第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

一、試卷分析

1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從識(shí)字寫(xiě)字，字詞運(yùn)用，閱讀理解等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力

本次考試閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀理解相對(duì)簡(jiǎn)單，課外閱讀理解相對(duì)有點(diǎn)難，學(xué)生失分比較大。這就要求今后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。

3、寫(xiě)作

本次考試寫(xiě)作是寫(xiě)一篇日記，因?yàn)槠綍r(shí)有過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生都寫(xiě)的不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)日記的基本格式還沒(méi)有掌握。

二、考試情況

本次月考成績(jī)不太理想。

三、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

2、學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)不按時(shí)完成作業(yè)的，使轉(zhuǎn)差率上不去。這就要求在后面的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，提高整體成績(jī)。

3、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

4、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與學(xué)校同年教師溝通，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

本張?jiān)嚲碇饕伞盎A(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)、句子樂(lè)園、背一背，填一填，選一選、閱讀小能手、口語(yǔ)交際”五部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面考察，試卷難易適中，覆蓋面廣從各方面考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

一、優(yōu)勢(shì)

1．絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真讀題，理解題意，答題正確。較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)學(xué)生對(duì)日積月累有所掌握。

二、具體學(xué)情分析

讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，考察的是學(xué)生字詞掌握情況。學(xué)生的錯(cuò)別字較多，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。但也有不少學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)十分粗心，一略而過(guò)沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)拼音導(dǎo)致失分。

第二題：主要考察多音字和容易讀錯(cuò)的字詞拼音。

第三題： 加偏旁組成新的字并組詞，考察學(xué)生對(duì)生字、偏旁和部件的掌握情況，有的學(xué)生加的不是偏旁

選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空 這個(gè)題大部分學(xué)生都會(huì)做，主要考察數(shù)量詞的搭配情況。

第二部分

句子樂(lè)園

這部分是丟分比較多的，孩子們還是見(jiàn)得少，做的體型少，碰到這樣的題不知道怎么思考，造成失分多，平時(shí)要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練

給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是語(yǔ)文園地六的題，訓(xùn)練過(guò)，所以得分率很高。

第三部分：考的是古詩(shī)，學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字較多，對(duì)古詩(shī)的掌握不夠。閱讀題，少部分學(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力還不夠，不能很好的理解課文內(nèi)容。

我會(huì)寫(xiě)日記，學(xué)生寫(xiě)的字?jǐn)?shù)較少，錯(cuò)別字較多，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力還不夠好。但是因?yàn)橹耙呀?jīng)開(kāi)始寫(xiě)日記，所以完成情況基本達(dá)標(biāo)。

三、反思

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1．針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2．學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做事細(xì)心、認(rèn)真 審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

4．教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

5．關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。6．教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7．教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

考試并不是學(xué)習(xí)的最終目的，但是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提高。

四、改進(jìn)措施

針對(duì)這些問(wèn)題，還要一如既往地做好以下工作：

1.抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。2.課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。3.采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。

5.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)?？傊?，我相信：只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作，一定能讓教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

二(1)班語(yǔ)文第三次月考試卷分析

李菊菊

一、基本情況

本班共有學(xué)生36人，實(shí)考34人，通過(guò)這次考試發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)并不是很扎實(shí)，但是學(xué)生還是有學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的信心，本次考試已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有很多地方讓人深思，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

二、答卷分析

本次測(cè)試共有十大題，可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用。第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這道題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書(shū)寫(xiě)。但也有不少學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)十分粗心導(dǎo)致失分。

第二題：選擇正確的讀音。錯(cuò)的最多的就是第一小題，“還”、學(xué)生分不清是還（hai）有和還（huan）書(shū)。其他的多音字選擇都比較簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)好的學(xué)生都答對(duì)了，只有個(gè)別學(xué)困生錯(cuò)的比較多。第三題：加偏旁，再組詞?？此坪?jiǎn)單，學(xué)困生失分卻很?chē)?yán)重，部分學(xué)困生寫(xiě)出了這個(gè)字，但是確不會(huì)組詞導(dǎo)致失分。

