第一篇：孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)的心頭肉 2

臨河九中家長(zhǎng)會(huì)家教材料

尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師，各位同學(xué)們：

大家上午好！首先，我代表臨河九中全體教師向前來(lái)出席今天家長(zhǎng)會(huì)的各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎并致以深深的謝意！

今天，我們一起共同學(xué)習(xí)、共同探討，其目標(biāo)都是一致的，就是要使各位的子女---我們的學(xué)生讀好書(shū)、做好人，將來(lái)能有所作為，為了更好的完成這一目標(biāo)我們必須做到家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)，步調(diào)一致，形成家校合力，才能使孩子們更加健康的成長(zhǎng)。

初中學(xué)生的思想品德教育有待加強(qiáng)，他們表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注和思考，近年來(lái)青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大,現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，還有一部分是留守兒童、少年，父母不在其身邊，隔代撫養(yǎng)過(guò)程中又充滿了溺愛(ài)，基礎(chǔ)道德方面存在一些突出的問(wèn)題。

最近一段時(shí)間，媒體接連報(bào)導(dǎo)學(xué)生傷害教師的極端案例實(shí)在令人震驚!請(qǐng)看如下案例：

今年9月28日上午10時(shí)05分，鄭州市某中學(xué)高中二年級(jí)歷史課期中考試，王老師和劉老師兩位老師監(jiān)考。開(kāi)考剛10分鐘左右，一名叫王明明(化名)的考生就拿著考卷走上講臺(tái)準(zhǔn)備交卷，當(dāng)時(shí)王老師勸阻王明明，讓他好好回想下所學(xué)知識(shí)，堅(jiān)持到考試結(jié)束，并說(shuō)：?學(xué)校有規(guī)定，考試沒(méi)有結(jié)束，學(xué)生不能離開(kāi)考場(chǎng)。?王明明一句話也沒(méi)說(shuō)，把卷子扔在講桌上，扭頭向教室的后門走去，邊走邊說(shuō)：?你算老幾??？?王老師追過(guò)去，攔住王明明不讓他離場(chǎng)。這時(shí)，隔壁教室的楊老師也過(guò)來(lái)力勸王明明回到座位上去。王明明大吼：?你是誰(shuí)啊，用你來(lái)管我嘛。?王明明繼續(xù)朝著樓梯口走去。兩位老師就去拉王明明的胳膊，王明明突然轉(zhuǎn)身，一腳把王老師踹倒在地。之后，他又連續(xù)踹了兩腳。在多位老師的幫助下，才把王明明攔下來(lái)。此時(shí)，王老師已經(jīng)無(wú)法站立。10月22日，浙江省麗水盤溪中學(xué)初中九（3）班的潘老師被學(xué)生丁某騙到山上殘忍的殺害了。而事發(fā)的起因居然是該生因上網(wǎng)被老師發(fā)現(xiàn)，害怕老師家訪，把老師騙到山上，說(shuō)父母在山上干活。老師信以為真，到了山上，丁某趁老師不備，趁機(jī)將老師推向山崖，又將老師勒死。手段極其殘忍。

現(xiàn)實(shí)中還不乏這樣的典型案例，父母對(duì)孩子百般關(guān)愛(ài)的結(jié)果是孩子和家長(zhǎng)反目成仇，憎恨父母，打罵父母，甚至傷害父母。

2007年住在廣州出租屋協(xié)助父母做生意的王濤開(kāi)始策劃謀殺父母。６月７日，他曾準(zhǔn)備用鐵錘砸父親，但因想到父親會(huì)?很痛?而未實(shí)施。６月１２日下午，父親外出進(jìn)貨，家里只留下他和母親。王濤又一次開(kāi)始實(shí)施 ?計(jì)劃?，并告誡自己這次一定要?意志堅(jiān)定?。于是，他拿起木棒朝母親使勁打去，母親驚訝地喊：?你打我干什么，我是你媽??！?但連續(xù)幾次重?fù)艚K于使她昏厥，王濤繼而用菜刀向母親頸部割去，直到確認(rèn)母親死亡。半小時(shí)后，回家的父親發(fā)現(xiàn)了一切，當(dāng)即準(zhǔn)備報(bào)警，王濤又用菜刀砍向父親。父親受傷后奪門而逃。案發(fā)后的王濤畏罪潛逃，公安部門于１３日凌晨將他擒獲。最近，在廣州白云區(qū)瑤臺(tái)村，一17歲青年阿濤，因?yàn)橄蚰赣H討要幾十元上網(wǎng)費(fèi)不得，竟惱羞成怒將母親砍死，將父親砍傷。

再讓我們來(lái)看一組信息：

1、幾個(gè)初中學(xué)生為了打發(fā)時(shí)間、找點(diǎn)兒新鮮和刺激，就把一個(gè)乞丐套在麻袋里，然后是一頓瘋狂的毆打和拳擊，甚至用上了棍棒，結(jié)果導(dǎo)致乞丐死亡；

2、在一項(xiàng)調(diào)查研究中，有的孩子因?yàn)楦改傅拇蛄R教育，竟然滋生出?恨不得和他們拼了?、?長(zhǎng)大以后找他們算賬?等想法；

3、由于網(wǎng)絡(luò)的普及，少年兒童可能接觸的不健康的信息源較多，有的未成年人面對(duì)網(wǎng)絡(luò)幾乎迷失了自己。當(dāng)被問(wèn)到?你都訪問(wèn)過(guò)下列哪些站點(diǎn)?時(shí)，24.1% 的被訪問(wèn)少年兒童選擇了 ?聊天室?；23.4%選擇了?交友天地?；17.0%選擇了?影視娛樂(lè)?；7.2%選擇了?占卜星座?；1.8%選擇了?成人保健?。

此類案例最近幾年也是呈逐年上升趨勢(shì)，難道還不值得大家反思嗎？

這部分學(xué)生以自我為中心，在?關(guān)心他人?方面做得差。處處表現(xiàn)為?我行我素?、?自私自利?。?攀比?思想嚴(yán)重，表現(xiàn)在比吃、比穿、比玩上，勞動(dòng)觀念淡薄。這些事件和數(shù)據(jù)一次又一次向全社會(huì)敲響了警鐘，對(duì)我們?nèi)绾渭訌?qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提出了深刻的反思，學(xué)生的可塑性很大，中學(xué)時(shí)期也是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此培養(yǎng)孩子良好的思想品德，亟待社會(huì)、學(xué)校和家庭加以高度重視。

