第一篇：論心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中的運(yùn)用

論心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中的運(yùn)用

作者： 張濤濤 發(fā)布時間： 2011-04-02 09:25:50

論文提要：

心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判實踐中廣泛運(yùn)用，但是無論司法理論界還是實務(wù)界均對其重視不夠。本文對心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中廣泛運(yùn)用原因進(jìn)行深入的分析，根據(jù)對象不同將心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用分為針對當(dāng)事人的運(yùn)用形態(tài)和針對訴訟代理人的運(yùn)用形態(tài)，通過案例分析入手，描述心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)兩種運(yùn)用形態(tài)，并提出對心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中進(jìn)行規(guī)制的一些建議。

以下正文：

心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)[1]在民事審判實踐當(dāng)中廣泛應(yīng)用，但是由于制度規(guī)范的缺位，該戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)實中導(dǎo)致法官權(quán)利不合理膨脹、當(dāng)事人訴訟權(quán)利得不到保障。當(dāng)然，心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)的廣泛應(yīng)用在很大程度上促成了糾紛的和解，從根本上解決了矛盾，對于當(dāng)前構(gòu)建和諧社會有巨大的推動作用。為了能夠充分發(fā)揮心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)勢，最大可能的減少其負(fù)面影響，確保公正、廉潔、高效的行使司法權(quán)，我們必須在充分研究的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策建議。

一、心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中廣泛應(yīng)用的原因 當(dāng)前，我國法院系統(tǒng)司法指導(dǎo)思想從“能調(diào)則調(diào)，當(dāng)判則判”轉(zhuǎn)向“調(diào)解優(yōu)先，調(diào)判結(jié)合”，衡量法官辦案水平的重要指標(biāo)之一就是調(diào)解率。調(diào)解率直接與法官職級晉升、獎金津貼掛鉤，導(dǎo)致法官們在審判實踐中更傾向于調(diào)解。

我國不合理的信訪制度也是導(dǎo)致法官們選擇調(diào)解結(jié)案的重要原因。由于司法的不獨(dú)立，黨委、人大、政府等國家機(jī)構(gòu)的個別領(lǐng)導(dǎo)通過各種方式向法院及案件承辦法官施壓，影響案件的裁判結(jié)果。裁判結(jié)果的不公正導(dǎo)致社會公眾對法官的不信任，從而要求國家對法院、法官進(jìn)一步加大監(jiān)督力度，而這所謂的監(jiān)督就給了其他國家機(jī)構(gòu)一些領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步干涉法院獨(dú)立審判的權(quán)力。其中對法院審判干涉最為常見的方式就是信訪。當(dāng)事人不滿法院判決不是通過正常的司法途徑上訴、申訴，而是選擇通過信訪、上訪向黨委政府人大反映情況，這些接受信訪上訪的機(jī)構(gòu)便通過函件等方式反饋給法院。一旦當(dāng)事人信訪上訪，某些上級領(lǐng)導(dǎo)一般不去考慮案件審理本身是否正確，而且很多領(lǐng)導(dǎo)本就不是法律專業(yè)出身，僅僅看到當(dāng)事人煽情的信訪上訪便直接認(rèn)為法院審理有問題、沒有最終解決矛盾、給黨委政府添亂。法院的領(lǐng)導(dǎo)雖然知道案件的審理絕大部分情況下沒有錯誤，但是迫于上級壓力不得不給案件承辦法官懲戒。而調(diào)解結(jié)案便消除了當(dāng)事人信訪上訪的可能性。

為了提高調(diào)解的成功率，法官們在調(diào)解過程中通過各種心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)向雙方當(dāng)事人引導(dǎo)甚至施壓，雖然一定程度上侵害了當(dāng)事人的處分權(quán)，但是由于調(diào)解過程并不記錄在案，法官們運(yùn)用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)的方式一般比較隱晦，在經(jīng)過技術(shù)處理的調(diào)解筆錄中不會反映出來，當(dāng)事人也由于案件最終解決，自己也沒有吃太大的虧，最終服從調(diào)解。即使法官通過運(yùn)用各種心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)后，當(dāng)事人并未接受調(diào)解，雙方當(dāng)事人也更傾向于服從判決。

二、心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中運(yùn)用的形態(tài)

（一）針對當(dāng)事人的心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用形態(tài)

1.直接提出調(diào)解意見。法官在主持雙方當(dāng)事人調(diào)解的過程中，強(qiáng)勢的提出自己對糾紛發(fā)生原因及雙方責(zé)任劃分的認(rèn)識，并暗示當(dāng)事人如果一方不接受調(diào)解意見，將會承擔(dān)更大的責(zé)任[2]。例如，王某某訴李某某父子人身損害賠償糾紛一案。

王某某與李某某是同村村民，在一次幫同村一村民修房子的過程中發(fā)生口角，王某某激動之下沖上前去打了李某某一巴掌，李某某不甘受辱動手反擊。剛好路過的李某某的兒子看到父親被王某某打，順手拿起一塊磚頭沖上前拍在王某某頭上，王某某應(yīng)聲倒下。王某某被送去醫(yī)院住院一個月，花費(fèi)2000余元，經(jīng)鑒定王某某頭部創(chuàng)傷構(gòu)成輕傷。后王某某訴至法院請求李某某父子賠償共24000元。

本案在調(diào)解過程中，承辦法官直接向雙方當(dāng)事人提出，兩被告共賠償原告王某某16000元，雙方糾紛就此了結(jié)。由于雙方當(dāng)事人均表示難以接受法官意見，承辦法官分別和雙方當(dāng)事人單獨(dú)協(xié)商調(diào)解意見。承辦法官對原告王某某說，“這次糾紛是你先動手打人，你對糾紛的后果富有更大的責(zé)任。況且從現(xiàn)在的證據(jù)來看，到底是李某某的兒子用板磚打傷你頭部，還是你自己不慎摔倒碰傷頭部并不明確，雖然兩被告在調(diào)解中承認(rèn)是李某某的兒子將你打傷，但是調(diào)解中雙方的自認(rèn)不得作為判決的依據(jù)，一旦調(diào)解不成，被告在審理過程中指認(rèn)是你自己不慎跌倒碰上頭部，那我也只能依據(jù)法律規(guī)定來判決了。[3]”同時，承辦法官對被告李某某父子說，“你們既然承認(rèn)是李某某的兒子將王某某打傷，事情已經(jīng)很明確了，責(zé)任完全在你們一方，如果你們不接受調(diào)解，我依法判決可就不是現(xiàn)在這個賠償數(shù)額了。另外，王某某的傷勢已經(jīng)構(gòu)成輕傷，如果你們不接受調(diào)解，我也只有向領(lǐng)導(dǎo)匯報，考慮是否移送公安機(jī)關(guān)按犯罪來處理此案?！弊罱K原被告雙方接受承辦法官調(diào)解意見。

在本案的調(diào)解過程中，承辦法官通過直接提出自己的調(diào)解意見，讓雙方當(dāng)事人感受到法官對此糾紛的態(tài)度。給雙方當(dāng)事人如果不接受調(diào)解意見便會得罪法官的感覺。承辦法官在進(jìn)一步和雙方當(dāng)事人的單獨(dú)接觸中，通過言辭暗示原告如果不接受調(diào)解意見，他將會損失更大的利益；對被告則有意夸大法律制裁的嚴(yán)厲程度或其行為的嚴(yán)重法律后果（當(dāng)然這種方式必須以當(dāng)事人對制定法的具體規(guī)定不了解為前提），而法官卻表現(xiàn)出一副通情達(dá)理的樣子，為以后裁決留下一定的空間。最終雙方迫于法官的壓力接受調(diào)解意見。2.設(shè)身處地為當(dāng)事人分析案情。法官真心的去關(guān)懷當(dāng)事人，了解他的世界及感受，設(shè)身處地的為當(dāng)事人爭取最大的利益，得到當(dāng)事人充分的信任，從而使雙方達(dá)成調(diào)解協(xié)議。例如，郭某某訴中國電信綿陽分公司侵權(quán)糾紛一案。

被告中國電信綿陽分公司因架設(shè)通信光纜在原告郭某某所有的房屋上安置支架，事前，被告通知原告將在其房屋上安置光纜支架，但原告并未明確表示同意。被告安裝光纜支架后的15年中，原告沒有提出過異議。“5.12”地震后，原告的房屋在被告安裝光纜支架的側(cè)墻產(chǎn)生裂痕，必須進(jìn)行加固維修，故，原告訴至法院請求判決被告拆除光纜支架，賠償經(jīng)濟(jì)損失并支付15年來占用房屋側(cè)墻的費(fèi)用。

