第一篇：諸城學(xué)習(xí)活力教學(xué)心得

山東省諸城市龍?jiān)磳W(xué)校的“活力教學(xué)”

按：山東省諸城市龍?jiān)磳W(xué)校的“活力教學(xué)”受到廣泛的關(guān)注。學(xué)校制定的特色鮮明的“十五六”學(xué)習(xí)策略和“兩導(dǎo)”課堂教學(xué)模式正是其“活力教學(xué)”的權(quán)威詮釋。

龍?jiān)磳W(xué)校對“十五六”學(xué)習(xí)策略的解釋是：“十”指十條學(xué)習(xí)保證：“五”指五種學(xué)習(xí)形式；“六”指六條搶先原則?！笆辶睂W(xué)習(xí)策略從學(xué)生的角度為小組合作的順利開展設(shè)立了基礎(chǔ)保障；而“兩導(dǎo)”課堂教學(xué)模式則是從教師的角度對小組合作的優(yōu)質(zhì)高效進(jìn)行了程序的規(guī)范。一、十條學(xué)習(xí)保證：

1、保證提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具

2、保證提前2分鐘進(jìn)教室

3、保證進(jìn)教室就學(xué)習(xí)

4、保證在教室內(nèi)不大聲喧嘩

5、保證不在教學(xué)樓內(nèi)說笑打鬧

6、保證遵守午晚休紀(jì)律高效休息

7、保證睡前醒后的知識(shí)回顧

8、保證當(dāng)日任務(wù)當(dāng)日完成

9、保證寫好“學(xué)習(xí)日記”、“周學(xué)習(xí)小結(jié)”。

10、保證“兵教兵”的落實(shí)，把問題解決在小組內(nèi)，不讓組內(nèi)的任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。二、五種學(xué)習(xí)形式：

1、自主學(xué)習(xí)：課前自主預(yù)習(xí)，課堂自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成檢測和作業(yè)

2、合作學(xué)習(xí)：向同學(xué)請教；幫同學(xué)解決問題；積極參與組內(nèi)討論；校外保持合作。

3、大膽提問：向同學(xué)向老師提出問題，大膽發(fā)表自己的看法和做法。

4、大方講解：要勇當(dāng)小先生，大方的到講臺(tái)講解，通過“講課”，鍛煉自己的表達(dá)能力，展示自己的自信和實(shí)力。

5、及時(shí)積累：包括錯(cuò)題積累，方法規(guī)律積累，并保存和利用好自己的積累本。三、六條搶先原則：

1、搶先預(yù)習(xí)

2、搶先回答問題

3、搶先提出問題

4、搶先得到講課機(jī)會(huì)

5、搶先為小組掙得分?jǐn)?shù)

6、搶先完成學(xué)案和作業(yè)

四、“兩導(dǎo)”教學(xué)模式是指：

五個(gè)步驟、五條原則、四個(gè)關(guān)鍵字、二個(gè)落腳點(diǎn)。

1、課堂教學(xué)的五個(gè)步驟

一是溫故知新：作業(yè)點(diǎn)評(píng)、預(yù)習(xí)展示、預(yù)備知識(shí)回憶等。二是導(dǎo)學(xué)釋疑：自主、合作、展示、點(diǎn)撥等。三是鞏固提升：記憶、練習(xí)、糾錯(cuò)、歸納等。四是檢測反饋：堂堂清。

五是延伸拓展：布置作業(yè)、公布下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容等。

2、五條基本原則

一是盡量減少教師講課時(shí)間的原則（一減）。二是增加學(xué)生動(dòng)筆時(shí)間的原則（一增）。三是所有學(xué)生都參與課堂的原則（一參）。四是立即落實(shí)、反復(fù)落實(shí)的原則（一落）。五是科學(xué)評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過程的原則（一評(píng)）。

3、四個(gè)關(guān)鍵字

這一教學(xué)模式的在操作過程中要突出四個(gè)關(guān)鍵字：評(píng)、學(xué)、點(diǎn)、講。

“評(píng)”指“評(píng)價(jià)”。包括“硬評(píng)”和“軟評(píng)”，采用“兩評(píng)兩用”評(píng)價(jià)辦法。

“學(xué)”指學(xué)生的學(xué)習(xí)。按照初中部“十五六”搶先學(xué)習(xí)策略和“導(dǎo)師制、捆綁式”合作學(xué)習(xí)辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“點(diǎn)”指教師的“點(diǎn)撥”。按照“一四五”教師點(diǎn)撥策略操作。

“講”指學(xué)生的講解（課內(nèi)課外）。既要研究如何把每一個(gè)學(xué)生變成“小先生”，還要研究學(xué)生講課的時(shí)效性，避免走形式，浪費(fèi)時(shí)間。全方位培養(yǎng)學(xué)生。

4、兩“點(diǎn)”即兩個(gè)落腳點(diǎn)

一是愿學(xué)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力問題，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；二是學(xué)會(huì)，解決學(xué)生知識(shí)落實(shí)問題，力爭高分和滿分。

張老師修改后的：

為了貫徹落實(shí)教育局提出的“加快六大提升”的工作目標(biāo)，培養(yǎng)“有品質(zhì)、有氣質(zhì)、有素質(zhì)”的三有師生，繡惠鎮(zhèn)教育辦組織了諸城龍?jiān)磳W(xué)校學(xué)習(xí)。我有幸作為骨干教師代表，在教育辦王德宏主任和中心小學(xué)李太勁校長的帶領(lǐng)下，赴龍?jiān)磳W(xué)校學(xué)習(xí)了兩天。

行

程

10月15日早晨5點(diǎn)，天還很黑，我們帶著緊張激動(dòng)的心情踏上了去諸城市龍?jiān)磳W(xué)校的汽車。上午8:30，我們一來到學(xué)校就投入到緊張的參觀學(xué)習(xí)中。上午聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，并且圍繞這節(jié)課展開了熱烈的研討活動(dòng)。下午聽取了王新屏校長的課改報(bào)告《簡簡單單教，快快樂樂學(xué)》。報(bào)告中，王校長為我們詳細(xì)介紹了龍?jiān)磳W(xué)校“四段一評(píng)”的教學(xué)模式——從學(xué)生的需要出發(fā)，站在學(xué)生的角度去研究常態(tài)課堂的理想模式。

10月16日，恰逢龍?jiān)磳W(xué)校教師教學(xué)大比武活動(dòng)，上午我們現(xiàn)場觀摩了語文、數(shù)學(xué)、和英語的賽課。下午我上了一節(jié)數(shù)學(xué)體驗(yàn)展示課《簡易方程》。兩天的時(shí)間，緊張而充實(shí)，隨堂聽課、聽報(bào)告，上課，讓我不僅再次感受到龍?jiān)磧?yōu)美的人文環(huán)境，更進(jìn)一步深入的感受到“四段一評(píng)”的教學(xué)模式，給課堂帶來的活力和高效！

