第一篇：讓孩子在課外閱讀的天空自由翱翔

讓孩子在課外閱讀的天空自由翱翔

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，“閱讀”正遭遇前所未有的“危機(jī)”。中國民眾的人均閱讀量甚至不足以色列的1/10。在引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀、尊重知識的過程中，教育工作者任重道遠(yuǎn)。本文將從論述課外閱讀的重要性、激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀方法入手，談一談如何讓學(xué)生們自由翱翔在課外閱讀的天空里。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 興趣 方法

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！贝_實(shí)，閱讀對于豐富知識結(jié)構(gòu)、培育人文素養(yǎng)、提升民族素質(zhì)有著不可替代的重要作用。但隨著物質(zhì)生活的豐富，生活節(jié)奏的加快，人們對手機(jī)和電腦的依賴性與日俱增，人類奉獻(xiàn)給讀書的時(shí)間隨之驟降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年中國民眾的人均閱讀量是4.58本，不足日本的一半，只達(dá)到以色列的1/10。

學(xué)生時(shí)代是閱讀的“黃金時(shí)期”，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。那么，閱讀的興趣如何從小培養(yǎng)，閱讀如何從娃娃抓起呢？筆者以為可以從下面幾點(diǎn)探討。

一、以先進(jìn)理念為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“想閱讀”的意識

新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。為此，在具體教學(xué)中，我把閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生人文興趣和語文教學(xué)的重要抓手，積極開展“我喜歡、我堅(jiān)持、我閱讀”的閱讀指導(dǎo)活動。

眾所周知，現(xiàn)在的小學(xué)生書讀得太少，題做得太多。于是，我有意識地避免布置機(jī)械抄寫類的作業(yè)，把閱讀時(shí)間還給孩子們，并要求他們每天必須讀半小時(shí)課外書。我做過一項(xiàng)調(diào)查，經(jīng)過兩年的要求和熏陶，班級半數(shù)以上的學(xué)生已養(yǎng)成每天必讀書的習(xí)慣。

家長是孩子的第一任老師，家庭氛圍對于孩子的成長至關(guān)重要。過度關(guān)注成績的風(fēng)氣使得很多父母忽視了閱讀對孩子人格和心靈的塑造。這時(shí)，老師這座學(xué)生和家長之間的橋梁就顯得尤為重要。接著我們就要著手解決書的來源問題，我們農(nóng)村的孩子，不可能每本書都去買來讀，但大家可以交換讀物，也可以辦一個(gè)借書卡，到圖書館去借書讀。同時(shí)，必須讓閱讀課進(jìn)入課堂，并堅(jiān)持做到五個(gè)“每”，即：每周安排一課時(shí)作為閱讀課；每個(gè)學(xué)生擁有自己的讀書筆記本；每天在家讀半小時(shí)以上課外書；每學(xué)期創(chuàng)辦一個(gè)圖書角；每學(xué)期參與班級“小書蟲”獎的評定。從而使孩子們無論是在家里還是在學(xué)校，讀書都能成為學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

二、以精心選擇為橋梁，幫助學(xué)生篩選“讀什么”

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”（歌德）。培養(yǎng)孩子愛讀書是好事，不過市面上的少兒圖書琳瑯滿目，我們該讓他們讀些什么呢？書籍就和食物一樣，有的營養(yǎng)健康，有的毫無益處。在幫助孩子們篩選好書的過程中，希望教師和父母攜起手來。只有好書才能真正激發(fā)孩子們的閱讀興趣。比如，我上了《竊讀記》之后，向大家推薦林海音的《城南舊事》。上了《象?！分?，我又向?qū)W生推薦動物小說家沈石溪的作品《最后一頭戰(zhàn)象》《斑羚飛渡》《狼王夢》和《紅飄帶獅王》等，學(xué)生反響很好。

在興趣閱讀的基礎(chǔ)上，再來引導(dǎo)廣泛的閱讀。魯迅先生曾告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！痹谄綍r(shí)，我常常會遇到家長這樣的咨詢：讓孩子讀哪些書？我給他買了許多作文書，他不愿讀，這是為什么？其實(shí)，不要怕孩子們廣讀書，反之，只有廣泛地閱讀，才能達(dá)到博覽群書、厚積薄發(fā)的效果。

三、以方法輔導(dǎo)為鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生懂得“怎么讀”

教會學(xué)生基本的閱讀方法，就能逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可以成為天性中的一部分。具體教學(xué)中，我通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成四個(gè)習(xí)慣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

一是培養(yǎng)查閱的習(xí)慣。我要求學(xué)生在閱讀過程中對難以認(rèn)識、理解的字、詞、句及時(shí)查閱工具書，直到弄明白為止。有時(shí)為了更好地理解文本，必須課前查閱資料，從而了解背景。比如在教授五年級下冊《草船借箭》時(shí)，我首先讓學(xué)生去讀一讀《三國演義》，了解這個(gè)故事的前因后果，以便為教學(xué)服務(wù)。長期的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣，正所謂“字典是最好的老師”。

