第一篇：一幅美麗的圖畫

一幅美麗的圖畫

我畫的最美麗的圖畫是畫了三角體、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的一幅非常非常好看的畫。

我畫了一個(gè)三角體的屋頂，一座超大超大的長(zhǎng)方體屋子，一個(gè)正方體人在跳繩，跳的非常高興。有一個(gè)三角體人，他拿著一把汽槍練射擊。有一個(gè)圓柱體人在喝飲料，因?yàn)樗芸诳省＿€有一個(gè)人在火箭上玩耍，他非常喜歡玩。一個(gè)橢圓體人在練肌肉。還有一個(gè)圓圓的大太陽(yáng)，在照耀著他們。

這真是一幅美麗的圖畫！

三年級(jí):許健均

第二篇：美麗的圖畫從這開始

美麗的圖畫從這開始---小學(xué)低段看圖寫話的探討密溪中心校杜澤蓮

一課題提出背景

小學(xué)1~2年級(jí)是學(xué)生寫作的起步階段，新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級(jí)的寫話目標(biāo)定為：

1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

看圖寫話要求學(xué)生通過觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。寫話就要將觀察所得，圍繞圖意，有條理地具體寫出來(lái)。經(jīng)過一段時(shí)間的看圖寫話的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話時(shí)存在如下的一些問題：

1、觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點(diǎn)及不同事物之間存在的聯(lián)系，不知道圖上的內(nèi)容，寫不出來(lái)。

2、重點(diǎn)與細(xì)節(jié)描寫不具體，用不上平時(shí)積累的好詞好句，或者說(shuō)不知道什么時(shí)候用好詞好句，過度概括了畫面的內(nèi)容最后就導(dǎo)致了學(xué)生看懂了圖，但寫的話沒有活力。

3、多幅圖看圖寫話時(shí)，觀察缺少順序，觀察順序過于隨意，或不能從整體到局部去觀察。前后內(nèi)容不連貫。

4、發(fā)揮想象時(shí)隨意，不能合理想象，跳躍的思維導(dǎo)致偏離了圖畫所要表達(dá)的意思。

5、寫的話語(yǔ)無(wú)倫次，表達(dá)不清。

二研究目標(biāo)

二年級(jí)是由口語(yǔ)交際到寫作過度的關(guān)鍵期，小學(xué)低年段看圖寫話教學(xué)是學(xué)生寫作文的基礎(chǔ),是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物的過渡,是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。

所以，這個(gè)學(xué)期我們更重視寫話訓(xùn)練。但是，由于低年段語(yǔ)文識(shí)字任務(wù)重，各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、方法的培養(yǎng)都需要花費(fèi)很大的功夫，針對(duì)這個(gè)問題，我們將調(diào)整焦點(diǎn)，從基礎(chǔ)、閱讀、寫話三方面為著眼，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，擴(kuò)大閱讀量，把看圖寫話訓(xùn)練落到實(shí)處。

三研究?jī)?nèi)容

1、小學(xué)二年級(jí)學(xué)生看圖寫話教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2．二年級(jí)小學(xué)生看圖寫話的內(nèi)容研究。

3、小學(xué)二年級(jí)看圖寫話的指導(dǎo)方法研究。

4、二年級(jí)看圖寫話的評(píng)價(jià)研究。

5、二年級(jí)看圖寫話的組織和實(shí)施研究。

四研究假設(shè)

研究表明，小學(xué)1～3年級(jí)的孩子對(duì)韻律和動(dòng)畫的敏感程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字，音樂旋律和動(dòng)畫使記憶變得快速、長(zhǎng)久而輕松有趣。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！睈鄢枋呛⒆拥奶煨浴Ｍㄟ^歌謠的方式引起孩子對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣，并借以教會(huì)孩子作文的方法，可以使孩子的左右腦思維潛能得到早期的開發(fā)，收到事半功倍的效果。

迄今為止，我們這套“唱著歌兒學(xué)作文”是國(guó)內(nèi)第一套會(huì)“唱歌”的作文書！我們將作文的技法譜成優(yōu)美的曲子，做成動(dòng)聽的音樂，讓孩子去聆聽、去學(xué)唱，讓孩子在唱歌的快樂中輕輕松松地記住寫作文的方法和要訣。

小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。面對(duì)單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說(shuō)是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。低年級(jí)的作文是從看圖寫話起步的。

