第一篇：【教子有方】高效能父母的21個(gè)教子習(xí)慣

【教子有方】高效能父母的21個(gè)教子習(xí)慣 分類(lèi)： 家庭教育

父母大多都“望子成龍”，這當(dāng)然很對(duì)，也很好。不過(guò)，我們有沒(méi)有把期望的目光過(guò)于盯在了孩子身上，而忘了看一看自己？世界兒童發(fā)展研究協(xié)會(huì)和國(guó)際嬰兒研究協(xié)會(huì)的會(huì)員陳忻博士在《高效能父母的21個(gè)教子習(xí)慣》一書(shū)中告誡我們，父母的教子習(xí)慣影響孩子一生。

1、“這是最后一次，我最后一次警告你！”──空洞的威脅嚇不住聰明的孩子

千萬(wàn)不要低估一個(gè)孩子對(duì)他正在破壞規(guī)則的意識(shí)程度。大多數(shù)孩子對(duì)否認(rèn)大人權(quán)威的事進(jìn)行了相當(dāng)?shù)姆治觯核麄兪孪瓤紤]行為并且權(quán)衡了可能發(fā)生的后果。

2、“我就是不吃！”──如何處理孩子的對(duì)抗

如果父母在孩子挑釁的時(shí)候不能掌握局勢(shì)，他們就為他們自己和他們的家人制造了可能持續(xù)一生的傷心。

3、我哭，我哭，我大哭！──應(yīng)用“強(qiáng)化定律”矯正孩子的行為

父母矯正孩子的不良行為時(shí)，要注意兩件事情：

一、你要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

二、隨時(shí)用語(yǔ)言解釋你的行為。從小開(kāi)始，堅(jiān)持跟孩子解釋你的行為。長(zhǎng)此以往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)比較講道理，而且聽(tīng)得進(jìn)去道理。

4、“我不要打針，我怕!”──抓住挫折帶來(lái)的機(jī)會(huì)

柏拉圖說(shuō)過(guò)：“對(duì)一個(gè)孩子最殘酷的待遇，莫過(guò)于讓他‘心想事成’?！?一些父母在大多數(shù)情況下都低估了孩子的承受力，他們覺(jué)得孩子太軟弱了，根本無(wú)法對(duì)付生活中的現(xiàn)實(shí)。這種態(tài)度逐漸會(huì)使孩子形成對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己沒(méi)有能力對(duì)付一切。

5、洛克菲勒的家規(guī)──獎(jiǎng)勵(lì)常常比懲罰更有效

不幸的是，很多父母本能地不愿使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，可能他們把獎(jiǎng)勵(lì)看成了“溺愛(ài)”或者“賄賂”?！蔼?jiǎng)勵(lì)”這種最成功的教育手段之一，因?yàn)橐环N觀念上的誤解而被大大忽視了。

6、“我很想要那個(gè)玩具，可是媽媽不喜歡?！暴ぉげ蛔鲋溆⒌母改?/p>

你要經(jīng)常解釋你的行為，你為什么要責(zé)罵他，或者你為什么要表?yè)P(yáng)他，把你的是非觀傳遞給孩子，并且確保你的行為符合你的是非觀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，你的孩子也會(huì)以你的是非觀去約束自己的行為。

7、“你還小，讓我來(lái)幫你！”──不必要的幫助阻礙了孩子智慧和性格的發(fā)展

缺乏兒童心理發(fā)展知識(shí)的父母，不理解孩子的需求，往往出于“愛(ài)孩子”或者擔(dān)心孩子受到傷害，而推遲了孩子感知世界、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展自我的時(shí)間進(jìn)程，錯(cuò)過(guò)了寶貴的發(fā)育敏感期。、8、一塊果汁軟糖的誘惑──在等待中學(xué)習(xí)克制

如果父母被動(dòng)滿(mǎn)足孩子的每一個(gè)要求，那么父母就會(huì)成為孩子的奴隸，即使忙得四腳朝天也不會(huì)讓孩子得到一半的滿(mǎn)足。我們應(yīng)該設(shè)法讓孩子懂得：誘惑無(wú)處不在，欲望隨時(shí)產(chǎn)生，但是，世界不是以他為中心，因此，必須學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)控制自己的情感和行為。

9、“嗚嗚，媽媽?zhuān)偨裉煊制圬?fù)我了！”──讓孩子通過(guò)自衛(wèi)贏得自尊

自衛(wèi)使孩子既保護(hù)了自己的身體，也保護(hù)了自己的心理。當(dāng)武力制止了對(duì)方進(jìn)一步傷害自己的時(shí)候，自衛(wèi)者就會(huì)在心理上取得巨大的勝利，他會(huì)感到：我不是一個(gè)任人宰割的人，我有我的尊嚴(yán)。

10、“不是我干的！”──制止孩子撒謊的幾個(gè)技巧

孩子小時(shí)候因?yàn)槭欠怯^念不清而說(shuō)謊，他們多數(shù)會(huì)說(shuō)出其實(shí)是他希望的結(jié)果，漸漸長(zhǎng)大后，則用說(shuō)謊來(lái)逃避麻煩。對(duì)于父母而言，讓孩子知道無(wú)論在家里還是在外面，說(shuō)謊都會(huì)陷入更糟糕的麻煩中，這非常重要。

11、“別走！別離開(kāi)！帶上我！”──改變孩子的依戀心理

為了消除孩子在父母離開(kāi)后的不安全感，暫時(shí)離別前，父母一定要再三告訴孩子你會(huì)回來(lái)，并向他說(shuō)明你會(huì)說(shuō)到做到。父母應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)孩子，讓他感到能夠自己獨(dú)自一個(gè)人玩是一件值得自豪的事情。

12、“你不認(rèn)錯(cuò)就永遠(yuǎn)別回家!”──在懲罰孩子時(shí)也讓孩子感受到你的愛(ài)

我們確實(shí)需要掌握一些技巧，讓孩子在受到嚴(yán)厲懲罰時(shí)，仍能體會(huì)到父母的愛(ài)。

13、只做“開(kāi)門(mén)人”──有效溝通從消除10種交流障礙開(kāi)始

如果孩子在父母面前嘗試著敞開(kāi)心扉，卻常常以失望告終，甚至在敞開(kāi)心扉后卻發(fā)現(xiàn)會(huì)受到進(jìn)一步的傷害，孩子的心靈大門(mén)就會(huì)漸漸關(guān)閉，直到有一天，他不再來(lái)“煩”你了。

14、“我感到很難過(guò),因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)孩子！”──平等對(duì)待有助于培養(yǎng)孩子的價(jià)值感和責(zé)任感

我們每天都可能采用了不平等的方式在對(duì)待我們的孩子，這也就難怪孩子不會(huì)像朋友那樣體貼你的難處，尊重你的感覺(jué)。

15、“不用你幫，我自己能穿！”──你會(huì)不會(huì)保護(hù)孩子的“面子”？

年紀(jì)較小的孩子會(huì)試圖盡可能去主宰一切，希望“做他自己的主人”。給孩子一些成長(zhǎng)的空間，讓他知道你同樣希望他成長(zhǎng)，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候保護(hù)他的“面子”，他就會(huì)不再感受失敗，同時(shí)，也不會(huì)變得那么固執(zhí)。

16、不會(huì)擤鼻涕的孩子──你是否在潛意識(shí)里蔑視你的孩子？

雖然父母可能會(huì)相信他們的孩子漂亮完美，雖然他們可能會(huì)以他為驕傲、“望子成龍”，但父母的實(shí)際行為卻表現(xiàn)得就像他總是認(rèn)為孩子是“傻的”、“壞的”，所以需要不斷的教訓(xùn)和糾正。

17、“幼兒園的小朋友笑我長(zhǎng)著個(gè)豬耳朵”──對(duì)待孩子不妨幽默一些

父母親在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用幽默感，不僅可以緩解父母和子女之間發(fā)生沖突時(shí)的緊張氣氛，更可將幽默感漸漸傳給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)幽默輕松地面對(duì)人生。

18、“我想留這樣的發(fā)型！”──讓孩子“自食其果”

對(duì)父母而言，眼看著孩子犯錯(cuò)，造成尷尬或不快，讓他“自食其果”，實(shí)在不是一件容易做到的事情。但是失敗將教會(huì)他懂得，現(xiàn)實(shí)生活就是如此：如果他犯了錯(cuò)，就是他自己造成的，別人不該也不會(huì)為這個(gè)錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。

19、“媽媽?zhuān)阆氲竭^(guò)自殺嗎？”──告訴孩子真相

許多成人在為人父母后，認(rèn)為自己必須有一種“父母的模樣”，事事應(yīng)該顯得有把握、有主見(jiàn)，沒(méi)有缺點(diǎn)、沒(méi)有煩惱，他們甚至忘記自己也是一個(gè)普通的人，和孩子并沒(méi)有本質(zhì)的不同。

20、“葉子為什么是綠色的？”──有效呵護(hù)孩子的求知欲和好奇心

如果孩子的問(wèn)題總是不能被很好地解答，孩子的大腦發(fā)展就會(huì)受到一定的阻礙。阻力越大，越多的智慧之源會(huì)被損耗。

21、“我要跳到月球上去！”──如何培養(yǎng)孩子的想像力

當(dāng)孩子根據(jù)神話(huà)或傳說(shuō)中的故事情節(jié)，去扮演騎士或英雄，或者模仿小鳥(niǎo)飛翔，父母千萬(wàn)不要去阻止或嘲笑他們，因?yàn)檫@正是孩子想像力的表現(xiàn)。不曾注意到的東西，很多時(shí)候是至關(guān)重要的。我們沒(méi)注意到的教子習(xí)慣，往往會(huì)影響孩子一生的行為。

第二篇：教子有方教子心得60句

教子有方:教子心得/方法經(jīng)驗(yàn)60條

可憐天下父母心，望子成龍心切，卻往往過(guò)猶不及，適得其反。請(qǐng)看智慧成功網(wǎng)特選供的教子有方:教子心得/方法經(jīng)驗(yàn)60條，請(qǐng)參閱：

不要太關(guān)心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。

1、最耐心和最誠(chéng)實(shí)地回答孩子提出的所有問(wèn)題。

2、認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

3、為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

4、只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂。

5、給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

6、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現(xiàn)自己。

7、讓孩子做力所能及的事情。

8、幫助孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和設(shè)計(jì)完成計(jì)劃的方法。

9、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

10、孩子在場(chǎng)，不要吵架。

11、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

12、父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)并留心使孩子照著做。

13、從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。

14、絕不用辱罵來(lái)懲罰孩子。

15、向孩子提供書(shū)籍和材料，以便他能干自己喜歡的事。

16、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。

17、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

18、讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

19、夸獎(jiǎng)孩子編故事，去幻想。

20、認(rèn)真對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

21、每天都抽時(shí)間與孩子單獨(dú)在一起。

22、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

23、從來(lái)不因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。

24、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，要盡量予以答復(fù)。

25、鼓勵(lì)孩子與各種年齡的人自由交往。

26、詳細(xì)擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。

27、允許孩子收集各種廢棄物。

28、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。

29、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

30、從不空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。

31、誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。

32、對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

33、讓孩子有機(jī)會(huì)真正自己作決定，相信孩子的理智。

34、幫助孩子成為有個(gè)性的人。

35、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

36、發(fā)揮孩子們具有的積極性，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的能力。

37、從來(lái)不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起。

38、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人。

39、父母之間要互相謙讓?zhuān)嗷フ徑狻?/p>

40、要讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不相信會(huì)有積極的結(jié)果。

41、不要太關(guān)心孩子?！白约旱氖虑樽约鹤觥保悦夂⒆羽B(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。

42、不要太親近孩子，讓他與年齡相仿孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。

43、不要孩子要啥買(mǎi)啥。讓他知道“勞動(dòng)與所得、權(quán)利與義務(wù)” 的關(guān)系。以免孩子養(yǎng)成好逸惡勞的性格。

