第一篇：我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人結(jié)合自己的情況和以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育，培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃等，并為自已實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動方向、行動時(shí)間和行動方案。

一個(gè)職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)相一致的人是幸福的，職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)質(zhì)上是追求最佳職業(yè)的過程．我根據(jù)自已的特點(diǎn)和情況，將自己定位在一個(gè)能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處的位置，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值．我知道職業(yè)規(guī)劃的制定，既要有挑戰(zhàn)性，又要避免好高騖遠(yuǎn)．根據(jù)實(shí)踐性原則、持續(xù)性原則、清晰性原則、可行性原則、適時(shí)性原則、適應(yīng)性原則、挑戰(zhàn)性原則、長期性原則等原則我要好好的合理做好我的職業(yè)規(guī)劃。

首先，我必須明確自己適合做什么，弄清自己想要干什么，未來希望干什么。俗話說得好“興趣是人最初的動力，是最好的老師，是成功之母”，濃厚的興趣是一個(gè)人追求成功的推動力。其次，還要考慮社會需求是什么，它是職業(yè)規(guī)劃是否能實(shí)現(xiàn)的保證。我們是社會的一份子，時(shí)時(shí)刻刻都要與社會保持這緊密的聯(lián)系．個(gè)人在社會的價(jià)值得到承認(rèn)，才是實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)規(guī)劃的體現(xiàn)。

一．自我分析

1.從興趣上分析.不同的興趣可以從事不同的工作，將自己的興趣類型與適宜從事的職業(yè)進(jìn)行匹配.從廣義的興趣上來講，我的興趣比較廣泛。例如寫作、交友、旅游、探險(xiǎn)、音樂、電影等等.專業(yè)的測評分析結(jié)果顯示，我屬于那種喜歡做領(lǐng)導(dǎo)和組織工作的人,可以選擇做行政人員、企業(yè)管理千部、領(lǐng)導(dǎo)者等;也喜歡有規(guī)律的工作,可以從事圖書管理、打字、統(tǒng)計(jì)、檔案管理等.2.從性格的角度分析.性格是個(gè)性心理的核心特征，影響著一個(gè)人對職業(yè)的適應(yīng)?？梢愿鶕?jù)自己的職業(yè)方向來培養(yǎng)、發(fā)展自己的職業(yè)性格．不同的性格，決定了個(gè)人的工作崗位和工作業(yè)績，也是組織招聘、選拔人員的—個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在父母親朋好友眼中，我性格中的優(yōu)點(diǎn)是：a.外向、開朗b.富有同情心、感恩之心，樂于助人c.學(xué)習(xí)上積極主動d.有上進(jìn)心，有熱情和責(zé)任心e.有較強(qiáng)的好奇心、獨(dú)立思考能力較好f.環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)g.勇于挑戰(zhàn)自我h.有不錯(cuò)的言語能力和人文素養(yǎng)。而我性格中存在的缺點(diǎn)有：a.做事粗心,馬虎b.不善于拒絕別人的要求c.情緒化,患得患失d.好強(qiáng)，固執(zhí)e.急于求成f.不夠成熟，穩(wěn)重。從一定角度上來講，我是一個(gè)綜合性的人才，有能力做多方面的工作，容易上手，可以做到觸類旁通；缺點(diǎn)是有時(shí)做事會受情緒影響，這可能是自己不太成熟的表現(xiàn)吧。

3.從價(jià)值觀上分析。價(jià)值觀是對“干么是好的、什么是應(yīng)該的”等問題的總體看法，是推動—個(gè)人去采取決定和行動的原則、標(biāo)準(zhǔn)．專業(yè)的測評分析結(jié)果顯示，我是屬于自由型的,不受人支配，不愿意受人干涉，想充分展現(xiàn)自已的本領(lǐng)。所以教師、記者、詩人、編劇、攝影師等職業(yè)比較適合我的價(jià)值取向.二.我喜歡的職業(yè)：公務(wù)員，網(wǎng)路編輯員，教師 三．個(gè)人優(yōu)劣勢與該職業(yè)的匹配程度分析