二是培養(yǎng)批注的習(xí)慣。做到不動筆墨不讀書。對文中不理解和值得揣摩、探討的地方用筆勾劃出來，以便過后再思考。同時(shí)，要求學(xué)生對領(lǐng)悟之處用幾個(gè)簡單的詞進(jìn)行旁注。不要小看這些批注，從批注中學(xué)生能夠?qū)⒅R真正內(nèi)化吸收。

三是培養(yǎng)做讀書卡片的習(xí)慣。將文章的內(nèi)容濃縮在小小的卡片上，將書讀薄，將優(yōu)美的語句或新了解的知識摘抄下來，建立自己的資料庫。通過制作讀書卡片，讓學(xué)生把書讀懂、讀透、讀薄，甚至讀出與眾不同的感悟。記得開學(xué)時(shí)檢查這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，很多孩子制作的讀書卡片給我留下了深刻的印象。如魏子璇制作的《愛的教育》讀書卡片，在摘抄了好詞佳句之后，她寫下了自己的讀后感：“《愛的教育》使我明白了愛，是晶瑩的鉆石；愛，是永恒的星辰。有了愛，我們能在沙漠中找到綠洲，在干渴中掘到甘泉；有了愛，再大的災(zāi)難我們也能戰(zhàn)勝，再苦的環(huán)境我們也能克服！贈人玫瑰，手有余香。幫助他人，就是幫助自己！愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一部生動的人生教科書??看了《愛的教育》這部膾炙人口的偉大作品，我的心震撼了，仿佛經(jīng)受了一次次“愛”的洗禮?！笨吹竭@兒，我會意地笑了：這個(gè)孩子真正讀懂了這本書。

再如，朱昊驊讀了《白天鵝紅珊瑚》后，在讀書卡片上畫了一幅畫，圖畫上紅珊瑚的旁邊圍著烏尾雄、青青和蔻蔻，它們幸福地相擁在一起。畫的旁邊還附有一段文字：“母愛，一個(gè)圣潔的詞語，天鵝紅珊瑚把它表現(xiàn)得淋漓盡致！我欣賞紅珊瑚的美麗，但更贊美它的這份無私奉獻(xiàn)的母愛。愿這位偉大的母親永遠(yuǎn)活在美麗的地球上，愿這一家永遠(yuǎn)快樂地生活在一起?！?/p>

當(dāng)我看到這里時(shí)，感到驚訝，也更驚喜。孩子們在閱讀中體會到了美，并通過語言傳達(dá)出美的心聲。

四是培養(yǎng)與他人交流閱讀心得的習(xí)慣。交流可以使模糊的問題清晰，可以觸發(fā)出新思想的火花。交流心得可以領(lǐng)悟整體、體味局部，并充分體驗(yàn)到讀書的樂趣。在每個(gè)周五的下午，我都會利用一節(jié)課，召開課外閱讀心得會。記得那是五年級下冊的一節(jié)“永遠(yuǎn)的童年”主題閱讀課，在上完《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》之后，我再次向同學(xué)們推薦林海音的《城南舊事》，隨后通過三個(gè)游戲環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生對書籍內(nèi)容的把握和理解。第一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行閱讀打擂臺，第二個(gè)環(huán)節(jié)是辯論賽，第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生分別談讀后感。

總之，無論是閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，還是時(shí)代發(fā)展的要求，都需要我們有效地開展課外閱讀，為此，我們應(yīng)該在激起學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時(shí)間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們在閱讀中吸取營養(yǎng)、學(xué)會思考、健康成長。

參考文獻(xiàn)：、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語文教學(xué)用書》

第二篇：朗讀,讓心靈自由翱翔

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朗讀，讓心靈自由翱翔

作者：馬廣偉 高張燕

來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)校長》2008年第06期

一、認(rèn)識朗讀

朗讀是人心靈深處的饑渴，是點(diǎn)亮世界的火種；要讓學(xué)生從朗讀中獲得享受與升華，擁有一顆豐富而細(xì)膩的心靈，就應(yīng)該提倡讓孩子充分地朗讀。朗讀是小學(xué)生理解課文的主要途徑。葉老曾精辟地指出：“有人以為學(xué)習(xí)語文課的目的惟在作文，讀書蓋為作文之預(yù)備，故講讀之際，喋喋言作法，言技巧。我則語之讀書亦為目的。教師能引導(dǎo)學(xué)生裨善于讀書，則其功之偉。果能不為死講亂講，而養(yǎng)成學(xué)生讀書之良好習(xí)慣，不知不覺之中自能影響作文。”葉老精確指出了讀書的重要性。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)又指出：朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練。朗讀是一種比默讀更為復(fù)雜的心理活動，它既是攝取內(nèi)化的過程，又是表達(dá)和外化的過程，是低年級小學(xué)生理解課文、學(xué)習(xí)語言的主要途徑。

