第一篇：學(xué)會(huì)安慰口語(yǔ)交際

學(xué)會(huì)安慰

一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)安慰》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話(huà)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、巧設(shè)情境，提出安慰

1.師：同學(xué)們，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天一站到這講臺(tái)上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，剛才還差點(diǎn)絆了一跤……

此時(shí)此刻，你有什么話(huà)想對(duì)我說(shuō)嗎？（學(xué)生：

1、問(wèn)原因

2、來(lái)安慰）

謝謝你的關(guān)心?？粗銈円浑p雙真誠(chéng)的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句暖三冬”呀！這些親切、溫暖又誠(chéng)摯的話(huà)，不僅僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛(ài)心。其實(shí)，剛才大家跟老師說(shuō)的那番話(huà)，就是“安慰”。今天，我們就一同走進(jìn)口語(yǔ)交際——“學(xué)會(huì)安慰”。（板書(shū)課題）同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到不順心的事，當(dāng)遇到這些事的時(shí)候，有誰(shuí)接受過(guò)別人的安慰?說(shuō)一說(shuō)別人是怎樣安慰你的?（學(xué)生回答）

看來(lái)大家都有被人安慰過(guò)的時(shí)候。那你們覺(jué)得被安慰過(guò)之后，心理有什么變化嗎？（學(xué)生回答）

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)安慰

師：是呀，安慰是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，更是一種愛(ài)的播灑。它能讓那些身處困境的人沐浴到陽(yáng)光和雨露。現(xiàn)在來(lái)看一幅畫(huà)面（出示圖片）

師：看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莉莉?yàn)槭裁床婚_(kāi)心。

師：假如你是莉莉的同學(xué)，你打算怎么安慰她呢？請(qǐng)同桌之間互相商量一下。

假設(shè)A：我會(huì)說(shuō)：失敗是成功之母，只要你繼續(xù)努力，下次一定會(huì)考好的。

師：你這是在鼓勵(lì)她（師板書(shū)：真誠(chéng)鼓勵(lì)）

假設(shè)B：莉莉，你不要哭了，誰(shuí)都有考試考不好的時(shí)候，沒(méi)關(guān)系的。

師：你真是善解人意的孩子，這樣莉莉心里就會(huì)舒服一些。（師板書(shū)：表示理解）

假設(shè)：莉莉，沒(méi)關(guān)系，只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真做作業(yè)，就一定能考到100分。

師：你也是在鼓勵(lì)她，可是，莉莉試卷上的這道題還是不會(huì)做，怎么辦？

假設(shè)：莉莉，我告訴你這道題怎么做，我教你吧！

師：你的幫助會(huì)使莉莉更快的從失敗中走出來(lái)（師板書(shū)：主動(dòng)幫助）

師：如果你只是看到她在哭，那你知道她為什么哭嗎？這時(shí)候你會(huì)……（詢(xún)問(wèn)莉莉?yàn)槭裁磿?huì)哭）

師：是啊！要知道她為什么哭才能安慰她，（師板書(shū)：?jiǎn)柷逶颍?/p>

師：其實(shí)，所有的語(yǔ)言和幫助都出自于我們對(duì)莉莉的同情和關(guān)心。所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)莉莉的真誠(chéng)，只有真誠(chéng)，才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。（板書(shū)大括號(hào)，真誠(chéng)）

師：誰(shuí)來(lái)表演? 師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演怎么樣？

二、師生總結(jié)，明了方法

根據(jù)同學(xué)們的表演，我們知道應(yīng)該怎么安慰別人。首先要問(wèn)清原因，要了解對(duì)方煩心的是什么，然后再想出不要煩心的理由。以此來(lái)勸對(duì)方。然后要真誠(chéng)鼓勵(lì)，表示理解，最后還要主動(dòng)的提出力所能及的幫助。

三、選定情境，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

師：我替莉莉感謝大家，相信莉莉一定能從失敗中勇敢地走出來(lái)，下次爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

