第一篇：地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)反思

地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓同學(xué)知道：

1、通過比較兩個(gè)級(jí)別相當(dāng)?shù)淖匀粎^(qū)或經(jīng)濟(jì)區(qū)，理解由于不用區(qū)域的環(huán)境、資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人地關(guān)系的差異，造成發(fā)展條件的差異，最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。

2、以某一經(jīng)濟(jì)區(qū)為例，分析在不同的發(fā)展階段，由于區(qū)域發(fā)展條件變化，導(dǎo)致的區(qū)域發(fā)展水平及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異、人地關(guān)系的差異。

反思一：解決第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是通過案例比較、聯(lián)想、圖文互換學(xué)習(xí)方法分析兩個(gè)區(qū)域基本地理環(huán)境差異及發(fā)展的差異。可上課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在初中學(xué)過的兩大區(qū)域：世界地理和中國地理的知識(shí)點(diǎn)都差不多忘記了。第二節(jié)課就盡量的把相關(guān)的圖通過電腦投影出來，設(shè)計(jì)一些問題，慢慢的引導(dǎo)、回憶、探究，轉(zhuǎn)換成為文字表達(dá)出來，效果就相對(duì)好多了。

反思二：在上第二個(gè)內(nèi)容時(shí)，一開始按部就班的把長三角洲從早期、成長、后期發(fā)展的步驟講解也覺得不是很好，我換個(gè)班反過來講起：先現(xiàn)在，再中期，再早期。學(xué)生們也感興趣，效果也還不錯(cuò)。

反思三：區(qū)域?qū)W習(xí)方法上應(yīng)該讓學(xué)生多類比的、案例聯(lián)想的、圖文互轉(zhuǎn)等學(xué)習(xí)區(qū)域地理，特別是高三的學(xué)生，他們的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)高二的要系統(tǒng)一些，復(fù)習(xí)時(shí)不就長三角與松嫩平原，而是把他拓展：珠三角與四川盆地等等；不光比較差異，還比較相同的；還比較有利、不利的。這樣既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又得培養(yǎng)知識(shí)的遷移、文字的表達(dá)等方面基本能力訓(xùn)練。

第二篇：人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響教學(xué)設(shè)計(jì)

(第五課時(shí))

第一章 區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng) 第三節(jié) 人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響

教學(xué)目標(biāo)：

1.自然資源的利用對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響，正確理解人類利用資源對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)地理環(huán)境的影響，了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)地理環(huán)境的影響。掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)遷入?yún)^(qū)和遷出區(qū)的不同影響。樹立正確的環(huán)境觀。3.用全面的觀點(diǎn)看問題，樹立正確的資源觀。

教學(xué)重點(diǎn)：自然資源的利用對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響 教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)地理環(huán)境的影響。掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)遷入?yún)^(qū)和遷出區(qū)的不同影響

教學(xué)方法：講述法、分析類比法。多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程

人類的一切活動(dòng)，都在不斷的直接或間接地改變著地理環(huán)境。人類對(duì)環(huán)境的改變，總是從對(duì)區(qū)域環(huán)境的某一因素產(chǎn)生影響開始，進(jìn)而引起整個(gè)區(qū)域環(huán)境的改變。

一、自然資源的利用對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響 1.礦產(chǎn)資源的開采和利用，案例：山西煤炭資源開采和能源的發(fā)展。

意義：調(diào)整生產(chǎn)力布局，加快城市化進(jìn)程，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。提高人民生活質(zhì)量，提高資金保障。促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。

不合理地開采和利用，會(huì)造成區(qū)域環(huán)境的巨大破壞。

造成嚴(yán)重的大氣污染，水，土地污染。引起土地資源的浪費(fèi)，地面塌陷、地下水漏失。2.水資源的跨區(qū)域調(diào)配

案例：美國加利福尼亞州的北水南調(diào)。

有利影響：缺水區(qū)緩解旱情，促進(jìn)水 氣交換，利于水循環(huán)，補(bǔ)償調(diào)節(jié)河湖水量，緩解生態(tài)缺水。利于水土保持和防止地面沉降。

