第一篇：加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練提高說話能力

第十三屆全市基礎(chǔ)教育改革征文大賽

論文類型：小學(xué)語(yǔ)文

加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練 提高說話能力

摘要：說話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生要學(xué)會(huì)與別人交談，能積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力顯得尤為重要。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以從消除膽怯心理，激發(fā)說話興趣，教給說話方法等方面著手，通過加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，以達(dá)到提高說話能力的目的。

關(guān)鍵詞：說話能力、語(yǔ)言、訓(xùn)練

說話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，而較高的說話水平唯有經(jīng)過不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。小學(xué)正是發(fā)展口語(yǔ)交際能力的最佳時(shí)期，教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的說話能力呢？

一、營(yíng)造良好氛圍，消除膽怯心理

民主、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生的積極主動(dòng)性發(fā)揮的前提。當(dāng)學(xué)生處于一種寬松的環(huán)境中，心情愉快，就能進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，樂于思維，敢于表達(dá)。低年級(jí)學(xué)生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說錯(cuò)話，怕老師批評(píng)，怕別人笑話，少數(shù)人雖能積極舉手，想說但又說不清。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。由于環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，導(dǎo)致大多數(shù)孩子緊張、羞于表達(dá)。如果這時(shí)教師神情嚴(yán)肅，會(huì)加劇孩子心中的畏懼感。因此，教師首先必須消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說話，要把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，態(tài)度和藹可親，說話熱情而富有童趣。比如：第一節(jié)課師生見面，我先作自我介紹，然后熱情洋溢地說：“小朋友們，跟你們?cè)谝黄?，老師心理很高興。你們?cè)敢庀蚶蠋熃榻B自己?jiǎn)幔俊倍潭處拙湓?，使孩子們縮短了與老師的心理距離，產(chǎn)生了一種與老師交談的欲望，為大膽“說”打下了一良好的基礎(chǔ)。

卓越課堂的合作學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，提高口語(yǔ)能力也很有益處。教學(xué)中，先讓學(xué)生把說話內(nèi)容自由說一兩遍，然后在小組發(fā)言，同學(xué)間評(píng)議，最后在班上發(fā)言，通過贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的說話興趣。學(xué)生在進(jìn)行說話訓(xùn)練，有時(shí)老師一邊聽，一邊喜形于色，偶爾畫龍點(diǎn)晴評(píng)上幾句，待學(xué)生說完后，師生不約而同地鼓起掌來，學(xué)生就興趣盎然，紛紛爭(zhēng)先恐后地要求說。

二、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)說話興趣

興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好老師。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素影響的特點(diǎn)，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的良好動(dòng)機(jī)，借助興趣的動(dòng)力，促使積極參與，樂于參與。

1、設(shè)疑導(dǎo)趣。如學(xué)完《小貓種魚》一課后，同學(xué)們都認(rèn)為小貓?jiān)谙騽e人學(xué)習(xí)時(shí)不動(dòng)腦筋、生搬硬套，因此收不到魚。對(duì)于這種理解應(yīng)予以充分肯定。但對(duì)小貓肯學(xué)習(xí)、肯實(shí)踐的精神應(yīng)予以倡導(dǎo)，為了拓展思路，可在此處設(shè)疑：①你想用什么方法幫助小貓?jiān)谇锾炖锸盏胶芏圄~？②第二次小貓還會(huì)把魚種到地里嗎？③你認(rèn)為該不該向小貓學(xué)習(xí)，學(xué)什么？問題無疑成了點(diǎn)拔學(xué)生思維的導(dǎo)火線，他們興趣濃厚，你一言，我一語(yǔ)，各抒已見。

2、表演引趣。好玩好動(dòng)是孩子的天性，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，把說話訓(xùn)練通過玩玩演演的形式表現(xiàn)出來，讓妙趣橫生的課堂表演成為孩子們樂說的動(dòng)力。如學(xué)完《小蝌蚪找媽媽》一課，讓孩子們戴上頭飾，分別扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙媽媽，孩子們?cè)溨C的語(yǔ)言，夸張的動(dòng)作，滑稽的表演，使課堂氣氛變靜為動(dòng)，在輕松愉快、其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍中，既豐富了口語(yǔ)，又增長(zhǎng)了才干。3、比賽激趣。開展讀一讀、說一說、背一背等豐富多彩的比賽活動(dòng)，能激起學(xué)生極大的參與熱情。如語(yǔ)文課前三分鐘可安排 3 － 5 人進(jìn)行比賽，內(nèi)容可以是背誦兒歌、朗讀課文、講述故事、誦讀佳作等，賽后由學(xué)生評(píng)出最好的一個(gè)，由班長(zhǎng)記錄下來，比賽結(jié)果一周張榜公布一次。比賽為孩子們搭建了鍛煉和展示自己的舞臺(tái)。學(xué)生興趣濃厚，參與積極性高，不僅鍛煉了口語(yǔ)能力，而且增強(qiáng)了奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

低年級(jí)學(xué)生要先從說一句話、幾句話到一段話，特別注意由說好一句完整的話開始，由易到難，由淺到深，從簡(jiǎn)到繁，逐步提高。小學(xué)語(yǔ)文教材中有計(jì)劃地 2 編排了許多看圖回答問題、看多幅圖和單幅圖說話的內(nèi)容，系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生聽話和說話的能力。在教學(xué)中根據(jù)圖畫內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些連貫的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，通過思維，有層次有步驟地依次回答問題，逐漸由說一句話到連貫地說幾句話，逐步提高說話能力。

三、多種形式結(jié)合，教給說話方法

1、看說結(jié)合。低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展水平較低，抽象思維較差?？磮D說話是培養(yǎng)學(xué)生思維能力最主要的途徑。低年級(jí)教材大部分課文都配有相應(yīng)的插圖，這便于兒童觀察和想象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教材將看圖說話內(nèi)容編入課文練習(xí)中，形式多樣，內(nèi)容生動(dòng)，而且滲透了思想品德教育。

2、聽說結(jié)合。小學(xué)生特別愛聽故事，尤其是那些妙趣橫生、富有兒童情情趣的故事。教師可選擇一些文明禮貌、誠(chéng)實(shí)勇敢、勤奮好學(xué)等內(nèi)容的故事讓學(xué)生聽。如：《山羊過橋》、《小熊做客》等。低年級(jí)學(xué)生年齡小，說話缺乏條理性，要求他們把故事完整地復(fù)述出來，教師必須把復(fù)述的內(nèi)容理出一條清晰的線索（比如板書），讓學(xué)生沿著這條線索，抓住故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生聽的訓(xùn)練，提高學(xué)生的記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讀說結(jié)合。閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的重要渠道，教師應(yīng)憑借教材的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生豐富詞匯，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，逐步將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。①讀中練。朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常使用的訓(xùn)練方法之一。低年級(jí)課文大多音韻和諧，瑯瑯上口，要讓學(xué)生通過朗讀，讀出韻味，讀出情趣，讀出美感，進(jìn)而形成準(zhǔn)確、流暢的說話習(xí)慣。②答中練。即在回答問題中訓(xùn)練說話，這是閱讀教學(xué)中的常規(guī)訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練關(guān)鍵是要在“巧”字上下功夫。如《狼和小羊》最后一句：“說著就往小羊身上撲去?！笨稍诖丝瞻滋幥上隆敖疸^”：“小羊被狼吃掉了嗎？”投石激浪，學(xué)生思維活躍，紛紛表達(dá)自己的看法。

