第一篇：沉浸中的感悟

沉浸中的感悟

——《走遍天下書為侶》教學(xué)反思

《走遍天下書為侶》是一篇說理性散文，文章短小精致，通過層層遞進的假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等方法表達(dá)了自己的觀點──走遍天下書為侶。

在文章中有這樣幾個地方學(xué)生開始很難理解：“是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度?！薄澳阍缫岩娺^朋友一百次了，可第一百零一次再見時，你還會說：‘真想不到你懂這個?！薄澳忝刻於蓟丶?，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！痹趺崔k呢？

于是我與辦公室的其他老師商量怎樣引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，有的老師說，可以從語言文字的品味去引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去感悟，去體會；有的老師說，應(yīng)該從生活中的實例去引導(dǎo)感悟，比如生活中的友誼，生活中的家，這時，立刻就有老師反對，那學(xué)生還是不能理解“真想不到你還懂這個。”；有的老師建議，讓學(xué)生從讀書的角度談自己的體會，這樣更直接，避免拐彎抹角，把學(xué)生轉(zhuǎn)糊涂了……

上課了，我引領(lǐng)學(xué)生深入讀書，從讀書的角度讓學(xué)生談自己的體會，“讀一本書有四遍的同學(xué)把手舉起來？”結(jié)果讓我大吃一驚，有2０個學(xué)生曾經(jīng)讀過一本書有三遍以上，有１2個同學(xué)讀一本書有6遍以上，有10個同學(xué)讀書一本書有8遍以上，甚至有一個同學(xué)讀《三國演義》5遍之多?？磥韽淖x書的角度去引導(dǎo)學(xué)生，有戲！于是我接著提問：“你們想知道曲自華為什么能讀《三國演義》5遍之多嗎？”學(xué)生們紛紛不解，要求曲自華說說原因。她站起來，低著頭，不好意思地說：“其實第一次是爸爸逼著我看的，也沒大收獲。當(dāng)我讀到‘宴桃園三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功’的時候，我才感到有興趣的。后來我們學(xué)到《草船借箭》這篇課文時，我想知道諸葛亮到底有多神機妙算，于是又我翻起了這本書，繼續(xù)閱讀。這次，我專門看了有關(guān)諸葛亮的故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)諸葛亮知天文，懂地理，善用人?！薄澳愫髞頌槭裁从挚戳四敲炊啾槟?？”“我想這么聰明的人為什么愿意幫劉備做事，還忠心耿耿。于是我就又去看有關(guān)劉備的章節(jié)??這樣，我的閱讀興趣越來越濃，而且每次都能收獲一些新的東西，所以看了這么多遍。”他說完，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，羨慕地看著他。

我趁機引導(dǎo)其他學(xué)生也說說自己讀書的過程，最后我點撥：“他們?yōu)槭裁茨苣敲炊啻沃貜?fù)的看一本書呢？”學(xué)生有所感悟地說：“是因為他們看的是自己感興趣的書、自己喜愛的書?！薄澳銈冇龅阶约合矏鄣臅鴷鯓?？”“我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度?！薄皶拖衲愕呐笥?、你的家??”“你早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見時，你還會說：‘真想不到你懂這個！”“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！?/p>

至此，學(xué)生已完全沉浸在課文中，沉浸在閱讀中，不由自主地朗誦起來。學(xué)生明白，課文中的朋友、家實際上是在說讀書，“真想不到你還懂這個！”是說我們再次讀那本書的時候，就會有新的發(fā)現(xiàn)；“我怎么沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！笔钦f每次看同一本書的時候，我們發(fā)現(xiàn)自己以前忽視的東西的時候，那種恍然大悟的感受

第二篇：沉浸式英語教學(xué)

沉浸式英語教學(xué)

As a revolutionary English school for the new teaching concept “immersion,” New Start is committed to creating an all-English learning environment that is to develop thinking and communication in English for all time.Its innovative teaching ideas and scientific modes of teaching have brought New Start enthusiastic teachers from Britain, the United States, Canada and Australia, as well as those whose passion are teaching and traveling from all over the world.Guilin landscape tops those elsewhere, and Yangshuo landscape tops those of Guilin.Situated at the center of Yangshuo County, the world-famous West Street has become, since the 1980's, a window of eastern and western culture and the biggest 'foreign language center' in China.West Street is the most prosperous district in Yangshuo, and, each year, approximately 100,000 foreigners come here on their travels or to attend advanced studies.Visitors are attracted to West Street by its unique mix of cultures.If you take a walk on West Street, don't be surprised if hear English words spoken by elderly Chinese women, that is because English has become their “first language.”

