第一篇：社會是一個大家庭

團結友愛 和諧社會

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優(yōu)秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發(fā)展。

在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什么？是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想為班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協(xié)力、心往一處想，勁往一處使，動作協(xié)調，終于在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！

上學期，學校組織了“幫助貧困學生捐款”的主題活動。讓我們小學生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂中讀書，也接受同樣的教育。聽到這消息后，同學們都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢，5元、10元、20元．．．．．．有的同學甚至捐了100元！雖然我們捐的錢不多，但是滴水成河，表達了我們的一份愛心。我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，可想想在那些偏遠山區(qū)里的同學，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對他們多么不公平！也給社會帶來不和諧，真希望全社會都來關心、幫助他們！

在我們校園生活中，也時常有一些不和諧的事情的發(fā)生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是后面的同學在逗她，就回打了后面的同學，于是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什么樣呢。從那以后，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續(xù)了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，后來還成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發(fā)生。

同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環(huán)境中茁壯成長。

和 諧 之 美

和諧，多么美好的一個詞語，多么美好的意境。請讓我們一起來感受一下和諧吧:春風是和諧的，她使堅冰融化，萬物復蘇，把人們帶到美好的季節(jié)；春雨是和諧的，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。和諧就是融洽和睦、協(xié)調發(fā)展。和諧社會應該是團結友愛、互幫互助的社會。但現(xiàn)實生活中，由于許多同學興趣愛好的差別，思想的差別,有些人的行為方式不利于團結互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時有發(fā)生；還有的同學喜歡搞小自由主義，當面不說，背后亂說，班級不說，校外亂議論，導致同學與同學之間互相猜疑，引起同學之間不和睦；甚至有的同學把社會上一些：損人利己，愛占便宜；也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡直可以說是道德的囚犯。胡總書記把“以團結互助為榮、以損人利己為恥”作為社會主義榮辱觀的重要內容提出來，豐富了社會主義道德建設的內容，同時也豐富了我們的校園文化，我們中學生在這個富有感召力的今天，我們應該做的是；同學之間要和諧，要團結友愛互助；校園要和諧，構筑一個團結友愛、文明向上的和諧校園。歷史經驗一再告訴我們：有沒有團結互助的道德風尚，是判斷一個群體是否健康、一個社會是否和諧的重要標志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個方面，就是弘揚團結友愛、互幫互助的美德。是?。∥覈匾浴岸Y儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的中學生應該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構建一個和諧的校園努力，明天我們要為構建一個和諧的社會而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時代付與給我們的使命！

以團結互助為榮，以損人利已為恥

老師們，同學們大家好！

胡錦濤總書記在有關樹立社會主義榮辱觀的重要論述中，提到“八榮八恥”，其中一句就是“以團結互助為榮，以損人利已為恥”。

俗話說“團結就是力量”?？墒牵覀冏鳛樾闹沁€不夠成熟的中學生，對什么是團結，認識卻不夠清楚。比如，在考試中“幫助”同學作弊，在同學不想完成作業(yè)或不會做時“幫助”同學抄作業(yè)；當同學犯了錯誤時，幫助他保密掩蓋，甚至向家長或老師撒謊，我們認為這些是團結。其實，真正的團結互助，是在同學遇到困難時及時伸出援手，是在同學做不起作業(yè)時幫他排憂補漏，是在同學犯了錯誤時設法促其改正，是在同學有了煩惱時幫他忘掉憂愁。真正的團結互助，應當建立在思想品德和學業(yè)共同進步的基礎上。真正的團結是在暴風雨來襲時我們同甘共苦，是遇到困難時我們攜手并進。與團結互助相對的，當然就是損人利己的行為。現(xiàn)在我們不少同學不能明辨是非，什么是對，什么是錯，什么該做，什么不該做，往往不能正確把握。就拿學校公共衛(wèi)生來說吧，我們經常發(fā)現(xiàn)有垃圾亂丟的現(xiàn)象，這就是典型的損人利己行為。

其實發(fā)生在校園里的損人利己的行為遠不止這些，比如在食堂打飯隨意插隊，在別人休息或學習時大聲喧嘩，等等。這些都是日常生活中非常普通的事情。雖然它們方便了自己，卻損害了他人的利益。如果這些損人利己的行不及時糾正，大家都這么做，最終，受損害的就是我們自己。

在中國奮進的進程中，我們不僅要向世界展示物質文明的豐碩成果，更要向世界展示中華民族的精神面貌。我們作為中學生，作為祖國的未來，應該有正確的榮辱觀，應該以團結互助為榮，以損人利己為恥。古人云：己所不欲，勿施于人。意思是說，自己不想別人做的，自己也不要對別人做。我們既然不想別人損害自己的利益，首先自己就應學會不損害他人的利益。只有這樣，損人利己受到人人唾棄，團結互助才能成為風氣，我們的校園才能充滿歡喜，我們的世界才能更加美麗，我們的成長才會健康順利！

