第一篇：為自己撐起一把傘

為自己撐起一把傘

劉婉貞

嚴(yán)冬里綻放的梅花，不會(huì)要求冬天變暖，而是在嚴(yán)寒中為自己撐起一把傘，變得更堅(jiān)強(qiáng)。

海浪中飛翔的海燕，不會(huì)要求海面平靜，而是在巨浪中為自己撐起一把傘，變得更勇敢。

魯迅曾說(shuō)過(guò)國(guó)，真的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。只有敢于面對(duì)自己的處境，為自己一把傘你才會(huì)擁有更多。

面對(duì)困難，為自己撐起一把傘，你會(huì)勇敢地邁過(guò)那道檻。法拉第在應(yīng)召戴維教授選拔科研助手時(shí)，由于自己出身一個(gè)普通工人家庭而在考試前一天被意外通知，取消他們考試資格時(shí)，并沒(méi)有后退，面對(duì)這種困難，他顧慮重重地去戴維教授家，向他敘說(shuō)自己的要求，戴維教授卻答應(yīng)了。在隨后的嚴(yán)格的，激烈的選拔考試中他都順利通過(guò)了。正是法拉第面對(duì)困難為自己撐起一把傘，才取得考試資格正是法拉第把握住了自己的路，才得以成功。

面對(duì)失敗，為自己撐起一把傘，你會(huì)珍惜所得的教訓(xùn)，幫盲人過(guò)馬路的確是一個(gè)善舉，但何不知，在盲人黑暗無(wú)盡的道路需要的是經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。你此刻幫他過(guò)了馬路，但你幫不了他永遠(yuǎn)，以后的路還需要他一個(gè)人摸索前行，何必幫他逃過(guò)失敗的渡口而未知失敗的原由呢？在失敗之時(shí)為自己撐起一把傘，把教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)撿起，把痛苦和膽怯拋下。《圣經(jīng)》中說(shuō)當(dāng)一扇門為你關(guān)閉時(shí)，別傷心，因?yàn)樯系弁瑫r(shí)還會(huì)為你打開一扇辛運(yùn)之窗，無(wú)獨(dú)有偶，別林斯基也曾說(shuō)：“不幸是一所最好的大學(xué)?！敝挥凶咦约旱穆罚?jīng)歷過(guò)失敗你才會(huì)，懂得其中的懊妙，才會(huì)成長(zhǎng)。

美麗的浪花，是在海浪與礁石的猛烈撞擊中開放。璀璨的火星，是在鐵錘對(duì)鐵砧的急劇敲打中迸發(fā)。人生的價(jià)值，是在艱巨的斗爭(zhēng)中顯現(xiàn)

??

在生命的道路上，只有那些敢于走自己的路，敢于體驗(yàn)失敗，不畏風(fēng)吹浪打，揚(yáng)帆前進(jìn)的人，才能感到生命的磅礡氣勢(shì)，才能看到前途的壯麗風(fēng)光。

航舵，還需自己把

0705班

魏文浩

像一泓清泉，悠悠落下； 像一杯美酒，屢散芳香； 像一首情歌，動(dòng)聽(tīng)迷人； 像一束花朵，醉人心房。

似乎很美，卻伸手不得，航舵，還需自己把?！拔覍⒎鬯橐磺姓系K??”，正是這句氣壯山河的名言，撐起了他昨日的藍(lán)天。他本是學(xué)法律的，可畢業(yè)之后，偏偏想當(dāng)作家，全然不聽(tīng)父親的忠告，把父子關(guān)系搞得十分緊張，不久，父親便不再向他提供任何生活費(fèi)用，他寫的那些玩意兒也不斷地被退了回來(lái)，在極度窮困之下，他毅然選擇了堅(jiān)持，選擇了今日的輝煌，這是他堅(jiān)持自己的結(jié)果，他就是作家巴爾扎克。

面對(duì)人生，他選擇了平凡；面對(duì)人生，他選擇了自主。

比爾·蓋茨在哈佛大學(xué)讀書期間，退學(xué)創(chuàng)辦了微軟公司，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，蓋茨看到了開發(fā)微電腦軟件的巨大機(jī)會(huì)，看到了通向成功的燈火，于是，他毅然把住人生的航舵，駛向成功的彼岸。假如蓋茨繼續(xù)在哈佛大學(xué)讀書，就會(huì)失去創(chuàng)辦世界上最大電腦軟件公司的機(jī)會(huì)，就不會(huì)有今日的成就。