接下來(lái)我們回到咱們的班集體中來(lái)吧！

1、看，浩浩的小龜死了……誰(shuí)來(lái)安慰他？

2、看，這是宋光澤的一段話(huà)……誰(shuí)來(lái)安慰他？

四、選定情境，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

在學(xué)?？吹酵瑢W(xué)煩惱時(shí)，我們能安慰他，如果在家里有長(zhǎng)輩不開(kāi)心了，你能讓他們快樂(lè)起來(lái)嗎？

師：看大屏幕。叔叔創(chuàng)業(yè)失敗 媽媽因?yàn)楹⒆映煽?jī)下降不開(kāi)心 爺爺因?yàn)榧胰藳](méi)有團(tuán)聚難過(guò) 自由選擇表演安慰。

師：表演的怎么樣？有比較才能有發(fā)現(xiàn)。我們?cè)谡医M同學(xué)表演看看。

五、關(guān)心熱線(xiàn)：撥通家長(zhǎng)電話(huà)，送去安慰。

六、安慰自己。

第二篇：口語(yǔ)交際：安慰

口語(yǔ)交際：安慰

一、設(shè)身處地，安慰別人

1．根據(jù)情境選擇合適的內(nèi)心感受。

A．奶奶和媽媽為什么總是要吵架呢？吵得我都不想回家了。

B．我真的是盡心盡力了，為什么我這么笨總是考不好呢？

C．我為什么這么不爭(zhēng)氣，又為班級(jí)抹黑了。

D．一次不借給他學(xué)習(xí)用品，他就說(shuō)我小氣。

(1)小明的爸爸見(jiàn)小明考試沒(méi)考到理想的分?jǐn)?shù)，狠狠地批評(píng)了小明。()

(2)小紅的同桌連基本的學(xué)習(xí)用品都不準(zhǔn)備齊全，每次上課都向小紅借。當(dāng)小紅自己要用的時(shí)候，還要去問(wèn)他要回來(lái)，這次小紅就不愿意借給他橡皮了。()

(3)小華的奶奶和媽媽今天又為了干家務(wù)活這些小事在那里互相指責(zé)。()

(4)這次作文比賽，小軍又沒(méi)有榜上有名，他覺(jué)得自己真是浪費(fèi)了班上一個(gè)參賽的名額。()

2．小明、小紅、小華和小軍他們要走出迷茫都需要__________________。我準(zhǔn)備分別對(duì)他們說(shuō)：

小明：____________________________________________________________________________________________________

小紅：____________________________________________________________________________________________________

小華：____________________________________________________________________________________________________

小軍：____________________________________________________________________________________________________

二、關(guān)于安慰的方法，判斷對(duì)錯(cuò)

1．同學(xué)受了委屈，偷偷落淚。我會(huì)大聲嚷道：“誰(shuí)欺負(fù)你了？我要找他算賬！”()

2．妹妹受了媽媽的批評(píng)，我會(huì)走到她身邊，輕輕拍著她的肩膀說(shuō)：“不要生氣了，妹妹。犯了錯(cuò)只要你改正了，媽媽就不會(huì)再批評(píng)你了?！?)

3．平平把家里的花瓶打碎了，但是他就是不肯向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤。媽媽說(shuō)他，他還跑到我家里，說(shuō)是不回去了。我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你別生氣了。你就在我家住，什么時(shí)候你媽媽找到這里來(lái)了，你再回去?！?)

三、創(chuàng)設(shè)情境，模擬對(duì)話(huà)

圓圓的媽媽又為她報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班。就這樣，雙休日，圓圓的時(shí)間都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，連做作業(yè)的時(shí)間都沒(méi)有，圓圓傷心地哭了。

我：圓圓，你怎么啦？這么晚怎么不回家呢？

圓圓：雙休日，我累得喘氣的時(shí)間都沒(méi)有了。___________________________________________________________________________________________________________________。

我：你明天還是應(yīng)該去上學(xué)，作業(yè)沒(méi)做完，明天向老師解釋解釋?zhuān)嘈爬蠋煵粫?huì)怪你的。

圓圓：我不想回家，也不想見(jiàn)我的媽媽。

我：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

口語(yǔ)交際：安慰

一、1.(1)B(2)D(3)A(4)C

2．安慰

示例：你別自責(zé)了，你再想想是不是自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致自己的成績(jī)提高不了。

