第一篇：師生幸福交響曲

師生幸福交響曲

夢(mèng)想，是少年獨(dú)上西樓的尋覓； 夢(mèng)想，是伊人在水一方的思緒； 夢(mèng)想，是被風(fēng)初始化的某種風(fēng)格； 夢(mèng)想，是帶著茉莉花香的咖啡；

夢(mèng)想，是一首清麗而耐人尋味的童年歌謠······

中國(guó)的孩子，都上過(guò)一堂相同的語(yǔ)文寫(xiě)作課，主題再熟悉不過(guò)，那便是——我的夢(mèng)想。課上，孩子們都對(duì)自己的“豪情壯志”侃侃而談，時(shí)日久遠(yuǎn)，那些曾經(jīng)的夢(mèng)想已慢慢演變成歲月里的泡沫，退變成兒時(shí)稚氣的回憶。

我，也曾在這課堂上放飛過(guò)自己的遐思，五彩各異的夢(mèng)想，唯獨(dú)缺了“教師”。后來(lái)，我偏離了自己的夢(mèng)想和追求，成為了一名21世紀(jì)的普通鄉(xiāng)村小學(xué)教師，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)大潮的時(shí)代，我的追求是什么呢？別墅，豪車(chē)，對(duì)我來(lái)講，是那么遙遠(yuǎn)，那么虛無(wú)，現(xiàn)在，我作為一名21世紀(jì)的普通鄉(xiāng)村小學(xué)教師，我的追求和夢(mèng)想是：窮盡我所有的努力和智慧，幫助孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。和在座的各位一樣，我們用自己的方式，努力的實(shí)現(xiàn)著同一個(gè)夢(mèng)想：用愛(ài)心帶來(lái)溫暖，用智慧傳遞希望，并竭盡全力，培育花朵。

志存高遠(yuǎn)而當(dāng)腳踏實(shí)地。在這個(gè)依山傍水的村莊，我將奉獻(xiàn)我全部的愛(ài)給那一群群天真可愛(ài)的孩子們，從點(diǎn)滴做起，從微小行動(dòng)做起，讓孩子們感受愛(ài)，享受愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。平日里，我總是提醒孩子們天氣冷了，及時(shí)加衣服，天氣熱了，及時(shí)減衣服，中午午餐時(shí)，也和孩子們一起打飯?zhí)聿?，活?dòng)時(shí)要注意安全，哪個(gè)孩子生病了，及時(shí)送她去醫(yī)院。關(guān)心班上的每一個(gè)孩子，特別是一些“特殊”孩子。我們班上有一個(gè)叫霍歡的孩子，從小，她的媽媽就死了，爸爸為了養(yǎng)家，長(zhǎng)年累月在外面打工，她成了一個(gè)留守兒童，和年邁的奶奶相依為命，十分可憐。我作為她的代理家長(zhǎng)，為了讓她健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我總是對(duì)他噓寒問(wèn)暖，經(jīng)常和她談心，也經(jīng)常和她的奶奶，爸爸打電話，讓他們知道霍歡的點(diǎn)滴進(jìn)步，放暑假時(shí)，我還親自到他家去，給她帶去了文具圖書(shū)，衣服食品，不僅如此，只要上邊有關(guān)于留守兒童的相關(guān)救助，我總是第一個(gè)想到她。因此，村領(lǐng)導(dǎo)也有她的代理家長(zhǎng)，逢年過(guò)節(jié)總會(huì)和她一起度過(guò)，西南證券公司里也有她的代理家長(zhǎng)，重慶工商大學(xué)里也有她的代理家長(zhǎng)，每一學(xué)期，都會(huì)給她帶來(lái)文具圖書(shū)，還有一些贊助款。就在上周星期五，我還帶她去參加了金科集團(tuán)組織的“愛(ài)心100”留守兒童主城游活動(dòng)，在那天，他過(guò)了一個(gè)別樣的“六一”開(kāi)心極了。這么多的關(guān)愛(ài)，讓她成了一個(gè)陽(yáng)光、自信、自立的孩子，也成了一個(gè)懂得感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)的孩子。在家里，她會(huì)干一些力所能及的事情，給奶奶減輕負(fù)擔(dān)，在她得到的贊助款中，他也會(huì)給奶奶買(mǎi)藥，買(mǎi)奶奶最?lèi)?ài)吃的燒臘，在學(xué)校發(fā)的愛(ài)心牛奶，她也時(shí)不時(shí)給奶奶帶回去。在學(xué)校，她會(huì)借筆、紅領(lǐng)巾給同學(xué)，會(huì)給同學(xué)講作業(yè)，會(huì)把從家里

帶來(lái)的咸菜分給同學(xué)們，會(huì)積極參加勞動(dòng)，彎腰拾起地上那不和諧的紙屑。那些代理家長(zhǎng)來(lái)看她時(shí)，他也會(huì)把家里的一些土特產(chǎn)帶給這些“爸爸媽媽”們。每當(dāng)我看到這些我心里總有說(shuō)不出的高興、幸福。

不僅如此，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我還一直秉承我校的“尊重”教育理念。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完全相同的兩片葉子，孩子也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在孩子身上存在很多差異。有的聽(tīng)話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異，在教育教學(xué)過(guò)程中要講究方法，要因材施教，尊重每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，只有尊重個(gè)性，才能發(fā)展個(gè)性，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。只有尊重他們的個(gè)性，才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的最大潛能，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的各方面的人才。我班的張濤同學(xué)，有一次語(yǔ)文課上玩手機(jī)，我把手機(jī)給要回來(lái)，并沒(méi)有在課堂上批評(píng)他，也沒(méi)有按規(guī)定交給德育處，課后我交還給張濤同學(xué)，并叮囑他以后上課不要再玩手機(jī)，也不準(zhǔn)把手機(jī)帶到學(xué)校結(jié)果從此以后，張濤再也沒(méi)有把手機(jī)帶到學(xué)校了。我想，如果當(dāng)時(shí)我在課堂上將張濤痛批一頓，并把手機(jī)交給學(xué)校德育處，起到的效果可能恰恰相反，換來(lái)的是他對(duì)語(yǔ)文課的厭惡，對(duì)我的抵觸。還有我班有一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)智力相對(duì)滯后的男同學(xué)，他的媽媽說(shuō)以前在外地那個(gè)學(xué)校是，因?yàn)樗疾患案瘢偸潜涣粝聛?lái)，也總是被請(qǐng)家長(zhǎng)，同學(xué)也瞧不起他，他很自卑，很孤僻。在我班來(lái)后，我首先讓孩子們都讓著他，多關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上也不給他太多壓力，這一年半過(guò)去了，他變得愛(ài)說(shuō)話了，臉上也有笑容了，考試也偶爾能及格了。這我想是尊重教育結(jié)的甜果。在我班的尊重課堂上，我總是讓孩子們先獨(dú)立思考，再小組討論，最后集體交流，尊重孩子的獨(dú)立思考，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，讓孩子在一次次的思考中得到成長(zhǎng)，在一次次的討論中獲得真知。在一堂堂的尊重課堂中愛(ài)上學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