水資源的跨區(qū)域調(diào)配，對(duì)缺水區(qū)域的環(huán)境改善和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來可能。（P26“閱讀”）水資源的跨區(qū)域調(diào)配，對(duì)兩地會(huì)否產(chǎn)生不利的影響？ 3.生物資源的利用

生物資源的利用是人類活動(dòng)中最基本的資源利用形式。

對(duì)生物資源不合理地利用，既破壞了環(huán)境，又影響人類健康。（P27“閱讀”）

物種滅絕，生物多樣性減少。人類培育和改良農(nóng)產(chǎn)品，使其產(chǎn)量和質(zhì)量提高；人類有目的的植樹造林，改善了生態(tài)環(huán)境。

二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響 1.三次產(chǎn)業(yè)的劃分：

第一產(chǎn)業(yè)——即廣義的農(nóng)業(yè)。一般包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等。

第二產(chǎn)業(yè)——即廣義的工業(yè)。一般包括采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)，以及電力、煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)等。

第三產(chǎn)業(yè)——即廣義的服務(wù)業(yè)。是為第一、第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供基本服務(wù)的產(chǎn)業(yè)部門。如商業(yè)、金融、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、公務(wù)、教育和公益事業(yè)等。2.區(qū)域內(nèi)轉(zhuǎn)移 勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移：隨著國民收入的提高，勞動(dòng)力首先從第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。當(dāng)收入繼續(xù)提高后，勞動(dòng)力便會(huì)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會(huì)遵循由低級(jí)形態(tài)向高級(jí)形態(tài)發(fā)展變化的規(guī)律。

勞動(dòng)力分布：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有明顯的區(qū)域差異性：一般來講，從一個(gè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的比重來看，第三產(chǎn)業(yè)比重越大，說明該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高。3.區(qū)域間轉(zhuǎn)移

（講述）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異。發(fā)達(dá)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，使低級(jí)落后的產(chǎn)業(yè)向欠發(fā)達(dá)區(qū)域遷徙，形成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

低級(jí)產(chǎn)業(yè)遷出帶來環(huán)境的優(yōu)化和改善—產(chǎn)業(yè)升級(jí)為知識(shí)技術(shù)密集型和服務(wù)型 低級(jí)產(chǎn)業(yè)遷入帶來環(huán)境的污染和破壞 —?jiǎng)趧?dòng)密集型產(chǎn)業(yè)興起且經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展

發(fā)達(dá)區(qū)域向不發(fā)達(dá)區(qū)域轉(zhuǎn)移勞動(dòng)密集和資源密集型產(chǎn)業(yè)。

中國和美國，分別是發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家，他們代表了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段。通過比較，我們可以了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異 4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的結(jié)果：

實(shí)現(xiàn)了大量消耗原材料和能源為主的產(chǎn)業(yè)型向以知識(shí)、技術(shù)、服務(wù)為主的產(chǎn)業(yè)類型的過渡。不利影響減少

思考： 曾經(jīng)有人這樣形容廣東經(jīng)濟(jì)：“產(chǎn)糧越多越窮，產(chǎn)糧越少越富”。怎么理解這句話

[課程拓展] 作為本章教學(xué)內(nèi)容的最后一節(jié)，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不算多。但牽涉到“案例研究”和學(xué)生課后的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，其總結(jié)性的特點(diǎn)要突出。而且，本節(jié)內(nèi)容的出新——“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域環(huán)境”，是典型的跨學(xué)科邊緣的內(nèi)容，需要教師很好地引導(dǎo)和組織教學(xué)。在教學(xué)中盡可能地援用實(shí)際事例，并且盡量地開拓學(xué)生的視野，使之能夠舉一反三，學(xué)以致用。

自然資源的利用和對(duì)環(huán)境的影響，實(shí)際上是教材對(duì)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的延展。同樣，教學(xué)中也可以借助教材牽涉到的概念、規(guī)律、案例等，進(jìn)一步拓展，將拓展的知識(shí)或概念濃縮到一些即興思考問題上。例如課件中就舉了這樣一個(gè)例子：