同學們，讓我們攜起手來，以團結互助為榮，以損人利己為恥，共建團結友愛的校園，共創(chuàng)和諧溫馨的明天！

共 創(chuàng) 和 諧 之 美

鮮花是美麗的，那是因為綠葉是和諧的，才有清純和鮮潤；藍天是亮麗的，那是因為白云是和諧的，才有了深邃和高遠。我們的社會也應該是和諧的，我們的生活才會五彩斑斕；我們的家應該是和諧的，那才是我們寧靜的港灣；我們的校園應該是和諧的，才會沒有輟學和貧困；我們的教室應該是和諧的，那才會成為我們學習的樂園。和諧象一幅畫，和諧象一首歌，只有和諧才會產生美麗，只有和諧才會力量無窮。和諧的的美在于我們要團結友愛互助，不是嗎？教師與我們是團結友愛的，讓我們在課堂上樂趣無窮，引領我們遨游在知識的海洋，她們會因怕耽誤我們學習而不舍得耽誤一堂課，不舍得請一天假，即使是需要打針吃藥也堅持上班；我們同學是團結互助的，我們才有了互相幫助，我們才有了學習上互相借鑒、互相探討，才有了潔凈的教室和安靜的課堂；

試想！如果我們塔河一小如果沒有團結友愛互助，我們學校又怎能會有“愛心超市”，貧困的孩子怎么才能和我們一樣座在課堂，和我們一樣有書、有本，又怎么能擁有上學的權利。如果沒有了和諧，校園就沒有了藍天，沒有了白云，沒有了歡樂和歌聲；如果沒有了和諧，教室就沒有了鮮花和掌聲。

和諧的美不僅僅體現(xiàn)在我們的校園，體現(xiàn)在整個世界。碧波蕩漾、鳥語花香、小區(qū)整潔、大道寬暢的環(huán)境美，體現(xiàn)著人與環(huán)境的和諧；關心鄰里、尊老愛幼、扶危濟困、見義勇為的心靈美，體現(xiàn)著人際關系的和諧；父慈子孝、婆媳和睦、夫妻互愛、長幼有序的倫理美，體現(xiàn)著家庭的和諧??這些美好的事物，共同構建著社會的和諧。

美創(chuàng)造和諧，美德孕育和諧。在中華民族文明的發(fā)展進程中，積淀了許多傳統(tǒng)的美德，這些傳統(tǒng)美德孕育了社會的和諧。“人無信不立”，商家講誠信，構建了商家與顧客的和諧；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，居民親如一家，構建了人與人的和諧；“黎明即起，灑掃庭除”，人人保護環(huán)境，講究衛(wèi)生，構建了人與環(huán)境的和諧?? 和諧的美在于我們去維護。和諧的美在于我們去創(chuàng)造，作為今天的小學生，我們一定傳承這些傳統(tǒng)美德，讓所有的小學生以及社會上的人們一起攜手共建：一個和諧的校園、一個和諧的社會。讓和諧的美光耀今朝，輝映未來!

第二篇：社會是課堂

社會是課堂.實踐是長見識

社會是精彩又讓人捉摸不透的團體,.也是提供鍛煉大學生各方面的重要場地猶如課堂,上,讓你盡情的發(fā)揮自我,展現(xiàn)自我,有體驗社會生活必當少不了實踐過程,實踐是培養(yǎng)自己的韌性,增長見識,鍛煉自身的能力,增加自己的社會閱歷,提高全面素質的重要過程..對于我這個作為大學生的第一個暑假, 為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，我踏上了社會實踐的道路.我在一家百貨商店做銷售員,向消費者介紹他們想欲購的物品,從中也懂得了臉上的笑容能使你擺脫一切困難,也學會要有較強的責任心,耐心的對消費者負責到底.由于我人際關系和工作態(tài)度還蠻不錯的,常常得到負責人的稱贊，由于那時緊缺人派我做暫時收貨.登記,協(xié)助他們下,剛開始有點害怕,怕自己不能勝任,有點推脫,但后來想,既然要進一步了解社會,多學東西也無妨,這個崗位說大不大說小不小,也是運程的重要部分,我細心把該負責部分做好.我只負責6.負責收貨商品的實物與系統(tǒng)的校對、復核和錄入工作。

7.負責對已驗收進入庫存系統(tǒng)的收貨單據(jù)進行審核、登記、傳遞和交接。

8.負責其他收貨類型相關單據(jù)的管理存檔和整理工作。

9.處理收/退貨登錄時出現(xiàn)的異常情況。

10.負責對收貨/退貨的記錄。

11.負責商品掃描時錯誤條碼的記錄并及時處理。

12.負責協(xié)助各部門對收貨/退貨及相關事項的查詢。

這樣是自身所學的知識有了用武之地(計算操作),與實踐聯(lián)合起來,做到學以致用.所以老師常說大學是一個小社會,保持著純真,真誠,但終究還是保持學生的身份,但踏上社會就不一樣了.在這次實踐中,增長了許多見識,找出自己的不足和差距,從中讓我明白了要不斷生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，充實自己,才能在嚴峻的競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

