第一篇：小學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)“好習(xí)慣，好人生?！币粋€(gè)人的良好習(xí)慣，確實(shí)是一筆巨大的精神財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，能奠定學(xué)生一生的基礎(chǔ)。用好習(xí)慣成就學(xué)生，成就未來(lái)！

一、小學(xué)生良好的生活習(xí)慣可分為：

1、合理飲食。

（1）吃早餐，不挑食、不偏食。

（2）飯前便后要洗手,飯后不進(jìn)行劇烈活動(dòng)。（3）不買(mǎi)零食，不喝生水。

（4）吃飯時(shí)要安安靜靜，不說(shuō)話(huà)、不東張西望；集體就餐時(shí)要照顧他人。

2、講究衛(wèi)生。

(1)服裝整潔，不留長(zhǎng)發(fā)和長(zhǎng)指甲，經(jīng)常剪指甲，隨身帶手巾或衛(wèi)生紙控制鼻涕。不隨地大小便，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

(2)、每天刷牙，保護(hù)牙齒，注意口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理房間。

(3)、自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)家務(wù)。(4)、學(xué)具整齊，保持良好的精神面貌，保持教室達(dá)到三清三齊、清潔區(qū)衛(wèi)生清潔(達(dá)到無(wú)廢紙雜物)。

3、睡個(gè)好覺(jué)。

(1)早起早睡，睡覺(jué)前不做劇烈活動(dòng)；每天保持10-30分鐘的午睡。（2）睡眠姿勢(shì)正確（右側(cè)臥或仰臥，枕頭高低合適）；(3)睡眠前后情緒穩(wěn)定（不哭鬧，不亂發(fā)脾氣）；入睡迅速；(4)自己獨(dú)立安靜地睡眠；睡眠時(shí)不亂翻身，不蹬被。

4、享受樂(lè)趣。

（1）學(xué)習(xí)之余娛樂(lè)不可少，培養(yǎng)健康廣泛的娛樂(lè)愛(ài)好。

（2）親近大自然、聽(tīng)音樂(lè)、繪畫(huà)等都是很好的娛樂(lè)。

5、用好媒介。

（1）不做電視迷?？梢钥纯葱侣?、科教類(lèi)，不看電視連續(xù)劇。（2）健康上網(wǎng)?？梢陨暇W(wǎng)查找資料，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

6、適當(dāng)活動(dòng)。

（1）每天做眼睛保健操和廣播體操。（2）積極參加有益的文體活動(dòng)。

二、如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：

1、明理導(dǎo)引。講明道理，讓孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣產(chǎn)生興趣。

2、行為示范。用形象具體的形式和方法展現(xiàn)，引導(dǎo)孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3、行為演練。讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量，讓孩子在實(shí)際生活中身體力行好的生活習(xí)慣。

4、行為評(píng)判。對(duì)孩子的習(xí)慣、行為表現(xiàn)加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)判，而后，引導(dǎo)孩子自我評(píng)判。

5、榜樣激勵(lì)。提供良好的榜樣，偉人的、教師的、同學(xué)的等等，對(duì)小學(xué)生比較行之有效。家長(zhǎng)要嚴(yán)格自律，以身作則。

6、行為懲罰。對(duì)正確的行為予以肯定，錯(cuò)誤的行為或不足之處及時(shí)糾正，以遏制壞的行為。

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習(xí)慣

聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。由此可見(jiàn)，當(dāng)今的教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生掌握文化知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格，這是21世紀(jì)對(duì)人才的要求。小學(xué)時(shí)期是少年兒童的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開(kāi)始形成的階段。這一時(shí)期，少年兒童的可塑性很大，模仿性很強(qiáng)，容易接受外界的影響，這正是逐步養(yǎng)成各種行為習(xí)慣的重要時(shí)期和最佳期。根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)和知行能力，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生存在不良行為的主觀和客觀兩方面因素，為了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。在中國(guó)青少年研究中心的理論指導(dǎo)下，我校正積極參與實(shí)施課題的研究工作。從培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力入手，把行為習(xí)慣滲透與學(xué)校教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，嘗試通過(guò)課內(nèi)與課外、教學(xué)區(qū)與生活區(qū)等各種途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人的良好習(xí)慣。

“如何培養(yǎng)小學(xué)生良好生活習(xí)慣”，這是擺在我們面前的首要課題。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來(lái)建設(shè)者的一項(xiàng)基本素質(zhì)。一個(gè)人的行為習(xí)慣往往可以產(chǎn)生遷移的作用。如：有良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德的形成，高尚情感的培養(yǎng)方面起到相輔相紀(jì)的遷移促進(jìn)作用。日常生活中處處愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，能遷移到學(xué)習(xí)上、工作上、生活上，成為一個(gè)時(shí)時(shí)處處比較自覺(jué)、辦事細(xì)致認(rèn)真、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人、遵守社會(huì)公德、講究精神文明的人。培養(yǎng)少年兒童良好的生活習(xí)慣，對(duì)改變國(guó)家和民族的衛(wèi)生面貌、提高全民族的科學(xué)文化水平，也具有重要意義?？傊己蒙盍?xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生的重要內(nèi)容，小學(xué)生培養(yǎng)良好生活習(xí)慣教育在素質(zhì)教育中有著重要的作用。下面，我就談?wù)勛约涸谡n題研究工作中的一些思路和具體作法。

一、感受美，創(chuàng)造美

熱愛(ài)是最好的教師，只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并感受到潔凈之美，才能對(duì)臟丑現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的惡，才能產(chǎn)生不清除臟丑現(xiàn)象心里就不舒服的情感。我充分利用學(xué)校多媒體的有利條件，組織學(xué)生看錄相，去欣賞文明之國(guó)、文明城市、文明校園的美，舉行“我愛(ài)整潔之美”剪貼報(bào)制作比賽。并讓學(xué)生實(shí)地參觀，開(kāi)展最最美庭院、最美教室評(píng)選活動(dòng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到干凈、整潔就是永恒的美。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合勞動(dòng)教育，培養(yǎng)合精神，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造美，逐步養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日，并定期檢查。和家長(zhǎng)一道，培養(yǎng)孩子們的自理能力，教會(huì)孩子收拾文具、整理書(shū)包、打掃房間、養(yǎng)成及時(shí)清除垃圾廢物的習(xí)慣。讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自我（知道自己是家庭形象、班級(jí)形象、學(xué)校形象），約束自我，做到不亂扔、隨手撿，創(chuàng)造行為美、環(huán)境美。

二、嚴(yán)格約束，循序漸進(jìn)