漫漫曲折折人生，堅(jiān)定不移的奮斗，永無(wú)依靠的自立，才是我們最終的航向。

意大利的空想社會(huì)主義者康柏拉為了祖國(guó)的解放而戰(zhàn)斗，他被捕后，在獄中度過(guò)了二十七年，每次嚴(yán)刑拷打都使他昏死過(guò)去，他每次蘇醒過(guò)來(lái)，他的第一個(gè)信念就是：“我能思索，我還活著?！币?yàn)樗靼鬃约簯?yīng)走的路，因?yàn)樗靼鬃约簯?yīng)怎樣走。他不屈不撓，以自己的心血筑成了人類思想史上最早的空想社會(huì)主義著作之一《太陽(yáng)城》。

沒(méi)有永久的依靠，只有永久的自主。

攀樹，如同將命運(yùn)的疆繩交到他人手中，受別人掣肘，失去了自由；如果牽手花總愛(ài)棲身在籬笆架上，殊不知籬笆架一倒，花兒也枝殘葉損，一蹶不振。

相反，自強(qiáng)，即使處于懸崖峭壁之上，深山野林之間，也不會(huì)迷失方向，因?yàn)樽詮?qiáng)助我們一臂之力。

記著，自己人生的航舵，還需自己把。

為自己撐起一把傘

張倩倩

自立，能走向希望，走向成功，擁有一個(gè)完美的人生。

——題記

雄鷹能翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)榉艞壛耸孢m的生活，學(xué)會(huì)了獨(dú)自生存的本領(lǐng)；

幼苗能長(zhǎng)成參天大樹，是因?yàn)榉艞壛藴嘏膽驯?，學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨的侵襲； ??

走出依賴，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)的人生成敗的關(guān)鍵。

著名女作家海倫·凱樂(lè)曾說(shuō)過(guò)“成功需要堅(jiān)持，更需要擺脫依賴他人的心理?！彼蛴讜r(shí)患病，導(dǎo)致雙目失明，頑強(qiáng)的她，沒(méi)有選擇放棄生活，而是選擇面對(duì)不幸。

她本可以在父母的懷抱中，快樂(lè)地生活一輩子；她本可以自由自在享受無(wú)拘無(wú)束的生活，但她選擇了自立。

擺脫了依賴，學(xué)會(huì)了生活，是她人生最大的收獲。學(xué)會(huì)了自立，是她的文學(xué)創(chuàng)作取得了成功的關(guān)鍵。

走出依賴，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)方能享受生活的樂(lè)趣。

英國(guó)著名作家霍金，因其有病，而不能行走。他常年在輪椅上生活，他的作品大多也是在輪椅上完成的。他的輝煌是因?yàn)樗念B強(qiáng)精神，他的成就是因?yàn)樗淖粤⒆詮?qiáng)，他懂得了生活的樂(lè)趣，是因?yàn)樗麛[脫了依賴。

他可以選擇一蹶不振，他可以選擇依賴他人的幫助，他可以??但他沒(méi)有，他靠自己走出了自己的生活，活出了自己的精彩。如果依賴是躺在溫暖的港灣，那么自立是不依靠父母的庇護(hù)，而能自食其力； 如果依賴是逃避困難，等待他人救助，那么自立是遇過(guò)困難時(shí)自己想辦法解決； 如果依賴是懦弱的表現(xiàn)，那么自立是面對(duì)困難壓不倒，遭到厄運(yùn)頭不低，經(jīng)歷危險(xiǎn)無(wú)畏懼的操守。

依賴是阻礙成功的礫石，自立是促進(jìn)成功的階梯，依賴是阻礙成功的挫折，自立是走向成功的堅(jiān)持！

擺脫依賴，學(xué)會(huì)自立，人生一定輝煌！把自立留在身邊，伴隨著我們生活，我們的未來(lái)一定光彩奪目！

永遠(yuǎn)的依靠

趙崢

凌霄花舞動(dòng)身體，伸展枝蔓在木棉樹上攀援，貪婪地吸取借來(lái)的陽(yáng)光和水分。若干年后，嬌艷的凌霄花早已腐爛在彌漫著腐敗氣味的泥土里，而木棉依舊挺立。

借來(lái)的繁榮終將湮滅，唯有自己才是永遠(yuǎn)的依靠。

歷史上的皇帝數(shù)不勝數(shù)，能被人們記住的只是少數(shù)。朱元璋憑借赤手空拳打出一個(gè)大明江山；努爾哈赤英勇善戰(zhàn)，為滿人贏得錦繡河山；康熙勵(lì)精圖治，使大清繁華昌盛。他們能被歷史記住，沒(méi)有一個(gè)不是依靠自己。人們之所以對(duì)劉禪嗤之以鼻，叫他“扶不起的劉阿斗”就是因?yàn)樗麤](méi)有主見(jiàn)，過(guò)分依賴諸葛亮等大臣，這樣的君主在人們眼腫也只一個(gè)懦夫。

