第一篇：吉春亞：快樂作文三十六計(jì)-----給一線的老師

快樂作文三十六計(jì)-----給一線的老師

第一計(jì)：處處留心皆作文 亮亮磨法石

大家讀一讀下面的幾篇文章。

（一）鄰居家的小妹妹

鄰居家有一個(gè)會(huì)體操的小妹妹，今年五歲，她叫孫渝澄。她有一雙水汪汪、圓溜溜的大眼睛；似紅蘋果的臉上還掛著一張櫻桃小嘴；一頭短黑發(fā)，看上去就像一個(gè)會(huì)說話的布娃娃。她常常在自己的房間練習(xí)，一會(huì)前滾翻、一會(huì)側(cè)滾翻、一會(huì)踢腿、一會(huì)彎腰·····練得真有兩下子。

她不僅會(huì)體操，還喜歡唱歌呢！一次，媽媽要她唱《郊游》這首歌，她立刻跑進(jìn)自己的房間換上了公主裙，又從房里跑到客廳的沙發(fā)上，清了清嗓子唱了起來。她先是唱“女高音”，接著又用“男低音”唱，唱著唱著跑調(diào)了，逗得大家捧腹大笑。她一屁股坐在沙發(fā)上一把鼻涕一把淚地裝哭。一會(huì)兒，她又“復(fù)原”了，哈哈大笑。我們都哭笑不得。

瞧，她真是一個(gè)多么可愛、天真、頑皮的小妹妹??！

松松：我舅舅家的小妹妹也差不多這樣。

（二）我是一只小“老虎”

杭州市文三街小學(xué)文苑校區(qū)二(4)班 陳西文

你們相信嗎？我是一只小老虎。為什么這么說呢？因?yàn)槲矣欣匣⒌奶攸c(diǎn)。

第一個(gè)特點(diǎn)就是“老虎發(fā)威”。每當(dāng)我被媽媽奪走了自已的休息天時(shí),我會(huì)使出我的“虎吼功”，大叫大嚷，天花板都要被我掀翻了。這時(shí)需要一只“母老虎”與一只“狼狗”安慰我，才能讓我平靜下來

第二個(gè)特點(diǎn)是做事＂虎頭蛇尾＂。每當(dāng)爸爸讓我練字時(shí)，我會(huì)先裝出認(rèn)真寫的樣子，趁爸爸走開后，就開始偷看小人書，耳朵卻充當(dāng)起了＂探查兵＂，可這逃不過爸爸的＂火眼金睛＂，最終引來一堂＂教育課＂．

這就是我－－一只可愛的小老虎。

（三）我再也不敢驕傲了

我在班上，同學(xué)們都稱我是繪畫小能手，我也經(jīng)常以此為榮，認(rèn)為自己的畫真的很好?？捎幸淮?，繪畫比賽的情景使我至今難忘。

那是在一個(gè)周三的下午，全校舉行“新世紀(jì)我能行”比賽。老師讓我代表全班去參賽。當(dāng)時(shí)我心里既高興又害怕。高興的是，我能代表班級參賽;害怕的是,畫不好，不能為班級爭光。比賽快要開始了，我?guī)еo張的心情走進(jìn)了賽場。畫畫時(shí)，我的手不由自主地發(fā)抖了。畫的天鵝像小鴨，畫的白云一團(tuán)黑，畫的水草像毛須，越看越不順眼，心里不斷地責(zé)備自己，平時(shí)不用功,糊里糊涂地比賽就完了。幾天以后，學(xué)校畫欄公布了比賽成績。我悄悄地去看了一下，果然獲獎(jiǎng)名單上沒有我的名字。我臉上火辣辣的，心里很不好受。

這幾天，我再也沒有聽到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，覺得老師也不怎么理我，我心里更是一種說不出的苦味。

通過這次比賽，我懂得了一個(gè)道理，只要功夫深，鐵杵就能磨成針。人人都要虛心學(xué)習(xí)，才能有更好的成績。

松松：這樣的事情我在我們班里也發(fā)生過。

小朋友，讀了三篇文章以后，你們的感覺是不是和松松一樣呢？

我們有眼、有耳、有手，有腦····一年三百六十五天，每天都在看，都在聽，都在想，該有多么豐富的內(nèi)容！如果認(rèn)真觀察，生活中有許多寫作的材料。把它寫下來，那該多好??！

來，跟著老師一起去觀察吧！

第一站：走進(jìn)校園生活，處處留心皆作文

讓我們來看幾幅畫面

畫面一：校門口媽媽送我去上學(xué)。畫面二：和小朋友跳皮筋 畫面三：美麗的花壇 畫面四：老鷹捉小雞的游戲

校園的畫面，我們最熟悉的了。我們趕緊把看到的寫下來吧。讀一讀谷伯軒小朋友寫的《校園一角》

校園一角

遷西縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級 谷伯軒

我們學(xué)校辦公樓的后邊有個(gè)小花園，每到春天，那里鮮花盛開，色彩繽紛。一個(gè)星期四的下午，老師帶我們來到小花園欣賞春天的景色?；▓@四周是用磚砌成的小花墻，看上去像給花園鑲上了一道美麗的金邊。花園中最顯眼的要數(shù)西南角那三棵花樹了。一棵是夾竹桃，它長得特別茂盛，數(shù)不清的樹枝上挨挨擠擠地開滿了無數(shù)朵粉紅色的小花。它們仿佛在比賽，看誰開得美。你瞧，有的含苞待放，有的蓓蕾初綻，有的已經(jīng)怒放了……真是熱鬧非凡。花瓣那么嬌嫩，在微風(fēng)中輕輕地抖動(dòng)，好像在炫耀自己的美麗?；ㄏ汴囮嚀浔嵌鴣?，使人飄飄欲仙。夾竹桃的左邊是榆葉梅，雖然它全身綴滿一個(gè)個(gè)泛紅的花蕾，卻并不急于綻放，不知在等待什么。榆葉梅的左邊是一棵杏樹，枝丫上密密地盛開著可愛的粉紅色小花。它的枝干粗壯，像一個(gè)忠誠的護(hù)花使者。

這三棵樹中，榆葉梅就像是國王，它坐在金椅上，顯得十分威嚴(yán)、神氣，那粉紅的夾竹桃和那白里透紅的杏樹，就像兩個(gè)美麗而高貴的皇后陪伴著國王。夾竹桃和杏樹招來的一只只小蜜蜂，在花叢中穿來穿去，好像在為國王和皇后唱歌跳舞，歡慶美麗的春天。這三棵樹的旁邊，還有紫色的丁香花，它密密實(shí)實(shí)的大花穗，真像一串串紫葡萄。走近它時(shí)，一股淡淡的甜甜的清香忽地鉆進(jìn)了你的鼻子，一直鉆進(jìn)你的心房……聽人們說，誰能找到五瓣丁香花，還有好運(yùn)氣呢！所以，每到課間，都會(huì)引來許多同學(xué)，他們圍著丁香樹唧唧喳喳地尋找著、議論著，不時(shí)傳出一陣發(fā)自內(nèi)心的歡笑。東面還有幾棵叫不出名字的樹，樣子怪怪的，像柳樹，又像丁香，每根枝條在樹頂上纏繞著，像一把把小傘，又像一個(gè)個(gè)大蘑菇?；▓@還有槐樹、櫻花等許多花草樹木。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花園就像美麗無比的人間仙境，令人賞心悅目，流連忘返。

我們學(xué)校的花園雖然不大，可那萬紫千紅的春色卻讓每個(gè)人心曠神怡。我愛我們學(xué)校的小花園。

松松：我們的校園有一個(gè)小花園，也很美，我想要把它寫下來。

再讀一讀佳佳小朋友寫的習(xí)作。畫鼻子

今天我們做了一個(gè)畫鼻子的游戲。大家都很高興。老師先在黑板上畫了個(gè)人頭，有眼睛，有嘴，還有頭發(fā)，就是沒有鼻子。這個(gè)鼻子等大家給他畫呢。

畫鼻子的游戲可真有意思。大家爭先恐后地舉起手，嘴里還喊著：我來畫！我來畫！老師先讓一位男同學(xué)來畫，同學(xué)們都盯著他。老師用手絹把他的眼睛蒙住，然后轉(zhuǎn)了幾圈，讓他迷糊迷糊。轉(zhuǎn)完了圈，只見他張開雙臂，摸摸這兒，又摸摸那兒，慢慢地來到黑板前，開始找位置。他摸了摸黑板上邊，覺得有點(diǎn)兒不對，又摸了摸黑板下邊，可能又覺得低了點(diǎn)兒。摸了好一會(huì)兒，才覺得找準(zhǔn)了位置，拿起粉筆在黑板上畫了個(gè)鼻子。解開手絹一看，卻畫在了臉的外邊，逗得大家哈哈大笑。

接著老師又讓一位女同學(xué)來畫。她接過手絹，把眼睛蒙起來，轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，不緊不慢地摸到黑板前，在畫像的中間畫了一個(gè)小三角鼻子。解開一看，畫準(zhǔn)了。她高興得跳了起來。同學(xué)們也為她鼓掌慶賀。第三位同學(xué)上場了，他和前兩位同學(xué)一樣蒙住眼睛，轉(zhuǎn)了一圈，摸著走到黑板前，下面的同學(xué)怕他畫錯(cuò)了，就你一言我一語地大聲喊：“向前走！向左畫！向右畫！向上畫！”那位同學(xué)聽到喊聲，不知往哪兒畫才好，心里一急，把鼻子畫在了嘴的下邊。同學(xué)們哄地笑起來。

最后的一位同學(xué)上場了，他見那么多的同學(xué)看著自己，心里就有點(diǎn)兒緊張了，一不小心，碰到了黑板邊，大家笑得嘴都合不上了。他拿起粉筆在嘴旁邊畫了個(gè)小圓鼻子。下面的同學(xué)笑得前仰后合，眼淚都要流下來了。

