第一篇：微笑是打開(kāi)師生心靈的鑰匙

微笑——開(kāi)啟孩子心靈的鑰匙

臨滄市臨翔區(qū)忙畔街道忙令小學(xué)

字麒麟

內(nèi)容摘要：有人說(shuō)，微笑是人世間最美的表情。微笑讓人們年輕、快樂(lè)。他無(wú)需成本，卻能創(chuàng)造價(jià)值。使得到他的人們富有，卻并不使獻(xiàn)出他的人貧窮。微笑很簡(jiǎn)單，兩嘴角微微翹起，你就是世上最美的人了。老師的微笑可以使學(xué)生心情愉悅；老師的微笑可以給學(xué)生增添信心；老師的微笑可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；老師的微笑可以打開(kāi)學(xué)生封閉的心扉；老師的微笑同時(shí)讓自己收獲幸福！老師的微笑，展現(xiàn)精彩！

關(guān)鍵詞：微笑

魅力

滋潤(rùn)

一縷陽(yáng)光

心靈

有人說(shuō)，微笑是人世間最美的表情。微笑讓人們年輕、快樂(lè)。他無(wú)需成本，卻能創(chuàng)造價(jià)值。使得到他的人們富有，卻并不使獻(xiàn)出他的人貧窮。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境。它是一種積極的心理狀態(tài)，它是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力。微笑是關(guān)注，使人覺(jué)得在你心中有地位；微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定；微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒(méi)有任何心理距離；微笑是激勵(lì)，表達(dá)著我們可以共同努力；微笑是關(guān)心，似乎在對(duì)人說(shuō)“你好嗎”；微笑是寬容，好像在對(duì)人說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微笑其實(shí)很簡(jiǎn)單，兩嘴角微微翹起，你就是世上最美的人了。

可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；老師的微笑可以打開(kāi)學(xué)生封閉的心扉；老師的微笑同時(shí)讓自己收獲幸福！老師的微笑，展現(xiàn)精彩！每天向?qū)W生露出幾次真誠(chéng)的笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課還是這么上，作業(yè)還是這么批改，但是，教育效益卻提高了。這讓我明白了微笑的力量?；仡欁约菏甑慕虒W(xué)生涯，從中發(fā)現(xiàn)：老師的微笑，讓班中一些因?yàn)樾愿駜?nèi)向、膽怯而不敢開(kāi)口的孩子如今在微笑的信任感召下，膽怯的心理被融化，從此不再拘謹(jǐn)，大膽愛(ài)表現(xiàn)；老師的微笑，讓原先沉悶的課堂在微笑的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，如今有了生機(jī)，學(xué)生可以無(wú)拘束地發(fā)表自己的見(jiàn)解，你一言我一句，課堂活力四射；老師的微笑，讓一些厭學(xué)怕學(xué)的學(xué)生在老師微笑的啟發(fā)輔導(dǎo)下，對(duì)你所教學(xué)科興趣已日漸濃厚，學(xué)習(xí)越來(lái)越主動(dòng)，每次考試的成績(jī)都能給你一個(gè)意外的驚喜。老師的微笑，靠你更近！

在幾年的教書生涯中，我覺(jué)得班級(jí)是個(gè)熔爐，一邊淘洗著孩子們的心靈、規(guī)范著孩子們的行為習(xí)慣，一邊構(gòu)筑和鍛打著班主任的工作藝術(shù)。班級(jí)是充分發(fā)揮教師組織才能和領(lǐng)導(dǎo)才能的小小舞臺(tái)，是教師了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈的一扇門，做一個(gè)好教師，首先要從做好一個(gè)班主任入手。

表情是一面鏡子，你用什么樣的表情看世界，世界就會(huì)給你什么樣的反饋。一位哲人說(shuō)過(guò)，微笑是一面鏡子，你對(duì)鏡子笑，鏡子也對(duì)著你笑。同樣的道理，哭泣也是一面鏡子，你對(duì)鏡子哭，鏡子也對(duì)你哭。具體到教師角色和班主任教學(xué)工作上來(lái)，能夠永遠(yuǎn)在課堂內(nèi)外對(duì)孩子保持微笑的班主任老師，總能給孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)的感受。這樣的