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練，課前認(rèn)真作好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言提問(wèn)，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，上課時(shí)我首先檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對(duì)于存在的問(wèn)題我及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子按照課表整理書(shū)包，每天帶齊學(xué)具。

培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從少年兒童的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的少年兒童應(yīng)提倡不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。如：一年級(jí)新生入學(xué)第一個(gè)月著重教給他們正確的看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，第二個(gè)月著重教會(huì)學(xué)生能正確地做眼保健操。

三、以身作則，并重視家庭教育及家長(zhǎng)的表率作用

少年兒童有很強(qiáng)的模仿性，成人的言行對(duì)他們有很大的影響。老師、家長(zhǎng)都是他們衛(wèi)生知識(shí)的傳授者，其表率作用是一種無(wú)聲的教育。因此，在愛(ài)清潔講衛(wèi)生方面我注意以身作則，言傳身教，做到有意識(shí)地來(lái)影響少年兒童，使他們能在潛移默化中受到啟蒙教育。

同時(shí)在班上開(kāi)展“衛(wèi)生之家”，評(píng)選活動(dòng)，家是孩子最主要的生活空間，家長(zhǎng)是孩子最先模仿的對(duì)象，學(xué)校衛(wèi)生工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼎立支持，一個(gè)從邋遢家庭走出來(lái)的孩子，對(duì)臟丑現(xiàn)象就會(huì)熟視無(wú)睹。為此，我們重視家教指導(dǎo)，要求家長(zhǎng)重視孩子們衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并率先示范，為孩子營(yíng)造整潔、清爽的家庭環(huán)境。

四、對(duì)于不良行為的學(xué)生采用科學(xué)的矯正方法

培養(yǎng)少年兒童的良好生活習(xí)慣是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。班集體的生活習(xí)慣狀況是通過(guò)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)班里各種具體情況，我都做出具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別生活習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成具有一致性的特點(diǎn)，要取得家長(zhǎng)的支持配合，孩子的不良習(xí)慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，我都認(rèn)真分析，并幫助家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法教育孩子。同時(shí)，讓生活習(xí)慣好的學(xué)生成骨干，作為榜樣帶動(dòng)生活習(xí)慣差的學(xué)生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)，予以鼓勵(lì)。

科學(xué)的方法來(lái)源于教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》、《兒童心理學(xué)》和《不良行為矯正方法》等教育理論和實(shí)踐方法，在實(shí)際工作中，注意學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)提高自己科學(xué)育人的能力。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。知易行難，改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長(zhǎng)、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的熏陶。只要我們找對(duì)了方法，并常抓不懈，就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花。

小學(xué)一年級(jí)新生如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？

對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，我自己的幾方面想法和各位家長(zhǎng)商討一下，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）紀(jì)律方面

（1）孩子的禮儀教育。在家尊重長(zhǎng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；看見(jiàn)老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師同學(xué)。

（2）孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多規(guī)范自己的孩子。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

（3）孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；活動(dòng)做操排好隊(duì)，聽(tīng)從指揮。一個(gè)注意事項(xiàng)是家長(zhǎng)接送孩子的要求：如您的孩子要搭校車(chē)，今天不搭了，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要給管車(chē)?yán)蠋煷螂娫?huà)。至于不搭校車(chē)的家長(zhǎng)要注意，我們下午第三姐活動(dòng)課，上課的教室不一樣，所以你最好和孩子約定一個(gè)固定的地點(diǎn)，每天放學(xué)后在那接他。

（4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，要支持孩子去參與，做好接送工作。(二)衛(wèi)生方面

每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節(jié)約。另外，要記得給孩子剪指甲，少先隊(duì)員每天要記得佩戴好紅領(lǐng)巾，否則給班級(jí)扣分，影響集體榮譽(yù)。(三)生活方面

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

一是養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。不少孩子早晨起不來(lái)床，甚至來(lái)不及吃早飯，餓著肚子去上學(xué)，結(jié)果到了第三節(jié)課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。

二是書(shū)包里的書(shū)本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書(shū)裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)槿艏议L(zhǎng)代勞，孩子第二天到校后很可能會(huì)不知學(xué)習(xí)用品放在何處，經(jīng)常出現(xiàn)手足無(wú)措的情況。

2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì)幫忙做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。

孩子自己的事情當(dāng)然讓他自己做, 除此之外給小孩與年齡相符的工作,不但家長(zhǎng)輕松,還能達(dá)到教育的目的,在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性,不讓小孩幫忙,就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐,就算小孩做不好,也不要當(dāng)面抱怨,做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可,如果小孩弄得一團(tuán)糟,也不要生氣,為了教育,一定要讓他做家事.當(dāng)他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“謝謝你幫忙!”告訴他,要認(rèn)真做,不要隨隨便便,養(yǎng)成無(wú)論大事小事,都要好好做的態(tài)度.另外,幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力.在讓小孩幫忙時(shí),應(yīng)該教他,例如:不要將油膩的碗盤(pán)疊在一起,擦拭餐具時(shí)不要將比手大的餐具拿在空中,以免滑落打破.應(yīng)該放在臺(tái)上,邊擦拭邊移動(dòng).這不單單是教他知識(shí),技術(shù)而已,也是教他做事的順序,培養(yǎng)判斷力,洞察力.一旦決定家長(zhǎng)孩子一起做菜,就必須先訂計(jì)劃,列出需要的材料,然后上街購(gòu)買(mǎi),準(zhǔn)備用具,調(diào)味料,可以請(qǐng)小孩說(shuō)說(shuō)看,該按什么順序進(jìn)行調(diào)理.經(jīng)常幫忙做家事的小孩,很自然就記得訣竅,讀書(shū),做題,寫(xiě)作文等都得有計(jì)劃,有順序,所以幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子.3、必須限制孩子看電視,玩游戲機(jī)的時(shí)間.長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩,會(huì)流利地和人交談,具有協(xié)調(diào)性.但問(wèn)題也很多,很多調(diào)查都指出,看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響.有報(bào)告指出,看電視的時(shí)間越短,提出問(wèn)題的積極性越佳.因?yàn)樾W(xué)生聽(tīng)看的節(jié)目,以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的節(jié)目居多,不需要像讀書(shū)般認(rèn)真思考發(fā)揮想象.只是一直坐在那兒,看著不斷變化的畫(huà)面,感到有趣而已.久而久之,就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格,持續(xù)盯著電視看的小孩,的確缺乏集中力,會(huì)變成不安定的小孩,這類(lèi)孩子缺乏感動(dòng)心的傾向,不大會(huì)思考問(wèn)題,所以成績(jī)不好.“電視兒童”總顯得沒(méi)有活力,因此有些學(xué)者還主張,12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視.原則上不要邊看電視邊用餐,聊天,每天限制時(shí)間,而且規(guī)定完成功課才能玩,節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意,家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見(jiàn).(四)學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)益處,現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)校老師會(huì)嚴(yán)格督促他們,在家里,需要家長(zhǎng)的督促.他們一放學(xué)回到家,就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成.做作業(yè)的時(shí)候,坐姿要端正,不要讓他趴在桌子上或是腳翹著,跪著,否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了,這樣我們老師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了.2、做作業(yè)要一心一意,不能讓他們邊看電視邊寫(xiě)作業(yè),或者寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒,這樣容易使他們分散注意力,不能專(zhuān)心致志完成一件事,將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完,這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性.寫(xiě)完作業(yè),要讓他們自己整理書(shū)包,準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,主要是鉛筆要削好(要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆)橡皮準(zhǔn)備好,課本與本子要帶好,看一下課表是否有體育課,注意第二天的穿著.平時(shí)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣,多給他買(mǎi)一些課外書(shū),多讓他知道一些科普知識(shí),法制知識(shí),安全知識(shí)。每天在相同的場(chǎng)所,相同的時(shí)間用功.3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一年級(jí)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話(huà)或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。

