第一篇：高中語文 3.10 菱角的喜劇同步測(cè)控(含解析)

3.10 菱角的喜劇

一、語段閱讀

閱讀文本選段，完成1～3題。

面對(duì)世界萬事萬物的這種復(fù)雜性、多樣性，站在正確立場(chǎng)上的聰明人并不會(huì)茫然失措。因?yàn)樗鼈兗热挥幸话阈?，那就有?guī)律可尋。掌握了一般性之后，再努力去掌握具體事物的特殊性，這就可以使認(rèn)識(shí)達(dá)到比較精確的地步了。

自己因?yàn)橐幌蚩吹降牧饨嵌际莾蓚€(gè)角的，就以為天下的菱角都是兩個(gè)角的，對(duì)人們?cè)缫颜{(diào)查出來的菱角的各種狀態(tài)都不知道。或者，在書本上看到對(duì)蝴蝶、蝗蟲的一般性的描繪，就以為蝴蝶、蝗蟲的道理“止于此矣”，不再去注意它們的進(jìn)一步的分別，在它們“家族”內(nèi)的千百種的不同。這樣的認(rèn)識(shí)方法，怎能談得上精確呢！

我們尋常所說的“認(rèn)識(shí)事物深刻”，事實(shí)上就是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復(fù)雜性之謂。有一次我在田里跟一群農(nóng)民一起勞動(dòng)，突然天上烏云密布，狂風(fēng)大作，大多數(shù)的農(nóng)民都說一定要下大雨了，但有一個(gè)農(nóng)民笑嘻嘻說絕對(duì)沒有雨。過不了一會(huì)，果然又是麗日當(dāng)空，一點(diǎn)雨意也沒有了。大家問那農(nóng)民這是什么道理。他說那個(gè)時(shí)候吹那種風(fēng)就不會(huì)有雨，而且昆蟲的活動(dòng)在他看來也沒有異樣。其他的農(nóng)民只掌握一個(gè)“黑云”的條件，這農(nóng)民卻掌握了“黑云、風(fēng)勢(shì)、昆蟲動(dòng)態(tài)”等等條件，他除一般性之外更掌握了特殊性、復(fù)雜性，因此他勝利了。

只知道一般道理，不掌握事物的復(fù)雜性、多樣性，常常是我們做事摔筋斗的原因。有些好種子，對(duì)甲地是良種，但是在乙地的土壤、風(fēng)力等等條件下，卻變成劣種。有些地方山洞可以養(yǎng)豬，但另一些地方山洞養(yǎng)豬卻總是失敗，原因是泥質(zhì)、濕度等等不同的緣故。不掌握具體條件，就一定要倒霉。這真是靈驗(yàn)極了的事情。

1.文中畫線的“這樣的認(rèn)識(shí)方法”指的是一種什么樣的方法？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查對(duì)指示代詞“這樣”的理解，從第一段中不難發(fā)現(xiàn)答案。

答案：只知道事物的一般性，而不對(duì)事物的特殊性、復(fù)雜性做深入研究的方法。2.第三段文字采用了怎樣的論證方法？這種論證方法有什么好處？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：從文章內(nèi)容上看，作者舉了“一個(gè)農(nóng)民”的例子，是舉例論證。舉例論證的效果可以從深入淺出、生動(dòng)形象等角度分析。

答案：第三段文字采用了舉例論證方法，即用典型的例子來證明自己的觀點(diǎn)。這種方法能深入淺出地把深刻的道理講明白，同時(shí)還能增加讀者的閱讀興趣。

3.在節(jié)選部分中，作者表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勛髡叩挠^點(diǎn)對(duì)你的啟發(fā)。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的把握和理解。作者的觀點(diǎn)在節(jié)選部分的第一段中有相關(guān)表述。關(guān)于啟發(fā)，只要符合這種認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律即可。答案：在第一段，作者表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)：我們不但要掌握事物的一般規(guī)律，同時(shí)還要對(duì)事物的復(fù)雜性、特殊性有一定的認(rèn)識(shí)，只有這樣，我們?cè)趯?shí)際工作中才不至于“摔筋斗”。作為學(xué)生，我們對(duì)某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)也是這樣，我們對(duì)這門學(xué)科的知識(shí)既要把握其規(guī)律性，又要注意其特殊性。

二、語言運(yùn)用

4.仿照下面示例，運(yùn)用比擬的修辭，另選兩樣事物，寫兩段有哲理有意義的話。示例：茄子：不管是綠得發(fā)青還是紅得發(fā)紫，都要保持一顆平常心。洋蔥：只要敞開心扉以誠相待，就是鐵石心腸的人也會(huì)熱淚盈眶。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：從示例看，要巧借事物的特點(diǎn)，從中抽象出暗含人生哲理的意義：茄子是表里如一，洋蔥能讓人流淚。再選的事物也要有這個(gè)特點(diǎn)。

答案：(示例)辣椒：要想交到真心的朋友就要有副熱心腸。蒜：團(tuán)結(jié)就是力量。蓮藕：處事要留心眼。5.(2014·深圳市高一月考)某年某月某日，“讀書月”組委會(huì)辦公室工作人員用手機(jī)短信通知王老師參加“讀書月”有關(guān)會(huì)議，此時(shí)在老家的王老師回復(fù)短信道：“家父昨日病故，正辦理喪事，請(qǐng)通知我單位另行派人赴會(huì)?！痹摴ぷ魅藛T收到王老師的短信后卻沒有任何回復(fù)。這種做法不符合中國文化傳統(tǒng)和人情物理。請(qǐng)你替“讀書月”組委會(huì)辦公室擬寫一條回復(fù)王老師的短信，不超過50字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

答：________________________________________________________________________ 解析：根據(jù)文段的內(nèi)容，回復(fù)的短信應(yīng)包含悼念、安慰之情，同時(shí)還要注意語言得體，稱呼、落款恰當(dāng)。

答案：(示例)王老師：令尊故去，深表悼念。節(jié)哀并保重。會(huì)議安排已妥。(讀書月組委會(huì)辦公室)

一、基礎(chǔ)考查

1.下列各組詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音全都相同的一項(xiàng)是()A．挑選/挑撥 假借/假期 椎骨/椎心泣血 ．．．．．．B．燈泡/泡沫 壓頂/壓軸 肖像/惟妙惟肖 ．．．．．．C．磨坊/磨損 創(chuàng)傷/創(chuàng)造 落枕/落葉歸根 ．．．．．．D．繃直/繃臉 夾襖/夾雜 藤蔓/蔓草難除 ．．．．．．解析：選B。A項(xiàng)，分別讀tiāo/tiǎo，jiǎ/jià，zhuī/chuí；B項(xiàng)，分別讀pào，yā，xiào；C項(xiàng)，分別讀mò/mó，chuānɡ/chuànɡ，lào/luò；D項(xiàng)，分別讀bēnɡ/běnɡ，jiá/jiā，wàn/màn。

2.下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．世界級(jí)建筑學(xué)大師梁思成一生致力于中國古建筑研究，無論是兵荒馬亂，還是酷暑嚴(yán)寒、勞頓旅途，一遇到各地小縣城的各式古建筑，他便不厭其煩地察訪。．．B．董建華20號(hào)表示，日本從首相安倍晉三參拜靖國神社到政府修改歷史教科書，都是妄圖竄改日本侵華的歷史的卑劣行為，這勢(shì)必引起世界各國人民的強(qiáng)烈反對(duì)。．．C．日前，有官方媒體首次公布習(xí)近平漫畫形象，詳細(xì)解讀習(xí)近平的時(shí)間到底都去了哪兒，中國最高領(lǐng)導(dǎo)人以“萌味”十足的漫畫形象出現(xiàn)在新聞媒體上，可謂是吉光片羽。．．．．D．成都的集市文化具有多元性和包容性，和重慶的碼頭文化相比，真是半斤八兩，不．．．． 但體現(xiàn)出交易和交流的特點(diǎn)，而且展示出一步一步地走向現(xiàn)代的嶄新面貌。

解析：選A。B.篡改：用作偽的手段改動(dòng)或曲解歷史、經(jīng)典、理論、政策等。竄改：改動(dòng)(成語、文件、古書等)。應(yīng)該將“竄改”改為“篡改”。C.對(duì)象錯(cuò)誤，“吉光片羽”指殘存的極為珍貴的文物。D.褒貶誤用，“半斤八兩”為貶義詞。

3.下列各句，沒有語病且語意明確的一項(xiàng)是()A．面對(duì)政治真空所造成的亂象紛呈的局面下，伊拉克各個(gè)聯(lián)盟派別已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，伊拉克需要組建一支強(qiáng)大的軍隊(duì)作為美國撤軍后的安全保障。

B．在為期兩天的廣州國際博物館日的宣傳活動(dòng)中，市民欣賞了粵劇、廣東音樂、剪紙、刺繡、廣彩等“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，體現(xiàn)了嶺南文化的底蘊(yùn)。

C．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過無數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技才能練就出來。

D．地震發(fā)生后，在平均海拔4 100米的玉樹，盡管工程救援隊(duì)的部分隊(duì)員出現(xiàn)了不同程度的高原反應(yīng)，但仍堅(jiān)持率先搭乘汽車前往重災(zāi)區(qū)展開積極的救援。