第三篇：社會是大課堂（本站推薦）

社會是大課堂，實踐長真知識

為了鍛煉能力，提高素質，增長才干，培養(yǎng)自己的社會責任感和使命感。這個寒假，我去東莞一間電子廠（東莞正崴集團富港電子廠）打工了半個月。時間過得很快，一眨眼15天就過去了，為期半個月的寒假社會實踐讓我學到了很多，在許多方面也有所提高。心中也有了萬分的欣喜和快樂，真是一分耕耘一分收獲，不經歷風雨怎能見彩虹?，F(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下：

此次社會實踐我選擇去工廠打工的原因是我個人覺得工廠是一個人群比較密集的地方，可以接觸到很多工人，特別是一些技術型的工人，在與這些工人的接觸中，讓我了解到現(xiàn)在這個社會雖然對技術人才的需求很大，但是并不意味著學技術專業(yè)的大學生以后可以很容易找到好工作，因為在工廠里，生產效率是第一，利益是關鍵。工廠的老板都希望招入一些有經驗的技術人才，這樣就能讓工廠的效益達到比較高的水平。然而，我們現(xiàn)在的大學生在學校里學習技術專業(yè)，書面知識可能比那些工人扎實，可是我們的實際動手能力卻遠不如他們。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因為大學生在學校里實際動手的機會比較少，操作機器的機會少，更多是老師講，學生劃書，然后學生再去看書。這是我在工廠實踐時感觸較深的，因為我去到工廠實踐時，干的都是一些技術含量很低的活，枯燥乏味。我希望以后在學校學習之余可以有更多的實踐機會，把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們現(xiàn)在在學校所學的專業(yè)知識不一定能維持以后工作的需要，而且在中國的經濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的專業(yè)知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

在東莞電子廠打工時，有件事給我的感觸很大。有一次在飯?zhí)贸燥?，有一個打工仔和我們聊了幾句，我覺得他的年紀應該和我們差不多，但是他竟然問我們是不是初中生，我聽了后真的好郁悶，我們明明是大學生，可在他眼里我們卻變成了初中生。我告訴他我們是大一的學生，他竟然不是很相信，他說從我們的臉上就能看出來，我們的臉上寫滿了稚氣，也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧！聽了他的話，我對自己說，這15天一定要在這個電子廠好好干，不要浪費這次寒假實踐的機會。在電子廠，我每天上8小時，然后再加班4個小時，是在一條生產流水線上干活，基本上手是不能停下的，累是必然的。在這條生產線上我干過電焊工，也套過插件，偶爾也會被線長調到裝配車間，那里不像生產流水線上那么累，活還比較輕松，所以每次被調到裝配車間都很高興。但是不管在哪里上班，我都不敢馬虎，因為偷懶不是我到工廠打工的目的，再加上我們只是臨時工，所以我們在上班時間基本上都是埋頭工作，很少說話。不過有時候那些正式員工在說笑時，我們在旁邊也會跟著一起笑，休息時我們也會和那些員工聊聊天。跟他們的聊天過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然他們讀的書并不多，但是他們說起話來卻很有道理，他們經常會說這個社會很現(xiàn)實，很不公平，雖然我不是完全同意

他們的觀點，但我還是點頭了。他們平時也關注時事，而且好像比我們這些大學生更關注時事，那些最近發(fā)生的熱點新聞在他們口中不斷議論著。

在這次社會實踐期間我也認識了很多新朋友，因為來這個電子廠打寒假工的學生，有很大部分都是我們廣輕的學生。來到這個電子廠，我們就像是個大家庭，互相幫助，彼此友好。因為工廠很大，我們上班都是坐著廠巴去的，大約七八分鐘吧，中午就在工廠那邊的飯?zhí)贸燥垼酵砩舷掳嗖庞肿鴱S巴回宿舍。宿舍里條件還可以，挺寬敞的，最重要的是有熱水澡洗。這樣我們在上完班后就可以痛痛快快地洗個澡，然后舒舒服服地睡個好覺。在打工的這段時間里，日子過得還是挺充實的，每天按時上下班，下班后有空還可以和同學出去逛逛，或者在廠里的籃球場打打球。日子過得很充實，也過得很快，15天真的是一眨眼就過去了。盡管在工廠打工的時間不是很多，但是因為平時接觸的人較多，獲取的信息也不少，在這15天的實踐中我總結了以下幾點個人對工作的心得來規(guī)范自己在以后工作中的言行舉止：

一，首先要把自己同領導和同事之間的關系搞好。使盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境，笑對每一位工作中的伙伴。要記住，最重要的一個詞是“我們”，最不重要的的詞是“我”。