皮的孩子，明知自己有錯(cuò)，鬧下去對(duì)自己沒(méi)有好處，看有了臺(tái)階下，也大多順?biāo)浦郏撔淖聛?lái)聽(tīng)老師講課，甚至?xí)蝗慌浜侠蠋?，積極回答老師提出的問(wèn)題，一下子和老師親近起來(lái)。這樣就達(dá)到目的了么？

如果孩子下課忘記了和老師課堂上的約定，沒(méi)有主動(dòng)去找老師談話，或者根本就忘記了為什么在課堂上和老師爭(zhēng)執(zhí)，下課去找老師說(shuō)什么心里也沒(méi)有底，就猶豫著拖拉，不當(dāng)回事了。作為老師，千萬(wàn)別粗心大意，千萬(wàn)不要放棄這次和頑皮孩子拉近心理距離的時(shí)機(jī)。細(xì)心周到的老師，在下課后會(huì)直接拉談心的孩子去洗洗臉，或者跑跑步，教他說(shuō)個(gè)兒歌或者講個(gè)笑話逗他樂(lè)呵一下，拿鏡子照著他的小臉說(shuō)：“你看，快樂(lè)的孩子多帥；吵鬧的孩子可難看了，可不要再那樣了?！焙⒆右话闶呛軙?huì)享受老師的關(guān)懷的，老師跟孩子說(shuō)話也要察言觀色，看勢(shì)頭不對(duì)就換個(gè)話題，逐步了解他的家庭，他的愛(ài)好，他對(duì)于班級(jí)管理等方面的看法等，并及時(shí)指出他能夠改正的一兩個(gè)小毛病。

說(shuō)到這里，老師一定要注意，一次給孩子提意見(jiàn)不可以多，也不要一下子要求太高，忠告多了孩子記不住，會(huì)產(chǎn)生畏難反感的情緒，對(duì)你的建議置之不理，也不見(jiàn)效果；要求太高也不行，孩子看反正辦不到，嘴里應(yīng)付，心里早就想著：算了，才不稀罕哩，咱自己就這樣，看你拿我怎么樣！對(duì)于偶爾犯錯(cuò)的孩子，嚴(yán)厲一下很有效；對(duì)于總是犯錯(cuò)的孩子，就需要有足夠的耐心了，微笑既是勉勵(lì)，又是包容，還是一種不可或缺的愛(ài)撫。

老師微笑的光輝要一直照耀著孩子們，尤其是家庭或生理有缺陷

微笑是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶，微笑能使班主任的教育工作無(wú)往而不勝。世界上有千萬(wàn)條路，沒(méi)有一條路能像微笑一樣直達(dá)人的內(nèi)心。

是的，微笑技巧是班主任與學(xué)生溝通交流的一門藝術(shù)，而且是我們教師必須掌握的藝術(shù)，時(shí)時(shí)要用的藝術(shù)！在微笑中我們會(huì)看到學(xué)生成長(zhǎng)的笑臉，在微笑中師生之間也走得更近！

浪漫的詩(shī)人說(shuō)，微笑是一縷陽(yáng)光，每個(gè)人都像需要面包需要空氣一樣需要它。作為一名教師，當(dāng)我們帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會(huì)在我們和孩子之間架起一座橋梁，一座情感交流、心靈感應(yīng)的橋梁。我們的孩子就會(huì)像如飲甘醇般快樂(lè)地徜徉在知識(shí)的海洋，喝下科學(xué)與藝術(shù)的瓊漿。教育是一門藝術(shù)，微笑又何嘗不是？善于使用微笑，是一種智慧。對(duì)教師而言，我們的微笑必須以愛(ài)心作鋪墊，以學(xué)識(shí)為保證，以藝術(shù)為紐帶，讓微笑出于真誠(chéng)而不虛偽。對(duì)你的學(xué)生微笑吧，老師們，我的同行們！懂得微笑技巧的班主任，就擁有了一把開(kāi)啟兒童心靈的鑰匙！直達(dá)學(xué)生的心靈！