解析：選C。A.結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)為“面對(duì)??局面”或“在??局面下”；B.成分殘缺，應(yīng)在“體現(xiàn)”前加“這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”；D.語序不當(dāng)，“盡管”放到“隊(duì)員”后。

4.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①屋后的山在冬天可以阻擋呼嘯而來的北風(fēng)，起到防寒的作用。

②池塘既可供農(nóng)田灌溉、村落消防，又能調(diào)節(jié)氣候，給村莊帶來勃勃生機(jī)。

③嶺南地區(qū)的村落，家家戶戶周圍都有山丘、池塘、河流、田野等形成的生態(tài)景觀。④許多人認(rèn)為，好的住宅就應(yīng)該背山面水，坐北朝南。

⑤夏天從南邊吹來的涼風(fēng)經(jīng)過水面，穿過竹林后，吹進(jìn)住宅，使屋內(nèi)空氣清新涼爽。⑥屋前的池塘與池塘邊種植的樹竹融為一體，在整個(gè)房屋布局中不可或缺。A．③④①⑥②⑤

B．③④⑥②⑤① C．④③①⑤②⑥ D．④③⑤②⑥①

解析：選A。先說嶺南地區(qū)村落的生態(tài)景觀特點(diǎn)，然后分別從“背山”“坐北”和“面水”“朝南”兩個(gè)方面來解釋這種住宅的好處；在講“面水”“朝南”時(shí)，先講池塘和樹竹，再分說它們的作用。

二、閱讀理解

(2014·廣州市高一綜合檢測(cè))閱讀下面的文字，完成5～7題。

浮生半日閑

琦 君

忙碌的現(xiàn)代人，無不嘆閑暇不易得，于是也格外懷念當(dāng)年農(nóng)村社會(huì)的悠閑歲月。我學(xué)習(xí)英文時(shí)，讀到一篇好文章，題目叫作“Puttering”，照字面解釋是漫無目的地摸摸這樣，碰碰那樣，讓時(shí)間閑閑地溜走，心也閑閑地一無掛礙。

我覺得這位作者，對(duì)閑適情操的體認(rèn)，頗近乎我國詩人陶淵明。陶靖節(jié)的東籬采菊，正是一種“漫無目的”的閑散動(dòng)作，南山“悠然”地出現(xiàn)在他面前，他又何曾用力去看。所以他才能“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，順應(yīng)自然，享盡田園之樂。

現(xiàn)在人活著似乎只為搶時(shí)間，可是把時(shí)間搶下來又何曾好好地過呢？我好懷念小時(shí)候在家鄉(xiāng)的閑蕩日子，漫步在田埂上，自然而然會(huì)讓路給吃草的黃牛。走在高低不平的卵石大街上，一路都有人笑瞇瞇地喊我的乳名。那時(shí)的人情是多么溫暖，天地是多么遼闊，時(shí)間是多么富裕啊。記得那時(shí)整個(gè)村莊，只有我家老屋大堂正中掛有一口自鳴鐘，而鐘擺常常是停止擺動(dòng)的，即使有時(shí)發(fā)出的嗒嗒之音，指針?biāo)傅臅r(shí)間，和長(zhǎng)工們的作息毫無關(guān)系。他們只看日頭的高低，聽公雞的啼聲，就知道是什么時(shí)辰。在忙月里，他們胼手胝足，卻是口哼小調(diào)，面帶笑容。閑月里，他們嚼著自己種的花生和胡豆，下象棋、釣魚，也是口哼著小調(diào)，面帶 笑容。他們從來沒有和時(shí)間賽過跑，可是從日出到日落，他們都在工作中，他們也都在游息中。

至于像前文所引述那樣“puttering”的情趣，我的外公，我的母親，就十足地在時(shí)時(shí)享受著。我外公有一只八寶箱，是他自己用洋油箱裝釘而成的，我每回掏時(shí)都發(fā)現(xiàn)添了些新東西——他自己用竹節(jié)做的煙嘴，文旦皮曬干做成的碗，千佛手，我玩厭了的地螺陀。三炮臺(tái)香煙罐里各色各樣的香煙招牌紙、郵票。此外就是父親送他的白玉煙嘴，綠玉扳指，杭州舒連記的檀香骨折扇。這些都是我百玩不厭的。至于母親的八寶箱，乃是一只竹編的針線盒，那更耐人翻弄了。盒子分上中下三格，上格是五彩絲線、紙花、繡了一半的鞋面、剪刀、頂針等等，中格是《花名寶卷》、她手抄的《心經(jīng)大悲咒》。最下一格藏著一個(gè)像紅柿子似的朱砂圓盒。里面是我小時(shí)候掛的長(zhǎng)命百歲金鎖片，母親的舊珠花、銀耳環(huán)、銀手鐲等等。我當(dāng)時(shí)覺得最有趣的是外公的八寶箱里存著舅舅小時(shí)候的銀鎖鏈，母親的八寶箱里，存著我小時(shí)候的金鎖片。后來想想，人就是這樣一代一代往下綿延，也就是這樣一代一代，把對(duì)兒孫的愛埋藏在一個(gè)摸得到，看得見的地方。讓長(zhǎng)大了的兒孫們，有朝一日，打開來摸摸看看，重新領(lǐng)略一下長(zhǎng)輩的愛，再一代一代往下傳?？上r(shí)至今日，為生事奔波的人們，再也無暇去打開塵封的舊物，而且也無心把雖無用卻不舍得丟棄的東西，歸在一只箱子或一只盒子里了。這，對(duì)他們自己和兒女們來說，都少了一份“puttering”的樂趣，怎不令人惋惜。

可是人來到世間，難道就為了趕時(shí)間，趕完了時(shí)間就與世長(zhǎng)辭嗎？想想該有多傻！我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)學(xué)閑蕩？我們這些勞碌的現(xiàn)代人，是否舍得把時(shí)間花在閑蕩上，或搞搞所謂的“puttering”，以偷得浮生半日閑呢？

(選自《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》，有刪改)5.從全文看，“puttering”的情趣有哪些？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，在文章的第一自然段中，有字面意思的解釋；在文章的第二自然段中，又用陶淵明的生活情景對(duì)這一情趣做了形象地詮釋。

答案：漫無目的，一無掛礙，生活狀態(tài)悠閑；在慢節(jié)奏的生活中享受(領(lǐng)略、感受)真摯的情感。

6.作者提到外公和母親的八寶箱時(shí)，為什么要如此詳盡地列舉里面的物件？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：從外公和母親的八寶箱中，我們可以看到，里面有許多包含生活情趣的物件，有對(duì)過往生活的珍視，對(duì)子女的愛等。詳細(xì)寫這些內(nèi)容，正是作者對(duì)這種生活的眷戀。

答案：八寶箱中的各種物件，能夠勾起作者對(duì)過往生活的回憶。詳盡地列舉這些物件，流露出對(duì)這種生活的懷念，更細(xì)膩地展現(xiàn)真摯的情感，增強(qiáng)作品的感染力。

7.作者為什么要建議勞碌的現(xiàn)代人要“偷得浮生半日閑”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查文章的寫作意圖，可以結(jié)合現(xiàn)代人生活的狀況和作者對(duì)生活情趣的追求等分析。

答案：①“偷得浮生半日閑”，可以放慢生活的節(jié)奏，享受閑適生活的樂趣。②“偷得浮生半日閑”，能夠創(chuàng)造“puttering”的樂趣，感受親情，珍惜親情。③“偷得浮生半日閑”，可以讓現(xiàn)代人生活更加豐富多彩，回到生活本真。

三、語言表達(dá)

8.仿照下面的例句，再寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例句相同。例句：夢(mèng)想之于人生，正如星光之于黑夜，即使一點(diǎn)，也會(huì)驅(qū)走黯淡；夢(mèng)想之于人生，正如色彩之于白紙，即使一抹，也會(huì)帶來絢爛。________________________________________________________________________；

________________________________________________________________________。解析：從例句的特點(diǎn)看，仿句要緊扣“夢(mèng)想與人生”的關(guān)系打比喻，采用“正如??即使??也??”的句式強(qiáng)調(diào)“夢(mèng)想”的作用。

答案：(示例)①夢(mèng)想之于人生，正如清風(fēng)之于炎夏，即使一縷，也會(huì)驅(qū)走煩躁 ②夢(mèng)想之于人生，正如甘泉之于沙漠，即使一汪，也會(huì)帶來生機(jī)

9.下面這段文字是從哪三個(gè)方面指出儒、道“離異而對(duì)立”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不超過20個(gè)字。

儒、道是離異而對(duì)立的，一個(gè)入世，樂觀進(jìn)??；一個(gè)出世，消極退避。如果說荀子強(qiáng)調(diào)的是“性無偽則不能自美”，那么莊子強(qiáng)調(diào)的卻是“天地有大美而不言”；前者強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的人工制作和外在功利，后者突出的是自然，即美和藝術(shù)的獨(dú)立。如果前者由于以其狹隘實(shí)用的功利框架，經(jīng)常造成對(duì)藝術(shù)和審美的束縛、損害和破壞；那么后者則恰恰給予這種框架和束縛以強(qiáng)有力的沖擊、解脫和否定。