在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成

交流材料4.7 如何培養(yǎng)小學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成

胡家窯九年制學(xué)校 張愛(ài)玲 五年級(jí)

現(xiàn)在的五年級(jí)，是我剛接的新班。在班里，我非常重視學(xué)生的衛(wèi)生狀況。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生這方面存在的問(wèn)題尤為嚴(yán)重。這樣既影響了學(xué)生的身體健康，又使農(nóng)村學(xué)生不能很好融入到班集體這個(gè)大家庭里來(lái)。下面通過(guò)一個(gè)學(xué)生案例對(duì)農(nóng)村學(xué)生衛(wèi)生狀況進(jìn)行分析。

一、案例介紹：

張馨芳，是我班的一名農(nóng)村學(xué)生。他父親不在家，一直由他母親一人照顧他和他哥哥。平時(shí)，他母親開(kāi)店賺錢(qián)，維持一家人的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷(xiāo)。所以無(wú)暇細(xì)心地照料他。一張臉好像很多天沒(méi)洗過(guò)一樣，衣服褲子又臟又臭，不是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的油漬、污點(diǎn)，就是在地上隨意滾爬后的渾身灰塵。他經(jīng)常到處亂扔碎片、紙團(tuán)，而且還有一個(gè)非常不衛(wèi)生的習(xí)慣動(dòng)作——把手指插進(jìn)鼻孔里，然后再把這只手指伸進(jìn)口中吮吸。

二、案例分析：

我認(rèn)真了解此生以前的衛(wèi)生情況，細(xì)心觀察他的衛(wèi)生現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)調(diào)查與分析，麻可允以上這些行為，主要有以下幾方面原因造成的。

（一）家庭生活環(huán)境和生活習(xí)慣造成的。

從小缺少父母的關(guān)心照顧。他父母忽視對(duì)他的良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。生意一忙起來(lái)，就更顧不上對(duì)他的照料。平時(shí)不注重他的個(gè)人衛(wèi)生，使他逐漸養(yǎng)成了邋遢的生活習(xí)慣。

（二）不理解講衛(wèi)生的意義

對(duì)講衛(wèi)生的意義沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，不能將衛(wèi)生要求轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)行為的自覺(jué)原則。只要他感覺(jué)到自己的行為受到約束，就會(huì)想方設(shè)法擺脫這種束縛。所以，面對(duì)班里的衛(wèi)生檢查，他常采取消極的態(tài)度，不按衛(wèi)生要求去規(guī)范自己的行為。

（三）行為上的堅(jiān)持性和自制力不足

他的意志不夠堅(jiān)定，自制力也比較差，行為上不能控制和約束自己。起初缺少衛(wèi)生健康的意識(shí)，對(duì)班里的衛(wèi)生要求不屑一顧，喜歡按自己的意愿行事。后來(lái)雖然開(kāi)始注意自己的個(gè)人衛(wèi)生，但是行為上還是不能控制和約束自己。

三、輔導(dǎo)方法及效果

學(xué)生出現(xiàn)了不講衛(wèi)生的行為，不要簡(jiǎn)單粗暴，一味批評(píng)，也不能對(duì)其不管不問(wèn)，放任自流，而是要搞清造成其不良行為的原因，有的放矢地采取相應(yīng)的教育措施。

1、營(yíng)造良好的衛(wèi)生氛圍。

我給每一個(gè)學(xué)生安排了個(gè)人衛(wèi)生區(qū)。即：每個(gè)學(xué)生桌椅下面和附近的一小片地面。

?為了確保每個(gè)學(xué)生保持好個(gè)人衛(wèi)生，我安排衛(wèi)生委員每天上午下午各檢查一次學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生。并做好詳實(shí)的記錄。如果誰(shuí)的個(gè)人衛(wèi)生不好，就會(huì)受到批評(píng)教育。由于大部分學(xué)生自覺(jué)性較強(qiáng)，在我的嚴(yán)格要求下，班里大部分學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生狀況大有改觀。在這樣整潔的環(huán)境里，無(wú)形中，使少數(shù)學(xué)生有一種心理上的壓力，促使其約束自己的行為。2．以情誘導(dǎo)，嚴(yán)格要求

自覺(jué)性較差，單純硬性地要求他講衛(wèi)生，他是不會(huì)放在心上的。我在提出衛(wèi)生要求的時(shí)候，注重激發(fā)他的積極性，使他愿意按衛(wèi)生要求去做。多與他交流，告訴他不講衛(wèi)生，會(huì)影響身體健康，讓他感受到我很關(guān)心他的身體健康，使他真正地從心底里接受。這往往比單純的硬性要求更能促進(jìn)其行為的自覺(jué)性。

3、用事實(shí)來(lái)說(shuō)服教育

讓學(xué)生親眼看到身邊農(nóng)村學(xué)生由于不講衛(wèi)生引發(fā)了疾病，不能正常上學(xué)。用這些事實(shí)來(lái)說(shuō)服教育他注意個(gè)人衛(wèi)生，更有說(shuō)服力。記得有一次周一升旗，我班學(xué)生賈曉宇一大清早吃了一些不衛(wèi)生食品，剛在隊(duì)伍里站了沒(méi)一會(huì)兒，就嘔吐起來(lái)。臉色蒼白，四肢無(wú)力。我攙扶著她進(jìn)了校辦室，等待她父母接她去醫(yī)院治療。事后，我便抓住這次機(jī)會(huì)對(duì)麻可允進(jìn)行教育，讓他深刻地感受到不注意個(gè)人衛(wèi)生的危害，讓他知道如果不注意衛(wèi)生也會(huì)有一樣的不良后果，以此來(lái)警示他以后一定要注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