44、不要賄賂孩子。以免孩子養(yǎng)成“一切向錢(qián)看”的不良習(xí)慣。

45、不要欺騙孩子。以免父母在孩子面前失去威信。

46、不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。

47、不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

48、不要在孩子面前爭(zhēng)論懲罰孩子。以免孩子養(yǎng)成“投機(jī)鉆營(yíng)”的惡習(xí)。

49、不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

50、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子，以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

51、不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來(lái)、自己的東西不給別的人吃、乘車(chē)不購(gòu)票等。

52、不要勉強(qiáng)孩子做他力所不能及的事，以免身心受到摧殘。

53、不要強(qiáng)制孩子的情趣。應(yīng)讓孩子充分發(fā)揮潛能、愛(ài)好等，以免孩子產(chǎn)生逆反心理。

54、不要過(guò)多限制孩子的活動(dòng)。應(yīng)讓孩子充分自由活動(dòng)、多交往，以免養(yǎng)成“獨(dú)來(lái)往、不合群”的性格。

55、不要以大人的喜怒哀樂(lè)訓(xùn)斥孩子。要循序教導(dǎo)孩子，以免孩子養(yǎng)成思想怪異喜怒無(wú)常的性格。

56、不要無(wú)限上綱。孩子活動(dòng)偶爾超出常規(guī)時(shí)，要用適當(dāng)語(yǔ)言教育他，以免孩子無(wú)所適從。

57、不要包辦孩子的困難。應(yīng)幫助孩子分析困難，找出解決困難的方法。

58、孩子的朋友來(lái)做客時(shí)要表示歡迎。

59、注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)。

60、任何時(shí)候，都不要對(duì)孩子撒謊。

第三篇：教子有方_教子十二篇

教子有方_教子十二篇

這樣教兒子是殘忍心狠？還是教子有方？

天下父母萬(wàn)萬(wàn)千，教子方法千千萬(wàn)，哪有父母不愛(ài)孩？誰(shuí)家孩兒沒(méi)人愛(ài)？這樣教子是殘忍心狠？還是教子有方？一個(gè)“殘忍”“心狠”父親的教子十二篇日記，表現(xiàn)出來(lái)的卻是一個(gè)完美成功的教子有方經(jīng)典教案，真讓人不得不深思叫好....（一）“自己爬起來(lái)”

不知道天下還有沒(méi)有我這樣狠心的父親，兒子摔倒了。從來(lái)不拉，而是用一種近乎冷酷的聲音命令：“爬起來(lái)”。

兒子出生在臘月初一，正是一年中最冷的季節(jié)。春節(jié)剛過(guò)，也就是兒子剛剛滿(mǎn)月，我也不知那根筋不對(duì)頭，突發(fā)奇想，要對(duì)兒子進(jìn)行鍛煉。于是在寒冷的冬天，每天晚上，吃完晚飯抱著兒子上街轉(zhuǎn)一圈，美其名曰：“凍一凍，鍛煉鍛煉”。一直堅(jiān)持到春暖花開(kāi)，到夏天，到秋天，再到冬天。不過(guò)，第二個(gè)冬天就可以拉著兒子溫暖的小手上街凍一凍了。還別說(shuō)，這一招許是見(jiàn)效了，直到今天兒子很少感冒。也許沾了兒子的光，我也很少感冒。

俗話(huà)說(shuō)，“三翻六坐八爬嵖”。是說(shuō)小孩子三個(gè)月會(huì)翻身，六個(gè)月會(huì)坐，八個(gè)月會(huì)爬。可我這小子的百歲照片，是我把他放在自行車(chē)前的小孩座上帶到照相館的，當(dāng)然，后座上坐著他的媽媽。(注：那時(shí)交通規(guī)則不嚴(yán)，沒(méi)有現(xiàn)在這么多汽車(chē))這小子，八個(gè)月就能自己站起來(lái)了，未滿(mǎn)十個(gè)月就能趔趔趄趄自己走了。我的狠心也就是從這時(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)的。小孩子學(xué)走路，沒(méi)有不摔跤的，我的兒子也不可能例外。例外的是，我的兒子摔倒了，雖然我近在咫尺，卻從來(lái)不拉他，總用一種命令的語(yǔ)氣喊：“自己爬起來(lái)”。記得他剛滿(mǎn)周歲，我按***慣，帶他上街“凍一凍”。這時(shí)他已獲得了自己走路的相對(duì)自由?？墒牵杂煽偸且冻龃鷥r(jià)的，一個(gè)不小心，摔了一個(gè)大馬趴。我在旁邊喊：“爬起來(lái)”。兒子勇敢地自己爬了起來(lái)。旁邊一位過(guò)路婦女狠狠地瞅了我一眼，憤憤不平地說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爹，這么小的孩子，也不拉一把”。

久而久之，兒子養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每當(dāng)自己摔倒了，總是先抬頭看我一眼，那眼神里分明寫(xiě)著：爸爸，我又犯錯(cuò)誤了。然后自己爬起來(lái)，該怎么玩兒怎么玩兒。

在我的記憶里，從來(lái)沒(méi)有兒子因自己摔倒了，摔疼了，而大哭大叫的時(shí)候，連小哭小叫也沒(méi)有過(guò)。我猜想，在他那小小的腦袋瓜里，摔倒了，是個(gè)錯(cuò)誤，沒(méi)有哭的權(quán)利。

只有一次，唯一的一次。大約是他一歲半的時(shí)候，在自家院子里，他舉著蒼蠅拍，學(xué)著奶奶的樣子，追打著幾個(gè)蒼蠅。那蒼蠅一點(diǎn)也不懂事，我兒子要打你，你老實(shí)呆著，讓他拍死，不就完了嗎？可是不，那幾個(gè)賊蒼蠅，東飛飛，西停停。我兒子?xùn)|追追，西拍拍，一不小心，絆了一跤，一下趴到地上了。我也沒(méi)太在意，爬起來(lái)不就得了。誰(shuí)知這一次，他居然沒(méi)有抬頭看我，趴在那兒不動(dòng)，足有一分鐘，我這才感到大事不妙，趕緊跑過(guò)去，拉起來(lái)一看。天！頭上起了一個(gè)大蘑菇。我這才有點(diǎn)慌神，趕緊找出紅藥水，給兒子搽上，疼得他直咧嘴。

可是，我的兒子，我小小的兒子，勇敢的兒子，仍然沒(méi)哭！!倒是我，這個(gè)冷酷的父親，鼻子一酸，差點(diǎn)流下眼淚。

時(shí)至今日，回想起來(lái)，我不知道，如果，讓我重來(lái)一次，重新對(duì)兒子從頭教育，我，還有沒(méi)有勇氣，像當(dāng)年那么做。

可是！我相信！我的兒子！不管摔了多少跤！都會(huì)!自己爬起來(lái)??！

（二）殘忍還是仁慈?

兒子會(huì)走了，這是好事?？墒?，冬天快到了，又是愁事。

愁什么呢？就我住的那草窩，兩間屋，共十四平方，當(dāng)時(shí)也算不錯(cuò)了。可一生爐子，這爐子只能放在交通要道上。兒子剛剛學(xué)會(huì)走路，如果限制他的行動(dòng)，那是愚蠢的；如果任他自由行動(dòng)，讓爐火燙傷，不用說(shuō)夫人，就是他奶奶姥姥也會(huì)把我吃了。畢竟，我兒子是雙方老人所見(jiàn)到的第三代第一人。

面對(duì)如此難題，盡管我自視頗高，很為自己的足智多謀驕傲?？梢粫r(shí)也想不出什么高招，真是愁煞個(gè)人了。

冬天到了，火爐生起，屋里暖和了，可兒子的自由也受到了嚴(yán)格約束，更苦的是老子，天天擔(dān)驚受怕不說(shuō)，自尊心也受不了。這么個(gè)小問(wèn)題都解決不了，枉讀了幾十車(chē)書(shū)了。

一日，爐旁讀書(shū)，一是暖和，一是負(fù)有重大責(zé)任。忽然，“條件反射”四字映入眼瞼。“有了”。我一下子站了起來(lái)。我想起了巴甫洛夫，他老人家訓(xùn)練小狗，不是用的這個(gè)法子嗎？

兒子雖然不是小狗，但條件反射的原理也肯定適用。我沒(méi)敢聲張，我想的這法子太損了。夫人肯定不會(huì)同意。

第二天，是周日，夫人打早班，早早上班走了。我開(kāi)始著手自己的偉大創(chuàng)意。生起爐子，不斷用手試試，待自覺(jué)溫度差不多了，把兒子招到爐旁，讓他用手去摸爐蓋，這小子，手一碰爐蓋，就感覺(jué)大事不妙，趕快往回縮，那哪兒成呢？我抓著他的兩手，就往爐蓋上放，他拼命往回縮，最里還哇哇叫，我不管三七二十一還是拉著他的手往上放。越往前拉，他越往后縮，如此折騰了五六分鐘，老子也有點(diǎn)累了。就放開(kāi)了他，嘿！這小子，一掙開(kāi)我的手，就趕緊跑到里間去了。嘴里還嘰里咕嚕，也不知發(fā)表什么高見(jiàn)。休息了一會(huì)兒，又把他拉出來(lái)，再次把他往爐前推。這次小子學(xué)鬼了，離爐子還有老遠(yuǎn)，就死活不往前走了，其實(shí)，我也不敢再把他的手往爐子上放了。訓(xùn)練幾分鐘，又放開(kāi)他。

過(guò)一個(gè)多小時(shí)再拉出來(lái)演當(dāng)演當(dāng)。直至夫人快下班了，才罷手。夫人回來(lái)了，兒子遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)爐子，撲進(jìn)媽媽的懷抱。夫人還納悶兒，這小子，怎么不走直道。我在一邊，偷偷的樂(lè)。

第二天，下班后，我的第一件事就是把兒子往爐前拉，小子堅(jiān)決不干。第三天第四天……，如此一直折騰了一個(gè)星期。當(dāng)然，沒(méi)有再瞞著夫人。從此，兒子視爐子為最可怕之物，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)繞著走。直到三歲多，才敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)的試探著用火鉤去碰碰爐子，以滿(mǎn)足其兒童的好奇。

這件事，我曾多次用來(lái)說(shuō)明直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。每當(dāng)講到我如何訓(xùn)練兒子，總有同學(xué)小聲或大聲地說(shuō)：“太殘忍了”。

殘忍乎！仁慈乎！是非自有公論。我只知道，我的兒子，在一個(gè)狹小的空間里，沒(méi)有為熊熊的爐火燙傷過(guò)?？蓱z天下父母心！！

（三）給奶奶送去

兒子兩歲多了。已經(jīng)能端著一個(gè)小碗，自己吃飯了。

從那時(shí)起，我家只要做一點(diǎn)好吃的，或不常吃的東西，總是盛在一個(gè)小鐵碗里，讓兒子給奶奶去送。（那時(shí)，我與母親同住一院，是自家的院子）在這方面，他的媽媽是個(gè)很明理的人。

兒子第一次給母親送東西吃，老太太高興得不得了，趕緊找出糖果，獎(jiǎng)賞她的寶貝孫子。樂(lè)得她逢人就說(shuō)：“我的孫子比個(gè)小狗管用了，能給奶奶送好吃的了，有點(diǎn)好吃的總想著奶奶?！?一天，兩天，一年，兩年。久而久之，只要家里有好吃的，兒子總是先想著奶奶，有時(shí)我們兩口子忘記了或覺(jué)得沒(méi)必要送的東西，只要他奶奶那邊沒(méi)有，兒子總是及時(shí)提醒：“還沒(méi)給奶奶送呢？”我妻子就趕緊盛好，讓他去送。

每當(dāng)看到兒子用胖嘟嘟的小手，小心地端著那個(gè)小鐵碗，擺動(dòng)著兩條小腿，往母親屋里走去。聽(tīng)著從隔壁傳來(lái)的祖孫倆的笑聲，我感到欣慰。老母親一生多病，受盡苦難。能享受到孫子的一點(diǎn)孝心，也不枉了老人家辛苦一生。