學(xué)習(xí)

一進(jìn)校門口，便可以感受到龍?jiān)礉夂竦奈幕諊瑹o論是門、窗、走廊，還是鏡子、柱子，都有文化的浸染，就像潺潺流水，無孔不入。其中給我印象最深的是一道頂棚用玻璃罩起來的長廊，每隔約十步，長廊的橫檻就有一條標(biāo)語：“抬起頭來走路，埋下頭來讀書”“我的祖國，因我更強(qiáng)大”“我的龍?jiān)?，因我更輝煌”“我的班級(jí)，因我更精彩”“你是我的同學(xué)，讓我來幫你”??我想，隨著這種“潤物細(xì)無聲”的教育，學(xué)生們的整體素質(zhì)會(huì)有所提升吧！路兩旁的柱子上，用中英文兩種文字篆刻著名言警句，“時(shí)間不等閑逛的傻瓜”“光陰如去飛”??諸如此類的提醒無處不在。

走進(jìn)龍?jiān)凑n堂，才更深層感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍是多么濃厚，學(xué)習(xí)能力有多么強(qiáng)大。

首先，每堂課前尤其是低年級(jí)課堂，老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)要求，諸如：看誰坐得最端正，看誰書寫姿勢最正確??，課中，每次活動(dòng)前，老師都會(huì)給學(xué)生提出明確的要求。這些細(xì)節(jié)，看似小事，其實(shí)正是使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的潛移默化的教育措施，也是老師們對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。課堂上，教師的的確確是課堂的組織者和引導(dǎo)者，這一點(diǎn)，恐怕不到現(xiàn)場無法相信。在“展示”環(huán)節(jié)，會(huì)有很多學(xué)生站起來提出自己小組的疑惑，也有很多學(xué)生站起來解答其他小組的問題，問題一個(gè)接一個(gè)，解答也是步步跟進(jìn)。只有大家遇到了都解決不了的問題或者有爭議的問題，才把目光轉(zhuǎn)向老師，此時(shí)，教師才有發(fā)言的機(jī)會(huì)。搶答的人雖多，但當(dāng)一個(gè)學(xué)生開始回答，其他人自動(dòng)坐下，不再回答，整個(gè)過程秩序井然，讓人震撼！課堂上，各小組主要派出的是3、4號(hào)同學(xué)進(jìn)行展示，展示的銜接語言更是美妙絕倫：請看我們小組的展示??；我們小組展示完了，有請下一個(gè)小組繼續(xù)展示；請大家用熱烈的掌聲歡迎我們組的XX為大家表演；上一組展示的很好，我們的展示更精彩，請大家欣賞；我們組展示的棒不棒？

研討環(huán)節(jié)結(jié)束后，每組的3、4號(hào)匯報(bào)回答問題，然后讓1、2號(hào)進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充時(shí)不跟前面同學(xué)重復(fù)，這樣做既給了3、4號(hào)同學(xué)機(jī)會(huì)，也給了1、2號(hào)展示的機(jī)會(huì)。練習(xí)課，在學(xué)習(xí)訂正完成后，學(xué)生改錯(cuò)時(shí)，教師明確提出要求：老師必看4號(hào)；小組1號(hào)給2、3號(hào)看，2號(hào)給1號(hào)看，共同幫助4號(hào)，老師抽查1、2、3號(hào)同學(xué)；小組長全看完后，我們評(píng)選前5名，第一名得5分，以此類推。

學(xué)生的展示讓我們驚嘆，在課堂中的落實(shí)又是如此的扎實(shí)??這一切都因?yàn)閷W(xué)校設(shè)立的科學(xué)的合作制度，都源于他們特色鮮明的“四段一評(píng)”快樂課堂教學(xué)模式。

體

驗(yàn) 在這次學(xué)習(xí)中，我有幸上了一節(jié)體驗(yàn)展示課五年級(jí)數(shù)學(xué)《簡易方程》。在朱珊老師的幫助指導(dǎo)下，我熟悉教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以生為本，力求給學(xué)生充足的探究時(shí)間；注重知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展過程來設(shè)計(jì)教案，制作課件，課堂中及時(shí)評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生，在評(píng)的環(huán)節(jié)，結(jié)合自己班級(jí)管理的一些方法，創(chuàng)造性的給學(xué)生設(shè)計(jì)“喜報(bào)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，較順利的完成了課堂教學(xué)。課堂上學(xué)生們匯報(bào)，大膽積極，使我更深刻的感受到了龍?jiān)磳W(xué)校的活力課堂，授課后施建英、朱珊老師等給我進(jìn)行了真誠的點(diǎn)評(píng)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己在課堂教學(xué)中的不足，為自己下一步的教學(xué)改革指明了方向。

思

考

教育理念的落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量的提高，都要通過課堂這個(gè)主渠道來實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)效果決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗。龍?jiān)吹恼n堂很精彩，這精彩的背后必然隱藏著巨大的艱辛，需要瑣碎、實(shí)在的工作作為支撐?，F(xiàn)在我們學(xué)校的教改也在轟轟烈烈的進(jìn)行著，如何更好的促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成；更好的實(shí)現(xiàn)小組合作，培養(yǎng)小組長的能力；如何落實(shí)好課前的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力??這不是短時(shí)間能夠解決的問題，這需要一個(gè)過程，需要我們不懈的努力。

先進(jìn)的教育理念，行之有效的教學(xué)方法，將對我今后的工作有重要的指導(dǎo)意義。我將會(huì)勇于實(shí)踐，不斷探索，努力提升自己。

在路上，我將不斷追求；在路上，我將不斷學(xué)習(xí)；相信我，在路上，我將不斷進(jìn)步！赴山東省諸城市龍?jiān)磳W(xué)校學(xué)習(xí)體會(huì)

平遠(yuǎn)縣第三小學(xué)

劉安

為了辦好人民滿意的教育，在平遠(yuǎn)縣教育局王志平局長的引領(lǐng)下，全縣上下都掀起了“解放思想，正視短板，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的熱潮，扎實(shí)開展了一系列的活動(dòng)。今年的3月22日至26日，教育局陳新副局長，吳文漢副局長帶領(lǐng)教研室人員及全縣小學(xué)校長共33人前往山東省諸城市龍?jiān)磳W(xué)校參觀學(xué)習(xí)。歷時(shí)五天的學(xué)習(xí)中，我們先后聆聽了北師大附中河北分校的王國平校長所作題為《學(xué)校制度管理五講》的精彩講座，并實(shí)地考察了龍?jiān)磳W(xué)校特色辦學(xué)，該校濃厚的校園氛圍、先進(jìn)的教育理念、師生風(fēng)采等給我留下了深刻的印象，感觸頗深，受益匪淺，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、催人奮進(jìn)的育人氛圍

