第一篇：廣東自考《班級(jí)管理學(xué)》課程考試大綱

廣東省高等教育自學(xué)考試

班級(jí)管理學(xué)課程（課程代碼：10488）考試大綱

第一章 小學(xué)班主任與小學(xué)班級(jí)管理

第二章 小學(xué)生與他們的班級(jí)生活世界

第三章 班級(jí)管理目標(biāo)與基本任務(wù)

第四章 小學(xué)班級(jí)組織建設(shè)

第五章 小學(xué)班級(jí)日常管理

第六章 小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理

第七章 班級(jí)教育力量的管理

第八章 作一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者

第九章 小學(xué)班級(jí)管理研究

II課程內(nèi)容和考核目標(biāo)

第一章

小學(xué)班主任與小學(xué)班級(jí)管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班級(jí)與班主任的概念及其由來，理解小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)、小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的專門性。

2、了解管理的概念，理解班級(jí)管理、班主任的班級(jí)管理及班級(jí)管理過程，熟悉小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)。

3、區(qū)分經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理的不同之處，熟悉班級(jí)管理理論的性質(zhì)，熟悉班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容。

4、了解學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程的方法。

本章重點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)、小學(xué)班主任的角色定位、班級(jí)管理過程、小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)、班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容

本章難點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)、小學(xué)班主任的角色定位、班級(jí)管理過程、小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)、班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)

班級(jí)與班主任

（一）班級(jí)

1、班級(jí)是班級(jí)授課制的產(chǎn)物

2、班級(jí)是一種教育組織

（二）班主任

1、學(xué)校班級(jí)的出現(xiàn)產(chǎn)生了對(duì)班級(jí)管理者的需要

2、班主任是一種特殊的管理角色

（三）小學(xué)班級(jí)與小學(xué)班主任

1、小學(xué)班級(jí)

2、小學(xué)班主任

3、小學(xué)班主任是一種專門性的工作

第二節(jié)

班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理

（一）“管理”簡說

（二）班級(jí)管理

1、班級(jí)管理的兩種理解

2、班主任的班級(jí)管理

3、班級(jí)管理過程

（三）小學(xué)班級(jí)管理

1、小學(xué)班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)

2、小學(xué)班級(jí)管理的教育管理特點(diǎn)

3、小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)施過程管理的特點(diǎn)

第三節(jié)

成功的班級(jí)管理需要理論的指導(dǎo)

（一）經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)的班級(jí)管理

1、經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理

2、理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理

（二）班級(jí)管理理論的性質(zhì)

1、班主任理論與班級(jí)管理理論

2、班級(jí)管理理論與管理學(xué)

3、班級(jí)管理理論與教育管理學(xué)

4、班級(jí)管理理論與小學(xué)班級(jí)管理理論

5、班級(jí)管理理論與實(shí)踐

（三）班級(jí)管理理論的課題

1、班級(jí)管理理論的性質(zhì)

2、班級(jí)管理的對(duì)象

3、班級(jí)管理目標(biāo)與基本任務(wù)

4、班級(jí)組織建設(shè)

5、班級(jí)日常管理

6、班級(jí)活動(dòng)管理

7、班級(jí)教育力量管理

8、班級(jí)管理者自我管理

9、班級(jí)管理研究

第四節(jié)

怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程

（一）把班級(jí)管理作為一項(xiàng)事業(yè)

（二）關(guān)注學(xué)校班級(jí)管理實(shí)踐中的問題

（三）注意相關(guān)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)

（四）在寫作中學(xué)習(xí)

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班級(jí)與班主任

1、班級(jí)的概念及其由來

2、班主任的概念及其由來

3、小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)、小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的專門性

（二）班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理

1、管理的概念

2、班級(jí)管理、班主任的班級(jí)管理及班級(jí)管理過程的內(nèi)容

3、小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)

（三）成功的班級(jí)管理需要理論的指導(dǎo)

1、經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理的不同之處

2、班級(jí)管理理論的性質(zhì)

3、班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容

（四）怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程

1、學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程的方法

四、考核要求

（一）班級(jí)與班主任

1、班級(jí)的概念及其由來（識(shí)記）

2、班主任的概念及其由來（識(shí)記）

3、小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)、小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的專門性（領(lǐng)會(huì)）

（二）班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理

1、管理的概念（識(shí)記）

2、班級(jí)管理、班主任的班級(jí)管理及班級(jí)管理過程的內(nèi)容（領(lǐng)會(huì)）

3、小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)（識(shí)記）

（三）成功的班級(jí)管理需要理論的指導(dǎo)

1、經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理的不同之處（領(lǐng)會(huì)）

2、班級(jí)管理理論的性質(zhì)（識(shí)記）

3、班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容（識(shí)記）

（四）怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程

1、學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程的方法（領(lǐng)會(huì)）

第二章

小學(xué)生與他們的班級(jí)生活世界

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系，理解班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。

2、理解小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)，小學(xué)班級(jí)組織的特征。

3、了解少先隊(duì)組織的性質(zhì)、少先隊(duì)組織的特征，理解少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系。

4、理解非正式群體的概念、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系，了解小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型，熟悉非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響

5、了解網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界的作用，理解網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源的各項(xiàng)內(nèi)容。

6、了解近代教育思想家對(duì)兒童的“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，熟悉現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)的利立法中的各國際公約、宣言和憲章及其主要內(nèi)容，熟悉兒童權(quán)利的內(nèi)容。

本章重點(diǎn)：班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)和特征、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系、非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響、網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)的利立法、熟悉兒童權(quán)利的內(nèi)容 本章難點(diǎn)：班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)和特征、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系、非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)

班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境

（一）班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展

（二）班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

1、班級(jí)生活促進(jìn)兒童自我意識(shí)發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展

2、班級(jí)生活促進(jìn)小學(xué)生興趣發(fā)展，從而促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

3、班級(jí)生活促進(jìn)小學(xué)生交往的發(fā)展，從而促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

第二節(jié)

小學(xué)基層組織的小學(xué)班級(jí)

（一）小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)

1、小學(xué)班級(jí)是一種正式組織

2、小學(xué)班級(jí)的組織生活特性與小學(xué)生的發(fā)展特性是統(tǒng)一的

3、小學(xué)班級(jí)組織是有個(gè)性的組織

（二）小學(xué)班級(jí)組織的特征

1、小學(xué)班級(jí)是小學(xué)生非自愿選擇的組織

2、小學(xué)班級(jí)是以共同的學(xué)習(xí)任務(wù)建立的組織

3、小學(xué)班級(jí)有正式組織的管理體系

4、小學(xué)班級(jí)組織由成人領(lǐng)導(dǎo)

5、小學(xué)班級(jí)有自己的相對(duì)獨(dú)立性

第三節(jié)

進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)

（一）少先隊(duì)組織的性質(zhì)

（二）少先隊(duì)組織的特征

1、革命性

2、群眾性

3、自治性

4、實(shí)踐性

（三）少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系

第四節(jié)

班級(jí)中的非正式群體

（一）班級(jí)與非正式群體

1、非正式群體的概念

2、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系

（二）小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型

1、玩樂型

2、學(xué)習(xí)型

3、功利型

4、違規(guī)型

5、人際吸引型

（三）非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響

第五節(jié)

網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級(jí)生活

（一）網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界

（二）網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源

1、網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班級(jí)管理中需要加以利用和控制的對(duì)象

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，促進(jìn)班級(jí)管理效能的提高 第六節(jié)

班級(jí)管理與兒童的權(quán)利

（一）現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)利的認(rèn)識(shí)

1、近代教育思想家對(duì)兒童的“發(fā)現(xiàn)”

2、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)利的立法

（二）兒童權(quán)利的內(nèi)容

1、生存權(quán)

2、發(fā)展權(quán)

3、受保護(hù)權(quán)

4、參與權(quán)

（三）班級(jí)管理中兒童權(quán)利的保護(hù)

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境

1、班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系

2、班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

（二）小學(xué)基層組織的小學(xué)班級(jí)

1、小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)與特征

（三）進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)

1、少先隊(duì)組織的性質(zhì)與特征

2、少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系

（四）班級(jí)中的非正式群體

1、非正式群體的概念、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系

2、小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型

3、非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響

（五）網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級(jí)生活

1、網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界

2、網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源

（六）班級(jí)管理與兒童的權(quán)利

1、近代教育思想家對(duì)兒童的“發(fā)現(xiàn)”

2、兒童權(quán)利的內(nèi)容

3、班級(jí)管理中兒童權(quán)利的保護(hù)

四、考核要求

（一）班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境

1、班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系（識(shí)記）

2、班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

（二）小學(xué)基層組織的小學(xué)班級(jí)

1、小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)與特征（領(lǐng)會(huì)）

（三）進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)

1、少先隊(duì)組織的性質(zhì)與特征（識(shí)記）

2、少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

（四）班級(jí)中的非正式群體

1、非正式群體的概念、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

2、小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型（識(shí)記）

3、非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響（簡單運(yùn)用）

（五）網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級(jí)生活

1、網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界（領(lǐng)會(huì)）

2、網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源（簡單運(yùn)用）

（六）班級(jí)管理與兒童的權(quán)利

1、近代教育思想家對(duì)兒童的“發(fā)現(xiàn)”（識(shí)記）

2、兒童權(quán)利的內(nèi)容（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)管理中兒童權(quán)利的保護(hù)（綜合運(yùn)用）

第三章

班級(jí)管理目標(biāo)與基本任務(wù)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解目標(biāo)的概念、特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念、內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系，理解班級(jí)管理設(shè)計(jì)的含義、基本要求及班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用，熟悉班級(jí)管理實(shí)施的含義及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用，熟悉班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義、地位及作用，熟悉班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用。

2、理解班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)和班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則。

3、熟悉班級(jí)管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容。

本章重點(diǎn)：目標(biāo)的概念、特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念、內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系、班級(jí)管理設(shè)計(jì)的基本要求、班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用、班級(jí)管理的基本任務(wù)

本章難點(diǎn)：班級(jí)管理設(shè)計(jì)的基本要求、班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)

班級(jí)管理過程與目標(biāo)

（一）目標(biāo)與班級(jí)管理

1、目標(biāo)

2、班級(jí)管理目標(biāo)

（二）班級(jí)管理設(shè)計(jì)與目標(biāo)

1、班級(jí)管理設(shè)計(jì)

2、班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用

（三）班級(jí)管理實(shí)施與目標(biāo)

1、班級(jí)管理實(shí)施的含義

2、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用

（四）班級(jí)管理評(píng)價(jià)與目標(biāo)

1、班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義

2、班級(jí)管理評(píng)價(jià)在班級(jí)管理過程中的地位與作用

3、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用

第二節(jié)

班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定

（一）班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)

1、班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的管理思想依據(jù)

2、班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的實(shí)際情況依據(jù)

（二）班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則

1、發(fā)展性原則

2、針對(duì)性原則

3、層次性原則

第三節(jié)

班級(jí)管理的基本任務(wù)

（一）班級(jí)組織建設(shè)

（二）班級(jí)日常管理

（三）班級(jí)活動(dòng)管理

（四）班級(jí)教育力量管理

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班級(jí)管理過程與目標(biāo)

1、目標(biāo)的概念、特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念、內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系

2、班級(jí)管理設(shè)計(jì)的含義、基本要求及班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用

3、班級(jí)管理實(shí)施的含義及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用

4、班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義、地位及作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用

（二）班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定

1、班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)

2、班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則

（三）班級(jí)管理的基本任務(wù)

1、班級(jí)管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容

四、考核要求

（一）班級(jí)管理過程與目標(biāo)

1、目標(biāo)的概念、特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念、內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系（識(shí)記）

2、班級(jí)管理設(shè)計(jì)的含義、基本要求及班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用（簡單運(yùn)用）

3、班級(jí)管理實(shí)施的含義及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用（運(yùn)用）

4、班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義、地位及作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用（綜合運(yùn)用）

（二）班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定

1、班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)（領(lǐng)會(huì)）

2、班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則（領(lǐng)會(huì)）

（三）班級(jí)管理的基本任務(wù)

1、班級(jí)管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容（領(lǐng)會(huì)）

第四章

小學(xué)班級(jí)組織建設(shè)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班級(jí)管理的中心任務(wù)、班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容，理解組織目標(biāo)的概念、功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式，理解少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成、班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段。

2、熟悉新生班級(jí)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的過程，熟悉建立班級(jí)組織目標(biāo)的過程和應(yīng)注意的問題，了解形成組織常規(guī)必須做好的工作。

3、熟悉準(zhǔn)備工作的內(nèi)容、改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的方法，熟悉確立班級(jí)組織新目標(biāo)應(yīng)注意的問題及改進(jìn)班級(jí)組織規(guī)范的依據(jù)。

4、理解班集體的形成發(fā)展的階段、班集體的特征，熟悉班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法。

本章重點(diǎn)：班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容、組織目標(biāo)的概念、功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式、班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段、新生班級(jí)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的過程、班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法

本章難點(diǎn)：組織目標(biāo)的概念、功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式、班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi) 容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 班級(jí)組織建設(shè)概述

（一）班級(jí)組織建設(shè)是班級(jí)管理的中心任務(wù)

（二）班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容

（三）班級(jí)組織架構(gòu)的建設(shè)

1、組織目標(biāo)

2、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

3、少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)

4、班級(jí)組織規(guī)范

（四）班級(jí)組織建設(shè)過程

1、從班級(jí)到組織

2、從初建的組織到穩(wěn)定的組織

3、從一般的組織到集體

第二節(jié) 新建班級(jí)的組織建設(shè)

（一）建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

1、新生班級(jí)準(zhǔn)備工作

2、建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

（二）確立班級(jí)組織目標(biāo)

1、幫助學(xué)生建立目標(biāo)意識(shí)

2、建立班級(jí)組織目標(biāo)需要一個(gè)過程

3、建立班級(jí)組織目標(biāo)應(yīng)注意的問題

（三）形成組織常規(guī)

1、新生入學(xué)教育

2、在平時(shí)班級(jí)生活中利用多種形式進(jìn)行規(guī)范教育

第三節(jié) 既有班級(jí)組織的建設(shè)

（一）準(zhǔn)備工作

1、深入了解班級(jí)情況

2、準(zhǔn)備好“就職”演說，在學(xué)生中建立起好的第一印象

3、做好對(duì)班級(jí)生活的新設(shè)計(jì)

（二）改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

（三）確立班級(jí)組織新目標(biāo)

（四）改進(jìn)班級(jí)組織規(guī)范

第四節(jié) 班集體建設(shè)

（一）班集體是班級(jí)組織發(fā)展的高級(jí)階段

1、班集體的形成發(fā)展

2、班集體的特征

（二）班集體建設(shè)的原則

（三）班集體建設(shè)的基本途徑和方法

1、班集體建設(shè)的基本途徑

2、班集體建設(shè)的方法

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班級(jí)組織建設(shè)概述

1、班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容

2、組織目標(biāo)的概念、功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式

3、少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成

4、班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段

（二）新建班級(jí)的組織建設(shè)

1、新生班級(jí)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的過程

2、建立班級(jí)組織目標(biāo)的過程和應(yīng)注意的問題

3、形成組織常規(guī)必須做好的工作

（三）既有班級(jí)組織的建設(shè)

1、準(zhǔn)備工作的內(nèi)容、改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的方法

2、確立班級(jí)組織新目標(biāo)應(yīng)注意的問題及改進(jìn)班級(jí)組織規(guī)范的依據(jù)

（四）班集體建設(shè)

1、班集體的形成發(fā)展的階段、班集體的特征

2、班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法

四、考核要求

（一）班級(jí)組織建設(shè)概述

1、班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容（識(shí)記）

2、組織目標(biāo)的概念、功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式（領(lǐng)會(huì)）

3、少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成（識(shí)記）

4、班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段（簡單運(yùn)用）

（二）新建班級(jí)的組織建設(shè)

1、新生班級(jí)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的過程（綜合運(yùn)用）

2、建立班級(jí)組織目標(biāo)的過程和應(yīng)注意的問題（領(lǐng)會(huì)）

3、形成組織常規(guī)必須做好的工作（簡單運(yùn)用）

（三）既有班級(jí)組織的建設(shè)

1、準(zhǔn)備工作的內(nèi)容、改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的方法（簡單運(yùn)用）

2、確立班級(jí)組織新目標(biāo)應(yīng)注意的問題及改進(jìn)班級(jí)組織規(guī)范的依據(jù)（領(lǐng)會(huì)）

（四）班集體建設(shè)

1、班集體的形成發(fā)展的階段、班集體的特征（領(lǐng)會(huì)）

2、班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法（綜合運(yùn)用）

第五章 小學(xué)班級(jí)日常管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班級(jí)管理與日常管理，熟悉小學(xué)班級(jí)日常管理的各項(xiàng)內(nèi)容

2、了解小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理，熟悉班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理各項(xiàng)內(nèi)容，熟悉班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理各項(xiàng)內(nèi)容。

3、了解小學(xué)班級(jí)教育性管理的內(nèi)容與形式，掌握生活指導(dǎo)與個(gè)別教育的各種方式

4、了解班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)，熟悉獎(jiǎng)懲的類型及方法，理解學(xué)生操行評(píng)定的意義及原則。

本章重點(diǎn)：班級(jí)日常管理意義及內(nèi)容、班級(jí)環(huán)境管理的內(nèi)容及方法、教育性管理的內(nèi)容及方法、學(xué)生評(píng)價(jià)的類型

本章難點(diǎn)：班級(jí)日常管理意義及內(nèi)容、班級(jí)環(huán)境管理的內(nèi)容及方法、教育性管理的內(nèi)容及方法、學(xué)生評(píng)價(jià)的類型

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 班級(jí)組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn)

（一）班級(jí)管理與日常管理

（二）小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容

1、日常管理內(nèi)容的分析

2、環(huán)境管理

3、教育性管理

4、學(xué)生評(píng)價(jià)

第二節(jié)

小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理

（一）班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理

1、教學(xué)秩序管理

2、作息制度考勤

3、課堂秩序管理

4、自習(xí)管理

5、考試管理

6、偶發(fā)事件處理

（二）班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理

1、教室環(huán)境布置

2、教室座位的編排

第三節(jié)

小學(xué)班級(jí)的教育性管理

（一）生活指導(dǎo)

1、品德指導(dǎo)

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

3、安全與法規(guī)指導(dǎo)

4、健康指導(dǎo)

（二）個(gè)別教育

1、班級(jí)成員的個(gè)別差異與個(gè)別教育

2、個(gè)別教育的準(zhǔn)備

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育方式

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育應(yīng)注意的問題

5、集體教育與個(gè)別教育的統(tǒng)一

第四節(jié) 班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)