曾經(jīng)有人這樣形容廣東的經(jīng)濟(jì)：“產(chǎn)糧越多越窮，產(chǎn)糧越少越富”，如何解釋這種現(xiàn)象？ 顯然，學(xué)生對(duì)這一問題的理解和解釋，在學(xué)習(xí)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的一些知識(shí)后并不難，但通過這種案例設(shè)問，就很好地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來。當(dāng)然，還有很多很好的事例可以達(dá)到同樣的功效，關(guān)鍵是教師要時(shí)刻注意到這種拓展的重要性。

第三篇：旅游業(yè)發(fā)展對(duì)全球地理環(huán)境的影響

旅游業(yè)發(fā)展對(duì)全球地理環(huán)境的影響

城環(huán)1001王小莉041005084

隨著旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷壯大,旅游業(yè)對(duì)氣候、環(huán)境的影響日益引起國際機(jī)構(gòu)和社會(huì)各界的關(guān)注。旅游

水質(zhì)、大氣、土壤、生物、植被、野生動(dòng)物狀況等是旅游業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，如果能夠?qū)β糜苇h(huán)境進(jìn)行合理的開發(fā)和規(guī)劃，將有助于維護(hù)和改善旅游目的地的環(huán)境狀況。能夠保護(hù)旅游景區(qū)的自然環(huán)境和歷史遺跡；旅游的發(fā)展還能帶動(dòng)食、住、行、游、購、娛等多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了旅游目的地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。不可否認(rèn)，旅游業(yè)的發(fā)展所帶來的好處多多，但是，我們要從客觀的角度去看待旅游業(yè)的影響。在帶來經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，旅游業(yè)也給環(huán)境帶來了很大的壓力。

人為因素加劇自然環(huán)境的破壞，在旅游過程中產(chǎn)生的垃圾隊(duì)旅游景點(diǎn)環(huán)境的影響，以及旅游活動(dòng)本身對(duì)景點(diǎn)自然生態(tài)平衡及旅游環(huán)境的影響；惡化旅游地的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)入旅游區(qū)的旅游者數(shù)量超過了環(huán)境承載力，就會(huì)加大當(dāng)?shù)卦O(shè)施的負(fù)擔(dān)和生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致森林面積減少，草地沙化，珍稀動(dòng)植物保護(hù)不力，垃圾處理，大氣污染的排放問題；不當(dāng)開發(fā)旅游資源，造成人為破壞，大興土木，濫造人工景點(diǎn)，盲目加寬景區(qū)道路，導(dǎo)致林木嚴(yán)重砍伐，山體破壞，水土流失加劇，自然景觀嚴(yán)重破壞。

發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)為旅游業(yè)提供了極大的便利，但同時(shí)，也由于能源的消耗而釋放出大量的二氧化碳，使得二氧化碳排放量超出植物光合作用所吸收的量，導(dǎo)致全球變暖、海平面上升，間接引發(fā)海嘯、干旱、洪澇等各種自然災(zāi)害，毀滅人類賴以生存的家園。

目前，有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，由于二氧化碳排放量過高，全球變暖，兩級(jí)（尤其是北極）冰山融化，導(dǎo)致海平面不斷上升，若長此以往，低海拔地區(qū)有被海水淹沒的危險(xiǎn)。而往往那些低海拔、臨海的地區(qū)，由于交通便利，自然環(huán)境良好，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展更為迅速，城市化水平相對(duì)較高的地區(qū)，同時(shí)也是人口相對(duì)集中的地區(qū)。一旦被淹沒，那么造成的損失將會(huì)是不可估量的。

有數(shù)據(jù)表明,2008年,中國旅游業(yè)消耗能源428.30PJ,占中國能源總消耗量的0.51%;排放二氧化碳51.34Mt,占全國二氧化碳總排放量的0.86%。旅游業(yè)是低耗能、低排放、低碳產(chǎn)業(yè),是應(yīng)對(duì)氣候變化和節(jié)能減排的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),應(yīng)該成為低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

