第一篇：再忙,也要給心靈放一次假

再忙，也要給心靈放一次假

——國培心得選摘

江蘇省興化市板橋初級中學 李一棟

很珍惜參加國培的這次機會。十天的學習，每天的課程都很充實，可再忙，我都會記下一天的學習心得，哪怕已夜至子時。這里節(jié)選四篇刊登在《國培簡報》的心得。

篇一：“福一”的破冰之旅

“福一”是國培班第一組的組名，這是廣東李乙梅老師想出來的。兼取“有福之州”、“第一組”及作為組長的我名字中有“一”字之意。后來，上海的劉艷萍老師加以闡釋“福之所至，世海歸一”，名與義的相得益彰，讓我感覺到一種禪宗的簡約與大氣，充滿著“中國味”。其實，“福一”也代表著我們國培班50多位師生的心聲。

兩個月前，班里就開通了QQ群，當日，應該就是我們國培班成立之時。從那天起，老師們、學員們每天都在群上分享著自己的思考，來自全國31個省市的50名學員大多數都是只身、首次、長途旅行，當中有期待、有緊張、有興奮、有疑惑，對于學員們的問題，福建教育學院的鄒開煌、肖曉陽、林晴嵐、張賢金等老師百解而不厭其煩。

我參加過一些培訓，像這次細致體察的安排是第一次。大早，肖曉陽、林晴嵐老師就已在盛德樓樓下等候著各位學員。林老師坐著悉心引導著學員登記，一人一間宿舍，一人一臺電腦、一人一只無線路由、一人一份水果、一人一袋洗漱用品……所有的一一對應都彰顯著生活班主任林老師、張老師的精心、細心、耐心。肖曉陽老師是站著的，他笑臉相迎，如果不與晚上“破冰之旅”活動中肖老師精彩的指導與點評聯系起來，你壓根兒看不出他是位滿腹經綸的特級教師，這又一次讓我們感受到了老師的親民、親切、親力親為。晚上的“破冰之旅”，鄒開煌教授第一個到了，一位慈祥的長者，與學員們洋洋灑灑、侃侃而談，以至于讓我們感覺不到他是為了等著還在途中的新疆學員刻意聊的“家常”，而誤以為“破冰之旅”已經起航，這，就是大師的“潤物無聲”。

十天的培訓，讓我們忘卻繁忙與塵囂，堅定一種身份——“學生”，在這在西湖邊的茂林修竹間，規(guī)律生活、靜心研修，期待著這次培訓……

篇二：一杯并不悠閑的世界咖啡

咖啡應該是朋友小聚，悠閑放松的一種飲品，就像中國的茶一樣要小口啜，慢慢品。國培班第5天下午的這場世界咖啡聚會卻并沒有那么悠閑，相反節(jié)奏很快，是一場頭腦風暴。

分成五個小組，每組圍成一桌，在規(guī)定的時間內要對上午在金山小學聽的三節(jié)課進行點評，自己組點評完，組員要到其他組交流，組長要在自己組接待其他組成員，并將他組意見與本組意見結合、提煉、總結出綜合實踐活動評課五要素，圍繞評課五要素聯系上午的課提出五個優(yōu)點一個缺點，組長要脫稿上臺介紹。你說，這還是品咖啡嗎？簡直是一壺“烈酒”，讓小組成員頭暈腦脹的“烈酒”。

“福一”組的十位組員真不簡單，每一位成員都很賣力地思考，積極地獻策。廣西的蔣曉榮老師嚴謹，廣東的李乙梅老師智慧，上海的劉艷萍老師清晰，安徽的凌曉燕老師深邃，湖南的鄭林梅老師靈動，重慶的秦青武老師務實，山東的馬正勇老師犀利，福州的黃偉老師因為到平潭送教而缺席，所以小組繪畫創(chuàng)作留下遺憾，可西藏的索朗次仁老師的藏文書寫卻彌補了繪畫的不足。少了黃偉，凌曉燕老師說“十全九美”，我覺得有時“十全九美”似乎更美。

集九人之智慧，綜合實踐評課“五要素”從最初的評價無目標，到后來的目標明晰，再到后來字斟句酌，最終敲定。本來，小組介紹應由組長上場，最后一刻，我決定改變介紹形式，由我上去開場白，由凌曉燕老師唱主角，這位來自黃山腳下的徽州姑娘沒有大山深處人的忸怩，相反更有徽州人的自信與深邃，介紹時，體態(tài)大方、思路清晰、語言峰回路轉而又恰到好處，時間拿捏又非常準確。凌老師的介紹將我們九人集體的智慧火花徹底迸放。