時(shí)至今日，只要兒子在家，給母親送東西的任務(wù)仍由兒子來(lái)完成。不過(guò)，現(xiàn)在，兒子能為母親干的事情更多了。母親的電視不清晰了，兒子去調(diào)。母親的電話(huà)不響了，兒子去修。母親生病了，經(jīng)常由兒子背著到附近的小醫(yī)院去打針。每當(dāng)全家聚會(huì)時(shí)，從樓上將奶奶背到樓下他姑姑家的任務(wù)，多是由兒子來(lái)完成。聚會(huì)時(shí)，兒子雖然早早就吃完飯，雖然著急要回自家上網(wǎng)，但總是耐心地等到母親吃完了，盡興了，說(shuō)要回去睡了，才把母親背回去。然后才自己上網(wǎng)，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)不耐煩過(guò)。

在母親的心目中，有許多事情，兒子的地位已經(jīng)比我還高了。但愿，兒子的兒子也能這樣。

（四）三歲看老

不知道別人怎么看，我個(gè)人認(rèn)為：教育是從零歲開(kāi)始的。零至三歲，是人生中最重要的時(shí)期。俗話(huà)說(shuō)：“三歲看老”。這句話(huà)告誡我們，三歲前的教育，是奠定人一生世界觀的最重要時(shí)期。

三字經(jīng)曰：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。我體會(huì)這句話(huà)的意思是說(shuō)，人剛剛出生的時(shí)候，都是能夠成為好人的。誰(shuí)能說(shuō)，一個(gè)剛出生的嬰兒，是不善良的呢？ 而隨著其生命歷程的發(fā)展，小孩子接受了不同的教育，接觸了不同的環(huán)境，逐漸變成了不同的人。而零至三歲，一個(gè)人接受的教育，形成的思維方式，形成的行為習(xí)慣。是他以后接受別的思想，形成更多行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

所謂“內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用”。小孩子生下來(lái)，具備了一個(gè)人的大腦，這是他能夠?qū)W會(huì)人的思維的內(nèi)因，然而，如果沒(méi)有教育，小孩子是不可能自己產(chǎn)生思想的。美國(guó)有個(gè)心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，從孤兒院里領(lǐng)了四十個(gè)剛出生的嬰兒，派人喂養(yǎng)他們，但嚴(yán)禁任何人同他們說(shuō)話(huà)，在他們面前也不準(zhǔn)說(shuō)話(huà)。他想知道人的意識(shí)到底能不能自己產(chǎn)生。如此一年，這一殘酷的試驗(yàn)遭到了社會(huì)輿論的強(qiáng)烈抨擊，試驗(yàn)被迫停止了。這些可憐的孩子被人分頭領(lǐng)養(yǎng)了，后來(lái)的追蹤調(diào)查顯示，這些孩子大都不能具有正常人的思維了，他們已不能成為正常的人了。

在此，我們不討論這一試驗(yàn)的人道主義問(wèn)題。我要說(shuō)明的是，從零歲開(kāi)始教育的重要性。

三歲的小孩子對(duì)世界已經(jīng)有了自己的判斷，那判斷的能力，有他自己的體驗(yàn)，但最重要的是父母灌輸給他的觀念。記不清是那位先哲說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)剛剛出生的嬰兒，我可以把他教育成任何一種人”。這話(huà)說(shuō)得絕對(duì)化了，但決非沒(méi)有道理。以我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，父母的素質(zhì)，幾乎可以說(shuō)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用。我觀察了許許多多的學(xué)生及家長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，父母素質(zhì)高（包括文化素質(zhì)和道德素質(zhì)），學(xué)生素質(zhì)也高；父母素質(zhì)低，學(xué)生素質(zhì)也低。這雖然不是絕對(duì)的，卻是多數(shù)情況。

小孩子三歲前形成的世界觀，是他以后接受新的世界觀的內(nèi)因。

曾見(jiàn)到，兩個(gè)兩三歲的小孩子打架，有一個(gè)吃了點(diǎn)小虧，其母見(jiàn)了，大聲呵斥：“你真無(wú)能，去打回來(lái)”。我感到了一種深深的悲哀，為了這個(gè)小孩子。這種教育繼續(xù)下去，這個(gè)小孩子能成為一個(gè)有愛(ài)心的人嗎？他能學(xué)會(huì)和別人相處嗎？他長(zhǎng)大了，會(huì)走上一條什么樣的道路呢？ 我認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生，是個(gè)極聰明的孩子，可是他的父母，卻是很沒(méi)有道德的人，從小就教育他，一點(diǎn)虧都不能吃，如果與人打架，吃了虧，他的父親會(huì)幫他打回來(lái)。

從初一開(kāi)始，他就是教導(dǎo)處的?？?，后來(lái)成為學(xué)生中“老大”，而且足智多謀。成為除了警察，任誰(shuí)不怕的角色，多次出入派出所，僅僅因?yàn)槟挲g小，還沒(méi)有進(jìn)監(jiān)獄。他初三剛畢業(yè)，已經(jīng)沒(méi)有學(xué)校敢收留他了。我很為他擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)?，他隨時(shí)都能進(jìn)去。

為人父母者，想一想吧！你愛(ài)你的孩子嗎？如果你真的愛(ài)，那就首先教會(huì)他做人吧！不要以為“樹(shù)大自然直”，如果在三歲之前，他撒潑耍賴(lài)，而你又放任他的話(huà)。有一天，他會(huì)無(wú)法無(wú)天的。而那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)無(wú)法改變他了。

“父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。這個(gè)“計(jì)”，是要從零歲開(kāi)始的。

（五)刷碗

兒子四歲了，我與妻子商議，該讓他學(xué)著干點(diǎn)活了。他能干點(diǎn)什么呢？ 人天性喜享受權(quán)利，懶盡義務(wù)。而許多人卻能夠自覺(jué)的盡義務(wù)。其原因何在，據(jù)我的觀察和思考。父母對(duì)孩子幼時(shí)的教育，培養(yǎng)孩子盡義務(wù)的習(xí)慣，是至關(guān)重要的。

為人父母者，必須明白一點(diǎn)，如果在孩子世界觀形成的最重要時(shí)期，也就是幼年時(shí)期，不能給孩子養(yǎng)成盡義務(wù)的習(xí)慣。等有一天，比如說(shuō)，到初中，你覺(jué)得事情不對(duì)了，要求他也應(yīng)該為家庭盡點(diǎn)義務(wù)。這時(shí)，他絕不會(huì)覺(jué)得盡義務(wù)是應(yīng)該的，而會(huì)認(rèn)為是父母的刁難，他會(huì)要求你理解他，而這個(gè)理解，就是理解他享受權(quán)利的需要。至于義務(wù)，對(duì)不起！他腦子里沒(méi)有，因?yàn)槟銢](méi)灌輸給他這種觀念，他沒(méi)有盡義務(wù)的習(xí)慣。到這時(shí)，你如果要管教，他會(huì)跟你耍潑放賴(lài)，或者離家出走，甚至威脅要死給你看。而且，這種孩子抗挫折能力特別差，一點(diǎn)委屈都不能受。

有鑒于此，兒子很小時(shí)，我就注意培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)。前面說(shuō)的為奶奶送飯是一例。

現(xiàn)在四歲了，要讓他干點(diǎn)活兒。琢磨好長(zhǎng)時(shí)間，決定先讓他學(xué)著洗手絹。自此，兒子的小手絹就是自己洗了，盡管每次他自己洗完，妻子都悄悄的給他另洗一遍。（請(qǐng)注意，一定不能讓孩子看見(jiàn)，因?yàn)?，那?huì)減少孩子的成就感）每當(dāng)看見(jiàn)兒子坐在小板凳上，邊洗邊唱歌，我感到非常高興。以后，讓他洗的東西逐漸增加，直至自己的衣服自己洗。

七歲時(shí)，我又琢磨著，應(yīng)該找一件他天天都可以干的活兒，讓他干。我瞅上了刷碗這活兒。

這是一件可以天天干，又費(fèi)時(shí)不多的活兒。既可以讓他天天有活兒干，又不會(huì)耽誤功課。反正，吃完晚飯馬上學(xué)習(xí)也不是什么好事兒。于是刷碗的任務(wù)又落到了兒子頭上，盡管一開(kāi)始，他砸了不少碗，可是我不在乎，砸了再買(mǎi)，過(guò)了幾個(gè)月也就不砸了。這習(xí)慣，一直堅(jiān)持下來(lái)了。甚至，在他參加高考的那幾天，這習(xí)慣也沒(méi)有改變。

直至今日，只要兒子在家，晚飯后刷碗就是他的任務(wù)。他的媽媽現(xiàn)在已不上班，疼兒子，有時(shí)就說(shuō)，不用兒子刷碗了，特別是周日晚上，吃完晚飯兒子要回學(xué)校，但兒子總是堅(jiān)持刷完碗再走。

為父母者，給孩子一些盡義務(wù)的機(jī)會(huì)吧！這會(huì)使孩子人生的道路走的順利些！

（六）“破壞” 學(xué)習(xí)

兒子天性喜破壞。我雖因家貧，幾乎不給兒子買(mǎi)玩具。但其姑、姨、舅因喜其活潑可愛(ài)，故所買(mǎi)玩具頗多。什么小火車(chē)、小汽車(chē)、沖鋒槍、變形金鋼……。但不管什么玩具，到了這小子手里，能完整過(guò)三天的極少。因?yàn)檫@小子玩上一天，就會(huì)對(duì)玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更感興趣，似是要弄清玩具為何會(huì)動(dòng)，火車(chē)為何能跑。常常是將玩具拆開(kāi)，守著一堆零件，左瞅右看，對(duì)來(lái)對(duì)去，原來(lái)的玩具已不見(jiàn)一點(diǎn)形狀。而小子卻拿著自己的發(fā)明，玩得仍很高興。對(duì)此事，我抱著既不干涉，也不鼓勵(lì)的態(tài)度，任其自然去做。我覺(jué)得，這也算是教育投資。如請(qǐng)人專(zhuān)門(mén)進(jìn)行這種教育，一則花費(fèi)過(guò)大，二則孩子也未必肯干?，F(xiàn)在他自己樂(lè)此不疲，又何樂(lè)而不為呢？何況，這投資花費(fèi)極少，成效卻高。

在我家，只有一樣?xùn)|西，是小子不敢亂毀的，那就是書(shū)籍。對(duì)書(shū)籍我采取了絕對(duì)保護(hù)措施。由于我自小讀書(shū)不易，所以對(duì)書(shū)有一種特殊的感情。除了我的書(shū)外，就是給他買(mǎi)的兒童讀物也要求他不準(zhǔn)撕毀。我認(rèn)為，一個(gè)不愛(ài)書(shū)的人是不可能成為一個(gè)真正的讀書(shū)人的。

這種做法，也使我付出了不少代價(jià)。他十歲時(shí)，我到北京學(xué)習(xí)，拍了不少紀(jì)念照。最后一卷有不少極珍貴的留影，如在曹雪芹故居、梁?jiǎn)⒊?、智化寺、醇王府（宋慶齡故居）李大釗故居、廣化寺……等處的留影。因還剩了幾張，故未沖印。后陪老母看燈會(huì)，方拍完。及至照片沖出，竟然全部曝光，此事令我十分惱怒，因上述去處，我可能終生未必再去。故無(wú)法補(bǔ)償。后經(jīng)追究，小子承認(rèn)，是他打開(kāi)暗盒研究，而弄出的事。

對(duì)此，我僅是告訴他，以后不要打開(kāi)暗盒看，未加追究。就這樣，小子在這方面的膽量越來(lái)越大，我的手表，家里的馬蹄表，游戲機(jī)，水龍頭，照相機(jī)，無(wú)所不拆，就差沒(méi)把電視機(jī)拆開(kāi)了。(我懷疑，這小子也干過(guò)）到十三四歲，連焊接之類(lèi)的事也能干了。游戲機(jī)的焊點(diǎn)開(kāi)了，自己焊；水龍頭壞了，我不干，讓他干；電器出了問(wèn)題，我在旁邊看著讓他修。

