第一篇：學(xué)校公共安全的重要性表現(xiàn)在五個(gè)方面

學(xué)校公共安全的重要性表現(xiàn)在五個(gè)方面：

一、學(xué)校公共安全是關(guān)系教育事業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。

因?yàn)閷W(xué)校公共安全以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命安全和健康成長(zhǎng)為基本目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家“科學(xué)發(fā)展”和構(gòu)建“和諧社會(huì)”的需要，是全社會(huì)“以人為本”的根本體現(xiàn)，也是社會(huì)文明與進(jìn)步的重要標(biāo)志。學(xué)校對(duì)學(xué)生生命安全的保障關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、家庭幸福和國(guó)家未來(lái)。重視和加強(qiáng)學(xué)校公共安全工作，無(wú)論從政治、經(jīng)濟(jì)、文化的角度，還是針對(duì)國(guó)家、社會(huì)和家庭，都是事關(guān)重大的問(wèn)題。

二、學(xué)校公共安全事故的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題嚴(yán)重，令人擔(dān)憂(yōu)。

據(jù)聯(lián)合國(guó)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)分析，每年全球死于意外事故約 200萬(wàn)人，其中青少年兒童接近100萬(wàn)人；我國(guó)每年死于意外事故的少年兒童（18歲前）約 8萬(wàn)人，其十萬(wàn)人事故死亡率約 23人，是職業(yè)意外死亡率的 4-5倍；我國(guó)每年死于交通意外事故的少年兒童高達(dá)數(shù)千人。面對(duì)每一次殘酷的事故，面對(duì)每一個(gè)鮮活的生命在瞬間逝去，我們每一個(gè)管理者和教師應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，發(fā)揮積極的作用。

三、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和教育部高度重視學(xué)校公共安全。

“生命不保，何談教育” ?我們要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，把強(qiáng)化學(xué)校公共安全責(zé)任擺到最重要的位置。所以在 2006年，教育部令第 23號(hào)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》頒布實(shí)施；在 2007年 2月國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，把中小學(xué)校公共安全提到了更高的重視程度。

四、學(xué)校公共安全的實(shí)現(xiàn)需要提高教師的安全素質(zhì)。

為了實(shí)現(xiàn)公共安全教育功能和目標(biāo)，首先要抓好對(duì)校長(zhǎng)、教師和班主任的公共安全教育培訓(xùn)，再通過(guò)教師們?nèi)?shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們安全能力和素質(zhì)的全面提高。

五、保證學(xué)校公共安全班級(jí)活動(dòng)安全是基礎(chǔ)。

教師、學(xué)生、班級(jí)、活動(dòng)四個(gè)方面，是學(xué)校公共安全保障的四大要素：教師是安全之魂，學(xué)生是安全之本，班級(jí)是安全之實(shí)，活動(dòng)是事故之源。

保證學(xué)校公共安全班級(jí)活動(dòng)安全是基礎(chǔ)。基于此因，我們現(xiàn)在就來(lái)談?wù)劙嗉?jí)安全活動(dòng)的常規(guī)安全管理的具體內(nèi)容。

班級(jí)安全工作是學(xué)校安全管理工作的重中重。班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，班級(jí)的安全管理是否到位，對(duì)學(xué)校的整體安全工作影響很大，“一石激起千層浪”，班級(jí)出一個(gè)安全事故，全校不得安寧。班主任作為班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，一定要加強(qiáng)班級(jí)安全活動(dòng)的常規(guī)安全管理。只有班級(jí)安全工作做得細(xì)致、深入，才能確保學(xué)生們的人身安全。班主任要依照“安全第一，預(yù)防為主”的思想，切實(shí)落實(shí)好對(duì)學(xué)生的安全教育。班級(jí)安全活動(dòng)的常規(guī)安全管理，具體管理內(nèi)容我想有如下幾項(xiàng)：

一、新生入學(xué)安全管理。在新生入學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在學(xué)校的顯要位置公布新生報(bào)到安全注意事項(xiàng)，使其了解學(xué)校情況，注意途中交通，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。登記學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式，便于進(jìn)行溝通聯(lián)系。

二、日?；顒?dòng)安全管理。要經(jīng)常、及時(shí)、有針對(duì)性的教育學(xué)生日?；顒?dòng)安全常識(shí)；進(jìn)行校園公共安全教育；提出班級(jí)安全管理工作要求，要求學(xué)生遵守學(xué)校安全規(guī)章制度；每日按時(shí)做好學(xué)生點(diǎn)名工作，了解學(xué)生出席情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時(shí)到校，在第一時(shí)間通知其監(jiān)護(hù)人；設(shè)立班級(jí)安全聯(lián)絡(luò)員，有情況及時(shí)報(bào)告老師，及時(shí)了解班級(jí)管理工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題

三、集體活動(dòng)安全管理。參加集體活動(dòng)要求學(xué)生做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守活動(dòng)紀(jì)律。不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不做有傷害他人的行為。保證活動(dòng)中的學(xué)生不因違紀(jì)、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。

四、校外活動(dòng)安全管理。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，按學(xué)校規(guī)定路線(xiàn)、要求行走，遵守交通規(guī)則，注意交通安全，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。不得隨意進(jìn)行危險(xiǎn)性活動(dòng)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)進(jìn)行校外各類(lèi)公共安全教育，提高學(xué)生在校外各種場(chǎng)合下的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)

五、體育活動(dòng)安全管理。要求學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)指導(dǎo)的活動(dòng)進(jìn)行，對(duì)于有危險(xiǎn)的活動(dòng)盡量不做或必須在教師的指導(dǎo)保護(hù)下進(jìn)行，保證活動(dòng)安全進(jìn)行。

六、教室安全管理。堅(jiān)持晨檢制度，對(duì)本班教室內(nèi)各類(lèi)設(shè)施的安全狀況及時(shí)、定期進(jìn)行檢查，如存在安全隱患，及時(shí)處理或上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門(mén)，并提醒學(xué)生注意。加強(qiáng)相關(guān)安全教育工作。

七、飲食安全管理。教育學(xué)生在外不得亂買(mǎi)食物，吃東西要注意看保質(zhì)期，不吃“三無(wú)產(chǎn)品”，不暴飲暴食。

八、交通安全管理。堅(jiān)持進(jìn)行交通安全教育，行走要遵循交通規(guī)則。

九、防火安全管理。教育學(xué)生不得燃放煙花爆竹，不得玩火。

十、防溺水安全管。教育學(xué)生不要到溝、河、池塘玩耍，沒(méi)有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人倍同，不得下水游泳，發(fā)現(xiàn)溺水情況及時(shí)報(bào)告。

十一、如一但出現(xiàn)安全事故要及時(shí)、迅速、恰當(dāng)處理，要及時(shí)匯報(bào)學(xué)校并與家長(zhǎng)聯(lián)系。

我認(rèn)為，班主任是班級(jí)安全活動(dòng)的常規(guī)安全管理的主要管理員，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1、牢記自己是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)本班學(xué)生安全、班級(jí)教育教學(xué)等設(shè)施設(shè)備負(fù)責(zé)。

2、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)和學(xué)校有關(guān)安全的文件精神，提出班級(jí)安全管理工作要求。

3、經(jīng)常督促指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好班級(jí)安全管理工作，及時(shí)了解班級(jí)管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行校園公共安全教育，做到經(jīng)常、及時(shí)、有針對(duì)性。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行校外各類(lèi)公共安全教育，提高學(xué)生在校外各種場(chǎng)合下的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