走進(jìn)龍?jiān)磳W(xué)校就能體驗(yàn)到豐富多彩的道路文化、長廊文化、墻體文化、階梯文化、班級(jí)文化等等，處處都散發(fā)著濃郁的文化氣息，校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生風(fēng)采凸顯在醒目位置，名言警句隨處可見。特別是班級(jí)文化，每班教室門口是一道亮麗的風(fēng)景，每個(gè)班都有自己的班訓(xùn)，有奮斗目標(biāo)；每個(gè)班都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)評(píng)比欄，用競爭的機(jī)制來激發(fā)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫，讓學(xué)生在競爭中不斷的提高和發(fā)展；班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語具體，親切，樸實(shí)，激勵(lì)，這些標(biāo)語勝過千言萬語，無處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣，文明用語，德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起，學(xué)生在潛移默化中受到了教育，培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)，真正體現(xiàn)了既教書又育人。

二、活力教學(xué)顯辦學(xué)特色

“活”的含義是教師活起來，學(xué)生活起來，辦法活起來?！傲Α钡暮x是學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、合作力?；盍虒W(xué)的目的是：一是多個(gè)層面解放學(xué)生，讓學(xué)生成為活力四射的少年兒童。二是多種方法激活學(xué)生，讓學(xué)生擁有持久十足的發(fā)展動(dòng)力。三是面向未來，有力提升學(xué)生三大能力。在小學(xué)階段活力教學(xué)中采用了“四段一評(píng)”課堂教學(xué)模式?！八亩巍敝福?/p>

1、學(xué)：指學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在上課時(shí)指定本課堂要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三維角度給學(xué)生提出明確的自主學(xué)習(xí)要求，如要掌握什么，明確什么，如何質(zhì)疑等。

2、研：指學(xué)生的合作探究。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對所梳理出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，小組內(nèi)成員相互借鑒，以完善自己。

3、展：指學(xué)生的交流展示。全班交流，綜合全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)和見解，達(dá)到更高層次的認(rèn)識(shí)和見解。學(xué)生交流自己對文本的理解，交流自己的解題思路，交流自己受到的啟示。

4、練：指學(xué)生的練習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐。這是鞏固拓展提高階段，也是自我測評(píng)階段，更是教師掌握學(xué)情階段。

5、評(píng)：指對學(xué)生課業(yè)的評(píng)價(jià)。包含三個(gè)方面：一是教師對學(xué)生課業(yè)的評(píng)價(jià)，包括教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的點(diǎn)評(píng)，對學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥；二是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，即指學(xué)生對所學(xué)知識(shí)過程的自我反思，對學(xué)習(xí)狀態(tài)的自我點(diǎn)評(píng)，對學(xué)習(xí)效果的自我檢測；三是學(xué)生間的互評(píng)。評(píng)價(jià)方式以“星卡激勵(lì)”為主，提倡多元性、實(shí)效性、激勵(lì)性。以有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

學(xué)、研、展、練四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是有機(jī)地聯(lián)系在一起的?！皩W(xué)”是自主學(xué)習(xí)階段，通過學(xué)習(xí)，掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)“研”作了鋪墊?！把小笔腔ブ鷮W(xué)習(xí)階段，即合作探究，根據(jù)自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難點(diǎn)疑點(diǎn)，小組內(nèi)探究答案，相互提高。“展”是交流學(xué)習(xí)結(jié)果階段?！熬殹笔庆柟掏卣固岣唠A段?！霸u(píng)”則始終貫穿學(xué)研展練四個(gè)環(huán)節(jié)，并通過即時(shí)評(píng)價(jià)及及時(shí)矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)狀態(tài)，更是教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的一條重要途徑。

三、課堂教學(xué)扎實(shí)高效

3月24日上午我們聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課，第一節(jié)施建英老師上的《比例的意義和基本性質(zhì)》，她上的課，沒有刻求語言的華麗，課件的精美，呈現(xiàn)在老師面前的是真實(shí)的，不加裝飾的，常態(tài)下的課，這是我深深感受到新課程的理念下的課堂教學(xué)，并不是按部就班地實(shí)施預(yù)定的目標(biāo)過程。這節(jié)示范課課堂氣氛融洽，讓聽課的老師激起共鳴。第二節(jié)課是劉培云老師的《檢閱》，培云老師具有扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，自然的教學(xué)風(fēng)格，駕馭調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智。她那獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，給我們留下深刻的印象。綜觀兩節(jié)課，感覺課堂教學(xué)扎實(shí)高效，在老師的引導(dǎo)下循序漸進(jìn)，步步深入，從理論到實(shí)踐，從知識(shí)到能力，同時(shí)也感受到老師深厚的文化素養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，對教材挖掘準(zhǔn)確到位，對學(xué)生的引導(dǎo)恰到好處，課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)樸實(shí)與緊湊，卻不失新課改的理念。實(shí)實(shí)在在的課堂，實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，真正將課堂理念滲透到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。她們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改精神，深挖教材，認(rèn)真研究了學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，認(rèn)真落實(shí)好課堂教學(xué)。

四、值得借鑒的“兵教兵”教學(xué)模式

我認(rèn)為“兵教兵“這種教學(xué)模式是通過長期實(shí)踐探索出來的一種有效的教法。針對學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的問題，以及在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。比如：四人組成的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行好、中、差搭配，避免了以前好生與好生同桌、差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這種搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，較差的學(xué)生可以減少自卑心理，變得更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如我校農(nóng)村的學(xué)生比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，這種教學(xué)模式十分值得學(xué)習(xí)。

總之，此次難忘的考察學(xué)習(xí)，對我來說受益頗深。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名校長，一定要明確辦學(xué)思想，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，要有“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)，不做井底之蛙，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作作風(fēng)，力爭把自己管理的學(xué)校辦出特色，打出品牌。

第二篇：活力營心得

科學(xué)營活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼，一切只剩下回憶。五天的時(shí)間，很短很短，短到我們屈指就能數(shù)完，五天，又很長很長，長到能讓我們用一生去回味。時(shí)間在無情地流逝，但我們在科學(xué)營的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目，感受也永駐心間?？茖W(xué)營中最主要的活動(dòng)是給孩子們上課，但對我們大一的學(xué)生來說，這還是挺陌生的，因?yàn)槲覀冞€不知道怎樣準(zhǔn)備高質(zhì)量的課件，不知道怎樣將課件與上課有機(jī)地結(jié)合起來??二來我們沒有參加過多少實(shí)踐，平常在學(xué)校也很少鍛煉，我們甚至還不知怎么在課堂上把握好時(shí)間，所以說，要真正去上好一節(jié)課，還是挺有挑戰(zhàn)性的。

