第一篇：二年級 國慶語文創(chuàng)意作業(yè)

二年級語文創(chuàng)意作業(yè)

主題：我與祖國共成長

六十八年光輝歲月彈指一揮間，六十八年中華大地滄桑巨變。我們偉大的祖國將迎來她的六十八歲生日，在這個普天同慶，舉國同歡的日子里，讓我們回顧自己的成長經(jīng)歷，用心感受身邊的發(fā)展變化，用鏡頭記錄下身邊的發(fā)展變化，用語言描述自身邊的發(fā)展變化，用自己的切身感受講述我們眼中的中國故事。祖國發(fā)展我成長，我與祖國共奮進。讓我們在中國夢的鼓舞下不忘初心，砥礪奮進，創(chuàng)造新輝煌。

作業(yè)內(nèi)容：2008年我國成功舉辦了北京奧運會，圓了百年夢，自此之后，中國就以更加自信、更加開放、更加進步的姿態(tài)走向世界的舞臺。我們就出生在這個時代，隨著我們的成長，短短十年間，中國也發(fā)生著翻天覆地的變化。請同學(xué)們回顧自己的成長經(jīng)歷，用鏡頭或畫筆記錄下自己這9年間的成長和祖國的成長變化故事，并用幾句話簡單描述。

作業(yè)要求：

1、封面設(shè)計要突出主題、美觀大方、字跡工整，標注班級姓名。（自己動手設(shè)計）

2、內(nèi)容按時間順序整理，在A4紙上完成，并裝訂成冊。

第二篇：語文國慶作業(yè)

語文月考范圍：

第一、二單元

語文國慶作業(yè)：

1、整理第一、二單元的重點詞語及文學(xué)常識。（A4紙）

2、閱讀《湯姆·索亞歷險記》第11-20章，寫一篇讀書筆記。

3、隨筆：《假日里的新鮮事》（要求寫作具體，500字以上。）

4、完成文言文測試卷《古代寓言二則》、《幼時記趣》。

古代寓言二則

一、解釋加點的字

1、先自度其足：

2、而置之其坐：．．

3、至之市：

4、而忘操之：．．

5、吾忘持度：

6、反歸取之：．．

7、及反：

8、遂不得履：．．

9、遽契其舟：

10、是吾劍之所從墜：．．．

二、翻譯句子

1、何不試之以足：

2、寧信度，無自信也：

3、是吾劍之所從墜：

4、求劍若此，不亦惑乎：

三、請寫出兩則寓言蘊含的道理

1、《鄭人買履》的寓意：

2、《刻舟求劍》的寓意：

幼時記趣

一、解釋加點的字

1、余憶童稚時：

2、明察秋毫：．．．．

3、見藐小微物：

4、私擬作群鶴舞空：．．

5、昂首觀之：

6、項為之強：．．

7、又留蚊于素帳中：

8、果如鶴唳云端：．

9、怡然稱快：

10、于土墻凹凸處：

11、花臺小草叢雜處：

12、常蹲其身：．

13、以叢草為林：

14、以土礫凸者為邱：．．．

15、凹者為壑：

16、拔山倒樹而來：．．

17、蓋一癩蛤蟆也：

18、不覺呀然驚恐：．

二、翻譯句子

1、明察秋毫：

2、必細察其紋理：

3、故時有物外之趣：

4、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空：

5、心之所向，則或千或百果然鶴也：

6、項為之強：

7、徐噴以煙：

8、作青云白鶴觀：

9、怡然稱快：

10、以叢草為林：

11、神游其中：

12、觀之正濃：

13、龐然大物：

三、閱讀文章，回答問題。

1、用簡潔的語言概括本文所寫的三件趣事：、、。

2、結(jié)合文章思考：怎樣才能體會到平凡生活中的無限樂趣？

第三篇：二年級語文作業(yè)規(guī)劃

小學(xué)二年級語文作業(yè)規(guī)劃

教材版本：人教版小學(xué)二年級語文 作業(yè)形式：寫、記、閱讀、背誦、檢查。

作業(yè)評價：整體評價、小組評價、同桌評價、面批面改、家長評價 學(xué) 校：鞏義市第三小學(xué)

