第一篇：2011年安徽省中考語(yǔ)文備考策略與命題趨勢(shì)

2011年安徽省中考語(yǔ)文備考策略與命題趨勢(shì)

（講座提綱）

一、課標(biāo)引路 吃透考綱 關(guān)注變化

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，規(guī)定了該學(xué)科的課程目標(biāo)(簡(jiǎn)稱(chēng)為“三維目標(biāo)”)，并清楚地描述了各方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從應(yīng)考角度來(lái)說(shuō)，對(duì)知識(shí)和技能的把握是最基本的。

《考試綱要》是課標(biāo)的具體化，是中考命題的依據(jù)。

要比較今年和去年《考綱》的異同點(diǎn)，關(guān)注細(xì)微變化。充分發(fā)揮《考綱》的指導(dǎo)作用。

記住：不會(huì)變的是對(duì)中考考綱內(nèi)容的考查！

只要我們語(yǔ)文教師牢牢把握《考綱》這個(gè)“宗”，以不變應(yīng)萬(wàn)變，就能達(dá)到“以靜制動(dòng)”“處變不驚”的境界——此乃語(yǔ)文教師的最高境界！

二、研究考題 分析答卷 了解特點(diǎn)

研究考綱，最終要聯(lián)系到具體的試卷，研究試卷有兩方面的好處： 1.熟悉考點(diǎn)，了解題型，展望未來(lái)命題方向； 2.縮小范圍，減輕壓力，努力做到有效復(fù)習(xí)。

研究2010年安徽中考語(yǔ)文試卷，猜想2011年的試卷特點(diǎn)。

（一）穩(wěn)中有變，涵蓋廣泛。

（二）聚焦基礎(chǔ)，突出語(yǔ)言運(yùn)用

（三）整體閱讀，凸顯理解、品味

（四）貼近生活，注重個(gè)性化表達(dá)

三、掌握技巧 明晰考點(diǎn) 預(yù)測(cè)方向

（一）古詩(shī)文默寫(xiě)：

范圍：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，文言文16篇，古詩(shī)詞34首。

依據(jù)：我省《2011年考試綱要》第一部分：語(yǔ)文積累的第7條指出：“準(zhǔn)確背誦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇?！?/p>

命題預(yù)測(cè)：除詩(shī)詞外，涉及到的古文是：

2005年——《論語(yǔ)》《陋室銘》（2分）； 2006年——《愛(ài)蓮說(shuō)》（1分）；

2007年——《論語(yǔ)》《魚(yú)我所欲也》《岳陽(yáng)樓記》占3分； 2008年——《論語(yǔ)》《桃花源記》《陋室銘》占3分；

2009年——《曹劌論戰(zhàn)》《生于憂患，死于安樂(lè)》占2分； 2010年——《論語(yǔ)》《陋室銘》占2分

可以說(shuō)，今年的默寫(xiě)也會(huì)有古文中的名句。因此，復(fù)習(xí)中不能只背默34首古詩(shī)，對(duì)16篇古文中的名句、重點(diǎn)句子也不能放過(guò)，不能只是口熟，要句句默寫(xiě)，一一過(guò)關(guān)。

預(yù)測(cè)2011年古詩(shī)文默寫(xiě)試題形式（必定是名句）1.連接式默寫(xiě)。2.理解性默寫(xiě)。3.主題式默寫(xiě)。

溫馨提示：背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。師生切記：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸。

（二）課外讀物

范圍：去年的《考綱》推薦了8部文學(xué)名著作為考試內(nèi)容：《水滸》、《西游記》、《繁星·春水》、《格列佛游記》、《安徒生童話》、《名人傳》、《童年》《朝花夕拾》。

內(nèi)容：按前幾年考情，內(nèi)容應(yīng)涉及作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件等。

形式：填空題型（05、09、10）；簡(jiǎn)答題型（07、08、09）；仿寫(xiě)題型；表格題型（06）。教學(xué)建議：給學(xué)生印制《水滸》《童年》以外的六部名著的基本內(nèi)容及篇目表，在瀏覽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生適當(dāng)背誦并寫(xiě)準(zhǔn)。

（三）綜合性學(xué)習(xí)

●一定要了解“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”到底是怎么回事?！褚欢ㄒ私饩C合學(xué)習(xí)這種題是怎么考的。

●語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！闭n標(biāo)如此要求，我們?cè)诮虒W(xué)中未重視，許多老師不引導(dǎo)，學(xué)生靠天收。當(dāng)然，我不否認(rèn)綜合實(shí)踐能力可以從平時(shí)的言行舉止中積累，但有針對(duì)性地進(jìn)行一些綜合實(shí)踐訓(xùn)練，一定能讓學(xué)生遇題不慌?，F(xiàn)在，綜合性學(xué)習(xí)題備受到中考的關(guān)注，它以越來(lái)越靈活的方式出現(xiàn)在各地考卷上。

近年來(lái)“綜合性學(xué)習(xí)”試題特點(diǎn)

1、生活性。

2、綜合性。

3、實(shí)踐性、探究性。

備考“綜合性學(xué)習(xí)” 的策略： 重視平時(shí)的動(dòng)手動(dòng)腦和探究。

考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，“臨陣磨槍?zhuān)涣烈补狻薄?/p>

“綜合性學(xué)習(xí)”中有可能涉及到語(yǔ)病的修改，復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生知道檢查病句的方法，了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。一般情況下，檢查病句的方法有：

（1）審讀法。（2）提取主干法。

常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型有：

（1）成分殘缺（2）搭配不當(dāng)（3）語(yǔ)序不對(duì)（4）前后不一致

（5）成分多余（6）誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（7）句式雜糅

（四）閱讀類(lèi)試題的復(fù)習(xí)（此與寫(xiě)作是重頭戲）

近年考題回顧：

2006年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇議論文；

2007年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇科技說(shuō)明文； 2008年兩篇現(xiàn)代文閱讀都是散文；

2009年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇說(shuō)明文； 2010年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇議論文。

文言文閱讀近年都是50篇優(yōu)秀詩(shī)文篇目中的選文，考查內(nèi)容基本穩(wěn)定。

要想取得好成績(jī)，要做到兩點(diǎn)：

1、拓寬學(xué)生閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生濃濃的閱讀興趣。

2、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)登山的手杖。

●敘述類(lèi)

敘述類(lèi)文章閱讀三步曲:（1）閱讀文章，整體感知；通讀材料，思考并概括；基本內(nèi)容、主旨，大致脈絡(luò)層次。（2）審明題干，明確出處，再找原文相關(guān)段落：明白出題者考查的知識(shí)點(diǎn)及題型及答題技巧；選準(zhǔn)段落，精讀、分析、概括。

（3）整體分析，全面作答，分點(diǎn)表述：結(jié)合主旨，抓住關(guān)鍵詞句，理清答題步驟，用術(shù)語(yǔ)分點(diǎn)做答。

預(yù)測(cè)2011中考敘述類(lèi)考題類(lèi)型可能有以下幾種：

1.層次結(jié)構(gòu)（考與不考都應(yīng)關(guān)注，它是讀文必備的能力）2.題目——題目的作用

3.概括——概括語(yǔ)段、事件、全文中心

4.分析——能抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，分析其在文中的作用

5.理解探究——探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動(dòng)的原因，或結(jié)合語(yǔ)境填寫(xiě)空缺的話。6.提煉——理解并能分析文中人物（特別是小說(shuō)）的思想性格及分析人物形象。

