第一篇：記一次辯論賽

記一次辯論賽 六年（2）班

吳淑倩

在我們的班級(jí)大家庭中，每天都發(fā)生著許許多多的事，今天，我們舉行了一次辯論賽，作為參賽者，我們好幾天前就在準(zhǔn)備了，真是既緊張又激動(dòng)啊!聽!同學(xué)們的呼聲有多高啊!“發(fā)型到位，氣質(zhì)高貴、、、、、、”這么高的呼聲自然是我們反方喊出來的。當(dāng)支持人說到“請(qǐng)反方代表與辯手上場(chǎng)”時(shí)，我的心仿佛像揣了只兔子——怦怦直跳，我懷著緊張的心情走上了講臺(tái)，雙腳似乎有點(diǎn)不聽使喚，直顫抖，老師拿著攝像機(jī)在為我們記錄這一切，為了不出丑，只好假鎮(zhèn)定。我方所持觀點(diǎn)是善意的謊言，而正方所持觀點(diǎn)則是講誠(chéng)信，我們緊緊圍繞著這個(gè)話題展開了這次辯論。

由正方先派代表發(fā)言：“我方所持觀點(diǎn)是講誠(chéng)信，一個(gè)人如果沒有誠(chéng)信，就如失去了生命的價(jià)值，孔子曾說過‘人無信不立’，沒有了誠(chéng)信，我們將怎樣在社會(huì)上立足，還有何顏面存活在這個(gè)世上？”說完，底下響起了一片掌聲。我們也不甘示弱。拉拉隊(duì)在此時(shí)喊起了口號(hào)，仿佛在給我們振威，我走上了講臺(tái)正中，心里怦怦直跳，有些吞吐地說：“我方所持觀點(diǎn)是善意的謊言，由于種種原因，生活中有了許多善意的謊言，而它并不是真正的謊言，它還有一個(gè)特定詞——善意的，它是美好的，當(dāng)我們?yōu)榱?、、、、、、他人的幸福與

希望、、、、、、適度地扯一些小謊時(shí)，謊言即變?yōu)榱藢捜菖c理解。”我走下了講臺(tái)，緊張的心情稍微放松了點(diǎn)，但由于我的吞吐，使對(duì)方有了可乘之機(jī)：“但你們有沒有想過，當(dāng)當(dāng)事人知道這整個(gè)事情的經(jīng)過時(shí)，他會(huì)怎樣，你們有考慮過后果嗎？”這時(shí)，拉拉隊(duì)的口號(hào)又響了起來，他們的喊聲，像深坳中的泉水，清脆而不缺響亮，給我們漲了士氣。我方的辯者站了出來，昂首挺胸地說道：“那時(shí)的他會(huì)感到溫暖、感激，正如所學(xué)課文《唯一的聽眾》和《別餓壞了那匹馬》中的主人公一樣，難道，這是錯(cuò)的嗎?”底下頓時(shí)掌聲雷動(dòng)“、、、、、、”我們一次次的反駁使對(duì)方啞口無言，但我們依舊士氣高漲?！岸ｂ忊?、、、、、、”伴隨著音樂的節(jié)奏下課了，辯論賽也到此結(jié)束了。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了——那就是宣布獲勝方。“我宣布，此次辯論賽的勝者是——”老師故意拖長(zhǎng)了聲音，想勾起我們的好奇心，“反方！”“yes!”吶喊聲響至九霄。我們?yōu)檫@次緊張、激動(dòng)的辯論賽所做的準(zhǔn)備可不算白費(fèi)啊！

從這次辯論賽中我體會(huì)到了：生活中確實(shí)需要講誠(chéng)信，但也不可缺少善意的謊言，讓兩者共存，生活才處處是美好人間。同時(shí)，我也感受到了團(tuán)結(jié)的力量，齊心協(xié)力的品質(zhì)，是那么偉大，那么重要！

第二篇：記一次辯論賽作文

記一次辯論賽作文

記一次辯論賽

作者：城北小學(xué)502班 陳邱宇

人們常說“開卷有益”，但也有人持反對(duì)聲音“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。如果你征求我的觀點(diǎn)，我一定會(huì)說開卷有益。所以我們班這次就以“開卷是否有益”為主題舉辦了一場(chǎng)辯論賽，我當(dāng)然是站在同意開卷有益這一方，而反方正是否定開卷有益的一方。