6、對(duì)本班教室內(nèi)各類(lèi)設(shè)施的安全狀況及時(shí)、定期進(jìn)行檢查，如存在安全隱患，及時(shí)處理或上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門(mén)，并提醒學(xué)生注意。

7、每日按時(shí)做好學(xué)生點(diǎn)名工作，了解學(xué)生出席情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時(shí)到校，在第一時(shí)間通知其監(jiān)護(hù)人。

8、認(rèn)真組織學(xué)生參加各類(lèi)校內(nèi)外班級(jí)活動(dòng)，保證活動(dòng)中的學(xué)生不因違紀(jì)、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。

9、對(duì)班級(jí)學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生各類(lèi)安全事故，必須及時(shí)送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就診，并上報(bào)學(xué)校。

10、如遇學(xué)生發(fā)生安全事故，必須及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行家訪(fǎng)，了解或說(shuō)明相應(yīng)有關(guān)具體情況。

有道是“處處留心方能平安無(wú)事，時(shí)時(shí)警惕才可高枕無(wú)憂(yōu)”。班主任作為班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，與學(xué)生“零距離”，是學(xué)生成長(zhǎng)的呵護(hù)者，應(yīng)該細(xì)查學(xué)生安全隱患之苗頭，及時(shí)預(yù)防。一定要加強(qiáng)班級(jí)安全活動(dòng)的常規(guī)安全管理，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，確保學(xué)生的人身安全。時(shí)刻為學(xué)生敲響安全警鐘！這樣才能為完成其他工作做好保障。

學(xué)校、班級(jí)安全管理現(xiàn)狀存在的安全隱患解析及改進(jìn)加強(qiáng)防范的建議

廈門(mén)市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 陳月玲

據(jù)廈門(mén)市教育局的統(tǒng)計(jì)分析，廈門(mén)市所屬學(xué)校的安全形勢(shì)有以下幾種情況：第一、存在三大殺手：溺水、交通、校園周邊暴力。第二、棘手事件：摩托4人亡，三小學(xué)女生，學(xué)生自殺，女生毆打，隱蔽戰(zhàn)線(xiàn)，違規(guī)招生。第三、存在安全隱患：教師心理，校車(chē)安全，毒品問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)安全，校園暴力等。

因此，我認(rèn)為校園安全管理存在以下幾種安全隱患：

（1）學(xué)校門(mén)口無(wú)證灘販太多，食品均無(wú)安全系數(shù)保障，學(xué)生下課或是放學(xué)喜歡聚集在此吃，造成不安全隱患。

（2）有些學(xué)校地處交通十字路口，卻不設(shè)警示牌，學(xué)校門(mén)前也沒(méi)有顯眼的斑馬線(xiàn)、紅綠燈，有些學(xué)校對(duì)面是食店、商場(chǎng)和郵局，學(xué)生放學(xué)時(shí)三五一群或獨(dú)個(gè)任意橫過(guò)馬路就餐或購(gòu)物，過(guò)往的車(chē)輛也較頻繁，存在安全隱患。

（3）學(xué)生課間打打鬧鬧，筆，圓規(guī)，三角尺都會(huì)拿在手里嬉戲，一個(gè)不小心就會(huì)傷及人身，老師應(yīng)及時(shí)制止。

（4）此外學(xué)校應(yīng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

我認(rèn)為班級(jí)的安全管理存在以下幾種安全隱患：

１．課間活動(dòng)安全。如做帶有危險(xiǎn)的游戲；同學(xué)之間搞惡作劇，故意搬走站著同學(xué)的凳子，當(dāng)他坐下來(lái)落空；在別人很專(zhuān)心時(shí)嚇唬別人——這些雖然是小事，但不小心就會(huì)釀成大禍。

２．課堂教學(xué)的安全。如學(xué)生用文具時(shí)的安全，使用不當(dāng)，會(huì)傷害自己或他人；做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意實(shí)驗(yàn)器材的安全使用。

３．班級(jí)衛(wèi)生的安全。教育學(xué)生不喝生水，吃東西、用餐前要洗手，不吃無(wú)證小攤上的東西等。

４．班級(jí)勞動(dòng)的安全。在勞動(dòng)時(shí)不能拿勞動(dòng)工具追打，不能爬高擦窗。５．班級(jí)的公共設(shè)施安全。如桌子、門(mén)窗、電視、飲水機(jī)、插座等。一般情況下，教室里學(xué)生多，桌子多，在教室里打鬧會(huì)發(fā)生碰撞，一旦摔倒，可能會(huì)碰到桌角等。還有不會(huì)正確用電，也存在隱患。

６．交友安全。在班級(jí)里或校外交友不當(dāng)，會(huì)誤入歧途，從而走上不良之路，乃至走上犯罪道路。

７．班級(jí)管理安全。要有嚴(yán)密的規(guī)章制度和紀(jì)律要求，如履行請(qǐng)假手續(xù)等。8．意外突發(fā)事件帶來(lái)的安全事故。如地震、火災(zāi)、停電等突發(fā)事件，老師要指導(dǎo)學(xué)生沉著冷靜，想辦法應(yīng)付。

從整體上看，經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)把脈，我們得出學(xué)校安全的五大“癥結(jié)”：

1、敷衍塞責(zé)

中小學(xué)安全工作，看起來(lái)特別受重視，文件層層下發(fā)，會(huì)議不斷召開(kāi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的地方，一年下發(fā)的這類(lèi)文件幾乎占到文件總數(shù)的６０％，召開(kāi)的安全會(huì)議幾乎占到會(huì)議總數(shù)的７０％。學(xué)校安全制度墻上貼著，檔案裝著，應(yīng)有盡有。然而，安全制度健全，卻沒(méi)有多少人去遵守；安全知識(shí)豐富，卻沒(méi)有多少人真正掌握。安全工作講千遍萬(wàn)遍，不如扎扎實(shí)實(shí)做一遍。管用的文件和會(huì)議，每年有一兩個(gè)就足矣。

2、僥幸心理

在一些部門(mén)和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及師生中間，這種心理比較嚴(yán)重。一個(gè)地方事故發(fā)生了，不是及時(shí)吸取教訓(xùn)，總認(rèn)為事故離自己很遙遠(yuǎn)，該禁的不禁，該抓的不抓，不該做的卻照樣做。翔安交通事故，一次車(chē)禍死亡4人，到現(xiàn)在仍有學(xué)生在馬路上騎摩托或乘坐無(wú)證摩托。一次次血的教訓(xùn)，卻喚不醒那些心存僥幸的麻痹者，這種現(xiàn)象值得深思。

3、整改不力

有些地方中小學(xué)事故隱患屢整不改，反彈現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其是校園周邊環(huán)境，綜治、公安、文化、教育、工商、衛(wèi)生、城建等有關(guān)部門(mén)經(jīng)常聯(lián)合行動(dòng)，清理校門(mén)前的車(chē)輛、小攤小販、違章建筑以及有害學(xué)生身心健康的玩具、圖書(shū)、音像制品等，但效果不佳。往往是整治后，情況有所好轉(zhuǎn)，隔一段時(shí)間又恢復(fù)原狀，校園周邊的不良環(huán)境成了一塊久治不愈的“牛皮癬”。

4、隱瞞不報(bào)