1.擅長文字工作。公務(wù)員、網(wǎng)路編輯員、教師都要求有一定的文字功底。

2.會主動積極學(xué)習(xí)理解新信息的含意。了解時(shí)事政治、政策用于解決目前和將來的問題。

3.科學(xué)思維。利用科學(xué)的規(guī)則和方法解決問題。

4.判斷和決策。思考多種可選行動或操作的相對得失，從中擇出最適當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。

5.管理時(shí)間。管理自己和他人的時(shí)間 四.職業(yè)目標(biāo): 1.2009-2012年完成學(xué)業(yè)。大一期間爭取通過英語3級考試，計(jì)算機(jī)一級考試（現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)成）。大二期間，爭取通過英語4級考試，計(jì)算機(jī)二級考試，普通話測試爭取拿到87.5分。這個(gè)階段比較困難，但還是要努力。大三期間尋找實(shí)習(xí)機(jī)會，獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，視察是否能有合適的職業(yè)。如達(dá)不到職業(yè)要求，考慮升讀本科，獲得學(xué)士學(xué)位。課余時(shí)間鍛煉自己的社會實(shí)踐能力.2.通過參加考試，現(xiàn)行選擇考取網(wǎng)絡(luò)編輯員的證書

制定職業(yè)規(guī)劃后，為了實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)我在大學(xué)幾年期間要努力提升自己的能力．找到現(xiàn)實(shí)狀況與目標(biāo)的差距，尋找縮小差距的方法．在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要為自己的職業(yè)規(guī)劃行下基礎(chǔ)，主要是包括知識、社交、生活等方面能力的提升。在知識方面，要學(xué)好大學(xué)的基礎(chǔ)課程，掌握專業(yè)知識；學(xué)好英語計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程，為進(jìn)入職業(yè)角色提供能力的砝碼；積極參加實(shí)踐活動，作到理論聯(lián)系實(shí)際，可以提升自己運(yùn)用專業(yè)的能力，獲得各種實(shí)踐的能力；拓寬視野，廣泛的吸收知識，提高文化素質(zhì)修養(yǎng)．在社交方面，在平時(shí)與入溝通的過程中，掌握社交的禮儀，給他人留下良好的印象．把握好處世技巧，明確真誠、尊敬、樂于助人、關(guān)懷、感激的力量．塑造自已迷人的個(gè)性，展現(xiàn)自我風(fēng)采，挖掘個(gè)人魅力。拓展入際關(guān)系，與他人攜手共同進(jìn)步．在生活方面，在學(xué)校里對自己的約束力不大，造成很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就蹉跎美好的青春．

第二篇：我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

一直以來，我就有這樣一個(gè)理想：建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)蘇北經(jīng)濟(jì)，使江蘇不再有“蘇北窮，蘇南富”之說，讓我們江蘇省的經(jīng)濟(jì)在平衡中飛躍。

一、自我分析

個(gè)人素養(yǎng)包括個(gè)人的興趣，性格特征中的優(yōu)缺點(diǎn)，個(gè)人身體素質(zhì)以及個(gè)人的人生觀等。

興趣是最好的老師，如圖所示，從狹義的興趣范圍來講，我對藝術(shù)的興趣要比其他方面高出1個(gè)百分點(diǎn)，甚至比實(shí)際這方面高出將近7個(gè)百分點(diǎn)。

從廣義的興趣上來講，我的興趣比較廣泛。例如交友、旅游、探險(xiǎn)、足球、音樂、電影等等。

專業(yè)的測評分析結(jié)果顯示，我屬于理性善于邏輯推理的人，感覺器官不太靈敏。在父母親朋好友眼中，我性格中的優(yōu)點(diǎn)是：a.外向、大方開朗 b.富有同情心、感恩之心，樂于助人 c.學(xué)習(xí)上積極主動 d.有敬業(yè)精神、有熱情和責(zé)任心 e.有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、獨(dú)立思考能力 f.環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng) g.勇于挑戰(zhàn)自我 h.決策果斷，做事不拖泥帶水 I.有不錯(cuò)的言語能力和人文素養(yǎng) J.樂于聽取他人意見，善于自我改進(jìn)等。而我性格中存在的缺點(diǎn)有：a.粗心，馬虎 b.不善于拒絕別人的要求 c.情緒化，患得患失 d.好強(qiáng)，固執(zhí) e.急于求成 f.脾氣暴躁。從一定角度上來講，我是一個(gè)綜合性的人才，有能力做多方面的工作，容易上手，可以做到觸類旁通；缺點(diǎn)是有時(shí)做事會受情緒影響，這可能是自己不太成熟的表現(xiàn)吧。