（一）班級(jí)日常管理中的獎(jiǎng)懲

1、班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的類型

2、班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的作用

3、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的問題

（二）班級(jí)日常管理中的操行評(píng)定

1、學(xué)生操行評(píng)定的意義

2、操行評(píng)定的依據(jù)

3、小學(xué)生操行評(píng)定的內(nèi)容及評(píng)定原則

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班級(jí)組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn)

1、班級(jí)管理與日常管理的聯(lián)系

2、小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容

（二）小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理

1、班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容

2、班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理的內(nèi)容

（三）小學(xué)班級(jí)的教育性管理

1、教育性管理的概念、內(nèi)容與形式

2、生活指導(dǎo)的概念與內(nèi)容

3、個(gè)別教育的概念、方式及注意的問題

（四）班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)的方式

2、班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的類型與作用

3、班級(jí)日常管理中操行評(píng)定的意義、內(nèi)容及評(píng)定原則

四、考核要求

（一）班級(jí)組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn)

1、班級(jí)管理與日常管理的聯(lián)系（領(lǐng)會(huì)）

2、小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容（識(shí)記）

（二）小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理

1、班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容（識(shí)記）

2、班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理的內(nèi)容（識(shí)記）

（三）小學(xué)班級(jí)的教育性管理

1、教育性管理的概念、內(nèi)容與形式（識(shí)記）

2、生活指導(dǎo)的概念與內(nèi)容（識(shí)記）

3、個(gè)別教育的概念、方式及注意的問題（簡單運(yùn)用）

（四）班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)的方式（識(shí)記）

2、班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的類型與作用（識(shí)記）

3、班級(jí)日常管理中操行評(píng)定的意義、內(nèi)容及評(píng)定原則（領(lǐng)會(huì)）

第六章 小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、掌握小學(xué)班級(jí)活動(dòng)概念，了解小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的概念及內(nèi)容，熟悉小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用，掌握小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)。

2、了解班級(jí)活動(dòng)的類型

3、掌握班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式

4、了解班級(jí)主題活動(dòng)的組織方式

本章重點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)、班級(jí)活動(dòng)的類型、班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式、班級(jí)主題活動(dòng)的組織方式

本章難點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)、班級(jí)活動(dòng)的類型、班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式、班級(jí)主題活動(dòng)的組織方式

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 小學(xué)班級(jí)管理中的活動(dòng)管理

（一）小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理

1、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)

2、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理

（二）小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用

（三）小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)

1、目的性

2、系統(tǒng)性

3、計(jì)劃性

4、階段性

第二節(jié)

班級(jí)活動(dòng)的類型

（一）晨會(huì)活動(dòng)

1、晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)

2、晨會(huì)活動(dòng)的組織

（二）班會(huì)活動(dòng)

1、班會(huì)活動(dòng)的類型

2、班會(huì)活動(dòng)的管理

3、少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)

第三節(jié)

班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式

（一）班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容

1、主題活動(dòng)的內(nèi)容

2、選擇班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容的基本原則

（二）班級(jí)主題活動(dòng)常用形式

1、班級(jí)主題活動(dòng)的形式

2、選擇班級(jí)主題活動(dòng)形式的基本原則

第四節(jié)

班級(jí)主題活動(dòng)的組織

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)策劃

2、撰寫方案

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備工作的組織

2、準(zhǔn)備工作的內(nèi)容

（三）開展活動(dòng)

1、指導(dǎo)

2、保障

（四）總結(jié)工作

1、總結(jié)的意義

2、總結(jié)的原則

3、總結(jié)的形式

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）小學(xué)班級(jí)管理中的活動(dòng)管理

1、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的概念

2、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的兩個(gè)層面理解

3、班級(jí)活動(dòng)管理內(nèi)容

4、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用

5、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)

（二）班級(jí)活動(dòng)的類型

1、晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)與組織形式

2、班級(jí)例會(huì)的概念與特點(diǎn)

3、主題班會(huì)的概念與特點(diǎn)

4、班會(huì)活動(dòng)管理的內(nèi)容

5、少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)

6、少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的類型

（三）班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式

1、主題活動(dòng)的內(nèi)容

2、選擇班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容的基本原則

3、班級(jí)主題活動(dòng)的形式

4、選擇班級(jí)主題活動(dòng)形式的基本原則

（四）班級(jí)主題活動(dòng)的組織

1、班級(jí)主題活動(dòng)的四個(gè)階段

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念，活動(dòng)策劃的內(nèi)容、活動(dòng)方案的類型與要素

3、準(zhǔn)備工作的組織，準(zhǔn)備工作的內(nèi)容

4、開展活動(dòng)的要求

5、總結(jié)工作的意義，總結(jié)工作的原則，總結(jié)工作的形式

四、考核要求

（一）小學(xué)班級(jí)管理中的活動(dòng)管理

1、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的概念（識(shí)記）

2、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的兩個(gè)層面理解（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)活動(dòng)管理內(nèi)容（識(shí)記）

4、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用（領(lǐng)會(huì)）

5、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）

（二）班級(jí)活動(dòng)的類型

1、晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)與組織形式（領(lǐng)會(huì)）

2、班級(jí)例會(huì)的概念與特點(diǎn)（識(shí)記）

3、主題班會(huì)的概念與特點(diǎn)（識(shí)記）

4、班會(huì)活動(dòng)管理的內(nèi)容（識(shí)記）

5、少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)（識(shí)記）

6、少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的類型（識(shí)記）

（三）班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式

1、主題活動(dòng)的內(nèi)容（識(shí)記）

2、選擇班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容的基本原則（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)主題活動(dòng)的形式（簡單運(yùn)用）

4、選擇班級(jí)主題活動(dòng)形式的基本原則（領(lǐng)會(huì)）

（四）班級(jí)主題活動(dòng)的組織

1、班級(jí)主題活動(dòng)的四個(gè)階段（識(shí)記）

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念，活動(dòng)策劃的內(nèi)容、活動(dòng)方案的類型與要素（識(shí)記）

3、準(zhǔn)備工作的組織，準(zhǔn)備工作的內(nèi)容（綜合運(yùn)用）

4、開展活動(dòng)的要求（領(lǐng)會(huì)）

5、總結(jié)工作的意義，總結(jié)工作的原則，總結(jié)工作的形式（綜合運(yùn)用）

第七章 班級(jí)教育力量的管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量，理解課堂、家庭、班級(jí)生活在班級(jí)組織與學(xué)生生活中的地位

2、理解任課教師作為班級(jí)管理者的角色，了解班主任協(xié)調(diào)任課教師的主要任務(wù)，掌握班主 任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式

3、了解家長在班級(jí)管理中的作用，了解家長教育，掌握班主任開展家長教育的內(nèi)容，掌握班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑 本章重點(diǎn)：班主任協(xié)調(diào)任課教師工作的主要任務(wù)、班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式、班主任開展家長教育的內(nèi)容、班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑 本章難點(diǎn)：班主任協(xié)調(diào)任課教師工作的主要任務(wù)、班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式、班主任開展家長教育的內(nèi)容、班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量

（一）影響班級(jí)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種班級(jí)教育力量

1、任課教師

2、家長

3、學(xué)生

（二）課堂是班級(jí)組織的重要存在方式

（三）家庭是影響班級(jí)組織生活的要素

（四）班級(jí)生活是學(xué)生共同的生活

第二節(jié)

班主任與任課教師的協(xié)調(diào)

（一）任課教師作為班級(jí)管理者

1、課堂教學(xué)同時(shí)也是課堂管理的過程

2、任課教師是班級(jí)組織管理團(tuán)體的成員

（二）班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)

1、了解任課教師課堂管理情況

2、對(duì)任課教師的課堂管理提供指導(dǎo)

3、對(duì)任課教師進(jìn)行課堂管理提供支持

（三）班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式

1、班主任與任課教師協(xié)調(diào)會(huì)

2、班主任與任課教師個(gè)別合作進(jìn)行課堂管理

第三節(jié) 班主任與家長的協(xié)調(diào)

（一）讓家長成為班級(jí)管理的助手

1、成功的班級(jí)管理必須向家庭延伸

2、班級(jí)管理需要家長的協(xié)助

3、家長應(yīng)當(dāng)成為重要的教育力量

（二）對(duì)家長進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)

1、家長教育

2、班主任開展家長教育的內(nèi)容

（三）班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑和方法

1、參與家長學(xué)校工作

2、家長會(huì)

3、家訪

4、家長來訪

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量

1、小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量

2、課堂、家庭、班級(jí)生活的特點(diǎn)與作用

（二）班主任與任課教師的協(xié)調(diào)

1、任課教師的班級(jí)管理者角色

2、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)

3、班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式

（三）班主任與家長的協(xié)調(diào)

1、家長在班級(jí)管理中的角色

2、家長教育

3、班主任開展家長教育的內(nèi)容

4、班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑和方法

四、考核要求

（一）小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量

1、小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量（識(shí)記）

2、課堂、家庭、班級(jí)生活的特點(diǎn)與作用（領(lǐng)會(huì)）

（二）班主任與任課教師的協(xié)調(diào)

1、任課教師的班級(jí)管理者角色（領(lǐng)會(huì)）

2、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)（識(shí)記）

3、班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式（綜合運(yùn)用）

（三）班主任與家長的協(xié)調(diào)

1、家長在班級(jí)管理中的角色（領(lǐng)會(huì)）

2、家長教育（領(lǐng)會(huì)）

3、班主任開展家長教育的內(nèi)容（識(shí)記）

4、班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑和方法（綜合運(yùn)用）

第八章 做一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班主任自我管理的意義，理解班主任自我管理的內(nèi)容

2、了解小學(xué)班主任的素質(zhì)要求，掌握班主任自我修養(yǎng)的方法

3、理解班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造，理解班主任的自我形象與威信

4、掌握班主任塑造自己良好形象的方法

本章重點(diǎn)：班主任自我管理的內(nèi)容；班主任認(rèn)識(shí)角色、學(xué)習(xí)角色、塑造角色、創(chuàng)新角色的方法與策略；小學(xué)班主任的素質(zhì)要求；班主任自我修養(yǎng)的方法；班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求；班主任的自我形象與威信的塑造

本章難點(diǎn)：班主任自我管理的內(nèi)容；班主任認(rèn)識(shí)角色、學(xué)習(xí)角色、塑造角色、創(chuàng)新角色的方法與策略；小學(xué)班主任的素質(zhì)要求；班主任自我修養(yǎng)的方法；班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求；班主任的自我形象與威信的塑造

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 班主任的自我管理及內(nèi)容

（一）班主任自我管理意義

（二）班主任自我管理的內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)角色

2、學(xué)習(xí)角色

3、塑造角色

4、創(chuàng)新角色

第二節(jié) 小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)

（一）小學(xué)班主任的素質(zhì)要求

1、班主任作為一個(gè)專業(yè)化的教師

2、班主任作為一個(gè)專業(yè)化的管理者

（二）班主任自我修養(yǎng)的方法

1、反思

2、學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)新性實(shí)踐

第三節(jié)

班主任自我形象塑造

（一）班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造

（二）班主任的自我形象與威信

1、班級(jí)管理者的影響與班主任的威信

2、班主任的威信來自于良好的形象

（三）確立思想的自我、塑造理想的自我

1、確立理想的自我

2、塑造理想的自我

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班主任的自我管理及內(nèi)容

1、班主任自我管理意義

2、班主任自我管理內(nèi)容

3、角色知覺的概念

4、小學(xué)班主任的社會(huì)角色

5、小學(xué)班主任角色學(xué)習(xí)途徑

（二）小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)

1、小學(xué)班主任的素質(zhì)要求

2、教師專業(yè)化的特點(diǎn)與要求

3、班主任作為管理者的一般素質(zhì)要求

4、班主任作為班級(jí)管理者的特殊素質(zhì)要求

5、班主任自我修養(yǎng)方法

（三）班主任自我形象塑造

1、修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵

2、班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系

3、班主任威信的獲得途徑

4、班主任塑造自身良好形象的途徑

四、考核要求

（一）班主任的自我管理及內(nèi)容

1、班主任自我管理意義（領(lǐng)會(huì)）

2、班主任自我管理內(nèi)容（識(shí)記）

3、角色知覺的概念（識(shí)記）

4、小學(xué)班主任的社會(huì)角色（領(lǐng)會(huì)）

5、小學(xué)班主任角色學(xué)習(xí)途徑（簡單運(yùn)用）

（二）小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)

1、小學(xué)班主任的素質(zhì)要求（領(lǐng)會(huì)）

2、教師專業(yè)化的特點(diǎn)與要求（領(lǐng)會(huì)）

3、班主任作為管理者的一般素質(zhì)要求（領(lǐng)會(huì)）

4、班主任作為班級(jí)管理者的特殊素質(zhì)要求（領(lǐng)會(huì)）

5、班主任自我修養(yǎng)方法（簡單運(yùn)用）

（三）班主任自我形象塑造

1、修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵（識(shí)記）

2、班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

3、班主任威信的獲得途徑（簡單運(yùn)用）

4、班主任塑造自身良好形象的途徑（簡單運(yùn)用）

第九章 小學(xué)班級(jí)管理研究

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班級(jí)管理與研究的聯(lián)系，了解班級(jí)管理中的理論研究與實(shí)踐研究的聯(lián)系與區(qū)別。

2、掌握研究型班級(jí)管理的目的與特征，了解班級(jí)管理者研究與專業(yè)發(fā)展的要求

3、理解小學(xué)班級(jí)管理者研究的定位，正確認(rèn)識(shí)班級(jí)管理者研究課題的選擇，了解班級(jí)管理者研究方法的選擇

4、掌握行動(dòng)研究的概念與特征，掌握班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法

本章重點(diǎn)：班級(jí)管理中的理論研究與實(shí)踐研究的聯(lián)系與區(qū)別；小學(xué)班級(jí)管理者研究的定位；班級(jí)管理者研究方法的選擇；行動(dòng)研究的概念與特征；班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法 本章難點(diǎn)：班級(jí)管理中的理論研究與實(shí)踐研究的聯(lián)系與區(qū)別；小學(xué)班級(jí)管理者研究的定位；班級(jí)管理者研究方法的選擇；行動(dòng)研究的概念與特征；班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)

小學(xué)班級(jí)管理與研究

（一）在管理中研究，在研究中管理

（二）班級(jí)管理的理論研究與實(shí)踐研究

（三）開展研究型班級(jí)管理

（四）班級(jí)管理者研究與專業(yè)發(fā)展

第二節(jié) 班級(jí)管理者的研究

（一）班級(jí)管理者研究的定位

（二）班級(jí)管理者研究課題的選擇

（三）班級(jí)管理者研究方法的選擇

第三節(jié) 班級(jí)管理者的行動(dòng)研究

（一）什么是行動(dòng)研究

（二）班級(jí)管理者行動(dòng)研究的實(shí)施

1、教育研究領(lǐng)域?qū)π袆?dòng)研究實(shí)施的一般看法

2、班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）小學(xué)班級(jí)管理與研究

1、研究與管理的特質(zhì)

2、班級(jí)研究與管理的聯(lián)系

3、班級(jí)管理中的理論研究與實(shí)踐研究聯(lián)系

4、研究型管理的目的與特征

5、班級(jí)管理者研究與專業(yè)發(fā)展的要求

（二）班級(jí)管理者的研究

1、小學(xué)班級(jí)管理者研究的定位

2、班級(jí)管理者研究課題的選擇

3、班級(jí)管理者研究方法的選擇

（三）班級(jí)管理者的行動(dòng)研究

1、行動(dòng)研究的概念與特征

2、教育研究領(lǐng)域?qū)π袆?dòng)研究實(shí)施的一般看法

3、班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法

四、考核要求

（一）小學(xué)班級(jí)管理與研究

1、研究與管理的特質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）

2、班級(jí)研究與管理的聯(lián)系（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)管理中的理論研究與實(shí)踐研究聯(lián)系（領(lǐng)會(huì)）

4、研究型管理的目的與特征（領(lǐng)會(huì)）

5、班級(jí)管理者研究與專業(yè)發(fā)展的要求（領(lǐng)會(huì)）

（二）班級(jí)管理者的研究

1、小學(xué)班級(jí)管理者研究的定位（領(lǐng)會(huì)）

2、班級(jí)管理者研究課題的選擇（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)管理者研究方法的選擇（領(lǐng)會(huì)）

（三）班級(jí)管理者的行動(dòng)研究

1、行動(dòng)研究的概念與特征（識(shí)記）

2、教育研究領(lǐng)域?qū)π袆?dòng)研究實(shí)施的一般看法（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法（綜合運(yùn)用）

附錄：

考試題型舉例：

一、單項(xiàng)選擇題

班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)：()A．自由管理 B．民主管理 c．常規(guī)管理 D．平行管理

二、多項(xiàng)選擇題

班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則是：（）

A、發(fā)展性原則

B、針對(duì)性原則

C、層次性原則

D、規(guī)律性原則

E、特定性原則

三、判斷改錯(cuò)題（指出劃線部分的表述是否正確，如不正確，請改正）層次性原則是指制定班級(jí)目標(biāo)應(yīng)有子目標(biāo)。

四、簡答題

怎樣發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的自理作用？

五、論述題

聯(lián)系實(shí)際舉例并分析班級(jí)突發(fā)事件的處理方式。

第二篇：2011年廣東自考《班級(jí)管理學(xué)》課程考試大綱

廣東省高等教育自學(xué)考試

班級(jí)管理學(xué)課程（課程代碼：10488）考試大綱

目錄

I 課程性質(zhì)與設(shè)置目的

II課程內(nèi)容和考核目標(biāo)

第一章 小學(xué)班主任與小學(xué)班級(jí)管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

二、課程內(nèi)容

三、考核知識(shí)點(diǎn)

四、考核要求

第二章 小學(xué)生與他們的班級(jí)生活世界

一、學(xué)習(xí)目的與要求

二、課程內(nèi)容

三、考核知識(shí)點(diǎn)

四、考核要求

第三章 班級(jí)管理目標(biāo)與基本任務(wù)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

二、課程內(nèi)容

三、考核知識(shí)點(diǎn)

四、考核要求

第四章 小學(xué)班級(jí)組織建設(shè)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

二、課程內(nèi)容

三、考核知識(shí)點(diǎn)

四、考核要求

第五章 小學(xué)班級(jí)日常管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

二、課程內(nèi)容

三、考核知識(shí)點(diǎn)

四、考核要求 第六章 小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

二、課程內(nèi)容

三、考核知識(shí)點(diǎn)

四、考核要求

第七章 班級(jí)教育力量的管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

二、課程內(nèi)容

三、考核知識(shí)點(diǎn)

四、考核要求

第八章 作一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者

一、學(xué)習(xí)目的與要求

二、課程內(nèi)容

三、考核知識(shí)點(diǎn)

