第一篇：挫折引領(lǐng)我成長(zhǎng)

挫折引領(lǐng)我成長(zhǎng)

成長(zhǎng)需要挫折，小草如果因?yàn)闆](méi)有樹的偉岸而感到痛苦，那我們就不會(huì)見(jiàn)到遼闊的草原。貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯械酵纯?，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。流水如果因?yàn)榍胺降臍堁露械酵纯?，那我們永遠(yuǎn)不會(huì)目睹飛流直下的壯觀。成長(zhǎng)，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯?，那么人生將不?huì)出現(xiàn)成功、幸福、希望。

挫折是成長(zhǎng)之路上必經(jīng)的岔道口。一個(gè)人沒(méi)有了挫折的支撐，那他永遠(yuǎn)也不會(huì)面臨選擇，去決定他下一步該踏上的旅程。張海迪如果沒(méi)有經(jīng)受挫折，那她永遠(yuǎn)也不會(huì)成就她偉大的事業(yè)。馬克思如果沒(méi)有經(jīng)歷貧困，那他永遠(yuǎn)不會(huì)成為革命的領(lǐng)頭人。

挫折是痛苦背后的曙光。如果你認(rèn)為挫折是你的絆腳石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你錯(cuò)了。在挫折中，蘊(yùn)含了巨大的財(cái)富，你潛心挖掘，那么它送給你的便是成功的鑰匙，引領(lǐng)你打開擋在你面前的每一扇大門。如果你棄之于不顧，那么它匯報(bào)你的將是一望無(wú)際的黑暗。

挫折抑制了荊棘鳥尋找的道路，它不斷的給荊棘鳥以狂風(fēng)、暴雨、海浪。而荊棘鳥并沒(méi)有為此而恐懼，在穿過(guò)烏云之后，令它欣喜的是在陽(yáng)光的照耀下的荊棘刺！它成功了！而令它成功的，人們總不會(huì)聯(lián)想到挫折。

不少人嗟嘆自己財(cái)富微薄，挫折便是財(cái)富。我們需要挫折，需要它帶給我們無(wú)盡的思索。因?yàn)榇煺垡苍鴰缀螘r(shí)抑制了我們前進(jìn)的道路。小時(shí)，我們跌倒了，為什么大了不會(huì)再跌倒？因?yàn)槲覀冋酒饋?lái)了，我們克服了生命給我們帶來(lái)的第一個(gè)挫折。大時(shí)，我們失敗過(guò)，為什么有些人在失敗上停滯不前？因?yàn)樗麄兣铝?，怕再去?jīng)受另一個(gè)挫折。

成長(zhǎng)之中，我們都需要挫折來(lái)磨練。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)挫折的生命，便是那絢麗無(wú)比的彩虹。

書籍引領(lǐng)我成長(zhǎng)

我愛(ài)讀書。它是平淡的朋友，不喧嘩，不招搖，以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的安詳引領(lǐng)著你的安詳，以自身的厚重充盈著你的厚重。它不說(shuō)話，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與你的心靈對(duì)話，它不思索，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在催促著你的思索。它給予我們思想教益和美感熏陶的同時(shí)，在有助于提高閱讀水平，還可以從中借鑒寫作技巧、積累作文素材，一舉兩得，自然受益匪淺。

“有個(gè)徒弟學(xué)藝三年，覺(jué)得自己可以滿師了，使向師傅表示。師傅未回答，只是拿出一個(gè)裝滿石頭的碗，問(wèn)道：?滿了嗎？?徒弟答：?滿了。?師傅把沙子灑滿石縫，問(wèn)：?滿了么？?徒弟答：?滿了。?師傅又在碗里撒上石灰，仍沒(méi)有溢出，再問(wèn)：?滿了嗎？?徒弟無(wú)言以對(duì)．．．．．”

這是＜＜滿了嗎＞＞這篇文章的前一段，僅這一段，便讓我這個(gè)沉迷于美詞佳句中的小學(xué)生思緒萬(wàn)千。滿了嗎？石頭滿了還有沙子，沙子滿了還有石灰，石灰滿了還有水．．．．．究竟怎樣才算滿呢？

