第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三次月考試卷分析

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三次月考試卷分析

史開木

一、考試成績(jī)及試卷分析：

（一）、考試成績(jī)分析：本次參考58人，及格率46.55%，優(yōu)良率25.86%，總分3311.5，平均分57.09。

（二）、試卷分析及所存在問(wèn)題：

本次月考綜合了所學(xué)課文內(nèi)的字、詞、句等知識(shí)，難易適度，題量適中。學(xué)生在閱讀與寫作這部分上失分比例很大。

第一題為看拼音寫詞語(yǔ)。三年級(jí)要求會(huì)寫的生字增多，雖然每天都進(jìn)行聽寫，可是，從答題情況仍能看出，有部分學(xué)生對(duì)生字的書寫掌握不扎實(shí)，不是多一筆就是少一筆，還有的同學(xué)拼錯(cuò)拼音。

第二題為比一比，再組詞，考察學(xué)生對(duì)形近字的掌握能力。除了個(gè)別同學(xué)在所組的詞語(yǔ)中出現(xiàn)錯(cuò)別字外，完成的都比較好。

第三題為多音字組詞，考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。

第四題是仿例寫詞，考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，失分的比較多。

第五題為選詞填空，考察學(xué)生對(duì)相近詞語(yǔ)的區(qū)分能力。

第六題為連線，考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配的感知能力。

第七題是想一想，填一填，考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)的識(shí)記能力。

第八題為閱讀與感悟，原因還是學(xué)生平時(shí)的積累比較少，而且對(duì)于所積累的東西不會(huì)應(yīng)用，在做題時(shí)短文讀的不好，理解不透徹，在做題時(shí)對(duì)題意的理解出現(xiàn)偏差。第九題為習(xí)作。

1、有的學(xué)生不知道按要求進(jìn)行習(xí)作，寫的內(nèi)容和要求不一致。

2、有一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫題目。

3、標(biāo)點(diǎn)亂用。

4、話語(yǔ)不連貫，沒(méi)有條理性，想哪寫哪。

5、卷面不清楚，書寫不工整。

二、提高措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，因?yàn)槿昙?jí)會(huì)寫生字的量增加幅度特別大，而且時(shí)間又有限，所以，學(xué)生一時(shí)還不能適應(yīng)，平時(shí)要加大對(duì)會(huì)寫生字的檢查，每天聽寫，督促學(xué)生記憶。

2、加強(qiáng)課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫。

3、多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中滲透閱讀方法，提醒學(xué)生做閱讀題時(shí)一定要注重讀，把短文讀透了才能開始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，提高運(yùn)用能力。

4、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，做好每周的日記和讀書筆記，保證質(zhì)量。

5、加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，字的書寫要工整，清晰，不管是作業(yè)還是卷子，都要保持頁(yè)面的整潔度，還要養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

一、試卷分析

1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從識(shí)字寫字，字詞運(yùn)用，閱讀理解等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力

本次考試閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀理解相對(duì)簡(jiǎn)單，課外閱讀理解相對(duì)有點(diǎn)難，學(xué)生失分比較大。這就要求今后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。

3、寫作

本次考試寫作是寫一篇日記，因?yàn)槠綍r(shí)有過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生都寫的不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)日記的基本格式還沒(méi)有掌握。

二、考試情況

本次月考成績(jī)不太理想。

三、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

2、學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)不按時(shí)完成作業(yè)的，使轉(zhuǎn)差率上不去。這就要求在后面的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，提高整體成績(jī)。

3、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

4、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與學(xué)校同年教師溝通，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷分析

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷分析

考試時(shí)間：9月29日 課時(shí)安排：2時(shí)

