第一篇：幫助孩子學(xué)習(xí)的方法

精選范文:幫助孩子學(xué)習(xí)的方法(共2篇)怎樣才能學(xué)習(xí)好？這是家長們的一個(gè)老話題?，F(xiàn)在，大多數(shù)家長都已明白，想要孩子學(xué)習(xí)好，最關(guān)鍵的是孩子要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。家長怎樣做才能幫助孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”呢？這里有必要提幾點(diǎn)建議供家長參考。一是培養(yǎng)孩子興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的學(xué)習(xí)興趣，往往是從一個(gè)問題一門課程逐步擴(kuò)展的。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，家長就可乘勢引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)觀念，讓孩子明白他的主業(yè)、他的責(zé)任就是學(xué)習(xí)。有了責(zé)任意識(shí)，這時(shí)再引導(dǎo)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣便是水到渠成的事了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然而然地會(huì)內(nèi)化為孩子的學(xué)習(xí)自覺。沒有“學(xué)習(xí)興趣——學(xué)習(xí)意識(shí)——學(xué)習(xí)習(xí)慣”這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，家長一開始就劈頭劈腦地要孩子“自覺”學(xué)習(xí)是很難奏效的。二是啟發(fā)孩子思考，掌握學(xué)習(xí)方法。與人魚不如教人漁。孩子自覺了，學(xué)習(xí)就成了平常事，而且在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)產(chǎn)生新的樂趣。幫助孩子解答學(xué)習(xí)中遇到的所有難題，這不是家長的責(zé)任，也不是家長力所能及的。而啟發(fā)孩子思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法倒是家長應(yīng)盡力而為的事。什么是良好的思維習(xí)慣？簡言之，就是在學(xué)習(xí)時(shí)能思考，思考每個(gè)知識(shí)問題的三個(gè)方面——“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。因?yàn)檫@種思考，能幫助孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。勤于思考并且善于思考的孩子，就會(huì)逐步掌握適合自己的一套學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)的、復(fù)習(xí)的、聽課的、背記的、思考的、解題的、考試的等）方法。有了良好的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)就游刃有余了。學(xué)習(xí)也不會(huì)成為孩子的難事了。三是輔導(dǎo)幫助孩子，學(xué)會(huì)使用工具。學(xué)習(xí)是孩子的工作。為了提高學(xué)習(xí)效率，就必須掌握一些學(xué)習(xí)工具。筆和尺是工具，各種字典詞典也是工具，都有一個(gè)怎樣使用的問題，會(huì)用善用，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在還有電腦、電子教育軟件等，這是更高級(jí)的學(xué)習(xí)工具，怎樣使用要學(xué)習(xí)，怎樣利用更要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和安排。家長在這方面，也要通過咨詢學(xué)習(xí)，才能履行輔導(dǎo)幫助孩子掌握這些學(xué)習(xí)工具的職責(zé)?？傊?，孩子的學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容實(shí)在太多。但僅從家庭教育規(guī)律來說，有一句話是一定要強(qiáng)調(diào)的，這就是——想要孩子好好學(xué)習(xí)，家長更要天天向上。

[幫助孩子學(xué)習(xí)的方法(共2篇)]篇一：怎樣幫助孩子建立好的學(xué)習(xí)方法

怎樣幫助孩子建立好的學(xué)習(xí)方法

水君老師：我們今天要討論的話題是：如何幫助孩子通過好的學(xué)習(xí)方法提高成績，達(dá)到事半功倍的效果。

水君老師：在這個(gè)問題上，我們分兩步走，消極影響不大。好比一個(gè)來自家庭困難的學(xué)生——她不會(huì)因?yàn)榧依镔I不起練習(xí)冊(cè)而做為學(xué)習(xí)不好的必然理由。

羽若家長：對(duì)！我家孩子就是這樣！

子夜老師：不過，我認(rèn)為：今天討論的主題是，如何幫助孩子獲得好的學(xué)習(xí)方法來提高成績，而不是讓孩子使用我們自認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法來獲得成績。也就是說。好的學(xué)習(xí)方法首先讓孩子自己獲得，家長只是幫助一下而已——而非代勞，仿佛禮品一樣贈(zèng)與給孩子。所以我們探討的是家長在孩子獲得好的學(xué)習(xí)方法這一過程中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的積極作用而已。羽若家長：正確！

羽若家長：我看著孩子自己摸索，我干著急，我不知道怎么發(fā)揮我的積極作用！阿呆他爸：嗯，但實(shí)際中往往會(huì)有難度。大家有什么好的方法嗎？

水君老師：我一般都是跟孩子討論，看別人為什么學(xué)習(xí)好？然后在探討別人學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，把我要灌輸給她的方法套進(jìn)去，她會(huì)在模仿中形成習(xí)慣的。子夜老師：面對(duì)很多難題，如果我們還一個(gè)角度看，可能就不是問題了。今天討論的關(guān)鍵詞是“幫助”，也就是說如何才能讓觀念滲透到孩子的心里去，化為行動(dòng)！在討論這個(gè)問題前，有一個(gè)問題需要分清：就是我們的孩子到底是學(xué)法不好，還是他們的方法本身是正確的，只是火候不夠。好比地下明明有水，我們只挖了兩下沒出水，就說我們選擇地點(diǎn)有誤一般。首先要分清楚這個(gè)問題，學(xué)會(huì)甄別，然后再談。

水君老師：正確！

子夜老師：比如，孩子“復(fù)習(xí)”的方法，未必通過復(fù)習(xí)就能提高成績——是“復(fù)習(xí)”方式有誤呢，還是“復(fù)習(xí)”的不徹底不深入呢？ 另外需要區(qū)別的是，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是一回事兒么？有了好的學(xué)習(xí)方法，但沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又會(huì)怎樣呢？這也要搞清楚。由此我們?cè)龠M(jìn)一步分析：幫助孩子獲得好的學(xué)習(xí)方法重要還是幫助他們獲得好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重要，而且誰先誰后呢？

羽若家長：學(xué)習(xí)習(xí)慣重要。

星星大學(xué)生：方法應(yīng)該是先，根據(jù)方法養(yǎng)成習(xí)慣。

子夜老師：認(rèn)識(shí)是首位、方法的選擇與形成是

果孩子有了好的生活習(xí)慣，同時(shí)他也可能因此會(huì)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這個(gè)認(rèn)識(shí)可以解釋那些大字不識(shí)的農(nóng)民家庭中里為什么也可以走出大學(xué)生，雞窩里也照樣可以飛出鳳凰。

阿呆他爸：我有點(diǎn)不太同意。生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有共同的地方，至少說意志力有共性，但和方法無關(guān)。我們也見到很多家務(wù)會(huì)干的孩子，但讀書不行，因?yàn)楸舜说姆椒?，是不一樣的。子夜老師：是的。因?yàn)閽侀_了認(rèn)識(shí)，談什么方法、習(xí)慣，都是空話！

塵家長：贊成，認(rèn)識(shí)是首位！沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不管什么學(xué)習(xí)－－知識(shí)和道德，再好的方法都等于空談

子夜老師：我也沒有在“認(rèn)識(shí)”方面大談特談，但是不[幫助孩子學(xué)習(xí)的方法(共2篇)]能不談，因?yàn)檎劦椒椒?xí)慣，就必須要將“認(rèn)識(shí)”擺出來。

阿呆他爸：是的。我們?cè)谥v究學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，有一個(gè)前提，就是孩子喜歡學(xué)習(xí)，有一個(gè)比較認(rèn)可的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

塵家長：具體說點(diǎn)好的學(xué)習(xí)方法吧，我急著教孩子呢！

子夜老師：我先提一個(gè)吧。以云山媽媽在高一的孩子來說，讓孩子學(xué)會(huì)制作書簽是一個(gè)很有效的方法。因?yàn)楦咭缓⒆釉趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多問題，而且學(xué)校會(huì)發(fā)給他們很多練習(xí)冊(cè)，孩子在做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候就會(huì)被問題搞得頭暈?zāi)X脹，這時(shí)候家長給他們一些白紙條，讓他把問題寫在紙條上，當(dāng)作書簽夾在書里。要求是：一定要露出頭來——仿佛書簽一般。