四、考核要求

第九章 小學(xué)班級(jí)管理研究

一、學(xué)習(xí)目的與要求

二、課程內(nèi)容

三、考核知識(shí)點(diǎn)

四、考核要求

Ⅲ.有關(guān)說明與實(shí)施要求

附錄：題型舉例

Ⅰ課程性質(zhì)與特點(diǎn)

班級(jí)管理學(xué)課程是高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)(本科專業(yè))的一門選修課。它研究班級(jí)管理過程中成員個(gè)體及群體的行為特點(diǎn)及其規(guī)律性，以促進(jìn)班級(jí)管理科學(xué)化。它不僅涉及課堂教學(xué)領(lǐng)域中的組織管理問題，也涉及課外學(xué)生活動(dòng)的管理問題。班級(jí)管理的主要研究內(nèi)容包括：班級(jí)與班主任含義、班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理、班級(jí)——學(xué)生成長的重要環(huán)境、小學(xué)班級(jí)、班級(jí)中非正式群體、網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理與兒童的權(quán)利；班級(jí)管理的過程與目標(biāo)、班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定、班級(jí)管理的基本任務(wù)、小學(xué)班級(jí)組織建設(shè)、小學(xué)班級(jí)日常管理、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理；班級(jí)教育力量管理、班主任的自我管理；小學(xué)班級(jí)管理研究等。班級(jí)管理學(xué)是一門具有很強(qiáng)的應(yīng)用指導(dǎo)作用的理論學(xué)科，是一門集教育學(xué)、管理學(xué)、管理心理學(xué)于一體的綜合性學(xué)科。

二、課程目的與要求

本課程的設(shè)置目的在于使考生學(xué)會(huì)了解小學(xué)班級(jí)管理的規(guī)律，能夠解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，為考生在教育、教學(xué)工作中提高班級(jí)管理效率提供科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)。同時(shí)，提高考生的班級(jí)管理理論素養(yǎng)，形成現(xiàn)代班級(jí)管理觀念，為學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

本課程要求考生能夠掌握班級(jí)管理的系統(tǒng)理論知識(shí)；提高考生對(duì)班級(jí)管理理論的理解力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理問題的觀察、判斷和解決能力?？忌ㄟ^學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠在識(shí)記和理解了班級(jí)管理的系統(tǒng)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際工作中的各種班級(jí)管理問題的做出基本的判斷和正確的理解，并能夠使用班級(jí)管理中提供的理論和方法嘗試解決這些問題，促進(jìn)班級(jí)管理對(duì)象的全面發(fā)展。

三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系

班級(jí)管理學(xué)是教育學(xué)、管理心理學(xué)、管理學(xué)概論等三門課程的后繼課程，這三門課程為班級(jí)管理問題的界定、診斷、解決提供理論支持。班級(jí)管理學(xué)是學(xué)校管理學(xué)、教育管理學(xué)等兩門課程的平行課程，班級(jí)管理理論是學(xué)校管理理論、教育管理理論的組成部分。班級(jí)組織在實(shí)踐中十分重要，對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)需要獨(dú)立地展開，因此，班級(jí)管理理論在教育管理研究中成為獨(dú)立的部門理論。

教育管理學(xué)重在研究國家和政府及其所屬各級(jí)各類教育行政部門對(duì)學(xué)校的管理活動(dòng)及其規(guī)律性；學(xué)校管理學(xué)主要研究學(xué)校內(nèi)部的管理活動(dòng)的現(xiàn)象及其規(guī)律。從研究內(nèi)容的層次上看，與班級(jí)管理學(xué)相近的是學(xué)校管理學(xué)，但二者在研究內(nèi)容上仍是有區(qū)別的。學(xué)校管理學(xué)主要研究學(xué)校內(nèi)部管理活動(dòng)諸因素與整個(gè)教育系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)中諸因素的相互作用及其規(guī)律，而班級(jí)管理學(xué)主要研究班級(jí)管理活動(dòng)及其規(guī)律性。盡管學(xué)校管理學(xué)的研究內(nèi)容中也包括學(xué)校管理活動(dòng)的內(nèi)容和方法，學(xué)校管理活動(dòng)的過程及其有效進(jìn)行的條件，但就目前現(xiàn)在有的學(xué)校管理學(xué)著作來看，研究內(nèi)容的層次主要還限于學(xué)校的層次上，對(duì)學(xué)生的管理與教育教學(xué)活動(dòng)的管理的研究顯得比較粗糙，而這正是班級(jí)管理學(xué)的主要研究內(nèi)容。當(dāng)然，班級(jí)管理學(xué)的研究內(nèi)容還包括對(duì)班級(jí)的管理者教師（如班主任）的管理問題，如班級(jí)管理者應(yīng)具有的各項(xiàng)素質(zhì)、班主任工作的評(píng)價(jià)等，而在學(xué)校管理學(xué)的研究內(nèi)容中，并沒有把班主任作專門對(duì)象加以研究。因此，班級(jí)管理學(xué)的研究對(duì)象是特定的，與其他相近的學(xué)科存在著明顯分界，這也是班級(jí)管理學(xué)之所以存在的前提性條件。

選用教材為李學(xué)農(nóng)主編的《班級(jí)管理》（高等教育出版社，2004年8月第1版）。

II課程內(nèi)容和考核目標(biāo)

第一章

小學(xué)班主任與小學(xué)班級(jí)管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班級(jí)與班主任的概念及其由來，理解小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)、小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的專門性。

2、了解管理的概念，理解班級(jí)管理、班主任的班級(jí)管理及班級(jí)管理過程，熟悉小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)。

3、區(qū)分經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理的不同之處，熟悉班級(jí)管理理論的性質(zhì)，熟悉班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容。

4、了解學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程的方法。

本章重點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)、小學(xué)班主任的角色定位、班級(jí)管理過程、小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)、班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容

本章難點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)、小學(xué)班主任的角色定位、班級(jí)管理過程、小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)、班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)

班級(jí)與班主任

（一）班級(jí)

1、班級(jí)是班級(jí)授課制的產(chǎn)物

2、班級(jí)是一種教育組織

（二）班主任

1、學(xué)校班級(jí)的出現(xiàn)產(chǎn)生了對(duì)班級(jí)管理者的需要

2、班主任是一種特殊的管理角色

（三）小學(xué)班級(jí)與小學(xué)班主任

1、小學(xué)班級(jí)

2、小學(xué)班主任

3、小學(xué)班主任是一種專門性的工作

第二節(jié)

班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理

（一）“管理”簡說

（二）班級(jí)管理

1、班級(jí)管理的兩種理解

2、班主任的班級(jí)管理

3、班級(jí)管理過程

（三）小學(xué)班級(jí)管理

1、小學(xué)班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)

2、小學(xué)班級(jí)管理的教育管理特點(diǎn)

3、小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)施過程管理的特點(diǎn)

第三節(jié)

成功的班級(jí)管理需要理論的指導(dǎo)

（一）經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)的班級(jí)管理

1、經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理

2、理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理

（二）班級(jí)管理理論的性質(zhì)

1、班主任理論與班級(jí)管理理論

2、班級(jí)管理理論與管理學(xué)

3、班級(jí)管理理論與教育管理學(xué)

4、班級(jí)管理理論與小學(xué)班級(jí)管理理論

5、班級(jí)管理理論與實(shí)踐

（三）班級(jí)管理理論的課題

1、班級(jí)管理理論的性質(zhì)

2、班級(jí)管理的對(duì)象

3、班級(jí)管理目標(biāo)與基本任務(wù)

4、班級(jí)組織建設(shè)

5、班級(jí)日常管理

6、班級(jí)活動(dòng)管理

7、班級(jí)教育力量管理

8、班級(jí)管理者自我管理

9、班級(jí)管理研究

第四節(jié)

怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程

（一）把班級(jí)管理作為一項(xiàng)事業(yè)

（二）關(guān)注學(xué)校班級(jí)管理實(shí)踐中的問題

（三）注意相關(guān)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)

（四）在寫作中學(xué)習(xí)

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班級(jí)與班主任

1、班級(jí)的概念及其由來

2、班主任的概念及其由來

3、小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)、小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的專門性

（二）班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理

1、管理的概念

2、班級(jí)管理、班主任的班級(jí)管理及班級(jí)管理過程的內(nèi)容

3、小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)

（三）成功的班級(jí)管理需要理論的指導(dǎo)

1、經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理的不同之處

2、班級(jí)管理理論的性質(zhì)

3、班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容

（四）怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程

1、學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程的方法

四、考核要求

（一）班級(jí)與班主任

1、班級(jí)的概念及其由來（識(shí)記）

2、班主任的概念及其由來（識(shí)記）

3、小學(xué)班級(jí)的組織特點(diǎn)、小學(xué)班主任的角色定位及小學(xué)班主任工作的專門性（領(lǐng)會(huì)）

（二）班級(jí)管理與小學(xué)班級(jí)管理

1、管理的概念（識(shí)記）

2、班級(jí)管理、班主任的班級(jí)管理及班級(jí)管理過程的內(nèi)容（領(lǐng)會(huì)）

3、小學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)（識(shí)記）

（三）成功的班級(jí)管理需要理論的指導(dǎo)

1、經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)管理與理論指導(dǎo)下的班級(jí)管理的不同之處（領(lǐng)會(huì)）

2、班級(jí)管理理論的性質(zhì)（識(shí)記）

3、班級(jí)管理理論課題的主要內(nèi)容（識(shí)記）

（四）怎樣學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程

1、學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程的方法（領(lǐng)會(huì)）

第二章

小學(xué)生與他們的班級(jí)生活世界

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系，理解班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。

2、理解小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)，小學(xué)班級(jí)組織的特征。

3、了解少先隊(duì)組織的性質(zhì)、少先隊(duì)組織的特征，理解少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系。

4、理解非正式群體的概念、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系，了解小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型，熟悉非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響

5、了解網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界的作用，理解網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源的各項(xiàng)內(nèi)容。

6、了解近代教育思想家對(duì)兒童的“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，熟悉現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)的利立法中的各國際公約、宣言和憲章及其主要內(nèi)容，熟悉兒童權(quán)利的內(nèi)容。

本章重點(diǎn)：班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)和特征、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系、非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響、網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)的利立法、熟悉兒童權(quán)利的內(nèi)容

本章難點(diǎn)：班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)和特征、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系、非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)

班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境

（一）班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展

（二）班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

1、班級(jí)生活促進(jìn)兒童自我意識(shí)發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展

2、班級(jí)生活促進(jìn)小學(xué)生興趣發(fā)展，從而促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

3、班級(jí)生活促進(jìn)小學(xué)生交往的發(fā)展，從而促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

第二節(jié)

小學(xué)基層組織的小學(xué)班級(jí)

（一）小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)

1、小學(xué)班級(jí)是一種正式組織

2、小學(xué)班級(jí)的組織生活特性與小學(xué)生的發(fā)展特性是統(tǒng)一的

3、小學(xué)班級(jí)組織是有個(gè)性的組織

（二）小學(xué)班級(jí)組織的特征

1、小學(xué)班級(jí)是小學(xué)生非自愿選擇的組織

2、小學(xué)班級(jí)是以共同的學(xué)習(xí)任務(wù)建立的組織

3、小學(xué)班級(jí)有正式組織的管理體系

4、小學(xué)班級(jí)組織由成人領(lǐng)導(dǎo)

5、小學(xué)班級(jí)有自己的相對(duì)獨(dú)立性

第三節(jié)

進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)

（一）少先隊(duì)組織的性質(zhì)

（二）少先隊(duì)組織的特征

1、革命性

2、群眾性

3、自治性

4、實(shí)踐性

（三）少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系

第四節(jié)

班級(jí)中的非正式群體

（一）班級(jí)與非正式群體

1、非正式群體的概念

2、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系

（二）小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型

1、玩樂型

2、學(xué)習(xí)型

3、功利型

4、違規(guī)型

5、人際吸引型

（三）非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響

第五節(jié)

網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級(jí)生活

（一）網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界

（二）網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源

1、網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班級(jí)管理中需要加以利用和控制的對(duì)象

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，促進(jìn)班級(jí)管理效能的提高 第六節(jié)

班級(jí)管理與兒童的權(quán)利

（一）現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)利的認(rèn)識(shí)

1、近代教育思想家對(duì)兒童的“發(fā)現(xiàn)”

2、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童權(quán)利的立法

（二）兒童權(quán)利的內(nèi)容

1、生存權(quán)

2、發(fā)展權(quán)

3、受保護(hù)權(quán)

4、參與權(quán)

（三）班級(jí)管理中兒童權(quán)利的保護(hù)

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境

1、班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系

2、班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

（二）小學(xué)基層組織的小學(xué)班級(jí)

1、小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)與特征

（三）進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)

1、少先隊(duì)組織的性質(zhì)與特征

2、少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系

（四）班級(jí)中的非正式群體

1、非正式群體的概念、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系

2、小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型

3、非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響

（五）網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級(jí)生活

1、網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界

2、網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源

（六）班級(jí)管理與兒童的權(quán)利

1、近代教育思想家對(duì)兒童的“發(fā)現(xiàn)”

2、兒童權(quán)利的內(nèi)容

3、班級(jí)管理中兒童權(quán)利的保護(hù)

四、考核要求

（一）班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境

1、班級(jí)與小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系（識(shí)記）

2、班級(jí)與小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

（二）小學(xué)基層組織的小學(xué)班級(jí)

1、小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)與特征（領(lǐng)會(huì)）

（三）進(jìn)行先進(jìn)思想熏陶的少先隊(duì)

1、少先隊(duì)組織的性質(zhì)與特征（識(shí)記）

2、少先隊(duì)組織與班級(jí)組織的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

（四）班級(jí)中的非正式群體

1、非正式群體的概念、班級(jí)中非正式群體與正式群體的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

2、小學(xué)班級(jí)中非正式群體的類型（識(shí)記）

3、非正式群體對(duì)小學(xué)生成長的影響（簡單運(yùn)用）

（五）網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)生的班級(jí)生活

1、網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)生生活的第三重世界（領(lǐng)會(huì)）

2、網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)班級(jí)管理與建設(shè)的重要資源（簡單運(yùn)用）

（六）班級(jí)管理與兒童的權(quán)利

1、近代教育思想家對(duì)兒童的“發(fā)現(xiàn)”（識(shí)記）

2、兒童權(quán)利的內(nèi)容（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)管理中兒童權(quán)利的保護(hù)（綜合運(yùn)用）

第三章

班級(jí)管理目標(biāo)與基本任務(wù)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解目標(biāo)的概念、特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念、內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系，理解班級(jí)管理設(shè)計(jì)的含義、基本要求及班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用，熟悉班級(jí)管理實(shí)施的含義及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用，熟悉班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義、地位及作用，熟悉班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用。

2、理解班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)和班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則。

3、熟悉班級(jí)管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容。

本章重點(diǎn)：目標(biāo)的概念、特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念、內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系、班級(jí)管理設(shè)計(jì)的基本要求、班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用、班級(jí)管理的基本任務(wù)

本章難點(diǎn)：班級(jí)管理設(shè)計(jì)的基本要求、班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)

班級(jí)管理過程與目標(biāo)

（一）目標(biāo)與班級(jí)管理

1、目標(biāo)

2、班級(jí)管理目標(biāo)

（二）班級(jí)管理設(shè)計(jì)與目標(biāo)

1、班級(jí)管理設(shè)計(jì)

2、班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用

（三）班級(jí)管理實(shí)施與目標(biāo)

1、班級(jí)管理實(shí)施的含義

2、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用

（四）班級(jí)管理評(píng)價(jià)與目標(biāo)

1、班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義

2、班級(jí)管理評(píng)價(jià)在班級(jí)管理過程中的地位與作用

3、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用

第二節(jié)

班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定

（一）班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)

1、班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的管理思想依據(jù)

2、班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的實(shí)際情況依據(jù)

（二）班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則

1、發(fā)展性原則

2、針對(duì)性原則

3、層次性原則

第三節(jié)

班級(jí)管理的基本任務(wù)

（一）班級(jí)組織建設(shè)

（二）班級(jí)日常管理

（三）班級(jí)活動(dòng)管理

（四）班級(jí)教育力量管理

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班級(jí)管理過程與目標(biāo)

1、目標(biāo)的概念、特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念、內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系

2、班級(jí)管理設(shè)計(jì)的含義、基本要求及班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用

3、班級(jí)管理實(shí)施的含義及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用

4、班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義、地位及作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用

（二）班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定

1、班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)

2、班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則

（三）班級(jí)管理的基本任務(wù)

1、班級(jí)管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容

四、考核要求

（一）班級(jí)管理過程與目標(biāo)

1、目標(biāo)的概念、特性和班級(jí)管理目標(biāo)的概念、內(nèi)涵及其與學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)系（識(shí)記）

2、班級(jí)管理設(shè)計(jì)的含義、基本要求及班級(jí)管理目標(biāo)在班級(jí)管理設(shè)計(jì)中的作用（簡單運(yùn)用）

3、班級(jí)管理實(shí)施的含義及班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施的作用（運(yùn)用）

4、班級(jí)管理評(píng)價(jià)的含義、地位及作用、班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的作用（綜合運(yùn)用）

（二）班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定

1、班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)（領(lǐng)會(huì)）

2、班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則（領(lǐng)會(huì)）

（三）班級(jí)管理的基本任務(wù)

1、班級(jí)管理的基本任務(wù)的種類及主要內(nèi)容（領(lǐng)會(huì)）

第四章

小學(xué)班級(jí)組織建設(shè)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班級(jí)管理的中心任務(wù)、班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容，理解組織目標(biāo)的概念、功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式，理解少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成、班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段。

2、熟悉新生班級(jí)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的過程，熟悉建立班級(jí)組織目標(biāo)的過程和應(yīng)注意的問題，了解形成組織常規(guī)必須做好的工作。

3、熟悉準(zhǔn)備工作的內(nèi)容、改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的方法，熟悉確立班級(jí)組織新目標(biāo)應(yīng)注意的問題及改進(jìn)班級(jí)組織規(guī)范的依據(jù)。

4、理解班集體的形成發(fā)展的階段、班集體的特征，熟悉班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法。

本章重點(diǎn)：班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容、組織目標(biāo)的概念、功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式、班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段、新生班級(jí)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的過程、班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法

本章難點(diǎn)：組織目標(biāo)的概念、功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式、班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 班級(jí)組織建設(shè)概述

（一）班級(jí)組織建設(shè)是班級(jí)管理的中心任務(wù)

（二）班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容

（三）班級(jí)組織架構(gòu)的建設(shè)

1、組織目標(biāo)

2、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

3、少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)

4、班級(jí)組織規(guī)范

（四）班級(jí)組織建設(shè)過程

1、從班級(jí)到組織

2、從初建的組織到穩(wěn)定的組織

3、從一般的組織到集體

第二節(jié) 新建班級(jí)的組織建設(shè)