4、演說結(jié)合。生活是一本讀不完的書，生活就是鮮活的教材。教師模擬生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的演練，能將語(yǔ)文知識(shí)融入生動(dòng)有趣的表演、游戲、競(jìng)賽之中，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。例如《有禮貌》一文，就可以采用演說結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)3 使用禮貌用語(yǔ)，懂得待人要有禮貌的教學(xué)目的。在演練過程中，可在鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，談?wù)勊麄兊膬?nèi)心世界，表達(dá)他們的真情實(shí)感。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，有效地提高了口語(yǔ)交際能力。

四、挖掘有利因素，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練

1、從自我體驗(yàn)中引說。體驗(yàn)是一個(gè)人在參與實(shí)踐活動(dòng)中引起的一系列感受，它能引發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。如：過生日是孩子們最高興的事，且大多經(jīng)歷過，讓學(xué)生以模擬打電話的形式互談過程、談感受，這樣就把學(xué)生的生活與說話訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來，學(xué)生不僅能說，而且還善于發(fā)揮。

2、從課外生活中引說。針對(duì)兒童活潑、好動(dòng)的天性，把豐富多彩的課外生活引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，能引起學(xué)生濃厚的興趣?？梢宰寣W(xué)生模擬表演問路、借東西、購(gòu)物、接待客人，開展“老鷹捉小雞”、“傳話”等學(xué)生喜聞樂見的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在玩中學(xué)說，興趣盎然，輕松愉快，真正做到“我口說我心”。如模擬表演“買字典”，學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員和小顧客，再現(xiàn)了買賣交際場(chǎng)景。學(xué)生在雙向互動(dòng)的訓(xùn)練中，不僅學(xué)會(huì)了應(yīng)用禮貌用語(yǔ)，思維與口語(yǔ)交際能力也得到同步提高。

3、從電視節(jié)目中引說。電視中有豐富多彩的內(nèi)容，是練習(xí)說話的好材料?？梢髮W(xué)生看完電視后，把這些內(nèi)容講給同學(xué)聽，講之前要先回憶一下電視故事的主要內(nèi)容，想一，先說什么？再說什么？最后說什么？講的時(shí)候要注意說好故事的發(fā)展、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、人物的表現(xiàn)等內(nèi)容，并配以合適的表情和動(dòng)作、盡量把故事講生動(dòng)。這樣邊看電視邊學(xué)說話，不斷提高學(xué)生的說話能力。

說話訓(xùn)練貴在實(shí)踐，只要我們遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，課內(nèi)、課外相結(jié)合，努力提高對(duì)學(xué)生說話能力培養(yǎng)的意識(shí)，就一定能收到良好的效果。

第二篇：提高農(nóng)村孩子的說話能力

提高農(nóng)村孩子的說話能力

龍池鎮(zhèn)中心校 彭桂菊

培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)?！缎抡n標(biāo)》對(duì)口語(yǔ)交際總的要求是：具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的新要求。而小學(xué)正是發(fā)展口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵時(shí)期。說話能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。但由于應(yīng)試教育的影響，說話訓(xùn)練常在教學(xué)中被忽視，導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生說話能力不強(qiáng)。特別是農(nóng)村的低年級(jí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)少，詞匯貧乏，很難講出完整的句子，因此有的學(xué)生怕講話。那么應(yīng)如何根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？下面，是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生大膽說話。

由于平時(shí)缺少口語(yǔ)鍛煉，農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)比較膽小，怕說話，怕說錯(cuò)了被人笑話。這種心理上的障礙嚴(yán)重地制約了他們口語(yǔ)能力的提高。針對(duì)學(xué)生的這種特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中必須努力營(yíng)造寬松，民主的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生大膽說話。這就要求教師要有親和力，富有耐心，使學(xué)生在這種良好的課堂氛圍中不知不覺地消除膽怯心理。其次，要有效地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生說話的愿望，對(duì)那些程度較好的學(xué)生在完成必要的訓(xùn)練后，可根據(jù)其能力適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度，努力發(fā)掘其口語(yǔ)能力，增強(qiáng)他們的自豪感和成就感，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們說話的興趣。對(duì)于程度較差的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，對(duì)他們的口語(yǔ)表達(dá)要及時(shí)肯定，甚至可以多說些表?yè)P(yáng)的話，使他們?cè)诒豢隙ê?，提高?duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，如果遇到學(xué)生說得不好或不對(duì)的，也不能橫加指責(zé)、批評(píng)，更不能諷刺挖苦，要盡量增強(qiáng)他們的自信心，使他們有勇氣大膽說話。

二、貼近生活，讓學(xué)生有說的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，口語(yǔ)交際是學(xué)生互動(dòng)交流表達(dá)的過程。所以農(nóng)村小學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，選擇貼近學(xué)生生活的話題。俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了說的興趣，才會(huì)積極參與，盡情地說。例如在小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的第五次口語(yǔ)交際的話題是《該怎么辦》，我在上這一課題時(shí)，學(xué)生的興趣不高，說的很少，有的學(xué)生認(rèn)為無話可說。課后我認(rèn)真總結(jié)了一下，認(rèn)為失敗原因是：農(nóng)村一般沒有訂鮮牛奶的習(xí)慣，學(xué)生對(duì)這一圖意理解不夠深入，因此想到的辦法單一，就顯得無話可說。因此，我就針對(duì)這一特點(diǎn)，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些比較貼近學(xué)生生活的話題讓學(xué)生說。這樣，就能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，人人躍躍欲試，變無話可說為有話可說。

三、多種形式，教給學(xué)生說話方法

想說愛說是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說，但由于低年級(jí)的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)有困難，有時(shí)不知道如何去說，也不知道從哪開始說，說的話東一句、西一句，看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。要解決這個(gè)問題，教師必須有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，教給說話的方法。

1．看說結(jié)合。首先訓(xùn)練學(xué)生用眼睛去看世界，去觀察周圍的生活顯得十分重要。只有有意識(shí)有目的地帶領(lǐng)學(xué)生去接觸大自然，接觸社會(huì)，擴(kuò)大視野，才能使學(xué)生的思維與表達(dá)成為有本之木，有源之水。日常生活中可供觀察的內(nèi)容很多，我力求有步驟、分門類地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，通過各種觀察為“說”創(chuàng)造取之不盡的素材。

