第一篇：缺憾的制度

高考作文熱點(diǎn)社會(huì)問題（1）缺憾的制度，令見義勇為難成氣候

近日，一名上海小伙在火車站行義舉制止小偷偷竊而受傷，卻因誤工遭單位辭退。這名小伙子姓吳，遭辭前在巴士五汽公司做保安。1月14日，記者聯(lián)系上微博上的“吳某”吳福佳，這名28歲的上海小伙坦言，自己在公交車上當(dāng)過售票員、干過保安、商場里賣過東西，這并非第一次“路見不平拔刀相助”，也不是第一次因“多管閑事”而丟了工作。（1月16日《新民網(wǎng)》）

因見義勇為誤工，被公司解聘，這事怎么聽起來都難順人心，咱不說社會(huì)風(fēng)尚鼓勵(lì)見義勇為，就是當(dāng)真出現(xiàn)了這樣的英雄的時(shí)候，我們有時(shí)都看不到一個(gè)理想的結(jié)局。當(dāng)然細(xì)究各方的爭議，義舉之后遭解聘也并不是一本糊涂賬，就此事而言，公司有公司的規(guī)章制度，當(dāng)事人“多管閑事”勢必耽誤了正常工作，并且吳某和女友因?yàn)椤岸喙荛e事”吵架也符合人之常情。這么看來，“多管閑事”一時(shí)間是件風(fēng)險(xiǎn)性很大的事，君不見還有消息稱，見義勇為者遭被救者白眼，助人為樂者被扼上了，更有人稱，人家警察都管不了的事平民老百姓就不要摻和。也罷，這樣的成本下“多管閑事”真是不如“事不關(guān)己高高掛起”。

可事實(shí)不都是這樣的，幾日前媒體就報(bào)道，深圳有位叫黃玉珍老人，跌倒在羅湖國威路上爬不起來，羅湖外語學(xué)校兩名高中生羅煒和周天成毫不猶豫地將老人扶起，打車送到醫(yī)院治療后又送老人回家。1月12日上午，深圳市見義勇為基金會(huì)、羅湖區(qū)教育局、共青團(tuán)羅湖區(qū)委分別給予兩人各1萬元的獎(jiǎng)勵(lì)慰問金、授予“助人為樂陽光好少年”的榮譽(yù)稱號(hào)。你看這當(dāng)是個(gè)好的結(jié)果，但這種結(jié)果是必然性還是偶然性呢？毫無疑問這不是最好的結(jié)局。以獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)見義勇為已不是深圳特區(qū)的創(chuàng)舉了，2007年開啟的全國道德模范評(píng)選當(dāng)是對(duì)“見義勇為”、“助人為樂”等道德行為的褒獎(jiǎng)盛典，但其歷時(shí)四年，給人們的感覺似乎還是世風(fēng)日下，當(dāng)然道德行為很難去量化，但老人跌倒不敢去扶的現(xiàn)象著實(shí)不少?？梢姡开?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式來弘揚(yáng)新風(fēng)尚，不能說其“無功”，但真正碰上事情，公司可能不買賬、受助者也有可能倒打一耙、見義勇為者可能屢遭報(bào)復(fù)??所以對(duì)待這種行為，政府和社會(huì)應(yīng)該建立起更加有力和周到的保障措施。

我國的很多的法律規(guī)范和政府規(guī)章都對(duì)“見義勇為”做出了法律上的認(rèn)定和保護(hù)，比如“給予獎(jiǎng)勵(lì)”、“有權(quán)追償”、“享受優(yōu)待”等，但這樣的制度很多情況下難見其效，其根本就在于能夠?qū)嶋H執(zhí)行的具體性條文太少。就此事而言，我們需要這樣的規(guī)定，各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位不得解聘因“見義勇為”造成缺勤、遲到、損失等情形的成員，當(dāng)然類似的還要保障“見義勇為”者不遭受報(bào)復(fù)，保障他們傷殘享有因公負(fù)傷待遇等，總之就是保障義士們流血不流淚，不至于因見義勇為陷入困境。

這是不是矯枉過正？也許在更廣泛的法律空間我們能找到答案，在西方國家大多把見義勇為定義為公民義務(wù)，更設(shè)立了一整套的保障性措施，而更甚者是以《波蘭刑法典》為代表的，把拒絕救助定為犯罪，從義務(wù)的實(shí)施和權(quán)利的保障可謂做的善始善終。那么在當(dāng)下我們的社會(huì)“老鼠過街人人自保”的時(shí)候，那些可貴的義舉如果還得不到理應(yīng)的保障，那打擊不義之舉從何談起？而就制度建設(shè)來講，我想一切建設(shè)性的嘗試，總比看著“見義勇為者”蒙受損失要強(qiáng)百倍，這是法律正義的要求，也是人心