本案在調(diào)解過程中，承辦法官和郭某某聊天一般拉起家常，先講到地震造成的巨大損失，再聊起郭某某經(jīng)營小商鋪的成功之處，不知不覺回到本案。承辦法官指出，“電信光纜屬于涉及社會重大利益的范疇，我們根本不可能要求被告立刻拆除光纜支架，而且根據(jù)90年代的《電信條例》電信公司使用你的房屋側(cè)墻安裝光纜支架只需通知你，并不需要經(jīng)過你同意，而且你要求的十五年側(cè)墻使用費(fèi)用法律中也沒有明確的規(guī)定啊。即使，我們判決被告賠償你損失，可是你要知道被告可是中國電信，如果被告拒絕履行判決，法院強(qiáng)制執(zhí)行的難度可想而知，以后你還不知道跑多少次冤枉路呢，還不如少要點(diǎn)錢把事情了結(jié)，回去好好經(jīng)營你的商鋪，有這些跑法院的功夫早把錢掙回來了?！背修k法官和被告交換意見則側(cè)重從中國電信央企的身份入手，強(qiáng)調(diào)案子久拖下決，損害的必然是中國電信的形象，為了維護(hù)企業(yè)的形象即使損失些金錢也是值得的。最終雙方達(dá)成一致意見。在本案的調(diào)解過程中，承辦法官直接站在當(dāng)事人的立場考慮問題，針對當(dāng)事人最關(guān)心、最重視的方面提出建議，令當(dāng)事人感覺法官其實是在為自己的利益才提出調(diào)解的建議，從而自覺地接受調(diào)解。3.適當(dāng)?shù)墓ЬS當(dāng)事人。很多矛盾糾紛發(fā)生之后，雙方當(dāng)事人其實已經(jīng)感受到到底誰對誰錯，只是礙于面子不愿意承認(rèn)自己錯了罷了。在這種情況下，承辦法官適當(dāng)?shù)墓ЬS當(dāng)事人，讓他（或他們）感覺到法官都認(rèn)為自己的的行為有一定合理性，面子上已經(jīng)有了，從而接受調(diào)解。例如，在李某某訴楊某某離婚糾紛一案中，明明是原告優(yōu)柔寡斷，甚至婚姻問題都聽從母親個人安排，這才訴至法院請求與被告離婚，承辦法官卻恭維原告做事有主見，自己的婚姻問題一定會由自己來做主，結(jié)果李某某男兒血性在承辦法官的恭維聲中被激起，當(dāng)庭撤回起訴，向被告道歉并表示以后會好好待被告，盡一個丈夫應(yīng)盡的所有義務(wù)；在賈某某訴楊某某民間借貸糾紛一案中，明明是楊某某惡意拖欠，到期不歸還賈某某的借款，承辦法官卻恭維被告講義氣，即使在家庭經(jīng)濟(jì)非常困難的情況下，仍然積極承認(rèn)欠原告的債務(wù)，并盡力先歸還利息，同時，承辦法官通過和原告商談，原告表示理解被告的拖欠行為，只要被告盡快歸還欠款，雙方仍是朋友，結(jié)果案件調(diào)解后僅僅3日被告就將欠款歸還原告。4.邀請對當(dāng)事人擁有一定影響力的人參加調(diào)解。處于糾紛中的當(dāng)事人也許因為情緒過于激動，對法官等人的意見特別排斥，但是對一些在他們眼中地位尊崇的人的意見，他們還是能夠聽進(jìn)去的[4]。因此，在調(diào)解的過程中法官們可以通過邀請這些對當(dāng)事人有一定影響力的人參與調(diào)解（有些時候甚至不需要這些人真正參加庭審，只需要抬出他們的名號就能起到震懾的作用），促成雙方當(dāng)事人達(dá)成調(diào)解協(xié)議。這些對當(dāng)事人有一定影響力的人包括雙方當(dāng)事人共同的長輩、親人朋友、所在社區(qū)的居委會工作人員（或村社干部）、所在單位的領(lǐng)導(dǎo)等等。如在調(diào)解一起打架引起的人身損害賠償糾紛一案中，承辦法官邀請原、被告所在村一位德高望重的老人參加調(diào)解。老人在村里輩分、威望均極高，做過幾十年村小學(xué)老師，村里絕大多數(shù)人祖孫三代都是他的學(xué)生。老人來到法庭，當(dāng)著法官的面，用拐杖分別敲原、被告幾下，嚴(yán)厲地說，“你們兩個小娃怎么這么不懂事，多大點(diǎn)事還到法院來麻煩法官同志，你們徹底把我們村的臉丟光了，回去我一定把你們爸爸爺爺都叫一起，好好讓他們管教好自己的子孫。還嫌臉丟的不夠?。《几一厝?！”結(jié)果，原告當(dāng)庭撤訴，被告自愿賠償了原告的相關(guān)損失并賠禮道歉。

5.權(quán)力符號的廣泛應(yīng)用。無論是法院恢弘的羅馬建筑風(fēng)格、門口怒目而視的獨(dú)角獸、多達(dá)十幾甚至幾十級的臺階，還是法官們莊重的制服、警車、不為一般人熟知的法律語言，抑或是肅穆的庭審現(xiàn)場，等等，均是一種權(quán)力符號。這種權(quán)力符號彰顯的是國家強(qiáng)制力，是一種讓普通老百姓順從的權(quán)力，并且使法律、司法活動及法官獲得一種神圣、不可侵犯的地位和權(quán)威。當(dāng)案件的雙方當(dāng)事人置身于這樣的權(quán)力符號包圍圈之中，他們總會油然而生一種戰(zhàn)栗感，面對著這樣一個龐大的國家機(jī)器，個人的力量似乎完全可以忽略不計，讓人失去與之抗?fàn)幍挠職?，從而自覺接受國家法律的統(tǒng)治，服從法院的裁判。這種權(quán)力符號運(yùn)用最典型的實例體現(xiàn)在基層法院的巡回審理中[5]，例如，朱某某訴虞某某離婚糾紛一案。

原告朱某某起訴虞某某要求法院準(zhǔn)予雙方離婚，由于被告虞某某下肢殘疾，承辦法官為了方便被告參加訴訟，決定到原、被告所在的村村委會辦公室巡回審理。開庭當(dāng)天，承辦法官身著法官制服帶領(lǐng)一名書記員、一名法院辦公室干事駕駛一輛警車赴庭審地點(diǎn)。到達(dá)目的地后，承辦法官讓司機(jī)將警車停在村委會辦公室門前最顯眼的地方，通知該村村支書一起到辦公室旁聽庭審。雙方當(dāng)事人及村支書均到庭后，承辦法官安排他們按順序坐下（村支書坐在法官的右手邊），然后掏出專門帶來的法槌敲三聲，才宣布正式開庭。隨車來的辦公室干事則在一旁負(fù)責(zé)照相，記錄庭審現(xiàn)場秩序情況。該案在審理過程中，由于被告親屬情緒過于激動，與原告親屬發(fā)生肢體碰撞，在村支書制止未果后，承辦法官電話通知當(dāng)?shù)嘏沙鏊蓙韮擅窬S持法庭秩序。在承辦法官、民警及村支書的共同努力下，當(dāng)事人雙方終于停止無謂的糾纏，庭審得以順利進(jìn)行。雖然最終雙方當(dāng)事人沒有達(dá)成調(diào)解協(xié)議，但是均表示服從法院判決，雙方矛盾得以化解。在本案的審理過程中，承辦法官運(yùn)用了多種權(quán)力符號向當(dāng)事人施加影響。庭審場所所在地村委會辦公室及村支書的在場均向雙方當(dāng)事人暗示，這次法庭庭審得到村社內(nèi)的“官員”的全力支持；法官身著的制服、專門攜帶的法槌均明確顯示，此次庭審中法官代表的是國家權(quán)力機(jī)構(gòu)的意志；村委會辦公室門口停放的警車、維持法庭秩序的民警更是直接向當(dāng)事人及旁聽的群眾表明，法官背后依靠的是國家暴力機(jī)器的強(qiáng)制力；隨車而來負(fù)責(zé)信息宣傳的辦公室干事拿著專業(yè)的照相機(jī)拍攝庭審現(xiàn)場，并將庭審秩序狀況記錄下來的情形，在當(dāng)事人及村里的群眾看來，更像是記者在采訪，一旦想到自己的“丑事”會傳播到盡人皆知，當(dāng)事人心里便會忐忑不安，希望盡可能無聲無息的解決糾紛。

（二）針對訴訟代理人的心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用形態(tài)

在基層法院和中級法院經(jīng)常代理案件的代理人一般都是本轄區(qū)內(nèi)律師事務(wù)所或法律服務(wù)所的律師（以及法律工作者），法官與代理人之間的關(guān)系并不是通過單單一個案子，而是通過長期的工作、生活接觸形成的，這也導(dǎo)致法官針對代理人運(yùn)用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)的形態(tài)與針對當(dāng)事人運(yùn)用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)的形態(tài)迥然不同[6]。某些法官針對訴訟代理人的心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用形態(tài)主要包括如下兩大方面：