在觀察活動(dòng)中，我耐心地教會(huì)孩子們“看”的方法和順序。如觀察植物的花草樹木類，讓孩子們從花草樹木的形態(tài)、顏色、氣味等方面去觀察，將其特點(diǎn)看仔細(xì)、說清楚。在學(xué)生表達(dá)時(shí)，我提示學(xué)生適當(dāng)加上自己的心理活動(dòng)，流露自己的喜愛之情，啟發(fā)他們聯(lián)想古詩(shī)佳句以增加表達(dá)效果；還鼓勵(lì)他們將觀察所見編成童話。觀察動(dòng)物，也是如此。

2．讀寫結(jié)合。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，讀也是練說的有效手段之一。經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)讀報(bào)、讀課文、讀童話故事，能使口頭語(yǔ)言更規(guī)范、更富有色彩。我經(jīng)常在練習(xí)讀的過程中，讓學(xué)生扮演不同角色上臺(tái)表演，以動(dòng)作、神態(tài)促進(jìn)語(yǔ)感訓(xùn)練，積極防止口頭語(yǔ)言的干澀與呆板。講讀課文時(shí)，對(duì)于那些故事情節(jié)比較強(qiáng)，語(yǔ)言比較生動(dòng)的課文，我有意識(shí)地讓學(xué)生反復(fù)朗讀和復(fù)述，并經(jīng)常布置回家講給爸爸媽媽聽的作業(yè)。對(duì)于語(yǔ)言優(yōu)美的精彩片斷，則要求熟讀成誦。這樣既讀書，又提高了學(xué)生的說話能力，幫助學(xué)生吸收并掌握課文中的好詞佳句，將書本中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。此外，我還經(jīng)常通過續(xù)編故事讓學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，如學(xué)了《會(huì)走路的樹》這篇課文，我讓學(xué)生續(xù)編“小鳥到了小馴鹿的家以后”會(huì)發(fā)生怎樣的故事。這樣的訓(xùn)練既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。四、結(jié)合課文閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。

閱讀課文知識(shí)含量大，而且富有豐富的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。例如：我在教學(xué)《小松鼠找花生》一課時(shí)，根據(jù)“小松鼠為什么沒看見一個(gè)花生？花生真的被摘走了嗎？”這兩個(gè)問題練習(xí)說話。經(jīng)過一翻討論后，有一學(xué)生說得很流利、很好。他說：“小松鼠呀，你真傻，花生的花落了以后，怎么能看見花生呢？花生是長(zhǎng)在土里的，要拔出來才能看見花生。其實(shí)，誰(shuí)也沒有把花生摘走，你以后可要仔細(xì)觀察。”我適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，這樣，學(xué)生就一個(gè)接一個(gè)地大膽談了自己的看法。從而加強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。

五、拓寬生活渠道，加強(qiáng)學(xué)生說話能力

生活是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

針對(duì)兒童活潑、好動(dòng)的天性，把豐富多彩的課外生活引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，能引起學(xué)生濃厚的興趣?？梢宰寣W(xué)生模擬表演問路、借東西、購(gòu)物、接待客人，開展“老鷹捉小雞”、“傳話”等學(xué)生喜聞樂見的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在玩中學(xué)說，興趣盎然，輕松愉快，真正做到“我口說我心”。如模擬表演“買字典”，學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員和小顧客，再現(xiàn)了買賣交易場(chǎng)景。如學(xué)完《螞蟻和蟈蟈》一課，讓孩子們戴上頭飾，分別扮演一群螞蟻和幾只蟈蟈，孩子們?cè)溨C的語(yǔ)言，夸張的動(dòng)作，滑稽的表演，使課堂氣氛十分活躍，在輕松愉快、其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍中，既體會(huì)到螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰，又豐富了口語(yǔ)，增長(zhǎng)了表演能力，思維與口語(yǔ)交際能力也得到同步提高。

總之，說話的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是一個(gè)人一生都進(jìn)行的，說話的能力也是一個(gè)人一生所應(yīng)具備的能力。要加強(qiáng)小學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，不僅要求他們能把話說得流暢，而且還要指導(dǎo)他們把話說好，說得具體、生動(dòng)、形象、富有含義。這就要求教師在日常教學(xué)工作中結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況，積極探索適合農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的教學(xué)方法，同時(shí)要注重在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。此外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，特別是要努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，做好示范

第三篇：如何提高學(xué)生的說話能力

如何提高學(xué)生的說話能力

楓邊中心小學(xué)：李躍明

說話訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。在課改下的今天，它顯得極為重要。通過說話訓(xùn)練，能提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，說話占有非常重要位置，它與閱讀，作文關(guān)系密切，相輔相成，相互為用。那么，如何提高學(xué)生的說話能力呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎夷w淺的認(rèn)識(shí)和看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說。

如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說呢？

首先：必須在課堂上創(chuàng)造一種學(xué)生敢于說、樂于說的情境。要?jiǎng)?chuàng)造這樣一種情境，教師必須在課堂上給學(xué)生提供有趣的說話題目，讓學(xué)生有話可說。如：講過《一夜的工作》一課時(shí)，可以提出這樣的問題：如果周總理現(xiàn)在就在你的身邊，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？從他的身上，你學(xué)到了什么？講過《童年的發(fā)現(xiàn)》可讓學(xué)生回憶小組討論“你的童年有哪些趣事？能說出和大家分享嗎？”

其次：通過復(fù)述和討論的方式，創(chuàng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂上除老師提問，學(xué)生回答這種基本的訓(xùn)練學(xué)生的說話能力的方式外，可以經(jīng)常讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述課文，或全文內(nèi)容的概說，或?qū)δ骋痪拔锏拿枋?，或?qū)δ骋蝗宋锿饷驳目坍?，都?duì)學(xué)生的說話能力訓(xùn)練有好處。如：講完了《黃河象》這篇課文后，讓學(xué)生把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。這種復(fù)述，由于對(duì)原文要進(jìn)一番增刪的處理，或多或少留下學(xué)生思維成果的痕跡，對(duì)他們的記憶能力，寫作能力的提高，都有一定的作用。

二、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多說。

1、在課堂上創(chuàng)造條件組織學(xué)生討論。

課堂討論，是針對(duì)教學(xué)中較難或較重要的問題在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生共同研討，共同解決的一種教學(xué)方法。如：在講課文《一個(gè)蘋果》的讓蘋果的部分中，可以提這樣的問題進(jìn)行討論：你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該吃這個(gè)蘋果，為什么？說出你理由。在討論中，由于彼此發(fā)表自己的見解和主張，反駁或補(bǔ)充他人的意見，思維處于高度緊張、活躍的狀態(tài)，他們不僅思考對(duì)問題的見解，而且思考證明觀點(diǎn)的論證方法以及用來表述觀點(diǎn)的語(yǔ)言文字。如果自己的語(yǔ)言文字不足以闡述自己的觀點(diǎn)，他們會(huì)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的愿望，這種愿望就是一種需要，它會(huì)促使學(xué)生對(duì)掌握語(yǔ)言即說話產(chǎn)生興趣。