一、考試成績(jī)及試卷分析：

（一）、考試成績(jī)分析：本次參考32人，及格27人，優(yōu)秀18人，高分9人。

（二）、試卷分析及所存在問(wèn)題：

本次月考是研訓(xùn)室組織全學(xué)區(qū)統(tǒng)一進(jìn)行，考試形式為閉卷，時(shí)間為90分鐘，考試范圍為1——11課的所有內(nèi)容。試卷共分十個(gè)大題，基礎(chǔ)知識(shí)56分，綜合了所學(xué)課文內(nèi)的字、詞、句等知識(shí)，難易適度，題量適中。閱讀與寫作共44分，學(xué)生在這部分上失分比例很大。

第一題為看拼音寫詞語(yǔ)。三年級(jí)要求會(huì)寫的生字增多，雖然每天都進(jìn)行聽寫，可是，從答題情況仍能看出，有部分學(xué)生對(duì)生字的書寫掌握不扎實(shí)，不是多一筆就是少一筆，還有的同學(xué)拼錯(cuò)拼音。

第二題為在正確的讀音下面畫橫線，考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握能力，有幾句同學(xué)對(duì)“似”的兩個(gè)音的應(yīng)用區(qū)分不開。

第三題為比一比在組詞，除了個(gè)別同學(xué)在所組的詞語(yǔ)中出現(xiàn)錯(cuò)別字外，完成的都比較好。第五題是考察學(xué)生音序和部首查字法使用上的掌握情況，學(xué)生對(duì)一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中意思的理解不好，失分的比較多。

第六題為選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~填空，考察學(xué)生對(duì)相近詞語(yǔ)和同音字的區(qū)分能力。學(xué)生對(duì)“紀(jì)”和“記”的區(qū)分較差。

第七題為按原文內(nèi)容填空。這道題是學(xué)生失分較多的一題，失分的同學(xué)中大部分是因?yàn)樽謱戝e(cuò)了，也有個(gè)別同學(xué)不會(huì)背，今后還得加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背誦的檢查。

第八題是給句子排列順序，內(nèi)容是第二單元綜合學(xué)習(xí)中的《三字經(jīng)節(jié)選》，這道題不難，可是還有部分學(xué)生做錯(cuò)，主要原因是不會(huì)背，還有個(gè)別同學(xué)排列后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第九題為閱讀題。學(xué)生在第1小題和第4小題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多，分析原因還是學(xué)生平時(shí)的積累比較少，而且對(duì)于所積累的東西不會(huì)應(yīng)用，在做題時(shí)短文讀的不好，理解不透徹，在做題時(shí)對(duì)題意的理解出現(xiàn)偏差。

第十題為習(xí)作。里面有兩個(gè)選項(xiàng)，第一個(gè)選項(xiàng)是寫喜歡的景色，第二個(gè)選項(xiàng)是先自己喜歡的幾個(gè)小動(dòng)物編一個(gè)童話。這兩個(gè)選項(xiàng)分別是綜合學(xué)習(xí)一和綜合學(xué)習(xí)二中的習(xí)作，但學(xué)生寫的不好。原因有：

1、二年級(jí)時(shí)都是寫話，這是第一次在測(cè)試卷上完成習(xí)作，沒(méi)能明白任選一題的意思，有的把兩個(gè)選項(xiàng)都寫了。

2、有的學(xué)生不知道按要求進(jìn)行習(xí)作，2 寫的內(nèi)容和要求不一致。

3、有一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫題目。

4、標(biāo)點(diǎn)亂用。

5、話語(yǔ)不連貫，沒(méi)有條理性，想哪寫哪。

6、卷面不清楚，書寫不工整。

二、提高措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，因?yàn)槿昙?jí)會(huì)寫生字的量增加幅度特別大，而且時(shí)間又有限，所以，學(xué)生一時(shí)還不能適應(yīng)，平時(shí)要加大對(duì)會(huì)寫生字的檢查，每天聽寫，督促學(xué)生記憶。

2、加強(qiáng)課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫。

3、多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中滲透閱讀方法，提醒學(xué)生做閱讀題時(shí)一定要注重讀，把短文讀透了才能開始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，提高運(yùn)用能力。