二，我們的一切出發(fā)點是為了公司的利益，處處要為了公司著想。

三，注意自己的形象，服裝、言行，舉止大方、文明得體，要做到一個合格員工應該做到的本質。

四，在上班之前制定好今日的工作計劃，并熟練工廠里的各項規(guī)章和章程，保證上班的工作效率。

五，按時上下班、堅決做到不遲到、不早退。

六，上班時間不能接打電話，做私人事，聊天等。

七，處理突發(fā)事件言遇事冷靜、理智，不魯莽行事，及時匯報。

八，保證上班時間，服從領導安排，處處以大局為重，維護大局形象。

經過這15天的努力，我的2011年寒假社會實踐悄然落幕了，經過了這半個月的實踐，我真正體會到了在社會上立足的艱難，要想在這個社會上有所作為，我覺得這幾點很重要：

第一：要有目標，對于一艘沒有航向的船只，任何方向的風都是多余的；對于一個沒有目標的人而言，任何行動都是多余的。有了目標，內心的力量才會找到方向。

第二：樂觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂觀的態(tài)度去面對，相信會有所轉機。

第三：自信，首先自己要有自信，自信不是自夸，而是對自己的能力作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。當世界在向你說“不”的時候，你要做的是相信自己，對自己堅決地說“是”，并用行動證明給世界看。

第四：肯努力，我一直非常信奉一句話，“努力就有希望”不要覺得成功遙不可及，其實只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起腳尖就更靠近陽光”。別怕耕耘，別怕汗水，別怕眼淚，為了自己的夢想，這些都值得。

第五：不放棄，在努力的過程中千萬不要放棄，說不定你距離成功就差一步，而你卻放棄了！姚明說過：“努力不一定成功，但放棄一定失敗”。所以我們要勇于面對各種挫折，不輕易言棄。挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功。

第六：謙虛做人，特別對于剛走出校門的畢業(yè)生至關重要，我們本來對于社會上的知識知之甚少，我們千萬不能驕傲自大，自以為是，那是膚淺的表現(xiàn)，我們要謙虛做人融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，我們要聽取、耐心、虛心地接受。

經過這一次的社會實踐，自己更進一步了解了社會，在實踐中增長了見識，鍛煉了自己的才干，培養(yǎng)了自己的韌性，找出了自己的不足和差距所在。雖然工資是不多，但是這次的經歷對我來說很珍貴，我相信這個開始會是我人生中美好的回憶。

我認為社會實踐活動對當代的大學生的發(fā)展有著非常重要的意義，希望當代大學生可以更多地走出校門，積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。我們來到大學的目的就是學到先進的科學文化知識更好的服務社會，所以我們更應該盡早地了解社會的需求來提升自我各方面的文化知識和素質，當我們走向社會時更準確地找到自己的位置為社會服務。我們只要了解了社會的需求和自己所長，就會很快找到自己社會中的位現(xiàn)代大學生缺少社會知識和信息，在學校時從不關注社會中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會鍛煉，所以當他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自己的簡歷不知何去何從，只知道自己學的是什么專業(yè)，卻不知道自己能干什么，以至于很多大學生畢業(yè)后都找不到工作；因為大學生缺少社會鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘應屆畢業(yè)生，都愿吸取有工作經驗者，因此大學生的就業(yè)率也越來越低！有的學生辛辛苦苦學了數(shù)十年的專業(yè)當走進社會時卻找不到任何與所學專業(yè)有關的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會的需求所造成的。所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會當中去，為了我們早日實現(xiàn)我們的人生價值，為了能夠更順利的工作用自己的所長服務于社會，讓我們積極投入到社會實踐中去吧！

周俊良

2011-03-01

第四篇：社會是大課堂

社會是大課堂，實踐長真知

一、前言

㈠ 社會實踐參加者：周馮莉

㈡ 實踐主題：基層公共文化服務體系建設情況 ㈢ 實踐時間:2012-01-08—2012-01-30 ㈣ 實踐地點：墊江縣高安鎮(zhèn)郵政支局

彈指一揮間,又一個充實的寒假擦肩而過。光陰對我們這些年輕人而言是充裕的，可卻又是缺乏的，因此我們要珍惜每一天，讓它不會虛度。也許我們人生中最重要的一天就在眼前。

我是一生，幸恰逢盛世，重大的歷史責任和使

有著

命。而要承擔起這一

名大學

有切，必須要用飽滿的精神面對每一天，而不是虛度我們的大好青春。就這樣，在這個嚴寒的冬季，我滿懷一顆赤熱的心，經歷了充實的、難忘的社會實踐。

二、社會實踐目的

萬事開頭難，什么事都要有開始，都要有經過，都要有失敗。經歷了在郵政局的實踐工作后，我明白了，很多我們日常看起來很簡單，但實際上與我們的想象有很大的差距，對于郵政局的工作，特別是儲蓄，每一個細節(jié)都不容忽視，要做到細心謹慎，任何事都要考慮周全，這次實踐對我將是一次巨大的考驗。

都說郵政局是基層的崗位，工作十分艱辛，正是這樣的環(huán)境，才能激勵我參加 社會實踐的決心。我要看自己能否在惡劣的環(huán)境中依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時也想通過親身體驗社會實踐來讓自己更進一步了解社會，將書本轉化為實際行動，了解郵政的經營模式和性質，再實踐中增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，為今后的工作打下基礎，總結經驗，深入了解基層工作。