我們小學(xué)生平時(shí)因自滿而學(xué)習(xí)成績(jī)下降；青年因自滿使青春黯然；老人因自滿而嘆息。可見(jiàn)，自滿就像人生的陷阱，而這陷阱正是自己挖掘的。當(dāng)醒來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)四周已變得空曠。的確，自滿是走向成功的絆腳石，是使人走向退步的電梯，每個(gè)人都不能自滿，因?yàn)樯媸且粋€(gè)不斷接受挑戰(zhàn)的過(guò)程。

在這個(gè)世界上，太陽(yáng)再耀眼，也無(wú)法把每一個(gè)角落照亮；月亮再美麗也陰晴圓缺的時(shí)候；巖石再堅(jiān)硬，也會(huì)因經(jīng)不住時(shí)間的侵蝕而風(fēng)化，白玉再光潔，也會(huì)有極其微小的瑕疵．．．．．．

是的，萬(wàn)物都在追求完美，也許上帝是完美的，但不幸的是，上帝是虛構(gòu)的。創(chuàng)造上帝是那些無(wú)法盡善盡美的人類．．．．．．無(wú)論如何何時(shí)何地我們都沒(méi)有權(quán)力自滿，不管取得什么樣的好成績(jī)，我們都不能自滿，那樣在別人問(wèn)我們時(shí)，我們便說(shuō)一聲：“沒(méi)有滿?！?/p>

無(wú)論何時(shí)何地，捫心自問(wèn)一句：“滿了嗎？”無(wú)論何時(shí)何地，冷靜地回答自己：“沒(méi)有滿呢。”

漫漫人生尋尋覓覓，可有毫端蘊(yùn)秀使你怦然心動(dòng)？悠悠歲月走走停停，何處暗香襲來(lái)讓我心有靈犀？與書一起，諦聽時(shí)代的足音，追尋生命的履跡，發(fā)現(xiàn)社會(huì)的真實(shí)，感受文字的魅力。書是我的最愛(ài)！

梵高引領(lǐng)我成長(zhǎng)

即使是白晝，也會(huì)有陽(yáng)光無(wú)法侵襲的角落。

即使是黑夜，也會(huì)有星星為你引領(lǐng)前方的路。

-——題記

《星夜》的深思

我坐在窗前，出神的凝視著那浩瀚無(wú)垠的夜空，看著天上那一顆星孤獨(dú)的閃爍?？諝庠陟o謐中旋舞，蕩起黑色的波浪。這就是梵高筆下的《星夜》嗎?——青黑色的群山將孤村環(huán)抱，藍(lán)紫色的夜空與锃亮的群星糾結(jié)，翻滾著。他好像在訴說(shuō)著生命在黑暗中無(wú)奈的掙扎。然而一棵白楊突兀地聳立著，那似火焰般的樹枝堅(jiān)毅的直指星空，燃燒著無(wú)盡的夜。這必是生命終結(jié)前石破天驚的吶喊！那是梵高對(duì)生命，對(duì)理想的吶喊！那是梵高執(zhí)著的好似火焰般的信念。

現(xiàn)在初三的我不正是在這黑暗與迷茫中嗎？一次次失敗讓我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲憊。呼吸著冰冷刺骨的空氣，心也快凍結(jié)在黑暗之中，但我沒(méi)有選擇，必須堅(jiān)定信念，永不放棄，寒冷凍結(jié)不了我的心潮，黑暗無(wú)法阻止我的腳步。梵高，用星夜為我照亮前方的路。

《向日葵》的芳香

陽(yáng)光揮灑在布魯塞爾的街道上，連空氣都變得金黃。你面向太陽(yáng)，那因郁抑疲憊而蒼黃的容顏如向日葵般熔化在金燦燦的陽(yáng)光之中。你面帶微笑，雙頰留下冰冷的眼痕，帶著憂傷，你畫下了心中的向日葵。十四朵形態(tài)各異的花兒，雖然終將凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力綻放。我知道，你努力地讓世人看見(jiàn)你心中的太陽(yáng)，即使你的面容早已如那花瓣般憔悴，你也從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想——追求世界上最簡(jiǎn)單，最普通的東西，那就是太陽(yáng)。