有的學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷亡事故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕社會(huì)影響不好，怕追究自己的責(zé)任，便私下與受害學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成賠償協(xié)議。平時(shí)，有關(guān)部門(mén)在這方面又缺乏監(jiān)管，不去深入調(diào)查了解，或者了解了事情也過(guò)去了，不愿再去舊事重提。甚至有的管理部門(mén)睜一只眼閉一只眼，抱著多一事不如少一事的心理，反正學(xué)校沒(méi)報(bào)，我們不知道。

5、投入不足

許多學(xué)校必要的活動(dòng)場(chǎng)所沒(méi)有建起，危房危墻得不到及時(shí)維修，防火、防盜、防暴等安全設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重短缺，專(zhuān)職保安人員不配備，學(xué)校安全培訓(xùn)和防范活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái)，造成了學(xué)校無(wú)備而防，學(xué)生無(wú)力而防，一旦發(fā)生事故只能聽(tīng)天由命。

向什么要安全？從宏觀上看，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾方面來(lái)要安全：

1、向投入要安全

——學(xué)校建筑設(shè)施

——學(xué)校體衛(wèi)設(shè)施

——學(xué)校防盜設(shè)施

——學(xué)校監(jiān)控設(shè)施

——學(xué)校消防設(shè)施

——學(xué)校其他設(shè)施（路燈，安全標(biāo)識(shí)，護(hù)攔??）

2、向管理要安全

江西省都昌學(xué)生踩踏事故發(fā)生后，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)嚴(yán)厲指出：“說(shuō)到底還是管理問(wèn)題，教訓(xùn)十分深刻，說(shuō)明學(xué)校安全管理還存在著嚴(yán)重的漏洞和隱患?！敝行W(xué)生被傷害事件接連發(fā)生，與一些中小學(xué)校對(duì)學(xué)生安全防護(hù)措施不足有關(guān)。有的學(xué)校一門(mén)心思抓教學(xué)，不把安全教育放在眼里，該建的預(yù)防公共安全突發(fā)事件的機(jī)制沒(méi)有建，該開(kāi)的安全課程沒(méi)有開(kāi)，學(xué)校的日常工作中安全責(zé)任不落實(shí)，安全工作不到位。在學(xué)校發(fā)生的學(xué)生傷害事故，大部分是責(zé)任事故，而非意外。責(zé)任事故就是學(xué)校應(yīng)該想到而未想到的、未做到的。

學(xué)校安全在某種程度上就是學(xué)校管理。校園安全工作應(yīng)納入學(xué)校目標(biāo)管理范疇，制訂目標(biāo)管理細(xì)則，建立覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的安全責(zé)任體系。要建立健全學(xué)校內(nèi)部安全管理工作的規(guī)章制度，制訂學(xué)校安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，建立健全校內(nèi)安全防范機(jī)制。認(rèn)真組織檢查門(mén)衛(wèi)、值班、巡邏等內(nèi)部安全管理工作制度的落實(shí)情況，加強(qiáng)校園安全事故易發(fā)多發(fā)環(huán)節(jié)的管理。之所以強(qiáng)調(diào)學(xué)校建立安全體系，要覆蓋所有工作環(huán)節(jié)，是因?yàn)橛泻芏嗌羁痰慕逃?xùn)。

3、向責(zé)任要安全

據(jù)報(bào)道，都昌學(xué)生踩踏事故發(fā)生后，九江市人民政府提出對(duì)這一事故進(jìn)行問(wèn)責(zé)，九江市代市長(zhǎng)王萍提出了九個(gè)“如果”：如果把學(xué)生安排在一樓上課；如果班額小一點(diǎn)，不是106人，而只是一半；如果老師跟班自習(xí)的制度堅(jiān)持得好一點(diǎn)；如果老師當(dāng)晚在下自習(xí)前10分鐘到教室去；如果學(xué)生和教師的安全意識(shí)強(qiáng)一點(diǎn)；如果教學(xué)樓有兩個(gè)通道；如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)在學(xué)校；如果值班的校長(zhǎng)責(zé)任心強(qiáng)一點(diǎn)；如果縣里分管教育的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任心更強(qiáng)一點(diǎn)。其實(shí)，關(guān)于這些“如果”，早已有了相關(guān)規(guī)定。制度不可謂不健全，但為什么中央三令五申，高度重視，地方上上下下嚴(yán)防死守，學(xué)生群死群傷的惡性事件仍然不時(shí)發(fā)生？辦學(xué)條件相對(duì)較差，無(wú)法達(dá)到國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是原因之一；但同時(shí)，教育管理者安全意識(shí)淡薄，責(zé)任不到位，措施不落實(shí)是更為重要的因素。如果我們發(fā)的文、提出的要求都能落實(shí)到位，八成以上的事故都可以避免。學(xué)校安全來(lái)不得半點(diǎn)官僚主義和形式主義，否則悔之晚矣。

4、向教育要安全

一份報(bào)告指出：“造成中小學(xué)生交通事故傷害的原因是多方面的，一部分是因機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)诉`法行為造成事故，也有一部分事故是學(xué)生沒(méi)有遵守交通法規(guī)造成的?！?中小學(xué)生缺乏交通安全知識(shí)和正確判斷的能力，交通安全法規(guī)和常識(shí)養(yǎng)成教育滯后，還沒(méi)有形成良好的交通安全和文明意識(shí)是事故背后深層次的原因之一。

作為減少災(zāi)害損失的最重要的環(huán)節(jié)之一，公共安全教育一直不盡如人意。教育部曾發(fā)布的一項(xiàng)《幼兒園、中小學(xué)生安全教育管理調(diào)查報(bào)告》顯示：我國(guó)中小學(xué)安全教育資源普遍缺乏、時(shí)間不足、預(yù)防演習(xí)少。近六成的教師報(bào)告每學(xué)期對(duì)學(xué)生開(kāi)展主題安全教育的時(shí)間累計(jì)在10課時(shí)以下，不到四成的教師及五成五左右的學(xué)生報(bào)告學(xué)校從未開(kāi)展過(guò)預(yù)防災(zāi)害的演習(xí)活動(dòng)。我們的孩子長(zhǎng)期被家長(zhǎng)和學(xué)校呵護(hù)著，在突然而來(lái)的災(zāi)害面前，往往不知所措，只知道拼命去跑去搶地方甚至去跳樓，這是災(zāi)難“擴(kuò)大化”的主要原因之一。可惜的是，災(zāi)難年年有，健忘和僥幸常常讓人“好了傷疤忘了疼”。對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，安全教育最重要的時(shí)段在學(xué)校，特別是中小學(xué)時(shí)期。因?yàn)橐坏┏扇?，很難有機(jī)會(huì)再讓普通人受到系統(tǒng)的安全教育。而我國(guó)學(xué)校安全教育的落后，實(shí)際上讓公眾在面臨危機(jī)時(shí)，處于更加危險(xiǎn)的境地。因此，對(duì)目前安全教育非常缺乏的我國(guó)社會(huì)而言，最好的防災(zāi)減災(zāi)和災(zāi)害救援工作，就是加強(qiáng)公共安全教育，尤其是建立中小學(xué)的公共安全教育體系，逐步使安全教育制度化、規(guī)范化。