2、在平時(shí)的教學(xué)中多開展比賽，給學(xué)生說話提供一個(gè)良好的展示平臺(tái)。

可以在在一個(gè)學(xué)期中有計(jì)劃地開展講故事比賽、演講比賽、演課本劇比賽等。如：我在講完了《包工審驢》這一課后，在學(xué)生深入理解課文的基礎(chǔ)上，開展了一次課本劇表演賽。學(xué)生興趣高漲，都積極投入其中，他們都很想把自己的角色

演好，自然就必須把人物的語(yǔ)言說好，才能演好。這樣，在多次的比賽中，學(xué)生的說話就得到了有效的訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)說。

1、在“聽”中學(xué)會(huì)說話。

聽是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的途徑之一。人從一出生學(xué)說話就是聽周圍的人說，才學(xué)會(huì)的。所以，這就要求我們教師上課時(shí)，除了要準(zhǔn)備要講得課文內(nèi)容之外，還要特別備好自己的語(yǔ)言表達(dá)。優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)生聽了陶醉，自然也學(xué)到了；一個(gè)善于聽話的學(xué)生，他就會(huì)源源不斷地吸收大量的信息充實(shí)自己。如：有的小孩子看了電視，他能學(xué)著電視上的語(yǔ)氣把這些語(yǔ)言講出來。而一個(gè)缺乏聽力的學(xué)生，常常聽不懂別人說話的內(nèi)容，所接受的信息是片面的，不完備的，久而久之，不但提高不了說話的能力，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)失去興趣。讓學(xué)生多聽，可以怎么做呢？可以通過讓學(xué)生經(jīng)常聽新聞、廣播、課文朗讀錄音、有趣的故事，精彩的報(bào)告等等，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感、學(xué)會(huì)說話，表達(dá)。

2、在“讀”中學(xué)會(huì)說話。

讀又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一。人從一上學(xué)就開始與有字之書打交道，“讀”是他們從書本獲取知識(shí)的一個(gè)重要手段，貫穿整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)；一個(gè)善于讀書的學(xué)生，它能從書本中吸收大量的語(yǔ)言文字，一段精美的話，一個(gè)優(yōu)美的句子，一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)，他都可以根據(jù)具體的語(yǔ)言用到自己說話上來，從而能夠源源不斷地吸收語(yǔ)言文字，提高說話能力，使學(xué)生有話可說，有詞可吐。這就要求教師平時(shí)要讓學(xué)生多讀書，做好讀書筆記。例如：當(dāng)學(xué)生讀過《桂林山水》這一課時(shí)，描寫山、水的優(yōu)美的句子，學(xué)生說話時(shí)就可以很好用上。相反，一個(gè)不善于讀書的學(xué)生，他即使能善于說話，他的語(yǔ)言來源是有限的，只能聽人家說學(xué)到一點(diǎn)，所以只能說些陳詞濫調(diào)，不能具有自己說話的風(fēng)格和特色。

總之，說話訓(xùn)練是一項(xiàng)難度很大的訓(xùn)練，要提高學(xué)生的說話能力，單靠課內(nèi)活動(dòng)是不夠的，必須堅(jiān)持課內(nèi)課外的結(jié)合，必須堅(jiān)持聽、說、讀、寫結(jié)合。只有這樣，才能將說話的訓(xùn)練，貫穿在學(xué)生的全部活動(dòng)中，才能收到較好的效果。

第四篇：語(yǔ)言能力訓(xùn)練游戲

大動(dòng)作訓(xùn)練游戲

游戲名稱：上肢游戲 適合年齡：0-6個(gè)月 游戲時(shí)間：累了就停 每天次數(shù)：3-4次 訓(xùn)練方法：

1.俯臥抬頭訓(xùn)練：用鏡子、玩具、畫報(bào)等逗引嬰兒抬頭，指導(dǎo)嬰兒用兩臂撐起上半身。出生15天即可訓(xùn)練，滿月后每天3-4次。

2.單臂支撐訓(xùn)練：嬰兒學(xué)會(huì)上述動(dòng)作后，可在其俯臥時(shí)用玩具在一側(cè)手臂上方逗引他抓玩具，在抓夠的瞬間練習(xí)單臂支撐體重的動(dòng)作，兩臂可輪流訓(xùn)練。

3.雙手交叉訓(xùn)練：讓嬰兒俯臥在床邊，成人兩手掌向上，與嬰兒手掌合在一起，在前面掛一個(gè)醒目的玩具，然后交叉移動(dòng)手掌，帶動(dòng)?jì)雰簝杀矍昂筮\(yùn)動(dòng)。

注意事項(xiàng)：1.每次練習(xí)的時(shí)間要短，練習(xí)的次數(shù)逐漸增加。2.做好安全保護(hù)。3.用表情和語(yǔ)言和嬰兒溝通。

游戲名稱：翻身游戲

適合年齡：4~6個(gè)月 每次時(shí)間：1~2分鐘 每天次數(shù)：越多越好 訓(xùn)練方法：

1.拉手翻身：嬰兒仰臥時(shí)，拉起一只手，帶動(dòng)起身軀翻轉(zhuǎn)過來變成俯臥，也可以由俯臥再拉手變成仰臥。2.被單翻身：將嬰兒放在被單上，由家長(zhǎng)抓住被單的兩個(gè)角，輪流拉高或放低，讓嬰兒在被單里滾來滾去，體驗(yàn)翻身的要領(lǐng)。

3.翻身過物：讓嬰兒能夠隨心所欲地翻動(dòng)身體時(shí)，在床上擺放一些障礙物，如枕頭、棉被等，讓嬰兒翻過去。注意事項(xiàng)：

1.喝完奶半小時(shí)以后再開始訓(xùn)練。動(dòng)作訓(xùn)練做到時(shí)間短、次數(shù)多。游戲名稱：爬行游戲 適合年齡：7-12個(gè)月 游戲時(shí)間：3-5分鐘/次 每天次數(shù)：每天次數(shù)不限 訓(xùn)練方法：

1.兩腳交叉訓(xùn)練：在嬰兒腹下墊個(gè)枕頭，呈俯臥位，成人用雙手抓住嬰兒的踝部，做前后彎曲動(dòng)作，交叉進(jìn)行訓(xùn)練。

2.雙側(cè)交互爬行：爬行時(shí)，右手前進(jìn)，左腳跟進(jìn)，然后左手前進(jìn)，右腳跟進(jìn)，如同四足動(dòng)物行進(jìn)的姿勢(shì)。

3.上下斜坡爬行：在有上下斜坡的地方爬行，可使前庭平衡系統(tǒng)得到充分訓(xùn)練。4.跨越障礙：在嬰兒前面放一枕頭或考點(diǎn)等障礙物，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情節(jié)，在前方放一些色彩鮮艷、能夠發(fā)出聲音的玩具，來增加?jì)雰号佬械呐d趣，鼓勵(lì)嬰兒爬過障礙。

注意事項(xiàng)：布置一個(gè)安全的爬行環(huán)境，可鋪放具有彈性的軟墊。注意寶寶的衣著，不要穿得過多過緊或過長(zhǎng)。方法靈活，不要強(qiáng)迫，多鼓勵(lì)嬰兒，使嬰兒感受成功的樂趣。