雖然，今天下午沒有濃烈的咖啡，但“福一”在一天又一天的彼此合作中感情漸濃，“福一”在一次又一次的思維磁撞中感受成長。

篇三：對話沈旎

用這個題目，自己都覺得欠妥。

沈旎，博士，首席國培專家，全國綜合實踐活動課程的領軍人物。“對話”換成“請教”或“討教”似乎更能體現出國培學員的我和國培專家的沈老師的角色關系?？缮蚶蠋煹氖谡n風格確實像是與學員的對話，而些是平等的互動，走心的對話。

沈老師提出四個問題：“我是誰？”“我對綜合實踐活動課程的理解？”“我這幾天培訓的收獲？”“我對綜合實踐活動課程產生的疑問？”為了獲得沈老師對前4位發(fā)言學員的獎勵，我像小學生一樣舉手發(fā)言。當然我對問題做出的快速反應也許過度泛化，更像是社會性的綜合而非學科性的專一。

第一問，答案似乎簡單，可問題設計背后的教育哲學卻頗具思考?！拔沂钦l”是經典而古老的哲學命題，教師的“我是誰”我認為表層的應該是教師的個人角色，深層的應該是教師的社會角色。所以明白了教師的角色使命與社會價值可能才算是回答了“我是誰”。

第二問，我的回答是，“綜合實踐讓大家一起動起來”。“動”包含有策劃、體驗、實踐、反思、歸納、總結等諸多要素，綜合實踐課程不要一味強調模式化與科學性，能調動師生共同參與體驗的資源都可以發(fā)展為課程。

第三問，我的回答是，“這幾天培訓的收獲，知識性固然重要，可最令我欽佩的是鄒開煌教授的精神?！编u教授雖年過六旬，心中卻總懷著對這門課程美好的愿望，既仰望著“星空”，又腳踩“莊稼地”“張口就來、信手拈來”，上示范課、做講座、與培訓學員同作息、共餐飯，甚至連為學員拍照這樣的小事也樂此不疲，真是想大問題，做小事情的教育專家。

第四問，我問了沈老師，“綜合實踐活動生是否生逢其時，終是否圓滿善終？”這個問題是基于沈老師講課引子中說“希望綜合實踐活動課程生命能長一點?！倍岢龅乃伎?，沈老師隨即答：“生逢其時？我至今都難回答我兒子是否生逢其時”。我由衷地佩服沈老師回應的巧妙與迅速?？杉毾?，似乎有點混淆視聽，我問的“生逢其時”是一個社會性的問題，沈老師的回答似乎更近于自然性的結果。當然，我提問時就知道這個問題難解甚至無解。對“終”的回答還是很實在的，沈老師說“圓滿善終在于我們當下怎樣努力”。我認為，這也許同樣能解釋“生是否生逢其時”的問題。

我早聞沈旎老師博學、細致。今日的零距離對話果然令聽者折服，沈老師的很多語言是站在教育最前沿的哲學思考，比如“創(chuàng)造始于謀劃，低端創(chuàng)造不如高端謀劃”，“旗桿的高度與升旗繩斷掉之后的思考”，“課型是起始階段的拐杖，警惕成為起飛時的枷鎖？”諸如此類的觀點還有很多，這些話，不是讀幾本書、上幾節(jié)課、聽幾次講座，就能總結的，而是要多年來對教育現象、規(guī)律、政策的洞達，借用她的講課主題《基于體驗的建構》來說，基于體驗學會建構是幸福的，而建構需要慢長的體驗與細心來孕育……

篇四：明天會更好

國培結業(yè)倒計時的10月26日，全天都讓我們感受著達人的魅力。上午授課的是肖曉陽老師，福建教育學院綜合實踐活動特級教師，中國詩鐘研究委員會委員、中國楹聯學會、中華詩詞學會、中國盆景藝術家協(xié)會、中國根藝美術學會、中國音協(xié)二胡學會會員。

下午授課的是邱少春老師，福建省歌舞劇院演奏員，樹葉、二胡演奏家。曾榮獲中國首屆音樂金鐘獎金獎，是中央電視臺的?？停幻襟w稱為“學養(yǎng)鉆研，獨步天下”的演奏家。

