第一篇：西師版五年級數(shù)學(xué)上第一單元試卷分析

第一單元試卷分析

五

（二）胥曉蘭

本次考試，我班有74人參加考試。90分以上的有49人，80—89分20人，70—79分的2人，60---69分有2人，60分以下有1人。其中最高分為100分，最低分46分?，F(xiàn)針對學(xué)生的答題情況作如下分析：

一、試題情況分析

1、第一題是計算題，包括（1、口算；

2、列式計算；

3、怎樣簡便怎樣算）：要考察學(xué)生的計算水平以及對運算定率與計算法則的理解與運用能力。

2、第二題為填空題：基礎(chǔ)知識題，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的掌握程度與靈活應(yīng)用程度

3、第三題判斷題，第四大題是選擇題：題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平。

4、第五題解決問題，全面綜合地考查了學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強運用數(shù)學(xué)的意識。

二、試卷卷面分析

本次考試比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況，同時從卷面上也反映了一些問題：

（一）基礎(chǔ)概念理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。

（二）計算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強練習(xí)。計算主要考的是小數(shù)的乘法。學(xué)生計算不熟練，特別是在簡便運算中不知道乘法分配律和結(jié)合律怎樣運用，以至簡算題失分多；有的同學(xué)做題不細(xì)心，把數(shù)字看錯，當(dāng)然答案也就錯；還有些孩子在小數(shù)乘法計算時，先看成整數(shù)乘法來計算，方法十分正確，但是結(jié)果忘記點小數(shù)點或者點錯小數(shù)，這方面失分的同學(xué)較多。因此，在今后計算教學(xué)中對計算知識還需要強化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算與檢查習(xí)慣。

（三）解決問題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從這次的卷面來看：孩子們的 分析問題，解決問題的能力有所提高，總的來說，解決問題這塊做得還不錯，失分較少，但也有極少數(shù)孩子在解決問題時，式子列對了，結(jié)果卻算錯了造成了失分的后果。所以孩子們計算能力還必須得加強才行

三、有待改進和加強方面

。這次測評，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒掌握所學(xué)知識。更不是沒有應(yīng)用好解題技巧，而是解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運算符號看錯、不細(xì)心寫錯，還有口訣背錯了等等。所以在今后的工作中，我應(yīng)該督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫，讓孩子們在計算中更加細(xì)心更加認(rèn)真，爭取少一些失誤。

第二篇：四年級上第一單元試卷分析

第一單元檢測質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次檢測主要是考察學(xué)生對“東、南、西、北、東南、東北、西南、西北”這八個方向及根據(jù)這些方向描述簡單路線的知識的掌握情況。本次檢測從學(xué)生成績看，不夠理想，90分以上的高分學(xué)生不多，兩個班滿分的只有1人，不及格的還有2人。

二、錯題分析

1、生活常識掌握不多。如：北風(fēng)吹來，國旗向（）方向飄去。再如：早晨，我們面向太陽時，你的影子在你的（）方向。

2、少數(shù)學(xué)生對于物體位置的相對性還沒有理解。如：西與（）相對，東南與（）相對。再如：圖書館在學(xué)校的東邊，學(xué)校在圖書館的（）邊；電視臺在電影院的西南方，電影院在電視臺的（）方。

3、學(xué)生讀圖的能力不強。如：本次檢測有一題上讓學(xué)生在圖中標(biāo)出聰聰家的位置，多數(shù)學(xué)生在沒有讀懂圖意的情況下就亂標(biāo)記號。

三、措施

本次檢測也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在這一單元教學(xué)中存在的問題，在后面的教學(xué)中，我不僅要繼續(xù)查漏補缺加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)，不能讓他們越掉越遠(yuǎn)；課堂上還要加強將數(shù)學(xué)知識與生活應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué)，幫助學(xué)生多了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活常識；同時還要研究分層作業(yè)的設(shè)計，不斷拓展學(xué)生思維。