可是家長(zhǎng)們對(duì)家庭德育的重要性認(rèn)識(shí)不夠所造成的。任何事情都有其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，家庭教育也如此，不可本末倒臵。孩子的智力開(kāi)發(fā)與品德培養(yǎng)，應(yīng)以德為先，智育主要由學(xué)校負(fù)責(zé)、家長(zhǎng)的首要任務(wù)是抓好孩子的品德教育。德是人才的靈魂，是立身之本，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，對(duì)他的一生有一定影響，但品德的好環(huán)，則影響他的一生。一個(gè)品德良好的人，即使智力水平不高，他照樣可在不同崗位上為國(guó)家做貢獻(xiàn)、卻不會(huì)危害社會(huì)。而一個(gè)品德低劣的人，則可能在人生道路上走邪道，危害社會(huì)、他人。正如俗話說(shuō)的那樣：有德有才是圣人，有德無(wú)才是君子，有才無(wú)德是小人，無(wú)德無(wú)才不是人。另外，很難想象一個(gè)對(duì)國(guó)家、人民無(wú)任何責(zé)任感、意志薄弱、畏懼困難、不愿勞動(dòng)、貪圖享受的人，能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)揮他的最大潛能。

德國(guó)學(xué)者福祿貝爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?家庭生活在兒童生長(zhǎng)的每一個(gè)時(shí)期，在人的整個(gè)一生中，是無(wú)可比擬的重要的?？梢?jiàn)家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。但是，很多父母卻缺乏正確教育孩子的方法。學(xué)生今天身上存在的一些不良習(xí)慣，多多少少和家庭教育有一定的關(guān)系。我想與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)探討幾點(diǎn)教子的方法。

孩子是每一位家長(zhǎng)的心頭肉。而且現(xiàn)在一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，往往有六個(gè)長(zhǎng)輩爭(zhēng)著愛(ài)。有人說(shuō)，孩子是未成年人，家長(zhǎng)怎么保護(hù)都不過(guò)分。這就使我想到了蘇聯(lián)著名作家高爾基曾針對(duì)子女教育問(wèn)題講過(guò)一句很經(jīng)典的話：

?愛(ài)孩子，是母雞都會(huì)的事。就看你怎么愛(ài)。?

那么，怎么愛(ài)才算合適呢？

我的觀點(diǎn)是教育孩子?心中有他人?-----學(xué)會(huì)感恩

心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著別人是一種優(yōu)良的品德，心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展，這種教育對(duì)當(dāng)今獨(dú)身子女尤為重要。

一、提出問(wèn)題：

【案例呈現(xiàn)】

爸爸媽媽下班回家，一手拎著工作包，一手拎著給孩子買的糕點(diǎn)，對(duì)站在孩子身后的爺爺奶奶視而不見(jiàn)，對(duì)孩子喊道：?寶貝，快來(lái)啊，看爸爸媽媽給你買什么好吃的了。?然后理所當(dāng)然的全給了孩子。

小明是三年級(jí)的孩子，成績(jī)優(yōu)秀，霸氣十足。在學(xué)校小伙伴們都不愿和他一起玩，每次游戲的時(shí)候，他總是要做最好的角色，讓所有的人聽(tīng)他的安排和指揮，不能有任何意見(jiàn)，所以在學(xué)校他很孤單，大多數(shù)孩子都不和他做朋友。

琳琳十一歲，小學(xué)四年級(jí)。是家里高傲的小公主，家里有四個(gè)老人，爺爺奶奶、外公外婆。她要星星不敢給月亮，爸爸媽媽對(duì)她也是無(wú)可奈何，每次知道家里要來(lái)客人了，馬上把自己的玩具啊、零食全藏起來(lái)，如果有小朋友要和她一起玩，她也會(huì)拒絕。家長(zhǎng)們也覺(jué)得很難堪，但從不去責(zé)怪和教育她。

現(xiàn)在農(nóng)村條件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主動(dòng)拿給長(zhǎng)輩的。張爺爺有四個(gè)孫子，這些孩子有的都上大學(xué)了，每次回來(lái)總是從爺爺家?guī)ё咴S多，從不曾給爺爺奶奶帶點(diǎn)什么。這種現(xiàn)象在許多家庭都存在。

過(guò)渡：看到這些現(xiàn)象，我們不禁要想：該怎樣培養(yǎng)獨(dú)身子女心中有他人的意識(shí)？通過(guò)什么形式讓他們能建立良好的同伴關(guān)系？培養(yǎng)與人友好相處，關(guān)心他人，并善于合作的人呢？

二、分析問(wèn)題：

1、注重獨(dú)身子女?心中有他人?的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

A、學(xué)會(huì)分享。讓孩子懂得，在自己享有食物或游戲玩具時(shí)，要想到家里的人或小伙伴們，與他們共同享用。有些家長(zhǎng)總是舍不得吃穿，盡最大的可能讓孩子吃好玩好穿好，只要是孩子愛(ài)吃、愛(ài)玩的東西，無(wú)論花多少錢，家長(zhǎng)都要給孩子買。而且買來(lái)以后由孩子專玩專用專吃。剛才前面列舉的案例：琳琳小姑娘身上的這種?小氣?，正是父母平日里溺愛(ài)所造成的。孩子對(duì)自己家里的人，包括父母和爺爺奶奶，對(duì)身邊的小伙伴一點(diǎn)都不關(guān)心和熱愛(ài)，長(zhǎng)大了，又怎么可能與他人一起分享自己的東西和快樂(lè)呢？怎么可能孝敬父母，服務(wù)于社會(huì)呢？ B、學(xué)會(huì)謙讓。謙讓就是謙虛禮讓，是?心中有他人?的一種表現(xiàn)。時(shí)代在發(fā)生巨變，競(jìng)爭(zhēng)精神已成為整個(gè)社會(huì)中的主導(dǎo)精神。但是這并不與謙讓精神相矛盾。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小養(yǎng)成謙讓的習(xí)慣，比如坐公共汽車時(shí)教孩子給老爺爺、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨讓座；與小朋友一起游戲的時(shí)候，讓小朋友先玩等等。當(dāng)然家長(zhǎng)不是籠統(tǒng)教育孩子遇事就讓，而要孩子們?cè)谝黄鹩螒虻臅r(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子對(duì)年齡比自己小的、身體有殘疾的孩子要謙讓，讓他們先玩，而在游戲競(jìng)爭(zhēng)中，仍應(yīng)努力爭(zhēng)取勝利，這樣才可以使謙讓精神符合時(shí)代精神而為孩子所接受。過(guò)渡：

2、培養(yǎng)能與人友好相處，能關(guān)心他人。

A、學(xué)會(huì)相幫。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人。?請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己?這是一首歌德歌詞，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，一雙幫助之手就是最好的?心中有他人?的體現(xiàn)。例如：在別人摔倒時(shí)，就伸出一雙手；在別人乘車時(shí)，讓出一個(gè)座；在別人淋雨時(shí)，與他共用一把傘?！?.等等這些生活中小小的舉措，是孩子?心中有他人?的情感的表露。