正所謂兵來將擋，水來土掩。雖然有挑戰(zhàn)，但科學(xué)營活動(dòng)還是如期如火如荼地進(jìn)行了。還記得第一次站在講臺(tái)上，聽著那群可愛的學(xué)生高喊老師好時(shí)的激動(dòng)與滿足；還記得我們20名隊(duì)員一起吃飯時(shí)的喜樂融融；還記得我們師生到居委會(huì)教阿姨跳廣場舞時(shí)的快樂；還記得那個(gè)成功的文藝晚會(huì)；還記得那天離別時(shí)的依依不舍??許多許多的記憶就這樣與中學(xué)在一起，和那些親切的營員和那一張張可愛天真的笑臉緊緊相擁。從開始的喜悅好奇到如今的懷念不舍，種種感想在這短暫而又漫長的五天里，從我心里飄過飄過，難以忘懷。

這次的科學(xué)營活動(dòng)，不僅僅是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是一個(gè)我們鍛煉自己、感觸社會(huì)的很好的機(jī)會(huì)。通過這次的科學(xué)營活動(dòng)，在許多方面我都得到了提高。我們的隊(duì)伍由不同專業(yè)、班級(jí)的同學(xué)組成，但在郭店中學(xué)里，我們就是一個(gè)集體，各種工作的開展都離不開我們

每個(gè)人的努力，而要想工作有序進(jìn)行，我們需要合作，需要互幫互助，攜手共進(jìn)退！的確，我們也這樣做了；有同學(xué)在教學(xué)上有困難，我們一起想對策解決；面對突如其來的事情，我們共同面對，各個(gè)組也盡量配合著工作，爭取我們的計(jì)劃順利同步進(jìn)行。我從中真正體會(huì)到“集體”這個(gè)詞的含義了。

“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”，只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷，并坦然地接受過程中的酸甜苦辣和結(jié)果的成敗得失，人生就會(huì)很精彩。三下鄉(xiāng)雖然結(jié)束了，但是我們的服務(wù)隊(duì)伍將會(huì)繼續(xù)下去，不斷地去需要我們的地方。通過這次活動(dòng)我也更加堅(jiān)信：意氣奮發(fā)的我們經(jīng)得住暴風(fēng)雨的洗禮，象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”；年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會(huì)，我們?nèi)詴?huì)交上一份滿意的答卷?？傊?，這個(gè)暑期的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是豐富而有意義的，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲?！叭锣l(xiāng)”活動(dòng)不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。

五天不長，收獲的感動(dòng)還在心底回蕩，五天不短，回憶綿綿無絕期。這次活動(dòng)中我們做得可能還有很多的不足，我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多缺陷，但是有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)才是一個(gè)真正意義上的完整的實(shí)踐，不論如何，這都是一次非常有益的活動(dòng)，它使我們知道在學(xué)校要更加認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)并付諸實(shí)踐，有益于我們將來為社會(huì)更大的貢獻(xiàn)！篇二：科學(xué)營心得體會(huì)

科學(xué)營心得體會(huì)

文山州丘北縣第一中學(xué) 戚學(xué)府

經(jīng)過了一個(gè)多月的準(zhǔn)備，我們從昆明火車站出發(fā)，進(jìn)過了38個(gè)小時(shí)的漫長旅程。于24日抵達(dá)了北京西站。在志愿者的帶領(lǐng)下，到達(dá)了我們的目的地—北京化工大學(xué)。在吃過第一頓大學(xué)的午餐之后，我們見到了班主任和輔導(dǎo)員，我們來到了即將要生活一個(gè)星期的宿舍。經(jīng)過簡單的相處我們宿舍的幾位同學(xué)成為了朋友，我收獲了我的第一份友誼。

在晚上的第一次班會(huì)上，我們感受到了班級(jí)的溫馨。在一片歡聲笑語中，選出了班長、團(tuán)支書和文體文員。在這陌生的地方，新的同學(xué)，新的班級(jí)之中，感受到了大家庭的溫暖。在記過了討論和交談之后，回到了宿舍，夜?jié)u漸的深了，經(jīng)過了38個(gè)小時(shí)的旅程和一天的勞累，我們漸漸地入睡了。懷著激動(dòng)的心情，我們從睡夢中醒來。我們來到了清華大學(xué)。在這里我們見到了許多的知名人士，從他們身上我學(xué)到了科學(xué)的精神，他們身上那份堅(jiān)持不懈的精神，也一次次地觸動(dòng)著我的心。

在譚院士簡單的介紹之下，我們都了解到了一些關(guān)于現(xiàn)

代化工的技術(shù)。一改化工在我心中的印象?，F(xiàn)代化工是綠色的化工，是把工業(yè)廢物，生活廢物轉(zhuǎn)化為可再生利用的能源。北京化工大學(xué)作為全國化工類大學(xué)的排頭兵，應(yīng)讓更多的綠色化工產(chǎn)品進(jìn)入我們的生活，重塑化工行業(yè)的形象。

學(xué)習(xí)，在我們的生活之中顯而易見。但在譚院士簡單的分析和解釋之下，我們了解到了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

夜幕之下，一陣陣悅耳的歌聲在校園中傳出。國家大劇院女中音歌唱家張卓老師來到了我們中間，帶我們走進(jìn)了歌劇的世界。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，外籍教授戴偉那認(rèn)真的神情，讓我們把心放入了實(shí)驗(yàn)中，看著那一個(gè)個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)和變化多樣的現(xiàn)象，也讓我們感受到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。也讓我們明白了就這么一次有趣成功的實(shí)驗(yàn)背后付出的艱辛和汗水。這次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也讓我對化工技術(shù)的興趣，對我今后的前路點(diǎn)名了一盞明燈。

在數(shù)控車床車間之中，我們觀看到了血多現(xiàn)代精密儀器的運(yùn)行過程，了解到了許多科技前沿的技術(shù)。這些讓我們明白了北化一直致力于科研技術(shù)，也讓我們明白了現(xiàn)代社會(huì)的競爭的激烈。

聽完了在國家大劇院的一堂藝術(shù)課堂，讓我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作在藝術(shù)方面也同樣重要，也讓我更深層次的了解了藝術(shù)。在素質(zhì)拓展中，班主任在活動(dòng)之中也告訴了我們很多的道理，這些道理能在我的學(xué)習(xí)，生活之中有很重要的作用。