7.賞析語(yǔ)言——能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

8.表達(dá)方式——常用的表達(dá)方式及作用 9.常用寫(xiě)作手法

10.體驗(yàn)感悟——對(duì)文章的內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗(yàn)，談自己的感受或啟示。

●說(shuō)明文閱讀

說(shuō)明文閱讀三步曲：

閱讀材料，明確對(duì)象及特點(diǎn)，理清脈絡(luò)，； 審明題干，確定范圍，找準(zhǔn)信息點(diǎn)出處；

準(zhǔn)確摘取，綜合分析，準(zhǔn)確全面分點(diǎn)作答（說(shuō)明文盡量用文中的話作答）。

預(yù)測(cè)2011中考說(shuō)明文考題類(lèi)型在以下幾種之內(nèi)：

1.概括——概括選文（或選文中某一段）的說(shuō)明對(duì)象，或給文章擬個(gè)標(biāo)題。概括全文的說(shuō)明內(nèi)容，或某一段的段意。

2.提煉——給某事物下定義，或概述其形成過(guò)程、原理等。

3.篩選——通過(guò)問(wèn)答題的形式，考查分析摘錄文中有關(guān)的重要信息能力。4.說(shuō)明方法——說(shuō)明方法及其作用

常用說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方；分類(lèi)別、下定義、列圖表(每生所記不能少于6種)。

5.順序——考查說(shuō)明的順序

如：文章的說(shuō)明順序是什么？這樣安排順序有什么好處？ 6.結(jié)構(gòu)——分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 考察題型如：分析語(yǔ)段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。

7.指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

8．語(yǔ)言——某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去或調(diào)換，或自己從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的句子，并體會(huì)。

9.開(kāi)放性試題——考查與選文有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)的積累；考查學(xué)生對(duì)選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會(huì)。

●議論文閱讀

議論文閱讀三步曲----

第一步：通讀材料，明確中心論點(diǎn)及大致結(jié)構(gòu)。第二步：讀題，審明題干，確定信息點(diǎn)出自哪段。第三步：準(zhǔn)確摘取，綜合分析，全面做答。

預(yù)測(cè)2011中考議論文考題類(lèi)型可能有以下8種--1.論點(diǎn)——準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)（即把握作者的觀點(diǎn)）。2.結(jié)構(gòu)——?jiǎng)澐肿h論文的結(jié)構(gòu)、層次

3.論證方法——辨析論證方法，理解其作用

論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證（記住這四種即可）。4.分析——關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子的含義及作用。

5.指代——“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。6.仿寫(xiě)——仿照所給出的句子再寫(xiě)一兩句話（有可能放到第一部分考查）

7.拓展——補(bǔ)寫(xiě)能證明文中論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；談自己的觀點(diǎn)看法等。

●文言文閱讀

2011年中考文言文考什么？

一般考查常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義的詞語(yǔ)；

對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應(yīng)要求學(xué)生背這些重要的注釋?zhuān)?/p>

對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。

附：歷年中考考查的文言文篇目：

2000年——《出師表》

2001年——《得道多助 失道寡助》 2002年——《曹劌論戰(zhàn)》

2003年——《五柳先生傳》《醉翁亭記》比較 2004年——《送董邵南游河北序》 韓愈

2005年——《岳陽(yáng)樓記》 《醉翁亭記》比較

2006年——《論語(yǔ)》（課改卷）【《桃花源記》 《醉翁亭記》（統(tǒng)一卷）】 2007年——《小石潭記》 《與朱元思書(shū)》比較 2008年——《送東陽(yáng)馬生序》

2009年——《魚(yú)我所欲也》 《過(guò)零丁洋》比較 2010年——《醉翁亭記》《岳陽(yáng)樓記》 比較

（五）作文（55分）作文在中考中有重要的意義。

作文分占試卷總分的40%（加卷面分），可以說(shuō)是一個(gè)得分大戶，占據(jù)語(yǔ)文考分的半壁江山。

要提高作文成績(jī)，只有加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握方法，熟能生巧，才能穩(wěn)操勝券。

從2002-2010年中考作文的發(fā)展變化預(yù)測(cè)2011年中考作文的流行趨勢(shì)，我們推測(cè)2011年安徽中考作文在內(nèi)容上更富有人文性、民主性，更貼近社會(huì)、關(guān)注生活，使學(xué)生有事可寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生有悟可感：感悟?qū)W習(xí)生活，感悟自然美景，感悟生活的饋贈(zèng)，感悟遭遇的失敗，感悟心理的變化，感悟民族的希望等等。

生活是作文的源泉，情感源于生活。

作文沖刺要點(diǎn)---

提高作文分值的“六個(gè)一”

1.一個(gè)含蓄、深刻的題目 2.一個(gè)精彩的開(kāi)頭

3.一個(gè)疏密有致的段落布局 4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě) 5.一個(gè)完美的結(jié)尾 6.一個(gè)清爽的文面

作文“十忌”

1.忌誤解話題：如“承諾”與“誠(chéng)信” 2.忌主題平庸或消極 3.忌題材陳舊

4.忌文體雜糅：強(qiáng)化訓(xùn)練一種文體，比如記敘文（重在記敘文）（可加議論文）。5.忌語(yǔ)言平淡：要有文采，追求個(gè)性化的表達(dá)（引用點(diǎn)＼加點(diǎn)修辭）。6.忌內(nèi)容失真：比如編造美麗的謊言。

7.忌為新而新：如只重形式，不重內(nèi)容。8.忌寫(xiě)成詩(shī)歌（最好不寫(xiě)）。

9.忌字?jǐn)?shù)不夠：盡量把作文格寫(xiě)完，給人厚重、充實(shí)的感覺(jué)（去年要求不少于500字，結(jié)果寫(xiě)500字的學(xué)生得分很低，一般在700--800之間）。

10.忌書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整(卷面5分重點(diǎn)體現(xiàn)在作文上）。

著重強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，提高中考作文成績(jī)！

中考語(yǔ)文，有條理、有層次、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)十分關(guān)鍵。

雖然語(yǔ)文學(xué)科的考試內(nèi)容廣博而龐雜，但是也有一定的方法、規(guī)律可找、可循，只要掌握了一定的技巧、規(guī)律，老師們定會(huì)事半功倍。

第二篇：2014年安徽省中考語(yǔ)文備考策略與命題趨勢(shì)

2011年安徽省中考語(yǔ)文備考策略與命題趨勢(shì)

一．一點(diǎn)感悟——

關(guān)注中考，更關(guān)注三年語(yǔ)文教學(xué)！

關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程！

關(guān)注命題，更關(guān)注教學(xué)行為！

二．2011年安徽省中考語(yǔ)文備考策略

一、課標(biāo)引路吃透考綱關(guān)注變化

二、研究考題分析答卷了解特點(diǎn)

三、掌握技巧明晰考點(diǎn)預(yù)測(cè)方向

三 2011年安徽省中考語(yǔ)文命題趨勢(shì)