授課教師：王雙展 蘇繼紅 張玉潔 蘇小兵 適用對象：小學(xué)二年級

一、作業(yè)意義：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是課內(nèi)知識的外向擴展。既是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實踐活動，也是教師在課堂教學(xué)之后用以鞏固學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種手段?！墩Z文課程標準》為小學(xué)語文教學(xué)的整體改革，指明了新的航向，也引領(lǐng)我們提升了語文作業(yè)設(shè)計理念。新課程中作業(yè)的設(shè)計應(yīng)是開放的，應(yīng)努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為孩子鞏固知識，快樂實踐勇于創(chuàng)新的園地，成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁。小學(xué)二年級的學(xué)生,年齡小,兒童情趣很濃, 主動性不強，自理能力差，厭煩呆板生硬，喜歡生動有趣等方面的特點，把語文作業(yè)的設(shè)計與學(xué)生生活相聯(lián)系,設(shè)計一些開放性的活動,讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會,鞏固語文知識, 調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展語文能力。對于小學(xué)生來說，作業(yè)是他們自主學(xué)習(xí)的主要載體，是小學(xué)生處理和獲取信息的重要途徑。新課改要求我們轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，作業(yè)設(shè)計也應(yīng)有相應(yīng)的新理念、新方法。

二、作業(yè)內(nèi)容：

（一）、基礎(chǔ)性作業(yè)

1、基礎(chǔ)知識的掌握，二年級以字詞為主，主要讓學(xué)生以借助拼音讀寫生字詞、識記生字詞為主。

2、本學(xué)期后生字的筆畫多、形近字、同音字多，作業(yè)以字的認識、應(yīng)用、區(qū)分及記憶為主，主要讓學(xué)生自己識記并完成組詞，借以加深生字的記憶。

（二）、拓展性作業(yè)

1、二年級的學(xué)生要求自己在看懂圖意的基礎(chǔ)上，寫幾句或一段通順完整的話，這是練習(xí)句子的重點。

2、讀書能提高孩子的理解能力和學(xué)習(xí)水平，盡量多安排學(xué)生進行課外閱讀來提高自己的閱讀水平和知識水平。

三、作業(yè)形式呈現(xiàn)：

（一)、設(shè)計多元化作業(yè)，讓學(xué)生多感官得到體驗。

作業(yè)不應(yīng)當(dāng)是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復(fù)合體，它是一種憑借，由此激發(fā)學(xué)生進行多方面的感官體驗，在愉悅合理的情境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，在實際教學(xué)中教師卻往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運用多感官，全方位、多角度地感知和認識事物，也很少想起鼓勵學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，最終導(dǎo)致作業(yè)只是師生之間淺薄的文本符號的往來。學(xué)生不僅個性沒有得到發(fā)揮，而且思維潛力也得不到挖掘，難以由此獲得可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

新課程標準強調(diào)，教學(xué)應(yīng)該通過設(shè)計真實、復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境或問題情境，誘發(fā)、驅(qū)動并支撐學(xué)習(xí)者的探索、思考與問題解決這種積極的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)活動的主體。所以，我們尋求創(chuàng)新的作業(yè)，設(shè)計形式多樣、多元化的作業(yè)。

（二）、設(shè)計多層次作業(yè)，尊重學(xué)生的差異性。

我們的教育對象具有極大的差異性。每個學(xué)生都具有自己的獨特性，發(fā)展也各有不同，應(yīng)使每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)、不同起點上得到最優(yōu)發(fā)展，作業(yè)的設(shè)計和布置必須多層次，有差異。我對某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業(yè)，一方面使這些“差生”易學(xué)、樂學(xué)，另一方面也解決了他們“吃不了”的問題。對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生適當(dāng)拔高要求，設(shè)計一些積累語言文字、擴展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，學(xué)生的能力不但得到了鍛煉，滿足了他們渴求知識的心理，而且也解決了“吃不飽”的問題。

適量、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和要求，能有效地幫助學(xué)生體會成功的喜悅，樹立信心。對優(yōu)生是如此，對后進生更是如此。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同層次、難度的作業(yè)，讓好、中、差的學(xué)生在不同層次的作業(yè)上得到相應(yīng)的知識，在原有的基礎(chǔ)上有不同的收獲，使得事半功倍。

（三）、設(shè)計自選式作業(yè)，發(fā)揚學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

