第一篇：浙江學(xué)考2018高考語文大一輪復(fù)習(xí)第2部分學(xué)考規(guī)定閱讀與作文解讀3作文檢測

三、作文

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有水就有岸，岸阻礙了水的自在流淌，也避免了水的泛濫成災(zāi)；水需要岸的善加疏導(dǎo)，卻排斥岸的惡意圍困。

請以“水與岸”的關(guān)系為話題寫一篇600字的文章，題目自擬，文體自選，立意自定?！緦?dǎo)寫】

首先，單看“水”或單看“岸”，你很容易看出事物的兩面性；但聯(lián)系起來看，“水與岸”的關(guān)系可以概括為相互制約又相互依存的關(guān)系，理解到這一點需要哲學(xué)思維。這是正確立意的基礎(chǔ)。

其次，需要從材料、從話題出發(fā)展開聯(lián)想，這個環(huán)節(jié)先不要急于確定寫什么，要把思維充分打開，盡可能地多向思考、多想幾個寫作的角度。比如可以圍繞“哪些事物之間存在著類似‘水與岸’的關(guān)系”這一中心點發(fā)散思維：可以想到“自由與紀(jì)律(限制)”的關(guān)系，可以想到“個人自由與社會法規(guī)”的關(guān)系，可以想到“人與自然和諧相處共生共存”的問題，可以想到“學(xué)校教育和家庭教育中教育者和被教育者之間的矛盾和困惑”。比如愛或教育如果不是以善加疏導(dǎo)的方式進行，愛如果泛濫成為溺愛，教育如果只是簡單粗暴地“圍追堵截”，那么就會走向愛和教育的反面。再放開去想，風(fēng)箏和人手里的線也有這種關(guān)系，風(fēng)箏能不能飛起來，能飛多高，取決于線。風(fēng)箏的自由總是有限的，如果它完全脫離了與風(fēng)箏線的依存關(guān)系，過度自由帶來的結(jié)果就是毀滅；反之，人如果把線拉得很緊，只收不放，只緊不松，風(fēng)箏永遠(yuǎn)也飛不起來。其實人與人之間也存在這種關(guān)系??還可以聯(lián)想到許多，這就是發(fā)散思維。選擇一些自己最熟悉的、感覺最有話說的角度下筆立意作文就可以了。

2．閱讀下面的文字，按照要求作文。

我們經(jīng)?？吹饺藗兂靶Φ氖撬麄兯涣私獾臇|西。

——歌德

世界上總有一半人不理解另一半人的快樂。

——電影《愛瑪》臺詞

對人的了解是通過心，而不是通過眼睛或智力。

——馬克·吐溫

讀了上述文字，你一定會有所聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于600字。

【導(dǎo)寫】

材料提供的三句話共同包含的意思是“理解”(溝通)或“了解”。我們能聯(lián)想或感悟到的是：人和人的理解多么難?。?/p>

許多嘲笑(不理解)源于人們的無知，如果你因為無知者的嘲笑而放棄某些打算，改變自己的想法，那就太悲哀了；快樂沒有世界通用的標(biāo)準(zhǔn)，己以為樂，人未必以為樂，己不以為 樂，人或許以為樂；重要的是自己覺得快樂，不要太在意別人是否理解你的快樂，但你作為社會的人，你的快樂不要妨害別人的快樂，你應(yīng)該多少在意別人的感受，盡管你不苛求別人一定理解你的快樂。什么叫“對人的了解是通過心，而不是通過眼睛或智力”？“眼睛”感知的是外在的表面的東西?！爸橇Α笔强勘涞睦硇栽谂袛嗍挛?，唯有“心”是真誠的有生命有情感的溝通的橋梁，有一句廣告詞就是“溝通從心開始”。多點理解就多點快樂，多點理解就多些和諧。

“不要輕易嘲笑別人”也是一個寫作話題。去嘲笑不了解的人或事，只能自取其辱，了解別人快樂難，對人的溝通需要“心”決定了每個人沒有資格嘲笑別人，再說嘲笑也不能給自身帶來快樂！

3．閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于600字的文章。

成年大馬哈魚經(jīng)過日日夜夜的長途跋涉，經(jīng)歷了千辛萬苦，溯河洄游重返故鄉(xiāng)，養(yǎng)兒育女，在故鄉(xiāng)甘美的水中走完了生命的旅程，慢慢地死去。人回溯歷史，可以知興替，明曉歷史規(guī)律，從而獲得人生智慧。回溯過往經(jīng)歷，可以檢省得失，堅定信念，憧憬未來。

請以“回溯”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲。【導(dǎo)寫】

這是一篇命題作文，有點像老題目“回憶”“路”；但還是不能完全等同；“回溯”可以帶有某種尋根的味道，可以是尋找個人精神家園之旅的點滴感悟，可以是個人成長歷程中的一段難忘的足跡；可以是對耳聞目睹或是親身經(jīng)歷的愛恨情仇悲歡離合之人生得失的咀嚼和反思。

需要注意的是作文材料中的“長途跋涉”“千辛萬苦”和“回溯”本身的詞義都表明，這是一個痛苦的過程，一段有故事的歷史，“檢省得失，堅定信念，憧憬未來”也是需要艱苦的思考和費力的想象，它并不是簡單地?zé)o關(guān)痛癢地回憶一件事。

4．閱讀下面的文字，按要求作文。

小時候跟隨父親上山挖一種叫作桔梗的藥材，上山不久就找到了一片，于是父親帶著我挖。挖了一會兒，父親看看還剩下五六棵沒挖，就告訴我不要再挖了。我不解，問父親為什么不把那幾棵挖掉。父親說：“要留下一點，讓它們結(jié)出種子。如果全挖光了，明年再來就一棵也挖不到了?！?/p>

這則材料給了你怎樣的思考和啟示？請據(jù)此寫一篇不少于600字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲。

【導(dǎo)寫】

根據(jù)“要留下一點，讓它們結(jié)出種子。如果全挖光了，明年再來就一棵也挖不到了”可以有以下立意：

①把握尺度。生活中，我們無論對己、待人、處事，都要把握好尺度。把握好了尺度才 能實現(xiàn)利益的最大化。

②正確處理眼前利益和長遠(yuǎn)利益。當(dāng)眼前利益和長遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突的時候，果斷地放棄是必要的選擇?！傲粢稽c”的道理告訴人們，獲得眼前利益的同時，也要兼顧長遠(yuǎn)利益，這樣才能避免涸澤而漁。

③未雨綢繆。人生路上，處處有預(yù)料不到的情況。為應(yīng)付這些預(yù)料不到的情況，應(yīng)學(xué)會未雨綢繆，有備無患。材料中的父親為了明年有桔梗挖，今年就做好了準(zhǔn)備。

④學(xué)會放棄。放棄是一種生活的藝術(shù)，有時候放棄是為了獲得更多。5．閱讀下面的材料，按要求作文。

有一條在微信圈流傳的“稻草定律”說，路邊的一根稻草如果沒人搭理，它永遠(yuǎn)只是一根稻草。賣白菜的人用它捆綁了白菜，它的價值就與白菜一樣；賣螃蟹的人拿去捆綁螃蟹，它的價值就與螃蟹一樣了。人的價值有時像一根稻草一樣，與自身無關(guān)，就看你與誰一起。但也有人覺得“稻草定律”并非人生寶典。稻草什么時候都是稻草，螃蟹什么時候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永遠(yuǎn)不會散發(fā)的，稻草不需要以攀龍附鳳來提升自己的價值；稻草的價值在于它是稻米成長的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具備的。

請選擇一個角度構(gòu)思，寫一篇不少于600字的作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導(dǎo)寫】

材料介紹了“稻草定律”和人們對“稻草定律”的看法。“稻草定律”的內(nèi)涵是人的價值與自身無關(guān)，就看與誰在一起。但有人對“稻草定律”存在看法，即稻草本身有著自己的特長，稻草沒有必要攀附別人。

從“稻草定律”的角度分析，立意有：①環(huán)境決定事物(人)的價值；②如何增加人的附加值。

從稻草能夠賣到螃蟹價格但不具有螃蟹的價值的角度分析，立意有：①看問題要看本質(zhì)；②價格與價值的關(guān)系。

從有的人的看法的角度分析，立意有：①依附他人不可??；②人的價值取決于自我的品質(zhì)。

從綜合的角度分析，立意有：①什么是價值；②人的價值由什么決定；③人的價值怎樣體現(xiàn)。

6．閱讀下面的文字，按要求作文。

馥郁是丹桂的格調(diào)，溫潤是美玉的格調(diào)，寂靜是錢鐘書的格調(diào)。正如性格決定命運一樣，格調(diào)也影響著人生，錢鐘書先生一生安于寂靜，卻創(chuàng)造了不寂靜的人生。

請以“生命的格調(diào)”為題寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限?！緦?dǎo)寫】

“生命的格調(diào)”，從詞語結(jié)構(gòu)看，題目是偏正式詞組，重心在“格調(diào)”，它是文章的立 足點；“生命”是修飾成分，規(guī)定著寫作的范圍。在現(xiàn)代漢語字典中“格調(diào)”有兩種義項：①指不同作家或不同作品的藝術(shù)特點的綜合表現(xiàn)；②指人的風(fēng)格或品格。由此我們可以很明顯地判斷，此題中的 “格調(diào)”應(yīng)取第二種義項，“生命的格調(diào)”即相當(dāng)于人生的境界和品位。這樣看來“生命的格調(diào)”不僅有高低雅俗之分，甚至有正確邪惡之別。

在寫作時可以涉及這樣一些相關(guān)概念：人生境界和品位(審美趣味、人生追求)、思想情操(高尚、卑鄙、誠實、虛偽等)、個性特點(沉靜、豪放、張揚、內(nèi)斂、灑脫等)、處世態(tài)度(樂觀、積極、悲觀、消極等)。應(yīng)該說命題的取材的范圍是寬泛的，但值得注意的是，要避免兩種錯誤：一種是“偷換論題”，比如先提出“生命的格調(diào)是奉獻”，接下來一直圍繞“奉獻”來寫，而把“生命的格調(diào)”扔在一邊。第二種是“貼標(biāo)簽”，就是先敘述一個故事，結(jié)束時加上一句“這就是生命的格調(diào)”之類的話語，以示所謂的“扣題”。

7．閱讀下面的文字，按要求作文。

見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷；在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。

請以“見證”為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限?！緦?dǎo)寫】

題目提供的材料共兩句話。第一句是解釋 “見證”這個詞的含義?！耙娮C是一種經(jīng)歷，也是人生、社會記憶的凝聚”，明確指出“見證”既可指個人的經(jīng)歷，也可指社會、人生、歷史的經(jīng)歷，這個“凝聚”一般指重大的社會歷史事件。第二句給我們指明了寫作的范圍，“在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷；在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證”，我們既可寫現(xiàn)實人生，也可追溯歷史人物或事件。可大可小，可遠(yuǎn)可近，可古可今，可實可虛。也就是說，這個題目既可關(guān)注現(xiàn)實，又可回顧歷史。

從寫作者的角度而言，作文的開口越小越好寫，內(nèi)容越具體越感人。比如可以寫姓名的變化見證國家社會和人們意識的變化。例如爺爺叫趙發(fā)財，父親叫趙愛國，我叫趙改革，聯(lián)系時代背景，應(yīng)該能寫出好文章；再比如身上的穿著、家里的電器，村里的小河、樹林、老碾、道路等等都能見證家鄉(xiāng)的變化與社會的發(fā)展等等。