只可惜，學習絕活不是一朝一夕，高人指點、名人指路、個人天賦與勤奮樣樣都不能少。生長在上世紀八十年代的農村，那時候家長懂得送小孩學藝術的幾乎為零，即使懂得的也幾乎舍不得。所以，年過而立，除了會哼幾句上世紀末本世紀初的流行歌曲，在藝術上我是空白的，與許多綜合實踐活動教師相比，在露一手時露出的總是我的尷尬與蹩腳。

這次國培，很幸運認識了會吹樹葉的鄒老師，是他引領我走近了吹樹葉的藝術，我居然能吹響了，這是邁出的第一步，當然我知道從偶然吹響到張口就響再到能吹出旋律是一個慢長的過程，不過勤能補拙，就拿今晚的文藝沙龍來說，我們國培班50位學員，雖沒有大師的絕活，可在短短幾天的相識中，竟然也拿出的一臺一個半小時的文藝節(jié)目。主持、朗誦、舞蹈、脫口秀、詩歌創(chuàng)作、謎語競猜等節(jié)目異彩紛呈。如果白天兩位“達人”的表演是世界級的享受，那晚上的文藝沙龍則是草根的幸福。其實，只要堅持做一件事，每個人都會是“達人”。這世界即使你自己不看好自己，也總會有欣賞你的眼睛。

國培的時間隨著秒鐘的滴答而臨近結束，希望國培的結束，也是我們班每個人美好生活的開始，祝愿國培的師生明天會更好！

第二篇：讓心靈放一天假

讓心靈放一天假

一束陽光透過窗子，從外面照射進來。一陣清風吹來，陽光上有一個個快樂的小精靈，在陽光上跳著舞。我被這美景迷住了。內心深處似乎有個聲音在對我說：“讓心靈放一天假。。。” 品一杯香茗，坐在灑滿陽光的地方。在書海中，我感受著陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的舒適；我感悟著李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴；我領略著杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。在海明威的《老人與?！分?，一句話激勵著我不斷向前，一個人可以被摧毀，但不能被打敗。故事寫的是一位老人在一次撲魚中一條大馬林魚鯊魚吃的只剩骨頭了，但他并沒有懊惱，而是又快樂地去新一次撲魚……讀到這里，我想要是我遇到了這樣的事，一定會抱頭痛哭，而老人卻沒有這樣，他戰(zhàn)勝了自己，我要向他學習，遇到不好的事決不垂頭喪氣……讓心靈放一天假，在書海中徜徉。

一個棋盤，兩盆黑白棋子。端正而坐，與坐在面前的棋手對弈。屋外鳥鳴清晰可聞，淡淡的花香時不時從外面?zhèn)鱽?。棋子落下之時對弈開始。我絞盡腦汁在心里算著棋如何才能下的完美。半句結束，我感覺我的形勢不容樂觀，心中不禁緊張起來。于是我更加努力地算著，在一步步棋落入棋盤之后，終于我以一點點優(yōu)勢贏了對方。讓心靈放一天假，在黑白棋子中與對手對弈。

大自然是如此美好。桂花淡淡的黃色裝點著大地，它發(fā)出的香味兒也彌漫著整個大地，人們都陶醉在了其中。楓葉將自己燒的通紅，為這寒秋增添了一抹色彩。金黃的樹葉時不時的從樹上舞落，像一只只金燦燦的蝴蝶，翩翩飛舞著，最終投入了泥土的懷抱。讓心靈放一天假，欣賞大自然的美麗。

如果能讓心靈放一天假，我愿做書海中徜徉，與棋手對弈，欣賞大自然的美麗……放飛心靈，讓心靈放松，讓心靈放一天假…..

第三篇：讀后感 再忙也不要忘了學習

讀《全國教書育人楷模先進事跡匯編》有感

——再忙，也不要忘了學習

如果不是拿起這一份學習材料——《全國教書育人楷模先進事跡匯編》，我想我的心里不會翻起波瀾。到底是什么讓自己的內心變得不平靜？是因為感動，為他們在自己的崗位上無私奉獻而感動；是因為慚愧，為他們的刻苦鉆研嚴謹治學與自己拉下的距離而慚愧。同是教育工作者，是因為環(huán)境的造就？不，他們的環(huán)境也各有所異，有來自大山背后的窮鄉(xiāng)僻壤，也有來繁華鬧市的先進集體。同是一份平凡的教育工作，但他們卻在平凡中創(chuàng)造了不平凡，在不同的環(huán)境中創(chuàng)造出各自令人慨嘆的精彩。