共鳴的呼喚。

高調(diào)申報(bào)見義勇為凸顯制度冷漠

平時(shí)大家提倡的都是做了好事不留名,然而重慶市江津區(qū)白沙鎮(zhèn)一名有著20多年航運(yùn)經(jīng)驗(yàn)的老船工,卻用自己的行為,顛覆了人們對(duì)這一傳統(tǒng)價(jià)值觀的認(rèn)知:20年間,他曾在長江中救起近百人,從2007年開始,他就踏上了見義勇為的申報(bào)之路,雖然因政策等原因?qū)以饩芙^,但他仍堅(jiān)持著繼續(xù)申報(bào)。老人說,他希望能用自己高調(diào)的行動(dòng),來倡導(dǎo)更多的人行善。(2月22日《重慶商報(bào)》)

2000年7月1日施行的《重慶市鼓勵(lì)公民見義勇為條例》第三條規(guī)定,對(duì)見義勇為概念的界定是:不負(fù)有特定職責(zé)的公民,為維護(hù)國家利益、社會(huì)公共利益或他人利益,置個(gè)人安危于不顧,挺身而出,與違法犯罪作斗爭的行為。

近年來,見義勇為者“流血又流淚”的報(bào)道屢見報(bào)端。那些冷漠的制度,讓見義勇為者心寒,也讓社會(huì)蒙羞。尤其是一些對(duì)見義勇為行為的認(rèn)定,顯得僵化教條。好像“見義勇為”必須同違法犯罪作斗爭,只有流血犧牲才能算上見義勇為。而為了他人利益,雖然擔(dān)了風(fēng)險(xiǎn),也付出了代價(jià),卻無法獲得“見義勇為”的稱號(hào),更無法獲得應(yīng)有的待遇,這實(shí)在有失公平。

見義勇為制度能否網(wǎng)開一面

江西青年曾慶香和央視女記者一起救人被撞身亡，在提交“見義勇為獎(jiǎng)”的申請(qǐng)時(shí)，由于規(guī)定所限，目擊證人不得全部為犧牲者的親屬，因此，曾慶香申請(qǐng)北京的見義勇為獎(jiǎng)，還缺少一名現(xiàn)場目擊證人。為此，曾的家人緊急呼吁，希望盡快找到事故其他目擊者。

（3月21日《北京青年報(bào)》）

我有點(diǎn)想不通，申請(qǐng)“見義勇為獎(jiǎng)”，為何非要有兩名現(xiàn)場目擊證人不可呢？

如果事發(fā)當(dāng)時(shí)就沒有兩名以上目擊者，那又該如何是好？難道就因此認(rèn)為 “見義勇為”的行為是子虛烏有的么？

從輿論上講，這件事都經(jīng)媒體采訪報(bào)道并引起社會(huì)關(guān)注了，人們已經(jīng)公認(rèn)曾慶香是見義勇為，這些，我認(rèn)為也可以作為授予曾慶香申請(qǐng)見義勇為獎(jiǎng)的依據(jù)。

再退一步說，這是一起特殊的交通事故，既然當(dāng)事人申請(qǐng)見義勇為獎(jiǎng)需要其他目擊證人，負(fù)責(zé)辦理的民政部門可否代為出面，通過一定渠道找到目擊證人呢？

至少，可以主動(dòng)到交管部門了解一下，看交管部門處理事故時(shí)是如何看待曾慶香的行為的，或者，通過交管部門來找到事故責(zé)任人，由他們出面作證。如果僅靠曾慶香的家人，恐怕結(jié)果難料。

第二篇：欣賞缺憾人生故事

維納斯是維納斯城的一座獨(dú)臂雕像，是古希臘神話中代表愛與美的女神，欣賞到這幅雕像的時(shí)候，我驚訝于自己竟完全沒有對(duì)那只獨(dú)臂有著遺憾的心情去觀摩，反而感覺因了這缺陷，維納斯才更顯現(xiàn)一種獨(dú)特而清冷的韻味，她全身上下煥發(fā)著知性、優(yōu)雅和美麗，是那種平和、安靜、寵辱不驚的美。