游戲名稱：有趣的球 適合年齡：1-3歲 游戲時(shí)間：1-3分鐘 每天次數(shù)：隨時(shí)可做 訓(xùn)練方法： 1.滾球：成人與嬰兒面對(duì)面坐下，把腳分開，輪流將球滾給對(duì)方，在抓接球的過程中，訓(xùn)練嬰兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2.拋球：讓嬰兒抓著球用力往外扔?？梢栽趬ι?、地上畫一些明顯的標(biāo)志來增加興趣，這是訓(xùn)練嬰兒放松肌肉和關(guān)節(jié)的有效辦法。

3.踢球：把球放在地上，讓嬰兒踢著走。注意事項(xiàng)：

1.隨時(shí)用表情和兒語(yǔ)與嬰兒溝通。2.循序漸進(jìn)，不可操之過急。3.布置一個(gè)安全的游戲環(huán)境，可鋪放具有彈性 的軟墊。

4.注意寶寶的衣著，不要穿得過多過緊或過長(zhǎng)。

5.方法靈活，不要強(qiáng)迫，多鼓勵(lì)嬰兒，使嬰兒感受成功的樂趣。

精細(xì)動(dòng)作技能訓(xùn)練

游戲名稱：取物訓(xùn)練。適合年齡：1～6個(gè)月。每次時(shí)間：1～2分鐘。每天次數(shù)：有機(jī)會(huì)就訓(xùn)練。訓(xùn)練方法：

1.抓握游戲：在家里或托幼機(jī)構(gòu)中擺一些小巧玲瓏的東西來吸引幼兒的注意，如小塊積木、塑料球、小瓶子蓋、鈴鐺、海綿條、絨毛動(dòng)物、橡皮娃娃、吹氣玩具等，最好形狀、顏色、質(zhì)地各不相同，抓握的距離也經(jīng)常變化。通過接觸不同質(zhì)地、形狀的東西，可以豐富嬰兒的觸覺經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手的抓握本領(lǐng)。

2.敲擊練習(xí)：準(zhǔn)備一些可以互相敲打的玩具，讓嬰兒隨時(shí)拿過來互相敲打。

3.碰觸懸掛物：在健身架、嬰兒床等上懸吊一些色彩鮮艷的球或者會(huì)翻跟頭的小熊，讓嬰兒練習(xí)抓這些移動(dòng)而不易抓住的玩具。注意事項(xiàng)

1.嬰兒身體控制能力不強(qiáng)時(shí)，不要提早訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作。

2.動(dòng)作訓(xùn)練要生活化、游戲化。3.注意手的衛(wèi)生。

游戲名稱：雙手協(xié)調(diào)訓(xùn)練 適合年齡：3個(gè)月～3歲。每次時(shí)間：1-3分鐘 每天次數(shù)：隨時(shí)隨地。訓(xùn)練方法：

1.雙手抱物：喝牛奶時(shí)，讓嬰兒自己兩手握住奶瓶，自己送到嘴里，喝完后自己拿開。2.捏取練習(xí)：在給嬰兒添加固體食物時(shí)，可以把餅干或烤饅頭片掰成小塊，放在干凈的盤子里，讓他自己捏著吃，練習(xí)拇指、食指對(duì)捏。3.生活練習(xí)：讓嬰兒做自己力所能及的事情。如：打球、拍手、吃飯、喝水、拿水果、穿脫衣服、搬椅子、搬桌子等。注意事項(xiàng)

1.嬰兒身體控制能力不強(qiáng)時(shí)，不要提早訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作。

2.動(dòng)作訓(xùn)練要生活化、游戲化。3.注意手的衛(wèi)生。

游戲名稱：手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練 適合年齡：6個(gè)月～3歲。每次時(shí)間：1～3分鐘。每天次數(shù)：不限。

1.造型組合：讓嬰兒用長(zhǎng)、方、圓等不同形狀的積木或插塑玩具，按照各種造型進(jìn)行組裝。2.穿珠子：讓嬰兒把中間有洞的珠子，用一條線穿起來練習(xí)手眼協(xié)調(diào)。

3.涂涂畫畫：準(zhǔn)備紙和筆，1歲以內(nèi)的嬰兒可在紙上隨意亂畫；1歲半左右可以模仿畫出直線、方框等形狀，2歲以前的嬰兒，可以用蠟筆、油畫棒、彩色水筆、磁性畫板筆、鉛筆、圓珠筆模仿畫“口”型，在未完成的圖畫如小房子上添一個(gè)“窗戶”，甚至“創(chuàng)作”一個(gè)氣球、一塊帶芝麻的燒餅、一條小魚、一個(gè)人臉等等。還可以讓嬰兒用手指蘸上水，在帶有熱氣的玻璃上、茶幾上畫；用小棍在沙土地上信筆涂鴉。注意事項(xiàng)

1.嬰兒身體控制能力不強(qiáng)時(shí)，不要提早訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作。

2.動(dòng)作訓(xùn)練要生活化、游戲化。3.注意手的衛(wèi)生。

游戲名稱：搭壘積木 適合年齡：1—3歲 游戲時(shí)間：1—3分鐘

每天次數(shù)：精神好，可隨時(shí)進(jìn)行。注意事項(xiàng)： 1

1.準(zhǔn)備安全的積木

2.游戲時(shí)不過分追求技能的結(jié)果。訓(xùn)練方法：

1.分堆：讓嬰兒把大的和小的積木分

別擺放在不同的地方。

2.搭梯：先把一塊的的積木擺平，再

拿一塊小的積木放到上面，反復(fù)訓(xùn)練，讓嬰兒體會(huì)積木的擺放方法。3.放手：讓嬰兒按照自己的想象力去

搭建圖形。用二塊、三塊，很多塊搭起來，推倒 重搭。嬰兒在積木倒塌的聲音中會(huì)獲得愉快。

語(yǔ)言能力訓(xùn)練游戲

游戲名稱：語(yǔ)言準(zhǔn)備訓(xùn)練 適合年齡：0~12個(gè)月 游戲時(shí)間：隨時(shí)進(jìn)行 訓(xùn)練方法：

1.聊天：將嬰兒抱在懷里，用目光和聲音多與嬰兒聊天，如“寶寶餓了，我們現(xiàn)在吃飯好不好”等，也可經(jīng)常呼喚嬰兒的名字，讓嬰兒作出反應(yīng)。

2.模仿訓(xùn)練：家長(zhǎng)與嬰兒面對(duì)面交流，做一些夸張的口型和動(dòng)作，讓嬰兒反復(fù)進(jìn)3.行模仿訓(xùn)練，如“爸爸、媽媽”等。

4.說做練習(xí)：有成人邊說邊表演動(dòng)作，讓嬰兒進(jìn)行模仿，然后由成人說，嬰兒自己來表演，如“笑一個(gè)、拍拍手”等。反復(fù)練習(xí)，可以使嬰兒自然而然地把動(dòng)作和名詞聯(lián)系起來。注意事項(xiàng)：