怡心媽媽：好方法！

獨(dú)坐家長：好！

塵家長：小學(xué)的學(xué)生也可使用吧！

子夜老師：這樣做的好處之一是：孩子到校后遇到老師，可以很容易的將問題取出——無論教師是否可以和他面談。至少可以在紙條上將思路寫出來，即使在孩子不在的情況下，教師可以獨(dú)立寫出解決思路，再幫他夾在書里，避免了學(xué)生找不到老師的問題。其它孩子看到后會(huì)羨慕不已，從而進(jìn)一步刺激了孩子繼續(xù)將這種方法形成習(xí)慣。

阿呆他爸：恩，不錯(cuò)，也就是問題本。

煙老師：這個(gè)方法好！

子夜老師：每當(dāng)孩子看到練習(xí)冊(cè)中有很多書簽——到期末的時(shí)候，她復(fù)習(xí)也會(huì)有了些許自信，同時(shí)對(duì)教師包含感激之情，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)取感到欣慰。

abc家長：書簽的方法很好，我贊成！

煙家長：可我覺得書簽容易掉，如果換一個(gè)錯(cuò)誤題目或者問題收集如何？

子夜老師：交流是為了讓大家從不同的角度看同一個(gè)問題——沒有讓誰照搬他人方法的意思。我的例子也是為了引發(fā)大家積極發(fā)言而已，不必完全照搬呀。

煙家長：為什么有些學(xué)生學(xué)習(xí)很賣力，成績就是提不高，而且大多數(shù)是女生？

子夜老師：當(dāng)一個(gè)人閉門造車的時(shí)候，她再賣力，就一定能很出色的生產(chǎn)出奔馳來么？ 水君老師：我覺得有時(shí)候，孩子很用功但學(xué)習(xí)成績一直不理想，可能跟他沒開竅有關(guān)。我認(rèn)為，是自己動(dòng)腦子想問題的時(shí)候，就開始入門，進(jìn)入開竅階段了。所以，所有的學(xué)習(xí)方法歸到一起，在我看來，主要是要用自己的腦子去思考問題

君兒媽媽：可是好多孩子都不愿意去思考。

云舒媽媽：我感覺現(xiàn)在孩子缺乏學(xué)習(xí)的激情。

水君老師：我認(rèn)為，最好能跟孩子探討別的孩子學(xué)習(xí)好的原因，讓孩子不斷地去模仿人家。慢慢就可以把好的學(xué)習(xí)方法“偷”到手了。

煙家長：我的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好的，每周被老師批評(píng)。我孩子老看課外書，耽誤做作業(yè)。水君老師：我覺得煙的孩子看課外書多是一件好事。嗯，擴(kuò)大閱讀量有利于孩子的讀寫能力的提高

君兒媽媽：君兒也喜歡看書。

水君老師：君兒愛看哪方面的書？

君兒媽媽：幽默、童話、寓言，現(xiàn)在慢慢開始看小說了。

獨(dú)坐家長：三年級(jí)就能看小說了，真棒!君兒媽媽：剛開始她不喜歡看，我就給她講小說的大概意思，她就非常喜歡！看完書，我就讓她講給大家聽。有時(shí)候還可以寫寫讀后感。

水君老師：君兒媽媽有辦法！這也是提高孩子興趣和引導(dǎo)孩子一個(gè)重要途徑！

水君老師：君兒媽媽還給女兒建了個(gè)博客。

心中月家長：孩子自己整的嗎？

君兒媽媽：一般都是她寫好，我來錄入。

水君老師：君兒媽媽真是有辦法！

心中月家長：嗯，真強(qiáng)！

物理小眼鏡：我也同意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前自學(xué)。

水君老師：怕不怕提前自學(xué)了，孩子上課不聽講了？

君兒媽媽：我感覺不會(huì)！提前學(xué)會(huì)了，上課的時(shí)候他就會(huì)很自信的回答老師的問題。

物理小眼鏡：我感覺現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)很低效，就是沒有自己的好的學(xué)習(xí)方法。自學(xué)很重要，他可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，而不是課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí)，之后思考。我感覺語文方法從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，就是很好的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)方面抓自學(xué)，用游戲的方法激發(fā)興趣。心中月家長：提前自學(xué)，我覺得不好！我就講兩點(diǎn)吧！

羽若家長：心中月女兒的成績真讓人眼紅??！

心中月家長：我覺得我們不單單從孩子的學(xué)習(xí)成績來做為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)吧！我們從孩子小學(xué)的時(shí)候，開始的是從孩子的生活習(xí)慣抓起的！還有就是明白每天她要干啥，怎么做？要做到什么？因?yàn)楹枚嗍聝?，都是?jīng)常做，定時(shí)做，也就成了習(xí)慣了。

水君老師：這都是從小培養(yǎng)的吧？從日常生活中培養(yǎng)的？

心中月家長：是，主要是小學(xué)階段！就是從日常生活中的種種事情，也能體現(xiàn)到孩子的效率能力的培養(yǎng)。

水君老師：我們還是希望通過正確的方法，讓用功的孩子有點(diǎn)成就感！

心中月家長：是的。有了成就感，當(dāng)然順之而來的就是自我的獨(dú)立思考自覺性就來了 比如說，有好些個(gè)孩子在小學(xué)時(shí)成績挺好的，為什么一上中學(xué)，就很不適應(yīng)呢？其實(shí)功課的增加，那是不假，我覺得還是在時(shí)間運(yùn)用的效率上，有好大的問題！

水君老師：遇到有些題不會(huì)做，怎么辦？

蘭心媽媽：在孩子做作業(yè)上，我是先把會(huì)的做了，不會(huì)做的再問。不知這樣可行否？

物理小眼鏡：家長要有聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，把書本的知識(shí)生活化，具體化，生動(dòng)化，孩子有了這方面的感覺，學(xué)習(xí)也就輕松許多。我感覺學(xué)習(xí)是思維問題，不要在一些難題上大傷腦筋，不會(huì)做也沒問題，關(guān)鍵是基本思維方式要會(huì)。

水君老師：如果家長也不會(huì)呢？

君兒媽媽：讓孩子自己想辦法解決！比如去找老師、去找同學(xué)。

心中月家長：遇到有些題目不會(huì)做，這是好正常的呀，可這能不能暫時(shí)放一下呢？比如說，跳會(huì)繩，洗個(gè)澡呢？ 再接著做呢，如果實(shí)在不會(huì)，家長也不要幫忙，孩子可以明天去問老師！

水君老師：如果孩子有時(shí)間的話，自己想出來應(yīng)該是最好的。

君兒媽媽：恩，有些同學(xué)不愿意去問老師辦法解決。時(shí)間久了，就養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣了。水君老師：問題是，我們都知道預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課要認(rèn)真聽老師講課、獨(dú)立動(dòng)腦筋完成作業(yè)。

可問題是，怎樣才能把這些理念灌輸?shù)胶⒆有睦铮尯⒆踊癁樾袆?dòng)呢？

心中月家長：大家都在強(qiáng)調(diào)說孩子應(yīng)該在學(xué)習(xí)上怎么樣有獨(dú)立思考能力。其實(shí)這個(gè)問題我想還是要從生活上獨(dú)立開始做的。我們孩子小學(xué)四年級(jí)開始，我們就發(fā)給孩子一個(gè)小盆，一塊肥皂。每天洗完澡后，自己的衣服自己洗。這是在練孩子的獨(dú)立能力。孩子不可能一步登天！心中月家長：生活獨(dú)立思考，解決問題，學(xué)習(xí)只不過是生活中的一部分。僅僅抓住一個(gè)部分來說怎么樣怎么樣，那真的是空中樓閣，無源之水啊。