1.針對律師（或法律工作者）本人的心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用形態(tài)。這種心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的目的主要是讓律師（或法律工作者）明白，如果在自己代理的案件中不配合法官更好的處理糾紛，自己在以后的工作中將會遭受很大的打壓：相反，如果他們能夠在自己代理的案件中主動配合法官處理糾紛，法官們也會在工作中給予這些律師（或法律工作者）適度的方便。這種心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用并沒有解決具體案件，但是為法官們在以后長期的工作中持續(xù)得到律師（或法律工作者）的配合奠定了基礎(chǔ)。

a.立案過程中的抵制。對一些在自己代理的案件中拒絕積極配合法官促成案件調(diào)解的律師，法官們會通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)傳遞到法院的各位工作人員耳中。因此，負(fù)責(zé)立案的法官一般會采取各種方式打壓該律師（或法律工作者），例如，在立案審查中刁難該律師（或法律工作者），訴狀即使出現(xiàn)很小的錯誤也要求其全面修改，提高立案證據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，要求提供被告準(zhǔn)確的身份證明，甚至利用七天審查期拖延完全符合立案條件的案件。

b.審理過程中的抵制。法院負(fù)責(zé)送達(dá)的法官們對一些律師（或法律工作者）代理的全部案件消極送達(dá)，以至于立案一兩個月后，案件還沒有送達(dá)被告，原告往往會多次催促代理人，但是代理人對此卻沒有任何辦法，這也導(dǎo)致委托人對代理人的不信任。法官們可以合理的利用“案情復(fù)雜”的標(biāo)準(zhǔn)將本應(yīng)該很簡單的案件由簡易程序轉(zhuǎn)為普通程序，甚至在符合公告送達(dá)的條件時采取中止審理的手段。c.日常生活中的抵制。如果生活中律師（或法律工作者）能夠與法官單獨(dú)接觸，甚至建立起一種較為緊密的關(guān)系，那么他們的地位在委托人的眼中也會大幅上升，這對他們擴(kuò)大案源，提高收入具有不可忽略的影響。因此，律師（或法律工作者）很樂意生活中接觸法官，能夠約到法官一起吃飯、喝茶甚至娛樂會讓他們在以后的律師生涯中感到更踏實。這也是法官們能夠在日常生活中抵制一些律師的基礎(chǔ)。法官們通過拒絕與這些律師的任何接觸令其產(chǎn)生這樣一種念頭，“既然你在代理的案子中拒絕配合我將糾紛盡快解決，那在以后我和你之間只能公事公辦，如果有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會我也會很樂意修整一下你?！盵7] d.對配合法官的律師（或法律工作者）給予一定好處。對于那些一直以來配合法官們積極解決糾紛的律師（或法律工作者），法官們會在職權(quán)范圍內(nèi)盡可能的給予其便利。例如，在立案的時候如果這些律師（或法律工作者）的材料不全允許其稍后補(bǔ)充而現(xiàn)在直接立案；立案后原告變更訴訟請求，如果副本還未送達(dá)被告，法官們會允許這些律師（或法律工作者）直接用新的訴狀更換立案時提交的訴狀，而不用申請變更訴訟請求；在當(dāng)事人面前，法官們會選擇對這些律師（或法律工作者）和顏悅色，一般不會打斷他們發(fā)言，適當(dāng)聽取他們的意見，給當(dāng)事人一種這些律師（或法律工作者）在法官面前能說的上話的感覺；允許這些律師（或法律工作者）使用法院的復(fù)印機(jī)等設(shè)備；等等。

2.針對具體案件中的訴訟代理人的心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用形態(tài)。a.貶低訴訟代理人在委托人心目中的地位。在案件審理的過程中，法官當(dāng)眾不給代理人面子，令其在委托人心目中形成一種在法官面前說不上話的形象，從而達(dá)到打壓一些律師（或法律工作者）的目的。例如，在庭審過程中法官頻繁打斷訴訟代理人的發(fā)言，或者因為某些莫須有的原因當(dāng)庭訓(xùn)誡訴訟代理人，或者對另一方訴訟代理人和顏悅色，而對這一方訴訟代理人疾言厲色。

b.動搖訴訟代理人與委托人之間的委托關(guān)系。在案件訴至人民法院后，法官們單獨(dú)和當(dāng)事人一方接觸，通過言行向當(dāng)事人表明其委托的律師（或法律工作者）能力不高或者不能為其爭取最大的利益，從而動搖訴訟代理人與當(dāng)事人之間的委托關(guān)系，甚至導(dǎo)致當(dāng)事人單方接觸與其訴訟代理人之間的委托關(guān)系。例如，王某某、陳某某訴楊某某、劉某某及B縣某運(yùn)輸公司交通事故損害賠償一案。

原告王某某及陳某某的兒子在A區(qū)某地路邊玩耍時被被告楊某某駕駛陳某某所有的汽車撞倒，當(dāng)場死亡。據(jù)查，王某某、陳某某系A(chǔ)區(qū)居民，楊某某、劉某某系B縣居民。王某某、陳某某委托C律師為其訴訟代理人，C選擇A區(qū)法院立案。A區(qū)法院立案人員向C解釋，其可以選擇被告所在地B縣法院立案，這樣能夠方便通知被告到庭應(yīng)訴及處理此案。但C態(tài)度強(qiáng)硬，聲稱，“選擇在你們A區(qū)法院立案是當(dāng)事人的權(quán)利，你們法院沒有任何權(quán)力剝奪我們選擇管轄法院的權(quán)利。”立案法官迫于無奈接受本案立案。

立案后，承辦法官單獨(dú)將原告王某某和陳某某約至辦公室，向其進(jìn)一步解釋為什么立案的時候，本院立案法官建議其訴訟代理人去B縣法院立案，“一方面，三個被告均是B縣居民，在B縣法院立案有利于迅速通知被告到庭應(yīng)訴；另一方面，也是最重要的一方面，三被告所有的財產(chǎn)均在B縣，一旦本案進(jìn)入執(zhí)行程序，我院作為外地法院進(jìn)入B縣強(qiáng)制執(zhí)行三被告財產(chǎn)，難度可想而知，但是如果你們在B縣法院立案訴訟，執(zhí)行程序中B縣法院將更容易查找被告財產(chǎn)線索及開展強(qiáng)制執(zhí)行。你們的訴訟代理人之所以強(qiáng)烈要求在我院立案，其實只是為了方便他參加訴訟罷了，根本就不是為了你們的利益考慮。這樣的代理人，哎，還不如沒有。”接著承辦法官就開始向原告建議，這種情況二原告應(yīng)該申請法律援助，這樣不但不用花費(fèi)律師費(fèi)，而且法律援助中心指派的律師更負(fù)責(zé)任。最后，二原告聽從了承辦法官建議，解除與C的委托關(guān)系，由法律援助中心指派了一位律師代其出庭。其實，針對具體案件中的訴訟代理人的心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的目的歸根結(jié)底還是為了消磨一些律師（或法律工作者）的銳氣，令其在以后代理的案件中主動配合法官們解決糾紛。由于律師（或法律工作者）是當(dāng)事人請來幫其處理法律事務(wù)的人員，出于“拿人錢財，替人消災(zāi)”的傳統(tǒng)心理，當(dāng)事人更加信任其訴訟代理人。一旦在訴訟中這些訴訟代理人自愿配合法官們解決糾紛，當(dāng)事人很容易會接受法官們的裁判或調(diào)解。

三、心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中運(yùn)用的規(guī)則構(gòu)建

心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中的運(yùn)用極大的提高了案件的調(diào)解率，降低了當(dāng)事人信訪纏訪的可能性，提高了當(dāng)事人的服判率；但由于我國并沒有針對心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用出臺任何規(guī)則，法官們在實際運(yùn)用中很容易喪失中立性、公開性，破壞當(dāng)事人調(diào)解自愿的原則，導(dǎo)致當(dāng)事人喪失程序利益及對訴訟的處分權(quán)，存在偏袒一方當(dāng)事人之嫌。針對心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中運(yùn)用存在的諸多不足，筆者認(rèn)為應(yīng)該構(gòu)建以下規(guī)則，予以引導(dǎo)、規(guī)制。

（一）提高法官素質(zhì)。心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用更多的是一種精神方面的影響，很難通過外部觀察到它運(yùn)用的時候是否有違法律，因此，只有切實提高法官的道德水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能保證心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用成為提升法院公信力、推動和諧社會構(gòu)建的重要因素，而不是成為個別法官濫用審判權(quán)的避風(fēng)港。

（二）法官運(yùn)用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)當(dāng)保證其公開性，避免與當(dāng)事人一方單獨(dú)接觸，并注意心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的場合和時機(jī)。法官若與一方當(dāng)事人單獨(dú)接觸，無論接觸的內(nèi)容如何，都會引起另一方當(dāng)事人對法官公正性的合理懷疑，損害法院裁判的公信力。

（三）法院應(yīng)當(dāng)將調(diào)解程序與審判程序分離，不同的程序由不同的法官承辦。調(diào)解程序在審判程序之前。調(diào)解程序中有一名調(diào)解法官主持雙方調(diào)解，如果雙方未達(dá)成調(diào)解，則案件進(jìn)入審判程序。審判程序中審判法官不再主持雙方調(diào)解而是徑直開庭做出裁判，當(dāng)然如果雙方當(dāng)事人自愿達(dá)成和解，法院仍然可以出具調(diào)解書。這樣能夠最大限度減少當(dāng)事人因害怕如果不接受調(diào)解會得罪法官在裁判中吃虧而不得已接受調(diào)解的現(xiàn)象。