（一）穩(wěn)中有變，涵蓋廣泛。

2010年的中考語(yǔ)文試題結(jié)構(gòu)沿襲了08、09年風(fēng)格，十分穩(wěn)定，但是內(nèi)容與題型設(shè)計(jì)又與08、09存在一些變化。結(jié)構(gòu)還分為“積累與運(yùn)用”、“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，題量適當(dāng)，設(shè)計(jì)科學(xué)?！罢Z(yǔ)文綜合實(shí)踐”繼承了06年的一些風(fēng)格，與近些年明顯不同。試題緊扣新課標(biāo)和《安徽省學(xué)業(yè)考試綱要》，能夠全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和基本能力，突出主干知識(shí)和核心能力的考查。沒(méi)有偏題、怪題。

（二）聚焦基礎(chǔ)，突出語(yǔ)言運(yùn)用。

（三）整體閱讀，凸顯理解、品味

2010年試題中的閱讀理解部分采取了“議論文+散文 +文言文”的格局，做到了文體兼顧，選文不晦澀，符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平。但現(xiàn)代文閱讀的10道題，大多集中在整體感知、分析綜合能力的考查上，且語(yǔ)言品味題有一定難度，若不能夠做到多角度縝密思考，就會(huì)眼高手低，導(dǎo)致大意失荊州。文言文依舊是比較閱讀，材料分別是《醉翁亭記》的第2段和《岳陽(yáng)樓記》的第4段（2005年中考也考過(guò)這兩文選段的比較，只是05年選的是《岳陽(yáng)樓記》的第2段。），考題傳統(tǒng)，只要平時(shí)復(fù)習(xí)到位得分簡(jiǎn)單。

（四）貼近生活，注重個(gè)性化表達(dá)

2010年作文是半命題形式，“不會(huì)變的是”。題目樸實(shí)無(wú)華，審題難度不大，人人都有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。但是如果不能夠注意把作文“重心”放在“不變”上，大寫(xiě)“變”，那就容易偏題。如果不能夠?qū)㈩}目補(bǔ)充成為具有個(gè)性化的題目也容易流于平淡，與人雷同。如果不能夠注意選取典型的、“唯我心中有”的材料進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)就寫(xiě)不出真情實(shí)感從而以情動(dòng)人。

因此在后期的復(fù)習(xí)以及今后的作文教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。要重視訓(xùn)練的序列性，舍得在作文過(guò)程上花時(shí)間，重視學(xué)生構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要注重每一個(gè)學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。

作文復(fù)習(xí)

從2002-2010年中考作文的發(fā)展變化，預(yù)測(cè)2011年中考作文的流行趨勢(shì)，我們推測(cè)2011年安徽中考作文在內(nèi)容上更富有人文性、民主性，更貼近社會(huì)、關(guān)注生活，使學(xué)生有事可寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生有悟可感：感悟?qū)W習(xí)生活，感悟自然美景，感悟生活的饋贈(zèng)，感悟遭遇的失敗，感悟心理的變化，感悟民族的希望等等。生活是作文的源泉，情感源于生活。

（一）命題形式

十一年作文題型：2000年是給材料命題作文；2001-2003連續(xù)三年是話題作文；2004半命題作文，2005年材料作文；2006年話題作文；2007年命題作文；2008半命題作文；2009年命題作文；2010年半命題作文。今年作文命題趨勢(shì)：身邊的人和事！

可能會(huì)出現(xiàn)的命題形式：①半命題作文。②材料+話題作文。③話題作文。④選題作文:二選一題去做。（有時(shí)高考作文形式可作為參考）

2在作文備考中，要廣開(kāi)生活之源，多寫(xiě)身邊的人和事，才能留下真情，打動(dòng)讀者，打動(dòng)閱卷老師。

（二）作文復(fù)習(xí)作文沖刺要點(diǎn)---

提高作文分值的“六個(gè)一”

1.一個(gè)含蓄、深刻的題目

2.一個(gè)精彩的開(kāi)頭

3.一個(gè)疏密有致的段落布局

4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)

5.一個(gè)完美的結(jié)尾

6.一個(gè)清爽的文面

常言道：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。我們甚至可以讓學(xué)生去了解或研究研究閱卷老師的心理，找準(zhǔn)對(duì)策，取悅改卷人，也許會(huì)收到意想不到的效果。

（怎樣對(duì)付閱卷老師的“快速閱卷法”？）

（三）作文“十忌”

1.忌誤解話題：如“承諾”與“誠(chéng)信”

2.忌主題平庸或消極

3.忌題材陳舊

4.忌文體雜糅：強(qiáng)化訓(xùn)練一種文體，比如記敘文（重在記敘文）（可加議論文）。

5.忌語(yǔ)言平淡：要有文采，追求個(gè)性化的表達(dá)（引用點(diǎn)＼加點(diǎn)修辭）。

6.忌內(nèi)容失真：比如編造美麗的謊言。

7.忌為新而新：如只重形式，不重內(nèi)容。

8.忌寫(xiě)成詩(shī)歌（最好不寫(xiě)）。

9.忌字?jǐn)?shù)不夠：盡量把作文格寫(xiě)完，給人厚重、充實(shí)的感覺(jué)（前五年都要求不少于500字，結(jié)果寫(xiě)500字的學(xué)生得分較低，一般在７００——８００之間）。

10.忌書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整(卷面5分重點(diǎn)體現(xiàn)在作文上）。

（四）命題與訓(xùn)練－－－

作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展。

寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化（后期還是力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚）。

作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的安排要明確，如：讀題訓(xùn)練；結(jié)構(gòu)、表達(dá)、感悟、語(yǔ)言、立意的訓(xùn)練；詳略過(guò)度訓(xùn)練；開(kāi)頭結(jié)尾訓(xùn)練等。這些安排應(yīng)該有嚴(yán)密的計(jì)劃。

作文復(fù)習(xí)的訓(xùn)練過(guò)程：根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)的安排閱讀范文，其次是歸納方法，再就是進(jìn)行訓(xùn)練。

（五）考場(chǎng)作文技巧：一二三四五六口訣

一種體裁:記敘文

兩個(gè)原則:真實(shí)才能動(dòng)情。妙語(yǔ)才能煽情。

三字要求

穩(wěn)：寫(xiě)好事，力求記敘文的六要素交代清楚，開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。

細(xì)：中間插入環(huán)境描寫(xiě)和人物外貌、動(dòng)作 心理描寫(xiě)，（側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、視

聽(tīng)觸味覺(jué)描寫(xiě)）使文章細(xì)膩、動(dòng)人。

精：最拿手的內(nèi)容、最好看的字、最順手的結(jié)構(gòu)；（有新意的內(nèi)容、漂亮的字、精心安排的結(jié)構(gòu)、恰當(dāng)?shù)男揶o。）

四個(gè)流程

審清題意

立好中心：明確自己想說(shuō)什么，是喜歡還是厭惡？是快樂(lè)還是痛苦？是贊揚(yáng)還是批

評(píng)？……用一句話寫(xiě)稿紙上。

選好材料：自己熟悉、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

寫(xiě)好提綱：

五項(xiàng)技巧

有一個(gè)靈活的頭腦：

有一個(gè)可愛(ài)的臉蛋：書(shū)寫(xiě)工整、不得使用涂改液、不得隨意修改，尤其是開(kāi)頭結(jié)尾和

段落的開(kāi)頭句。

有一雙閃亮的眼睛：好的題目等于成功一半

有一身漂亮的衣裝：材料（適合自己）、故事（布料）、結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）、語(yǔ)言（花紋、色彩）