隨著時(shí)間的流逝，唯有依靠自己是不變的真理。

在近代的世界中，從1933年到1973年再到1997年的世界金融危機(jī)，每次遭受損失最大的都必定是日本、韓國(guó)、新加坡這些小國(guó)家。他們國(guó)土面積小，市場(chǎng)狹小，資源不足，嚴(yán)重依賴外國(guó)資本和市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。一旦別國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上出現(xiàn)絲毫差池，他們都會(huì)受到巨大的損失。而我國(guó)每次都能安然度過(guò)，不是因?yàn)閮e幸，而是我國(guó)奉行的“獨(dú)立自主”政策。我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)不依賴人，而靠自己，雖然沒(méi)有別國(guó)的扶持，我們走的慢一點(diǎn)，但卻非常穩(wěn)，而且絕不會(huì)像日本——我國(guó)一旦停止銷售日本商品，日本經(jīng)濟(jì)將會(huì)倒退二十年?？磥?lái)不僅個(gè)人，就連國(guó)家也不能違背依靠自己的這一真理。

有學(xué)者將當(dāng)今社會(huì)稱為“縮減年代”，在這種高密度，高壓力的環(huán)境下人們的心靈變得更加脆弱。有時(shí)我們用偽裝的堅(jiān)強(qiáng)，掩飾脆弱；我們用積聚的微笑，拒絕憐憫。只是朋友和心理醫(yī)生的寬慰能使我們透一口氣，但如果有一天，他們都離開了呢？我們將靠誰(shuí)來(lái)拂去的內(nèi)心的陰霾，支撐傾斜的天空？是的，只有當(dāng)我們像盲人一樣推開別人看似好意的攙扶，給心靈拄著拐杖，憑借自己的能力往前時(shí)，才不至將自己的人生交付別人的股掌之中。

如果你是小鷹，就離開母親的懷抱，獨(dú)自飛翔；如果你的企鵝，就跳出父親的懷抱，獨(dú)自面對(duì)嚴(yán)寒，如果你是小樹，就躲開大樹的蔽護(hù)，獨(dú)自應(yīng)對(duì)大自然的暴風(fēng)雨吧！永遠(yuǎn)依靠自己，永恒不變的真理。

擺脫依靠

學(xué)會(huì)自立

0719班

高迎迎 蒲公英擺脫了對(duì)媽媽的依靠，隨風(fēng)而去，根植生命； 魚兒擺脫了對(duì)媽媽的依靠，遨游淺底，自由成長(zhǎng)； 雄鷹擺脫了對(duì)媽媽的依靠，展翅高飛，呼嘯蒼穹??

生活中不應(yīng)事事都依靠別人，只有學(xué)會(huì)自立，依靠自己才能成功地立足于這個(gè)世界之上。就像盲人，他只有依靠自己，自己去尋找要走的路，才能為心靈打開一扇窗，路也會(huì)越走越寬。

依靠自己是成功的基礎(chǔ)。春晚上的一場(chǎng)魔術(shù)秀讓劉謙變得家喻戶曉。神奇的手法，奇跡的見(jiàn)證征服了每一位觀眾的心。然而他的成功不是那么簡(jiǎn)單的。他依靠自己，在沒(méi)有世界頂級(jí)大師的裁培下，他用自己的雙手來(lái)讓奇跡發(fā)生。他付出了超過(guò)常人的辛勞和汗水，他依靠自己，對(duì)魔術(shù)進(jìn)行了25年孜孜不倦的研究，才有了今天漸漸自成一格的劉謙魔術(shù)。可見(jiàn)依靠自己是我們成功的基礎(chǔ)，只有依靠自己，學(xué)會(huì)自立，才能更快地成功。

依靠自己使自己更成功。張近東成功了，他一手創(chuàng)辦的蘇寧電器演繹了一段連鎖傳奇。在當(dāng)今，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的并購(gòu)戰(zhàn)車讓家電連鎖的混戰(zhàn)變成“單挑”。但是，在“我要走自己的路”的宣言下，張近東仍然堅(jiān)持著“蘇寧節(jié)奏”。他依靠自己，走出了一條蘇寧特有的道路，并把這條道路越走越寬，越走越平坦。依靠自己能自己更能立足于實(shí)際，并由實(shí)際向前，只有依靠自己，才能使自己更成功。

