第一篇：一株紫丁香第二課時

第二課時

一、誦讀課文，體驗感悟

1、學習第一、二節(jié)

⑴自由朗讀。邊想邊讀年級的孩子讀書識字的能力還不強，老師要舍得給學生時間，放手讓他們借助拼音自主識字，自主閱讀。采用多種形式的讀，能激發(fā)學生的興趣，在充分朗讀中感知課文，并將認讀生字融入其中。）

4、齊讀課文。

：讀了這兩小節(jié)，你知道了什么？

生讀得輕松，在讀中感悟課文情感，獲得成功體驗。）

⑷夜深了，老師還在燈下備課，批改作業(yè)，如果讓你去陪伴老師，你會為老師做些什么呢？

（讓學生想象說話，留給學生一個可以盡情發(fā)揮想象的空間，發(fā)展了學生的思維，訓練了學生的語言表達能力。）

2、學習第三、四、五節(jié)。

現(xiàn)在就讓紫丁香來為小朋友做這一切吧。

⑴學生四人一組自由讀三、四、五節(jié)。討論：紫丁香是怎樣和老師做伴的？想想該怎樣讀這三節(jié)？為什么這樣讀？教師巡視指導。

⑵師生交流。抓住重點句指導朗讀。

①“綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！奔偃缡悄銈兊母杪?，你會唱些什么？“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽?！奔偃缡悄銍蠋熚⑿χf話，會說些什么呢？

你是怎樣讀這兩段的？（小組推薦讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）

②出示第五小節(jié)，看圖：夜深了，老師還在燈下工作，我們該怎樣勸老師休息？（指名讀，師生評價，同桌互讀）

（閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的實踐活動。在閱讀教學中，讓學生自主感悟體驗，尊重他們的個別差異和獨特體驗，通過各種形式的朗讀，讓他們在讀中感知、理解課文內(nèi)容，自然而然地體驗到課文中的思想感情。同時在朗讀的時候，教師作適時合理的評價，促進學生向更高的朗讀目標努力。）

二、總結(jié)全文，拓展延伸

1、小朋友們，有人說老師是辛勤的園丁，精心培育著祖國的花朵；老師上航標，指引你們駛向成功的彼岸。就讓我們一起唱一首《每當我走過老師窗前》來感謝我們的老師。（播放歌曲伴奏）

2、現(xiàn)在你想對心中最尊敬的老師說些什么嗎？

3、請在課后收集一些贊美老師的詩歌，把它讀一讀，抄一抄，或者可以仿照這首詩自己創(chuàng)編一首小詩，在班隊課上我們進行交流。

（用一首贊美老師的歌曲結(jié)尾，使課堂的教學氣氛、學生的情感達到高潮，能受到很好的教學效果。課外要求學生收集贊美老師的詩歌或者自己創(chuàng)編一首小詩，促進了學生對課外知識的獲得，培養(yǎng)了學生語文課外綜合實踐能力。）

4、有感情地朗讀全文。

第二篇：一株紫丁香第二課時教案

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題

1.放歌曲《每當我走過老師窗前》和相關(guān)畫面。

小朋友們，看了這幅圖畫，聽了優(yōu)美的歌曲，你知道了什么？

2.導入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點課題）今天，就讓我們一起走進《一株紫丁香》，去看一看吧?。R讀課題，美讀）

二、運用想象，悟情明理

（一）學習第一節(jié)課文

1.讀順口溜(課件)

2.聽范讀(課件)聰明的你，剛才聽了范讀課文，仔細的想一想：這株紫丁香是誰種的？ “我們”是怎樣走進小院？為什么要“踮起腳尖兒？

3.教師啟發(fā)學生進行想象：多綠的枝葉??！真是太可愛了?。ɡ蠋煱绯烧n文中的老師，學生扮作枝葉，進行口語交際的練習）

師：紫丁香們，是誰把你栽在我的窗前？

師：咦，他們什么時候栽的，我怎么不知道的？

師：你是從哪些詞語感受到這一點的？指名學生說完以后出示：小朋友們------------------把一株紫丁香栽在老師窗前的？

4.仿寫句子（課件）

5.能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？師點擊出示第一節(jié)（課件）

（二）學習第二節(jié)課文

教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們自由讀第二節(jié)課文，看看這一節(jié)課文里哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)的句子。