堅(jiān)強(qiáng)的意志是小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣形成的保證，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，常常導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法按班里的衛(wèi)生要求去做。因此，要注重培養(yǎng)小學(xué)生的意志力。提高小學(xué)生意志的堅(jiān)持性和自制力，才能使他們克服內(nèi)外障礙，管理好自己的行為，按班里的衛(wèi)生要求去做。平時(shí)，我要求衛(wèi)生委員嚴(yán)格監(jiān)督麻可允，只要發(fā)現(xiàn)他個(gè)人衛(wèi)生區(qū)有臟東西，就叫他撿起來(lái)。此外，我也經(jīng)常抽空檢查他的個(gè)人衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)臟亂現(xiàn)象，決不放過(guò)，非讓他收拾干凈不可。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嚴(yán)格的監(jiān)督，他亂扔垃圾的行為減少了，平時(shí)也能較好地保持個(gè)人的衛(wèi)生。

我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，只有一直堅(jiān)持，才能把我們好不容易形成的良好風(fēng)貌保持下去。相信我們時(shí)時(shí)刻刻落實(shí)，它就會(huì)像陽(yáng)光一樣永遠(yuǎn)普照著大地，給我們帶來(lái)溫暖和希望。

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第四篇：農(nóng)村小學(xué)生良好生活習(xí)慣培養(yǎng)中期工作報(bào)告

關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》課題中期工作報(bào)告

一、成功立項(xiàng)切實(shí)制訂課題實(shí)施方案

（一）2006年1月在省領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，我校參與了農(nóng)村小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究實(shí)驗(yàn)課題的研究工作。標(biāo)志著我校教育科研工作有了新的突破，也更激勵(lì)我們努力工作、奮發(fā)圖強(qiáng)搞好課題研究，全面提高保教質(zhì)量。為了使此課題保質(zhì)保量的完成，特制定了《農(nóng)村小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》課題實(shí)施方案。一是成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了17名教師共同參與課題研究的熱烈氛圍。

我校于2006年1月19日召開(kāi)了由徐華校長(zhǎng)主持參加的學(xué)校課題組成立大會(huì)，大會(huì)結(jié)合我校校情及我校工作的實(shí)際，討論了我校課題的研究重點(diǎn)及研究方向并確定了由楊志丹等17名同志組成課題研究實(shí)驗(yàn)小組并落實(shí)分工。

組建課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：

徐華，43歲，課題負(fù)責(zé)人。遼寧師范大學(xué)教育管理本科畢業(yè)，曾經(jīng)獲得區(qū)、市級(jí)優(yōu)秀課，區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者。撰寫(xiě)的論文多次在 區(qū)級(jí)、市級(jí)獲獎(jiǎng)，她帶領(lǐng)施家小學(xué)連續(xù)三年獲得鄉(xiāng)級(jí)、區(qū)級(jí)先進(jìn)單位，重視科研工 作，以科研促管理，以科研促發(fā)展。

主要負(fù)責(zé)課題研究全面工作和經(jīng)費(fèi)保障。

課題負(fù)責(zé)人：

楊志丹，34歲，課題負(fù)責(zé)人。本科畢業(yè)，高級(jí)教師，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工 作。區(qū)級(jí)、市級(jí)觀摩課，論文多次獲獎(jiǎng)。有很強(qiáng)的研究能力。

主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)。負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、下發(fā)、回收、分析，完成《農(nóng)村小學(xué)生良好生活習(xí)慣培養(yǎng)與研究分析》，負(fù)責(zé)將學(xué)校的優(yōu)秀成果編輯成冊(cè)。

書(shū)記：陳德軍，47歲，本科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，區(qū)優(yōu)秀班主任，省級(jí) 論文。有很強(qiáng)的研究能力。

主要負(fù)責(zé)檔案管理

參與課題研究的其他人員，主要是教研人員和各校長(zhǎng)期從事一線(xiàn)教學(xué)的骨干教師，還有長(zhǎng)期從事學(xué)校管理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們構(gòu)成了課題研究具體實(shí)施隊(duì)伍。從知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和已有經(jīng)驗(yàn)看，這支隊(duì)伍都是很出色的。

研究教師分為高中低三個(gè)研究組。參加研究的教師有： 郎朗，30歲，本科畢業(yè)，小學(xué)一級(jí)教師，區(qū)級(jí)優(yōu)秀課.省級(jí)優(yōu)秀論文，優(yōu)秀班主任，有很強(qiáng)的研究能力。

李畢瑩，28歲，專(zhuān)科畢業(yè)，小學(xué)一級(jí)教師，曾經(jīng)獲得中級(jí)三和 班級(jí)，區(qū)級(jí)優(yōu)秀課，省級(jí)優(yōu)秀論文，有很強(qiáng)的研究能力。

鄒春婷，25歲，本科畢業(yè)，小學(xué)一級(jí)教師，區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，省優(yōu)秀論文，區(qū)優(yōu)秀課。有一定的研究能力。

劉偉偉，本科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，省優(yōu)秀論文，區(qū)級(jí)骨 2 干班主任，具備較強(qiáng)的研究能力。

何麗娜，33歲，本科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，省優(yōu)秀論文，市優(yōu)秀 課，市級(jí)骨干教師。有一定的研究能力。

石建軍，45歲，專(zhuān)科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，省論文一等獎(jiǎng)科研成果二等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

何娟，33歲，專(zhuān)科畢業(yè)，小學(xué)一級(jí)教師，省優(yōu)秀論文，區(qū)優(yōu)秀 課。具備一定的研究能力。

曾鳳霞，43歲，專(zhuān)科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，省優(yōu)秀論文，省指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)優(yōu)秀數(shù)學(xué)課，區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，區(qū)優(yōu)秀隊(duì)會(huì)。有較強(qiáng)的研究能力。

胡乃軍，48歲，專(zhuān)科畢業(yè)，中學(xué)高級(jí)秀教師，區(qū)觀摩課，國(guó)家級(jí)論文，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

秦劍，31歲，專(zhuān)科畢業(yè)，小學(xué)一級(jí)教師，省優(yōu)秀論文，區(qū)觀摩課。有一定的研究能力。

李桂英，46歲，專(zhuān)科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，省優(yōu)秀論文，有很強(qiáng)的研究能力。

王琪，33歲，本科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，區(qū)優(yōu)秀課，省優(yōu)秀論文，市基本功大賽一等獎(jiǎng)。