分析《黃河的主人》（蘇教版小語第六冊）：

《黃河的主人》文質(zhì)優(yōu)美，首先呈現(xiàn)與我們面前的是黃河那波瀾壯闊的磅礴氣勢——“黃河滾滾，那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚”，讀來抑揚(yáng)頓挫，讓人心潮起伏，美的感受不禁油然而生，其后展現(xiàn)的是羊皮筏子漂行于洶涌黃河之上的險(xiǎn)，而通過直接的描寫我“不禁擔(dān)心吊膽”和間接地描寫乘客的談笑風(fēng)生，無比生動地體現(xiàn)了艄公的沉著與冷靜、勇敢和智慧。

只有讀，也只有好好地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，才能夠真切地讓學(xué)生真正地受到美的熏陶，使其心靈得到凈化，境界得到提升，人生得到升華，把艄公的精神真正變?yōu)楹⒆觽兊木?，為人生奠定基礎(chǔ)，為成長樹起底氣。這也許就是我們真正需要的朗讀。

二、成塊地讀

為什么要成塊地讀？就拿《黃河的主人》作者所要著力表現(xiàn)的漂行黃河的險(xiǎn)，不只是寫滾滾的黃河所能表現(xiàn)的，也不是描寫羊皮筏子的又小又輕所能充分體現(xiàn)的，更不是我數(shù)的“一、二、三、四、五、六”這六個(gè)數(shù)字應(yīng)該怎么讀所能表現(xiàn)出的。生活呈現(xiàn)給作家的是連續(xù)的畫面，是全方位立體地“觀照、所攝取、所加工和改造”，所以在讀的時(shí)候要成塊地讀，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)孩子們加工還原的意象更加生動，更加豐富，更加五彩繽紛。在教學(xué)《黃河的主人》時(shí)，我反復(fù)讓學(xué)生讀１-５節(jié)，讓學(xué)生體會黃河的險(xiǎn)，并在其后教學(xué)中回過頭來讀，以使學(xué)生真正理解黃河之險(xiǎn)。有的老師會說，教學(xué)中你不是也抓住了“小、輕”、“貼著”、“一、二、三、四、五、六”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)地抽出來讀了嗎？這里我要說，抓住重點(diǎn)的詞句推敲品味是必不可少的，也只有局部的表象深刻清楚了，整體的意象才能更形象豐富深刻，這是不矛盾的再如教學(xué)《爺爺?shù)奶J笛》片斷：

師：爺爺?shù)男￠l屋是多么美妙的地方呢？自己讀1-3節(jié)體會爺爺小閘屋的美。教學(xué)《花瓣飄香》片斷：

師：讀課文1-5節(jié)，讓學(xué)生體會小女孩對花兒的愛，但又要采一片花瓣的心情。這都是整塊地讀，教學(xué)中這樣的處理不勝枚舉。

三、在品中讀

“品”是指接受者根據(jù)各自的審美心理結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)，凝神觀照，發(fā)揮想象，細(xì)致地體味作品，充實(shí)、豐富、發(fā)展意象，使意象更具有接受者的個(gè)性，所以品就是意象的重建過程，接受主體進(jìn)一步把握了形式符號的深層意義，在把握的過程中把意象建立起來，豐富起來，完滿起來。

《黃河的主人》教學(xué)片斷：

師：讀1-5節(jié)，哪些地方給你感受最深，為什么？

生：感受到害怕，特別是讀到“小、輕”最感受到害怕了。

師：怎么樣??？怎么樣輕？

生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那皮筏子就像小時(shí)候疊的小紙船。

生：好像有一只手就能把它抓起來似的。

師：你覺得這“一、二、三、四、五、六”怎么讀，看圖，看那只小羊皮筏子怎么樣，怎么讀？

（生若有所思，這時(shí)明白了船一上一下，不是一下子就能數(shù)清的，而且那么遠(yuǎn)，黃河又是那樣的洶涌澎湃，看出了其中的險(xiǎn)。）

生：“一二”、“三四五六”。

師：為什么這樣讀？

生：小羊皮筏子忽上忽下，穿行波濤之上，有時(shí)看得清，兩個(gè)，接著又看不見了，等浪頭上來了又?jǐn)?shù)得清了。

生：“一”、“二”……

四、在悟中讀

從美學(xué)的角度講，悟出是主體對文學(xué)作品的意象品鑒漸入佳境后，終于升華為對意境的感悟。薛雪說：“夫讀之既熟，思之既久，神將通之，不落言詮，自明妙理。”孩子們以“悟”終于克服文字與意義之間的矛盾，進(jìn)而透過意象的重建，直接把握了其內(nèi)在意蘊(yùn)。

文章讀到最后，師：同學(xué)們現(xiàn)在你最想說的是什么？

生：艄公你真不簡單，你戰(zhàn)勝了濤濤的黃河，成為了黃河的主人，你真了不起，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，面對困難要沉著冷靜，要機(jī)智……

文章在這一瞬間獲得了存在的意義，文字符號被跨躍了，而是直接領(lǐng)悟了文章的意味，“得意而忘象，得象而忘言”達(dá)到文學(xué)閱讀的最高階段和理想境界——至境，將對其人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