同桌雖然做得不對(duì)，但是你也不要過(guò)于生氣了。你告訴他你拒絕他的原因，讓他自己也反思一下。

奶奶和媽媽鬧矛盾，你應(yīng)該弄清事情的真相，然后進(jìn)行勸說(shuō)。不回家不是最好的解決辦法。

你已經(jīng)盡力了就不要自責(zé)了，能夠被選上去參賽，說(shuō)明你也是很優(yōu)秀的，要相信自己，你肯定會(huì)成功的。

二、1.×　2.√　3.×

三、示例：現(xiàn)在家庭作業(yè)沒(méi)做完，我不敢回家，明天也不敢去學(xué)校了

圓圓，我送你回去吧！我把你的苦惱和你媽媽說(shuō)說(shuō)，阿姨肯定不會(huì)再逼你了

第三篇：口語(yǔ)交際：安慰（教案）

口語(yǔ)交際

安慰

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話(huà)。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話(huà)。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

榮德基小學(xué)課件資源

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入方式：談話(huà)導(dǎo)入?！境鍪菊n件：安慰】

教師口述：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期老師在批閱你們的日記的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有煩惱的同學(xué)多了，也許是你們的年齡大了，經(jīng)歷的事情多了的緣故吧！當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，你覺(jué)得什么方法能令你擺脫煩惱呢？或者當(dāng)別人有了煩惱時(shí)，你怎么幫他，才能使他擺脫煩惱呢？（學(xué)生暢所欲言，談自己的親身經(jīng)歷，激發(fā)交流興趣）

當(dāng)人們遇到煩惱的時(shí)候，一束鮮花、一份精美的小禮物、一個(gè)安慰的眼神、一句安慰的話(huà)語(yǔ)……都會(huì)使我們的心情豁然開(kāi)朗。這節(jié)課，老師愿意與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言來(lái)安慰別人。（板書(shū)

安慰）

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生知道生活中，我們遇到了不開(kāi)心事，想得到別人的安慰，喚起學(xué)生的情感共鳴。】

二、明確交際要求。

1.說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？

2.互相交流，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方式進(jìn)行安慰？

（1）

（2-4）

3.小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？（吐字要清楚；有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。）

三、互動(dòng)交流，匯報(bào)交際。

1.看圖尋思路。

（1）【出示課件】分別出示圖片1-3。

①想一想每個(gè)情境上都是誰(shuí)？他們分別遇到了什么不順心的事？他們的心情是怎樣的呢？“我”用什么方式安慰他呢？

②引導(dǎo)交際：

第一個(gè)情境：小峰在接力賽中摔倒了，班級(jí)沒(méi)有取得名次，他責(zé)怪自己。

第二個(gè)情境：小麗要搬到另外一個(gè)城市，她舍不得離開(kāi)她的好朋友。

第三個(gè)情境：小冰把媽媽送給他的生日禮物——一塊手表弄丟了，他好心疼！

③小組交際，代表作匯報(bào)發(fā)言。

2.思考定主題。

（1）想一想如果是你的朋友遇到了以上情況，他的心情會(huì)是怎樣的？你會(huì)選擇怎樣的方式安慰他？注意選取一種情境，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。

（2）學(xué)生根據(jù)自己的親生經(jīng)歷，結(jié)合自己收集的照片思考選擇。

（3）小組交流，相互間提出意見(jiàn)或建議。

3.模擬表觀點(diǎn)。

同桌選擇一種情境，模擬表演，注意選擇不同的方式進(jìn)行安慰，如真誠(chéng)鼓勵(lì)、表示理解、主動(dòng)幫助等，同時(shí)，注意要把“心情”的變化表現(xiàn)出來(lái)；還可以想想周?chē)袥](méi)有需要幫助的人，怎樣安慰他比較好。

（1）小組合作交流。

（2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

①匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平；其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要中途打斷；有疑問(wèn)或者要提意見(jiàn)的，等聽(tīng)完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問(wèn)和提意見(jiàn)要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。