羽若家長：嗯，跟子夜老師的觀點(diǎn)相同！

物理小眼鏡：不錯(cuò)，孩子要整體考慮，全程調(diào)控。

水君老師：心中月的觀念是長期的，非常值得借鑒，怪不得女兒成績那么好！

心中月家長：呵呵，水君老師，我也不知道我的具體的方法對(duì)不對(duì)，不過我想我們家長所起到的教育，就應(yīng)該是長期，有連續(xù)的，而且更得注重的是情商方面的教育！

蘭心媽媽：心中月說的對(duì)，要長期、連續(xù)。

水君老師：情商的教育？對(duì)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、提高成績很有幫助嗎？

心中月家長：我覺得有，而且好大！比如說呀，我記得我們孩子因?yàn)槲覀児ぷ鞯年P(guān)系放在爺爺奶奶那帶的時(shí)候，寵的不行，學(xué)習(xí)成績也不好。

云影媽媽：現(xiàn)在我還在跟奶奶一起住孩子還是被溺愛著頭疼呀！你是怎么解決呢？你是什么時(shí)候開始接手的呢？我的孩子6歲了還來得及嗎？

獨(dú)坐家長：接手了之后是怎么做的呢？改掉舊習(xí)慣是很難的！

心中月家長：比如說，早上自己起床，折好被子，整理好床單，自己的屋子自己每天要清理干凈開始。多做些家務(wù)，看起來是一些小事，可是做起來后，孩子更會(huì)體恤父母。君兒媽媽：具體怎么操作呀？我女兒這方面也做得不好！

心中月家長：具體的操作呀，呵呵，我的是軍事化的，條令化！如說，每天晚上做完作業(yè)，書桌上不能有任何的東西，工具書放回書柜；臟東西，每天必須清出屋子；

下頁篇二：幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

正確的學(xué)習(xí)方法可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)效率，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而激勵(lì)他們更加熱愛學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)就像過河，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就好比橋和船，不解決橋和船的問題，孩子永遠(yuǎn)都到不了河對(duì)岸。在學(xué)校成績優(yōu)異的孩子并不是那些終日刻苦攻讀的書呆子，他們比其他同學(xué)更加注重游戲和玩樂，看起來也非常開心。許多高考狀元都表示自己即使在高考前一兩個(gè)月依舊保持著輕松、愉快的心情，也有時(shí)間玩樂，但是并沒有影響學(xué)習(xí)。因此，父母不應(yīng)該只盯著孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，而應(yīng)該幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到一道最便捷、最堅(jiān)固的橋和一條性能最好的船，盡快到達(dá)成功的彼岸。張世軍是初中二年級(jí)的男孩，他的父母都是普通的工人，但對(duì)張世軍寄予了許多的期望，甚至不惜借款也要把孩子送到市里最好的初中就讀。張世軍是個(gè)懂事的孩子，他努力學(xué)習(xí)，但是成績卻總是差強(qiáng)人意。每一次，他把自己的考試卷子拿回家。父母看了，都直搖頭，但是看到兒子低頭不語的神情，想起他每天刻苦學(xué)習(xí)的情景，就不忍心責(zé)備他了。父母對(duì)于世軍的表現(xiàn)百思不得其解，甚至懷疑他的智商是否正常。但是世軍在生活上懂事的表現(xiàn)讓他們知道兒子很機(jī)靈，這下他們更不明白了：為什么孩子付出了那么多努力，成績卻總也提不上來呢？ 其實(shí)張世軍只是在死讀書，他只是為了對(duì)得起父母的付出而強(qiáng)迫自己不間斷地學(xué)習(xí)。他根本沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)習(xí)沒有效率。學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)

時(shí)最有力的武器，它可以幫助孩子戰(zhàn)勝自主學(xué)習(xí)途中的各種困難，幫助孩子順利穿過洶涌澎湃的河面，到達(dá)知識(shí)的河岸。如果孩子沒有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，即使擁有滿腔的學(xué)習(xí)熱情，即使制訂了周密的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即使有追求知識(shí)和理想的強(qiáng)大動(dòng)力，也只能望著眼前奔騰的河水而望洋興嘆。同時(shí)，由于沒有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，孩子辛苦努力卻難以達(dá)成目標(biāo)的現(xiàn)狀會(huì)讓他們從內(nèi)心里厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸喪失。作為父母，應(yīng)該幫助孩子選擇一種最適合的學(xué)習(xí)方法，避免孩子在學(xué)習(xí)的航行途中觸礁擱淺。專家給父母的建議 建議一 讓孩子明白掌握正確的學(xué)習(xí)方法的重要性 父母要指導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，首先就應(yīng)該告訴他們正確、高效的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。高效的學(xué)習(xí)方法就像一把鋒利的斧子，能幫助孩子又快又好地在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。如果沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，縱然有滿腔的學(xué)習(xí)熱情、十足的自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，也只會(huì)蠻學(xué)苦學(xué)，陷入題海戰(zhàn)術(shù)，難以取得很好的成績。建議二 指導(dǎo)孩子根據(jù)具體情況選擇學(xué)習(xí)方法 每個(gè)孩子的具體學(xué)習(xí)情況不一樣，因此父母需要指導(dǎo)孩子根據(jù)自身的特點(diǎn)來選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法。適合孩子的學(xué)習(xí)方法最有效幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。多感官學(xué)習(xí)法是著名教育家蒙臺(tái)梭利提出的一種有效的學(xué)習(xí)方法，她認(rèn)為孩子在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們?nèi)砀泄俚膮⑴c，學(xué)習(xí)的效果將會(huì)更好。多感官學(xué)習(xí)法要求父母要在學(xué)習(xí)的過程中幫助孩子調(diào)動(dòng)各種感官，如觸覺、聽

覺、視覺、嗅覺、味覺等，讓孩子的各種感官充分活躍起來。如果孩子非常討厭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，父母可以用多感官學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)孩子使用多重感官來學(xué)習(xí)，集中他們學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)習(xí)自主性。建議三 讓孩子學(xué)會(huì)正確的預(yù)習(xí)方法 正確的預(yù)習(xí)方法可以幫助孩子在課前做好充分的準(zhǔn)備，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能很好地抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)更有效率。因此，父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子掌握正確的預(yù)習(xí)方法。紹輝今年11歲，學(xué)習(xí)成績一直不太好。他從來不預(yù)習(xí)功課，這讓父母看在眼里、急在心里。每次媽媽讓他預(yù)習(xí)功課，他總會(huì)說：我每天要做那么多作業(yè)，哪里有時(shí)間預(yù)習(xí)呢？而且預(yù)習(xí)有什么用啊，反正老師都會(huì)講的嘛。媽媽便[幫助孩子學(xué)習(xí)的方法(共2篇)]告訴他：老師講課是針對(duì)全體學(xué)生的，但是你們每個(gè)人的知識(shí)水平不一樣，你得事先預(yù)習(xí)，清楚自己需要重點(diǎn)聽哪些內(nèi)容啊，這樣才能更好地理解課文內(nèi)容，掌握知識(shí)要點(diǎn)。父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，例如先把教科書看一遍，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解書本知識(shí)，遇到不懂的問題都要做上標(biāo)記；另外父母還可以鼓勵(lì)孩子試做一下課后習(xí)題，以此來檢驗(yàn)一下預(yù)習(xí)效果。建議四 教會(huì)孩子正確的聽課方法 一個(gè)孩子是否掌握了正確的聽課方法與他們的學(xué)習(xí)成績直接相關(guān)。如果孩子不懂得正確的聽課方法，那么他們就難以在課堂上學(xué)習(xí)到最主要的知識(shí)，自然難以取得良好的成績。相反，如果孩子掌握了正確的聽課方法，學(xué)起來就會(huì)非常輕松。父母應(yīng)該告訴孩子在課前準(zhǔn)備好課堂需要用

