第一篇：小學(xué)生心理健康評(píng)定量表

小學(xué)生心理健康評(píng)定量表

(2007-06-25 06:07:13)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)

心理量表 ▼

分類： 體育理論

測(cè)量5 小學(xué)生心理健康評(píng)定量表

測(cè)量目的

綜合評(píng)定小學(xué)生心理健康，探討體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面的促進(jìn)作用。測(cè)量說(shuō)明

心理健康是個(gè)體的心理活動(dòng)處于正常狀態(tài)，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個(gè)性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。小學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要集中在厭學(xué)，與同學(xué)、家長(zhǎng)、教師關(guān)系緊張，情緒波動(dòng)較大，容易被激怒等。該量表能夠?qū)w育學(xué)習(xí)后小學(xué)生心理健康狀態(tài)的改變情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。量表簡(jiǎn)介

《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》（MHRSP）是由心理學(xué)工作者和小學(xué)教師協(xié)同研發(fā)出來(lái)的，對(duì)篩選、診斷小學(xué)生的心理健康問(wèn)題有一定的成效。量表由8部分組成，共80個(gè)題目，每10個(gè)項(xiàng)目組成一個(gè)分量表，它們分別用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A──學(xué)習(xí)障礙；B──情緒障礙；C──性格缺陷；D──社會(huì)適應(yīng)障礙；E──品德缺陷；F──不良習(xí)慣；G──行為障礙；H──特種障礙。

MHRSP量表來(lái)源自陳永勝（2000）編寫的《小學(xué)生心理健康叢書──小學(xué)生心理診斷》。該量表沒(méi)有編制智力測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，因此，在運(yùn)用該量表對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)量時(shí)，需要結(jié)合其它智力測(cè)驗(yàn)共同進(jìn)行。量表正文

小學(xué)生心理健康評(píng)定量表

學(xué)生概況表（教師用）

姓名：

性別：

年齡：

學(xué)校：

班級(jí)：

是否班、隊(duì)干部 ：

學(xué)習(xí)成績(jī)（好、中、差）：

是否留級(jí)：

有何特長(zhǎng)：

填表日期

評(píng)定人

指導(dǎo)語(yǔ)：（1）這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評(píng)定量表。希望您能同我們密切合作，如實(shí)認(rèn)真地加以評(píng)定。

（2）在您正式評(píng)定之前，請(qǐng)將教師用答卷正文前有關(guān)學(xué)生概況的項(xiàng)目填好，注意不要遺漏。（3）請(qǐng)您仔細(xì)閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對(duì)學(xué)生的日常觀察、了解情況，在答卷的相應(yīng)題號(hào)右面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒(méi)有”三個(gè)等級(jí)劃“√”。（4）量表的評(píng)定工作完成以后，請(qǐng)您在答卷右上角的相應(yīng)欄目里填上填表日期和您的姓名。

A1.不能正確認(rèn)識(shí)字母或拼讀音節(jié)。A2.不能正確辨認(rèn)漢字。A3.不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系。A4.計(jì)算困難。

A5.繪畫時(shí)定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范。

A6.圖畫作品中有前后、左右位置顛倒的現(xiàn)象。A7.一提學(xué)習(xí)即心煩意亂。

A8.課堂討論或與家長(zhǎng)談?wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)不感興趣。A9.不能按時(shí)交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差。A10.考試不及格。B11.遇到一點(diǎn)小事也擔(dān)憂。B12.心神不定，坐立不安。B13.食欲不振，心慌氣促。B14.頭痛，失眠，汗多，尿頻。B15.害怕上學(xué)，多方逃避。B16.不敢獨(dú)自出家門。B17.一人獨(dú)處時(shí)恐慌害怕。B18.無(wú)緣無(wú)故地悶悶不樂(lè)。B19.精力下降，活動(dòng)減少。B20.受到重大刺激不激動(dòng)、不流淚。C21.心胸窄，猜疑。C22.依賴他人。C23.妒忌他人。C24.膽怯，害羞。C25.自卑，自責(zé)。C26.遇事猶豫不決。C27.固執(zhí)，任性。C28.容易發(fā)火。C29.孤僻，不合群。C30.與人對(duì)立。D31.交新朋友困難。D32.在集體合場(chǎng)適應(yīng)困難。D33.自我中心，不遵守集體規(guī)則。D34.不能融洽地與同學(xué)相處。D35.與教師或家長(zhǎng)發(fā)生沖突。

經(jīng)常←……→沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾 沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有