8．請以“與你為鄰”為題，寫一篇文章。要求：題材不限，不少于600字?！緦?dǎo)寫】

“與你為鄰”的文題中隱含的關(guān)系因子是“我”?！拔摇薄澳恪薄班彙睒?gòu)成的三角關(guān)系中，“我”隱含著的不僅是寫作視角，更有“我”所帶來的心理與情感經(jīng)歷，以及“我”的價值認(rèn)識?！澳恪焙汀班彙倍家驗楹胁淮_指的因素而帶來理解的多義性和寫作的自由度。比如，若能著眼于“鄰”字，則可以再深思：何種距離可以算是“鄰”？這種“鄰”是指物理空間意義上的，還是心理、情感和精神意義上的？“鄰”是一個固化的對象，還是可以是某種漸近的動態(tài)認(rèn)識過程？ 結(jié)合以上的三角關(guān)系，我們就有這樣一種思路：將“你”理解為一種精神追求，寫“我”對它的認(rèn)識與追求，由空間意義上的“鄰”逐漸地發(fā)展成為精神意義上的“鄰”。這正如史鐵生在《我與地壇》一文中所寫的：地壇原本是他空間意義上的“鄰”，然而最后卻進化成為他精神意義上的“鄰”。他在這個過程中，完成了生命認(rèn)識與境界的提升。

9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

錢鐘書認(rèn)為，人生如圍城，城外的人想沖進去，城里的人想沖出來。當(dāng)今社會，小到個人，大到國家，“圍城”無處不在。有圍城，就會有突圍。

你對“突圍”有什么經(jīng)歷、體驗或者看法？請以“突圍”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。【導(dǎo)寫】

“突圍”是指突破包圍?！巴粐钡姆疵媸潜Ｊ?、封閉、故步自封、不思進取。“突”是“突破”，有主動的含義，應(yīng)為意識到被“圍”后主動的“突破”。顯然，這里的“圍”不是一個實指，而是一個喻指，喻指的內(nèi)容非常廣泛?？陀^上指阻礙人們前行的事物、不良的習(xí)慣、陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、世俗的束縛等；主觀上指容易讓人們產(chǎn)生懈怠、依賴、不思進取心理，從而阻礙人們前行的事物，如舒適的生活、過于優(yōu)越的環(huán)境等。每個人都會有自己的“圍”，你的情感可能是你的“圍”，你的事業(yè)可能是你的“圍”，你的環(huán)境可能是你的“圍”，等等。

可以寫自己真實的生活經(jīng)歷，個性化的體驗、認(rèn)識。只有具有人文的大視野，有思想高境界的文章才能出類拔萃。

10．閱讀下面的小詩，按要求作文。

一面鏡子，照了一輩子人，就是沒有照見自己。有一天，它邂逅了另一面鏡子，才看見了自己的真面目。請結(jié)合自己的閱讀感想，寫一篇不少于600字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)?！緦?dǎo)寫】

首先，通過關(guān)鍵語句，把握材料的感情傾向?！罢樟艘惠呑尤恕?，“沒有照見自己”，“看見自己的真面目”。單看前兩個句子，似乎還有贊鏡子無私奉獻之意，如紅燭如春蠶，但后一句最關(guān)鍵，奠定基調(diào)，結(jié)合三句，詩歌意在批評鏡子只能鑒人，不能鑒己；只能明察別人的得失，卻看不到自己的廬山真面目；只能知人，不能知己。

另外，還有關(guān)聯(lián)詞，“就是”“才”也可以作為佐證。表明詩歌的感情基調(diào)是深深的惋惜，是淺淺的責(zé)備，是淡淡的批評。由物及人，詩歌意在告誡我們：不但要知彼，更要知己。要認(rèn)清自己，不但要知人，更要察己，不但要全面準(zhǔn)確地了解別人，更要客觀公正地評價自己。要為自己準(zhǔn)備一面“鏡子”。

立意，還可以化大為小，從如何認(rèn)清自己入手，如材料找另一面鏡子，論述“以人為鏡，看清自己”?？梢詮拇蟊娚砩峡吹饺祟惖牧痈浴⑷诵缘某舐?，從而反省自己丑陋的一面；也可以以領(lǐng)袖、榜樣、楷模為高標(biāo)，感知差距，尋找自身的不足，對自己有一個準(zhǔn)確的定位，具體說，“以人為鏡”中的人，可以指是與自己密切相關(guān)的諍友、知音、愛人、師長、同事、鄰里，也可以是素昧平生、萍水相逢之人，甚至可以是對手。還可以史為鏡，前車之鑒，前事不忘后事之師，吸取教訓(xùn)，認(rèn)清自己，不讓悲劇重演。如毛澤東“不可沽名學(xué)霸王”。當(dāng)然，要認(rèn)清自己，不一定非得借助外在的“人”“史”“物”，還可以為自己準(zhǔn)備一面心鏡，即“反躬自省”“三省其身”，時時開展自我批評?？梢詮囊韵聨讉€方面立意：

知人更要知己。辯證地談，前者作鋪墊，著重論述后者。以人為鏡，看清自己。諍友——生活中的明鏡。知音——人生的一面鏡子。要利用好對手這面鏡子，看清自己。以史為鏡，看清自己。

反觀自省，吾當(dāng)三省其身，開展批評與自我批評。要認(rèn)清自己，著重強調(diào)認(rèn)清自己的意義。

第二篇：浙江學(xué)考2018高考語文大一輪復(fù)習(xí)第1部分學(xué)考規(guī)定教材篇目鞏固24古詩九篇檢測

古詩九篇

一、《念奴嬌·赤壁懷古》

1．下列對蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。

A．“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。”總領(lǐng)全詞，為下文贊美周郎埋下伏筆，創(chuàng)造出雄渾的氣氛。

B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！庇迷~形象生動，繪聲繪色地描繪出了赤壁奇景。

C．“小喬初嫁”“羽扇綸巾”“談笑間”等詞句從正面多角度贊美周郎的年少得志、指揮若定的從容神態(tài)。

D．“江山如畫”承上總括，“一時多少豪杰”呼應(yīng)“千古風(fēng)流人物”，再為贊美周郎蓄勢，自然過渡到下闋。

C [C項，“小喬初嫁”屬于側(cè)面描寫。] 2．下列詩句中，沒有表達思鄉(xiāng)之情的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：82160060】

A．君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？(王維《雜詩》)B．采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。(南朝樂府民歌《西洲曲》)C．嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(宋之問《渡漢江》)D．客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。(劉皂《旅次朔方》)B [B項，表達的不是思鄉(xiāng)之情，而是愛戀之情。]

二、《永遇樂·京口北固亭懷古》

3．下列對辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

A．這首詞寫于1205年鎮(zhèn)江(京口)知府任上。1204年執(zhí)政的韓侂胄欲以北伐鞏固自己的地位，起用主戰(zhàn)派辛棄疾任鎮(zhèn)江知府。鎮(zhèn)江瀕臨前線，乃軍事重鎮(zhèn)，辛積極備戰(zhàn)，并勸諫韓不可草率用兵。韓不但不聽，反而將辛調(diào)職。若換個角度理解，本詞堪稱一篇“諫書”。

B．“懷古”，即為傷今。然而，本詞自始至終保持著豪邁的基調(diào)，不愧為豪放派辛詞 的代表作。其豪放的格調(diào)，可從兩個角度折射出來：其一，選古代英雄事跡；其二，刻畫俠肝義膽，抒發(fā)忠義之情。

C．詩言志，詞也言志。上闋贊頌孫權(quán)、劉裕，旨在表明詩人自己抗金救國的雄圖大略，同時也是對韓侂胄的期望；下闋借對劉義隆草率北伐而招致失敗史實的譏諷，警誡當(dāng)權(quán)者：切勿急于求成，重蹈“元嘉草草”的覆轍。

D．《永遇樂》用典較多，且全圍繞一個明確的中心，即：借典故來表達詩人對救國大業(yè)的深謀遠(yuǎn)慮。詩人“懷古”的態(tài)度，不是以歷史學(xué)家的眼光去評價史實，其用典原則是“古為今用”，即以藝術(shù)的眼光取材，調(diào)動歷史人物為自己抒懷服務(wù)。

B [“俠肝義膽”的評價，有悖原詩意——詞中所歌頌的英雄都是與國家命運相系，并非個體的“義士俠客”。] 4．下列詩句中，沒有使用“用典”手法的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：82160061】

A．斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)B．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)C．無路請纓，等終軍之弱冠。(王勃《滕王閣序》)D．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。(李商隱《錦瑟》)B [A項，劉裕典故；C項，終軍典故；D項，莊生夢蝶和杜宇的典故。]

三、《氓》

5．下列詩句中，感情解說不正確的一項是()A．既見復(fù)關(guān)，載笑載言。(熱烈、癡情)B．女也不爽，士貳其行。(理性、堅強)C．靜言思之，躬自悼矣。(沉痛、哀傷)D．反是不思，亦已焉哉！(哀怨、無奈)D [D項，是“剛烈、決絕”。] 6．對下列四句詩藝術(shù)手法的分析，不正確的一項是()A．“桑之落矣，其黃而隕”：用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。B．“于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽”：用了賦的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；愛情是美好的，但太癡情易上當(dāng)。

C．“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”：以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。

D．“淇則有岸，隰則有泮”：興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦為何沒盡頭。

B [B項，應(yīng)為“比”的手法。] 7．選出運用了借代手法的一項()A．桑之落矣，其黃而隕。B．桑之未落，其葉沃若。C．不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。D．及爾偕老，老使我怨。

C [A、B兩項是“比”的手法，D項是頂真的手法。] 8．下列詩句解釋有錯誤的一項是()A．將子無怒，秋以為期：請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。B．乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)：登上那倒塌的墻，遙望那復(fù)關(guān)(來的人)。C．士也罔極，二三其德：男人的愛情沒有定準(zhǔn)，他的感情一變再變。D．信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，沒想到你會變心。D [D項，信誓旦旦：誓言是真摯誠懇的。] 9．對《氓》一詩內(nèi)容理解有誤的一項是()A．本詩第一、二章寫結(jié)婚經(jīng)過，第三章追悔自陷情網(wǎng)，第四、五章寫男方負(fù)情背德，第六章表示對男方的怨恨。

B．女子受夫權(quán)的壓迫，被任意遺棄，這在幾千年剝削階級統(tǒng)治的社會里，是一個普遍的問題，本詩表明婦女解放的重要性。

C．這是一首棄婦詩，反映了當(dāng)時婦女的痛苦，不僅是對那薄情男子而且是對男權(quán)社會的強烈的控訴。

D．本詩將恨與悔的感情熔鑄于敘事、議論之中，較細(xì)膩地刻畫了女主人公的心理活動，并展現(xiàn)了她的堅強性格。

B [B項，“本詩表明婦女解放的重要性”有意拔高，應(yīng)為“從一個側(cè)面揭露了舊社會的罪惡”。] 10．下列對《氓》的說法不正確的一項是()A．《氓》是一首棄婦自訴婚姻悲劇的敘事詩。作者以第一人稱“我”的角度敘事，采用追憶和對比的寫法，揭露了一個喜新厭舊、對愛情不忠的負(fù)心郎形象。

B．《氓》作者按照“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。通過寫女主人公被遺棄的不幸遭遇，塑造了一個對愛情有著美好幻想、溫柔多情但又清醒、剛烈的女子形象，表現(xiàn)了古代婦女追求婚姻和幸福生活的強烈愿望。