精美的飾品：倒敘、描寫(xiě)、引用開(kāi)頭(好發(fā)型)；結(jié)尾：議論反問(wèn)式、哲理深思式、名

言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式；名言名句做恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴（鉆石）；景物描寫(xiě)渲

染（如夢(mèng)的紗巾）。

六個(gè)大忌

一忌潦草涂改：書(shū)寫(xiě)干凈、千萬(wàn)不能連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，能不改就不該。二忌過(guò)長(zhǎng)過(guò)短：字?jǐn)?shù)要足，但不能超出作文紙。

三忌開(kāi)頭議論：不如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接點(diǎn)題，能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)，就先來(lái)點(diǎn)描寫(xiě)。

四忌分段太少：4~6段最好。

五忌文不對(duì)題

六忌選材太俗：別總是玩啊、貓啊狗啊……

考場(chǎng)作文得高分的“八個(gè)一”

1.一個(gè)好的寫(xiě)作心態(tài)

有的考生作文時(shí)唯恐寫(xiě)不完，略作思考便慌忙提筆，一揮而就，這樣的作文難以做到文質(zhì)兼美。實(shí)踐證明：40分鐘內(nèi)完成600字的文章是沒(méi)有問(wèn)題的。面對(duì)話題，成功的心態(tài)便是自信。鎮(zhèn)定自如，才會(huì)激情投入，激活思維，展示自己的最佳水平。

考場(chǎng)作文得高分的“八個(gè)一”

2.一個(gè)清爽的文面

因?yàn)殚喚頃r(shí)間緊，任務(wù)重，潦草的卷面難以贏得評(píng)卷老師的好感。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，文面整潔，本身就是對(duì)閱卷老師的尊重。為此，既要寫(xiě)快，又要寫(xiě)好。即使字體不美觀，也要盡最大的努力，切記字體要?jiǎng)蚍Q(chēng)，自不能太小，也不能占滿格，更不能出格。

考場(chǎng)作文得高分的“八個(gè)一”

3.一個(gè)明確的中心

“文以載道”，考生應(yīng)從所給的材料中，提煉出正確、新穎、深刻的觀點(diǎn)，讓此觀點(diǎn)統(tǒng)攝全文，不少考生文體不分，只是簡(jiǎn)單地拼湊字?jǐn)?shù)，廢話過(guò)多，中心不突出，就會(huì)被閱卷老師判為“四不像”文章。

4.一個(gè)精彩的題目

“題好一點(diǎn)半文”。如果允許自擬題目，就不應(yīng)放棄展示自己的機(jī)會(huì)。題目角度寧小勿大，語(yǔ)言凝練、含蓄、優(yōu)美，力求讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。可用修辭、移用詩(shī)詞入題。題目體現(xiàn)創(chuàng)新，設(shè)置懸念，讓題目引人入勝。

5.一個(gè)新穎的形式

古人行文講究“鳳頭”，開(kāi)頭要寫(xiě)的精彩。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接切題；寫(xiě)景狀物，渲染氣氛；設(shè)置懸念，引出下文。切忌開(kāi)頭云纏霧繞，洋洋灑灑幾百字，仍不見(jiàn)內(nèi)容與話題有關(guān)。

6.一個(gè)新穎的形式

考場(chǎng)作文，形式和內(nèi)容同等重要。一個(gè)匠心獨(dú)具的形式也會(huì)讓閱卷者眼睛一亮，對(duì)眼前的作文增添幾分好感。

比如，采用題記，揭開(kāi)文章主旨；小標(biāo)題，使內(nèi)容簡(jiǎn)潔醒目；鏡頭回放，再現(xiàn)生活等。

形式創(chuàng)新，貴在“得體”。選用自己最嫻熟的一種形式，切不可濫用，否則文不對(duì)體，會(huì)弄巧成拙。

7.一個(gè)優(yōu)美的片段

集中筆力，寫(xiě)好一個(gè)片段：記敘文，可采用多種描寫(xiě)手法，如景物烘托，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)等手法，靈活運(yùn)用修辭。

8.一個(gè)完美的結(jié)尾

結(jié)尾是最后的亮相，講究藝術(shù)，讓閱卷者完成最好印象的“定格”。照應(yīng)開(kāi)頭，凸顯主題；總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛；含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

第三篇：2019年高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)與備考攻略

2019高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)與備考攻略

一、2018 試題 分析

2018年高考語(yǔ)文試題，考查內(nèi)容遵循《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照核心素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行命題。在總結(jié)以往命題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更加體現(xiàn)時(shí)代性、更加重視思想性，更加重視學(xué)生素養(yǎng)與能力考查。試題整體呈現(xiàn)出穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。

“穩(wěn)”，是指高考內(nèi)容穩(wěn)定，各題型分值穩(wěn)定，沒(méi)有較大變化。考查內(nèi)容按照考試大綱對(duì)高考語(yǔ)文科的考核目標(biāo)與要求，主要考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這一點(diǎn)沒(méi)有變化。從題型看，包括論述類(lèi)閱讀、文學(xué)類(lèi)閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用和作文五部分組成，各題型和分值除了個(gè)別題型有微調(diào)外，基本保持穩(wěn)定。

“變”，是指試題在穩(wěn)定中又呈現(xiàn)出幾個(gè)新的變化：

首先，從分值上看，有細(xì)微調(diào)整。詩(shī)歌鑒賞試題有變化，試題從去年的一道五選二的選擇題變?yōu)樗倪x一的題目，分值從5分降為3分，主觀題分值增加了1分，詩(shī)歌鑒賞總分變?yōu)?0分，比去年減少了2分。小說(shuō)閱讀由14分變?yōu)?5分，增加1分；默寫(xiě)由5分變?yōu)?分，增加1分。

其次，從閱讀量來(lái)看，有所提升。全國(guó)卷Ⅰ為8800字，全國(guó)卷Ⅱ8250字，全國(guó)卷Ⅲ7900字，平均約為8300字，比去年提高了幾百字。

再次，從題型上看，部分題型發(fā)生較大變化。語(yǔ)言文字應(yīng)用題一改去年成語(yǔ)、病句和得體分開(kāi)設(shè)題的命題特點(diǎn)，將成語(yǔ)、病句修改和句子銜接試題巧妙設(shè)置在一個(gè)語(yǔ)段當(dāng)中，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又考查考生在具體語(yǔ)言環(huán)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)一改以往連續(xù)幾年設(shè)置的句子填充題，改為啟事、書(shū)信等文段的修改，指向真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)考生關(guān)注語(yǔ)言的具體應(yīng)用。同時(shí)出現(xiàn)了以前從未出現(xiàn)的流程圖，從看圖寫(xiě)話轉(zhuǎn)向?qū)φZ(yǔ)言綜合使用能力的考查。文學(xué)類(lèi)文本試題，全國(guó)卷三套試題的選文由去年的“二篇散文+一篇小說(shuō)”形式變?yōu)槿≌f(shuō)。三篇小說(shuō)新變較為明顯，既有現(xiàn)代小說(shuō)，又有當(dāng)代小說(shuō)，既有常規(guī)小說(shuō)，也有回憶性小說(shuō)、科幻小說(shuō)等有創(chuàng)新寫(xiě)法的小說(shuō)。