5、向預(yù)防要安全

整治只能是階段性的，防患才是長(zhǎng)期的，安全工作的重中之重還是預(yù)防。工作重心要全部轉(zhuǎn)移到預(yù)防上。很多安全工作是“預(yù)防不積極，善后積極?！苯衲?2月4日，山西省蒲縣發(fā)生的6名寄宿小學(xué)生一氧化碳中毒身亡事件，每個(gè)孩子補(bǔ)償20萬(wàn)元，還有其他各種費(fèi)用，賠償金額算下來(lái)不少于200萬(wàn)元。這些錢(qián)足夠把一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校修得很好。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》是做好中小學(xué)安全工作的保證，但是當(dāng)調(diào)查問(wèn)及一些校長(zhǎng)，竟然還有很多沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)相關(guān)的文件，還在用老經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)校安全。

安全高于一切，責(zé)任重于泰山。學(xué)生在校的安全都將歸結(jié)于學(xué)校常規(guī)管理。而學(xué)生在班級(jí)里的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往等一切行為，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不涉及安全。同學(xué)之間的一些小矛盾、小摩擦，活動(dòng)時(shí)做的一些不安全的動(dòng)作，勞動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況——如果在這時(shí)能有人出來(lái)及時(shí)地制止和幫助，那很多時(shí)候就會(huì)避免事故的發(fā)生。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，預(yù)防校園侵害，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，最大限度將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，顯然尤為重要。安全問(wèn)題的發(fā)生正是因?yàn)閷W(xué)生缺少安全意識(shí)，缺乏自救能力和相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，在加上事故發(fā)生時(shí)沒(méi)有人及時(shí)地加以制止和幫助。學(xué)校的安全重于泰山，學(xué)生的安全重于一切，為進(jìn)一步做好班級(jí)的安全工作，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施解決問(wèn)題，并且采用行之有效的方法預(yù)防。

從微觀上看，我認(rèn)為學(xué)校、班級(jí)安全管理上應(yīng)遵循這樣的原則：關(guān)鍵在校，重點(diǎn)在防，做實(shí)為本，長(zhǎng)效為先。我認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)校班級(jí)安全管理工作上，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)加強(qiáng)：

1、制度預(yù)防

校長(zhǎng)靠什么管理學(xué)校？一靠思想教育，二靠規(guī)章制度。思想教育是基礎(chǔ)，規(guī)章制度是保證。哈佛大學(xué)的成功，主要是形成了一種明確的辦學(xué)理念，一套系統(tǒng)的制度和機(jī)制，即使沒(méi)有校長(zhǎng)，哈佛一樣可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校安全也是這樣，首先要建章立制，一切按規(guī)矩辦事。我們說(shuō)，學(xué)校安全管理應(yīng)遵循“積極預(yù)防，依法管理，社會(huì)參與，各負(fù)其責(zé)”的方針?！胺e極預(yù)防”，就是要防微杜漸，防患于未然?！胺e極預(yù)防”，是堅(jiān)持“安全第一”的具體體現(xiàn)?！胺e極預(yù)防”要求我們?cè)趯W(xué)校安全工作中，要建立各項(xiàng)安全管理制度，持之以恒地做好學(xué)校安全的日常工作，認(rèn)真排查和整改安全隱患，積極落實(shí)各項(xiàng)安全措施，把安全事故消滅在未發(fā)生之前。

2、觀念預(yù)防

我國(guó)著名預(yù)防犯罪問(wèn)題專(zhuān)家、中國(guó)人民公安大學(xué)王大偉教授，在中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)做了數(shù)百場(chǎng)預(yù)防犯罪與被害的講座，大力倡導(dǎo)“以人為本，觀念預(yù)防”的安全防范新理念。安全防范，不能光靠技防，更重要的是觀念預(yù)防，如果思想上有了預(yù)防的觀念，許多安全事故就不會(huì)發(fā)生。曾有人想可以用技術(shù)預(yù)防解決一切問(wèn)題。由于治標(biāo)而不是治本，所以防范技術(shù)采用后，犯罪一度下降，馬上又回升。因此，西方近來(lái)流行“軟技術(shù)預(yù)防”，軟技術(shù)預(yù)防=觀念預(yù)防+簡(jiǎn)單的技術(shù)預(yù)防+科學(xué)評(píng)估，這就把預(yù)防提升了一個(gè)檔次。學(xué)校安全的有效預(yù)防，必須要技防、物防、人防相結(jié)合，但最重要的還是觀念預(yù)防。舉幾個(gè)觀念預(yù)防的語(yǔ)句：“到家門(mén)前先回頭看一看，再掏鑰匙”；“生命第一，財(cái)產(chǎn)第二”；“男女獨(dú)處一室不要超過(guò)30分鐘”；“不跟陌生人出去”；“不給陌生人開(kāi)門(mén)”；“放學(xué)早回家”；“個(gè)人身體神圣不可侵犯”；“斗智與斗勇相結(jié)合”；“一個(gè)路燈相當(dāng)于一個(gè)警察”。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。組織開(kāi)展多種形式的安全教育活動(dòng)。充分利用報(bào)刊、雜志上關(guān)于班級(jí)安全方面的相關(guān)文章，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要組織開(kāi)展專(zhuān)題討論、板報(bào)宣傳、廣播宣傳等多種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，目的在于通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生樹(shù)立預(yù)防校園侵害的意識(shí)，提高青少年自我保護(hù)能力。

3、全面預(yù)防

學(xué)校安全的有效預(yù)防，還要做到全面預(yù)防。我們知道，就廈門(mén)的情況而言，防溺水、防交通事故、防校園周邊暴力，是需要重點(diǎn)預(yù)防的，因?yàn)檫@些是廈門(mén)學(xué)校安全問(wèn)題的“三大殺手”。但學(xué)校安全涉及多個(gè)方面，還要全面分析，采取有效措施。比如，學(xué)生的心理問(wèn)題，是近年比較突出的一個(gè)問(wèn)題，其原因多為學(xué)習(xí)生活節(jié)奏加快，升學(xué)壓力加大，就業(yè)形式比較嚴(yán)峻，自殺者有之，出走者有之，更多的是環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、情緒問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、性心理問(wèn)題、貧困生問(wèn)題等等，加強(qiáng)心理教育刻不容緩，其中預(yù)防心理問(wèn)題尤為重要，要讓每個(gè)學(xué)生“保持心理健康，注意心理安全”又如，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，也是近年來(lái)頗為突出的一個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生的侵害，網(wǎng)上交友不慎的慘痛教訓(xùn)，部分學(xué)生出現(xiàn)“網(wǎng)癮綜合癥”，極個(gè)別學(xué)生計(jì)算機(jī)犯罪，這些都要求我們加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，要讓學(xué)生做到“正確使用網(wǎng)絡(luò)，防止網(wǎng)絡(luò)侵害”，學(xué)會(huì)在“網(wǎng)?！崩餂_浪，在“網(wǎng)海”里遨游。此外，諸如防火災(zāi)、防臺(tái)風(fēng)、防地震、防煤氣中毒、防邪教、防食物中毒、防觸電、防運(yùn)動(dòng)事故、防集體活動(dòng)事故、防毒品、防雷擊、防性侵害、防地質(zhì)災(zāi)害、防恐怖活動(dòng)、防洪澇等等，都是學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)全面重視的。