出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望----------------------------。（指名說你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎）根據(jù)學生的回答出示并學習相應(yīng)得自然段。（課件）

1.說說小朋友心中的愿望是什么？你是從那個句子看出來的，能讀一讀嗎

2.出示相應(yīng)的自然段（課件）

3.你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意，那就把你對老師的愛化作有感情的朗讀，向我們在座的各位老師表達表達吧！學生齊讀這一小節(jié)，讀出自己對老師的愛！

（三）.學習第三小節(jié)

1.出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望--------------------------。（課件）（能夜夜和老師作伴，你還知道有哪些愿望嗎？指名說，能把這一小節(jié)讀給我們聽聽嗎？學生讀，師點擊出示這一段）（課件）

2.教師激趣孩子們，你們聽，綠葉在風里沙沙，這歌聲多美呀！此時此刻你最想對老師唱什么歌呢？

3.學生唱歌：評價，多美的歌聲阿！我感覺到了你對老師的愛！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了！）

4.教師小結(jié)：聽了你們動聽的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒有了，謝謝你們！怎么？還有同學想唱一唱？那就請你學做課文里的作者，也來說一兩句給我們聽一聽吧?。ㄕn件）

（四）.學習第四小節(jié)

1.還有哪些愿望呢？（課件）出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望---------------------。讀一讀相關(guān)的語句，出示這一段。

2.教師談話：是?。槭裁次覀兊男θ萑绱藸N爛？就是因為有老師的關(guān)心和愛護。想一想，老師平時都是怎么關(guān)心你們的？指名說（出示相應(yīng)學習、生活畫面）

回憶起此情此景，此時你最想對老師說的一句話是什么？

3.學生有感情的朗讀：就用你們的朗讀表達對老師的感激之情吧！（指名讀、分組讀）

（五）.學習第五小節(jié)（課件）

1.說說小朋友心中的愿望是什么？讀一讀相關(guān)的語句。

仿寫句子：夜深了，————（課件）

2.師問：你猜，老師夢見了什么？

3.有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢阿！讓我們來美美的讀一讀吧！

三、教師小結(jié)

教師談話：（指著相關(guān)畫面）

1、一株紫丁香

1.一顆純真的愛心，一個美好的愿望就是對老師深深地愛。讓我們也和他們一樣來表達心中對老師的愛吧！

3.不知大家是否想過。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師？（聯(lián)系詩句內(nèi)容說一說）

4.原來，老師是如此的愛我們，為了我們的成長日夜操勞。難怪，有好多人都來贊美老師呢！來一起贊美贊美老師吧?。ㄕn件）

四、拓展：

老師愛學生，學生也愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？以“老師，我愛您”為主題畫一幅畫，或?qū)憥拙湓?。（課件）

五、課后作業(yè)。

第三篇：一株紫丁香第二課時教學設(shè)計

《一株紫丁香》第二課時教學設(shè)計

栟茶小學

王亞梅

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

2、通過對課文的吟誦領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。

教學重點：

在理解課文內(nèi)容的同時體會師生之間的深厚情感。

教學難點：

體會師生之間真摯的情感，激發(fā)崇敬老師的情感。教學過程：

一、回顧引入，問題導學

1、上一課，老師和同學們一起讀了詩歌——齊讀詩題。

2、還記得這株紫丁香是怎么栽下的嗎？誰來讀一讀？（出示第一自然段內(nèi)容。）

3、齊讀第一自然段。

4、上一課我們還有哪個問題沒有解決嗎？（出示探究問題：同學們?yōu)槭裁匆韵乱恢曜隙∠?？?/p>

5、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在老師的窗前，寄托了他們許多美好的心愿，在他們的內(nèi)心深處，有多少話要對老師說啊，請大家打開課本，再把課文好好地讀一讀，讀后想一想：哪些自然段寫出了同學們想對老師說的話。