（一）建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

1、新生班級(jí)準(zhǔn)備工作

2、建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

（二）確立班級(jí)組織目標(biāo)

1、幫助學(xué)生建立目標(biāo)意識(shí)

2、建立班級(jí)組織目標(biāo)需要一個(gè)過程

3、建立班級(jí)組織目標(biāo)應(yīng)注意的問題

（三）形成組織常規(guī)

1、新生入學(xué)教育

2、在平時(shí)班級(jí)生活中利用多種形式進(jìn)行規(guī)范教育

第三節(jié) 既有班級(jí)組織的建設(shè)

（一）準(zhǔn)備工作

1、深入了解班級(jí)情況

2、準(zhǔn)備好“就職”演說，在學(xué)生中建立起好的第一印象

3、做好對(duì)班級(jí)生活的新設(shè)計(jì)

（二）改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)

（三）確立班級(jí)組織新目標(biāo)

（四）改進(jìn)班級(jí)組織規(guī)范

第四節(jié) 班集體建設(shè)

（一）班集體是班級(jí)組織發(fā)展的高級(jí)階段

1、班集體的形成發(fā)展

2、班集體的特征

（二）班集體建設(shè)的原則

（三）班集體建設(shè)的基本途徑和方法

1、班集體建設(shè)的基本途徑

2、班集體建設(shè)的方法

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班級(jí)組織建設(shè)概述

1、班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容

2、組織目標(biāo)的概念、功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式

3、少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成

4、班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段

（二）新建班級(jí)的組織建設(shè)

1、新生班級(jí)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的過程

2、建立班級(jí)組織目標(biāo)的過程和應(yīng)注意的問題

3、形成組織常規(guī)必須做好的工作

（三）既有班級(jí)組織的建設(shè)

1、準(zhǔn)備工作的內(nèi)容、改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的方法

2、確立班級(jí)組織新目標(biāo)應(yīng)注意的問題及改進(jìn)班級(jí)組織規(guī)范的依據(jù)

（四）班集體建設(shè)

1、班集體的形成發(fā)展的階段、班集體的特征

2、班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法

四、考核要求

（一）班級(jí)組織建設(shè)概述

1、班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容（識(shí)記）

2、組織目標(biāo)的概念、功能及班級(jí)（正式）組織機(jī)構(gòu)的主要形式（領(lǐng)會(huì)）

3、少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成（識(shí)記）

4、班級(jí)組織規(guī)范的內(nèi)容及班級(jí)組織建設(shè)過程的階段（簡單運(yùn)用）

（二）新建班級(jí)的組織建設(shè)

1、新生班級(jí)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容和建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的過程（綜合運(yùn)用）

2、建立班級(jí)組織目標(biāo)的過程和應(yīng)注意的問題（領(lǐng)會(huì)）

3、形成組織常規(guī)必須做好的工作（簡單運(yùn)用）

（三）既有班級(jí)組織的建設(shè)

1、準(zhǔn)備工作的內(nèi)容、改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的方法（簡單運(yùn)用）

2、確立班級(jí)組織新目標(biāo)應(yīng)注意的問題及改進(jìn)班級(jí)組織規(guī)范的依據(jù)（領(lǐng)會(huì)）

（四）班集體建設(shè)

1、班集體的形成發(fā)展的階段、班集體的特征（領(lǐng)會(huì)）

2、班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法（綜合運(yùn)用）

第五章 小學(xué)班級(jí)日常管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班級(jí)管理與日常管理，熟悉小學(xué)班級(jí)日常管理的各項(xiàng)內(nèi)容

2、了解小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理，熟悉班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理各項(xiàng)內(nèi)容，熟悉班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理各項(xiàng)內(nèi)容。

3、了解小學(xué)班級(jí)教育性管理的內(nèi)容與形式，掌握生活指導(dǎo)與個(gè)別教育的各種方式

4、了解班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)，熟悉獎(jiǎng)懲的類型及方法，理解學(xué)生操行評(píng)定的意義及原則。

本章重點(diǎn)：班級(jí)日常管理意義及內(nèi)容、班級(jí)環(huán)境管理的內(nèi)容及方法、教育性管理的內(nèi)容及方法、學(xué)生評(píng)價(jià)的類型

本章難點(diǎn)：班級(jí)日常管理意義及內(nèi)容、班級(jí)環(huán)境管理的內(nèi)容及方法、教育性管理的內(nèi)容及方法、學(xué)生評(píng)價(jià)的類型

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 班級(jí)組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn)

（一）班級(jí)管理與日常管理

（二）小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容

1、日常管理內(nèi)容的分析

2、環(huán)境管理

3、教育性管理

4、學(xué)生評(píng)價(jià)

第二節(jié)

小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理

（一）班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理

1、教學(xué)秩序管理

2、作息制度考勤

3、課堂秩序管理

4、自習(xí)管理

5、考試管理

6、偶發(fā)事件處理

（二）班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理

1、教室環(huán)境布置

2、教室座位的編排

第三節(jié)

小學(xué)班級(jí)的教育性管理

（一）生活指導(dǎo)

1、品德指導(dǎo)

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

3、安全與法規(guī)指導(dǎo)

4、健康指導(dǎo)

（二）個(gè)別教育

1、班級(jí)成員的個(gè)別差異與個(gè)別教育

2、個(gè)別教育的準(zhǔn)備

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育方式

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育應(yīng)注意的問題

5、集體教育與個(gè)別教育的統(tǒng)一

第四節(jié) 班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)

（一）班級(jí)日常管理中的獎(jiǎng)懲

1、班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的類型

2、班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的作用

3、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的問題

（二）班級(jí)日常管理中的操行評(píng)定

1、學(xué)生操行評(píng)定的意義

2、操行評(píng)定的依據(jù)

3、小學(xué)生操行評(píng)定的內(nèi)容及評(píng)定原則

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班級(jí)組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn)

1、班級(jí)管理與日常管理的聯(lián)系

2、小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容

（二）小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理

1、班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容

2、班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理的內(nèi)容

（三）小學(xué)班級(jí)的教育性管理

1、教育性管理的概念、內(nèi)容與形式

2、生活指導(dǎo)的概念與內(nèi)容

3、個(gè)別教育的概念、方式及注意的問題

（四）班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)的方式

2、班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的類型與作用

3、班級(jí)日常管理中操行評(píng)定的意義、內(nèi)容及評(píng)定原則

四、考核要求

（一）班級(jí)組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn)

1、班級(jí)管理與日常管理的聯(lián)系（領(lǐng)會(huì)）

2、小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容（識(shí)記）

（二）小學(xué)班級(jí)環(huán)境管理

1、班級(jí)規(guī)范環(huán)境管理的內(nèi)容（識(shí)記）

2、班級(jí)物質(zhì)環(huán)境管理的內(nèi)容（識(shí)記）

（三）小學(xué)班級(jí)的教育性管理

1、教育性管理的概念、內(nèi)容與形式（識(shí)記）

2、生活指導(dǎo)的概念與內(nèi)容（識(shí)記）

3、個(gè)別教育的概念、方式及注意的問題（簡單運(yùn)用）

（四）班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)的方式（識(shí)記）

2、班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)懲的類型與作用（識(shí)記）

3、班級(jí)日常管理中操行評(píng)定的意義、內(nèi)容及評(píng)定原則（領(lǐng)會(huì)）

第六章 小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、掌握小學(xué)班級(jí)活動(dòng)概念，了解小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的概念及內(nèi)容，熟悉小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用，掌握小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)。

2、了解班級(jí)活動(dòng)的類型

3、掌握班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式

4、了解班級(jí)主題活動(dòng)的組織方式

本章重點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)、班級(jí)活動(dòng)的類型、班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式、班級(jí)主題活動(dòng)的組織方式

本章難點(diǎn)：小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)、班級(jí)活動(dòng)的類型、班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式、班級(jí)主題活動(dòng)的組織方式

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 小學(xué)班級(jí)管理中的活動(dòng)管理

（一）小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理

1、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)

2、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理

（二）小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用

（三）小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)

1、目的性

2、系統(tǒng)性

3、計(jì)劃性

4、階段性

第二節(jié)

班級(jí)活動(dòng)的類型

（一）晨會(huì)活動(dòng)

1、晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)

2、晨會(huì)活動(dòng)的組織

（二）班會(huì)活動(dòng)

1、班會(huì)活動(dòng)的類型

2、班會(huì)活動(dòng)的管理

3、少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)

第三節(jié)

班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式

（一）班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容

1、主題活動(dòng)的內(nèi)容

2、選擇班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容的基本原則

（二）班級(jí)主題活動(dòng)常用形式

1、班級(jí)主題活動(dòng)的形式

2、選擇班級(jí)主題活動(dòng)形式的基本原則

第四節(jié)

班級(jí)主題活動(dòng)的組織

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)策劃

2、撰寫方案

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備工作的組織

2、準(zhǔn)備工作的內(nèi)容

（三）開展活動(dòng)

1、指導(dǎo)

2、保障

（四）總結(jié)工作

1、總結(jié)的意義

2、總結(jié)的原則

3、總結(jié)的形式

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）小學(xué)班級(jí)管理中的活動(dòng)管理

1、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的概念

2、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的兩個(gè)層面理解

3、班級(jí)活動(dòng)管理內(nèi)容

4、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用

5、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)

（二）班級(jí)活動(dòng)的類型

1、晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)與組織形式

2、班級(jí)例會(huì)的概念與特點(diǎn)

3、主題班會(huì)的概念與特點(diǎn)

4、班會(huì)活動(dòng)管理的內(nèi)容

5、少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)

6、少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的類型

（三）班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式

1、主題活動(dòng)的內(nèi)容

2、選擇班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容的基本原則

3、班級(jí)主題活動(dòng)的形式

4、選擇班級(jí)主題活動(dòng)形式的基本原則

（四）班級(jí)主題活動(dòng)的組織

1、班級(jí)主題活動(dòng)的四個(gè)階段

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念，活動(dòng)策劃的內(nèi)容、活動(dòng)方案的類型與要素

3、準(zhǔn)備工作的組織，準(zhǔn)備工作的內(nèi)容

4、開展活動(dòng)的要求

5、總結(jié)工作的意義，總結(jié)工作的原則，總結(jié)工作的形式

四、考核要求

（一）小學(xué)班級(jí)管理中的活動(dòng)管理

1、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的概念（識(shí)記）

2、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的兩個(gè)層面理解（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)活動(dòng)管理內(nèi)容（識(shí)記）

4、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理在班級(jí)管理中的地位和作用（領(lǐng)會(huì)）

5、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）

（二）班級(jí)活動(dòng)的類型

1、晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)與組織形式（領(lǐng)會(huì)）

2、班級(jí)例會(huì)的概念與特點(diǎn)（識(shí)記）

3、主題班會(huì)的概念與特點(diǎn)（識(shí)記）

4、班會(huì)活動(dòng)管理的內(nèi)容（識(shí)記）

5、少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)（識(shí)記）

6、少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)的類型（識(shí)記）

（三）班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)容和形式

1、主題活動(dòng)的內(nèi)容（識(shí)記）

2、選擇班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容的基本原則（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)主題活動(dòng)的形式（簡單運(yùn)用）

4、選擇班級(jí)主題活動(dòng)形式的基本原則（領(lǐng)會(huì)）

（四）班級(jí)主題活動(dòng)的組織

1、班級(jí)主題活動(dòng)的四個(gè)階段（識(shí)記）

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念，活動(dòng)策劃的內(nèi)容、活動(dòng)方案的類型與要素（識(shí)記）

3、準(zhǔn)備工作的組織，準(zhǔn)備工作的內(nèi)容（綜合運(yùn)用）

4、開展活動(dòng)的要求（領(lǐng)會(huì)）

5、總結(jié)工作的意義，總結(jié)工作的原則，總結(jié)工作的形式（綜合運(yùn)用）

第七章 班級(jí)教育力量的管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量，理解課堂、家庭、班級(jí)生活在班級(jí)組織與學(xué)生生活中的地位

2、理解任課教師作為班級(jí)管理者的角色，了解班主任協(xié)調(diào)任課教師的主要任務(wù)，掌握班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式

3、了解家長在班級(jí)管理中的作用，了解家長教育，掌握班主任開展家長教育的內(nèi)容，掌握班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑 本章重點(diǎn)：班主任協(xié)調(diào)任課教師工作的主要任務(wù)、班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式、班主任開展家長教育的內(nèi)容、班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑 本章難點(diǎn)：班主任協(xié)調(diào)任課教師工作的主要任務(wù)、班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式、班主任開展家長教育的內(nèi)容、班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量

（一）影響班級(jí)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種班級(jí)教育力量

1、任課教師

2、家長

3、學(xué)生

（二）課堂是班級(jí)組織的重要存在方式

（三）家庭是影響班級(jí)組織生活的要素

（四）班級(jí)生活是學(xué)生共同的生活

第二節(jié)

班主任與任課教師的協(xié)調(diào)

（一）任課教師作為班級(jí)管理者

1、課堂教學(xué)同時(shí)也是課堂管理的過程

2、任課教師是班級(jí)組織管理團(tuán)體的成員

（二）班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)

1、了解任課教師課堂管理情況

2、對(duì)任課教師的課堂管理提供指導(dǎo)

3、對(duì)任課教師進(jìn)行課堂管理提供支持

（三）班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式

1、班主任與任課教師協(xié)調(diào)會(huì)

2、班主任與任課教師個(gè)別合作進(jìn)行課堂管理

第三節(jié) 班主任與家長的協(xié)調(diào)

（一）讓家長成為班級(jí)管理的助手

1、成功的班級(jí)管理必須向家庭延伸

2、班級(jí)管理需要家長的協(xié)助

3、家長應(yīng)當(dāng)成為重要的教育力量

（二）對(duì)家長進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)

1、家長教育

2、班主任開展家長教育的內(nèi)容

（三）班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑和方法

1、參與家長學(xué)校工作

2、家長會(huì)

3、家訪

4、家長來訪

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量

1、小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量

2、課堂、家庭、班級(jí)生活的特點(diǎn)與作用

（二）班主任與任課教師的協(xié)調(diào)

1、任課教師的班級(jí)管理者角色

2、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)

3、班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式

（三）班主任與家長的協(xié)調(diào)

1、家長在班級(jí)管理中的角色

2、家長教育

3、班主任開展家長教育的內(nèi)容

4、班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑和方法

四、考核要求

（一）小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量

1、小學(xué)班級(jí)中的各種教育力量（識(shí)記）

2、課堂、家庭、班級(jí)生活的特點(diǎn)與作用（領(lǐng)會(huì)）

（二）班主任與任課教師的協(xié)調(diào)

1、任課教師的班級(jí)管理者角色（領(lǐng)會(huì)）

2、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)（識(shí)記）

3、班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的方式（綜合運(yùn)用）

（三）班主任與家長的協(xié)調(diào)

1、家長在班級(jí)管理中的角色（領(lǐng)會(huì)）

2、家長教育（領(lǐng)會(huì)）

3、班主任開展家長教育的內(nèi)容（識(shí)記）

4、班主任對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑和方法（綜合運(yùn)用）

第八章 做一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班主任自我管理的意義，理解班主任自我管理的內(nèi)容

2、了解小學(xué)班主任的素質(zhì)要求，掌握班主任自我修養(yǎng)的方法

3、理解班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造，理解班主任的自我形象與威信

4、掌握班主任塑造自己良好形象的方法

本章重點(diǎn)：班主任自我管理的內(nèi)容；班主任認(rèn)識(shí)角色、學(xué)習(xí)角色、塑造角色、創(chuàng)新角色的方法與策略；小學(xué)班主任的素質(zhì)要求；班主任自我修養(yǎng)的方法；班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求；班主任的自我形象與威信的塑造

本章難點(diǎn)：班主任自我管理的內(nèi)容；班主任認(rèn)識(shí)角色、學(xué)習(xí)角色、塑造角色、創(chuàng)新角色的方法與策略；小學(xué)班主任的素質(zhì)要求；班主任自我修養(yǎng)的方法；班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的要求；班主任的自我形象與威信的塑造

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 班主任的自我管理及內(nèi)容

（一）班主任自我管理意義

（二）班主任自我管理的內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)角色

2、學(xué)習(xí)角色

3、塑造角色

4、創(chuàng)新角色

第二節(jié) 小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)

（一）小學(xué)班主任的素質(zhì)要求

1、班主任作為一個(gè)專業(yè)化的教師

2、班主任作為一個(gè)專業(yè)化的管理者

（二）班主任自我修養(yǎng)的方法

1、反思

2、學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)新性實(shí)踐

第三節(jié)

班主任自我形象塑造

（一）班主任的修養(yǎng)與自我形象塑造

（二）班主任的自我形象與威信

1、班級(jí)管理者的影響與班主任的威信

2、班主任的威信來自于良好的形象

（三）確立思想的自我、塑造理想的自我

1、確立理想的自我

2、塑造理想的自我

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）班主任的自我管理及內(nèi)容

1、班主任自我管理意義

2、班主任自我管理內(nèi)容

3、角色知覺的概念

4、小學(xué)班主任的社會(huì)角色

5、小學(xué)班主任角色學(xué)習(xí)途徑

（二）小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)

1、小學(xué)班主任的素質(zhì)要求

2、教師專業(yè)化的特點(diǎn)與要求

3、班主任作為管理者的一般素質(zhì)要求

4、班主任作為班級(jí)管理者的特殊素質(zhì)要求

5、班主任自我修養(yǎng)方法

（三）班主任自我形象塑造

1、修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵

2、班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系

3、班主任威信的獲得途徑

4、班主任塑造自身良好形象的途徑

四、考核要求

（一）班主任的自我管理及內(nèi)容

1、班主任自我管理意義（領(lǐng)會(huì)）

2、班主任自我管理內(nèi)容（識(shí)記）

3、角色知覺的概念（識(shí)記）

4、小學(xué)班主任的社會(huì)角色（領(lǐng)會(huì)）

5、小學(xué)班主任角色學(xué)習(xí)途徑（簡單運(yùn)用）

（二）小學(xué)班主任的自我修養(yǎng)