教育是一個(gè)關(guān)于學(xué)生和老師的事業(yè)，當(dāng)學(xué)生快樂(lè)時(shí)，我幸福；當(dāng)學(xué)生成熟時(shí)，我幸福；當(dāng)學(xué)生發(fā)展時(shí)，我幸福；當(dāng)學(xué)生成才時(shí)，我更幸福。這我才恍然大悟：原來(lái)做教師的幸福就在身邊，這是一份獨(dú)特的幸?！覀兊男腋Ｈ松褪强鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福！

你有一個(gè)夢(mèng)想，我有一個(gè)夢(mèng)想，我們的夢(mèng)想，奏響師生幸福交響樂(lè)。讓我們?cè)趬?mèng)想的道路上奮力奔跑！讓我們的人生在追求中煥發(fā)絢麗的光彩！讓我們攜起手來(lái)，把師生幸福交響樂(lè)演奏得更精彩！可有一次，我教的有一個(gè)叫李維龍的孩子，在一個(gè)夏天的午餐后玩單雙杠時(shí)，一不小心摔了下來(lái)，摔得手脫臼了，有一根骨頭也骨裂了，十分嚴(yán)重。我一見(jiàn)到，可把我嚇壞了，二話不說(shuō)，我連家長(zhǎng)也來(lái)得及通知，急忙找領(lǐng)導(dǎo)商量，讓我校的陳世文老師開(kāi)著他的車(chē)及時(shí)趕到了南極醫(yī)院，讓醫(yī)生給他接好了骨頭，當(dāng)時(shí)，他痛得滿頭大汗，滿臉淚流，我也很傷心，可我還是強(qiáng)忍著傷心，在旁邊鼓勵(lì)他，接好后，頓時(shí)，他就不那么痛了，他的家長(zhǎng)也趕到了，連聲給我說(shuō)謝謝。這時(shí)，我感到很幸福。

第二篇：讓師生體驗(yàn)幸福

讓師生體驗(yàn)幸福

——湖口縣第三小學(xué)2011目標(biāo)管理考評(píng)匯報(bào)材料

李曉峰

二0一一年我校繼續(xù)以 “讓人民滿意、讓孩子快樂(lè)”，創(chuàng)建“示范一方、影響全市”的一流和諧校園為辦學(xué)目標(biāo)；繼續(xù)走“以德立校，以文興校，以研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)之路。扎實(shí)推進(jìn)發(fā)展提升年活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，學(xué)校成為師生體驗(yàn)幸福的地方。

一、管理，求的是務(wù)實(shí)。

1．建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。不斷加強(qiáng)“黨風(fēng)廉政建設(shè)”，推進(jìn)“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)，班子成員以身作則，廉潔自律。落實(shí)了民主管理，重大決策經(jīng)過(guò)校委會(huì)、教代會(huì)甚至是教職工大會(huì)決定。做到了校務(wù)公開(kāi)，對(duì)群眾敏感的如財(cái)務(wù)、評(píng)先、晉級(jí)等情況該上墻的上墻，該通報(bào)的通報(bào)，堅(jiān)持做到公正公平公開(kāi)。做到民主監(jiān)督，誠(chéng)懇接受社會(huì)各界及廣大家長(zhǎng)的監(jiān)督。教育收費(fèi)是熱點(diǎn)問(wèn)題，我們嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，收費(fèi)堅(jiān)持公示，實(shí)行責(zé)任追究制?？刂平?jīng)費(fèi)支出，廣泛開(kāi)源節(jié)流。

2．營(yíng)造一種平等民主的和諧氛圍。

（1）構(gòu)建共同愿景?！懊课唤搪殕T工都是學(xué)校管理者”，我們充分尊重信任教師，暢通渠道，廣開(kāi)言路，鼓勵(lì)教師參與學(xué)校管理。如倡導(dǎo)民主，反對(duì)家長(zhǎng)制，利用教代會(huì)、校務(wù)公開(kāi)等讓教師參與學(xué)校管理的決策，暢通教師發(fā)表意見(jiàn)的渠道，增強(qiáng)教師在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)，在教師中形成了“校興我榮，校衰我恥”的共識(shí)。學(xué)校的發(fā)展與教師個(gè)體的發(fā)展是相輔相成的，從而將學(xué)校辦學(xué)理念，如校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等內(nèi)化為教師共同的思想，將學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，即把學(xué)校建成示范一方影響全市的一流小學(xué)，轉(zhuǎn)化為每一位教師自我努力的目標(biāo)。

（2）注重人本管理。充分突出教職工的主體地位，讓教師充滿幸福感，從而調(diào)動(dòng)教職工的積極性。在管理上，我們力求避免管得太死、太寬、太多、太細(xì)，力求人性化管理，做到用情感激勵(lì)人，把遵守各項(xiàng)管理制度變成教師個(gè)人的自覺(jué)行為，實(shí)現(xiàn)管理的和諧。如關(guān)心每一位教師在政治上的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做好教師隊(duì)伍中積極分子的培養(yǎng)工作，關(guān)心每一位教師的生活，盡可能創(chuàng)造條件解決實(shí)際問(wèn)題，盡可能滿足教師的合理要求，盡可能豐富教師的文化生活?！叭恕薄ⅰ拔逅摹?、教師節(jié)等都開(kāi)展了健康向上的文體活動(dòng)，教師享受到了團(tuán)隊(duì)的幸福。又如遵循“頌善于公堂，歸過(guò)于密室”的處理原則，平時(shí)對(duì)優(yōu)秀的教師和成功的做法，在大會(huì)上大力宣傳和表?yè)P(yáng)；對(duì)失誤和問(wèn)題則單獨(dú)談心，并一起尋求解決的辦法。又如考勤，我們沒(méi)有進(jìn)行剛性的強(qiáng)制性的簽到，但教師都能自覺(jué)按時(shí)上崗守崗。廣大教師在尊重、理解、溝通、信任的人文環(huán)境中及充滿人情味的校園文化中愉快工作，自我發(fā)展。

