第一篇：賴旺莊小學(xué)期中語(yǔ)文試卷分析

賴旺莊小學(xué)

（2010—2011學(xué)年第一學(xué)期）

期中語(yǔ)文試卷分析

試題特點(diǎn)

本學(xué)期期中語(yǔ)文試卷是由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，試卷繼承和發(fā)揚(yáng)了以往的成功經(jīng)驗(yàn)，緊緊依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，圍繞教材，主要遵循基礎(chǔ)性、生活性、激勵(lì)性、發(fā)展性的原則。側(cè)重于考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；與現(xiàn)代社會(huì)及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，力圖調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；低年級(jí)以短小的激勵(lì)性語(yǔ)言為試卷的開篇，讓學(xué)生愉快、自信地答題，保持良好的心態(tài)。在題目的要求上，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生答題的積極性，將抽象的試題感性化，使學(xué)生覺(jué)得試卷生動(dòng)有趣；另外隨著年級(jí)的升高，基礎(chǔ)知識(shí)逐漸減少，閱讀量逐漸增加，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想及不同學(xué)段學(xué)生發(fā)展的需求，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

試卷綜合分析： 第一部分：積累

一、試卷抽樣及原因淺析：

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)本年度上學(xué)期要求掌握的生字詞掌握的比較牢固。出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象有：找錯(cuò)別字“長(zhǎng)年”應(yīng)改為“常年”，很多學(xué)生沒(méi)能寫出來(lái)。

2、學(xué)生對(duì)形近字和同音字以及多音字掌握的較好，絕大多數(shù)能夠準(zhǔn)確區(qū)別，正確組詞，一些常見的錯(cuò)誤主要有：如五年級(jí)試題中“抹凈”的抹，應(yīng)選擇mā,好多學(xué)生選成了mǒ；二年級(jí)試題中“因?yàn)椤钡摹盀椤睉?yīng)該選擇wèi,有些學(xué)生選成了wéi。

3、學(xué)生對(duì)課內(nèi)要求積累的詞語(yǔ)掌握的情況不盡樂(lè)觀。

4、二至六年級(jí)的學(xué)生對(duì)所學(xué)詩(shī)歌、名言警句掌握較好，絕大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫，也有極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)別字的誤寫，主要易錯(cuò)字有二年級(jí)試題《山行》中的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“徑”，有不少學(xué)生寫成了“經(jīng)”。因?yàn)椤皬健边@個(gè)字只要求會(huì)認(rèn)，不要求會(huì)寫，學(xué)生會(huì)把“徑”和“經(jīng)”混淆是可以理解的。四年級(jí)試題中按具體語(yǔ)境填寫詩(shī)句，闡明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的詩(shī)句應(yīng)該是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”很多學(xué)生寫成了“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

二、關(guān)于積累部分的思考和建議

1、課內(nèi)積累字詞比較準(zhǔn)確，牢固，應(yīng)繼續(xù)保持。

2、積累（包括字詞句）有待于加強(qiáng)，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效。在這部分我有一個(gè)想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些，盡量讓自己活學(xué)活用。我們每次考試的內(nèi)容不可能都是我們教材上有的，也不可能是老師上課一定講過(guò)的內(nèi)容。也不一定是我們每個(gè)同學(xué)一定練過(guò)的內(nèi)容，但是萬(wàn)變不離其中，老師們也不要用“沒(méi)學(xué)過(guò)”、“看書少”做為學(xué)生思路窄的借口。

3、加強(qiáng)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣。孩子們平時(shí)寫字不注意訓(xùn)練，考試時(shí)很容易失分，因?yàn)橛行┳衷谄綍r(shí)寫的時(shí)候就是模棱兩可，沒(méi)有叫準(zhǔn)，到考試的時(shí)候想叫真了，但是為時(shí)已晚，總是把兩個(gè)字寫不明白，真正到考試的時(shí)候，知道自己寫的不對(duì)，勾勾抹抹好幾次，但是最后還是沒(méi)整明白。