②各小組推舉代表輪流展示安慰的話(huà)，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)（教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。

4.評(píng)議誰(shuí)最棒。

（5-7）

（8）

（9）

全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。

【設(shè)計(jì)意圖：采取小組交流，當(dāng)堂展示的方法，使小組同學(xué)在交際中享受了無(wú)窮的樂(lè)趣。在交流中本組成員進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)了小組同學(xué)的合作意識(shí)。一方面，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生獲取了有關(guān)知識(shí)；另一方面，鍛煉了口語(yǔ)交際能力，變得能言善變?！?/p>

四、欣賞范例。

學(xué)會(huì)安慰

因?yàn)榍皫滋煨×滞瑢W(xué)生病，今天上數(shù)學(xué)課他好多地方都聽(tīng)不懂。他很焦急，下課了坐在座位上直發(fā)愣。

我:你怎么了？

小林：因?yàn)榍皫滋焐?，今天?lái)上數(shù)學(xué)課有很多聽(tīng)不懂，快要考試了，這可怎么辦呢？

我：小林，我知道你很著急！這樣吧，我陪你去老師辦公室，請(qǐng)老師再給你講一講吧。

小林：可以嗎？我怕……

我：小林，別害怕，老師會(huì)幫助你的。我們走吧。

在我的鼓勵(lì)下，他終于去找老師，老師也耐心地給他講解了，他很快就聽(tīng)懂了。從老師的辦公室出來(lái)后，他非常高興，連忙對(duì)我說(shuō)：“謝謝你。”

1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。

2.全班交流。

小結(jié)：“學(xué)會(huì)安慰”從所選內(nèi)容來(lái)看，是經(jīng)常會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上的煩心事，文中的小林也是很需要安慰的，“我”安慰他的方式就是先問(wèn)明原因，也能設(shè)身處地地位他著想，真誠(chéng)地鼓勵(lì)，主動(dòng)幫助他去找老師，最后小林的煩心事解決了，他很高興，“我”幫助了他，肯定也很高興。

五、總結(jié)收獲。

同學(xué)們，人生的旅途并非都是一帆風(fēng)順的。安慰，如同涓涓細(xì)流，會(huì)滋潤(rùn)我們的心田。捧出一顆心來(lái)，送上我們真誠(chéng)的安慰，我們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。

讓我隨著音樂(lè)，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

受到別人的關(guān)愛(ài)是幸福的，給予他人安慰是快樂(lè)的，“予人玫瑰，手有余香”讓我們用真心，用真情去幫助那些需要幫助的人吧！讓愛(ài)的陽(yáng)光播撒世界的每一個(gè)角落，讓我們身邊的人都快樂(lè)，幸福！

（10）

（8）

課后反思

成功之處：

在本節(jié)課的口語(yǔ)交際中，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生能積極地參與交際，課堂氣氛空前高漲，聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真，達(dá)到了預(yù)期的的效果。通過(guò)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生明白怎樣把自己的經(jīng)歷清楚地介紹給別人，懂得了與別人分享生活的樂(lè)趣。導(dǎo)課環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入話(huà)題，拓寬了學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)了學(xué)生生活積累，激發(fā)了學(xué)生的欲望。交際中，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)，多層次的交際使學(xué)生真正進(jìn)入角色，融入生活，提高了學(xué)生的交際能力。

不足之處：

1.教師課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言比較單一，在以后的教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)善于運(yùn)用準(zhǔn)確、及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.學(xué)生預(yù)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)學(xué)生的回答。

第四篇：學(xué)會(huì)贊美口語(yǔ)交際

《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解贊美在人際交往中的重要性，懂得贊美的力量，掌握贊美的原則與技巧。

2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在實(shí)際生活中運(yùn)用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人，從而形成融洽的人際關(guān)系。

3、通過(guò)活動(dòng)，充分體驗(yàn)到贊美別人帶來(lái)的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美的動(dòng)機(jī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解贊美的重要作用，掌握一些贊美他人的方式和技巧。

難點(diǎn)：理解他人的贊美，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種方式、藝術(shù)贊美他人，明確贊美的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題