第四題：補(bǔ)充詞語(yǔ)，全部都是書(shū)上的知識(shí)，大部分學(xué)生都做的很好，只有個(gè)別學(xué)生由于記得不是很扎實(shí)，從而寫(xiě)錯(cuò)字失分。第五題：照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。這道題在平時(shí)的訓(xùn)練中一直有提到、練到，所以這道題的得分率比較高，只是學(xué)困生寫(xiě)錯(cuò)字導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第六題：給詞語(yǔ)分類(lèi)。知道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都可以很清楚的分出詞語(yǔ)的類(lèi)別，并且填在相應(yīng)的橫線上。第七題：連句子并給句子加上標(biāo)點(diǎn)，這道題里錯(cuò)的最多的就是連句子，個(gè)別學(xué)生的句子語(yǔ)句混亂，不是一個(gè)完整的句子，他在做完這道題之后不用心讀一讀，導(dǎo)致失分，這原因也歸結(jié)于我，沒(méi)有在平時(shí)的訓(xùn)練中讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第八題：根據(jù)所學(xué)知識(shí)選答案，這道題學(xué)生答的也很好，沒(méi)有什么大問(wèn)題，還是學(xué)困生失分嚴(yán)重。

第九題：閱讀題，此題比較簡(jiǎn)單，答案都在短文中，只要認(rèn)真閱讀短文都可以找到答案，此題只是個(gè)別粗心的學(xué)生不認(rèn)真讀題，丟失2到3分。

第十題：寫(xiě)話題，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。但錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生還要注意格式。

三、教與學(xué)的分析

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，由于我的經(jīng)驗(yàn)不是很足，在上課中可能有很多地方都講解的不到位，造成一定的后果，另外平時(shí)的訓(xùn)練也比較少，有部分題沒(méi)有訓(xùn)練到，在這方面今后做努力；還有就是對(duì)幾個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生沒(méi)有關(guān)注到位，造成他們拉班級(jí)的成績(jī)，這一點(diǎn)我也會(huì)作為重中之重。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)這塊，沒(méi)有給學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不是很扎實(shí)，對(duì)家庭作業(yè)不認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

四、考后反思

通過(guò)這次測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪，本班兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，好的學(xué)生很好，差的學(xué)生很差，本次成績(jī)不理想，主要是后進(jìn)生的成績(jī)太過(guò)于低導(dǎo)致這樣的結(jié)果

1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。每天上早自習(xí)讓各組小組長(zhǎng)檢查背誦情況，對(duì)于不會(huì)背的學(xué)生，小組長(zhǎng)也承擔(dān)一部分責(zé)任，這樣在平時(shí)小組長(zhǎng)就會(huì)督促那些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。每次單元檢測(cè)的時(shí)候，反復(fù)強(qiáng)調(diào)做完檢查，之后改試卷的過(guò)程中看哪些題是由于粗心造成的，然后當(dāng)著他的面在此反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次之后，相信他們一定會(huì)有這樣的一個(gè)好習(xí)慣。

4、本班有學(xué)困生10人，經(jīng)過(guò)不斷努力，四人在本次考試中已經(jīng)達(dá)到及格的標(biāo)準(zhǔn)，相信在經(jīng)過(guò)不斷的努力，成績(jī)還可以提升。但是本班還有四個(gè)孩子三天兩頭不來(lái)學(xué)校，厭學(xué)嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)不停的溝通，不斷的與學(xué)生本人溝通，但是還是沒(méi)有良好的效果，還是改變不了他們的厭學(xué)行為。教學(xué)中對(duì)這幾名學(xué)生也比較關(guān)注，可是成績(jī)總是不盡人意，總是拉我班我總成績(jī)，今后對(duì)這些學(xué)生單獨(dú)布置作業(yè)，一對(duì)一輔導(dǎo)，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，每天放學(xué)多留一會(huì)，不斷的堅(jiān)持，希望他們會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。其余兩名學(xué)生，天生智障，但我還會(huì)關(guān)注他們，能讓他們學(xué)多少是多少！