作文試題的變化也較為明顯。其一，新材料作文又重新殺回高考，以“幸存者偏差”為內(nèi)容的全國(guó)Ⅱ卷試題，立意較為寬泛，可寫(xiě)性較強(qiáng)，同時(shí)也能考查學(xué)生的邏輯思維能力，是對(duì)前幾年對(duì)審題立意限制較多的材料作文命題的一種改進(jìn)性嘗試。其二，全國(guó)卷Ⅰ“給2035年的的18歲的學(xué)生寫(xiě)一封信”和卷Ⅲ“三個(gè)標(biāo)語(yǔ)”為內(nèi)容的試題，具有極強(qiáng)的時(shí)代感，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注自我、關(guān)注自我和社會(huì)的關(guān)系。這種與時(shí)俱進(jìn)的作文命題方式，也是一個(gè)顯著變化。

題型和分值的變化屬于顯性、表象的變化，隱藏在這顯性和表象之下的，是2018高考隱性和實(shí)質(zhì)的變化：更加重視考查語(yǔ)文核心素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得的語(yǔ)言知識(shí)與能力，思維方法與品質(zhì)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。它包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。素養(yǎng)既包括知識(shí)，更包括能力，還包括思維。加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的考查主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是聯(lián)系社會(huì)生活，突出實(shí)際應(yīng)用。以往的語(yǔ)言運(yùn)用題單純就考點(diǎn)設(shè)置題目，試題靈活性與應(yīng)用性不強(qiáng)，考查的知識(shí)性內(nèi)容過(guò)多，對(duì)能力考查不夠充分。今年語(yǔ)用題的一系列變化加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言實(shí)際使用能力和語(yǔ)感的考查。有些平時(shí)做題很順手的同學(xué)，遇到今年的試題，感到不適應(yīng)和措手不及。

二是加大對(duì)思維的考查力度。在去年考查邏輯推斷的基礎(chǔ)上，今年的試題直接在賦分最多的作文題對(duì)邏輯思維和批判性思維進(jìn)行考查。作文試題雖立意多元，但也有深淺高低之分，能寫(xiě)出有深度的作文必須具備較好的思維品質(zhì)。詩(shī)歌鑒賞探究題設(shè)置開(kāi)放性答案，鼓勵(lì)考生主動(dòng)思考，積極思考，多元思考，激發(fā)發(fā)散思維。非連續(xù)性文本閱讀的設(shè)置問(wèn)答題，考查思維的條理性和清晰性。語(yǔ)言運(yùn)用的框圖題通過(guò)描述圖形，考查思維建模能力，也是對(duì)思維的一種考查形式。

三是加強(qiáng)對(duì)閱讀能力考查。全國(guó)卷通過(guò)論述類(lèi)文本的第二題考查對(duì)文章整體構(gòu)思和結(jié)構(gòu)的深入理解。小說(shuō)閱讀通過(guò)探究題考查閱讀鑒賞評(píng)價(jià)能力。實(shí)用類(lèi)閱讀通過(guò)圖文方式，考查非連續(xù)性文本的閱讀能力，重點(diǎn)是信息的提煉、概括、整合、分析能力和跳讀、瀏覽等能力。試題對(duì)閱讀能力的考查更趨全面。

四是加強(qiáng)對(duì)中華文化的考查力度。近幾年的試題，一直在做這樣的探索。今年的力度也很大。一是提高默寫(xiě)分值，考查內(nèi)容都是課本名篇中的名句，有深廣的文化內(nèi)涵。二是聯(lián)系課本內(nèi)容，考查文化常識(shí)。如全國(guó)卷中的“豪右”“京師”等詞語(yǔ)，均來(lái)自必修教材。三是重視漢語(yǔ)文化，加強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)準(zhǔn)確表述、謙詞敬辭規(guī)范用法、文段語(yǔ)體風(fēng)格一致的考查，要求考生必須具備基本的理解語(yǔ)言文字文化內(nèi)涵的能力。

二、2019 備考 策略

（一）命題趨勢(shì)

1、試卷閱讀量會(huì)進(jìn)一步提升，難度穩(wěn)定中有增加趨勢(shì)。從2016年到2018年，高考語(yǔ)文試題的閱讀量，以全國(guó)卷為例，已經(jīng)從7000多增加到8000以上。預(yù)計(jì)到2019年，閱讀量仍會(huì)進(jìn)一步提升，達(dá)到或接近9000字。根據(jù)高考對(duì)核心素養(yǎng)考查的要求與命題趨勢(shì)，預(yù)計(jì)試卷會(huì)在以下幾個(gè)板塊增加閱讀量：

一是增加論述類(lèi)閱讀的文字量。論述類(lèi)閱讀的文本內(nèi)容由于以往對(duì)字?jǐn)?shù)的限制，常常要壓縮刪減，不能呈現(xiàn)原貌。隨著高考論述類(lèi)閱讀試題的改革，今后的論述類(lèi)閱讀勢(shì)必要呈現(xiàn)完整的文本，通過(guò)加長(zhǎng)文本，增加試題難度。這種改革其實(shí)已在悄然進(jìn)行，今年全國(guó)卷Ⅰ的論述類(lèi)文本已經(jīng)達(dá)到934字。預(yù)計(jì)明年的字?jǐn)?shù)將超過(guò)1000字。二是增加文學(xué)類(lèi)閱讀的文字量。文學(xué)類(lèi)文本由于字?jǐn)?shù)所限，以小說(shuō)為例，所選文本要么常常刪減很多內(nèi)容，要么直接選擇微型小說(shuō)。字?jǐn)?shù)增加之后，很有可能會(huì)變?yōu)殚L(zhǎng)篇的節(jié)選內(nèi)容。

三是增加語(yǔ)言運(yùn)用試題的文字量。通過(guò)呈現(xiàn)更生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言素材，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的靈活應(yīng)用能力。

2、試卷題型的變化會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，考查能力的力度進(jìn)一步加大。高考題型一般比較固定，但局部不排除作修改的可能。如今年語(yǔ)言運(yùn)用題型的變化，默寫(xiě)分值的增加，都是在考綱范圍之內(nèi)的微調(diào)。語(yǔ)文高考近幾年處在較大的變化之中，預(yù)計(jì)2019年仍然會(huì)有不小的變化與調(diào)整。變化的點(diǎn)主要應(yīng)在：

1、論述類(lèi)閱讀。閱讀選材和試題形式很有可能都有大的變化，主觀題也有出現(xiàn)的可能。

2、語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用一直以來(lái)都是高考語(yǔ)文改革的試驗(yàn)田，新題型也會(huì)不斷涌現(xiàn)，舊題型改頭換面也可能會(huì)出現(xiàn)。

3、作文。材料作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式作文、漫畫(huà)作文都有輪流出現(xiàn)的可能。

4、文言文試題。多年未考的實(shí)詞意義推斷、斷句主觀題、信息篩選概括有出現(xiàn)可能。

5、實(shí)用類(lèi)閱讀。幾年未考的人物傳記題有出現(xiàn)可能。從能力角度看，對(duì)知識(shí)性考查的試題會(huì)以綜合性形式出現(xiàn)，單純考查死記硬背性的知識(shí)性題目會(huì)越來(lái)越少?？疾槟芰退季S的試題會(huì)越來(lái)越多。對(duì)邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)新性思維進(jìn)行考查的試題會(huì)逐漸增加。對(duì)鑒賞、評(píng)價(jià)、應(yīng)用能力考查的試題會(huì)逐漸增加。