答：________________________________________________________________________ 解析：這段文字共三層(以句號(hào)為標(biāo)志)，每一層都從一個(gè)角度將兩者形成對(duì)比，闡述了“儒、道是離異而對(duì)立的”觀點(diǎn)。從對(duì)比的內(nèi)容可以體會(huì)出對(duì)比的角度。

答案：①人生態(tài)度；②美學(xué)觀點(diǎn)；③不同的影響。

第二篇：高中語文 2.8 歌詞四首同步測(cè)控(含解析)

2.8 歌詞四首

一、語段閱讀

閱讀下面的詩歌，完成1～3題。

長(zhǎng)江之歌

胡宏偉

你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海，我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，你用純潔的清流，灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

1.從寫作角度來說，第一段由“雪山”寫到“東海”，偏于________，后者由“遠(yuǎn)古”寫到“未來”，偏于________。從內(nèi)容上看，前一段是后一段的________，后一段是前一段的________。從寫法上講，全歌詞虛實(shí)結(jié)合，不過兩個(gè)章節(jié)有所側(cè)重，前一章偏于________寫，后一章偏于________寫。

解析：從詩歌的內(nèi)容中可知，詩歌按照空間和時(shí)間順序、由實(shí)及虛的順序，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。

答案：空間 時(shí)間 鋪墊 升華 實(shí) 虛

2.結(jié)合歌詞內(nèi)容，具體說說其比喻化、擬人化的語言特點(diǎn)。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“走來”“奔去”“挽起”“推動(dòng)”，動(dòng)作性強(qiáng)，簡(jiǎn)潔有力地表現(xiàn)了長(zhǎng)江的力量 美?！帮L(fēng)采”“氣概”“乳汁”“純潔”，真切地表現(xiàn)了長(zhǎng)江母親般的情懷，化虛為實(shí)；“健美”“塵埃”，暗喻歷史，國土如花，是源泉，簡(jiǎn)潔而又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

3.“我們贊美長(zhǎng)江，/你是無窮的源泉；/我們依戀長(zhǎng)江，/你有母親的情懷。”在文中重復(fù)出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：采用重疊復(fù)唱的形式，更換少量的內(nèi)容，使歌詞有層次感，深入拓展，意味深長(zhǎng)，內(nèi)容飽滿，感情深厚?！拔覀冑澝篱L(zhǎng)江，/你是無窮的源泉；/我們依戀長(zhǎng)江，/你有母親的情懷?！敝貜?fù)出現(xiàn)，加強(qiáng)了對(duì)長(zhǎng)江感情的抒發(fā)，也增加了語言回環(huán)往復(fù)之美。

二、語言運(yùn)用

4.從“高”“明”兩個(gè)字中任選一個(gè)填入下文的方框中，然后仿照畫線部分的內(nèi)容，在畫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，要求句式協(xié)調(diào)，文意貫通。(不少于25個(gè)字)在中國人的詞匯中，有許多美好的稱譽(yù)，往往是“清”字當(dāng)頭：清廉的風(fēng)氣叫清風(fēng)，正直的官員叫清官，文章的儒雅是清文，友誼純潔為清交。也有不少正面的稱謂是“ ”字當(dāng)先：____________________，____________________，____________________，____________________。

解析：從所給的示例看，要列舉與選定詞相關(guān)的褒義詞，并恰當(dāng)解釋這種“美好的稱譽(yù)”。

答案：(示例1)高 尚的作風(fēng)叫高風(fēng) 高明的見解稱高見 品行優(yōu)秀為高士 技能突出是高手

(示例2)明 光明的道路叫明途 銳利的眼光稱明眼 見識(shí)高超為明鑒 心地坦蕩是明人

5.某校高三(6)班要召開“我的夢(mèng)·中國夢(mèng)”的主題班會(huì)，請(qǐng)你以班會(huì)主持人的身份，寫一段開場(chǎng)白。

要求：①主題鮮明，將“我的夢(mèng)·中國夢(mèng)”有機(jī)結(jié)合起來；②符合班會(huì)主持人的身份；③80字左右。

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：開場(chǎng)白的作用是渲染氣氛、引出正文，能闡明“我的夢(mèng)”與“中國夢(mèng)”的關(guān)系，引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)積極發(fā)言即可。

答案：(示例)千千萬萬個(gè)“我的夢(mèng)”匯聚成一個(gè)“中國夢(mèng)”，偉大“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)需要我們每個(gè)人努力付出。請(qǐng)問同學(xué)們，如何通過實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)來為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)助力？請(qǐng)暢所欲言！

一、基礎(chǔ)考查

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()．A．軀殼/金蟬脫殼 樂章/樂天知命 蹊蹺/獨(dú)辟蹊徑 ．．．．．． B．露面/出乖露丑 巷道/街頭巷尾 吭聲/引吭高歌 ．．．．．．C．落枕/丟三落四 淺顯/流水淺淺 綠葉/綠林好漢 ．．．．．．D．孝悌/感激涕零 桑梓/莘莘學(xué)子 絢爛/徇私舞弊 ．．．．．．解析：選C。A項(xiàng)，分別讀qiào，yua/la，qī/xī；B項(xiàng)，分別讀lòu，hànɡ/xiànɡ，kēnɡ/hánɡ；C項(xiàng)，分別讀lào/là，qiǎn/jiān，lǜ/lù；D項(xiàng)，分別讀tì，zǐ/shēn，xuàn/xùn。

2.下列語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()．今天，我們的社會(huì)仍然存在這樣的現(xiàn)象，高速路上、馬路邊出了車禍，在現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉、慘不忍睹的情況下，很多人不是救助傷員、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，而是趁火打劫，哄搶貨物，真讓人心酸。這種乘人之危、趁亂牟利的行為不僅是對(duì)當(dāng)前法律秩序的漠視，更是對(duì)個(gè)人道德乃至社會(huì)公德的拷問。

A．慘不忍睹

B．趁火打劫 C．心酸 D．乘人之危 解析：選C。應(yīng)為“心寒”，“心酸”是“心里悲痛”，不合語境，而“心寒”是指“失望而痛心”，符合此處語境。

3.下列各句中，沒有語病的一句是()A．近年，許多國際品牌成為發(fā)展中國家消費(fèi)者追捧的對(duì)象，可面對(duì)糾紛時(shí)采取的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”與“傲慢態(tài)度”讓消費(fèi)者很受傷。

B．解禁不能只算“環(huán)保賬”，“經(jīng)濟(jì)賬”更要算，在解決降解技術(shù)難題和建立完整回收體系之前，解禁會(huì)讓“白色污染”更嚴(yán)重。

C．“食品安全”、“國五條”等成為今年兩會(huì)的熱詞，它們都是老百姓關(guān)注的焦點(diǎn)，這從一個(gè)側(cè)面凸顯了兩會(huì)的意義在于解決民生問題。

D．空氣凈化器的凈化原理主要有兩種辦法，即高壓靜電除塵和通過活性炭吸附空氣中的污染物，但兩種辦法都不能完全清除甲醛。

解析：選C。A項(xiàng)，成分殘缺，后半句的主語應(yīng)該是“公司”； B項(xiàng)，語序不當(dāng)，“經(jīng)濟(jì)賬”“環(huán)保賬”互換位置；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“凈化原理主要有兩種”或者“凈化主要有兩種辦法”雜糅。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()城市不是鄉(xiāng)愁的產(chǎn)地，城市只是埋葬鄉(xiāng)愁的墳場(chǎng)。我們周游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市，難覓經(jīng)典永恒的鄉(xiāng)愁。________，________，________。________，________。

①鄉(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的原野 ②那它一定是逃離了都會(huì) ③因?yàn)猷l(xiāng)愁萌芽在樸素的地方

④如果說這個(gè)世界上還有令人一見傾心的鄉(xiāng)愁

⑤偷偷生長(zhǎng)在被現(xiàn)代人遺忘的高山之巔的鄉(xiāng)舍與內(nèi)陸深處的村莊 A．④②⑤③① B．③①④②⑤ C．①③⑤④② D．①⑤③④②

解析：選A。五句話分為兩層：④②⑤為一個(gè)組合，承接上文的“難覓”，表示一種假設(shè)的情況，應(yīng)在前；③①為一個(gè)組合，解釋其原因，應(yīng)在后。在④②⑤這個(gè)組合中，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“如果??那??”，可以推知④在前，②在后；再根據(jù)從“逃離了都會(huì)”到“偷偷生長(zhǎng)在??鄉(xiāng)舍與??村莊”的事理邏輯順序，可以推知②在前，⑤在后。在③①這個(gè)組合中，根據(jù)從“萌芽”到“生發(fā)”的事理邏輯順序，可以推知③在前，①在后。

二、閱讀理解

3(一)閱讀下面的詩歌，完成5～6題。

隱形的翅膀

王雅君 每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。

不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會(huì)有變化。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。

我終于看到所有夢(mèng)想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。我終于翱翔用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧。

不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會(huì)有變化。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。

我終于看到所有夢(mèng)想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。我終于翱翔用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧。隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)，留一個(gè)愿望讓自己想象。

5.歌詞中的“隱形的翅膀”的含義是什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一個(gè)比喻，從“帶我飛給我希望”等句中不難發(fā)現(xiàn)其含義。答案：“隱形的翅膀”比喻信仰、理想和為理想而付出的努力。