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

一、基本情況分析

本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及看圖寫(xiě)話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)?？疾炝藢W(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二、答題情況分析 第一題:卷面書(shū)寫(xiě)

學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔。第二題:讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。

第三題:選一選，填一填

這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案，考察學(xué)生對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。第四題:加部首組成新字。該題圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。在做這道題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題。

第五題:我能正確寫(xiě)出下面同音字。

試題考查的是學(xué)生對(duì)該題靈活掌握情況。在做這道題時(shí)出現(xiàn)不讀要求而造成失分情況很是遺憾。

第六、七、八題:失分較少。

第九題，本題課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯(cuò)誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。

第十題，本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖，圍繞怎樣營(yíng)救小兔子上來(lái)呢?展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識(shí)題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。

三、今后改進(jìn)措施

通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

第五篇：語(yǔ)文第三次月考試卷分析

2018屆六年級(jí)下學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷分析

一、基本情況分析

全年級(jí)參加考試人數(shù)為777人，缺考2人。其中優(yōu)秀（100分以上）60人，優(yōu)秀率8%；良好（90分以上）212人，良好率27%；及格人數(shù)649人，及格率84%；不及格人數(shù)126人，不及格率16%?，F(xiàn)將考試情況分析如下：

二、試題綜合分析

整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在知識(shí)的積累方面表現(xiàn)較好，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用卻比較薄弱。整張?jiān)嚲硎且环萸泻蠈W(xué)生實(shí)際、較有價(jià)值的語(yǔ)文試卷?，F(xiàn)將試卷做一下具體分析：

三、試卷情況具體分析 第一部分 語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用。

第1題字音字形題結(jié)合撫州地方特色，學(xué)生做得并不好，尤其是“擬峴臺(tái)”的“峴”字的讀音很少有學(xué)生做對(duì)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于生活中的字詞發(fā)音并不注重。

第2到10題學(xué)生這次做得很棒，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)還是發(fā)揮了很大的作用，學(xué)生的審題能力和判斷能力有了很大的提高。第二部分 古詩(shī)文閱讀和積累

第11到12題古詩(shī)鑒賞和前兩次的題型不同，改用填空的方式。前三空正確率較高，最后一空對(duì)“一片冰心在玉壺”的理解很多孩子著不到邊，明明是詠志詩(shī)寫(xiě)成了思鄉(xiāng)詩(shī)。平時(shí)對(duì)詩(shī)歌總是囫圇吞棗、不求甚解，導(dǎo)致答案的偏差很大。第13到17題為文言文練習(xí)。本題是這張丟分的黑馬，學(xué)生遇到?jīng)]有接觸過(guò)的小古文還是無(wú)法理解，做題的方法也沒(méi)有掌握到位。寫(xiě)錯(cuò)別字的情況很多，例如對(duì)牛彈琴的“琴”字。第17題寫(xiě)寓意丟分最嚴(yán)重，幾乎全錯(cuò)，對(duì)于文本的理解還是停留在表層。必須盡快做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，光讀文言文40篇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該每天訓(xùn)練做題的語(yǔ)感。

第18題古詩(shī)文積累反應(yīng)出的問(wèn)題主要是錯(cuò)別字和記憶混淆，“兒童散學(xué)歸來(lái)早”寫(xiě)成了“放學(xué)”，“勸君更盡一杯酒”的盡字失分嚴(yán)重。知識(shí)集錦的背誦默寫(xiě)還是要狠抓，除此之外，建議讓學(xué)生養(yǎng)成自己積累錯(cuò)題本的習(xí)慣，這樣才能盡可能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