身體是革命的本錢，在忙碌的大學(xué)生活里，我始終不忘鍛煉自己的身體。如今，我身體狀態(tài)良好，無先天性疾病和病痛；心理狀態(tài)良好，生活有規(guī)律。有資料測評顯示，我是非常適合教育工作者這個(gè)職業(yè)的。

二、我喜歡的職業(yè)：室內(nèi)設(shè)計(jì)

職業(yè)概要

設(shè)計(jì)專業(yè)在蘇北少有發(fā)展的空間，所以我將自己的職業(yè)發(fā)展地點(diǎn)定在蘇州和南京這兩個(gè)江蘇的發(fā)達(dá)城市。并不是說我本人欲望大，而是因?yàn)橹挥羞@樣經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的城市才能造就一名出色的設(shè)計(jì)師和企業(yè)家?，F(xiàn)實(shí)的環(huán)境迫使我要進(jìn)步就得往高處走。所以，畢業(yè)后也許會去南方發(fā)展。

大學(xué)文憑對設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)來說并不是必要條件，有很多這一行業(yè)的頂尖人才并沒有經(jīng)過專門的相關(guān)培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在越來越多的室內(nèi)設(shè)計(jì)師開始擁有藝術(shù)和設(shè)計(jì)相關(guān)的大學(xué)文憑。要進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，我們必須學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、藝術(shù)、建筑、室內(nèi)裝潢、素描等相關(guān)課程，文學(xué)和歷史課程也經(jīng)常能給室內(nèi)設(shè)計(jì)師帶來意外的靈感。作為未來的設(shè)計(jì)師一員，熟練的計(jì)算機(jī)制圖軟件操作能力和良好的溝通能力非常重要。如果要轉(zhuǎn)向管理方面的職位或者組建自己的設(shè)計(jì)師工作室，商業(yè)和管理相關(guān)的課程也很重要。

職業(yè)任務(wù)

1、估計(jì)物質(zhì)要求以及花費(fèi)，并且給客戶相應(yīng)建議。

2、與客戶商討確定影響因素例如預(yù)算、建筑偏愛、目的和功能，計(jì)劃內(nèi)部環(huán)境。

3、給客戶提出相關(guān)內(nèi)部設(shè)計(jì)因素，例如空間計(jì)劃、設(shè)備、設(shè)備和顏色協(xié)調(diào)的布局及使用的建議。

4、選擇或者設(shè)計(jì)、以及購買設(shè)備，藝術(shù)運(yùn)轉(zhuǎn)以及相關(guān)附件。

5、闡述環(huán)境計(jì)劃實(shí)用。

6、承包大型工程項(xiàng)目，家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)，辦公場所和公共娛樂場所設(shè)計(jì)。

總之，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化而不斷調(diào)整不斷完善自我。

三、個(gè)人優(yōu)劣勢與該職業(yè)的匹配程度分析

個(gè)人技能優(yōu)勢

1、擅長解決復(fù)雜問題。識別復(fù)雜問題，查閱相關(guān)的信息，制定、評估解決方案并執(zhí)行。（室內(nèi)設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)員解決復(fù)雜的問題，例如對顏色、家具、設(shè)計(jì)的款式等的搭配）

2、會主動積極學(xué)習(xí)。理解新信息的含意，用于解決目前和將來的問題。（隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，人們對于室內(nèi)的設(shè)計(jì)要求也越來越高，不管從設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到，還是設(shè)計(jì)的精巧流行等，設(shè)計(jì)者當(dāng)然要隨時(shí)學(xué)習(xí)，跟著潮流，豐富并更新自己的知識。）

3、科學(xué)思維。利用科學(xué)的規(guī)則和方法解決問題。（藝術(shù)與科學(xué)交融，會是何等的完美！）

4、判斷和決策。思考多種可選行動或操作的相對得失，從中擇出最適當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。