三、實踐內容

在寒假期間，我來到中國郵政儲蓄銀行高安鎮(zhèn)支局開始我的社會實踐。中國儲蓄銀行是改革郵政儲蓄管理制的基礎上建立的商業(yè)銀行。經過二十二年的發(fā)展，中國郵政儲蓄銀行逐步形成，以本外幣的儲蓄存款為主體的負債業(yè)務。

轉眼間我的社會實踐在這短暫的時間里就結束了，從中我體會到了意想不到的艱辛與困難，同時也意外的收獲了很多書本上和學校里所不能學到的，不但拓寬了知識面，而且也得到了很多社會實踐經驗，受益匪淺。同時也對中國郵政這個服務崗位有了新的認識和看法。在實踐期間，每到一個新的點，我不僅靠前輩的悉心指點和幫助，并要自己看著學著每一項工作的具體流程，最終再各位同事和領導的支持鼓勵下，我掌握了一些郵政業(yè)務知識，還能協(xié)助我們業(yè)務人員，為用戶服務，這使得我充實和滿足，下面我將我的實踐內容及感受做了簡單概述。

㈠ 營業(yè)前臺學習

營業(yè)前臺是郵政的重要組成部分，更是展示我們郵政企業(yè)形象，體現(xiàn)我們精神面貌和綜合素質的窗口。實習第一天，當我站在這里，我內心即激動又自豪，我很榮幸我的職業(yè)生涯能站在這里。再郵政廳的前臺工作不僅是接觸用戶多，需要協(xié)調的事情也多，特別是春節(jié)期間，業(yè)務特別繁忙，每一項工作對我們來說都是一個挑戰(zhàn)。給我感觸最深的就是我們的包裹收寄。我們的業(yè)務員不僅要詳細的咨詢用戶的寄出地點，仔細查看用戶郵寄物品，有時候檢驗過程太過仔細就會遭到一些用戶的不滿，說我們郵政服務效率低。在這個時候我們的業(yè)務員就會向用戶耐心的解釋，征求得到諒解和寬容。這樣的態(tài)度和素質，真的很值得我這樣的新人學習。

這次主要學習的是我們郵政傳統(tǒng)的工作流程，函件業(yè)務，特快傳遞，包裹收寄，現(xiàn)在由于各個流程都有配合使用電腦終端，所以這幾項業(yè)務的原理也變得比以前簡單，其中業(yè)務量最大的還是我們的EMS,很多時候甚至超過了普通信件，這讓我值得自豪。因為就我知道的，目前國內有很多與郵政EMS競爭的快遞公司，如:天天、中通、宅急送等，沒有一個可以和EMS相提并論的。這充分體現(xiàn)了EMS擁有很高的聲譽，被廣大用戶所認可。但提到我們郵包裹，我覺得需要改進的地方很多，由于我們郵政禁寄品太多，檢查太嚴格。使得很大一部分用戶流失，這點造成的究竟經濟損失是小，但對我們以后的業(yè)務發(fā)展影響是比較大的。

㈡ 報刊局學習

報刊局，是我的第一站業(yè)務部,但是由于報刊大收定已經結束,也沒有什么工作讓我干,在了解報刊收定流程后,我就主動申

請 到報刊封發(fā)和郵件分發(fā)了.封發(fā)和分發(fā)一個共同點就是分進口和出口,就是工作的內容不一樣.我此次學習的目的就是要了解郵政的基礎業(yè)務,實踐的第一天,我就進入到狀態(tài),也為前輩們分擔了點工作.在這的上班時間跟其它不一樣,三點鐘上班,來了再營業(yè)廳等郵車,等郵車一到,我們就把到的郵件卸下來,卸的時候,報刊郵件送到封發(fā)部和函件郵件送到分發(fā)室,卸完就可以到各部室分發(fā)。封發(fā)就是將《報紙分發(fā)表》和《雜志分發(fā)表》按報刊代號錄入電腦，然后在檢索屏幕上錄入報紙和雜志的代號和分發(fā)號，屏幕上就顯示出來封發(fā)的報刊和雜志的名稱和份數(shù)。同時在每個蜂巢箱上都顯示該段應該封發(fā)幾份報紙和雜志。說起來很容易實際操作起來可是個經驗活，當很段時間內要幾百份報紙的時候，分報紙就不是那么容易了，數(shù)數(shù)是我們幼兒園就會的，但是現(xiàn)在數(shù)數(shù)的快慢就是你工作的效率，我跟師傅學數(shù)數(shù)和墩報，報紙來的時候首先要把它墩齊才能數(shù)，要不然數(shù)出來就不準，而且也不好數(shù)，會影響封發(fā)的效率，師傅每一項可都是進行了技能鑒定，我和師傅學了五天，只能說是知道了流程，但卻很不熟練。再分發(fā)部，我只是學會了扎郵包，打小就看到叔叔扎郵包是那么熟練，自己扎起來就不那么容易了。