9月15日上午，一場(chǎng)激烈的辯論賽開始啦！首先是我們正方發(fā)言，我做為正方的第一辨手第一個(gè)發(fā)言。我胸有成竹在說：“我方認(rèn)為開卷有益！因?yàn)槿绻愎庾x課本，不去吸收課外書的知識(shí)，不能從課外書中開闊視野，那么你很可能寫不出好作文。記得高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯、終生的伴侶、最誠(chéng)摯的朋友。培根也說過：書籍是時(shí)代波濤航行中的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。這兩位大思想家都表明了開卷有益的立場(chǎng)，所以我方認(rèn)為開卷是有益的?！闭f完章老師就表揚(yáng)道：“對(duì)，就要這樣，要清清楚楚地表明立場(chǎng)?！陛喌椒捶降牡谝晦q手張政了，他站起來扭扭捏捏地說：“漫畫書那種書是沒有營(yíng)養(yǎng)的??”話還沒說完，章老師便大聲喝斥：“你要先表明立場(chǎng)，發(fā)言時(shí)不能垂頭喪氣，從氣勢(shì)上就輸給了對(duì)方。”張政像個(gè)犯錯(cuò)的小孩，低著頭說：“我認(rèn)為開卷未必有益，像有些漫畫書對(duì)我們是沒有用的?！蔽曳降亩?hào)辯手忍不住說：“多讀點(diǎn)書總是好的，因?yàn)槟悴恢朗裁磿r(shí)候能用上，但沒準(zhǔn)就用上了。”這點(diǎn)我十分認(rèn)同，一次語文考試讓我們用高字加部首組成組詞，我一下子想到在漫畫書上看到的“搞”字，于是立刻組了“搞笑”兩字。

時(shí)間一分一秒地過去了，輪到我方總結(jié)陳詞了，是陸昊敏發(fā)的言，她流暢地說：“開卷有益，對(duì)我們而言，書是不可缺少的精神食糧，它能豐富我們的知識(shí)，又是一把開啟成功之門的金鑰匙。莎士比亞說過：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活時(shí)沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。所以我方的觀點(diǎn)是開卷有益?！标戧幻粼捯魟偮?，我心里頓時(shí)涌起一股喜悅之情，她說得太好了，我方百分百能獲勝。果然，不出所料，我方真的贏了，反方從一開始就在氣勢(shì)上輸了。

比賽結(jié)束后，我自已總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，這次獲勝主要還是陸昊敏的總結(jié)陳詞說的好，我最喜歡的就是像鳥兒沒有翅膀那段，聽起來有意思極了，還讓人記憶深刻。所以今后我得多多開卷有益，等到下次辨論賽時(shí)再次把>對(duì)手駁個(gè)啞口無言。

第三篇：記一次精彩的辯論賽

記一次精彩的辯論賽

黃山區(qū)甘棠小學(xué)503班

阮祎

指導(dǎo)教師：杜美華 “叮鈴鈴——”清脆的上課鈴聲傳來，我們的心情都很激動(dòng)，因?yàn)槲覀儼噙@節(jié)課將舉行一次別開生面的辯論會(huì)！

主持人當(dāng)然是我們的班主任——杜老師。杜老師首先宣布這次辯論會(huì)的內(nèi)容：圍繞“開卷有益”、“開卷未必有益”展開辯論。男生正方，女生反方。隨著杜老師一聲令下，本次辯論會(huì)正式開始了！

首先正方的一名選手說：“我方觀點(diǎn)是開卷有益。高爾基曾說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯，人類的進(jìn)步是離不開書籍的。歷史上許多偉大的人物就是因?yàn)槎嗫磿湃〉贸晒Φ??！?/p>

正方的話剛結(jié)束，反方代表就“噌”的一聲站了起來，迫不及待地說：“我方觀點(diǎn)是：開卷未必有益。因?yàn)橛行┤丝戳艘恍┎唤】档臅炊呱狭朔缸锏缆?，有些少年兒童身心被毒害，輕視自己的生命，不孝順父母?！?/p>