第二部分：閱讀

一、試卷抽樣及原因淺析：

雖然有些課外閱讀的篇目學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，但文章篇幅不長(zhǎng)、淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難，閱讀短文后，要回答的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單。可是抽樣結(jié)果表明，此題的得分率偏低。

1、課內(nèi)閱讀這塊，試卷上有些經(jīng)典篇目的試題，就是我們所說(shuō)的文學(xué)常識(shí)和一些寫作方法的填空，同學(xué)們掌握的不是很理想。如四年級(jí)試題中要求寫出作者第一次看到“鳥的天堂”時(shí)所描繪的語(yǔ)句，最后寫出作者對(duì)“鳥的天堂”發(fā)出的感嘆。兩處都要求寫出文中的原句，學(xué)生沒(méi)能完整得背寫出來(lái)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，常常是重視對(duì)課文內(nèi)容的理解，卻忽視了有關(guān)作者的自然情況及當(dāng)時(shí)的寫作背景，我們教師在講讀課文的時(shí)候常常讓我們的學(xué)生去進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，查找相關(guān)的資料，其實(shí)這種做法是非常有好處的，尤其是一些經(jīng)典的，膾炙人口的好文章，如《鳥的天堂》、《桂林山水》、《少年閏土》、《月光曲》、《伯牙絕琴》等這樣的文章，對(duì)大家、名家的作品應(yīng)該了如指掌，這樣我們的學(xué)生就不致于把《鳥的天堂》的作者當(dāng)做老舍?？墒俏覀円矐?yīng)該對(duì)所學(xué)過(guò)的一些名篇的作者加以辨析。四年級(jí)試題中要求寫出《白鵝》的作者，大部分學(xué)生寫成了老舍先生。

2、課外閱讀

我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺少答題技巧，其實(shí)一些試題的答案會(huì)在短文中出現(xiàn)，可惜我們的學(xué)生沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。一是我們部分學(xué)生缺少答題的技巧，另外是我們的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的去閱讀甚至是根本沒(méi)讀，而且這樣的學(xué)生還不占少數(shù)。白給分?jǐn)?shù)都沒(méi)有答出來(lái)。

3、聯(lián)系文章內(nèi)容理解重點(diǎn)句子，能夠根據(jù)自己的理解組織語(yǔ)言答題，部分學(xué)生失分的原因在于理解不準(zhǔn)確，少數(shù)學(xué)生語(yǔ)言組織能力不夠，答題時(shí)語(yǔ)言不到位。

二、關(guān)于閱讀教學(xué)的思考及建議

1、加強(qiáng)詞句理解訓(xùn)練，注重理解的準(zhǔn)確性。

2、培養(yǎng)學(xué)生概括綜合能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力的訓(xùn)練，力求準(zhǔn)確精練。

4、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生靈活答題。

第三部分：作文

一、學(xué)生答題情況淺析：

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

二、關(guān)于作文教學(xué)的思考和建議

1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料。

2、注重從語(yǔ)言積累和語(yǔ)言訓(xùn)練兩方面入手，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、適當(dāng)?shù)慕探o學(xué)生習(xí)作方法和習(xí)作技巧，包括審題、立意、選材、過(guò)渡結(jié)尾、謀篇布局等方面的知識(shí)。

4、將習(xí)作與閱讀、習(xí)作與生活聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。

教學(xué)啟示

語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，我們思考今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，至少應(yīng)該在以下幾個(gè)方面作些努力。

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ) 字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊?，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟讀、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛(ài)讀書，不動(dòng)筆墨不讀書。語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

賴旺莊小學(xué)教導(dǎo)處2010、11、

第二篇：賴旺莊小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)總結(jié)2011.7

賴旺莊小學(xué)語(yǔ)文教研組

（2010——2011學(xué)年第二學(xué)期）

教 研 活 動(dòng) 總 結(jié)

賴旺莊小學(xué)語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)總結(jié)

（2010——2011學(xué)年第二學(xué)期）

本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真貫徹《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊圍繞區(qū)教育局和學(xué)校的工作計(jì)劃，根據(jù)教導(dǎo)處工作安排，深入開展了一系列的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們不斷探索有效課堂的教學(xué)方法和策略，努力提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