3、對(duì)中華文化的考查會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。這里所說(shuō)的中華文化，既包括古代傳統(tǒng)文化，又包括當(dāng)代文化。對(duì)傳統(tǒng)文化的考查是近幾年的趨勢(shì)，如文學(xué)文化常識(shí)、名句默寫(xiě)、文段修改、謙敬詞語(yǔ)修改、成語(yǔ)等內(nèi)容。但諸如對(duì)文學(xué)文化（如對(duì)聯(lián)）、思想文化（如先秦諸子思想）、制度文化、器物文化的考查都還是空白并有很大空間，題型也會(huì)更加多樣。除了關(guān)注傳統(tǒng)文化，還要關(guān)注當(dāng)代社會(huì)思想文化。2018年的作文試題，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生站在時(shí)代的制高點(diǎn)上思考問(wèn)題，進(jìn)行寫(xiě)作，考查學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注程度、對(duì)時(shí)代精神和當(dāng)下理念的認(rèn)識(shí)程度，是對(duì)以往高考備考“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”做法的有效糾偏。這也提醒考生，時(shí)代精神、社會(huì)熱點(diǎn)、理論前沿就是高考內(nèi)容，需要關(guān)注，還需要思考，更需要認(rèn)真準(zhǔn)備。

（三）備考策略

1、提升閱讀能力，改善閱讀品質(zhì)。試卷閱讀量的提升，對(duì)考生的閱讀速度、閱讀方法與閱讀質(zhì)量都提出了更高的要求。說(shuō)到底，是對(duì)考生的閱讀品質(zhì)提出了更高要求。為此，必須努力改善自身閱讀品質(zhì)。首先是提升閱讀速度，提升閱讀速度的關(guān)鍵不是單純提升讀速，而是掌握科學(xué)的閱讀方法，根據(jù)不同文本確定合理的閱讀方法。如非連續(xù)性文本要跳讀、瀏覽和精讀相結(jié)合，在閱讀時(shí)可以先看后面的題目，并且?guī)е}目的要求，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵詞和句子，重在篩選信息。文學(xué)類(lèi)文本要精讀細(xì)讀和掃讀要結(jié)合。小說(shuō)文本要首先從宏觀把握整體結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，重在揣摩人物形象，學(xué)會(huì)分析鑒賞。文言文要學(xué)會(huì)把握文體特點(diǎn)，篩選有效信息，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、扎實(shí)復(fù)習(xí)課本，提升遷移能力。課本的復(fù)習(xí)一般在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行。在以往的復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不夠重視，認(rèn)為高考不會(huì)直接考查書(shū)上的知識(shí)，所以復(fù)習(xí)時(shí)也就會(huì)草率和應(yīng)付。這樣的觀點(diǎn)是完全不對(duì)的。高考試題雖然不會(huì)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行直接原封不動(dòng)式地考查，但一定會(huì)變換考查方式，通過(guò)某種合適方式進(jìn)行考查。近幾年語(yǔ)文試題加強(qiáng)了對(duì)課本知識(shí)的考查力度，我們以今年全國(guó)卷Ⅱ的文言文試題舉例分析： 【全國(guó)卷Ⅱ第11題】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.豪右，指舊時(shí)的富豪家族、世家大戶:漢代以右為尊，所以習(xí)慣上稱(chēng)為“豪右”。B.頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀:又常常用于書(shū)信、表奏中作為敬辭。C.茂才，即秀才，東漢時(shí)為避光武帝劉秀名諱，改稱(chēng)茂才，后世有時(shí)也沿用此名。

D.京師是古代京城的通稱(chēng)，現(xiàn)代則稱(chēng)為首都;“京”“師”單用。舊時(shí)均可指國(guó)都。這道題是文言文閱讀中的第二題，主要考查文化常識(shí)。由于該文段選自《后漢書(shū)》，聯(lián)系必修四學(xué)過(guò)的《后漢書(shū)》選文《張衡傳》，不難發(fā)現(xiàn)，其中的A選項(xiàng)和D選項(xiàng)都是課本底下的注釋內(nèi)容。這屬于直接對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行考查的一種題型。再以文言文翻譯題為例：

【全國(guó)卷Ⅱ第13題】把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)民思其德，為立祠安陽(yáng)亭西，每食輒弦歌而薦之。(2)一歲斷獄，不過(guò)數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。

第一個(gè)句子中的關(guān)鍵詞是“薦”，根據(jù)語(yǔ)境其實(shí)不難判斷。王渙已經(jīng)去世，人民吃飯的時(shí)候彈弦唱歌的目的應(yīng)該是為了“祭奠”。如果判斷不了的話，再聯(lián)系必修四《竇娥冤》一課中竇娥行刑前的唱詞“只當(dāng)把你亡化的孩兒薦”，這個(gè)“薦”的意思就是“祭奠”和“超度亡靈”之意。

第二個(gè)句子的關(guān)鍵詞是“獄”，聯(lián)系課文《曹劌論戰(zhàn)》中“小大之獄，雖不能察，必以情”一句，即可迅速獲得“案件”之意。

由此可見(jiàn)，高考非常重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，只不過(guò)方式不是那么直接，而是較為隱晦。在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要高度重視課本知識(shí)，尤其是文言文中的重要實(shí)詞、文學(xué)文化常識(shí)、重要句式、思維經(jīng)典結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，要爛熟于心，隨時(shí)取用。二是努力做到在微觀復(fù)習(xí)的同時(shí)，積極從宏觀上建構(gòu)知識(shí)體系，把細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)放在大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)里去建構(gòu)坐標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)從課內(nèi)到課外的遷移能力。

第四篇：中考英語(yǔ)七大題型命題特點(diǎn)與備考策略

中考英語(yǔ)七大題型命題特點(diǎn)與備考策略

寶雞市教育局教研室 任軍利

一、“聽(tīng)力理解” 命題與備考 聽(tīng)力材料范圍包括：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中《功能意念項(xiàng)目表》和《話題項(xiàng)目表》中的常見(jiàn)內(nèi)容，例如：介紹、送別、感謝、邀請(qǐng)、祝賀、約會(huì)、就餐、看病、問(wèn)路、購(gòu)物、道歉、文娛體育等和中學(xué)生生活緊密的話題。例如：2007年北京課標(biāo)卷聽(tīng)力試題。

聽(tīng)力理解錄音稿設(shè)問(wèn)特點(diǎn)：聽(tīng)力理解的材料多為口頭材料，突出了日常生活中的交流，大多題目以問(wèn)句形式出現(xiàn)。主要考查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)材料中最基本信息的理解能力和獲取信息的能力。聽(tīng)力測(cè)試題多以特殊疑問(wèn)句的形式來(lái)設(shè)置。例如：What? How? Where? When? Who? Why? Which? Whose?等等。

二、“單項(xiàng)填空”命題與備考 主要考查語(yǔ)言知識(shí)，特別是語(yǔ)法、慣用法等。本題不再單純考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的識(shí)記，而是設(shè)置微型語(yǔ)境，置語(yǔ)法知識(shí)的考查于情景之中。例如：