吳麗敏，25歲，專(zhuān)科畢業(yè)，小學(xué)一級(jí)教師，省級(jí)論文，區(qū)優(yōu)秀青年教師。有研究能力。

紀(jì)艷玲，33歲，本科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，區(qū)優(yōu)秀課，省優(yōu)秀論文，有研究能力。

根據(jù)參加研究課題試驗(yàn)教師的特點(diǎn)將教師分為三組，進(jìn)行具體細(xì)致三個(gè)方面的研究。

第一組，以一、二年學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的研究。

組長(zhǎng)為何麗娜，組員為李畢瑩、紀(jì)艷玲、李桂英，吳麗敏。組長(zhǎng)何麗娜負(fù)責(zé)定期檢查組內(nèi)研究情況，確立組內(nèi)實(shí)施研究具體情況，收集學(xué)生教師資料，確立小課題研究目標(biāo)和方案。并負(fù)責(zé)學(xué)生能正確地做眼保健操的子課題的實(shí)施與研究。

實(shí)驗(yàn)教師李畢瑩負(fù)責(zé)學(xué)生四勤方面的子課題實(shí)施與研究（勤洗澡，勤洗手，勤換衣物，勤洗頭）

實(shí)驗(yàn)教師紀(jì)艷玲負(fù)責(zé)學(xué)生四帶方面的子課題實(shí)施與研究（抹布、手絹、水杯、餐具）

實(shí)驗(yàn)教師李桂英，吳麗敏負(fù)責(zé)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、閱讀衛(wèi)生，坐立行的姿勢(shì)正確的子課題實(shí)施與研究。

第二組，以三、四年學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行家庭衛(wèi)生習(xí)慣的研究。

組長(zhǎng)為郎朗，組員為石建軍、曾鳳霞、胡乃軍。組長(zhǎng)郎朗負(fù)責(zé)定期檢查組內(nèi)研究情況，確立組內(nèi)實(shí)施研究具體情況，收集學(xué)生教師資料，確立小課題研究目標(biāo)和方案。另外負(fù)責(zé)珍惜金錢(qián)，不大手大腳花錢(qián)子課題的實(shí)施與研究。

實(shí)驗(yàn)教師石建軍負(fù)責(zé)按時(shí)作息、生活有規(guī)律。合理安排時(shí)間的子課題實(shí)施與研究。

實(shí)驗(yàn)教師曾鳳霞負(fù)責(zé)提高生活技能和智力能力。學(xué)會(huì)幫助家人做力所能及的家務(wù)活子課題的實(shí)施與研究。

實(shí)驗(yàn)教師胡乃軍負(fù)責(zé)不嬌寵，不任性，具有獨(dú)立性，不追求享受，有克服困難的勇氣與能力子課題的實(shí)施與研究

第三組，以五、六年學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行校園衛(wèi)生習(xí)慣的研究。

組長(zhǎng)為劉偉偉，組員為秦劍、王琪、何娟。

組長(zhǎng)劉偉偉負(fù)責(zé)定期檢查組內(nèi)研究情況，確立組內(nèi)實(shí)施研究具體情況，收集學(xué)生教師資料，確立小課題研究目標(biāo)和方案。另外負(fù)責(zé)節(jié)約水電，節(jié)約一切能源，具有一定的環(huán)保意識(shí)的子課題的實(shí)施與研究。

實(shí)驗(yàn)教師秦劍負(fù)責(zé)課間宜進(jìn)行有意義的活動(dòng)，不奔跑追逐，不大聲叫喊，愛(ài)勞動(dòng)，懂得愛(ài)惜，珍惜勞動(dòng)成果。子課題的實(shí)施與研究。

實(shí)驗(yàn)教師王琪負(fù)責(zé)愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物，保護(hù)學(xué)校花草樹(shù)木。文明禮貌，尊老愛(ài)幼，會(huì)使用文明用語(yǔ)的子課題的實(shí)施與研究。

實(shí)驗(yàn)教師何娟負(fù)責(zé)自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，積極參加值日生工作和學(xué)校大掃除，積極參加學(xué)校組織的勞動(dòng)。能避開(kāi)生活中潛在危險(xiǎn)，建立起安全意識(shí)。堅(jiān)持鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣子課題的實(shí)施與研究。

（二）明確課題研究指導(dǎo)思想。以全面提高教師參與教科研工作的積極性，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍標(biāo)。

（三）建立健全課題研究的規(guī)章制度。

（四）重審課題研究的意義和目的。

（五）確立課題研究的內(nèi)容、對(duì)象及方法。

二、研究?jī)?nèi)容

本課題著重從以下三個(gè)方面進(jìn)行研究

1、個(gè)人生活習(xí)慣方面(包括衣著整潔、坐立行的姿勢(shì)和日常生活的習(xí)慣等。)

2、家庭生活習(xí)慣方面（包括按時(shí)作息、生活有規(guī)律、提高生活技能和智力能力等。）

3、校園生活習(xí)慣方面（包括書(shū)寫(xiě)、閱讀衛(wèi)生、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、作息制度、文明禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等。）

我們將從以上三方面內(nèi)容入手，把三方面內(nèi)容細(xì)化為一系列具體行為習(xí)慣，按照不同年級(jí)階段選擇3組實(shí)驗(yàn)班級(jí)，進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并有側(cè)重地進(jìn)行重點(diǎn)突破。我們將從以上三方面內(nèi)容入手，把三方面內(nèi)容細(xì)化為一系列具體行為習(xí)慣，按照不同年級(jí)階段，選擇高中低三組實(shí)驗(yàn)班級(jí)，進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并有側(cè)重地進(jìn)行重點(diǎn)突破。一、二年級(jí)，著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生衣著整潔，勤洗澡，勤洗手，勤換衣物，早晚能刷牙，每天堅(jiān)持帶四帶（抹布、手絹、水杯、餐具）上學(xué)，保證個(gè)人衛(wèi)生。并培養(yǎng)學(xué)生正確的洗漱習(xí)慣。保持儀表整潔端莊。培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)、閱讀衛(wèi)生，坐立行的姿勢(shì)。三、四年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生家庭生活習(xí)慣方面，培養(yǎng)按時(shí)作息、生活有規(guī)律。訓(xùn)練學(xué)生有合理安排時(shí)間的能力。提高生活技能和智力能力。學(xué)會(huì)幫助家人做力所能及的家務(wù)活。珍惜金錢(qián)，不大手大腳花錢(qián)，不嬌寵，不任性，具有獨(dú)立性，不追求享受，有克服困難的勇氣與能力。五、六年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生校園生活習(xí)慣方面。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水電，節(jié)約一切能源，具有一定的環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生在課間宜進(jìn)行有意義的活動(dòng)，不奔跑追逐，不大聲叫喊。愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物，保護(hù)學(xué)?；ú輼?shù)木。文明禮貌，尊老愛(ài)幼，會(huì)使用文明用語(yǔ)。愛(ài)勞動(dòng)，懂得愛(ài)惜，珍惜勞動(dòng)成果。自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，積極參加值日生工作和學(xué)校大掃除，積極參加學(xué)校組織的勞動(dòng)。能避開(kāi)生活中潛在危險(xiǎn)，建立起安全意識(shí)。堅(jiān)持鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