我們語(yǔ)文組主要開展了以下形式的活動(dòng)：教師間的集體備課；組內(nèi)教師的聽課、評(píng)課，重點(diǎn)放在了對(duì)新進(jìn)教師的考察和培養(yǎng)上；校本專題教研；檢查教師的備課及學(xué)生的作業(yè)，教師間觀摩、交流。

通過(guò)開展這些教研活動(dòng)，我們規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了常規(guī)管理，每位教師立足課堂，不同程度地提升了專業(yè)技能，通過(guò)研討，逐漸提升了教學(xué)能力。尤其是本學(xué)期圍繞校本專題教研活動(dòng)，組內(nèi)教師更是通過(guò)“共享式的集體備課” 和“專題式的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)”等形式促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)交流，加深了彼此間的了解。

我們的教研活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)剛剛步上正軌，不成熟、不完善，這就為我們提供了努力的方向和上升的空間。我們決心再接再厲、努力進(jìn)取。

2011.7

第三篇：語(yǔ)文期中試卷分析

語(yǔ)文期中試卷分析

這次語(yǔ)文期中考試題目很難，甚至把題都給出偏超出大綱范圍了，卷子發(fā)下來(lái)后，我試著做了一遍，不帶作文用了50分鐘做完的，整張卷子帶作文給大家的時(shí)間是100分鐘，只是掌握不牢的孩子是很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完整張卷子的，因此我們班這回有十個(gè)寶貝沒(méi)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷，因此在下一階段的學(xué)習(xí)中我們一定要熟練掌握知識(shí)點(diǎn)提高答題速度。

但是老師們都認(rèn)為這張卷子很符合區(qū)里的出題特點(diǎn)，也把我家寶貝給烤焦了，不過(guò)我覺(jué)得這樣其實(shí)挺好的，至少可以給他們潑潑冷水讓寶貝們面對(duì)成績(jī)好好冷靜冷靜思考下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

前段時(shí)間也因?yàn)閷W(xué)校的評(píng)估的事打亂了我們老師的正常教學(xué)計(jì)劃，孩子們也開始有意識(shí)的浮躁，導(dǎo)致我們后來(lái)的復(fù)習(xí)被動(dòng)，倉(cāng)促上陣失敗是必然的結(jié)果，要不以我們的實(shí)力根本不會(huì)考這么差，我對(duì)學(xué)校、對(duì)咱們的孩子、對(duì)咱們的教學(xué)質(zhì)量還是很有信心的，因此我們不妨把這次考試當(dāng)做是一次小意外吧，畢竟世上沒(méi)有常勝將軍，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)才是王道?。?/p>

從班級(jí)整體成績(jī)來(lái)看我們的能力拓展題做的還是不錯(cuò)的，但是基礎(chǔ)知識(shí)有所下滑，究其原因是復(fù)習(xí)不到位，糊弄完事。無(wú)論如何基礎(chǔ)知識(shí)是不能夠丟分的，只要功夫下到了肯定能拿分！

咱們班雖然有不及格的，但是從整體成績(jī)上來(lái)看貌似還是不錯(cuò)滴，可是我仍然極其不滿意，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诰碜又兴傅腻e(cuò)誤如果您仔細(xì)看看是很令人生氣的！從卷子上的錯(cuò)誤不難看出，孩子們近期的狀態(tài)可以用一個(gè)“浮”字概括！真的太浮躁了！可能是前段時(shí)間剛開完運(yùn)動(dòng)會(huì)、剛春游過(guò)，也可能是快到放五一要放假了，總之……哎！只能說(shuō)可以理解了。

表?yè)P(yáng)前三名，考到這樣的成績(jī)真是不容易！

狀元：

榜眼：

探花：

全班95分以上一個(gè)，已經(jīng)夠多了，全年級(jí)十個(gè)班上95的才8個(gè)，咱們班就占了一個(gè)，90以上的12個(gè)，85以上的10個(gè)，80以上的8個(gè)，75以上的10個(gè)，70以上的4個(gè)，60以上的3個(gè)，不及格的一個(gè)，平均分80.5，單項(xiàng)成績(jī)年級(jí)第一，綜合成績(jī)年級(jí)第二，因?yàn)槲覀儼嘤幸晃煌瑢W(xué)不及格拉了分，人家二班全部及格，及格率比咱們高，所以在評(píng)比中占了上風(fēng)，寶貝們?cè)蹅円佑土耍欢ㄒ诳荚囍邢麥绮患案?，這四年級(jí)就開始不及格，等到上高年級(jí)、初中、高中可咋辦??？