這個(gè)游戲真好玩。

松松：貼鼻子的游戲，我們也做過，寫下來還真的很有趣。

第二站，觀察家庭生活，習(xí)作靈感滾滾來

父母的家務(wù)勞動(dòng)、興趣愛好；節(jié)日里家人的團(tuán)聚；我們?nèi)〉眠M(jìn)步、媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)；我們做錯(cuò)了事，爸爸的批評……不是又有許多內(nèi)容可以寫進(jìn)作文了嗎？

再來看幾幅畫

畫面一：一家人看電視，搶遙控器 畫面二：為爺爺過生日。畫面三：爸爸媽媽鬧**

這不，有一位小朋友就很會(huì)觀察和體會(huì)，寫下了《回家的感覺真好》的習(xí)作。

回家的感覺真好 家，好似一個(gè)安全的避風(fēng)港，那里有媽媽做的香甜可口的飯菜，那里有爸爸不厭其煩的諄諄教導(dǎo)。在家里，你可以做一切自己想做的事情，好好地享受輕松與愉悅。很小的時(shí)侯，我總盼望著能出門與伙伴們玩耍，玩累了，又想著趕緊回到家里休息。上學(xué)后，白天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，一放學(xué)進(jìn)家門，聽到媽媽說“寶貝，回來了”，那種感覺真好；炎熱的夏天，只要一回到家，頓覺清涼的感覺實(shí)在是美；每次一回到家里，便可以躺在軟綿綿的沙發(fā)上，好好地放松放松筋骨，感覺太舒服了。

當(dāng)我在外面受到了欺負(fù)，只有回到家里，把心中的怨氣和不快講訴出來，心中的石頭就落了地。當(dāng)我考試落第時(shí)，盡管回到家里少不了嘮叨，但是，爸爸媽媽的指導(dǎo)，總能讓我將題目改正，這時(shí)候，心中自然就有了一絲絲的溫馨。當(dāng)我遇到挫折而流淚傷心時(shí)，媽媽的安慰使我能正確面對挫折，而爸爸的幽默風(fēng)趣，總是旁敲側(cè)擊地為我鼓勁，使我更有信心戰(zhàn)勝困難，不怕失敗，取得勝利。所以，我不得不說：“回家的感覺真好！?！?/p>

在家里我可以輕輕松松，自由自在，無拘無束，不象在外面，時(shí)常會(huì)感到很不自如。記得有一次，媽媽有事去了廈門，而爸爸又要去公司開會(huì)，家里只剩下我一個(gè)人，所以，我只好到表姨家里去吃飯，在阿姨家，總感到渾身不舒服，所以就捧起一本書，無聊地看了起來。不一會(huì)兒，阿姨已做好了一桌香噴噴的飯菜，我看了真是有點(diǎn)饞了，但畢竟是在阿姨家里，我只好靜靜地坐著，等大家都上桌。要是在家里，我早已迫不及待地用手去抓著吃了。開始吃飯了，阿姨好像看出我的心思，一直幫我夾菜，我反倒更不自在了。還記得上三年級的暑假時(shí)，學(xué)校組織我們?nèi)ァ吧倌贶娦！?，那是我第一次離開家，到外面自己獨(dú)立生活。剛開始，我覺得十分興奮。但才去了兩天，就開始想家了。早上起床后，沒了媽媽的聲聲叮嚀和囑咐，總感到好像失去了什么東西似的，心里空蕩蕩的。再加上白天艱苦的訓(xùn)練，累得大汗淋漓的我，怎么也睡不踏實(shí)，原來，“少年軍?！钡拇蔡擦?，躺在床上，翻來覆去睡不著。我恨不得馬上長起一對翅膀，飛到家里美美地睡上一覺。五天的軍訓(xùn)好不容易挨過去了?；氐郊依锖螅姨稍谧约旱南瘔羲即采纤藗€(gè)天昏地暗，一身疲勞消失得無影無蹤。

哎，回家的感覺太好了！

放花炮 佚名

今天是大年三十，上午我和小叔叔買了許多煙花，準(zhǔn)備晚上放。

晚飯時(shí)，弟弟迫不及待地要放煙花，媽媽說：“誰吃得又快又多，誰先放?！蔽?、弟弟還有小叔叔聽了，便狼吞虎咽地吃了起來，菜沒上完，我們就吃飽了。

過了小一會(huì)兒，還沒有等媽媽宣布可以放鞭炮，我們爭先恐后地上樓去拿煙花。下來時(shí)，弟弟已是滿頭大汗了。我先拿出“魔術(shù)彈”讓小叔叔幫我點(diǎn)著，我閉著眼、手向高空舉著，只聽見“吱”的一聲，忙睜開眼，可煙花已飛得無影無蹤了。

這時(shí)，又聽見“呼”的一聲，嚇得我趕忙捂住耳朵。我想：這真是虎嘯獅吼呀！原來是大叔叔放起了“龍吟花雷”，雖然開始虎嘯獅吼的，但過了一會(huì)兒，卻是火花五顏六色，密密麻麻，仿佛秋雨瀟瀟。

說到花，自然會(huì)想到幸福。爸爸放起了“幸?；ㄍ病?。剛開始就五彩繽紛，仿佛出現(xiàn)了一朵朵花，咧開了嘴，好像幸福的事全被它包攬?jiān)诙亲永铩?/p>

“噴”的一下，使我們都注意著它----“富士之櫻”，它是所有煙花中價(jià)格最貴的。過了一會(huì)兒，一個(gè)大約30米高的火花垂直地升向高空，好像在和別的煙火比高低呢！“噼卟”、“噼卟”的聲音傳過來，爸爸在放“美麗的冬天”了。色彩繽紛，火樹銀花，給人以溫暖如春的感覺，預(yù)示著春天就要來臨。

弟弟開始淘氣了，拿起“電火花”跟我們打起煙火大戰(zhàn)。趁大家不注意時(shí)，拿出“龍吟花雷”嚇唬人。說時(shí)遲，那時(shí)快，我拿起“魔術(shù)彈”往弟弟的煙花上一射，“嘣——啪” “龍吟花雷”爆炸了，“龍吟花雷”彈到天空了，好驚險(xiǎn)哪！

看著大家歡快的情景，我心里象煙花一樣也樂開了花。

松松：讀了這篇作文，我好象也回到過年的情景了！

第三站：大自然中采擷，“文如清泉石上流”

走向大自然，盡情盡興，滿意而歸：如詩如畫的環(huán)島路，匠心獨(dú)運(yùn)的雕塑群，名聞遐爾的鼓浪嶼，驚險(xiǎn)刺激的湖里滑道，妙趣橫生的海滄野生動(dòng)物園……一定讓你流連往返。我們向往自然，面對這鮮活的景象，趕緊用筆來表達(dá)，寫出的文章一定情真意切，富有鮮活氣息。看看下面的一位小朋友是怎樣寫的吧！

樹與人

當(dāng)太陽公公把清晨的第一抹金光撒向大地時(shí)，我早已置身于九峰山的森林之中。十月初的九峰山，依然是四季如春。在我身邊，一片嫩綠的小草連成一塊綠油油的“地毯”，上面綻放著一朵朵嬌艷的鮮花，紅的似火，白的似雪，黃的似金，粉的似霞。清新的空氣中夾雜著淡淡的清香。微風(fēng)拂過，吸引來一群可愛的“小精靈”，它們扇動(dòng)著五顏六色的大翅膀，在花旁翩翩起舞。一陣悅耳的歌聲打破了林中的寂靜，像是在演奏一首歡快的舞曲。正沉浸在這美景中的我，被這清脆的鳥鳴驚醒，猛得一抬頭，一棵蒼天大樹映入我的眼簾?！巴?！這棵樹真高、真直啊！”。我興奮地三步并著兩步奔了過去，細(xì)細(xì)打量著這位“堅(jiān)守崗位”的“衛(wèi)士”。葉子的顏色深淺不一，有的是墨綠色，好像一艘小舟；有的是深綠色，好像一個(gè)發(fā)夾；有的是嫩綠色，好像一個(gè)芒果……。

明媚的晨光透過重疊的葉子，細(xì)碎地撒落一地。而粗壯的樹枝，向上脫舉著葉子，就象母親自豪地高舉著自己的孩子，一切都顯得生機(jī)勃勃。

當(dāng)我低頭看時(shí)，那不堪一目的情景進(jìn)入了我的眼簾：碗口粗的樹干上被人用小刀刻著許多歪歪斜斜的小字：“***，到此一游”，樹干上的皮“支離破碎”的，一大片，一大片地脫落下來，露出白色的木質(zhì)。頓時(shí)覺得此時(shí)立在我面前的這棵大樹，已變成一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，雖然狂風(fēng)暴雨并沒有令它折服，卻受我們這些充滿智慧的“人”的折磨。鋒利的刀片在它臉上刻下一道道深深的“皺紋”似乎再向我們訴說著心中的哀怨。

看著眼前的一切，我真替大樹感到委屈。暴風(fēng)雨來臨時(shí)，它毫不退縮地立在山頭，為我們遮風(fēng)擋雨；烈日當(dāng)頭時(shí)，它沐浴在陽光下，變成一把大傘，帶來清涼；空氣受到污染時(shí)，它總是毫不猶豫地吸走廢氣，吐出氧氣，為我們創(chuàng)造舒適的環(huán)境。棵棵大樹，罩住烈日，蓋住泥土，鎖住水份，它為我們感慨地貢獻(xiàn)著一切。而我們呢，殘忍地做了些什么呢？ 是的，當(dāng)災(zāi)害來臨，一間間房屋被洪水無情地沖垮，一條條生命瞬間被泥石流無情地吞噬時(shí)，人們總是忙著救災(zāi)。有沒有意識(shí)到，水土流失、洪水泛濫、泥石流、山體滑坡……這些自然災(zāi)害的源頭，就是因?yàn)槭艿较襁@棵大樹這樣“待遇”的植物太多了。遍體鱗傷的樹呦，它們倒在了地上，一次又一次地向人類敲響了警鐘。