C．《氓》全詩以賦為主，兼用比興的手法，如用“桑之未落，其葉沃若”比喻女主人公年華正茂、容顏靚麗的青春面貌。用“于嗟鳩兮，無食桑葚”比喻，引出對姐妹同胞不要沉溺迷戀負(fù)心男子的忠告。

D．《氓》中運用重章疊句的手法，既增強了詩歌的表現(xiàn)力，也增強了詩歌的音韻美。如“氓之蚩蚩”“泣涕漣漣”“淇水湯湯”“言笑晏晏”“信誓旦旦”不僅起到摹聲繪貌的作用，而且讀來朗朗上口。D [D項，《氓》沒有運用重章疊句的手法，而是用比興、對比的手法，所舉例是疊詞，沒有重章疊句。]

四、《離騷》

11．下列說法中有錯誤的一項是()A．屈原在楚歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了一種句子長短不一，形式靈活，多用“兮”字的新詩體，這種詩體被人們稱為“楚辭”。

B．《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的抒情詩，后人將它與《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”并稱為“風(fēng)騷”。

C．《楚辭》是我國古代愛國詩人屈原作品的總集，由漢代劉向編成。宋人朱熹有《楚辭集注》。

D．《離騷》的意思就是“罹憂”(遭受憂愁)，是屈原晚年被放逐到江南時期的作品。C [C項，《楚辭》中還包括宋玉等人的作品。] 12．下列對“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”分析理解正確的一項是

()【導(dǎo)學(xué)號：82160062】

A．表明屈原出身高貴，是楚王室的后代，所以他必須為他的應(yīng)得之位奮斗。B．從“苗裔”來判斷，屈原應(yīng)是苗族人的后代。

C．由“朕”“皇考”可以推斷，屈原的太祖父曾經(jīng)是皇上。D．表明屈原出身于貴族正室，身世非常人可比。

D [A項，“所以他必須為他的應(yīng)得之位奮斗”不當(dāng)；B項，“苗裔”意思是“后裔”；C項，“朕”意思是“我”，“皇考”意思是“父親”。] 13．下列對《離騷》開頭八句的賞析，不正確的一項是()A．寫自己高貴的出身：從遠(yuǎn)祖顓頊帝說起，顯示詩人與楚王同姓宗親的血緣關(guān)系，既表現(xiàn)了詩人對祖先的崇拜，又表現(xiàn)了他貴族出身的優(yōu)越感和責(zé)任感，表明自己對楚國的興亡負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

B．寫自己出生的祥瑞：詩人自述出生于寅年寅月寅日，這是包含特殊文化內(nèi)涵的吉宜時日，詩人對自己在這個時候降生充滿自豪感。

C．寫自己美好的名字：詩人自述父親給他起的美好的名字，這個名字中包含著父親對他品德的美好期望，詩人也把這作為自己美好人格的準(zhǔn)則。

D．開頭八句，敘述高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字，表現(xiàn)出高度的自豪感，體現(xiàn)出一種與眾不同的驕傲與炫耀之情。

D [D項，表現(xiàn)出詩人高度的莊重自愛。] 14．下列對《離騷》第二部分的賞析，不正確的一項是()A．“內(nèi)美”句承上，“修能”句啟下。體現(xiàn)了詩人對自己高尚品格和美好才能的評價，正是詩人對自我價值的發(fā)現(xiàn)。B．“內(nèi)美”句承上，就是指前文所說的都是上天與先人賜予的。包括詩人的高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字。

C．“修能”句啟下，說明詩人對上天與先人的恩賜感到很滿足，采集香花美草，表達自己愉悅的思想情感。

D．把江離與芷草披在身上，把秋蘭結(jié)成飾物掛在身邊，只要是美好的品格，詩人都學(xué)習(xí)。

C [C項，并未滿足，采集香花美草是為了比喻自己對“修能”的追求。] 15．下列對《離騷》賞析不正確的一項是()A．“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與”，表達了作者一心愛國，但是最擔(dān)心時光流逝，怕沒有機會把美好的品格和超凡的才能獻給楚國的情感。

B．“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”，“美人”指思念詩人的人。詩人憂國憂民，害怕歲月流逝而自己功業(yè)未成；又擔(dān)憂“美人”對自己的理解滯后。

C．“不撫壯而棄穢兮”，是勸告楚王把握年歲盛壯的時機，丟掉穢惡的行徑。直接說君王行徑穢惡，這就是“詞直”。

D．“何不改此度”，詩人用商量的語氣，婉轉(zhuǎn)地說話，體現(xiàn)了詩人雖然對楚王的穢惡行徑非常憤恨，但他依然忠于楚王，對楚王還是很恭敬的，這就是“意婉”。

B [B項，“美人”喻指君王，君王昏聵誤國，保守落后，以致政治混亂。詩人雖有一腔熱忱，無奈“美人”不識。一說“美人”自喻。] 16．下列對《離騷》賞析不正確的一項是()A．《離騷》是我國最早出現(xiàn)的浪漫主義詩歌杰作，課文節(jié)選部分表現(xiàn)了詩人崇仰真理、矢志報國的高尚品格，同時表現(xiàn)出他憂國憂民的思想同楚國黑暗政治之間的矛盾。

B．《離騷》是屈原在戰(zhàn)國紛爭、楚國生死存亡的危機之下，因進忠言而遭放逐之后寫的，他雖遭遇厄運，但仍然崇仰高尚品格，堅信真理在握。

C．屈原在詩中高唱“來吾道夫先路”，當(dāng)仁不讓地以君主的政治引路人自居，意在表明他不是君主的奴仆，而是堂堂正正的人，頂天立地的人。

D．《離騷》開頭部分，不惜筆墨從各個方面描述自我的美好和崇高人格，這體現(xiàn)了屈原因為自己是楚王同宗有點自戀情結(jié)。

D [D項，對自我價值的發(fā)現(xiàn)，意味著他的覺醒，體現(xiàn)強烈的自我意識。]

五、《蜀道難》

17．下面是對李白《蜀道難》開篇十句詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

A．詩人開篇就以“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”的強烈詠嘆，抒發(fā)對蜀道高峻艱險所感到的驚愕、感慨。

B．詩人運用“蠶叢、魚鳧開國”“五丁開山”等神話傳說，為蜀道開辟之難增添了許多神奇色彩。

C．開篇十句詩句，詩人強調(diào)了蜀道的來之不易，敘寫了蜀道的起源。

D．開篇十句詩句，領(lǐng)起全文，感嘆山高道難，為全文奠定了“曠達”的情感基調(diào)。D [D項，“曠達”的情感基調(diào)錯了，應(yīng)是“豪邁”或“雄放”的情感基調(diào)。] 18．對下列詩句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．“問君西游何時還”，這里的“君”是指入蜀的友人。

B．“又聞子規(guī)啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑(即子規(guī))的典故。C．作者描繪“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫法。

D．作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環(huán)境氣氛，目的在于烘托入蜀友人的感受。

D [作者并未談及友人的感受。] 19．下面是對李白《蜀道難》第二部分前八句詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

()上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

A．詩句“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”在北宋初《唐文粹》中是“上有橫河斷海之浮云，下有逆折沖波之流川”。從對偶看，后者較為工整；從氣魄看，前者更為壯健。

B．詩人列舉黃鶴、猿猱這些善于飛騰、攀登的鳥獸都怕蜀山之高險來襯托人攀越蜀道之不易。

C．詩人選擇由秦入蜀的必經(jīng)地——特別迂回盤繞的青泥嶺加以夸張描繪，以顯示蜀道之崎嶇難行。

D．末句寫在高險的山路上行走，從秦入蜀，似仰面朝天，屏住呼吸，手摸星辰。行人按著胸膛，坐著長嘆。

D [D項，“坐”的意思是“徒然，空”，而不是“坐著”。] 20．下列有關(guān)《蜀道難》內(nèi)容的賞析，不正確的一項是()A．“上有六龍回日之高標(biāo)”引用古代神話，極寫山之高峻，山之愈高，則愈可見路之 難行。

B．“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”自然景觀中富有濃郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的氛圍，有力地烘托了蜀道之難。

C．“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，運用夸張與襯托手法，寫出了山峰之高、絕壁之險。

D．這首詩詩人展開豐富想象，著力描繪了蜀道上瑰麗驚險的山川，表面寫蜀道艱險，實則是寫仕途坎坷，從中透露了詩人對社會的某些憂慮與關(guān)切，這恰恰反映了詩人那種美好善良的情懷以及關(guān)注社會、關(guān)注人生的一貫詩風(fēng)。

D [D項中“關(guān)注社會、關(guān)注人生的一貫詩風(fēng)”錯。李白詩中盡管確實有一些是關(guān)注社會、關(guān)注人生的內(nèi)容，但這并不是其一貫詩風(fēng)?！皩崉t寫仕途坎坷”也無依據(jù)。] 21．下面是對李白《蜀道難》第二部分后六句詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

()連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！

A．此處前二句描繪峰高連天，絕壁倒懸枯松；中間兩句描摹山泉奔瀑，沖擊崖石，勢猛如萬壑雷聲。一山一水，一靜一動，一形一聲，無不彰顯險狀。

B．此處“其險也若此”中的“若此”，指的是“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。

C．此處末句一個問句，既可以從蜀中人的立場來理解，又可以從送行人的立場來理解：如此危險的旅途，你有什么必要來這里/去那里呢？

D．“連峰去天不盈尺”用了夸張手法寫連峰之高，“飛湍瀑流爭喧豗”用擬人手法寫湍流之急，“砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”用比喻寫出崖石經(jīng)湍流沖擊發(fā)出聲響之巨。

B [B項，“若此”，指的不止此兩句，更是“上有六龍回日之高標(biāo)”以下的一切描寫，是指山水形勢方面的蜀道之險。] 22．詩中反復(fù)出現(xiàn)“蜀道之難，難于上青天”的句子，作者的用意是()A．詩人一開篇就以此句極言蜀道之難，用感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩奠定了豪放的基調(diào)；以下反復(fù)出現(xiàn)，使它像一首樂曲的主旋律那樣，激蕩著讀者的心弦。

B．詩人反復(fù)使用這樣的句子，是為了突出蜀道之難，增強全詩的氣勢。C．詩人以這句詩作為發(fā)語詞，以便為下面寫各個景點作鋪墊。D．在詩的感情轉(zhuǎn)折處，詩人用此句拓展出蜀道上的奇麗景色。

A [解答這類題首先要從整體上感知，把握全詩。其中B、C兩項都只從一個方面說明作用，而D項則在原詩中找不到依據(jù)。]

六、《登高》 23．下列對杜甫《登高》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

A．首聯(lián)精選意象，多角度寫景，既寫出了深秋時節(jié)的典型特征，又借景抒發(fā)了凄涼、孤寂之情。

B．頷聯(lián)氣象雄渾，境界開闊，為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感創(chuàng)設(shè)了宏大的自然背景，使得個人的痛苦在這個背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。

C．頸聯(lián)中“悲”是全詩的詩眼，它集中表達了詩人在全詩中蘊蓄的復(fù)雜情感，詩歌所抒之情纏綿悱惻，動人心弦。

D．詩歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達了詩人的憂國傷時之情。

C [C項“纏綿悱惻”情感錯。] 24．下列詩句中，語言風(fēng)格與其他詩句不同的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：82160063】

A．天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。(李白《將進酒》)B．竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》)C．壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。(岳飛《滿江紅》)D．我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！(譚嗣同《獄中題壁》)B [B項，詩風(fēng)清新；A、C、D三項詩風(fēng)豪邁。]