正方代表反擊說：“我們所說的‘開卷有益’是指一些世界名著之類的書，不是指那些所謂的不健康書籍?！?/p>

反方一名代表毫不示弱地站起來說：“哪部書中都有很多的角色，比如有正面的也有反面的，而對(duì)于我們少年兒童來說還沒有形成真正的價(jià)值觀和人生觀，所以有一部分人就會(huì)受到反面角色的影響。還比如一些漫畫書籍，就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。所以我方認(rèn)為開卷未必有益！”

正方辯友接過對(duì)方話題后說：“你說漫畫書會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，難道我們小學(xué)生在閑暇之余就不能看自己喜歡的書嗎？我覺得漫畫書對(duì)我們沒有害處，反而會(huì)開發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力。所以我方認(rèn)為開卷有益！”

反方的又一位善辯的選手挺身而出：“劉向曾經(jīng)說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。既然書是藥，藥就有好藥與毒藥，萬一吃上毒藥，那可就沒命了，所以我方認(rèn)為開卷未必有益。”

此話一出，正方愣了幾秒，我們女生洋洋得意，哪知對(duì)方的一號(hào)種子選手又殺將出來：“毒藥是不會(huì)碰上的，我們只看老師與家長(zhǎng)推薦的書，等長(zhǎng)到一定年紀(jì)的時(shí)候，我們自己也會(huì)有識(shí)別能力的。”

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雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，硝煙彌漫，忽然“叮鈴鈴——”悅耳的下課鈴聲響起，這節(jié)課過得真快呀！最后杜老師做了總結(jié)：“今天的辯論同學(xué)們說得都有道理，正方反方觀點(diǎn)都能成立。但是我們讀書一定要有選擇的讀，要讀對(duì)我們成長(zhǎng)有用的書?！?/p>

真是一場(chǎng)讓我難忘的、精彩的辯論賽??！

第四篇：記一次別開生面的辯論賽

記一次別開生面辯論會(huì)

今天，我們?cè)诎嗌吓e行了一場(chǎng)別開生面地辯論會(huì)，辯論的內(nèi)容是：開卷有益還是開卷未必有益。上課鈴聲一響，同學(xué)們趕緊做好準(zhǔn)備，我們分成正、反方來辯論，我當(dāng)然在正方。

辯論會(huì)開始了，我們正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)精神抖擻，一看就好像心里都有許多已經(jīng)憋了很久的話要說似的。反方的同學(xué)也不示弱呀！他們也一個(gè)個(gè)眉頭緊鎖，好像已迫不及待了。

首先是我們正方的李佳威展開了攻勢(shì)：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的修養(yǎng)，對(duì)以后的說和寫都有很大的幫助。”

反方的“楊門女將”有點(diǎn)兒不服氣了，陳立雪耀武揚(yáng)威地說：“盡管開卷有益是個(gè)成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許許多多的不良書籍，如漫畫，武俠等，我們小學(xué)生自制能力本來就很差，由于有的人迷戀這些書，整天只顧看，沒心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己?jiǎn)?？?/p>

我們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，互不相讓。我勇敢地站起來說：“馬克思開卷甚多，他寫《資本論》時(shí)，就讀了一千多余的自藏書，還到大英博物館讀了三間屋子的書。如果馬克思不開卷讀書，也就寫不出《資本論》出來了。這難道不足以說明開卷有益嗎？我們讀書多了，對(duì)那些身心不健康的書，一看就能鑒別出來了，就知道不能看。”

反方的同學(xué)已經(jīng)氣的滿面怒容了，他們那邊的吳卿巖說：“英國(guó)作家非爾丁所云說：?不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你傷害。?如果片面理解?開卷有益?認(rèn)為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)。我們必須學(xué)會(huì)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。”

正在雙方辯論的不分勝負(fù)的時(shí)候，下課鈴聲響了。辯論會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們卻一個(gè)個(gè)意猶未盡。