1)--Would you like some _____?--No,thank you.I’m not hungry at all.（07年陜西省卷）A.tea B.water C.bread D.coffee 2）--Nancy, how long does it take to fly to Canada?--Sorry, I don’t know.But I can telephone my father to _____ it for you.A.do B.check C.catch D.find（07年江西省卷）3)---Tony, _____ you _____ smoking?--Yes.Drinking tea is my favorite now.（07年河南省卷）A.will;stop B.did;stop C.would;stop D.have;stopped 4)Look!The kite in the sky are in different _____.Some are big and some are small.（07年山東濟(jì)寧卷）

A.sizes B.colors C.prices D.names

三、“完形填空” 命題與備考

根據(jù)全國(guó)2007年中考英語(yǔ)試題評(píng)價(jià)課題組的量化統(tǒng)計(jì)，多數(shù)試題在選材時(shí)考慮材料的教育性、趣味性或?qū)嵱眯?。許多文章或體現(xiàn)了人世間的親情、友情，或滲透著愛(ài)心、友善、真誠(chéng)與關(guān)懷，或飽含人生哲理，催人奮進(jìn)、給人自信，讀后令人感動(dòng)，使人深受啟發(fā)。完形填空短文絕大多數(shù)是以敘事性為主的記敘文。這些文章的特點(diǎn)是：①生動(dòng)幽默（例如：07年陜西省考題關(guān)于有驚無(wú)險(xiǎn)拼命追車(chē)送還錢(qián)包的故事）；②觸及情感（例如：07年福建福州考題關(guān)于給年邁父母打電話總是連續(xù)撥兩次的故事、06年四川成都考題關(guān)于母女情深的故事）；③富含哲理（例如：07年四川成都考題通過(guò)擬人化的手法——鑰匙了解鎖的心，所以能順利打開(kāi)鎖，來(lái)比喻人與人之間的交往要彼此了解）。

四、“閱讀理解” 命題與備考

閱讀理解的考查內(nèi)容包括：①理解主旨和要義。②理解文章中的具體信息。③進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理。④理解文章的基本結(jié)構(gòu)。⑤理解作者的意圖和態(tài)度。例如，07年福建南平卷。閱讀理解命題干擾選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

①以偏概全，斷章取義。命題者常常利用生活常識(shí)編造選項(xiàng)，把文中的一些事實(shí)細(xì)節(jié)當(dāng)成文章的主旨，這些事實(shí)往往是正確的但不全面。

②偷梁換柱，張冠李戴。有時(shí)命題者會(huì)從文章中抽出一些原句，在細(xì)微處做些改動(dòng)，因果倒置或把A的觀點(diǎn)說(shuō)成B的觀點(diǎn)。

③用常規(guī)含義代替文中詞義。有的詞有一詞多義現(xiàn)象，命題者常用一些常規(guī)詞義來(lái)麻痹考生，唯一的辦法是根據(jù)上下文推測(cè)其在特定語(yǔ)境下的含義。

④過(guò)度引申，擴(kuò)大范圍。有時(shí)一些干擾項(xiàng)雖然是文章推出的，但卻被命題者借題發(fā)揮，大大超出文章范圍。

五、“任務(wù)型閱讀”命題與備考

任務(wù)型閱讀主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。它是“閱讀理解題”的另外一種方式，但比閱讀理解容易，答案可直接在文中找到，不須轉(zhuǎn)彎抹角。任務(wù)主要指在實(shí)際生活中各種各樣的活動(dòng)，如：訂航班、訂旅館、交房租、買(mǎi)東西、借書(shū)、寫(xiě)通知、寫(xiě)電子郵件、制定計(jì)劃等等。

填寫(xiě)表格型試題解題指導(dǎo)：首先通讀全文，熟悉大意；然后仔細(xì)審讀所給表格考查的內(nèi)容。對(duì)于能直接從材料中找到的答案，可先將其填入表格，需要?dú)w納總結(jié)的可再讀一遍原材料后再確定答案。

六、“補(bǔ)全對(duì)話”命題與備考

根據(jù)近幾年的中考試題來(lái)看，有下列趨勢(shì)：

1.側(cè)重考查在特定的對(duì)話情景中運(yùn)用日常交際用語(yǔ)的能力。

2.內(nèi)容上側(cè)重考查以打電話、購(gòu)物、看病、約會(huì)、問(wèn)路等為主題的對(duì)話，輔以考查問(wèn)候、介紹、告別、感謝、祝愿、請(qǐng)求允許、表示同意等日常交際用語(yǔ)的掌握和運(yùn)用情況。

3.側(cè)重上下文對(duì)照，考查捕捉關(guān)鍵詞的能力。做補(bǔ)全對(duì)話題時(shí)，有時(shí)單看一句是得不出正確答案的，需要再閱讀下句，甚至若干句后才有“茅塞頓開(kāi)”之感。

 4.側(cè)重結(jié)合生活，考查利用常識(shí)解題的能力?？词欠裆朴谟^察生活，積累生活常識(shí)，能否利用生活常識(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

七、“書(shū)面表達(dá)” 命題與備考

書(shū)面表達(dá)題材的特點(diǎn)：①題材內(nèi)容豐富，意義具有一定的教育性。如：07年江蘇揚(yáng)州卷；②素材是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)或可能經(jīng)歷到的，便于學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。如：07年青海省卷；③命題貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷。如：07年江西卷。請(qǐng)看陜西省2004-2007年試題：

▉記事。例如：陜西省2006年中考書(shū)面表達(dá)

你是一名中學(xué)生，你家隔壁住著一位老人，你打算為他做一些力所能及的事情。請(qǐng)就此寫(xiě)一篇短文。短文的開(kāi)頭已給出，但不計(jì)入總詞數(shù)。

▉寫(xiě)人。例如：陜西省2005年中考書(shū)面表達(dá)

請(qǐng)你參考圖中的信息，寫(xiě)一篇關(guān)于你的同學(xué)獲朋友的小短文。所給信息：Zhou Yi: 14;tall/short;thin/strong;kind;favorite sport;listen to music;read books?

▉寫(xiě)信。例1：陜西省2007年中考書(shū)面表達(dá)

你的美國(guó)筆友Tonny想學(xué)漢語(yǔ)來(lái)到了北京，請(qǐng)給他寫(xiě)一封信，告訴他如何學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

例2：陜西省2004年中考書(shū)面表達(dá)

假如你叫張強(qiáng)。請(qǐng)根據(jù)下面美國(guó)朋友Bob的來(lái)信內(nèi)容，結(jié)合你自己的情況寫(xiě)一篇語(yǔ)言連慣、符合邏輯的英文回信。

如何美化語(yǔ)言？如：以Sam’s first time to a zoo為題目寫(xiě)的作文：

第一遍: 言之有物，切中題意。不漏要點(diǎn)寫(xiě)的作文；

第二遍: 語(yǔ)言準(zhǔn)確多樣, 運(yùn)用得體。增加時(shí)間狀語(yǔ)（Early in the morning, for the first time.At middy, after that, At five o’clock）后的作文；

第三遍: 邏輯清楚，體現(xiàn)整體性。增加表達(dá)感情的句子(It was so exciting.We really had fun.It was amazing.I really had a good time and it was a nice thing to remember.)后的作文：

Sam’s first time to a zoo I went to the zoo in Beijing with my class when I was ten.Early in the morning, we traveled to Beijing by bus.I can remember seeing an elephant for the first time.It was so exciting.At middy, we ate our lunch in a park near the zoo.We really had fun.After that We visited the snakes and crocodiles.It was amazing.At five o’clock, we got on the bus and we drove home.I really had a good time and it was a nice thing to remember.