朗讀——讓心靈自由翱翔。

第三篇：讀書,讓思想自由翱翔

讀書，讓思想自由翱翔

楊月雙城管局選送

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，在座的各位朋友：

大家下午好！我叫楊月雙，來自谷城縣城市管理執(zhí)法局。非常榮幸今天能夠站在這個(gè)演講臺上，和大家分享我和讀書的故事。我演講的題目是《讀書，讓思想自由翱翔》。

藍(lán)天之上，誰最快樂？我想那一定是鳥兒，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥兒一雙堅(jiān)硬的翅膀。深海之中，誰最暢快？我想那一定是魚兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚兒一片廣袤的世界。然而在我的心靈深處，最依戀的是那永無止境的書山！毫無疑問，是書籍，給了我們智慧和勇氣；是書籍，給了我們知識和力量；是書籍，讓我們的思想自由翱翔。

有這樣一個(gè)與讀書有關(guān)的故事和大家分享一下。1809年2月12日，在美國肯塔基州一個(gè)窮苦農(nóng)民的家里，一個(gè)小男孩出生了。因?yàn)榧依锔F，他沒有機(jī)會上學(xué)，甚至，他連一本書都買不起?？墒?，讀書的愿望卻強(qiáng)烈地吸引著他。沒錢上學(xué)，他就成了教室窗外一年四季從不遲到的旁聽者；沒錢買書，鄰居家的舊書常常讓他魂不守舍；沒錢買筆，他就用燃燒過的木頭在粗糙的木板上一遍遍涂涂抹抹。在快樂的閱讀中，他一天天成長著；在成長的跋涉中，他快樂地閱讀著。讀書讓他忘記了生活的窘迫，讓

他變得睿智和幽默，讓他的思想自由翱翔。你可能想不到，在他28歲的時(shí)候，連小學(xué)一年級都沒畢業(yè)的他，卻已是當(dāng)?shù)睾蘸沼忻穆殬I(yè)律師了。你可能更想不到，在他52歲的時(shí)候，成功競選獲勝，出任美國第十六任總統(tǒng)。他不畏艱難險(xiǎn)阻，頂著極大的壓力，發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》，為美國自由事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。他就是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一——林肯。

其實(shí)縱觀歷史，古今中外，多少仁人志士，多少英雄豪杰，哪一個(gè)不是博覽群書、哪一個(gè)不是才華橫溢？敬愛的周恩來總理年少之時(shí)已立下“為中華之崛起而讀書”的鴻鵠之志；世界文豪高爾基房間失火，他首先抱起的是書籍；偉大的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多先生，結(jié)婚當(dāng)天他還在書房穿著舊袍沉醉在書的海洋里，全然不知迎親的花轎已經(jīng)抬進(jìn)家門……書的世界無窮無盡，書的魅力無與倫比。因?yàn)榍趭^讀書而改變自己的命運(yùn)，改變整個(gè)民族、整個(gè)國家的命運(yùn)，影響人類的自由、文明的進(jìn)程，這樣的事例猶如天上的繁星，數(shù)不勝數(shù)。所以有人就說，一個(gè)人的思想史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族能否長久的屹立于世界民族之林，很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。

再說說我自己吧。受父輩額影響，從小我就愛讀書。在書香的滋潤中，我漸漸成長起來。如今參加工作一年多了，現(xiàn)就職于谷城縣城市管理執(zhí)法局紀(jì)檢監(jiān)察室。城市管理工作復(fù)雜困難，負(fù)面的情緒負(fù)面的報(bào)道很多，每當(dāng)我在工作中遇到疑惑和難題的時(shí)

候，從書籍中獲取的信息總會浮現(xiàn)在腦海，給我?guī)硪饬现獾膸椭?。是陣陣書香，指?dǎo)我不要心浮氣躁、怨天尤人。是陣陣書香，令我不再慌亂、有條不紊。是陣陣書香，令我們更加歷練，更加從容。

如今的時(shí)代，電子產(chǎn)品和電子信息鋪天蓋地，多種現(xiàn)代化工具給我們帶來更多樣，有別于傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)，但無論讀書的形式如何變化，也變不了我對讀書濃厚的興趣，也替代不了我們谷城歷史悠久的文化底蘊(yùn)。今日谷城，百業(yè)競興；明日谷城，跨越騰飛。親愛的朋友們，讓我們翻開書卷，讓知識的浪花滋潤你的心田，讓動人的箴語樹立人生的目標(biāo)，讓飄蕩千百年的馥郁的書香溢滿騰飛的谷城！讀書吧，讓思想插上騰飛的翅膀，自由翱翔！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第四篇：讓青春在納雍教育的天空翱翔

讓青春在納雍教育的天空翱翔

——自覺踐行“兩學(xué)一做” 做人民滿意的黨員教育工作者

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各單位的同志們：

大家好！

我是一名普通的黨員教育工作者，今天我演講的題目是“讓青春在納雍教育的天空翱翔”。

自“兩學(xué)一做”的春風(fēng)吹遍祖國的大江南北，廣大黨員積極響應(yīng)。“兩學(xué)一做”，即學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員。而作為黨員教育工作者的我們，自覺踐行“兩學(xué)一做”，就是要圍繞立德樹人、教書育人的根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的事業(yè)要求，做黨和人民滿意的黨員教育工作者。