5、管理時(shí)間。管理自己和他人的時(shí)間。（任何職業(yè)都需要懂得珍惜時(shí)間，管理自己以及他人的時(shí)間的人才）

作為藝術(shù)院校畢業(yè)的設(shè)計(jì)工作者,我的審美能力更強(qiáng)，又是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，對色差、燈光及整體裝修風(fēng)格的把握，家具及飾品的配置等方面得心應(yīng)手，能很好地表現(xiàn)出家居的內(nèi)涵，尤其喜歡偏重于對某一平面的特殊創(chuàng)作。作品也能體現(xiàn)出唯美主義，給人的感覺很有審美水平。這些足以讓我實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)愿望。

由于長期接受的是純美學(xué)教育，藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的設(shè)計(jì)師在剛接觸裝修這一行時(shí)，對材料的選擇、運(yùn)用及施工工藝等不太熟悉，往往在施工圖設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)交底、質(zhì)量檢查與驗(yàn)收過程中顯得不夠得心應(yīng)手。不過，隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，這些缺陷都會逐漸得以彌補(bǔ)。

目標(biāo)定位

1、職業(yè)預(yù)期

我對期待的職業(yè)的內(nèi)涵理解是：我希望的職業(yè)就是能夠很好地發(fā)揮我的優(yōu)勢。具體而言，可能希望繼續(xù)求學(xué)，繼續(xù)深造，成為一名出色的企業(yè)家。

基于我對自己職業(yè)的未來期望，我感覺自己在某些方面還有一些有待改進(jìn)之處：有時(shí)可能想的東西太多了，有些想法可能完全不切實(shí)

際，有些理想化傾向。我想即使教授要在學(xué)術(shù)上有獨(dú)到的見解，也是需要切合實(shí)際需求與實(shí)際條件的。在這個(gè)方面以后可能需要時(shí)刻提醒自己，把自己的想法放在實(shí)際環(huán)境去分析一下。

我還有一些不足的方面是：缺少硬件設(shè)施、太外向了、缺少文化素質(zhì)修養(yǎng)。針對這些潛在的不足，其實(shí)我現(xiàn)在已經(jīng)開始改變自己過于理想化的缺點(diǎn)了。我想到的一個(gè)方法就是經(jīng)常與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，把自己的想法從更多人的角度去檢驗(yàn)。當(dāng)然了，在實(shí)踐方面我得多學(xué)習(xí)。

2、職業(yè)目標(biāo)

◆短期目標(biāo) ：2005-2008年完成學(xué)業(yè)，通過英語4級考試，計(jì)算機(jī)二級考試，獲得學(xué)士學(xué)位。條件容許的話也可以考研或者去國外深造。課余時(shí)間鍛煉自己的社會實(shí)踐能力。

◆中期目標(biāo) ：2008-2012年期間，爭取登上公司上層。贏得別人對自己能力的信任。通過不斷努力工作，賺取足夠的創(chuàng)業(yè)資本。

◆長期目標(biāo) ：2012年以后在已有的成績基礎(chǔ)上自己創(chuàng)業(yè)，根據(jù)自己的喜好和多年的工作經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)辦自己的公司。做跨國企業(yè)老總，建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，為蘇北經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，和世界共贏!