五 研究思路與方法方法

1、文獻(xiàn)資料法：

通過對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)生活化、課內(nèi)外結(jié)合等文獻(xiàn)的收集和研究，使看圖寫話研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。爭(zhēng)取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

2、調(diào)查法。對(duì)本班學(xué)生的寫話現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，主要了解學(xué)生寫話的困難所在。以便針對(duì)性地制定課題研究的方案和計(jì)劃。

3、個(gè)案研究法。收集學(xué)生寫話作品，注意學(xué)生寫話情緒的變化，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

4、行動(dòng)研究法：通過看圖寫話教學(xué)方法的探索，形成小學(xué)二年級(jí)看圖寫話的方法、步驟，提高學(xué)生看圖寫話的興趣。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。根據(jù)收集的個(gè)案資料及自己平時(shí)的觀察，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣的策略，在實(shí)踐過程中加以回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，總結(jié)實(shí)踐的得失，再指導(dǎo)研究、實(shí)踐。

具體方法：

第一、教給學(xué)生觀察的方法,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣看圖說(shuō)話、寫話第一步就是要看好圖。由于學(xué)生年紀(jì)小,觀察事物較為籠統(tǒng),往往顧此失彼,這就需要老師教給學(xué)生看圖的方法。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,教會(huì)學(xué)生觀察的方法,例如看圖要根據(jù)畫面的內(nèi)容,由上至下,由遠(yuǎn)而近,由主到次。通過訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察的方法,養(yǎng)成正確、有條理地觀察和思考的習(xí)慣。觀察要有重點(diǎn)。每幅圖都有它所表達(dá)的主要含義,抓住了觀察重點(diǎn),也就抓住了寫話中心。

第三，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“說(shuō)話”。剛開學(xué)的時(shí)候，我就讓新來(lái)的同學(xué)作自我介紹，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)找朋友，他們一個(gè)個(gè)的找到了自己的朋友，手牽著手回到座位上，心里樂開了花。從說(shuō)話中他們嘗到了其中無(wú)窮的樂趣，我經(jīng)常在語(yǔ)文課前安排一分鐘的“巧嘴巴”活動(dòng)，讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)

一、兩句話，說(shuō)得好的給予表?yè)P(yáng)。還常開展講故事、講笑話、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在教學(xué)中特別要保護(hù)兒童說(shuō)話的積極性。要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，并提出改進(jìn)意見。聽到老師的真誠(chéng)表?yè)P(yáng)，每個(gè)同學(xué)都有想把話說(shuō)好的欲望。說(shuō)話時(shí)可采用自己小聲說(shuō)、同桌對(duì)說(shuō)、小組內(nèi)討論、指名說(shuō)等形式。第四，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“寫話”。訓(xùn)練學(xué)生寫通順的句子。目的是為了降低難度，激發(fā)興趣。由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及識(shí)字量的限制，寫話訓(xùn)練時(shí)，要求不能過高，無(wú)論寫得好與壞，只要通順就可以了。開始可讓學(xué)生收集自己喜歡的圖片，附上一兩句話，不會(huì)寫的字用拼音代替，在班上展示自己的采集、描述、審美能力，能消除畏難情緒，樹立自信心。另外，還要訓(xùn)練學(xué)生寫具體生動(dòng)富有個(gè)性的話，課文是學(xué)生習(xí)作最好的范本，低年級(jí)的課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣，都配有活潑的畫面，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。讀起來(lái)朗朗上口，易記易背。在教學(xué)寫話時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的精彩片段應(yīng)用于寫話中，還要注意平時(shí)的積累和練筆，鼓勵(lì)學(xué)生把看到、聽到、想到的事隨時(shí)記下來(lái)，特別鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

第五，愛心批語(yǔ)，走進(jìn)學(xué)生心靈。任何一個(gè)學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。教師評(píng)價(jià)藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠(chéng)地肯定他們的點(diǎn)滴成功，小心地呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)欲望，保護(hù)他們的自信心，教師精妙的評(píng)語(yǔ)，往往能喚起學(xué)生寫作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意教師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，寫上他們能讀懂的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)。每周我都表?yè)P(yáng)一些有進(jìn)步的同學(xué)，并獎(jiǎng)給他們小紅花，使他們感受到進(jìn)步的快樂，從而增強(qiáng)寫話興趣。本學(xué)期根據(jù)同學(xué)們的要求，我們把“天天一句話”提高到“天天一段話”，并規(guī)定寫話本每周交一次，星期五早上交，教師批閱后，下午最后一節(jié)課進(jìn)行講評(píng)，并由同學(xué)們選出本周的“小小作家”，人數(shù)不限，并頒發(fā)精美的禮物，把他的大名貼在我們精心布臵的“小小作家秀”，聰明屋中，每次學(xué)生看到自己的名字上板，心里是樂開了花，那種神情真是比得了世界冠軍還高興、榮耀。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，有針對(duì)性地寫出富有個(gè)性的批語(yǔ)，委婉而又明確地指出學(xué)生作文中的不足，這樣我相信所有的學(xué)生都會(huì)喜歡閱讀教師