D36.被別人誤解后耿耿于懷。D37.不能和常人一樣與異性交往。D38.受到挫折后反應(yīng)過(guò)分強(qiáng)烈或壓抑。D39.容易闖禍。

D40.面對(duì)新環(huán)境（遷居、轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難。E41.罵人。E42.搞惡作劇。E43.起哄，無(wú)理取鬧。經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 E44.打架斗毆。經(jīng)常 E45.故意破壞。經(jīng)常 E46.考試作弊。經(jīng)常 E47.說(shuō)謊。經(jīng)常 E48.偷竊。經(jīng)常 E49.逃學(xué)。經(jīng)常 E50.離家出走。經(jīng)常 F51.習(xí)慣性眨眼。經(jīng)常 F52.習(xí)慣性皺眉或皺額。經(jīng)常 F53.習(xí)慣性努嘴或嗅鼻。經(jīng)常 F54.習(xí)慣性點(diǎn)頭或搖頭。經(jīng)常 F55.習(xí)慣性吞咽或打扼。經(jīng)常 F56.習(xí)慣性咳漱。經(jīng)常 F57.習(xí)慣性聳肩。

經(jīng)常 F58.吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。經(jīng)常 F59.咬指甲。經(jīng)常 F60.吸煙或飲酒。

經(jīng)常 G61.反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目。經(jīng)常 G62.反復(fù)檢查作業(yè)是否做對(duì)了。

經(jīng)常 G63.睡覺(jué)前反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否放整齊了。經(jīng) 常 G64.一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘。經(jīng)常 G65.注意力不集中，做事有頭無(wú)尾。經(jīng)常 G66.上課時(shí)小動(dòng)作多，干擾他人。經(jīng)常 G67.不分場(chǎng)合，特別好動(dòng)。經(jīng)常 G68.做作業(yè)時(shí)邊做邊玩。經(jīng)常 G69.好沖動(dòng)，行動(dòng)魯莽。經(jīng)常 G70.不知危險(xiǎn)，好傷人或自傷。經(jīng)常 H71.尿床。

經(jīng)常 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有

偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有 偶爾

沒(méi)有

H72.口吃。H73.入睡困難。

H74.好沉默不語(yǔ)，甚至長(zhǎng)時(shí)間一言不發(fā)。H75.睡覺(jué)不穩(wěn)，好講夢(mèng)話。H76.睡覺(jué)時(shí)好磨牙。H77.睡覺(jué)時(shí)突然哭喊、驚叫。

H78.睡覺(jué)時(shí)突然起床活動(dòng)，醒后對(duì)此無(wú)記憶。H79.厭食、限食或拒食。H80.身體無(wú)病卻反復(fù)嘔吐。

經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有

計(jì)分方法與結(jié)果解釋

《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》采用三點(diǎn)計(jì)分模式，即選擇“沒(méi)有”計(jì)0分，選擇“偶爾”計(jì)1分，選擇“經(jīng)常”計(jì)2分。將各個(gè)分量表項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)分別累加，即可得到量表的合計(jì)分?jǐn)?shù)。若一個(gè)量表的合計(jì)分?jǐn)?shù)達(dá)到10分或10分以上，一般可以認(rèn)為存在該方面的心理健康問(wèn)題。思考與討論

1．體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響？

2．如何通過(guò)體育游戲、課堂教學(xué)等手段增進(jìn)小學(xué)生的心理健康水平？ 參考文獻(xiàn)

1．陳永勝．小學(xué)生心理健康叢書—小學(xué)生心理診斷．山東：山東教育出版社, 2000 2．宋專茂．心理健康測(cè)量，第二版．廣東：暨南大學(xué)出版社，2005，111~116 分享： 喜歡 0 贈(zèng)金筆

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測(cè)量目的

綜合評(píng)定小學(xué)生心理健康，探討體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面的促進(jìn)作用。測(cè)量說(shuō)明

心理健康是個(gè)體的心理活動(dòng)處于正常狀態(tài)，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個(gè)性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。小學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要集中在厭學(xué)，與同學(xué)、家長(zhǎng)、教師關(guān)系緊張，情緒波動(dòng)較大，容易被激怒等。該量表能夠?qū)w育學(xué)習(xí)后小學(xué)生心理健康狀態(tài)的改變情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。量表簡(jiǎn)介

《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》（MHRSP）是由心理學(xué)工作者和小學(xué)教師協(xié)同研發(fā)出來(lái)的，對(duì)篩選、診斷小學(xué)生的心理健康問(wèn)題有一定的成效。量表由8部分組成，共80個(gè)題目，每10個(gè)項(xiàng)目組成一個(gè)分量表，它們分別用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A──學(xué)習(xí)障礙；B──情緒障礙；C──性格缺陷；D──社會(huì)適應(yīng)障礙；E──品德缺陷；F──不良習(xí)慣；G──行為障礙；H──特種障礙。