3．落實(shí)一套科學(xué)規(guī)范的管理制度。我校制定了一系列管理制度，如《安全制度》、《教職工學(xué)習(xí)制度》、《行政蹲點(diǎn)制度》、《第三小學(xué)教學(xué)教研管理制度》、《課題管理制度》、《教師培訓(xùn)提高制度》、《第三小學(xué)教師業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《第三小學(xué)集體備課實(shí)施方案》等。在執(zhí)行這些制度時(shí)，我們力求不斷創(chuàng)新、充實(shí)、調(diào)整、完善；力求做到剛性與柔性相結(jié)合，剛性體現(xiàn)在認(rèn)真的態(tài)度上，柔性體現(xiàn)在最大程度地尊重教師的個(gè)性。極大調(diào)動(dòng)了老師的積極性，從而激活了管理機(jī)制，提高了管理效果。

二、師訓(xùn)，促的是發(fā)展

為教師發(fā)展鋪路是我校一貫遵循的辦學(xué)思想，學(xué)校已成為教師盡顯價(jià)值的樂(lè)土，體驗(yàn)幸福教育的樂(lè)園。

1．把師德作為教師發(fā)展的前提。（1）學(xué)習(xí)提高。結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)人人參與學(xué)習(xí)，人人愛(ài)學(xué)習(xí)。充分利用黨

支部會(huì)對(duì)廣大黨員進(jìn)行黨性教育，利用班主任例會(huì)、教師例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范典型等，讓廣大教師體會(huì)到學(xué)習(xí)的幸福。（2）活動(dòng)促進(jìn)。結(jié)合新形勢(shì)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、教師實(shí)情我們廣泛開(kāi)展了“尊重學(xué)生待生如友”主題教育。通過(guò)讓學(xué)生評(píng)“我最喜愛(ài)的老師”，組織征文演講、查找問(wèn)題、落實(shí)整改等，著力解決教師中存在的問(wèn)題，讓教師享受成長(zhǎng)的幸福。（3）典型帶動(dòng)。身邊的典型最具有教育感染作用。對(duì)在各類(lèi)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師，都及時(shí)在電子屏上、在教師會(huì)上進(jìn)行公布。對(duì)優(yōu)秀教師，在教師節(jié)、年終都進(jìn)行表彰。目前我校“十佳教師”評(píng)選工作正在進(jìn)行中，我校退休教師王龍火老師已參評(píng)我縣首屆道德模范。教師們享受到了成功的幸福。（4）制度規(guī)范。建章立制是規(guī)范教師管理的有效手段。我們落實(shí)了教師宣誓制、教師承諾制、教師考核制等。在開(kāi)學(xué)典禮上組織全體教師面向全體學(xué)生宣誓。在“讓孩子快樂(lè)，讓人民滿意”的辦學(xué)宗旨下，通過(guò)多種形式向社會(huì)向家長(zhǎng)作出服務(wù)承諾。落實(shí)教師考核制，如教師業(yè)績(jī)?cè)驴己?，班主任月考核等。以為學(xué)生服務(wù)為先的師德建設(shè)促進(jìn)了廣大教師依法執(zhí)教、廉潔從教、敬業(yè)愛(ài)教。讓教師享受到職業(yè)的幸福。

2．讓讀書(shū)成為教師生活的方式。鼓勵(lì)教師進(jìn)修提高，當(dāng)前我校教師專(zhuān)科學(xué)歷以上 63人，占全體教師總數(shù)的 71.6%，現(xiàn)有11 位教師正在進(jìn)行本科學(xué)歷學(xué)習(xí)。積極推進(jìn)讀書(shū)型學(xué)校建設(shè)，以三月份開(kāi)展的“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)為抓手，要求每位教師多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、善讀書(shū)。主動(dòng)為教師推介有價(jià)值的書(shū)，如《為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展》、《基礎(chǔ)教育課程綱要解讀》、各科《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等，為教師訂購(gòu)了《江西教育》、《九江教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等二十余種期刊雜志及音像資料，滿足了教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究的需要。并通過(guò)心得筆記交流、學(xué)習(xí)筆記檢查等形式，促使老師們積極主動(dòng)地讀書(shū)學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3．將學(xué)習(xí)插上信息網(wǎng)絡(luò)的翅膀。借助網(wǎng)絡(luò)，教師可以感受最前沿的理念，捕獲最豐富的信息，表達(dá)最自由的思想，實(shí)現(xiàn)最廣泛的交流，展示最個(gè)性的風(fēng)采，描繪最絢麗的教育。我校每個(gè)辦公室電腦的全部到位，每位在崗教師的筆記本電腦的全部配備，為每位老師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了硬件保證，并且為每位老師在網(wǎng)絡(luò)上的可學(xué)習(xí)和能學(xué)習(xí)提供全面支撐。老師們的視野更為開(kāi)闊，學(xué)習(xí)途徑更為多樣。

4．為教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。舍得投入，廣泛組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一年來(lái)，出外培訓(xùn)百余人次。外出學(xué)習(xí)的老師回到學(xué)校后要撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得（或上公開(kāi)課），先在班子會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，然后對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，大家受益”的目的。加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校之間的交流探討，如分別與東莊、文橋、舜德等學(xué)校進(jìn)行了業(yè)務(wù)交流；同時(shí)我們還加強(qiáng)與縣外兄弟學(xué)校的聯(lián)系，我們分別和九江縣二小、市雙峰小學(xué)等兄弟學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)交流。落實(shí)了校本教研，每周二下午語(yǔ)文組活動(dòng)，周三下午綜合組活動(dòng)，周四下午數(shù)學(xué)組活動(dòng)。新編了校本教材《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》供師生學(xué)習(xí)。抓實(shí)了集體備課。落實(shí)六步流程，即科備組長(zhǎng)科內(nèi)分工——個(gè)人初備形成初稿——集體交流形成正稿——課堂教學(xué)——提出修改二次備課——課后反思。集體備課讓我們的課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了教師“教”的積極性與學(xué)生“學(xué)”的快樂(lè)感。