1． 對(duì)嬰兒的語(yǔ)言訓(xùn)練經(jīng)常性地進(jìn)行。2． 成人要注意語(yǔ)言發(fā)音的規(guī)范。3． 要在溫和的情境中訓(xùn)練。

☆ 游戲名稱：說話訓(xùn)練

適合年齡：12~36個(gè)月 游戲時(shí)間：1~3分鐘 練習(xí)次數(shù)：隨時(shí)進(jìn)行 訓(xùn)練方法：

1.看圖說話：與嬰兒看一些有關(guān)科學(xué)、自然、生活方面的圖畫書，邊看邊講，讓嬰兒模仿成人的語(yǔ)言練習(xí)說話。

2.練習(xí)表達(dá)：在日常生活中，選擇嬰兒比較熟悉的東西，邊看邊提問，讓嬰兒用語(yǔ)言回答問題，如“這是什么？”“這個(gè)動(dòng)物在干什么？”。3.完整表達(dá)：在日常生活中，根據(jù)嬰兒的活動(dòng)，隨時(shí)啟發(fā)嬰兒用基本完整的語(yǔ)言回答問題。如“我要喝水?！薄皨寢屔习嗳チ恕！?注意事項(xiàng)：

1． 嬰兒的說話訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。

2． 說話訓(xùn)練要考慮到嬰兒之間存在個(gè)體差

異。

3． 傳遞給嬰兒的語(yǔ)言信息要言簡(jiǎn)意賅、豐富

多樣。

游戲名稱：模仿聲音 適合年齡：8個(gè)月—1歲 游戲時(shí)間：1—3分鐘

每天次數(shù)：精神好，可隨時(shí)進(jìn)行。注意事項(xiàng)：

1.多與嬰兒進(jìn)行面對(duì)面交流。2.用“兒語(yǔ)”聲調(diào)與嬰兒交流。訓(xùn)練方法：

1.選擇一些動(dòng)物叫聲、喇叭聲等定時(shí)

播放，鼓勵(lì)嬰兒模仿。

2.在滿足嬰兒吃、喝、睡等基本需求

后，與多與嬰兒進(jìn)行面對(duì)面交流，做一些夸張的口型和動(dòng)作，讓嬰兒反復(fù)進(jìn)行模仿訓(xùn)練，如爸爸、媽媽等。

3.從生活中取材，開始由成人一邊說

一邊表演動(dòng)作，讓嬰兒模仿。然后由成人說，嬰兒自己表演，如笑一個(gè)，再見。

認(rèn)知能力訓(xùn)練游戲

游戲名稱：熟悉語(yǔ)言的游戲 適合年齡：0個(gè)月—6個(gè)月 每次時(shí)間：10—20秒鐘左右 每天次數(shù)：不限 訓(xùn)練方法：

1.把嬰兒抱起來，面對(duì)面地與之說話，或者以嬰兒躺著的地方為中心，從不同的角度溫柔地呼喚嬰兒的名字。聽到后嬰兒會(huì)轉(zhuǎn)過頭來尋找聲音的來源，不久就能辨認(rèn)出家人的聲音，聽懂自己的名字，找出聲音的方位。

2.喂奶、洗澡、換奶的時(shí)候，都要用溫柔、親切、富于變化的語(yǔ)調(diào)，告訴嬰兒你正在做什么。

3.每天給嬰兒念節(jié)奏鮮明、句子短小、朗朗上口的“兒歌”或歌謠，臨睡前念嬰兒畫報(bào)、講故事，聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，面部要富有表情，有意識(shí)地培養(yǎng)嬰兒的語(yǔ)言接受能力。注意事項(xiàng)：

1.不要強(qiáng)迫。2.多鼓勵(lì)。

游戲名稱：追聲尋源游戲 適合年齡：3個(gè)月—12個(gè)月 每次時(shí)間：10秒鐘左右 每天次數(shù)：不限 訓(xùn)練方法：

1.嬰兒睡醒后，用嘩鈴棒、八音盒、鐘表、小勺和橡皮捏響玩具等多種發(fā)聲的物體，放在嬰兒的視線內(nèi)進(jìn)行演示，并告訴其物品的名稱，待其注意后再慢慢移開，讓嬰兒追聲尋源，訓(xùn)練嬰兒的聽覺辨別力和方位感。

2.把動(dòng)物的叫聲、電話聲、火車、汽車等聲音的錄音放給嬰兒聽，使他更多地熟悉生活中的事情。

3.用可以發(fā)聲的玩具，變換不同的距離和方位，讓幼兒辨出聲源。注意事項(xiàng)：

1.激發(fā)幼兒的好奇心：讓嬰兒多說、多聽、多看、多摸、多動(dòng)。

2.適度幫助，盡量不給答案。3.不要強(qiáng)迫。4.多鼓勵(lì)。

游戲名稱：親子閱讀

適合年齡：10個(gè)月—3歲 游戲時(shí)間：5—15分鐘 每天次數(shù)：2—3次 注意事項(xiàng)：

1.成人隨時(shí)用手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、面部表情把書上的情節(jié)表現(xiàn)出來。2.盡量使用通俗的、嬰兒聽得懂的語(yǔ)言講述。

訓(xùn)練方法：

1.成人把嬰兒抱在懷里，共同翻看色彩鮮艷、圖文并茂、內(nèi)容健康的圖書或圖片。

2.挑選嬰兒喜歡的圖書或連環(huán)畫，帶著嬰兒大聲朗讀，讓他體驗(yàn)閱讀的快樂。

3.講故事前，預(yù)先設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓嬰兒回答，使他認(rèn)真地、有目的地聽，激發(fā)閱讀興趣。

游戲名稱：圓圓與方方 適合年齡：18個(gè)月 游戲時(shí)間：5分鐘左右 每天次數(shù)：不限 訓(xùn)練方法：

1.說一說：與嬰兒一起看實(shí)物，邊看邊說這個(gè)是方盒子，那個(gè)是圓皮球。

2.玩一玩：讓嬰兒動(dòng)手推一推，玩一玩。在動(dòng)手中初步感知盒子推動(dòng)時(shí)走，不推時(shí)停；而圓皮球推一下就滾動(dòng)起來的特點(diǎn)。

3.找一找：把圓皮球和方盒子放在多樣玩具中，讓嬰兒進(jìn)行辨認(rèn)，根據(jù)口令找出圓皮球 或方盒子。注意事項(xiàng)：

1.根據(jù)嬰兒操作情況，適當(dāng)調(diào)整玩具數(shù)量，以增減嬰兒尋找難度。

2.激發(fā)好奇心，讓嬰兒多看、多做、多想、多說。

3.適度幫助，盡量不給答案。4.多鼓勵(lì)

社會(huì)行為及人格發(fā)展

游戲名稱：蹲盆大小便 適合年齡：8個(gè)月—1歲 游戲時(shí)間：1—3分鐘

每天次數(shù)：嬰兒睡醒時(shí)或吃奶半小時(shí)后 注意事項(xiàng)：

1.把便盆放在固定的地方，使嬰兒熟

悉并隨時(shí)可以使用。

2.坐盆時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般3—5分

鐘，長(zhǎng)時(shí)間坐盆會(huì)讓嬰兒脫肛。

訓(xùn)練方法：

1.成人用動(dòng)作讓嬰兒模仿，使嬰兒對(duì)