MHRSP量表來(lái)源自陳永勝（2000）編寫的《小學(xué)生心理健康叢書──小學(xué)生心理診斷》。該量表沒(méi)有編制智力測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，因此，在運(yùn)用該量表對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)量時(shí)，需要結(jié)合其它智力測(cè)驗(yàn)共同進(jìn)行。量表正文

小學(xué)生心理健康評(píng)定量表

學(xué)生概況表（教師用）

姓名：

性別：

年齡：

學(xué)校：

班級(jí)： 是否班、隊(duì)干部 ：

學(xué)習(xí)成績(jī)（好、中、差）：

是否留級(jí)：

有何特長(zhǎng)：

填表日期

評(píng)定人

指導(dǎo)語(yǔ)：（1）這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評(píng)定量表。希望您能同我們密切合作，如實(shí)認(rèn)真地加以評(píng)定。

（2）在您正式評(píng)定之前，請(qǐng)將教師用答卷正文前有關(guān)學(xué)生概況的項(xiàng)目填好，注意不要遺漏。

（3）請(qǐng)您仔細(xì)閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對(duì)學(xué)生的日常觀察、了解情況，在答卷的相應(yīng)題號(hào)右面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒(méi)有”三個(gè)等級(jí)劃“√”。

（4）量表的評(píng)定工作完成以后，請(qǐng)您在答卷右上角的相應(yīng)欄目里填上填表日期和您的姓名。

A1.不能正確認(rèn)識(shí)字母或拼讀音節(jié)。A2.不能正確辨認(rèn)漢字。

A3.不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系。A4.計(jì)算困難。

A5.繪畫時(shí)定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范。

A6.圖畫作品中有前后、左右位置顛倒的現(xiàn)象。A7.一提學(xué)習(xí)即心煩意亂。

A8.課堂討論或與家長(zhǎng)談?wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)不感興趣。A9.不能按時(shí)交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差。A10.考試不及格。

B11.遇到一點(diǎn)小事也擔(dān)憂。B12.心神不定，坐立不安。B13.食欲不振，心慌氣促。B14.頭痛，失眠，汗多，尿頻。B15.害怕上學(xué)，多方逃避。B16.不敢獨(dú)自出家門。B17.一人獨(dú)處時(shí)恐慌害怕。B18.無(wú)緣無(wú)故地悶悶不樂(lè)。B19.精力下降，活動(dòng)減少。

B20.受到重大刺激不激動(dòng)、不流淚。C21.心胸窄，猜疑。C22.依賴他人。C23.妒忌他人。C24.膽怯，害羞。C25.自卑，自責(zé)。C26.遇事猶豫不決。C27.固執(zhí)，任性。C28.容易發(fā)火。C29.孤僻，不合群。C30.與人對(duì)立。D31.交新朋友困難。

D32.在集體合場(chǎng)適應(yīng)困難。

D33.自我中心，不遵守集體規(guī)則。D34.不能融洽地與同學(xué)相處。D35.與教師或家長(zhǎng)發(fā)生沖突。D36.被別人誤解后耿耿于懷。

D37.不能和常人一樣與異性交往。D38.受到挫折后反應(yīng)過(guò)分強(qiáng)烈或壓抑。D39.容易闖禍。

D40.面對(duì)新環(huán)境（遷居、轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難。

經(jīng)?！??→沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

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沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

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沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