七、《虞美人》

25．下列對李煜《虞美人》這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

【導(dǎo)學(xué)號：82160064】

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

A．“春花秋月何時了”寫眼前實景，歷來為文人墨客津津樂道的春花秋月，也成了惱人的東西，這是因為李煜過去風(fēng)流享樂的生活大都是同春花秋月聯(lián)系在一起的，而這一切已如過眼煙云。今天看到，只能勾起心中的無限痛楚。所以他怨問蒼天春花秋月何時才能有個完結(jié)。

B．往日極盡鋪張、富麗堂皇的金陵宮殿，應(yīng)該依然存在，但物是人非，江山易主，宮殿猶在，詞人卻從至尊帝王淪為備受屈辱的囚徒?！暗耜@玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，充滿了對故國的思念和留戀，感情十分強烈。

C．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，使用了比喻和夸張的修辭手法，賦予 了無形的愁以質(zhì)感和具象，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。

D．全詞將眼前景和憶中事交織，筆法跌宕起伏，通篇不著一個“愁”字，但句句是愁，令人拍案稱奇。

D [D項，“通篇不著一個‘愁’字”錯。] 26．下列詩句中，塑造的形象與其他詩句不同的一項是()A．醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。(王翰《涼州詞》)B．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)D．更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。(嚴(yán)武《軍城早秋》)B [B項，塑造的是“思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)的戍邊將士形象”；A、C、D三項塑造的是“舍身衛(wèi)國的戍邊將士形象”。]

八、《雨霖鈴》

27．下列對柳永《雨霖鈴》這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！

A．詞的上闋寫一對戀人餞行時難分難舍的別情，但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫、氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。

B．“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”兩句，語言通俗真摯，形象逼真，如在眼前，寥寥十一個字，真是力敵千鈞。

C．“念去去”二句中的“念”用得很好，后面“去去”疊用，更顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，于是覺得路途茫茫，去路修遠(yuǎn)。

D．“此去經(jīng)年”四句，構(gòu)成另一種情境。“此去”二字，呼應(yīng)上闋的“念去去”；“經(jīng)年”呼應(yīng)“今宵”，在時間和思緒上步步推進，結(jié)構(gòu)疏散有致。

D [D項，“經(jīng)年”呼應(yīng)“今宵”不對，一個時間太長，一個時間太短，沒法呼應(yīng)。] 28．下列詩句中，抒情方式不同于其他詩句的一項是()A．可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。(秦觀《踏莎行》)B．身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。(李商隱《無題》)C．閣中帝子今何在？檻外長江空自流。(王勃《滕王閣詩》)D．但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。(李白《蜀道難》)B [B項，直抒胸臆；A、C、D三項，借景抒情。]

九、《琵琶行并序》 29．對《琵琶行并序》中寓情于景的句子，解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”渲染蕭瑟秋意，創(chuàng)設(shè)氛圍，以烘托送客的情真意切。

B．“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。” 描寫映于茫茫江水中的冷月，渲染冷清、寂寥的氣氛，烘托慘別之情。

C．“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”描寫沉浸于江心的秋月潔白、冷寂，烘托“悄無言”，以“寂”襯“聲”，從側(cè)面寫樂聲之感人。

D．“去來江口守空船，繞船月明江水寒?！币怨轮邸⒗湓屡c江水的寒意，烘托琵琶女“守空船”的冷寂、凄涼、悲愴。

A [A項，“以烘托送客的情真意切”不對，應(yīng)是烘托悲涼的氣氛。] 30．下列對白居易《琵琶行并序》初次彈奏片段賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意；低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《綠腰》。

A．琵琶女校弦試音，就先聲奪人，流露了情韻，展示了她卓越的才華與不凡的個性。B．“弦弦掩抑聲聲思”是琵琶女在彈奏中抒發(fā)思鄉(xiāng)的情感，奠定全詩低沉傷感的基調(diào)。C．“低眉信手”“輕攏慢捻抹復(fù)挑”正面描寫了彈奏時的神態(tài)和具體嫻熟的指法技巧。D．“似訴平生不得意”“說盡心中無限事”概括了琵琶女借樂曲所抒發(fā)的思想情感。B [B項，“思鄉(xiāng)的情感”錯，該是“幽怨的思緒”。] 31．下列對白居易《琵琶行并序》琵琶演奏片段賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

A．琵琶聲大小、輕重、急緩、流滯、響止等旋律變化，是技藝嫻熟的琵琶女心潮起伏的表現(xiàn)。

B．生動的比喻，形象的通感，抽象的音樂寫成具象可感的視覺形象，是詩人藝術(shù)才華的展示。

C．末兩句以樂景寫哀情，畫龍點睛，詩人用環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，留下涵泳回味的廣闊空間。

D．這部分描寫琵琶聲惟妙惟肖，酣暢生動，情景交融，為下面訴說身世作了音樂性的渲染。

C [C項，“樂景寫哀情”錯，應(yīng)該是“凄景哀情”，表現(xiàn)樂曲終了，余韻悠悠，聽眾還都沉浸在凄涼的音樂聲中。] 32．下列對白居易《琵琶行并序》中抒懷片段賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。

A．前面寫琵琶女前后身世的鮮明對比，是為此處“同是天涯淪落人”的人生抒懷作鋪墊。

B．“地僻無音樂”寫環(huán)境惡劣、生活孤寂，“黃蘆苦竹”“杜鵑啼血猿哀鳴”用凄楚景物襯托愁悶心情。

C．“去來江口守空船，繞船月明江水寒”以水寒襯心寒，抒寫琵琶女被棄后孤寂悲涼的心境。

D．“山歌”“村笛”是民間的音樂，“嘔啞嘲哳難為聽”彰顯詩人高高在上的傲慢和固執(zhí)。

D [D項，“高高在上的傲慢和固執(zhí)”錯，該是表達環(huán)境的惡劣、心境的苦悶。] 33．對琵琶女這個人物形象分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．詩人通過身世的詢問和肖像描寫，采用如怨如慕、如泣如訴的抒情筆調(diào)，表現(xiàn)她欲說還休的內(nèi)心矛盾和難言之痛。

B．文中著力描寫琵琶女的彈奏情態(tài)，意在通過音樂形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)琵琶女起伏回蕩的心潮，從而揭示她的內(nèi)心世界。

C．琵琶女這個人物形象塑造得真實典型。詩人通過這個人物形象，深刻地反映了封建社會中被侮辱、被損害的藝人們的命運。

D．作者寫琵琶女這個人物，實際上就是寫作者自己，作者與琵琶女有相同的經(jīng)歷和遭遇，所以發(fā)出“同是天涯淪落人”的感慨。

D [D項，“作者與琵琶女有相同的經(jīng)歷和遭遇”不對。] 34．對《琵琶行并序》中內(nèi)容理解不正確的一項是()A．“潯陽”兩句，交代故事發(fā)生的時間、地點和景色，渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩定下了基調(diào)?！皠e時茫茫江浸月”一句烘托出主客相對無言、黯然神傷的心情。

B．“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，精練而又細(xì)膩地寫出了琵琶女此時矛盾復(fù)雜的心情，本不愿出場但又不得已。

C．第三段運用了對比、映襯的手法：用年輕美貌襯年長色衰；用門庭若市襯孤守空船；用昔日的歡笑襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。

D．“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句，不僅寫出詩人對被壓迫婦女的同情，同時寫出了自己的不幸和失意的心情，將自己的不平憤怒傾瀉出來。

C [C項，是對比的手法，沒有映襯；夜夢往事表現(xiàn)的是寂寞傷感的情懷。]

第三篇：浙江學(xué)考2018高考語文大一輪復(fù)習(xí)普通高中學(xué)業(yè)水平考試模擬卷2

2017年浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試模擬卷(二)

語 文

(時間：80分鐘，滿分：100分)

一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分)1．下列加點字的讀音全都正確的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：82160078】

A．瞋視(chēn)

．一蹶不振(jué)．B．雋永(jùn)．魚翔淺底(xiánɡ)．C．勻調(diào)(diào)．即景生情(jí)．D．乍看(zhà)．應(yīng)運而生(yìnɡ)．A [B項，“雋”讀juàn；C項，“調(diào)”讀tiáo；D項，“韶”讀sháo。] 2．下列句子中，沒有錯別字的一項是()A．中國人的足跡，從此踏進寥闊而深邃的星空，當(dāng)他們問候世界的時候，給未來留下了深遠(yuǎn)的回聲！

B．相信不曲不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命。

C．從自身所處的社會、時代中尋找詩情，最重要的是準(zhǔn)確把握時代的脈博，深入體會時代的精神。

D．在數(shù)千年來不計其數(shù)的語言和書籍交織成的斑斕錦緞中，真正的讀者會看見一個極其崇高的超現(xiàn)實的幻想。

D [A項，“寥闊”應(yīng)為“寥廓”；B項，“不曲不撓”應(yīng)為“不屈不撓”；C項，“脈博”應(yīng)為“脈搏”。] 3．下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．騎士主場迎戰(zhàn)老鷹，比賽進行到第一節(jié)5分33秒，詹姆斯連續(xù)在兩次攻防轉(zhuǎn)換中上籃得分，快速突襲勢不可擋。．．．．B．目前杭州月嫂的普遍月薪都在6500～8000元左右，最高端的月嫂月薪甚至達到12000元，是相當(dāng)一部分白領(lǐng)都不可企及的“高薪職業(yè)”。．．．．C．他一向缺乏時間觀念，做事磨蹭，聚會經(jīng)常遲到，時間久了，朋友們就習(xí)慣了這位不速之客。．．．．

韶光(shào)．步履(lǚ)．船棹(zhào)．詫異(chà)． 1 D．珠海金灣有一個綜合應(yīng)急體驗中心，它通過設(shè)立固定場館，以實物陳列、情景模擬、視頻影像、現(xiàn)場體驗等形式，讓市民身臨其境地了解各類安全知識。．．．．C [C項，“不速之客”指沒有邀請而自己來的客人。此處強調(diào)他做事磨蹭，沒有時間觀念，而非沒有邀請，所以不對。] 4．下列各句中，沒有語病的一項是()A．所以各界對于本屆G20峰會的最大期待，就是希望能夠出臺一些針對各國更具強制性的規(guī)定，讓此前和最新的改革方案切實落地。

B．劉備、諸葛亮、曹操、孫權(quán)、周瑜等人物，對于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，桃園結(jié)義、六出祁山、火燒赤壁等故事他們都能說得一清二楚。

C．中國手機平均連接速度名列全球倒數(shù)第二，原因是多方面造成的，無論是運營商還是監(jiān)管部門，都須深入反思。

D．經(jīng)典是人類的財富，能對人生內(nèi)涵進行提升和擴展，能為人們帶來教養(yǎng)，因而，也就成為人類最具個性化的成長或者成熟方式。

A [B項，不合邏輯，主客顛倒，在“中學(xué)生”后加上“而言”；C項，句式雜糅，可將“原因是多方面造成的”改成“原因是多方面的”或“是多方面原因造成的”；D項，搭配不當(dāng)，“經(jīng)典”與“成為??方式”不搭配，可在“也就”前加上“閱讀經(jīng)典”。] 5．填入下面文段空白處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)文學(xué)里若描寫山川的秀美，星月的光輝，那必是因它們曾給人的靈魂以力量；文學(xué)里若描寫華燈照夜的咖啡店，“為秋風(fēng)所破的茅屋”，那必是因為人的靈魂曾為它們所騷擾；文學(xué)里若描寫人的“健飯”“囚首垢面”，那必是因為這些事有關(guān)于他的靈魂的歷史：總之，文學(xué)所要寫的，________。