在報刊局這段時間,我認真學習每樣工作,每樣工作都給我不一樣的感受,平時再簡單的工作,在這想不出錯似乎沒那么簡單,就連最簡單的數(shù)數(shù)和扎郵包,這些看似很簡單的工作,真正干起來是那么不容易,再師傅那里學到的不僅是專業(yè)知識,還學到了很多為人處事的道理,作任何事都要端正態(tài)度,腳踏實地的,認真細致是做好事情的基礎，同時我也深刻的體會到了報刊局工作人員的辛苦。平時工作一站就是五六個小時，送報也是很早出門，他們的工作力度是一般人不能接受的，但是每個職工都在自己的崗位上無微不至的奉獻著，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。

四、體會和經驗

勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為21世紀的大學生，有著較高的文化素質和激情，參加社會實踐，并時刻緊記八容八恥：“以辛勤勞動為容，以服務人民為容?！?/p>

張瑞敏曾說過:“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！蓖ㄟ^這次社會實踐明白很多，作為一名基層的服務行業(yè)工作者，你要做的不僅是簡單的工作，在這個與老百姓聯(lián)系十分緊密的基層部門。在這里我真切的體會到什么叫做：“為人民服務”，這不僅是一句口號，更是一種責任和真真切切的行動。

在學習中我并沒有一味的死板地只做調查,而是按師傅的規(guī)定將其和教育、經濟、三農等問題聯(lián)系起來，關于三農問題，再縣、鎮(zhèn)都有很充分的體現(xiàn)，除了固定的幾項業(yè)務之外，縣鎮(zhèn)郵政局全在經營和農業(yè)有關的業(yè)務，但是這之間仍然存在很多問題，還得改進。

我對基層鍛煉的意義理解或許可以形象的用燒開水的原理說明。將基層鍛煉理解為燒開水既是一個不斷積累的過程，如果畢業(yè)生在基層不能安心工作，就好比水每燒開就揭鍋蓋，反而欲速則不達。結果在基層工作的困難面前選擇了放棄，一切都前功盡棄了。

因此在不斷的挫折中，作為一個即將邁向社會的新人，也該注意以下幾點：

㈠ 要有吃苦的決心，和平的心態(tài)和不恥下問的精神，作為一個新人平和的心態(tài)很重要，做事不要過于急功近利，要從基層做起，凡事努力做到最好。

㈡ 工作中要多看、多聽、多觀察、少講話，多學習別人的為人處事。㈢ 除了工作具有責任心以外，還要經常做工作總結，做事要細心。盡自己最大努力去完成上級交給你的任務，對于工作要未雨綢繆，機會往往是留給做好準備的人。

㈣ 堅持學習，不能只學習跟專業(yè)相關的知識，因為一個企業(yè)的發(fā)展不僅在于內部的運作，還要外部的運作，所以豐富的知識是很有必要的。

有一位教育家說過：“當我們把所學的知識都忘得一干二盡的時候，最后剩下來的就是教育的本質了?！边@里我把“教育”的理念改為“知識”。我們在大學里學到的知識只是局限性的，這部代表一點沒用，在這個社會大熔爐，從基層做起，從中收獲的方法經驗和那些最基本的學習方法，永遠是我們掌握最新知識的法寶。

總之，對于這次的實踐，讓我更加了解了基層工作的艱辛，在以后的學習中，也會更加注重專業(yè)知識的掌握，打下堅實的基礎，不管以后我從事哪方面的工作，一切都是新的開始，打起飽滿的精神和滿腹的熱情，迎接挑戰(zhàn)，才是我該做的。

第五篇：現(xiàn)代社會是一個信息高度發(fā)達的社會

信管專業(yè)就業(yè)問題及應對措施

戴迎迎 1063710102胡娜 1063710105

摘要

大學生就業(yè)問題已經成為了社會各界關注的重點，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是順應信息時代對科學管理信息的需求而產生的。就業(yè)領域廣泛的本專業(yè)現(xiàn)實的就業(yè)形勢卻不容樂觀。這種現(xiàn)象的成因有許多。本文從主客觀兩大方向入手，在客觀上找到了社會、用人單位及學校等方的原因，同時也在主觀上了解了本專業(yè)學生的自身的不足。同時，本文也就這幾個原因從這幾個方面探討了解決信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)難問題的對策。

關鍵詞：大學生 信管專業(yè)就業(yè)原因對策

現(xiàn)代社會是一個信息高度發(fā)達的社會，無論是企業(yè)、工廠，還是機關、學校，由于與外界的聯(lián)系越來越廣泛，所獲得的信息量也會越來越多。然而，如何從錯綜復雜的數(shù)據(jù)中獲得最有效的信息，如何在最短的時間內獲得最重要的信息，這就需要信息管理人才來展現(xiàn)自身的優(yōu)勢。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（簡稱信管）是由管理信息系統(tǒng)專業(yè)、經濟信息管理專業(yè)以及信息學專業(yè)發(fā)展合并而形成的。其專業(yè)的就業(yè)領域涉及到管理、信息處理、計算機及辦公網(wǎng)絡應用、電子商務、通信交流等不同的行業(yè)門類，包括國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構、科研單位等部門，以及從事信息管理、信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價工作的單位[1]。如此廣泛的就業(yè)領域按理說它的就業(yè)前景也是比較好的，然而，在現(xiàn)實就業(yè)形勢中，本專業(yè)無法得到就業(yè)單位青睞的大有人在。那么，原因究竟是什么呢?