4、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，做好每周的日記和讀書筆記，保證質(zhì)量。

5、加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，字的書寫要工整，清晰，不管是作業(yè)還是卷子，都要保持頁(yè)面的整潔度，還要養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷分析

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷分析

考試時(shí)間：9月28日，90分鐘

一、考試成績(jī)及試卷分析：

（一）、考試成績(jī)分析：本次參考36人，及格31人，優(yōu)秀11人，高分9人。

（二）、試卷分析及所存在問(wèn)題：

本次月考是我校統(tǒng)一組織進(jìn)行的，考試形式為閉卷，時(shí)間為90分鐘，考試范圍為1——8課的所有內(nèi)容。試卷共分十個(gè)大題，基礎(chǔ)知識(shí)56分，綜合了所學(xué)課文內(nèi)的字、詞、句等知識(shí)，難易適度，題量適中。閱讀與寫作共35分，學(xué)生在這部分上失分比例很大。

第一題為看拼音寫詞語(yǔ)。三年級(jí)要求會(huì)寫的生字增多，雖然每天都進(jìn)行聽寫，可是，從答題情況仍能看出，有部分學(xué)生對(duì)生字的書寫掌握不扎實(shí)，不是多一筆就是少一筆，還有的同學(xué)拼錯(cuò)拼音。

第二題為在正確的讀音下面畫橫線，考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握能力，有幾句同學(xué)對(duì)“似”的兩個(gè)音的應(yīng)用區(qū)分不開。

第三題為辨一辨再組詞，除了個(gè)別同學(xué)在所組的詞語(yǔ)中出現(xiàn)錯(cuò)別字外，完成的都比較好。

第四題選擇合適的詞填入括號(hào)里。有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清題目要求把序號(hào)填入了。

第五題，補(bǔ)充詞語(yǔ)。部分同學(xué)對(duì)滿載而歸這個(gè)詞掌握不好，出現(xiàn)錯(cuò)誤的比較多。第六題為我會(huì)填，這個(gè)題是課本上要求背過(guò)的，學(xué)習(xí)較差的同學(xué)掌握不是很好。也有個(gè)別同學(xué)不會(huì)背，今后還得加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背誦的檢查。

第七題仿寫句子。有一個(gè)改把字句的，只有4個(gè)同學(xué)做對(duì)了，其他同學(xué)全部錯(cuò)誤。以后要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

第八題是填關(guān)聯(lián)詞。大部分同學(xué)的掌握的不錯(cuò)。既有個(gè)別差生掌握不好。

第九題為閱讀題。學(xué)生在第2小題和第4小題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多，分析原因還是學(xué)生平時(shí)的積累比較少，而且對(duì)于所積累的東西不會(huì)應(yīng)用，在做題時(shí)短文讀的不好，理解不透徹，在做題時(shí)對(duì)題意的理解出現(xiàn)偏差。

第十題為習(xí)作。我熟悉的一個(gè)人。請(qǐng)用一件具體的事例表現(xiàn)出來(lái)。一小部分的同學(xué)沒(méi)有寫好。原因有：

1、二年級(jí)時(shí)都是寫話，這是第一次在測(cè)試卷上完成習(xí)作，沒(méi)能明白題目的意思，有的把題目直接寫成了我熟悉的一個(gè)人了。

2、有的學(xué)生不知道按要求進(jìn)行習(xí)作，寫的內(nèi)容和要求不一致。

3、有一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫題目。

4、標(biāo)點(diǎn)亂用。

5、話語(yǔ)不連貫，沒(méi)有條理性，想哪寫哪。

6、卷面不清楚，書寫不工整。

二、提高措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，因?yàn)槿昙?jí)會(huì)寫生字的量增加幅度特別大，而且時(shí)間又有限，所以，學(xué)生一時(shí)還不能適應(yīng)，平時(shí)要加大對(duì)會(huì)寫生字的檢查，每天聽寫，督促學(xué)生記憶。