6、交流：你在哪幾小節(jié)中找到了答案？（2-5節(jié)）

二、扶學“作伴”，指導學法

1、自讀課文第二自然段，選用文中的詞語說一說同學們想借紫丁香對老師說什么，老師提供一個句式幫助你組織語言：

（出示：讀了這一節(jié)，我知道同學們悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。）

2、交流：

（1）根據(jù)學生回答板書：枝葉

伸進

夜夜作伴（2）“夜夜”是什么意思？那“夜夜作伴”就是——

（3）為什么要每天晚上陪伴著老師呢？你知道晚上下班后，老師可能還要做些什么呢？請父母是老師的同學介紹。（4）同學們想得多周到啊，老師一個人在燈下備課，多寂寞啊，一抬頭，看到紫丁香綠色的枝葉伸進我的窗口，你猜猜老師心里怎么想？

出示句式說話：看到綠色的枝葉伸進窗口，老師仿佛看到。

3、指導朗讀：讀著讀著，我仿佛聽到你在對老師說——（隨機點名讀）我又聽到女孩子們在對老師說——（女生讀）我還聽到男孩子們在對老師說——（男生讀）我聽到更多的孩子在對老師說——（齊讀）。

4、回評：親愛的孩子，我看到了那伸進窗口的綠葉，有了它的陪伴，仿佛你們就在我身邊，謝謝你們！

5、小結(jié)學法：剛才老師和大家一起學了第二自然段，咱們讀了課文（板：讀），接著借助句式交流讀懂了什么（板：說），然后抓住文中的詞語想象老師的感受（板：想），最后把我們的理解有感情地朗讀出來（板；讀）。你們能用這樣的方法繼續(xù)學習后面三個自然段嗎？

三、合作學習，感悟深情

1、出示合作學習要求：按四步學習法，小組內(nèi)二、三、四號每人選一節(jié)學習，然后在小組內(nèi)匯報。一號同學為小組長，要組織組員匯報、補充，并在全班進行小組學習成果匯報。

2、生合作學習，師巡視指導。

3、匯報交流：哪個四人小組想先匯報你們的學習成果？他們在匯報時，其他同學應(yīng)該怎么做？ 第三節(jié)：

（1）讀第三節(jié)。匯報：我們小組讀了這一節(jié)，知道同學們悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。（板：綠葉兒 唱歌 消除疲倦）

（2）消除一天的疲倦，“疲倦”換個詞來表達。

（3）你知道老師一天要做哪些工作嗎？（指名交流）老師一天要做這么多工作，有時忙起來連水也顧不上喝一口，一心撲在工作上，所以到了晚上，老師一定很——累，很——疲倦。

（4）這時候，老師聽到

，仿佛聽到了

。（5）你想為老師唱首什么歌來消除老師一天的疲倦？

（6）沒有唱歌的同學就用有感情的朗讀來幫我們所有聽課的老師消除疲倦吧！想讀的同學站起來讀 第四節(jié)

（1）指名讀第四節(jié)，交流，板書：小花

盛開

感謝掛牽

（2）這里有一個特別的詞——掛牽，你在上學的時候，誰心里掛牽著你？到了學校后，（出示說話）上課的時候，老師掛牽著你是不是在——

做作業(yè)的時候，老師掛牽著你—— 中午吃飯的時候，老師掛牽著你—— 下午送你們走出校門，老師掛牽著你——

前一段時間，有些同學生病了，老師又掛牽著你——

你看，老師對你們的掛牽是——無時不在的，這樣的掛牽就叫做——時時掛牽。

（3）看到老師時時掛牽著你們，你想對老師說什么？（4）想象說話：看到

，老師仿佛看到

。（5）老師對我們的愛無以為報，誰能用朗讀感謝老師？

（6）張開我們的笑臉，用朗讀把我們的感謝送給老師吧。第五節(jié)