參考文獻(xiàn)：

《教師的二十項(xiàng)修煉》作者：郭元祥 《魅力教師的修煉》 作者：周成平

第二篇：思想?yún)R報(bào)：微笑是打開(kāi)心靈之門的鑰匙

尊敬的黨組織：

毋庸置疑，微笑是人際交往中最富有吸引力、最有價(jià)值的面部表情，它是打開(kāi)人類心扉的世界通用語(yǔ)。微笑的普通含義是接納對(duì)方、熱情友善。而對(duì)于酒店業(yè)這一服務(wù)行業(yè)而言，“微笑服務(wù)”是滿足賓客精神需求的重要方式，是對(duì)賓客的誠(chéng)意和尊重的一種體現(xiàn)。只有從心底尊重他人，才能得到他人的尊重，才能讓客人真正感覺(jué)到“賓至如歸”。這樣，“微笑服務(wù)”不但使客人感到滿意，酒店也從中贏得聲譽(yù)，獲得利益。

首先只有認(rèn)識(shí)到微笑的重要性，才能把微笑當(dāng)作禮貌慷慨地奉獻(xiàn)給賓客。記得在參加工作初期，我總是面帶微笑向客人和酒店領(lǐng)導(dǎo)、同事問(wèn)候。但一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候客人都不愿意搭理我，總覺(jué)得自己是熱臉貼了冷屁股，沒(méi)什么意思。慢慢的，我就很少主動(dòng)向不需要我服務(wù)的客人微笑問(wèn)好了。通過(guò)對(duì)“微笑服務(wù)”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，客人來(lái)酒店享受服務(wù)，他們的任何態(tài)度都不能影響我們將要為客人提供熱情主動(dòng)的服務(wù)。

相反，我們更應(yīng)該用熱情、主動(dòng)的服務(wù)，消除客人的不快。同時(shí)，“微笑服務(wù)”不僅僅體現(xiàn)在個(gè)人工作崗位上，我們?cè)趧e的部門遇到客人，也不能因?yàn)榭腿瞬恍枰覀兊姆?wù)而忽略微笑，應(yīng)該真正將“微笑服務(wù)”切實(shí)融入工作中，在各個(gè)細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)“微笑服務(wù)”，樹(shù)立酒店形象。

此外，任何事物只有在保持合適尺度的基礎(chǔ)上才能讓人產(chǎn)生美好的印象。微笑也不例外。得益于合理的保持微笑尺度，微笑才能給人帶來(lái)愉悅的心情。過(guò)分的熱情和微笑只會(huì)讓客人感到無(wú)所適從，甚至?xí)`解工作人員的初衷，使“微笑服務(wù)”看起來(lái)像是在獻(xiàn)媚。“微笑服務(wù)”應(yīng)視客人的需要服務(wù)，客人的任何示意，準(zhǔn)確及時(shí)理解，并馬上到位，做到親切自然、落落大方，這樣才能給客人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。我們應(yīng)該把握好服務(wù)中“冷”和“熱”的程度，做到不卑不亢，彬彬有禮，努力為客人創(chuàng)造一個(gè)良好的消費(fèi)空間。

一句話，“微笑服務(wù)”是一種力量，它不但可以產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益，使酒店贏得高朋滿座，生意興隆，而且還可以創(chuàng)造無(wú)價(jià)的社會(huì)效益，使酒店擁有良好的口碑。同時(shí)我們也知道，做一件好事不難，難就難在天天都要做。展現(xiàn)一天的微笑并不難，天天微笑就相對(duì)比較困難。因此，有目標(biāo)、有方法的訓(xùn)練是十分有必要的，我自己總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、把握微笑的基本要領(lǐng)，使之規(guī)范化。每天多練習(xí)自己的最佳笑容，要做到對(duì)每一位客人都能露出同樣的笑容。