4、重點(diǎn)預(yù)防

我們說(shuō)要全面預(yù)防，但在具體預(yù)防時(shí)還要重點(diǎn)預(yù)防。就廈門(mén)的情況而言，比如，從非正常死亡人數(shù)和事故發(fā)生率看，溺水、交通安全和校園周邊暴力是“三大殺手”，就要重點(diǎn)預(yù)防。既要加強(qiáng)安全的宣傳教育，又要抓具體的落實(shí)；既要加強(qiáng)安全管理的制度建設(shè)，又要注意抓過(guò)程的安全檢查；既要進(jìn)行安全隱患的排查（如建筑工地水坑的填埋或設(shè)置警示標(biāo)志），又要注意提高學(xué)生的安全防范技能（如讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳）。又如，城市學(xué)校要以防交通安全、防煤氣中毒、防校園周邊暴力為重點(diǎn)，農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，要以防交通安全、防溺水、防網(wǎng)絡(luò)安全為重點(diǎn)。再如，對(duì)一所學(xué)校而言，還要注意重點(diǎn)部位（如校門(mén)及周邊小巷、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、校園邊角僻靜處、化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)等）的安全預(yù)防，注意重點(diǎn)時(shí)段（如上學(xué)放學(xué)、午餐午休、課間操、晚自習(xí)下課后等）的安全預(yù)防，注意重點(diǎn)人員（如女生、少數(shù)“問(wèn)題學(xué)生”、少數(shù)“偏激教師”、臨聘人員等）的安全預(yù)防，注意重點(diǎn)活動(dòng)（如游泳課、外出參賽或活動(dòng)、大型集會(huì)等）。

5、科學(xué)預(yù)防

預(yù)防也要講科學(xué)。患有動(dòng)脈硬化的病人，每晚睡前和夜里每次上完廁所后喝一小杯水（200毫升左右），就可以有效地防止致命的心肌梗死或腦梗死。這就是科學(xué)預(yù)防。比如，火災(zāi)的預(yù)防，就是一個(gè)很講科學(xué)性的預(yù)防。如，購(gòu)買(mǎi)具有“3C”標(biāo)志的電器產(chǎn)品；不違章使用電器設(shè)備，尤其是“熱得快”、電爐等；不要私拉亂接電線(xiàn)；宿舍內(nèi)禁用明火；不能夜間點(diǎn)蠟燭看書(shū)；不躺床上吸煙，不亂扔煙頭等等。又如，溺水的預(yù)防，也是要處處講科學(xué)。如，不要獨(dú)自一人外出游泳；不要到不知水情或比較危險(xiǎn)的地方去游泳；中小學(xué)生必須在家長(zhǎng)、老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳；易抽筋者不宜游泳或不要到深水區(qū)游泳；不要酒后游泳；在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。再如，八月份性侵害案件高發(fā)，女生出行要格外小心。這里，送女生一首科學(xué)預(yù)防的歌謠：八月謹(jǐn)防性侵犯，暴露衣裙應(yīng)少穿。盛夏之夜危險(xiǎn)大，觀念預(yù)防記心間。

6、人人預(yù)防

所謂人人預(yù)防，就是要求學(xué)校人、家庭人、社會(huì)人都要有預(yù)防意識(shí)?！叭巳酥v安全，安全為人人”。

先說(shuō)學(xué)校人。校長(zhǎng)要抓安全，沒(méi)說(shuō)的。因?yàn)椤靶ｉL(zhǎng)是校園安全工作的第一責(zé)任人”，對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)總責(zé)。校長(zhǎng)要親自關(guān)注安全工作，要把安全工作納入學(xué)校工作的重要議事議程，常抓不懈。分管安全的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作具體負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓安全工作，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。保衛(wèi)科長(zhǎng)或保衛(wèi)干事，抓學(xué)校安全，是你的職責(zé)，是你的工作，要全面負(fù)起責(zé)任來(lái)，制度化嚴(yán)要求創(chuàng)新性地開(kāi)展工作。其他校領(lǐng)導(dǎo)，都要有安全意識(shí)，都要把安全預(yù)防落實(shí)到所分管的工作中。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，至少涉及課堂安全、實(shí)驗(yàn)安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、社會(huì)實(shí)踐安全等等；分管后勤的副校長(zhǎng)，至少涉及食品衛(wèi)生安全、校園設(shè)施安全、校舍安全等等。中層干部也可類(lèi)比開(kāi)來(lái)。

年段長(zhǎng)、班主任是與學(xué)生“零距離”，更是學(xué)生成長(zhǎng)的呵護(hù)者，更應(yīng)細(xì)查學(xué)生安全隱患之苗頭，及時(shí)預(yù)防。年段長(zhǎng)、班主任又是和家長(zhǎng)聯(lián)系的“紐帶”，通過(guò)他們可以更好地讓家長(zhǎng)提高安全意識(shí)實(shí)施有效預(yù)防。科任教師、學(xué)校職員、臨聘人員也要有安全意識(shí)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，處處細(xì)查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，及時(shí)報(bào)告。

再說(shuō)家庭人。我認(rèn)為，可以提“家長(zhǎng)是孩子校外安全的第一責(zé)任人”。家庭人包括父母親、兄弟姐妹和家庭其他成員，有情況表明，發(fā)生在農(nóng)村家庭、居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭和外來(lái)務(wù)工者家庭子女的事故較多，其原因之一就是這些家庭的安全意識(shí)相當(dāng)差。讓家庭行動(dòng)起來(lái)，讓家庭增強(qiáng)安全防患意識(shí)，是有效安全預(yù)防的重要措施之一。

最后說(shuō)說(shuō)社會(huì)人。我們常說(shuō)，學(xué)校安全問(wèn)題需要綜合治理。實(shí)際上，就是要讓社會(huì)各界共同營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的安全環(huán)境。尤其是公安部門(mén)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、交通管理部門(mén)、工商部門(mén)、文化部門(mén)、衛(wèi)生部門(mén)等等，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中的規(guī)定，各自做好安全防患工作，確保師生平安。

7、處處預(yù)防

學(xué)校安全預(yù)防，不只是在教室里，也不只是在校園內(nèi)，而應(yīng)包括師生活動(dòng)的所有場(chǎng)所。有道是“處處留心方能平安無(wú)事，時(shí)時(shí)警惕才可高枕無(wú)憂(yōu)”。就校內(nèi)而言，包括校內(nèi)的道路、教室外的護(hù)欄和樓梯、學(xué)生宿舍和食堂、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等等。其中樓梯和學(xué)生宿舍要重點(diǎn)預(yù)防。就校外而言，校園周邊是否有暴力傷害學(xué)生情況？學(xué)生回家的路上是否有安全隱患？學(xué)生家庭周邊是否有安全隱患？甚至學(xué)生的家庭里是否有安全隱患（諸如煤氣是否會(huì)泄漏？家庭有無(wú)用電安全隱患等）都應(yīng)注意了解和提醒，以防不測(cè)。在上體育課、勞動(dòng)課、科學(xué)課、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)性較大的課時(shí)，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用器械或工具時(shí)要規(guī)范，不要摔傷或燒傷自己或同伴；在樓道內(nèi)不能跑，不能拿衛(wèi)生工具或其他物品相互打鬧，不亂動(dòng)電源插孔等等。這些事情，任課教師必須課前嚴(yán)格要求，在教學(xué)過(guò)程嚴(yán)管理，并注意了解特殊體質(zhì)學(xué)生健康狀況。只有這樣，才能引起學(xué)生足夠的注意，才能把意外事故發(fā)生的可能降到最低。