A．只是人的靈魂的小說，其余都是配角而已 B．只是人的靈魂的小說，其余都是背景而已 C．只是人的靈魂的戲劇，其余都是背景而已 D．只是人的靈魂的戲劇，其余都是配角而已

C [文學(xué)所要寫的是“靈魂”的表演，所以用“戲劇”合適；其余是為靈魂服務(wù)，用“背景”合適。] 6．下面的“動物語錄”調(diào)侃角度不一樣的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：82160079】

A．蜜蜂：這世界上貪占別人的“甜頭”的人實在是太多了，我是不得已才配備這桿“槍”的。

B．狐貍：我是騙過烏鴉口里的肉，可是說到底，真正騙了烏鴉的是它自己的虛榮心。C．魚：明明知道有人在垂釣，仍然免不了接二連三地上鉤。唉，究竟是什么蒙蔽了我們的心靈呢？ D．羊：同胞們，請注意，當(dāng)一匹狼向你大談仁義道德時，它肯定是要參加競選了。C [C項，是從自身角度的自嘲，其他三項是從指責(zé)別的動物這個角度寫的。] 7．下面文中“后主”指的是()尼采謂：一切文字，余愛以血書者。后主之詞，真所謂以血書者。(王國維《人間詞話》)A．李璟 C．李煜

C [李煜被稱為“李后主”。] 8．下列各句的句式與其他三句不同的一項是()A．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) B．或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近C．月出于東山之上 D．而謀動干戈于邦內(nèi)

B [B項，屬于被動句。A、C、D三項，屬于狀語后置句。] 9．下列句子中，翻譯正確的一項是()A．君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣——如果君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢驗反省，那就知道他思想明達，行為沒有過錯

B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也——能夠被稱為老師是因為他傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難

C．盈虛者如彼，而卒莫消長也——時圓時缺就像那月亮，月亮本身并沒有增減 D．意有所極，夢亦同趣——白天心中想到哪里，夢中也有白天的情趣 C [A“知”同“智”。B所以：表憑借，用來??。D“趣”同“趨”。] 10．下列對《琵琶行并序》選段的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

A．這一段是詩人對琵琶女演奏的具體描寫，全段都用正面描寫的手法表現(xiàn)琵琶女技藝的高超。

B．詩人連用急雨、私語、珠落玉盤等一系列精妙的比喻，用視覺形象、聽覺形象聯(lián)合起來通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。

C．詩人用旋律的變化寫先“滑”后“澀”的兩種音樂意境?！伴g關(guān)”之聲如“鶯語花底”般輕快流利；“幽咽”之聲如“泉流冰下”般悲抑哽塞。

D．詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”這樣的感受描繪出了一個余音裊裊、余意無窮的音樂境界。

B．趙佶 D．納蘭性德 A [A項，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”側(cè)面烘托，突出琵琶女技藝的高超絕妙。] 閱讀下面的文言文，完成11～13題。

予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，．．．哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也。吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相．．．．逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，即今之傫然在墓者也。

然五人之當(dāng)刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。．．．．．．有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之頭而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。

(節(jié)選自《五人墓碑記》)11．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．魏之私人毛一鷺

私人：黨羽 ．．B．吳之民方痛心焉 痛心：心疼 ．．C．意氣揚揚 意氣：神情 ．．D．顏色不少變 顏色：臉色 ．．B [B項，痛心：痛恨。] 12．下列語句中“之”的意義和用法，與例句相同的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：82160080】

例句：予猶記周公之被逮 ．A．吾社之行為士先者 ．B．為之聲義 ．C．然五人之當(dāng)刑也 ．D．呼中丞之名而詈之 ．C [例句與C項中的“之”都是用在主謂之間取消句子的獨立性。A、D兩項，之：的；B項，之：代詞，他。] 13．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．文中用飽含情感的筆觸敘述了以五人為代表的民眾與閹黨斗爭的經(jīng)過。B．選文敘議結(jié)合，“敘”突出五人的英勇，“議”強調(diào)五人之死的意義。C．五人就義時的慷慨從容與毛一鷺躲在廁所逃命的丑態(tài)形成鮮明的對比。D．作者逐一寫出五人姓名，緊扣題目，表達了對五人“死于義”的崇敬。B [B項，只有敘，沒有議。] 14．下列對散文《荷塘月色》選段的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁椀氖?)雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣 眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

A．“酣眠”是指朗照的月色，“小睡”是指朦朧的月色。這里用比喻的修辭手法來描寫月色。

B．文段語句和諧優(yōu)美，“峭楞楞如鬼一般”給人以突兀之感，有損整體美感。C．文段中畫線處用了通感手法，把“光與影”的視覺描寫轉(zhuǎn)化為聽覺描寫。D．《荷塘月色》中所描寫的“月色”的變化，其實是“我”內(nèi)心變化的反映。B [B項，“有損整體美感”錯。該句給人以突兀之感，恰恰是“我”內(nèi)心變化的反映。] 閱讀下面的文字，完成15～16題。

明智的法規(guī)和適當(dāng)?shù)目酥疲瑢τ诟呱械拿褡宥?，雖說在某種程度上不免有些累贅，但它們畢竟不是束人手腳的鎖鏈，而是護身的鎧甲，是力量的體現(xiàn)。請記住，正是這種克制的必要性，如同勞動的必要性一樣，值得人類崇高的尊敬。

每天，你都可以聽到無數(shù)蠢人高談自由，好像它是個無上光榮的東西，其實遠(yuǎn)非如此。從總體上來講，自由并不是什么值得炫耀的東西，它只不過是低級動物的一種屬性而已。

任何人，偉人也罷，強者也罷，都不能像游魚那般自由自在。人可以有所為，又必須有所不為，而魚則可以為所欲為。集天下之王國于一體，其總面積也抵不上半個海大?？v使將世上所有的交通線和運輸工具都用上(現(xiàn)有的，再添上將來要發(fā)明出來的)，也難比水中魚憑鰭游來得方便。

你只要平心靜氣地想一想，就會發(fā)現(xiàn)，正是這種克制使得人類引以為榮；進而言之，即使低級動物也當(dāng)如此，蝴蝶也比蜜蜂自由得多，可人們都更贊賞蜜蜂，不就是因為它善于遵從自己社會的某種規(guī)律嗎？

確實，關(guān)于這類事物以及其他類似之物，你絕不可能單單從抽象中得出最后的結(jié)論。因為，對于自由與克制，倘若你高尚地加以選擇，則兩者都是好的；反之，兩者都是壞的。然而，我要重申一下，在這兩者之中，凡可以顯示高級動物的特征而又能改造低級動物的，還是有賴于克制。太陽是不自由的，枯葉卻自由得很；人體的各部分器官沒有自由，整體卻和諧相長。如果各自有了自由，則勢必導(dǎo)致整體的潰散。

15．根據(jù)文意，人們更贊賞蜜蜂的原因是()

【導(dǎo)學(xué)號：82160081】

A．與蜜蜂相比，蝴蝶太自由。B．與人類相比，蜜蜂是自由的。C．蜜蜂為人類釀造蜜。

D．蜜蜂是遵守自身的一定秩序而生活、工作的群體。D [由第四段中“不就是因為??規(guī)律嗎”一句可知。] 16．全文的基本觀點是()A．強調(diào)明智的法規(guī)和適當(dāng)?shù)目酥圃谌祟惿?、工作中的重要性。B．闡明克制和自由在自然界的辯證關(guān)系。C．強調(diào)克制的必要性。

D．強調(diào)自由而忽視法規(guī)與克制，勢必導(dǎo)致整體的潰散。A [B、C、D三項的內(nèi)容都是為了論證A項的基本觀點。]

二、填空題(本大題3分)17．根語語境，填寫名句。(3分)(每題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評分)(1)韓愈《師說》中“________”一句，出自《論語》：“夫子焉不學(xué)，而亦何常師之有？”(2)《琵琶行并序》中多處寫秋月，各有情味，其中“________”一句描寫一曲終了寂靜無聲的情景，令人回味無窮。

(3)《念奴嬌》詞牌因蘇軾《赤壁懷古》詞中名句“________”，故又稱《酹江月》。(4)愁是有重量的，李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，《長亭送別》中崔鶯鶯的愁，“________”。

【答案】(1)圣人無常師(2)唯見江心秋月白(3)一尊(樽)還酹江月(4)量這些大小車兒如何載得起

三、簡答題(本大題共2小題，第18題3分，第19題6分，共9分)閱讀下面的選文，完成18～19題。

女狙擊手

(白俄羅斯)S.A.阿列克謝耶維奇

有一回，我們的偵察員抓到一個德國軍官，有件事他十分疑惑：在他的陣地上有好多士兵被打死，而且都是打在腦殼上，還幾乎都是同一個部位。他說，普通射手是不可能專打腦袋的，那么準(zhǔn)確?！罢埬銈兏嬖V我，”他請求道，“這位打死我這么多士兵的射手是哪一個？我補充了大量士兵，可是每天都損失十來個人。”我們團長對他說：“很遺憾，我不能指給您看了，那是個年輕的女狙擊手，已經(jīng)犧牲了?！彼褪撬_莎·施利亞霍娃，是在單獨執(zhí)行狙擊任務(wù)時犧牲的。使她遭殃的，是一條紅圍巾。她非常喜歡那條紅圍巾，由于紅圍巾在雪地里太顯眼，結(jié)果暴露了偽裝。當(dāng)這個德國軍官聽到這一切都是一個姑娘干出來的時候，非常震撼，不知如何回答，再也說不出話來??他似乎是一個大人物，在把他押送莫斯科之前，對他進行最后一次審問，他承認(rèn)：“我從來沒有和女人打過仗。你們都是一些美女??我們的宣傳總是說在紅軍里面是沒有女兵參戰(zhàn)的，都是陰陽兩性人??”他看來是百思不得其解??我永遠(yuǎn)忘不掉?? 我們都是兩人一組，從早到晚埋伏在戰(zhàn)位上一動不動，眼睛酸痛流淚，手臂發(fā)麻，就連身子也由于緊張而失去知覺，真是難受極了。春天尤其難熬，雪就在你身體下面融化，整天就泡在水里。你就好像是在游水，可又經(jīng)常被凍在土地上。天剛破曉，我們就得出發(fā)，直到夜幕降臨才從前沿回來。我們通常臥在雪地里或爬到樹梢上、蹲在棚子或被毀壞的房屋頂上，一連十二個鐘頭，甚至更長的時間。我們在那里偽裝好，不讓敵人發(fā)現(xiàn)我們的觀測位置。我們會盡量靠近敵人選擇監(jiān)視點，與德軍塹壕的距離只有七百至八百米，還經(jīng)常只有五百來米。在清晨我們甚至能聽到他們的講話和笑聲。

我們開始反攻了，推進十分迅速。但我們筋疲力盡，后勤保障又跟不上來，幾乎是彈盡糧絕，連炊事車都被炮彈炸了個稀爛。我們一連三天三夜光吃面包干，大家舌頭都磨破了，簡直再也嚼不動那玩意兒了。我的搭檔被打死了，于是我又帶上一個新兵到前沿去。有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)在中間地帶有一匹小公馬。它真漂亮，尾巴特別柔軟??它悠然自得地溜達著，好像周圍什么都沒有發(fā)生過，也根本不存在戰(zhàn)爭。我們聽到德國人已經(jīng)嚷了起來，原來他們也發(fā)現(xiàn)了它。我們的戰(zhàn)士也在吵個不休：

“它要逃走了，用它煮一鍋馬肉湯就好了??”“這么遠(yuǎn)的距離，沖鋒槍可打不著??”