（1）夜深了，星星困得眨眼，可老師窗前的燈光依然明亮，匯報組選代表讀讀第五節(jié)。（板書：花香

入夢

又香又甜）

（2）讀了這一節(jié)，你知道這是小朋友們希望

。（3）這咱急切的心情都凝聚在一個字上了，哪個字？（“快”）

出示，比較有無“快”的表達效果有什么不同，相機指導朗讀。（4）學著詩中的同學們催一催，勸一勸老師吧。

（5）想象說話：聞到

，老師仿佛

。在又香又甜的夢中可能會夢到什么呢？

（6）真是個又香又甜的夢啊，但愿老師的夢都能成真。讓我們用課文最后一節(jié)來勸老師早點休息吧。

四、課堂小結(jié)，適度延伸

1、看板書小結(jié)：原來孩子們種下紫丁香是想——

2、多美的紫丁香，多可愛的孩子，多感人的詩歌??！想不想把它背給你喜歡的老師聽？四人小組里每人從二至五自然段中選一節(jié)，借助想象背出小詩。

3、小組匯報，接龍背誦。

4、同學們只有了一分鐘就背好了一節(jié)，全詩一共五節(jié)，那只要五分鐘就能全背好啦！愿不愿意試一試？下堂課我們就來比一比，看哪些小朋友背得又快又好。

5看到同學們表現(xiàn)這么棒，老師準備帶同學們?nèi)プ鳂I(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。

（1）寫好田格中的五個字。（相機指導寫字）（2）把這首詩背給同學或老師聽

（3）找一找贊美老師的詩讀一讀并抄一抄其中的一些詩句 板書

一株紫丁香

枝葉

伸進

夜夜作伴

綠葉兒

唱歌

消除疲倦

小花

盛開

感謝掛牽

花香

入夢

又香又甜

讀 ↓ 說 ↓ 想 ↓ 讀

第四篇：第二課時一株紫丁香教學設(shè)計

第二課時

《一株紫丁香》是二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材.教學目標：

1、會認13個生字。會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚 感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重難點：

學習生字，朗讀體會課文。

教學課時

兩課時

一、導入

聽歌曲 教師激情導入 老師象一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師象一艘航船，載著學生們們駛向知識的海洋，看著辛勤工作的老師，一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠恪＃ò鍟n題）

二、詞語闖關(guān)

1、學習“消、除”兩個生字。

2、開火車讀詞語。

3、同學們，恭喜你們闖過了詞語關(guān)。下面就讓我們循著丁香的芬芳濃郁走進孩子的內(nèi)心世界，看看這株紫丁香代表了孩子的多少心意。

三、精心品讀體會情感 教師范讀詩歌。

1、品讀第一小節(jié)

請同學們把耳朵豎起來，腦子轉(zhuǎn)起來，仔細地聽老師朗讀課文，邊聽邊思考：“我們”是怎樣走進小院的？（師讀生思）

生：踮起腳尖走進小院的。

師：你能踮起腳尖走上來嗎？(請其他同學認真看)我們聽到聲音了嗎？ 生：沒有。

師：那我們知道怎么讀踮起腳尖了嗎？ 生：學生讀第一小節(jié)

師：讓他做動作，我們用朗讀送他回座位好嗎？ 生：齊讀第一小節(jié)

師：為什么要踮起腳尖呀？ 生：怕驚擾老師。

師：原來是這樣呀！真是好孩子！那就請你來讀一讀這一小節(jié)吧！生讀。教師給予正確評價。

2、品讀第二、三、四、五小節(jié)

窗外的腳步輕輕、悄悄，那是“我們”深怕把老師驚擾，“我們”在老師的窗前栽下了一株紫丁香，那么“我們”希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們自由讀課文2—4小節(jié)，用筆把答案畫出來。（生自由讀2—4小節(jié)，師巡視）