第三部分現(xiàn)代文閱讀

（一）課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀19題基本沒(méi)錯(cuò)，有個(gè)別學(xué)生審題不仔細(xì)居然寫(xiě)成了打鉤。20題失分率也較低，較之前幾次查字典題目有了很大進(jìn)步，可見(jiàn)多做題還是提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。21題考的是文學(xué)常識(shí)，比較簡(jiǎn)單，除了個(gè)別同學(xué)把兩空搞反了，整體還是很不錯(cuò)的。扣分率最高的是22題，第一空極少同學(xué)能想到“千百盞”這個(gè)詞匯上來(lái)，基本上寫(xiě)“張燈結(jié)彩”。而最后一空必須要答到兩方面才能得滿分，學(xué)生的思維不夠細(xì)膩，通常只能答到“熱鬧”或者“中心句”中的一點(diǎn)。整體來(lái)說(shuō)比上一次課內(nèi)閱讀做得更好。

（二）課外閱讀 課外閱讀情況并不樂(lè)觀。原本這是一篇關(guān)于提倡環(huán)保的很常見(jiàn)的文章，可學(xué)生的答題技巧偏差，一些基礎(chǔ)性的題目丟分嚴(yán)重。第23題寫(xiě)拼音填詞丟分最大，平均丟3分。

24題25題基本上是送分題，25題竟然還有抄錯(cuò)了“被”字，可見(jiàn)粗心大意是分?jǐn)?shù)的頭號(hào)殺手。

26題仿寫(xiě)題，有好多學(xué)生看錯(cuò)題，仿寫(xiě)到別的自然段。真是令人扼腕嘆息，連年級(jí)第一的孩子也難逃厄運(yùn)。

27題中心題得分點(diǎn)分別是保護(hù)小河、與自然和諧相處?？奎c(diǎn)得分，大部分同學(xué)做得很好。

最后一題是標(biāo)語(yǔ)題目，基本上沒(méi)扣分，除了個(gè)別同學(xué)不夠簡(jiǎn)潔的扣了1分，我們還是要強(qiáng)調(diào)標(biāo)語(yǔ)的簡(jiǎn)潔性。第四部分 綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作“——真讓我著迷”

縱觀這三次的習(xí)作，有一個(gè)共同特點(diǎn)就是都屬于記事類(lèi)作文，都要具體寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。其實(shí)小學(xué)作文萬(wàn)變不離其宗，關(guān)鍵是孩子沒(méi)有把握要領(lǐng)，每一次閱卷都出現(xiàn)離題的情況。1 “著迷”的經(jīng)歷沒(méi)有層次感，多數(shù)孩子只寫(xiě)了一件事，只能算是剛喜歡上，夠不上“著迷”。立意不高，諸如：對(duì)游戲著迷，對(duì)零食著迷......不一而足 3 不懂得畫(huà)龍點(diǎn)睛，扣題不緊，最后一段缺少總結(jié)性的話語(yǔ)。部分同學(xué)前面妙筆生花，偏偏最后缺少至關(guān)重要的點(diǎn)題，往往一段話可以救一篇文章，實(shí)在令人扼腕嘆息！4 語(yǔ)言缺少美感，太過(guò)隨意，過(guò)渡語(yǔ)生硬。5 主要的扣分點(diǎn)是沒(méi)有點(diǎn)出著迷的過(guò)程或原因或缺少相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，更有離譜的全文的事例與著迷沒(méi)有任何聯(lián)系。6 字跡潦草者甚多，即使在前5考場(chǎng)也有部分同學(xué)扣了卷面分。

四、對(duì)今后教學(xué)的認(rèn)知 重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

最近的語(yǔ)文教學(xué)基本上是埋在了題海堆中，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。殊不知，字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要想考高分，首先必須掌握一定量的字和詞。2 提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。

這張?jiān)嚲淼拈喿x理解并不難，可得分率并不高，反應(yīng)出學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直面讀書(shū)，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。3 激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

從試卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文的頑癥，“作文打假”刻不容緩。一篇好的作文，真實(shí)情感比華麗辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成為了空中樓閣。