B、學(xué)會(huì)寬容。寬容就是寬以待人。做到心中有他人，就要有一顆寬容的心。孩子們?cè)谟螒颉W(xué)習(xí)中難免會(huì)發(fā)生摩擦，家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)處理這些摩擦，教給孩子對(duì)其他小朋友多一點(diǎn)忍讓，多一份關(guān)心，多一些兩節(jié)，遇到事情學(xué)會(huì)體諒別人。比如：在寫大字的時(shí)候，有同學(xué)不小心將墨汁弄臟了自己的衣物；玩游戲時(shí)有同學(xué)不小心撞疼了自己，只要是同伴?不小心?所為，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就應(yīng)該諒解別人，而不應(yīng)該得理不饒人。孩子學(xué)會(huì)了寬容，就會(huì)贏得朋友，有了朋友，孩子才會(huì)真正體會(huì)生活的快樂(lè)。過(guò)渡：

3、怎樣培養(yǎng)孩子建立良好的同伴關(guān)系，他人工作時(shí)不打擾，不愿做的事不強(qiáng)加。

A、他人工作時(shí)休息時(shí)不打擾。?心中有他人?總會(huì)自覺(jué)地想到別人，別人在休息或工作的時(shí)候，就會(huì)考慮為他人創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，不影響到他人的工作休息。比如：在家里爸爸正在看書(shū)學(xué)習(xí)，看電視時(shí)就叫孩子聲音開(kāi)小一點(diǎn)，鄰居的伯伯要上夜班，白天在家里睡覺(jué)，讓孩子到遠(yuǎn)處玩耍，不要大喊大叫，讓鄰居伯伯安心休息，等等。B、別人不愿意做的事情不要強(qiáng)加，這也是心中有他人的重要內(nèi)容，所謂?己所不欲，勿施于人?也是講的為他人著想。許多孩子任性的現(xiàn)象嚴(yán)重，總將自己的意志強(qiáng)加于人，自己想做的非要去做不可，不考慮他人的感受，比如：爸爸媽媽勞累了一天，孩子還要鬧著他們帶他去公園啊，出去玩，甚至提許多無(wú)理的要求，或者在外面玩了一天，吃飯的時(shí)候了爸爸媽媽怎么也喊不回去，硬要父母端著飯去游戲的地方吃。這些都是普遍存在的問(wèn)題，所以要教育孩子當(dāng)別人不愿做事情的時(shí)候不要強(qiáng)加，要體會(huì)別人的感受，設(shè)身處地的為比人著想。

4、家長(zhǎng)學(xué)校教師建議：

A言傳身教，以身作則。在日常生活中，爸爸媽媽要互相關(guān)心。比如：吃飯時(shí)，爸爸沒(méi)回來(lái)，媽媽要提醒孩子給爸爸留飯留菜或耐心等待爸爸。當(dāng)孩子學(xué)著給父母做一點(diǎn)事時(shí)，哪怕是給媽媽倒杯茶，給爸爸拿支筆，父母都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。在家里家長(zhǎng)要教育孩子對(duì)長(zhǎng)輩要體貼照料，對(duì)親友要問(wèn)寒問(wèn)暖。誰(shuí)生病了，主動(dòng)伺候；誰(shuí)有困難，主動(dòng)幫助。父母要做出榜樣，主動(dòng)、熱情地關(guān)心家人或其他人；相反，如果父母說(shuō)一套做一套，不能以身作則，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。孩子耳濡目染，自然會(huì)受到潛移默化的影響。

B由近及遠(yuǎn)，逐步提高。孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象的，他們往往是從身邊的小事情開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界，然后逐步深化提高，擴(kuò)展到其他方面的。所以教育孩子關(guān)心他人，不能一開(kāi)始就講大道理，要他去做他一時(shí)還做不到的事，這樣會(huì)引起他的反感。應(yīng)該從他身邊，從他最親近的人，從他最接近的事物教育起，讓孩子先關(guān)心家人、再關(guān)心朋友、同學(xué)、老師、直至關(guān)心其他人，最后升華至關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)。逐層遞進(jìn)，逐步較深，凸顯出教育的層次性，這樣才符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，使教育有效。

C潛移默化，角色臵換。不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，他們根本不會(huì)關(guān)心人，不會(huì)感受他人的情緒情感，因此，父母常常不會(huì)在孩子面前表露出自己的情感，其實(shí)孩子雖小，但是他也有自己的感覺(jué)，也能感受到他人的情緒情感，作為父母，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的引導(dǎo)和教育孩子去感受他人的情緒。例如：當(dāng)孩子把小朋友的臉摳?jìng)?，父母可以?wèn)孩子：?要是把你的臉也摳?jìng)€(gè)口子，流出血，你疼不疼？?孩子只有設(shè)身處地想象，與被打的孩子?調(diào)換?一下位臵，就會(huì)為自己的行為感到不安、羞愧。?角色臵換?能幫助孩子設(shè)身處地的考慮別人的感受和需要，形成利他的行為。教育孩子心中有父母，建議家長(zhǎng)每天飯后可以與孩子聊聊天，通過(guò)聊天，不僅能聽(tīng)聽(tīng)孩子學(xué)校的趣事，同時(shí)父母可以適當(dāng)?shù)南蚝⒆又v講自己工作中的繁忙與辛勞，讓孩子明白為了他的生活幸福，父母要付出多少的汗水和心血。使孩子理解任何人都有需要他人幫助的時(shí)候，應(yīng)該以自己力所能及的方式去關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。

作為家長(zhǎng)，我們要經(jīng)常反思自己的教子方法，重視孩子的思想教育，理智愛(ài)子，寫好人字文章。加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家教經(jīng)驗(yàn)與方法，避免教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。正確理解和履行父母的職責(zé)，家長(zhǎng)主要責(zé)任雖說(shuō)是賺錢養(yǎng)家，但不要忘記?父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)?。家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合，要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主動(dòng)地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。加強(qiáng)與孩子和家庭成員的溝通，縮小代溝，形成育人合力。

最后，我以簡(jiǎn)單介紹2013年中國(guó)?十大孝心少年?的事跡結(jié)束今天的談話。

一群平凡的孩子,他們來(lái)自農(nóng)村,來(lái)自大山,但對(duì)這個(gè)年齡來(lái)說(shuō),他們所做的事卻是不平凡的,他們孝敬長(zhǎng)輩、自強(qiáng)不息,他們陽(yáng)光向上、自立自強(qiáng)!