（四）法官會見當(dāng)事人，調(diào)解案件及審判案件均應(yīng)在特定場所，并對其進(jìn)行錄像。如果法官在會見當(dāng)事人、調(diào)解案件或?qū)徟邪讣胁缓侠磉\(yùn)用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)影響當(dāng)事人或訴訟代理人決策，并且情況相當(dāng)嚴(yán)重，上級法院就應(yīng)該把這種因素作為撤銷調(diào)解文書、裁判文書的理由。

（五）法官運(yùn)用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)行法律的規(guī)定及其規(guī)范精神。一旦法官運(yùn)用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)違反現(xiàn)行法律的規(guī)定及其規(guī)范精神，很可能導(dǎo)致最終的裁判因違反法律而被上級法院推翻或被本院提起再審而改判。即使有些情況下，法官運(yùn)用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)時的方式比較隱晦，并沒有直接違反法律規(guī)定，只是有違有關(guān)法律的規(guī)范精神，所以該法官的裁判得以維持，但是這種裁判最終損害的將是法院的公信力，不利于群眾形成對法律的信仰。例如，法官針對律師（及法律工作的）的心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用形態(tài)，均是以違反法律規(guī)定或有關(guān)法律的規(guī)范精神為前提的，極大的損害了法院中立、公正、廉潔的形象，損害了律師（或法律工作者）合法開展訴訟代理業(yè)務(wù)的權(quán)利。因此，對這類明顯有違法律規(guī)定及其規(guī)范精神的心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用形態(tài)應(yīng)予以取締或通過出臺具體條例予以規(guī)范。

結(jié)語

實現(xiàn)社會和諧，建設(shè)美好家園，始終是人類孜孜以求的社會理想。法院作為社會的“安全閥”和社會矛盾的“調(diào)解器”，在和諧社會的構(gòu)建中，具有重大的作用。如果法官們能夠在司法審判過程中自覺地合法運(yùn)用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)，那么司法的過程抑或是結(jié)果都將充滿親和力。這樣的司法過程及結(jié)果也將提高群眾對司法的信心，提升司法的公信力，進(jìn)一步推動群眾法律信仰的形成。但是，司法實務(wù)界對心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中的運(yùn)用仍然不夠重視，只是少數(shù)法官在自覺或不自覺的運(yùn)用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)而已。筆者對心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中運(yùn)用形態(tài)的總結(jié)也只是其各種形態(tài)中很少的一部分罷了，而且其中仍有一些有違法律規(guī)定或其規(guī)范精神。對心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中如何合法運(yùn)用，筆者提出了一些規(guī)則構(gòu)建的建議，但是仍顯不夠深入和具體，不過筆者仍期望拋磚引玉，引起司法實務(wù)界對心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)在民事審判中運(yùn)用的重視。

-----[1] 本文將“心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)”界定為，法官通過行動、言語、表情、周圍環(huán)境等因素影響當(dāng)事人及訴訟代理人決策的行為。

[2] 其實更多的情況是，當(dāng)事人自己在不斷地給自己灌輸“如果不接受調(diào)解會得罪法官”的思想，有些法官則通過外界因素加強(qiáng)當(dāng)事人的這種自我威嚇。

[3] 法官一般不會直接向一方當(dāng)事人明確如果雙方當(dāng)事人不接受調(diào)解自己將作出何種具體裁判，只是暗示作出的裁判將對其更加不利。[4] 越是在傳統(tǒng)風(fēng)俗保持完整的地方，這種方式也越能夠取得良好的效果。費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國》中描述的地方鄉(xiāng)紳對于當(dāng)?shù)厝罕姷挠绊懫鋵嵄茸鳛橥鈦淼膰曳筛哟?，但是地方鄉(xiāng)紳在現(xiàn)代社會的沖擊下正逐步在消失，這也將是我國構(gòu)建和諧社會必須關(guān)注的一個事實。[5] 朱蘇力在《送法下鄉(xiāng)》中強(qiáng)調(diào)，作為一種外來力量的國家法律在進(jìn)入相對封閉的鄉(xiāng)土社會時，必須通過戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用，在局部構(gòu)建一種國家法律占優(yōu)勢的情勢，其中最大的倚仗其實也就是權(quán)力符號。[6] 雖然司法實務(wù)中，采用下面列舉的方式影響訴訟代理人的法官只是極個別，但是，為了本文的完整性以及為最高院或其他部門以后針對心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)出臺更完善的規(guī)則，筆者特將其列出。

[7] 這種情況類似于當(dāng)事人的自我威嚇，代理人更多的情況是自己在向自己施壓。當(dāng)然也不排除，代理人遇到的個別法官真會采取代理人聯(lián)想到的手段。來源： 中國法院網(wǎng)

第二篇：三段論法在民商事審判中之運(yùn)用

三段論法在民商事審判中之運(yùn)用

我們知道當(dāng)事人發(fā)生私權(quán)紛爭，請求法院裁判(法律效果)時，為使審判之結(jié)果更趨合理，法院進(jìn)行法律判斷時，通常是運(yùn)用三段論法，即以法律法規(guī)為大前提，具體確定的事實為小前提，來推論法律法規(guī)效果的有無為結(jié)論的法則，作為法律判斷的程式。但是，實際的運(yùn)作并不是這么簡單，因為僅是這樣簡單運(yùn)作的話起碼有兩個問題解決不了，一是事實真?zhèn)尾幻鲿r怎么辦?二是當(dāng)事人主張的事實與法律法規(guī)發(fā)生該法律效果的構(gòu)成要件事實不相符時怎么辦?因此說法官還有許多工作要自己做或引導(dǎo)當(dāng)事人來完成。通常要靈活運(yùn)用三段論法作為法律判斷的程式，由此可以看出其重要性。

三段論法在審判中運(yùn)用

(一)推導(dǎo)裁判結(jié)果，即以查明的事實，適用法律法規(guī)，推導(dǎo)裁判結(jié)果。下面我們再來分析“以法律法規(guī)為大前提，具體確定的事實為小前提，來推論法律法規(guī)效果的有無為結(jié)論的法則，作為法律判斷的程式”這句話，大前提是法律法規(guī)(邏輯上必須遵循：如果即假定部分-則即處理部分-否則即制裁部分)以合同法為例，如果即假定部分是合同成立、生效要件-則即處理部分是指合同成立、生效后雙方的權(quán)利義務(wù)安排-否則即制裁部分是指合同成立、生效要件不具備或合同生效后一方或雙方違約應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任)，小前提是具體確定的事實即合同成立、生效要件和一方或雙方違約，結(jié)論是應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。不難看出這個三段論的結(jié)構(gòu)形式：大前提為所有合同成立、生效要件不具備或合同生效后一方或雙方違約均應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任即所有M都是P;小前提為所有具體確定的事實是合同成立、生效要件和一方或雙方違約即所有S都是M;結(jié)論是應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任即所以所有S都是P.這個三段論的結(jié)構(gòu)形式只是第一格中的一個式即AAA式。

(二)確定待證事實(制裁部分或承擔(dān)民事責(zé)任的一般構(gòu)成要件)，排除免于證明的事實，確定證明對象;排除當(dāng)事人主張的與案件無關(guān)的事實。用上述AAA式這個式正如前文提到的起碼有

兩個問題解決不了，一是事實真?zhèn)尾幻鲿r怎么辦?二是當(dāng)事人主張的事實與法律法規(guī)發(fā)生該法律效果的構(gòu)成要件事實不相符時怎么辦?理由是無法適用。筆者認(rèn)為，法官審判案件的程序應(yīng)該是：法官應(yīng)該首先分析原告(包括反訴原告)提出的訴訟標(biāo)的(這種在民事訴訟中予以審理和判斷的對象就是訴訟標(biāo)的即訴訟的對象，他是有區(qū)別于實體法上的請求權(quán)即大家平時所講的訴訟請求而獨(dú)立存在的請求)，該請求能否得到支持或部分支持，則首先要看原被告之間是否存在某種民事法律關(guān)系，之后要找出調(diào)整這種民事法律關(guān)系的有關(guān)法律法規(guī)，再進(jìn)行法律解釋確定若制裁部分成立就需要滿足違反假定部分、處理部分內(nèi)容或與其不符，即要支持或部分支持原告提出的訴訟標(biāo)的請求應(yīng)確定被告的行為或出現(xiàn)的事件違反假定部分、處理部分內(nèi)容或與其不符，這里的滿足違反假定部分、處理部分內(nèi)容或與其不符就是所謂的制裁部分或承擔(dān)民事責(zé)任的一般構(gòu)成要件;接著確定證明對象、分配證明責(zé)任、舉證證明證明對象確定事實，要看案件事實是否具備由被告承擔(dān)民事責(zé)任的一般構(gòu)成要件;如果具備則被告承擔(dān)責(zé)任，不具備則不用承擔(dān)責(zé)任。