2、加強(qiáng)課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫。

3、多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中滲透閱讀方法，提醒學(xué)生做閱讀題時(shí)一定要注重讀，把短文讀透了才能開始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，提高運(yùn)用能力。

4、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，做好每周的日記和讀書筆記，保證質(zhì)量。

5、加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，字的書寫要工整，清晰，不管是作業(yè)還是卷子，都要保持頁(yè)面的整潔度，還要養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

三年級(jí)第一單元試卷分析

試卷結(jié)構(gòu)：

第一單元試卷共有九道大題，內(nèi)容有：看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、給多音字選擇正確的讀音、我的發(fā)現(xiàn)、根據(jù)課文內(nèi)容填空、閱讀短文回答問(wèn)題、口語(yǔ)交際與習(xí)作等。從基礎(chǔ)知識(shí)到閱讀、到作文，都是緊系書本的，而且在考查基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，也注重了理解能力、運(yùn)用能力的考核，可以說(shuō)，本試卷檢測(cè)范圍從點(diǎn)到面都一一照顧到了，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了一次很好的全面檢測(cè)。成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

參加本次考試的同學(xué)共有63人，其中： 100分的3人 99分的8人 95——98分的27人 90——94分的15人 80——89分的7人 80分以下的3人 答卷情況：

第一題：看拼音寫詞語(yǔ)。從學(xué)生答卷來(lái)看，62個(gè)學(xué)生有52個(gè)全部做對(duì)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課內(nèi)生字的掌握已是一一過(guò)關(guān)了的。只有極個(gè)別的同學(xué)對(duì)“耍、察、壩”這三個(gè)字掌握的還不夠牢固。

第二題：形近字組詞。學(xué)生對(duì)大多數(shù)形近字區(qū)別得很好，沒(méi)有出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。出錯(cuò)率最高的一組是：辯論的“辯”和辨別的“辨”。雖然在學(xué)習(xí)“瓣”和“辮”這一組形近字也一并把這四個(gè)形近字放在一起比較、理解，掌握的還不夠牢固，說(shuō)明有些學(xué)生聽課質(zhì)量不高。

第三題：給課文中要求認(rèn)識(shí)的字注音。個(gè)別學(xué)生“b”“d”“p”“q”發(fā)生混淆。需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子聽寫聽寫帶有這些生母的音節(jié)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

第四題：給多音字選擇正確的讀音。掌握得較好。個(gè)別同學(xué)在抄寫拼音時(shí)因?yàn)轳R虎出現(xiàn)了錯(cuò)誤，實(shí)在不應(yīng)該。

第五題：根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，掌握得較好。

第六題：我的發(fā)現(xiàn)。這是語(yǔ)文園地一上面的一道原題。部分學(xué)生做此題時(shí)不動(dòng)腦筋，不回憶課堂所學(xué)，雖然剛剛練習(xí)過(guò)，依然出錯(cuò)，答非所問(wèn)。這也是不應(yīng)該出現(xiàn)的。第七題：按課文內(nèi)容填空。有8個(gè)學(xué)生把“遙招手”的“遙”字成了“搖手”的“搖”。其實(shí)這也在學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)。

第八題：閱讀題。從試卷可以看出，學(xué)生的閱讀能力比較欠缺，因此失分較重。表現(xiàn)在：①明明是要求給文中加點(diǎn)的字注音卻組起了詞。（審題不清）②明明是要求聯(lián)系上下文寫詞義，卻造起了句子。（不知所以然）③關(guān)于天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文時(shí)重點(diǎn)就是抓住“高”和“陡”來(lái)體會(huì)的，可還是不會(huì)概括。還有幾個(gè)孩子把“陡”寫成了“抖”。歸根結(jié)底還是閱讀能力的問(wèn)題。④部分學(xué)生不能正確區(qū)分比喻句，只要句子中出現(xiàn)“好像”一詞就認(rèn)定是比喻句。還需教師在課堂集中訓(xùn)練。⑤概括能力差。作者寫小白兔的外形只需用“毛、耳朵、眼睛、尾巴”7個(gè)詞概括即可，有的孩子卻把四句話全抄了下來(lái)。