到的學(xué)習(xí)用品，避免上課時(shí)花費(fèi)太多時(shí)間來尋找學(xué)習(xí)用品；聽課時(shí)應(yīng)該專心致志，重點(diǎn)聽那些自己在預(yù)習(xí)時(shí)有疑問的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)記筆記，對(duì)自己沒有弄明白的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該及時(shí)地向老師提問。建議五 教會(huì)孩子正確的復(fù)習(xí)方法 正確的復(fù)習(xí)方法可以幫助孩子鞏固新學(xué)的知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)不懂得復(fù)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)成績必然會(huì)大打折扣。而掌握了復(fù)習(xí)方法的孩子，則學(xué)習(xí)得輕松、愉快，而且學(xué)習(xí)效果也很好。楊曉葉今年10歲，學(xué)習(xí)成績不太好，因?yàn)樗龔膩聿粡?fù)習(xí)。每天放學(xué)后，她總是急急忙忙地寫完作業(yè)，便開始看電視或者玩游戲。媽媽經(jīng)常對(duì)她說：你把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)復(fù)習(xí)一下啊，鞏固一下學(xué)習(xí)效果。楊曉葉怏怏不樂地回到書房，沒精打采地看了兩下就開始發(fā)呆，然后沖著媽媽喊道：怎么復(fù)習(xí)?。繈寢尡愀嬖V她：應(yīng)該有計(jì)劃，而且最好跟著老師講課的進(jìn)度來。每天回到家后應(yīng)該把筆記再看一遍，回憶老師講的內(nèi)容，然后適當(dāng)做幾道題鞏固一下。每周、每個(gè)月都應(yīng)該有一個(gè)大的復(fù)習(xí)回顧。父母應(yīng)該告訴孩子正確的復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和老師的教學(xué)進(jìn)度制訂一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。建議六 教會(huì)孩子正確的考試方法 許多孩子平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)都非常好，但是考試成績卻常常不如人意，讓父母跌破眼鏡。其實(shí)很多是由于孩子沒有懂得正確的考試方法造成的。因此，父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子掌握正確的考試方法：考試前鼓勵(lì)孩子與朋友或者親人聊天，以緩解考試的壓力；考試時(shí)應(yīng)該專注于做題，不要太計(jì)較分?jǐn)?shù)；動(dòng)筆前應(yīng)該先把試卷通看

一遍，先做那些自己有把握的題目，然后再去攻克難題；答完題后應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行檢查。成功教子箴言-------學(xué)習(xí)方法就像砍柴用的斧子，是孩子學(xué)習(xí)時(shí)的重要工具。俗話說磨刀不誤砍柴工，就是指方法的重要性。因此，讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才是改進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)最應(yīng)該做的事情。

幫助孩子走向成功

寫在前面

每一位媽媽，從生下孩子的

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第二篇：家長如何幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法

掌握正確的學(xué)習(xí)方法

語文：

學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個(gè)過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面，雖然說文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們?cè)谧x文章的過程中，對(duì)“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?

如果無人請(qǐng)教，我們將無法確定。可是如果我們?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識(shí)。綜上所述，我想只要堅(jiān)持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。

英語：

一、嚴(yán)肅對(duì)待課本規(guī)定的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，大略掌握基本的語法知識(shí)、單詞。

二、課下完成作業(yè)后，挑選一套英語灌音帶來聽，它應(yīng)當(dāng)是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶，它不會(huì)給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學(xué)過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強(qiáng)化。就是迅速學(xué)習(xí)法中的“儲(chǔ)存、記憶、拿獲”三過程中的關(guān)鍵過程：拿獲。

三、在完成了“學(xué)好課本”的目標(biāo)以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑選一條適應(yīng)于你自個(gè)兒的學(xué)英語的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時(shí)間訓(xùn)練聽說，在沒察覺中便會(huì)說眾多地道的英語句子。一年后你忽然發(fā)覺你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。

四、為了對(duì)付考試，你要常常多做幾套試題。你會(huì)認(rèn)識(shí)到，你會(huì)說的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對(duì)五花八門的考試題。

五、務(wù)必具備自覺實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，捕獲一切機(jī)緣多聽多說，在實(shí)踐中不斷修正不正確，并堅(jiān)持不懈，水準(zhǔn)能力增長。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

政治：

1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：

“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次：

把繁雜、冗長的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

3、簡要概括，把課本由厚變薄：

這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)?？上葘?duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。

4、抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)：

如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)：

線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知

識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。

6、寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)：

學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述，如果能長此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實(shí)際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會(huì)得到較大提高。生物：

對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識(shí)點(diǎn)不多，對(duì)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)會(huì)反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的知識(shí)點(diǎn)很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問。

生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。這種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，很多學(xué)生不聽課，自己看書，結(jié)果書看了，題不會(huì)做。也有學(xué)生上課只聽課本上有的內(nèi)容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應(yīng)該避免。

學(xué)習(xí)生物課的要求和方法：

1.學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解，勤于思考。

2.要重視理解科學(xué)研究的過程和方法，認(rèn)真進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

3.要重視理論聯(lián)系實(shí)際。

歷史：

學(xué)習(xí)歷史并不是靠死記硬背就能解決問題的，歷史更需要的還是理解。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書，在反復(fù)中提高。書才是最根本的，離開書本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。

在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的異同，說明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡單，無非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時(shí)要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒有用的，最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。

祝學(xué)習(xí)成功！

第三篇：怎樣幫助孩子建立好的學(xué)習(xí)方法

怎樣幫助孩子建立好的學(xué)習(xí)方法

水君老師：我們今天要討論的話題是：如何幫助孩子通過好的學(xué)習(xí)方法提高成績，達(dá)到事半功倍的效果。

水君老師：在這個(gè)問題上，我們分兩步走，第一步，先說一說，好的學(xué)習(xí)方法有哪些？第二步，我們探討一下，如何才能把好的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

水君老師：我發(fā)現(xiàn)，好多孩子不是不努力，而是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。

abc家長：學(xué)習(xí)方法很主要

水君老師：我女兒上初三，在女兒的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)很重要

abc家長：嗯，預(yù)習(xí)可以有目的的學(xué)習(xí)。

水君老師：是啊，老師還沒講，你先看了一遍，心中有數(shù)了，老師第二天講時(shí)，你就可以又復(fù)習(xí)一遍，還可以把不會(huì)的內(nèi)容好好聽老師講一講。

abc家長：是的，可以事半功倍。我很佩服你，很有見地！

水君老師：真正的問題在于：怎樣才能把預(yù)習(xí)的概念貫穿到孩子的觀念中去！

云舒媽媽：是啊，就是這個(gè)問題啊。通過預(yù)習(xí)，帶著不是很懂的問題聽課，那效果會(huì)好的！阿呆他爸：我贊成不預(yù)習(xí)，要復(fù)習(xí)！原因：預(yù)習(xí)，減弱了孩子的好奇性，上課聽課的興趣減弱

abc家長：復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)應(yīng)該都很關(guān)鍵！

阿呆他爸：呵呵，不過想既復(fù)習(xí)又預(yù)習(xí)，恐怕沒那么多時(shí)間投入！我覺得如果時(shí)間有限的話，應(yīng)該選擇復(fù)習(xí)。

羽若家長：俺同意阿呆他爸的意見！

子夜老師：我有一個(gè)不同的觀點(diǎn)：預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)更有期待。

阿呆他爸：看來各有想法呀。

水君老師：也許情況不同吧，我女兒一開始學(xué)習(xí)時(shí)，也是不預(yù)習(xí)，結(jié)果老師上課講的東西都是第一次聽到，而班上有個(gè)同學(xué)（每次都拿第一名）從來都學(xué)得很輕松。我們后來發(fā)現(xiàn)，他每次都要預(yù)習(xí)。我就跟女兒討論，這樣女兒現(xiàn)在每次都要預(yù)習(xí)，上課打有準(zhǔn)備之仗。子夜老師：我同意水君的觀點(diǎn)！