懷揣一顆澎湃的心，打包執(zhí)著的理想，裝備一份堅(jiān)定，一份努力，I believe，我的雙手，定能為自己捧出一片湛藍(lán)的天！

我們一路成長，一路奔跑，向著路的未知端??勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信！

第三篇：職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

自我感覺生活態(tài)度良好，我認(rèn)為教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個(gè)過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。類型有正規(guī)教育、成人教育、技術(shù)教育、特殊教育、終身教育等。生活是對人生旅途的考驗(yàn)與經(jīng)歷，充滿著悲傷和喜悅。充滿著自信和激情，更面臨著極大的人生挑戰(zhàn)，那就是好好地生存下去，維持真正的生存發(fā)展而進(jìn)行的各項(xiàng)活動的總和。生活是悲壯的生命過程。在這個(gè)過程中我們不斷追尋，不斷拋棄，不斷對過去緬懷，對未來期待，勇于認(rèn)錯(cuò)，往往堅(jiān)決不改。在生活這個(gè)過程中對教育保持著一種憧憬，神圣而無奈。即使在我略有些懦弱的個(gè)性下，思想上已經(jīng)有了教育或者說教師的覺悟，性格上略有些善良，略微寬容加關(guān)愛，感情豐富而偶爾有些冷淡，意志不太堅(jiān)強(qiáng)但堅(jiān)定，對進(jìn)行教育事業(yè)有著良好的態(tài)度，態(tài)度問題不明顯，精神面貌良好。

對于人生，就像細(xì)水長流。畢業(yè)后還是比較在乎專業(yè)這個(gè)選項(xiàng)，比較期待能夠當(dāng)一名較為好的老師。既然選擇了這個(gè)專業(yè)，相信教師潛在著他特有的價(jià)值，一種對自身對他人對社會的價(jià)值，雖然渺小，不過不可小視，不可忽視，他是那么一大群人的集合，他就是那么活生生存在。是這個(gè)世界不可或缺的一部分，世界是有聯(lián)系的有機(jī)離散組合，相信世界在殘酷的腳下有美好的存在。

個(gè)人興趣狹隘而廣泛，較為喜歡音樂與聊天，相信能夠在教學(xué)中能夠建立較為良好的互動關(guān)系，不止指課堂上的互動，更是生活的互動，人生的互動。那么多的師范專業(yè)選修課和必修課中了解到對于人的潛移默化比課堂單純的紙上的知識更加重要。但不是說專業(yè)知識不重要，相反，相當(dāng)?shù)闹匾挥性谶@方面站住了腳，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生更大的期待與依賴，更容易在學(xué)習(xí)生活中交談交流或許可以稱為聊聊天。我認(rèn)為現(xiàn)在我具有認(rèn)真研究學(xué)生的能力，或者這更應(yīng)該說是一種態(tài)度，暫時(shí)也只是站在同學(xué)的角度上研究或者說猜測身邊的人。還有良好的心理承受能力。將來更應(yīng)該充實(shí)自身的專業(yè)能力，還有待人接物處事方面的能力，出色的管理能力，與家長溝通的能力，充沛旺盛的精力，握新課標(biāo)的教學(xué)能力，語言文字能力，書寫能力等。

職業(yè)目標(biāo)為中學(xué)教師，該職業(yè)主要在學(xué)校中展開，面向?qū)ο鬄閷W(xué)生，范圍應(yīng)再加上同事教師與領(lǐng)導(dǎo)、家長。技能要求為設(shè)計(jì)教學(xué)問題情境的技能。要求教師設(shè)計(jì)的問題情境大體可以分為兩大類，四個(gè)亞類。第一類是圍繞教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的問題情境。它可以分為封閉性問題情境和開放性問題情境兩個(gè)亞類。第二類是圍繞生活情境設(shè)計(jì)的問題情境，可分為模擬現(xiàn)實(shí)生活問題情境和真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活問題情境兩個(gè)亞類。

第一類問題情境主要是幫助學(xué)生認(rèn)識前人已認(rèn)識的世界，設(shè)計(jì)的主要要求是：(1)問題情境要緊扣教材內(nèi)容，要設(shè)在教材內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)上。(2)問題情境要能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，設(shè)計(jì)問題情境時(shí)，一定要認(rèn)真地分析學(xué)生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)。(3)設(shè)計(jì)開放性問題，由于沒有固定的、標(biāo)準(zhǔn)的答案，設(shè)計(jì)起來比較困難，需要教師花費(fèi)更多更大的氣力，對問題情境作多方面的考慮。