6.《隱形的翅膀》這首歌，經(jīng)張韶涵演唱，成了耳熟能詳?shù)囊皇赘枨?，除去?yōu)美的旋律外，這首歌還有什么地方讓你欣賞？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：可以從歌詞的內(nèi)容、運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)的思想情感等角度加以賞析。

答案：①這首歌的歌詞思想健康向上，表露演唱者充滿理想、積極陽光的心態(tài)。②這首歌的歌詞語言很美，隱形的翅膀能給人以聯(lián)想，含蓄而耐人品味。(意思能符合這首歌的內(nèi)容、手法即可)(二)閱讀下面的詩歌，完成7～8題。

燭光里的媽媽

媽媽，我想對(duì)您說，話到嘴邊又咽下，媽媽，我想對(duì)您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。

噢，媽媽，燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，噢，媽媽，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛。

噢，媽媽，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華？

媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏，噢，媽媽，相信我，女兒自有女兒的報(bào)答。

7.對(duì)下面的句子理解不正確的一項(xiàng)是()．A．“話到嘴邊又咽下”——面對(duì)母親的白發(fā)，“我”覺得任何語言都顯得蒼白無力。B．母親為了兒女的成長(zhǎng)花費(fèi)了許多心血，“腰身倦得不再挺拔”，眼睛“失去光華”是這種心血的具體化。

C．“不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏”——“我”已經(jīng)長(zhǎng)大，不想再讓母親為“我”操勞。

D．“女兒自有女兒的報(bào)答”——沒有說出如何報(bào)答母親，明顯是女兒的敷衍之詞。解析：選D。D項(xiàng)，沒有具體說出報(bào)答行動(dòng)，一是歌詞篇幅所限；二是可以激起聽眾的感情共鳴，增加抒情效果。

8.“燭光里”三個(gè)字很有詩意，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)意象的理解。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：意象對(duì)詩歌的意境氛圍有很好的暗示作用，“燭光”有給人帶來光明的作用，同時(shí)能營造出一種溫馨古典的美。

答案：暗示母親是孩子心靈的依靠，烘托出母親的純樸和美麗。

三、語言表達(dá)

9.把下面畫線處的詞句擴(kuò)展成一段話。要求：不得改變?cè)~意境，50字左右。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)這時(shí)男女主人公雙手緊握，你望著我，我望著你，眼淚汪汪的，好不凄然。他們本來有許多話想說，但又哽咽得連一句也說不出來。

10.(2014·湛江四中月考)下面是某中學(xué)“學(xué)生會(huì)微博”發(fā)出的一份倡議。請(qǐng)根據(jù)其內(nèi)容，以學(xué)校辦公室的名義擬寫一份告示，張貼在收發(fā)室的門口，使收發(fā)室能正常運(yùn)作。

親，你的快遞又寄到學(xué)校來了？君不見，學(xué)校收發(fā)室現(xiàn)在成了倉庫，大包小包堆如山，阿sir、miss的信件、文件統(tǒng)統(tǒng)被“埋”沒了。聽說校長(zhǎng)發(fā)脾氣了——暈！收發(fā)室的陳叔怒發(fā)沖冠——酷斃！親，是不是很過分！從“五一”開始，把網(wǎng)購的私貨寄回家吧，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是免費(fèi)中轉(zhuǎn)站噢！

告 示

各位同學(xué)：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 謝謝配合！

學(xué)校辦公室 2014年4月30日

解析：此題考查語言的轉(zhuǎn)換，所給語段是口語、網(wǎng)絡(luò)語，要轉(zhuǎn)換成公文用語，因此語言要得體，此其一；其二要注意內(nèi)容上的選擇，有些內(nèi)容不宜出現(xiàn)在“告示”中的要避免出現(xiàn)，如“聽說校長(zhǎng)發(fā)脾氣了——暈！收發(fā)室的陳叔怒發(fā)沖冠——酷斃”等。

答案：(示例)學(xué)校收發(fā)室主要負(fù)責(zé)學(xué)校文件、師生信件的收發(fā)。同學(xué)們的網(wǎng)購物品郵寄到校，已嚴(yán)重影響了收發(fā)室的正常運(yùn)作。從5月1日起，收發(fā)室將不再負(fù)責(zé)接收和保管學(xué)生網(wǎng)購郵寄的物品。請(qǐng)同學(xué)們自行妥善處理。

第三篇：菱角的喜劇教案

《菱角的喜劇》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：理解課題的妙處，學(xué)會(huì)梳理議論性散文的論證思路；體會(huì)口語化語言。2.過程與方法：熟練在快速閱讀時(shí)提煉主要信息；學(xué)會(huì)合作探究學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握一般性和特殊性相結(jié)合的認(rèn)識(shí)事物的方法；養(yǎng)成留心生活、善于思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：分析“菱角的喜劇”這一標(biāo)題，梳理文章的論證思路及方法。2.難點(diǎn)：以小見大的寫作手法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.前言：我記得美國的心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：在行為活動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候人是最疲憊、最倦怠的。那現(xiàn)在是第三節(jié)課，我希望大家能夠推翻這個(gè)謬論，證明給老師看，高一1班第三節(jié)課也可以是精神飽滿、精力充沛的。請(qǐng)翻開書本第71頁，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《菱角的喜劇》。2.小故事：

首先，我們來看一則笑話?！侗比耸沉狻?/p>

北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護(hù)所短，曰：“我非不知并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有！” 【參考譯文】

有個(gè)出生在北方不認(rèn)識(shí)菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那個(gè)人）連角殼一起放進(jìn)嘴里吃。有人對(duì)他說：“吃菱角必須去掉殼再吃。”那人為了掩飾自己的缺點(diǎn)，（護(hù)住自己的短處），說：“我并不是不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒?！眴柕娜苏f：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢？” 北人掩飾無知，其結(jié)果是鬧出了更大的笑話，令人捧腹。

那生活在南方的你們，認(rèn)識(shí)菱角嗎？吃過菱角嗎？菱角是幾個(gè)角的？

很好，你們比青年時(shí)代的秦牧先生還要見多識(shí)廣呀，本文的作者秦牧先生年輕的時(shí)候可沒有

這個(gè)覺悟，朋友們，給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。3.作者介紹：

剛剛讓你們產(chǎn)生了自己比秦牧先生還有牛逼的錯(cuò)覺呀，秦牧先生何許人也？他是一位在文學(xué)造詣和道德修養(yǎng)上都值得我們仰望和崇敬的作家。

秦牧原名林覺夫，廣東澄海人。1919年8月19日生于香港，建國后一直在廣州工作。秦牧與劉白羽、楊朔被稱為“中國當(dāng)代散文三大家”。名篇有《土地》、《花蜜與蜂刺》等。推薦書目：《長(zhǎng)河浪花集》。

我最厭惡的是：恃勢(shì)凌人，作威作福。

我對(duì)幸福的理解：對(duì)人民事業(yè)有所貢獻(xiàn)，又受到人民的擁護(hù)。

我喜歡做的事：探索真理，獻(xiàn)身人民。

也許他的志向過于偉大，所以在同學(xué)們看來有點(diǎn)假大空，但確確實(shí)實(shí)，秦牧先生就是以此為準(zhǔn)則，坦坦蕩蕩、無怨無悔地走完了他的一生。我們的人生，是否也該這么過？這由你們自己去思索。

下面，讓我們一起走進(jìn)秦牧先生所寫的《菱角的喜劇》

二、整體感知 1.行文思路

這是一篇議論性散文，請(qǐng)朋友們帶著以下兩個(gè)問題，快速默讀課文，給大家5分鐘時(shí)間，邊讀邊劃，把重點(diǎn)句、中心句劃出來。1.分層：把課文分為兩部分，并概括大意。2.中心：縱觀全文，作者想告訴我們什么？

第一部分（1-6）作者敘述了自己對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)過程并提出一切事物都是復(fù)雜多樣的這一觀點(diǎn)。

用自己的話概括作者的認(rèn)識(shí)過程。（提問）

少時(shí)：兩角；廣西：三角；重慶：四角；辭書及后來：圓角、無角??其他生物：蝗蟲、蝴蝶；化學(xué)物理醫(yī)學(xué)牙齒數(shù)目??