依靠自己，是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。小時(shí)候的依賴伴隨著自己的成長(zhǎng)而逐漸淡化了。漸漸地，我已能離開母親的傘下，獨(dú)自在天空中翱翔，缺少了母親的呵護(hù)，我已不再淚流滿面，而是感謝母親給了我一個(gè)證明自己的機(jī)會(huì)。我要依靠我自己的力量，去尋找一坐真正屬于我自己的天空；我要依靠我自己的力量，去造就一個(gè)自強(qiáng)不息傲然挺立的我；我要依靠我自己的力量，用最亮麗的色彩描繪我人生的藍(lán)圖。

在生存的過(guò)程中應(yīng)該依靠自己的力量，不應(yīng)一味的去依賴外物給我們的幫助，所以我們要學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)生存。

第二篇：為自己撐起一把安全傘(定稿)

《為自己撐起一把安全傘》

各位評(píng)委老師：大家下午好！我今天說(shuō)課的主題班會(huì)題目是《為自己撐起一把安全傘》。我準(zhǔn)備從活動(dòng)背景，活動(dòng)目的，活動(dòng)方法，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)流程等這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)班會(huì)的理解和預(yù)設(shè)。

【活動(dòng)背景】

安全是永恒的主題，安全教育是我們學(xué)校的重中之重?，F(xiàn)在越來(lái)越多的新聞上報(bào)道很多安全事故，多的令人觸目驚心?！?安全教育，防范于未然”，維護(hù)孩子的生命安全是每一位教育工作者的重大責(zé)任和義務(wù)。我任教的是二年級(jí)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們的安全意識(shí)很淡薄，加強(qiáng)安全教育，增加學(xué)生安全知識(shí)，十分必要，只有成人的重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓孩子形成保護(hù)自己生命的安全意識(shí)，并提高自我保護(hù)的能力，為自己的健康成長(zhǎng)提供最基本的保證?！净顒?dòng)目的】

根據(jù)上述活動(dòng)背景，考慮到二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，引起對(duì)交通安全的重視。

2、增加學(xué)生安全知識(shí)，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣，讓孩子形成保護(hù)自己生命的安全意識(shí)，并提高自我保護(hù)的能力，【活動(dòng)方法】圍繞制定的活動(dòng)目標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我主要通過(guò)小品、歌曲、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，采用表演法、討論交流法激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而達(dá)到安全教育的目的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持人。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志?！净顒?dòng)流程】我準(zhǔn)備分五個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行

板塊

一、宣讀新聞，引入主題。

1、主持A宣讀有關(guān)交通事故的新聞報(bào)道。

2、主持B：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這次主題班會(huì)的內(nèi)涵能否挖掘出來(lái)，能否達(dá)到安全意識(shí)深入人心，關(guān)鍵在于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是否深刻，所談問(wèn)題是否有說(shuō)服力、感染力、震撼力。同時(shí)為下面環(huán)節(jié)的開展奠定了基礎(chǔ)。】

板塊

二、交通知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

3、黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎？

4、什么燈亮?xí)r才可以走？

5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

7、??

【此環(huán)節(jié)安排的目的是教育學(xué)生遵守交通法規(guī)，宣傳、普及交通常識(shí)。無(wú)論采用什么手段，哪些形式，主題只有一個(gè)“交通安全”。有了安全才能平平安安，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這才是我們最終的愿望?！?/p>

板塊

三、看小品，議一議：

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

3、指名學(xué)生把小品中的小朋友錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

4、由小品談心得體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活和社會(huì)中面臨的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生們的安全防范意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力.使他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)能自護(hù)自救,保護(hù)自己和他人的生命不受或少受傷害,使自己健康成長(zhǎng)?！?/p>

板塊

四、拓展延伸：

這個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是

1、快板《安全知識(shí)記心間》

主持甲：同學(xué)們知道的安全知識(shí)真不少！我們班還成立了安全知識(shí)宣傳隊(duì)呢，瞧，她們來(lái)了。請(qǐng)欣賞快板《安全知識(shí)記心間》

2.通過(guò)這次活動(dòng)，你們懂得了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（孩子暢談）

3、主持乙：今后希望大家做個(gè)交通督導(dǎo)員，不但自己自覺(jué)遵守交通規(guī)則，而且?guī)ьI(lǐng)低年級(jí)的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快板表演，讓學(xué)生談心得體會(huì)，將課堂延伸到課外，將知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上?！?/p>

板塊

五、齊唱歌曲，活動(dòng)總結(jié)

主持人動(dòng)情的講述：我們生活的每一天都要講安全，安全大于天?！案吒吲d興上學(xué)來(lái)，安安全全回家去?！奔议L(zhǎng)期盼著我們快樂(lè)成長(zhǎng)，陽(yáng)光伴隨著我們勝利遠(yuǎn)航，愿我們?nèi)松猛居肋h(yuǎn)平安。播放課件畫面，全班合唱《祝你平安》