寫的貼進(jìn)心靈的評(píng)語(yǔ)的。

低年級(jí)的看圖寫話，應(yīng)讓兒童多“看”、多“想”、多“說(shuō)”才能“寫”得生動(dòng)具體，富有個(gè)性。在教學(xué)中，我深深感到初學(xué)寫作要從小著眼，千萬(wàn)不能貪大貪長(zhǎng)。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。”只有扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，才會(huì)收到事半功倍的效果。

六擬形成的成果

看圖寫話要求學(xué)生通過觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。寫話就要將觀察所得，圍繞圖意，有條理地具體寫出來(lái)。通過以上這些方法和手段的訓(xùn)練，我想在本學(xué)期內(nèi)應(yīng)該看到孩子們的寫作能力有一定的提升和進(jìn)步。

七活動(dòng)安排：

計(jì)劃分為兩各階段進(jìn)行跟蹤研究：

第一階段，鞏固上學(xué)期的看圖說(shuō)話常規(guī)，繼續(xù)鍛煉學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言的組織能力；同時(shí)出示的圖片不再是單一的一張，而是變成了圖組的形式，一組圖至少有4幅。所以要求學(xué)生按照順序要求進(jìn)行講述，這樣既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果，又能夠讓學(xué)生得到鍛煉。

第二階段，在出示圖片的時(shí)候，發(fā)生一些小小的變化，將圖組中的部分不予展示。這樣的改變，既可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力又可以充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這樣的訓(xùn)練有助于思維的活躍和提高。

第三階段，總結(jié)反思 每次進(jìn)行課題以后都對(duì)課題進(jìn)行一次小結(jié)，已到達(dá)每次都能比上一次更好，知道學(xué)生存在的問題，研究更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，已突破重難點(diǎn)，完成研究目標(biāo)。

第三篇：34幅美麗圖畫考考你的洞察力

34幅美麗圖畫考考你的洞察力

34幅美麗圖畫考考你的洞察力

初級(jí)測(cè)試讓你小試牛刀

參考答案

1.2樹之間

2.鹿

3.屋上

4.3個(gè)女人

5.兩樹之間

6.老人、聖女和狗

7.2張臉和花瓶(或茶杯)8.花蕾中

9.7 10.love 11.男人的臉和哭的女人

12.2 13.臉

14.堂吉訶德

中級(jí)測(cè)試，有點(diǎn)兒難度

有一個(gè)沒有答案，是我猜的不一定對(duì)。側(cè)臉手勢(shì)裸女2人葉面上3個(gè)

7.答案沒提供（我覺得是繁體字的“我好喜歡你”）

8.熊鹿羊鷹豹狼

9.3張

10.女神和動(dòng)物

11.女神和動(dòng)物

12.狼

第四篇：美麗的秋天圖畫作文

美麗的秋天圖畫作文

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的美麗的秋天圖畫作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

不知不覺，夏公公的烈日炎炎被秋奶奶的秋風(fēng)給吹走了，就在這時(shí)候，秋天來(lái)到了我們的世界。

秋天一來(lái)，我們的世界就變了。那強(qiáng)壯的大樹把它綠油油的外套脫掉了，換上了金燦燦的衣服。風(fēng)輕輕一吹，樹葉紛紛從樹上落下來(lái)，你追我趕，互不相讓，好像在比賽誰(shuí)先落地似的。

秋天的果園更是熱鬧，柿子妹妹的臉紅得像一個(gè)小燈籠，這可把石榴大嬸給樂壞了，石榴大嬸一高興，就咧開了嘴。葡萄紫紅紫紅的，像一顆顆紫色的水晶球。還有橘子、蘋果、梨等都躲在樹葉底下，好像在和我們捉迷藏。