放眼望去，滿山還是郁郁蔥蔥的樹林，一望無際的綠色，在我們還沒有失去這些樹木植物時(shí)，好好保護(hù)它們吧。否則，一百年后的今天，受傷害的將是人類自己

第四站：到社會(huì)中徜徉，“為有源頭活水來”

車水馬龍的街道，人流涌動(dòng)的商場，幽美寧靜的公園，熱鬧的青少年宮……流連其間的你只要留心，就會(huì)找到更多的寫作材料。比如一位小朋友就寫了自己參觀的景象。

參觀首都博物館

星期四，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)和老師去外出參觀，地點(diǎn)是剛建不久的首都博物館。

我們首先參觀了第一層的古代書畫展廳。那里展示的書畫作品簡直是數(shù)不勝數(shù)！每一幅作品是那樣讓人陶醉：有的字纏纏綿綿，宛如飄飄欲飛的嫦娥；有的字干凈利落，整整齊齊，叫人有一種酣快淋漓的感覺·····

走著走著，一幅乾隆皇帝的作品吸引了我。那是一幅長達(dá)兩米，寬一尺左右的作品。那字，剛勁有力，就像軍人矯健的步伐一樣，充滿力量。

接著，我們又來到了書房珍玩的展廳。那里的物品刻畫得細(xì)致入微，惟妙惟肖。乾隆款朱墨，澄泥石函硯·····其中最精美的實(shí)屬明朝正德年間的青花筆架了。上面的藍(lán)色花紋很細(xì)致，連葉子上的一條條紋都能看得很清楚。正面中間有兩個(gè)正方形，一個(gè)大，一個(gè)小，相互交錯(cuò)。中間還寫著一個(gè)“筆”字，我想，也許因?yàn)檫@是個(gè)筆架吧！

順著電梯，我們進(jìn)入了古代玉器的展廳。那些玉，珠圓玉潤，晶瑩剔透。各種形象活靈活現(xiàn)，栩栩如生。令人驚嘆的是一枚金玉。據(jù)說是金國的時(shí)候，一位民間雕刻師雕出來的。這塊玉名為青玉龜巢荷葉佩，精美無比、造型獨(dú)特。它長十厘米，寬七厘米，厚一點(diǎn)三厘米。上面的花紋清晰可見，正面是兩片荷葉，后面是龜巢，形態(tài)逼真。這讓我不得不感嘆古代勞動(dòng)人民的心靈手巧。

這次參觀，我很高興。因?yàn)樗屛覍W(xué)習(xí)了知識(shí)，了解了中國的悠久歷史，更讓我為祖國燦爛的文化而驕傲！

有一位小朋友元旦期間和爸爸一起到街上逛逛，看到了讓自己琢磨不透的現(xiàn)象，寫下了《節(jié)日？被截日》的一文，引人思考。

節(jié)日？被截日？

太陽公公將細(xì)碎的金沙披在了大地母親的身上，暖暖的秋風(fēng)吹落了橘黃色的樹葉，吹得人全身暖洋洋。街道上洋溢著濃濃的節(jié)日氣息。我興奮得像一只出了籠的小鳥，拉著爸爸去公園照相，以此慶祝元旦。

正當(dāng)我興致勃勃地和爸爸在公園里漫步完全沉醉在節(jié)日的喜慶氣氛中時(shí)，一只臟兮兮的小手拽住了我的衣角。我像一只受驚的兔子，一下子蹦出了好遠(yuǎn)，警惕地打量著拽我衣服的人。那是個(gè)很落魄的小男駭，瘦瘦的身軀，雜草似的頭發(fā)蓬亂地向上翹，顯得特別骯臟。面頰象是蒙上了一層灰，額頭上還有少許的黑泥。雖然眼睛不小，卻沒有少年應(yīng)有的神采，眼神躲閃不定，來回掃視著，嘴唇微微嚅動(dòng)了一下，似乎想說話但又不好意思開口，只是可憐巴巴地伸出了一個(gè)破舊的小鐵碗，微微抖動(dòng)了幾下，里面僅有的幾個(gè)硬幣互相碰撞，發(fā)出清脆的響聲，向你示意他來拽住我的目的。這無疑是一個(gè)小乞丐?？此前蟮纳袂?，我的心似乎顫了一下，油然生出一種同情?！鞍职?，給他一點(diǎn)錢吧，看他多可憐?。　?，“你想幫助他？”，爸爸意味深長地看我一眼。

“當(dāng)然！”，我不加思索地回答。爸爸不再說話，往他的碗里扔了一張兩元的紙幣，然后拉著我繼續(xù)往前走。

“先生，等等，再給一點(diǎn)吧”。令我驚訝的話語出自剛才那個(gè)“可憐”的小男孩的口中，此時(shí)他一掃剛才的羞澀，竟攔在我們的面前，目光緊緊盯住我們，我從他的目光中看出一絲貪婪。爸爸像是什么都沒有看見似的繞道而行。那個(gè)小男孩卻死皮賴臉地?fù)踉谖覀兠媲埃桓辈唤o錢就別想走的架勢?？吹竭@種狀況，我一下蒙住了，求救似地望向爸爸。

“我們已經(jīng)沒有零錢給你了，不要擋道！”爸爸變得嚴(yán)肅起來，兩道眉毛也“系”成了一個(gè)“死疙瘩”，語氣有些慍怒。那個(gè)小男孩朝爸爸看了一眼，見這里已經(jīng)要不到“油水”，便悻悻地離開了。

“爸爸，您平時(shí)不是還教我要樂于助人嗎？為什么對那個(gè)小男孩那么兇？”我不解地問。“孩子，我們要幫助那些實(shí)際有困難的人。”爸爸慈祥地?fù)崦业男∧X袋，“可剛才那個(gè)小男孩，是屬于騙吃騙喝的那種。騙得更多的錢，上繳他們的“領(lǐng)導(dǎo)”。對那種人，沒必要心軟，知道嗎？他的胃口會(huì)越來越大不說，還等于幫助他們騙人?！甭犕臧职值脑挘业男南袷峭蝗粔嬋肓吮吡?，“原來社會(huì)上還有這種人??！”，我暗想著，四處張望了一下，真是不看不知道，一看嚇一跳：那男孩已經(jīng)跑到離我100米之處，把錢交給一位中年人。那里躺著的、跪著的、聚在一起商量事的“乞丐”還真是數(shù)不勝數(shù)??！

“為什么節(jié)日一到，乞丐們也?活躍?起來了呢？”，我好奇地問爸爸，“因?yàn)楝F(xiàn)在上街的人多啊，要錢比平時(shí)方便?！卑职帜托牡貫槲医忉專爸灰刈∪瞬蛔?，就能要到錢哪?！?/p>

暖暖的秋風(fēng)繼續(xù)吹拂著大地，大片大片的樹葉在空中無助地飛舞，可我卻覺得太陽不再和煦，周身不再溫暖，就連節(jié)日的氣氛似乎也暗淡了很多，我的腦海里像放電影般不斷重復(fù)剛才那個(gè)小男孩截住我們要錢的情景。心中不斷的問自己：“這到底是節(jié)日，還是被截日呢？”。

小朋友們，觀察一定要勤，不斷地注意觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)生活。你只要留心，就會(huì)找到更多的寫作材料。

小朋友們，唐朝有一位詩人，名字叫李賀，七歲就能賦詩，人們稱他為“神童”。其實(shí)，他的成就除了天賦條件之外，主要得益于他平時(shí)的勤奮和積累。你們知道他怎么做的媽？每天吃過早飯后，背上破舊的布囊，騎驢出門云游，觀察生活。一旦有所得，他立即記在紙上，投入囊中。晚上回到家里，再選擇、歸類、整理。天長地久的，他積累了大量的生活素材了。他運(yùn)用這些素材，加以創(chuàng)新，后來寫出了不少為后人傳誦的名篇佳作。

《輟耕錄》三十卷，時(shí)一本非常珍貴的書，是怎么寫出來的呢？他的作者明末清初的陶宗儀，常常用樹葉作筆記本。平時(shí)，只要有所聞，有所見，有所感，有所得，就馬上摘下一片樹葉，把三言二語記在上面，然后裝進(jìn)甕里，甕滿了，就埋在樹下，十年之后，他積累了十多個(gè)甕。后來，他把甕挖出來，將樹葉上的資料作了分析、歸類、整理，終于寫出了著名的《輟耕錄》三十卷。

中國古人是這樣，外國人也是如此。俄國著名的作家果戈理年輕的時(shí)候，就十分重視積累寫作的素材。十二歲時(shí)，他已經(jīng)上中學(xué)了。他坐在馬車?yán)?，一路上注視著每一個(gè)經(jīng)過的人，又把每一個(gè)人的神情、服飾、走路的樣子等飛快地記在筆記本上。在學(xué)校里，他做完功課之后，又常常去觀察不同性格的同學(xué)。休息日里，他經(jīng)常手持筆記本，到街上去觀察各式各樣地人。他那厚達(dá)四百九十頁地筆記本上，記錄著著名作家的談話，記錄著歷史掌故和地理知識(shí)，記錄著各地的民情和風(fēng)俗典故，也記錄著他自己的所想所感?？梢哉f，這是一本“萬寶全書”，奠定了他寫作的基礎(chǔ)，為他后來的創(chuàng)作鋪平了道路。