阿呆他爸：呵呵，我小時(shí)候讀書很輕松，感覺我的法寶，就是復(fù)習(xí)好．不浪費(fèi)時(shí)間。

水君老師：當(dāng)然，我女兒也要復(fù)習(xí)。上完課后，女兒晚上寫完作業(yè)，總要看看書，總結(jié)一下。云舒媽媽：對(duì)！我覺得復(fù)習(xí)當(dāng)然重要，但預(yù)習(xí)也不可以少！

阿呆他爸：但問題是：預(yù)習(xí)又復(fù)習(xí)，對(duì)孩子太累了！經(jīng)常不太不可能，所以我們得選擇。星星大學(xué)生：我認(rèn)為，預(yù)習(xí)是少了在上課中的新鮮感，但是可以讓孩子感覺優(yōu)越感，也可以讓孩子更好的表現(xiàn)。主要原因是：現(xiàn)在知識(shí)比較深?yuàn)W~有時(shí)候孩子不能一下子理解~很容易在老師講的時(shí)候還想原來的問題，容易走神，預(yù)習(xí)可以讓孩子在走神之后盡快的跟上老師的思路。

水君老師：星星說得是！

阿呆他爸：是不是可以做一個(gè)統(tǒng)計(jì)？高中階段成績好的學(xué)生，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的選擇，供大家參考。

子夜老師：這個(gè)調(diào)查我進(jìn)行過。最終結(jié)果是：在學(xué)習(xí)選擇上，那些學(xué)優(yōu)生的學(xué)法有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：他們的學(xué)法與教師的教法暗合，但不會(huì)被教師牽著鼻子走，也就是說學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性而非應(yīng)付教師的任務(wù)。這是第一個(gè)特點(diǎn)。

阿呆他爸：暗合，是不是節(jié)湊和老師合拍？

子夜老師：第二：學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的與教師的教法是兩回事——舉例來說，學(xué)優(yōu)生很少會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)教師而致使本學(xué)科的成績落后于其它學(xué)科。教師的認(rèn)為品格因素對(duì)他們的成績

消極影響不大。好比一個(gè)來自家庭困難的學(xué)生——她不會(huì)因?yàn)榧依镔I不起練習(xí)冊(cè)而做為學(xué)習(xí)不好的必然理由。

羽若家長：對(duì)！我家孩子就是這樣！

子夜老師：不過，我認(rèn)為：今天討論的主題是，如何幫助孩子獲得好的學(xué)習(xí)方法來提高成績，而不是讓孩子使用我們自認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法來獲得成績。也就是說。好的學(xué)習(xí)方法首先讓孩子自己獲得，家長只是幫助一下而已——而非代勞，仿佛禮品一樣贈(zèng)與給孩子。所以我們探討的是家長在孩子獲得好的學(xué)習(xí)方法這一過程中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的積極作用而已。羽若家長：正確！

羽若家長：我看著孩子自己摸索，我干著急，我不知道怎么發(fā)揮我的積極作用！阿呆他爸：嗯，但實(shí)際中往往會(huì)有難度。大家有什么好的方法嗎？

水君老師：我一般都是跟孩子討論，看別人為什么學(xué)習(xí)好？然后在探討別人學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，把我要灌輸給她的方法套進(jìn)去，她會(huì)在模仿中形成習(xí)慣的。

子夜老師：面對(duì)很多難題，如果我們還一個(gè)角度看，可能就不是問題了。今天討論的關(guān)鍵詞是“幫助”，也就是說如何才能讓觀念滲透到孩子的心里去，化為行動(dòng)！在討論這個(gè)問題前，有一個(gè)問題需要分清：就是我們的孩子到底是學(xué)法不好，還是他們的方法本身是正確的，只是火候不夠。好比地下明明有水，我們只挖了兩下沒出水，就說我們選擇地點(diǎn)有誤一般。首先要分清楚這個(gè)問題，學(xué)會(huì)甄別，然后再談。

水君老師：正確！

子夜老師：比如，孩子“復(fù)習(xí)”的方法，未必通過復(fù)習(xí)就能提高成績——是“復(fù)習(xí)”方式有誤呢，還是“復(fù)習(xí)”的不徹底不深入呢？ 另外需要區(qū)別的是，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是一回事兒么？有了好的學(xué)習(xí)方法，但沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又會(huì)怎樣呢？這也要搞清楚。由此我們?cè)龠M(jìn)一步分析：幫助孩子獲得好的學(xué)習(xí)方法重要還是幫助他們獲得好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重要，而且誰先誰后呢？

羽若家長：學(xué)習(xí)習(xí)慣重要。

星星大學(xué)生：方法應(yīng)該是先，根據(jù)方法養(yǎng)成習(xí)慣。

子夜老師：認(rèn)識(shí)是首位、方法的選擇與形成是第二位，方法的掌握則是在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中同時(shí)得到的——同時(shí)也是逐步認(rèn)識(shí)提高的過程，因此認(rèn)識(shí)、方法、習(xí)慣三位一體。互相影響促進(jìn)。

羽若家長：大家認(rèn)為什么是方法？多少種？什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣？習(xí)慣又包有括什么？

子夜老師：習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)法逐步得到鞏固的過程，也是不斷加深對(duì)方法認(rèn)識(shí)的過程。因此我今天提出的觀點(diǎn)是：解決問題的方法之一：家長必須重視過程培養(yǎng)。有了這種過程培養(yǎng)意識(shí)，家長就不會(huì)過于急躁，好比云山霧罩家長那種急躁心理就不會(huì)產(chǎn)生乃至影響他的情緒了。

abc家長：哦，我受益非淺！

子夜老師：好比貓捉老鼠，總是要先從捕捉毛線球開始的，我們不必強(qiáng)求小貓?jiān)诓妒笾袑W(xué)會(huì)捕鼠，也不必要求孩子在游泳中學(xué)會(huì)游泳。

子夜老師：結(jié)論就是，不必讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)方法，在其它方面、甚至任何方面也可以獲得方法，并且懂得舉一反三觸類旁通。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)方法不妥，就在學(xué)習(xí)上加以指導(dǎo)強(qiáng)化，這是頭痛醫(yī)頭、腳丫子痛醫(yī)治腳丫子的觀點(diǎn)。

水君老師：支持！

光合媽媽：對(duì)！

子夜老師：這就是所謂的過程培養(yǎng)。多元的、多角度的、多線程的過程培養(yǎng)。因此，讓孩子獲得學(xué)習(xí)方法，我們家長的任務(wù)是——不必強(qiáng)迫自己也是名師，也不必找家教來代替老師——老師的本職由他自己去履行，我們家長在家庭生活中進(jìn)行培養(yǎng)就是了。也就是說，如

果孩子有了好的生活習(xí)慣，同時(shí)他也可能因此會(huì)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這個(gè)認(rèn)識(shí)可以解釋那些大字不識(shí)的農(nóng)民家庭中里為什么也可以走出大學(xué)生，雞窩里也照樣可以飛出鳳凰。

阿呆他爸：我有點(diǎn)不太同意。生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有共同的地方，至少說意志力有共性，但和方法無關(guān)。我們也見到很多家務(wù)會(huì)干的孩子，但讀書不行，因?yàn)楸舜说姆椒?，是不一樣的。子夜老師：是的。因?yàn)閽侀_了認(rèn)識(shí)，談什么方法、習(xí)慣，都是空話！

塵家長：贊成，認(rèn)識(shí)是首位！沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不管什么學(xué)習(xí)－－知識(shí)和道德，再好的方法都等于空談