秋天的田野就像一片彩色的海洋，胖乎乎的玉米露出了黃色的大牙，棉花姑娘害羞地把自己白嫩嫩的笑臉慢慢地露出來(lái)，辣椒妹妹火紅火紅的，像一個(gè)個(gè)小姑娘仰著臉望著這美麗的秋景。我們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的碩果累累，愛她的香飄四野。

秋天真是一幅美麗的圖畫??！我愛秋天！

轉(zhuǎn)眼間秋天到了，在小記者協(xié)會(huì)老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)趧?dòng)公園里尋找秋天的足跡。

公園里，樹上的葉子變黃了，風(fēng)一吹，葉子簌簌的往下落，像是在和大樹告別。我和小伙伴們高興地在大樹下面嬉戲玩耍。踩在落葉上，樹葉發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，脆脆的，真好聽。

我們還在地上撿了許多葉子，葉子的顏色各不相同，好看極了，有紅的、綠的，還有黃的。再往深處走，我們來(lái)到了湖邊。湖邊有老爺爺在曬太陽(yáng)，還有的在垂釣，秋天的湖和夏天的湖真是不一樣，夏天的湖水綠綠的，上面一片葉子也沒有。而秋天的湖，上面落葉滿滿。湖的中心有一個(gè)小島，小島中間有一個(gè)涼亭，真好看。再往前走，我們看到了一座山。山上有一個(gè)小小的涼亭，不時(shí)還有幾只小麻雀在頭上飛來(lái)飛去，不停地唧唧叫，真可愛。我們過了一座橋，從橋上看湖的風(fēng)景可真美呀！我們又來(lái)到了花壇，這里的花多得像花海一樣，真漂亮。我們看看那朵，瞧瞧這朵，一朵比一朵美麗?？赐昊ㄎ覀兙突氐搅藦V場(chǎng)，在廣場(chǎng)上我們講述了各自找到的秋天。

秋天，好一幅美麗的圖畫！

秋天來(lái)啦，楓樹戴上紅色的手套；菊花姑娘穿上五彩的裙子；銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來(lái)啦，大樹寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了馬上游向深海保暖；寄給小朋友，小朋友們看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。

秋天來(lái)啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個(gè)個(gè)咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。

秋天來(lái)啦，大家準(zhǔn)備好吃的，準(zhǔn)備休息。秋天來(lái)啦，天高云淡，碩果累累。秋雨走過這里，說(shuō)：“哇，好美??！”秋風(fēng)走過這里說(shuō)：“好清新啊！”小朋友們走過這里說(shuō)：“好涼快??！”

秋天帶給大家甜甜的微笑，帶給田野的是一片金黃的地毯。秋天是一副美麗的圖畫，我愛秋天，愛秋天美麗的圖畫。

金秋時(shí)節(jié)，果園里那又高又大的梨樹上，黃澄澄的大鴨梨熟透了，每一個(gè)都飽滿得像胖娃娃一樣。它們有的隨風(fēng)蕩著秋千;有的靠著樹干休息;還有的一動(dòng)不動(dòng)，好像在練習(xí)打坐。我老遠(yuǎn)就能聞到它們那香甜的氣味，走近伸手一摸，光滑的表面上有一些凸出的小麻點(diǎn)，讓人情不自禁想咬上一口。

梨樹下，灌木叢里的那一個(gè)個(gè)小野果，遠(yuǎn)看就像一個(gè)個(gè)小鈴鐺，似乎風(fēng)一吹就會(huì)叮當(dāng)作響。掩映在草叢里的小野果就更漂亮了——綠油油的小草把紅艷艷的小野果襯托得愈發(fā)鮮艷、誘人，就像一顆顆亮晶晶的紅寶石，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。小野果摸上去滑溜溜的，放在鼻子前聞一聞，陣陣清香立馬往鼻子里鉆，讓人口水直流。

灌木叢邊上的小河里漂著紅一片、黃一片的落葉，好像一艘艘小船在風(fēng)中乘風(fēng)破浪。河里一條條小魚頑皮地游來(lái)游去，你躲我藏，似乎在落葉下捉迷藏呢!

秋天，你給我們帶來(lái)了豐收的喜悅，帶來(lái)了歡樂的`歌聲，帶來(lái)了美麗的畫面。秋天，我愛你!