從這個程序來看，很顯然大前提是制裁部分成立就需要滿足違反假定部分、處理部分內(nèi)容或與其不符，或者說如果違反假定部分、處理部分內(nèi)容或與其不符就都要受到制裁，即要是否支持或部分支持原告提出的訴訟標(biāo)的請求應(yīng)確定被告的行為或出現(xiàn)的事件是否違反假定部分、處理部分內(nèi)容或與其不符，即P-M或M-P均可以;小前提是案件事實具備或不具備由被告承擔(dān)民事責(zé)任的一般構(gòu)成要件，即S-M;結(jié)論是如果具備則被告承擔(dān)責(zé)任，不具備則不用承擔(dān)責(zé)任，即S-P.這就包括了三段論中的第一、二格。同時也解決了上述兩個問題，一是事實真?zhèn)尾幻鲿r，根據(jù)分配的證明責(zé)任，誰不能完成證明責(zé)任誰敗訴;二是當(dāng)事人主張的事實與法律法規(guī)發(fā)生該法律效果的構(gòu)成要件事實不相符時，確定該當(dāng)事人主張的事實與案件無關(guān)，予以排除。而上述這個三段論程式與證據(jù)又有什么關(guān)系呢?關(guān)系太大了，它是確定證明對象的關(guān)鍵，通過運(yùn)用上述這

個三段論程式，其大前提就可以確定實體法的法律要件，排除免于證明的事實，就是實體部分的證明對象;其次，將當(dāng)事人主張的事實與案件無關(guān)，予以排除，提高訴訟效率。

我們知道當(dāng)事人提起的民事訴訟不外乎給付之訴、變更之訴、確認(rèn)之訴，而其訴訟請求大多是要求對方承擔(dān)民事責(zé)任(就是確認(rèn)之訴也只有少數(shù)是為了防止糾紛出現(xiàn)，僅要求確認(rèn)法律關(guān)系或權(quán)利的存在、義務(wù)或法律關(guān)系不存在，給當(dāng)事人指出依法行動的標(biāo)準(zhǔn)，而大多是以確認(rèn)成為具體請求權(quán)即要求對方承擔(dān)民事責(zé)任的基礎(chǔ);變更之訴同樣是這樣)。當(dāng)事人要求對方承擔(dān)的民事責(zé)任共包括違反合同的民事責(zé)任或稱違約責(zé)任、侵權(quán)的民事責(zé)任(包括對方的侵權(quán)和第三人的侵權(quán)，第三人的侵權(quán)如《合同法》第三百零二條規(guī)定的旅客的傷亡責(zé)任)、返還不當(dāng)?shù)美?、無因管理之債、締約過失責(zé)任(《合同法》第四十二條、第四十三條規(guī)定)、責(zé)任競合[《合同法》第一百二十二條規(guī)定僅可以選擇，同時《合同法解釋》(一)第三十條規(guī)定對選擇的請求庭前可以變更;事實上責(zé)任競合時也允許同時競合，例如違約責(zé)任與返還不當(dāng)?shù)美ⅰ睹穹ㄍ▌t》第一百一十五條規(guī)定的解除合同與賠償損失(租賃合同糾紛要求對方返還財產(chǎn)和非法使用的收益)].無論當(dāng)事人要求對方承擔(dān)哪一類責(zé)任，根據(jù)有關(guān)民法、商法、經(jīng)濟(jì)法規(guī)定都應(yīng)有法律事實即實體法事實的存在。如侵權(quán)的民事責(zé)任，實體法事實為：A、違法行為的存在;B、造成損失;包括財產(chǎn)損失(實際損失和可得利益損失)和精神損失。C、違法行為與造成損失有因果關(guān)系;因果關(guān)系是客觀事物之間的前因后果的關(guān)聯(lián)性，一現(xiàn)象出現(xiàn)是另一現(xiàn)象存在所必然引起，因果關(guān)系是必要條件，而非唯一條件。例如：某公司訴某信用社損失賠償糾紛一案，案情是：甲公司職員受委托收取乙公司支付貨款的匯票，匯票注明收款人甲公司，但甲公司職員在該匯票的解付銀行某工商銀行在沒有甲公司有效簽章背書的情況下予以解付，并將該款轉(zhuǎn)帳到甲公司職員預(yù)先在某信用社開的假帳戶(該帳戶名稱是甲公司，但公章為私刻，某信用社開戶的程序也嚴(yán)重違規(guī))，后某信用社又嚴(yán)重違規(guī)將該款讓甲公司職員提取現(xiàn)金外逃，造成甲公司直接經(jīng)濟(jì)損失50多萬。這里可以說某信用社嚴(yán)重違規(guī)有違法行為，也造成甲公司損失，而且違法行為與造成損

失有因果關(guān)系，因此判決某信用社承擔(dān)了部分責(zé)任(因?qū)徟形瘑T會意見不一，只判決承擔(dān)部分責(zé)任)。但是只能說某信用社嚴(yán)重違規(guī)是造成損失必要條件，而非唯一條件，因為某工商銀行若不違規(guī)，也不可能造成損失。D、主觀上符合歸責(zé)原則規(guī)定;歸責(zé)原則分過錯(故意或過失，包括過錯推定)歸責(zé)、嚴(yán)格責(zé)任(也稱無過錯責(zé)任)、公平責(zé)任原則、共同責(zé)任原則。如《民法通則》第一百零九條、第一百二十八條、第一百二十九條、第一百三十二條、第一百三十三條以及《最高院貫徹執(zhí)行〈民法通則〉若干問題意見》(試行)第142條、第155條第156條第157等規(guī)定公平責(zé)任原則;民法通則》第一百三十條以及《最高院貫徹執(zhí)行〈民法通則〉若干問題意見》(試行)第148條規(guī)定共同責(zé)任原則;《民法通則》第一百零六條第2款以及《最高院貫徹執(zhí)行〈民法通則〉若干問題意見》(試行)第150條規(guī)定侵權(quán)過錯歸責(zé)原則、《民法通則》第一百二十六條、第一百二十七條規(guī)定侵權(quán)過錯推定原則、《民法通則》第一百零六條第3款、第一百二十一條、第一百二十二條、第一百二十三條、《最高院貫徹執(zhí)行〈民法通則〉若干問題意見》(試行)第149條、第152條、第153條以及《環(huán)保法》第41條等規(guī)定嚴(yán)格責(zé)任。返還不當(dāng)?shù)美拿袷仑?zé)任，實體法事實為：A、取得了利益;B、致人受損;C、無法律上的原因。違反合同的民事責(zé)任或稱違約責(zé)任，實體法事實為： A、違約行為的存在;B、主觀上符合歸責(zé)原則規(guī)定;歸責(zé)原則分過錯(故意或過失，包括過錯推定)歸責(zé)、嚴(yán)格責(zé)任(也稱無過錯責(zé)任)、公平責(zé)任原則、共同責(zé)任原則。絕大部分為《合同法》第一百零七條規(guī)定的嚴(yán)格責(zé)任;而《合同法》分則中大量的有名合同(第189條贈與合同、222條租賃合同、265條承攬合同、303條的客運(yùn)合同財產(chǎn)損失、374保管合同、406條委托合同等)規(guī)定采取過錯歸責(zé)原則，而302條規(guī)定承運(yùn)人應(yīng)對旅客的傷亡承擔(dān)第三人過錯致害責(zé)任。另外，一方當(dāng)事人提出的抗辯意見認(rèn)為另一方提出的訴訟請求已過訴訟時效，根據(jù)舉證責(zé)任分配原則，另一方有當(dāng)事人責(zé)任證實自己主張的權(quán)利在法律保護(hù)期限之內(nèi);根據(jù)《中華人民共和國民法通則》第一百三十五條、第一百三十七條之規(guī)定民事責(zé)任法律保護(hù)期限即一般訴訟時效期間為二年，從權(quán)利人知道或應(yīng)該知道權(quán)利被侵害時起計算，且不能超過二十年，法律另有規(guī)定除外。例如人壽保險損失賠償訴訟時效為5年、獨(dú)資企業(yè)和合伙

企業(yè)債權(quán)人的債權(quán)主張訴訟時效為5年、環(huán)保損失賠償訴訟時效為3年、因國際貨物買賣合同和技術(shù)進(jìn)出口合同爭議訴訟時效為4年、合同的撤銷權(quán)訴訟時效為1年、身體傷害賠償、延付或拒付租金和寄存財物被丟失或損壞的訴訟時效為1年、出售不合格的商品的訴訟時效由1年修改為2年，還有侵犯知識產(chǎn)權(quán)的從權(quán)利人知道或應(yīng)該知道侵權(quán)行為發(fā)生之日起至權(quán)利人向人民法院提起訴訟之日止已超過二年的人民法院不能簡單地以超過訴訟時效為由判決駁回權(quán)利人的請求。在該項權(quán)利受法律保護(hù)期間，人民法院應(yīng)當(dāng)判決被告停止侵權(quán)行為，侵權(quán)損害賠償額應(yīng)自權(quán)利人向人民法院提起訴訟之日起向前推算二年計算，超過二年的侵權(quán)損害不予保護(hù)。等等。所有這些都是要通過三段論法推導(dǎo)出來。