經(jīng)過了幾場的名師面對面活動(dòng)，讓我了解到了化工，也讓我對自己的未來有了一個(gè)明確的方向。

炎炎夏日，在這里的獨(dú)特風(fēng)景，為我?guī)砹诵闹械臎鏊?，這一個(gè)星期的科學(xué)營生活，不僅讓我提前體驗(yàn)了大學(xué)生活，更讓我收獲了很多很多的東西。篇三：訓(xùn)練營心得體會(huì)

訓(xùn)練營心得體會(huì)

丁霞

我有幸參加了這次公司組織的“星火”訓(xùn)練營，抱著期待和學(xué)習(xí)的心情，我參與其中，收益良多，給我的人生上了生動(dòng)的一課。

我們這次星火訓(xùn)練營，來自金華市各個(gè)公司，一共分為五個(gè)大組，分別是“金星”組、“木星”組、“水星”組、“火星”組、“土星”組，每組有8個(gè)人，我是“火星”組的一員，其中組織了許多活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極興，一年的活動(dòng)下來，感覺就是不一樣。在這個(gè)訓(xùn)練營中認(rèn)識(shí)的許多人，每個(gè)人都是那么的和藹可親。大家都全程全身心投入，互相幫助，展示出了最精彩的自己，因此次活動(dòng)也拉近了彼此的距離。教官也不是嚴(yán)肅敬畏的，而是幽默風(fēng)趣的，同伴也不是生疏冷漠，而是熱情熱心的。

能生存的？小時(shí)候有家庭這個(gè)小團(tuán)隊(duì)，是爸爸媽媽在默默的支撐著這個(gè)家！讓我茁壯成長；讀書有學(xué)校團(tuán)隊(duì)，是老師的殷殷教導(dǎo)和同學(xué)們的熱心幫助，使我能成材；工作有公司團(tuán)隊(duì)；是領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和同事的精誠合作使我工作起來如魚得水！訓(xùn)練營中許多活動(dòng)讓我感觸頗深，我本身有些膽小，缺乏勇氣，但在訓(xùn)練營活動(dòng)中勇敢的走上臺(tái)發(fā)表我的看法和想法，積極參與其中，在磐安組織的挺進(jìn)大盤山活動(dòng)中，自己體質(zhì)本身比較弱，耐力不夠好，大盤山又比較險(xiǎn)，是同伴的一次次鼓勵(lì)和幫助，也覺的不那么累了，爬的更有勁，終于爬到了山頂，戰(zhàn)勝了自己，人生就像一座座高峰，只有戰(zhàn)勝了自己，才能看到最美麗的風(fēng)景。在晚上的晚會(huì)中，充分發(fā)揮自己會(huì)唱歌的特長，代表火星組表演了獨(dú)唱節(jié)目，接受到了許多掌聲和贊美聲，使自己變得更有信心，現(xiàn)在面對更多的人也不緊張而是勇于表現(xiàn)自己，展示自己，發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處，而這些都要謝謝我的團(tuán)隊(duì)和伙伴們，是他們給我了勇氣和鼓勵(lì)，通過這次活動(dòng)，我的感想是：做什么事都需要有信心和耐力，要有團(tuán)隊(duì)精神，靠你一個(gè)人是無法很好的完成任務(wù)的，只有信任你的伙伴發(fā)揮大家的智慧，才能出色的完成任務(wù)，不要總想公司能給你什么，要想想你能為公司做些什么；在對待工作和生活時(shí)，時(shí)刻提醒自己所肩負(fù)的責(zé)任，無論對上下級(jí)的溝通，對具體事物的處理，對細(xì)節(jié)的關(guān)注，都離不開自身的責(zé)任感。同樣，在集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，要學(xué)會(huì)換位思考，多替別人著想，可能會(huì)為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮更大的能量，最終和團(tuán)隊(duì)一起成長。要學(xué)會(huì)贊許別人，敢于表現(xiàn)自己！要把每天的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)作一件非?？鞓返氖虑椋菢?/p>

你就會(huì)感受到幸福。學(xué)會(huì)理解和包容別人。知道了怎樣去和別人交流溝通，懂得了去嘉許和欣賞他人！有了豐富的非車險(xiǎn)知識(shí)做后盾怎么應(yīng)用到業(yè)務(wù)中，更是有了一顆感恩的心以及愛心和責(zé)任心！超越自己就會(huì)創(chuàng)造奇跡！

從現(xiàn)在開始，我將把這次訓(xùn)練中所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)好好的運(yùn)用到公司工作和自己的生活中。

我的行動(dòng)計(jì)劃是：

1.把這次訓(xùn)練中所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和幫助過我的朋友一起分享。2.未來的日子里我會(huì)不斷的溫習(xí)在這次活動(dòng)中所感悟的道理，不斷總結(jié)完善自己。3.把在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)到的運(yùn)用到工作生活中。

感言：

我們有悲傷，有快樂，有笑聲，有掌聲，我們有希望，有理想，也就有陽光。

我們靜靜在芬芳里等著收獲；

我們很渺小，但是我們可以爬上大樹看風(fēng)景。篇四：學(xué)習(xí)白崇賢教授講課后心得 企業(yè)文化活力營學(xué)習(xí)心得體會(huì)

汝州天瑞煤焦化有限公司 周央子 2014年5月5--6號(hào)，在集團(tuán)參加了由亞洲企管名師白崇賢教授主講的企業(yè)文化活力營培訓(xùn)活動(dòng)，對我感受很深、啟發(fā)很大、受益匪淺。盡管受訓(xùn)時(shí)間不長，但對我本人今后的工作、生活、為人、處世諸方面的影響將是長期、深遠(yuǎn)的。我的感受有以下幾點(diǎn)：

一：一個(gè)企業(yè)干部需要學(xué)習(xí)的和必需具備的實(shí)在太多太多。就我本人而言，從事焦化行業(yè)已近二十年，也曾在多家焦化集團(tuán)公司從事管理工作，自認(rèn)為在管理方面已基本成熟，也有一套行之有效的管理舉措。但聽了白教授的課，感到差距很大。白教授指出的“劣質(zhì)干部的九種基本型態(tài)”、“一般干部的十二大經(jīng)年之癢”等，發(fā)人深省。“現(xiàn)代干部的四大任務(wù)”、“頂尖干部的七大能力”等，催人奮進(jìn)。“避免掉入本位、老大、怨職三大主義”、“我要學(xué)會(huì)控制情緒、我要笑遍天下”等，令人深思?！白吭礁刹康牧雠c角色扮演”、“頂尖干部涵養(yǎng)強(qiáng)者氣勢的十大條件”等，叫人沸騰。白教授總結(jié)的極好，對應(yīng)該做的事就要做得更到位徹底、投入得更帶勁，以永保自己對工作的新鮮感和保持人生的青春活力。