上廁所有興趣。2.成人用手指著蹲盆，用“噓”或“嗯”的聲音培養(yǎng)排尿或排便條件反射。3.嬰兒主動(dòng)表示做蹲盆，給予嬰兒獎(jiǎng)

勵(lì)，如親一親，抱一抱。

游戲名稱:喝水訓(xùn)練。

適合年齡：10個(gè)月（9-11個(gè)月）。游戲時(shí)間：1~3分鐘（不宜太久）。

每天次數(shù)：隨機(jī)（看嬰兒口渴情況而定）。訓(xùn)練方法：

(1)用勺子喂水：成人將溫開水放于杯中，用勺子舀水喂于嬰兒口中，讓嬰兒學(xué)會(huì)用嘴自己喝水，為斷奶做前期準(zhǔn)備。

（2）用杯子喝水;用杯子盛少許溫開水，讓嬰兒捧在手中，慢慢放在嘴邊，成人在旁指導(dǎo)，以免嗆水。

（3）用碗喝水，待嬰兒用杯熟練后，讓嬰兒雙手捧碗喝水，為以后獨(dú)立進(jìn)餐做準(zhǔn)備。注意事項(xiàng)：

1.注意安全，以免嗆水。

2.水溫要適宜，不要太冷，也不宜太熱。

☆ 游戲名稱：進(jìn)餐訓(xùn)練

適合年齡：3~12個(gè)月 游戲時(shí)間：隨時(shí) 訓(xùn)練方法：

1.抱瓶喝奶：家長(zhǎng)將奶瓶放在嬰兒手中并托住，訓(xùn)練其抱奶瓶喝奶。

2.取餅干：家長(zhǎng)把餅干放在嬰兒面前，讓嬰兒自己伸手抓餅干。

3.吃餅干：嬰兒能自取餅干以后訓(xùn)練其拿餅干往嘴里喂食，開始不會(huì)，家長(zhǎng)要抓住嬰兒的手反復(fù)練習(xí)，使其明白手放在嘴邊才能吃到東西。

注意事項(xiàng)：

1． 根據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)

容。

2． 訓(xùn)練時(shí)，成人要提供必要的幫助。3． 要能讓幼兒經(jīng)過努力嘗到食物?！?游戲名稱：生活能力訓(xùn)練

適合年齡：1歲~2歲 游戲時(shí)間：不限 訓(xùn)練方法：

1.脫衣訓(xùn)練：最好從夏天學(xué)會(huì)穿背心、短褲開始，隨著天氣變化，再漸漸增加并增加難度。2.漱口訓(xùn)練：家長(zhǎng)倒杯溫開水先示范漱口，而后讓嬰兒自己學(xué)習(xí)漱口，使其堅(jiān)持每天餐后漱口。

3.大小便訓(xùn)練：嬰兒練習(xí)坐盆大小便時(shí)家長(zhǎng)須在旁幫忙。注意事項(xiàng)：

1． 訓(xùn)練方法要因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

2． 以鼓勵(lì)為主，不把訓(xùn)練當(dāng)做激烈和懲罰的手段。

☆ 游戲名稱：生活能力訓(xùn)練

適合年齡：2 ~3歲 游戲時(shí)間：隨時(shí) 訓(xùn)練方法：

1.獨(dú)立進(jìn)餐：嬰兒?jiǎn)为?dú)坐一把椅子，在學(xué)會(huì)自己拿勺吃飯的基礎(chǔ)上練習(xí)使用筷子。

2.學(xué)習(xí)刷牙：讓嬰兒練習(xí)自己擠牙膏，然后刷牙，培養(yǎng)刷牙的興趣，使之堅(jiān)持每天刷牙。3.獨(dú)立蹲盆：嬰兒能控制大小便后，可以訓(xùn)練獨(dú)立蹲盆，并逐漸學(xué)會(huì)大小便時(shí)自動(dòng)解開褲子。注意事項(xiàng)：

1．訓(xùn)練方法要因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

2．以鼓勵(lì)為主，不把訓(xùn)練當(dāng)做激烈和懲罰的手段。

☆游戲名稱：自我服務(wù)訓(xùn)練 適合年齡：2~3歲 游戲時(shí)間：隨時(shí) 訓(xùn)練方法：

1.穿脫鞋襪：家長(zhǎng)為幼兒將兩只鞋襪擺放好，然后讓幼兒練習(xí)把兩腳伸進(jìn)去并拔好。

2.系紐扣：家長(zhǎng)先示范，然后讓嬰兒練習(xí)給布娃娃的衣服系紐扣，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)給自己的衣服系紐扣。

3.洗臉：嬰兒洗凈雙手后，家長(zhǎng)把毛巾擠干讓嬰兒學(xué)習(xí)洗臉，堅(jiān)持讓嬰兒養(yǎng)成餐后洗臉的好習(xí)慣。

注意事項(xiàng)：

1.提出的要求符合嬰兒的生理特點(diǎn)。2.嬰兒練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要給以鼓勵(lì)。

3.嬰兒的練習(xí)要督促其堅(jiān)持，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第五篇：淺談如何提高幼兒語(yǔ)言能力

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淺談如何提高幼兒語(yǔ)言能力

淺談如何提高幼兒語(yǔ)言能力

蘇霍姆林斯基說：語(yǔ)言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是所有知識(shí)的寶庫(kù)。我們認(rèn)識(shí)世界、吸取知識(shí)、開闊眼界，與人的交往都要憑借語(yǔ)言進(jìn)行。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，心理學(xué)家的研究證明：對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育要越早越好。如果忽略了對(duì)幼兒語(yǔ)言方面的教育和培養(yǎng)，就必然會(huì)給孩子造成終身難以彌補(bǔ)的損失。為了提高幼兒語(yǔ)言教育的實(shí)效，通過觀察、思考和實(shí)踐，我摸索出如下教學(xué)方法。自身語(yǔ)言素質(zhì)的提高

教師要想提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，就要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言樹立榜樣。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿，老師是最直接、最有權(quán)威的模仿對(duì)象。所以老師的語(yǔ)言一定要做到發(fā)音準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣，也要有一定的文學(xué)修養(yǎng)。在教學(xué)中教師的語(yǔ)言切忌生硬粗俗，要讓優(yōu)美的語(yǔ)言滲透在幼兒幼小的心靈。在與幼兒的語(yǔ)言交往中，教師要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容和方法，啟迪幼兒進(jìn)行思維交流。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)教育不是一朝一夕的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、不懈的探索過程。教師要站在孩子的角度，用孩子的眼光看世界，用孩子的思維去思考、去表達(dá)自己的思想。在語(yǔ)言課教學(xué)活動(dòng)中要注重幼兒的創(chuàng)造性思維，才能有效地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。只要堅(jiān)持不懈，為幼兒創(chuàng)造各種發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，就能達(dá)到預(yù)期的效果。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