第二類問題情境涉及的就不僅是對已知知識的認(rèn)識，還包括對未知知識的探索。要求學(xué)生通過解決現(xiàn)實(shí)問題的過程參與知識的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)情境問題時(shí)，要考慮的第一個(gè)問題是真實(shí)性問題。設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)問題情境有多種方式，例如，可以設(shè)計(jì)成錄像片的形式、故事的形式等，不管采取哪種方式，設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)符合以下要求：(1)問題必須與真實(shí)生活情境盡可能相似，必須能給學(xué)生以廣闊的建構(gòu)空間，使他們能夠從不同的角度出發(fā)，形成不同的解決方案。(2)問題應(yīng)有適用性和挑戰(zhàn)性，能激發(fā)起學(xué)生解決問題的熱情。(3)問題要有一定的復(fù)雜性：每個(gè)任務(wù)都由若干個(gè)子任務(wù)構(gòu)成；與解決問題有關(guān)的資料與無關(guān)的資料是混雜在一起提供的。(4)問題必須是開放性的，需要多門學(xué)科知識的整合才能求得解決。

2．組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技能。組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師需具備的教學(xué)技能有：(1)幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)暮献髡n題的技能。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成效與合作課題的選擇有很大的關(guān)系。選擇適當(dāng)?shù)恼n題通常應(yīng)具有的特點(diǎn)是：課題應(yīng)是開放性的；課題應(yīng)有一定的難度。問題要有一定的挑戰(zhàn)性和吸引力，能激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能。讓他們具有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的技能、學(xué)會傾聽的技能、學(xué)會反思的技能。(3)及時(shí)提供有效幫助和引導(dǎo)的技能。如：幫助學(xué)生選擇討論的切入點(diǎn)、尋找解決問題所需的知識、在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)及時(shí)給予點(diǎn)撥、處理討論中突然冒出來的問題等。

3．組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的技能。要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己組織學(xué)生從事研究性課程學(xué)習(xí)的知識和技能。為此要注意做到：(1)拓寬自己的知識面。(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)科學(xué)研究的知識和方法。(3)掌握指導(dǎo)的技能。(4)掌握科學(xué)的評價(jià)技能。

4．教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的技能。主要包括：(1)幫助學(xué)生根據(jù)自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的水平、能力和實(shí)際效果，為自己確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)教會學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。(3)培養(yǎng)學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力，教學(xué)生學(xué)會把自己的學(xué)習(xí)過程放到自己意識的監(jiān)控之下。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)策略。

個(gè)人認(rèn)為應(yīng)再加上對于情感態(tài)度價(jià)值觀的生活輻射影響的技能，或許可以稱之為技能。教師現(xiàn)在的供求關(guān)系自然不如幾年前,特別一些主科目教師并不缺人手,對應(yīng)聘教師的要求自然更高了,學(xué)歷能力等等.但是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下,大多行業(yè)都受到?jīng)_擊,教師相對卻是一個(gè)穩(wěn)定,就業(yè)形勢相對不差的行業(yè)。一般比較要求較為出色的本科畢業(yè)生和碩士研究生。對于普通學(xué)生反而是合乎情理的諷刺。

首先您應(yīng)該具備一名人民教師應(yīng)有的素質(zhì)：某一學(xué)科、某一領(lǐng)域足以完成教學(xué)的知識儲備量；其次，具備清晰的講授能力、組織能力、邏輯能力；第三，考取相應(yīng)的學(xué)位，如：想當(dāng)高中或中職教師應(yīng)具備學(xué)士學(xué)位、大學(xué)教師應(yīng)具備碩士以上學(xué)位、小學(xué)教師應(yīng)具備大專以上學(xué)歷和學(xué)位；第四，若想從事教學(xué)輔助工作則需要正常的參加應(yīng)聘工作。第五，你要考取相應(yīng)的教師資格證書，參加每年當(dāng)?shù)亟坦懿块T組織的考試，合格后進(jìn)行面試。通過即暫時(shí)進(jìn)入了教師行業(yè)。

性格與職業(yè)方面來說基本符合，不符合的盡量改進(jìn)，比如說急躁方面，雖然有耐心，看似矛盾但其實(shí)存在著，盡量減少公眾時(shí)期的急躁心態(tài)。而其它較為良好的方面盡量保持，并在時(shí)間中盡量優(yōu)良化