逐漸，這小子掌握了不少日用技術(shù)。

九七年,為了讓他盡快掌握電腦，我把家里的全部積蓄拿出來(lái)，購(gòu)置了一臺(tái)電腦，用了沒(méi)三天，那東西死活不動(dòng)了。我問(wèn)原因，小子不說(shuō)。無(wú)奈，只好抱著主機(jī)去修理。維修人員檢查后，原來(lái)是硬盤(pán)全部格式化了。人家怎么也弄不明白，硬盤(pán)怎會(huì)全部格式化。只好全部重裝，嘿！這小子可得著了。在旁邊目不轉(zhuǎn)睛，整整看了三個(gè)小時(shí)。老子看的莫名其妙，小子看得津津有味。此后，又去修了幾次，好在是保修，我也懶得陪他，就讓他自己去修。再后來(lái)，我家的電腦就不用找人修了。迄今為止，我家的電腦被小子拆了沒(méi)有二百次，也有一百八十次。隨著我工資的增長(zhǎng)，電腦的配置也不斷提高。錢(qián)也不知花了多少。如今，這小子已是一個(gè)不折不扣的電腦高手了,159369.com小編注：親愛(ài)的父母?jìng)儯嘟o我們孩子一些動(dòng)手實(shí)踐的空間吧，就是把房子拆了，孩子也會(huì)有更多的能力買(mǎi)更多的房子！給孩子一點(diǎn)“破壞”的權(quán)利吧！在這種“破壞”中學(xué)到的東西是無(wú)價(jià)的。

（七）嘴隨著腿

我母親說(shuō)過(guò)：“嘴隨著腿”。這話(huà)的意思是說(shuō)，小孩子會(huì)說(shuō)話(huà)與會(huì)走路是相關(guān)的。會(huì)走路了，會(huì)說(shuō)的話(huà)也就多了。老母親沒(méi)文化，卻常常能說(shuō)出一些至理名言。

我體會(huì)，之所以嘴隨著腿，是因?yàn)樾『⒆訒?huì)走路后，接觸的東西就多了，也就是實(shí)踐能力提高了。所以要表達(dá)的東西也就多了，自然就能學(xué)會(huì)說(shuō)更多的話(huà)，思維也就更豐富。體會(huì)到這一點(diǎn)，我除了教兒子說(shuō)話(huà)外，很注意讓兒子接觸更多的東西，接觸更多的人。

我很想教他背《三字經(jīng)》，但當(dāng)時(shí)這還是四舊，沒(méi)人敢教孩子念這個(gè)。想起老人家喜歡三李詩(shī)詞，就開(kāi)始教兒子背詩(shī)詞。先是李白的《靜夜思》，再是《望廬山瀑布》，《憶秦娥》；杜甫的《絕句》；李清照的“生當(dāng)做人杰”；馬志遠(yuǎn)的《天凈沙.秋思》；再到蘇軾的《水調(diào)歌頭》《念奴嬌》等等。至兒子一歲半，已能熟練背誦四十余首古代詩(shī)詞。至于《三字經(jīng)》，在他小學(xué)五年級(jí)時(shí)我還是教他背過(guò)了。但總覺(jué)得晚了一點(diǎn)。

在此期間，經(jīng)常帶他到親戚朋友家去見(jiàn)見(jiàn)世面。每至一處，總有人逗他背背詩(shī)詞，兒子總是大大方方的連背帶表演，贏得大家的贊賞，也贏得了不少好吃的東西。他也越背越來(lái)勁。這一做法的好處有許多。一是學(xué)會(huì)了說(shuō)許多話(huà)；二是贏得了許多老人的歡心，特別是爺爺奶奶，姥姥姥爺，每當(dāng)有人當(dāng)面稱(chēng)贊孫子外孫聰明，臉上總是掛滿(mǎn)了笑容，這種天倫之樂(lè)，是他們從兒女身上得不到的。也算是兒女對(duì)老人的一番孝心吧！三是為以后的學(xué)習(xí)打下了一定基礎(chǔ)，上述詩(shī)詞有一些是中小學(xué)教材的內(nèi)容，盡管到真正學(xué)時(shí)，有的他已背不過(guò)了，但總是比別的學(xué)生背得快許多。我想，這是記憶深處已存記憶重現(xiàn)的結(jié)果吧!四是鍛煉了孩子的表達(dá)能力。

我認(rèn)為，一個(gè)人能在大庭廣眾之下將自己的思想表達(dá)清楚是一種重要的能力，而這種能力如果從孩子還不知害羞為何物時(shí)培養(yǎng)，是最容易的。

現(xiàn)在，兒子在大學(xué)里，上臺(tái)唱歌，發(fā)表講話(huà)，主持節(jié)目，編寫(xiě)節(jié)目，以至與人交流，上網(wǎng)發(fā)言，在報(bào)上登個(gè)小文章，從未因害羞而誤事。

年輕的父母?jìng)?，注意?。?/p>

幼兒教育無(wú)小事，任何在你看來(lái)是小事的事，都可能影響孩子的一生。從每一件小事開(kāi)始你的教育吧！

(八）這是給牛打針用的吧

兒子初二時(shí)，考完試第二天，玩滑板摔了一跤，我沒(méi)當(dāng)大事。誰(shuí)知，竟不會(huì)走路了。眼看著兒子艱難的類(lèi)似爬行的動(dòng)作，任憑我萬(wàn)般鎮(zhèn)靜，自認(rèn)為天塌下來(lái)也不會(huì)皺眉頭的性格，這回也慌了神。四處求醫(yī)，拍片，作CT，加重CT，居然沒(méi)找出毛病來(lái)。后來(lái)還是請(qǐng)到了一名醫(yī)，才看出來(lái)在髂窩有一血腫，但卻不知是良性還是惡性。

兒子這回可遭大罪了，各種各樣的檢查，抽血，化驗(yàn)，小子從未哼一聲，真難為他了。那天，大夫拿來(lái)一粗粗的探針，要抽那血腫里的東西化驗(yàn)，看到那粗的針管，我心緊緊地揪著，誰(shuí)知，小子歪頭仔細(xì)看看那針，居然笑了，“大夫，這是給牛打針用的吧？”病房里一片笑聲。我卻忍不住要掉下淚來(lái)，趕緊走出病房。整整兩個(gè)月，兒子出院了，是拄著拐杖出院的。我面臨著艱難的選擇，已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周了，讓他去上學(xué)，還是休學(xué)一年？ 上學(xué)，初三緊張的學(xué)習(xí)，他能堅(jiān)持嗎？休學(xué)，這一年怎么辦？ 征求兒子的意見(jiàn)，小子要去上學(xué)。罷了！上學(xué)去吧！

此后，約二十天，小子天天拄著拐杖去上學(xué)，每當(dāng)我將他送過(guò)馬路，看著兒子走向?qū)W校的身影，總是問(wèn)自己，“作的對(duì)嗎？” 由于這場(chǎng)災(zāi)難，嚴(yán)重影響了他的學(xué)習(xí)。我不敢再像以前那樣嚴(yán)格要求他，我當(dāng)時(shí)想，即使考不上大學(xué)，只要孩子身體好好的也就行了。結(jié)果，中考時(shí)，小子差一分未達(dá)普高線(xiàn)。高中放在我學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)有所好轉(zhuǎn)，畢竟初中所差較多。高考差了十幾分未考中。再上高四，考上了師范院校。

今天，看到靜砂說(shuō)：“就像生活和工作一樣，哪能全按自己的設(shè)計(jì)和理想走？誰(shuí)也不敢說(shuō)能?！贝搜陨瞰@我心。雖然，兒子考大學(xué)不理想，但每當(dāng)我想起兒子面對(duì)那粗大的針管，說(shuō)：“這是給牛打針用的吧！”就感到欣慰。

我的兒子，勇敢、幽默、開(kāi)朗，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山。

（九）有鑒于賈政的無(wú)奈

《紅樓夢(mèng)》我記不清看過(guò)多少遍了，大約總不下二十遍吧！第一次看，是在小學(xué)五年級(jí)，那時(shí)年幼無(wú)知，似懂非懂?？吹健兜谌?手足耽耽小動(dòng)唇舌 不肖種種大承笞撻 》。當(dāng)看到賈政痛打?qū)氂駮r(shí)，對(duì)賈政十分痛恨。隨著年齡增長(zhǎng)，漸知人事，特別是有了兒子，為人之父后。逐漸理解了賈政當(dāng)時(shí)痛打?qū)氂竦男那?。越思越覺(jué)得此一回書(shū)包含著深刻的教子之理。

天下父母，哪一個(gè)不愛(ài)兒子。第十七回《大觀園試才題對(duì)額》時(shí)，寶玉大展詩(shī)才，妙題聯(lián)額，賈政嘴上不說(shuō)，心里又何嘗不喜。此時(shí)痛打?qū)氂瘢湓?，就是他自己說(shuō)的“你們問(wèn)問(wèn)他干的勾當(dāng)可饒不可饒!素日皆是你們這些人把他釀壞了,到這步田地還來(lái)勸解！明日釀到他弒君弒父,你們才不勸不成!” 在那個(gè)年代里，以寶玉那種不守規(guī)矩的性格，如不嚴(yán)加管教，長(zhǎng)大成人，釀成滅門(mén)之禍，并非不可能，賈政作為一家之主，身上擔(dān)著千斤重?fù)?dān)，不能不為闔家的命運(yùn)考慮。

寶玉無(wú)法無(wú)天性格的形成，其原因就在于賈母及王夫人的嬌縱，溺愛(ài)。賈政礙于賈母對(duì)寶玉的喜愛(ài)，而寶玉又真的能給賈母帶來(lái)許多歡樂(lè)。為了盡孝，他不得不服從母親，但他內(nèi)心深處卻對(duì)寶玉性格中的叛逆性有一種極大的恐懼。襲人說(shuō)得好：“論理,我們二爺也須得老爺教訓(xùn)兩頓.若老爺再不管,將來(lái)不知做出什么事來(lái)呢.” 其實(shí)，王夫人也明白此理，請(qǐng)看：王夫人一聞此言,便合掌念聲“阿彌陀佛”,由不得趕著襲人叫了一聲“我的兒, 虧了你也明白,這話(huà)和我的心一樣.我何曾不知道管兒子,先時(shí)你珠大爺在,我是怎么樣管他,難道我如今倒不知管兒子了?只是有個(gè)原故:如今我想,我已經(jīng)快五十歲的人, 通共剩了他一個(gè),他又長(zhǎng)的單弱,況且老太太寶貝似的,若管緊了他,倘或再有個(gè)好歹,或是老太太氣壞了,那時(shí)上下不安,豈不倒壞了.所以就縱壞了他.我常常掰著口兒勸一陣,說(shuō)一陣,氣的罵一陣,哭一陣,彼時(shí)他好,過(guò)后兒還是不相干,端的吃了虧才罷了.若打壞了,將來(lái)我靠誰(shuí)呢!”說(shuō)著,由不得滾下淚來(lái).接著分付每月給襲人加二兩銀子。

賈母亦非不明事理之人，請(qǐng)看：賈母含淚說(shuō)道:“兒子不好，原是要管的，不該打到這個(gè)份兒！你不出去,還在這里做什么!難道于心不足,還要眼看著他死了才去不成!”賈政聽(tīng)說(shuō),方退了出來(lái).可見(jiàn)，賈母并不怪賈政教訓(xùn)兒子，只是嫌他打得太狠了。

在教學(xué)生涯中，見(jiàn)到了許多由爺爺奶奶，姥爺姥姥帶大的孩子，大多身上有著嚴(yán)重的缺陷，任性、嬌縱、蠻橫、生活自理能力差，而懂規(guī)矩，善解人意的孩子不是沒(méi)有，但與父母親自帶大的孩子相比，就少得多了。究其原因，我分析，主要是因?yàn)?，隔代親，是一種很正常的現(xiàn)象。但祖輩的老人對(duì)第三代孩子，并沒(méi)有親生父母那種直接的責(zé)任感，他（她）們總覺(jué)得管好孩子的吃喝、安全，不讓孩子受委屈，是他們的義務(wù)。管教太嚴(yán)，一是不忍，一是怕落埋怨。除非極明理，極負(fù)責(zé)任的老人才能主動(dòng)地給孩子立規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的正確道德觀。我觀察過(guò)很多老人帶孩子的現(xiàn)象，只見(jiàn)過(guò)兩個(gè)把孩子帶的有規(guī)矩的，一個(gè)是一同事的岳父。其人，系日本早稻田大學(xué)畢業(yè)，飽經(jīng)滄桑，極有學(xué)問(wèn)。我見(jiàn)到他是十五年前的事，那時(shí)，老人已七十多了。