研究對(duì)象：我校高中低所有學(xué)生、研究方法：習(xí)慣的形形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的方法，一般要經(jīng)歷一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程。首先是完全由老師或父母來(lái)管理和約束。第二階段是由團(tuán)體管理。最后是自己管理。

培養(yǎng)習(xí)慣的方法要科學(xué)，要大處著眼，小處著手，針對(duì)不同班級(jí)、學(xué)生、學(xué)科、時(shí)間、地點(diǎn)，采用不同的方法，要行之有效，要有創(chuàng)新。

1、父母和教師在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，要做到：

7（1）以身作則。父母、教師的一舉一動(dòng)，都要做兒童的模范。

(2)發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。自己的事情自己做。小孩子學(xué)習(xí)事物須自己學(xué)習(xí)。凡是學(xué)生能夠自己做的，應(yīng)該讓他們自己做。凡是學(xué)生自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。凡辦事情，父母和教師切不可一手包辦，或橫加干涉，應(yīng)當(dāng)從旁觀察，相機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。

(3)持之以恒，循序漸進(jìn)。持之以恒是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。不斷地做，是養(yǎng)成“習(xí)慣”的必要步驟單是“知”而不“行”，單是“理論”而無(wú)實(shí)踐，樣樣事情都不會(huì)成功。

(4)多接近自然和社會(huì)。走進(jìn)自然和深入社會(huì)是養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣的有效途徑。大自然、大社會(huì)是知識(shí)的寶庫(kù)，是活的教材、活教師。

2.教師培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則習(xí)慣的方法（1）循序漸進(jìn)，形成訓(xùn)練

培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從少年兒童的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的少年兒童應(yīng)提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。教師應(yīng)把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。如一年級(jí)新生入學(xué)第一階段著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，做到四勤四帶，并教給他們愛(ài)護(hù)書(shū)籍，和正確的看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，第二階段著重教會(huì)學(xué)生能正確地做眼保 8 健操，維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生。第三階段，針對(duì)子課題研究制定有效活動(dòng)的安排，促進(jìn)課題研究完成的質(zhì)量。

①班級(jí)內(nèi)開(kāi)展四比，比個(gè)人衛(wèi)生保持,比書(shū)包書(shū)桌整潔,比四勤四帶,比看書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一。自己和自己比有沒(méi)有進(jìn)步，自己與別人比，看誰(shuí)做的好，班級(jí)與班級(jí)比，看哪個(gè)班有差距?；顒?dòng)中有獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，找不足，找差距，自我完善。在比賽中養(yǎng)成學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

②班級(jí)開(kāi)展班會(huì)、隊(duì)會(huì)，以各種形式，豐富多彩的文藝節(jié)目來(lái)提高學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校也要及時(shí)開(kāi)展大隊(duì)會(huì)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教師大隊(duì)輔導(dǎo)員鄒春婷負(fù)責(zé)，第一階段開(kāi)展《我該怎么做》讓學(xué)生知道該怎么做，才能養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。第二階段開(kāi)展《1+1你幫我，我?guī)湍恪坊突ブ?，互相督促，把良好的衛(wèi)生習(xí)慣保持住。第三階段開(kāi)展《衛(wèi)生模范在你身邊》活動(dòng)，利用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，帶動(dòng)全校學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

(2)嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練。

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時(shí)就要 檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子按照課表整理書(shū)包每天帶齊學(xué)具。再如課堂常規(guī) 9 的訓(xùn)練:課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問(wèn)，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，聲音響亮。這些行為習(xí)慣必須有細(xì)化的要求，必須有規(guī)章制度。

①．以中高年組為單位，組織發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員從公共衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。并以班級(jí)為單位召開(kāi)主題班會(huì)，選出急需克服的陋習(xí)。

②．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小公民道德建設(shè)計(jì)劃》等文件，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出自己的“作戰(zhàn)計(jì)劃”（克服這些陋習(xí)的具體措施）

③、學(xué)校結(jié)合各年組各課題小組的情況，有針對(duì)性地確定教育重點(diǎn)，修改前期《良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)則》制定出適合本校實(shí)際的《良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)則最后修訂版》。并組織學(xué)生學(xué)習(xí)，利用板報(bào)、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。(3)反復(fù)堅(jiān)持，強(qiáng)化訓(xùn)練。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。小學(xué)生在習(xí)慣 養(yǎng)成的過(guò)程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，改變己鞏固的條件反射，建立新的條件反射，往往需要花較大的精力，反復(fù)堅(jiān)持，才能成功。采用“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”的方 法，學(xué)校與班級(jí)聯(lián)合強(qiáng)化、小組與個(gè)別結(jié)合強(qiáng)化，通過(guò)對(duì)他們強(qiáng)化訓(xùn)練，必能取得良好效果。強(qiáng)化法可與學(xué)校的常規(guī)管理相結(jié)合，學(xué)校在不同階段根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣的形成情況，確立強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)，10 班級(jí)、學(xué)校上下一致強(qiáng)化訓(xùn)練。

①培訓(xùn)學(xué)生骨干，自覺(jué)執(zhí)行《良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)則最后修訂版》。對(duì)部分較差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

②、各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。各班以點(diǎn)帶面開(kāi)設(shè)好良好生活習(xí)慣養(yǎng)成示范課，可以有演示、競(jìng)賽、評(píng)比、演講、故事、兒歌、小品、啞劇、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)隊(duì)員熟記自己當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)克服的陋習(xí)和最急于養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣。

③、設(shè)立解決問(wèn)題信箱，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和能干的隊(duì)員，為“陋習(xí)”會(huì)診，幫助他們找出解決問(wèn)題的辦法。

(4)晨間檢查，轉(zhuǎn)化訓(xùn)練

少年兒童時(shí)期衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)往往是從不自覺(jué)到自覺(jué)，從被動(dòng)到主動(dòng)的，經(jīng)常地、系統(tǒng)地進(jìn)行晨間的檢查督促，對(duì)培養(yǎng)少年兒童衛(wèi)生習(xí)慣能起到有力的促進(jìn)作用。