一、信管專業(yè)大學生就業(yè)難的原因

1、社會方面的原因。一是社會對此專業(yè)缺乏了解。信息管理與信息系統(tǒng)是一個新名詞，也是一個新的專業(yè)。人們一時還難以接受這些所謂的綜合型管理人才，尤其是那些就業(yè)單位，在他們眼中，此專業(yè)是計算機與管理相互結合的實用型專業(yè)，主要培養(yǎng)既懂經濟管理，又懂通信技術，掌握現(xiàn)代信息技術理論與方法，具有較強的計算機應用能力和管理信息系統(tǒng)分析與設計能力的綜合型技術人才。他們認為此專業(yè)涉及的范圍太廣泛，這樣學此專業(yè)的人就無法精通某一個方面。二是社會對此專業(yè)存在偏見。社會發(fā)展太快，現(xiàn)代社會正是信息化社會，信管專業(yè)通俗地講，就是從信息中發(fā)掘財富。大量紛繁的信息如何管理，并且從中獲得有效的信息，正是信息管理科學的研究重點。與計算機結合，使計算機作為工具，信息管理更加有效和實用。很多社會群眾的思維的發(fā)展與社會的快速發(fā)展是無法相適應的。人們還是習慣那些在他們腦海里根深蒂固的‘好’專業(yè)，只有學好那些專業(yè)將來才能找到一份好工作。在他們眼中，信管專業(yè)的綜合型管理人才其實是‘懂的多，精通的少’。三是社會對此專業(yè)供需矛盾突出。每年都會有一大批畢業(yè)生等待就業(yè)，然而信管專業(yè)這樣的綜合型人才的更換周期卻很長。這樣就更增加了信管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

2、用人單位方面的原因。目前，很多企業(yè)所擁有的技術和設備已達到發(fā)達國家的水平，然而在管理方面是比較落后的。因為很多企業(yè)看重的是本單位最需要的專業(yè)

人才，他們不注重綜合型人才的培養(yǎng)，并且他們只注重學歷而不注重能力。從而導致了信管專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時容易遭到冷遇。

3、學校方面的原因。一些學校的辦學方法和觀念落后，更不上時代的步伐，沒有市場意識[2]。雖然要求學生學好理論知識，但那些理論知識是幾十年前的大學生所學的，他們一直被沿用至今，根本無法跟上時代的步伐，并且對學生的實踐能力要求不高。其次，高校對信管專業(yè)的學生的應用能力重視不夠。如學校在硬件設備上的投資不夠（計算機質量不高等），使得信管專業(yè)的學生對計算機的操作能力難以提高。另外一些學校對軟件建設的重視不夠，一些教師在實踐教學中忽視學生的課外實踐和實際操作能力的培養(yǎng)，一些畢業(yè)生高分低能，難以實現(xiàn)就業(yè)形勢。

4、大學生自身方面的原因。大學生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難：

1、是大學生自己準備不足，生涯模糊。大學生一年級沒有進行很好的自我了解，二年級沒有鎖定感興趣的職業(yè)，三年級沒有注意提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級沒有順利的完成學生到職業(yè)者的角色轉換。也有很多人進入了大學就不再認真學習了，對社會變化的關心度比較低，注意力和精力都應付考試了。多數(shù)學生對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己的專業(yè)很好結合。

2、是實際操作的職業(yè)技能非常缺乏，畢業(yè)生對信息化的理解只停留在紙面上，所以大學生把理論與實踐脫節(jié)，不能學以致用。難以滿足企業(yè)的要求，這樣他們即使有了那些知識也無法得到用人單位的青睞，所以工作比較難找。

3、大學生自身綜合素質不高，適應能力差，難以符合用人單位的要求。

4、學此專業(yè)的大學生很多，人才供應已遠遠多于市場的需求。有些人沒有樂觀積極的心態(tài)，自己不去努力爭取工作的機會，反而抱著聽天由命的心態(tài)。

5、畢業(yè)生素質與用人單位的要求尚有差距，他們認為應屆畢業(yè)生動手實踐能力差、創(chuàng)新精神差，只有那些有工作經驗的往屆畢業(yè)生符合他們的要求。因此，對信管專業(yè)的應屆畢業(yè)生來說，找到一份好工作更是難上加難。[3]

二、信管專業(yè)大學生就業(yè)難的對策

1、政府應制定政策，宏觀調控大學生就業(yè)市場。有許多措施可以被采用：

1、政府應該制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。建立健全法律法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應深化畢業(yè)生的就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，規(guī)范就業(yè)市場。