以師生問(wèn)好的方式導(dǎo)入“贊美”這個(gè)課題。

師：上課，同學(xué)們好！我發(fā)現(xiàn)咱們四（2）班的學(xué)生有兩大優(yōu)點(diǎn)。（第一，坐姿端正。從老師走進(jìn)教室到現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)都做得端端正正。第二，同學(xué)們的眼神都非常的專(zhuān)注。一進(jìn)教室，你們的眼神就跟著老師，向老師傳遞出這樣一種友好、信賴(lài)的信息）。

師：那通過(guò)咱半個(gè)多月的相處，從你們的觀察中，覺(jué)得曹老師有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（然后通過(guò)師生之間的對(duì)話(huà)，告訴同學(xué)們通過(guò)剛才我說(shuō)你們的，你們說(shuō)我的對(duì)話(huà)那就是——贊美。我們要學(xué)會(huì)贊美（出示板書(shū)學(xué)會(huì)贊美）全班再齊讀課題。

二、情境互動(dòng)，學(xué)會(huì)贊美

師：我贊美你們，你們也贊美我，這就是贊美。贊美就是贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)說(shuō)，贊美不就是夸獎(jiǎng)人嗎，這個(gè)還要學(xué)嗎？是的，要學(xué)習(xí)。請(qǐng)看課件情境一：（課件呈現(xiàn)放學(xué)回家，剛進(jìn)屋，你就聞到了一股濃濃的香味，好香呀！原來(lái)是勞累工作了一整天的媽媽正在廚房做你最最喜歡的菜。不一會(huì)兒，媽媽就把香噴噴的菜端上了餐桌。這時(shí)，你想對(duì)媽媽說(shuō)??）。

師：媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學(xué)回家，吃著可口的飯菜，你會(huì)怎么說(shuō)呢？讓學(xué)生回答，然后讓同學(xué)思考哪種回答讓媽媽聽(tīng)到了會(huì)更開(kāi)心，針對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行分析比較，看哪種贊美最合適。

師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來(lái)了。所以，贊美也需要學(xué)一學(xué)。贊美別人的時(shí)間要盡量說(shuō)得具體一些，雖然只是一句話(huà)，角度不一樣，效果就不一樣。（出示板書(shū)——贊美內(nèi)容要具體）

師：好，我們?cè)倏匆幌虑榫扯ㄕn件呈現(xiàn)：在大掃除中，你發(fā)現(xiàn)王凱同學(xué)的表現(xiàn)的非常出色。想一想，我們?cè)诎鄷?huì)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么？思考一下）。讓學(xué)生回答王凱同學(xué)所做的事情說(shuō)一說(shuō)，然后再讓學(xué)生來(lái)夸夸他。再次說(shuō)明贊美別人時(shí)內(nèi)容要具體。師：來(lái)，咱們來(lái)練一練看一下情境三——（課件呈現(xiàn)：作文本發(fā)下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫(xiě)得非常好，而且字也寫(xiě)得工整漂亮。）師：看到這樣的事情你會(huì)怎樣贊美他呢？讓學(xué)生再次把這個(gè)事情說(shuō)清楚然后引導(dǎo)學(xué)生也可以從側(cè)面夸獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)：“丁靜同學(xué)你都可以當(dāng)個(gè)小作家了！”從而再拓展舉例：如果說(shuō)班里有個(gè)同學(xué)的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來(lái)贊美他，是不是，這樣我們?cè)谫澝绖e人的時(shí)候語(yǔ)言就可以豐富多彩一些。

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們之前學(xué)過(guò)的一篇課文《狐貍和烏鴉》（出示課件），說(shuō)說(shuō)狐貍是真的在贊美烏鴉嗎？（生：不是的，它說(shuō)的都是假話(huà)）師：對(duì)，狐貍說(shuō)的是假話(huà)，那是在奉承，不是在贊美。奉承和贊美人那是兩回事。一個(gè)是虛情假意，說(shuō)假話(huà)，企圖不良。一個(gè)是發(fā)自?xún)?nèi)心，真心實(shí)意，說(shuō)真話(huà)。所以，同學(xué)們一定要記住，學(xué)會(huì)贊美別人，就是要善于發(fā)現(xiàn)別人真正的“美”，然后真心誠(chéng)意地說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：贊美態(tài)度要真誠(chéng)）