秋天，是一幅美麗的圖畫。

藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。

樹林里，楓葉紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片紅云。金黃的銀杏樹葉落在地上，給大地鋪上一層厚厚的地毯。一陣秋風(fēng)吹過，柳樹姑娘梳理著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。果園里，蘋果露出紅紅的臉頰，梨樹掛起金黃色的燈籠，葡萄也穿上了紫色的上衣，你擠我碰，正等著人們的收獲！

公園里，五顏六色的菊花競(jìng)相開放，淡淡的清香芬芳撲鼻，在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，他們好像正在迎接過往的游客。讓人看的眼花繚亂、目不暇接。

秋天的田野，金色的稻田一望無(wú)際。風(fēng)，不時(shí)掀起層層的稻浪，稻桿已被沉甸甸的稻穗壓彎了腰，像一位步履蹣跚的老者；玉米個(gè)個(gè)顆粒飽滿，就像披著一件金縷玉衣；秋天，這位代表豐收喜悅的使者，不知不覺的來(lái)臨了。

我愛這五光十色、絢麗多彩的秋天！

秋天是熱情的。瞧！在那無(wú)邊無(wú)際的天空，一群群候鳥正在往南方飛著，秋天也敞開懷抱歡迎它們。

看到這迷人的景色，我想來(lái)畫一畫秋天。

我要畫古老的銀杏樹，它的一片片黃黃的葉子猶如一把把小扇子，扇哪扇哪，把秋天的涼爽扇來(lái)了。路過的小朋友有的把葉子給小螞蟻當(dāng)床帶回家去觀察；有的來(lái)把掉下的小葉子清理干凈；還有的把小葉子堆起來(lái)放到樹根下當(dāng)肥料呢。

我要畫一朵美麗的菊花，它的種類較多，根比較長(zhǎng)，花瓣有的全張開著，有的半開半合著，還有的全包住了。我們青龍山上的黃菊說(shuō)：我是世界上最美麗的菊花，誰(shuí)也比不上我！其它顏色的菊花各自提出了自己的意見，最不服氣的是小白菊，它借吹來(lái)的風(fēng)擺動(dòng)著身子,好象是讓人們?cè)u(píng)評(píng)理呢。

我還要畫一畫芬芳撲鼻的桂花，我們學(xué)校的桂花樹可多了，路過的人常被那香味勾住，給人一種心情舒暢的感覺。它們那米粒般大小的花朵，三四朵一簇、五六朵一叢，可好看了。媽媽還告訴我，桂花可以做桂花糕，非常的香甜。我想這個(gè)不起眼的小桂花竟然有那么大的作用。

啊！秋天，你如詩(shī)如畫，我多么喜歡你呀！

秋天來(lái)了，秋天來(lái)了！秋姑娘帶著五彩繽紛的顏料來(lái)到了這美麗的世界。

你看，秋姑娘把黃色給了柿子，黃黃的柿子像一個(gè)個(gè)黃澄澄的小燈籠，枝頭快要斷了似的；她還把黃色給了稻谷，稻谷像一片汪洋大海，在秋風(fēng)吹拂下，好像在說(shuō)：“農(nóng)民伯伯，快來(lái)收割我們吧！”瞧！多么美麗的秋天！

秋姑娘把白色給了棉花，白白的棉花像一團(tuán)團(tuán)雪球，好像想讓人們?nèi)ゴ蜓┱棠?；她還把白色給了白蘿卜，一個(gè)個(gè)白蘿卜像一個(gè)個(gè)大炮，在土地上砸了一個(gè)很深很深的大坑，還有很大很大的洞呢！瞧！多么令人神清氣爽的秋天！

秋姑娘把紅色給了楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋姑娘的涼爽；她還把紅色給了辣椒，紅紅的辣椒像一個(gè)個(gè)彎彎的小香蕉，快樂得笑彎了腰，正在等著讓人們?nèi)ゲ烧?！瞧！多么曼妙的秋天?/p>

你們看，秋姑娘給我們帶來(lái)了美麗的秋天，給我們送來(lái)了神清氣爽的秋天，給我們郵來(lái)了曼妙的世界，還給小朋友帶來(lái)了一曲歡快的歌兒。秋姑娘，謝謝你給我們帶來(lái)了這么多美麗的景色。

秋天是一幅美麗的畫，有紅色、金黃色、紫紅色，簡(jiǎn)直是太美啦!