2、學(xué)會(huì)自我克制、調(diào)節(jié)，多想想開(kāi)心的事情。作為酒店的服務(wù)人員，每天都要接觸形形色色的客人，由于客人的層次、修養(yǎng)、性格各異，有些客人人難免有過(guò)激的言行。對(duì)于這些不可避免的煩惱，我們決不能擺在臉上，更不能把壞情緒轉(zhuǎn)移到其他客人身上。因此，在生氣的時(shí)候要學(xué)會(huì)暗示克制自己。想想能令自己開(kāi)心的事情就是很好的緩解情緒的方法。

3、微笑要始終如一。要把微笑視為每一天生活工作中的一部分，發(fā)自內(nèi)心，不能表面做一套，背后做一套。也要避免差別待遇，要本著“來(lái)者都是客，賓客至上”的原則，對(duì)每一位住店客人都一視同仁，這也是酒店服務(wù)人員應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)。

簡(jiǎn)而言之，微笑是打開(kāi)心靈之門的鑰匙，“微笑服務(wù)”不僅是打開(kāi)酒店和客人之間溝通之門的鑰匙，也是在酒店服務(wù)行業(yè)上實(shí)現(xiàn)“和諧”的一個(gè)有效途徑。

匯報(bào)人：好范文

第三篇：打開(kāi)心靈的鑰匙

打開(kāi)心靈的鑰匙

——讀《心靈的覺(jué)悟：理解教師敘事探究》有感

其實(shí)一直就不喜歡讀關(guān)于理論方面的書籍，總以為那些枯燥的大道理過(guò)于冠冕堂皇，看似深刻，卻在實(shí)際中起不了多大作用，所以內(nèi)心排斥著關(guān)于專業(yè)的論著。在圖書館閑逛不經(jīng)意翻到這本書，竟然是以敘事手法來(lái)寫教育理論，帶著好奇開(kāi)始讀這本書。

“引發(fā)新教師心靈智慧的敘事研究”這一課題無(wú)疑就是現(xiàn)在我們專業(yè)學(xué)生迫切需要著手的。不久的我們也將踏上三尺講臺(tái)，也將成為新老師中的一員，那我們?cè)撛鯓油诰虺鑫覀兊男撵`智慧呢？我們?cè)鯓硬拍苷业酱蜷_(kāi)學(xué)生心靈的那把鑰匙呢？這一切的問(wèn)題，書中給我們給出了答案。

教育教學(xué)的本質(zhì)到底是什么？歷來(lái)的教育家做出過(guò)很多很多的解釋。而此書的解釋甚合我意：教育教學(xué)最深刻最本質(zhì)的解釋是——心靈感應(yīng)，以心靈感應(yīng)心靈。只有知識(shí)傳授，沒(méi)有心靈感應(yīng)，這樣的教育只能稱得上是訓(xùn)練，而背離了教育的天職。教育應(yīng)該是教師的心靈旅程。在這本書里，作者進(jìn)一步告訴我們：教育的最大奧妙和神圣使命，就是“認(rèn)出和接住”“永恒之神向教育拋來(lái)的新生兒”！那是一團(tuán)元?dú)?，一切新生的起點(diǎn)，是在陽(yáng)光下自由舒展的希望，是永恒之神拋給每個(gè)未展開(kāi)的生命力量······

非?？上Э杀氖牵覀兊慕逃跉埧岣?jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，在 “過(guò)度編織理性羅網(wǎng)”的鉗制中，在以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制度約束下，萎縮了自己的本性，迷失在“文字殺生”中，更無(wú)法“接住”那“永恒之神拋來(lái)的新生兒”！