當(dāng)下，從嚴(yán)治黨全面進(jìn)行、精準(zhǔn)扶貧如火如荼、關(guān)愛留守兒童工作熱火朝天、“十三五”規(guī)劃逐步展開，大好的發(fā)展形勢激勵黨員積極作為。在我們身邊已經(jīng)涌現(xiàn)出一批批值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。令我最為感動的是我們納雍教育界一名普普通通的黨員教師，自參加工作以來，她一直忠誠于黨的教育事業(yè)，她就是老凹壩鄉(xiāng)箐腳小學(xué)的張洋老師（化名）。

2009年，張洋成為一名光榮的特崗教師，被分配到老凹壩鄉(xiāng)的一個(gè)苗族村小——箐腳小學(xué)，這是一所特殊的苗家小學(xué)，因?yàn)榄h(huán)境因素，這里的孩子讀到三、四年級都還不能完全使用漢語，所以聘用到這里的老師幾乎都是苗族，用雙語教學(xué)。張洋的到來完全改變了這樣的現(xiàn)狀，她排除萬難邊教書邊教孩子們說漢話說普通話，短短幾個(gè)月，孩子們便習(xí)慣了在學(xué)校里用夾雜著濃厚苗語口音的普通話對話交流，連學(xué)習(xí)成績也得到了一定的提高。后來，為了使學(xué)校教育得到家長的支持，為了改變苗族家庭陳舊的教育觀念，她開展了密集的家訪工作，常常獨(dú)自一人走在泥濘的山路，進(jìn)村入戶與家長詳談讀書對改變孩子一生的影響。那個(gè)學(xué)期，她以全鄉(xiāng)第一名的好成績終結(jié)了箐腳小學(xué)多年來的倒數(shù)??

寒假中，張洋依舊堅(jiān)持家訪和上門輔導(dǎo)學(xué)生。大年三十的頭一天晚上，她接到了班里官慶和的電話，電話那頭，那個(gè)平日里堅(jiān)強(qiáng)的小男孩哭著說：“老師，我想媽媽了”，僅僅是這樣一句話，她便騎上摩托車趕往官慶和家，她知道官慶和的媽媽早早的就離開了他，而爸爸經(jīng)常在外打零工很晚才回家。趕到官慶和家，看到小小的身板縮在單薄的被子里已經(jīng)哭成了淚人，手里緊緊的攥著一個(gè)舊得連后蓋都不知道去哪兒了的手機(jī)，正不停的撥打爸爸的號碼。張洋含著淚將小家伙扶起來，坐到泛著黃光的燈泡下，她捂著小家伙的手，和她談人生，談懸梁刺股、鑿壁借光的故事，直到晚上十點(diǎn)，官慶和的爸爸到家，她才起身回家。

天有不測風(fēng)云，回歸時(shí)夜?jié)u深，路面已經(jīng)結(jié)上了一層薄薄的冰，摩托車輪碾壓路面發(fā)出刺耳的響聲，猶如地獄的魔鬼用長長的指甲劃拉地面的聲音，在一急彎處，摩托車帶著張洋，滑下了2米高的土坎??

當(dāng)晚，張洋在納雍縣人民醫(yī)院被診斷為左盆骨線性骨折，臨近新的學(xué)期開學(xué)，依舊沒法行走，可她卻拒絕了教育管理中心安排的病假，她說：“我不請假不是為了別的，而是為了我上個(gè)學(xué)期的努力不會白費(fèi)。我是一名共產(chǎn)黨員，比起革命烈士為建立新中國流血犧牲，我這點(diǎn)小傷算什么”。面對倔強(qiáng)的張洋，大家都沉默了。

孩子們迎來了新的學(xué)期，個(gè)個(gè)歡呼雀躍，他們當(dāng)中有許多偷偷的躲在校門后面張望，希望騎著摩托車的張老師趕緊到來，可是，沒等來摩托車，一輛面包車 駛進(jìn)了校園，孩子們從車窗外看到了沖著他們笑的張老師，都興奮的圍了過去，但當(dāng)他們看到校長打開車門從后座上拿下一對拐杖，小心翼翼的扶著張洋下車拄上拐杖，緩慢的移向教室時(shí)，大家的笑容疆在了臉上，眼里布滿了淚水。

上課鈴聲響了，校長在講臺上擺了一張凳子讓張洋坐著上課，可是張洋卻拒絕了，她說：“校長，我不能坐，我可是孩子們的榜樣”，校長轉(zhuǎn)身抹了一把淚拿走了凳子。孩子們看著故作輕松的張洋，深深的埋下了頭，屏住呼吸，極力的隱忍著抽泣的聲音??