5．幫教師搭建展示才能的舞臺(tái)。（1）爭(zhēng)創(chuàng)省市語(yǔ)言文字示范學(xué)校。加強(qiáng)師生語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。（2）帶動(dòng)青年教師自我加壓。如本學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩周，教務(wù)處就聽(tīng)了調(diào)入我校的4位年輕教師的見(jiàn)面課并進(jìn)行了指導(dǎo)。（3）發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。對(duì)去年被評(píng)為市骨干教師和縣“五二一”優(yōu)秀園丁的教師提出具體的拔高的要求，要求他們發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，與新教師結(jié)對(duì)子、帶徒弟，在各方面上檔次，出精品。（4）校內(nèi)廣泛組織各種競(jìng)賽。如：教師基本功大賽、教師朗讀大賽，青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽、骨干教師示范課等。教師

參與面達(dá)到百分之百，形成了老、中、青互幫互學(xué)，共同提高的良好局面，切實(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。（5）大力實(shí)施“以研強(qiáng)師”。加大教育科研力度，激發(fā)教師主動(dòng)參與教學(xué)研究活動(dòng)，積極參與科研課題研究，國(guó)家級(jí)子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)研究》正在研究，已取得了一系列成效。原有縣級(jí)課題《口算（心算）思考策略及訓(xùn)練模式研究》也研究順利，準(zhǔn)備申請(qǐng)結(jié)題。

一大批教師得到了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師各級(jí)各類(lèi)獲獎(jiǎng)120余人次，其中，李曉峰、蔡頌祖、張華、沈靜等16人論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；李清華、潘小英、許曉敏等18人論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；周韋、黃紅平、陳歡歡等57人次獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。張勝榮老師三篇文章在人民教育網(wǎng)站發(fā)表，另外還有多位教師在縣級(jí)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

三、育人，求的是成長(zhǎng)

為學(xué)生成長(zhǎng)奠基是我校遵循的又一重要辦學(xué)思想，學(xué)校的辦學(xué)目的是育人，育人的目的是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1．安全保障是前提

（1）強(qiáng)化責(zé)任。做到人人重安全，人人抓安全。層層簽訂安全責(zé)任狀，年初，學(xué)校都和每位教師簽訂學(xué)生安全責(zé)任狀，實(shí)行行政人員包班蹲點(diǎn)制，使安全管理不留死角。（2）強(qiáng)化教育。做到天天提安全，會(huì)會(huì)講安全。一是樹(shù)立教師責(zé)任意識(shí)。我們利用行政例會(huì)、班主任例會(huì)、教師例會(huì)強(qiáng)化了廣大教職員工“安全至上，人人有責(zé)”的意識(shí)，在安全工作上做到了“捕風(fēng)捉影、小題大做”。二是提高學(xué)生自護(hù)能力。在教學(xué)中滲透；利用開(kāi)學(xué)典禮、“國(guó)旗下講話”，廣播站廣播、課間操后情況通報(bào)，班隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)等進(jìn)行安全宣傳教育；組織專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)交警、民警、消防戰(zhàn)士、防疫人員等來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、法律、消防、衛(wèi)生防疫等宣傳教育。（3）強(qiáng)化值日。做到時(shí)時(shí)保安全，處處重安全。加大了值日護(hù)送力度，發(fā)揮專(zhuān)職安全保衛(wèi)組、行政值日、值日教師等作用，強(qiáng)化了門(mén)衛(wèi)管理措施、放學(xué)護(hù)送

措施、校園內(nèi)巡視措施。（4）強(qiáng)化治理。做到細(xì)細(xì)查安全，事事求安全。一是落實(shí)安全自查自糾制度，每學(xué)年至少組織四次以上全校性安全隱患排查，重點(diǎn)檢查校舍及附屬設(shè)施、電線線路、學(xué)校飲食衛(wèi)生、交通安全管理狀況等，建立安全隱患排查臺(tái)帳，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，落實(shí)整改。二是根據(jù)實(shí)際情況建立落實(shí)切實(shí)可行的各項(xiàng)安全應(yīng)急預(yù)案。三是積極配合職能部門(mén)整治校園周邊環(huán)境，教育學(xué)生不買(mǎi)零食，不吃零食，不進(jìn)游戲室網(wǎng)吧等，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。四是配合衛(wèi)生防疫部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢和加強(qiáng)各種傳染病的防治工作。五建立了校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，添置了安全設(shè)施，形成了人防、物防、技防于一體的校園治安防控體系。一年來(lái)，我校未出一起安全事故，學(xué)生在學(xué)校幸?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)生活。12月先后接受市、縣兩級(jí)綜治委檢查，受到好評(píng)。

2．養(yǎng)成教育為重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，是我校工作的重中之重。我們以“創(chuàng)優(yōu)勝中隊(duì)、做文明學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)為抓手，以“班務(wù)工作”為著力點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的日常行為一天一廣播（早七點(diǎn)），一天一小結(jié)（課間操后），一日一表?yè)P(yáng)，一周一通報(bào)（每周一升旗儀式后頒發(fā)流動(dòng)紅旗），一月一總結(jié)（班主任月考核）。并廣泛開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

3．主題活動(dòng)展風(fēng)采

我校結(jié)合“和諧校園”創(chuàng)建，開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)，塑造了學(xué)生品格，提升了學(xué)生素質(zhì)。如3至5月份開(kāi)展了主題為 “讀書(shū)、明理、做人”的首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，號(hào)召全體師生同讀一本書(shū)、同誦一首詩(shī)、同過(guò)一個(gè)節(jié)。要求教師讀一本教育專(zhuān)著，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，摘錄經(jīng)典語(yǔ)句。組織學(xué)生開(kāi)展了美文朗讀、經(jīng)典誦讀、習(xí)作比賽等活動(dòng)，真正讓教育充盈書(shū)香，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈，讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為師生打開(kāi)一扇扇心靈之門(mén)，讓書(shū)香伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)。3月“我的媽媽我最?lèi)?ài)”主題教育，6月“慶六一”活動(dòng)，10月“我愛(ài)紅領(lǐng)巾”

少先隊(duì)禮儀大賽，10月開(kāi)始的“三城同創(chuàng)”活動(dòng)，我校以“八個(gè)一”活動(dòng)為抓手，以“小手拉大手”活動(dòng)為重點(diǎn)，做到發(fā)動(dòng)一個(gè)學(xué)生、聯(lián)動(dòng)一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)。11月運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及下學(xué)期開(kāi)展的 “感恩我們要行動(dòng)”主題教育等，通過(guò)開(kāi)展這一系列主題教育，學(xué)生得到了成長(zhǎng)。