親愛的小朋友們，每天早晨一睜眼，你就會(huì)看到很多事物，到晚上臨睡前，你能說全當(dāng)天所看到過的事物嗎？一睜眼，家中擺設(shè)，家具種類，擺放位置，各種色彩，組織構(gòu)造，新舊程度，大小特色；家人的活動(dòng)，爸爸、媽媽忙碌的情景，準(zhǔn)備的早點(diǎn)種類，每個(gè)人的行動(dòng)坐臥；上學(xué)路上車水馬龍的情景，行人、車輛的行進(jìn)，大街小巷的喧囂，十字路口的見聞；到學(xué)校，從一進(jìn)校門到進(jìn)入教室·····，所見的一切你能說全嗎？放學(xué)路上又看到什么？回到家中又是一番什么情景？這些你肯定說不全。你可以在身邊備一本筆記本，作為自己的“作文材料倉庫”。凡平時(shí)看到的、聽到的、想到的以及自己的親身經(jīng)歷過的事，都可以儲(chǔ)藏到這個(gè)“作文材料倉庫”里去。

我們要注意的是，作文材料倉庫里，不能雜亂無章，亂七八糟，如果這樣分門別類，就更好了，便于存放和尋找。比如：

來，我們可以這樣把作文的材料分分類。人物類（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等）

記事類（校園里發(fā)生的、家里發(fā)生的、馬路上發(fā)生的等）狀物類（家用電器、文具、生活用品、玩具擺飾、植物等）寫景類（春、夏、秋、冬景，都市街道、農(nóng)村、田野等）語言類（諺語、歇后語、警句、名言等）

建立作文材料倉庫，既可培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的習(xí)慣，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和分析能力，又能為自己隨時(shí)隨地地提供好的作文材料，真可以說是一舉數(shù)得。

“作文的材料要靠平時(shí)積累?！敝灰覀兂种院?，積累作文材料，鍛煉作文本領(lǐng)，功到自然成。到時(shí)候，你就不愁“作文沒有東西寫”，也就不愁寫不出好文章來。

美是有的，我們的眼睛缺少發(fā)現(xiàn)。樂樂試身手

1、準(zhǔn)備一本記事本，把日常觀察到的現(xiàn)象記在本子上。

2、觀察同學(xué)們比較普遍的一些現(xiàn)象，比如：早上家長送孩子上學(xué)，中午把吃剩下的食物隨便倒掉、老師上課的時(shí)候等，寫一篇觀察筆記，根據(jù)觀察筆記寫一篇記敘文。

第二篇：感受吉春亞老師名師風(fēng)采

感受吉春亞老師名師風(fēng)采

河北省平泉縣縣城學(xué)區(qū)南嶺中心小學(xué)王淑雙

此次北京之行，有幸聆聽了教育界幾位名師的精彩課例和講座，盡管他們的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)理念各有側(cè)重，但他們對語文教學(xué)深摯的愛和孜孜以求?本真小語課堂?的精神很令我感動(dòng)。由于時(shí)間的限制，我們無法從他們的講座中汲取到更多先進(jìn)的教學(xué)方法，但仍覺收獲頗豐。尤其是第二天吉春亞老師展示的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一文的課例和她之后關(guān)于《根、標(biāo)、線、梯》的講座，讓我深深折服，才半個(gè)小時(shí)很有意猶未盡之感。唯一欣慰的是?搶?到了她的散文集和《吉春亞?語文味?課堂》兩本書籍，使我能進(jìn)一步地走近吉老師，吸納她的教育思想和教學(xué)策略，并通過認(rèn)真閱讀梳理到以下幾點(diǎn)啟示：

一、語文教學(xué)之路應(yīng)是不懈追求之路。

語文學(xué)科由于獨(dú)具的學(xué)科特點(diǎn)決定了它的教學(xué)之路既充滿了愉悅，又不乏艱辛。語文課堂的彈性很強(qiáng)，一節(jié)課可以教的很多，也可以教的很少；可以引領(lǐng)得淺嘗輒止，也可以引領(lǐng)得扎實(shí)深入。一位語文教師若沒有孜孜不倦，不斷探索的精神，很難不斷進(jìn)步。聽了吉老師的講座感覺她之所以能從一名農(nóng)村教師成長為語文界的精英，很大程度緣于她對語文教學(xué)深沉的愛，不懈的追求。正因這份執(zhí)著，她才能與學(xué)生共情語文教學(xué)。用她自己的話說?回想起自己前些年的執(zhí)教，覺得很對不起那些弟子們。?多么真誠的執(zhí)教態(tài)度啊，多么的真摯愛生情懷?。÷牭竭@句話，我也很有同感，只有十幾年、幾十年如一日苦心孤詣?wù)Z文教學(xué)的研究才會(huì)發(fā)出這份真誠的感嘆；同時(shí)更道出了一個(gè)真諦：語文教學(xué)之路沒有捷徑，只有一絲不茍的潛心研究，才會(huì)不斷歷練、成長。名師之說以成為名師，他們的成功不是偶然，而是必然，因?yàn)樗麄円宦纷邅恚冀K與?熱愛、執(zhí)著、虛心?相伴，不斷地

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，反思成敗，而這正是我們很多還不成熟的語文教師最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

二、成功的語文教學(xué)要在備課上下硬功夫。

吉老師的課之所以上的成功，個(gè)人的語文素養(yǎng)只是原因之一，而百分之九十則歸功于她精心預(yù)設(shè)每一課的教學(xué)預(yù)案，可謂下了很深的硬功夫，主要體現(xiàn)在：

（一）在定位教學(xué)目標(biāo)上下功夫。

當(dāng)代教育心理學(xué)把?教學(xué)目標(biāo)?定義為?預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果?，它在課堂教學(xué)中支配、調(diào)節(jié)、控制著整個(gè)教學(xué)過程，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此達(dá)成一節(jié)好課的教學(xué)目標(biāo)要具備準(zhǔn)確性、具體性、可行性、可測性。而通常我們很多教師在備課時(shí)只依賴于教學(xué)參考書的教學(xué)目標(biāo)，不去就每一條目標(biāo)從學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，進(jìn)一步細(xì)化，而導(dǎo)致課堂上因目標(biāo)定位不準(zhǔn)確致使設(shè)計(jì)思路混亂、學(xué)生能力得不到培養(yǎng)和提升，課堂效率不高。聽了吉老師的講座，卻感覺她她更注重強(qiáng)化自己的目標(biāo)意識(shí)，從不拿來就用別人給好的目標(biāo)，而總是在教參目標(biāo)基礎(chǔ)上逐條研究，進(jìn)行再定奪，最終確定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?zhǔn)確的、清晰的課時(shí)目標(biāo)，真正讓目標(biāo)為為課堂所用，為學(xué)生所用，增強(qiáng)了可操作性。首先她把每一節(jié)課堂目標(biāo)準(zhǔn)確定位在立足語文學(xué)科言語和精神同構(gòu)共生的大目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下來完成，也正因?qū)Υ竽繕?biāo)的準(zhǔn)確定位所以在制定每一節(jié)小目標(biāo)時(shí)才更有的放矢，大大提高了課堂的有效性，學(xué)生的語文素養(yǎng)也能得到最大的限度的培養(yǎng)。其次，她認(rèn)為確定的目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生看得到的目標(biāo)，應(yīng)是真正體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生言語能力，培養(yǎng)積極情感的雙向目標(biāo)理念；不僅如此，她在定位每一篇文章教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還總結(jié)出一系列定位教學(xué)目標(biāo)的策略，如，看編路，從單元導(dǎo)讀中尋目標(biāo)；看題路，課后習(xí)題中找目標(biāo)；看文路，文本特點(diǎn)中覓目標(biāo)；看學(xué)路，學(xué)生實(shí)際中定目標(biāo)。這些方法對語文教師如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目

標(biāo)很有啟示作用。

（二）在教學(xué)設(shè)計(jì)下功夫。

?凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?，作為貫穿教學(xué)全過程的重要一環(huán)——教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，聽吉老師的課，學(xué)習(xí)她的課例，深感她對每一節(jié)課都精心進(jìn)行研究，力爭達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化。尤其貫穿于她整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念中的八個(gè)字?線清點(diǎn)明，主線串珠?對正迷惘于語文教學(xué)的青年教師們很有指引作用?！蹲约杭业幕ㄊ亲寗e人看的》是一篇思想內(nèi)涵較深?yuàn)W，不太好駕馭的文章，同為語文教育行家里手的李衛(wèi)東老師執(zhí)教完此課后效果都不是很好，讓聽課教師都慨嘆語文課真的很難把握；但就在第二天恰巧吉老師介紹了她對于本課教學(xué)思路的探究，設(shè)計(jì)出了緊緊抓住?奇?字為主線進(jìn)行課堂教學(xué)的思路后，真令人有?柳暗花明、豁然開朗?之感。隨后又傾聽了她介紹的一系列如?學(xué)法入手，體現(xiàn)主線；單元話題入手，顯現(xiàn)主線；文本課題入手，再現(xiàn)主線；關(guān)鍵詞句入手，再現(xiàn)主線；文本主旨入手，清晰主線；疑難處入手，凸顯主線；隨文披情，把握主線等幾種?主線串珠?的方法，更深深折服她對語文教學(xué)深刻地解讀。再對比我們很多語文教師的課堂，為什么上得不實(shí)，形成不了自己的教學(xué)風(fēng)格，缺少的也許正是吉老師這種心無旁騖，一心只鉆研語文書的面壁精神！