筆者認(rèn)為具體的案件還遠(yuǎn)不止涉及上述問題，還有在確定案件事實運(yùn)用事實推定中有時同樣涉及三段論的推理。如免于證明對象之一就有推定的事實，該推定通常也要運(yùn)用三段論的推理。即法官在確定事實時，應(yīng)該斟酌全辯論意旨及調(diào)查證據(jù)之結(jié)果，依自由心證 以判定事實之真?zhèn)?，排除免于證明的對象。

第三篇：論民事法律行為在司法審判實踐中的意義

論民事法律行為在司法審判實踐中的意義

民事法律行為制度是民法學(xué)理論的一項基本內(nèi)容，它是聯(lián)結(jié)權(quán)利主體制度、物權(quán)制度、債權(quán)制度這三大民法理論的紐帶；是客觀權(quán)利義務(wù)向主觀權(quán)利義務(wù)跨越的橋梁；是法制度向法現(xiàn)實轉(zhuǎn)化的接口。民事法律行為是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，是人們應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)范化、簡約化的要求，而對紛繁復(fù)雜的各種具體的商品生產(chǎn)和商品交換行為進(jìn)行的抽象和概括?？梢哉f每一項民法基本精神的實現(xiàn)，社會主義市場經(jīng)濟(jì)新秩序的建立，無一不依賴于民事法律行為作用的發(fā)揮。所以對民事法律行為制度的研究具有重要的理論意義和實踐意義。

考察民事法律行為概念的歷史沿革，可以知道，民事法律行為原稱為法律行為，起源于德國法學(xué)家賀古所著的《日耳曼普通法》一書中。法律行為原有意義含有合法性。既為合法表意行為，這在邏輯上顯然存在著矛盾，于是引起了民事法律行為是否以合法性為要件的爭論，學(xué)說理論莫衷一是。為了解決這一矛盾，《中華人民共和國民法通則》（以下簡稱《民法通則》）在立法上，一方面肯定了民事法律行為專指合法行為，一方面特創(chuàng)民事行為這一新概念，從而結(jié)束了爭論?！睹穹ㄍ▌t》的這些規(guī)定，雖然從一定程度上解決了理論上的矛盾，但從另外的角度，又制造了新的矛盾和混亂，使民法學(xué)理論處于潛在的困境之中。

第一，在理論上，引起理論的沖突和認(rèn)識的混亂，導(dǎo)致民法學(xué)理論整體上的不協(xié)調(diào)

首先，我國《民法通則》將民事法律行為界定為合法行為，這一規(guī)定與具體民事法律行為制度理論產(chǎn)生了沖突。例如：合同是一種雙方民事法律行為，而無效合同也是合同，也應(yīng)是民事法律行為，但無效合同卻是不合法的法律行為。同樣在婚姻關(guān)系中存在無效婚姻，在繼承關(guān)系中存在無效遺囑等不合法的民事法律行為。本來法律行為是從合同、遺囑、婚姻等行為中抽象出來的概念，理應(yīng)反映它們的共同特征和一般本質(zhì)，從邏輯學(xué)上講，其外延應(yīng)比合同等下位概念要大，所以僅將民事法律行為界定為合法行為，違反了一般與個別的辯證關(guān)系。其次，將民事法律行為界定為合法行為，與法理學(xué)關(guān)于法律行為的認(rèn)識存在嚴(yán)重分歧。法理學(xué)認(rèn)為法律行為是指具有法律意義的行為或能夠產(chǎn)生法律后果的行為，包括合法行為和違法行為，并不僅指合法行為。因而，將民事法律行為界定為合法行為，在整個法學(xué)系統(tǒng)中也存在不協(xié)調(diào)、不一致的問題。再次，民事行為的獨(dú)創(chuàng)，由于《民法通則》未作明文規(guī)定，使得人們在對其含義的理解上莫衷一是：有人認(rèn)為，民事行為是民事法律行為、無效民事行為和可變更、可撤銷民事行為的屬概念；有人認(rèn)為，民事行為是能夠產(chǎn)生民事法律后果的行為或具有民事法律意義的行為；甚至有人認(rèn)為，民事行為是統(tǒng)率民法上所有行為的總概念，從而造成對民事法律事實理論內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識上的混亂。

以上看法實際上也恰恰反映了立法者內(nèi)心的矛盾心態(tài)：一方面引進(jìn)了民事行為概念，概括一切合法、不合法的民事法律行為，以解決民事法律行為的合法卻無效的矛盾；另一方面又不舍得放棄民事法律行為的統(tǒng)率性，因為它具有很豐富的歷史傳統(tǒng)和對所有意思自治領(lǐng)域民事活動強(qiáng)大的示范力量。

第四篇：公關(guān)心理學(xué)在信息溝通中的運(yùn)用

公關(guān)心理學(xué)在信息溝通中的運(yùn)用

摘要：

隨著社會的迅速發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的飛快運(yùn)轉(zhuǎn)，信息溝通在公共關(guān)系方面大展光芒，扮演著越來越重要的角色。從分析2010上海世博會入手，進(jìn)一步討論關(guān)于公關(guān)心理學(xué)在信息溝通中的運(yùn)用。

關(guān)鍵字：信息溝通 對稱信息 增進(jìn)感情 化解矛盾 激發(fā)動力 組織 公眾

引言：

近些年來，不少研究者對如何提高員工績效進(jìn)行了大量的研究和探討，他們的研究主要集中在如何改進(jìn)績效考評方案，加強(qiáng)績效考核。然而大量的實踐證明，大部分企業(yè)的年終績效考核是流于形式，對提高員工績效毫無幫助。究其原因，我們認(rèn)為是溝通不夠?？冃Ч芾硎且粋€完整的系統(tǒng)，其各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、相輔相成、缺一不可，而串聯(lián)起整個系統(tǒng)的工具就是貫穿始終的持續(xù)不斷的信息溝通，溝通才是整個鏈條上最重要的一環(huán)，研究統(tǒng)計表明，企業(yè)中的管理者在信息溝通方面用掉的時間占全部時間的50%~90%，而在有些企業(yè)還是最薄弱的一環(huán)。因此，本文探討了溝通在管理尤其是績效管理中的應(yīng)用，旨在為管理者總結(jié)有關(guān)信息溝通經(jīng)驗，提高員工績效提供參考。

正文：

上海2003年底在中國成功申辦2010年上海世博會一周年之際成立了上海世博會事務(wù)協(xié)調(diào)局。該局暫設(shè)辦公室，聯(lián)絡(luò)部，公共關(guān)系部，市場開發(fā)部，建設(shè)協(xié)調(diào)部，人力資源部，計劃財務(wù)部，法律事務(wù)部8個職能部門。隨后面向國內(nèi)外公開招聘部分工作人員。上海世博會事務(wù)協(xié)調(diào)局副局長周漢民在接受《解放日報》記者采訪時表示：上海世博會所需的人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“漩渦型”，其中會展運(yùn)作人才是漩渦型結(jié)構(gòu)的中心，包括會展，語言，公關(guān)，會展?fàn)I運(yùn)服務(wù)等方面的人才；在漩渦型人才需求結(jié)構(gòu)中，規(guī)劃設(shè)計人才，項目管理人才，高級公共關(guān)系人才，精通國際商務(wù)的專門人才，法律人才，超大型項目組織人才等6大類人才最為緊缺；在未來7年籌辦世博會的過程中，開始階段更多的需要從事規(guī)劃設(shè)計的工作人員，接下來則是從事招商，招展工作的高級公關(guān)人員，通過他們把2010年世博會的概念推銷出去，并且把世界各國的客人吸引到中國來，而對于商務(wù)人才，法律人才的需求則相對穩(wěn)定，貫穿于籌辦世博會的全過程。

通過這個案例可以明顯的看出，現(xiàn)代社會的發(fā)展，是公關(guān)關(guān)系和公關(guān)心理學(xué)實踐和研究發(fā)展的第一推動力?，F(xiàn)代社會越發(fā)展，公關(guān)和公關(guān)心理學(xué)也越顯其重要。商品經(jīng)濟(jì)的社會形態(tài)本身是發(fā)展的，商品經(jīng)濟(jì)也不可能是最終的社會形態(tài)。因此，公關(guān)心理學(xué)在商品經(jīng)濟(jì)社會

中產(chǎn)生，而商品經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代社會的發(fā)展則是公關(guān)心理學(xué)實踐研究的第一推動力。這也就是為什么最近20多年中國和世界在日新月異地向前發(fā)展，公關(guān)關(guān)系和公關(guān)心理學(xué)也在深入發(fā)展的根本原因。正是在今天經(jīng)濟(jì)全球化，信息全球化的時代背景下，正是在中國政府提出“以人為本，全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀的歷史條件下，公關(guān)關(guān)系和公關(guān)心理學(xué)才進(jìn)一步得到了發(fā)展的動力，其態(tài)勢正在形成新的高潮。