師：那同學(xué)們你會(huì)贊美嗎？請(qǐng)贊美一下你的同學(xué)，然后通過(guò)這個(gè)故事的道理引導(dǎo)學(xué)生嘗試贊美自己的同學(xué)。（出示課件你會(huì)贊美嗎？請(qǐng)贊美一下你的同學(xué)，仔細(xì)地找找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，回憶一下他做了哪些值得你贊美的事并用真誠(chéng)的心去贊美對(duì)方。（小組討論5分鐘后交流）。

三、課外拓展，體會(huì)贊美

師：課件出示贊美的詩(shī)歌。請(qǐng)全班同學(xué)一起大聲朗讀。

師：同學(xué)們，我相信在我們的生活中，有很多值得我們贊美的人。（出示課件）請(qǐng)把你的贊美送給父母、同學(xué)、朋友、老師，以及那些我們不認(rèn)識(shí)但值得贊美的人，比如幫助殘疾人過(guò)馬路的人、認(rèn)真打掃的清潔工、第一戰(zhàn)線(xiàn)的消防員??，請(qǐng)睜開(kāi)你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，張開(kāi)你甜甜的小嘴，大聲說(shuō)出你真誠(chéng)的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！

第五篇：口語(yǔ)交際.學(xué)會(huì)贊美doc

口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)贊美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、明確贊美的對(duì)象，弄清他們?cè)谀姆矫嫘枰澝馈?/p>

2、利用圖畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過(guò)多向互動(dòng)，表演評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)，引入贊美

1、通過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)我們四（2）班的學(xué)生有很多優(yōu)點(diǎn)。第一，有禮貌。我看到同學(xué)們遇到老師主動(dòng)打招呼。第二，坐姿端正。我上每堂每個(gè)同學(xué)都做得端端正正。第三，同學(xué)們的神情非常專(zhuān)注，認(rèn)真傾聽(tīng)。

四、上課積極發(fā)言，在我心中你們是最棒的。作為你們的班主任，我為你們感到驕傲，感到自豪！

2、從一個(gè)多月的相處中，你們覺(jué)得周老師是個(gè)怎樣的老師？

3、同學(xué)們，聽(tīng)了剛才我們的一段對(duì)話(huà)，大家的心情怎樣？

（開(kāi)心?。?/p>

4、那我們用一個(gè)詞來(lái)形容我們剛才說(shuō)的話(huà)就叫——（生：贊美。）

5、說(shuō)道贊美讓我想起一個(gè)故事，請(qǐng)看——《昂起頭來(lái)真美》

6、日常生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的贊美，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美更可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。難怪有人要說(shuō)，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。所以我們都要——（齊讀課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)贊美

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事，想想狐貍是在贊美烏鴉嗎？

（狐貍說(shuō)的是假話(huà)，不是真的贊美烏鴉。狐貍贊美烏鴉是為了得到烏鴉嘴里的肉，是企圖不良，不是贊美，而是奉承。）

師：對(duì)，贊美必須是發(fā)自?xún)?nèi)心，真心實(shí)意，說(shuō)真話(huà)，這樣人家聽(tīng)了才舒服。（板書(shū)：發(fā)自?xún)?nèi)心）

2、你會(huì)贊美嗎？可能有人會(huì)說(shuō)，贊美不就是夸獎(jiǎng)人嗎，這個(gè)還要學(xué)嗎？是的，要學(xué)習(xí)。現(xiàn)在老師教你一招。出示學(xué)會(huì)贊美

3、你們想不想用剛才學(xué)到的方法試一試？

A、（指名表演）

（課件情境：媽媽做好了飯，一家人準(zhǔn)備吃飯）。

1、媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學(xué)回家，吃著可口的飯菜，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)生贊美）