我也有夢(mèng)想，我也曾滿懷希望，我也從未停止過(guò)奔向夢(mèng)想的腳步。但現(xiàn)在我卻畏懼了，我不敢再走下去，因?yàn)榍巴久悦＃沂チ朔较?。我沒(méi)有你堅(jiān)強(qiáng)，我無(wú)數(shù)次彷徨，我迷失了方向。就在我信念動(dòng)搖的時(shí)候，你用畫作帶給了我穿越時(shí)空的教誨——堅(jiān)持心中的夢(mèng)，追求世界上一切的光明。梵高，用向日葵帶領(lǐng)我堅(jiān)定信念，面向太陽(yáng)。

他在黑暗中散發(fā)光芒，在苦難中祈求幸福，在絕望中找尋希望。梵高，用堅(jiān)強(qiáng)的心為我插上追尋光和夢(mèng)的翅膀。梵高，引領(lǐng)我成長(zhǎng)。

——后記

好書引領(lǐng)我成長(zhǎng)

讀書能使一個(gè)人的思想更有深度，更有內(nèi)涵，更有價(jià)值。我愛(ài)讀書，讀一本好書，就像欣賞一幅意境優(yōu)美的山水圖畫，令人賞心悅目；讀一本好書，就像品味一杯醇厚無(wú)比的龍井茶，令人心曠神怡，回味無(wú)窮；讀一本好書，就像游覽一座充滿詩(shī)情畫意的花園，令人沉醉其中，流連忘返。

讀魯迅的《吶喊》，我讀懂了“狂人”的恐懼，讀懂了孔乙己的悲哀，讀懂了閏土的淪桑變化，讀懂了阿Q的無(wú)知可笑；讀出了風(fēng)雨如晦的年代里救國(guó)志士聲嘶力竭的吶喊；讀出了一代文豪“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡腻P錚傲骨和百轉(zhuǎn)柔情。

讀沈從文的《邊城》，恍如做夢(mèng)一般經(jīng)歷了一個(gè)如夢(mèng)的美麗故事：天真可愛(ài)，猶如一頭小獸物一樣的翠翠，英俊能干，歌聲如夜鶯般動(dòng)聽的儺送二老，還有那誠(chéng)實(shí)、憨厚的天寶大老，樸實(shí)和藹的老船夫，一同在一個(gè)名為“鳳凰”的邊城里演繹了一段充滿鄉(xiāng)土風(fēng)情的愛(ài)情故事。讀《邊城》，讀出了舊時(shí)代青年男女的相愛(ài)與無(wú)奈。

讀莎士比亞的《哈姆萊特》，體味丹麥王子的悲痛與仇恨，愛(ài)情與親情，恐懼與勇氣；從王子哈姆萊特的悲劇中，我不僅讀出了封建國(guó)度權(quán)力的紛爭(zhēng)，更感受了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的悲哀。

讀海明威的《老人與?！?，讀出了大海英雄——桑地亞奇的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，讀出了老人“英雄”可以被毀滅，但不能被打敗的信條，讀出了作者精心塑造這一形象的良苦用心：告訴我們困難是用來(lái)打敗的，而不是逃避或投降的。讀《老人與?！?，我讀懂了勇敢的含義和英雄的內(nèi)涵。

讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我讀懂了保爾鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志；讀史鐵生《秋天的懷念》，我懂了母愛(ài)的無(wú)私與偉大；讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，我懂了黛玉悲苦的愛(ài)情；讀吳承恩的《西游記》，我懂了唐僧師徒取經(jīng)的一路艱辛；讀羅貫中《三國(guó)演義》，我懂了關(guān)羽豪壯的英雄氣概；讀施耐庵的《水滸傳》，我懂了林沖怒上梁山的悲憤和無(wú)奈；讀列夫?托爾斯泰的《復(fù)活》，我懂了兩個(gè)靈魂的升華與復(fù)活……