黃鳳：板車女孩

談起未來(lái)，黃鳳說(shuō)她最大的心愿就是讓爸爸能夠慢慢好起來(lái)。?不管多難，我都要好好讀書(shū)，以后還要用板車帶著爸爸讀高中，讀大學(xué)，有爸爸的地方就有家?。黃鳳說(shuō)她以后想讀護(hù)理專業(yè)，希望能更好地護(hù)理病床上的爸爸，也為了報(bào)答每一個(gè)幫助她的人。

吳林香：一把鋤頭扛起整個(gè)家 逆境中她始終微笑

家住重慶市忠縣馬灌鎮(zhèn)桂陽(yáng)村的吳林香，她被稱為中國(guó)最堅(jiān)強(qiáng)的女孩之一，她只有13歲，卻勇敢地扛起一把鋤頭撐起著這個(gè)苦難的家庭。馬灌鎮(zhèn)桂陽(yáng)村黨支部書(shū)記介紹?一個(gè)年僅13的女孩用自己的實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)詮釋了什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是忠孝。她是我們教育子女、反省自己的一本‘活教材’。?我們會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地活下去。?小林香堅(jiān)稱，要陪媽媽一起與病魔抗?fàn)幍降住?/p>

邵帥：少年捐髓救母

12歲本該坐在教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)；12歲，還是依偎在媽媽身旁撒嬌的年齡，但徐州男孩邵帥卻在12歲的年紀(jì)勇敢挑起了保護(hù)身患白血病的媽媽的重任，為了挽救媽媽的生命，他捐獻(xiàn)了自己的骨髓。邵帥說(shuō)，?我的生命是媽媽給的，我救媽媽天經(jīng)地義！?

龍花：開(kāi)在吊腳樓里的小花

湖南省鳳凰縣落潮井鄉(xiāng)牛堰村17歲苗族女孩龍花本該和其他山里孩子一樣，坐在教室里讀書(shū)，等將來(lái)走出大山，卻為了照顧重病的母親和兩個(gè)年幼的弟弟妹妹，肩負(fù)起一個(gè)家她選擇了放棄學(xué)業(yè)，勇敢擔(dān)起一個(gè)家。然而，龍花從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的夢(mèng)想，這朵開(kāi)在吊腳樓里的堅(jiān)強(qiáng)小花用她的樂(lè)觀照顧著家庭，用她的堅(jiān)持守望著夢(mèng)想。

2013年5月31日，不幸還是降臨在小花的身上，她最愛(ài)的媽媽永遠(yuǎn)離開(kāi)了她。但龍花并沒(méi)有消沉，她決定出外打工，供弟弟和妹妹上學(xué)。龍花說(shuō)：只要她在，這個(gè)家永遠(yuǎn)都在！?

徐沁燁：媽媽的好女兒

徐沁燁是林城鎮(zhèn)太傅小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，去年12月她的母親被診斷出患急性淋巴細(xì)胞白血病，在病重期間，母親強(qiáng)忍病痛堅(jiān)持繡完一幅長(zhǎng)約2米，寬約1米，名為?旭日東升?的十字繡，作為女兒的嫁妝。為治好母親的病，年僅13歲的徐沁燁決定拍賣母親在病痛中給自己一針一線繡出的嫁妝。?賣嫁妝救母?，長(zhǎng)興女孩的舉動(dòng)曾讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)。

下半年，徐沁燁就要讀六年級(jí)，很快就要上初中了，對(duì)于未來(lái)，徐沁燁有自己的打算。徐沁燁給我看她平時(shí)的作業(yè)，幾乎全部都是?優(yōu)?，老師的評(píng)語(yǔ)也都是夸獎(jiǎng)的。?爸爸說(shuō)到城里讀書(shū)好，我覺(jué)得在哪里讀書(shū)都一樣的，不一定要去城里，只要自己努力學(xué)習(xí)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)讀書(shū)也是一樣的。我現(xiàn)在就希望媽媽的病能好起來(lái)，一家人健健康康地在一起，然后我以后能找一份好工作，讓爸爸媽媽都過(guò)上好日子，不再吃苦。?

趙文龍：十三歲的?男子漢?

12歲，正是一個(gè)男孩貪玩兒好動(dòng)、頑皮叛逆的年齡，可在趙文龍臉上，這些特質(zhì)都沒(méi)有，很多時(shí)候他都在默默地沉思。這么多年，他幾乎從未有過(guò)玩耍時(shí)間，不在校的大部分時(shí)間里，他都陪著患有脊椎裂和尿毒癥的媽媽去醫(yī)院透析。雖然只有12歲，趙文龍幾乎會(huì)做所有家常菜。

趙文龍是包鋼八中一名普通的初一學(xué)生，而他每天需要承擔(dān)的卻是一般學(xué)生父母雙倍的責(zé)任。他打算考一所自己心儀的軍校，當(dāng)軍人是他的夢(mèng)想，更重要的是國(guó)家還會(huì)補(bǔ)貼學(xué)費(fèi)。?省下一分錢，媽媽的病就有一分治愈的可能?。

高雨欣：賣燒烤的小女孩

高雨欣8歲父母離異，跟著媽媽和姥姥一起生活，那一年，媽媽右手落下殘疾，從此小雨欣變成了家里的主要?jiǎng)诹?，幫助媽媽照顧年邁的姥姥和幼小的妹妹。她學(xué)習(xí)刻苦今年小學(xué)畢業(yè)考得全縣第一

高雨欣雖然生活在貧困的家中，笑容卻很陽(yáng)光。記者試著問(wèn)了一句?你感覺(jué)幸福嗎？?雨欣點(diǎn)點(diǎn)頭。?因?yàn)槲矣袐寢?，看著媽媽我就知道家還沒(méi)有散，我的努力是有意義的；妹妹一天天長(zhǎng)大了，她會(huì)叫姐姐了，她很依賴我；還有姥姥，她身體還好，政府給我們搬了家，今年的冬天不會(huì)再冷了。還有那么多的叔叔阿姨幫助我，為我們捐款捐物，我相信，我們的日子會(huì)一天天好起來(lái)的。?

林章羽、何秀巡姐弟：嫩肩撐起一個(gè)家

宣恩縣萬(wàn)寨鄉(xiāng)大河村的林章羽、何秀巡姐弟倆，在母親因病去世、父親外出打工的情況下，自強(qiáng)不息、陽(yáng)光向上、孝老敬親，常年堅(jiān)持代父母行孝，無(wú)微不至地照顧著年事已高的外婆，用稚嫩的肩膀支撐起一個(gè)風(fēng)雨飄搖的家。

今年秋季開(kāi)學(xué)，15歲的林章羽進(jìn)入宣恩一中學(xué)習(xí)。林章羽上高中后，她的弟弟——11歲的何秀巡悄悄地給遠(yuǎn)在天堂的媽媽寫了一封信。信中寫道：媽媽，您知道嗎？姐姐對(duì)我非常好，她上了高中，我真為她高興。媽媽，你放心，我會(huì)做個(gè)男子漢，讓家人過(guò)上好生活……

王芹秀：愛(ài)比血緣更美麗

王芹秀剛出生不久便被遺棄在鎮(zhèn)里的中學(xué)門口，是養(yǎng)父把她抱了回來(lái)?，F(xiàn)在家里只有61歲患有間歇性精神病的養(yǎng)父和一個(gè)86歲高齡且體弱多病的奶奶，一家人靠每月180元的低保金過(guò)活。芹秀從懂事起就幫助奶奶擔(dān)起了照顧全家的重任。她雖然知道自己的身世，但從不怨天尤人，非常堅(jiān)強(qiáng)、勤快、樂(lè)觀。