4．人文教育顯特色

我們極為注重校園文化建設(shè)，不斷地充實(shí)完善，力求讓每一面墻壁都能說(shuō)話，讓校園的每一個(gè)角落都成為學(xué)生受教育的場(chǎng)所。我們立足校情，著力于學(xué)生的思想道德教育,深化“誦古典名著、講倫理道德”活動(dòng)，形成了自己的教育特色。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，做到人手一冊(cè)讀本，通過(guò)經(jīng)典誦讀，體驗(yàn)實(shí)踐、匯報(bào)演出等，讓學(xué)生在激勵(lì)中自覺(jué)勵(lì)志，在成長(zhǎng)中享受成長(zhǎng)。

5．幫扶關(guān)愛(ài)感化人。關(guān)注貧困生，爭(zhēng)取社會(huì)資助。關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到思想上不歧視，行動(dòng)上有計(jì)劃，使每位學(xué)困生都能感受到集體的溫暖。關(guān)注留守兒童，使每一個(gè)留守兒童能在學(xué)校感受到家庭的溫暖。注重育人方式的拓展與優(yōu)化，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，構(gòu)建“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的整體教育網(wǎng)絡(luò)。

6．第二課堂我能行。我校廣泛開(kāi)展學(xué)科興趣小組活動(dòng)，成立了 音、美等興趣小組，積極組織他們參加活動(dòng)。如音樂(lè)合唱團(tuán)活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)才藝展示、英語(yǔ)聽(tīng)力比賽、數(shù)學(xué)速算比賽等。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中充分體驗(yàn)到快樂(lè)，展示了自我，張揚(yáng)了個(gè)性。

我校學(xué)生綜合素質(zhì)得到普遍提高。在各級(jí)各類(lèi)比賽中累計(jì)獲獎(jiǎng)320人次。李潔、葉倩倩等16名學(xué)生作文在《素質(zhì)教育報(bào)》發(fā)表；梅勝同學(xué)獲省英語(yǔ)聽(tīng)力大賽一等獎(jiǎng)；曹楠楠、孫文軒等264名同學(xué)在市個(gè)性化閱讀大賽中獲獎(jiǎng)；劉宇帆、段濤濤等15名同學(xué)作文在《潯陽(yáng)晚報(bào)》發(fā)表并獲得稿費(fèi)；周揚(yáng)、曹蕓等20位同學(xué)在縣小學(xué)英語(yǔ)朗

讀大賽獲獎(jiǎng)等。

2011年我校取得了可喜的成績(jī)，1月份被評(píng)為江西省“提升質(zhì)量年”活動(dòng)先進(jìn)單位、九江市民主評(píng)議基層站所群眾滿意基層站所，3月份學(xué)校被評(píng)為2010年全縣目標(biāo)管理考評(píng)先進(jìn)單位、教學(xué)教研工作先進(jìn)單位；4月份通過(guò)市語(yǔ)委會(huì)檢查，被評(píng)為市語(yǔ)言文字示范學(xué)校；5月份通過(guò)省語(yǔ)委會(huì)檢查，被評(píng)為省第三批語(yǔ)言文字示范學(xué)校；5月份被評(píng)為縣義教課改先進(jìn)單位；在11月份全縣五年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)估中，我校取得了第二名的好成績(jī)。11月份在雙鐘鎮(zhèn)行風(fēng)評(píng)議中獲得第一名。

為教師發(fā)展鋪路，讓教師享受幸福教育；為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，讓學(xué)生體驗(yàn)教育幸福。這是我們不懈的追求，我們將為此繼續(xù)放飛激情，揮灑智慧，啟航2012！

二0一一年十一月廿八日

第三篇：青春交響曲

青春交響曲

中文系10級(jí)語(yǔ)教一班

姓名：楊旭霞

青春是一條沒(méi)有回程的單行線，隨著時(shí)間的齒輪滾滾向前，有時(shí)我們會(huì)滾進(jìn)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地。但是，我們沒(méi)有退路，無(wú)法回到從前，因此，我們只能用智慧，用努力，用永不言棄，去開(kāi)辟“柳暗花明又一村”的道路。

青春在激情中燃燒

在時(shí)間的洪流里，我們只是滄海一栗，那么的微不足道，但是時(shí)間既然賦予了我們生命，讓我們誕生在這顆水藍(lán)色的星球上，我們就應(yīng)該在青春年少時(shí)，發(fā)揮出它最大的能量，這就是我們眼中的燃燒。

雷鋒，一個(gè)把青春燃燒到了極點(diǎn)的人，是他讓我們看到了原來(lái)一個(gè)人的生命竟然還可以活得如此之精彩，如此之充實(shí)，如此的令人羨慕。

曾經(jīng)在學(xué)校餐廳門(mén)前的公告欄里看到過(guò)雷鋒的事跡。雷鋒的一生，雖然只有短短的幾千字，幾十張圖片，但是一句：“我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！弊屛也唤錆M了無(wú)限的遐想，仿佛自己已不由自主地回到了那個(gè)年代，讓我們的心靈充滿震撼，讓我們可以充分地體會(huì)到青春是如何在激情中完美的燃燒。

青春在燃燒中逝去

任何東西，丟在火中焚化，燃燒過(guò)后，你看到了什么？一團(tuán)殘骸。其他的什么也沒(méi)有，除了一團(tuán)隨風(fēng)而逝的灰燼。秦檜，一個(gè)“名留青史”的人，一個(gè)被萬(wàn)人唾棄的人。這個(gè)人一生燃燒的并不比雷鋒少，他也是一個(gè)把青春燃燒到極至的人，只是他走錯(cuò)了路，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。他阿諛?lè)畛?，卑躬屈膝，最后極盡萬(wàn)人之上，只在一人之下，但是貪婪并不讓他滿足，于是，他賣(mài)國(guó)求榮，迫害忠良，直至最后的家破人亡。最后他的青春只剩一團(tuán)隨風(fēng)散之不去的惡臭。

青春在逝去中雋永

這是一個(gè)真實(shí)的故事。它就發(fā)生在我出生的那個(gè)小縣城。她是一個(gè)偉大的人，一個(gè)值得我們用生命去維護(hù)的人。她向我們?cè)忈屃?，在青春燃燒的盡頭其實(shí)還有另一種結(jié)局——在逝去中雋永。