1、小學(xué)班主任的素質(zhì)要求（領(lǐng)會(huì)）

2、教師專業(yè)化的特點(diǎn)與要求（領(lǐng)會(huì)）

3、班主任作為管理者的一般素質(zhì)要求（領(lǐng)會(huì)）

4、班主任作為班級(jí)管理者的特殊素質(zhì)要求（領(lǐng)會(huì)）

5、班主任自我修養(yǎng)方法（簡單運(yùn)用）

（三）班主任自我形象塑造

1、修養(yǎng)與形象的內(nèi)涵（識(shí)記）

2、班主任修養(yǎng)與自我形象塑造的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

3、班主任威信的獲得途徑（簡單運(yùn)用）

4、班主任塑造自身良好形象的途徑（簡單運(yùn)用）

第九章 小學(xué)班級(jí)管理研究

一、學(xué)習(xí)目的與要求

1、了解班級(jí)管理與研究的聯(lián)系，了解班級(jí)管理中的理論研究與實(shí)踐研究的聯(lián)系與區(qū)別。

2、掌握研究型班級(jí)管理的目的與特征，了解班級(jí)管理者研究與專業(yè)發(fā)展的要求

3、理解小學(xué)班級(jí)管理者研究的定位，正確認(rèn)識(shí)班級(jí)管理者研究課題的選擇，了解班級(jí)管理者研究方法的選擇

4、掌握行動(dòng)研究的概念與特征，掌握班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法

本章重點(diǎn)：班級(jí)管理中的理論研究與實(shí)踐研究的聯(lián)系與區(qū)別；小學(xué)班級(jí)管理者研究的定位；班級(jí)管理者研究方法的選擇；行動(dòng)研究的概念與特征；班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法 本章難點(diǎn)：班級(jí)管理中的理論研究與實(shí)踐研究的聯(lián)系與區(qū)別；小學(xué)班級(jí)管理者研究的定位；班級(jí)管理者研究方法的選擇；行動(dòng)研究的概念與特征；班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)

小學(xué)班級(jí)管理與研究

（一）在管理中研究，在研究中管理

（二）班級(jí)管理的理論研究與實(shí)踐研究

（三）開展研究型班級(jí)管理

（四）班級(jí)管理者研究與專業(yè)發(fā)展

第二節(jié) 班級(jí)管理者的研究

（一）班級(jí)管理者研究的定位

（二）班級(jí)管理者研究課題的選擇

（三）班級(jí)管理者研究方法的選擇

第三節(jié) 班級(jí)管理者的行動(dòng)研究

（一）什么是行動(dòng)研究

（二）班級(jí)管理者行動(dòng)研究的實(shí)施

1、教育研究領(lǐng)域?qū)π袆?dòng)研究實(shí)施的一般看法

2、班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）小學(xué)班級(jí)管理與研究

1、研究與管理的特質(zhì)

2、班級(jí)研究與管理的聯(lián)系

3、班級(jí)管理中的理論研究與實(shí)踐研究聯(lián)系

4、研究型管理的目的與特征

5、班級(jí)管理者研究與專業(yè)發(fā)展的要求

（二）班級(jí)管理者的研究

1、小學(xué)班級(jí)管理者研究的定位

2、班級(jí)管理者研究課題的選擇

3、班級(jí)管理者研究方法的選擇

（三）班級(jí)管理者的行動(dòng)研究

1、行動(dòng)研究的概念與特征

2、教育研究領(lǐng)域?qū)π袆?dòng)研究實(shí)施的一般看法

3、班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法

四、考核要求

（一）小學(xué)班級(jí)管理與研究

1、研究與管理的特質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）

2、班級(jí)研究與管理的聯(lián)系（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)管理中的理論研究與實(shí)踐研究聯(lián)系（領(lǐng)會(huì)）

4、研究型管理的目的與特征（領(lǐng)會(huì)）

5、班級(jí)管理者研究與專業(yè)發(fā)展的要求（領(lǐng)會(huì)）

（二）班級(jí)管理者的研究

1、小學(xué)班級(jí)管理者研究的定位（領(lǐng)會(huì)）

2、班級(jí)管理者研究課題的選擇（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)管理者研究方法的選擇（領(lǐng)會(huì)）

（三）班級(jí)管理者的行動(dòng)研究

1、行動(dòng)研究的概念與特征（識(shí)記）

2、教育研究領(lǐng)域?qū)π袆?dòng)研究實(shí)施的一般看法（領(lǐng)會(huì)）

3、班級(jí)管理者開展行動(dòng)研究的一般方法（綜合運(yùn)用）

Ⅲ.有關(guān)說明與實(shí)施要求

為了使本考試大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)者和考試命題中得到貫徹和落實(shí)，特作如下說明：

一、《班級(jí)管理學(xué)》自學(xué)考試大綱的目的和作用

《班級(jí)管理學(xué)》自學(xué)考試大綱是根據(jù)教育管理專業(yè)(本科專業(yè))自學(xué)考試計(jì)劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)而確定的。其目的是對(duì)個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。

《班級(jí)管理學(xué)》考試大綱明確了班級(jí)管理課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及深度和廣度，規(guī)定了班級(jí)管理自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是編寫班級(jí)管理自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會(huì)助學(xué)組織進(jìn)行班級(jí)管理自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)班級(jí)管理的教材、掌握班級(jí)管理的課程內(nèi)容、知識(shí)范圍的依據(jù)，也是進(jìn)行班級(jí)管理自學(xué)考試命題的依據(jù)。

二、《班級(jí)管理學(xué)》自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系

《班級(jí)管理學(xué)》自學(xué)考試大綱是考生進(jìn)行班級(jí)管理的自學(xué)和參加考核的依據(jù)。《班級(jí)管理學(xué)》教材是學(xué)習(xí)掌握班級(jí)管理知識(shí)的基本內(nèi)容和范圍。教材的內(nèi)容與考試大綱的要求應(yīng)在保持基本一致的前提下，可以是考試大綱所規(guī)定的課程知識(shí)和內(nèi)容的擴(kuò)展與發(fā)揮，其難度與深度與考試大綱的規(guī)定并不需要保持一致，而是可以適當(dāng)加深和擴(kuò)展。也就是說，考試大綱中規(guī)定的內(nèi)容和深度，教材中一定要具備，而教材中的部分內(nèi)容和難度，在考試大綱中可以不作要求，而作為考生自學(xué)時(shí)的自選內(nèi)容。對(duì)于考試大綱中推薦使用的教材，其中內(nèi)容與考試大綱不一致的內(nèi)容或難度，考生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以考試大綱中的規(guī)定為準(zhǔn)。

三、《班級(jí)管理學(xué)》自學(xué)教材與主要參考書

指定使用教材：《班級(jí)管理》 李學(xué)農(nóng)主編，高等教育出版社，2004年8月第1版。

四、關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法指導(dǎo)

考生應(yīng)根據(jù)本考試大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)本課程指定使用的《班級(jí)管理》（李學(xué)農(nóng)主編，高等教育出版社，2004年8月第1版）。它既是自學(xué)應(yīng)考考生的主要學(xué)習(xí)材料，也是命題的根據(jù)。在同時(shí)使用其他教材的時(shí)候，應(yīng)以推薦教材為主，以其他教材為輔，加深對(duì)推薦教材重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

《班級(jí)管理學(xué)》的概念很多，考生應(yīng)密切聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真理解、真正領(lǐng)會(huì)各個(gè)概念、理論等的含義，切忌觀點(diǎn)含糊不清、概念掌握不準(zhǔn)、也不應(yīng)死記硬背、囫圇吞棗。班級(jí)管理學(xué)中有不少要求能夠運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，考生應(yīng)注意在學(xué)習(xí)的時(shí)候理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自己對(duì)班級(jí)管理的理論和知識(shí)的實(shí)際分析、貫通和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。

五、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

社會(huì)助學(xué)應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真鉆研制定的教材，明確本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，掌握教材的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)原則，引導(dǎo)考生防止自學(xué)中的偏向，切忌誤導(dǎo)考生死記硬背、押題、猜題的不良學(xué)風(fēng)。

六、關(guān)于考核內(nèi)容和目標(biāo)的說明

（一）關(guān)于考核知識(shí)點(diǎn)?？己酥R(shí)點(diǎn)是由有關(guān)知識(shí)構(gòu)成的子系統(tǒng)。班級(jí)管理學(xué)和其他學(xué)科一樣，有自己的專門概念，概念與概念之間相互聯(lián)系，由這些眾多不同層次的知識(shí)子系統(tǒng)構(gòu)成了班級(jí)管理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這也是本課程的考核重點(diǎn)。

（二）關(guān)于考核知識(shí)點(diǎn)的層次。本大綱考試知識(shí)點(diǎn)是按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個(gè)層次規(guī)定應(yīng)得到的能力要求。各能力層次的含義是：

識(shí)記：能正確認(rèn)識(shí)和表述科學(xué)事實(shí)、原理、術(shù)語和規(guī)律，知道該課程的基礎(chǔ)知識(shí)，并能進(jìn)行正確的選擇和判斷。

領(lǐng)會(huì)：能將所學(xué)知識(shí)加以解釋、歸納，能領(lǐng)悟某一概念或原理與其他概念或原理之間的 聯(lián)系，理解其引申意義，并能做出正確的表述和解釋。

簡單運(yùn)用：能用所學(xué)的概念、原理、方法正確分析和解決較簡單問題，具有分析和解決一般問題的能力。

綜合應(yīng)用：能靈活運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，分析和解決比較復(fù)雜的問題，具有一定解決實(shí)際問題的能力。

七、關(guān)于考試命題的要求

（一）本門課程采用閉卷考試，時(shí)間為150分鐘。

（二）考試大綱是命題的根據(jù)，試卷的命題范圍不能任意擴(kuò)大或縮小，也不能自行降低或提高考核要求。考試命題覆蓋率到各章，適當(dāng)突出重點(diǎn)章，體現(xiàn)本課程的重點(diǎn)。

（三）本課程在試卷中對(duì)不同能力層次的分?jǐn)?shù)比例為：識(shí)記20%，領(lǐng)會(huì)20%，簡單應(yīng)用30%，綜合應(yīng)用20%。

（四）合理安排試題的難度。試題難度分容易、中等、較難和難四個(gè)等級(jí)，其比例一般應(yīng)為20%、30%、30%和20%。

應(yīng)當(dāng)注意試題的難度和能力層次是不同的概念。在各個(gè)能力層次中存在不同的難度，切勿混淆。

（五）本課程考試的主要題型有：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡答題和論述題等。各題型的具體形式可參照本大綱的附錄。

附錄：

考試題型舉例：

一、單項(xiàng)選擇題

班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)：()A．自由管理 B．民主管理 c．常規(guī)管理 D．平行管理

二、多項(xiàng)選擇題

班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的原則是：（）

A、發(fā)展性原則

B、針對(duì)性原則

C、層次性原則

D、規(guī)律性原則

E、特定性原則

三、判斷改錯(cuò)題（指出劃線部分的表述是否正確，如不正確，請改正）層次性原則是指制定班級(jí)目標(biāo)應(yīng)有子目標(biāo)。

四、簡答題

怎樣發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的自理作用？

五、論述題

聯(lián)系實(shí)際舉例并分析班級(jí)突發(fā)事件的處理方式。

第三篇：廣東09年自考會(huì)展心理學(xué)課程大綱

I.課程性質(zhì)與設(shè)置目的 1.課程性質(zhì)

會(huì)展心理是會(huì)展管理專業(yè)的一門必修課程，主要探討會(huì)展活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，為會(huì)展從業(yè)人員了解會(huì)展消費(fèi)者心理，制定會(huì)展發(fā)展戰(zhàn)略提供重要心理依據(jù)。本課程內(nèi)容是會(huì)展管理及會(huì)展旅游知識(shí)體系的一部分，也是會(huì)展管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)能力培養(yǎng)目標(biāo)的一部分。

2.課程目標(biāo)與要求

本課程從會(huì)展消費(fèi)心理和會(huì)展服務(wù)心理兩個(gè)方面系統(tǒng)地闡述會(huì)展心理學(xué)的基本理論和研究方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)了解會(huì)展心理學(xué)的基本概念和常用術(shù)語，掌握會(huì)展心理學(xué)的基本理論和研究方法，掌握會(huì)展的參展商和會(huì)展消費(fèi)者的心理活動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律，懂得優(yōu)秀的會(huì)展工作者應(yīng)該具有哪些良好心理素質(zhì)、如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的會(huì)展服務(wù)、如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去處理會(huì)展服務(wù)工作中的各種人際難題、如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去做好會(huì)展企業(yè)的基層管理工作。

3.課程重點(diǎn)

本課程的重點(diǎn)章節(jié)包括：第四章“需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度與會(huì)展消費(fèi)”、第五章“人格、社會(huì)與會(huì)展消費(fèi)”、第六章“會(huì)展服務(wù)過程心理”、第七章“會(huì)展服務(wù)階段心理”、第八章“會(huì)展商品銷售服務(wù)心理”、第九章“會(huì)展從業(yè)人員職業(yè)心理”、第十章“會(huì)展企業(yè)的管理心理”。

4.本課程的知識(shí)基礎(chǔ)

會(huì)展概論與會(huì)展?fàn)I銷是本課程的先修課程。應(yīng)考者學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具備會(huì)展學(xué)和營銷學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)。

II.考試內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章 會(huì)展業(yè)心理綜述

一、考核目的與要求

要求了解會(huì)展的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、功能與分類；理解會(huì)展業(yè)發(fā)展的心理基礎(chǔ)；深刻理解會(huì)展心理學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)；掌握會(huì)展心理學(xué)的研究方法；認(rèn)識(shí)國內(nèi)外會(huì)展業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.會(huì)展的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、功能與分類

2.會(huì)展心理研究的對(duì)象、任務(wù)和方法

3.會(huì)展業(yè)發(fā)展的心理基礎(chǔ)及國際和國內(nèi)會(huì)展業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢

三、考核要求：

1.識(shí)記：會(huì)展的構(gòu)成要素；會(huì)展的分類；會(huì)展心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展概念的內(nèi)涵；會(huì)展的功能；會(huì)展發(fā)展的心理學(xué)基礎(chǔ)。

3.綜合應(yīng)用：會(huì)展心理學(xué)的研究方法；國際和國內(nèi)會(huì)展業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢。

第二章 參與會(huì)展與購買會(huì)展產(chǎn)品的決策者

一、考核目的與要求

要求了解參展商的心理、會(huì)議消費(fèi)者的心理以及會(huì)展產(chǎn)品消費(fèi)者的心理；掌握參展商參展的心理目標(biāo)和影響參展商與會(huì)展消費(fèi)者的心理因素。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.參展商參展的心理目標(biāo)

2.影響參展商心理的內(nèi)外部因素

3.會(huì)議消費(fèi)者的心理期望

4.會(huì)展產(chǎn)品的內(nèi)在性質(zhì)與外在形象

5.影響會(huì)展消費(fèi)者的心理因素

三、考核要求

1.識(shí)記：影響會(huì)展消費(fèi)者的心理因素；會(huì)議消費(fèi)者的心理期望。

2.領(lǐng)會(huì)：參展商參展的心理目標(biāo)；會(huì)展產(chǎn)品的內(nèi)在性質(zhì)和外在形象。

3.綜合應(yīng)用：結(jié)合案例闡述影響參展商心理的內(nèi)外部因素。

第三章 知覺對(duì)會(huì)展消費(fèi)的影響

一、考核目的與要求

要求了解感、知覺的概念與聯(lián)系；理解知覺的特征與心理定勢；掌握會(huì)展目標(biāo)和風(fēng)險(xiǎn)、會(huì)展地域和層次對(duì)會(huì)展決策的影響。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.感覺和知覺的概念與聯(lián)系

2.知覺的特征

3.知覺的心理定勢

4.會(huì)展目標(biāo)和風(fēng)險(xiǎn)對(duì)會(huì)展決策的影響

5.會(huì)展地域和層次對(duì)會(huì)展決策的影響

三、考核要求

1.識(shí)記：感覺和知覺的概念與聯(lián)系。

2.領(lǐng)會(huì)：知覺的特征和心理定勢。

3.綜合應(yīng)用：會(huì)展目標(biāo)和風(fēng)險(xiǎn)、會(huì)展地域和層次對(duì)會(huì)展決策的影響。

第四章 需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度與會(huì)展消費(fèi)

一、考核目的與要求

要求了解需要、動(dòng)機(jī)和態(tài)度的概念；理解會(huì)展主體的需要與會(huì)展消費(fèi)之間的關(guān)系；掌握激發(fā)會(huì)展消費(fèi)者參展的動(dòng)機(jī)、改變會(huì)展消費(fèi)者態(tài)度的策略。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.需要的概念、類型與特征

2.會(huì)展消費(fèi)主體的需要與會(huì)展消費(fèi)的關(guān)系

3.會(huì)展動(dòng)機(jī)的形成于激發(fā)

4.態(tài)度的概念、構(gòu)成與特征

5.影響和改變會(huì)展消費(fèi)者態(tài)度的策略

三、考核要求

1.識(shí)記：需要的概念、類型與特征；態(tài)度的概念、構(gòu)成與特征。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展消費(fèi)主題的需要與會(huì)展消費(fèi)的關(guān)系；

3.綜合應(yīng)用：結(jié)合案例分析激發(fā)會(huì)展消費(fèi)者參展的動(dòng)機(jī)和改變會(huì)展消費(fèi)者態(tài)度的策略。

第五章 人格、社會(huì)與會(huì)展消費(fèi)

一、考核目的與要求

要求了解人格的概念、特征與類型；認(rèn)識(shí)幾種基本的人格結(jié)構(gòu)理論；理解影響會(huì)展消費(fèi)的社會(huì)因素；掌握人格結(jié)構(gòu)、生活方式、經(jīng)濟(jì)收入、參照群體和社會(huì)文化對(duì)會(huì)展消費(fèi)的影響。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.人格的概念、特征與類型

2.幾種基本的人格結(jié)構(gòu)理論

3.人格結(jié)構(gòu)對(duì)會(huì)展消費(fèi)的影響

4.生活方式的概念及其與會(huì)展消費(fèi)的關(guān)系

5.影響會(huì)展消費(fèi)的社會(huì)因素

6.經(jīng)濟(jì)收入、參照群體和社會(huì)文化對(duì)會(huì)展消費(fèi)的影響

三、考核要求

1.識(shí)記：人格的概念、特征與類型；生活方式的概念。

2.領(lǐng)會(huì)：幾種基本的人格結(jié)構(gòu)理論；影響會(huì)展消費(fèi)的社會(huì)因素。

3.綜合應(yīng)用：人格結(jié)構(gòu)、生活方式、經(jīng)濟(jì)收入、參照群體和社會(huì)文化對(duì)會(huì)展消費(fèi)的影響。

第六章 會(huì)展服務(wù)過程心理

一、考核目的與要求

要求理解服務(wù)態(tài)度、服務(wù)語言、服務(wù)技術(shù)、服務(wù)時(shí)機(jī)和個(gè)性服務(wù)的心理功能；認(rèn)識(shí)確立正確的會(huì)展服務(wù)態(tài)度的方法；掌握會(huì)展服務(wù)時(shí)機(jī)和個(gè)性化會(huì)展服務(wù)策略；熟練掌握會(huì)展服務(wù)語言的表達(dá)技巧和會(huì)展服務(wù)的基本技能。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.服務(wù)態(tài)度的心理功能及確立爭取會(huì)展服務(wù)態(tài)度的方法