她就這樣拄著拐杖堅(jiān)持上了一個(gè)學(xué)期的課，她那份堅(jiān)韌不拔的精神深深的感動著箐腳的人民、感動著這里的孩子們；那個(gè)學(xué)期，孩子們不再像以往那樣調(diào)皮，反而更多了一份成熟和自律，他們在日記本里深情的說：

老師，就讓我做你的雙腿吧，去年冬天你去我家，看到院子里的花盆空空的，問我為啥不種點(diǎn)東西，當(dāng)時(shí)我羞紅了臉，其實(shí)那里面埋著水仙花種子呢，你看，花開了，我摘一朵帶給你……

老師，讓我們做你的雙腿吧，你說，學(xué)校后山的花很美，等春天到了帶我們?nèi)懮?，可春天到了，花都開了，您去不了，就讓我們把花畫給您吧……

老師…… 老師……

那一個(gè)學(xué)期，張洋的身體痛著心卻幸福著，她教給孩子們的不僅僅是書本上的知識，更傳遞了一份作為黨員教師的堅(jiān)定和執(zhí)著。

講完張洋的故事，我猛然想起于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的偉大號召。共產(chǎn)黨員不僅僅是一種稱呼，更是一種榮譽(yù)，一種使命。孔子家語說：“士必愨而后求智能者焉”，這句話告誡我們，越有才干的人，越需要他忠誠正直，作為一名黨員教育工作者，我們更應(yīng)該有張洋這一份執(zhí)著和對黨的教育事業(yè)的忠誠，更要汲汲于修身，認(rèn)真踐行“兩學(xué)一做”，以學(xué)正心，養(yǎng)心中之正氣，為納雍的教育貢獻(xiàn)自己的力量，讓青春在納雍教育的天空翱翔！

謝謝！

第五篇：給學(xué)生一片自由翱翔的天空

給學(xué)生一片自由翱翔的天空

湖北長陽資丘白沙坪小學(xué)

1、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課改精神，準(zhǔn)確定位和正確認(rèn)識校本課程。

校本課程就是學(xué)校課程，是新課程中，與國家課程、地方課程具有同等地位的一個(gè)課程門類。它在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用，具有不可替代性。

其實(shí)，在新課程以前的課程實(shí)施中，我們都不自覺地開發(fā)和實(shí)施過它，使之在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起到過積極作用。只是我們沒有從理論上去研究它，在操作上不夠規(guī)范而已。因此，校本課程并不神秘，并不可怕，只要我們開動腦筋，可以把它運(yùn)作得游刃有余。

那些人為地，故弄玄虛地把校本課程弄得似乎神秘而不可測的“理論”或“經(jīng)驗(yàn)”，具有極大的危害性，一是使廣大教師對校本課程望而卻步，二是使校本課程變得不可操作，從而使開發(fā)實(shí)施落空。

我們通過學(xué)習(xí)和思考，認(rèn)為校本課程就是學(xué)校根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長、學(xué)校特色形成和凸現(xiàn)為根本目的，通過整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、校區(qū)課程資源等方方面面的優(yōu)勢，充分注意課程目標(biāo)的三個(gè)維度，用剛性和彈性兩種方式開發(fā)實(shí)施的學(xué)校自己的課程。

關(guān)于校本課程開發(fā)實(shí)施的意義和作用，我們認(rèn)為有四：

a、讓每一個(gè)學(xué)生的興趣需求都得到滿足，個(gè)性特長都得到發(fā)展；從而達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，都主動、活潑、有個(gè)性地發(fā)展，都更好地發(fā)展地目。b、讓每一位教師都能各展其長，各施其能，在新課程中充分發(fā)揮自己的主人翁意識和創(chuàng)造才干，在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)自己的專業(yè)成長，從而達(dá)到在新課程中鍛煉教師，促進(jìn)教師發(fā)展的目的。

c、讓學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢得到發(fā)揮，使辦學(xué)效益全方位提高，并不斷開拓創(chuàng)新，逐步形成自己的辦學(xué)特色，打出自己的品牌，實(shí)現(xiàn)特色興校的目的。

d、讓家長、和社會各界在這種校本課程的彈性開發(fā)實(shí)施中自覺地介入，從而增進(jìn)家長、社會對新課程地理解和認(rèn)同，逐步自覺地支持新課程地實(shí)施，把家庭教育資源整合到學(xué)校新課程實(shí)施中來，使廣大家長積極參與到新課程實(shí)施中，發(fā)揮積極作用。

一句話，通過校本課程的彈性開發(fā)實(shí)施，搭建一個(gè)既能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，又能促進(jìn)教師發(fā)展，既能凸現(xiàn)學(xué)校特色，又能使學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮作用的多功能教育平臺。

2、白沙坪小學(xué)近一年來的校本課程開發(fā)實(shí)施小結(jié)。

2004年秋季，學(xué)校校委會在規(guī)劃新學(xué)年的校本課程開發(fā)時(shí)，的確動了一番腦筋。因?yàn)樵谇耙欢螘r(shí)間，白沙坪小學(xué)的校本課程開發(fā)實(shí)施，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和專家充分肯定。我們的校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，在2005年的全縣相關(guān)會議上做了交流，在《人教論壇》和《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)》發(fā)表后，又先后被浙大《教育互聯(lián)》等省內(nèi)外數(shù)家大型教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。產(chǎn)生了一定影響。怎樣在新一階段的校本課程開發(fā)實(shí)施中，既保持自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢，同時(shí)又有開拓創(chuàng)新？是我們需要很好地解決的一個(gè)矛盾。