在我出生的那個(gè)小縣城，治安一直都不是很好。警匪一家親，警不是警，匪不是匪。直到那個(gè)人的出現(xiàn)，我們敬愛(ài)的公安局局長(zhǎng)——任長(zhǎng)霞。是她改變了這一切，是她還了這一片天一塊凈土，是她到困難家庭親自慰問(wèn)，又是她把大惡霸王松送進(jìn)了鐵柵欄。

“好花不常開(kāi)，好景不常在”就在她的事業(yè)和生命都是最

鼎盛的時(shí)候，一場(chǎng)車(chē)禍無(wú)情地奪走了她美麗的生命?？h城及其周邊百姓無(wú)不挽白花送任局長(zhǎng)上路，那場(chǎng)面不亞于十里長(zhǎng)街送總理的氣勢(shì)，但是誰(shuí)又能不說(shuō)她的青春在逝去中實(shí)現(xiàn)了雋永呢？

青春繼續(xù)行進(jìn)著，時(shí)間的齒輪繼續(xù)滾動(dòng)著，當(dāng)我們陷入“疑無(wú)路”之困境時(shí)，不要只會(huì)后悔，不要只會(huì)氣餒，讓我們用智慧，用努力，用永不言敗的態(tài)度，定能到達(dá)“柳暗花明又一村”。因?yàn)槲覀兿嘈徘啻菏且徊坎恍嗟慕豁懬?/p>

第四篇：生命交響曲

生命交響曲

翻開(kāi)《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：“我們周?chē)目諝舛喑林?。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質(zhì)主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個(gè)人的行動(dòng)。社會(huì)在乖巧卑下的自私自利中而死，人類(lèi)喘不過(guò)氣來(lái)。打開(kāi)窗此文來(lái)源于文秘寫(xiě)作網(wǎng)罷！讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)！呼吸一下英雄們的氣息?！憋@然，羅曼羅蘭要用英雄主義的精神來(lái)矯正時(shí)代的偏向。在羅曼羅蘭看來(lái)，真正的英雄、真正的偉大是痛苦和孤獨(dú)，是自我同無(wú)形物的抗?fàn)帯Ｔ谕灰灾兴€說(shuō)：“我稱(chēng)為英雄的，并非以思或強(qiáng)力稱(chēng)雄的人；而只是靠心靈偉大的人。”他正是緊緊抓住了英雄偉人痛苦的心靈，把戰(zhàn)勝苦難作為衡量英雄的一把閃亮標(biāo)尺。而他的《名人傳》就是揭示人類(lèi)歷史上三位苦難英雄的心靈傳記，他們是19世紀(jì)德國(guó)偉大音樂(lè)家貝多芬、文藝復(fù)興時(shí)代意大利著名雕塑家米開(kāi)朗琪羅、俄國(guó)文壇巨此文來(lái)源于文秘寫(xiě)作網(wǎng)托爾斯泰。他在《貝多芬傳》的結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界；他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他用那句豪語(yǔ)來(lái)說(shuō)明的——那是可以總結(jié)他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：用痛苦換來(lái)歡迎。”確實(shí)，“用痛苦換來(lái)歡樂(lè)”正是羅曼?羅蘭追蹤貝多芬一生命運(yùn)的視野，這句話構(gòu)成了《貝多芬傳》內(nèi)在的緊張和扣人心魂的思想魅力之所在。是什么支持著貝多芬？是不向皇權(quán)低頭的品質(zhì)，是不被金錢(qián)收買(mǎi)的決心，是扼住命運(yùn)咽喉的勇氣！正是依靠著這些超凡的精神力量，貝多芬越過(guò)了人生的無(wú)數(shù)個(gè)痛苦險(xiǎn)峰，達(dá)到了對(duì)人生最清醒的領(lǐng)悟。如果說(shuō)《貝多芬傳》是英雄主義的號(hào)召，是力的頌歌，那么《托爾斯泰傳》則是一首安魂曲、一支哀歌，一闋送葬曲。貝多芬偉大的痛苦是因?yàn)樗谌松氖⒛暝獾蕉蜻\(yùn)，托爾斯泰偉大的痛苦在他自身主觀意志的選擇。《復(fù)活》是托爾斯泰暮年的又一部力作，羅曼羅蘭所說(shuō)：“妻此文來(lái)源于文秘寫(xiě)作網(wǎng)、兒女、朋友、敵人都沒(méi)有理解他，都認(rèn)為他是堂?吉訶德，因?yàn)樗麄兌伎床灰?jiàn)他與之斗爭(zhēng)的那個(gè)敵人，其實(shí)這個(gè)敵人就是他自己?！薄巴袪査固闶欠褚勒漳闼麚P(yáng)的主義而生活！”他痛苦地回答：“我羞愧欲死，我是罪人，我應(yīng)當(dāng)被人蔑視?！苯K于，在82歲的暮年，托爾斯泰在一個(gè)寒冷的冬夜，獨(dú)自逃出了家門(mén)，在一個(gè)無(wú)名的小城一病不起。彌留之際，他號(hào)啕大哭，對(duì)守在他周?chē)娜藗冋f(shuō)道；“大地上千百萬(wàn)的生靈在受苦；為何大家都在這里只照顧一個(gè)列夫?托爾斯泰？”其實(shí)，托爾斯泰發(fā)出的是對(duì)蒼生的疑問(wèn)，也是對(duì)痛苦心靈的回應(yīng)，在這里我們分明又聽(tīng)到了貝多芬對(duì)生命的歡樂(lè)歌唱。這就是羅曼羅蘭在《名人傳》里留給我們的永恒的精神光芒?！睹藗鳌纷x后感悲慘的命——題記（羅曼·羅蘭）回味了羅曼·羅蘭在扉頁(yè)上的話語(yǔ)，我看到這樣一個(gè)不讓我理解的結(jié)論：悲慘＋痛苦=偉人。人們都說(shuō)，偉人、英雄這一張風(fēng)光的笑臉背后，是一張勤奮努力，辛勤的汗水流淌著的身軀，但我卻無(wú)法想象，在這些偉人成功之前，所經(jīng)歷的種種悲慘、痛苦的情形的確讓人無(wú)法想象。當(dāng)運(yùn)和痛苦的考驗(yàn)不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。