最美麗的當(dāng)然是菊花仙子嘍!看它那紫紅、橙紅、雪白的花瓣，真叫人夸贊!楓樹的葉子也很好看。瞧，楓葉像迎接秋天的小姑娘，拍呀拍呀，把手掌也拍紅了。大雁卻急著往南方飛去過冬，“咿啊咿啊”的叫著，好像在說(shuō):“別落隊(duì)了，落隊(duì)了，你可要受到老鷹的襲擊了!”柿子弟弟也紅彤彤的，像一位位害羞的小帥哥。梨哥哥黃橙橙的，像一身涂滿油漆的小胖子。橙姐姐黃黃的，像吃了好多橘子豆，由橙色變成了黃色。葡萄妹妹也不甘示弱，紫紫的，像一顆顆紫水晶。紅彤彤的棗兒像一顆顆紅寶石，真逗人喜愛。紅潤(rùn)潤(rùn)的大石榴裂開了嘴，笑著迎接秋天的到來(lái)。

秋天真美呀，真像一幅有趣五彩繽紛的畫啊!我愛這絢麗多彩的圖畫!因?yàn)樗却禾旄挥袪N爛絢麗的色彩，比秋天更富有欣欣向榮的景象。你說(shuō)，我能不愛這如此美麗的秋天嗎?

大家好，讓我來(lái)給大家說(shuō)一下我畫的一幅秋天的畫吧。

蕭蕭的秋風(fēng)是紅色的，它用它的紅色染紅了楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來(lái)了秋天的色彩。秋天的風(fēng)是金黃色的，你看，每一片落葉不都是金黃色的嗎？而且，一片片落葉就像一支筆，勾畫出秋姑娘的美麗身影。秋天的風(fēng)，輕輕地吹著，吹呀吹呀，吹出了果園里陣陣的果香。秋天的風(fēng)，吹落了樹葉，讓樹葉在空中翩翩飛舞著，大地變成了樹葉的海洋，秋天的風(fēng)讓樹葉重歸土壤，它給樹葉的一生畫上一個(gè)完美無(wú)缺的句號(hào)。秋天的風(fēng)，是一把鑰匙，它趁你沒留意，把豐收季節(jié)的大門給打開了，讓農(nóng)民伯伯們的苦心得到了回報(bào)。

怎么樣，我的這幅畫漂亮吧，再說(shuō)了，我非常喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)。

看，秋姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。她打開她的化妝盒，給大山涂上了金色，給農(nóng)田畫上了果實(shí)，到處一片金黃。一片片金黃的楓葉從樹上飄落下來(lái)，好像幻化成了千千萬(wàn)萬(wàn)只蝴蝶，撲扇著金色的翅膀，為秋天增添了美麗的色彩。正如大詩(shī)人杜牧所寫：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋天那金黃的景色常常令人陶醉。

秋天不僅是一個(gè)金黃的季節(jié)，也是一個(gè)鮮花盛開的季節(jié)。在秋天你能看到各種各樣的花，紅如火、白如玉、綠如藤、紫如霞

慢慢地，秋天也進(jìn)入了尾聲。我用一首兒歌來(lái)送別美麗的秋天:金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。層林盡染，疊翠流金。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美。五谷豐登，秋收冬蔵。

是誰(shuí)使秋天這樣美麗?看，天上的大雁作出了回答。它們排成一個(gè)大大的人字，好像在說(shuō)：勤勞的人們畫出了秋天的圖畫!

第五篇：圖畫展覽會(huì)說(shuō)課稿

圖畫展覽會(huì)說(shuō)課稿

《圖畫展覽會(huì)》說(shuō)課

一、設(shè)計(jì)思想：新課標(biāo)指出，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受，讓每一個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中創(chuàng)造性潛能，因此我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生打開心靈去完整欣賞音樂，從真實(shí)感受出發(fā)，以自己的喜愛方式投入到音樂活動(dòng)中去，提高積極性，從而更深入的了解音樂內(nèi)容。

二、教材分析：《圖畫展覽會(huì)》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的。出于對(duì)摯友至誠(chéng)的感情，出于對(duì)哈特曼作品的強(qiáng)烈印象，幾乎一揮而就。在這個(gè)作品中，作曲家用音樂的手法通過一幅幅畫面來(lái)描繪顯示中的景物人物，用音樂的手法再現(xiàn)畫作的精美構(gòu)思和意境，給人以身臨展廳的奇妙感受。作者去世后，被許多作曲家改編成不同版本的管弦樂曲。其中法國(guó)作曲家拉威爾1922年的改編曲最為流行。整個(gè)作品由引子與起連接作用的“漫步”主題和十首帶標(biāo)題的樂曲構(gòu)成。漫步主題平穩(wěn)莊嚴(yán)，徐緩的節(jié)奏好似人們?cè)谡箯d中款款漫步。