住校期間，王芹秀從來(lái)舍不得花錢坐車，舍不得買菜，每星期會(huì)從家里帶足腌菜。有時(shí)候買一瓶2塊錢的豆腐乳或者辣醬，就當(dāng)做一個(gè)星期的菜。王芹秀學(xué)習(xí)很努力，上個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都得了優(yōu)秀。

有人問(wèn)她最想做什么時(shí)，她回答得很簡(jiǎn)單：?我最想多一點(diǎn)時(shí)間做作業(yè)！

徐力維：堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)

家住新縣新集鎮(zhèn)的徐力維走過(guò)了艱辛的成長(zhǎng)之路，沒(méi)有享受快樂(lè)幸福的少年時(shí)光，她勇敢地幫媽媽承擔(dān)起贍養(yǎng)老人，照顧爸爸的義務(wù)，她用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重?fù)?dān)。未來(lái)的路依然漫長(zhǎng)，但徐力維卻毫不畏懼，她在日記中寫到：?天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……我要與那雛鷹一樣，用大自然生存的殘酷歷練心智，以鳳凰涅槃的精神堅(jiān)定信仰。我堅(jiān)信，困難只是暫時(shí)的，只要自己不放棄努力，笑對(duì)生活，殘缺的家庭也會(huì)充滿愛(ài)的溫暖，也能收獲美好的明天！?

舉個(gè)例子：假如一個(gè)7歲的孩子對(duì)媽媽說(shuō)，今天老師打他臉了。

作為家長(zhǎng)，你會(huì)怎么反應(yīng)呢？

最近我就做過(guò)一個(gè)調(diào)查，有人說(shuō)：?給兩個(gè)耳光打那狗屁老師！不用客氣的。?

在現(xiàn)實(shí)種即便是很有知識(shí)，很有修養(yǎng)的家長(zhǎng)也會(huì)?啪地一聲拍案而起。?要去?找校長(zhǎng)，去教育局反映情況。給兒子轉(zhuǎn)班，不行就轉(zhuǎn)校。更有甚者，干脆沖到學(xué)校毆打老師。

其實(shí)，處理類似事件的方法非常簡(jiǎn)單。首先，家長(zhǎng)不要過(guò)于在意孩子的話，卻也不能敷衍，即便是老師真的體罰了學(xué)生，依然要理智處理，先把事情真相弄明白了再做決定也不遲嘛。

可是，大人為什么敢輕易地說(shuō)出轉(zhuǎn)班、轉(zhuǎn)學(xué)這樣底氣十足的話呢？無(wú)非是有能力、有錢、有人等因素做?后盾?。然而孩子一旦真轉(zhuǎn)了，后果可能更嚴(yán)重了。我們假設(shè)幾種常見(jiàn)的情況。新的老師從此不再管他，理由是?不敢管?。同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)了，大家都因此瞧不起他。也許新的老師則根本不愿意接收，結(jié)果像踢皮球一樣又踢回來(lái)了，孩子以后他不管遇到什么矛盾都回來(lái)告狀，家長(zhǎng)成了?消防員?。甚至還有更為嚴(yán)重的其他后果，這對(duì)孩子心理的發(fā)育，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)會(huì)有利嗎？

如果我們可以做點(diǎn)換位思考的話，那么老師也是人。假如你就是老師，遇到下列情況你將會(huì)怎么做？

現(xiàn)在有些孩子，上課不聽(tīng)課還搗亂前后左右；有的就是不寫作業(yè)，放學(xué)后老師義務(wù)幫助他輔導(dǎo)作業(yè)家長(zhǎng)卻指著老師的鼻子說(shuō)?你非法拘禁兒童?；有的孩子隨便罵人，無(wú)故打了別的小朋友還偏偏說(shuō)人家打他了；老師根本沒(méi)打過(guò)他，他卻憑空說(shuō)?老師打我臉了?，老師踢我了，還有厲害的不但老師的話不聽(tīng)還當(dāng)面罵老師。遇到了諸如此類的學(xué)生，你將怎么辦？

我們教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子逐步學(xué)會(huì)處理和調(diào)整好自己與他人關(guān)系，自己與社會(huì)關(guān)系的能力和藝術(shù)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幫助孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)是基本的原則，尊重和交流則是基本的方法，幽默是最高的藝術(shù)境界，而父母過(guò)激的言行則是導(dǎo)致孩子的人格障礙的主要因素。

1、有求必應(yīng)

打從孩子出生開(kāi)始，你就給他所有他要的東西，如此一來(lái)就算他以后長(zhǎng)大成人還是會(huì)倔強(qiáng)的認(rèn)為所有的一切都是世界欠他的。

2、他出口成?臟?你一笑臵之

當(dāng)孩子講出不得體的話甚至口出穢言時(shí)，你卻只是笑了笑，這將會(huì)使他認(rèn)為自己很可愛(ài)他說(shuō)的話很討喜，你的反應(yīng)不外乎是鼓勵(lì)他下次再挑些更討喜的話來(lái)講。

3、從不訓(xùn)練他精神獨(dú)立

從小一切幫他打點(diǎn)好一切事情由你來(lái)負(fù)責(zé)，等到他20歲時(shí)再突然告訴他?自己決定吧！?，我們不難想象孩子們對(duì)這種突如其來(lái)且遲來(lái)的恩準(zhǔn)反應(yīng)會(huì)是措手不及。

4、從不告訴他你錯(cuò)了

如此將造成他日后嚴(yán)重的罪惡感，若我們一直避免把錯(cuò)字冠諸孩子的不良行為，一直不告訴他孰是孰非，待某**抵觸了法律，犯下了父母再也無(wú)法替他掩飾的罪行，他還以為整個(gè)社會(huì)都與他作對(duì)，是他自己受到迫害。5、替他收拾所有弄亂的東西

像個(gè)名符其實(shí)的老媽子一樣地跟在他后面，撿起他丟再地上的書(shū)鞋子臟衣服，幫他整理房間做東做西打理一切，養(yǎng)成他日后推卸責(zé)任，將別人的好意當(dāng)成是理所當(dāng)然的惡習(xí)。

6、毫不限制他的讀物

小心啊，雖然碗筷洗了餐具消毒了，孩子嘴巴吃得干凈，腦子吃的卻是垃圾。

7、常常當(dāng)著孩子的面吵架

日后父母離婚了家庭破碎了，你也不用為孩子麻木不仁無(wú)關(guān)痛癢的反應(yīng)感到震驚與不解。

8、當(dāng)他的搖錢樹(shù)

若金錢對(duì)他們而言太容易到手，想買東西時(shí)只要他們搖一搖、吵一吵錢就掉下來(lái)了，不讓孩子明白金錢是要靠自己的努力去賺取的，如此要他們?nèi)绾文芰私?錢歹賺?，如何使他們能有正確的金錢概念。