同事的孩子極為出色，后考入名牌大學(xué)。再一個(gè)是我的岳母，她老人家八歲即在日本紗廠當(dāng)童工，雖無(wú)文化，但見(jiàn)多識(shí)廣，責(zé)任心極強(qiáng)，對(duì)孩子要求很?chē)?yán)，我的內(nèi)侄女內(nèi)外甥女，在她那里。放學(xué)后第一個(gè)任務(wù)就是完成作業(yè)，不完成作業(yè)，別想出去玩兒。在這一點(diǎn)上，我的母親也沒(méi)做到159369.com提醒年輕的父母?jìng)儯灰祽?，不要輕易將孩子交給老人帶，現(xiàn)在的孩子條件已經(jīng)太好了，再加上老人的不負(fù)責(zé)任。如長(zhǎng)時(shí)間自己不管教，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣后，再來(lái)管教，就會(huì)事倍功半，如再有賈母那樣極有權(quán)威的老太太保護(hù)，這孩子就更難管教了。

不要怪老人，老人的做法是很正常的，因?yàn)?，享受天倫之?lè)是他們的權(quán)利，他們沒(méi)有再給你教育孩子的義務(wù)，盡管許多老人主動(dòng)要求承擔(dān)這一任務(wù)，但真正能負(fù)起管教責(zé)任的老人，百不挑一。

有鑒于賈政的無(wú)奈，所以我在教育孩子時(shí)，十分小心的既不讓母親過(guò)多干預(yù)，又注意做到不讓孩子恃仗奶奶的寵愛(ài)，使性放刁。在他很小的時(shí)候，就讓他明白了一點(diǎn)，如果犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，奶奶也不能使他避免懲罰。

我兒子已經(jīng)是大四的學(xué)生了，很快就要踏入社會(huì)。長(zhǎng)這么大，我打過(guò)他三次。

第一次，是在他五歲那年，恃仗奶奶的寵愛(ài)，在奶奶屋里吃飯時(shí)，滿(mǎn)盤(pán)亂挑，沒(méi)有規(guī)矩，而母親又護(hù)著他，我多次教訓(xùn)，甚至罰站，都沒(méi)有改過(guò)來(lái)，還到母親面前告我的刁狀。萬(wàn)般無(wú)奈，我用妻子做衣服的竹尺，在他的屁股上狠狠地給了一下子。這是他第一次嘗到竹筍炒肉的味道。從那以后，他再也沒(méi)在母親那邊守著我放刁。母親雖疼孫子，畢竟是明理之人，打那以后，就注意教他一些日常生活中的規(guī)矩，有了那次教訓(xùn)，他也就聽(tīng)從了奶奶的教導(dǎo)，逐漸學(xué)會(huì)了許多規(guī)矩。第二次，是九歲時(shí)，他的媽媽讓他倒垃圾，他居然學(xué)著一些鄰居的樣子將垃圾扔到了樓下的空地上，恰好被我碰上，在屁股上踹了一腳。從此，再也沒(méi)犯同樣的錯(cuò)誤。

第三次，是上初二時(shí)，迷上了電子游戲，經(jīng)常不完成作業(yè)，我警告他，提醒三次不改，竹尺伺候。第三次，他居然被老師派同學(xué)押送到我的學(xué)校里。這一次，我沒(méi)有放過(guò)他，將他按到床上用那根竹尺，打了整整十尺。這是我事先與他約定的數(shù)字。

兒子哭著睡了。半夜，我悄悄來(lái)到他的床前，看著兒子臉上未干的淚痕，摸摸被打得紅腫的屁股……。

兒子，別怨爹心狠！

這次，讓老母狠狠地罵了一頓。待老人家罵夠，我慢慢說(shuō)：“娘，那根搟面杖還在嗎？”母親無(wú)語(yǔ)！

可能有人會(huì)說(shuō)我心狠。但是，如果讓我重新教子，我還是會(huì)這樣做的，在孩子有小錯(cuò)時(shí)，如不及時(shí)糾正，任其發(fā)展，等到有一天戴上不花錢(qián)的鐲子時(shí)，則悔之晚矣！防微杜漸，是我之本意。慣子如殺子，古訓(xùn)至理。

（十）不給兒子攢錢(qián)

我這人命不好，自幼就沒(méi)有錢(qián)富余的時(shí)候。時(shí)至今日，雖已是高級(jí)教師，卻仍然幾無(wú)余錢(qián)。兒子大了，妻子、母親常叨叨，要我給兒子攢倆錢(qián)，以備婚姻大事之用，我卻從未放在心上。

身為高級(jí)教師，自稱(chēng)沒(méi)錢(qián)，很多人不信。我算一筆賬大家就明白了，我現(xiàn)在收入每月兩千余元，兒子上大學(xué)，年消耗一萬(wàn)元。老母無(wú)收入，除政府補(bǔ)助一百多元外，我一年孝敬老母四千多元，以使老母有一個(gè)像樣的生活，老母貧困一生，晚年得點(diǎn)子孫福，那是絕對(duì)應(yīng)該的。妻子早就不上班了，每月有三百多塊收入。再去了日常開(kāi)支，雖略有盈余，卻也所余無(wú)幾。加上我這人，雖生來(lái)貧困，對(duì)錢(qián)卻看得很淡，雖從不亂花錢(qián)，對(duì)自己頗為苛刻，然該花的錢(qián)決不吝嗇。前年，一個(gè)三十多年老友，前來(lái)借錢(qián)，要包海耕耘，我考慮老友這是生命中最后一博，是他解除貧困的最后機(jī)會(huì)，（該友家徒四壁，夫妻雙雙下崗，是極貧者）于是慷慨解囊，借出一萬(wàn)。自家留一萬(wàn)，以備不時(shí)之需。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不愿借錢(qián)給人，因?yàn)樯勘葋営幸欢蚊?，?duì)我影響很大，那話(huà)是這樣說(shuō)的：“不要借錢(qián)給朋友，因?yàn)榻桢X(qián)給朋友，不僅會(huì)失去金錢(qián)，還會(huì)失去朋友?！倍业倪@位朋友，是當(dāng)年與我一起讀莎士比亞的人，如非萬(wàn)般無(wú)奈，是不會(huì)到我這借錢(qián)的。現(xiàn)在我擔(dān)心的，不是失去金錢(qián)，而是失去朋友，其實(shí)借錢(qián)的時(shí)候，我已做好了收不回來(lái)的心理準(zhǔn)備，但我這位朋友卻是一個(gè)性情極為剛烈的人，當(dāng)年在蒙古大草原上馴過(guò)烈馬。如這次不能成功，他大概是不會(huì)來(lái)見(jiàn)我了。已經(jīng)兩年沒(méi)見(jiàn)他了，真為他擔(dān)心，希望他能成功。

鑒于對(duì)金錢(qián)的上述認(rèn)識(shí)，所以，至今，我還是一個(gè)萬(wàn)元戶(hù)。要給兒子攢錢(qián)，談何容易。

況且，我不以為給兒子攢錢(qián)，是什么好事。我很喜歡板橋先生的一句話(huà)：“兒孫不如我，留錢(qián)做什么；兒孫比我強(qiáng)，留錢(qián)做什么?！?我從一個(gè)撿煤渣，拾破爛，上樹(shù)跳井，下海撈蝦的野孩子，活到今天，不也挺好嗎？家庭和睦，兒子學(xué)業(yè)將成，雖錢(qián)不多，但亦可滿(mǎn)足生活需要。

反觀那些父母有錢(qián)，打點(diǎn)一切，兒女坐享其成，有豪華居室，有各種電器，有小汽車(chē)，盡情享受的小家庭。他們幸福嗎，充實(shí)嗎？我感覺(jué)，這樣的家庭，離婚率反挺高。究其原因，我想，是父母為他們打點(diǎn)的太周到了。他們的享受來(lái)的太容易了，輕易得來(lái)的東西是沒(méi)有人會(huì)珍惜的。這樣的家庭，除了打打小仗，經(jīng)常吵吵，還有什么能調(diào)劑生活呢？沒(méi)有共同的創(chuàng)立家業(yè)過(guò)程，沒(méi)有為買(mǎi)一臺(tái)電視機(jī)而一年精打細(xì)算的苦惱，沒(méi)有為孩子缺少玩具的辛酸……總之，有一天，夫妻一言不合吵著要離婚的時(shí)候，家里的一桌一椅，所有電器都不能使其留戀，因?yàn)檫@些，他們都沒(méi)有付出，不值得留戀。而那些白手起家，自己創(chuàng)建一個(gè)小家庭的夫妻，對(duì)家里的任何家具都有著深厚的感情，每一件家具都會(huì)牽動(dòng)他們的心，為了這個(gè)創(chuàng)建不易的家，除非有什么大的原則分歧，夫妻是不會(huì)分手的。

小時(shí)候，看過(guò)一部小說(shuō)《風(fēng)雷》，上面那個(gè)區(qū)委書(shū)記姓熊的，每當(dāng)與其妻子吵過(guò)之后，其妻征服他的法寶，就是用一個(gè)小瓷茶杯給他倒上水，然后喂他吃藥，他 縱有天大怒火，也就消了。原因就是，戀愛(ài)時(shí)他是區(qū)委書(shū)記，其妻當(dāng)時(shí)是護(hù)士，每次給他喂藥，總是用這個(gè)小茶杯。在這個(gè)茶杯上凝聚著倆人共患難的感情?？催^(guò)的書(shū)很多都忘記了，可是這個(gè)情節(jié)我總也忘不掉。盡管，書(shū)中的妻子是個(gè)反面人物，那位區(qū)委書(shū)記是被階級(jí)敵人用糖衣炮彈打垮的，而那糖彈，卻主要是一個(gè)普普通通的茶杯。

所以，我不想給兒子攢錢(qián)，我希望他自己能創(chuàng)建自己的家庭，而這創(chuàng)建的過(guò)程，會(huì)成為夫妻之間建立感情，建立信任，建立彼此牽掛的基礎(chǔ)。

《三字經(jīng)》云：“人遺子，金滿(mǎn)贏（贏上加竹），我遺子，唯一經(jīng)?！?不給兒子攢錢(qián)，這個(gè)觀念，從兒子很小時(shí)，我就開(kāi)始灌輸了。愿兒子在人生的路上走好！

（十一）這是原則問(wèn)題

兒子上大學(xué)后，他的事我很少過(guò)問(wèn)。一則兒子大了，是成年人了，有了自己較為完整的思想了；二則也確實(shí)管不了，大學(xué)里的許多事情必須靠他自己去處理。所以，父子之間和平共處，少有矛盾。

一日，兒子回家，我正在網(wǎng)上圍棋?；仡^一看，小子穿了一條破牛仔褲，兩個(gè)膝蓋都露出來(lái)了。我上下打量了他兩眼：“怎么把自己弄成這樣子了，像個(gè)叫花子?！?“這是現(xiàn)在最流行的?！?“八成是跟李陽(yáng)學(xué)的吧！” 我在學(xué)校聽(tīng)過(guò)李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)，李陽(yáng)上臺(tái)后說(shuō)的第一句話(huà)就是：“我穿著條破褲子就上臺(tái)來(lái)了?！痹?huà)語(yǔ)間一副洋洋自得的樣子。為此，我還在學(xué)生面前費(fèi)了不少唇舌，以消除其不良影響。想不到，我的兒子居然把那條破褲子穿到家里來(lái)了。

“誰(shuí)跟他學(xué)了”。

“那跟誰(shuí)學(xué)的？想不到我的兒子居然也有了崇拜的偶像了。” 我連諷帶刺。從小就教育兒子，可以欣賞一個(gè)人，可以佩服一個(gè)人，可以學(xué)習(xí)一個(gè)人，就是不能崇拜一個(gè)人。因?yàn)?，崇拜?huì)迷住人的雙眼，會(huì)使人盲目服從，會(huì)使人失去自我。