三、學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的，本課以欣賞為主，結(jié)合體驗(yàn)、想象、評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)“音畫”有理性的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：聆聽《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要求如（節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在表現(xiàn)音樂情緒中刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作，讓每一個(gè)學(xué)生從真實(shí)感受出發(fā)以他們喜愛的方式投入到音樂活動(dòng)中去，提高積極性，從而更深入的了解音樂內(nèi)容。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞和介紹掌握“音畫”這一概念，并了解穆索爾斯基這個(gè)音樂人物。

五、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《圖畫展覽會(huì)》，體驗(yàn)音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒中刻畫音樂形象中的作用。

六、教學(xué)難點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生從真實(shí)感受出發(fā)以他們喜愛的方式積極地投入到音樂活動(dòng)中去。

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入——提問：同學(xué)們有沒有去參加過一些展覽會(huì)呢？都有哪些展覽會(huì)？（動(dòng)漫展、汽車展、美術(shù)展、古玩展等等）這些展覽會(huì)都是用看的，這節(jié)課我們一起去參加一個(gè)奇特的展覽會(huì)，那就是穆索爾斯基的《圖畫展覽會(huì)》。

2、新課：音樂欣賞《圖畫展覽會(huì)》

作者簡(jiǎn)介： 穆索爾斯基 俄國(guó)作曲家，出生于一個(gè)地主家庭，5歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲能當(dāng)眾演奏協(xié)奏曲，13歲進(jìn)禁衛(wèi)軍士官學(xué)校。畢業(yè)后，他在軍隊(duì)里擔(dān)任軍官，并參加了“強(qiáng)力集團(tuán)”的活動(dòng)（“強(qiáng)力集團(tuán)”又被稱為“五人強(qiáng)力集團(tuán)”、“強(qiáng)力五人集團(tuán)”、“五人團(tuán)”等。19世紀(jì)60年代，由俄國(guó)進(jìn)步的青年作曲家組成的“強(qiáng)力集團(tuán)”（即新俄羅斯樂派），是俄羅斯民族聲樂藝術(shù)創(chuàng)作隊(duì)伍中的一支主力軍。）在1858年，終于決定獻(xiàn)身于音樂事業(yè)而脫離軍隊(duì)，他創(chuàng)作了許多不朽的名作。他的創(chuàng)作具有揭露社會(huì)黑暗、反映人民疾苦的批判現(xiàn)實(shí)主義的傾向，在藝術(shù)風(fēng)格上，有濃郁的俄羅斯民族特點(diǎn)和獨(dú)特的個(gè)性，在音樂語(yǔ)言和藝術(shù)形式上有大膽的創(chuàng)新。

作品介紹：《圖畫展覽會(huì)》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的，穆索爾斯基參觀哈特曼的紀(jì)念展覽會(huì)后不久，又從展品中選出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成了一套鋼琴曲，叫作《圖畫展覽會(huì)》。他在這部作品中傾注了自己的全部哀思和熱情，寫作時(shí)樂思和音調(diào)源源而來(lái)，幾乎是一揮而就。《圖畫展覽會(huì)》全曲共分十段，他們分別是：《侏儒》、《古堡》、《杜伊勒里宮的花園》、《牛車》、《未孵化的鳥雛的舞蹈》、《兩個(gè)猶太人》、《李莫日市場(chǎng)》、《墓穴》、《雞腳上的小屋》、《基輔大門》?！奥健敝黝}：

師：每一段樂曲描繪一個(gè)特定的景物，而整個(gè)作品則用一個(gè)叫作“漫步”的主題貫穿和統(tǒng)一起來(lái)。這個(gè)主題是從哈特曼繪畫中獲得的靈感寫出的，他很容易使人聯(lián)想到好像是穆索爾斯基自己，以及哈特曼的朋友，在展覽會(huì)上走來(lái)走去。這個(gè)主題在樂曲中起著很大的作用，成為整套樂曲的基礎(chǔ)。好，說(shuō)了這么多接下來(lái)我們一起去《圖畫展覽會(huì)》欣賞圖畫吧。欣賞《圖畫展覽會(huì)》第四段《牛車》并回答以下問題：