作業(yè)是鞏固知識、運用知識的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生理解課文內(nèi)容從而進一步升華到世界觀方法論的一個重要手段。為了讓每一個學(xué)生都能有所得，需要教師給不同的學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)，然而更為重要的是我們要把布置作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的作業(yè)。過去的作業(yè)多為教師于課后布置，作業(yè)的數(shù)量、作業(yè)的難度以及作業(yè)完成的形式，教師有著決定權(quán)，并以一定的學(xué)習(xí)紀律作為強制力保障實施。學(xué)生對于作業(yè)，總是處于被動接受任務(wù)的境地。學(xué)生必須嚴格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選擇權(quán)。一般說來，學(xué)生總是能按部就班地完成，聰明一些的學(xué)生能完成得較

好，不夠用功的學(xué)生就常常采取逃避和拖延的辦法。在新課標下，如何改變過去作業(yè)不足之處，調(diào)動學(xué)生的作業(yè)積極性呢？其中有效的途徑就是讓學(xué)生自主的選擇作業(yè)，自己挖掘自己的學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生對自主選擇的作業(yè)，有學(xué)習(xí)的興趣，找到了自己前進的動力，對自己提出了高要求，他們不單單只滿足書本的知識，還在尋找更為廣闊的課外發(fā)展空間，這對他們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。選擇作業(yè)，這使學(xué)生有了熱情參與的期望。同時，學(xué)生根據(jù)自身的能力有了作業(yè)的選擇權(quán)，他們不再把作業(yè)當(dāng)成負擔(dān)，而能夠盡力的去完成任務(wù)。

學(xué)生還可以自己設(shè)定作業(yè)完成的數(shù)量、完成的時間、完成的進度，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這時，他不會把作業(yè)看成是負擔(dān)，而會把他們自己的作業(yè)完成得與眾不同，獨具匠心。

能否讓學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式呢？例如，減少機械性抄記作業(yè)，實行基礎(chǔ)性作業(yè)自己定制制度，對生字、新詞、句段的抄記采用自己定量的方式。我們把最大的自主學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，放權(quán)讓學(xué)生自主地選擇適合于自己的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式乃至作業(yè)要求。不僅如此，學(xué)生還可以自己設(shè)定作業(yè)完成的數(shù)量、完成的時間、完成的進度，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生不會把作業(yè)看成是負擔(dān)，能按時完成，把他們自己的作業(yè)完成得與眾不同，獨具匠心。即使學(xué)生某天由于其它作業(yè)多、家中有事不能完成，我也不責(zé)怪，只要學(xué)生在交來的空白作業(yè)本上寫明事由就行。同時這也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，主體性得到了發(fā)展。

（四）、設(shè)計趣味性作業(yè)，調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性。

學(xué)生怕做作業(yè)、拖拉作業(yè)大都是因為不喜歡千篇一律的練習(xí)形式。而作為教學(xué)對象的學(xué)生在教學(xué)活動中接受教育影響并不是消極被動的，而是積極主動的。教育心理學(xué)表明，單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)活動容易產(chǎn)生疲勞，并會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。因此，作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)講究趣味性，以生動、形象的形式提高學(xué)生的作業(yè)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動作用。同時，寓知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。

作業(yè)的設(shè)計形式和方法是多種多樣的，在新課標下，我們敢于創(chuàng)新，用內(nèi)容豐富、形式多樣、充滿情趣的開放性作業(yè)拓寬語文學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生在廣闊的時空中學(xué)語文、用語文，在玩中學(xué)、在實踐中學(xué)、在生活中學(xué)，拓寬視野、豐富知識，發(fā)展能力。

總之，二年級的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是靈活多樣的，我們爭取做到既面向全體，又注重個性差異，既是書本知識的遷移運用，又是求知、做人、健體、生存能力的培養(yǎng)。這樣就能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用知識形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：二年級寒假語文作業(yè)

尊敬的家長：您好，現(xiàn)將寒假語文作業(yè)安排如下：

1、完成《寒假作業(yè)》。

2、背誦發(fā)下去的三字經(jīng)第一、二頁。

3、每人寫10篇看圖寫話或日記。每篇

不少于100字。都寫在發(fā)的讀書筆記本上。

4、90分以上的同學(xué)將生字表上的生字帶拼音寫3遍。60分---90分的同學(xué)將生字表上的生字帶拼音寫1遍，組1個詞。60分以下同學(xué)請將生字表上的生字帶拼音寫2遍，組2個詞。（課與課之間要隔一行，一個也不能少！）