Ever since New Start first started running, its team has been working to create an authentic English language environment.In China, an all-English learning environment has just been carried out for a few years.Many training institutions emphasize the importance of all foreign teachers.However, New Start believes English learning needs to be quantifiable if to really benefit those who are keen to learn the language.At New Start, teaching target and learning purpose are planned out clearly.Each student must pass a daily test before the end of class.This would be an example of the implementation of quantitative model.Oral and listening are two weakest aspects of English learning in China.It’s fairly common for Chinese students to reach zero success after spending a great deal of time and money.By simulating an all-English living environment, carrying out a scientific classification for teaching, implementing quantitative teaching content, through strengthening and influencing the students, New Start aims to unconsciously improve its students’ English.Experiment proves that using such an all-English teaching method is the most effective way to study English.New Start’s linguists have selected a wide range of domestic and foreign textbooks;their round-the-clock assistance assures the students an all-English learning environment.According to the actual level of each student, small classes of a maximum 8 people are divided to 6 levels.Teachers will do student evaluations once every two weeks to determine if a student is to be upgraded.At New Start, teachers and students live and study together.Chinese are prohibited to help create an English only environment.An excellent learning environment together with your cooperation, we believe you will make a breakthrough.New Start’s “immersion, all-closed, all-English” training will connect English with your life so that you not only speak English, but dream in English as well.It’s New Start: a new start of your life.新起點學(xué)校簡介

新起點英語作為中國“浸入式”英語教學(xué)的改革推動者，致力于創(chuàng)造一種全英語學(xué)習(xí)環(huán)境：無論何時何地都養(yǎng)成用英語思維和溝通的良好習(xí)慣。創(chuàng)新的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)模式，深深吸引了來自英，美、加拿大、澳大利亞等國家、熱愛中國文化的教育精英任教新起點，同時還聚集了來自世界各地的熱愛教育與旅游的國際友人在新起點駐足。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。在陽朔有一條全世界愛好旅游的人都知道的街道---西街，西街以其濃厚的地方特色，充滿異國情調(diào)而聞名中外。這里是洋人聚集最多的地方，每天在西街逗留的外國人達(dá)1000多人，他們或在西街上悠然踱步，或悠然吃著中餐和西餐，與路人或朋友聊天，創(chuàng)造了一個獨一無二的英文環(huán)境。走在西街上，你會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，這里的男女老少都能說英語，而在酒吧閑聊的顧客，不管是中國人還是外國人，清一色說的是英語，英語成為了這里的“第一語言”！

新起點英語自創(chuàng)辦以來，一直致力于創(chuàng)造一個真實的英語語言環(huán)境。在中國，全封閉英語培訓(xùn)才剛剛經(jīng)歷幾年的發(fā)展，目前眾多培訓(xùn)機構(gòu)強調(diào)外教教學(xué)的實用性，但是新起點英語的語言專家們認(rèn)為要想讓中國學(xué)習(xí)者真正受益，還需要對課程進行量化。在新起點，學(xué)員明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，清楚知道所學(xué)具體內(nèi)容。每天課程結(jié)束以后，通過嚴(yán)格的測試考核才能離開。這就是對量化的一種執(zhí)行模式。