2、通過職業(yè)教育彌補學歷教育的不足，在學歷文憑證書上疊加一張職業(yè)資格證書，一方面為了加快我國復合型信息化人才的培養(yǎng)，另一方面也是為了給自己的學生們增加競爭就業(yè)的砝碼。這樣將學歷教育與職業(yè)教育有機結合起來，既培養(yǎng)學生的理論知識，又注重學生的操作能力，使學生在走出校門之前就積累了寶貴的“工作技能”，因此是解決學生就業(yè)難的一條捷徑。尤為重要的是，企業(yè)信息管理師國家職業(yè)資格證書讓“信管”專業(yè)畢業(yè)生有了一個理直氣壯的“名分”：又學管理又學技術的，復合型就是我們的專長，我們的職業(yè)叫企業(yè)信息管理師！

3、加強采取必要的宏觀調控措施，加以必要的行政、經濟手段來促進人才的流動。

4、組織人員將畢業(yè)后未找到工作或失業(yè)的人組織起來進行實踐培訓，盡量給他們創(chuàng)造就業(yè)機會，并給予相應的救助。

5、鼓勵大學生積極自主創(chuàng)業(yè)，并給那些自主創(chuàng)業(yè)的大學生相應的獎勵。

2、高校也應與時俱進，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式。各高校應做出相應的改革來改變大學生的就業(yè)形勢：

1、高校應該根據(jù)市場需求來改變學科結構，面

向市場、面向社會辦學。

2、加強信管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，使其具有正確的就業(yè)觀；培養(yǎng)其良好的心理素質，使其能從容通過面試。

3、建立一支具有高素質的指導軍，同時積極地吸收具有心理學、教育學、管理學等專長地老師到就業(yè)指導隊伍中來。

4、加快高校的教學與教育改革，順應時代要求，積極地改變教學內容與教學方法。改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力地培養(yǎng)模式。

5、定期組織學生開展社會實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3、用人單位應該摒棄偏見。就業(yè)單位在解決學生就業(yè)難的問題中扮演著極其重要的角色：

1、改變對信管畢業(yè)生的以往看法，用新的眼光來看待這些畢業(yè)生。

2、樹立科學的人才觀，改變自己招用人才的政策，摒棄用人歧視，多給大學生一些公平競爭的機會來驗證他們的實際能力，因此要增加像信管這類專業(yè)的綜合型人才的招收。

3、擴建部門單位，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，為大學生就業(yè)提供一個良好的平臺。

4、大學生自身做出調整與努力才能從根本上解決就業(yè)問題，提升自我素質，瞬移時代的需求。一是大學生在學校必須學好理論知識，努力提高自身素質，掌握就業(yè)主動權，不能單純的只為應付考試。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，所以大學生只有不斷提高自身素質才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的中職位。二要積極投身于社會實踐，把理論與實踐相結合。更好的發(fā)揮信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的綜合型優(yōu)勢[4]。三要認清形勢，轉變就業(yè)觀念，樹立新時期的大眾化的就業(yè)觀，實現(xiàn)多元化擇業(yè)。還應樹立奮斗意識，努力從基層做起，鍛煉自己，挖掘潛能。還可以放眼于西部，積極投身于西部大開發(fā)。從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。四可以自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身能力解決就業(yè)問題，在一定條件下，找準商機，發(fā)揮自己專業(yè)的綜合型優(yōu)勢，走自主創(chuàng)新自謀職業(yè)的道路，同時也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。

5、積極關注社會的變化，自身積極做出相應的改變從而順應時代的要求。

相信通過大學生以及社會各界的共同努力，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)難的問題一定能夠得以妥善解決，信管專業(yè)畢業(yè)生一定能夠實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力，在各自的崗位上也一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)做出應有的貢獻！

參考文獻1、期刊作者．題名〔J〕．刊名，出版年，卷(期)∶起止頁碼

2、專著作者．書名〔M〕．版本(第一版不著錄)．出版地∶出版者，出版年∶起止頁碼

3、論文集作者．題名〔C〕．編者．論文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止頁碼、學位論文作者．題名〔D〕．保存地點．保存單位．年份、專利文獻題名〔P〕．國別．專利文獻種類．專利號．出版日期

6、標準編號．標準名稱〔S〕

7、報紙作者．題名〔N〕．報紙名．出版日期(版次)、報告作者．題名〔R〕．保存地點．年份、電子文獻作者．題名〔電子文獻及載體類型標識〕．文獻出處，日期

[1] 廖仁光.大學信管專業(yè)就業(yè)方向[R].美國虹軟（杭州）公司.201

1[2] 薛偉蓮.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生就業(yè)對策研究[J].遼寧大學學報，2010,33（3）:66-69

[3] 邵偉.當前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀、原因及其對策研究[M].前沿探索，2010：14-15

[4] 薛偉蓮.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生就業(yè)對策研究[J].遼寧大學學報，2010,33（3）:66-69