人們陶醉在《第九交響曲》的震撼中時(shí)，貝多芬在抗?fàn)庁毨?、殘疾、孤?dú)中帶著他的箴言而逝：“用苦難換來(lái)歡樂(lè)，”從《大衛(wèi)》到《垂死的奴隸》，再到《最后的審判》，米開(kāi)朗基羅把他的力量和精神寄托到了雕塑上，而孤獨(dú)悲慘而痛苦的生活將他緩緩地送進(jìn)那文藝復(fù)興時(shí)期意大利的無(wú)垠的青天中去。帶著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，《安娜·卡列尼娜》以及頂峰巨著《復(fù)活》在教會(huì)以及政府人員的威逼下，不屈的列夫·托爾斯泰下定了他擺脫教堂、貴族的決心。合上《名人傳》，我又翻開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”孟子所說(shuō)的正是對(duì)這三位功績(jī)卓越的偉人生活的一生最好的解釋。友人說(shuō)羅曼·羅蘭悲，因?yàn)樗麑⒇惗喾?、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰所受的苦難放大，而把他們的光輝收攏，而我卻認(rèn)為，也正是因?yàn)橛辛诉@些苦難，才創(chuàng)造出了這么一位位栩栩如生的名人；友人說(shuō)曹雪芹苦，因?yàn)樗麑⑾懔?、林黛玉、紫鵑所受的苦難縮小，而把整張大觀園的美圖展現(xiàn)，而我卻認(rèn)為，在這張大觀園祥和圖之后，飽含了一位位紅顏薄命的弱女子的凄慘生活；友人說(shuō)施耐庵難，因?yàn)樗阉戳荷揭话倭惆藢⒌暮陥D拆開(kāi)，而把他們單獨(dú)描寫(xiě)，而我卻認(rèn)為，不同的人不同的結(jié)局背后，隱藏著那個(gè)封建社會(huì)的陰暗。這些足以證明“悲慘＋痛苦=偉人”。從手持筆桿，堅(jiān)守宮刑之苦的史學(xué)家司馬遷，到嘗百草、讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從臥薪嘗膽的越王勾踐到兩彈元?jiǎng)椎泥嚰谙?，都讓我真正明白了：悲慘＋痛苦=偉人。放眼初三余下的6個(gè)月，我已經(jīng)踏上了沖刺的起跑線，帶著貝多芬的箴言，不斷向前奔跑：用奮斗換來(lái)碩果！也許我們?cè)?jīng)在挫折面前彷徨過(guò)，絕望過(guò)；也許我們?cè)?jīng)意外的得到挫折帶給我們的饋贈(zèng)，體驗(yàn)過(guò)戰(zhàn)勝之后的快樂(lè)……這些都是我們成長(zhǎng)歷程中不可多得的寶貴財(cái)富，選擇堅(jiān)強(qiáng)是最有用的資源。有一個(gè)人，是他偉大的人格，在肉體和心靈的雙重痛苦的重壓之下仍然保持著的不屈不撓的高昂的斗爭(zhēng)精神，巨大的創(chuàng)造力和道德標(biāo)準(zhǔn)，任何時(shí)候都決不向命運(yùn)屈服。他，一個(gè)心靈偉大的人——貝多芬。貝多芬作為一個(gè)音樂(lè)大師，他需要敏銳的聽(tīng)覺(jué)，但是1796年他還不到30歲，耳朵就開(kāi)始變聾，而且一天比一天嚴(yán)重，內(nèi)臟也被劇烈的疼痛所折磨。貝多芬還不得不忍受感情的煎熬，他不斷幻想著幸福，但立刻又幻滅，不得不去承受心靈的痛苦。而現(xiàn)在的人恐怕想貝多芬這樣的人卻是寥寥無(wú)幾呀，很多社會(huì)青年，耳朵不聾，手腳不斷，內(nèi)臟健康，但卻是在虛度光陰，甚至還學(xué)成年人的一些不良行為，廢了自己的一生甚至大好前途，如果貝多芬沒(méi)有殘廢，沒(méi)有缺陷，是一個(gè)健康的人，那他的一生里肯定有更大的奇跡發(fā)生，將會(huì)是天才中的天才的。如果那些社會(huì)青年有貝多芬一樣的殘疾和缺陷，說(shuō)不定是自生自滅，自暴自棄，甚至自殺。貝多芬的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，讓我非常佩服，不僅是我佩服，相信了解他的人都會(huì)贊嘆不已，但是上帝為什么要這樣安排他的人生呢？ 一個(gè)不幸的人，貧窮、殘疾、孤獨(dú)、由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他用那句豪語(yǔ)來(lái)說(shuō)明的，那是可以總結(jié)他一生的：“用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)！”世界上的名人大部分都是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的，所以說(shuō)彩虹，經(jīng)過(guò)與雷電的激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)。每一個(gè)名人的背后都有著一個(gè)感人的故事，每一個(gè)感人的事情，不僅能讓你吸收情感和知識(shí)，還能用來(lái)反省自己是否堅(jiān)強(qiáng)過(guò)？

第五篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)交響曲

采訪人：團(tuán)委宣傳部記者站

被訪者：劉杰（自機(jī)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席）

王林（人文學(xué)院）

張春園(數(shù)學(xué)系)賈榮（生科系）

鄧雅婷(經(jīng)濟(jì)學(xué)院)

采訪時(shí)間：11月3日，4日，5日 采訪地點(diǎn)：昆明學(xué)院足球場(chǎng)

運(yùn)動(dòng)會(huì)交響曲

-----與運(yùn)動(dòng)員的面對(duì)面

運(yùn)動(dòng)會(huì)就像是一曲振奮人心的交響樂(lè)。在激昂的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲中，國(guó)旗方隊(duì)，紅旗方隊(duì)，花束方隊(duì)，教職工代表隊(duì)，各院系代表隊(duì)，裁判員代表隊(duì)等各具特色的多個(gè)方陣，精神鑠礫地喊著嘹亮的口號(hào)，邁著整齊的步伐井然有序的進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

拼搏進(jìn)取之歌

毋庸置疑，運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的寵兒，是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)員們也不負(fù)眾望，嘹亮的口號(hào)聲中，“重在參與”展現(xiàn)了他們的積極向上的初衷；“為系爭(zhēng)光”蘊(yùn)含著他們的集體榮譽(yù)感；“雖敗猶榮”體現(xiàn)了他們樂(lè)觀向上的態(tài)度。運(yùn)動(dòng)員們展現(xiàn)在我們面前的是朝氣蓬勃，全力以赴，永不言敗得戰(zhàn)斗豪情。因?yàn)樗麄儓?jiān)信：“運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的”。