這是十分生動(dòng)形象的比喻，也是對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的極為犀利、深刻的批判，是我們認(rèn)識(shí)當(dāng)今教育問(wèn)題的又一視角。如果這一點(diǎn)大家認(rèn)識(shí)了，接受了，那我們的教育還是有希望的?，F(xiàn)實(shí)的希望并不在于我們要立即改變我們的教育制度。（應(yīng)試的教育制度正在努力改變，但短期內(nèi)有大的改變將是十分困難的。）最好最有效的方法就是教育者改變自己。如果我們認(rèn)識(shí)自己，理解自己，探究自己，解放自己，把教育作為心靈旅程，讓自己的心靈轉(zhuǎn)向光明，積累，啟迪和激發(fā)自己的心靈智慧，在輕靈、新鮮、清朗、平和、暢達(dá)、歡悅的心態(tài)中，把自己的心靈之光投射到學(xué)生的心靈上。這樣做的目標(biāo)當(dāng)然必須要追求更好的教學(xué)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)，但首先和更重要的是，把學(xué)生影響、熏陶成一個(gè)身心健康的、有高尚品格的，堂堂正正的人，一個(gè)大寫的人。

看完《心靈的覺(jué)悟：理解教師敘事探究》之后，我才明白，要付出多少辛酸，要經(jīng)過(guò)多少內(nèi)心的糾結(jié)；必須要用真正的坦誠(chéng)和付出才能找到那把打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙?！袄蠋煛迸c“自我”的完全結(jié)合，需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨合才能真正成功。

2011級(jí)教育科學(xué)院教育學(xué)本科班11370067羅蜜蜜

第四篇：2013年4月入黨積極分子思想?yún)R報(bào)：微笑是打開(kāi)心靈之門的鑰匙

2013年4月入黨積極分子思想?yún)R報(bào)范文：微笑是打開(kāi)心靈之門的鑰匙

尊敬的黨組織：

毋庸置疑，微笑是人際交往中最富有吸引力、最有價(jià)值的面部表情，它是打開(kāi)人類心扉的世界通用語(yǔ)。微笑的普通含義是接納對(duì)方、熱情友善。而對(duì)于酒店業(yè)這一服務(wù)行業(yè)而言，“微笑服務(wù)”是滿足賓客精神需求的重要方式，是對(duì)賓客的誠(chéng)意和尊重的一種體現(xiàn)。只有從心底尊重他人，才能得到他人的尊重，才能讓客人真正感覺(jué)到“賓至如歸”。這樣，“微笑服務(wù)”不但使客人感到滿意，酒店也從中贏得聲譽(yù)，獲得利益。

首先只有認(rèn)識(shí)到微笑的重要性，才能把微笑當(dāng)作禮貌慷慨地奉獻(xiàn)給賓客。記得在參加工作初期，我總是面帶微笑向客人和酒店領(lǐng)導(dǎo)、同事問(wèn)候。但一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候客人都不愿意搭理我，總覺(jué)得自己是熱臉貼了冷屁股，沒(méi)什么意思。慢慢的，我就很少主動(dòng)向不需要我服務(wù)的客人微笑問(wèn)好了。通過(guò)對(duì)“微笑服務(wù)”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，客人來(lái)酒店享受服務(wù)，他們的任何態(tài)度都不能影響我們將要為客人提供熱情主動(dòng)的服務(wù)。

相反，我們更應(yīng)該用熱情、主動(dòng)的服務(wù)，消除客人的不快。同時(shí)，“微笑服務(wù)”不僅僅體現(xiàn)在個(gè)人工作崗位上，我們?cè)趧e的部門遇到客人，也不能因?yàn)榭腿瞬恍枰覀兊姆?wù)而忽略微笑，應(yīng)該真正將“微笑服務(wù)”切實(shí)融入工作中，在各個(gè)細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)“微笑服務(wù)”，樹(shù)立酒店形象。