“誰(shuí)崇拜他了？” “那你這條褲子上的窟窿怎么跟他一樣呢？是有意磨出來(lái)的吧？可真有出息！” “你怎么這么說(shuō)” 上大學(xué)之后，這是我第一次對(duì)他的穿著表示異議，小子有點(diǎn)不服?！澳阋院笫且?dāng)老師的人，穿著這條破褲子，哪個(gè)學(xué)?？弦悖俊?“這又不是什么原則問(wèn)題?！?小子仍不服。

“在我眼里，這就是原則問(wèn)題，告訴你，穿著這條破褲子，你以后不要給我進(jìn)這個(gè)門(mén)?！?看我真火兒了，小子嘟嘟囔囔到那間屋去了，我回頭告訴妻子：“把這條破褲子給他扔出去，不準(zhǔn)再穿?！?此后，兒子沒(méi)再穿此類(lèi)服裝。

過(guò)后，我問(wèn)妻子：“這小子說(shuō)什么沒(méi)有?！?妻子笑著說(shuō)：“人家說(shuō)你是老巴子！一點(diǎn)現(xiàn)代觀念都沒(méi)有?！?我大笑：“我就是老巴子嘛，說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)?！?妻子又說(shuō)：“我問(wèn)他生不生氣，他說(shuō)生氣。問(wèn)他褲子怎么辦？他說(shuō)不要了?！?“沒(méi)再說(shuō)別的” “兒子說(shuō)了，誰(shuí)叫他是爹，咱是兒子呢?！?我又大笑。這是兒子上大學(xué)后，我唯一一次行使老子的權(quán)力。

(十二)結(jié)束語(yǔ)

下圍棋有一句術(shù)語(yǔ)，叫做“精華已盡皆堪棄”。我在教子時(shí)的一些做法和思考說(shuō)到現(xiàn)在，可謂精華已盡。這些做法與思考，無(wú)論對(duì)與不對(duì)，自覺(jué)可說(shuō)的已說(shuō)得差不多了，再說(shuō)下去，難免畫(huà)蛇添足，令人厭煩。

從今年大年初一開(kāi)始，我嘗試著與兒子交朋友。畢竟，我的兒子，大學(xué)即將畢業(yè)，已是一個(gè)有自己思想的人了，人生的道路怎樣繼續(xù)下去，要看他自己了。父親的約束，可能起反作用。何況兒子喜歡比較文學(xué)，主要是當(dāng)代文學(xué)和西方文學(xué)，他看的許多書(shū)，我已不太懂了。讓兒子用自己的大腦思考問(wèn)題，是我多年所愿。時(shí)至今日，他已學(xué)會(huì)用自己的大腦去思考了。盡管，仍難免偏激、片面，可那畢竟是他的思想。里邊有許多閃光的東西，有許多是我這個(gè)父親不理解但卻先進(jìn)的理念。畢竟我已開(kāi)始感覺(jué)，有些東西要向兒子學(xué)習(xí)了，比如我現(xiàn)在能上網(wǎng)發(fā)文章，其實(shí)也有兒子的功勞，打字是跟兒子學(xué)的；寫(xiě)文章也是受兒子的刺激，兒子兩年前即在網(wǎng)上發(fā)帖子了，有些文章早已見(jiàn)報(bào)。這對(duì)我這個(gè)自命不凡的父親不能沒(méi)有刺激。

我得感謝兒子，當(dāng)我第一次在《半島都市報(bào)》上讀到兒子寫(xiě)的影評(píng)時(shí)，除了有一些興奮，有一些自豪，有一些欣慰；還有一點(diǎn)莫名奇妙的妒嫉，老子讀書(shū)四十余年，未有片言只字見(jiàn)于報(bào)章。小子讀書(shū)十幾年，竟然有一些豆腐塊在報(bào)上見(jiàn)了，當(dāng)把此事告知老母時(shí)，老母的興奮令我慚愧，老人家說(shuō)：“孫子比兒子強(qiáng)了?！边@話(huà)令我汗顏，兒子能做到的，我為何不能。于是，有了我現(xiàn)在的一些帖子，盡管還沒(méi)有見(jiàn)報(bào)的，但畢竟有不少網(wǎng)友捧場(chǎng)，聊可滿(mǎn)足自己的虛榮之心。也算對(duì)老母的回答。古人云：“多年父子成朋友。” 親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：當(dāng)您看完這個(gè)“殘忍”“心狠”父親的教子十二篇日記后，有什么感想呢？是不是應(yīng)該對(duì)自己的教子方法要有所修正呢？我在細(xì)讀幾遍后，也著實(shí)感到特別的...特別的...無(wú)言以對(duì)了，一切盡在無(wú)言中...全靠自己慢慢體會(huì)了。

第四篇：高效能習(xí)慣

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》課程設(shè)計(jì)思路（原創(chuàng)）

標(biāo)簽： 智慧 課程 培訓(xùn) 高效能 七個(gè)習(xí)慣 分類(lèi)： 培訓(xùn)、管理 2010-10-12 13:19 《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》課程設(shè)計(jì)思路（原創(chuàng)）

請(qǐng)各位高人指點(diǎn)！

史蒂芬·柯維博士經(jīng)久不衰的暢銷(xiāo)課程《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，揭示了一個(gè)人達(dá)到高效能的非常有效的習(xí)慣及路徑，而使全球數(shù)千萬(wàn)的組織發(fā)生變化。此課程是世界上非常受歡迎的一個(gè)培訓(xùn)課程。

目前，在國(guó)內(nèi)有非常多的人講授這個(gè)課程，課程目前在國(guó)內(nèi)非?；?，有非常多的講師以此課程作為吃飯工具，有經(jīng)過(guò)授權(quán)的，有非授權(quán)而換成《成功人士的七個(gè)習(xí)慣》等等的，有自己根據(jù)書(shū)本重新開(kāi)發(fā)的，課程授課方式也有非常多的版本。按照此課程的框架每個(gè)講師授完課后，學(xué)員的反應(yīng)基本都能學(xué)到一些東西，有一些感悟。

但是，學(xué)了這個(gè)課程理論，真的你就能成為高效能的人了嗎？真正能得到改變的又有多少呢？不要說(shuō)學(xué)員，即使是講師自己，真正能做到實(shí)踐的又有幾個(gè)呢？比如習(xí)慣一積極主動(dòng)，不再對(duì)外界的刺激自動(dòng)化的反應(yīng)，真不知道講這個(gè)課的講師能做到幾分。許多講師自己活在知識(shí)的技巧和方法的領(lǐng)域里，未曾用自己的生命經(jīng)驗(yàn)去理解、去充實(shí)自己生命的智慧，只是用他們所學(xué)會(huì)的一些方法和理論去教導(dǎo)別人

有一個(gè)小故事，叫彎曲的牛奶布?。?兩個(gè)窮困的年輕男孩，在城市和鄉(xiāng)間挨家挨戶(hù)乞食維生。其中一個(gè)男孩出生時(shí)就瞎了，另一個(gè)男孩協(xié)助照顧他，兩人就以這種方式一起出去乞討食物。

有一天瞎眼男孩病了，他的同伴對(duì)他說(shuō)：“你留在這里休息，我到附近討點(diǎn)東西，帶食物回來(lái)給你吃?！比缓笏统鋈テ蛴懥?。

那天正好有人給這男孩一樣非常好吃的食物，使一種印度式的牛奶布丁。他以前從未嘗過(guò)這種布丁，覺(jué)得非?？煽?，但很可惜，他沒(méi)有容器可以將布丁帶回去給他的朋友，所以就把布丁吃光了。

他回來(lái)后就對(duì)瞎眼男孩說(shuō)：“我實(shí)在很抱歉，今天有人給我一樣很棒的食物叫做牛奶布丁，可惜我沒(méi)辦法帶回來(lái)給你吃。“

瞎眼男孩問(wèn)他：”什么是牛奶布丁呢？”

“喔！它是白色的，牛奶是白色的?！?/p>

由于生下來(lái)眼睛就瞎了，瞎眼男孩無(wú)法了解?！笆裁词前咨?”

“不，我不知道。”

“白色就是和黑色相反的顏色?！?/p>

“那什么是黑色呢？”他也不知道什么是黑色。

“唉！試著去了解看看呀！白色！”但瞎眼男孩就是無(wú)法理解，于是他的朋友四下張望，就看到一只白色的鶴，他捉住了這只鶴，把它帶到瞎眼男孩面前，說(shuō)道：“白色就像這只鳥(niǎo)。”

由于眼睛看不見(jiàn)，瞎眼男孩伸出手，用手指去觸摸這只鶴，說(shuō)：現(xiàn)在我知道什么是白色了，白色是柔軟的。”

“不是，不是，白色和柔軟不柔軟完全無(wú)關(guān)，白色就是白色！試著了解看看吧！”

“但是你告訴我白色就像這只鶴，我仔細(xì)摸過(guò)這只鶴了，它是柔軟的，所以牛奶布丁是柔軟的。白色就是柔軟的意思。”

“不，你還是不了解，再試試看吧！”

瞎眼男孩再一次仔細(xì)觸摸這只鶴，他用手從鶴的嘴巴摸到頸子、身體、一直摸到尾巴末端?！班福∥椰F(xiàn)在知道了，它是彎曲的！牛奶布丁是彎曲的！”

瞎眼男孩不能了解，是因?yàn)樗麤](méi)有體驗(yàn)白色的能力。

同樣的，如果你沒(méi)有真正的實(shí)踐驗(yàn)，課程中的這些原則真理對(duì)你而言就永遠(yuǎn)是彎曲不正的。

所以，要真正做到并達(dá)成書(shū)中所揭示的這些高效能的習(xí)慣，不僅要學(xué)習(xí)一些理論、知識(shí)，更要去實(shí)實(shí)在在的鍛煉實(shí)踐而讓其成為自己的一種智慧。

古人有云：“三歲小兒都知道，八十老翁做不到”。任何時(shí)候，去問(wèn)一個(gè)小孩：‘小朋友，你知道一個(gè)人要怎么樣才會(huì)成功?’他一定會(huì)說(shuō)：‘ 一個(gè)人要有恒心、有毅力、有自信、不怕失敗、勇往直前才會(huì)成功?！B十幾歲的孩子隨時(shí) 都可以回答的問(wèn)題，但是為什么世界上成功的人、在生命里有成就的人、快樂(lè)的人，卻是如此少呢? 許多人活在知識(shí)的技巧和方法的領(lǐng)域里，而沒(méi)有用自己的生命經(jīng)驗(yàn)去理解、去充實(shí)自己生命的智慧。經(jīng)常看到一些人碰到困難及挫敗，在求助于別人時(shí)，有許多所謂的‘ 老師’會(huì)告訴他們：‘看開(kāi)一點(diǎn)嘛，想開(kāi)一點(diǎn)就好了，只要你把心里面現(xiàn)在的感覺(jué)放下了，不就什么事都沒(méi)有了嗎?’；像這樣知識(shí)性的教導(dǎo)何其多，但是 他們真懂得‘放下’嗎?他們真的用自己的生命經(jīng)驗(yàn)了解了‘放下’嗎?他們真的具備‘放下 ’的智慧嗎?什么是‘放下’?連釋加牟尼這樣有智慧的人，也花了六年的時(shí)間不停地求道、不停地追尋，用盡努力，但是最仍然絕望了——什么都沒(méi)有。他灰心至極，拖著疲備的身體 渡過(guò)恒河，在菩提樹(shù)下靜坐四十九天。剎那間，他抬頭看到天上的星晨，他得道了，這時(shí)候 他真的懂得什么叫‘放下’。這個(gè)‘放下’是釋迦牟尼花了六年的努力，終于決定放棄的那 一剎那，在他生命最深的地方了解什么叫‘放下’。我想生命的智慧是要用自己的每一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，而成為生命的一部分。所以未曾經(jīng)歷追尋的人，不懂得什么叫‘放下’；未曾經(jīng)歷過(guò)生命里大悲傷的人，不懂得什么叫慈悲未曾經(jīng)歷過(guò)害怕、軟弱的人，不知道什么叫勇敢。