2.服務(wù)語言的心理功能及會(huì)展服務(wù)語言的表達(dá)技巧

3.服務(wù)技術(shù)的心理功能及會(huì)展服務(wù)的基本技能

4.服務(wù)時(shí)機(jī)的心理功能及會(huì)展服務(wù)時(shí)機(jī)策略

5.個(gè)性化服務(wù)的心理功能及會(huì)展個(gè)性化服務(wù)策略

三、考核要求

1.識(shí)記：會(huì)展消費(fèi)者的心理發(fā)展過程。

2.領(lǐng)會(huì)：服務(wù)態(tài)度、服務(wù)語言、服務(wù)技術(shù)、服務(wù)時(shí)機(jī)和個(gè)性服務(wù)的心理功能；確立正確的會(huì)展服務(wù)態(tài)度的方法；會(huì)展服務(wù)時(shí)機(jī)和個(gè)性化會(huì)展服務(wù)策略。

3.綜合應(yīng)用：會(huì)展服務(wù)語言的表達(dá)技巧和會(huì)展服務(wù)的基本技能。

第七章 會(huì)展服務(wù)階段心理

一、考核目的與要求

要求了解會(huì)展消費(fèi)者在會(huì)展不同階段的心理特征；掌握會(huì)展服務(wù)初始、中間和終結(jié)階段的不同心理策略和服務(wù)技巧。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.會(huì)展消費(fèi)者在會(huì)展服務(wù)的初始、中間和終結(jié)階段的心理特征

2.參展商在會(huì)展服務(wù)初始階段塑造良好的第一印象的方法

3.會(huì)展現(xiàn)場的客戶溝通技巧

4.投訴處理程序

5.有效結(jié)束談話的技巧

6.建立良好跟進(jìn)系統(tǒng)的必要性及具體方法

三、考核要求

1.識(shí)記：展覽會(huì)的基本類型和展位的類型。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展消費(fèi)者在會(huì)展不同階段的心理特征；投訴消費(fèi)者的心理需求及投訴處理的程序；建立良好跟進(jìn)系統(tǒng)的必要性及具體方法

3.綜合應(yīng)用：從展位設(shè)計(jì)和工作人員的個(gè)人形象設(shè)計(jì)兩個(gè)方面分析參展商應(yīng)如何為會(huì)展消費(fèi)者留下良好的第一印象；懂得如何通過促銷工具的使用、現(xiàn)場氣氛的引導(dǎo)吸引會(huì)展消費(fèi)者；根據(jù)不同的情況采用不同的方法結(jié)束與參觀者的談話。

第八章 會(huì)展商品銷售服務(wù)心理

一、考核目的與要求

要求了解會(huì)展參與者的組成與分類；認(rèn)識(shí)會(huì)展商品的性質(zhì)、外形、包裝、成列及展品演示對(duì)消費(fèi)者心理的影響；掌握會(huì)展商品銷售服務(wù)心理技巧。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.會(huì)展主辦者的類型；

2.會(huì)展承辦者的資格與職責(zé)

3.參展商的籌備工作

4.展會(huì)觀眾的分類

5.會(huì)展商品的性質(zhì)、外形、包裝、成列及展品演示與消費(fèi)者心理的關(guān)系

6.會(huì)展商品銷售服務(wù)心理

三、考核要求

1.識(shí)記：會(huì)展主辦者的類型；會(huì)展承辦者的資格與職責(zé)；展會(huì)觀眾的分類。

2.領(lǐng)會(huì)：參展商的籌備工作；會(huì)展商品的性質(zhì)、外形、包裝、成列及展品演示對(duì)消費(fèi)者心理的影響。

3.綜合應(yīng)用：結(jié)合案例分析會(huì)展商品銷售服務(wù)心理策略。

第九章 會(huì)展從業(yè)人員職業(yè)心理

一、考核目的與要求

要求理解會(huì)展從業(yè)人員應(yīng)有的職業(yè)意識(shí)、心理素質(zhì)；掌握會(huì)展從業(yè)人員的待客策略。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.會(huì)展從業(yè)人員應(yīng)有的職業(yè)意識(shí)；

2.會(huì)展從業(yè)人員應(yīng)有的心理素質(zhì)；

3.會(huì)展從業(yè)人員的待客心理策略

三、考核要求

1.識(shí)記：會(huì)展從業(yè)人員的職業(yè)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展從業(yè)人員應(yīng)有的職業(yè)意識(shí)、心理素質(zhì)。

3.綜合應(yīng)用：結(jié)合案例談?wù)剷?huì)展從業(yè)人員的待客心理策略。

第十章 會(huì)展企業(yè)的管理心理

一、考核目的與要求

要求了解會(huì)展業(yè)員工的個(gè)性心理、人群心理，理解會(huì)展企業(yè)管理心理的重要性，掌握會(huì)展企業(yè)激勵(lì)行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、決策行為和組織行為的方法和技巧。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.會(huì)展人才應(yīng)具備的能力；

2.需要、期望、挫折的相關(guān)理論及其應(yīng)用；

3.人性管理策略；

4.非正式團(tuán)體和正式團(tuán)體的產(chǎn)生與功能；

5.激勵(lì)的內(nèi)涵與方法；

6.有效領(lǐng)導(dǎo)的策略

7.決策一般步驟與影響因素；

8.有效率組織的特點(diǎn)與會(huì)展企業(yè)組織部門的設(shè)計(jì)。

三、考核要求

1.識(shí)記：會(huì)展人才應(yīng)具備的能力；非正式團(tuán)體的概念、激勵(lì)的概念；有效率組織的特點(diǎn)；會(huì)展企業(yè)的職能部門

2.領(lǐng)會(huì)：馬斯洛的需要層次理論及其應(yīng)用；弗魯姆的期望理論及其應(yīng)用；人性管理的策略；激勵(lì)的方法；有效領(lǐng)導(dǎo)的策略；決策一般步驟與影響因素。

3.綜合應(yīng)用：舉例說明正式團(tuán)體和非正式團(tuán)體的差異，闡明非正式團(tuán)體存在的理由；結(jié)合案例分析企業(yè)管理層的激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)、決策和組織工作如何影響員工的行為。

第十一章 會(huì)展企業(yè)的公關(guān)心理

一、考核目的與要求

要求了解公眾的一般心理特征、公眾心理傾向；掌握認(rèn)知公眾心理的方法、與公眾進(jìn)行心理溝通的途徑、影響公眾心理的方式方法，認(rèn)識(shí)企業(yè)形象與公眾印象、企業(yè)形象與公眾態(tài)度、企業(yè)形象與公眾輿論的關(guān)系；

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.公眾的一般心理特征；

2.公眾的心理傾向；

3.對(duì)公眾心理的認(rèn)知；

4.與公眾進(jìn)行心理溝通的途徑；

5.影響公眾心理的方式方法；

6.企業(yè)形象與公眾印象、公眾態(tài)度、公眾輿論的關(guān)系。

三、考核要求

1.識(shí)記：信息溝通的內(nèi)涵與方式；特殊公眾的內(nèi)涵；

2.領(lǐng)會(huì)：公眾的一般心理特征；公眾的心理傾向；影響公眾心理的方式方法。

3.綜合應(yīng)用：舉例說明認(rèn)知公眾心理的途徑和方法，懂得在不同場合、不同情況下識(shí)別和預(yù)見公眾心理；從心理學(xué)的角度談?wù)勅绾握J(rèn)識(shí)企業(yè)形象與公眾印象、企業(yè)形象與公眾態(tài)度、企業(yè)形象與公眾輿論的關(guān)系。

III.有關(guān)說明與實(shí)施要求

本大綱第一部分關(guān)于課程性質(zhì)與設(shè)置的規(guī)定，是制訂第二部分關(guān)于考試內(nèi)容與考核目標(biāo)的基本出發(fā)點(diǎn)，考試內(nèi)容與考核目標(biāo)則是本大綱的主體部分。為了使主體部分的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹與落實(shí)，對(duì)有關(guān)問題作如下說明，并進(jìn)而提出具體實(shí)施要求。

一、制訂大綱的指導(dǎo)思想

（一）考試內(nèi)容具體化

《會(huì)展心理》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的內(nèi)容涉及面相當(dāng)廣，但本大綱對(duì)考試內(nèi)容和考核的知識(shí)點(diǎn)，做出了盡可能明確而具體的規(guī)定和要求。這樣可以大大地減少自學(xué)、助學(xué)和命題的盲目性，便于學(xué)習(xí)和掌握本課程內(nèi)容和要求。

（二）考試形式標(biāo)準(zhǔn)化

為了保證自學(xué)考試這一國家學(xué)歷水平考試的質(zhì)量，使各地的自學(xué)應(yīng)考者、社會(huì)助學(xué)者和考試命題者有一個(gè)統(tǒng)一而明確的考試要求可遵循，本大綱在考試內(nèi)容具體化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步力求考試要求的標(biāo)準(zhǔn)化，并按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和綜合應(yīng)用各個(gè)層次來規(guī)范考試內(nèi)容的能力程度要求。為此，本大綱不僅對(duì)各部分考試內(nèi)容提出了總體性考核目標(biāo)要求，而且，盡可能地將能力層次的要求落實(shí)到具體的考核點(diǎn)。對(duì)各考核點(diǎn)的能力層次規(guī)定，就是對(duì)自學(xué)應(yīng)考者進(jìn)行考核的水準(zhǔn)要求。

（三）考核目標(biāo)規(guī)范化

本大綱在各章中提出如下三種知識(shí)能力、層次要求：

1.“識(shí)記”是知識(shí)能力的最低層次，要求自考者對(duì)課程的基本概念、基本知識(shí)能夠認(rèn)識(shí)和記憶，并能夠作出扼要、準(zhǔn)備、完整和規(guī)范性的表達(dá)。

2.“領(lǐng)會(huì)”是認(rèn)識(shí)能力的進(jìn)一步深化，要求在“識(shí)記”的基礎(chǔ)上，能全面掌握基本概念、基本知識(shí)和方法，能夠用自己的語言解釋、闡述，又能夠準(zhǔn)確判斷其內(nèi)在的聯(lián)系區(qū)別，從而抓住問題的本質(zhì)。

3.“綜合應(yīng)用”是知識(shí)能力的較高層次，要求在“識(shí)記”、“領(lǐng)會(huì)”的基礎(chǔ)上，用學(xué)習(xí)過的一些知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確分析和判斷解決綜合性問題。

二、關(guān)于教材與參考書

（一）指定教材：

1.謝蘇主編?！稌?huì)展心理》（教育部高等學(xué)校工商管理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)旅游會(huì)展專業(yè)組推薦教材），重慶大學(xué)出版社，2007年8月第1版。

（二）參考書：

1.劉純。《旅游心理學(xué)》。高等教育出版社，1999 年。

2.孫喜林?！堵糜涡睦韺W(xué)》。東北財(cái)大出版社，2004年。

3.葉弈乾等主編，《普通心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2004年11月。

三、自學(xué)方法指導(dǎo)

自學(xué)考試主要是通過個(gè)人自學(xué)、教師輔導(dǎo)、社會(huì)助學(xué)和國家考試來考核應(yīng)考者掌握專業(yè)

知識(shí)和能力的方法。應(yīng)考者應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況與特點(diǎn)，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，此外，應(yīng)考者在自學(xué)時(shí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1.圍繞大綱，學(xué)習(xí)好本課程。

本大綱是本課程考試命題、教師輔導(dǎo)、自學(xué)成才和社會(huì)助學(xué)的依據(jù)，應(yīng)考者應(yīng)根據(jù)本大

綱規(guī)定的要求和范圍，認(rèn)真地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)好指定教材。大綱只是教材內(nèi)容的重點(diǎn)與綱領(lǐng)性提示，并作為考核的主要依據(jù)。學(xué)習(xí)者應(yīng)通讀教材，對(duì)有關(guān)的內(nèi)容要求能在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.正確處理好全面和重點(diǎn)的關(guān)系。

本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容?？忌谌嫦到y(tǒng)學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)內(nèi)容、切忌猜題、押題。只有通過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、理解重點(diǎn)和掌握重點(diǎn)。否則，若孤立地去猜重點(diǎn)，背重點(diǎn)，不了解重點(diǎn)的來龍去脈，就不可能取得好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)考者不可能取得好成績。另一方面，要上好輔導(dǎo)課，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)，只有這樣才能把基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)記憶好理解透。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合。

本課程屬于應(yīng)用型課程，因此在考核要求部分，區(qū)分了識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和綜合運(yùn)用三個(gè)層次的要求。識(shí)記要記住一些常用的術(shù)語和概念；而領(lǐng)會(huì)是要掌握會(huì)展心理的原理性的內(nèi)容，而綜合運(yùn)用是指理解性掌握和創(chuàng)造性運(yùn)用，不能將書中概念生搬硬套，死記硬背?？忌鷳?yīng)注重分析會(huì)展心理，同時(shí)利用各種機(jī)會(huì)參與會(huì)展活動(dòng)，做到融會(huì)貫通。

四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

1.社會(huì)助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真鉆研指定教材及參考書。對(duì)自學(xué)

應(yīng)考者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們防止自學(xué)中的偏向，體現(xiàn)社會(huì)助學(xué)的正確導(dǎo)向。

2.正確處理基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用

能力。在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)和提高自學(xué)應(yīng)考者獨(dú)立分析和應(yīng)用的能力。

五、關(guān)于考試命題的若干規(guī)定

本課程命題以指定教材《會(huì)展心理》為依據(jù)，以廣東省高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)制定的《會(huì)展心理自學(xué)考試大綱》所規(guī)定內(nèi)容作為命題范圍。

1.考試方法采用閉卷筆試，考試時(shí)間為150分鐘，評(píng)分采用100分制，60分為及格線。

2.考生可以攜帶鉛筆和橡皮（草稿用）、彩色鉛筆或彩色水筆、黑色鋼筆或黑色墨水筆，40CM以內(nèi)長度直尺，參加本課程考試。其余材料一律不得帶入考場，草稿紙由考場統(tǒng)一準(zhǔn)備。

3.本課程考試的題型包括名詞解釋、單項(xiàng)選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題。

4.試題中名詞解釋題占12%，單項(xiàng)選擇題占30%；填空題占18%；簡答題占20%；論述題占20%.5.試卷中試題的難易度分為易、較易、較難、難四個(gè)等級(jí)。每份試卷中各種難易程度的試題所占試卷分?jǐn)?shù)的比例大體為：易占20%，較易占30%，較難占30%，難占20%.在識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和綜合應(yīng)用各個(gè)層次都有不同難易程度的試題。

6.本課程指定教材中所有章節(jié)均為考試內(nèi)容。綜合應(yīng)用部分所涉及內(nèi)容不要求死記硬背，要求在理解概念和方法的基礎(chǔ)上，去實(shí)際運(yùn)用和綜合靈活地使用。

IV.[附錄] 題型舉例

一、單項(xiàng)選擇題

根據(jù)會(huì)展內(nèi)容，會(huì)展分為（）。

A.貿(mào)易、消費(fèi)和綜合性展覽 B.綜合展覽和專業(yè)展覽

C.定期展覽和不定期展覽 D.室內(nèi)場館展覽和室外場館展覽

二、填空題

會(huì)展心理研究的對(duì)象包括會(huì)展消費(fèi)心理和__________。

三、名詞解釋

會(huì)展

四、簡答題

簡述會(huì)展服務(wù)時(shí)機(jī)的心理策略。

五、論述題

結(jié)合當(dāng)前國際會(huì)展業(yè)的發(fā)展形勢和我國會(huì)展業(yè)的特點(diǎn)，論述我國會(huì)展業(yè)未來發(fā)展趨勢。

第四篇：管理學(xué)原理專升本課程考試大綱

專升本《管理學(xué)原理》課程考試大綱

考試內(nèi)容與要求

第一章

管理與組織導(dǎo)論

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

管理與管理者的概念

1.管理的概念

（1）管理的含義

（2）管理的效率與效果

2.管理者的概念

（1）管理者的定義

（2）管理者的角色

（3）管理技能

第二節(jié)

管理的職能與性質(zhì)

1．管理職能

2．管理性質(zhì)

第三節(jié)

管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

1．管理學(xué)含義

2．管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)

（二）考試要求

1．了解管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)等知識(shí)。

2．理解管理的概念、管理者的概念等知識(shí)。

3．掌握管理的職能與性質(zhì)等知識(shí)。

第二章

管理的昨天與今天

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

管理的歷史背景及與其他研究領(lǐng)域的聯(lián)系

1．管理的歷史背景

2．管理與其他研究領(lǐng)域的聯(lián)系

第二節(jié)

科學(xué)理論

1．科學(xué)管理的重要貢獻(xiàn)

2.今天的管理者如何應(yīng)用科學(xué)管理

第三節(jié)

一般行政管理理論

1．一般行政管理理論及其重要貢獻(xiàn)

2．今天的管理者如何應(yīng)用一般行政管理

第四節(jié)

管理的數(shù)量方法

1．管理的數(shù)量方法的重要貢獻(xiàn)

2．今天的管理者如何應(yīng)用數(shù)量方法

第五節(jié)

行為科學(xué)理論

1．早期貢獻(xiàn)

2．霍桑試驗(yàn)

3．今天的管理者如何應(yīng)用行為方法

第六節(jié)

未來管理學(xué)要研究的主要問題

1．全球化

2．勞動(dòng)力多元化

3．創(chuàng)業(yè)精神

4．電子商務(wù)

5．管理創(chuàng)新與彈性

6．質(zhì)量管理

6．學(xué)習(xí)型組織和知識(shí)管理

（二）考試要求

1．了解管理的歷史背景等知識(shí)。

2．理解傳統(tǒng)管理理論等知識(shí)。

3．掌握未來管理學(xué)要研究的主要問題等知識(shí)。

第三章

組織文化與環(huán)境：約束力量

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

管理萬能論與管理象征論

1．管理萬能論

2．管理象征論

第二節(jié)

組織文化

1．組織文化的定義及維度

2．組織文化的內(nèi)容與特征

3．強(qiáng)文化與弱文化

4．文化的來源及文化對(duì)管理者的影響

第三節(jié)

管理環(huán)境

1．外部環(huán)境的定義

2．外部環(huán)境的分類

3．環(huán)境對(duì)管理者的影響

4．利益相關(guān)者關(guān)系的管理

第四節(jié)