子夜老師：我也沒有在“認(rèn)識(shí)”方面大談特談，但是不能不談，因?yàn)檎劦椒椒?xí)慣，就必須要將“認(rèn)識(shí)”擺出來。

阿呆他爸：是的。我們?cè)谥v究學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，有一個(gè)前提，就是孩子喜歡學(xué)習(xí)，有一個(gè)比較認(rèn)可的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

塵家長：具體說點(diǎn)好的學(xué)習(xí)方法吧，我急著教孩子呢！

子夜老師：我先提一個(gè)吧。以云山媽媽在高一的孩子來說，讓孩子學(xué)會(huì)制作書簽是一個(gè)很有效的方法。因?yàn)楦咭缓⒆釉趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多問題，而且學(xué)校會(huì)發(fā)給他們很多練習(xí)冊(cè)，孩子在做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候就會(huì)被問題搞得頭暈?zāi)X脹，這時(shí)候家長給他們一些白紙條，讓他把問題寫在紙條上，當(dāng)作書簽夾在書里。要求是：一定要露出頭來——仿佛書簽一般。

怡心媽媽：好方法！

獨(dú)坐家長：好！

塵家長：小學(xué)的學(xué)生也可使用吧！

子夜老師：這樣做的好處之一是：孩子到校后遇到老師，可以很容易的將問題取出——無論教師是否可以和他面談。至少可以在紙條上將思路寫出來，即使在孩子不在的情況下，教師可以獨(dú)立寫出解決思路，再幫他夾在書里，避免了學(xué)生找不到老師的問題。其它孩子看到后會(huì)羨慕不已，從而進(jìn)一步刺激了孩子繼續(xù)將這種方法形成習(xí)慣。

阿呆他爸：恩，不錯(cuò)，也就是問題本。

煙老師：這個(gè)方法好！

子夜老師：每當(dāng)孩子看到練習(xí)冊(cè)中有很多書簽——到期末的時(shí)候，她復(fù)習(xí)也會(huì)有了些許自信，同時(shí)對(duì)教師包含感激之情，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)取感到欣慰。

abc家長：書簽的方法很好，我贊成！

煙家長：可我覺得書簽容易掉，如果換一個(gè)錯(cuò)誤題目或者問題收集如何？

子夜老師：交流是為了讓大家從不同的角度看同一個(gè)問題——沒有讓誰照搬他人方法的意思。我的例子也是為了引發(fā)大家積極發(fā)言而已，不必完全照搬呀。

煙家長：為什么有些學(xué)生學(xué)習(xí)很賣力，成績就是提不高，而且大多數(shù)是女生？

子夜老師：當(dāng)一個(gè)人閉門造車的時(shí)候，她再賣力，就一定能很出色的生產(chǎn)出奔馳來么？水君老師：我覺得有時(shí)候，孩子很用功但學(xué)習(xí)成績一直不理想，可能跟他沒開竅有關(guān)。我認(rèn)為，是自己動(dòng)腦子想問題的時(shí)候，就開始入門，進(jìn)入開竅階段了。所以，所有的學(xué)習(xí)方法歸到一起，在我看來，主要是要用自己的腦子去思考問題

君兒媽媽：可是好多孩子都不愿意去思考。

云舒媽媽：我感覺現(xiàn)在孩子缺乏學(xué)習(xí)的激情。

水君老師：我認(rèn)為，最好能跟孩子探討別的孩子學(xué)習(xí)好的原因，讓孩子不斷地去模仿人家。慢慢就可以把好的學(xué)習(xí)方法“偷”到手了。

煙家長：我的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好的，每周被老師批評(píng)。我孩子老看課外書，耽誤做作業(yè)。水君老師：我覺得煙的孩子看課外書多是一件好事。嗯，擴(kuò)大閱讀量有利于孩子的讀寫能力的提高

君兒媽媽：君兒也喜歡看書。

水君老師：君兒愛看哪方面的書？

君兒媽媽：幽默、童話、寓言，現(xiàn)在慢慢開始看小說了。

獨(dú)坐家長：三年級(jí)就能看小說了，真棒!

君兒媽媽：剛開始她不喜歡看，我就給她講小說的大概意思，她就非常喜歡！看完書，我就讓她講給大家聽。有時(shí)候還可以寫寫讀后感。

水君老師：君兒媽媽有辦法！這也是提高孩子興趣和引導(dǎo)孩子一個(gè)重要途徑！

水君老師：君兒媽媽還給女兒建了個(gè)博客。

君兒媽媽：她剛開始不喜歡寫，后來給她錄入到qq里，然后養(yǎng)上小花，別人看了留言，她的花兒開了，興趣也就來了。

心中月家長：孩子自己整的嗎？

君兒媽媽：一般都是她寫好，我來錄入。

水君老師：君兒媽媽真是有辦法！

心中月家長：嗯，真強(qiáng)！

物理小眼鏡：我也同意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前自學(xué)。

水君老師：怕不怕提前自學(xué)了，孩子上課不聽講了？

君兒媽媽：我感覺不會(huì)！提前學(xué)會(huì)了，上課的時(shí)候他就會(huì)很自信的回答老師的問題。

物理小眼鏡：我感覺現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)很低效，就是沒有自己的好的學(xué)習(xí)方法。自學(xué)很重要，他可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，而不是課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí)，之后思考。我感覺語文方法從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，就是很好的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)方面抓自學(xué)，用游戲的方法激發(fā)興趣。心中月家長：提前自學(xué)，我覺得不好！我就講兩點(diǎn)吧！

羽若家長：心中月女兒的成績真讓人眼紅??！

心中月家長：我覺得我們不單單從孩子的學(xué)習(xí)成績來做為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)吧！我們從孩子小學(xué)的時(shí)候，開始的是從孩子的生活習(xí)慣抓起的！還有就是明白每天她要干啥，怎么做？要做到什么？因?yàn)楹枚嗍聝?，都是?jīng)常做，定時(shí)做，也就成了習(xí)慣了。

水君老師：這都是從小培養(yǎng)的吧？從日常生活中培養(yǎng)的？

心中月家長：是，主要是小學(xué)階段！就是從日常生活中的種種事情，也能體現(xiàn)到孩子的效率能力的培養(yǎng)。

水君老師：我們還是希望通過正確的方法，讓用功的孩子有點(diǎn)成就感！

心中月家長：是的。有了成就感，當(dāng)然順之而來的就是自我的獨(dú)立思考自覺性就來了 比如說，有好些個(gè)孩子在小學(xué)時(shí)成績挺好的，為什么一上中學(xué)，就很不適應(yīng)呢？其實(shí)功課的增加，那是不假，我覺得還是在時(shí)間運(yùn)用的效率上，有好大的問題！

水君老師：遇到有些題不會(huì)做，怎么辦？

蘭心媽媽：在孩子做作業(yè)上，我是先把會(huì)的做了，不會(huì)做的再問。不知這樣可行否？

物理小眼鏡：家長要有聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，把書本的知識(shí)生活化，具體化，生動(dòng)化，孩子有了這方面的感覺，學(xué)習(xí)也就輕松許多。我感覺學(xué)習(xí)是思維問題，不要在一些難題上大傷腦筋，不會(huì)做也沒問題，關(guān)鍵是基本思維方式要會(huì)。

水君老師：如果家長也不會(huì)呢？

君兒媽媽：讓孩子自己想辦法解決！比如去找老師、去找同學(xué)。

心中月家長：遇到有些題目不會(huì)做，這是好正常的呀，可這能不能暫時(shí)放一下呢？比如說，跳會(huì)繩，洗個(gè)澡呢？ 再接著做呢，如果實(shí)在不會(huì)，家長也不要幫忙，孩子可以明天去問老師！

水君老師：如果孩子有時(shí)間的話，自己想出來應(yīng)該是最好的。

君兒媽媽：恩，有些同學(xué)不愿意去問老師辦法解決。時(shí)間久了，就養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣了。水君老師：問題是，我們都知道預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課要認(rèn)真聽老師講課、獨(dú)立動(dòng)腦筋完成作業(yè)。