5、收集課外讀物上面的好詞至少100個，好句子50句，寫在方格信紙上。

6、請您在帶領(lǐng)學(xué)生報名時攜帶假期作業(yè)布置卡，對照檢查后報名！

祝節(jié)日愉快，下學(xué)期再見！2.7班班主任：呂 寧

尊敬的家長：

您好，現(xiàn)將寒假語文作業(yè)安排如下：

1、完成《寒假作業(yè)》。

2、背誦發(fā)下去的三字經(jīng)第一、二頁。

3、每人寫10篇看圖寫話或日記。每篇不少于100字。都寫在讀書筆記本上。

4、90分以上的同學(xué)將生字表上的生字帶拼音寫3遍。60分---90分的同學(xué)將生字表上的生字帶拼音寫1遍，組1個詞。60分以下同學(xué)請將生字表上的生字帶拼音寫2遍，組2個詞。（課與課之間要隔一行，一個也不能少?。?/p>

5、收集課外讀物上面的好詞至少100個，好句子50句，寫在方格信紙上。

6、請您在帶領(lǐng)學(xué)生報名時攜帶假期作

業(yè)布置卡，對照檢查后報名！祝節(jié)日愉快，下學(xué)期再見！2.7班班主任：呂 寧

尊敬的家長：您好，現(xiàn)將寒假語文作業(yè)安排如下：

1、完成《寒假作業(yè)》。

2、背誦發(fā)下去的三字經(jīng)第一、二頁。

3、每人寫10篇看圖寫話或日記。每篇

不少于100字。都寫在發(fā)的讀書筆記本上。

4、90分以上的同學(xué)將生字表上的生字帶拼音寫3遍。60分---90分的同學(xué)將生字表上的生字帶拼音寫1遍，組1個詞。60分以下同學(xué)請將生字表上的生字帶拼音寫2遍，組2個詞。（課與課之間要隔一行，一個也不能少?。?/p>

5、收集課外讀物上面的好詞至少100個，好句子50句，寫在方格信紙上。

6、請您在帶領(lǐng)學(xué)生報名時攜帶假期作業(yè)布置卡，對照檢查后報名！

祝 節(jié)日愉快，下學(xué)期再見！2.7班班主任：呂 寧

尊敬的家長：

您好，現(xiàn)將寒假語文作業(yè)安排如下：

1、完成《寒假作業(yè)》。

2、背誦發(fā)下去的三字經(jīng)第一、二頁。

3、每人寫10篇看圖寫話或日記。每篇不少于100字。都寫在讀書筆記本上。

4、90分以上的同學(xué)將生字表上的生字帶拼音寫3遍。60分---90分的同學(xué)將生字表上的生字帶拼音寫1遍，組1個詞。60分以下同學(xué)請將生字表上的生字帶拼音寫2遍，組2個詞。（課與課之間要隔一行，一個也不能少?。?/p>

5、收集課外讀物上面的好詞至少100個，好句子50句，寫在方格信紙上。

6、請您在帶領(lǐng)學(xué)生報名時攜帶假期作

業(yè)布置卡，對照檢查后報名！祝節(jié)日愉快，下學(xué)期再見！2.7班班主任：呂 寧

第五篇：小學(xué)二年級語文作業(yè)

太和雙語學(xué)校二年級語文家庭作業(yè)

姓名班級日期2014/4/10

變成“把”字句：（2）要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？

一、看拼音寫詞語。

變成陳述句：

ěr h?uqiú zhùrénɡ ránshǐ y?nɡ（）（）（）（）zhěnɡ qízhènɡ shìér qiě（）（）（）

二、我會組詞。

力（）扔（）央（）正（）刀（）仍（）英（）整（）

三、照樣子寫詞語。

斜斜的雨絲斜斜的（）斜斜的（）

四、我會填量詞。

一（）先生一（）郵票一（）朋友 一（）酒館一（）機器一（）旗桿

五、我會根據(jù)要求寫句子。

（1）阿切爾被那個人的舉動吸引住了。

六、我會寫出下列詞語的近義詞。

喜愛——（）好奇——（用心——（）容易——（七、我會寫出下列詞語的反義詞。

容易——（）方便——（整齊——（）放進——（每日一首詩

商山早行 溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。））））