全球環(huán)境中的管理

1．區(qū)域貿(mào)易聯(lián)盟和全球性組織

2．國際文化環(huán)境（跨文化研究）

（二）考試要求

1．了解管理的管理萬能論與管理象征論、全球環(huán)境中的管理等知識(shí)。

2．理解管理環(huán)境等知識(shí)。

3．掌握組織文化等知識(shí)。

第四章

全球環(huán)境中的管理

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

理解管理中的全球觀

1．民族中心論

2．多國中心論

3．全球中心論

第二節(jié)

理解全球環(huán)境

1．區(qū)域性貿(mào)易聯(lián)盟

2．不同類型的全球組織

第三節(jié)

組織如何走向全球化

1．被動(dòng)反應(yīng)

2．明顯地主動(dòng)性

3．建立國際性公司

第四節(jié)

在全境環(huán)境中進(jìn)行管理

1．法律—政治環(huán)境

2．經(jīng)濟(jì)環(huán)境

3．文化環(huán)境

（二）考試要求

1．了解管理中的全球觀等知識(shí)。

2．理解全球環(huán)境對(duì)管理的影響等知識(shí)。

3．掌握文化環(huán)境對(duì)管理的影響等知識(shí)。

第五章社會(huì)責(zé)任與道理道德

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

社會(huì)責(zé)任

1．社會(huì)責(zé)任的古典觀與社會(huì)經(jīng)濟(jì)觀

（1）社會(huì)責(zé)任的古典觀

（2）社會(huì)責(zé)任的社會(huì)經(jīng)濟(jì)觀

2．社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)和社會(huì)響應(yīng)

（1）社會(huì)責(zé)任

（2）社會(huì)義務(wù)

（3）社會(huì)響應(yīng)

3．社會(huì)責(zé)任與經(jīng)濟(jì)績效

（1）社會(huì)責(zé)任

（2）經(jīng)濟(jì)績效

第二節(jié)

以價(jià)值為基礎(chǔ)的管理

1．共享價(jià)值觀的作用

2．建立共享價(jià)值觀的途徑

第三節(jié)

管理的“綠色化”

1．全球環(huán)境問題

2．組織如何走向綠色

3．社會(huì)責(zé)任綜述

第四節(jié)

管理道德

1．四種道德觀

（1）道德功利觀

（2）道德的權(quán)利觀

（3）道德公正理論觀

（4）社會(huì)契約整合理論

2．影響管理道德的因素

3．國際環(huán)境中的道德

4．道德行為的改善

（二）考試要求

1．了解管理的綠色化等知識(shí)。

2．理解管理中的社會(huì)責(zé)任等知識(shí)。

3．掌握管理道德等知識(shí)。

第六章

管理決策：管理者工作的本質(zhì)

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

決策的含義及程序

1．決策的定義

2．決策特征

3．決策程序

4．決策的普遍性

第二節(jié)

作為決策者的管理者

1．決策的理性假設(shè)、有限理性與直覺

（1）理性假設(shè)

（2）有限理性

（3）直覺的作用

2．問題和決策的類型

（1）結(jié)構(gòu)良好的問題和程序化決策

（2）結(jié)構(gòu)不良好以及非程序化決策

3．決策制定條件

（1）確定性

（2）風(fēng)險(xiǎn)性

（3）不確定性

4．決策風(fēng)格

（1）命令型風(fēng)格

（2）分析型風(fēng)格

（3）概念型風(fēng)格

（4）行為型風(fēng)格

（二）考試要求

1．了解決策的含義及程序、決策的普遍性等知識(shí)。

2．理解決策類型等知識(shí)。

3．握決策風(fēng)格等知識(shí)。

第七章

計(jì)劃的基礎(chǔ)

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

計(jì)劃工作的概念

1．計(jì)劃工作的含義

2．管理者為什么要制定計(jì)劃

（1）計(jì)劃的目的（2）計(jì)劃與績效的關(guān)系

第二節(jié)

管理者如何制定計(jì)劃

1．目標(biāo)和計(jì)劃在計(jì)劃工作中的作用

2．設(shè)立目標(biāo)

3．開發(fā)計(jì)劃

第三節(jié)

計(jì)劃工作當(dāng)前面臨的問題

1．對(duì)計(jì)劃工作的批評(píng)

2．動(dòng)態(tài)環(huán)境下有效的計(jì)劃工作

（二）考試要求

1．了解計(jì)劃的種類及權(quán)變因素等知識(shí)。

2．理解計(jì)劃工作含義、計(jì)劃的目的等知識(shí)。

3．掌握計(jì)劃與績效的關(guān)系等知識(shí)。

第八章

戰(zhàn)略管理

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

戰(zhàn)略管理的重要性

1．戰(zhàn)略管理的概念

2．戰(zhàn)略管理的目的第二節(jié)

戰(zhàn)略管理過程

1．確定組織當(dāng)前的使命、目標(biāo)和戰(zhàn)略

2．分析環(huán)境

3．識(shí)別機(jī)會(huì)和威脅

4．分析組織的資源和能力

5．識(shí)別優(yōu)勢和劣勢

6．構(gòu)造戰(zhàn)略

7．實(shí)施戰(zhàn)略

8．評(píng)估結(jié)果

第三節(jié)

組織戰(zhàn)略的類型

1．公司層戰(zhàn)略

2．事業(yè)層戰(zhàn)略

3．職能層戰(zhàn)略

（二）考試要求

1．了解戰(zhàn)略管理的重要性等知識(shí)。

2．理解戰(zhàn)略管理過程等知識(shí)。

3．掌握組織戰(zhàn)略的類型等知識(shí)。

第九章

計(jì)劃工作的工具和技術(shù)

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

環(huán)境評(píng)估技術(shù)

1．環(huán)境掃描

2．預(yù)測

3．標(biāo)桿比較

第二節(jié)

資源分配技術(shù)

1．預(yù)算；

2．排程（①甘特圖，②負(fù)荷圖，③網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)PERT）

3．盈虧平衡分析

4．線性規(guī)劃

第三節(jié)

現(xiàn)代計(jì)劃技術(shù)

1．項(xiàng)目管理

2．腳本計(jì)劃

（二）考試要求

1．了解環(huán)境評(píng)估技術(shù)等知識(shí)。

2．理解資源分配技術(shù)等知識(shí)。

3．掌握現(xiàn)代計(jì)劃技術(shù)等知識(shí)。

第十章

組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

組織結(jié)構(gòu)的概念

1．組織結(jié)構(gòu)的定義

2．工作專門化

3．部門化

4．指揮鏈

5．管理跨度

6．集權(quán)與分權(quán)

7．正規(guī)化

第二節(jié)

組織設(shè)計(jì)決策

1．機(jī)械式與有機(jī)式組織

2．權(quán)變因素

第三節(jié)

常見的組織設(shè)計(jì)

1．傳統(tǒng)組織設(shè)計(jì)

2．現(xiàn)代組織設(shè)計(jì)

（二）考試要求

1．了解組織設(shè)計(jì)的要素

2．理解組織的定義及其類型、常見的組織設(shè)計(jì)等知識(shí)

3．掌握影響組織設(shè)計(jì)的因素

第十一章

管理溝通與信息技術(shù)

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

溝通的概念

1．溝通的定義

2．人際溝通與組織溝通

（1）人際溝通

（2）組織溝通

第二節(jié)

人際溝通過程

1．人際溝通方法

2．人際間有效溝通的障礙

3．克服人際間有效溝通的障礙

第三節(jié)

組織溝通

1．正式與非正式溝通

2．溝通信息的流向

（1）下行溝通

（2）上行溝通

（3）橫向溝通

（4）斜向溝通

3．組織溝通的網(wǎng)絡(luò)

第四節(jié)

理解信息技術(shù)

1．技術(shù)如何影響管理溝通

2．信息技術(shù)影響組織

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：溝通的定義及過程、組織溝通

教學(xué)難點(diǎn)：人際溝通、組織溝通

（二）考試要求

1．了解人際溝通方法、人際溝通障礙等知識(shí)。

2．理解溝通的定義及過程等知識(shí)。

3．掌握組織溝通等知識(shí)。

第十二章

人力資源管理

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

人力資源管理的概念

1．人力資源管理的含義

2．人力資源管理過程

3．人力資源規(guī)劃

第二節(jié)

員工培訓(xùn)

1．技能分類

2．培訓(xùn)方法

第三節(jié)

員工績效管理

1．績效評(píng)估方法

（1）書面描述法

（2）關(guān)鍵事件法

（3）評(píng)分表法

（4）行為定位評(píng)分法

（5）多人比較法

（6）目標(biāo)管理法

（7）三百六十度反饋法

第四節(jié)

薪酬、福利及職業(yè)發(fā)展

1．薪酬

2．福利

3．職業(yè)發(fā)展

第五節(jié)

人力資源管理當(dāng)前面臨的問題

1．員工隊(duì)伍多樣性的管理

2．性騷擾

3．工作與生活的平衡

（二）考試要求

1．了解人力資源管理的戰(zhàn)略意義、人力資源管理過程等知識(shí)。

2．理解人力資源規(guī)劃、員工績效管理、薪酬與福利等知識(shí)。

3．掌握職業(yè)發(fā)展、人力資源管理當(dāng)前面臨的問題等知識(shí)。

第十三章

變革與創(chuàng)新管理

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

變革的概念

1．變革的定義

2．變革的力量

（1）外部力量

（2）內(nèi)部力量

（3）管理者作為變革推動(dòng)者

3．變革過程的兩種不同觀點(diǎn)

（1）風(fēng)平浪靜觀

（2）急流險(xiǎn)灘觀

（3）對(duì)上述兩種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

第二節(jié)

變革管理

1．變革的類型

（1）結(jié)構(gòu)變革

（2）技術(shù)變革

（3）人的變革

2．應(yīng)對(duì)變革的阻力

（1）抵制變革的原因

（2）減少阻力的技術(shù)

第三節(jié)

變革管理中的新問題

1．組織文化變革

2．持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)與流程再造

3．處理員工壓力

第四節(jié)

創(chuàng)新的激發(fā)與培育

1．創(chuàng)造與創(chuàng)新

2．創(chuàng)新的激發(fā)與培育

（二）考試要求

1．了解變革的定義及其原因、變革的方式等知識(shí)。

2．理解變革的類型、變革阻力及其克服等知識(shí)。

3．掌握變革管理中的新問題、創(chuàng)新的激發(fā)與培育等知識(shí)。

第十四章

行為的基礎(chǔ)

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

組織行為學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)和目標(biāo)

1．組織行為學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)

2．組織行為學(xué)的目的第二節(jié)

態(tài)度

1．態(tài)度的含義

2．態(tài)度與一致性

3．認(rèn)知失調(diào)理論

4．態(tài)度調(diào)查

5．有關(guān)滿意度—生產(chǎn)率之間關(guān)系的爭論

第三節(jié)

人格

1．人格的含義

2．人格特質(zhì)

3．情緒智力

4．從人格特質(zhì)預(yù)測行為

5．不同文化下的人格類型

第四節(jié)

知覺

1．知覺的含義

2．影響知覺的因素

3．歸因理論

4．判斷他人時(shí)常走的捷徑

第五節(jié)

學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)的含義

2．操作性條件反射

3．社會(huì)學(xué)習(xí)

4．行為塑造：一項(xiàng)管理工具

（二）考試要求

1．了解個(gè)體行為的意義、態(tài)度等知識(shí)

2．理解人格等知識(shí)。

3．掌握知覺、學(xué)習(xí)等知識(shí)。

第十五章

理解群體與團(tuán)隊(duì)

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

群體行為的概念

1．群體行為的含義

2．群體的發(fā)展階段

3．基本的群體概念

4．群體決策

5．理解工作群體的行為

第二節(jié)

使群體轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У膱F(tuán)隊(duì)

1．工作團(tuán)隊(duì)的含義

2．工作團(tuán)隊(duì)的類型

第三節(jié)

開發(fā)和管理高效的團(tuán)隊(duì)

1．高效工作團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

2．管理工作團(tuán)隊(duì)

（二）考試要求

1．了解使群體轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝F(tuán)隊(duì)等知識(shí)。

2．理解群體行為等知識(shí)。

3．掌握開發(fā)和管理高效的團(tuán)隊(duì)等知識(shí)。

第十六章

激勵(lì)員工

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

激勵(lì)（動(dòng)機(jī)）過程

1．動(dòng)機(jī)的含義

2．需要的含義

3．動(dòng)機(jī)過程

第二節(jié)

早期的激勵(lì)理論

1．馬斯洛的需求層次理論

2．麥格雷戈

X理論與Y理論

3．赫茨伯格的激勵(lì)—保健理論（雙因素理論）

第三節(jié)

當(dāng)代激勵(lì)理論

1．麥克利蘭的三種需要理論

2．目標(biāo)設(shè)置理論

3．強(qiáng)化理論

4．具有激勵(lì)作用的工作設(shè)計(jì)

5．公平理論

6．期望理論

7．當(dāng)代動(dòng)機(jī)理論的整合第四節(jié)

當(dāng)代動(dòng)機(jī)問題

1．激勵(lì)多元化的員工隊(duì)伍

2．績效工資方案

3．賬目公開管理

4．激勵(lì)新型勞動(dòng)力

（二）考試要求

1．了解激勵(lì)（動(dòng)機(jī)）過程等知識(shí)。

2．理解早期的激勵(lì)理論、當(dāng)代激勵(lì)理論等知識(shí)。

3．掌握綜合激勵(lì)理論、激勵(lì)對(duì)策等知識(shí)。

第十七章

領(lǐng)導(dǎo)

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者的概念

1．領(lǐng)導(dǎo)者的含義

2．領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的異同

3．領(lǐng)導(dǎo)的含義

4．領(lǐng)導(dǎo)的功能與作用

第二節(jié)

早期的領(lǐng)導(dǎo)理論

1．領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

2．領(lǐng)導(dǎo)行為理論

（1）勒溫提出的專制式、民主式與放任式風(fēng)格

（2）利克特的四種領(lǐng)導(dǎo)方式

（3）管理方格論

第三節(jié)

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

1．費(fèi)德勒的模型

2．情境領(lǐng)導(dǎo)理論

3．領(lǐng)導(dǎo)參與者模型

4．路徑—目標(biāo)模型

第四節(jié)

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的最新觀點(diǎn)

1．事務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)與變革型領(lǐng)導(dǎo)

2．領(lǐng)導(dǎo)魅力的領(lǐng)導(dǎo)與愿景規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)

3．團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

第五節(jié)

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)前問題

1．領(lǐng)導(dǎo)者與權(quán)力

2．創(chuàng)建信任的文化

3．通過授權(quán)而領(lǐng)導(dǎo)

4．領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與文化

（二）考試要求

1．了解領(lǐng)導(dǎo)者的概念及領(lǐng)導(dǎo)的功能與作用等知識(shí)。

2．理解早期的領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論等知識(shí)。

3．掌握有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的最新觀點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)者與權(quán)力等知識(shí)。

第十八章

控制的基礎(chǔ)

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

控制的的概念

1．控制的含義

2．控制的重要性

第二節(jié)

控制過程

1．衡量

2．比較

3．采取管理行為

第三節(jié)

控制類型

1．前饋控制

2．同期控制

3．反饋控制

第四節(jié)

控制對(duì)管理者的意義

1．有效的控制系統(tǒng)的特性

2．控制的權(quán)變因素

3．針對(duì)文化差異調(diào)整控制

（二）考試要求

1．了解控制過程等知識(shí)。

2．理解控制的定義和重要性等知識(shí)。

3．掌握控制類型等知識(shí)。

第十九章

作業(yè)及價(jià)值鏈管理

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

作業(yè)管理及其為何重要

1．作業(yè)管理的含義

2．管理生產(chǎn)率

3．作業(yè)管理的戰(zhàn)略作用

第二節(jié)

價(jià)值鏈管理

1．價(jià)值鏈管理的含義

2．價(jià)值鏈管理的目標(biāo)

3．價(jià)值鏈管理的要求

4．實(shí)施價(jià)值鏈管理的好處

5．實(shí)施價(jià)值鏈管理的障礙

第三節(jié)

當(dāng)前作業(yè)管理的問題

1．電子制作中技術(shù)的作用

2．質(zhì)量領(lǐng)先

3．質(zhì)量目標(biāo)

（二）考試要求

1．了解作業(yè)管理及其為何重要等知識(shí)。

2．理解價(jià)值鏈管理等知識(shí)。

3．掌握當(dāng)前作業(yè)管理的問題等知識(shí)。

第二十章

控制組織績效

（一）考試內(nèi)容

第一節(jié)

組織績效的概念

1．組織績效的含義

2．衡量組織績效的重要意義

3．組織績效的衡量

第二節(jié)

監(jiān)控和衡量組織績效工具

1，財(cái)務(wù)控制

2．信息控制

3．平衡計(jì)分卡方法

4．最佳實(shí)踐的標(biāo)桿比較

（二）考試要求

1．了解在幫助組織獲取高績效水平中經(jīng)理的角色等知識(shí)。

2．理解組織績效等知識(shí)。

3．掌握監(jiān)控和衡量組織績效工具等知識(shí)。

第五篇：廣東09年自考會(huì)展項(xiàng)目管理課程大綱

I.課程性質(zhì)與設(shè)置目的1.課程性質(zhì)會(huì)展項(xiàng)目管理是管理會(huì)展活動(dòng)，促使會(huì)展項(xiàng)目按工期、預(yù)算和要求完成的重要手段與方法。它是現(xiàn)代管理科學(xué)的重要分支，是在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、行為科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)論、控制論、信息論等學(xué)科和現(xiàn)代工程技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的邊緣性學(xué)科。本課程從系統(tǒng)和過程的角度出發(fā)，通過對(duì)會(huì)展項(xiàng)目組織、會(huì)展項(xiàng)目計(jì)劃、會(huì)展項(xiàng)目實(shí)施與控制、會(huì)展項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理、會(huì)展項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理以及評(píng)估等問題論述，對(duì)會(huì)展項(xiàng)目進(jìn)行全面分析和管理；通過理論知識(shí)的掌握，增強(qiáng)實(shí)際的操作和運(yùn)用能力。

2.課程所處的地位包括會(huì)議、展覽和體育賽事在內(nèi)的會(huì)展活動(dòng)具有項(xiàng)目的一般特點(diǎn)，采用項(xiàng)目管理的方法能夠更有效地管理會(huì)展活動(dòng)，達(dá)到會(huì)展項(xiàng)目的目標(biāo)。我國會(huì)展業(yè)發(fā)展迅速，但與之不相適應(yīng)的是我國會(huì)展業(yè)管理水平還與發(fā)達(dá)國家存在較大的差距，尤其在會(huì)展項(xiàng)目管理方面還處于落后狀態(tài)。因此，有必要開設(shè)這方面的專業(yè)課程。本課程利用項(xiàng)目管理的一般原理，結(jié)合會(huì)展項(xiàng)目的特點(diǎn)，系統(tǒng)地介紹了會(huì)展項(xiàng)目管理的全過程和項(xiàng)目管理的方法，主要包括會(huì)展項(xiàng)目的啟動(dòng)、計(jì)劃、組織、控制、評(píng)估、財(cái)務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容。作為會(huì)展專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程采用理論講解和案例分析相結(jié)合的方式，深入淺出地介紹會(huì)展項(xiàng)目管理的基本理論和方法，也適用于會(huì)議和體育賽事活動(dòng)的管理。