“風(fēng)流得意之事，一過輒生悲涼：清真寂寞之鄉(xiāng)，愈久愈增意味?！痹瓉硪恢辈欢眠@句話的意思，杯酒當(dāng)空，人生得意須盡歡，總覺得那樣的時(shí)刻是春風(fēng)滿面、躊躇滿志的，卻不知道，得意忘形必然樂極生悲，而清規(guī)戒律彰顯人生況味。

山清水秀、一馬平川是一種美，平疇深谷、山巒起伏也是一種美：風(fēng)平浪靜、波瀾不驚是一種美，驚濤駭浪、波濤洶涌也是一種美。月滿則虧，水滿當(dāng)溢，水至清則無魚，人生不可能永遠(yuǎn)仕途平坦，一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些意料之外的變故，需要我們勇敢去面對(duì)與承擔(dān)，學(xué)著欣然接受命運(yùn)賦予的缺憾，才更能夠體會(huì)人生的意味。

盲人雖然眼瞎，然而聽力特別敏感：聾子盡管耳背，然而視覺份外敏銳：孩子縱使年幼，然而心靈異常純凈。

“上帝為你關(guān)上一扇門的同時(shí)，就會(huì)打開一扇窗。”人生自古，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，不求圓滿，接受缺憾、欣賞缺憾，歡喜陽春白雪，也愛憐黑暗魅影，在世事滄桑、顛沛流離之中，執(zhí)心平氣和的態(tài)度，淡然面對(duì)人生的不完美。

第三篇：教學(xué)是一種缺憾

教學(xué)是一種缺憾

——《十五從軍征》教學(xué)案例談

當(dāng)我們的教研活動(dòng)進(jìn)行到今天的時(shí)候，我真的有一種說不出的感動(dòng)，感動(dòng)于大家一學(xué)期對(duì)我工作的支持，感動(dòng)于大家對(duì)教學(xué)事業(yè)的追求，我是本學(xué)期教研活動(dòng)的最后一位發(fā)言人，下面我就結(jié)合自己《十五從軍征》教學(xué)過程，來談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲和缺憾。

一、激情導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情

播放歌曲《回家真好》片段,讓學(xué)生欣賞:好想加快步伐/往熟悉的方向回去/有一個(gè)家能夠回去真好/家人的愛永遠(yuǎn)不減少/關(guān)切的慰問或安慰的擁抱/受傷后是最好的治療/有一個(gè)家能夠回去真好/家的溫暖是不會(huì)熄滅的光芒/讓我又重燃了希望??

師: 歌曲表達(dá)了什么感情?你聽了有什么話要說?(師生共同引出:家是“快樂的城堡”,是“心靈的港灣”,是“精神的后花園”等)師:回家的感覺真好!然而你們知道嗎?對(duì)有的人來說,回家并不意味著幸福、快樂,今天就讓我們穿越時(shí)空的隧道,去窺探一位老人回家后的心靈世界。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第86頁——(教師板書課題)（此環(huán)節(jié)我重在引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)情感，讓他們從幸福的回憶中一下子跌入冰冷的深淵，從而觸動(dòng)孩子的心靈世界。）

二、破解題意，咬文嚼字激感情

1、讀課題你們知道了什么？

2、那詩題的意思是什么？

三、初讀詩歌，了解詩意醞釀情

1、十五歲被征從軍離開家鄉(xiāng)，當(dāng)他回家時(shí)會(huì)看到什么樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)生字的音。多讀幾遍，直到讀順為止。匯報(bào)。正音。指名讀詩。齊讀詩。

2、借助注釋，看看這首詩大概講的是什么意思，如果遇到不懂的地方先做上記號(hào)。（學(xué)生自學(xué)）

3、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有哪些問題？

4、了解了詞語的意思，請(qǐng)大家結(jié)合剛才的交流，嘗試用自己的話說說詩句的意思。（生自己試著說一說）同桌之間互相說說。

（這個(gè)環(huán)節(jié)我重在嘗試我們學(xué)校總結(jié)的古詩教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)的自在，學(xué)的輕松，學(xué)的自由，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.）

四、品詞析句，對(duì)話文本悟詩情

1、詩讀了好幾遍了，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來表達(dá)你讀詩的感覺，你會(huì)用哪個(gè)詞？（悲傷??）

2、詩中的主人公十五歲從軍什么時(shí)候才得以回家？（板書：八十始得歸）他當(dāng)了多少年的兵？（生：65年）。65年啊，兩萬三千七百二十五個(gè)日日夜夜啊，這是人生絕大部分的歲月。這樣漫長的歲月，他是怎樣度過的呢？