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偶爾 沒(méi)有 經(jīng)常

偶爾

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沒(méi)有 經(jīng)常

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偶爾

沒(méi)有

E41.罵人。經(jīng)常 E42.搞惡作劇。經(jīng)常 E43.起哄，無(wú)理取鬧。經(jīng)常 E44.打架斗毆。經(jīng)常 E45.故意破壞。經(jīng)常 E46.考試作弊。經(jīng)常 E47.說(shuō)謊。經(jīng)常 E48.偷竊。經(jīng)常 E49.逃學(xué)。經(jīng)常 E50.離家出走。經(jīng)常 F51.習(xí)慣性眨眼。經(jīng)常 F52.習(xí)慣性皺眉或皺額。經(jīng)常 F53.習(xí)慣性努嘴或嗅鼻。經(jīng)常 F54.習(xí)慣性點(diǎn)頭或搖頭。經(jīng)常 F55.習(xí)慣性吞咽或打扼。經(jīng)常 F56.習(xí)慣性咳漱。經(jīng)常 F57.習(xí)慣性聳肩。經(jīng)常 F58.吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。經(jīng)常 F59.咬指甲。經(jīng)常 F60.吸煙或飲酒。經(jīng)常 G61.反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目。經(jīng)常 G62.反復(fù)檢查作業(yè)是否做對(duì)了。經(jīng)常 G63.睡覺(jué)前反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否放整齊了。經(jīng)常 G64.一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘。經(jīng)常 G65.注意力不集中，做事有頭無(wú)尾。經(jīng)常 G66.上課時(shí)小動(dòng)作多，干擾他人。經(jīng)常 G67.不分場(chǎng)合，特別好動(dòng)。經(jīng)常 G68.做作業(yè)時(shí)邊做邊玩。經(jīng)常 G69.好沖動(dòng)，行動(dòng)魯莽。經(jīng)常 G70.不知危險(xiǎn)，好傷人或自傷。經(jīng)常 H71.尿床。經(jīng)常 H72.口吃。經(jīng)常 H73.入睡困難。經(jīng)常 H74.好沉默不語(yǔ)，甚至長(zhǎng)時(shí)間一言不發(fā)。經(jīng)常 H75.睡覺(jué)不穩(wěn)，好講夢(mèng)話。經(jīng)常 H76.睡覺(jué)時(shí)好磨牙。經(jīng)常 H77.睡覺(jué)時(shí)突然哭喊、驚叫。經(jīng)常 H78.睡覺(jué)時(shí)突然起床活動(dòng)，醒后對(duì)此無(wú)記憶。經(jīng)常 H79.厭食、限食或拒食。經(jīng)常 H80.身體無(wú)病卻反復(fù)嘔吐。經(jīng)常

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

偶爾

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

沒(méi)有

計(jì)分方法與結(jié)果解釋

《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》采用三點(diǎn)計(jì)分模式，即選擇“沒(méi)有”計(jì)0分，選擇“偶爾”計(jì)1分，選擇“經(jīng)常”計(jì)2分。將各個(gè)分量表項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)分別累加，即

可得到量表的合計(jì)分?jǐn)?shù)。若一個(gè)量表的合計(jì)分?jǐn)?shù)達(dá)到10分或10分以上，一般可以認(rèn)為存在該方面的心理健康問(wèn)題。

第三篇：小學(xué)生心理健康評(píng)定量表

小學(xué)生心理健康評(píng)定量表

（一）量表簡(jiǎn)介
《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》(MHRSP)是由心理學(xué)工作者和小學(xué)教師協(xié)同研發(fā)出來(lái)的，該量表能夠?qū)πW(xué)生心理健康狀態(tài)進(jìn)行測(cè)評(píng),對(duì)篩選、診斷小學(xué)生的心理健康問(wèn)題有一定的 成效。量表由 8 部分組成，共 80 個(gè)題目，每 10 個(gè)項(xiàng)目組成一個(gè)分量表，它們分別用英文字 母 A、B、C、D、E、F、G、H 表示。其中 A 為學(xué)習(xí)障礙；B 為情緒障礙；C 為性格缺陷；D 為 社會(huì)適應(yīng)障礙；E 為品德缺陷；F 為不良習(xí)慣；G 為行為障礙；H 為特種障礙，綜合評(píng)定小學(xué) 生心理健康，探討小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面。MHRSP 該量表來(lái)源于陳永勝（2000）編寫的 《小學(xué)生心理健康叢——為小學(xué)生心理診斷》。該量表沒(méi)有編制智力測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在運(yùn)用該量表對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試時(shí)，需要結(jié) 合其他智力測(cè)驗(yàn)共同進(jìn)行。

（一）測(cè)量說(shuō)明
心理健康是個(gè)體的心理活動(dòng)處于正常狀態(tài)，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個(gè)性完 整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展 與變化的需要。小學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要集中在厭學(xué)，與同學(xué)、家長(zhǎng)、教師關(guān)系緊張，情 緒波動(dòng)較大，容易被激怒等。該量表能夠?qū)πW(xué)生心理健康狀態(tài)的情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。

（二）測(cè)量目的
綜合評(píng)定小學(xué)生心理健康，探討小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面。

（三）量表內(nèi)容
學(xué)生概況表（教師用）學(xué)生概況表（教師用）姓名： 性別： 年齡： 學(xué)校： 班級(jí)： 是否班、隊(duì)干部 ： 學(xué)習(xí)成績(jī)（好、中、差）： 是否留級(jí)： 有何特長(zhǎng)： 填表日期 指導(dǎo)語(yǔ)：（1）這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評(píng)定量表。希望您能同我們密切合作，如實(shí)認(rèn)真 地加以評(píng)定。評(píng)定人

（2）在您正式評(píng)定之前，請(qǐng)將教師用答卷正文前有關(guān)學(xué)生概況的項(xiàng)目填好，注意不要遺漏。（3）請(qǐng)您仔細(xì)閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對(duì)學(xué)生的日常觀察、了解情況，在答 卷的相應(yīng)題號(hào)右面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒(méi)有”三個(gè)等級(jí)劃“√”。（4）量表的評(píng)定工作完成以后，請(qǐng)您在答卷右上角的相應(yīng)欄目里填上填表日期和您的姓名。