1.《中國旅游業(yè)能源消耗與二氧化碳排放量的初步估算》，吳普、石培華

2.《游客涉入對(duì)旅游目的地形象感知的影響》，張宏梅、陸林

3.《旅游地居民對(duì)旅游影響感知和態(tài)度的比較》，盧松、張捷、李東和、楊效忠、唐文躍 業(yè)能源利用及二氧化碳排放是旅游對(duì)環(huán)境影響的重要驅(qū)動(dòng)力之一,成為近5年來世界旅游研究的新興熱點(diǎn)。

第四篇：高二地理期末考必背知識(shí)點(diǎn)：地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

高二地理期末考必背知識(shí)點(diǎn)：地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)

展的影響

地理學(xué)研究地球表面同人類相關(guān)的地理環(huán)境，以及地理環(huán)境與人類的關(guān)系。查字典地理網(wǎng)為大家推薦了高二地理期末考必背知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。高二期末考必背知識(shí)點(diǎn)：地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

一、區(qū)域的定義：地球表面的空間單位，人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上按照一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。指標(biāo)和方法不同，區(qū)域的類型也不同。

二、區(qū)域的特點(diǎn)：有的邊界是明確的(行政區(qū))，有的邊界是過渡性質(zhì)的(干濕地區(qū));層次性

注：兩個(gè)區(qū)域，按照不同的指標(biāo)，地理界線是不同的。

三、地理差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 長三角和松嫩平原的對(duì)比

長三角(華東地區(qū)、滬寧杭地區(qū))：讀圖和文字得到下列信息：

1、定位：30N~32N，120E~122E，東部沿海的中部，太平洋的西岸，與日本隔東海相望。

2、地形：以平原為主，地勢(shì)平坦

3、氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，溫暖時(shí)間長，作物的生長期長。

4、土壤與耕地：肥沃的水稻土，耕地較為分散，多為水田，人均耕地低于全國平均水平。

5、水系：長江、京杭運(yùn)河、富春江、錢塘江、黃浦江

6、作物：水稻、冬小麥、油菜、棉花

7、礦產(chǎn)資源貧乏。

8、綜合性的工業(yè)基地(發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展輕工業(yè)，利用交通優(yōu)勢(shì)進(jìn)口礦產(chǎn)發(fā)展重工業(yè))松嫩平原(和三江平原、遼河平原構(gòu)成東北平原)

1、定位：43N~48N，125E附近

2、地形：平原為主，地勢(shì)平坦

3、氣候：溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，降水主要集中在七八月份(大陸性稍強(qiáng))，溫暖時(shí)間短，作物的生長期短。

4、土壤與耕地：肥沃的黑土，耕地較為集中，多為旱地，人均耕地多，有利于機(jī)械化的推廣，耕作方式相對(duì)粗放，畝產(chǎn)量低于全國平均水平。

5、水系：嫩江、松花江

6、作物：春小麥、大豆、玉米、甜菜(遼南為冬小麥)

7、礦產(chǎn)：有豐富的石油資源。

8、工業(yè)：我國的重化工基地。

四、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)區(qū)域的影響是不同的。以長江中下游平原為例為例來分析

1、開發(fā)早期：黏重的土壤和稠密的水系成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的障礙。

2、開發(fā)時(shí)期：隨著科技的發(fā)展，化不利的自然條件為有利的條件。

3、農(nóng)業(yè)時(shí)期：成為我國重要的糧倉和棉花、桑蠶的產(chǎn)地。(為什么)

4、工商業(yè)時(shí)期：稠密的水網(wǎng)再次成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的障礙，糧倉地位、棉花生產(chǎn)地位均讓位于其他地區(qū)。

小編為大家提供的高二地理期末考必背知識(shí)點(diǎn)，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第五篇：地理環(huán)境對(duì)中國文化的影響