第九題：口語(yǔ)交際與寫作

口語(yǔ)交際一定要體現(xiàn)對(duì)話者之間有禮貌的交流，有問(wèn)有答，前后連貫。而有的孩子僅限于回答問(wèn)題，而且還很生硬。如：老師：小崗，你怎么不交作業(yè)呢？有的孩子寫的是：我生病了。（只有四個(gè)字）而有的孩子卻是這樣寫的：對(duì)不起，老師，我是因?yàn)樯×瞬艣](méi)有寫作業(yè)的。您放心，我會(huì)把家庭作業(yè)補(bǔ)會(huì)來(lái)的！真是不比不知道，一比就比出了差距。

作文是寫課余生活。因?yàn)殛P(guān)于刷碗的作文已經(jīng)知道得很到位了，所以孩子們寫起來(lái)還是很輕松的。整體來(lái)說(shuō)比較滿意。評(píng)卷反思： 反思本次的試卷，作為教師，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，還需要再多動(dòng)腦筋，多下功夫，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教師在平時(shí)教學(xué)中要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)，以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、致力于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。今后要立足于課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重視詞句含義的能力，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

3、抓好課堂教學(xué)，重積累感悟，少分析講解，構(gòu)建自主高效的課堂，讓學(xué)生學(xué)得輕松扎實(shí)。

4、要多進(jìn)行作文小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有“厚積” 才能“薄發(fā)””。我們都要樹立大語(yǔ)文觀，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀課外書的興趣，在海量閱讀中提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二次月考試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二次月考試卷分析

本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法：

一、學(xué)生答題得失分析

盡管試卷都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

（一）、難度中等，但對(duì)于中下水平的學(xué)生較困難，有一部分同學(xué)容易寫錯(cuò)別字，尤其是“朗讀”的“朗”字?！邦B皮”的“頑”字等。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)

1、字音、字詞（一、二、三、四題）

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯(cuò)，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、句子

這題的句子練習(xí)有三種形式，第一種是把句子換個(gè)說(shuō)法，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒(méi)搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子寫句子，比較常見，難度也不大，學(xué)生答得較好。第三種是把句子改為感嘆句，大部分學(xué)生都能寫出來(lái)。第四種修改病句，由于本學(xué)期教材上沒(méi)有出現(xiàn)類似的內(nèi)容，教師沒(méi)有講解，屬于超綱，因而學(xué)生出錯(cuò)較多。

3、語(yǔ)言小運(yùn)用。

本題是填空題，所考查的內(nèi)容是本冊(cè)要求背誦的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字。

（三）、閱讀。

第1題：《“神童”的秘訣》節(jié)選。

節(jié)選的內(nèi)容簡(jiǎn)短又簡(jiǎn)單，所提問(wèn)題也較容易回答，有一部分同學(xué)的失分主要是錯(cuò)在第3小題，為保護(hù)環(huán)境，請(qǐng)你寫一句話教育大家寫不出來(lái)。

第2題：課外閱讀；《心靈有耳》。

學(xué)生得分率不高。填空，只需學(xué)生認(rèn)真閱讀短文就能在短文中找到有關(guān)句子填空。做全對(duì)的只有一小部分學(xué)生。對(duì)于第2小題，女孩兩次驚呆的原因，一部分學(xué)生都沒(méi)找到，而白白失分。

（四）、作文（共25分）

作文是無(wú)命題作文，從小到大，你一定照過(guò)很多照片吧。請(qǐng)你選擇一張最喜歡的，向大家介紹一下照片中你的外貌、姿態(tài)、表情以及與照片有關(guān)的故事。

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是不認(rèn)真審題，自己亂寫作文題目；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣.學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記.