【單一的說(shuō)教容易使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生疲勞，最后播放課件，全班齊唱《祝你平安》，使學(xué)生在輕松、活潑、自然、快樂(lè)的狀態(tài)下，再次體驗(yàn)安全的重要性?！?/p>

至此我做班會(huì)總結(jié)：同學(xué)們，這次主題班會(huì)開得很有意義，也很成功，大家都表現(xiàn)的特別棒！從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對(duì)安全問(wèn)題非常重視。希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全時(shí)時(shí)伴著你、我、他，愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花，愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家！謝謝同學(xué)們！

讓我們一起大聲呼號(hào) ：時(shí)時(shí)牢記安全，好好珍愛(ài)生命，牢牢抱住幸福?。ㄈ嘁黄鸷籼?hào)，結(jié)束班會(huì)課。）

整個(gè)課堂，我利用了人文資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式讓孩子們的心靈受到了巨大的沖擊，讓孩子們了解安全時(shí)時(shí)刻刻要牢記。我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師的傾聽(tīng)，如不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

第三篇：《雨中撐起一把傘》讀后感

《雨后撐起一把傘》讀后感

王熹熹

《雨后撐起一把傘》講的是湖北省一位普通農(nóng)民的故事。

侯年林有個(gè)九歲的兒子叫侯果，患頑固性癲癇病已經(jīng)有兩年多了。侯年林帶著幼小的兒女四處求醫(yī)問(wèn)藥，家里的積蓄很快就所剩無(wú)幾。高達(dá)數(shù)萬(wàn)元的手術(shù)費(fèi)用讓這個(gè)普通的農(nóng)民家庭無(wú)力承受，孩子的病只能一拖再拖。后來(lái)，侯果參加了城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)，侯年林帶著兒子到武漢同濟(jì)醫(yī)院做手術(shù)，醫(yī)保局為侯年林家報(bào)銷了3萬(wàn)余元醫(yī)療費(fèi)，侯年林說(shuō)：“如果沒(méi)有醫(yī)保，兒子的病不知什么時(shí)候才能治好。我真感謝醫(yī)保??！”

簡(jiǎn)短的幾句話倒出了這位農(nóng)民對(duì)當(dāng)今和諧社會(huì)的感激之情，也倒出了這位農(nóng)民對(duì)社會(huì)醫(yī)保的贊賞，醫(yī)療保險(xiǎn)給城鄉(xiāng)居民帶來(lái)了實(shí)惠，醫(yī)療保險(xiǎn)為患者在風(fēng)雨中撐起了一把傘。讀完了這個(gè)故事，我想：改革開放，社會(huì)發(fā)展，我們的國(guó)家經(jīng)歷了從“站起來(lái)”“富起來(lái)”到“幸福起來(lái)”的不尋常的歷程。是一代代前輩的發(fā)憤圖強(qiáng)，推動(dòng)了中華民族的偉大復(fù)興，人們的生活水平日益提高。我們對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了信心。

中國(guó)的未來(lái)屬于我們新的一代，幸福中國(guó)等待我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)化學(xué)知識(shí)、善于思考、勇于探索，大好知識(shí)根基。當(dāng)今的中國(guó)既然為我們少年兒童的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，那么我們就要靠自己的知識(shí)能力，去建設(shè)幸福中國(guó)，讓更多的中國(guó)人感受到幸福生活的甜美。

第四篇：撐起一把安全傘演講稿

撐起一把安全傘演講稿

馮婷婷

說(shuō)起幸福，人們會(huì)想起：幸福，是父母給予我們贊許的眼神；幸福，是我們看孩子收獲成功的喜悅；幸福，是我們?cè)诠?jié)假日中與家人輕松休閑；幸福，是我們?cè)诠ぷ髦袑?shí)現(xiàn)自身價(jià)值……幸福就存在于這平淡、真實(shí)的生活瞬間?？墒?，您是否想過(guò)，我們的幸福生活都來(lái)源于我們的安全，只有安全在，我們才是快樂(lè)的、圓滿的。

人最寶貴的是生命，它對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，人一旦降臨到這個(gè)塵世，便再無(wú)來(lái)生，不能返程，這是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。平安無(wú)事的時(shí)候，我們不會(huì)想到，生命和死亡僅在一瞬間，在血淋淋的事實(shí)面前，我們才懂得生命的脆弱與無(wú)奈。