以上成績(jī)是有水分的，因?yàn)轭}難，我們老師在閱卷時(shí)特意手下留情沒(méi)有死扣著扣分，只要能勉強(qiáng)說(shuō)通的就按對(duì)，如果改嚴(yán)點(diǎn)咱們整個(gè)年級(jí)估計(jì)都不會(huì)有95以上的，60多分的估計(jì)都不及格了。

下面咱們就具體看看試卷：

1、看拼音寫詞語(yǔ)不應(yīng)該錯(cuò)，錯(cuò)誤都集中在阿諛?lè)畛羞@個(gè)成語(yǔ)上，拼不出來(lái)的，不會(huì)寫的，寫不對(duì)的，都有，這是我始料未及的，考試當(dāng)天早讀我還專門強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞語(yǔ)，怎么就是記不住呢！真是不應(yīng)該錯(cuò)，只要聽講記筆記了就一定會(huì)！這不是浮躁是啥呢？這道題出錯(cuò)的寶貝按老規(guī)矩抄詞明早單獨(dú)交給我。

2、是對(duì)字詞熟練應(yīng)用的掌握，比如選擇正確的詞組填空、根據(jù)句意寫成語(yǔ)等等這些題目都是最基礎(chǔ)的詞語(yǔ)練習(xí)，形式也是我們經(jīng)常見到的。這里匯總的是四個(gè)單元的內(nèi)容，到了期末復(fù)習(xí)或是五六年級(jí)的時(shí)候往往考查的是前面若干本語(yǔ)文書的總和。所以詞語(yǔ)的默寫、積累、運(yùn)用是每天復(fù)習(xí)的時(shí)候都要拿出時(shí)間來(lái)做做的。

3、按要求改寫句子。這些形式的練習(xí)是四年級(jí)必須掌握的。一些基本的類型和練習(xí)應(yīng)該能夠做到看到題目后答案脫口而出。表?yè)P(yáng)趙雅琪，期中考試當(dāng)天早上小孩拿著練習(xí)卷子把自己不明白的一道題一道題都找我問(wèn)清楚了。這種學(xué)習(xí)上肯鉆研的態(tài)度是我們同學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的。表?yè)P(yáng)趙雅琪，也謝謝趙雅琪的家長(zhǎng)。

這道題錯(cuò)的比較多的是：老師在講臺(tái)上批改大家的作業(yè)這種練習(xí)特別常見。但是我們孩子們能說(shuō)的五花八門。

如果給“老師在講臺(tái)上批改大家的作業(yè)?！边@句話換一種說(shuō)法的話。我們要先判斷這 句話的主干是什么，主干的位置是不可以隨意變化的。經(jīng)過(guò)分析“老師批改大家的作業(yè)”是這句話的主干。那么“在講臺(tái)上”是這句話中提示地點(diǎn)的內(nèi)容，是可以改變位置的。最后我們可以將表示地點(diǎn)的內(nèi)容提前，但是一定要在這部分內(nèi)容后面加上逗號(hào)。改完的句子是“在講臺(tái)上上，老師批改大家的作業(yè)?！庇行┩瑢W(xué)句子寫對(duì)了，但是沒(méi)加逗號(hào)多多少少北扣了分，這些同學(xué)一定要引起注意了，下回不要在這種細(xì)節(jié)上再扣分了，這種分扣得真是挺冤枉的。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空這可是不折不扣的語(yǔ)文書上的內(nèi)容，考前還強(qiáng)調(diào)過(guò)，回家要多默寫，怎么還是出錯(cuò)呢？在這里我需要說(shuō)明的是凡是填空題目，需要在做完之后認(rèn)真的把答案帶回到題目中讀讀，看看是否通順。這是填空題考察的關(guān)鍵。這道題錯(cuò)的寶貝還是按老規(guī)矩抄寫，明早單獨(dú)交給我。