中國人在英語學(xué)習(xí)方面最弱的環(huán)節(jié)是聽力和口語，如同老牛拉慢車。花費了大量的時間和金錢卻不見效果。新起點通過模擬一個純英語生活環(huán)境，在教學(xué)上進行科學(xué)的分級，對教學(xué)內(nèi)容進行量化，通過強化和耳濡目染讓學(xué)員提高學(xué)員的英語應(yīng)用能力，讓英語不知不覺脫口而出，猶如給燒不開的水加了關(guān)鍵的一把火。實踐證明，全封閉教學(xué)法采用高壓鍋的方式，是目前最快最有效的英語學(xué)習(xí)方法，是一劑可以治療聾啞英語的良藥。

新起點經(jīng)驗豐富的外籍語言專家精心挑選各種國內(nèi)外最新語言教材，全天候為您提供全封閉英語強化培訓(xùn)。根據(jù)每個學(xué)員實際水平不同需要，設(shè)置小班學(xué)習(xí)，同時細(xì)分為6個等級。每兩周教師將對學(xué)員做評估，推薦升級。新起點的學(xué)員與外籍教師共同生活、學(xué)習(xí)與活動，課堂內(nèi)外，均禁止使用漢語，共同營造一個純英語環(huán)境。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加上您的全力配合，相信您在英語學(xué)習(xí)上一定能取得突破。

新起點英語“浸入式、全封閉、純英語”的培訓(xùn)，讓語言學(xué)習(xí)融于生活，讓您做夢都在說英語。

新起點，你人生中新的起點！

第三篇：我沉浸在讀書中

我已沉浸在讀書中

古人云：“開卷有益?！贝_實，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@一點是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。好書籍是全世界的營養(yǎng)品。

由于爸爸媽媽小時候由于家庭條件的原因，上學(xué)讀書都不如愿，所以，他們就把希望寄托在我的身上了，決心好好培養(yǎng)我讀書。白天，爸爸媽媽一同出去務(wù)農(nóng)，晚上回來后，不管有多疲勞，都會拿出舊書或舊報紙在燈下夜讀。爸爸和媽媽讀書的興趣感染了我。所以，我也不時會拿出一本課外書來閱讀，慢慢地我對書產(chǎn)生了興趣?，F(xiàn)在，我已經(jīng)和書有了不解之緣。

今年放寒假了，媽媽為了讓我學(xué)到更多的知識，專門給我買了四冊少兒百科全書。要知道這買書的錢，還是媽媽從牙縫里擠出的錢買的，如果不買這四冊書的話，媽媽還可以買 好幾件衣服呢。所以，我決心好好品嘗這些“美味”。當(dāng)我大概了解了這四冊書的內(nèi)容后，我感受到：一本好書，蘊涵著許多豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是要跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話，這是多么美妙的事情??！所以，我一定要好好珍惜。其實，為了看書，我還鬧了一個笑話。有一次，媽媽叫我去超市買醬油，我走的時候還拿了一本書，在路上，我看入迷了，當(dāng)我正看得津津有味時，突然，尖銳的汽車的喇叭聲把我著實嚇了一跳，書“啪”的一聲都掉到地上，我一看，原來，我已經(jīng)在馬路上了了，可是，由于我沒看左右過往的車輛，所以，我差點被汽車撞上。司機對我吼了一聲，我只當(dāng)沒這一回事兒，我繼續(xù)走著看書了?；氐郊?，媽媽問我買的醬油在哪呢，我才發(fā)現(xiàn)，自己看書忘了買醬油了。我和媽媽都是哭笑不得。

其實，多讀一些有益的書，不僅能幫助我們寫出好文章的。同時，書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。