大家看著我們：“狙擊手過來了。現(xiàn)在就請她們打吧??快打呀，姑娘們！” 我想都來不及細(xì)想，習(xí)慣性地先瞄準(zhǔn)后開槍。小馬腿一軟，橫倒下來，我似乎聽到它在細(xì)聲細(xì)氣地嘶鳴，也許是幻覺，但我感覺到了。

事后我才想：我為什么要這樣做？這么漂亮可愛的小馬，而我卻把它殺了，要拿它來熬湯！而當(dāng)時，我聽到身后有人在抽噎，回頭一看，是那個新兵女娃。

“你怎么啦？”我問。

“我可憐那匹小馬??”她眼睛里噙滿淚水。

——克拉芙季婭·格利戈里耶夫娜·科羅辛娜(上士，狙擊手)

(節(jié)選自《我是女兵，也是女人》，有刪改)18．作者在文末注明講故事人的姓名，有什么作用？(3分)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】 增加了故事的真實性。體現(xiàn)紀(jì)實性、非虛構(gòu)性寫作的特點。對敘述者尊重。(3分)(答出兩點給3分，答出1點給2分)19．故事中的女狙擊手是怎樣的人？結(jié)合全文簡要分析。(6分)

【導(dǎo)學(xué)號：82160082】

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】 ①勇敢善戰(zhàn)、意志堅忍的女兵。(1分)槍法準(zhǔn)，精準(zhǔn)射殺了好多德國兵；艱 難地埋伏在戰(zhàn)位上一動不動。(1分)②愛美、熱愛生活，善良、富有同情心的女人。(2分)女狙擊手單獨執(zhí)行任務(wù)時，仍圍著自己很喜歡的紅圍巾；小馬被射殺后，“我”產(chǎn)生幻覺，深深自責(zé)，新兵女娃眼里噙滿淚水。(2分)(第1點2分。答出“勇敢善戰(zhàn)”或“意志堅忍”給1分；結(jié)合文本分析給1分。意思相近即可。只答“女兵”“女戰(zhàn)士”“女狙擊手”不給分。第2點4分。答出“愛美”或“熱愛生活”給1分，答出“善良”或“富有同情心”給1分。結(jié)合文本分析各給1分)

四、寫作題(本大題40分)20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

以前，每年春季或秋季，學(xué)校總會組織高二學(xué)生去浙江大學(xué)參觀考察，后來，為了保證安全，學(xué)校取消了這項活動。新高考制度下，高二學(xué)生迫切希望學(xué)校能夠繼續(xù)開展這項活動，大家推薦你代表全體高二學(xué)生向?qū)W校呈遞一份申請報告，能使學(xué)校覺得繼續(xù)開展這個活動確實必要，而且可行。

要求：①觀點鮮明；②理由充分；③寫明安全措施；④符合申請報告格式；⑤不少于600字。

【寫作提示】 理由：①有利于學(xué)生直接感受高校的校園文化，進一步明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂好學(xué)習(xí)計劃；②有利于豐富學(xué)校的校園文化生活，增強學(xué)?；顒拥挠斯δ?。安全措施：每個學(xué)生簽訂安全責(zé)任狀，以小組為單位組成安全救護隊，每個班級配備暈車藥、創(chuàng)可貼等救護藥品。

第四篇：浙江學(xué)考2018高考語文大一輪復(fù)習(xí)普通高中學(xué)業(yè)水平考試模擬卷1

2017年浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試模擬卷(一)

語 文

(時間：80分鐘，滿分：100分)

一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分)1．下列加點字的讀音全都正確的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：82160073】

A．遒勁(jìnɡ)

．絳蟲(tiáo)．B．拓片(tà)．頎長(qí)．C．桑葚(shan)．睥睨(pì)．D．蒙騙(mēnɡ)．綺麗(qǐ)．

污漬(zì)．三省吾身(xǐnɡ)．吮吸(yǔn)．

斷壁殘垣(yuán)．纖細(xì)(xiān)．

苦心孤詣(yì)．湍急(tuān)．

載歌載舞(zǎi)．C [A項，“絳”讀tāo；B項，“吮”讀shǔn；D項，“載”讀zài。] 2．下列各組短語中，沒有錯別字的一項是()A．霧霾治理 綠水清山 B．風(fēng)馳電掣 眼花瞭亂 C．輻射效應(yīng) 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型 D．風(fēng)度翩翩 實至明歸

C [A項，清—青；B項，瞭—繚；D項，明—名。] 3．依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①河水________可供灌溉，且可用來發(fā)電。

②中共中央總書記習(xí)近平13日下午在北京人民大會堂________了中國國民黨榮譽主席吳伯雄率領(lǐng)的國民黨大陸訪問團一行。

③當(dāng)前，改革發(fā)展要沖破舊思想的________，以新的思想觀念和工作方式打開新的局面。A．不只 會見 樊籬 C．不止 會見 藩籬

B．不只 拜會 樊籬 D．不止 拜會 藩籬

A [不只：連詞，不但，不僅。不止：副詞，表示超出某個數(shù)目或范圍。會見：動詞，跟別人相見。拜會：動詞，拜訪會見(今多用于外交上的正式訪問)。樊籬：名詞，籬笆，比喻對事物的限制。藩籬：名詞，籬笆，比喻界限或屏障。] 4．下列各句中，沒有語病的一項是()1 A．推進灘涂圍墾，是溫州重整雄風(fēng)、再創(chuàng)輝煌的新保障，是溫州大都市區(qū)發(fā)展的新空間。

B．韓劇能夠在亞洲地區(qū)走紅，主要原因是編劇和導(dǎo)演對傳統(tǒng)文化的高度重視功不可沒。C．民營企業(yè)海外尋找的原油資源若要運到國內(nèi)，必須要有兩大石油公司的“排產(chǎn)計劃”，否則，不允許進口。

D．她的創(chuàng)新設(shè)計為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設(shè)計付出的努力和取得的成績終于得到了回報。

C [A項，“推進灘涂圍墾”是“新空間”搭配不當(dāng)；B項，句式雜糅，可刪去“功不可沒”；D項，“取得的成績”“得到了回報”不合邏輯。] 5．在下面語段的橫線處填入詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)中華民族是一個酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩句“________，________”，讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜。“青燈有味似兒時”，是南宋陸放翁對兒時讀書情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對書的迷戀則讓人心生敬畏。

A．書卷多情似故人 晨昏憂樂每相親 B．兩三竿竹見君子 十萬卷書思古人 C．?dāng)?shù)間茅屋閑臨水 一盞秋燈夜讀書 D．鳥欲高飛先振翅 人求上選先讀書

C [根據(jù)“讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜”的意思來選擇詩句。A項，突出詩人讀書不倦、樂在其中；B項，突出讀書而思古人；D項，說讀書的作用。]

6．下列對話中，答話沒有言外之意的一項是()

【導(dǎo)學(xué)號：82160074】

A．老板：這件棘手的事情你會讓你爸爸幫忙吧？他那么有影響力，還認(rèn)識那么多有名的律師，你的事他也不會不管吧？

小王：可能吧，我21歲了。

B．老師：你提出辭職讓我感到很遺憾，希望你重新考慮留下來。你知道公司剛成立不久，以后公司發(fā)展了，一切都會好起來的。

老王：可能吧，我51歲了。

C．媽媽：聽說你結(jié)婚后要去法國買房定居，你是要放棄國內(nèi)那么好的單位了？ 小王：可能吧，我37歲了。

D．媽媽：最近你怎么老是惦記著我，擔(dān)心著我，有時還命令我，自以為長大了？ 小王：可能吧，我21歲了。

D [A項，言外之意是“我長大了，自己的事情要自己做了”；B項，言外之意是“我 年紀(jì)大了，等不及了”；C項，言外之意是“我年紀(jì)大了，要自己安排今后的生活了”。] 7．下列詩句描寫的季節(jié)，不是春天的一項是()A．莫言春度芳菲盡，別有中流采芰荷。(賀知章)B．何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。(王禹偁)C．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(釋志南)D．春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。(韓翃)A [A項，寫的夏天。] 8．下列各句中，加點詞的用法與其他三句不同的一項是()A．晉軍函陵 ．C．范增數(shù)目項王 ．

B．人皆得以隸使之 ．D．填然鼓之 ．B [A、C、D三項是名詞作動詞，B項是名詞作狀語。] 9．下列句子中，翻譯正確的一項是()A．固一世之雄也，而今安在哉——這個不可一世的英雄，如今在哪里呢 B．子孫視之不甚惜，舉以予人——子孫對待這些很不愛惜，全部拿給別人 C．今急而求子，是寡人之過也——現(xiàn)在急著求您，是我的過錯啊 D．客逾庖而宴，雞棲于庭——客人穿過廚房去赴宴，雞在廳堂里棲息

D [A項，“固一世之雄也”譯為“本來是一世的英雄豪杰”；B項，“舉以予人”譯為“拿土地送給別人；C項，“今急而求子”譯為“現(xiàn)在情況緊急來求您”。] 10．對《長亭送別》(節(jié)選)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

【導(dǎo)學(xué)號：82160075】

(紅云)姐姐不曾吃早飯，飲一口兒湯水。(旦云)紅娘，甚么湯水咽得下！

【快活三】 將來的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味。【朝天子】 暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃?！拔伣翘撁?，蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里。一個這壁，一個那壁，一遞一聲長吁氣。

A．“云”意思是道白，“旦”這里指正旦崔鶯鶯，“快活三”“朝天子”是曲牌名。B．在長亭別筵上，美酒佳肴不如“土和泥”，反映出崔鶯鶯內(nèi)心的痛苦和煎熬。C．“相思淚”化用范仲淹的名句，典雅蘊藉；“這壁”“那壁”等口語活潑自然。D．“蝸角虛名，蠅頭微利”，表現(xiàn)了崔鶯鶯清高自傲，看不上“虛名”“微利”。D [D項，“崔鶯鶯清高自傲，看不上”說法不對。] 閱讀下面的文言文，完成11～13題。

曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，．魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣． 帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不．饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)；人死，則曰：．．‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也?！鯚o罪歲，斯天下之民至焉?！?/p>

11．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．不違農(nóng)時，谷不可勝食也

勝：盡 ．B．五畝之宅，樹之以桑 樹：種植 ．C．謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義 申：申請 ．D．狗彘食人食而不知檢 檢：收斂 ．C [C項，申：重復(fù)，加上。] 12．下列句子中“則”字的用法與例句不相同的一項是()例句：人死，則曰：“非我也，歲也?！?．A．河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)| ．B．王如知此，則無望民之多于鄰國也 ．C．三十日不還，則請?zhí)訛橥?．D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 ．D [A、B、C三項與例句中的“則”是連詞，表承接。D項，“則”連詞，表轉(zhuǎn)折。] 13．下列分析不符合原文意思的一項是()A．孟子提出發(fā)展生產(chǎn)的三條措施，認(rèn)為生產(chǎn)發(fā)展，使百姓安居樂業(yè)，這是行王道的根本。

B．孟子用“狗彘食人食”和“涂有餓莩”的事實深刻地揭示了當(dāng)時社會的不平等。C．孟子用“刺人而殺之”歸罪于“兵”的比喻，表明害民的是荒年。

D．文章最后一句告誡大王不要歸咎于年成，而要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道。

C [C項，表明害民的是“王”而不是“荒年”。] 14．下列對小說《祝?！愤x段的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。