A 1.不能正確認(rèn)識(shí)字母或拼讀音節(jié) 2.不能正確辨認(rèn)漢字 3.不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系 4.計(jì)算困難 5.繪畫時(shí)定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范

經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □

偶爾 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □ 1 □

沒(méi)有 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒(méi)有 0 □ 0 □ 0

□ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒(méi)有 0 □ 0 □ 0 □

6.圖畫作品中有前后.左右位置顛倒的現(xiàn)象 2 □ 7.一提起學(xué)習(xí)即心煩意亂 2 □

8.課堂討論或與家長(zhǎng)談?wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)不感興趣 2 □ 9.不能按時(shí)交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差 10.考試不及格 B 11.遇到一點(diǎn)小事也擔(dān)憂 12.心神不定，坐立不安 13.食欲不振，心慌氣促 14.頭痛.失眠.汗多.尿頻 15.害怕上學(xué)，多方逃避 16.不敢獨(dú)自出家門 17.一人獨(dú)處時(shí)恐慌害怕 18.無(wú)緣無(wú)故地悶悶不樂(lè) 19.精力下降，活動(dòng)減少 20.受到重大刺激不激動(dòng).不流淚 C 21.心胸狹窄，猜疑 22.依賴他人 23.嫉妒他人 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □

24.膽怯，害羞 25.自卑，自責(zé) 26.遇事猶豫不決 27.固執(zhí)，任性 28.容易發(fā)火 29.孤僻，不合群 30.與人對(duì)立 D 31.交新朋友困難 32.在集體場(chǎng)合適應(yīng)困難 33.自我中心，不遵守集體規(guī)則 34.不能融洽地與同學(xué)相處 35.與教師或家長(zhǎng)發(fā)生沖突 36.被別人誤解后耿耿于懷 37.不能和常人一樣地與異性交往 38.受到挫折后反應(yīng)過(guò)分強(qiáng)烈或壓抑 39.容易闖禍 40.面對(duì)新環(huán)境（遷居.轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難 E 41.罵人 42.搞惡作劇 43.起哄，無(wú)理取鬧 44.打架斗毆 45.故意破壞 46.考試作弊 47.說(shuō)謊 48.偷盜 49.逃學(xué) 50.離家出走 F 51.習(xí)慣性眨眼

2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □

1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □

0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒(méi)有 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒(méi)有 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒(méi)有 0 □

52.習(xí)慣性皺眉或皺額 53.習(xí)慣性努嘴或嗅鼻 54.習(xí)慣性點(diǎn)頭或搖頭 55.習(xí)慣性吞咽或打呃 56.習(xí)慣性咳嗽 57.習(xí)慣性聳肩 58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 59.咬指甲 60.吸煙或飲酒 G 61.反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目 62.反復(fù)檢查作業(yè)是否作對(duì)了

2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □

1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □

0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒(méi)有 0 □ 0 □ 1 □ 0 □

63.睡覺(jué)前反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否放整齊了 2 □ 64.一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘 65.注意力不集中，做事有頭無(wú)尾 66.上課時(shí)小動(dòng)作多，干擾他人 67.不合場(chǎng)合，特別好動(dòng) 68.做作業(yè)時(shí)邊做邊玩 69.好沖動(dòng)，行動(dòng)魯莽 70.不知危險(xiǎn)，好傷人或自傷 H 71.尿床 72.口吃 73.好沉默不語(yǔ)，甚至長(zhǎng)時(shí)間一言不發(fā) 74.入睡困難 75.睡覺(jué)不安穩(wěn)，

好講夢(mèng)話 76.睡覺(jué)時(shí)好磨牙 77.睡覺(jué)中突然哭喊，驚叫 78.睡覺(jué)中突然起床活動(dòng)，醒后對(duì)此無(wú)記憶 79.厭食，偏食或拒食 80.身體無(wú)病卻反復(fù)嘔吐 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 經(jīng)常 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □ 2 □

1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 偶爾 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □

0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 沒(méi)有 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □ 0 □

計(jì)分方法與結(jié)果解釋 《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》采用三點(diǎn)計(jì)分模式，即選擇“沒(méi)有”計(jì) 0 分，選擇“偶爾” 計(jì) 1 分，選擇“經(jīng)?！庇?jì) 2 分。將各個(gè)分量表項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)分別累加，即可得到量表的合計(jì)分 數(shù)。若一個(gè)量表的合計(jì)分?jǐn)?shù)達(dá)到 10 分或 10 分以上，一般可以認(rèn)為存在該方面的心理問(wèn)題。