至于目標(biāo)，在1~3年內(nèi)盡量做好本職工作，先至少努力做一個(gè)好的教書匠，把書教好和熟悉工作是首要的，做個(gè)有教育信仰的教師，向2級靠攏。4~6年盡量提升自己各方面的認(rèn)識和素質(zhì)，做個(gè)有點(diǎn)魄力的教師，不局限在教書匠范圍內(nèi)，做個(gè)有智慧的教師，向一級靠攏。7~8年將自己進(jìn)化成與那些老資格有豐富經(jīng)驗(yàn)教師各方面均有的一拼的教師，做個(gè)有創(chuàng)新的教師。在接下來，繼續(xù)努力，教育的藝術(shù)化，向高級教師靠攏，并合適的話在適當(dāng)范圍內(nèi)不影響教學(xué)的前提下考慮其他的事。在這些目標(biāo)的路上與學(xué)生多交流，多與同行交流，多留意生活，在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)人性的點(diǎn)滴，在教學(xué)過程中慢慢成長。

第四篇：職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書樣本

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書

姓名：性別：出生：年月日 學(xué)校：

院系：

電話：

電子郵件：

撰寫時(shí)間：年月日

一、自我認(rèn)知

1、職業(yè)生涯規(guī)劃測評

（測評報(bào)告）

2、360度評估

3、櫥窗分析法（選做，可省略）：

櫥窗1：“公開我”

櫥窗2：“隱藏我”

櫥窗3：“潛在我”

櫥窗4：“背脊我”

4、自我認(rèn)知小結(jié)：

二、職業(yè)認(rèn)知

1、外部環(huán)境分析

① 家庭環(huán)境分析

② 學(xué)校環(huán)境分析

③ 社會環(huán)境分析

④ 目標(biāo)地域分析

2、目標(biāo)職業(yè)分析

① 目標(biāo)職業(yè)名稱

② 崗位說明

③ 工作內(nèi)容

④ 任職資格

⑤ 工作條件

⑥ 就業(yè)和發(fā)展前景

3、職業(yè)勝任力測評

（測評報(bào)告）（性格及職業(yè)測評可聯(lián)系大學(xué)生心理咨詢中心進(jìn)行）

4、ＳＷＯＴ分析

我的優(yōu)勢(strength)及其使用

我的弱勢(weakness)及其彌補(bǔ)

我的機(jī)會(opportunity)及其利用

我面臨的威脅(threat)及其排除

MiniMax SWOT分析（選做，可不做）

5、職業(yè)認(rèn)知小結(jié)

三、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

1、確定職業(yè)目標(biāo)和路徑

①近期職業(yè)目標(biāo)

② 中期職業(yè)目標(biāo)

③ 長期職業(yè)目標(biāo)

④ 職業(yè)發(fā)展路徑

2、制定行動計(jì)劃

① 短期計(jì)劃

② 中期計(jì)劃

③ 長期計(jì)劃

3、動態(tài)反饋調(diào)整

評估、調(diào)整我的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)路徑與行動計(jì)劃：

4、備選職業(yè)規(guī)劃方案（選做）

由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個(gè)人成長曲線等變化以及各種不可預(yù)測因素的影響，一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。

我的備選職業(yè)規(guī)劃方案：

第五篇：職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書模板

格式要求：1.正文內(nèi)容字體為宋體小四；

2.標(biāo)題依次為：

一、（一）1.（1）。一級標(biāo)題字號為四號，其余均為小四；

3.行間距為固定值18榜，插入頁碼。

正文

（前言）在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會有動力。

一、自我認(rèn)知

結(jié)合朗途職業(yè)規(guī)劃測評報(bào)告，我對自己進(jìn)行了全方位、多角度的的分析。1.性格方面

我的性格屬于……型 我的具體情況是…… 2.興趣方面

3.自身在人群中的相對站位

我的成功愿望為……影響愿望為……挫折承受……人際交往…… 我的具體情況是…… 4.優(yōu)勢與劣勢

我的具體情況是…… 5.自我分析小結(jié)：

二、職業(yè)認(rèn)知

1.外部環(huán)境分析

參考職業(yè)規(guī)劃測評報(bào)告建議，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。

① 家庭環(huán)境分析：如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響 ② 學(xué)校環(huán)境分析：如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等 ③ 社會環(huán)境分析：如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等 ④ 職業(yè)環(huán)境分析 行業(yè)分析（如xx行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，人業(yè)匹配分析）