5、加標(biāo)點(diǎn)是老生常談的題目了，無(wú)非還是提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在中，提示語(yǔ)在后的三種情況，我都給編了口訣了，咋還不對(duì)呢？回家練習(xí)過(guò)沒(méi)有？每個(gè)人是有個(gè)體差異的，有些同學(xué)課上聽一遍就會(huì)，那是上天造化，不能比，更不能一味的照葫蘆畫瓢，要具體問(wèn)題具體分析，自己光靠上課不行那回家就多開開小灶，一遍不行就兩遍，犯懶最后害的是自己。

6、排序，這到題可謂是株連九族的題，錯(cuò)一個(gè)就錯(cuò)一串，事情發(fā)展的先后順序和對(duì)于事情發(fā)展的邏輯關(guān)系還是不能很好的把握，扣6分，扣8分的人數(shù)不少。

考完后軒寶貝見到我就問(wèn)：老師，這段話有問(wèn)題，第一句我找出來(lái)了，但是后面四句那句和這句都沒(méi)有聯(lián)系！

他說(shuō)出了所有孩子的心聲，這個(gè)題目非常有難度，期中卷子的答案給的也是錯(cuò)誤的，就連辦公室的老師們?cè)谟懻摰臅r(shí)候都各執(zhí)己見很難說(shuō)服對(duì)方，最終還是主任根據(jù)老師的理由給出了一個(gè)比較能讓大家接受的答案：1762534，這道題采用的是倒敘和移步換景的雙線索來(lái)迷惑大家，沒(méi)有一點(diǎn)常識(shí)的孩子是做不出來(lái)的。

主任當(dāng)時(shí)看完這道題就問(wèn)我們既然從上往下排沒(méi)有思路，為什么不逆向思維，從下往上呢？這樣就可以捉住“但是”“公園里”“小溪邊”“因此”等關(guān)鍵詞將后面的幾句話的順序給確定下來(lái)。

課內(nèi)閱讀：一句話不能丟分?。∩兑膊徽f(shuō)了，這是最應(yīng)該掙到分的題目，這是考察課上聽講和課外復(fù)習(xí)的最直接方式，錯(cuò)的同學(xué)不談理由，你就是上課沒(méi)有認(rèn)真聽講，這些同學(xué)的名字，我都一一記錄下來(lái)了，你們將成為我下半階段上課的重點(diǎn)提問(wèn)對(duì)象。

課外閱讀：真的很難，出題老師有點(diǎn)高估我們的孩子了大多數(shù)寶貝都在這道題上栽了跟頭。這是一篇科普知識(shí)很強(qiáng)說(shuō)明文，文章還很長(zhǎng)，更加考驗(yàn)了寶貝們的耐性，這道題最難的是：讓寫出本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，這道題出偏了，錯(cuò)了不怪大家，這不是我們四年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，等到五年級(jí)的時(shí)候老師會(huì)作為第十冊(cè)書的重點(diǎn)講的，在這里我們只做個(gè)大致了解就行了，不要求掌握。

“但是”在文中起什么作用？許多孩子看見但是就填轉(zhuǎn)折，這回就想當(dāng)然的錯(cuò)了，因?yàn)槿思覇?wèn)的是在文中，而不是這段話，這個(gè)但是在全文中起的是承上啟下的過(guò)渡作用。以上五分題錯(cuò)了有情可原，但是還有五分題是可以從文中直接提取信息的為啥不從文章中找答案呢？又開始胡編亂造了……或者丟題，閱讀不仔細(xì)不完整、沒(méi)有帶題回文，真沒(méi)想到咱家寶貝竟還在這些問(wèn)題上栽跟頭，有的摔的是鼻青臉腫的，但依然記不住……這回十分的課外閱讀竟然一分都沒(méi)拿到。

作文：寫的還是不錯(cuò)的，最多的扣了五分，還有不少滿分，晚上回家讓爸爸媽媽幫忙打出來(lái)發(fā)到我郵箱或是用優(yōu)盤拷給我，我上傳到班級(jí)博客。