我愛(ài)讀書，愛(ài)讀好書，好書是我形影不離的良師益友，是她們不斷引領(lǐng)我成長(zhǎng)！

第二篇：挫折引領(lǐng)我成長(zhǎng)

挫折引領(lǐng)我成長(zhǎng)

人的一生都是在挑戰(zhàn)挫折、挑戰(zhàn)失敗、挑戰(zhàn)自我。

自小，我就常被人欺負(fù)，常被人數(shù)落，小學(xué)時(shí)，我的成績(jī)很差，一次考試，我考得很差，心里很是失望，就在這時(shí)，老師把我叫到辦公室去，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地進(jìn)行開導(dǎo)，她說(shuō)，我其實(shí)并不笨，只不過(guò)是沒(méi)有去面對(duì)、去挑戰(zhàn)的勇氣罷了，于是，我就開始去面對(duì)挫折去了。

漸漸的，我長(zhǎng)大了，成績(jī)也漸漸好了，我于是就自滿起來(lái)，我報(bào)了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我自以為很聰明，于是天天書都不看，學(xué)也不學(xué)了，等到上了考場(chǎng)，進(jìn)去時(shí)我心高氣傲，自以為可以拿滿分，但是，生活總是這樣，常常會(huì)在你意想不到的地方給你致命一擊，當(dāng)拿到考卷時(shí)，我一下子呆住了，一道題也不會(huì)，那次考試可以說(shuō)是我最慘痛的記憶，出來(lái)時(shí)，我變得心灰意冷，但是，我又仔細(xì)的反思了一下，原來(lái)是因?yàn)槲姨湴亮耍@是我在挫折面前的失誤。

漸漸地，我上了中學(xué)。小學(xué)時(shí)的每一次失敗都在我的腦海中留下了深刻的記憶，每一次失敗后的經(jīng)驗(yàn)我都謹(jǐn)記在心，面對(duì)強(qiáng)手如云的班級(jí)，我沒(méi)有選擇退縮，而是勇敢地去面對(duì)。小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)，我本來(lái)很不行，但我仍要去努力學(xué)，終于，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的努力，我的英語(yǔ)成績(jī)不再是當(dāng)年的那個(gè)倒數(shù)第一、倒數(shù)第二了。這，是我戰(zhàn)勝挫折。

從小學(xué)到現(xiàn)在，童年的我變成了現(xiàn)在的我，遇到的挫折也有很多，但我并不怕，因?yàn)槲抑?，挫折人人都?huì)遇到，失失敗也會(huì)困擾著你，但如果沉浸在失敗的陰影里、或著迷于成功的喜悅之中，都會(huì)使你無(wú)法面對(duì)挫折，只要你相信自己，通過(guò)挫折去改變自己，你才會(huì)成為正真的勝利者。正如一句話所說(shuō)：“泥濘的道路上才會(huì)留下腳印”。

第三篇：父愛(ài)引領(lǐng)我成長(zhǎng)

父愛(ài)引領(lǐng)我成長(zhǎng)

有時(shí)候，人總是會(huì)在一朝一夕中成長(zhǎng)起來(lái)，變得有愛(ài)心、有毅力或者有責(zé)任心。而我，也是在一朝一夕之中變化了，這就是父愛(ài)的力量，讓我瞬間成長(zhǎng)起來(lái)。在爸爸四十周歲的前夜，我悄悄地俯身在他的背后，輕輕問(wèn)道：“爸爸，你想要什么禮物？”爸爸驟然轉(zhuǎn)過(guò)頭，親切的對(duì)我說(shuō)：“我什么都不缺，你有這份心便足夠了?！闭f(shuō)完輕撫我的額頭，便又扭過(guò)身去，我心滿意足地離開了，心想著，爸爸給我的愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模热凰灰Y物，那我何樂(lè)而不為呢？