（四）在教學(xué)策略上下功夫

教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，每每在聽教師的課后，都會(huì)有教師們抱怨學(xué)生不配合，上不出預(yù)想的效果，沒完成教學(xué)目標(biāo)等等，其實(shí)究其原因，教師們應(yīng)該沉下心來仔細(xì)反思在上一節(jié)課前你又精心準(zhǔn)備了哪些教學(xué)策略呢？是以一變應(yīng)萬變，還是設(shè)計(jì)了以多變應(yīng)萬變呢？學(xué)習(xí)了幾十節(jié)吉老師設(shè)計(jì)的語文教學(xué)課例，我學(xué)到最多的就是她為實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)

?言語和精神同構(gòu)共生?這一教學(xué)?根?目標(biāo)而研究的不拘一格、靈動(dòng)巧妙的多種教學(xué)策略，如為了讓學(xué)生體會(huì)?鵝有趣的吃飯方法，她和學(xué)生在打四四拍中感悟詞語教學(xué)的‘三眼一板’?；為了能讓學(xué)生深化對?詹天佑?這一人物形象的理解，她引導(dǎo)學(xué)生為其寫頒獎(jiǎng)詞以升華感動(dòng)；為了讓學(xué)生與?少年周恩來?的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴，她精心設(shè)計(jì)了?代言恩來?這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生與文本間搭建了一架感應(yīng)之橋，激活了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，學(xué)生充分構(gòu)筑的言語心聲成了課堂上最亮麗的風(fēng)景……

(五)在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫

海爾集團(tuán)董事長張瑞敏曾有句經(jīng)典的話語——?細(xì)節(jié)決定成敗?，而決定一堂語文課是否能催生精彩、創(chuàng)造精彩關(guān)鍵還取決于教師對細(xì)節(jié)的處理。我們不妨拿?范讀?這一教學(xué)環(huán)節(jié)來說吧，有的老師總認(rèn)為我是老師，只要我隨口讀一讀，就會(huì)比學(xué)生高好多，所以往往不肯在范讀這一看似普通實(shí)際上卻作用重大的教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫，從而導(dǎo)致課堂中起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)鸱醋饔?。而很多名師他們卻抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，一絲不茍追求教學(xué)的精致，一片文章的范讀往往要課前練上幾十遍甚至更多，吉老師執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一文，對于本就難讀的古文篇目可謂更是難上加難了，因?yàn)殡m然寥寥數(shù)語，但人物性格特征各異，不太容易揣摩，再通過聲音再現(xiàn)出來更不好駕馭，但聽了吉老師入木三分的范讀后，在場的教師無不嘆服，無不稱絕，更可想會(huì)激蕩起學(xué)生心靈深處多少倍讀的欲望??！學(xué)習(xí)回來之后，我也嘗試著練讀一下此文，好難！幾遍、十幾遍恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠??！真遺憾當(dāng)時(shí)沒有把吉老師的朗讀錄下來讓我校的教師們聽一聽，也許這將是名師之所以成為名師最有力的證明吧！

吉老師的課不僅注重自身榜樣的影響，更注重追求詞句教學(xué)的細(xì)節(jié)處理，精于捕捉文本中最細(xì)微的詞語，認(rèn)真挖掘其言語和情感價(jià)值，精心設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練點(diǎn)，從而為打造?本真?的語文味課堂涂抹濃墨重彩的一筆。例如，他所設(shè)計(jì)的《長城》一文，一個(gè)很容易被眾多教者忽略的詞匯?單看這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重?一句中的?單看?一詞，吉老師卻利用它生成了語言訓(xùn)練點(diǎn)，把它改成?單看?，并補(bǔ)充省略的內(nèi)容，然后和原句進(jìn)行對比體會(huì)作者為什么沒有像我們補(bǔ)充的這樣寫這么多的內(nèi)容，而只用了一個(gè)?單看?呢？引導(dǎo)學(xué)生挖掘言語內(nèi)涵與言語情感，從?煉字?的角度感受作者用詞的精妙，正是只用了這個(gè)?單看?便激發(fā)了作者無盡的想象，更足以表達(dá)游人對長城這一偉大奇跡的贊美之情。

像這樣精彩的細(xì)節(jié)處理在吉老師的課例中比比皆是，難怪北京大興分校的王校長介紹說?聽過吉老師課的很多教師都評價(jià)吉老師的課‘百聽不厭’??。∫?yàn)?，她的課堂洋溢的是本色的、醇厚的語文味兒課堂，是真正滋養(yǎng)學(xué)生言語和情感發(fā)展的雞湯！

第三篇：聽吉春亞老師課后感悟

博達(dá)小學(xué)語文老師聽吉春亞

——老師觀摩課及講座的感悟摘要

一、通過這次聽課，使我們明白了語文教什么？怎么去教？怎樣制定語文課切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)？怎樣提高學(xué)生的語文素質(zhì)？

以上這些問題，xx老師體會(huì)最深，明白了語文課是以培養(yǎng)語文能力及語文素養(yǎng)為核心的，是語文教學(xué)的根。明白了語文課是以學(xué)生為主體全程參與的。在教學(xué)過程中必須①簡簡單單地教②清清楚楚地教③扎扎實(shí)實(shí)地教④富有情趣地教，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是主角。

二、通過這次聽課，老師們對于教材本身的理解有了提升，比如：xx老師原來認(rèn)為教材就是書本，現(xiàn)在才知道教材不只是書本，而且在我們身邊的任何地方、任何靜止的、活動(dòng)的事物都可以成為語文教材，因此我們要放開眼界看教材，不能狹隘的看書本。在培養(yǎng)孩子能力方面，原來只注重灌輸知識(shí)，現(xiàn)在才明白應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的能力。吉老師所講的寫作文時(shí)可以整合整個(gè)單元來看，除了積累本單元的優(yōu)美詞句外，還可以縱觀本單元的寫作技巧。比如：如何有順序地寫，如何把感覺寫具體，如何把文章的內(nèi)容寫具體。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，既要從整個(gè)單元中找例子，又要從單篇課文中找例子，還要從課后練習(xí)題中找例子，學(xué)會(huì)了從宏觀到微觀全面培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。xx老師聽了吉老師的講座后，感悟頗深，學(xué)以致用，在學(xué)到《雪兒》這篇課文時(shí)，有一段話：從此，我天天和雪兒一起去陽臺(tái)上看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云??這個(gè)省略號(hào)表示什么呢？表示看到的事物很多很多，她就讓學(xué)生展開想象的翅膀，結(jié)果學(xué)生的想象非常豐富，讓每位同學(xué)大聲讀出來，并給予鼓勵(lì)。

三、學(xué)到了教語文課的一些特殊訓(xùn)練方法，如：xx老師感悟最深的是如何運(yùn)用吉老師的復(fù)述記憶法：就是把關(guān)鍵詞語用特殊符號(hào)記錄下來，然后就能準(zhǔn)確復(fù)述段落內(nèi)容的方法，從整體上把握教材，捕捉文章的信息，從而形成理解能力，然后做出評價(jià)解決問題，也就是授之以魚不如授之以漁。最后又讓同學(xué)們以你愿意做哥哥那樣的人，還是做弟弟那樣的人為題；在課堂上完成了對學(xué)生寫作的訓(xùn)練，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

四、通過吉春亞老師的觀摩課和講座，讓我們理解語文的“本真”教育：包含對學(xué)生智力的開發(fā)，審美能力的提高，思想教育及精神境界的提升，文化品味的提高，達(dá)到以上目標(biāo)必須依托語言能力的巧妙滲透及展開。xx老師在這一點(diǎn)上感悟頗深。如《兩個(gè)兄弟》這節(jié)課并沒有只停留在“有感情的朗誦”這一層面上，來領(lǐng)悟語言表達(dá)形式，而是巧妙地以“聽、想象、領(lǐng)悟、畫、自主表達(dá)、有目的地拓展”結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，催化語文與內(nèi)容相融，使教學(xué)充滿“語文味”如品讀關(guān)鍵詞語、賞析關(guān)鍵段句，補(bǔ)白兩兄弟的內(nèi)心世界，而使語言的運(yùn)用和理解非常靈活。另外，在語文教學(xué)的過程中，自然而然地拓展到作文方面，由淺而深“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”深深體會(huì)到這才是語文教學(xué)的真諦——本真語文。

五、吉春亞老師獨(dú)特的帶有濃濃“語文味”的課堂教學(xué)具有與眾不同的魅力。在這方面xx老師有深刻的體會(huì)：①吉老師始終以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說，不斷用激勵(lì)性話語從正面引導(dǎo)，每當(dāng)學(xué)生回答后，都給與評價(jià)，看似平常的話語，都蘊(yùn)含教師對學(xué)生的贊賞，也真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的心情下掌握知識(shí)，循循善誘，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)，進(jìn)而享受學(xué)習(xí)。②吉老師語言干脆，引導(dǎo)到位，節(jié)奏快效率高，課堂知識(shí)容量大，不但不顯得繁雜緊張，反而井然有序，感覺課堂像一塊巨大的磁鐵吸引著學(xué)生，也吸引著所有的聽眾。③有順序有條理地指導(dǎo)學(xué)生如何說話，如何遣詞造句，如何布局謀篇，如何準(zhǔn)確地條理地表達(dá)自己內(nèi)心情感。

六、聽完吉老師的課，對于課外閱讀也給了我們很大的啟發(fā)：xx老師說：①對于詞語解釋，一定要聯(lián)系上下文，這樣同學(xué)們就能很容易理解詞意了?、诳偨Y(jié)段意，找重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句，總結(jié)概括段意等很多竅門。③教學(xué)藝術(shù)的真諦不是傳授而是激發(fā)和喚醒。