以校長(zhǎng)徐華和主任楊志丹、書(shū)記陳德軍，大隊(duì)輔導(dǎo)員鄒春婷組成的課題組的負(fù)責(zé)人做到每周監(jiān)督檢查，督促研究實(shí)施情況。

(5)表?yè)P(yáng)為主，個(gè)別談話(huà)。

所有實(shí)驗(yàn)教師牢記，培養(yǎng)少年兒童的衛(wèi)生習(xí)慣是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。班集體的衛(wèi)生習(xí)慣狀況是通過(guò) 每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的。教師要對(duì)班里各種具體情況做具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解孩子的思想實(shí)際，11 了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成具有一致性的特點(diǎn)，要取得家長(zhǎng)的支持配合，孩子的不良習(xí)慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認(rèn)真分析，并幫助家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法教育孩子。同時(shí)，讓習(xí)慣好的學(xué)生成為骨干，作為榜樣帶動(dòng)差的學(xué)生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)肯定，予以鼓勵(lì)。

(6)以身作則，言傳身教。

少年兒童有很強(qiáng)的模仿性，成人的言行對(duì)他們有很大的影響。老師、家長(zhǎng)都是他們衛(wèi)生知識(shí)的傳授者，其表率作用是一種無(wú)聲的教育，應(yīng)在生活習(xí)慣方面以身作則，成為學(xué)生的榜樣，做到有意識(shí)地來(lái)影響少年兒童，使他們能在潛移默化中受到啟蒙教育。

(7)對(duì)于不良行為的學(xué)生要采用科學(xué)的矯正方法?？茖W(xué)的方法來(lái)源于教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師要學(xué)習(xí)《心理學(xué)》、《兒童心理學(xué)》和 《不良行為矯正方法》等教育理論和實(shí)踐方法，在實(shí)際工作中，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，注意總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)提高自己科學(xué)育人的能力。

根據(jù)校實(shí)際情況篩選出了最基本，最具有普遍意義的生活習(xí)慣作為本課題研究的內(nèi)容，即個(gè)人生活習(xí)慣、家庭生活習(xí)慣和校園生活習(xí)慣，各班又根據(jù)本班孩子的具體情況選擇一個(gè)子課題在自己班內(nèi)實(shí)施研究。各實(shí)驗(yàn)教師分別確定了子課題。并根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同需要，確定采用抽樣調(diào)查法、觀察記錄法、12 個(gè)案跟蹤法、針對(duì)比較法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等多種方法。

（六）確定切實(shí)可行的實(shí)施步驟。實(shí)施步驟分三個(gè)階段：

第一階段(2006.1—.2007 l)準(zhǔn)備階段

1、成立學(xué)校課題研究小組。

2、組織課題組成員查閱、搜集有關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

3、選題討論，申報(bào)立項(xiàng)，設(shè)計(jì)方案，開(kāi)題論證，修改課題方案。

4、做好課題宣傳、動(dòng)員工作，明確研究實(shí)踐的目的、意義、要求，調(diào)動(dòng)積極性，叫人人參與，達(dá)到課題研究實(shí)踐的一致性。

第二階段:(2007.1一2008.1)全面實(shí)施操作階段

1、深入落實(shí)研究方案，進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練及不良行為習(xí)慣的矯正，階段性研究以論文和教育個(gè)案的形式體現(xiàn)。

2、充分利用《少年兒童研究》雜志，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行家庭良好行為習(xí)慣養(yǎng)的指導(dǎo)，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、每學(xué)期召開(kāi)階段成果匯報(bào)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

4、研究過(guò)程中，開(kāi)展與課題研究有關(guān)的一系列研討觀摩活動(dòng)和論文交流會(huì)。三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組按計(jì)劃開(kāi)展實(shí)施研究方案。

第三階段:(2008.1-2008.10)實(shí)踐總結(jié)階段

1、匯總各種研究資料，分析比較，抓重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面調(diào)整，充實(shí)研究計(jì)劃。

2、實(shí)踐總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教師的論文集。

3、結(jié)題。全面整理撰寫(xiě)研究實(shí)踐報(bào)告，形成一篇終期成果報(bào)告。

4、編寫(xiě)《小學(xué)生良好生活習(xí)慣培養(yǎng)》校本教材。

5、初步制作小學(xué)生良好生活習(xí)慣的研究實(shí)踐教育網(wǎng)頁(yè)。同時(shí)又制定了家長(zhǎng)調(diào)查表，進(jìn)行家長(zhǎng)調(diào)查工作。各實(shí)驗(yàn)教師又積極觀察學(xué)生開(kāi)展前期測(cè)量工作，然后確定目標(biāo)與研究工作將逐步進(jìn)行。教師們的積極精神和認(rèn)真勁頭是史無(wú)前例的，我們相信經(jīng)過(guò)這個(gè)課題的研究教師的科研素質(zhì)將會(huì)有很大提高。

二、注重過(guò)程 腳踏實(shí)地搞研究

平時(shí)注重過(guò)程管理，做到有計(jì)劃，有總結(jié)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好研究。首先制定了家長(zhǎng)調(diào)查表，進(jìn)行家長(zhǎng)調(diào)查工作。本調(diào)查隨機(jī)抽取我高中低年級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)。采用的調(diào)查方法是分層抽樣調(diào)查和個(gè)別訪談法。對(duì)培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣的教育觀念、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容等都進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。同時(shí)我們又采用個(gè)別訪談法了解家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣方面的做法。通過(guò)調(diào)查與對(duì)原始資料的處理，我們基本掌握了抽樣孩子的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣方面的教養(yǎng)態(tài)度和教育理念，從而也可看出當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成的重視程度，并為我校開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究課題研究提供了很好的基礎(chǔ)材料。然后制定各種觀察記錄表，在各班展開(kāi)觀察記錄工作，收集到了各子課題孩子表現(xiàn)的最原始 14 數(shù)據(jù)，并對(duì)觀察記錄資料整理、分析，各子課題寫(xiě)出了觀察報(bào)告。

在研究過(guò)程中我們加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程中資料的收集管理，將階段計(jì)劃，觀察記錄、反思隨筆、案例分析、理論學(xué)習(xí)資料等分類(lèi)歸放。今年3月份3對(duì)課題開(kāi)展情況先自查，并積極要求進(jìn)行中期檢查驗(yàn)收。