8、時(shí)時(shí)預(yù)防

學(xué)生在校上課，要預(yù)防，當(dāng)更重要的是上學(xué)和放學(xué)時(shí)間的預(yù)防；學(xué)生在校期間，要預(yù)防，但更重要的是學(xué)生放假回家期間的預(yù)防。時(shí)時(shí)預(yù)防，就是要求大家時(shí)時(shí)刻刻都要有安全意識(shí)，時(shí)時(shí)注意安全防患。這種“時(shí)時(shí)”，體現(xiàn)在上課時(shí)、下課時(shí)、上學(xué)時(shí)、放學(xué)時(shí)、活動(dòng)時(shí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)、游玩時(shí)、旅行時(shí)，特別是看似平安時(shí)，更要注意安全事。切記：忘記安全之時(shí)是事故準(zhǔn)備到來(lái)之日。很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò)，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話(huà)，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”??一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響學(xué)生的思想行為。班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。如要與學(xué)生家長(zhǎng)每期簽訂《安全責(zé)任書(shū)》。班上要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話(huà)，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

9、創(chuàng)新預(yù)防

安全預(yù)防，也要注意創(chuàng)新。比如，能否設(shè)立班級(jí)安全信息員，一個(gè)明的一個(gè)暗的。明的，可以將所見(jiàn)到的安全問(wèn)題或安全隱患，報(bào)告給年級(jí)或保衛(wèi)科；暗的，可以將因擔(dān)心打擊報(bào)復(fù)而不敢報(bào)的安全問(wèn)題或安全隱患直接報(bào)給保衛(wèi)科。又如，在師生中進(jìn)行“安全隱患大家找”活動(dòng)，讓學(xué)校師生員工大家查找學(xué)校的安全隱患，查找的過(guò)程，其實(shí)就是一次安全教育的過(guò)程。類(lèi)似地，可以進(jìn)行查找或自編“安全防患名言警句”活動(dòng)，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)編得好。

學(xué)校還可以嘗試與校園周邊商家、單位（部門(mén)）和居民，建立“安全防患共同體”，請(qǐng)綜合治理副校長(zhǎng)、公安、工商、稅務(wù)、衛(wèi)生、文化、交通、新聞、居委會(huì)等參與，共同制定“安全防患公約”。一方面，學(xué)校積極與有關(guān)部門(mén)溝通，幫助商家、周邊單位（部門(mén)）和居民解決有關(guān)困難，簡(jiǎn)化有關(guān)經(jīng)營(yíng)手續(xù)；另一方面，校園周邊商家、單位（部門(mén)）和群眾，都要共同維護(hù)學(xué)校安全，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)化解，及時(shí)通報(bào)。

學(xué)校還可以結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，融合滲透安全教育。國(guó)旗下講話(huà)可滲透，夏令營(yíng)里可滲透，家訪(fǎng)時(shí)可滲透，學(xué)科教學(xué)中可滲透。有的城市，還將安全問(wèn)題巧妙融入了考題中，以增強(qiáng)師生的安全防患意識(shí)和安全防患技能。

10、人文預(yù)防

學(xué)校安全工作重要，但也不是要搞得人人自危。畢竟社會(huì)總體是平安的，總體是和諧的。學(xué)校安全教育，還要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使用不同的語(yǔ)言和開(kāi)展形式多樣豐富多彩活動(dòng)。如對(duì)幼兒園小朋友，可以使用平安歌謠和平安童話(huà)；對(duì)初中生，可以使用順口溜和安全演練；對(duì)高中生，可以開(kāi)發(fā)安全教育校本課程，編寫(xiě)類(lèi)似《中學(xué)生安全知識(shí)》《中學(xué)生安全教育讀本》等教材，進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育。

一些安全教育的口號(hào)或話(huà)語(yǔ)，也應(yīng)人文化。“生命第一，財(cái)產(chǎn)第二”，“珍愛(ài)生命，安全第一”，“讓人一步，海闊天空”，“安全是人生理之外的最大需求”，“安全是生命之源、幸福之本”，“安全伴著幸福，安全創(chuàng)造財(cái)富，安全等于生命”，“安全工作時(shí)時(shí)抓，事故消滅在萌芽”，“安全是追求完美，預(yù)防是永無(wú)止境”，“朋友，請(qǐng)你記住，你可以沒(méi)有其他文化，但你不能沒(méi)有安全文化，因?yàn)樗侨祟?lèi)生存本能需要的文化”等，就是頗具人文化的口號(hào)或話(huà)語(yǔ)。

在安全教育時(shí)，也可引用一些名言警句，增強(qiáng)安全教育的感染性?！熬影菜嘉＃紕t有備，有備無(wú)患”，“生命不保，何談教育？”，“‘人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客’。生命屬于每一個(gè)人只有一次，相對(duì)于天地之悠悠，一個(gè)人的生命是短暫的，失去了就無(wú)法挽回?！薄鞍焉谌胫R(shí)，知識(shí)因此而鮮活；把知識(shí)注入生命，生命因此而厚重”，“任大事，不覺(jué)難；作小事，不敢忽”，“千里之堤，潰于蟻穴”，“前車(chē)之履，后車(chē)之鑒”等，都是富有哲理的安全名言警句。

安全是生命之源、幸福之本。平安就是美麗，平安就是長(zhǎng)壽，平安就是財(cái)富，平安就是智慧。健康長(zhǎng)壽是人類(lèi)永恒的追求。學(xué)生具備較高的安全文化，不僅能夠使自己終生受益，而且能為社會(huì)消除不安全隱患和減少事故損失做出更大的貢獻(xiàn)。班級(jí)安全保護(hù)工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件，是搞好班級(jí)教育教學(xué)的必要保障。只有重視班級(jí)安全管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育以及自我保護(hù)教育，才能使學(xué)校和班級(jí)有一個(gè)安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任老師們，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)平安校園而抓好落實(shí)！讓我們齊抓共管，學(xué)校安全工作落實(shí)之日，就是廈門(mén)教育平安之時(shí)。讓我們?yōu)檫@一美好的愿望奮斗不懈吧！

第二篇：跟單員工作的重要性主要表現(xiàn)在

、跟單員工作的重要性主要表現(xiàn)在：①跟單員需要面對(duì)客戶(hù)、面對(duì)訂單開(kāi)展工作。②跟單員是企業(yè)與市場(chǎng)、業(yè)務(wù)員與客戶(hù)之間聯(lián)系的紐帶。③隨著商品市場(chǎng)的多樣化、小批量化譯介節(jié)奏的加快，其工作質(zhì)量的好壞直接影響公司的服務(wù)品質(zhì)和企業(yè)形象。④跟單員工作是一項(xiàng)非常“綜合性”和“邊緣性”的工作：對(duì)外要有業(yè)務(wù)員的素質(zhì)，對(duì)內(nèi)要有生產(chǎn)管理的能力。

2、所謂“跟單員”是指在企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中，以客戶(hù)訂單為依據(jù)，跟蹤產(chǎn)品（或服務(wù)）運(yùn)作流向的專(zhuān)職人員，是企業(yè)內(nèi)各部門(mén)之間及企業(yè)與客戶(hù)之間相互聯(lián)系的中心樞紐。