3、老兵回到家鄉(xiāng)，他聽到了什么，看到了什么，又做了什么？ 匯報(bào)。

4、漢代連年征戰(zhàn)，民不聊生。曹操的《蒿里行》這樣寫道：“白骨露于野，千里無雞鳴”，老兵的遭遇僅僅是他一個(gè)人、僅僅是他一個(gè)家庭嗎？

5、是什么原因造成百姓們悲慘的生活呢？ 殘酷的戰(zhàn)爭使無數(shù)的家庭成了——出示：松柏冢累累

（背景音樂響起）師：用你們動(dòng)情地誦讀展現(xiàn)老兵的悲苦吧！能背嗎？(這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，引申文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭有更深入的了解。)

五、總結(jié)全課，感悟內(nèi)涵升華情

1、聽到老兵的悲吟，相信同學(xué)們一定會(huì)有很多的感觸和想法。此刻，望著默默流淚的老人，你想對(duì)他說什么？你對(duì)戰(zhàn)爭有什么看法？

2、無論是怎樣的戰(zhàn)爭，帶給百姓的只能是無盡的苦難，因此，渴望和平，是從古至今，咱們每一個(gè)老百姓共同的心愿。然而今天的世界上，依然硝煙不斷，依然有無數(shù)的家庭因戰(zhàn)爭流離失所、妻離子散。我們生活在這樣一個(gè)和諧而又溫暖的大家庭里，能為這些飽受戰(zhàn)爭殘害的人們做些什么呢？ 反思本節(jié)課成功的地方：

1、按照我校的古詩教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)，我感到得心應(yīng)手，同 時(shí)學(xué)生也易于接受。

2、學(xué)生能夠切實(shí)地進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。尋找原因，是教師為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了條件，給予了充足的機(jī)會(huì)，教給了方法。主要表現(xiàn)在：

① 初讀詩歌后讓學(xué)生用學(xué)過的方法自己解決字音問題。② 理解詞義時(shí)，先讓學(xué)生畫出自己不理解的字詞，然后嘗試著自己解決，最后記下自己解決不了的師生共同解決。

③ 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的空間，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。如：讓學(xué)生想象老人征戰(zhàn)幾十年的戎馬生涯，體會(huì)服役時(shí)間久。讓學(xué)生想象“松柏冢累累”的景象，感受整個(gè)村子的凄涼。讓學(xué)生想象老人一邊做飯，一邊會(huì)想些什么，體會(huì)老人此時(shí)絕望的心情。讓學(xué)生一邊讀一邊 想象畫面等等。這樣的機(jī)會(huì)就為學(xué)生插上了思維的翅膀。

3、學(xué)生在課堂上真正理解了詩的意思，能做到正確、流利、有 感情地朗讀古詩。

4、最后讓學(xué)生發(fā)表對(duì)戰(zhàn)爭的看法，提升主題。教學(xué)中所顯出的最大的不足：

就是我與學(xué)生沒有完全融在一起，交流不是很默契。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)我不斷地在修改自己的教案、課件，但仍然對(duì)學(xué)生已有知識(shí)水平，思維習(xí)慣掌握的不透，使有些課堂預(yù)設(shè)效果不佳。這時(shí)，我切身地理解了我們?cè)诮虒W(xué)中為什么要備學(xué)生，所有的借鑒都要與自己的學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，適合自己學(xué)生的才是最好的。在學(xué)生交流聯(lián)想時(shí)，預(yù)設(shè)用第一人稱講述，在課堂上由于時(shí)間關(guān)系刪掉這一環(huán)節(jié)，有點(diǎn)可惜。當(dāng)堂應(yīng)達(dá)到背誦全詩的任務(wù)沒有落實(shí)，課堂環(huán)節(jié)不太緊湊是我最 大的弱點(diǎn)，以后還需不斷研究。

第四篇：留點(diǎn)兒缺憾美文

真有那種好命的女人，智慧、家庭、容貌樣樣上等，還遇上了同樣優(yōu)質(zhì)的男人做老公。

男人是工程師，生得氣度不凡，出手更是闊綽。求婚之日，開來一輛嶄新的寶馬停在女人面前，“它是你的，如果你正好需要一個(gè)不用付工資、安全可靠的男人做終生司機(jī)的話，請(qǐng)考慮我！”