2015年，天津港8.12特別重大火災(zāi)爆炸事故，造成173人死亡；2016年，江西豐城發(fā)電廠“11·24”冷卻塔施工平臺(tái)坍塌特大事故，造成施工人員67人遇難、2人受傷。事故的發(fā)生使一個(gè)個(gè)鮮活的生命永遠(yuǎn)離開了我們。他們?cè)?jīng)是那么向往美好的生活，可是卻又走得這樣的匆忙，那一個(gè)個(gè)矯健的身影都早已化成追憶的幻覺(jué)……太多太多的血和淚，我們真的感到心靈難以承載。

安全知識(shí)的貧乏，滋生無(wú)視事故隱患的無(wú)良之人；安全意識(shí)的淡薄，滋生可悲可嘆的安全事故。面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮血教訓(xùn)，我們誰(shuí)也無(wú)法泰然處之！“安全來(lái)自警惕，事故出于麻痹”，安全生產(chǎn)之弦一刻都不能松懈！

東部軟件園歷來(lái)重視安全生產(chǎn)，根據(jù)園區(qū)企業(yè)眾多、人員密集的特點(diǎn)，制訂了各類應(yīng)急反應(yīng)預(yù)案：我們每年有與園區(qū)企業(yè)一起組織消防安全培訓(xùn)和逃生演練；我們建有自己的微型消防站；我們還有一支召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)的青年突擊隊(duì)。2015年7月，受9號(hào)“燦鴻”、10號(hào)“蓮花”雙臺(tái)風(fēng)的影響，我們青年突擊隊(duì)有的隊(duì)員連續(xù)在單位值班三天三夜，晚上就在值班室里輪流休息，直到臺(tái)風(fēng)警報(bào)解除才得以回家睡上安穩(wěn)覺(jué)。

每入駐一家企業(yè)，東部軟件園都會(huì)與他們簽訂安全協(xié)議，上門指導(dǎo)和督促他們注意裝修施工安全。每年里，東部軟件園會(huì)安排和不同園區(qū)企業(yè)一起組織消防逃生演練，10多年來(lái)，演習(xí)次數(shù)已達(dá)50多次；東部軟件園還會(huì)根據(jù)計(jì)劃對(duì)安保人員進(jìn)行2次的安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)，園區(qū)有持證上崗的電梯安全員，如果一旦發(fā)生電梯關(guān)人事件，我們安全員可以第一時(shí)間到達(dá)救援。在西湖電子集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，東部軟件園緊緊圍繞“做強(qiáng)做優(yōu)，安全為先”，強(qiáng)化安全紅線意識(shí)，加大安全隱患排查治理，加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)管控，全體職工的安全意識(shí)和安全技能都得到了明顯提高，企業(yè)安全文化得到了進(jìn)一步升華。

安全是公司生產(chǎn)的主旋律，是牽動(dòng)千家萬(wàn)戶幸福的源泉，“一人平安，全家幸福，人人平安，家家幸?！薄０踩且话褌?，我們幸福生活的保護(hù)傘，它維系著我們每個(gè)人的生命與健康，維系著每個(gè)家庭的幸福與美滿，最真誠(chéng)的期盼是安全，最美好的祝愿是平安。

親愛(ài)的朋友們，新征程的號(hào)角已吹響，強(qiáng)化企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，全面提升廣大職工安全生產(chǎn)法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、事故防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，充分發(fā)揮國(guó)有企業(yè)在安全生產(chǎn)工作中的示范帶頭作用，讓我們共同撐起這把安全傘，在人生道路上，將安全牢牢放在心中，將幸福緊緊握在手中，讓幸福與安全同行！

第五篇：給建筑工人的子女 撐起一把傘

有這樣一個(gè)群體，他們的父母為了生計(jì)而外出打工，而他們只能留在老家;他們每年只有短短數(shù)日或者月余時(shí)間與父母在一起，享受短暫的團(tuán)聚時(shí)光;雖然少數(shù)幸運(yùn)兒能夠走進(jìn)城市，但陌生與孤獨(dú)將他們孤立起來(lái)……他們有著一個(gè)共同的名字：留守兒童。

撐起一把傘 給建筑工人的留守子女

初識(shí)劉雷，是在北京昌平的涼水河建筑工地。瘦小的身軀令人很難相信他已經(jīng)是個(gè)14歲的初中生。這個(gè)來(lái)自湖北十堰市竹溪縣小河口村的男孩說(shuō)話不多。從他口中得知，父親在工地上做壯工，母親做家政，他和爺爺、奶奶一起生活。正值暑假，來(lái)工地看望父親。

至于多長(zhǎng)時(shí)間可以看到父母，劉雷的回答是：“過(guò)年的時(shí)候”。問(wèn)道想父母時(shí)會(huì)做什么。他回答：“看電視吧!”這種回答隱約流露出了幾分蒼涼。作為留守兒童，他們承載著諸多無(wú)奈，處境孤立、條件惡劣，只能默默忍受。