地理環(huán)境對(duì)中國文化的影響

2009年11月1日晚，雖然天氣寒冷，但是舊經(jīng)管報(bào)告廳依然座無虛席，復(fù)旦大學(xué)葛劍雄教授作客由清華大學(xué)學(xué)生會(huì)舉辦的時(shí)代論壇溯源講堂，為清華學(xué)子剖析了地理環(huán)境對(duì)中國歷史文化的影響。葛教授淵博的知識(shí)，獨(dú)到的見解，風(fēng)趣的語言和多角度的闡釋博得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。

關(guān)鍵詞：文化 歷史 地理 環(huán)境

十里不同風(fēng),百里不同俗,千里不同情。一方水土養(yǎng)一方人……

透過這些耳熟能詳?shù)乃渍Z，我們不禁要問，地理環(huán)境對(duì)中國歷史文化究竟有什么影響？

要把地理環(huán)境中的微觀因素與宏觀因素結(jié)合起來

葛教授指出，地理環(huán)境對(duì)社會(huì)發(fā)展有哪些基本影響，一般的認(rèn)識(shí)并無多大分歧，但涉及到具體事例時(shí)就會(huì)有很多不同的解釋。這時(shí)，我們要把地理環(huán)境中的微觀因素與宏觀因素結(jié)合起來考慮。葛教授舉了個(gè)簡單的例子，同樣是山區(qū)，但山外是平原與山外還是山這兩種情況顯然是截然不同的。

以海洋為例，他指出，作為人類活動(dòng)的條件和媒介之一，海洋對(duì)不同的生產(chǎn)和生活方式會(huì)起到不同的作用，在不同的地理環(huán)境下也會(huì)起到不同的作用。比如地中海。從某種意義上說，地中海是一個(gè)內(nèi)海，周圍遍布著燦爛的人類文明，如希臘文明、羅馬文明、埃及文明等，航海條件便利，十分有利于不同文明之間的交流。而同樣相鄰綿延海域的北歐，文明并不如此發(fā)達(dá)。中國雖然有一萬八千公里的海岸線，但是航海難度較高，再加上中國國內(nèi)市場廣闊，所以海上對(duì)外交往并不發(fā)達(dá)。

在大致相同的地理環(huán)境中完全可以產(chǎn)生豐富多彩的文化

有人認(rèn)為在相似的地理環(huán)境中產(chǎn)生的文化也是相似的。葛教授認(rèn)為這種觀點(diǎn)存在片面性，他指出，人類對(duì)地理環(huán)境的利用，只要不超過它的極限，就存在著相對(duì)無限的可能性，因?yàn)椤暗乩憝h(huán)境的影響是有限的，但人類的創(chuàng)造能力是無限的”，所以在大致相同的地理環(huán)境中完全可以產(chǎn)生豐富多彩的不同文化。

他舉了兩個(gè)例子，在中東，同樣是干旱缺水，但是以色列積極發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，種植水果蔬菜，出口創(chuàng)匯，近些年還出口滴灌和噴灌設(shè)備，取得了很大的成功。在中國，同樣是人多地少，徽州人外出經(jīng)商，產(chǎn)生了徽商。而浙江人外出求學(xué)，產(chǎn)生了很多院士。

中國文化為什么能夠長期延續(xù)