從以上分析來(lái)看，要想在考試中獲得高分首先要保證基礎(chǔ)知識(shí)不失分，閱讀理解少失分甚至不失分，更要具備一定的課外知識(shí)積累，不要把目光僅僅局限于語(yǔ)文課本，要開闊自己的視野，多見見類型題，做到舉一反三，別人會(huì)的我也會(huì)，別人不會(huì)的我也會(huì)，這樣才能在同齡人當(dāng)中脫穎而出成為佼佼者，80分以下的孩子在這方面有所欠缺，需要努力，70分以下的孩子就更要多努力了，學(xué)習(xí)這事真的是一步跟不上，步步跟不上。

今晚語(yǔ)文作業(yè)：

1、家長(zhǎng)在記事本上寫出對(duì)本次考試成績(jī)的看法要求200字以上，每位同學(xué)要用作文紙寫出自己這回考試的得失，和對(duì)自己成績(jī)的看法，以及下一步的努力方向要求500字左右。

2、按要求改錯(cuò)，70分以下的把整張卷子再做一遍，80分以下一道錯(cuò)題改兩遍，90分以下的一道題改一遍，90以上的好好看看卷子不用改錯(cuò)了。

其他：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)卷子今天也發(fā)給寶貝們了，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友回家后幫助孩子分析試卷，按照老師的要求改錯(cuò)簽字，請(qǐng)不要在三科試卷上涂寫，明早帶來(lái)，教務(wù)處要存檔。

本學(xué)期上半階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段了，大家不要因?yàn)橐淮纬煽?jī)就否定全局，一定要振作起來(lái)，繼續(xù)努力，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末好成績(jī)。

我們的目標(biāo)是：基礎(chǔ)不扣分，能力多拿分！！

第四篇：語(yǔ)文期中試卷分析

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

一、試卷分析

本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累

學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力.4、寫話重生活性。語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話選材接近孩子們的生活.二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。如“住”字抄成“往”字?？梢娮衷~應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第八題個(gè)別學(xué)生失分較多，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，導(dǎo)致失分。

閱讀理解是一首兒歌《秋天的顏色》，雖然只有三句話，但只有少數(shù)學(xué)生能理解題義，根據(jù)短文和題目要求來(lái)完成本題。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語(yǔ)匱乏；

2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書，許多同學(xué)只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對(duì)讀書沒(méi)有表現(xiàn)出太大的興趣。

3、機(jī)械閱讀，缺乏思考。

寫話，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能夠看明白題目，這與平時(shí)審題有關(guān)。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有很多學(xué)生沒(méi)寫完。

三、整改措施：

針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫通順。

6.通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用

7.認(rèn)真做好單元測(cè)試，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ).今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

學(xué)校：曲石鎮(zhèn)江苴完小

班級(jí)：二（2）班

教師：王黎

第五篇：小學(xué)二年級(jí)期中語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中語(yǔ)文試卷分析

本學(xué)期期中檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：

一、測(cè)試成績(jī)分析

本班現(xiàn)有36人，36人參加了考試，人平均88分，及格人數(shù)34人，及格率94%。本次測(cè)試基本可以，需要繼續(xù)努力。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：本試卷包括十一道題：第一題書寫生字，第二題：看拼音寫漢字，第三題選擇正確音節(jié)，第四題檢測(cè)的是部首，第五題和第六題填寫合適的詞語(yǔ)，第七題考察標(biāo)點(diǎn)，第八題和第九題課文內(nèi)容回顧，第十題讀短文回答問(wèn)題，第十一題看圖寫話。

特點(diǎn)：

1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生拼寫能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

三、典型錯(cuò)例分析：

1、錯(cuò)誤率最高的是第五題，詞語(yǔ)的填寫，————的紅領(lǐng)巾，好多學(xué)生寫的是鮮紅的。

3、第八題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。

第十一題看圖寫話，這道題有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有看清圖，所以沒(méi)有找對(duì)題意，以至于丟分太嚴(yán)重。

三、反思與對(duì)策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫話的能力。