七、“美”這是聽完吉老師課后最大的感受①“教態(tài)美，儀表美”。如xx老師所說“通過零距離接近大師，從她步入餐廳，登上講臺(tái)，講課始終臉上無不綻放出溫馨甜美的微笑，真是課無情不感人，師不笑不誘人。吉老師的微笑，有著神奇的感染力，它能迅速縮短師生之間的距離，密切師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生心靈之窗。使教學(xué)氛圍多了一份濃濃的深情。”②“聲音美”吉老師盡管已經(jīng)五十多歲了，但聲音甜美，富有磁性。也正像xx老師說的那樣：“吉老師在課堂上與孩子交流總是用那溫婉的語調(diào)，面帶笑容，鼓勵(lì)的眼神與孩子們面對面交流，消除學(xué)生們的恐懼感?；卮鹫_時(shí)點(diǎn)“贊”或是“謝謝”吉老師那春天般溫暖的語言，給優(yōu)等生以鼓勵(lì)，后進(jìn)生以安慰，課堂氣氛活躍而融洽?！雹壅n堂結(jié)構(gòu)美：在授課時(shí)吉老師把知識(shí)的傳遞融入和諧的情感交流中，一方面，思維活躍，把課講的生動(dòng)有趣，引人入勝，另一方面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，心情愉快而不疲倦，這樣就會(huì)有熱烈的輕松的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生讀、議、寫實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美結(jié)合，充滿情趣。

走近名師方知自己渺小，品賞專家的課堂，倍感自身的不足，通過此次聽課，我們老師都有很深的感悟，相信在今后的工作中，會(huì)有不同程度的提升。

第四篇：感受吉春亞老師名師風(fēng)采

感受吉春亞老師名師風(fēng)采

河北省平泉縣縣城學(xué)區(qū)南嶺中心小學(xué) 王淑雙

此次北京之行，有幸聆聽了教育界幾位名師的精彩課例和講座，盡管他們的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)理念各有側(cè)重，但他們對語文教學(xué)深摯的愛和孜孜以求?本真小語課堂?的精神很令我感動(dòng)。由于時(shí)間的限制，我們無法從他們的講座中汲取到更多先進(jìn)的教學(xué)方法，但仍覺收獲頗豐。尤其是第二天吉春亞老師展示的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一文的課例和她之后關(guān)于《根、標(biāo)、線、梯》的講座，讓我深深折服，才半個(gè)小時(shí)很有意猶未盡之感。唯一欣慰的是?搶?到了她的散文集和《吉春亞?語文味?課堂》兩本書籍，使我能進(jìn)一步地走近吉老師，吸納她的教育思想和教學(xué)策略，并通過認(rèn)真閱讀梳理到以下幾點(diǎn)啟示：

一、語文教學(xué)之路應(yīng)是不懈追求之路。

語文學(xué)科由于獨(dú)具的學(xué)科特點(diǎn)決定了它的教學(xué)之路既充滿了愉悅，又不乏艱辛。語文課堂的彈性很強(qiáng)，一節(jié)課可以教的很多，也可以教的很少；可以引領(lǐng)得淺嘗輒止，也可以引領(lǐng)得扎實(shí)深入。一位語文教師若沒有孜孜不倦，不斷探索的精神，很難不斷進(jìn)步。聽了吉老師的講座感覺她之所以能從一名農(nóng)村教師成長為語文界的精英，很大程度緣于她對語文教學(xué)深沉的愛，不懈的追求。正因這份執(zhí)著，她才能與學(xué)生共情語文教學(xué)。用她自己的話說?回想起自己前些年的執(zhí)教，覺得很對不起那些弟子們。?多么真誠的執(zhí)教態(tài)度啊，多么的真摯愛生情懷??！聽到這句話，我也很有同感，只有十幾年、幾十年如一日苦心孤詣?wù)Z文教學(xué)的研究才會(huì)發(fā)出這份真誠的感嘆；同時(shí)更道出了一個(gè)真諦：語文教學(xué)之路沒有捷徑，只有一絲不茍的潛心研究，才會(huì)不斷歷練、成長。名師之說以成為名師，他們的成功不是偶然，而是必然，因?yàn)樗麄円宦纷邅?，始終與?熱愛、執(zhí)著、虛心?相伴，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，反思成敗，而這正是我們很多還不成熟的語文教師最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

二、成功的語文教學(xué)要在備課上下硬功夫。

吉老師的課之所以上的成功，個(gè)人的語文素養(yǎng)只是原因之一，而百分之九十則歸功于她精心預(yù)設(shè)每一課的教學(xué)預(yù)案，可謂下了很深的硬功夫，主要體現(xiàn)在：

（一）在定位教學(xué)目標(biāo)上下功夫。

當(dāng)代教育心理學(xué)把?教學(xué)目標(biāo)?定義為?預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果?，它在課堂教學(xué)中支配、調(diào)節(jié)、控制著整個(gè)教學(xué)過程，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此達(dá)成一節(jié)好課的教學(xué)目標(biāo)要具備準(zhǔn)確性、具體性、可行性、可測性。而通常我們很多教師在備課時(shí)只依賴于教學(xué)參考書的教學(xué)目標(biāo)，不去就每一條目標(biāo)從學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，進(jìn)一步細(xì)化，而導(dǎo)致課堂上因目標(biāo)定位不準(zhǔn)確致使設(shè)計(jì)思路混亂、學(xué)生能力得不到培養(yǎng)和提升，課堂效率不高。聽了吉老師的講座，卻感覺她她更注重強(qiáng)化自己的目標(biāo)意識(shí)，從不拿來就用別人給好的目標(biāo)，而總是在教參目標(biāo)基礎(chǔ)上逐條研究，進(jìn)行再定奪，最終確定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?zhǔn)確的、清晰的課時(shí)目標(biāo)，真正讓目標(biāo)為為課堂所用，為學(xué)生所用，增強(qiáng)了可操作性。首先她把每一節(jié)課堂目標(biāo)準(zhǔn)確定位在立足語文學(xué)科言語和精神同構(gòu)共生的大目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下來完成，也正因?qū)Υ竽繕?biāo)的準(zhǔn)確定位所以在制定每一節(jié)小目標(biāo)時(shí)才更有的放矢，大大提高了課堂的有效性，學(xué)生的語文素養(yǎng)也能得到最大的限度的培養(yǎng)。其次，她認(rèn)為確定的目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生看得到的目標(biāo)，應(yīng)是真正體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生言語能力，培養(yǎng)積極情感的雙向目標(biāo)理念；不僅如此，她在定位每一篇文章教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還總結(jié)出一系列定位教學(xué)目標(biāo)的策略，如，看編路，從單元導(dǎo)讀中尋目標(biāo)；看題路，課后習(xí)題中找目標(biāo)；看文路，文本特點(diǎn)中覓目標(biāo)；看學(xué)路，學(xué)生實(shí)際中定目標(biāo)。這些方法對語文教師如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)很有啟示作用。

（二）在教學(xué)設(shè)計(jì)下功夫。

?凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?，作為貫穿教學(xué)全過程的重要一環(huán)——教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，聽吉老師的課，學(xué)習(xí)她的課例，深感她對每一節(jié)課都精心進(jìn)行研究，力爭達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化。尤其貫穿于她整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念中的八個(gè)字?線清點(diǎn)明，主線串珠?對正迷惘于語文教學(xué)的青年教師們很有指引作用?！蹲约杭业幕ㄊ亲寗e人看的》是一篇思想內(nèi)涵較深?yuàn)W，不太好駕馭的文章，同為語文教育行家里手的李衛(wèi)東老師執(zhí)教完此課后效果都不是很好，讓聽課教師都慨嘆語文課真的很難把握；但就在第二天恰巧吉老師介紹了她對于本課教學(xué)思路的探究，設(shè)計(jì)出了緊緊抓住?奇?字為主線進(jìn)行課堂教學(xué)的思路后，真令人有?柳暗花明、豁然開朗?之感。隨后又傾聽了她介紹的一系列如?學(xué)法入手，體現(xiàn)主線；單元話題入手，顯現(xiàn)主線；文本課題入手，再現(xiàn)主線；關(guān)鍵詞句入手，再現(xiàn)主線；文本主旨入手，清晰主線；疑難處入手，凸顯主線；隨文披情，把握主線等幾種?主線串珠?的方法，更深深折服她對語文教學(xué)深刻地解讀。再對比我們很多語文教師的課堂，為什么上得不實(shí)，形成不了自己的教學(xué)風(fēng)格，缺少的也許正是吉老師這種心無旁騖，一心只鉆研語文書的面壁精神！

（四）在教學(xué)策略上下功夫

教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，每每在聽教師的課后，都會(huì)有教師們抱怨學(xué)生不配合，上不出預(yù)想的效果，沒完成教學(xué)目標(biāo)等等，其實(shí)究其原因，教師們應(yīng)該沉下心來仔細(xì)反思在上一節(jié)課前你又精心準(zhǔn)備了哪些教學(xué)策略呢？是以一變應(yīng)萬變，還是設(shè)計(jì)了以多變應(yīng)萬變呢？學(xué)習(xí)了幾十節(jié)吉老師設(shè)計(jì)的語文教學(xué)課例，我學(xué)到最多的就是她為實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)?言語和精神同構(gòu)共生?這一教學(xué)?根?目標(biāo)而研究的不拘一格、靈動(dòng)巧妙的多種教學(xué)策略，如為了讓學(xué)生體會(huì)?鵝有趣的吃飯方法，她和學(xué)生在打四四拍中感悟詞語教學(xué)的‘三眼一板’?；為了能讓學(xué)生深化對?詹天佑?這一人物形象的理解，她引導(dǎo)學(xué)生為其寫頒獎(jiǎng)詞以升華感動(dòng)；為了讓學(xué)生與?少年周恩來?的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴，她精心設(shè)計(jì)了?代言恩來?這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生與文本間搭建了一架感應(yīng)之橋，激活了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，學(xué)生充分構(gòu)筑的言語心聲成了課堂上最亮麗的風(fēng)景……