二：講座中列舉的一系列管理技能口訣以及國際知名企業(yè)成功做法，一個(gè)企業(yè)要持續(xù)發(fā)展、做大做強(qiáng)，離不開好的經(jīng)營方法以及有效的管理系統(tǒng)和好的執(zhí)行力，海爾砸冰箱之壯舉的成功案例，我受到最大的教育，使我明白所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，回去后我首先要在全體員工、尤

其班段長骨干中開展自我反省，找到我們自身存在的不足，整合思想，整合自己團(tuán)隊(duì)，實(shí)施和執(zhí)行個(gè)人工作計(jì)劃及目標(biāo)責(zé)任kpi考核機(jī)制，盡快扭轉(zhuǎn)管理上以及方方面面的不足。

三：對照培訓(xùn)我確立的努力方向是： 1.改變管理隊(duì)伍存在的“怪他人不好型（推卸責(zé)任癥）”、“老氣橫秋型（自信過剩癥）”、“不學(xué)習(xí)”、“缺乏協(xié)調(diào)性”等毛病，以干部應(yīng)具備的“思想家、行動(dòng)人、性情人、先鋒官”及“信心、熱心、耐心、虛心、忠誠心”的“五心”“人群關(guān)系”，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。2.以開好“早會(huì)”、推行“溝通四換原則”、“培養(yǎng)部屬能力”、融洽人際交往為主要方法，“讓員工擁有夢想、懷抱希望”，促進(jìn)員工隊(duì)伍的穩(wěn)定、培養(yǎng)企業(yè)向心力。3.以“高層拿望遠(yuǎn)鏡看未來，解決明天的事；中層拿放大鏡看今天，解決今天的事；基層拿顯微鏡看現(xiàn)在進(jìn)行的事”的“三鏡原則”，理順各級(jí)管理關(guān)系，避免多頭指揮、越界安排、忙而不見效率，提高執(zhí)行力。4.“用四省節(jié)流、用四不省開源”作為中心理念，明細(xì)各種材料、備品、費(fèi)用等的使用情況，探討必用、少用的現(xiàn)實(shí)做法，鼓勵(lì)員工提改善意見，實(shí)現(xiàn)不誤“正事”的低耗運(yùn)行。

企業(yè)管理既然是個(gè)永恒話題，我們就不會(huì)以此為止步，在今后的工作中，我們會(huì)更加主動(dòng)繼續(xù)學(xué)好、用好、發(fā)揮好這次培訓(xùn)的成果，為我們的家園---天瑞集團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展壯大做出貢獻(xiàn)。

2014.05.14.篇五：活力閱讀學(xué)習(xí)心得

“活力閱讀課”學(xué)習(xí)心得

胡世瓊

2015年3月28日,我有幸被派到重慶九龍坡區(qū)育才中學(xué)參加了小學(xué)語文”閱讀課”活力教學(xué)操作指南研討會(huì)。會(huì)期兩天，通過兩天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我收獲頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將心得總結(jié)如下：

一、吟誦法為古詩教學(xué)注入新的活力

來自上海師范附屬小學(xué)的戴建榮老師為老師們做了“和吟誦在一起”的培訓(xùn)。對于大多數(shù)老師來說，古詩教學(xué)，不外乎是讀通詩句，弄懂詩意，想象意境這些程序。老師循規(guī)蹈矩地教，學(xué)生墨守陳規(guī)地學(xué)，整個(gè)課堂猶如編好的程序，學(xué)生很難真正進(jìn)入古詩的意境。但是戴老師告訴我們，古詩在最初都是詩人唱出來的，所以只有吟唱才能同詩人的心境。隨后，戴老師還當(dāng)堂教大家吟唱了《詩經(jīng)》中的一些名篇。在戴老師的感染下，老師們仿佛穿越時(shí)空，與詩人心靈相通，無需過多的講解，詩人的情感就隨著依字行腔的吟唱表達(dá)出來了。我想，或許要打破古詩教學(xué)程式化的課堂，吟誦法或許是一條行之有效的途徑。

二、群文閱讀為語文課堂打開一片新天地

來自深圳市福田小學(xué)的李祖文老師為我們示范了一堂完整的群文閱讀課，說完整，是因?yàn)槔罾蠋熓痉读税▽W(xué)生自主選擇閱讀篇目在內(nèi)的環(huán)節(jié)。孩子們根據(jù)自己的興趣

愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)選擇閱讀篇目，在此過程中，孩子們不僅要考慮自己的興趣愛好，還要考慮到小組其他成員的閱讀興趣和經(jīng)驗(yàn)，這其實(shí)就讓孩子們有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在匯報(bào)階段，里老師特別強(qiáng)調(diào)用“我們小組的探究結(jié)果是??.”,謝絕用“我的探究結(jié)果是??”我想這樣的語文閱讀課，最大程度地發(fā)揮了學(xué)生的自主性，最大程度地激發(fā)了團(tuán)體的合作探究意識(shí)。

三、學(xué)情視角下的語用教學(xué)讓閱讀教學(xué)更接地氣 本次學(xué)習(xí)最大的幸運(yùn)便是現(xiàn)場聆聽了來自杭州市拱

宸橋小學(xué)的全國名師王崧舟老師執(zhí)教《桃花心木》。并為老師們做了“學(xué)情視角下的語用教學(xué)”的講座。王老師告訴大家“孩子的問題是動(dòng)態(tài)生成的引導(dǎo)，真實(shí)的課堂里并不存在抽象的，靜止不變的學(xué)情，離開特定的具體的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)情的分析必將流于空洞和形式，對教學(xué)毫無意義?！蓖趵蠋煹倪@些理念無不一一體現(xiàn)在他的教學(xué)中，在王老師的課堂上，除了詩一樣的語言，動(dòng)情的朗讀，最大的感受就是接地氣，不管學(xué)生怎么表現(xiàn)，王老師都能將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)契機(jī)。我們平時(shí)的各種賽課，獻(xiàn)課時(shí)的表演經(jīng)常會(huì)游離于課堂之外，一切按照教案的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，課堂就缺少精彩的生成。以前，有的專家強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，就是一切以學(xué)生為中心，王老師告訴我們：一個(gè)好的語文老師就是要清楚把學(xué)生帶到