1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這段樂曲的情緒

2、請(qǐng)為這段樂曲選擇一個(gè)你認(rèn)為合適的名字，并說(shuō)出你的理由 原畫是一幅風(fēng)俗性畫面：兩頭公牛托著一輛簡(jiǎn)陋的大車輪的牛車緩慢而過。樂曲由弱到強(qiáng)再到弱表現(xiàn)牛車由遠(yuǎn)而近又走向遠(yuǎn)方，不斷反復(fù)的沉重遲緩的和弦好象緩慢沉重的車輪，由大號(hào)奏出的駕車人之歌具有一種不勝重負(fù)的悲戚之感。欣賞《圖畫展覽會(huì)》第六段《兩個(gè)猶太人》：

《兩個(gè)猶太人》是《圖畫展覽會(huì)》的第六段，樂曲中出現(xiàn)的撒母耳．戈登堡和什繆耶爾都是哈特曼在1868年旅行時(shí)寫生的模特兒, 這兩個(gè)猶太人,一個(gè)富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個(gè)貧窮、羸弱、消瘦、哀怨，他們本來(lái)是哈特曼的兩幅互不相干的肖像畫中的人物，但在穆索爾斯基的這段樂曲中卻聚在一起，他們會(huì)演繹出怎樣的故事呢？請(qǐng)問：

1、你覺得樂曲中先出現(xiàn)的是哪一個(gè)，后出現(xiàn)的是誰(shuí)，為什么？

撒母耳．戈登堡 穆索爾斯基用間歇的節(jié)奏、出人不意的重音、減緩的速度，結(jié)合著每一個(gè)旋律音的意味深長(zhǎng)的加重來(lái)表現(xiàn)它，好像這個(gè)人打著各種手勢(shì)，比手劃腳地不知在威嚇，還是在勸說(shuō)什么人似的。這個(gè)主題由木管樂器組和弦樂器組的齊奏奏出。

什繆耶爾 機(jī)靈、神經(jīng)質(zhì)，在富人面前聲音顫抖、趨附逢迎。由加弱音器的小號(hào)奏出。

2、你覺得穆索爾斯基把他們兩個(gè)放在一起的意圖是什么？ 欣賞《圖畫展覽會(huì)》第十段《基輔大門》并回答以下問題： 欣賞“基輔大門”的圖片并介紹“基輔大門”的歷史背景

問題：在穆索爾斯基的樂曲中《基輔大門》是一個(gè)怎樣的形象，為什么？

穆索爾斯基的這首樂曲很好地表達(dá)出畫面的基本內(nèi)容，它包含三個(gè)互為對(duì)比的形象： 第一個(gè)是一首莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強(qiáng)調(diào)出它所特有的這一氣質(zhì)。

第二個(gè)音樂形象虔誠(chéng)而嚴(yán)肅，使人聯(lián)想到教堂中的祈禱。因?yàn)樵趫D畫中，除了城市外，還有一座教堂。作曲家在這里用音樂來(lái)描繪教堂里傳出的唱詩(shī)聲和祈禱聲，且在這里表示對(duì)亡友的哀思。

第三個(gè)音樂形象是節(jié)日的鐘聲，鐘聲中又出現(xiàn)了“漫步”主題。鳴鐘是古俄羅斯慶典儀式不可缺少的內(nèi)容，樂曲中的鐘聲熱烈輝煌，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛。最后，在尾聲中，城門的主題越來(lái)越輝煌，呈現(xiàn)出歡騰的壯麗景象。小結(jié)：

《牛車》：始終是沉重的中等的速度，表達(dá)著農(nóng)民對(duì)他們不自由的生活和沒有歡樂的艱苦勞動(dòng)的悲痛感受。

《兩個(gè)猶太人——胖子和瘦子》：穆索爾斯基用威風(fēng)凜凜、傲慢粗暴的音樂形象和加弱音器的小號(hào)那機(jī)靈的音樂形象刻畫了一富一窮的兩個(gè)猶太人，使作品具有了典型的社會(huì)意義。《基輔大門》：二二拍子的快板，莊嚴(yán)肅穆的，威風(fēng)凜凜的。音樂是一首莊嚴(yán)的頌歌，象巨人一樣氣勢(shì)宏偉。樂隊(duì)的全奏好象民眾的歡騰，音樂在輝煌的音樂形象中氣勢(shì)磅礴地結(jié)束。

課堂小結(jié)：本節(jié)課通過欣賞《圖畫展覽會(huì)》，讓我們真正走進(jìn)了音樂，并發(fā)現(xiàn)要想讀懂音樂其實(shí)并不像想象中的那么難，只要我們用心去做、去體會(huì)，我相信每一個(gè)同學(xué)都能成為鑒賞家。

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