2、說(shuō)得不錯(cuò)。大家說(shuō)說(shuō)，媽媽聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)會(huì)更高興？（師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來(lái)了，所以，贊美也要學(xué)一學(xué)。我們可以 總結(jié)出兩條：第一，贊美要盡量說(shuō)得具體一些，雖然只是一句話(huà)，角度不一樣，效果就不一樣。

B、贊一贊（任選一題）（課件呈現(xiàn)：）

1、在大掃除中，你發(fā)現(xiàn)王凱同學(xué)的表現(xiàn)非常出色。想一想，我們應(yīng)該怎樣贊美？思考一下。

2、作文本發(fā)下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫(xiě)得非常好，而且字也寫(xiě)得工整漂亮。）（老師師巡視、傾聽(tīng)，并做個(gè)別輔導(dǎo)。）

(你真棒，能為大家服務(wù)。你負(fù)責(zé)的地方掃得這么干凈，我要向你學(xué)習(xí)。王凱同學(xué)在這次大掃除中表現(xiàn)得非常好，他一個(gè)人做了兩個(gè)人的活兒。玻璃擦得特別干凈，可以說(shuō)是一塵不染，多次受到了老師的表?yè)P(yáng)。)

2、師：大家聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，這次我們夸王凱和剛才贊美媽媽有什么不同？

（夸媽媽的話(huà)，只是一句話(huà)；夸王凱的話(huà)都說(shuō)得比較多。）

師：這又告訴我們，如果夸別人做的事，話(huà)說(shuō)少了就沒(méi)有分量了。記?。嚎鋭e人做的事可以把這件事簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。

1、看到這樣的事情你會(huì)怎樣贊美他呢？

（丁靜，你真棒！不光字寫(xiě)得好，文章也寫(xiě)得很精彩。你是我的榜樣，我要向你學(xué)習(xí)。你不光文章寫(xiě)得好，字也寫(xiě)得很棒，簡(jiǎn)直讓人佩服。）

2、丁靜同學(xué)你真是我們班的小作家呀，你的作文寫(xiě)得太好了?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從側(cè)面夸獎(jiǎng)）如果說(shuō)這個(gè)同學(xué)的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來(lái)贊美他，是不是，這樣我們?cè)谫澝绖e人的時(shí)候語(yǔ)言就可以豐富多彩一些。

三、聯(lián)系學(xué)習(xí)，運(yùn)用贊美

1、（老師組織游戲：夸一夸你的同學(xué)，拿出寫(xiě)有同學(xué)名單的盒子，隨機(jī)抽出一個(gè)名字，讓同學(xué)們來(lái)贊美他。）

2、（同學(xué)接受同學(xué)的贊美）（道謝：“謝謝你的夸獎(jiǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力?！保?/p>

3、師：受到別人的贊美，你感覺(jué)怎樣？

（很舒服。很得意。很自豪。）

4、師：對(duì)，看來(lái)，贊美真的有學(xué)問(wèn)。首先，贊美要盡量說(shuō)得具體一些；第二，贊美有時(shí)可以婉轉(zhuǎn)地表達(dá)。比方說(shuō)，我們贊美一位同學(xué)作文寫(xiě)得棒，我們可以直接稱(chēng)贊“你的作文寫(xiě)得好，具體詳細(xì)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美”，也可以說(shuō)“你簡(jiǎn)直就是我們班的小作家?！笔艿絼e人的贊美，應(yīng)該態(tài)度謙虛，不能驕傲自大。

四、走進(jìn)生活，實(shí)踐贊美

師：同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)開(kāi)心的交友方法。如果你的同桌不想理你，你就要學(xué)會(huì)贊美對(duì)方，這樣，對(duì)方就會(huì)很開(kāi)心，就會(huì)理你了。俗話(huà)說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，同桌之間相處時(shí)間最長(zhǎng)，給我們留下了許多愉快的記憶，請(qǐng)你細(xì)心去找找同桌的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的心去贊美對(duì)方。