通過這次辯論，不僅使我提高了自己的口語能力，還鍛煉了我的膽量。讓我明白了讀書要有選擇性的讀，不能讀那些不良的書籍。

第五篇：記一次激烈的辯論賽

記一次激烈的辯論賽

在一個(gè)星期三,我們班上舉行了一場(chǎng)異常激烈的辯論賽。我們辯論賽的主題是“開卷是否有益”。我在辯論賽里是正方，也是一個(gè)小小的辯手。我們的伍老師，先宣布了比賽的規(guī)則和比賽環(huán)節(jié)。比賽規(guī)則是如果誰把對(duì)方說得啞口無語時(shí)，誰就獲得勝利。我們的辯論賽有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一是正反方各自陳述自己對(duì)開卷是否有益的觀點(diǎn)；第二是自由辯論，所有的人都可以暢所欲言；最后，由伍老師總結(jié)發(fā)言，評(píng)選優(yōu)秀辯手及其他的最佳辯手等獎(jiǎng)。

當(dāng)辯論賽還沒有開始時(shí)，我已經(jīng)感到一股緊張的氣息籠罩在我們的身旁。當(dāng)伍老師宣布辯論賽開始時(shí)，我們的熱情高漲。首先是正反方主辯手開始陳述自己一方的觀點(diǎn)。首先是王瑜煒代表我們正方說明觀點(diǎn)是：“中國(guó)許多成名成家的人，不都是讀書讀得好嗎？比如孔子的書讀得多，創(chuàng)作了《詩》與《經(jīng)》。李白看書多，斗酒寫詩，不也成了我們中國(guó)的詩仙嗎？‘書籍是人類進(jìn)步的階梯?！@是著名作家高爾基的話。而且讀書哺育的是靈魂，糧食，哺育的是身體，這也是我們學(xué)過的。反方怎么能說開卷未必有益呢？”黃美伊代表反方立即說：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！@是著名詩人劉向的名言。這句話的意思是書好像藥，好藥，可以幫助你起死回生，毒藥，則可以讓你命喪黃泉。如果你讀了壞書，你可能就會(huì)學(xué)壞。而且，還不是有那么執(zhí)迷不悟的人，去讀了反革命的《法輪大法》，在天安門的城樓上自焚而亡嗎？還不是有些恐怖分子，去讀了希特勒寫的《我的奮斗》這本書，掀起了第二次的世界大戰(zhàn)嗎？讓上百萬的人，成了希特勒的殉葬品嗎？難道，這些書也有益嗎？”在各方陳述了各方的觀點(diǎn)時(shí)，我們開始了自由辯論。首先，我們的主辯手王瑜煒，開始反駁反方剛剛的觀點(diǎn)：“你們剛剛說的觀點(diǎn)不對(duì)。因?yàn)橛性S許多多的壞書中，也有許多的好東西。例如，你可以在這些書中學(xué)到一個(gè)字，或是學(xué)到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用法，這都是益處?！狈捶降闹鬓q手黃美伊反駁到：“那我請(qǐng)問一下，如果利小于弊，那還叫有益嗎？”王瑜煒繼續(xù)說道：“我們開卷有益，只是開卷有一點(diǎn)益，都算開卷有益?！庇谑?，在我們與反方的激烈戰(zhàn)斗了兩個(gè)回合時(shí)，我們打成了平手。這時(shí)，下面的同學(xué)也忍不住了，七嘴八舌的爭(zhēng)論了起來。有的同學(xué)爭(zhēng)論的面紅耳赤。教室里人聲鼎沸。我也不閑著，和一個(gè)同學(xué)，辯論了起來。和她爭(zhēng)論地?zé)峄鸪?。這時(shí)，伍老師宣布辯論賽到此結(jié)束，伍老師說：“開卷到底有沒有益處，相信同學(xué)們經(jīng)過今天的激烈辯論，大家心里已經(jīng)有數(shù)了。每個(gè)人，都必須學(xué)習(xí)，讀書而且是讀好書才能成為一個(gè)有高尚品德的人，一個(gè)有用的人?！弊詈笪槔蠋熢u(píng)出了最佳小辯手和勇氣獎(jiǎng)。我還得到了勇氣獎(jiǎng)呢！

從這一次的辯論賽里，我學(xué)到了很多的知識(shí)。比如：我們知道了書中自有黃金屋，書中自有顏如玉等道理。還有，擴(kuò)展了我們的知識(shí)面，也讓我們學(xué)到了什么書可以看，什么書不可以看。我喜歡這一次的辯論賽。