此外，任何事物只有在保持合適尺度的基礎(chǔ)上才能讓人產(chǎn)生美好的印象。微笑也不例外。得益于合理的保持微笑尺度，微笑才能給人帶來(lái)愉悅的心情。過(guò)分的熱情和微笑只會(huì)讓客人感到無(wú)所適從，甚至?xí)`解工作人員的初衷，使“微笑服務(wù)”看起來(lái)像是在獻(xiàn)媚?！拔⑿Ψ?wù)”應(yīng)視客人的需要服務(wù)，客人的任何示意，準(zhǔn)確及時(shí)理解，并馬上到位，做到親切自然、落落大方，這樣才能給客人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。我們應(yīng)該把握好服務(wù)中“冷”和“熱”的程度，做到不卑不亢，彬彬有禮，努力為客人創(chuàng)造一個(gè)良好的消費(fèi)空間。

一句話，“微笑服務(wù)”是一種力量，它不但可以產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益，使酒店贏得高朋滿座，生意興隆，而且還可以創(chuàng)造無(wú)價(jià)的社會(huì)效益，使酒店擁有良好的口碑。同時(shí)我們也知道，做一件好事不難，難就難在天天都要做。展現(xiàn)一天的微笑并不難，天天微笑就相對(duì)比較困難。因此，有目標(biāo)、有方法的訓(xùn)練是十分有必要的，我自己總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、把握微笑的基本要領(lǐng)，使之規(guī)范化。每天多練習(xí)自己的最佳笑容，要做到對(duì)每一位客人都能露出同樣的笑容。

2、學(xué)會(huì)自我克制、調(diào)節(jié)，多想想開(kāi)心的事情。作為酒店的服務(wù)人員，每天都要接觸形形色色的客人，由于客人的層次、修養(yǎng)、性格各異，有些客人人難免有過(guò)激的言行。對(duì)于這些不可避免的煩惱，我們決不能擺在臉上，更不能把壞情緒轉(zhuǎn)移到其他客人身上。因此，在生氣的時(shí)候要學(xué)會(huì)暗示克制自己。想想能令自己開(kāi)心的事情就是很好的緩解情緒的方法。

3、微笑要始終如一。要把微笑視為每一天生活工作中的一部分，發(fā)自內(nèi)心，不能表面做一套，背后做一套。也要避免差別待遇，要本著“來(lái)者都是客，賓客至上”的原則，對(duì)每一位住店客人都一視同仁，這也是酒店服務(wù)人員應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)。

簡(jiǎn)而言之，微笑是打開(kāi)心靈之門的鑰匙，“微笑服務(wù)”不僅是打開(kāi)酒店和客人之間溝通之門的鑰匙，也是在酒店服務(wù)行業(yè)上實(shí)現(xiàn)“和諧”的一個(gè)有效途徑。

匯報(bào)人：XXX

第五篇：“鼓勵(lì)”是打開(kāi)后進(jìn)生心靈的一把鑰匙-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

“鼓勵(lì)”是打開(kāi)后進(jìn)生心靈的一把鑰匙

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，老師必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的班主任培訓(xùn)，是我對(duì)班主任的工作有了新的認(rèn)識(shí)，同過(guò)聽(tīng)專家們鮮活的教學(xué)案例，和班級(jí)的同學(xué)們呢共同商討班級(jí)管理中的問(wèn)題，不知不覺(jué)，我的班主任工作更得心應(yīng)手了，同時(shí)也漸漸養(yǎng)成了我積累平日教育教學(xué)案例的習(xí)慣，我也能靜下心來(lái)，琢磨班主任工作中的得與失。下面就我學(xué)習(xí)后在班主任工作中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理。

唐子程，是一名學(xué)習(xí)成績(jī)非常差的學(xué)生。上個(gè)學(xué)期期末考試，每科成績(jī)都在班級(jí)的最后，上課時(shí)，總是搞小動(dòng)作。由于舌頭有先天性的問(wèn)題，說(shuō)話不清楚，總是嗚嗚嚕嚕。開(kāi)學(xué)不久，由于他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，不聽(tīng)英語(yǔ)磁帶也不完成英語(yǔ)作業(yè)，于是我決定到家他家里家訪。