那既然所有事物都是復(fù)雜多樣的，我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)事物呢？第二部分提到。第二部分（7-12）論述怎樣認(rèn)識(shí)復(fù)雜多樣的事物。

我們來看看，作者用到了那些論證方法呀？

舉例論證、對(duì)比論證、道理論證（貫穿了作者說理性的分析）。2.文章中心

那作者通過這些論據(jù)和論證方法，是想表達(dá)怎樣的觀點(diǎn)呢？

作者從自己認(rèn)識(shí)菱角的發(fā)展過程中，闡明了一個(gè)觀點(diǎn)：任何事物都是復(fù)雜多樣的，正確認(rèn)識(shí)事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，認(rèn)識(shí)事物不能絕對(duì)化、簡(jiǎn)單化。

三、深入探究 1.品味標(biāo)題

梳理了課文的脈絡(luò)和掌握主旨后，我們回過頭來看看課文的眼睛，是什么？對(duì)，題目。其實(shí)，在文章剛發(fā)表的時(shí)候，是以《復(fù)雜》來命名的，后來在編入文集時(shí)才改為《菱角的喜劇》，秦牧先生為什么要改，對(duì)比《復(fù)雜》，哪個(gè)更好，為什么？可以跟同桌討論。

本文的原來的標(biāo)題是“復(fù)雜”，后來改為“菱角的喜劇”，你認(rèn)為這兩個(gè)標(biāo)題那個(gè)更好，好在哪里？

首先，我們來了解什么叫喜劇，電影界的喜劇之王是誰？周星馳。喜劇有什么特征？學(xué)生一：是很搞笑的東西。學(xué)生二：它往往是以大團(tuán)圓結(jié)尾的，給人以輕松愉快地感覺。一般我們看喜劇，壞人最終都有一個(gè)什么樣的下場(chǎng)啊？失敗，被正義的一方所打倒。那么這個(gè)結(jié)局一般是對(duì)不好的人或言行的一種??揶揄和諷刺。對(duì)，喜劇的一個(gè)人重要的方面就事要對(duì)不好的習(xí)慣或行為進(jìn)行揭發(fā)和諷刺。課文就是作者對(duì)自己片面認(rèn)識(shí)的一次次揶揄和諷刺?！读饨堑南矂　犯嗅槍?duì)性，“喜劇”一說也讓人充滿閱讀期待。

《復(fù)雜》題目一般化，且說教的意味比較濃，跟文章前半部分的內(nèi)容和筆調(diào)不太吻合。所以，我們?cè)谄綍r(shí)寫作文的時(shí)候，擬標(biāo)題應(yīng)注意題目與文章的內(nèi)容、主題、筆調(diào)以及閱讀吸

引力的關(guān)系。The story about 105 men and 3 women 《all men are brothers: blood of the leopard》--四海之內(nèi)皆兄弟：豹子的血（《水滸傳》

2.品味語言

課文標(biāo)題那么出彩，正文部分也不可能遜色。本文有個(gè)很重要的語言特色，就是平實(shí)、口語化。（語言明快曉暢，講究變化，多用口語，平易親切，通俗易懂）從課文中找出幾個(gè)典型的口語詞和口語化的句子，嘗試改為文雅的書面語，體會(huì)表達(dá)效果的不同?？谡Z化的句子有很多，我們挑幾句有代表性的來分析。

（1）原文：在廣西的時(shí)候，我第一次看到三個(gè)角的菱角。初見的時(shí)候，不禁小小吃了一驚。把一 枚長(zhǎng)著三個(gè)勾兒的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：“吃了半輩子菱角，現(xiàn)在才知道有些地方的菱角原來長(zhǎng)的是三個(gè)角，多特別哦！

改為：我在廣西第一次看到三個(gè)角的菱角時(shí)很驚訝。我將這種菱角進(jìn)行觀察之后認(rèn)為，個(gè)別地方有三個(gè)角的菱角是很特別的事情。

（5）原文：事物是復(fù)雜多樣的，我們得和絕對(duì)化簡(jiǎn)單化的認(rèn)識(shí)方法打仗。改為：事物是復(fù)雜多樣的，我們必須杜絕簡(jiǎn)單化絕對(duì)化的認(rèn)識(shí)方法。

明確：原文語言口語化，通俗易懂；明快曉暢，講究變化，就像一個(gè)幽默風(fēng)趣的好朋友跟你講一些簡(jiǎn)單而深刻的道理。改句屬于書面語，詞語雅正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.一起舉例

作者透過日常生活中極普通的一件小事，總結(jié)出一個(gè)正確認(rèn)識(shí)事物的大道理。這種手法叫做以小見大。

（5）如果我們要證明“因?yàn)槭挛锸菑?fù)雜的多樣的，所以不止掌握事物的一般性還掌握其特殊性”（或者說“事物是復(fù)雜多樣的，我們得和絕對(duì)化簡(jiǎn)單化的認(rèn)識(shí)方法打仗”），可以舉哪些名人事例呢？

①亞里士多德只知道物體的重量與降落速度有關(guān)，得出了重的東西先落地的錯(cuò)誤結(jié)論。伽利略卻經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了空氣阻力、體積、密度之間的復(fù)雜關(guān)系，最終得出了科學(xué)的結(jié)論。（從正面論證掌握了事物的特殊性后的好處）

②蘇東坡續(xù)王安石詩 有一天，蘇東坡去看望宰相王安石，恰好王安石出去了。蘇東坡在王安石的書桌上看到了一首詠菊詩的草稿，才寫了開頭兩句：西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金。

蘇東坡心想：“西風(fēng)”就是秋風(fēng)，“黃花”就是菊花，菊花最能耐寒、耐久，敢與秋霜斗，怎么會(huì)被秋風(fēng)吹落呢？說西風(fēng)“吹落黃花滿地金”是大錯(cuò)特錯(cuò)了。這個(gè)平素恃才傲物、目中無人的翰林學(xué)土，也不管王安石是他的前輩和上級(jí)，提起筆來，續(xù)詩兩句：秋花不比春花落，說與詩人仔細(xì)吟。

王安石回來以后，看了這兩句詩，心里很不滿意。他為了用事實(shí)教訓(xùn)一下蘇東坡，就把蘇東坡貶為黃州團(tuán)練副使。蘇東坡在黃州住了將近一年，到了九月重陽，這一天大風(fēng)剛停，蘇東坡邀請(qǐng)好友陳季常到后園賞菊。只見菊花紛紛落瓣，滿地鋪金。這時(shí)他想起給王安石續(xù)詩的往事，才知道原來是自己錯(cuò)了。蘇東坡平時(shí)看到的菊花，都是只會(huì)枯萎，不會(huì)落瓣的，因此他就得出了“天下的菊花都是不會(huì)被秋風(fēng)吹落的”這樣一個(gè)一般性結(jié)論。等他在黃州住了將近一年之后，才知道自己的結(jié)論是錯(cuò)誤的。因?yàn)辄S州這個(gè)地方的菊花，是會(huì)被秋風(fēng)吹落的。出現(xiàn)了這個(gè)反例，蘇東坡通過簡(jiǎn)單枚舉歸納法得出的一般性結(jié)論，也就不能成立了。你平時(shí)會(huì)不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢？

我拋磚引玉先說一個(gè)哈，小時(shí)候我總以為小鳥就是一種鳥，而麻雀是麻雀不是小鳥，后來才知道自己犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

四、總結(jié)作者的思路

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)習(xí)題。

第四篇：高中語文 3.11 城南舊事(節(jié)選)同步測(cè)控(含解析)

3.11 城南舊事（節(jié)選）

一、語段閱讀

閱讀文本選段，完成1～4題。

英子笑嘻嘻地往回走了。

校門口?！伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲繚繞著。三個(gè)童子軍拿著棍子把著大門，維持著秩序，來賓絡(luò)繹進(jìn)去。英子的爸爸媽媽一同來了。

學(xué)校禮堂里。四角交叉掛著萬國旗，臺(tái)上，正中懸掛著孫中山像和“革命尚未成功，同志仍須努力”的對(duì)聯(lián)，上面是“天下為公”的匾額，三十來個(gè)少年排成三行，一位老師捧著一盤系著紅綢帶的畢業(yè)證書站在前面，校長(zhǎng)走上前來拿起一卷畢業(yè)證書。

校 長(zhǎng) 本屆畢業(yè)第一名學(xué)生×××。

一個(gè)眉目清秀的少年出列走到校長(zhǎng)面前一鞠躬。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

英子打扮成小麻雀同參加游藝節(jié)目的同學(xué)們坐在一起，她鼓著掌回過頭去望著來賓席，看到爸爸媽媽已經(jīng)坐在那里。媽媽也看見她了，她舉起一個(gè)蘋果向英子示意，英子就過來了。這時(shí)正好那個(gè)考第一名的學(xué)生從臺(tái)上下來，回到座位上去，他好像聽到有人叫他，回過頭去，走到來賓席旁。英子看到那個(gè)在草堆里認(rèn)識(shí)的人笑嘻嘻地伸出手來，從學(xué)生手里接過了那份用紅綢帶系著的畢業(yè)證書。

爸 爸(對(duì)英子說)你以后也要考第一名才好，你看他爸爸多喜歡。英 子 不是他爸爸，是哥哥。

后景里，拿了畢業(yè)證書的小學(xué)畢業(yè)生陸續(xù)走回自己的座位。??

小學(xué)校的課堂里。秋天了，窗外的落葉吹下來，落到了教室里，落到了林英子的課桌上。韓老師踏著風(fēng)琴，小學(xué)生齊聲唱著“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天??”