A．用分號分列男人與女人的表現(xiàn)，對比說明魯鎮(zhèn)的男人比女人冷漠。B．魯鎮(zhèn)的“女人們”聽了祥林嫂的悲劇故事后，對她表現(xiàn)出一定的同情。C．畫線的句子運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)老女人們在“鑒賞”別人的痛苦中獲得自我滿足。D．?dāng)⑹稣摺拔摇痹谟^照祥林嫂不幸的同時，也在冷眼審視著魯鎮(zhèn)的群眾。A [用分號只是表現(xiàn)并列關(guān)系，不能說明魯鎮(zhèn)的男人比女人冷漠。] 閱讀下面的文字，完成15～16題。

新媒體時代的科普困境

韓天琪

隨著養(yǎng)生逐漸變?yōu)橐环N時尚，這一領(lǐng)域似乎也開始被各種“偽科學(xué)”攻占。

第八次中國公民科學(xué)素質(zhì)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，2010年，中國公民中具有基本科學(xué)素養(yǎng)的比例仍然只有3.27%。但對比一下歷史上的其他國家，目前中國的公民科學(xué)素養(yǎng)與日本(1991年3%)、加拿大(1989年4%)和歐盟(1992年5%)等主要發(fā)達國家在上世紀(jì)80年代末、90年代初時水平相當(dāng)?？梢?，公民的科學(xué)素養(yǎng)低并不能作為偽科學(xué)盛行的唯一原因。況且，公民科學(xué)素養(yǎng)低也與科學(xué)教育和健康教育的缺失密不可分。

上述調(diào)查同時表明，除科技教育外，電視、報紙、雜志等大眾媒體是公眾獲取科學(xué)技術(shù)知識和信息的最重要渠道。偽科學(xué)信息之所以能夠流傳開來，是科普工作沒有跟上，從而出現(xiàn)了劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象。在公民科學(xué)素養(yǎng)不高，有關(guān)科學(xué)的社會問題又普遍受到關(guān)注的情況下，媒體的科普工作就顯得至關(guān)重要。

但首先，在信息發(fā)布的起點，作為信息生產(chǎn)、供給者的科學(xué)界，缺乏面向公眾和媒體溝通的動力與激勵。媒體抽樣研究表明，中國科技類新聞信息的供給者，多年來一直是政府一支獨大，科學(xué)界自主發(fā)布信息少之又少。

而我國科學(xué)界學(xué)術(shù)自主的環(huán)境不盡如人意，學(xué)術(shù)獨立性被行政化和邊緣化的情況時有發(fā)生。各種“磚家”層出不窮，讓人不得不懷疑他們的權(quán)威性。

這些都是傳統(tǒng)媒體時代我們所面臨的科學(xué)傳播困境，而舊困未解，新困已至。新媒體的傳播速度之快，傳播范圍之廣，傳播源之多樣化讓科學(xué)傳播從某種角度說更容易，但也更困難。比如任何來自科學(xué)家的科普知識都可能在傳播的過程中被人單拿出一句話，斷章取義。

在這種信息碎片化的時代里，科普的關(guān)鍵在于如何控制好新媒體上的傳播效果和尺度?，F(xiàn)在在微博等新媒體上人們往往選擇只看自己想看的，傳謠很容易，而辟謠卻很難。

不過毋庸置疑的是，相比于其他途徑而言，大眾傳媒特別是科學(xué)傳媒，在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)方面仍是“主力軍”。其特殊優(yōu)勢在于：傳媒面向更為廣泛的社會公眾，熟悉公眾傳播的語言，擁有傳播的專業(yè)技能，傳播速度快。而且，現(xiàn)代傳媒已經(jīng)高度組織化，具有強大的公眾影響力，對于公眾而言“可接近性”較強。

15．下列不屬于“新媒體時代的科普困境”的一項是()A．科學(xué)界缺乏面向公眾和媒體溝通的動力與激勵。B．中國公民具有基本科學(xué)素養(yǎng)的比例較低。C．我國科學(xué)界學(xué)術(shù)自主的環(huán)境不盡如人意。D．新媒體使科學(xué)傳播更容易，也更困難。

B [原文“2010年，中國公民中具有基本科學(xué)素養(yǎng)的比例仍然只有3.27%。但對比一下歷史上的其他國家，目前中國的公民科學(xué)素養(yǎng)與日本(1991年3%)、加拿大(1989年4%)和歐盟(1992年5%)等主要發(fā)達國家在上世紀(jì)80年代末、90年代初時水平相當(dāng)”可知，“中國公民具有基本科學(xué)素養(yǎng)的比例較低”不屬于“新媒體時代的科普困境”。] 16．下列說法符合原文意思的一項是()A．隨著養(yǎng)生逐漸成為一種時尚，科學(xué)領(lǐng)域的各種“偽科學(xué)”便開始盛行。B．新媒體的傳播速度之快，傳播范圍之廣，傳播源之多樣化讓科普傳播走出困境。C．大眾傳媒特別是科學(xué)傳媒，在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)方面仍是“主力軍”。D．公眾獲取科學(xué)技術(shù)知識和信息只能通過電視、報紙、雜志等大眾媒體。

C [A項，原文“開始被各種‘偽科學(xué)’攻占”的養(yǎng)生領(lǐng)域。B項，原文“新媒體的傳播速度之快，傳播范圍之廣，傳播源之多樣化讓科學(xué)傳播從某種角度說更容易，但也更困難”。D項，原文“除科技教育外，電視、報紙、雜志等大眾媒體是公眾獲取科學(xué)技術(shù)知識和信息的最重要渠道”。]

二、填空題(本大題3分)17．根據(jù)語境，填寫名句。(每題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評分)【導(dǎo)學(xué)號：82160076】

(1)《寡人之于國也》中的“數(shù)罟不入洿池”“________________”，意為不可濫捕濫伐，含有樸素的保護自然生態(tài)的意識。

(2)蘇軾《赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地，________________”，極言生命之短暫與渺小。

(3)人們常用“珠圓玉潤”形容歌聲婉轉(zhuǎn)流暢，白居易《琵琶行并序》中“________________”一句，也用“珠”“玉”作喻表現(xiàn)琵琶彈奏的效果。

(4)柳永《雨霖鈴》中的名句“________________、________________”，描寫抒情主人公酒醒后的情景，令人回味無窮。

【答案】(1)斧斤以時入山林(2)渺滄海之一粟(3)大珠小珠落玉盤(4)楊柳岸 曉風(fēng)殘月

三、簡答題(本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分)閱讀下面的選文，完成18～19題。

我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細(xì)小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，只是說不出而已。

??因為我最初的知識與印象都得自北平，它在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這個古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。(節(jié)選自老舍《想北平》)向來不戀故鄉(xiāng)的我，想到這里，覺得故鄉(xiāng)可愛極了。我自己也不明白，為什么會起這么深濃的情緒？再一思索，實在很淺顯：因為在故鄉(xiāng)有所戀，而所戀又只在故鄉(xiāng)有，就縈系著不能割舍了。譬如親密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不戀戀？怎得不懷念？但是僅僅為了愛故鄉(xiāng)么？不是的，不過在故鄉(xiāng)的幾個人把我們牽系著罷了。若無所牽系，更何所戀念？像我現(xiàn)在，偶然被藕與莼菜所牽系，所以就懷念起故鄉(xiāng)來了。

(節(jié)選自葉圣陶《藕與莼菜》)18．選文中兩位作者思念故鄉(xiāng)的原因各有不同，試作簡要說明。(4分)(1)老舍：_________________________________________________________ ____________________________________________________________(2分)(2)葉圣陶：_______________________________________________________ ____________________________________________________________(2分)【答案】(1)老舍：故鄉(xiāng)是與我心靈相黏合的一段歷史，它融在血里，賜給我性格與脾氣。

(2)葉圣陶：因為故鄉(xiāng)有我牽系的親人、朋友，有藕與莼菜。19．簡析兩篇選文的語言表達技巧。(5分)【導(dǎo)學(xué)號：82160077】(1)《想北平》：(3分)(2)《藕與莼菜》：(2分)【答案】(1)《想北平》：①用“不是??而是??”的句式，否定肯定的對比，突出故鄉(xiāng)與心靈的黏合。②用長句細(xì)致地描述“我”所愛的北平與“我”內(nèi)心相黏合的狀態(tài)。③“從??一直到??”一句，選取兩個代表性意象(細(xì)節(jié))，把北平在記憶中的留存連成一塊，抒發(fā)故鄉(xiāng)與心靈融為一體的個人感受。④用因果句表明“我”對北平情有獨鐘。

(2)《藕與莼菜》：①運用設(shè)問和反問，吸引注意，增強效果。②多用短句，將懷念故鄉(xiāng)的原因明白曉暢地說出，引起共鳴。

四、寫作題(本大題40分)20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

美國南北戰(zhàn)爭期間，林肯有很多南方政敵。某次，林肯與來自南方集團的某一領(lǐng)導(dǎo)有說有笑地走出會場，相談甚歡。這引起了林肯一個下屬的不滿，他很嚴(yán)厲地提醒林肯說：“總統(tǒng)，請不要忘了這個人是我們的敵人，你不該對他如此友好。相反，我們應(yīng)該要消滅他。”林肯轉(zhuǎn)身對他的下屬說：“你看，難道我這不是在消滅敵人嗎？”

對此你有什么所思所感？請結(jié)合自己的生活體驗與感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

要求：①選好角度，確定立意，自擬題目。②明確文體，但不得寫成詩歌。③不少于600字。

【寫作提示】 構(gòu)思時要扣住關(guān)鍵句“你看，難道我這不是在消滅敵人嗎？”，消滅敵 人的方式有很多種，但效果最好的是化敵為友，生活中不也是這樣嗎？

第五篇：浙江學(xué)考語文專題復(fù)習(xí)——修辭手法

修 辭 手 法

1．下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是（）A．楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。B．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。C．趙魏胡塵千丈黃，遺民膏血飽豺狼。D．為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

2．下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A．電視廣播以及行人的談話全是法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。B．美國包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺！C．你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是。

D．我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海，搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。3．下列句子修辭手法運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．歡笑盛開在眉毛、眼睛上，心啊，要從嘴里跳出。

B．墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。青年人，珍重地描寫吧，時間要翻著書頁，請你著筆！C．無數(shù)條淙淙流淌的河流就像大地上的脈搏一樣在不停地流動著、跳動著。D．頭發(fā)梳得光，臉上搽得香。只因不生產(chǎn)，人人說她臟。4．下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）A．誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！B．樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。C．過了三個月，我又像太陽從烏云里出來那樣喜氣洋洋啦。

D．我覺得，松針或海綿似的柔草鋪就的蔥郁的地毯，比豪華奢侈的波斯小地毯更受歡迎。5．下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A．鷹擊長空／魚翔淺底／萬類霜天競自由（毛澤東《沁園春?長沙》）B．土地說：我要接近天空／于是，山脈聳起（江河《讓我們一起奔騰吧》）

C．海笑了／給我看／會游泳的鳥／會飛的魚／會唱歌的沙灘（江河《讓我們一起奔騰吧》）D．小時候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票（余光中《鄉(xiāng)愁》）6．下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是（）A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

B．田園寥落干戈后，骨肉流離道路中 C．不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開 D．六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝

7．下列與“門前冷落鞍馬稀”中畫線詞所用修辭相同的一項是（）A．何以解憂，惟有杜康。

B．遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。C．江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？ D．秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。8．下列詩句中，使用借代手法的一句是 A．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？ B．天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽。C．一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。D．書成醫(yī)國千秋藥，道是匡時一座山。