(五)在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫

海爾集團(tuán)董事長張瑞敏曾有句經(jīng)典的話語——?細(xì)節(jié)決定成敗?，而決定一堂語文課是否能催生精彩、創(chuàng)造精彩關(guān)鍵還取決于教師對細(xì)節(jié)的處理。我們不妨拿?范讀?這一教學(xué)環(huán)節(jié)來說吧，有的老師總認(rèn)為我是老師，只要我隨口讀一讀，就會(huì)比學(xué)生高好多，所以往往不肯在范讀這一看似普通實(shí)際上卻作用重大的教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫，從而導(dǎo)致課堂中起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)鸱醋饔谩６芏嗝麕熕麄儏s抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，一絲不茍追求教學(xué)的精致，一片文章的范讀往往要課前練上幾十遍甚至更多，吉老師執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一文，對于本就難讀的古文篇目可謂更是難上加難了，因?yàn)殡m然寥寥數(shù)語，但人物性格特征各異，不太容易揣摩，再通過聲音再現(xiàn)出來更不好駕馭，但聽了吉老師入木三分的范讀后，在場的教師無不嘆服，無不稱絕，更可想會(huì)激蕩起學(xué)生心靈深處多少倍讀的欲望?。W(xué)習(xí)回來之后，我也嘗試著練讀一下此文，好難！幾遍、十幾遍恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠??！真遺憾當(dāng)時(shí)沒有把吉老師的朗讀錄下來讓我校的教師們聽一聽，也許這將是名師之所以成為名師最有力的證明吧！

吉老師的課不僅注重自身榜樣的影響，更注重追求詞句教學(xué)的細(xì)節(jié)處理，精于捕捉文本中最細(xì)微的詞語，認(rèn)真挖掘其言語和情感價(jià)值，精心設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練點(diǎn)，從而為打造?本真?的語文味課堂涂抹濃墨重彩的一筆。例如，他所設(shè)計(jì)的《長城》一文，一個(gè)很容易被眾多教者忽略的詞匯?單看這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重?一句中的?單看?一詞，吉老師卻利用它生成了語言訓(xùn)練點(diǎn)，把它改成?單看?，并補(bǔ)充省略的內(nèi)容，然后和原句進(jìn)行對比體會(huì)作者為什么沒有像我們補(bǔ)充的這樣寫這么多的內(nèi)容，而只用了一個(gè)?單看?呢？引導(dǎo)學(xué)生挖掘言語內(nèi)涵與言語情感，從?煉字?的角度感受作者用詞的精妙，正是只用了這個(gè)?單看?便激發(fā)了作者無盡的想象，更足以表達(dá)游人對長城這一偉大奇跡的贊美之情。

像這樣精彩的細(xì)節(jié)處理在吉老師的課例中比比皆是，難怪北京大興分校的王校長介紹說?聽過吉老師課的很多教師都評價(jià)吉老師的課‘百聽不厭’??。∫?yàn)?，她的課堂洋溢的是本色的、醇厚的語文味兒課堂，是真正滋養(yǎng)學(xué)生言語和情感發(fā)展的雞湯！

第五篇：吉春亞老師教學(xué)實(shí)錄及精品課件 (上下)

575863616 吉春亞老師1——6年級教學(xué)實(shí)錄和精品課件（分年級）

吉老師課堂“扎實(shí)、靈動(dòng)，充滿語文味”。執(zhí)教1——6年級多輪，熟悉各個(gè)教學(xué)版本教材，對人教版教材如數(shù)家珍。98年開始課堂就有影隨弟子——來自浙江、江蘇、廣州、新疆、湖北、河南、河北等全國各地，最多的一個(gè)學(xué)期帶有8位弟子，幾乎每天都有一節(jié)開放課。我們征求了吉老師的同意，將其的教學(xué)創(chuàng)意開發(fā)成我公司的文化產(chǎn)品。具體著手根據(jù)課堂錄音、視頻和吉老師提供的簡易PPT整理實(shí)錄和美化時(shí)才知道這是一件非常繁重的工作。吉老師也會(huì)抽空指導(dǎo)我們。吉老師的課有三類：一類是家常式公開課，一類是對外接待公開課；一類是大賽公開課，適合不同老師的需要。我們的課件制作也有不同層次（文字實(shí)錄，ppt，動(dòng)態(tài)場景，漢字書寫筆順，各類音樂和音效，有的增加了flsh 電影剪輯錄音等）

按照年級，把已經(jīng)整理好的實(shí)錄和教學(xué)PPT課件目錄如下，您可以聯(lián)系我們的QQ號(hào)1795654731、2946510905和991762498，希望有很多的課能滿足您的教學(xué)需要。

一年級（上）

1.《小小竹排畫中游》 2.《畫》 3 《雨點(diǎn)兒》 4《四季》 5 《那座房子最漂亮》 6《陽光》 7.《一去二三里》 8 《一次比一次有進(jìn)步》 9《自己去吧》 10.《靜夜思》 11《小松鼠找花生》 12 <<爺爺和小樹>> 13《借生日》 14.《操場上》 15.《雪地里的小畫家》16.《小小的船》 17《比一比》識(shí)字二 18.<<日月明>>（識(shí)字）19.《比尾巴》（識(shí)字課）20.《小熊住山洞》

21、《菜園里》22.《我多想去看看》23《影子》24《平平搭積木》25《雪孩子》26《識(shí)字2（商品）》

一年級（下）1．《柳樹醒了》

2、《春雨的色彩》3.《村居》4.《看電視》5.《胖胖的小手》6.《棉鞋里的陽光》7.《月亮的心愿》8.《兩只鳥蛋》9 《松鼠和松果》

10、《美麗的小路》11.《失物招領(lǐng)》13《所見》 14.《小池>> 15.《荷葉圓圓》16《夏夜多美》17.《要下雨了》18.《四個(gè)太陽》19《烏鴉喝水》20.《司馬光》21《稱象》22《吃水不忘挖井人》23《畫家鄉(xiāng)》24.《棉花姑娘》25《小白兔和小灰兔》26.《識(shí)字8》27《識(shí)字一》28《識(shí)字2》29.《識(shí)字3》30《識(shí)字4》31《兩只小獅子》32《小伙伴》33《識(shí)字5》34《識(shí)字5》34《識(shí)字6》 35《識(shí)字7》36《手捧空花盆的孩子》37《蘭蘭過橋》38《火車的故事》39《小蝌蚪找媽媽》40《地球爺爺?shù)氖帧?/p>

二年級（上）

1.《秋天的圖畫》2.《一株紫丁香》 3.《假如》4.<<贈(zèng)劉景文》 5.《一分鐘》 6.《贈(zèng)汪倫》 7.《活化石》 8．《我要的是葫蘆》 9 《植物媽媽有辦法 》10《識(shí)字七》11.《小柳樹和小棗樹》

12．<<清澈的湖水>> 13《窗前的氣球》 14.<<北京>> 15《歡慶》 16.《活化石》17.《紅領(lǐng)巾真好》18.《紙船和風(fēng)箏》19.《稱贊》 20.《黃山奇石》21.《淺水洼的小魚》

22、《識(shí)字3》23《識(shí)字4》25.《識(shí)字6》26.《識(shí)字5》人心齊 27.《識(shí)字8》 28.《好吃，好吃，真好吃》（習(xí)作）29《五顏六色大比拼》（習(xí)作）30《父親和鳥》31《我是什么》32《《坐井觀天》33《從現(xiàn)在開始》34《回鄉(xiāng)偶書》35.《太空生活真有趣》36《農(nóng)業(yè)變化真大》37《酸的和甜的》38《藍(lán)色的樹葉》39〈〈日記兩則〉〉

二年級（下）

1.《找春天》2《宿新市徐公店》3.《小鹿的玫瑰花》4.《我不是最弱小的》5《郵票齒孔的故事》

6、《畫風(fēng)》7.《望廬山瀑布》8.《最大的書》9.《畫家的牧童》10.《我為你驕傲》11《植物媽媽有辦法》12.《愛迪生救媽媽》13.《恐龍的滅絕》14。《筍芽兒》15.《泉水》16.《雷鋒叔叔，你在哪里》17.《日月潭》18《葡萄溝》19《難忘的潑水節(jié)》20《北京亮起來了》21《動(dòng)手做做看》22《雷雨》23《蜜蜂引路》24.《數(shù)星星的孩子》25.《玲玲的畫》26.《丑小鴨》27.《三個(gè)兒子》28《看電視》29《守株待兔》30《失物招領(lǐng)》31《小白兔和小灰兔》32《揠苗助長》33《卡羅爾和她的小貓》34《我熟悉的小動(dòng)物》口語習(xí)作 35.《充氣雨衣》36《絕句》37《要是你在野外迷了路》

三年級（上）1．《我們的民族小學(xué)》2 《金色的草地》3《奇怪的大石頭》 4．《夜書所見》 5《九月九日憶山東兄弟》6．《灰雀》

7.《小攝影師》 8<<秋天的雨》 9.《花鐘》10.<<爬天都峰》

11.<<風(fēng)箏>> 12.<<玩出了名堂 >> 13.<<陶罐和鐵罐>> 14.《孔子拜師》〉 15.《美麗的小興安嶺》16.《矛和盾的集合》 17.<<蜜蜂>> 18.<<趙州橋>> 19.《掌聲》20《盤古開天地》

21、《飲湖上初晴后雨》22《給予樹>>23．《槐鄉(xiāng)的孩子》24《我不能失信》25《聽聽，秋得聲音》26《找駱駝》27《獅子和鹿》28《一幅名揚(yáng)中外的畫》

《你,聽見了嗎?》（聽音習(xí)作）24《有總有分段落清 》習(xí)作25.<<問問答答,詩心飛起來>> 》26《春天的發(fā)現(xiàn)》 27《介紹與眾不同的自己》28《我最想??》