第四篇：大班半日沉浸活動方案

大班半日沉浸活動方案

教師：黃青青、徐駿、方建琴

活動內(nèi)容安排：

一、入園活動（8:00-8:10）

幼兒自主簽到、測量體溫進行記錄、氣象播報員做好日期更改和氣象記錄、照護自然角、做好戶外活動準(zhǔn)備事宜。

二|、幼兒戶外游戲活動（8:10-9:00）

攀爬平衡運動里的舍我“棋”誰

前一天幼兒商量好想要在攀爬運動區(qū)里一決高下，大家一起商量好木板、梯子等要設(shè)置的難度。

活動過程：

一：幼兒自由搭建木梯、高臺，合作完成挑戰(zhàn)場地的設(shè)置。

二：幼兒在攀爬平衡區(qū)域里自由嘗試，感受場地的難度，根據(jù)難易程度和幼兒的攀爬平衡能力，進行調(diào)整。

三：在木梯上方進行紅藍(lán)隊對弈比賽，嘗試在下方進行倒掛式前進。

游戲中教師隨時觀察游戲中存在的問題，引導(dǎo)幼兒改變拼搭方法，嘗試不同的難度。

足球場地里的舍我“棋”誰

每個人都是冰凍開陽里的一枚小棋子，棋子們要隨機應(yīng)變，解救同伴。

保育老師回活動室做餐點準(zhǔn)備。

戶外活動理念：

1.戶外活動有利于孩子親近陽光和空氣，走近大自然。

2.戶外活動有利于增強兒童抵抗能力。

3.戶外活動能滿足孩子好動與探究的本性：在戶外活動中，孩子所受到的制約大大減少，他們在更多的情況下是活動的主動參與者，因此能充分發(fā)揮他們的想象力、動手能力和創(chuàng)造力。

4.戶外活動有利于兒童的生長發(fā)育：戶外活動對增強呼吸器官，加強心臟活動能力，改善身體各組織器官的機能，促進生長發(fā)育也都有好處。戶外的空氣新鮮，陽光充足，可使孩子獲得充分的氧氣和日光照射，使孩子不易缺鈣，日光中的紫外線還能提高孩子關(guān)節(jié)和肌肉的活動能力。

5.戶外活動能提高兒童的社會化發(fā)展。

6.戶外活動利于寶寶通過運動和感覺來認(rèn)識環(huán)境。

三、自主用餐、區(qū)域游戲9:00-10:00

1.幼兒戶外游戲結(jié)束洗手，輪流自主用餐并自已記錄用餐情況，老師根據(jù)記錄表提醒了解未用餐幼兒的情況。

自主用餐區(qū)域活動理念：幼兒階段的孩子便開始尋求全面的獨立，擺脫成人的監(jiān)護，他們愿意自己做好自己的事，哪怕做不好，他們也會把這當(dāng)作一種游戲去嘗試。自主餐點為幼兒創(chuàng)造一個自我服務(wù)的機會，可以讓孩子們感覺進餐就好像是在游戲。

2.幼兒根據(jù)自已的意愿入?yún)^(qū)游戲

棋類區(qū):棋王爭霸、五子棋局、飛行大戰(zhàn)、象棋高手

美工區(qū)：迷宮世界、自制棋子、花樣棋盤

閱讀區(qū)：棋手規(guī)則繪本制作

益智區(qū)：火柴人、各類益智積木、魔尺魔方、撲克疊疊樂

建構(gòu)區(qū)：我設(shè)計的迷宮

在區(qū)域里游戲，幼兒是充分自由自主的，他們選擇自己喜歡的區(qū)域進行游戲，在游戲中探索，在游戲中提升，幼兒在游戲的環(huán)境中潛移默化得到各項能力的提高。幼兒的語言表達(dá)能力、社會交往能力也會在游戲中得到盡情的釋放。

四、分組游戲10：00-11：00

游戲一：真人迷宮（戶外建構(gòu)迷宮）

目標(biāo)：

1.幼兒了解迷宮的基本造型，能設(shè)置簡單的障礙。

2.愿意搭建，體驗迷宮游戲的快樂。

過程：

1.根據(jù)圖紙，合作搭建迷宮，設(shè)置分叉口。

2.在真人迷宮內(nèi)進行穿梭游戲。

3.改進迷宮，增加難度。

游戲二:春天版棋子（戶外寫生）

目標(biāo):

1.知道國際象棋的基本造型。

2.能夠找尋春天的元素，運用于棋子的設(shè)計。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：

1.游戲開始前引導(dǎo)幼兒討論棋子的造型。

2.在幼兒園里進行寫生，找尋春天的元素，設(shè)計春天版棋子。

五、午餐11：00-12:00

自由自助用餐：值日生清點碗筷，分發(fā)碗筷，幼兒有序自己盛飯盛菜，吃多少盛多少，真正踐行光盤行動。全都吃完的幼兒可以進行記錄，連續(xù)三天光盤的小朋友可以得到小貼畫，連續(xù)五天光盤的小朋友可以得到小禮品。