第三篇：五年級數(shù)學(xué)上第一單元測試題

一、神機妙算我能行!(共35分)

1、口算(5分)

0.2×0.4=8.2+1.8=100-35.22=2.5×0.4=0.8×50=

2.4×5=0.9-0.52=3.99×1=0×3.52=12.5×8=

2、列豎式計算(12分)

42×5.45.6×1.80.25×0.046

(保留兩位小數(shù))

驗

算

3500×0.961.08×250.12×0.4

4(保留到十分位)

3、怎么簡便就怎么算.(18分)

0.125×320.78×1013.26×5.7-3.26×0.7

56.5×99+56.51.25×213×0.819.625-(4.716+9.625)

二、填空。(共28分)

1、根據(jù)321×23=7383，很快寫出下面各題的積。

3.21×23=3.21×2.3=32.1×2.3=

32.1×0.23=3.21×0.23=321×0.023=

2、在下面的圓圈里填上“>”、“<”或“=”。

23.2×0.9○0.915.6×3.2○3.2×15.6

1×0.36○13.6×5.2○52×0.363、5個1.6相加，用加法表示是()，用乘法表示是()，結(jié)果是()。

4、0.35×2.73的積有()位小數(shù)，a×2.3的積是三位小數(shù)，那么a至少是()

位小數(shù)。

5、0.27擴大到它的100倍是()。325縮小到它的是()。

6、填空。

31.69618.94530.46

3保留整數(shù)

保留一位小數(shù)

精確到百分位

7、一塊玻璃長是1.2米，寬是0.85米，這塊玻璃的面積是()平方米，如果每平方米的售價是18.5元，這塊玻璃是()元。

三、判斷題(共5分)

1、0.36時=36分。()

2、一個數(shù)的1.65倍一定大于這個數(shù)。()

3、兩個小數(shù)相乘的積一定大于1。()

4、“1.6×0.35×5=0.35×(1.6×5)”應(yīng)用了乘法的交換律和乘法的結(jié)合律。

()

5、一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)縮小到它的，積不變。()

四、文字題。(共6分)

1、1.25乘4.2減5，差是多少?

2、比4.7的1.5倍多3.05的數(shù)是多少?

3、3.5與4.9的積是多少?(精確到個位)

4、25.26的3.6倍是多少?(保留兩位小數(shù))

五、我能解答生活問題。(共26分)(第4題6分)

1、五(3)班的黑板長3.2米，寬1.5米，同學(xué)們在黑板的一周圍上花邊，花邊長多少米?

2、湘江花園的一幢大樓有16層，每層高2.96米，這幢大校高約多少米?(得數(shù)保留整數(shù))

門票成人：每張4.5元

兒童：每張2.5元

3、小玲和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起去公園游玩，只見入門處寫著：

請你幫她算一算，買門票一共要幾元?

4、小蘭家每天平均用電2.3度，八月份她家共用電多少度?如果每度電0.79元，她家八月份一共應(yīng)繳納電費多少元?(得數(shù)保留一位小數(shù))

5、學(xué)校食堂的面積是100平方米。用邊長0.8米的正方形磚鋪地，150塊夠嗎?

第四篇：五年級數(shù)學(xué)第二單元試卷分析

五年級數(shù)學(xué)第二單元試卷分析

本單元的內(nèi)容是小數(shù)除法，計算量比較大，學(xué)生掌握不太好。具體分析如下：

第一大題：考查了口算、計算、簡算。

1、口算：5．8÷0.01這道題做的較差,對小數(shù)除法不夠熟練.2.計算.做的較好,個別學(xué)生忘記在橫式后面寫得數(shù),還有個別學(xué)生方法沒有掌握好.3.簡算.2.5×0.04×0.06×2.5做的不好,原因是學(xué)生和乘法分析律混淆了,不認(rèn)真分析,知識掌握不扎實.第二大題:填空題,1.個別學(xué)生對循環(huán)小數(shù)的概念不清楚;2.商的變化規(guī)律學(xué)生掌握不扎實,不會靈活運用.3.有關(guān)倍數(shù)的題做的不好.第三大題:選擇題,第5小題錯的較多,不知道余數(shù)是幾！