哪兒去。只有明白了這個(gè)目標(biāo)，老師才能分析好語用的起點(diǎn)，設(shè)計(jì)好語用的過程。才讓語文教學(xué)能夠更接地氣。每一位專家的授課和講座都是一份成長的營養(yǎng)，在 感嘆專家深厚的功底同時(shí)，我想，作為一名一線的教師，的確是應(yīng)該多學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，才會(huì)不斷進(jìn)步，才能將每一堂課的遺憾降到最低。1906年，美國人安娜·賈(jiǎ)維絲小姐在母親去世后, 首先提出了設(shè)立母親節(jié)的設(shè)想，并為此四處奔走。同年，她在家鄉(xiāng)費(fèi)城組織了世界上第一次母親節(jié)的慶祝活動(dòng)。她還分別給國會(huì)議員、政府官員、教師以及新聞界寫了上千封信，懇求幫助。她的誠心感動(dòng)了許多人。1914年美國國會(huì)通過決議，把每年5月的第二個(gè)星期天定為母親節(jié)，以表示對所有母親的崇(chóng)敬和感激。

活動(dòng)議程：

一、主持人致開場辭：(播放背景音樂《母親》)有一個(gè)人，無論你走到哪里都放不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你，這個(gè)人是母親;有一種愛，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)，這種愛是母愛。有一個(gè)節(jié)日,因?yàn)榕c母親相關(guān),而讓人倍感親切,這個(gè)節(jié)日就是—母親節(jié)

二、話說母親節(jié)來歷

1、誰知道母親節(jié)的來歷呢?(母親節(jié)起源于美國。1906年5月9日，美國費(fèi)城的安娜? 賈薇絲的母親不幸去世，她悲痛萬分。在次年母親逝世周年忌日，安娜小姐組織了追思母親的活動(dòng)，并鼓勵(lì)他人也以類似方式來表達(dá)對各自慈母的感激之情。此后，她到處游說并向社會(huì)各界呼吁，號(hào)召設(shè)立母親節(jié)。她的呼吁獲得熱烈響應(yīng)。1913年5月10日，美國參眾兩院通過決議案，由威爾遜總統(tǒng)簽署公告，決定設(shè)立母親節(jié)。美國的這一舉措引起了世界各國的紛紛效仿，至1948年安娜逝世時(shí)，已有43個(gè)國家設(shè)立了母親節(jié)。

同學(xué)們，你知道母親節(jié)是哪一天嗎？（5月份的第二

個(gè)星期日）即將到來的星期天就是母親節(jié)了。

第三篇：諸城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)

諸城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施，新一輪的課程改革在全省中小學(xué)起始年級(jí)轟轟烈烈的推開了。我校雖然新課程只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了短短的兩年，但是，這兩年，給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。

一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求，為此我校做了以下工作：

１、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。

① 以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《關(guān)于國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施意見》，提高認(rèn)識(shí)，明確新課程觀念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。除積極參加市教育局的新課改培訓(xùn)外，我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使教師在開學(xué)之初就對新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的觀念。

② 實(shí)施學(xué)校教師的“校本培訓(xùn)”。

學(xué)校要求教師自覺努力提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)解放”：

一是要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化，教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，作為當(dāng)今教師要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去。

二是要“解放頭腦”敢為先。教育者要在改革中勤動(dòng)腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著教師更大程度的思維創(chuàng)新。

三是要“解放雙手”去開辟。教育創(chuàng)新之路靠教師用雙手去開辟，教育新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造；

四是要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進(jìn)問題意識(shí)的發(fā)展。

五是要“解放空間”覓食糧?！皢柷牡谜埲缭S，為有源頭話水來”。教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出書本，走出課堂，走入社會(huì)，走向大自然，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。

六是要“解放時(shí)間”尋樂趣。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨，只有教師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。

2、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)

①通過“傳、幫、帶”以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集備活動(dòng)、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動(dòng)的開展，提高教師業(yè)務(wù)水平。

把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中，通過“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學(xué)能力。

②學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研多投入，讓更多的教師，尤其是中青年教師有外出學(xué)習(xí)、考察提高的機(jī)會(huì)。

為了適應(yīng)新課改的需要，我校加大了對教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，開學(xué)兩年來，我校已派出教師參加新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)，又派出兩名教師參加省骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，大大提高了教師的自身素質(zhì)，為新課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，３、新課改為我校教師提供了一個(gè)充分展示自身素質(zhì)的舞臺(tái)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。這大大提高了我校教師的教育教學(xué)水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。

二、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚

我校的教學(xué)研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)，教研活動(dòng)、集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們在進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。

改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。

① 集體備課要突出研究風(fēng)氣，增強(qiáng)實(shí)效性。

集體備課要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集備務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。

② 發(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見解。

③ 鼓勵(lì)倡導(dǎo)教師解放思想敢于創(chuàng)新

集體備課意義在于教師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。但不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個(gè)性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭創(chuàng)先。在加強(qiáng)同學(xué)科教師交流的同時(shí)，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。

④ 加大集體備課的管理力度。

建立了“三級(jí)教研制”，即：積極參加市教研室組織的教研活動(dòng)，及時(shí)了解新課改最前沿的信息，多聽新教材的研討課，不斷從中汲取營養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。

每周定期進(jìn)行集體備課，每周教研做到“三定”“五統(tǒng)一”即定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

每次課后，針對課堂反饋的實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。

２、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在實(shí)施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每節(jié)課前都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時(shí)間，還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式探討教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

新課程理念認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。本著以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念。在新課程理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。

１、首先在課堂教學(xué)中我們要求教師進(jìn)行角色的換位轉(zhuǎn)變

教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu)，使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提升。

２、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作

a首先，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

b注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

在教學(xué)中，我們重視培養(yǎng)學(xué)生收集收集圖片資料及其它信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集和分析資料的科學(xué)探究方法。

鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論、表達(dá)和交流。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。重視探究報(bào)告的撰寫和交流，提倡報(bào)告形式的創(chuàng)新。

我們加強(qiáng)了學(xué)生課堂閱讀的主動(dòng)參與性，只有學(xué)生投入的參與課堂，才能真正的上好課。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，老師們采用激情導(dǎo)入、鼓勵(lì)質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂、參與教學(xué)的積極性：同時(shí)注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，并充分利用課外學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

c賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識(shí)的能力。

d注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越。

e積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

四、新課改，初步改變了對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

過去我們對學(xué)生評(píng)價(jià)是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對學(xué)生要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。因此，在進(jìn)行新課改的時(shí)候，我們改變了過去的評(píng)價(jià)方式，嘗試運(yùn)用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測查相結(jié)合，各個(gè)方面都占有一定的百分比，最后綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了“學(xué)習(xí)檔案夾”，將學(xué)生參加的課內(nèi)、課外活動(dòng)，如課堂三分鐘演講、課堂小品劇表演、課堂討論、發(fā)言、課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、查閱的資料、收集的圖片、剪報(bào)等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結(jié)合，每次活動(dòng)教師及負(fù)責(zé)的學(xué)生都進(jìn)行詳細(xì)記錄并將學(xué)生活動(dòng)情況和成果收集進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中，作為綜合測評(píng)的依據(jù)。