餐后幼兒自己收拾碗筷、擦桌子、拖地，真正在幼兒園里自己當(dāng)家。

第五篇：生活中感悟

生活中感悟體驗中建構(gòu)

——《秒的認(rèn)識》教學(xué)片斷與反思蘇州木瀆實驗小學(xué)徐亞萍

《秒的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第八單元《時、分、秒》的教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)概念教學(xué)課。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，由于它的抽象性和小學(xué)生思維的形象性的矛盾，使其在教學(xué)中成為一大難點。長期以來，教師在教學(xué)中過于強調(diào)對數(shù)學(xué)概念.的灌輸與記憶，忽視了對概念的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用過程的提示和探究。隨著課程改革的不斷深入，如何將一些抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)樾W(xué)生看的見、摸的著、理解的了的數(shù)學(xué)事實，將數(shù)學(xué)概念生動化、情境化，使學(xué)生樂于接受，已成為每一位數(shù)學(xué)老師必須思考的問題。本課，秒是一個看不見、摸不著但感受得到的時間單位，下面我就以《秒的認(rèn)識》教學(xué)片斷為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的得與失。

片斷一：

師：同學(xué)們，你知道今年10月份令人興奮，值得驕傲的一件事嗎？生（搶答）知道，神六反射成功。

師：說得正對！讓我們來重溫一下那激動人心的時刻吧！

（播放神六飛船點火到計時場景，學(xué)生跟著一起數(shù)。）

師：感覺怎么樣？

生1：真自豪！

生2：好激動！

師：真是激動人心呀，剛剛他們發(fā)射前喊的是什么呀？

（學(xué)生有的搖頭，有的竊竊私語??）

生：那時倒計時

師：你知道的真多，到計時用什么來計時的呀？

生：秒

師：對！今天我們就一起來認(rèn)識秒。

師：你知道生活中還有哪些事情可以用秒來計時呢？

生1：百米賽跑是用秒來計時的。

生2：撓一下癢癢可以用秒來計時。

生3：心臟的跳動可以用秒來計時。

生4：紅綠燈上跳動的數(shù)是用秒來計時的。

（課件演示紅綠燈電子屏上跳動的數(shù)）

………..片斷二：

師：老師這里有個啞巴鐘，鐘在走的時候發(fā)不出聲音了。你有什么好辦法來給它配配音呢？

生1：我有辦法，數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9。。。

生2：我可以拍手，每秒拍一下。（說著就拍起手來。）

生3：我可以——（不知該如何說，就嘟、嘟、嘟的邊說邊敲了起來）（下面的學(xué)生興奮地說：“敲木魚，剛才我也是這樣想的?！保?/p>

師：你們可真棒，都能當(dāng)小小計時員了，下面我們就來玩計時游戲，好嗎？ 活動：（1）5秒鐘可以從1數(shù)到幾呢。

（2）10秒可以做幾道口算。（教師用鐘計時）

生1：我估計做8道。

生2：我估計做5道，（3）小組活動。

“跳繩20下用了（）秒”，“從教室前面走到后面用了（）秒”，）

師：這里有二個活動，可以看鐘計時，也可以另外想一個自己喜歡的活動來計時。請小組長負(fù)責(zé)安排好組內(nèi)成員的任務(wù)，我們玩一玩、估一估、最后填一填，比比哪個組合作得最成功。