在那天的夜晚，我突然醒了，覺(jué)得嗓子發(fā)澀，就一路小跑，到廚房接杯水喝，路過(guò)書房時(shí)卻發(fā)現(xiàn)燈光還亮著。我輕輕地推門進(jìn)去，原來(lái)，父親早就伏在桌子上睡著了。不過(guò)。旁邊歪斜著一本未寫完的日記，我忍不住強(qiáng)烈的好奇心，輕輕地拿過(guò)來(lái)，仔細(xì)的翻看了起來(lái)......“女兒真是長(zhǎng)大了，竟然要給我買禮物！我真是這個(gè)世界上最幸福的父親，希望女兒健康快樂(lè)，她的孝心，就是一份最令我欣慰的禮物啊...”看到這里，我不禁熱淚盈眶，腦海里泛起了巨大的風(fēng)暴。原來(lái)，父親是這么的愛(ài)我，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我對(duì)父親的愛(ài)缺少的可憐！我一直盲目的相信我理所應(yīng)當(dāng)享受父母的愛(ài)，而我不必付出什么。這些愛(ài)都是我的特權(quán)?，F(xiàn)在想來(lái)，我是多么愚蠢，多么自私。

第二天，我早早的準(zhǔn)備好了禮物，這些對(duì)于父親給予我的愛(ài)是那么微不足道，但爸爸還是激動(dòng)了許久都不能平靜。

從此，在早晨的暮色中，可以看到我陪爸爸晨練的身影；在繁忙的中午時(shí)刻，可以看到我?guī)桶职仲I菜的身影；在落日的余暉中，可以看見(jiàn)我陪同父親散步的身影；在夜晚的靜謐中，可以看到我?guī)透赣H整理書柜的身影......但這些跟父親對(duì)我的愛(ài)相比起來(lái)，卻又是那么的微不足道，那么的渺小。

父愛(ài)，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，引領(lǐng)了我的成長(zhǎng)，讓明白了愛(ài)的珍貴。如果我是一撇，那父親就是一捺，在媽媽的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出一個(gè)大寫的“人”字，見(jiàn)證我每一天的成長(zhǎng)，見(jiàn)證我的家庭的幸福人生！

第四篇：恕,引領(lǐng)我成長(zhǎng)

“恕”引領(lǐng)我成長(zhǎng)

九（8）班 李子瑩

有一言而可以終身行之者乎？其恕乎。己所不欲，勿施于人。

——題記

“砰！”一聲巨響劃破了清晨的寂靜，空氣中彌漫著一股緊張的氣息，看著地面躺著零碎的獎(jiǎng)杯，我心如刀絞，腦海里不斷浮現(xiàn)出它完整無(wú)缺時(shí)的樣子。那可是我最寶貴的榮譽(yù)！怎么一夕之間便淪為碎片！？

我極力控制住淚腺，看著眼前這個(gè)驚慌失措的人——我最要好最知心的妹妹。怎么會(huì)是她？她抬頭看著我，眼里噙滿淚水，臉漲的通紅，顫動(dòng)的聲音清晰地飄進(jìn)我的耳朵：“對(duì)不起！”一聲對(duì)不起就可以將碎片復(fù)原了嗎？我被憤怒沖昏了頭腦，毫不留情地向她吼道：“我不會(huì)原諒你的！”說(shuō)完我便只留給她一個(gè)背影，摔門而去。

我回到學(xué)校，不久，她便氣喘吁吁地進(jìn)入教室，徑直朝我的方向走來(lái)，在我的桌上放下一份早點(diǎn)，像什么事情也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，微笑著說(shuō)：“快趁熱吃吧，涼了吃對(duì)身體不好?！闭f(shuō)完，她便轉(zhuǎn)身走回她的座位，看著她的背影，看著桌上熱氣騰騰的早點(diǎn)，我心里很不是滋味，像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣全都涌出心頭。

第一節(jié)上的是語(yǔ)文課，和藹可親的語(yǔ)文老師走上講臺(tái)，我最喜歡她了，上她的課，所有的悲憤全都跑到九霄云外去了！“今天，我們要學(xué)習(xí)的是《孔子語(yǔ)錄》?！彼穆曇艉軇?dòng)聽。