師：讀完的同學請放下書，誰來告訴我紫丁香為老師做了些什么？ 生答。師相機板書：夜夜作伴，解除疲倦，感謝掛牽，a、“夜夜”是什么意思？你應(yīng)該怎么讀“夜夜 ”這個詞？（出示課件）生：每天晚上。個別讀

師：老師每天晚上都要做哪些工作呢？你想對老師說些什么？

師：是?。±蠋熋刻焱砩隙荚趥湔n，學習，多辛苦?。∽x一讀這一小節(jié)。生：自由讀，男、女生讀。（教師給予正確評價）

b、“我們”把對老師的愛溶入到了紫丁香中，讓紫丁香為老師消除疲倦，老師為什么會感到疲倦呢？（出示課件）生想象說。（老師一天要做這么多事很疲倦）師：就讓我們?yōu)槔蠋熛＞氚?讀!生：指名讀，男、女生讀。

c、（出示課件）你看！“滿樹盛開的小花”多美呀！那是“我們”一張張迷人的笑臉，“我們”在感謝老師對“我們”的掛牽呢。掛牽是什么意思？ 生：牽掛

師：孩子們，能說說老師平常是怎樣牽掛我們的嗎？

用這樣的句式說：當我（）時，老師（）。

師：假如我們正圍在老師身邊微笑著感謝老師的牽掛，我們會說些什么？帶著我們的這份情感讀這一小節(jié)。（出示課件）生：自由讀。

師：同學們都想感謝老師的掛牽，一起來，用我們的聲音，表情表達我們對老師的感激之情吧！生：齊讀

4、多么真誠的感謝呀！看?。ǔ鍪菊n件）夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，讓我們一起勸勸老師，讓老師休息吧！生：帶著你對老師深深的愛，齊讀。師：在我們的勸說下，老師休息了，可是她今天做夢了，而且做了一個又香又甜的夢。我們能猜一猜老師的夢中有誰嗎？怎么樣？（生想象說）

師：老師的愛真的是無時不在，無處不在，這一點一滴悄悄地慢慢地滋潤著我們的心田。讓我們再來一起讀一下2、3、4、5小節(jié)吧！（齊讀2、3、4、5小節(jié)）口頭練習

同學們，課文讀完了。在濃綠的小院，我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉，夜夜____;讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里。

四、拓展：同學們，文已盡情還在，讓我們坐上時間的列車來到2013年的9 月10日，又是一個教師節(jié)，我們用什么方式來表達對老師的愛呢？

五、總結(jié)：一株紫丁香,給老師送去了紫花綠葉的美麗,也送去了我們對老師最誠摯的愛；一株紫丁香,不僅僅是我們給老師的一份珍貴的禮物，更是一首教師用辛勤的汗水譜寫的頌歌。

第五篇：一株紫丁香 第二課時教學設(shè)計

一株紫丁香(第二課時)教學目標:1、2、3、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

嘗試用詩的語言表達對老師的尊重。

一、導入。

師：孩子們，今天老師帶來的是我們已經(jīng)接觸到了的詩歌《一株紫丁香》。板書課題。齊讀課題。

這首詩真是太美了，老師回去好好讀了讀，特別想先和大家分享分享?？梢詥幔繋熍錁防首x。

二、品讀詩歌。1、2、3、自由讀文，說說你從中讀懂了什么？ 指名匯報。（讀到了愛、讀到了尊重）

師小結(jié)：真不錯，你們從短短的文字中感受到了孩子們對老師的尊重和愛，說明你們用心去讀了。每一個文字都是有生命的，如果我們能抓住具體的文字邊讀邊想，一定會打動人心的。讓我們再次回到文中，去找找哪些詞語哪些句子特別打動你,好嗎?請你拿著筆,把特別讓你感動的詞語和句子劃下來,并且?guī)献约旱母星楹煤米x一讀.4、5、學生劃句子,練讀。匯報，品讀五小節(jié)。預設(shè): 第一節(jié)：“踮起腳尖兒”兒化音指導。為什么要踮起腳尖呢？你能表演一下這個動作嗎？從中你可以感覺到同學們的什么心情？（小心翼翼）你能帶上你的理解好好讀讀這一節(jié)嗎？