28.《我喜歡的動(dòng)物》30.《家鄉(xiāng)的景物》 31.《生活中的傳統(tǒng)文化》 32.《觀察中的發(fā)現(xiàn)》33《環(huán)境保護(hù)》

三年級（下）

1.《燕子》2.《燕子專列》3亡羊補(bǔ)牢》

4、《南轅北轍》5《畫楊桃》6.《爭吵》7.《月球之謎》8.《女媧補(bǔ)天》9《翠鳥》10.《翠鳥》

11、《一個(gè)小村莊的故事》12.《驚弓之鳥》13.《檢閱》14.《太陽》15《太陽是大家的》16.《一面五星紅旗》17《可貴的沉默》18《荷花》

19《燕子專列》20《假如我會(huì)變》（習(xí)作）21《家鄉(xiāng)的景物（習(xí)作）22.《乞巧》23.《買木雕的少年》24《她是我的朋友》25《寫出與眾不同的自己》（習(xí)作）26《嫦娥》27《西門豹》28《七顆鉆石》29《我學(xué)會(huì)了??》30《夸父追日》31《我家跨上了高速公路》

四年級（上）1．《火燒云》2..《題西林壁》和《游山西村》3.《蟋蟀的住宅》

4.《白鵝》 5.《送孟浩然之廣陵》 6《鳥的天堂》 7.《送元二使安西》 8《爬山虎的腳》

9、《搭石》 10．《長城》11 <<巨人的花園>> 12.《為中華崛起而讀書》 13.<<幸福是什么》14《頤和園》15.《尺有所短，寸有所長》16?！敦垺?17.《母雞》 18《跨越海峽的生命橋》 19《飛向藍(lán)天的恐龍》20.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》21《那片綠綠的爬山虎》

習(xí)作和復(fù)習(xí)

22.概括段意有竅門 23.《寫一處自己游覽過的地方》（習(xí)作）24.《我喜歡的一個(gè)動(dòng)物》 25《暢游語文樂園》（活動(dòng)）

四年級（下）1.《桂林山水》）2《七月天山》3.《自然之道》4.《紀(jì)昌學(xué)射》5《扁鵲治病》6《漁歌子》〉7《中彩那天》8《鄉(xiāng)下人家》9<<記金華雙龍洞》

10.《尊嚴(yán)》11.《觸摸春天》12.《記金華雙龍洞》13.《蝙蝠和雷達(dá)》 14.《一個(gè)中國孩子的呼聲》15.《和我們一樣享受春天》16《萬年牢》 17．《魚，游到了紙上》18??《一個(gè)令人敬佩的人》（習(xí)作）19《一處游覽過的地方》（習(xí)作）20《說說心里話》（習(xí)作）21《走進(jìn)鄉(xiāng)下生活》（習(xí)作）

22、《生命生命》23《鄉(xiāng)村四月》24《夜鶯的歌聲》25.《中國娃娃》（看圖作文）

26《普羅米修斯》27《麥哨》28《觀潮》（一二課時(shí)）29《父親的菜園》30《全神貫注》31《文成公主》32《憶江南》

五年級（上）1．《竊讀記》

2《走遍天下書為侶》 3《泊船瓜洲》等 4．《梅花魂》 5《新型玻璃》 6《鯨》 7.《落花生 》 8.《長征 》 9.《小橋流水人家》 10《鯨》

11.《松鼠》 12《釣魚的啟示》 13 《地震中的父與子》14《慈母情深》 15.《精彩極了和糟糕透了》16.《學(xué)會(huì)看病》17《七律 長征》

18.《狼牙山五壯士》

19、《圓明園的毀滅》20.《松鼠》21《開國大典> 22.課外閱讀（兩個(gè)兄弟）

作文、復(fù)習(xí)和其他 21.《點(diǎn)面結(jié)合話形象>> 22《有滋有味兒童詩》 23概括段意有竅門 24.看清題,答準(zhǔn)題 25.《和錯(cuò)別字拜拜》 26.生活中的啟示（習(xí)作）27.《我會(huì)寫讀后感 》（習(xí)作及講評）

28.《掌聲的魔力》（習(xí)作）29 《古詩大變臉》（習(xí)作）、30 《暢游語文樂園》

（二）31.《走進(jìn)“謎”宮》

32《二十年后回故鄉(xiāng)》 33《把物品的特點(diǎn)寫明白》34《閱讀答題不忘結(jié)合點(diǎn)》《神奇的漢字》

五年級（下）

1.《白楊》2.《草原》3.《絲綢之路》4.《把鐵路修到拉薩去》5.《古詩詞三首》6.《晏子使楚》7.《冬陽童年駱駝隊(duì)》8《兒童詩兩首》9《楊氏之子》10《再見了親人》11《將相和》12《小嘎子和胖墩摔跤》.13《刷子李》14.《自己的花是給別人看的》15《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》

16、《威尼斯小艇》17《鳳辣子初見林黛玉》18《金錢的魔力》19《橋》20《草船借箭》21《與象共舞》22.《景陽岡》23《猴王出世》24《彩色的非洲》

復(fù)習(xí)和作文 1《回顧拓展一》2《回顧拓展二》3.《回顧拓展八》4《放大童年趣事的“笑”果》5《養(yǎng)成答題好習(xí)慣》（復(fù)習(xí)課）6文章句子含義深（復(fù)習(xí)課）7《答題要有結(jié)合點(diǎn)》8《交朋友，寫書信》9《寫一個(gè)性格鮮明的人》10《感動(dòng)的一件事情》30《縮寫——給文章上苗條霜》

六年級（上）

1.《山中訪友》 2 《草蟲的村落》3.<<詹天佑》 4.《看清題,答準(zhǔn)題》（試卷分析）5《懷念母親》 6..《文章句子含義深》（復(fù)習(xí)課）7.關(guān)于重點(diǎn)那點(diǎn)事 8.全文一線穿，清楚又明白 9.《鹿和狼的故事》 10.在情景中運(yùn)用古詩 11.鳳頭贏得百媚生 12 我為同伴寫評語 13.眼見未必是實(shí)（活動(dòng)課）14《幾筆寫透你的心》 15《窮人》 16.<<唯一的聽眾>> 17《只有一個(gè)地球》18《這片土地是神圣的》19<<最后一頭戰(zhàn)象>>20.《老人與海鷗》21《少年閏土》22．《伯牙絕弦》23.《我的伯父魯迅先生》

24.《這個(gè)人頭腦中有蟲》25?！逗椭C的一幕》26《閱讀答題不忘結(jié)合點(diǎn)》27．《金色的腳印》28《爬進(jìn)家來的松鼠》29《蒙娜麗莎之約》

30《月光曲》

六年級（下）

《學(xué)弈》2.《兩小兒辯日》3《匆匆》4.《假文盲》（習(xí)作）5.《賣火柴的小女孩》 6《凡卡》7《桃花心木》8.《為人民服務(wù)》9《我最好的老師》10.《千年夢圓在今朝》12文章句子含義深（復(fù)習(xí)課）13《答題要有結(jié)合點(diǎn)》14.《北京的春節(jié)》15《藏戲》16《習(xí)作：第一次》17《走進(jìn)風(fēng)俗人情》（習(xí)作）18.《各具特色的民居》19《十六年的回憶》20《真理誕生在一百個(gè)問號(hào)之后》21《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（梗概）（精彩片段欣賞）22.《魯濱遜漂流記》23《跨越百年的美麗》24《我最好的老師>>25《千年夢圓在今朝》26《畢業(yè)贈(zèng)言》

另 作文篇

1.關(guān)于重點(diǎn)那點(diǎn)事 2.《假文盲》

3.全文一線穿，清楚又明白 4.生活中的啟示

5.說說心里話 6.田園生活，熱愛鄉(xiāng)村 7.我會(huì)寫讀后感 8.一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人 9.有滋有味兒童詩 10.在情景中運(yùn)用古詩 11.鳳頭贏得百媚生 12.我為同伴寫評語

13.眼見未必是實(shí) 14.《好吃，好吃，真好吃》 15.掌聲的魔力 16.《古詩大變臉》

17.《幾筆寫透你的心》 18.《放大童趣的“笑”果》 19.《你,聽見了嗎?》 20.《五顏六色大比拼》 21.《點(diǎn)面結(jié)合話形象》 22《問問答答，詩心飛起來》 23.有總有分段落清 24.《寫一處自己游覽過的地方》 25.《二十年后回故鄉(xiāng)》 26.《把物品 的特點(diǎn)寫明白》

27.《春天的發(fā)現(xiàn)》 28《介紹與眾不同的自己》29.《我最想??》 30《 我喜歡的動(dòng)物》31.《家鄉(xiāng)的景物》 32.《生活中的傳統(tǒng)文化》 33.《觀察中的發(fā)現(xiàn)》34《這個(gè)人頭腦里有蟲》35《和諧的一幕》

36《我們的環(huán)境保護(hù)》37《我們的奇思妙想》38《交朋友，寫書信> 39《第一次??》40《走進(jìn)風(fēng)俗人情》

41.《假如我會(huì)變》42《縮寫——給文章上苗條霜》43《校園的一處景象》《一個(gè)令人敬佩的人》44《令人感動(dòng)的一件事情》45《選動(dòng)物，寫童話》46.《我喜歡的動(dòng)物》47《我的理想》48《我敬佩的一個(gè)人》49《我學(xué)會(huì)了??》50.《中國娃娃》（看圖作文）51.《畢業(yè)贈(zèng)言》

課外閱讀及 繪本教學(xué) 《兩個(gè)兄弟》《敵人派》《小豬變形記》《蘋果樹》、《記憶的瓶子》《麥克的旅行》《小房子和大房子》??