翻開課本，朗讀著課文。“有一言而可以終身行之者乎？其‘恕’乎。幾說(shuō)不欲，勿施于人?！边@句話深深刺痛了我，我自己何嘗沒(méi)有被人討厭過(guò)，何嘗沒(méi)有不被不被原諒？我深深地厭惡這種感覺(jué)，而她有何嘗不是呢？想起我們以前一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，何苦為了一個(gè)已經(jīng)破碎了的獎(jiǎng)杯而傷了彼此的感情呢！我如釋重?fù)?dān)，心里快活極了。

“恕”引領(lǐng)我成長(zhǎng)，他教會(huì)了我許多做人的道理，懂得寬恕別人，就是寬恕自己。己所不欲，勿施于人。

第五篇：孔子引領(lǐng)我成長(zhǎng)

孔子引領(lǐng)我成長(zhǎng)

在我的日常生活中，總是充滿著許許多多令我氣憤的事，可是每一次都是他教會(huì)了我寬容，他就是諸葛亮。

“三??國(guó)??”我續(xù)續(xù)斷斷地讀著剛從爸爸房間里翻出來(lái)的一本大書。其中我最喜歡的人物就是諸葛亮。他神機(jī)妙算，知識(shí)豐富，而讓我喜歡他的正真的原因，并不是這些而是因?yàn)橹T葛亮的寬容。在這些故事里最能體現(xiàn)諸葛亮寬容的，就是諸葛亮七擒七縱孟獲。孟獲是敵軍中的一員大將，他武藝高強(qiáng)，勇而有謀是劉備的一大勁敵。孟獲被諸葛亮抓住后，諸葛亮手下的一些謀士讓諸葛亮處死孟獲，出于愛(ài)才的諸葛亮冒著軍法處置的危險(xiǎn)放了孟獲。孟獲并未感激他。后來(lái)諸葛亮有設(shè)計(jì)抓住了孟獲可是又放了他。這樣反復(fù)好幾次，孟獲都沒(méi)投降。諸葛亮很是寬容又放了他，直至第七次終于感動(dòng)了孟獲。他便死心塌地地跟著諸葛亮，為劉備的興起立下了汗馬功勞。

我的脾氣很是不好，被別人輕輕一點(diǎn)就著了。因?yàn)檫@樣我沒(méi)有一個(gè)好朋友，于是我下定決心要學(xué)習(xí)諸葛亮的寬容。

有一次，我正在和小伙伴玩耍。突然我被一個(gè)同齡大的伙伴撞了一下。我火了，卷起袖子一把抓住他的領(lǐng)子，正準(zhǔn)備出手的我被一個(gè)聲音叫住了。我尋音望去，一位身穿白色道袍的中年男子。烏黑的整齊的頭發(fā)，雙眼炯炯有神，胡須濃密，手中拿了一把潔白的鵝毛羽扇。我突然想起書中描寫諸葛亮外貌的語(yǔ)段：身穿白色道袍，手拿鵝毛羽扇?！鞍?！你是諸??葛??亮??”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。那一時(shí)，時(shí)間好像暫停了。他跟我講了許許多多的話，如何學(xué)會(huì)寬容??一切都好像夢(mèng)一般，但又好象是真的。我睜開眼，想起了剛剛諸葛亮對(duì)我說(shuō)的話。我松開了手，那小伙伴似乎很吃驚。雙眼一直緊盯著我，臉上一臉疑惑。我醞釀了一會(huì)說(shuō)了聲：“對(duì)不起?！?/p>

現(xiàn)在我已經(jīng)是一位中學(xué)生了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了寬容。是諸葛亮教會(huì)了我寬容，教會(huì)了我如何寬容他人。也使我交到了許多朋友，他是我成長(zhǎng)路上的指路名燈。他引領(lǐng)我健康的成長(zhǎng)。

無(wú)錫惠山區(qū)藕塘中學(xué)初二：***