評語預設(shè)：

1、從你臉上溫柔的表情，我看到了你對老師的心疼。還有誰想試試嗎？

2、眼睛是心靈的窗戶，你的眼里滿滿都是對老師的愛。

3、讓我們一起帶著對老師的愛把這株紫丁香輕輕地種在老師窗前吧！齊讀

第二節(jié)：你為什么會找這一句呢？ 預設(shè):（陪伴）有了紫丁香的陪伴，有了你們愛的陪伴，相信老師一定再也不會孤單。你可以對著趙老師讀讀這句詩嗎？謝謝你，我收到了你的關(guān)心。

第三節(jié)：你理解“疲倦”這個詞嗎？老師工作一天為什么會疲倦呢？ 生1：我們在上課時，老師在——，生2：我們下課時，老師在—— 師：我們休息了，老師還在——，讀

師：我們生病時和同學鬧矛盾時，老師——是呀，老師從早忙到晚，一天下來，多累呀！所以——“老師，綠葉……疲倦“ 評語預設(shè)：你的朗讀比歌聲還甜美！生2：老師聽了你深情的朗讀，一定會精神抖擻，覺得一切的付出都值得了。齊讀：讓我們一起為老師獻上我們的心意吧！起立帶上動作讀。板書：綠葉

唱歌 第四節(jié)：

紫丁香滿樹盛開的花兒，生：那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。什么叫“掛牽“？”掛牽“就是”牽掛“的意思。你知道為什么要寫成掛牽而不是牽掛嗎？這叫押韻，牽字的韻母和臉的韻母是一樣的，叫韻腳，押韻會讓詩歌讀起來朗朗上口。不信你讀讀。生齊讀。

老師是怎么牽掛我們的？在小組里說說，并帶上動作小組練讀。生：當……的時候…… 小組匯報

師:老師真是時刻把我們裝在心里，時時牽掛著我們。當我們一步一步茁壯成長的時候，當我們收獲成功的喜悅的時候，我們都會有最美麗的笑臉，這些美麗的笑臉都離不開老師的時時牽掛。所以帶動作齊讀.板書：花兒

笑臉

第五節(jié)：

夜深了，連星星都困得扎眼了，我們敬愛的老師還在為我們操勞，讓我們勸老師去休息吧！

指引性評語：你為什么要讀得這么輕呢？真是個善解人意的好孩子。還有誰想勸勸老師？全班齊讀

猜猜老師會做什么樣的夢？（引導和孩子們有關(guān)，呼應(yīng)“時時把我們掛牽“）

板書：清香

美夢

6、小結(jié)：因為我們的老師時時把我們掛牽，天天為我們操勞，所以我們要在老師窗前種一株紫丁香，讓它的綠葉、花兒和清香給老師送去關(guān)愛和感謝。我們的紫丁香就是——（生：對老師的尊敬和感謝）再讀讀課題。

三、拓展。說出你對老師的愛。嘗試用詩歌的形式寫下心中的感受。

孩子們，剛剛和大家好好品讀了這首詩歌，趙老師作為一名教育工作者，也為這種師生之間美好的情感所打動，我感覺我是如此的幸福。相信此刻你的心中也有許許多多的感慨。你想對你的老師說點什么嗎？生說。

尊敬師長一直是我們中華民族的美德。古語有云：一日為師，終生為父。為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》古之圣王，未有不尊師者也。-----呂不韋。你們可能對這些句子還不太能理解，但老師希望你們能對尊敬師長這樣一種文化能有所感受?，F(xiàn)在，請你拿起手中的筆，把你想對老師說的話寫下來。如果你能像詩人一樣用詩的語言寫下來就更好了。這是老師給你的模式，你可以參考，不過我更鼓勵你創(chuàng)新。寫完以后請你深情地讀一讀。

老師，當——的時候，是您————，當——的時候，是您——謝謝您，老師！