林英子一邊唱，一邊落下了淚珠。韓老師走到英子身旁。韓老師 為什么哭？

英 子 我沒有哭，我每次唱這支歌，眼睛都會(huì)發(fā)酸，眼淚就掉下來了，管也管不住。

韓老師點(diǎn)點(diǎn)頭，拍了拍她的肩膀，走開了。

1.文段的最后寫英子邊唱歌邊落淚，這里的歌聲有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。此題要結(jié)合上文英子與“厚嘴唇的人”的故事來分析。解答時(shí)要從故事情節(jié)、表達(dá)技巧和思想主題等方面分析。

答案：這里的歌聲正是代表別離，起到渲染氣氛、暗示主題的作用。觸景生情，英子想起與自己離別的朋友，難免傷心落淚。一雙充滿純真童稚之情的眼睛，在觀察著世界，思索著人生。一曲《送別》，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲，淡淡的哀愁，深深的相思，盡在不言中。

2.“一個(gè)眉目清秀的少年出列走到校長(zhǎng)面前一鞠躬。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。”這一情節(jié)有何作用？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查理解文學(xué)作品內(nèi)容的能力。解答此題需聯(lián)系上下文，重點(diǎn)分析“眉目清秀的少年”與“厚嘴唇的人”有關(guān)的故事情節(jié)，如前文“厚嘴唇的人”對(duì)兄弟的評(píng)價(jià)等，重點(diǎn)從文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題兩個(gè)方面分析這一情節(jié)的作用。

答案：①照應(yīng)前文“厚嘴唇的人”對(duì)“兄弟”的評(píng)價(jià)：“我小兄弟是個(gè)好學(xué)生，年年考第一，有志氣?！雹趶膭”緲?gòu)思上講，在如此優(yōu)秀的弟弟背后，竟有一個(gè)為了供應(yīng)他上學(xué)忍受艱難、迫不得已而為“賊”的哥哥支持，更增添了故事的悲劇氣氛。

3.開頭寫英子“笑嘻嘻”的作用是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查分析文學(xué)作品內(nèi)容及表達(dá)技巧的能力。要從人物形象塑造和故事情節(jié)發(fā)展兩個(gè)方面來分析。

答案：①從人物形象塑造方面來看，“笑嘻嘻”這一舉動(dòng)塑造了一個(gè)天真無邪、無憂無慮的少女形象。②從故事情節(jié)發(fā)展來看，“笑嘻嘻”這一舉動(dòng)表明英子對(duì)所發(fā)生的事情不知內(nèi)情。

4.試分析“厚嘴唇的人”這一人物形象。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查分析人物形象的能力。解答此題要重點(diǎn)分析與“厚嘴唇的人”有關(guān)的幾個(gè)故事。解答時(shí)注意內(nèi)容全面，語句簡(jiǎn)練。

答案：他為生活所迫而做“賊”。他是一個(gè)承受生活的艱難，養(yǎng)家糊口，供應(yīng)弟弟上學(xué)，為人樸實(shí)厚道，生活在20世紀(jì)20年代亂世中的一個(gè)普通人物形象。

二、語言運(yùn)用 5.下面一段話中，畫橫線的詞語有些是可以刪去的，請(qǐng)將可以刪去的詞語的序號(hào)寫在題后橫線上。

中國①漢字是中國②文化中一顆燦爛的明珠。自③黃帝時(shí)期以來④，象形字的出現(xiàn)就已⑤打破了原始人“結(jié)繩記事”的生活習(xí)慣，使⑥中國步入了先進(jìn)文化的殿堂。漢字才有了中華文明的發(fā)展，它是古代人類⑦與現(xiàn)代中國人智慧的結(jié)晶。

可以刪去的詞語是：________________________________________________________________________ 解析：①漢字本來就是中國的，成分贅余。與③④關(guān)聯(lián)的下文的“出現(xiàn)”是一個(gè)瞬時(shí)動(dòng)作，不能修飾歷時(shí)的概念。⑤不存在時(shí)態(tài)的完成。⑦漢字屬于中國人，“人類”概念太大，刪去反而行文流暢。

答案：①③④⑤⑦

6.電影評(píng)論，簡(jiǎn)稱影評(píng)，是對(duì)一部電影的導(dǎo)演、演員、鏡頭語言、拍攝技術(shù)、劇情、線索、環(huán)境、色彩、光線等進(jìn)行分析和批評(píng)，又稱電影批評(píng)。學(xué)完《城南舊事》一文，針對(duì)劇情寫一個(gè)影評(píng)。150字左右。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查綜合運(yùn)用語言的能力。寫影評(píng)要注意以下幾點(diǎn)：①善于捕捉住感受點(diǎn)；②抓住細(xì)節(jié)，詮釋其深刻涵義；③立意要新，挖掘要深；④要實(shí)事求是地分析評(píng)價(jià)。本題的題干要求針對(duì)劇情來寫影評(píng)，所以答案不宜貪大求全，而應(yīng)從點(diǎn)滴感悟?qū)懫?。答案?示例1)滿含人間煙火味，卻無半分名利心。近乎一幅寧靜、淡泊、簡(jiǎn)約的中國水墨畫，似一首淡雅而含蓄的詩。緩慢而悠長(zhǎng)的童年舊事，她像是春天柳絮飛舞的顏色，她像是一場(chǎng)夏天暴雨激起干燥塵土的味道，像一陣秋天吹來的風(fēng)，像一段冬日頹廢的垣墻??讓我們?cè)跉q月之后，常常醒來，恍然如夢(mèng)，悵然若失。那種感覺，閉上眼睛，就慢慢涌上心頭，浮現(xiàn)在眼簾。

(示例2)其實(shí)每個(gè)人都有自己的“城南舊事”?？催^電影，心里是一陣陣的酸楚，我們就像小英子一樣，雖不知道那個(gè)時(shí)代父母所面臨的種種生活和精神的困惑和痛苦，但隱約中在幼小的心靈里一定蕩起了漣漪，雖然她不知道到底發(fā)生了什么。所以今天再想起童年，除了那些美好的往事，更多了一些對(duì)父母的感念，對(duì)人世的感傷。

一、基礎(chǔ)考查

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()．A．肄業(yè)/酒肆

薈萃/精粹

著實(shí)/著魔 ．．．．．．B．饋贈(zèng)/匱乏 冀望/羽翼 剎那/剎車 ．．．．．．C．締造/諦聽 箴言/緘默 伺候/窺伺 ．．．．．．D．天空/空隙 頸項(xiàng)/脖頸 搖晃/晃眼 ．．．．．．解析：選D。A.yì/sì，cuì，zhuó/zháo；B.kuì，jì/yì，chà/sh?。籆.dì，zhēn/jiān，cì/sì；D.kōng/kòng，jìng/gěng，huàng/huǎng。

2.下列詞語中，書寫完全正確的一組是()A．吹拂

絡(luò)繹

亂烘烘

垂頭喪氣 B．交叉

發(fā)楞

笑嘻嘻

水瀉不通 C．繚繞

嘈雜

笑咪咪

五花大綁 D．搖晃

匾額

戴草帽

眉清目秀

解析：選D。A項(xiàng)，烘烘—哄哄；B項(xiàng)，楞—愣，瀉—泄；C項(xiàng)，咪咪—瞇瞇。3.下列語句空缺處填入的一組詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①小妹妹，你的頭腦好，將來總有一天分得______的，我一定忘不了你。②三個(gè)童子軍拿著棍子把著大門，______著秩序，來賓絡(luò)繹進(jìn)去。③街上的人漸漸散去了，只剩下打糖鑼的老頭兒歇在那里打鑼，可是沒有一個(gè)孩子買糖吃。胡同顯得______寂靜。

A．清楚 維持 分外

B．清楚 維護(hù) 格外 C．明白 維護(hù) 分外 D．明白 維持 格外

解析：選A。清楚：①事物容易讓人了解，辨認(rèn)；②對(duì)事物了解很透徹；③了解。明白：①清楚，明確；②公然，不含糊。維持：維系，保持。維護(hù)：維持保護(hù)。格外：①副詞，表示超過尋常；②額外，另外。分外：超過平常，特別。

4.下列各句中，沒有語病的一句是()A．中石化集團(tuán)宣布，不管成品油出口效益較好，但是為保障國內(nèi)供應(yīng)，除保留供香港、澳門地區(qū)的基本資源需求外，中石化已暫停向其他地區(qū)出口成品油。

B．昨日，福布斯中文網(wǎng)發(fā)布了2013全球富豪榜，在這份由凈資產(chǎn)10億美元以上富豪組成的榜單上，中國富豪上榜數(shù)出現(xiàn)反彈，人數(shù)從去年96人激增到122人。

C．記得在我很小的時(shí)候，我們村抓住了一個(gè)小偷，吊在大隊(duì)會(huì)議室的大梁上，扒光了上衣鞭打。那個(gè)恐怖的場(chǎng)景，那個(gè)被打的小偷，成了我整個(gè)童年揮之不去的噩夢(mèng)。

D．近日，有市民反映我市兩名男子蝸居在公園內(nèi)的一間房子里，將近一年了。他們兩 個(gè)人一個(gè)30多歲，一個(gè)20多歲，除了每天撿點(diǎn)塑料換取食物充饑外，就一直睡覺。

解析：選B。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“不管”改為“盡管”； C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“吊”前加“人們將他”或“小偷被”之類的詞語；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“除了”放在“每天”后面。

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成5～7題。

城里人鄉(xiāng)下人

曾祥伍

在一個(gè)城鄉(xiāng)接合部的旅館里，一個(gè)城里人和一個(gè)鄉(xiāng)下人相遇了。

城里人是來“鄉(xiāng)村游”的，本來他打算回城，可是卻錯(cuò)過了回城的最后一班車。鄉(xiāng)下人是打工回鄉(xiāng)的，本來他想直接回家，也錯(cuò)過了回家的最后一班車。