第五篇：中考語(yǔ)文備考策略

把握考試方向，科學(xué)有序訓(xùn)練 ——中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

學(xué)生語(yǔ)文能力的形成立足于長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)效性，關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄，刪繁就簡(jiǎn)，使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。

一．學(xué)習(xí)和研究《考試說(shuō)明》

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的全過(guò)程，可以說(shuō)是透徹理解和全面落實(shí)《考試說(shuō)明》的過(guò)程，把知識(shí)點(diǎn)從整體上重新梳理一下，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)針對(duì)性的專(zhuān)題訓(xùn)練，并不斷的歸納、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用?？朔?fù)習(xí)的盲目性和隨意性，力求使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。同時(shí)，注意研究各地中考試題，拓寬學(xué)生探究思路。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度，從點(diǎn)到面，從整體到局部地拓寬探究問(wèn)題的思路，進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。中考試題具有一定的導(dǎo)向功能，教師要注意研究每類(lèi)試題的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，努力使平日的教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練評(píng)價(jià)以及語(yǔ)文活動(dòng)與試卷的要求、試題的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一致起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，不但要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且還要在考試中取得好成績(jī)。

二．精練習(xí)，夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容

練習(xí)題是學(xué)生掌握知識(shí)的載體，材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對(duì)于初三學(xué)生尤其寶貴，教師要精選習(xí)題，保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，不搞無(wú)謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說(shuō)明文，最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會(huì)，而是一種答題的方法和思想?？梢栽谟?xùn)練新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)舊知識(shí)、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓(xùn)練，循環(huán)強(qiáng)化，從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。

三．文言文字字落實(shí)，注重方法

通過(guò)多次考試，我們發(fā)現(xiàn)文言文翻譯仍是弱項(xiàng)，暴露出很多問(wèn)題，如沒(méi)有字字落實(shí)的意識(shí)，關(guān)鍵詞翻譯不準(zhǔn)，失分嚴(yán)重。我們應(yīng)明確一個(gè)原則：直譯為主，意譯為輔。要求學(xué)生作到字字落實(shí)，忠實(shí)原文，在確實(shí)無(wú)法直譯時(shí)，才酌情采用意譯手段。注意對(duì)重點(diǎn)課文的反復(fù)誦讀與識(shí)記，重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)訓(xùn)練。（有的高中學(xué)校采用自助餐的方式，讓學(xué)生每天翻譯一小段，或兩三個(gè)句子，強(qiáng)化翻譯意識(shí)，提高翻譯能力）七到九年級(jí)的文言文要越讀越熟，至少要復(fù)習(xí)2-3遍，一遍的復(fù)習(xí)周期要越來(lái)越短。同時(shí)加大課外文言文的訓(xùn)練誦讀與練習(xí)，這一點(diǎn)可穿插其中，課內(nèi)與課外循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升。

四．要反扣課本

由于復(fù)習(xí)時(shí)間跨度較長(zhǎng)，歷時(shí)2--3月之久。一般而言，學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)內(nèi)容的遺忘會(huì)比較嚴(yán)重。詞語(yǔ)、詩(shī)文名句、文學(xué)常識(shí)、文言實(shí)、虛詞的意義、名著閱讀等內(nèi)容同樣需要穿插復(fù)習(xí)。教師定期檢查，保證課本內(nèi)的知識(shí)不能丟分，做到滴水不漏。但仍要注意時(shí)間分配，不能在課本里跳不出來(lái)。

五．學(xué)生表述要規(guī)范

學(xué)生語(yǔ)言表述規(guī)范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實(shí)的語(yǔ)文能力，提高考試的成績(jī)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表述習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題要注意語(yǔ)氣適中，相互承接，主次分明，先后準(zhǔn)確，文通句順，言簡(jiǎn)意賅。

六．加強(qiáng)作文教學(xué)

寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是語(yǔ)文的半壁江山，僅靠每學(xué)期8篇大作文，是難以提高學(xué)生作文成績(jī)的。要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，如寫(xiě)小作文、周記（日記）、調(diào)查（訪問(wèn)）記等；調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情；要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)各類(lèi)文體的寫(xiě)作指導(dǎo)，加強(qiáng)審題的指導(dǎo)，加強(qiáng)選材的指導(dǎo)，加強(qiáng)布局謀篇的指導(dǎo)，加強(qiáng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的指導(dǎo)，加強(qiáng)作文修改的指導(dǎo)；對(duì)各種文體進(jìn)行適度訓(xùn)練，不要考什么文體就練什么文體，不考的不練，造成學(xué)生寫(xiě)作缺失，要以記敘文訓(xùn)練為主兼寫(xiě)其它文體；要增加學(xué)生的寫(xiě)作樣式，如：縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、插寫(xiě)、改寫(xiě)，整篇練習(xí)、片段練習(xí)、仿句練習(xí)等；要走出“淡化文體”的誤區(qū)。作文教學(xué)過(guò)程中不要被單一的文體要求，擠壓了學(xué)生的思維的空間，給學(xué)生以自由選擇文體的權(quán)利，更好地挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛力。

1．強(qiáng)化語(yǔ)言關(guān)，努力凸現(xiàn)文章的視覺(jué)效果

綜觀幾十年的考場(chǎng)作文，高分作文無(wú)不是語(yǔ)言暢通、文采飛揚(yáng)的。要求學(xué)生體現(xiàn)“六個(gè)一”：擬好一個(gè)題目、寫(xiě)好第一段、寫(xiě)一組排比句、引用一句名言名句、寫(xiě)一個(gè)好結(jié)尾，寫(xiě)一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開(kāi)頭、好例子、好段落、好結(jié)尾，議論文要盡早提出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明，行文中要有意識(shí)的多扣題，關(guān)鍵詞要不斷出現(xiàn)，不亂編故事，不對(duì)原材料簡(jiǎn)單擴(kuò)寫(xiě)或仿寫(xiě)，答題要規(guī)范，慎重下筆?？紙?chǎng)作文閱卷教師平均2分鐘閱一篇作文，所以作文絕對(duì)不能饒彎彎，不能搞含蓄，作文開(kāi)頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來(lái)，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過(guò)普通生，原因就是沒(méi)有做到一開(kāi)頭就切入主題，打個(gè)比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強(qiáng)烈的刺激反映。

2． 限時(shí)寫(xiě)作，加大考場(chǎng)作文訓(xùn)練力度

讓學(xué)生在考試中寫(xiě)出好文章，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)，限時(shí)寫(xiě)作，注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒(méi)想好就寫(xiě)、邊寫(xiě)邊改的不良習(xí)慣。（作文速度，45分鐘—50分鐘必須寫(xiě)完作文，須達(dá)到650字以上，若時(shí)間不足，應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)尾，力求結(jié)構(gòu)完整。）

中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，合理而充分地利用時(shí)間，使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。