可問題是，怎樣才能把這些理念灌輸?shù)胶⒆有睦铮尯⒆踊癁樾袆?dòng)呢？

心中月家長：大家都在強(qiáng)調(diào)說孩子應(yīng)該在學(xué)習(xí)上怎么樣有獨(dú)立思考能力。其實(shí)這個(gè)問題我想還是要從生活上獨(dú)立開始做的。我們孩子小學(xué)四年級(jí)開始，我們就發(fā)給孩子一個(gè)小盆，一塊肥皂。每天洗完澡后，自己的衣服自己洗。這是在練孩子的獨(dú)立能力。孩子不可能一步登天！心中月家長：生活獨(dú)立思考，解決問題，學(xué)習(xí)只不過是生活中的一部分。僅僅抓住一個(gè)部分來說怎么樣怎么樣，那真的是空中樓閣，無源之水啊。

羽若家長：嗯，跟子夜老師的觀點(diǎn)相同！

物理小眼鏡：不錯(cuò)，孩子要整體考慮，全程調(diào)控。

水君老師：心中月的觀念是長期的，非常值得借鑒，怪不得女兒成績那么好！

心中月家長：呵呵，水君老師，我也不知道我的具體的方法對(duì)不對(duì)，不過我想我們家長所起到的教育，就應(yīng)該是長期，有連續(xù)的，而且更得注重的是情商方面的教育！

蘭心媽媽：心中月說的對(duì)，要長期、連續(xù)。

水君老師：情商的教育？對(duì)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、提高成績很有幫助嗎？

心中月家長：我覺得有，而且好大！比如說呀，我記得我們孩子因?yàn)槲覀児ぷ鞯年P(guān)系放在爺爺奶奶那帶的時(shí)候，寵的不行，學(xué)習(xí)成績也不好。

云影媽媽：現(xiàn)在我還在跟奶奶一起住孩子還是被溺愛著頭疼呀！你是怎么解決呢？你是什么時(shí)候開始接手的呢？我的孩子6歲了還來得及嗎？

獨(dú)坐家長：接手了之后是怎么做的呢？改掉舊習(xí)慣是很難的！

心中月家長：比如說，早上自己起床，折好被子，整理好床單，自己的屋子自己每天要清理干凈開始。多做些家務(wù)，看起來是一些小事，可是做起來后，孩子更會(huì)體恤父母。君兒媽媽：具體怎么操作呀？我女兒這方面也做得不好！

心中月家長：具體的操作呀，呵呵，我的是軍事化的，條令化！如說，每天晚上做完作業(yè)，書桌上不能有任何的東西，工具書放回書柜；臟東西，每天必須清出屋子；第二天要上課的課本和作業(yè)本，必須放好書包里；把第二天早上要讀的書，在家里的板上寫好。第二天早上，六點(diǎn)半起床，洗梳時(shí)間就是十五分鐘必須弄完，開始讀書。中午，我們給孩子在《讀者》或者說是《青年文摘》上選出來的小短文，開始一起讀。

水君老師：心中月一定是爸爸！

心中月家長：是。

獨(dú)坐家長：由母親獨(dú)自教育的孩子很難做到條令化。

心中月家長：晚上，放學(xué)后，把晚上要做的事，一件件先寫到板上。然后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，晚飯后，做作業(yè)做到八點(diǎn)，出房間，跳會(huì)繩，洗澡，洗衣服，如果沒做完的功課，就到回房間去再接著做作業(yè)。睡前聽英語磁帶。一天，兩天，每天都是如此

物理小眼鏡：家庭教育真是比的堅(jiān)持和耐心。

蘭心媽媽：這也太累了吧！

心中月家長：呵呵，習(xí)慣了就不累了呀！我們并不看重的是，剛開始的成績，我們只關(guān)健是每天監(jiān)督孩子怎么做到。這樣才能走的更遠(yuǎn)！孩子的自律性，要比父母光說，光想些什么好方子，我覺得來的更徹底

物理小眼鏡：不看重成績，注重好的習(xí)慣養(yǎng)成，高明的家長。習(xí)慣成自然，受益一生！羽若家長：我覺得心中月說的這些很正常，讓孩子知道他每天該做什么做到什么程度是很重要的！

物理小眼鏡：我的孩子房間比較亂，教他整理，可是堅(jiān)持不下來。我只要自己注意整理，影響他，可效果不好，看樣子要狠心才行。

心中月家長：呵呵，有時(shí)候，我們大人也得對(duì)自己狠一點(diǎn)！比如說，一開始孩子也有抵觸情緒 先說折被子吧，扣發(fā)零花錢，一開始還有效果，后來也沒有效果了，我們發(fā)現(xiàn)沒折被子，那好，就直接把被子扔出去。一天沒洗自己的衣服，那好，就把那臟衣服扔出去！一次就靈了！

月下媽媽：我也試驗(yàn)過，確實(shí)很靈的！我就這樣扔過孩子的被子，現(xiàn)在他一直自己整理被子了

物理小眼鏡：心中月的事例給我很大啟發(fā)，謝謝啦！

羽若家長：扔出去了可以，她晚上蓋什么啊，不給她蓋嗎？

心中月家長：這你不用擔(dān)心，孩子自己都怕了！

你羽若家長：扔你女兒的衣服，可她照樣不洗，而且還不換了，就跟你逗上了，怎么辦？ 心中月家長：呵呵，如果這樣呀，我的方子多呀，我們以前帶兵的時(shí)候，啥刺頭沒遇到呀！不過說真的，一個(gè)好的生活習(xí)慣，一種好的學(xué)習(xí)自律性，解決好了，好的學(xué)習(xí)方法才能有效果。

第四篇：幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

家長辛苦地培養(yǎng)孩子的目的是什么：上名校上名?？康氖鞘裁矗簩W(xué)習(xí)成績 那么第一主題：如何提升孩子的成績

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于兩個(gè)方面

⑴要不要⑵能不能

這其中要不要是孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，自己想不想學(xué)的態(tài)度，其實(shí)大多的孩子們一開始都是想學(xué)習(xí)的，應(yīng)該說極少有不想學(xué)習(xí)的孩子。之所以最后不想學(xué)了就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的能力不行，產(chǎn)生了厭學(xué)的心里。所以能不能則是孩子的學(xué)習(xí)能力會(huì)不會(huì)的問題。

一般我們家長對(duì)孩子們的要求是:讀好書、聽好課、做好作業(yè)。這些都是小目標(biāo)，但首先要靠一個(gè)大目標(biāo)去引導(dǎo)孩子們的人生目標(biāo)。要和孩子們談今后到底想做一個(gè)什么樣的人，要有個(gè)具體的形象。

人生目標(biāo)的系統(tǒng)有三個(gè)方面：專業(yè)、人文、信仰

專業(yè)、人文：在現(xiàn)階段科技高速發(fā)展的今天。今后一定是要靠知識(shí)去打天下了。以江蘇省省府南京為例。2009年全市年收入一千萬以上有二萬人，而這其中85%以上都有著良好的教育背景，所以一定要讀好書，鼓勵(lì)孩子們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

對(duì)于有些因?yàn)槟芰Φ陌l(fā)展不好產(chǎn)生厭學(xué)的孩子們，家長不要灰心，其實(shí)人真正的心智能力的發(fā)展成熟要到25歲，這其中就包括大腦的發(fā)展，所以家長也要學(xué)會(huì)耐心地等待。

信仰：人一定要有信仰，有了信仰才會(huì)為之去努力奮斗。家長一定要鼓勵(lì)孩子有信仰，如同有些人有宗教信仰一樣，學(xué)習(xí)有了信仰的時(shí)候就會(huì)堅(jiān)決地走下去，最終演變?yōu)橐环N道德理想。家長們看到孩子的讀書問題學(xué)習(xí)主要是成績，其實(shí)很多讀書問題存在于讀書之外。