現(xiàn)狀：留守兒童缺乏呵護(hù)

據(jù)全國(guó)婦聯(lián)在2008年2月27日發(fā)布的《全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》(簡(jiǎn)稱《研究報(bào)告》)顯示，農(nóng)村有5800萬(wàn)留守兒童。從事建筑業(yè)的農(nóng)民工占農(nóng)民工總?cè)藬?shù)的1/4左右，其子女的留守問(wèn)題便是建筑業(yè)農(nóng)民工家庭的困境之一。城建昌平?jīng)鏊庸さ睾笄诠芾砣藛T包文君介紹：“我們建筑工地上工人的子女幾乎都留守在家里，有的孩子甚至幾年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父親。再見(jiàn)到父親時(shí)，他們幾乎成為陌生人，都不認(rèn)識(shí)了?！?/p>

北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院的王曉華表示，留守兒童最顯著的特點(diǎn)是情感交流存在障礙。由于父母長(zhǎng)期在外地打工，因此電話溝通成為最普遍的溝通方式。為了讓在外工作的父母放心，爺爺、奶奶經(jīng)常叮囑孩子報(bào)喜不報(bào)憂。如此一來(lái)，孩子很多想法被掩藏，得不到正常表達(dá)。這種溝通淪為一種表面形式，無(wú)法滿足孩子的情感訴求，不利于孩子身心健康發(fā)展。

王曉華在《處境不利兒童的發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告——流動(dòng)、留守和流浪兒童的研究報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《研究報(bào)告》)中提到：“留守兒童的人際關(guān)系質(zhì)量要差于農(nóng)村普通兒童，父母單方或雙方不在身邊，或者需要適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)兒童人際關(guān)系的建立和維持都有負(fù)面影響。在低年級(jí)時(shí)，父母都外出打工的兒童更易出現(xiàn)重度問(wèn)題行為，比如盜竊、打架。”

江蘇南京未成年保護(hù)中心主任李曉霞在談到留守兒童時(shí)指出：“他們比較自卑、孤僻、不合群。缺乏家人的監(jiān)督和督促，會(huì)導(dǎo)致他們沒(méi)有生活目標(biāo)與學(xué)習(xí)成績(jī)下降，輕者人格扭曲，重者走向犯罪?！?/p>

李曉霞主任提到了一個(gè)關(guān)于留守兒童的犯罪案件：南京有3個(gè)未成年的留守兒童，羨慕進(jìn)城打工的哥哥、姐姐的富裕生活，于是偷了家里的錢，來(lái)到城里打工。在打工幾日后，因?qū)⒂萌藛挝坏奈锲匪模?個(gè)人離開了打工單位。身無(wú)分文，他們萌生了偷竊搶劫的想法，將一對(duì)老夫妻殺害，搶劫30余元和1部手機(jī)，最終淪為犯罪者被判刑。

中華全國(guó)律師協(xié)會(huì)公益事務(wù)委員會(huì)的秘書長(zhǎng)、北京致誠(chéng)農(nóng)民工法律援助中心執(zhí)行主任時(shí)福茂說(shuō)：“農(nóng)村的留守兒童更容易受到侵害。農(nóng)村的設(shè)施和機(jī)構(gòu)不完善，如果留守兒童發(fā)生一些問(wèn)題，機(jī)構(gòu)的缺失會(huì)導(dǎo)致救助不及時(shí)?！?/p>

原因：城鄉(xiāng)二元化的對(duì)立

時(shí)福茂指出：“農(nóng)村的土地不能很好地承載這些勞動(dòng)力，農(nóng)村的收入不足以維持很好的生活。比如，農(nóng)村種1畝地，年收入大概只有1000元。出來(lái)打工，農(nóng)民工就是希望在經(jīng)濟(jì)上獲得改善。生活艱難，建筑工地往往不能提供孩子住宿的地方。另外，教育資源的限制也導(dǎo)致了兒童留守的問(wèn)題，很多學(xué)校一般不接收外地兒童。即使勉強(qiáng)地讓孩子念完小學(xué)和初中，高考的時(shí)候也要回到戶口所在地。上學(xué)的地點(diǎn)和參加考試的地點(diǎn)所用教材和知識(shí)要求都不一樣，給參加高考的孩子帶來(lái)困境?！?/p>