9、滿足他所有的口腹之欲

當(dāng)你自始至終永遠(yuǎn)滿足他的需求時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一次的拒絕，就足以對(duì)他造成傷害極大的挫折感。

10、永遠(yuǎn)站在他這邊

站在孩子這邊固然是好的，但要永遠(yuǎn)嗎？當(dāng)孩子真的犯錯(cuò)時(shí)呢？你能想象這種心態(tài)?都是別人不好他們都對(duì)我的孩子有偏見(jiàn)?會(huì)造成他日后一生多少問(wèn)題嗎？永遠(yuǎn)站在孩子這邊，永遠(yuǎn)教他與鄰居師長(zhǎng)警察對(duì)立，不過(guò)是提早讓他走上不歸路罷了。

11、我就是拿他沒(méi)辦法

當(dāng)孩子們闖了大禍犯了大錯(cuò)，若你只是一次又一次拿這句話來(lái)搪塞，替自己的不是找借口找臺(tái)階下，孩子們以后如何能尊重你呢？他難道不會(huì)想，?既然沒(méi)辦法，那就干脆讓你一輩子都沒(méi)辦法好了?。

第二篇：每一個(gè)孩子都是一本書(shū)

每一個(gè)孩子都是一本書(shū)

美術(shù)組

于紅梅

那些品學(xué)兼優(yōu)、聰明伶俐的好孩子，哪個(gè)老師不是從心里喜愛(ài)？而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，不可能每個(gè)孩子都是一樣的優(yōu)秀，那些不思學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋、違紀(jì)違規(guī)的孩子呢？這樣的學(xué)生，你愛(ài)得起來(lái)嗎？記得有一首歌叫“想說(shuō)愛(ài)你是件不容易的事”，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)或許正是如此吧。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的、公正的，是面向全體的愛(ài)。那些不能一視同仁，而隨個(gè)人興趣、利益來(lái)選擇的愛(ài)絕不是真正的“師愛(ài)”。所有的愛(ài)都是建立在尊重、信任的基礎(chǔ)上的，師愛(ài)更是如此。我們首先要做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生。以誠(chéng)相見(jiàn)、推心置腹是師愛(ài)的具體表現(xiàn)。無(wú)論是品行端正、學(xué)業(yè)上進(jìn)的學(xué)生，還是那些犯過(guò)錯(cuò)誤、成績(jī)不好的學(xué)生，我們都應(yīng)給以充分的信任。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

“每一個(gè)孩子都是一本書(shū)?！弊鳛槊佬g(shù)老師，需要面對(duì)許許多多的學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間總有些差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生反映敏捷，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，還有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。但我一樣欣賞我的學(xué)生。再差的孩子也能發(fā)掘到閃光點(diǎn)。只有不斷的肯定他們，他們才會(huì)快樂(lè)向上的成長(zhǎng)。

第三篇：用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

貴州省貴陽(yáng)市解放橋小學(xué)鄭玲

我自1993年畢業(yè)到我校任教至今一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。從當(dāng)上班主任以來(lái)，我就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作，為此認(rèn)真參加各項(xiàng)重要思想的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)和貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)教育方針、政策和教育理論、教育法規(guī)，還積極參與學(xué)校組織的教育教學(xué)科研活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)，寫出的經(jīng)驗(yàn)論文，獲得區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。付出自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)，所帶班級(jí)的多名學(xué)生在我的輔導(dǎo)下，所寫的作文在全國(guó)的作文競(jìng)賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)，我也榮獲全國(guó)“作文輔導(dǎo)骨干教師”的光榮稱號(hào)。做為一名年輕的班主任，我的工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。由我一手帶畢業(yè)的孩子們常常會(huì)在課余時(shí)間回到母校來(lái)看望我，向我匯報(bào)自己學(xué)習(xí)情況并說(shuō)說(shuō)心里話，還常常把我寫入他們的習(xí)作中，用文字來(lái)抒發(fā)他們對(duì)我的思念之情。

一、用愛(ài)關(guān)心每一位學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。我每天早晨一到學(xué)校就會(huì)立刻進(jìn)入教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，關(guān)注同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)我?guī)缀跏率玛P(guān)心。在我所帶的班級(jí)里，來(lái)自不同家庭、不同背景，個(gè)性不一的孩子比比皆是，我沒(méi)有采取單一的教育方式對(duì)待每一個(gè)孩子，而是有針對(duì)性地選取適應(yīng)的方法去教育孩子，取得的效果十分明顯。記得班上有一個(gè)女孩子，作業(yè)書(shū)寫潦草、零亂，錯(cuò)誤率極高，甚至還屢次出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況，并在思想上對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭惡感。我并沒(méi)有一味的呵斥批評(píng)孩子，而是通過(guò)耐心觀察、了解到孩子的興趣和注意力全部集中在小制作和手工織物上，就有意識(shí)地利用課余時(shí)間把孩子留下來(lái)與她一邊制作手工，一邊談話，既發(fā)展了她的個(gè)人興趣，又讓她明白了要想在小制作上取得成績(jī)，必須要在學(xué)好文化知識(shí)的基礎(chǔ)上才能獲得，使孩子意識(shí)到發(fā)展好自己的興趣愛(ài)好，必須以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)好知識(shí)為前提。在她逐步認(rèn)清情況之后，我又利用自己的休息時(shí)間幫助她補(bǔ)上所落下的知識(shí)，使她盡快趕上其他同學(xué)，由不認(rèn)真學(xué)、厭學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、努力地去學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真抓好班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

在班級(jí)管理中，我采用積極的正面教育理論，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。我經(jīng)常組織對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)行之有效的主題隊(duì)會(huì)，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同接受教育。使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的教育效應(yīng)。通過(guò)長(zhǎng)期的教育，我所帶班級(jí)的學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，學(xué)生集體責(zé)任感強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級(jí)學(xué)生整體行為習(xí)慣好，真正體現(xiàn)了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鼓勵(lì)孩子們賽出水平、賽出風(fēng)格、樣樣爭(zhēng)先，最終取得了多個(gè)項(xiàng)目第一的優(yōu)異成績(jī)；

在學(xué)校舉辦的科技活動(dòng)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生大膽的展示自己的才能，利用小小的橡皮泥和自己的巧手，捏制出了各色各樣的風(fēng)景圖、動(dòng)物圖等精美畫(huà)面，得到參觀的老師、同學(xué)的一致好評(píng)。