在四大文明古國中，只有中國的文明沒有中斷，這其中的原因是什么呢？葛教授從地理環(huán)境的角度給予了解答。

葛教授指出，中國周邊的地理環(huán)境較為封閉，海上交流有限，而且沒有一種外來力量能夠?qū)χ袊幕纬商魬?zhàn)。一些游牧民族，如蒙古族、滿族等雖然在軍事上是征服者，但是在文化上卻是被征服者。伊斯蘭文化，印度文化均因?yàn)榈乩砥琳?，未能較深地影響到中國文明。反過來，同樣由于地理原因，中國也未能將自己的文化影響范圍擴(kuò)大到全世界。很多人認(rèn)為古代中國的文化是全世界領(lǐng)先的，中華文明引領(lǐng)世界千年，只是近代才開始落后，也有很多人喜歡拿同時(shí)期漢朝與羅馬帝國進(jìn)行比較。實(shí)際上這樣的觀點(diǎn)是站不住腳的，這樣的比較也沒有任何意義，原因就在于古代中國與世界其他范圍內(nèi)的文明交流十分有限，相互之間很少有直接的碰撞，因此很難比較羅馬帝國與漢王朝。此外，一種文化必需與相應(yīng)的地理環(huán)境相適應(yīng)。自古以來北方的游牧民族與華夏民族各方面的交流都十分頻繁，游牧民族也吸收了很多華夏民族的先進(jìn)文化，但中原對(duì)草原的影響始終不像對(duì)日本、朝鮮那么大，原因就在于中原、日本、朝鮮都是農(nóng)耕文化，相互之間的交流和影響更加容易，而草原為游牧文化，因此不可能對(duì)華夏民族的傳統(tǒng)文化全盤吸收，只是部分的借鑒。明朝后期工業(yè)革命后的歐洲開始強(qiáng)大并逐漸加強(qiáng)最中國的文化影響和滲透，而由于中華文明深厚的底蘊(yùn)，這樣的影響始終非常有限，防線最終被穿破是在鴉片戰(zhàn)爭以后。

雖然如前所說，中華文明由于地理原因，受到外界的影響較小，但是這并不意味著中國文化是閉塞的。中國文化在發(fā)展過程中，從其他文明中吸收了很多的東西，只不過這些東西都被漢化了。例如現(xiàn)在的凳子就是從游牧民族傳入的，在南北朝時(shí)被稱為“胡床”。（校學(xué)生會(huì) 張麗捷 采寫整理 襄樺 編輯）

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葛劍雄教授，歷史地理、中國史、人口史、移民史等方面研究的著名專家，祖籍浙江紹興，1945年12月15日生于浙江湖州?，F(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)圖書館館長、全國政協(xié)常委、復(fù)旦大學(xué)特聘教授、中國史學(xué)會(huì)理事、上海市歷史學(xué)會(huì)副會(huì)長復(fù)旦大學(xué)校務(wù)委員。

著有《統(tǒng)一與分裂：中國歷史的啟示》《未來生存空間 自然空間》。

葛劍雄教授精彩語錄（摘自其新浪博客）：

我一直認(rèn)為戶籍制度不能全盤否定，無論在過去還是將來，戶籍登記和管理還是必須的。實(shí)際上世界上幾乎沒有一個(gè)國家不對(duì)國民及外來人口進(jìn)行登記和管理，只是方法不同而已。我反對(duì)的是戶籍制度的異化——將特定的戶籍當(dāng)成了身分，當(dāng)成劃分不同等級(jí)人的指標(biāo)。

政府和民眾都應(yīng)該明白，環(huán)境保護(hù)是要花錢的，治理已經(jīng)受到污染的環(huán)境更是要花大錢，因此肯定要降低發(fā)展的速度，減少在其他方面的投資，沒有捷徑可走。這才是可持續(xù)發(fā)展，才是科學(xué)的發(fā)展觀。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，太湖藍(lán)藻暴發(fā)就是前車之鑒。

改革開放初期，聽一位技術(shù)型的領(lǐng)導(dǎo)干部質(zhì)疑：中國能生產(chǎn)原子彈、氫彈，難道就解決不了抽水馬桶漏水？那么今天我要質(zhì)疑：中國能將飛船送上太空，難道就解決不了春運(yùn)難題？

創(chuàng)新意味著巨大的成本，物質(zhì)成本、時(shí)間成本、精力成本，等等。而且有風(fēng)險(xiǎn)，失敗的風(fēng)險(xiǎn)。“山寨”則是投機(jī)取巧，成本低，風(fēng)險(xiǎn)小。人都有惰性，都愿意走捷徑。如果社會(huì)成了“山寨文化”生長的土壤，那么創(chuàng)新文化就很難生長。