信息被認(rèn)為是現(xiàn)代文明的三大文明支柱之一。在現(xiàn)代社會里，人們生活的信息海洋中，天天與信息打交道，一時一刻也離不開信息。信息把許多人獨(dú)立的人，團(tuán)體，組織聯(lián)系起來。使他們成為一個整體。在公關(guān)關(guān)系活動中，組織與公眾處于不同的位置，信息的分布也表現(xiàn)出不對稱性。公眾是公關(guān)關(guān)系工作的對象，是組織認(rèn)識和行為的客體。一切具體的公共關(guān)系工作都必須落實到公眾身上，公關(guān)關(guān)系工作效果怎樣，最終是看公眾反應(yīng)如何，因而公眾在公關(guān)關(guān)系中占據(jù)十分重要的地位。從這個角度看，組織對于來自公眾方面的信息時必須給予高度重視的。相反，公眾對于組織也存在較多的依賴，希望能夠獲取更多的關(guān)于組織的信息。這種信息的互補(bǔ)性，是組織與公眾得以緊密的聯(lián)系在一起。組織與公眾信息溝通可以通過很多方法進(jìn)行。如：市場廣告溝通，民意調(diào)查溝通，互訪聯(lián)誼溝通等。

組織在進(jìn)行公關(guān)活動中，必須考察作為客體的公眾，了解他們豐富的情感和變化多樣的情緒。情感對公關(guān)活動的影響尤為重要。從某種意義上說，公關(guān)活動是一門關(guān)于情感的學(xué)問，它是公關(guān)人員在做人的情感工作的同時，也在做自己的感情工作。公眾情緒的狀況對組織整體的運(yùn)行效率會產(chǎn)生很大的影響。如果公眾保持良好積極的情緒，組織的目標(biāo)就會比較順利的實現(xiàn)；否則，組織的正常秩序可能受到影響，嚴(yán)重的時候還可能根本無法展開工作。美國某公司雇傭了數(shù)十名打字員在同一間辦公室并派有專人監(jiān)督管理，但最初3個月內(nèi)就頻頻出現(xiàn)事故20余起。經(jīng)有關(guān)人員分析，由于打字的噪音高達(dá)80分貝，在這樣的噪音影響和專人監(jiān)督下，女打字員易產(chǎn)生煩躁不安的情緒，工作差錯率也最高。后來公司相應(yīng)采取了一系列隔音，吸音和消音的措施，將室內(nèi)噪音減少到64分貝以下，使人的情感處于平和，穩(wěn)定，愉快的心理狀態(tài)，基本改變了不良情緒，從而杜絕了工作差錯。

當(dāng)然，公眾也分為好幾種類型，有愿意溝通的，有不愿意溝通的，有難以溝通的。不同的公眾對組織有不同的要求，作為組織就要努力使他們各自的需求得到滿足，只有這樣才能激發(fā)他們的動力。這里有個典型的例子：寶潔公司為推廣“護(hù)舒寶”品牌的婦女產(chǎn)品，自1997年起針對中小學(xué)女生，同教育部合作開展了“護(hù)舒寶青春期教育”活動，用適合該年齡段女生認(rèn)知能力的授課方式，很好的樹立了品牌形象。2003年寶潔公司又在北京大學(xué)開展了一項在大三學(xué)生中招聘實習(xí)生的公關(guān)活動，提出如果招聘的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)越，將畢業(yè)時考慮招聘進(jìn)入寶潔。通過提供這種企業(yè)中短期見習(xí)崗位的方式寶潔公司將企業(yè)理念和形象在青年學(xué)生中進(jìn)行了有力的推廣。

組織與公眾的溝通不僅僅意味著用溝通對稱信息，用溝通激發(fā)動力，用溝通增進(jìn)感情，同時還要用溝通化解矛盾。要想化解矛盾，首先，要正視公眾意見。公眾能對組織提出某些

看法或者主張，在某種程度上表明組織受到了公眾的關(guān)注。因此，組織對于公眾的不論是正面還是負(fù)面的意見都應(yīng)當(dāng)先認(rèn)真的分析研究，然后再決定是否予以采納。組織在處理這些意見的時候要具體情況具體分析，不能拘泥于意見的表達(dá)形式或者只從意見公眾的地位來判斷。其次，要及時進(jìn)行意見溝通。在組織內(nèi)部，組織可以通過多種渠道，多種方式與內(nèi)部公眾進(jìn)行溝通。例如，組織可以定期舉辦座談會，邀請公眾代表參加會議，對組織工作提出自己的看法和主張，然后組織對提出的意見進(jìn)行分析整理，并將意見處理結(jié)果公之于眾。最后，要在溝通中化解矛盾。這點(diǎn)分為5個環(huán)節(jié)：從意見出現(xiàn)到意見不通，從意見不通到意見互通，從意見互通到意見分歧，從意見分歧到意見沖突，從意見沖突到意見調(diào)停。通過溝通引起了第一個環(huán)節(jié)即意見的出現(xiàn)，最后也是通過溝通完成了意見的調(diào)停，如此循環(huán)往復(fù)，組織與公眾之間的矛盾就得以化解。當(dāng)然在現(xiàn)實的公關(guān)關(guān)系活動中情況要復(fù)雜的多，但最基本的原則卻是不變的，那就是堅持與公眾保持密切及時的溝通。只有不斷的溝通才會發(fā)現(xiàn)矛盾的所在，也才能在矛盾暴露后找到合適的解決辦法。

信息溝通時組織存在的重要條件，是組織與外界保持密切聯(lián)系的重要方式。組織為了在公共關(guān)系的各種活動中能夠始終獲取最新，最全面的信息必須不間斷地與各類公眾進(jìn)行信息溝通。這種信息溝通一方面會增加公眾對組織的了解，信任乃至親近，另一方面公眾從組織發(fā)送出來的信息中獲得了求知的滿足。組織就是通過這種反反復(fù)復(fù)的信息溝通保持組織系統(tǒng)的良性循環(huán)。組織與公眾信息溝通時組織決策和計劃的基礎(chǔ)，是組織領(lǐng)導(dǎo)和控制的手段和工具，是組織保持內(nèi)外平衡的重要條件，也是組織收集資料的重要方式。通過這種信息溝通，組織可以獲得大量的有關(guān)外部環(huán)境的各種信息和情報，有利于促進(jìn)組織與外部公眾之間的了解和合作，協(xié)調(diào)組織與外部環(huán)境的相互利益關(guān)系，消除可能出現(xiàn)的各種矛盾和沖突，促進(jìn)彼此之間的了解和信任，樹立良好的組織形象，為組織的生存和發(fā)展提供良好的環(huán)境。

任何一個組織只有通過信息溝通才能成為一個與其外部環(huán)境發(fā)生相互作用的開發(fā)系統(tǒng)，而只有與公眾進(jìn)行信息溝通才能獲得有關(guān)外部環(huán)境的各種變化的信息，從而實現(xiàn)信息的合理利用，從而加快組織的發(fā)展，使信息溝通的系統(tǒng)構(gòu)架更加完善。

參考文獻(xiàn)

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5.何娟 人力資源管理.天津：天津大學(xué)出版社，2000

第五篇：淺談教育心理學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

淺談教育心理學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

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如果在英語教學(xué)中，了解并掌握學(xué)生心理，根據(jù)教育心理學(xué)的原理，設(shè)計課堂教學(xué)程序，讓學(xué)生緊跟教師的思路，那么則能優(yōu)化課堂效率，對減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)成績會有很大的幫助。同時，課下在和學(xué)生的交往中，老師也要注意學(xué)生的心理特征，找準(zhǔn)談話的切入點(diǎn)，和學(xué)生做有效的溝通，盡量做一個學(xué)生喜歡的老師，這對本學(xué)科的教學(xué)將會不無裨益。本人在自己的英語教學(xué)生涯中，在不斷反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上，把教育心理學(xué)理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中，取得了良好的效果。具體的做法和思考如下：

一、直觀教學(xué)和建立錯題檔案

英語是一門實踐和技能性都很強(qiáng)的學(xué)科，要想學(xué)好英語，需要花許多時間和精力進(jìn)行記憶和操練。心理學(xué)家桑代克認(rèn)為外界的刺激和反應(yīng)有一個聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是情景與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。根據(jù)這一學(xué)說，我認(rèn)為在學(xué)生第一次接受英語新知識時，一定要讓這個刺激在他腦海里有一個強(qiáng)烈的反應(yīng)，即深刻的印象。老師可以采用現(xiàn)實生活中的實物，或創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，或運(yùn)用有聲、有圖畫、有動感的多媒體電腦課件、掛圖、簡筆畫等多種直觀生動的教學(xué)手段，這樣學(xué)生一下子就會被吸引住，并且久久難忘。同時桑代克又指出，學(xué)習(xí)是不斷地嘗試錯誤的過程，是一個應(yīng)用率不斷加強(qiáng)、失用率不斷減弱的過程。根據(jù)這一理論，我讓學(xué)生建立錯題檔案，讓學(xué)生把平時練習(xí)和小測試做錯的題歸納總結(jié)到一個本子上，反復(fù)琢磨、領(lǐng)悟，直至掌握。每次考試前，讓學(xué)生再重新復(fù)習(xí)一下錯題本上的題，使其嘗試錯誤的重復(fù)率大大降低，考試時準(zhǔn)確率大大提高。