所以，智慧不是輕易可得的，更不是別人說(shuō)一說(shuō)就可以變成你的東西，它是要花很長(zhǎng)的時(shí)間，用自己的生命勇敢的去追尋才能得到。

那么，怎樣才能掌握并達(dá)到這些高效能的習(xí)慣呢？必需有一些循序漸進(jìn)的次第和路徑，借鑒佛教中提升智慧的“聞思修”我這里把他總結(jié)為知識(shí)的學(xué)習(xí)、思考、及實(shí)踐修煉。

第一階段是理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，即聞慧，由聽(tīng)聞或閱讀他人的話(huà)語(yǔ)而得到的智慧。聞慧非常有益，它啟示你走往正確方向，猶如地圖和地理知識(shí)，如果不掌握地理知識(shí)，沒(méi)有地圖，怎么確定方向、距離、路線(xiàn)？怎能保證不入歧途而順暢到達(dá)目的地？但只有理論的知識(shí)即聞慧并無(wú)法使你真正達(dá)到目標(biāo)，因?yàn)槭聦?shí)上這只是借來(lái)的智慧而已。因?yàn)樗皇切凶吆蛯?shí)踐，也不是達(dá)到目的地的真景實(shí)物的感受。你接受它可能由于盲目的信仰，或因?yàn)槟阏J(rèn)為這些理論能幫你達(dá)成你想要的目標(biāo)。但這不是你自己的智慧。

聞慧的作用是引導(dǎo)你走向下一階段：思慧，智識(shí)上的理解。以理性去了解判斷所聽(tīng)聞或閱讀過(guò)的道理是否合邏輯，有價(jià)值，有益處；果真如此，你才接受它。這種理解也是很重要的，但是假如你將它視為終點(diǎn)而不再前進(jìn)，也就可能非常危險(xiǎn)。有些人發(fā)展增長(zhǎng)了智識(shí)上的理解，就自以為是很有智慧的人。他的一切知識(shí)只不過(guò)助長(zhǎng)他自我膨脹而已，他離解脫之道還十分遙遠(yuǎn)。

思慧的正當(dāng)功能是引導(dǎo)你進(jìn)入下一階段：修慧，由自身體驗(yàn)而培養(yǎng)出來(lái)的智慧，這才是真正的智慧。聞慧與思慧非常有用，如果它們能鼓勵(lì)指導(dǎo)你往前走。然而，只有實(shí)際體驗(yàn)而得的智慧才能解脫，因?yàn)橛捎H身體驗(yàn)而得，才是你自己的智慧。

舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這三種不同的智慧。一個(gè)醫(yī)生開(kāi)給病人一張?zhí)幏剑@個(gè)病人十分相信他的醫(yī)生，回家后每天背誦這張?zhí)幏?，這可稱(chēng)為聞慧。之后這個(gè)病人還不滿(mǎn)意，又回去找醫(yī)生，并且要求醫(yī)生解釋處方，為何必需用這藥？它有什么作用？這就是思慧。最后這個(gè)人終于服了藥，唯有如此他的疾病才能治愈。由此可知，只有第三步修慧，才能真正帶來(lái)利益。

故事：自己走這條路

印度北方有一個(gè)叫舍衛(wèi)城的都市，佛陀有一個(gè)供大眾內(nèi)觀修行及聽(tīng)聞其說(shuō)法的中心。有一位年輕人每天晚上都會(huì)來(lái)聽(tīng)佛陀說(shuō)法，但是過(guò)了好多年，年輕人卻從未將佛陀的教導(dǎo)付諸實(shí)行。

數(shù)年后的某個(gè)晚上，年輕人提早到了，發(fā)現(xiàn)只有佛陀一個(gè)人，便走向佛陀說(shuō)：“佛陀，我心中常常生起一個(gè)疑問(wèn)！”

“哦？在法的道路上是不應(yīng)該有任何疑問(wèn)的，讓我們來(lái)理清它們吧，你的問(wèn)題是什么呢？”

“佛陀，這么多年來(lái)，我一直來(lái)您的內(nèi)觀中心。我注意到在您的周?chē)?，有許多出家的比丘、比丘尼，還有為數(shù)更多的在家居士，或男、或女。其中一些人已經(jīng)持續(xù)地來(lái)您這兒好幾年了。我可以看出，有些人已經(jīng)確實(shí)達(dá)到了最終的階段；相當(dāng)明顯地，他們已全然解脫了。我也看到有些人的生活確實(shí)獲得改善，雖然我不能說(shuō)他們已完全地解脫，他們活得比以前好。但是佛陀?。∥乙部吹叫愣嗟娜?，包括我自己在內(nèi)，還是跟以前一樣，有些時(shí)候比他們甚至更糟，他們一點(diǎn)都沒(méi)有改變，或者是他們并沒(méi)有更好。”

“為什么會(huì)這樣呢，佛陀？人們來(lái)見(jiàn)您這樣一位偉大、全然覺(jué)悟、如此有力量又慈悲的人，您為什么不用您的法力與慈悲，讓他們?nèi)冀饷摻?？?/p>

佛陀微笑著說(shuō)：“年輕人??！你住哪兒？你打哪兒來(lái)的?。俊?/p>

“佛陀，我住在舍衛(wèi)城，就是這？薩羅國(guó)的首府。”

“是啊，可是你的樣子看起來(lái)不像是舍衛(wèi)城的人。你的故鄉(xiāng)在哪兒??？”

“佛陀，我從一個(gè)叫王舍城的都市來(lái)的，是摩揭陀國(guó)的首府。我在幾年前來(lái)到舍衛(wèi)城定居?！?/p>

“那你是不是斷絕了所有與王舍城的聯(lián)系呢？”

“沒(méi)有，佛陀，我在那里還有親友，而且也還有生意的往來(lái)?！?/p>

“那么你一定要時(shí)常往來(lái)舍衛(wèi)城與王舍城之間了？”

“是的，佛陀，我一年要到王舍城好幾次，然后再回到舍衛(wèi)城來(lái)?！?/p>

“既然你已經(jīng)往返舍衛(wèi)城與王舍城之間許多趟了，你應(yīng)該很清楚這條路了吧？”

“是啊，佛陀，我非常清楚這條路，甚至可以說(shuō)，既然蒙上我的眼睛，我一樣可以找到去王舍城的路，因?yàn)槲乙呀?jīng)不知走了多少次了?！?/p>

“那么那些非常了解你的朋友，他們一定知道你來(lái)王舍城，然后定居在此地吧？他們也一定知道你經(jīng)常往返于王舍城吧，而且你也非常熟悉從這兒到王舍城的路吧？”

“是啊，佛陀，所有和我走得比較近的人都知道，我常去王舍城，而且也非常熟悉那條路?！?“那么一定有人會(huì)來(lái)向你請(qǐng)教到王舍城的路。你會(huì)不會(huì)隱瞞一些不說(shuō)，或是會(huì)解釋清楚呢？”

“有什么好隱瞞的呢，佛陀？我會(huì)盡我所知告訴他們：你們要先往東走到波羅捺斯城，然后繼續(xù)往前走到菩提伽耶，然后就到了王舍城。我會(huì)非常明白地告訴他們，佛陀！”

“那么你給了他們?cè)敿?xì)的解釋之后，所有這些人是否都到達(dá)了王舍城呢？”

“那怎么可能呢，佛陀？只有那睦從頭到尾走完全程的人，才能到達(dá)王舍城?！?/p>

“這就是我想向你解釋的啊，年輕人！人們來(lái)見(jiàn)我，因?yàn)樗麄冎?，我已?jīng)對(duì)這條路線(xiàn)非常熟悉。他們來(lái)問(wèn)我：‘什么是通往涅槃，通往解脫的道路？’而我有什么好隱瞞的呢？我很清楚地路他們解釋?zhuān)骸褪沁@條路?！绻械闹皇屈c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：‘說(shuō)得好，真是一條正道’，可是一條也不踏上這條路；‘真是一條絕妙的正道啊’，可是不費(fèi)勁去走完這條路。那么這樣的人怎么可能到達(dá)最終的目標(biāo)呢？”

“我不會(huì)把人扛在我的肩上，帶他到最終的目標(biāo)。沒(méi)有任何人能把人扛在肩上背到最終目標(biāo)。基于愛(ài)與慈悲，他頂多會(huì)說(shuō)：‘就是這條路，我就是這樣走過(guò)來(lái)的。你也這樣做，也這樣走，你就能到達(dá)最終的目標(biāo)’。但是每一個(gè)人都得自己走，自己走這正道上的每一步路。如果你往前一步，你就接近目標(biāo)一步；如果往前走一百步，就接近目標(biāo)一百步；如果走完了全程，就到達(dá)了最終的目標(biāo)，你得自己走這條路?！?/p>

所以，要想讓《高效能人士的本個(gè)習(xí)慣》真正達(dá)到效果，讓學(xué)員真正掌握并達(dá)到高效能的習(xí)慣，除了必須進(jìn)行的課程知識(shí)、理論的學(xué)習(xí)，還必須有一整套行之有效的方法及體系，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)了知識(shí)理論之后，能夠真正的實(shí)踐七個(gè)習(xí)慣并成為自己生命中的東西。這樣的課程才是有效的課程。

比如關(guān)于習(xí)慣一積極主動(dòng)的課程思路習(xí)慣一積極主動(dòng)，是七個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)，這個(gè)習(xí)慣做到了，你才能獨(dú)立，才能真正做到后面的幾個(gè)習(xí)慣。在這個(gè)習(xí)慣的學(xué)習(xí)中，從理論上我們學(xué)習(xí)了我們有選擇的自由，面對(duì)外境的刺激我們能夠運(yùn)用四種天賦能力選擇我們的回應(yīng)。明白一切都是自己的選擇，我們就不會(huì)再怨天尤人，不會(huì)再將責(zé)任推給環(huán)境和別人，而為自己負(fù)起責(zé)任來(lái)而成為一個(gè)責(zé)任者，從而提升我們的影響力。

但是明白這些理論，我們就能做到積極主動(dòng)了嗎？習(xí)慣具有強(qiáng)大的力量，我們過(guò)去所累積的強(qiáng)大的習(xí)性模式控制著我們，你的心里所累積的潛意識(shí)控制著我們，如果你的這顆心有沒(méi)有足夠強(qiáng)大的力量擺脫過(guò)去的模式，我們?cè)诿鎸?duì)外境的刺激，還是會(huì)不由自主的選擇過(guò)去的模式而生起自動(dòng)化的反應(yīng)。有如活火山的爆發(fā)，遇到合適的條件就會(huì)爆發(fā)，或象是機(jī)器人一樣，身上的很多按紐，碰觸到哪一點(diǎn)，就會(huì)引起自動(dòng)化的一種反應(yīng)。

所以，在我們學(xué)習(xí)并明白積極主動(dòng)的道理后，我們還需訓(xùn)練我們的這顆心強(qiáng)大到可以擺脫習(xí)性反應(yīng)的束縛而獲得自由。所以，需要有一些方法去訓(xùn)練強(qiáng)壯我們的心去突破和貢固。

我們的心被慣壞了，很狂野、很粗糙，其中大部分對(duì)我們都非常陌生，幾乎就像未經(jīng)探尋的蠻荒之地。我們對(duì)于自心所知既少，又無(wú)法控制；不止任何短暫的煩惱都能占據(jù)心，甚至連記憶等心理本有的工具，在我們需要時(shí)，也無(wú)法依賴(lài)它們。

沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的心，會(huì)讓你陷入各種紊亂中，當(dāng)我們生氣、興奮或處于任何強(qiáng)烈情緒中的時(shí)候，我們就會(huì)失去自制，完全被吞沒(méi)掉。通常我們不知道自己已經(jīng)被情緒占據(jù)了；就算是知道，甚至于情緒爆發(fā)前就已經(jīng)知道，我們?nèi)匀粺o(wú)力阻止它的泛濫。一般常識(shí)都告訴我們，太多的憤怒對(duì)健康不好、嫉妒只會(huì)增加問(wèn)題，但是由于我們的心未受訓(xùn)練，因此這些情緒仍然把我們變成了它的玩偶?！?yàn)槲覀兾词苡?xùn)練的心無(wú)法加以控制，使我們無(wú)法完全培養(yǎng)出自己希望的品性。未受訓(xùn)練的心就像要弄直狗的卷尾巴一樣，不論你花多大力氣把它拉直、拉向下，只要你一放手，它立刻又卷回去了。它的過(guò)程就像這樣：你下定決心不再當(dāng)自己欲望的奴隸，但是當(dāng)遇到什么吸引你的東西時(shí)，你的心立刻高估那樣?xùn)|西，把它當(dāng)成最可愛(ài)的東西，授與它足夠力量來(lái)俘虜你。以這種方式，心創(chuàng)造出一張大網(wǎng)纏住了自己，對(duì)不同的事物染上癮頭，使這些事物變成不可或缺——沒(méi)有 它們，你就覺(jué)得活不下去了。

這樣的心容易被激怒、容易起伏、容易受外境影響、容易受操縱、容易因?yàn)槟w淺的贊美而滿(mǎn)足、容易被無(wú)意義的批評(píng)或毫無(wú)實(shí)質(zhì)的惡言所傷害；它也經(jīng)常太僵化、太固執(zhí)，無(wú)法接受新鮮的主意。當(dāng)不如意的事發(fā)生時(shí)，當(dāng)所求不遂時(shí)，內(nèi)心就繃得緊緊的，在心里制造緊張。開(kāi)始打結(jié)，把自己身心兩方面都綁得死死的，難以自拔。而且人們不會(huì)只讓自己承受這些痛苦，還會(huì)將之轉(zhuǎn)移發(fā)泄給周遭接觸的人

如果你的心經(jīng)過(guò)良好的訓(xùn)練，具有強(qiáng)大的力量，就能夠自主控制成為自己的主人，使我們的心形成穩(wěn)定的力量，即使面對(duì)各種動(dòng)蕩的境界時(shí)，仍保有正確狀態(tài)而不隨其轉(zhuǎn)。讓我們的心能在完全憤怒的狀況中調(diào)整心理，內(nèi)心安詳和諧的生活，同時(shí)帶給別人安詳和諧；消除內(nèi)在的負(fù)面情緒，從痛苦中解脫。

如果你在鍛煉身體，身體會(huì)變得更健康、更強(qiáng)壯、更受你的控制；同樣，此道理也適用于你的心。我們可以看到這個(gè)社會(huì)上滿(mǎn)目的是健身中心，健身俱樂(lè)部，忽視的卻是心的健美。心的訓(xùn)練很必要，心是“自我”的基礎(chǔ)。所以第二階段及第三段課程的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了一系列的合適有效的活動(dòng)、項(xiàng)目及鍛煉方法，強(qiáng)壯你的心，讓你突破過(guò)去所累積的習(xí)性模式，讓你真正的達(dá)到積極主動(dòng)的習(xí)慣。

高效能人士的七個(gè)習(xí)慣三階段課程設(shè)計(jì)介紹

第一階段：認(rèn)知

醒覺(jué)

第二階段：蛻變

突破

轉(zhuǎn)化

第三階段：行動(dòng)

實(shí)踐

合一

第一階段課程：醒覺(jué)（兩天一夜（簡(jiǎn)化版）或三天兩夜（標(biāo)準(zhǔn)版））

第一階段課程的主題是醒覺(jué)，是一個(gè)啟蒙，致力于喚醒你，讓你有力量在生命的河流中回到當(dāng)下，對(duì)生命的每個(gè)片刻充滿(mǎn)覺(jué)察，并做出一致性的選擇。

課程除了讓學(xué)員了解關(guān)于七個(gè)習(xí)慣的理論、知識(shí)的講座外，同時(shí)設(shè)計(jì)提供一個(gè)廣泛觀察自我的環(huán)境，通過(guò)參加者全情投入到一系列有方向的練習(xí)或活動(dòng)中，從不同層面和角度去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知的盲點(diǎn)，了解我們現(xiàn)有的觀念與我們的成果的關(guān)系，了解是什么因素阻礙我們有效地發(fā)揮潛能。并了知我們有選擇的自由，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)了解我是一切的根源，認(rèn)識(shí)我們的行為、思想、感覺(jué)、情感的模式，這些之中有哪些是自動(dòng)化的反應(yīng)，哪些為生命帶來(lái)創(chuàng)造性及好的結(jié)果?哪些又為生命帶來(lái)限制及制約，從而了知我們創(chuàng)造了自己的實(shí)相。了解我們?nèi)烁癯墒鞆囊蕾?lài)到獨(dú)立到互賴(lài)的的發(fā)展階段及行動(dòng)方向，檢視自己的心態(tài)，加強(qiáng)自我洞察力，并且，對(duì)照現(xiàn)狀遷善心態(tài)，進(jìn)而可以選擇相應(yīng)的行動(dòng)去突破現(xiàn)有的心智模式和行為模式。

第二階段課程：突破（五天四夜）

第一階段的目標(biāo)是”認(rèn)知、醒覺(jué)“，而第二階段的重點(diǎn)則是”蛻變、突破"。通過(guò)第一階段的課程，我們了解了一些理論和知識(shí)，這能幫我們走上正確的方向，但過(guò)去所累積的習(xí)性具有強(qiáng)大的力量，所以第二階段通過(guò)精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)，使你有機(jī)會(huì)在這個(gè)特定的環(huán)境里，全方位、有效地洞悉自己的狀況和表現(xiàn)。打破植根于心底、影響我們行動(dòng)成果的固有思維模式，創(chuàng)建一套全新的有利于我們達(dá)到目標(biāo)的思維信念系統(tǒng)。通過(guò)一系列模擬練習(xí)，鍛煉識(shí)別心態(tài)的能力，使我們進(jìn)一步認(rèn)清自我，拓展認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的領(lǐng)域，突破局限去發(fā)揮潛能。為實(shí)踐階段打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二階段通過(guò)轉(zhuǎn)變心態(tài)去突破、豐富自我，增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)、自我發(fā)展、人際溝通等方面的靈活性和有效性，并將所學(xué)延伸作用于企業(yè)的發(fā)展中，去獲取更大的成就。

第三階段課程：實(shí)踐（為期三個(gè)月）

第三階段又稱(chēng)之為“高效能習(xí)慣實(shí)踐階段”，為期三個(gè)多月，是一個(gè)百煉成鋼的過(guò)程，把在前兩個(gè)階段獲得的成果應(yīng)用到生活中，在實(shí)際生活中創(chuàng)造切實(shí)的可度量的成果。在此階段除必須出席的三個(gè)周末課程外，還有特別設(shè)計(jì)的100天的的支持成長(zhǎng)團(tuán)體，和你的學(xué)習(xí)小組一同支持成長(zhǎng)。將認(rèn)知突破的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，最終養(yǎng)成高效能人士的思維模式及行為習(xí)慣，以更好地發(fā)揮潛能、拓展極限、創(chuàng)造成果。本階段以成果為重。參加者將會(huì)擬訂目標(biāo)與計(jì)劃，通過(guò)不同的訓(xùn)練、評(píng)估去清晰目標(biāo)和現(xiàn)狀，檢視行為的有效性，不斷調(diào)整心態(tài)，以更有效地達(dá)到目標(biāo)。教練與小組團(tuán)隊(duì)也會(huì)挑戰(zhàn)和支持你追求卓越、創(chuàng)造佳績(jī)。你會(huì)體會(huì)到高效能人士如何激發(fā)潛能和創(chuàng)意、促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在此過(guò)程中參加者將提升自己的感召能力，去支持、鼓勵(lì)他人完成自己的目標(biāo)及團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。并將此精神貫穿于整個(gè)實(shí)踐階段中，獲得真正的共贏

第五篇：父母教子心得體會(huì)

心得體會(huì)就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類(lèi)。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。以下是由

一、首先教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)做人。

日本一位著名的思想家就說(shuō)：“教育就是授人獨(dú)立，自尊之道，并開(kāi)拓、躬行實(shí)踐之法?！闭f(shuō)明做事得先做人，人格的魅力要?jiǎng)龠^(guò)任何地位和金錢(qián)，所以首先注重的是對(duì)孩子人格的培養(yǎng)，做人要大氣，不要太計(jì)較利益，對(duì)人要有愛(ài)心，善于寬待別人，做個(gè)情商豐富的人;取得成績(jī)不要驕傲，碰到困難不要?dú)怵H，樹(shù)立與人為善，以誠(chéng)取勝，樂(lè)觀向上的人格。

二、從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

有人說(shuō)：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣?！币?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)起來(lái)就比較輕松，并且學(xué)習(xí)效果好，所以我要求孩子做完作業(yè)再玩，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真做，玩的時(shí)候也要痛快地玩;有個(gè)好的生活習(xí)慣將會(huì)終生受益，自己感覺(jué)好，別人也喜歡。因而我從小鍛煉孩子學(xué)做一些力所能及的事情，同時(shí)注意培養(yǎng)其待人接物、衛(wèi)生等習(xí)慣。

三、提供鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。

不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時(shí)，可以提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以鼓勵(lì)他實(shí)踐，通過(guò)鍛煉使孩子獲得自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。有時(shí)候要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，能力的培養(yǎng)對(duì)孩子將來(lái)有很大的幫助。永遠(yuǎn)記得兒子第一次過(guò)馬路的事情，那是上學(xué)期的事情，雖然我兒子已經(jīng)8歲多了。永遠(yuǎn)忘不了他過(guò)馬路時(shí)那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、小心翼翼的神態(tài)，也忘不了從6樓的陽(yáng)臺(tái)看見(jiàn)汽車(chē)駛到他旁邊時(shí)心快蹦出來(lái)的心情，更忘不了兒子回到家那一刻自豪地說(shuō)：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我自己會(huì)過(guò)馬路了!”眼睛寫(xiě)滿(mǎn)了自信，當(dāng)然也忘不了我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地緊緊抱著他說(shuō)：“兒子，你真棒!你真的長(zhǎng)大了，謝謝你?！币?yàn)槟且淮?，是兒子教?huì)我學(xué)會(huì)放手，才能飛得更高。

四、言傳身教，把握時(shí)機(jī)

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行。要經(jīng)常給予孩子鼓勵(lì)和幫助，有進(jìn)步應(yīng)肯定，遇到挫折要疏導(dǎo)，幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格。教育孩子的時(shí)候也要看時(shí)間和場(chǎng)合，把握好時(shí)機(jī)，別傷了孩子的自尊心。今年，我兒子上三年級(jí)了，和其他人一樣，英語(yǔ)科成了最頭痛的學(xué)科。第一次上課回來(lái)，老師要求背誦課文，由于沒(méi)讀好單詞，又跟不上錄音機(jī)讀的速度，有點(diǎn)找不著北，急得只想哭，時(shí)間很晚了，該睡覺(jué)了，有點(diǎn)想放棄了。我及時(shí)鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“兒子，不用怕，有媽媽在，我和你一起讀?！庇谑俏腋黄鹱x單詞，教他讀課文，跟他講課文的內(nèi)容，還與英語(yǔ)老師經(jīng)常溝通。一段時(shí)間下來(lái)，兒子終于入了門(mén)，不怕英語(yǔ)了。這次成功不但使孩子不再對(duì)學(xué)英語(yǔ)怵頭，而且培養(yǎng)了孩子克服困難，戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

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五、放飛心情，留點(diǎn)玩的空間

孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是鍛煉，玩也能玩出智慧，玩還可以培養(yǎng)孩子的社交能力和素質(zhì)，留給孩子一定玩的時(shí)間。我會(huì)在節(jié)假日帶孩子到郊外旅游，或遠(yuǎn)途，或附近的公園，或爬山，或做運(yùn)動(dòng)，讓他放飛心情，增加知識(shí)面，減輕壓力，創(chuàng)新思維。愉快的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習(xí)上更多的收益。

成長(zhǎng)是一種殷切的期望，成長(zhǎng)是一種美好的心情。