王曉華表示：“出現(xiàn)留守兒童的本質(zhì)原因是地區(qū)發(fā)展不平衡，還有經(jīng)濟(jì)的快速變遷。另外，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在也使社會(huì)制度對(duì)農(nóng)民工有諸多的限制，使農(nóng)民工無(wú)法融入城市。比如說(shuō)公立學(xué)校，當(dāng)學(xué)校大規(guī)模地接收流動(dòng)兒童的時(shí)候，本地的學(xué)生很多都會(huì)轉(zhuǎn)走，這有一些歧視在里面。又比如，一些農(nóng)民工子弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量確實(shí)很差?！?/p>

《研究報(bào)告》指出：“農(nóng)民工子弟學(xué)校管理混亂，歸屬不明確。有的學(xué)校由居委會(huì)管理，這些學(xué)校在師資、管理、安全等方面達(dá)不到政府的辦學(xué)要求。同時(shí)，老師沒(méi)有社會(huì)保險(xiǎn)，也沒(méi)有工會(huì)組織，辦學(xué)者可以

隨意克扣和拖欠教師工資，因此，老師的流動(dòng)性很大，很難保證教育質(zhì)量。簡(jiǎn)易學(xué)校無(wú)法獲得法律認(rèn)可，大部分是非法辦學(xué)，沒(méi)有資格頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的畢業(yè)證書。學(xué)歷得不到認(rèn)可，這會(huì)影響孩子的進(jìn)一步升學(xué)。流動(dòng)兒童面臨失學(xué)。”

昌平?jīng)鏊庸さ厥珍摻罟ぐゎ^來(lái)自江蘇省姜堰市，妻子也和他一起工作，在包工隊(duì)里做會(huì)計(jì)。兩夫妻月收入有兩、三萬(wàn)元，生活條件相當(dāng)不錯(cuò)，可還是把9歲的女兒留在老家，和爺爺、奶奶共同生活。妻子說(shuō)：“這邊教育不行，沒(méi)有學(xué)校接收，還是老家的市級(jí)學(xué)校教育有保證?！?/p>

希冀：勿以善小而不為

王曉華表示：“留守兒童的社會(huì)現(xiàn)象是歷史長(zhǎng)期積累造成的，我們可以力所能及地做一些改善。”比如，讓打工的父母樹立一種意識(shí)，就是要關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的需求。在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子在不同階段有不同的需求，比如入學(xué)初期會(huì)有一定的不適應(yīng)期。另外，我們?cè)谘芯窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由母親在家照顧的留守兒童比較健全;而由父親單獨(dú)撫養(yǎng)的留守兒童各項(xiàng)指標(biāo)較差;祖父母、外祖父母撫養(yǎng)的留守兒童介于兩者之間。所以，母親盡量要在孩子的幼年時(shí)期照顧孩子，另外，學(xué)校的老師也要多關(guān)注留守兒童。當(dāng)家庭方面有一定缺失之后，好的學(xué)校環(huán)境會(huì)彌補(bǔ)這種缺失，減輕家庭環(huán)境的不良影響。一些公益機(jī)構(gòu)，如留守兒童之家也能起到一定作用。例如，安徽的劉磊開辟出一塊區(qū)域讓留守兒童在那里做作業(yè)。

時(shí)福茂說(shuō)：“學(xué)校要關(guān)注留守兒童的情況，給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)。多做一些心理疏導(dǎo)，請(qǐng)一些法制老師講課，讓孩子對(duì)法律有明確的認(rèn)識(shí)。另外，我們已經(jīng)推動(dòng)《未成年保護(hù)法》的改進(jìn)，原來(lái)只有流浪兒童能夠得到民政部門的救助，現(xiàn)在留守兒童也可以得到民政部門的幫助。對(duì)于外來(lái)務(wù)工人員，地方政府不應(yīng)該設(shè)置太多的限制，而應(yīng)該在廉租房上給予幫助。對(duì)于農(nóng)民工子弟學(xué)校，國(guó)家應(yīng)該要引導(dǎo)與鼓勵(lì)，而單純的取締無(wú)益于問(wèn)題的解決?！?/p>

李曉霞倡導(dǎo)：“《兒童福利法》的制定迫在眉睫。因?yàn)椤段闯赡瓯Ｗo(hù)法》屬于防范性的法律，主要目的在于保護(hù)未成年的權(quán)利和懲處犯罪分子，而《兒童福利法》能夠給予那些已經(jīng)受到傷害的未成年更多的救助?！?/p>

總之，農(nóng)民工從“面朝黃土背朝天”的耕作生活中走出來(lái)，來(lái)到了鋼鐵水泥之間，為城市的靚麗揮汗如雨。但他們身上的烙印依然難以抹去，留守在家的孩子怎樣才能抹去這不公平的胎記，怎樣才能茁壯起來(lái)?這恐怕是我們每個(gè)人都要思考的問(wèn)題。

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