9．下列詩句所用修辭手法判斷不正確的一項是（）A．問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（比喻、設(shè)問）B．門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。（比喻）C．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（對偶、夸張）D．舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（借代）

10．對下列詩句中所使用的修辭手法判斷正確的一項是（）①西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。②去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。③久在樊籠里，復(fù)得返自然。④蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。A．①擬人 ②對比 ③比喻 ④擬人 B．①借代 ②夸張 ③借代 ④對比 C．①對比 ②夸張 ③借代 ④擬人 D．①比喻 ②借代 ③比喻 ④對比 11．下列語句中，沒有使用比喻手法的一項是（）

A．“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。

A．夜半醒來紅燭短，一枝寒淚作珊瑚。B．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。C．獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。D．鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。17．下列詩句中，不含借代的一項是（）A．九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。B．又恐春風(fēng)歸去綠成陰，玉鈿何處尋。C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D．南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。

18．下列語句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的是（）

A．文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導(dǎo)國民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象來

B．在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹或小苗死去，留下的腐殖質(zhì)也會滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子

C．必須把紀(jì)律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評和自我批評稱為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床

D．衰敗的大時代，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。

19．下列各句中，沒有使用比喻手法的一項是（）A．浮云游子意，落日故人情。B．暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

20．雙關(guān)是構(gòu)成歇后語的重要修辭手法，下列各句沒有運用這一手法的一項是（）A．貓哭耗子——假慈悲

B．外甥點燈籠——照舅

C．和尚打傘——無發(fā)無天

D．小蔥拌豆腐——一青二白

21．下列熟語中，沒有使用比喻手法的一項是（）A．遠(yuǎn)水救不了近火

26．下列各句中，沒有使用比喻手法的一項是（）

A．伏擊某一運動中之?dāng)常蛟缌?，暴露了自己，也讓敵人有了防備；打遲了，敵人已集中駐止，伏擊變?yōu)榭杏补穷^。

B．馬云說，讓阿里巴巴堅持18年的是阿里的理想主義，一個公司如果失去了理想，天天思考的就是賺錢，那就變成了一部賺錢的機器。

C．每到寒暑假，學(xué)生們都離開校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校時，這條街又漸漸熱鬧起來。

D．近日，人民幣對美元匯率暴漲致使美國基金經(jīng)理馬克·哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)在他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。

27．下列詩句中，沒有使用借代手法的一項是（）A．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。B．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。C．田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。D．綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。28．下列句子沒有比喻修辭的一句是（）

A．做客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)，你不妨搖曳著一頭蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚。

B．屋頂花園有孩子們溜冰，咕滋咕滋銼過來又銼過去，聽得我們一粒粒牙齒在牙齦里發(fā)酸，仿佛剔一剔便會掉下來。

C．我們又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。滿天清明，飛舞的蚊蚋在我們頭上罩了一層銀亮的霧。

D．我知道父親要等到天黑才回來，等田野消停下來，細(xì)細(xì)密密的蟲聲水一樣從地里滲出來，越漫越厚，越漫越深。

29．下列句子所用修辭手法與其他三項不相同的一項是（）A．問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）B．其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行》）C．采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。（《古詩十九首?涉江采芙蓉》）D．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（毛澤東《沁園春?長沙》）30．下列詩句中，以物喻人的一項是（）

A．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）

D．翠翠日夜在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，故眸子清明如水晶，有著隨時皆可舉步入深山的神氣。

36．從修辭的角度，下列選項中兩句不相同的一項是（）A．何以解憂？唯有杜康

采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道 B．鷹擊長空，魚翔淺底

到中流擊水，浪遏飛舟？ C．交語速裝束，絡(luò)繹如浮云

君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦 D．東西植松柏，左右種梧桐

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前 37．下列句子中運用比喻修辭的一項是（）

A．墻上有鳥籠，小鳥爭相鳴叫，好像要超過汽車聲和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)淖孕熊団徛暋?/p>

B．聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所積累的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時隨地而各個不同，變幻莫測。

C．因為從那時起一直到現(xiàn)在，我總覺得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡直是神妙的手藝。D．老王欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸邊緣，乘客就圍住了不會掉落。

38．下列詩句所用修辭手法與其他三項不同的一項是（）A．連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。B．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。C．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。D．相關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

39．從比喻的辭格看，與其他三項不同的一項是（）A．朝避猛虎，夕避長蛇。B．雄州霧列，俊采星馳。C．廊腰縵回，檐牙高啄。D．蝸角虛名，繩頭微利。

40．對下列名句修辭手法的說明，正確的一些是（）A．滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！璐?B．明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！獢M人 C．舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章?！扔?D．去來江口守空船，繞船月明江水寒。——對偶 41．下列句子中，使用了借代修辭手法的一項是（）

D．遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。47．下列各句中，未使用夸張修辭手法的一項是（）

A．這山峽，天晴的時候，也成天不見太陽，順著彎曲的運輸便道走去，隨便什么時候仰面看，只能看見巴掌大的一塊天。

B．“熱的包子咧！剛出屜的??”十一二歲的小伙計，歪了嘴在路旁的店門前叫喊。他旁邊的破舊桌子上，就有二三十個饅頭包子，毫無熱氣，冷冷地坐著。

C．紅軍十五天五戰(zhàn)五捷，痛快淋漓地打破了敵人的第二次“圍剿”。為此，毛主席寫下了光輝詩句：“七百里驅(qū)十五日，贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席?！?/p>

D．“愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。”這滴淚，凄切、深摯，千年之后，于每一個朗月高懸的無眠之夜，在相思悲愁者的眉間，心上靜靜流淌。48．下列修辭手法判斷不正確的一項是（）A．油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）B．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（擬物）C．何以解憂，唯有杜康。（借代）D．螳螂捕蟬，黃雀在后。（比喻）

49．下列詩句運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）A．小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票（余光中）

B．我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘（戴望舒《雨巷》）C．海笑了/給我看/會游泳的鳥/會飛的魚/會唱歌的沙灘（顧城《規(guī)避》）

D．我是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）50．下列詩句運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）A．思念是半輪峨眉月，一半在天上，一半在渝水。B．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

C．失戀像翻滾的火鍋湯，而希望就好比羊肉，鮮紅著扔進去，瞬間變成灰白。

D．真愿成為詩人，把一切好聽好看的字，都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。

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絲細(xì)得好像心中的憂愁，這里運用比喻手法，把“雨絲”比喻為“憂愁”；

D．項：選自杜牧《齊安郡中偶題》，意為多少株綠荷滿含怨意地互相偎倚，同時回過頭來背對著西風(fēng)，這里是擬人手法。故選D。13．解析：選B。

A．項：何事秋風(fēng)悲畫扇：此用漢班婕妤被棄典故，班婕妤為漢成帝妃，被趙飛燕讒害，退居冷宮，后有詩《怨歌行》，以秋扇為喻抒發(fā)被棄之怨情，南北朝梁劉孝綽《班婕妤怨》詩又點明“妾身似秋扇”，后遂以秋扇見捐喻女子被棄，這里是說本應(yīng)當(dāng)相親相愛，但卻成了今日的相離相棄； C．項：比喻； D．項：擬人。故選B。

14．解析：選A。

本題中，①梨花千樹雪，意思是千樹梨花競相開放，猶如樹上蓋了一層瑞雪。運用了比喻手法。②旅雁還應(yīng)厭后行，大意是遷飛之雁也應(yīng)厭倦四處漂泊。運用了比擬手法。③鐘鼎山林都是夢，大意是富貴和隱逸都是夢。運用了借代手法。④天臺四萬八千丈，意思為天臺有四萬八千丈高。運用了夸張手法。依次應(yīng)為：③鐘鼎山林都是夢、①梨花千樹雪、②旅雁還應(yīng)厭后行、④天臺四萬八千丈。故選A。15．解析：選D。

A．項：把“人群中這些面孔”比作“幽靈”，把“美麗的面孔”比作“黑色枝條上的朵朵花瓣”。B．項：把“鐵軌”比作“中國的肋骨”； C．項：把“心”比作“窗扉”。D．項：無比喻手法。故選D。16．解析：選A。

例句運用了比喻的修辭手法，把“梨花”比喻成“雪”； A．項：運用了比喻的修辭手法，把“紅燭”比喻成“寒淚”； B．項：“干百丈”“萬里”運用了夸張的修辭手法；

C．項：“京國人南竄”“湘江水北流”運用了對比的修辭手法； D．項：運用了對偶的修辭手法。故選A。

B．項：“就像那課本里繽紛的書簽”，“可是終究是一陣煙”兩句都是比喻； C．項：“你的影子無情在身邊徘徊”是擬人； D．項：“愛是漫長的旅途”是比喻。故選C。23．解析：選B。

B．項：借代；其它三項為比喻。故選B。24．解析：選C。

例句和ABD都用了擬人的修辭；C項，沒有擬人。故選C。25．解析：選D。

A．項：把搖籃比作一條船； B．項：把天比作一汪水； C．項：把月亮比作紅盤。故選D。26．解析：選C。

A．項：將艱巨的伏擊任務(wù)比作硬骨頭； B．項：將公司比作機器；

C．項：將商鋪當(dāng)動物來寫，屬比擬中的擬物； D．項：將健康狀況不佳比作亮紅燈。故選C。

27．解析：選A。

A．項：比喻，將破碎的山河比作風(fēng)中的飄絮，將浮沉的身世比作雨中的浮萍； B．項：“帆”代指帆船；

C．項：“干戈”原為作戰(zhàn)工具，這里代指戰(zhàn)爭； D．項：“綠”借指葉子，“紅”借指花。故選A。28．解析：選B。

A．項：答案將頭發(fā)比喻為蓬草，將胡子比喻為苔蘚； B．項：“仿佛”指差不多，在此句不是比喻詞。C．項：答案將蚊蚋飛舞的樣子比喻為銀亮的霧； D．項：答案將蟲聲比喻為滲出的水；

D．項：“仿佛聽了他最后的一句”沒有使用修辭手法，句中的“仿佛”表示猜測。35．解析：選A。

A項擬人手法，其他三項均運用了比喻的修辭手法。故選A。36．解析：選B。

B項，第一句是對偶，移就；第二句是夸張手法。A項，設(shè)問。C項，比喻。D項，互文。37．解析：選B。

A．項：“好像”表示揣測；C．項：“像”表示舉例；D．項：“像”表示揣測。38．解析：選A。

A項只有夸張，沒有比喻。BCD三項都有比喻。39．解析：選A。

“猛虎”“長蛇”借喻“叛臣逆賊”。BCD三項都屬明喻，有本體有喻體。40．解析：選B。

用“明月不諳”來擬人。其他幾項對修辭手法的說明皆不妥。41．解析：選A。

B．項：使用了比喻的修辭手法； C．項：使用了引用的修辭手法； D．項：使用了擬人、比喻的修辭手法。42．解析：選C。

C．項：比喻，以江南景色煙草、風(fēng)絮、雨喻憂愁。其他三個選項都是借代。A．項：貂錦代戰(zhàn)士；B．項：綠代綠葉；D．項：干戈代戰(zhàn)爭。43．解析：選C。

C項為比喻手法，其他三項為擬人手法。44．解析：選B。

“騏驥”為比喻。ACD三項中的“復(fù)關(guān)”“絲竹”“強虜”為借代。45．解析：選C。

ABD三項均為比喻，C不是。46．解析：選A。

A項是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹做的褲子”，指代貴族子弟。其他三項都是比喻。47．解析：選B。

A．項：“巴掌大的一塊天”使用了夸張的修辭；

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