在比賽項(xiàng)目中，每個(gè)運(yùn)動(dòng)健兒們都發(fā)出了噴薄之勢(shì)，把比賽的浪潮推向了高峰。跳高競(jìng)技中，鯉魚(yú)盡躍，一根根橫在半空中的竹竿，阻礙不了選手們一次次的超越。人文學(xué)院的王林以1.67米的成績(jī)獲得了男子組冠軍，贏得了掌聲與榮譽(yù)。他完美的弧線締造了勝利，借此畢業(yè)之際，他的表現(xiàn)稱(chēng)得上完美絕倫，他把對(duì)待人生的態(tài)度當(dāng)作了自己在體育鍛煉時(shí)的鞭策，讓我們明白了勇于拼搏的意義。標(biāo)槍比賽中，短暫的一瞬間，選手們爆發(fā)出驚人的力量，奮力擲出希望的種子，飛向遠(yuǎn)方。懷揣教書(shū)育人的夢(mèng)想的數(shù)學(xué)系大三學(xué)生張春圓，巾幗不讓須眉，在沖破重重阻礙后以22.90米的優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉昧伺咏M冠軍。

痛并快樂(lè)之歌

作為田徑運(yùn)動(dòng)員，沒(méi)有比沖過(guò)終點(diǎn)線站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一刻更讓人激動(dòng)與興奮了，然而賽道上的“失意者”依然為我們留下了最美的英姿。或許我們已經(jīng)記不清他們的名字，或許我們已經(jīng)淡忘了他們的容顏，但是他們給我們留下的是沖向目標(biāo)時(shí)的一往無(wú)前和面對(duì)失敗時(shí)的坦言一笑。

還記得男子一百短跑時(shí)那個(gè)被取消比賽資格卻始終微笑的男孩嗎？在比賽進(jìn)行的如火如荼時(shí)，令人遺憾的事發(fā)生了，一個(gè)對(duì)手摔倒在了他的跑道上，他為了尊重對(duì)手，不讓對(duì)方受自己的“胯下之辱”，讓到其它跑道，因此犯規(guī)被取消了比賽資格。僅此一瞬間對(duì)他而言就是近一個(gè)月的努力與汗水的付之東流，夢(mèng)想立即成了一個(gè)遙不可及的距離走廊，事后他卻微笑的告訴我們，他不后悔！如此坦然又如此讓人敬佩。還有3000米長(zhǎng)跑時(shí)那個(gè)始終微笑的姑娘，比賽結(jié)束后，他和我們說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好的士兵”，即使她沒(méi)有得到任何名次，但她留給我們的不是迷茫的雙眼，不是面無(wú)表情的木訥，而是在跑到終點(diǎn)時(shí)的燦爛一笑，燦如夏花美若嬌玉。著實(shí)我們感受到了運(yùn)動(dòng)帶給我們的不僅僅是身體上的力量還有精神上的不竭動(dòng)力！更加讓我們欣慰的是為期三天的運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上到處留下了燦爛的微笑，他們不是冠軍但依然以高大的體魄樹(shù)立在我們的心間!團(tuán)結(jié)協(xié)作之歌

“砰------”發(fā)令槍一響，干粉滅火比賽迅速升溫，蓄勢(shì)待發(fā)的運(yùn)動(dòng)員健步如飛，僅僅在第一回合，自機(jī)學(xué)院代表隊(duì)就開(kāi)始拉開(kāi)距離，憑借著他們出色的配合，接滅火器的技巧，再加上平時(shí)他們集體的努力訓(xùn)練。實(shí)力強(qiáng)大的他們將團(tuán)結(jié)協(xié)作之歌唱得響亮，唱的輝煌。賽后，當(dāng)問(wèn)及領(lǐng)隊(duì)人物劉杰何以達(dá)到如此的輝煌成績(jī)時(shí)，他強(qiáng)調(diào)了平時(shí)訓(xùn)練的重要性，并咀嚼體味自己的比賽過(guò)程，并認(rèn)為結(jié)果只是成績(jī)的體現(xiàn)?！?0%天賦+70%訓(xùn)練=成功”，鎮(zhèn)定的他吐出了自己的心聲。

公平公正之歌

“公平”“公正”是體育精神之一，而保證賽事公平公正的重任非才背判莫屬。他們的職責(zé)是神圣的，他們的任務(wù)是艱巨的，他們捍衛(wèi)著自己的信仰，他們維護(hù)著運(yùn)動(dòng)員的權(quán)利。一絲不茍是他們的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)是他們的工作作風(fēng)。他們沒(méi)有鮮花與掌聲，只有烈日與勁風(fēng)，但他們依然堅(jiān)守，因?yàn)樗麄兿嘈?“運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的”。在中長(zhǎng)跑比賽中，我們看到了學(xué)生裁判盡職盡責(zé)，專(zhuān)心致志的一面，為防止“倒圈”事件的發(fā)生，他們的眼睛隨著選手移動(dòng)，他們的思想隨著賽手轉(zhuǎn)移，在他們的眼里，沒(méi)有酷熱，沒(méi)有狂風(fēng)，只有選手沖過(guò)白線的一霎那按下按鈕的意識(shí)。汗水濕透衣背，皮膚變得干燥。這些裁判用實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈屃恕皣?yán)謹(jǐn)求實(shí)”的裁判精神。

交響曲的完美落幕

運(yùn)動(dòng)會(huì)是展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，是檢驗(yàn)素質(zhì)的水平。盡管天公不作美，陽(yáng)光聲，風(fēng)聲，雨聲，聲聲入耳；但賽場(chǎng)上的比賽卻如火如荼的進(jìn)行著，加油聲，掌聲，呼聲，聲聲震天。大家匯聚一堂，齊心協(xié)力譜寫(xiě)著我院師生的拼搏進(jìn)取之歌，痛并快樂(lè)之歌，團(tuán)結(jié)協(xié)作之歌，公平公正之歌的完美交響曲。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)迎合了我院“明德至善，知行利物”的校訓(xùn)，使同學(xué)們?cè)谖覀冞@個(gè)多彩的舞臺(tái)上展示出了運(yùn)動(dòng)天賦與豪情，更使同學(xué)們?cè)陉囮噮群奥曋懈惺艿搅擞颜x的堅(jiān)不可摧，體會(huì)到集體凝聚力的偉大力量！在綠草如茵的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們留下的是五彩飛揚(yáng)的青春汗水，是灑滿陽(yáng)光的拼搏回憶，也留下了整場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的華美樂(lè)章！