我們將考試測查平時(shí)與期末結(jié)合，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想的教育。這樣的評(píng)價(jià)對學(xué)生來說較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。對教師來說，可以從多個(gè)方位、角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于因材施教；同時(shí)，通過學(xué)生參與的積極程度觀察出整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

五、新課改，帶給我們新的問題和困惑：

1、新教材在實(shí)施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對某一有興趣的問題，學(xué)生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點(diǎn)、主張，以至為維護(hù)自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時(shí)間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題的同時(shí)，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成，成了老師感到困惑的問題。

2、關(guān)于對教師、對學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還是感到很困惑。

走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。但是，我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，為新課改闖出一條新路，為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第四篇：兩會(huì)心得：思想解放活力釋放

昨日大會(huì)休會(huì)。屈指一算，采訪兩會(huì)十日有余，翻看十幾天的兩會(huì)報(bào)道，新華社最近發(fā)布了一條消息，出席全國“兩會(huì)”的5000多名人大代表、政協(xié)委員，在履行職責(zé)，共商國是，縱論發(fā)展，參政議政過程中，談及最多的詞，“思想解放”。由此感悟，新一輪的解放思想熱潮在“兩會(huì)”涌動(dòng)，新一輪解放思想的腳步在全國鏗鏘有力。

這條消息在天津代表團(tuán)也有很好的印證。從代表團(tuán)到京制定和遵循的行為守則，從大家開會(huì)討論審議，從每一位代表、委員發(fā)言內(nèi)容，對解放思想的緊迫和深意理解很透。

沐浴春風(fēng)，感悟會(huì)風(fēng)，是一種全新的精神狀態(tài)和工作作風(fēng)。市委在動(dòng)員全市開展解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、科學(xué)發(fā)展大討論時(shí)強(qiáng)調(diào)，要著力解決思想觀念問題，著力解決精神狀態(tài)問題，著力解決工作作風(fēng)問題。精神狀態(tài)是思想境界、意志品質(zhì)的體現(xiàn)，是事業(yè)心、責(zé)任感的反映。對群眾要有感情，對工作要有激情，對事業(yè)要有癡情，始終保持那么一股勁、那么一種革命熱情、那么一種拼命精神。始終保持蓬勃向上的朝氣、開拓進(jìn)取的銳氣、不畏艱險(xiǎn)的勇氣、爭創(chuàng)一流的志氣。我們的黨員干部就要具有這樣的精神狀態(tài)。在解放思想中，摒棄花拳繡腿，光說不練；在解放思想中拿出新思路新招法。用心把握、用心工作、用心落實(shí)。定下來的事情要雷厲風(fēng)行，布置了的工作要一抓到底，重要事情和關(guān)鍵環(huán)節(jié)要盯緊靠前、親力親為。腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，就能干在點(diǎn)子上，干出高水平，干出新業(yè)績。

解放思想，是全國“兩會(huì)”最熱的詞，使用率最高的詞。其實(shí)，也是天津發(fā)展最為重要和最為關(guān)鍵的詞，也是當(dāng)前我們務(wù)必做好的最為重要和關(guān)鍵的大事。把握新機(jī)遇，推動(dòng)新發(fā)展，必須把握好解放思想這個(gè)核心要素。因?yàn)樗枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)，思想的進(jìn)一步解放，勢必帶來實(shí)踐的進(jìn)一步推進(jìn)，發(fā)展空間的進(jìn)一步拓展，發(fā)展水平的進(jìn)一步提升。

思想進(jìn)一步解放，就能解放生產(chǎn)力，就能釋放發(fā)展活力，推動(dòng)天津在科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展率先發(fā)展的征程上邁出更大的步伐！

第五篇：學(xué)習(xí)“大問題”教學(xué)心得[推薦]

學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”及當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)心得

3月15日有幸聽到深圳市特級(jí)教師黃愛華老師在鄭州大學(xué)舉辦的“大問題”教學(xué)講座，感慨良多的同時(shí)，也使我受益非淺。

黃老師從時(shí)下幾句改編提歌詞，既道出了學(xué)生的心聲，更加剖析了現(xiàn)在教學(xué)中的教狀：教師講解太多，學(xué)生既學(xué)會(huì)了依賴，也有不少的怨言。接著指出課堂變革應(yīng)該以學(xué)為核心，以不教之教，讓學(xué)生形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。課堂上只有問題才會(huì)讓學(xué)習(xí)發(fā)生，最后闡述了以“大問題”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)步驟：

第一：建立關(guān)系，建立教師與學(xué)生，學(xué)生與新學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系。

第二：提出問題，在多種方式下，師生共同提出并整理出大問題，整體呈現(xiàn)。

第三：嘗試探究，學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和課本內(nèi)容或合作學(xué)習(xí)。

第四：展示分享，充分利用黑板、實(shí)物展臺(tái)或其他空間展示學(xué)生的研究成果。

第五：共同概括，師生圍繞大問題及大問題的解決過程，共同參與梳理和提煉，得出結(jié)論。第六：問題延伸（通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間共同設(shè)疑解答等多種形式，對知識(shí)進(jìn)行鞏固、深化和延伸，提出后續(xù)研究的問題。

以“大問題”為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，兩三個(gè)覆蓋全局、直指本質(zhì)、涵蓋重難點(diǎn)的大問題，不僅能幫助學(xué)生建立教學(xué)支架，同時(shí)也讓學(xué)生在40分鐘的時(shí)間里充分解放自己的頭腦，獨(dú)立思考；充分解放自己的雙手，主動(dòng)操作；充分解放自己的嘴巴，表述觀點(diǎn)；充分解放自己的研究，勤于觀察。他的教學(xué)完全是基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的基礎(chǔ)，基于學(xué)生提出的問題，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題生成中研究探索數(shù)學(xué)問題。轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地探索新知。黃老師的課堂有著民主平等的氣氛，海納百川的氣度、靈活敏銳的嗅覺、開放活躍的思維、幽默睿智的語言，信手拈來卻又蘊(yùn)含奧妙的素材，將其倡導(dǎo)的智慧課堂的厚重與繽紛演繹得淋漓盡致。他的“大問題”為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究更是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生的教育教學(xué)方法需要教師不斷更新觀念，不斷探索新的教學(xué)模式和方法，否則就跟不上時(shí)代的步伐，觀念滯后，手段陳舊，就會(huì)被社會(huì)所淘汰。真正是學(xué)無止境??！

2014年3月17日