3.課程要求本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求是讓學(xué)生了解會(huì)展管理的全過程，掌握會(huì)展項(xiàng)目管理的基本理論和項(xiàng)目管理的方法。包括會(huì)展項(xiàng)目的啟動(dòng)、計(jì)劃、組織、控制、評(píng)估、財(cái)務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)制定項(xiàng)目計(jì)劃、分析預(yù)見項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的機(jī)遇和困難，從而在實(shí)際工作中更有效地交付成果。II.考試內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章 會(huì)展項(xiàng)目管理概述

一、考試內(nèi)容要求掌握項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的基本概念和特征，會(huì)展項(xiàng)目管理的對(duì)象和范圍；初步掌握會(huì)展項(xiàng)目管理的過程；了解會(huì)展項(xiàng)目管理的方法。

二、考核知識(shí)點(diǎn)1.項(xiàng)目管理的概念與特征。

2.會(huì)展項(xiàng)目管理的對(duì)象與范圍。

3.會(huì)展項(xiàng)目管理的過程。

三、考核要求：

1.識(shí)記：會(huì)展項(xiàng)目管理的基本概念與特征。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展項(xiàng)目管理的基本過程；會(huì)展項(xiàng)目管理的方法；會(huì)展項(xiàng)目管理的對(duì)象和范圍。

3.綜合應(yīng)用：試用會(huì)展項(xiàng)目管理的過程分析實(shí)踐中會(huì)展項(xiàng)目的進(jìn)程。

第二章 會(huì)展項(xiàng)目的啟動(dòng)

一、考試內(nèi)容要求了解會(huì)展項(xiàng)目管理的第一個(gè)過程——會(huì)展項(xiàng)目的啟動(dòng)。主要內(nèi)容包括選擇會(huì)展項(xiàng)目所要遵循的原則和考慮的因素；會(huì)展項(xiàng)目可行性研究；會(huì)展項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估及立項(xiàng)和審批的環(huán)節(jié)和要求。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.選擇會(huì)展項(xiàng)目所遵循的原則。

2.會(huì)展項(xiàng)目可行性分析。

3.會(huì)展項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估及立項(xiàng)和審批的環(huán)節(jié)和要求。

三、考核要求

1.識(shí)記：選擇會(huì)展項(xiàng)目所要遵循的原則和考慮的因素。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展項(xiàng)目可行性分析的步驟，以及市場調(diào)研的主要內(nèi)容；會(huì)展項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估的基本環(huán)節(jié)。

3.綜合應(yīng)用：試用SWOT方法分析會(huì)展項(xiàng)目的可行性。

第三章 會(huì)展項(xiàng)目組織和項(xiàng)目經(jīng)理

一、考試內(nèi)容了解會(huì)展項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的類型和矩陣組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，了解項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)形式對(duì)項(xiàng)目的影響，掌握會(huì)展項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的組建和人力資源管理的相關(guān)理論和方法，并對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)、權(quán)力、素質(zhì)、技能以及項(xiàng)目經(jīng)理的選擇和職業(yè)發(fā)展有一個(gè)全面了解。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.會(huì)展項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)。

2.項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)形式對(duì)項(xiàng)目的影響。

3.會(huì)展項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的組建和人力資源管理的理論與方法。

4.項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)、權(quán)利、素質(zhì)、技能。

三、考核要求

1.識(shí)記：會(huì)展項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的類型和矩陣組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)形式對(duì)項(xiàng)目的影響；管理團(tuán)隊(duì)組建的理論與方法。

3.綜合應(yīng)用：根據(jù)項(xiàng)目的規(guī)模與類型組織項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)；分析項(xiàng)目經(jīng)理在會(huì)展項(xiàng)目管理中的作用。

第四章 會(huì)展項(xiàng)目計(jì)劃

一、考試內(nèi)容要求初步了解會(huì)展項(xiàng)目計(jì)劃的概念、構(gòu)成要素、作用、內(nèi)容編制的程序，掌握會(huì)展項(xiàng)目范圍計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃以及資源計(jì)劃的內(nèi)容及編制方法。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.會(huì)展項(xiàng)目計(jì)劃的概念、構(gòu)成要素、作用、內(nèi)容編輯的程序。

2.會(huì)展項(xiàng)目范圍計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃以及資源計(jì)劃的內(nèi)容及編制方法。

三、考核要求

1.識(shí)記：會(huì)展項(xiàng)目計(jì)劃的概念、構(gòu)成要素、作用。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展項(xiàng)目計(jì)劃的內(nèi)容編制程序；會(huì)展項(xiàng)目范圍計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃和資源計(jì)劃的內(nèi)容。

3.綜合應(yīng)用：結(jié)合具體的案例，編寫會(huì)展項(xiàng)目的計(jì)劃。

第五章 會(huì)展項(xiàng)目的實(shí)施與控制

一、考試內(nèi)容要求了解在會(huì)展項(xiàng)目實(shí)施過程中如何對(duì)會(huì)展項(xiàng)目實(shí)施控制。了解項(xiàng)目控制的基本概念、基本理論、特點(diǎn)、目標(biāo)和控制系統(tǒng)，學(xué)會(huì)對(duì)會(huì)展項(xiàng)目控制所需要的各種信息進(jìn)行分類以及建立會(huì)展管理信息系統(tǒng)，掌握會(huì)展項(xiàng)目變更和調(diào)整的方法和要求。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.如何對(duì)會(huì)展項(xiàng)目進(jìn)行控制。

2.項(xiàng)目控制的基本概念、理論、特點(diǎn)、目標(biāo)和控制系統(tǒng)。

3.對(duì)控制信息進(jìn)行分類。會(huì)展項(xiàng)目變更和調(diào)整的方法和要求。

三、考核要求

1.識(shí)記：項(xiàng)目控制的基本概念、理論、目標(biāo)和控制系統(tǒng)。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展項(xiàng)目變更和調(diào)整的方法和要求。

3.綜合應(yīng)用：對(duì)會(huì)展項(xiàng)目控制信息進(jìn)行分類并建立會(huì)展管理信息系統(tǒng)；結(jié)合具體實(shí)例分析會(huì)展項(xiàng)目控制的基本要素和方法。

第六章 會(huì)展項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理

一、考試內(nèi)容要求了解會(huì)展項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的對(duì)象和內(nèi)容，掌握財(cái)務(wù)預(yù)測的基本知識(shí)和方法，初步掌握會(huì)展項(xiàng)目財(cái)務(wù)預(yù)算的編制內(nèi)容和方法，了解會(huì)展項(xiàng)目的資金籌集方式以及成本控制的內(nèi)容和程序。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.會(huì)展項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的對(duì)象和內(nèi)容。

2.財(cái)務(wù)預(yù)測的基本知識(shí)和方法。

3.會(huì)展項(xiàng)目財(cái)務(wù)預(yù)算的編制內(nèi)容和方法。

4.會(huì)展項(xiàng)目的資金籌集方式以及成本控制的內(nèi)容和程序。

三、考核要求

1.識(shí)記：會(huì)展項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的對(duì)象和內(nèi)容；財(cái)務(wù)預(yù)測的基本知識(shí)和方法。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展項(xiàng)目財(cái)務(wù)預(yù)算的編制內(nèi)容和方法。

3.綜合應(yīng)用：實(shí)例會(huì)展項(xiàng)目財(cái)務(wù)預(yù)測；結(jié)合具體實(shí)例分析會(huì)展項(xiàng)目資金籌集以及成本控制內(nèi)容與程序。

第七章 會(huì)展項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理

一、考試內(nèi)容要求了解風(fēng)險(xiǎn)管理的概念、成熟度模型以及開展風(fēng)險(xiǎn)管理的意義和過程。掌握風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)和風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的概念和基本方法。

二、考核知識(shí)點(diǎn)1.風(fēng)險(xiǎn)管理的概念、成熟度模型。

2.開展風(fēng)險(xiǎn)管理的意義與過程。

3.風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、估計(jì)、評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)和監(jiān)控的概念和基本方法。

三、考核要求

1.識(shí)記：風(fēng)險(xiǎn)管理的概念；風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、估計(jì)、評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)和監(jiān)控的概念。

2.領(lǐng)會(huì)：風(fēng)險(xiǎn)管理的度模型；開展風(fēng)險(xiǎn)管理的意義與過程；風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、估計(jì)、評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)和監(jiān)控基本方法。

3.綜合應(yīng)用：結(jié)合會(huì)展項(xiàng)目的具體實(shí)例，剖析風(fēng)險(xiǎn)管理的基本過程與方法，并對(duì)存在的問題修改意見并重新設(shè)計(jì)完成。

第八章 會(huì)展項(xiàng)目的評(píng)估

一、考試內(nèi)容要求掌握會(huì)展項(xiàng)目評(píng)估的概念，了解會(huì)展項(xiàng)目評(píng)估的目的和意義，掌握會(huì)展項(xiàng)目評(píng)估的方法和內(nèi)容。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1.會(huì)展項(xiàng)目評(píng)估的概念。

2.會(huì)展項(xiàng)目評(píng)估的目的與意義。

3.會(huì)展項(xiàng)目評(píng)估的方法和內(nèi)容。

三、考核要求

1.識(shí)記：會(huì)展項(xiàng)目評(píng)估的概念；會(huì)展項(xiàng)目評(píng)估的目的與意義。

2.領(lǐng)會(huì)：會(huì)展項(xiàng)目評(píng)估的方法和內(nèi)容。

3.綜合應(yīng)用：結(jié)合會(huì)展項(xiàng)目評(píng)估的方法和內(nèi)容，剖析具體會(huì)展項(xiàng)目的綜合效益，并撰寫評(píng)估報(bào)告。III.有關(guān)說明與實(shí)施要求

本大綱第一部分關(guān)于課程性質(zhì)與設(shè)置的規(guī)定，是制訂第二部分關(guān)于考試內(nèi)容與考核目標(biāo)的基本出發(fā)點(diǎn)，考試內(nèi)容與考核目標(biāo)則是本大綱的主體部分。為了使主體部分的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹與落實(shí)，對(duì)有關(guān)問題作如下說明，并進(jìn)而提出具體實(shí)施要求。

一、制訂大綱的指導(dǎo)思想

（一）考試內(nèi)容具體化《會(huì)展項(xiàng)目管理》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的內(nèi)容涉及面相當(dāng)廣，但本大綱對(duì)考試內(nèi)容和考核的知識(shí)點(diǎn)，做出了盡可能明確而具體的規(guī)定和要求。這樣可以大大地減少自學(xué)、助學(xué)和命題的盲目性，便于學(xué)習(xí)和掌握本課程內(nèi)容和要求。

（二）考試形式標(biāo)準(zhǔn)化為了保證自學(xué)考試這一國家學(xué)歷水平考試的質(zhì)量，使各地的自學(xué)應(yīng)考者、社會(huì)助學(xué)者和考試命題者有一個(gè)統(tǒng)一而明確的考試要求可遵循，本大綱在考試內(nèi)容具體化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步力求考試要求的標(biāo)準(zhǔn)化，并按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和綜合應(yīng)用各個(gè)層次來規(guī)范考試內(nèi)容的能力程度要求。為此，本大綱不僅對(duì)各部分考試內(nèi)容提出了總體性考核目標(biāo)要求，而且，盡可能地將能力層次的要求落實(shí)到具體的考核點(diǎn)。對(duì)各考核點(diǎn)的能力層次規(guī)定，就是對(duì)自學(xué)應(yīng)考者進(jìn)行考核的水準(zhǔn)要求。

（三）考核目標(biāo)規(guī)范化本大綱在各章中提出如下三種知識(shí)能力、層次要求：

1.“識(shí)記”是知識(shí)能力的最低層次，要求自考者對(duì)課程的基本概念、基本知識(shí)能夠認(rèn)識(shí)和記憶，并能夠作出扼要、準(zhǔn)備、完整和規(guī)范性的表達(dá)。

2.“領(lǐng)會(huì)”是認(rèn)識(shí)能力的進(jìn)一步深化，要求在“識(shí)記”的基礎(chǔ)上，能全面掌握基本概念、基本知識(shí)和方法，能夠用自己的語言解釋、闡述，又能夠準(zhǔn)確判斷其內(nèi)在的聯(lián)系區(qū)別，從而抓住問題的本質(zhì)。

3.“綜合應(yīng)用”是知識(shí)能力的較高層次，要求在“識(shí)記”、“領(lǐng)會(huì)”的基礎(chǔ)上，用學(xué)習(xí)過的一些知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確分析和判斷解決綜合性問題，當(dāng)然還包括動(dòng)手設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。

二、關(guān)于教材與參考書

（一）指定教材：

1.《會(huì)展項(xiàng)目管理》，（中國高等院校會(huì)展管理統(tǒng)編教材），作者：王起靜；出版社：中國商務(wù)出版社；出版版次：2004年8月第1版

（二）參考書：

1.《項(xiàng)目管理》（經(jīng)濟(jì)管理類規(guī)劃教材）作者：駱珣； 出版社：機(jī)械工業(yè)出版社；

2.《會(huì)展概論》 作者：張紅； 出版社：高等教育出版社；

3.《會(huì)展管理》 作者JeAnna Abbott等； 出版社：清華大學(xué)出版社。

三、自學(xué)方法指導(dǎo)

自學(xué)考試主要是通過個(gè)人自學(xué)、教師輔導(dǎo)、社會(huì)助學(xué)和國家考試來考核應(yīng)考者掌握專業(yè)知識(shí)和能力的方法。應(yīng)考者應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況與特點(diǎn)，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，此外，應(yīng)考者在自學(xué)時(shí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1.圍繞大綱，學(xué)習(xí)好本課程。

本大綱是本課程考試命題、教師輔導(dǎo)、自學(xué)成才和社會(huì)助學(xué)的依據(jù)，應(yīng)考者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的要求和范圍，認(rèn)真地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)好指定教材。大綱只是教材內(nèi)容的重點(diǎn)與綱領(lǐng)性提示，并作為考核的主要依據(jù)。學(xué)習(xí)者應(yīng)通讀教材，對(duì)有關(guān)的內(nèi)容要求能在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.正確處理好全面和重點(diǎn)的關(guān)系。

本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容?？忌谌嫦到y(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)內(nèi)容、切忌猜題、押題。只有通過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、理解重點(diǎn)和掌握重點(diǎn)。否則，若孤立地去猜重點(diǎn)，背重點(diǎn)，不了解重點(diǎn)的來龍去脈，就不可能取得好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)考者不可能取得好成績。另一方面，要上好輔導(dǎo)課，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)，只有這樣才能把基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)記憶好理解透。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合。

本課程屬于應(yīng)用型課程，因此在考核要求部分，區(qū)分了識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和綜合運(yùn)用三個(gè)層次的要求。識(shí)記要記住一些常用的術(shù)語和概念；而領(lǐng)會(huì)是要掌握會(huì)展項(xiàng)目管理原理性的內(nèi)容，而綜合運(yùn)用是指理解性掌握和創(chuàng)造性運(yùn)用，不能將書中概念生搬硬套，死記硬背?？忌鷳?yīng)大量閱讀和分析會(huì)展項(xiàng)目管理，同時(shí)利用各種機(jī)會(huì)參與會(huì)展項(xiàng)目的實(shí)踐，做到融會(huì)貫通。

4.解讀影響較大的會(huì)展項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)參與、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和管理。

四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

1.社會(huì)助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真鉆研指定教材及參考書。對(duì)自學(xué)應(yīng)考者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們防止自學(xué)中的偏向，體現(xiàn)社會(huì)助學(xué)的正確導(dǎo)向。

2.正確處理基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)和提高自學(xué)應(yīng)考者獨(dú)立分析和應(yīng)用的能力。

五、關(guān)于考試命題的若干規(guī)定

本課程命題以指定教材《會(huì)展項(xiàng)目管理》為依據(jù)，以廣東省高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)制定的《會(huì)展項(xiàng)目管理（3877）自學(xué)考試大綱》所規(guī)定內(nèi)容作為命題范圍。

1.考試方法采用閉卷筆試，考試時(shí)間為150分鐘，評(píng)分采用100分制，60分為及格線。

2.考生可以攜帶鉛筆和橡皮（草稿用）、黑色鋼筆或黑色墨水筆，40CM以內(nèi)長度直尺，參加本課程考試。其余材料一律不得帶入考場，草稿紙由考場統(tǒng)一準(zhǔn)備。

3.本課程考試的題型包括單項(xiàng)選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題、應(yīng)用設(shè)計(jì)題。

4.試題中單項(xiàng)選擇題占20%；填空題占10%；簡答題占30%；論述題占20%；案例分析題占20%。

5.試卷中試題的難易度分為易、較易、較難、難四個(gè)等級(jí)。每份試卷中各種難易程度的試題所占試卷分?jǐn)?shù)的比例大體為：易占20%，較易占30%，較難占30%，難占20%.在識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和綜合應(yīng)用各個(gè)層次都有不同難易程度的試題。

6.本課程指定教材中所有章節(jié)均為考試內(nèi)容。綜合應(yīng)用部分所涉及內(nèi)容不要求死記硬背，要求在理解概念和方法的基礎(chǔ)上，去實(shí)際運(yùn)用和綜合靈活地使用。

IV [附錄] 題型舉例

一、單項(xiàng)選擇題

會(huì)展項(xiàng)目的總體特征（）。

A.服務(wù)目標(biāo)性

B.客戶廣泛性

C.項(xiàng)目關(guān)聯(lián)性

D.注重經(jīng)濟(jì)效益

二、填空題

會(huì)展是__________等集體活動(dòng)的簡稱。

三、簡答題選擇會(huì)展項(xiàng)目應(yīng)該遵循哪些原則？

四、論述題論述會(huì)展項(xiàng)目管理過程以及各個(gè)過程之間的相互聯(lián)系。

五、案例分析題（會(huì)展案例）

問題：

1.會(huì)展項(xiàng)目管理的基本流程是什么？

2.文化會(huì)展項(xiàng)目如何進(jìn)行市場化運(yùn)作？

3.與其他會(huì)展項(xiàng)目相比，文化會(huì)展項(xiàng)目具備哪些特點(diǎn)？在文化會(huì)展項(xiàng)目管理中應(yīng)該突出哪些工作？