三、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

我在日常工作中十分注意加深師生感情，讓學(xué)生把我當(dāng)作朋友，有什么事都可以向我訴說(shuō)，學(xué)生也的確把我當(dāng)作了知心朋友。不論是學(xué)習(xí)上還是生活上的，是開(kāi)心的還是煩惱的，學(xué)生都愿意向我敞開(kāi)心扉一一傾訴。我的班中有一個(gè)男生，父母在他剛出生時(shí)就離異了，由于缺少父親的關(guān)愛(ài)和約束，造成這個(gè)孩子的個(gè)性與眾不同，脾氣怪異，學(xué)習(xí)缺乏積極性，成績(jī)一直處于班級(jí)靠后的位子，他的心理上出現(xiàn)了自卑的現(xiàn)象，當(dāng)別人有時(shí)看他一眼或兩個(gè)同學(xué)在一起說(shuō)上一兩句話時(shí)，他就覺(jué)得是在嘲笑他、說(shuō)他的壞話，所以打架、罵人的事情頻頻發(fā)生。我知道這一情況后，沒(méi)有簡(jiǎn)單地以教師身份批評(píng)他，因?yàn)槲抑兰词顾砻娓恼?，也是迫于教師的壓力，并沒(méi)有從內(nèi)心去改變。所以我一方面經(jīng)常找他談心，告訴他同學(xué)之間相互看看是很正常的事情，沒(méi)有必要處處在意；同學(xué)說(shuō)說(shuō)話也很正常，不能事事都與自己聯(lián)系起來(lái)，就去動(dòng)手打人或出口傷人，這樣做很不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，如果能把心胸放寬一些，就會(huì)交上很多的知心朋友，無(wú)論在哪一方面遇到困難都會(huì)得到朋友們的全力幫助的。另一方面我做好班中其他學(xué)生的思想工作，利用班隊(duì)活動(dòng)教育其他同學(xué)換位想想，如果換了你，你會(huì)怎么樣？我們不應(yīng)該譏笑他人的短處，而應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助，向他伸出友愛(ài)之手，使學(xué)生們從思想上、行動(dòng)上都有了徹底地改變。在我與班上其他學(xué)生的共同努力幫助下，這個(gè)孩子的成績(jī)逐步穩(wěn)健提高，性格也有所改變，能接受別人的意見(jiàn)，不再動(dòng)不動(dòng)就出手打人或出口傷人了，班級(jí)中呈現(xiàn)一片和諧的團(tuán)結(jié)氛圍。

我在做班主任工作時(shí)，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

第四篇：《成就每一個(gè)孩子》讀后感

每個(gè)孩子都是天才

——讀《成就每一個(gè)孩子》有感

亭林小學(xué) 李玲琳

剛拿到《成就每一個(gè)孩子》這本書(shū)，我就被這本書(shū)的書(shū)名深深地吸引了，每個(gè)班中，孩子能力都是有差異的，那些能力強(qiáng)一點(diǎn)，會(huì)按老師的要求做事的孩子總能讓老師很放心，但總有多數(shù)學(xué)生在行為規(guī)范或者學(xué)習(xí)成績(jī)上讓老師頭疼，如何才能成就每一個(gè)孩子呢？

書(shū)中提到芬蘭教育以孩子為中心，而非以熱衷目標(biāo)的家長(zhǎng)和官僚的好惡為重；從更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育，絕非放縱寵溺。芬蘭教育的宗旨，在于提供給每一個(gè)孩子均等的受教育機(jī)會(huì)，幫助每一個(gè)孩子找到最適合自己的位置，使人盡其才。

在我實(shí)習(xí)的時(shí)候帶過(guò)一個(gè)班，班級(jí)里的所有小干部人員安排比如每天分餐具的衛(wèi)生委員，整理圖書(shū)的圖書(shū)管理員，收發(fā)作業(yè)本小組長(zhǎng)等等，每天都有班主任老師指定的這幾個(gè)孩子做?？粗嗄瓴粨Q的班干部們，我心想：為什么只把機(jī)會(huì)給一些能力強(qiáng)的孩子，而忽視了這么多普普通通平常不作聲的孩子呢？孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為教師有必要把機(jī)會(huì)給每個(gè)孩子。于是我決定給班級(jí)里新設(shè)定了一個(gè)英語(yǔ)背書(shū)大組長(zhǎng)，以后有英語(yǔ)背書(shū)的作業(yè)，學(xué)生就要背給大組長(zhǎng)聽(tīng)，大組長(zhǎng)敲了五角星之后才算過(guò)關(guān)。班里的孩子都十分想當(dāng)大組長(zhǎng)，為了使更多的孩子得到鍛煉，我決定進(jìn)行由學(xué)生自己競(jìng)選大組長(zhǎng)，大組長(zhǎng)的任期為一個(gè)月。參加競(jìng)選的標(biāo)準(zhǔn)和條件也沒(méi)有任何限

定。由于每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)，就連平時(shí)比較頑皮的幾個(gè)孩子也努力約束自己的行為，爭(zhēng)當(dāng)大組長(zhǎng)。在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都充滿了信心和期待，不僅增強(qiáng)了孩子自我管理的能力，還能充分施展他們的才干，而且對(duì)他們自己選出的大組長(zhǎng)是心服、口服。記得有一次，在競(jìng)選大賽中候選者都已經(jīng)發(fā)言完，我問(wèn)全班，還有沒(méi)有想做大組長(zhǎng)的？班級(jí)一片安靜，正當(dāng)我準(zhǔn)備進(jìn)入下一輪投票環(huán)節(jié)時(shí)，一只小手慢慢舉起，同時(shí)一個(gè)低落的聲音：“老師，還有我?！比嗟哪抗馔渡涞搅诉@個(gè)叫小濱的小男孩身上，大家都驚訝了。因?yàn)樾I是一個(gè)平時(shí)沉默寡言，英語(yǔ)成績(jī)也不突出的學(xué)生。小濱上課從來(lái)不舉手，偶爾我抽他起來(lái)回答問(wèn)題，他也總是很小聲，怕回答錯(cuò)，老師多追問(wèn)幾句，甚至?xí)t著臉低下頭。這樣的他，能夠勝任英語(yǔ)背書(shū)大組長(zhǎng)這個(gè)工作嗎？我心中打了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。但我知道每個(gè)孩子都有他的潛力，需要我們的敬重，期待和呵護(hù)。我請(qǐng)小濱上臺(tái)，進(jìn)行他的競(jìng)選發(fā)言。他慢慢地離開(kāi)座位，我能感受到他的緊張，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的他全身都是緊繃的。站上講臺(tái)，他從褲子褲袋里拿出一張紙，認(rèn)真地讀著他的競(jìng)選發(fā)言稿。他是班級(jí)中第一個(gè)拿著稿子發(fā)言的學(xué)生，看出來(lái)他是經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備的。發(fā)言大概長(zhǎng)達(dá)三分鐘，內(nèi)容為他如何有做好大組長(zhǎng)的決心和請(qǐng)同學(xué)們信任等。小濱的發(fā)言極為真誠(chéng)，同學(xué)們紛紛鼓掌，最后結(jié)果當(dāng)然是他幾乎以全票成為英語(yǔ)背書(shū)大組長(zhǎng)。接下來(lái)的一段日子，我經(jīng)常找小濱來(lái)我辦公室背書(shū)給我聽(tīng)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原本英語(yǔ)口語(yǔ)不怎么流利的小濱，背書(shū)背的一字不差。當(dāng)然我還經(jīng)常問(wèn)他班級(jí)里小朋友英語(yǔ)背書(shū)的情況，有幾個(gè)背書(shū)困難戶，使我非常頭疼，但他總是能