第四篇：小學(xué)生心理健康評(píng)定量表(MHRSP)

小學(xué)生心理健康評(píng)定量表(MHRSP)

一、這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評(píng)定量表。了解您的孩子或?qū)W生的心理健康狀況，對(duì)于增進(jìn)他們的心理素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展是很重要的，因此，希望您能同我們密切合作，如實(shí)、認(rèn)真地加以評(píng)定。

二、在您正式評(píng)定之前，請(qǐng)將答卷紙（家長(zhǎng)用、班主任用兩種）正文前有關(guān)兒童概況或?qū)W生概況的項(xiàng)目填好，注意不要遺漏。

三、請(qǐng)您仔細(xì)閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對(duì)孩子或?qū)W生的日常觀察、了解情況，在答案紙的相應(yīng)題號(hào)油面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒(méi)有”三個(gè)等級(jí)打勾（∨）

例如，量表中第59題的題目?jī)?nèi)容是“咬指甲”，你的孩子或?qū)W生經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，那么就請(qǐng)您在答卷紙第59題右邊“經(jīng)常”一欄下面的空格里打勾∨。余此類推。

四、量表的評(píng)定工作完成以后，請(qǐng)您在答案紙右上角的相應(yīng)欄目里添上評(píng)定日期和您的姓名。

A

經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有

1、不能正確認(rèn)識(shí)字母或拼讀音節(jié)。

2、不能正確辨認(rèn)漢字。

3、不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系。

4、計(jì)算困難。

5、繪畫時(shí)定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范。

6、圖畫作品中有前后、左右位置顛倒的現(xiàn)象。

7、一提起學(xué)習(xí)即心煩意亂。

8、課堂討論或與家長(zhǎng)談?wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)不感興趣。

9、不能按時(shí)交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差。

10、考試不及格。

B

11、遇到一點(diǎn)小事也擔(dān)憂。

12、心神不定，坐立不安。

13、食欲不振，心慌氣促。

14、頭痛、失眠、汗多、尿頻。

15、害怕上學(xué)，多方逃避。

16、不敢獨(dú)自出家門。

17、一人獨(dú)處時(shí)恐慌害怕。

18、無(wú)緣無(wú)故地悶悶不樂(lè)。

19、經(jīng)歷下降，活動(dòng)減少。

20、受到重大刺激不激動(dòng)、不流淚。

C

21、心胸狹窄，猜疑。

22、依賴他人。

23、嫉妒他人。

24、膽怯，害羞。

25、自卑、自責(zé)。

26、遇事猶豫不決。

27、固執(zhí)、任性。

經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有

28、容易發(fā)火。

29、孤僻、不合群。30、與人對(duì)立。

D

31、交新朋友困難。

32、在集體場(chǎng)合適應(yīng)困難。

33、自我中心，不遵守集體規(guī)則。

34、不能融洽地與同學(xué)相處。

35、與教師或家長(zhǎng)發(fā)生沖突。

36、被別人誤解后耿耿于懷。

37、不能和常人一樣地與異性交往。

38、受到挫折后反應(yīng)過(guò)分強(qiáng)烈或壓抑。

39、容易闖禍。

40、面對(duì)新環(huán)境（遷居、轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難。

E

41、罵人。

42、搞惡作劇。

43、起哄，無(wú)理取鬧。

44、打架斗毆。

45、故意破壞。

46、考試作弊。

47、說(shuō)謊。

48、偷盜。

49、逃學(xué)。50、離家出走。

F

51、習(xí)慣性眨眼。

52、習(xí)慣性皺眉或皺額。

53、習(xí)慣性努嘴或嗅鼻。

54、習(xí)慣性點(diǎn)頭或搖頭。

55、習(xí)慣性吞咽或打呃。

56、習(xí)慣性咳嗽。

57、習(xí)慣性聳肩。

58、吸吮手指、嘴嚼衣服或其他物品。

59、咬指甲。60、吸煙或飲酒。

G

61、反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目。62、反復(fù)檢查作業(yè)是否作對(duì)了。

63、睡覺(jué)前反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否放整齊了。64、一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘。65、注意力不集中，做事有頭無(wú)尾。66、上課時(shí)小動(dòng)作多，干擾他人。