3、廣義跟單員：廠(chǎng)長(zhǎng)、總經(jīng)理，以及所有圍繞著訂單去工作、對(duì)出貨交期負(fù)責(zé)的人，都是跟單員。

4、業(yè)務(wù)跟單：嚴(yán)格來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫“業(yè)務(wù)跟進(jìn)”，就是對(duì)準(zhǔn)客戶(hù)（即對(duì)本公司服務(wù)或產(chǎn)品有購(gòu)買(mǎi)或享用意向的人群）進(jìn)行跟進(jìn)，以締結(jié)業(yè)務(wù)合同為目標(biāo)的一系列活動(dòng)。

5、生產(chǎn)跟單：對(duì)已接的客戶(hù)訂單進(jìn)行成品出貨送達(dá)客戶(hù)前的生產(chǎn)進(jìn)度、貨運(yùn)報(bào)關(guān)跟進(jìn)，以確保如期出貨搭上運(yùn)輸器為目標(biāo)。

6、在小公司：跟單員就是內(nèi)勤業(yè)務(wù)員（或叫業(yè)務(wù)主管）、生產(chǎn)計(jì)劃員（或計(jì)劃主管）、物控員（物控主管）、采購(gòu)員（或采購(gòu)主管）。

7、跟單員的特性：動(dòng)態(tài)性、核心性、抽象性、積累性、綜合性、跨越性。

8、主導(dǎo)性的你：心中不妨把別人看成是自己的部下，你不做我做，結(jié)果導(dǎo)向?qū)ψ罱K結(jié)果負(fù)責(zé)，以整件事的成敗論英雄，對(duì)別人的不配合負(fù)責(zé)，沒(méi)有理由可講。

9、跟單員的成功模式：基礎(chǔ)值：穩(wěn)定、可靠；必然、必然性；增長(zhǎng)的必然性；投資性：長(zhǎng)線(xiàn)“投資”；積累而勢(shì)不可擋；穩(wěn)步發(fā)展：志在必取；99%的勤奮：扼住命運(yùn)的咽喉。

10、成功的跟單員應(yīng)可扮演及具備以下角色或能力：①談判者；②與工程人員共事的能力；③絕佳人際關(guān)系處理能力；

11、客戶(hù)落單方式主要有電話(huà)（口頭）、傳真、

第三篇：學(xué)校公共安全

近年來(lái)，學(xué)校公共安全事故頻繁發(fā)生，學(xué)生安全教育已經(jīng)成為學(xué)校教育中不可或缺的組成部分。隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快，教育事業(yè)得到迅速發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)體制不斷更新，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生迅猛增加，但同時(shí)，潛伏在校園內(nèi)部和周邊地區(qū)的許多不安全因素不斷涌現(xiàn)，各類(lèi)安全事故時(shí)有發(fā)生，學(xué)生身心受到傷害事故的比例越來(lái)越大。安全問(wèn)題已成為社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、提高對(duì)學(xué)生安全教育的重視程度。

目前，中小學(xué)生安全教育還處于宣傳和教育階段，遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)規(guī)范化教育的層次，我們的任務(wù)還很重，道路尚漫長(zhǎng)。必須清醒的認(rèn)識(shí)到公共安全是維護(hù)中小學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

二、確保公共安全教育的時(shí)間

學(xué)校要完成公共安全教育的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)安全教育目的，必須要保證進(jìn)行安全教育的時(shí)間?！毒V要》中指出：“學(xué)校要保證公共安全教育的時(shí)間，可根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合不同學(xué)段的課程方案和本指導(dǎo)綱要的要求，采用課程滲透和利用地方課程時(shí)間相結(jié)合的方式，確保完成本綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并要安排必要的時(shí)間，開(kāi)展自救自護(hù)和逃生實(shí)踐演練活動(dòng)?！?/p>

三、更多的采用以實(shí)戰(zhàn)演練和形象性相結(jié)合的安全教育形式。

這里講的實(shí)戰(zhàn)與演練與形象性相結(jié)合的安全教育形式就是指在提高學(xué)生安全技能方面應(yīng)更多的采用實(shí)戰(zhàn)演練的形式，而在教授相關(guān)理論知識(shí)的時(shí)候就應(yīng)更多的采用媒體、電視、電影等形式，這兩者應(yīng)相互結(jié)合起來(lái)。如進(jìn)行火災(zāi)等突發(fā)性災(zāi)害的教育，先通過(guò)形象性教學(xué)形式教授學(xué)生基本常識(shí)，然后再采用實(shí)戰(zhàn)演練的方式使其真正融會(huì)貫通。

四、加強(qiáng)公共安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)

公共安全教育的實(shí)施在教育，緊急狀態(tài)下指導(dǎo)學(xué)生自救自護(hù)逃生的也是教師。因此，加強(qiáng)公共安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)是公共安全教育實(shí)施的關(guān)鍵。但由于公共安全教育過(guò)去在教師學(xué)歷教育中的教育性缺失，因而造成了我國(guó)目前教師安全教育素質(zhì)普遍較低，甚至空白。為了適應(yīng)學(xué)校公共安全教育的需要，加強(qiáng)教師公共按鍵音的專(zhuān)題培訓(xùn)，提供教師安全教育素質(zhì)是目前我國(guó)實(shí)施公共安全教育面臨的共同而緊迫的問(wèn)題。

五、充分利用校園的“宣傳媒體”。這里所說(shuō)的校園“宣傳媒體”的意思是指學(xué)生的創(chuàng)造力而達(dá)到的傳播和宣傳作用?，F(xiàn)在的學(xué)生社團(tuán)文化活動(dòng)在學(xué)校園日益增多，學(xué)生主動(dòng)參與的熱情也很高，學(xué)?？梢岳眠@社團(tuán)活動(dòng)多開(kāi)展一些安全知識(shí)的普及，也讓學(xué)生從教育的被動(dòng)者轉(zhuǎn)而成為教育的主動(dòng)實(shí)施方，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠?yàn)樗麄兲峁┱故咀约翰拍艿钠脚_(tái)。

總之，我們?nèi)w教育工作者要在《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》精神指導(dǎo)下，強(qiáng)化中小學(xué)公共安全教育意識(shí)，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校公共安全教育，規(guī)范學(xué)校安全管理，群策群力，構(gòu)建中小學(xué)安全管理體制和公共安全教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，使我國(guó)學(xué)校公共安全教育再上新臺(tái)階，使各個(gè)學(xué)校都成為“平安校園”，廣大教育工作者成為守護(hù)中小學(xué)生安全的“平安使者”。

第四篇：初二學(xué)生問(wèn)題聚焦主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面及其對(duì)策

二、初二學(xué)生問(wèn)題聚焦主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面及其對(duì)策

1、早戀：常表現(xiàn)為：（1）突然比平時(shí)講究打扮和發(fā)型，在異性面前表現(xiàn)失常；（2）上課聽(tīng)講注意力不集中，心事重重，甚至精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)呈下降的趨勢(shì)；（3）上、下學(xué)的時(shí)間不正常，離家上學(xué)的時(shí)間過(guò)早，放學(xué)后回家的時(shí)間過(guò)遲；（4）電話(huà)尤其是短信頻繁，但不愿意父母或其他人聽(tīng)到或看到；（5）活潑好動(dòng)、喜歡與別人交往的學(xué)生，一下子變得沉默寡言等；（6）用零花錢(qián)突然比平時(shí)增多；（7）借故遲到、早退或請(qǐng)假，甚至常常曠課。在這些學(xué)生中，有的人表現(xiàn)為獨(dú)自的單相思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會(huì)，互相傾吐愛(ài)戀之心，借口互相幫助，形影不離，部分男女表現(xiàn)過(guò)分親密。