葉圣陶說：“語(yǔ)言是思維的定型，思維是語(yǔ)言的基礎(chǔ)?！卑l(fā)展語(yǔ)言能力就是發(fā)展思維能力，而發(fā)展思維能力正是發(fā)展智力的核心。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中幼兒語(yǔ)言的發(fā)展關(guān)鍵在于思考。

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言氛圍。有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說、敢說，并且感受到說的快樂。當(dāng)然，寬松并不就是讓幼兒隨意發(fā)言，而是讓孩子感到?jīng)]有壓力、不強(qiáng)調(diào)對(duì)錯(cuò)與好壞，做到“理解接納，支持鼓勵(lì)”。

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（1）接受孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師要多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多支持、少反對(duì)；多欣賞、少諷刺；多啟發(fā)引導(dǎo)、少消極灌輸。不受生活經(jīng)驗(yàn)、思維特點(diǎn)、成人標(biāo)準(zhǔn)的限制。有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)的意思不一定準(zhǔn)確或恰當(dāng)，出現(xiàn)少詞多字的現(xiàn)象，甚至用方言來表達(dá)。這時(shí)我除了引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)外，還極力鼓勵(lì)他們使用語(yǔ)言解決問題。

（2）滿足孩子交往的需要。在集體語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)，當(dāng)個(gè)別孩子的問題回答與自己設(shè)想的大致符合時(shí)，教師馬上就此小結(jié)，提出下一個(gè)問題，這樣往往容易使幼兒形成思維定勢(shì)，導(dǎo)致活動(dòng)不能繼續(xù)。教學(xué)要突破定勢(shì)，激發(fā)幼兒多角度思考問題、回答問題解決問題，達(dá)到交流的目的。

（3）減輕孩子發(fā)展的壓力。在教學(xué)中教師往往以競(jìng)爭(zhēng)來刺激孩子發(fā)展，比如在語(yǔ)言活動(dòng)中，也有比比誰(shuí)想得快、說得多、誰(shuí)最聰明之類的內(nèi)容，結(jié)果舉手的總是那么幾個(gè)語(yǔ)言發(fā)展好的孩子，語(yǔ)言水平稍弱的孩子就干脆不舉手了，以他們自己的話說，就是“老師總是表?yè)P(yáng)他們說得好”。其實(shí)每個(gè)孩子的接受能力不同，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)也各不相同，讓那些滯后的孩子看到自己的進(jìn)步，從而減輕發(fā)展的壓力。

2、鼓勵(lì)幼兒想說、敢說、會(huì)說。

（1）讓孩子想說。依據(jù)幼兒好表?yè)P(yáng)，喜歡小禮物的特點(diǎn)，用激勵(lì)的方式使幼兒產(chǎn)生想說的欲望。如，在上語(yǔ)言課時(shí)，我對(duì)于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)地發(fā)一張小卡片，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，并摸摸他的頭或擁抱一下等給予肯定。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說，而是進(jìn)行個(gè)別交談，一步一步地去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，最終達(dá)到與他人交流的目的。

（2）讓孩子敢說。其實(shí)有些孩子不是不想說，而是不敢說，因此我們通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼感，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如開展“開心小主持”、“課間播報(bào)”、“自由交談”等活動(dòng)，使幼兒把生活中的所見所聞，通過自己的語(yǔ)言說出來傳達(dá)給周圍的人，與他人一起分享快樂，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒傾聽的習(xí)慣，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）讓孩子會(huì)說。在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)

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孩子會(huì)說話，也就是把要說的話講清楚、講完整，講得生動(dòng)、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？比如：在帶幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化，幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)很多樹變了樣，如杏樹葉變紅了、柳樹葉變黃了等，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了它們像什么？如“石榴樹的葉子黃了，像一把金色的小扇子”；“柳樹的樹葉落下來像小船”；有的“樹葉落下來像蝴蝶在跳舞”；“松樹的樹葉很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”；這樣幼兒把觀察到的、想象到的東西及時(shí)地說出來，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力?？傊萌粘；顒?dòng)的有益資源，抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

語(yǔ)言教育滲透各科教學(xué)

1、游戲教學(xué)。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)的主心骨，不論是課堂游戲還是戶外游戲都要讓幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中，充分地表露自己的情感，要求幼兒不僅要?jiǎng)悠饋?，而且要進(jìn)行交流，了解游戲環(huán)節(jié)及游戲的目的所在，達(dá)到游戲的結(jié)果，從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展。比如在角色游戲中，分配角色是關(guān)鍵，教師在分配角色時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)角色名稱，然后請(qǐng)每個(gè)幼兒說說自己在該游戲中擔(dān)任什么角色，任務(wù)是什么？如在唱歌比賽中扮小白兔的幼兒的任務(wù)是當(dāng)裁判員等。

2、音美教學(xué)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展應(yīng)滲透在音美教學(xué)活動(dòng)之中。如在音樂活動(dòng)中，讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后用語(yǔ)言描述出音樂旋律所表達(dá)的意境及自己的感受。說說自己感受到了什么？如：聽《春天來了》這首歌，幼兒就會(huì)說：“我感到天氣變暖了，柳樹發(fā)芽了，田野變綠了，山里的野花開了，蜜蜂蝴蝶飛來飛去?！痹诿佬g(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語(yǔ)言講述自己繪畫的內(nèi)容，并說說繪畫中自己采用了哪些線條，這些線條看上去像什么？比如：螺旋線像什么？幼兒就會(huì)七嘴八舌地說像媽媽的頭發(fā)，像攀登架，像螺絲，等等。這樣能充分發(fā)揮幼兒思維想象力，讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言能力。

3、愉快輕松學(xué)語(yǔ)言。孩子學(xué)語(yǔ)言還可以在有主題的游戲中，加強(qiáng)小孩交往的語(yǔ)言訓(xùn)練，運(yùn)用形象具體的語(yǔ)言，使幼兒“能說”；圍繞幼兒園的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒“會(huì)說”。以每個(gè)幼兒興趣為載體，誘發(fā)各個(gè)幼兒“想說”。把幼兒的語(yǔ)言教學(xué)巧妙地融入幼兒園的各項(xiàng)

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活動(dòng)中，讓幼兒在沒煩惱、沒壓力、沒負(fù)擔(dān)的氛圍中習(xí)得語(yǔ)言。除此之外，還可以把幼兒學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境開放到課堂以外，培訓(xùn)家長(zhǎng)并與家長(zhǎng)配合，利用雙休日、節(jié)假日，讓家長(zhǎng)帶孩子到大自然中去，到多姿多彩的社區(qū)中去結(jié)伴玩耍，去散步，去旅游。讓小孩多看，多聽，多說。父母帶孩子到大自然中去，讓孩子擴(kuò)大視野、增加經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高觀察力，想象力和創(chuàng)造力，讓孩子會(huì)看，會(huì)說，會(huì)想。開放的口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)啟發(fā)幼兒說話的興趣會(huì)有很重要的作用。

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