（同桌互相贊美，老師巡視指導(dǎo)，五分鐘后交流。）

2、我們交流一下你們是怎么贊美對(duì)方的？（找同桌進(jìn)行匯報(bào)交流。）

師：剛才兩位同學(xué)贊美得都很具體，也很真誠(chéng)和謙虛。希望大家向他們學(xué)習(xí)，互幫互助，互敬互愛(ài)。

3、同學(xué)們，社會(huì)就像一個(gè)大家庭，地球是我們共同的家園。勤勞的家人，值得我們贊美；辛勤的老師，值得我們贊美；親愛(ài)的同學(xué)，值得我們贊美；友善的鄰居，值得我們贊美；綠綠的小草，值得我們贊美；和煦的陽(yáng)光，值得我們贊美，睜開(kāi)你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，張開(kāi)你甜甜的小嘴，說(shuō)出你真誠(chéng)的贊美。

4、（播放一組圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，使用贊美語(yǔ)。）

（出示第一張圖片：清晨，清潔工在大街上打掃衛(wèi)生。）

（尊敬的叔叔阿姨們，你們每天為我們打掃衛(wèi)生，你們辛苦了。2：尊敬的清潔工叔叔阿姨們，謝謝你們，我們每天走在干凈、整潔的街道上，感覺(jué)心情很舒暢。3：尊敬的叔叔阿姨們，你們很偉大，你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了良好、舒適的環(huán)境。如果沒(méi)有你們的付出，我們就不會(huì)在這么干凈、整潔的街道上走路了）

4、贊美得很具體，用具體的事例贊美了清潔工不怕苦，不怕臟的奉獻(xiàn)精神。

（出示第二張圖片：小女孩幫助殘疾人過(guò)馬路）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)贊美一下這幾位小交警？

生1：你的心地真善良！

師：我們的贊美可以再具體一些。

生2：這幾位小交警，這么熱心地扶奶奶過(guò)馬路，你們的心眼兒真好?？矗械耐瑢W(xué)幫奶奶提袋子，另外兩個(gè)小同學(xué)扶著奶奶的胳膊，讓奶奶放心地過(guò)馬路，這一幕情景真感人啊，你們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

師：贊美得真好！真誠(chéng)，具體！

（出示第三張圖片：人民解放軍在全力搜救地震廢墟下的百姓……）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)贊美一下人民解放軍？（1：解放軍叔叔，你們真?zhèn)ゴ螅?：解放軍叔叔，你們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名解放軍！3：解放軍叔叔，你們冒著生命危險(xiǎn)去解救受災(zāi)的人們，太令人敬佩了！如果沒(méi)有你們，四川災(zāi)區(qū)的百姓就得不到及時(shí)的救助，就會(huì)面臨著著生命的危險(xiǎn)。感謝你們！4：解放軍叔叔，如果沒(méi)有你們運(yùn)送物資，我們?yōu)膮^(qū)的人們就只有忍饑挨餓了，我代表災(zāi)區(qū)的人們謝）

師：同學(xué)們，你們贊美得很具體，很真誠(chéng)。這些贊美的語(yǔ)言感動(dòng)著大家。我相信也一定會(huì)感動(dòng)那些受到贊美的人們，在你們的贊美聲中，他們會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，工作的動(dòng)力。會(huì)快快樂(lè)樂(lè)的生活！

五、全課總結(jié)，升華贊美

同學(xué)們，贊美，如同一支歌，能奏出和諧的樂(lè)章。贊美，如同一首詩(shī)，能陶冶人的情操。請(qǐng)你們張開(kāi)你甜甜的小嘴，大聲說(shuō)出你真誠(chéng)的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！配樂(lè)朗誦：

贊美是灑在人們心靈上的一束陽(yáng)光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。在繽紛的生活中，讓我們坦誠(chéng)地接受，由衷的贊美！

贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵(lì)，她帶給你付出后的肯定，在平凡的生活中，讓我們真誠(chéng)地譜寫(xiě)，美好的贊歌！

師：這堂課已接近尾聲，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？快樂(lè)嗎？

美國(guó)著名作家馬克?吐溫說(shuō)過(guò)：“贊美可以使平凡的生活變得多姿多彩?！弊屛覀兊纳疃嘁恍┵澝?，多一份快樂(lè)！板書(shū)：

學(xué)會(huì)贊美

發(fā)自?xún)?nèi)心

真誠(chéng)表達(dá)