2、上網(wǎng)：初中階段，初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡在網(wǎng)吧里，不停地打游戲，成了名副其實(shí)的小“網(wǎng)蟲(chóng)”，癡迷于“電腦”、“聊天室”不能自拔。家長(zhǎng)也很無(wú)奈，往往在家不給玩，他們就去網(wǎng)吧，家長(zhǎng)就只能默許——不得不允許其在家玩。

3、迷戀“課外書(shū)”：對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)“讀書(shū)不一定有益”，關(guān)鍵要看讀什么書(shū)。他們只迷戀《斗破蒼穹》一類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)；他們只迷戀《江湖豪情》一類(lèi)的言情小說(shuō)；當(dāng)然他們還迷戀《快樂(lè)男生》一類(lèi)的娛樂(lè)雜志。至于這些書(shū)讀了有什么好處恐怕只有他們自己才知道。

4、學(xué)習(xí)成績(jī)下降：學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺，一部分學(xué)生在初二進(jìn)步很快，由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，把心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。

5、逆反心理嚴(yán)重：初二學(xué)生的又一特點(diǎn)是“不服管教”。一些學(xué)生對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開(kāi)始反駁、頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母、老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)“對(duì)著干”，以惹老師或家長(zhǎng)生氣為快樂(lè)。

對(duì)策：

1、老師和家長(zhǎng)們要遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，盡可能滿(mǎn)足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。?duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰筒涣夹袨?，要耐心說(shuō)服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。

2、提高心理輔導(dǎo)水平。對(duì)思想積極和行為習(xí)慣好的孩子主要進(jìn)行思想衛(wèi)生教育和心理訓(xùn)練，提高學(xué)生思想品質(zhì)，健全人格結(jié)構(gòu)，改善思想及心理穩(wěn)定能力；克服消極思想與逆反心理。對(duì)思想消極的孩子進(jìn)行科學(xué)的思想輔導(dǎo)和糾正教育，采取談心、對(duì)話(huà)、座談、筆談、網(wǎng)聊、咨詢(xún)等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育，使他們逐步轉(zhuǎn)化為思想積極、心理品質(zhì)良好的孩子。如在談心活動(dòng)中，一是講信任，二是要親切、誠(chéng)懇，三是要經(jīng)常談心和有目的談心相結(jié)合。談心所涉及的內(nèi)容要廣泛，通過(guò)談心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，挖出根子，就可以對(duì)癥下藥，給予引導(dǎo)教育。

3、適時(shí)、適度地進(jìn)行青春期性道德教育和性心理衛(wèi)生健康教育，引導(dǎo)男女生正常交往，積極避免身心受到傷害，如學(xué)校層面可以采取定期召開(kāi)男、女生青春期教育會(huì)，講清青春期應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)以及沉迷于網(wǎng)絡(luò)或小說(shuō)的危害，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

第五篇：現(xiàn)在文明禮儀教育的重要性

禮儀作為一種反映社會(huì)文明程度的行為規(guī)范，既需要一定文化底蘊(yùn)的支撐，也需要日積月累的養(yǎng)成。以下是小編帶來(lái)現(xiàn)在文明禮儀教育的重要性的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

一、文明禮儀教育的重要性和必要性

首先是傳承文明的需要。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強(qiáng)大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財(cái)富。我們知道：童稚時(shí)的孔融讓梨，尊敬長(zhǎng)輩傳為美談；岳飛問(wèn)路，頗知禮節(jié)，才得以校場(chǎng)比武，騎馬跨天下；“程門(mén)立雪”更是為尊敬師長(zhǎng)的典范。老子在《道德經(jīng)》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國(guó)人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年文化精髓，使中國(guó)“禮儀之邦”的美稱(chēng)名副其實(shí)，“禮儀之邦”的美名響譽(yù)中外。

其次是時(shí)代發(fā)展的需要。如今，世界發(fā)生了巨大變化，人類(lèi)社會(huì)是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會(huì)，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過(guò)程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)的形象，而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿(mǎn)友愛(ài)、真誠(chéng)、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿(mǎn)文明與友善，真誠(chéng)與安寧的空間。前進(jìn)的社會(huì)呼喚文明，科學(xué)的未來(lái)呼喚文明。當(dāng)前，我國(guó)正在進(jìn)行兩個(gè)文明建設(shè)，正努力躋身于世界先進(jìn)民族之林。文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此，學(xué)校必須抓好小學(xué)生文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。

再次是孩子成長(zhǎng)的需要。一個(gè)注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人?？鬃釉唬骸芭d于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。”孟子也說(shuō)過(guò)：“敬人者，人恒敬之，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！惫畔ＥD哲人赫拉克利特也說(shuō)：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)”。這些都充分說(shuō)明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環(huán)境影響或多或少對(duì)孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承，就整體情況看，確實(shí)存在弱化的趨勢(shì)，特別是對(duì)青少年兒童的約束力越來(lái)越少。有些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不禮讓?zhuān)欢Y貌；在社會(huì)上不懂得稱(chēng)呼他人，甚至滿(mǎn)口粗言，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。同時(shí)，與人為善，禮尚往來(lái)等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們必須加強(qiáng)他們的文明禮儀教育。雖然我們沒(méi)有必要也不可能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)十全十美的人，但是我們完全可以將有可能影響孩子未來(lái)的各種致命的弱點(diǎn)事先予以糾正。

二、切實(shí)開(kāi)展文明禮儀教育

學(xué)校是進(jìn)行思想道德教育基地之一，學(xué)校教育，育人為本。學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本知識(shí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生成為在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。

1、規(guī)范校園教育陣地

（1）加大宣傳力度。發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視直播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。堅(jiān)持每周一的升旗儀式，國(guó)旗下的講話(huà)內(nèi)容以“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”教育為主線(xiàn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每周講話(huà)內(nèi)容有明確的主題，內(nèi)容充實(shí)，能真正起到引起師生的共識(shí)，不斷提高思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

（2）狠抓養(yǎng)成教育。堅(jiān)持舉行校周會(huì)，總結(jié)各班開(kāi)展活動(dòng)情況，表彰在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵(lì)孩子們。利用周會(huì)課、整談?wù)n及品德與生活課對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有層次有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

（3）抓好校園建設(shè)。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實(shí)行全員育人，做到教書(shū)育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過(guò)名人名言，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過(guò)學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助；通過(guò)美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

2、普及文明禮儀知識(shí)

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書(shū)達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前，小學(xué)生對(duì)該知識(shí)的認(rèn)識(shí)較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。時(shí)過(guò)境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來(lái)，無(wú)外乎有這樣幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛(ài)幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛(ài)護(hù)環(huán)境、善待自然。

由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。和別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“你好”、“您好”；跟別人道別時(shí)說(shuō)聲“再見(jiàn)”；請(qǐng)求別人幫助時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”；得到別人關(guān)心、幫助、支持時(shí)要說(shuō)“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時(shí)說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?。別人向自己道歉時(shí)應(yīng)該回話(huà)“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學(xué)生的遵循。

此外，還要讓學(xué)生“知其然，更要知所以然”。說(shuō)聲“對(duì)不起”也是最常用的禮儀用語(yǔ)之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來(lái)，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。