城里人先到，登記時(shí)，他要包下一個(gè)房間，可是服務(wù)員說，鄉(xiāng)村不比城里，不管你有多少錢，因?yàn)榇参挥邢?，只能住一個(gè)床位，還得留給其他人住。這樣，后到的鄉(xiāng)下人就得以跟城里人同住一室。

鄉(xiāng)下人進(jìn)來時(shí)，城里人已經(jīng)洗漱好了，正躺在床上一邊悠閑地抽著煙，一邊看電視。

你好，鄉(xiāng)下人跟城里人打招呼，城里人在鼻子里哼了一聲，算是作答。

鄉(xiāng)下人沒有理會(huì)城里人的冷淡態(tài)度，他把一個(gè)蛇皮口袋隨意地放在了床邊，這是他的全部行李了。鄉(xiāng)下人看了城里人一眼，開始脫鞋。立時(shí)，一股臭味彌漫開來，城里人皺了一下眉頭。什么素質(zhì)，城里人暗暗地嘀咕了一句。這個(gè)細(xì)節(jié)被鄉(xiāng)下人捕捉到了，他的臉紅了一下，趕忙提著鞋進(jìn)了衛(wèi)生間。

在衛(wèi)生間里，鄉(xiāng)下人用香皂把腳洗了又洗，擦了又擦，還把腳湊到鼻子前聞了聞，確信沒有臭味了，才放心地走了出來，順手把他的那雙鞋放到了窗臺(tái)外面。

在鄉(xiāng)下人去衛(wèi)生間的這個(gè)時(shí)間里，城里人把錢包從公文包里拿出來，藏在了枕頭下。過了一會(huì)兒，他想了想，又把錢包重新拿出來放在墊棉底下，并用力地壓了壓。

鄉(xiāng)下人顯然心情不錯(cuò)，也許是打工掙了不少錢，也許是即將見到了日思夜想的老婆，總之，他吹著口哨，把自己狠狠地摔到那富有彈性的床上，愜意地伸了一個(gè)懶腰，說真舒服啊。然后，他遞給城里人一支煙，城里人擺擺手，拒絕了。城里人從自己的包里拿出煙來，自己抽上了。

看城里人沒有與自己交流的意思，鄉(xiāng)下人把剛張開的嘴巴閉上了。

屋子里只有電視機(jī)的聲音。播放的是一部愛情電視劇。鏡頭中不時(shí)出現(xiàn)男女擁抱、接吻的畫面。鄉(xiāng)下人津津有味地看著。城里人則東一眼西一眼地瞟，顯得心神不寧。

過了一會(huì)兒，城里人的手機(jī)響了。

親愛的，我真是倒霉透了，趕不上回城的車了，城里人開始抱怨，現(xiàn)在住在一個(gè)該死的旅館里，床鋪硬得像石頭，空氣也不好，還不安全。城里人說著，看了鄉(xiāng)下人一眼。

接完電話，城里人的情緒一直不好，一直在抽著悶煙。

又過了一會(huì)，鄉(xiāng)下人的手機(jī)也響了。

老婆，是你嗎？我明天就到家了，你等著我啊。我告訴你啊，我現(xiàn)在住在旅館里，這床可舒服啦，軟軟的，被子白得直晃人的眼睛，下次我?guī)銇硐硎芟硎?。什么？花錢？掙錢不是為了享受嗎？辛苦掙來快活用，你說是不是？

鄉(xiāng)下人高興得手舞足蹈。

時(shí)間在流逝。不知道是因?yàn)榻恿死掀诺碾娫捈?dòng)，還是因?yàn)殡娨暪?jié)目吸引著鄉(xiāng)下人，總之，鄉(xiāng)下人精神狀態(tài)一直很好，絲毫沒有要入睡的跡象。

鄉(xiāng)下人不睡，城里人自然也不敢睡。因?yàn)樗腻X包里有一萬元錢呢。他睡著了，萬一鄉(xiāng)下人拿走怎么辦？這里可是城鄉(xiāng)接合部，復(fù)雜得很。終于，鄉(xiāng)下人打起了呵欠，可是眼看著眼睛剛要閉上，卻馬上又睜開了。這些細(xì)小的動(dòng)作，當(dāng)然逃不過城里人的眼睛。他更加堅(jiān)信了他的判斷，也就更加不敢睡了。

其實(shí)，鄉(xiāng)下人也挺難受的。他也希望城里人盡快入睡，他擠了一天火車，已經(jīng)很疲倦了，但他不敢睡，因?yàn)樗镊暫艽?。曾?jīng)有工友形容他的鼾聲可以穿透水泥墻。他知道，如果他先入睡，城里人肯定就無法睡著了。

城里人和鄉(xiāng)下人彼此就這樣各懷心事地對(duì)峙著。城里人心情煩躁地變換著電視頻道，鄉(xiāng)下人接連不斷地抽著煙。

鄉(xiāng)下人也不知道自己是什么時(shí)候睡著的。只是第二天早上，鄉(xiāng)下人醒來時(shí)，城里人已經(jīng)走了。

鄉(xiāng)下人看著城里人亂糟糟的床鋪，說了句，城里人怎么這么沒素質(zhì)。

鄉(xiāng)下人仔細(xì)地把自己的床鋪整理好，又把城里人的被子也疊好后，才提著蛇皮口袋出了門。也許城里人不知道，鄉(xiāng)下人那不起眼的蛇皮口袋里，也裝著一筆錢，不多不少，剛好也是一萬元。

5．小說中城里人和鄉(xiāng)下人分別有何特征，請(qǐng)?jiān)囍鴼w納。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)人物形象的概括和理解。從小說的情節(jié)、細(xì)節(jié)，歸納出兩人各自的性格特點(diǎn)，僅需要提煉關(guān)鍵詞，無需分析。但概括出的“特征”要有依據(jù)。如城里人疑心重，對(duì)鄉(xiāng)下人輕視、有敵意等，而鄉(xiāng)下人顯得樂觀、處處為他人著想。兩個(gè)人之間形成了對(duì)比。

答案：城里人：自私，對(duì)鄉(xiāng)下人有偏見，疑心重；鄉(xiāng)下人：為他人著想，坦蕩，樂觀。6．小說主要運(yùn)用對(duì)比的手法塑造人物，請(qǐng)找兩例進(jìn)行賞析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)小說表現(xiàn)手法的理解與賞析。文本主要采用了對(duì)比的手法，從人物的身份、性格及情節(jié)的設(shè)置等方面分析即可。比如：一萬塊錢、都不敢睡覺、同一家旅館、都接到老婆電話等。對(duì)比之中，顯出人物豐富的個(gè)性。

答案：①同是一萬塊錢：鄉(xiāng)下人把它放在蛇皮口袋，隨意地放在床邊；而城里人先是將它藏在了枕頭底下，接著重新拿出來放在床墊底下，“并用力地壓了壓”，可見城里人對(duì)鄉(xiāng)下人的極端不放心。②同樣的一個(gè)旅館：在城里人眼中是“該死的旅館”是不安全的；而鄉(xiāng)下人把它視為天堂，覺得住在里面是一種享受，這是疑神疑鬼之人與坦蕩樂觀之人的不同。③同是不敢睡覺：城里人是害怕鄉(xiāng)下人趁他睡覺偷錢，而鄉(xiāng)下人是害怕自己的鼾聲太大，如果他先入睡，城里人肯定就無法睡著了。城里人時(shí)時(shí)防備鄉(xiāng)下人，而鄉(xiāng)下人毫無戒心，為城里人著想?yún)s還要飽受誤會(huì)。④同是旅館的床鋪：城里人離開后一片亂糟糟，鄉(xiāng)下人則既整理好自己的，還幫城里人把被子疊好才離開，兩人素質(zhì)高低顯而易見。

7．小說的題目是“城里人鄉(xiāng)下人”，有的版本卻擬為“素質(zhì)”，你認(rèn)為哪一個(gè)標(biāo)題更恰當(dāng)？聯(lián)系小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)文本主題與內(nèi)涵的探究。用哪個(gè)標(biāo)題更好，要考慮的角度有：情節(jié)的展開、人物形象的刻畫、主題的表達(dá)以及標(biāo)題的意蘊(yùn)。

答案：(示例1)我認(rèn)為“城里人鄉(xiāng)下人”更好。小說主要情節(jié)都是圍繞城里人和鄉(xiāng)下人展開的，以它為題能突顯兩者的主人公地位，也能更好地體現(xiàn)小說以人物塑造為核心的文體特征。而且，這一標(biāo)題鮮明地表達(dá)出比較的關(guān)系，與文本的主要表現(xiàn)手法對(duì)比不謀而合。而 以“素質(zhì)”為題，概念性過強(qiáng)，語言風(fēng)格似與本文不太符合。因而，我認(rèn)為小說用“城里人鄉(xiāng)下人”作為標(biāo)題更好。

(示例2)我認(rèn)為“素質(zhì)”這個(gè)標(biāo)題更好。小說情節(jié)具體描繪了城里人和鄉(xiāng)下人在旅館中一番各懷心事的對(duì)峙，生動(dòng)地刻畫出了兩人的內(nèi)心世界，最后在鄉(xiāng)下人的一句“城里人怎么這么沒素質(zhì)”的感嘆中收束全文?！八刭|(zhì)”是本文的中心話題。同時(shí)，以“素質(zhì)”為題，簡(jiǎn)練有力，引人深思。所以，小說以它為題我認(rèn)為是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