經(jīng)常

偶爾

沒(méi)有

67、不合場(chǎng)合，特別好動(dòng)。68、做作業(yè)時(shí)邊做邊玩。69、好沖動(dòng)、行動(dòng)魯莽。

70、不知危險(xiǎn)，好傷人或自傷。

H 71、尿床。72、口吃。

73、好沉默不語(yǔ)，甚至長(zhǎng)時(shí)間一言不發(fā)。74、入睡困難。

75、睡覺(jué)不安穩(wěn)，好講夢(mèng)話。76、睡覺(jué)時(shí)好磨牙。

77、睡覺(jué)中突然哭喊、驚叫。

78、睡覺(jué)中突然起床活動(dòng)，醒后對(duì)此無(wú)記憶。79、厭食、偏食或拒食。80、身體無(wú)病卻反復(fù)嘔吐。

第五篇：小學(xué)生心理健康評(píng)定量表

小學(xué)生心理健康評(píng)定量表

（一）量表簡(jiǎn)介

《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》(MHRSP)是由心理學(xué)工作者和小學(xué)教師協(xié)同研發(fā)出來(lái)的，該量表能夠?qū)πW(xué)生心理健康狀態(tài)進(jìn)行測(cè)評(píng),對(duì)篩選、診斷小學(xué)生的心理健康問(wèn)題有一定的成效。量表由8部分組成，共80個(gè)題目，每10個(gè)項(xiàng)目組成一個(gè)分量表，它們分別用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A為學(xué)習(xí)障礙；B為情緒障礙；C為性格缺陷；D為社會(huì)適應(yīng)障礙；E為品德缺陷；F為不良習(xí)慣；G為行為障礙；H為特種障礙，綜合評(píng)定小學(xué)生心理健康，探討小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面。

MHRSP該量表來(lái)源于陳永勝（2000）編寫的《小學(xué)生心理健康叢——為小學(xué)生心理診斷》。該量表沒(méi)有編制智力測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在運(yùn)用該量表對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試時(shí)，需要結(jié)合其他智力測(cè)驗(yàn)共同進(jìn)行。

（一）測(cè)量說(shuō)明

心理健康是個(gè)體的心理活動(dòng)處于正常狀態(tài)，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個(gè)性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。小學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要集中在厭學(xué)，與同學(xué)、家長(zhǎng)、教師關(guān)系緊張，情緒波動(dòng)較大，容易被激怒等。該量表能夠?qū)πW(xué)生心理健康狀態(tài)的情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。

（二）測(cè)量目的

綜合評(píng)定小學(xué)生心理健康，探討小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面。

（三）量表內(nèi)容

學(xué)生概況表（教師用）

姓名：

性別：

年齡：

學(xué)校：

班級(jí)：

是否班、隊(duì)干部 ：

學(xué)習(xí)成績(jī)（好、中、差）：

是否留級(jí)：

有何特長(zhǎng)：

填表日期

評(píng)定人

指導(dǎo)語(yǔ)：

（1）這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評(píng)定量表。希望您能同我們密切合作，如實(shí)認(rèn)真地加以評(píng)定。（2）在您正式評(píng)定之前，請(qǐng)將教師用答卷正文前有關(guān)學(xué)生概況的項(xiàng)目填好，注意不要遺漏。（3）請(qǐng)您仔細(xì)閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對(duì)學(xué)生的日常觀察、了解情況，在答卷的相應(yīng)題號(hào)右面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒(méi)有”三個(gè)等級(jí)劃“√”。

（4）量表的評(píng)定工作完成以后，請(qǐng)您在答卷右上角的相應(yīng)欄目里填上填表日期和您的姓名。

A 經(jīng)常 偶爾 沒(méi)有 1.不能正確認(rèn)識(shí)字母或拼讀音節(jié) 2 □ 1 2.不能正確辨認(rèn)漢字 2 □ 1 3.不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系 2 □ 1 4.計(jì)算困難 2 □ 1 5.繪畫時(shí)定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范 2 □ 1 6.圖畫作品中有前后.左右位置顛倒的現(xiàn)象 2 □ 1 7.一提起學(xué)習(xí)即心煩意亂 2 □ 1 8.課堂討論或與家長(zhǎng)談?wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)不感興趣 2 □9.不能按時(shí)交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差 2 □ 1 10.考試不及格 2 □ 1 B 經(jīng)常 11.遇到一點(diǎn)小事也擔(dān)憂 2 □ 1 12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 13.食欲不振，心慌氣促 2 □ 1 14.頭痛.失眠.汗多.尿頻 2 □ 1 15.害怕上學(xué)，多方逃避 2 □ 1 16.不敢獨(dú)自出家門 2 □ 1 17.一人獨(dú)處時(shí)恐慌害怕 2 □ 1 18.無(wú)緣無(wú)故地悶悶不樂(lè) 2 □ 1 19.精力下降，活動(dòng)減少 2 □ 1 20.受到重大刺激不激動(dòng).不流淚 2 □ 1 C 經(jīng)常 21.心胸狹窄，猜疑 2 □ 1 22.依賴他人 2 □ 1 23.嫉妒他人 2 □ 1 □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ 偶爾 沒(méi)有 □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □ 偶爾 沒(méi)有 □ 0 □ □ 0 □ □ 0 □