職業(yè)分析（如xx職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求、發(fā)展前景，人崗匹配分析）地域分析（如xx工作城市的發(fā)展前景、文化特點(diǎn)、氣候水土、人際關(guān)系

等，人城匹配分析）

2.目標(biāo)職業(yè)分析

根據(jù)朗途職業(yè)規(guī)劃測評軟件所得報(bào)告，可得出我適合職業(yè)的特征為

? 有組織、有條理的工作環(huán)境，在清晰而明確的指導(dǎo)原則下與他人一起工

作

? 充滿挑戰(zhàn)和競爭的氛圍，創(chuàng)造性處理復(fù)雜而且難度較大的問題，提出合乎邏輯的解決辦法

? 能夠提高并展示個(gè)人能力，能夠不斷得到提升，有機(jī)會接觸到各種各樣

有能力而且有權(quán)力的人

? 能夠確立工作目標(biāo)，并施展組織才能，管理監(jiān)督他人，而不需要處理人

際沖突

因而由此報(bào)告，我初步確定并分析自己的目標(biāo)職業(yè)如下 ① 目標(biāo)職業(yè)名稱：…… ② 工作內(nèi)容：……..③ 任職資格：

A．…….B．…….④ 就業(yè)和發(fā)展前景： 3.職業(yè)認(rèn)知小結(jié)

（例）如今的計(jì)算機(jī)行業(yè)可謂機(jī)遇與危機(jī)并存，一方面企業(yè)為找不足合格的技術(shù)人員，企業(yè)發(fā)展受阻而發(fā)愁，另一方面大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生找不到理想的工作，可見要想有所成就必須掌握出色的專業(yè)知識，知識決定你的發(fā)展。

三、職業(yè)生涯目標(biāo)的確立

通過對自己性格、優(yōu)勢與不足、興趣愛好、潛能等等，以及現(xiàn)在的社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的分析，我開始對自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己打算利用自己豐富的……知識來從事與……有關(guān)的……工作。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃如下：

①本人現(xiàn)正就讀大學(xué)x年級，我在大學(xué)期間計(jì)劃是……

大一探索期

[階段目標(biāo)]適應(yīng)大學(xué)生活,接觸職業(yè)規(guī)劃,參與社團(tuán)，鍛煉自己。具體方案如下： 大二定向期

[階段目標(biāo)]初步確立自己努力方向以及進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擬準(zhǔn)備考取專業(yè)相關(guān)證書 大三準(zhǔn)備期、沖刺期

[階段目標(biāo)] 找一份適合自己生涯發(fā)展的（或與自己專業(yè)相關(guān)的）行業(yè)實(shí)習(xí)，爭取為畢業(yè)后就業(yè)找工作建立基礎(chǔ) ②畢業(yè)后五年內(nèi)計(jì)劃為：（需擴(kuò)展）

第一年：做好本職工作，給上級好印象；工作上和同事積極溝通，平時(shí)多幫助和關(guān)心別人，建立良好的人際關(guān)系。第二年：…… 第三年：…… 第四年：…… 第五年：……

五、與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整

俗話說得好“計(jì)劃不如變化”,周圍的環(huán)境隨時(shí)在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同事物，也會變，以上的計(jì)劃并不是一成不變的，應(yīng)搜索相關(guān)的信息，及時(shí)了解專業(yè)的動態(tài)，以便對計(jì)劃做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

結(jié)束語

計(jì)劃固然宏大而美好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。只說不做，所謂的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)就如空中樓閣般美好卻遙不可及，到頭來只是一個(gè)安慰自己的美麗謊言。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦，巨大的勇氣，克服困難，取得成功。也許最終我們的目標(biāo)也不能達(dá)成，但至少我們努力過，奮斗過，拼搏過，人生也便無悔。

每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

注:此模板僅供參考,請勿全盤模仿。各位同學(xué)可自由創(chuàng)新職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告書的內(nèi)容形式。

職業(yè)生涯規(guī)劃書字?jǐn)?shù)不得少于3000字，上交時(shí)須交電子版及打印版各一份，在2013年12月30日前由班長收齊后交給職業(yè)發(fā)展課老師。