第五大題：解決問題。第3題錯的較多，分不清題目的數(shù)量關(guān)系。改進措施：

1、分析學(xué)生計算出錯的地方，有針對性地加強學(xué)生的計算能力；

2、加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；

3、進一步訓(xùn)練并加強學(xué)生的讀題能力。

4、培優(yōu)補差。

一、考試質(zhì)量情況。

本次考試，我班級共有31名學(xué)生參加考試，平均分為83.9 分，30人及格，有1人不及格，90分以上的有13人。從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力較強，解題，分析思路清晰，部分學(xué)生思維活躍，能從不同角度去解決問題，計算準(zhǔn)確率較高。但也有幾個學(xué)生的考試成績不容樂觀，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。

二、試卷命題的分析。

整份試卷的命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的熟悉的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。

三、對學(xué)生答題的分析

從試卷反映看，填空題、判斷題和選擇題學(xué)生掌握得較好，計算題有部分學(xué)生掌握得不是很好。如：列豎式計算，有些學(xué)生就把積的小數(shù)點點錯了，還有些學(xué)生不按題目的要求保留幾位小數(shù)。用簡便方法計算各題，有些學(xué)生也不按題目要求做，不用簡便方法來計算，有些學(xué)生在計算的過程中又算錯了，這說明學(xué)生在計算方面還是比較粗心大意的?？磥碓谄綍r的教學(xué)中要加強學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)。在解決問題中，由于教師平時講得比較多，學(xué)生練得也較多，因此掌握得較好。但對應(yīng)用題的第1題，有些學(xué)生算對了，但是忘記把算得的錢與所帶的錢進行比較，直接就答夠了。

另外從本次考試中，可以看出，大部分學(xué)生忽略細(xì)節(jié)，如：在解決問題中忘了寫“單位”，寫“答”不用冒號，這些都是不完整的。

四、改進措施

1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺；

2、課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。

3、加強計算能力的培養(yǎng)；

4、加強用所學(xué)的知識來解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、傾聽、細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)月考一試卷分析

五年級數(shù)學(xué)月考一試卷分析

一．命題情況

試卷依據(jù)課標(biāo)，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，并強調(diào)了數(shù)學(xué)知識的實用性與生活化。試題呈現(xiàn)形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過程的考查，重視對學(xué)生思維能力的考查，強化了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。試卷內(nèi)容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個別學(xué)生沒有及格。二．試卷分析

（一）填空

1小題，寫小數(shù)乘除法的意義，學(xué)生寫的不好，基礎(chǔ)知識比較薄弱。6小題商不變的性質(zhì)，學(xué)生內(nèi)容知道，名字不熟悉。9題，學(xué)生做題時候缺少解題方法。

（二）選擇

1題，規(guī)律學(xué)生掌握的不好，需要在強調(diào)。2題，看出學(xué)生的分析能力不強。4題比較難，可以教學(xué)生舉例的方法來做。

（三）計算

學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的運算，數(shù)感的形成等方面，不同程度還存在一些問題。1學(xué)生的口算能力都有待加強

2小數(shù)乘法和除法的性質(zhì)都應(yīng)該加強掌握。

（四）解決實際問題

失分最嚴(yán)重的就是實踐題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。學(xué)生的分析能力需要進一步加強，最后的計算結(jié)果出現(xiàn)問題也多，計算能力也需要加強。

三、改進措施

1、注重培養(yǎng)讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。必須要加強對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

3、、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。

4、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。

5、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

6、加強應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強與生活實際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

7、繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作，關(guān)注后20%的學(xué)生