聽她講述如此隆重的求婚儀式，在座的我們都目瞪口呆，同時(shí)心中難免有些羨慕嫉妒恨，氣氛慢慢變得不咸不淡。不過這個(gè)讓我們羨慕的女友又黯然道出，她的優(yōu)質(zhì)老公原來有過一次失敗的婚姻。聞此，有人做意味深長狀。我卻拍手“有過失敗前例的男人會(huì)對(duì)下一次婚姻更認(rèn)真，肯再動(dòng)結(jié)婚的念頭，可見是動(dòng)了真情。你們的婚姻一定會(huì)穩(wěn)定很多，可喜可賀！”氣氛開始扭轉(zhuǎn)，女人們均成婚姻高手安慰那個(gè)女友。

上洗手間時(shí)，與那個(gè)女友同行。我忍不住提醒：“何必將痛處給人看？”她笑得嫣然：“留點(diǎn)兒缺憾，會(huì)讓周圍人平衡很多。”

智慧與否，區(qū)別便在其中。笨女人將自己的5分優(yōu)越夸張成10分，聰明女人將自己的10分幸福濃縮成9分。

人往往都有嫉妒心理，常常見不得他人好，特別是與自己關(guān)系近的人。若是不相識(shí)的人成功，大家會(huì)撲上去齊觀“名人成長史”，將其當(dāng)作榜樣楷模，尊敬之極；若是相識(shí)的人發(fā)達(dá)，不免又換了一種態(tài)度：“他？想當(dāng)年……”“這小子當(dāng)初還向我借過錢呢！”

聰明如女友，與其讓別人眼紅，倒不如大大方方將瑕處亮盡，免去被人打探情報(bào)、四下口沫飛濺地宣傳。

人非圣賢，自然有三分短。三分短處我亮完，等于控制了整個(gè)局面。像如來佛的五指山，就這么巴掌大點(diǎn)兒的事，你們想說便說想笑便笑想鬧便鬧，反正在我承受能力之內(nèi)，掌控之間。

第五篇：善待生命中的缺憾

曾幾何時(shí)，我們總是羨慕別人的光鮮外表，羨慕別人幸福和美的家庭，羨慕別人順風(fēng)順?biāo)娜松鴮?duì)自己的人生缺憾卻如刺梗喉，欲吐不能，久久不能釋懷。孰不知每一個(gè)光鮮外表的后面都有一個(gè)不為人知的辛酸故事，可以說沒有一個(gè)人的生命是完美無缺的，其實(shí)從自身及親人、朋友放眼望去概莫如此。

但太太卻患有不孕癥，有的人家財(cái)萬貫有的是錢可惜子孫不孝，經(jīng)常在外惹是生非，有的人官運(yùn)亨通仕途順利但卻得意忘形鋃鐺入獄，還有的人一輩子爭強(qiáng)好勝樣樣不甘人后子女卻不著調(diào)一是無成。

其實(shí)每個(gè)人的生命都有缺憾，即使你不想要它，它依然會(huì)如影相隨。以前我經(jīng)常哀嘆自己的人生充滿了一個(gè)一個(gè)的缺憾，有時(shí)甚至是苦惱的不能自拔。后來我從一本雜志上看到這樣一段話，使我感同深受，受益無窮。他說，“如果你能寬心接受，慢慢用心地體會(huì)這些生命中的缺口，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)是我們背上的一根刺，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們要謙卑和憐恤別人”。

人生真的很殘酷，但我們有時(shí)會(huì)因這些痛苦的回憶使本來在平行線上行走的人而結(jié)成一個(gè)一個(gè)的網(wǎng)絡(luò)，正是這些生命中的缺憾使我們?cè)谀婢持凶兊脠?jiān)韌、自立、寬容、理解。

人如果沒有缺憾會(huì)變得自高自大，目中無人，人如果沒有滄桑就無法自立自強(qiáng)、成長成熟，是生活中的缺憾教會(huì)了我們要理解別人、寬容憐憫、去安慰遭遇不幸、遭遇生命缺憾的人。

所以我們大可不必去羨慕別人如何如何，要緊的是正確對(duì)待我們生命中的這些缺憾，有時(shí)這些缺憾會(huì)被我們灰暗的心情放大了許多，其實(shí)靜下心來想想，這些事也不是什么了不起的事情，誰家沒有煩心事，誰也沒

上別人家過上幾天，其實(shí)家家都有一本難念的經(jīng)，關(guān)鍵是我們能否接受它善待它。