三、語用表達(dá)

8.調(diào)整下面語段中畫線的句子，使整個(gè)語段合乎邏輯，表達(dá)和諧一致。人們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間里奔跑，錯(cuò)過了稻禾沾滿金露、樹木寄走枯葉的秋；夏天，浪花裂開心花，荷蓋展開青霞，錯(cuò)過了；山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬，錯(cuò)過了；錯(cuò)過了桃花送走雪花的春，錯(cuò)過了春風(fēng)喚醒田蛙的春。人們應(yīng)該在這樣的季節(jié)、這樣的景色中踱步，讓一個(gè)個(gè)腳印有翡翠的韻腳、金銀的注釋。這才是綠色的生活、生動(dòng)的世界。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫的能力。作答本題，一要解決句子的順序問題，即按照春夏秋冬的順序來安排句子；二要調(diào)整句式，做到四句話句式一致。句式有兩種，一種為“錯(cuò)過了??”，另一種為“??錯(cuò)過了”，全句的主語是“人們”，所以只能選擇“錯(cuò)過了??”的句式。

答案：錯(cuò)過了桃花送走雪花、春風(fēng)喚醒田蛙的春；錯(cuò)過了浪花裂開心花、荷蓋展開青霞的夏；錯(cuò)過了稻禾沾滿金露、樹木寄走枯葉的秋；錯(cuò)過了山坡覆蓋白雪、水面凝成銀冰的冬。

9.(2014·中山一中高二月考)仔細(xì)觀察下邊的漫畫，按要求作答。

(1)概括漫畫所反映的一種社會(huì)心理。答：________________________________________________________________________(2)針對(duì)漫畫中的現(xiàn)象，寫一句勸誡的話。要求：至少使用一種修辭手法，不超過35個(gè)字。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本題，要注意畫面的幾個(gè)部分的內(nèi)容：一是紅綠燈，二是一群過馬路的人，說著“湊一撮就走，咱不聽你的”的話過馬路，三是汽車不住地鳴笛。漫畫反映出人們集體違規(guī)，因?yàn)橛蟹ú回?zé)眾的社會(huì)心理。至于寫一句告誡語，一定要結(jié)合漫畫內(nèi)容，注意使用修辭。這類語句比較常用的修辭就是對(duì)偶和比喻。

答案：(1)可以集體違規(guī)，因?yàn)榉ú回?zé)眾。

(2)紅燈停，綠燈走，安全意識(shí)定要有；你一言，我一行，規(guī)則底線要緊守。

第五篇：《菱角的喜劇》教學(xué)案例

《菱角的喜劇》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者從生活現(xiàn)象中悟出道理，并張開想象，廣征博引，來進(jìn)一步闡述道理的寫作特點(diǎn)。理解作者認(rèn)識(shí)事物要有正確方法的觀點(diǎn)。體會(huì)口語化表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)

教學(xué)手段：提問、討論

教學(xué)工具：多媒體教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、作者生平：秦牧（1919-1992）原名林覺夫，廣東澄海人。1919 年 8 月 19 日生于香港。童年和少年時(shí)代在新加坡僑居。13 歲回國后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學(xué)。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地，擔(dān)任演員、戰(zhàn)地工作隊(duì)員，教師、編輯等。1938 年開始在廣州報(bào)刊上發(fā)表作品?！肚啬岭s文》，這是他的第一本集子。1945 年加人中國民主同盟，擔(dān)任過民盟中央機(jī)關(guān)刊物《再生》的編委。

建國后，一直在廣州工作。文學(xué)活動(dòng)涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說、詩歌、兒童文學(xué)和文學(xué)理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有《土地》、《花蜜與蜂刺》。此外，他還寫了不少兒童文學(xué)作品和美學(xué)論著。1963 年加入中國共產(chǎn)黨。粉碎四人幫后，創(chuàng)作了大量作品。幾年來，僅結(jié)集而成的散文集就有 10 多部。自選集《長(zhǎng)河浪花集》是其散文的代表作。還出版了《藝海拾貝》的姐妹篇《語休采英》。

三、檢查預(yù)習(xí)： 1 生字詞 君臣佐使

酣然大睡

漫不經(jīng)心 整體感知：作者從認(rèn)識(shí)菱角的過程中 , 悟到了什么道理？

事物具有復(fù)雜性、多樣性。

四、研讀 速讀課文 1-6 段，作者如何引出事物是復(fù)雜多樣的道理？

認(rèn)識(shí)菱角-生活現(xiàn)象 朗讀課文 7-12 段，從課文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？面對(duì)世界萬事萬物的這種復(fù)雜性、多樣性，站在正確立場(chǎng)上的聰明人并不茫然失措。自己因?yàn)橐幌蚩吹降牧饨嵌际莾蓚€(gè)角的，就以為天下的菱角都是兩個(gè)角的，對(duì)人們?cè)缫颜{(diào)查出來的菱角的各種狀態(tài)都不知道。我們尋常所說的“認(rèn)識(shí)事物深刻”，事實(shí)上就是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復(fù)雜性之謂。只知道一般道理，不掌握事物胡復(fù)雜性、多樣性，常常是我們做事摔筋斗的原因。廣泛砂吸取古今中外人們艱苦積累起來的豐富知識(shí)（學(xué)理論、學(xué)文化）……這一切是多么重要呵！事物是復(fù)雜多樣的，我們得和絕對(duì)化簡(jiǎn)單化的認(rèn)識(shí)方法打仗。

認(rèn)識(shí)事物應(yīng)掌握其的一般性之后，更要掌握其的特殊性。作者用了哪些材料來論證自己的這個(gè)觀點(diǎn)？圍繞著這個(gè)觀點(diǎn)作者用什么方法來印證？

對(duì)比論證

聰明人認(rèn)識(shí)事物的方法（合理、科學(xué)的）

自己認(rèn)識(shí)菱角甚至蝴蝶、蝗蟲的方法（片面性）

正反對(duì)比舉例論證

農(nóng)民掌握下雨的條件“黑云、風(fēng)勢(shì)、昆蟲動(dòng)態(tài)”

良種變劣、養(yǎng)豬不活

小結(jié)：本文主要通過對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)等事例說明一切事物是復(fù)雜性，多樣性。我們要正確認(rèn)識(shí)事物就必須掌握事物的一般性，更要掌握事物的特殊性，避免絕對(duì)化簡(jiǎn)單化地認(rèn)識(shí)事物。

五、品味語言

作者推崇口語，那請(qǐng)大家找出文中口語化的句子，嘗試把它改為書面語，并說說兩者有什么不同？

例如： 1 在廣西的時(shí)候，我第一次看到三個(gè)角的菱角。初見的時(shí)候，不禁小小吃了一驚。把一枚長(zhǎng)著三個(gè)勾兒的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：“吃了半輩子菱角，現(xiàn)在才知道有些地方的菱角原來長(zhǎng)的是三個(gè)角，多特別哦！

改為：我在廣西第一次看到三個(gè)角的菱角時(shí)很驚訝。我將這種菱角進(jìn)行觀察之后認(rèn)為，個(gè)別地方有三個(gè)角的菱角是很特別的事情。是不是只有生物界有這種情形呢？不！一切情事都有復(fù)雜性、多樣性。

改為：不僅生物界有這種情形，一切事情都有復(fù)雜性和多樣性。我的天！復(fù)雜性、多樣性的事物原是這樣無所不在的。

改為：復(fù)雜性、多樣性的事物無往不在。這樣的認(rèn)識(shí)方法，怎能談得上精確呢。

改為：這樣的認(rèn)識(shí)方法，談不上精確。事物是復(fù)雜多樣的，我們得和絕對(duì)化簡(jiǎn)單化的認(rèn)識(shí)方法打仗。

改為：事物是復(fù)雜多樣的，我們必須杜絕簡(jiǎn)單化絕對(duì)化的認(rèn)識(shí)方法。

口語：通俗自然、簡(jiǎn)潔生動(dòng)

書面語：詞語雅正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

六、總結(jié)

寫作特點(diǎn)： 從構(gòu)思上，從生活現(xiàn)象中感悟道理，并發(fā)揮想象，廣征博引，來進(jìn)一步闡明道理。從語言上，給人明快曉暢的感覺。

七、作業(yè)：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

亡斧

[原文] 人有亡鐵者，意其鄰之子。視其行步竊鐵也，顏色竊鐵也，言語竊鐵也，動(dòng)作態(tài)度，無為而不竊鐵也。俄而，鈇其谷而得其鐵。他日.復(fù)見其鄰之子，動(dòng)作態(tài)度，無似竊鐵者?！读凶印?/p>

有人丟了一把斧子，懷疑是鄰居的兒子偷了。因此，看他走路的姿勢(shì)，象是偷斧子的；看他臉上的表情，象是偷斧子的；聽他講話，象是偷斧子的?？傊?，看億的一舉一動(dòng)，面目神態(tài)，沒有一樣不象是偷斧子的。不久，那個(gè)丟斧子的人卻說山谷刨土，找到了那把斧子。過了幾天，他又見到了鄰居的兒子，看他的動(dòng)作神態(tài)，就沒有一樣象是偷斧子的了。