二、興趣教學(xué)

1、引入競賽

中學(xué)生好勝心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的參與意識，把比賽引入課堂，并貫穿課堂，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重要的意義。老師可把班級分成若干組，用比賽積分的方式展開組與組之間的競賽。比賽內(nèi)容可以包括必答題、搶答題材、對話表演、單詞背誦等。在每一節(jié)課結(jié)束前進(jìn)行總結(jié)。比賽的優(yōu)勝者給予表揚(yáng)和鼓勵，而落后者也會不甘示弱，他們會在下一次比賽中發(fā)奮努力，表現(xiàn)更好。在比賽過程中，每位同學(xué)為了整個組集體的榮譽(yù)，都會積極準(zhǔn)備，上課很少出現(xiàn)走神或注意力不集中的現(xiàn)象，并且通過比賽，也給了他們自我展示的機(jī)會，滿足了學(xué)生的成就感。

2、直觀教學(xué)

上課利用實物、掛圖、簡筆畫、投影、多媒體等多種手段，讓語言更加真實和具體，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛，讓學(xué)生沉浸其中，在無意識中培養(yǎng)自己的英語思維。比如，初一的人稱代詞和物主代詞易混且難以掌握，我們既可以利用一些掛圖，如愛因斯坦、居里夫人等學(xué)生較為熟悉的人物來練習(xí)

Who’s this ?He’s/She’s? What’s his/her name? 也可以在班級指定幾個同學(xué)來進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生既容易理解，也容易接受。

3、英語歌曲

利用瑯瑯上口，簡單易學(xué)的歌曲旋律來總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容和重點(diǎn)不失為一種鞏固知識、增加趣味的好方法。例如用《找朋友》、《丟手絹》、《兩只老虎》等旋律把課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)編成歌詞，讓學(xué)生在歌聲中既鞏固了知識，又感到趣味無窮。

4、課外活動

學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，不應(yīng)該固定在課堂短短的四十五分鐘內(nèi)，課外活動是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，所以我們要充分利用廣播，收看英語節(jié)目，排練英語小品，猜謎語，快速反應(yīng)，擊鼓傳花等。學(xué)生在做游戲的過程中既玩得開心，又輕輕松松的復(fù)習(xí)和鞏固了英語知識。這樣，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣會越來越濃，學(xué)習(xí)的主動性會大大增強(qiáng)。

三、分層次教學(xué)

孔子很重視因材施教，那么在教學(xué)實踐中，我們也應(yīng)研究分析學(xué)生的個體差異，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)程度和心理，采取不同的方法，也就是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的分層次教學(xué)。我根據(jù)學(xué)生的不同程度，按照量力和可接受性原則，把學(xué)生分為好中差三個層次，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，提出不同的要求。在課堂教學(xué)中讓成績好的學(xué)生做有一定難度的練習(xí)，以達(dá)到提高的目的；讓中等學(xué)生做有把握的練習(xí)，以保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情；讓成績差的學(xué)生做一些比較容易的練習(xí)，以增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。這樣每位學(xué)生都有了實踐外語的機(jī)會。在課外輔導(dǎo)和作業(yè)要求方面，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生層次的不同而要求不同，對中等以上的同學(xué)，要求做些課外的練習(xí)題，鼓勵多讀英文原著，以擴(kuò)展知識面。對一些學(xué)習(xí)能力欠佳，成績稍差的同學(xué)同要求他們掌握課本上最基本的單詞、詞組、句型，總之，對上、中、下三個層次的學(xué)生分別采取“放開走”、“拉著走”、“抱著走”的策略，尤其對差生，更要多加“偏愛”，因為要想提高班級整體成績，差生的工作非常重要，所以在課堂上，無論學(xué)生成績好壞，我都一視同仁，平等看待。教學(xué)中以表揚(yáng)鼓勵為主，不在大庭廣眾之下傷害學(xué)生的自尊心。課下，對一些成績差的學(xué)生在知識的技能上的缺欠，分別采取不同措施，滿腔熱情地給予及時的幫助和輔導(dǎo)。

四、激發(fā)動機(jī)，強(qiáng)化記憶

根據(jù)教育心理學(xué)原理，學(xué)習(xí)階段分為動機(jī)階段——領(lǐng)會階段——獲得階段——保持聯(lián)合會——記憶階段——概括階段

——操作階段——反饋階段。其

中 動機(jī)階段列在學(xué)習(xí)階段的首位，可見學(xué)習(xí)動機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語成功的關(guān)鍵，所以我們要激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，明確其學(xué)習(xí)目的。當(dāng)前社會對高素質(zhì)英語人才的需求，2008年奧運(yùn)會將在北京舉辦，以及出國留學(xué)深造等，這些都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的外在因素，而學(xué)生的主觀意愿、需要是學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動因。外因通過內(nèi)因而起作用。如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒有求知欲望，那么學(xué)習(xí)就很被動，成績就很差。因此要做學(xué)生的思想工作，使其轉(zhuǎn)變思想觀念，通過英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國際意識，拓展國際視野。

學(xué)習(xí)的第五階段為記憶階段，而英語需要記憶的內(nèi)容又很多，所以對于英語學(xué)習(xí)，這一階段顯得尤其重要。這了強(qiáng)化記憶，克服遺忘，我做了以下嘗試：

1、小步子，快節(jié)奏

平常記憶的內(nèi)容要控制量和度。量多了，消化不了，反復(fù)少了，記不住。所以要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募泻头磸?fù)循環(huán)。在教學(xué)過程中，課前5分鐘聽寫是一個行之有效的辦法，把前一天學(xué)習(xí)的知識簡單的歸納總結(jié)后，第二天及時聽寫，時間不長，量也不大，學(xué)生容易記住。

2、趣味記憶

趣味記憶法就是將疑難知識加以高度概括后，再用詩歌、順口溜的形式將其要點(diǎn)、規(guī)則、變化規(guī)律等串聯(lián)起來，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固記憶。比如在教序數(shù)詞構(gòu)詞法時，我教給學(xué)生“一、二、三，特殊記，八去t，九去e，ty變成tie，遇著ve變f，再加th，寥寥幾句，把從第一到無窮大的序數(shù)詞構(gòu)詞細(xì)則都包羅在內(nèi)了。再比如在教可跟不加to的動詞不定式做賓語不足語的動詞時，我用例句逐字逐句講解了“一感（feel），二聽（listen，hear），三讓（let，make，have），四看（see，watch，notice，look），還有一幫助（help）”這句簡單的話。其實這是個出錯率很高的知識點(diǎn)，也一直是一個讓我非常頭疼的難題，幾乎屆屆如此，現(xiàn)在簡單的一句話就把它痛快地解決了，容易記且不易忘。

3、發(fā)揮內(nèi)隱記憶力

心理學(xué)認(rèn)為人的內(nèi)隱記憶力即無意識記憶力很重要，那么我們可以充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)隱記憶力。平時可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，內(nèi)容可涉獵各種各樣的語言資料，既可以讀教科書，也可以增加課外閱讀，提高學(xué)生閱讀理解能力，如果能力許可，可以讀英文原著，總之要加大閱讀量，使信息量的輸入要大，這對培養(yǎng)學(xué)生語感很有幫助。

五、建立大的語法觀

教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的理解，所以教師在教授給學(xué)生知識時，要給學(xué)生一個框架，讓學(xué)生對知識有一個整體的把握和了解，這一點(diǎn)對初三畢業(yè)班 的復(fù)習(xí)工作尤其有指導(dǎo)意義。初三下期，當(dāng)所有的教材內(nèi)容都講完時，一般情況下，老師都要著手進(jìn)行復(fù)習(xí)。怎樣才能讓學(xué)生對英語知識有一個清晰全面系統(tǒng)的概念很重要，這就需要老師全面系統(tǒng)總結(jié)各個語法項目，如詞類、時態(tài)、從句、句子結(jié)構(gòu)、語態(tài)、不定式等，讓學(xué)生對語法有一個大致的框架，有一個系統(tǒng)的了解，讓學(xué)生有一個大的語法觀，學(xué)會從語法的角度來分析句子結(jié)構(gòu)。

總之，我認(rèn)為在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該增加教育理論學(xué)習(xí)，尤其是教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，研究自己的教育對象，開闊自己的視野，并把自己學(xué)到的教育理論嘗試著運(yùn)用于教學(xué)實踐中，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，會少走很多彎路。我相信只要不斷用理論充實自己，不斷摸索和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和得失，每一個老師都能擁有一套適合自己的教學(xué)方法。