全班交流。

……

師：通過活動，你覺得秒怎樣？

生： 秒的時間太短了。

（4）欣賞有關(guān)秒的短片，體會秒的應(yīng)用

師：秒雖然是很小的時間單位，但生活中用到它的機會可不少！讓我們一起走進生活看一看！

（課件介紹）

①獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時每秒約跑30米。

②雨燕是飛行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米

③光每秒總大約跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回。

④南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6米。

⑤衛(wèi)星每秒約行7900米

（學(xué)生觀看時，不時發(fā)出驚嘆。）

師：看了這些和秒有關(guān)的信息，你有什么想法？

生：光跑得太快了！

生：剛才我還覺得秒很快，現(xiàn)在好像1秒也可以做好多事。

師：你說得真好！所一我們要珍惜每一分每一秒，學(xué)更多的知識，做更多有意義的事。

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教學(xué) 反思：

學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)初步接觸過時間，但對秒這個時間單位還缺乏認(rèn)識，而且時間單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識。所以在這兩個教學(xué)片段中，為了使學(xué)生能夠建立1秒的實際觀念，給學(xué)生充分的活動空間，讓學(xué)生親身體驗在個體感知的基礎(chǔ)上共同建立這個1秒的時間概念。

1、聯(lián)系生活，在生活中感知概念

數(shù)學(xué)來源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的經(jīng)驗的提煉和抽象。學(xué)生對生活中常見的具體事物比較熟悉。讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。另一方面，在應(yīng)用和解決問題的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和積極的情感，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會，用數(shù)學(xué)的思想與方法去分析和解決問題。我認(rèn)為，前者是對學(xué)生解決問題能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)，后者則是對數(shù)學(xué)意識的滲透，教學(xué)中兩者應(yīng)相互結(jié)合。

本節(jié)課由“神六”飛船錄像導(dǎo)入，激動人心的場景不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，更重要的是其中隱含著需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，在舊知和生活經(jīng)驗的影響下，由學(xué)生自己引出“秒”的概念，初步感受秒這個時間單位，經(jīng)歷從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程。然后讓學(xué)生尋找生活中“秒”的現(xiàn)象。讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。

2、實踐活動，在體驗中建構(gòu)概念

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際?！币虼?，無論是概念背景或例證，還是應(yīng)用題內(nèi)容的選擇或練習(xí)題的設(shè)計，都應(yīng)注意貼近實際，富有趣味性。因此，教師要讓學(xué)生主動去體驗、探索，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。體驗是由身體活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識,體驗使學(xué)習(xí)進入了生命領(lǐng)域。因為有了體驗,知識的學(xué)習(xí)不再僅僅屬于認(rèn)知、理性范疇，它已擴展到情感、生理和人格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)過程不僅是知識增長的過程，而且成為了身心和人格健全與發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征。

傳統(tǒng)教學(xué)中認(rèn)識時間單位，重點定位在單位的換算上，教學(xué)中往往采用講授記憶的方式，學(xué)生只要能記住幾個常用的時間單位，并能正確進行單位之間的換算，就算完成教學(xué)目標(biāo)了。這樣的教學(xué)只重書本知識，忽視了實際

經(jīng)驗。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)了時間單位后，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的笑話：一天有24分；爸爸工作8分鐘；從學(xué)校走到家用15小時??這反映了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐之間的嚴(yán)重脫節(jié)。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的活動，組織學(xué)生開展聽一聽、數(shù)一數(shù)、拍一拍、估一估、計一計等一系列具體的活動，讓學(xué)生知道了像 “拍一下手用了1秒”“數(shù)一個數(shù)約是1秒 ”等一系列的生活事件，感受到1秒確實很短；再通過觀看短片，閱讀一組數(shù)據(jù)，又讓學(xué)生發(fā)出了一陣陣驚嘆：“現(xiàn)代科技多么發(fā)達(dá)，1秒也能做很多事”“時間是寶貴的，要珍惜每一秒”。在這看、聽、估、說等活動中，學(xué)生有具體行為參與，有認(rèn)知參與，也有情感參與，增強了主體的參與度。這種感受是一種直接經(jīng)驗，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來“學(xué)會生存”所必須具備的本領(lǐng)?！懊搿边@個時間概念在學(xué)生頭腦中的建立，是學(xué)生經(jīng)過腦子思考、眼睛觀察、耳朵傾聽、嘴巴表達(dá)、雙手操作、心靈感悟，即用自己的身體親身經(jīng)歷、體驗后逐步形成的，它最終會沉淀到學(xué)生的內(nèi)心深處。