24.膽怯，害羞 2 □ 1 □ 0 □ 25.自卑，自責(zé) 2 □ 1 □ 0 □ 26.遇事猶豫不決 2 □ 1 □ 0 □ 27.固執(zhí)，任性 2 □ 1 □ 0 □ 28.容易發(fā)火 2 □ 1 □ 0 □ 29.孤僻，不合群 2 □ 1 □ 0 □ 30.與人對(duì)立 2 D 31.交新朋友困難 2 32.在集體場(chǎng)合適應(yīng)困難 2 33.自我中心，不遵守集體規(guī)則 2 34.不能融洽地與同學(xué)相處 2 35.與教師或家長(zhǎng)發(fā)生沖突 2 36.被別人誤解后耿耿于懷 2 37.不能和常人一樣地與異性交往 2 38.受到挫折后反應(yīng)過(guò)分強(qiáng)烈或壓抑 2 39.容易闖禍 2 40.面對(duì)新環(huán)境（遷居.轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難E 41.罵人 2 42.搞惡作劇 2 43.起哄，無(wú)理取鬧 2 44.打架斗毆 2 45.故意破壞 2 46.考試作弊 2 47.說(shuō)謊 2 48.偷盜 2 49.逃學(xué) 2 50.離家出走 2 F 51.習(xí)慣性眨眼 2 □ 1 □經(jīng)常 偶爾□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □經(jīng)常 偶爾□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □□ 1 □經(jīng)常 偶爾□ 1 □□ 沒(méi)有 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 沒(méi)有 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 沒(méi)有 □

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 52.習(xí)慣性皺眉或皺額 2 □ 1 □ 0 □ 53.習(xí)慣性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □ 0 □ 54.習(xí)慣性點(diǎn)頭或搖頭 2 □ 1 □ 0 □ 55.習(xí)慣性吞咽或打呃 2 □ 1 □ 0 □ 56.習(xí)慣性咳嗽 2 □ 1 □ 0 □ 57.習(xí)慣性聳肩 2 □ 1 □ 0 □ 58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □ 0 □ 59.咬指甲 2 □ 1 □ 0 □ 60.吸煙或飲酒 2 □ 1 □ 0 □ G 經(jīng)常 偶爾 沒(méi)有 61.反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目 2 □ 1 □ 0 □ 62.反復(fù)檢查作業(yè)是否作對(duì)了 2 □ 1 □ 0 □ 63.睡覺(jué)前反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否放整齊了 2 □ 1 □ 0 □ 64.一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘 2 □ 1 □ 0 □ 65.注意力不集中，做事有頭無(wú)尾 2 □ 1 □ 0 □ 66.上課時(shí)小動(dòng)作多，干擾他人 2 □ 1 □ 0 □ 67.不合場(chǎng)合，特別好動(dòng) 2 □ 1 □ 0 □ 68.做作業(yè)時(shí)邊做邊玩 2 □ 1 □ 0 □ 69.好沖動(dòng)，行動(dòng)魯莽 2 □ 1 □ 0 □ 70.不知危險(xiǎn)，好傷人或自傷 2 □ 1 □ 0 □ H 經(jīng)常 偶爾 沒(méi)有 71.尿床 2 □ 1 □ 0 □ 72.口吃 2 □ 1 □ 0 □ 73.好沉默不語(yǔ)，甚至長(zhǎng)時(shí)間一言不發(fā) 2 □ 1 □ 0 □ 74.入睡困難 2 □ 1 □ 0 □ 75.睡覺(jué)不安穩(wěn)，好講夢(mèng)話 2 □ 1 □ 0 □ 76.睡覺(jué)時(shí)好磨牙 2 □ 1 □ 0 □ 77.睡覺(jué)中突然哭喊，驚叫 2 □ 1 □ 0 □ 78.睡覺(jué)中突然起床活動(dòng)，醒后對(duì)此無(wú)記憶 2 □ 1 □ 0 □ 79.厭食，偏食或拒食 2 □ 1 □ 0 □ 80.身體無(wú)病卻反復(fù)嘔吐 2 □ 1 □ 0 □

計(jì)分方法與結(jié)果解釋

《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》采用三點(diǎn)計(jì)分模式，即選擇“沒(méi)有”計(jì)0分，選擇“偶爾”計(jì)1分，選擇“經(jīng)常”計(jì)2分。將各個(gè)分量表項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)分別累加，即可得到量表的合計(jì)分?jǐn)?shù)。若一個(gè)量表的合計(jì)分?jǐn)?shù)達(dá)到10分或10分以上，一般可以認(rèn)為存在該方面的心理問(wèn)題。