通過集思廣益，我們的形成了“學(xué)校傳統(tǒng)、優(yōu)勢和學(xué)生興趣、需要結(jié)合，課題、課程結(jié)合；剛性、彈性結(jié)合；讓校本課程的開發(fā)實(shí)施滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)方面，每一個(gè)角落、每一個(gè)教育教學(xué)工作的細(xì)節(jié)中去”的校本課程開發(fā)實(shí)施的基本思路。

第一、做到校本課程開發(fā)規(guī)范化。2004年秋季開學(xué)前，我們就完成了《白沙坪小學(xué)校本課程開發(fā)需求評估》《白沙坪小學(xué)校本課程開發(fā)指南》《白沙坪小學(xué)校本課程綱要樣本》（每個(gè)教師必須跟據(jù)自己的開課寫出自己的校本課程綱要）《白沙坪小學(xué)校本課程標(biāo)準(zhǔn)》《白沙坪小學(xué)校本課程評價(jià)方案》等文本的初稿。設(shè)計(jì)出《白沙坪小學(xué)校本課程開發(fā)學(xué)生需求調(diào)查問卷》《白沙坪小學(xué)教師校本課程開課申報(bào)表》《白沙坪小學(xué)學(xué)生校本課程選課單》等表格。且嚴(yán)格地那文本來操作，從而確保了校本課程規(guī)范化開發(fā)和實(shí)施。

b、嚴(yán)肅認(rèn)真地落實(shí)開發(fā)實(shí)施過程 根據(jù)《白沙坪小學(xué)校本課程開發(fā)指南》的要求，在對學(xué)校傳統(tǒng)、優(yōu)勢，學(xué)生的興趣、需要和各類課程資源進(jìn)行先分別再綜合的評估以后，在2004年秋季，全校教師都參與了校本課程的設(shè)計(jì)與申報(bào)，一共申報(bào)了11門課程，經(jīng)學(xué)校校本課程開發(fā)委員會的審核篩選，并報(bào)上級有關(guān)部門批準(zhǔn)，最后決定在本期開設(shè)其中的6門：

（1）土家游戲課程；（2）巴山舞、南曲和藝術(shù)課程；（3）民族體育和體育綜合技能課程；（4）民族器樂和常見器樂課程；（5）土家工藝和手工制作課程；（6）書法繪畫課程。

每門課程都有明確實(shí)施目標(biāo)：

土家游戲課程：開課對象以低年級為主，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族文化，熱愛生活，學(xué)會常見土家游戲技能，學(xué)習(xí)有關(guān)民族文化知識為目標(biāo)；

巴山舞和藝術(shù)課程：開課對象面向所有學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛土家文化，了解一些民族文化淵源，學(xué)習(xí)巴山舞和其他形式的表演藝術(shù)，在勤學(xué)苦練中習(xí)得本領(lǐng)為目標(biāo)；

民族體育和體育綜合技能：開課對象為所有學(xué)生，（學(xué)生憑興趣需要自選，下同）以培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族體育文化，培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神，協(xié)作精神，懂得愛拼才會贏的道理，掌握一些土家民族體育技能和常規(guī)的體育綜合技能為目標(biāo)；

民族器樂和常見器樂：開課對象為所有學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族音樂文化，認(rèn)識和了解三弦、嗩吶、木葉等民族器樂，以及豎笛、口琴等常規(guī)樂器及演奏形式，在勤學(xué)苦來來練中習(xí)得本領(lǐng)；

土家工藝和手工制作：開課對象為所有學(xué)生，了解西南卡普的來歷，知道它是土家民族制作工藝的典范，熱愛民族工藝和民族文化，學(xué)習(xí)一些民族手工工藝和常規(guī)手工制作常識，在勤學(xué)苦練中習(xí)得本領(lǐng)；

書法和繪畫課程：開課對象為所有學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行熱愛中華民族文化的感情，了解書法和繪畫審美意義即在陶冶人的情操方面的重要作用，認(rèn)識和了解一些古今書法家和畫家以及作品，在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)書法和繪畫，逐步習(xí)得本領(lǐng)??