有了人生目標(biāo)和人生的信仰，那么接下來具體的落實(shí)就是靠有有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃這是第二主題。

學(xué)習(xí)首先依靠的是孩子們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有幾點(diǎn)聽了覺得很不錯(cuò)，可以試試。

一、心理暗示法，即弄假成真法。

假裝喜愛學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子哪門學(xué)科薄弱時(shí)就會(huì)產(chǎn)生討厭的情緒，那么告訴孩子當(dāng)他拿起著本書時(shí)要假裝很愉快，拿到著本書就要像見到老朋友般愉快。假裝心情非常好，對(duì)著某門學(xué)科，例如數(shù)學(xué)的話，就說我喜歡數(shù)學(xué)、我喜歡數(shù)學(xué)、我喜歡數(shù)學(xué)，默念三遍?；蛘咧苯影堰@三句寫在書封面上，拿到書就強(qiáng)化。

按照行為科學(xué)的原理，四個(gè)星期下來孩子們的狀態(tài)就能得到改觀，堅(jiān)持三個(gè)月下來慢慢發(fā)現(xiàn)原來不喜歡的慢慢學(xué)好了，這三個(gè)月下來的牢固興趣就不知不覺中建立起來了。

二、好心情

教會(huì)孩子六個(gè)字：愛學(xué)校、愛老師

當(dāng)孩子不喜歡某門課的老師有時(shí)會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生厭惡，所以一定要在孩子們面前豎立老師的形象，讓孩子崇拜老師，做老師的粉絲，他也就會(huì)愛上這門課。

三．培養(yǎng)孩子的自信心

自信是孩子實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的基礎(chǔ)

四．掌握學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)技巧是高效率學(xué)習(xí)的秘訣，這其中做好學(xué)習(xí)過程中的四個(gè)方面，即四習(xí)規(guī)律。

1.預(yù)習(xí)

做到心、眼、口、手到。

心到：自習(xí)科目自建一本課本，看到不明白的用心用筆記下來，老師講到時(shí)就可以仔細(xì)理解，使預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困難及時(shí)得到解決。

眼到：讀書時(shí)目光不要在紙上飄，看不進(jìn)書時(shí)不要硬看，讓身體放松下。休息下再看。高效學(xué)習(xí)的秘訣之一就是放松性警覺，當(dāng)身體得到放松，心理放松后大腦就會(huì)進(jìn)入自然的警覺，學(xué)習(xí)效更高。

口到：拿到書要開口讀書，這其中包括數(shù)學(xué)物理等理科的東西。通過讀得到三大提升 ⑴思維提升⑵語言提升⑶記憶力的提升

手到：自學(xué)課本時(shí)旁邊放個(gè)本子，隨時(shí)記錄遇到的困難，開發(fā)大腦的思考力，帶著問題去聽老師講課，把預(yù)習(xí)變成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.聽課學(xué)習(xí)

課堂上聽課是重要的環(huán)節(jié)，一定要做到與老師的思路同步，積極回答老師的問題。一堂40分鐘的課孩子們能做到30分鐘完全不分心地和老師同步，那么孩子就差不了。

3.復(fù)習(xí)

課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不要著急著做功課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，復(fù)習(xí)就是看上課的筆記，整理下學(xué)習(xí)的思路。

認(rèn)真整理每次作業(yè)、考試后的試題，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，分析原因，避免重犯類似的錯(cuò)誤。

都說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的母親，這句話一點(diǎn)也不假，做好復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松。

4.課后練習(xí)

把學(xué)到的知識(shí)變?yōu)樽约旱?，就需要通過學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的訓(xùn)練并不是大量地做題，通常一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練有兩三題的量就夠了，不要題海戰(zhàn)。

做好一本與學(xué)科同步的練習(xí)冊(cè)（一般都由學(xué)校老師推薦）毋須太多。

五、學(xué)習(xí)一定要有毅力

告訴孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

每天堅(jiān)持背5個(gè)英語單詞，一年下來就是一千多個(gè)，三年下來就是五千多了。背5個(gè)單詞不難，關(guān)鍵是要堅(jiān)持下來，引導(dǎo)孩子背字典，因?yàn)樽值涫敲褡宓奈幕?jiān)持定時(shí)定量的這一學(xué)習(xí)事半功倍。

六、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

可以幫助孩子制定一張表格，把每天要做要完成的事情寫在表格上，每天都記錄，做到的打勾，沒做到的打叉，一星期一張，四個(gè)星期堅(jiān)持下來，好習(xí)慣就建立起來了，從行為科學(xué)上說：一個(gè)好行為28天的堅(jiān)持就能初步見效。

最后高效學(xué)習(xí)的兩個(gè)秘訣

一、可以讓孩子做深呼吸調(diào)整法：

方法：（三個(gè)12秒，即吸氣12秒、憋氣12秒、吐氣12秒）。一天四次，每次三分鐘，三個(gè)月堅(jiān)持下來學(xué)習(xí)效率能得到很大提高，這個(gè)方法知道的人還不多。

二、幫助孩子有良好的記憶力

音樂放松法，提升專注的記憶力

但不是所有的音樂都行，需要?dú)W洲的巴洛克音樂，最好是60拍的巴洛克音樂，一天堅(jiān)持半小時(shí)的時(shí)間就可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，幫助記憶力的良好發(fā)展。

其實(shí)關(guān)于這點(diǎn)我早在1997年引進(jìn)的《學(xué)習(xí)革命》一書里就看到，里面專門提到介紹過，它的音頻和人腦放鬆而清醒時(shí)的a波頻率同步。孩子們經(jīng)常傾聽能促進(jìn)腦內(nèi)嗎啡的分泌，使大腦進(jìn)入最活躍的狀態(tài)，讓人進(jìn)入一種超級(jí)腦能境界，能讓學(xué)習(xí)、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展，從而大大提高大腦的效率。

孩子們優(yōu)異學(xué)習(xí)的背后其實(shí)也包含著家長們辛苦努力的付出，愿爸爸媽媽們一起努力，為了我們的孩子加油！

第五篇：孩子學(xué)習(xí)方法

孩子學(xué)習(xí)方法

怎樣正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

這個(gè)主要看孩子有多大，如果讀到中學(xué)了，那再培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有些晚，但也不是沒救，只是需要更多的精力來督促和跟蹤觀察。

如果是剛開始上學(xué)的小朋友，父母在小孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不能一味的批評(píng)，要多給鼓勵(lì)和幫助。在小孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候父母最好不要有看電視、上網(wǎng)之類的休閑活動(dòng)，這樣會(huì)讓孩子心理不平衡和分心。如果父母有教育經(jīng)驗(yàn)和能力的話，最好讓孩子能夠感到學(xué)習(xí)是一種游戲和責(zé)任，如果孩子感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，那以后的學(xué)習(xí)會(huì)很被動(dòng)，要常常讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就（不是所謂的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)），當(dāng)他成功的決定一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，在遇到困難時(shí)積極的給予幫助。如果父母有空閑的話，最好和孩子一起學(xué)習(xí)而不是一味的說教。4個(gè)方法培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.首先要抓好孩子的作業(yè)。

要求孩子放學(xué)回家要先做好作業(yè)，再出去玩：做完習(xí)題，必須檢查，看看有無錯(cuò)誤：對(duì)老師檢查出來的錯(cuò)誤之處，必須認(rèn)真訂正。

2.其次要抓孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

對(duì)孩子的要求應(yīng)具體而適當(dāng)。例如，要求他專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，書寫要工整，準(zhǔn)確等。

3.三是要抓技能訓(xùn)練。

例如，寫字，做題要準(zhǔn)確，還要有一定的速度。對(duì)孩子的聽、說、讀、寫各方面的能力，都要注意培養(yǎng)。

4.四是抓學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)不能死記硬背，必須掌握靈活有效的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍的效果。