三、開(kāi)展培訓(xùn) 提高教師科研水平

搞科研提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵，應(yīng)在培訓(xùn)教師上大做文章。首先在選擇課題立項(xiàng)上積極培訓(xùn)指導(dǎo)教師如何從日常工作的問(wèn)題入手選題，問(wèn)題怎么變成課題，課題如何論證等。同時(shí)在校各班調(diào)查學(xué)生生活行為習(xí)慣存在問(wèn)題，總結(jié)分析，并根據(jù)實(shí)際情況確定了子課題。對(duì)教師進(jìn)行了《農(nóng)村小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》課題實(shí)施方案培訓(xùn)實(shí)施方案，學(xué)習(xí)課題研究的基礎(chǔ)知識(shí)，如了解課題研究的基本過(guò)程。對(duì)教師進(jìn)行課題研究方法的培訓(xùn)，促使教師掌握研究方法：觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行研究資料的收集、整理和分析。三次對(duì)教師進(jìn)行觀察法的觀摩培訓(xùn)，最后收集到前測(cè)所需要的數(shù)據(jù)，提高了教師們的科研水平，也勝利完成了課題研究的前期工作，為以后的課題研究工作打下了基礎(chǔ)。進(jìn)行了研究經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)會(huì)。在會(huì)上，各子課題組不單單交流了自己的中期研究成果，還深刻的談到了自己的科研能力在這次研究中得到顯著提高，對(duì)開(kāi)展這項(xiàng)工作有很高的參與興趣。

四、完成工作近期工作方向

根據(jù)課題計(jì)劃，目前我們已經(jīng)進(jìn)行了前兩個(gè)階段的工作。第一階段(2006.1—.2007 l)準(zhǔn)備階段

1、成立學(xué)校課題研究小組。

2、組織課題組成員查閱、搜集有關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

3、選題討論，申報(bào)立項(xiàng)，設(shè)計(jì)方案，開(kāi)題論證，修改課題方案。

4、做好課題宣傳、動(dòng)員工作，明確研究實(shí)踐的目的、意義、要求，調(diào)動(dòng)積極性，人人參與，達(dá)到課題研究實(shí)踐的一致性。

第二階段:(2007.1一2008.1)全面實(shí)施操作階段

1、深入落實(shí)研究方案，進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練及不良行為習(xí)慣的矯正，階段性研究以論文和教育個(gè)案的形式體現(xiàn)。

2、充分利用《少年兒童研究》雜志，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行家庭良好行為習(xí)慣養(yǎng)的指導(dǎo)，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、每學(xué)期召開(kāi)階段成果匯報(bào)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

4、研究過(guò)程中，開(kāi)展與課題研究有關(guān)的一系列研討觀摩活動(dòng)和論文交流會(huì)。三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組按計(jì)劃實(shí)施操作過(guò)程。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段的實(shí)踐工作，課題組教師認(rèn)真寫(xiě)出了行為個(gè)案觀察報(bào)告和相關(guān)論文，并獲得了國(guó)家級(jí)和省級(jí)多各優(yōu)秀論文成果。

陳鶴琴先生說(shuō)：“人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重 16習(xí)慣的養(yǎng)成……習(xí)慣養(yǎng)得好終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其害”。因此良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)生成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社會(huì)文明進(jìn)步。相信我們的辛勤工作一定會(huì)對(duì)學(xué)生教育有實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。

撫順市順城區(qū)施家學(xué)校課題組

2008年11月8日

第五篇：幼兒園培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣

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幼兒園培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣

一個(gè)人養(yǎng)成一種習(xí)慣，然后又逐漸被這種習(xí)慣所改變，這就是習(xí)慣的力量。教育孩子，很重要的一點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。進(jìn)入幼兒園的孩子正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)。是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好的教育可使幼兒形成良好的習(xí)慣，也會(huì)讓他們的一生受益匪淺。

“幼兒思維游戲特色課程”正是從幼兒的這些特點(diǎn)出發(fā)，借助具體形象的操作材料，讓幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)、發(fā)展思維。通過(guò)小班兩年多的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)，這一課程能夠幫助幼兒形成良好的思維及生活習(xí)慣，并提高他們的綜合能力。

興趣是最好的老師。

“思維游戲特色課程”不同于幼兒園的自由游戲，它是以操作材料為依托的探索性、操作性智力游戲。幼兒按照游戲中不斷提出的問(wèn)題和任務(wù)，通過(guò)操作材料，不斷探索和嘗試解決問(wèn)題，進(jìn)行游戲。游戲的整個(gè)過(guò)程是幼兒不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，逐漸形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。

課程的每套操作材料，不僅色彩艷麗而且操作性極強(qiáng)。這些材料既能很快吸引幼兒的注意力，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，認(rèn)知水平也在不斷調(diào)整、提高，通過(guò)各階段的游戲課程，幼兒能體會(huì)成就感，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

在教學(xué)過(guò)程中，我感到首先要讓孩子們感興趣。我注意激發(fā)孩子們參與思維游戲的興趣，根據(jù)孩子的喜好，編制了讓孩子朗朗上口的兒歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是思維游戲的小行家，思維游戲伴我成長(zhǎng)，我是思維游戲的小行家”，孩子們和著歌聲集中了注意力，并在愉快的情緒中開(kāi)始，他們喜歡的思維游戲。004km.cn

在孩子們興致很高的前提下，我有意培養(yǎng)他們的各種良好的習(xí)慣。每次開(kāi)新游戲盒時(shí)，專(zhuān)門(mén)為孩子們開(kāi)設(shè)一節(jié)開(kāi)盒收盒整理游戲盒的活動(dòng)，讓孩子從第一次活動(dòng)開(kāi)始就自己學(xué)習(xí)收拾自己的學(xué)具，培養(yǎng)他們收拾整理的自理能力和良好的操作習(xí)慣，也讓每次思維游戲能安排得更加緊湊，有條不絮。

給孩子自由創(chuàng)新的空間。

針對(duì)“思維游戲特色課程”強(qiáng)調(diào)幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索，并且獲取知識(shí)技能的同時(shí)情感得到升華的課程特點(diǎn)。我教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)幼兒采用不同的方法，并接納幼兒的不同的創(chuàng)造結(jié)果，從不同角度隨時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，使他們勇于克服困難，大膽表現(xiàn)。

我總認(rèn)為，應(yīng)該給孩子們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，使他們的創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。只要給幼兒創(chuàng)造自由的空間，鼓勵(lì)幼兒推陳出新，超越自己，超越同伴，幼兒的創(chuàng)新能力就會(huì)不斷提高，同時(shí)幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力也會(huì)得到提高，其實(shí)，這也是在培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。#幼兒園##幼兒園入園攻略##早期教育#。愛(ài)樂(lè)活母嬰育兒攻略早期教育。004km.cn

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