在教學(xué)時(shí)間的保障上，我們把允許機(jī)動的課時(shí)整合到一起，統(tǒng)一在每周一下午開課。也就是說，不僅是一年級的校本課程得到落實(shí)，其他班級同樣學(xué)習(xí)校本課程。

在教學(xué)管理上，我們對學(xué)生進(jìn)行了編班，指定了校本課程班班主任；每個(gè)班安排了教室，由教師根據(jù)每次課程實(shí)施的需要，決定室內(nèi)課和室外課的課型。因?yàn)槲覀兲岢私處熀献魃陥?bào)課程，所以，一般一個(gè)校本課程班有兩名教師負(fù)責(zé)課程的開發(fā)實(shí)施。

我們通過把校本課程備課納入月查范疇，和對開發(fā)實(shí)施過程的檢查督導(dǎo)，盡力避免把校本課程上成單純的活動課，每期，我們還按照學(xué)校校本課程評價(jià)方案對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)，并以此作為評價(jià)教師教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

由于我們從“加強(qiáng)管理，保障到位，整合優(yōu)勢，分班規(guī)劃，重視過程，兼顧“三維”，保證效果，落實(shí)評價(jià)“多方入手，從而保證了課程質(zhì)量。

在2005年春季，我們根據(jù)半年的運(yùn)作，對課程內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，如在巴山舞、南曲藝術(shù)班增設(shè)了腰鼓和九節(jié)鞭的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)增開了園藝班和棋類班，總之，只要條件許可，我們盡量滿足學(xué)生的要求。

在進(jìn)行以課堂教學(xué)為主要形式的校本課程開發(fā)實(shí)施的同時(shí)，我們還將學(xué)校的市級課題“土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)”整合到校本課程的開發(fā)實(shí)施中來，進(jìn)行校本課程的彈性開發(fā)，將校本課程開發(fā)實(shí)施滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作的每一個(gè)方面，每一個(gè)角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過“五星創(chuàng)建”活動這個(gè)載體，來全面培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，來對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。關(guān)于這方面，我們在學(xué)校德育工作總結(jié)材料《立足校本抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，求真務(wù)實(shí)搭建德育平臺》中進(jìn)行了詳細(xì)介紹。這個(gè)材料在2005年3月被《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)》采用了。

3、校本課程的開發(fā)實(shí)施促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，凸現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

校本課程的開發(fā)實(shí)施，給了孩子們一方自由翱翔的天空。體育班的開設(shè)，使小健將、小裁判在體育場上大展身手，一次，劉發(fā)英校長在民高做班主任的愛人覃守龍老師將自己班的女子籃球隊(duì)帶來同白沙坪小學(xué)的學(xué)生男子籃球隊(duì)進(jìn)行了一場比賽，結(jié)果，白沙坪小學(xué)的男子隊(duì)還打贏了。巴山舞、南曲藝術(shù)班的開設(shè)，使百余名學(xué)生的表演才能得以提高，巴山舞隊(duì)、南曲隊(duì)、九節(jié)鞭隊(duì)、腰鼓隊(duì)隨時(shí)都可以拿出精彩的文藝節(jié)目。土家工藝班的刺繡作品種類繁多，西南卡普、鞋墊、花卉、動物圖案精致，巧妙，惟妙惟肖，許多學(xué)生作品被學(xué)校學(xué)校檔案室收藏。書畫班的作品經(jīng)常在學(xué)校櫥窗展出，令許多家長和社會群眾贊口不絕。笛子口琴、電子琴悠揚(yáng)的樂曲聲飄滿校園。學(xué)生們說，以前的興趣小組活動，他們只學(xué)到了一些本領(lǐng)，而現(xiàn)在，既學(xué)到了本領(lǐng)，更學(xué)到了許多從書本上學(xué)不到的東西。尤其是使他們了解了自己的民族和民族文化，培養(yǎng)了他們熱愛土家文化的感情。

習(xí)慣養(yǎng)成教育使學(xué)生的良好習(xí)慣逐步形成，學(xué)校校風(fēng)好，學(xué)生學(xué)風(fēng)正，講衛(wèi)生、愛整潔，心理素質(zhì)良好，領(lǐng)導(dǎo)滿意，家長滿意，群眾滿意，白沙坪小學(xué)“學(xué)生成績好，個(gè)個(gè)有特長”的出色的教育教學(xué)質(zhì)量使學(xué)校聲名遠(yuǎn)播。

學(xué)校20名教師在校本課程的開發(fā)實(shí)施中，在幫助學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也發(fā)展了自己。許多老師深有感觸地說，學(xué)生中也有高手，你不學(xué)習(xí)，就會失去在你開設(shè)的課程中做老師的資格??不少老師主動開展校本課程教學(xué)研究，有三名教師取得國家級教研成果。

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，縣研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和專家多次來白沙坪小學(xué)檢查指導(dǎo)工作，都對學(xué)校校本課程開發(fā)工作、對學(xué)校工作給予高度評價(jià)，學(xué)校最近連續(xù)兩年被評為“長陽土家族自治縣先進(jìn)學(xué)?！?，2995年春，又被縣教育局授予“長陽土家族自治縣德育先進(jìn)學(xué)?！狈Q號??

4、一點(diǎn)體會

校本課程不是可有可無的課程，如果要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，如果想要把學(xué)校辦出自己的特色，毫無疑問，就要把這件事情認(rèn)真去做好；校本課程也并不神秘，把它看得簡單一些，把握住一點(diǎn)：它是課程，是學(xué)校自己開發(fā)的課程而不是簡單的活動。把它看得太神秘了，就會望而卻步。

徐長清 執(zhí)筆