唐子程的父母是四川到大連的農(nóng)民工，與親戚合租一套50平左右的房子，他們一家三口擠在不足15平米的小房間里，他媽媽馬上又要生小弟弟了，所以對(duì)他的教育比以前又減少了許多。

我一進(jìn)唐子程的家，他媽媽級(jí)和我說(shuō)：“老師，唐子程越來(lái)越不聽(tīng)話，也不愛(ài)學(xué)習(xí)。自從假期回了一趟老家，就老想回去。我也管不了他了，都想把他送回去?！边@時(shí)，唐子程倔強(qiáng)的說(shuō)：“反正我也想回到鄉(xiāng)下?！毖劭粗缸觾扇说膽?zhàn)爭(zhēng)又要開(kāi)始了。我忙說(shuō)：“好啊唐子程，老師白喜歡你了，說(shuō)走就要走，你舍得我嗎？”聽(tīng)了我的話，唐子程笑了笑，不說(shuō)話了。我接著說(shuō)：“唐子程，假期的作業(yè)都做完了嗎？”他說(shuō)：“我做了口算?！闭f(shuō)著拿出口算本，我認(rèn)真地看了幾頁(yè)說(shuō)：“嗯！真不錯(cuò)，我們還沒(méi)教的題你都會(huì)，誰(shuí)教你的？”他自豪地說(shuō)：“我爸爸叫我的，教一遍我就回了?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)臉對(duì)他媽媽說(shuō)：“怎么樣，我說(shuō)唐子程聰明吧，所以全班同學(xué)中，我最喜歡他?！甭?tīng)了我的話，唐子程美滋滋的，更來(lái)勁了。趕忙說(shuō)：“老師，我媽媽給我買了兩本新書。”沒(méi)等說(shuō)完，就從床底下拿出了兩本兒童小說(shuō)。我滿臉驚奇的說(shuō)：“呀，唐子程，你都能讀小說(shuō)了，真了不起。這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)？”這時(shí)候，就看他連說(shuō)帶比劃的把他感興趣的故事一股腦的告訴我，講了好長(zhǎng)時(shí)間，這時(shí)候，他媽媽和住在旁邊的親戚小聲的說(shuō)：“呦，唐子程這么乖，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他講故事?！本蛣?shì)，我就說(shuō)：“看，我們唐子程聰明吧。其實(shí)如果他要認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)的話，保準(zhǔn)是我們班最聰明的孩子。學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定沒(méi)有問(wèn)題，對(duì)不對(duì)？”只見(jiàn)唐子程用力的點(diǎn)點(diǎn)頭，好像下了很大的決心。

經(jīng)過(guò)這次家訪，唐子程的變化非常大，雖然成績(jī)并沒(méi)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但是上課在下面搞小動(dòng)作的時(shí)候少了，積極回答問(wèn)題的次數(shù)多了；作業(yè)不完成的時(shí)候少了，被我表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了；英語(yǔ)課被老師點(diǎn)名批評(píng)的次數(shù)少了，得到英語(yǔ)小紅花的次數(shù)多了?？吹教谱映痰淖兓蚁?，一味的指責(zé)孩子，哪能激起孩子表現(xiàn)的欲望。本來(lái)我是來(lái)“告狀的”我相信，如果一進(jìn)門就把他如何如何的不好說(shuō)給他媽媽聽(tīng)，不僅不能打到我家訪的目的，而且以后對(duì)唐子程的教育也會(huì)有很大的困難。在鼓勵(lì)中，孩子看到了自己的能力，樹(shù)立了自信心，重新鼓起向前進(jìn)的勇氣。

對(duì)待差生需要愛(ài)心和耐心，更需要我們一句鼓勵(lì)、一聲贊美。