在我給的最后期限之前完成全班的背書(shū)任務(wù)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，膽子也大了些，上課開(kāi)始舉手發(fā)言了，下課后也經(jīng)常與小伙伴們一起玩耍。一個(gè)月后的單元考，小濱的英語(yǔ)考試考出了本學(xué)期的最高分。學(xué)期結(jié)束前，他在成長(zhǎng)手冊(cè)中給我留言，老師，是你讓我喜歡上英語(yǔ)，我會(huì)繼續(xù)努力的。

現(xiàn)在回想起這一切，再看看陳之華在書(shū)中所提到的芬蘭教育法---不把孩子“貼標(biāo)簽”，我明白了什么叫成就每一個(gè)孩子，如何去成就每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是一張白紙，作為老師的我要讓每張紙都繪出絢麗多彩的人生。每畫(huà)一筆，都要慎重，不要因?yàn)槲业臄」P，使一棵生長(zhǎng)中的樹(shù)夭折，一朵含苞待放的花早早的凋零。老師是孩子人生旅途上的領(lǐng)路人，孩子成長(zhǎng)中的航標(biāo)。作為教師，要有一顆公正平等的心善待每一個(gè)孩子，為人師如為人母，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷要細(xì)致入微，與他們交心交朋友，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，給每個(gè)孩子平等的機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃智慧的火焰，使每個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)，使每個(gè)生命都得到尊重。在教育的原野上，每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開(kāi)放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳！

第五篇：《每一個(gè)孩子都是天使》

每個(gè)孩子都是天使

大學(xué)那會(huì)，由于時(shí)間比較充裕，所以就有去美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的想法。后來(lái)，經(jīng)同學(xué)介紹，就去了一家美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并且一直干了三年。在自己的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在初步接觸繪畫(huà)時(shí)，學(xué)生思維大多不受拘束，他們總是很大膽的表現(xiàn)自己的畫(huà)面，雖顯凌亂，但卻很有趣。記得那時(shí)有一個(gè)小男孩，他每次畫(huà)完之后總是興高采烈的拿著自己的畫(huà)要給我講他畫(huà)面的故事，而我卻因畫(huà)面太多涂抹不符合自己的要求而大聲斥責(zé)和冷落他。時(shí)間長(zhǎng)了，他不再來(lái)給我講，總是默默的在一邊繼續(xù)描繪自己的畫(huà)面。而我還是會(huì)否定他的畫(huà)面，自己卻從未意識(shí)到這種行為也許扼殺了一個(gè)孩子最初對(duì)世界的美好想象。后來(lái)，在一次家長(zhǎng)談話中，這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)給我說(shuō)了一些話，讓我久久難忘。她說(shuō)：“作為一個(gè)藝術(shù)啟蒙者，一定要總尊重孩子，要愛(ài)他們?！敝?，我再次和這個(gè)孩子溝通，他給我講了很多他的畫(huà)面，從中我被震撼到了。這是一個(gè)怎樣的孩子？他也許不會(huì)成為一個(gè)畫(huà)家，但可能會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的劇作家，因?yàn)樗乃季S很活躍，總是把我教的單調(diào)事物變得豐富起來(lái)，并用故事講出來(lái)，并且繪聲繪色。

記得之前老師說(shuō)過(guò)“美術(shù)和其他科目是不一樣的，它沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只要能表達(dá)出自己的情感即可?！笔堑?，面對(duì)幼兒喜歡的繪畫(huà)，起初的涂鴉實(shí)際便是最好的純真，沒(méi)有熏染渲染，只有真心。孩子可以將太陽(yáng)畫(huà)成黑的、綠的、藍(lán)的······ 有錯(cuò)嗎？

自此之后，我沒(méi)有再像之前完成任務(wù)式讓這個(gè)孩子去規(guī)矩的畫(huà)畫(huà)，而是給他講怎樣用線描的方式來(lái)把故事描繪出來(lái)。他用的紙大了，但壓力小了，它認(rèn)真的描繪著自己所想的世界，并且完成后給我邊講邊演。我呢，就只能從細(xì)節(jié)給他教怎樣裝飾，他也總是認(rèn)真的修飾。后來(lái)，在一次省級(jí)少兒創(chuàng)意畫(huà)比賽中，他得了一等獎(jiǎng)，我們衷心的為他高興，我也為自己教學(xué)方法的及時(shí)調(diào)整而高興。

孩子，是一個(gè)個(gè)純真的精靈，他們腦子里總是會(huì)迸出一些美妙的想法。他們可能會(huì)說(shuō)：“黑夜里有太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)變成黑色，所以看不見(jiàn)他?！薄熬G色的太陽(yáng)是因?yàn)樗┝艘患G衣服”等，這錯(cuò)嗎？所以，面對(duì)幼兒繪畫(huà)，我們不能以“像不像”作為標(biāo)準(zhǔn)去衡量畫(huà)面。換一種角度去認(rèn)識(shí)，或許這幅畫(huà)色調(diào)很和諧，或許故事性強(qiáng)，或許表現(xiàn)大膽······ 所以，用一種平和、欣賞的態(tài)度去接觸他們，并及時(shí)給予肯定，他們可能會(huì)更愛(ài)美術(shù)。只會(huì)重復(fù)同樣內(nèi)容而不懂畫(huà)面創(chuàng)新，只能是一個(gè)畫(huà)匠，而不是真正的藝術(shù)家。我們不奢求每一個(gè)孩子成為藝術(shù)家，但卻希望他們?cè)诶L畫(huà)中能享受快樂(lè)、享受美。孩子從小有一個(gè)大膽的想法，并且時(shí)時(shí)因肯定而更自信，更隨心的去描繪內(nèi)心的想法，這便足矣。

興趣與天賦不能等同，但天賦卻因興趣欠缺而會(huì)夭折。我作為一個(gè)藝術(shù)啟蒙者，更多的要做到：先讓孩子愛(ài)上美術(shù)，再得到成績(jī)，即便不能取得成績(jī)，也學(xué)會(huì)愛(ài)生活，真實(shí)的的用筆去描繪自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，而不是一個(gè)功利的成績(jī)崇拜者。

現(xiàn)實(shí)中，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到孩子拿著我們認(rèn)為不屑的畫(huà)作來(lái)興奮的闡述著。那請(qǐng)我們花一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來(lái)整理自己的情緒，耐心的做一個(gè)傾聽(tīng)者，并給予適當(dāng)?shù)馁澴u(yù)和肯定。因?yàn)樘焓挂彩窃诳隙ㄖ衼?lái)演繹美好的，多一點(diǎn)耐心去傾聽(tīng)孩子的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是一種享受，會(huì)換你一片純真。