掩卷深思，他們或者地域不同，或者背景學歷不同、或者擔任職務不同，有著太多的不同，但，不難看出他們都有相似的幾點：

一、恪盡職守，無悔追求。

是什么力量會令一個人能堅守一份職業(yè)，且一守就是十幾年，甚至是幾十年？是因為校園為一方凈土一方樂土，貪圖環(huán)境舒適嗎？

那么，我們去看看普瓊老師，他所處的西藏日喀則地區(qū)仲巴縣的仁多鄉(xiāng)完全小學，是當地海拔最高，條件最艱苦，氣候最惡劣，交通最不便，生活成本最高，被稱為是“生命禁區(qū)”許多人不愿意到那里去工作。這也是人之常情，有誰愿意故意跟自己過不去，自討苦吃呢？但是，越是落后的地方，孩子的素質越需要提高，越是艱苦的地方越需要有耐得住苦，守得住寂寞的教育工作者長期的駐守，這里的孩子才有希望，這個地方才有機會脫離貧困??！普瓊老師到了仲巴后就一直堅守在仁多鄉(xiāng)完全小學，任勞任怨，恪盡職守。也許這是組織上的安排，也許是工作或生活的需要，當老師，待遇好！那么，我們再把眼光轉移到王生英的老師的身上。1986年，她自愿到最偏僻最艱苦的桃園學校任教，環(huán)境之惡劣非字眼所能形容。當暴雨沖垮了他們的教室，但卻沖不垮她對本職的熱愛，沖不走她對理想的不倦追求。地方經濟困難拿不出重建教室的費用，她就決定與丈夫一起，用他們的雙手還孩子一個學習的園地。當時她只有70元的工資，材料費用如何解決？賣了家里的大豆、玉米、谷子??；人工如何解決？自己挖沙、刨石、搬磚??。熬了多少個不眠之夜，以至雙雙累倒??為的是什么？再看看王金權老師，從微薄的工資中拿出10萬元，資助

200名貧困學生完成學業(yè)；徐英杰老師，放棄多家計算公司的高薪聘請，辛勤地耕耘在職業(yè)教育這片土地上。我們還能說是圖當老師的待遇好嗎？

或者，我們很難理解在這個物欲橫流的社會，在這個為房子、車子、票子而苦苦奔命的社會，在自己并不富裕的情況下還有人愿意出錢出力去給孩子建教室、去掏腰包資助孩子、去默默為孩子付出??憑的是什么？憑的是對教育工作的真誠熱愛，憑的是胸中一顆熾熱的心，憑的是對人生目標對理想的無悔追求。

二、真情傾注，以情動情。

教育工作有別于所有行業(yè)。是因為我們工作的對象不是一件任由擺布與修整的產品。我們的工作對象是有血、有肉、有感情、有個性的人。不會是接授教育，它需要我們在不停的互動中進行情感交流，教育是否有收效，關鍵一字---“情”。不受虛情假意，唯其有用真情搭起的橋梁方可通達被教育者的心靈，達成教育目的。否則再多的功夫，也只能是事倍功半。

當我們接手一個“亂班”，當我們被碰得頭破血流，欲哭無淚之際。我們會開始埋怨，埋怨班上的“天王”奇招百出，屢教不改，苦于應付；埋怨學校的領導分班不公平，怎么分出這樣大的差距；埋怨上一屆的班主任，沒有調教好；埋怨自己的命不好，偏偏撞上這樣一班。怨天尤人，除了讓困境更加突出之外，于事無補。這時，我們是否會平靜的自問一句：我真的全“情”投入了嗎？

于漪老師，她帶的是一個怎樣的“亂班”呀，打架、偷竊、倒賣派出所公安干警幾乎天天都來，它所影響已經是不是這個班，而是全校52個班都無法上課，年級里所有任教的女老師都哭過，任教的男老師有的甚至被打斷鼻梁。面對這樣的亂局，于漪老師半句埋怨也沒有。而是全“情”投入，有針對的進行正面引導為主，以理服人，充分發(fā)揮班干部的管理能力，一點一點的進步，使這個班最終實現了質的飛躍，最后被評為市級的先進集體?？柯裨箍尚袉幔课矣X得于漪老師的一句話道出了這個改變的實質：“學生都是我們的孩子，我相信他們會改變”。只有母親才會如此面對著孩子在現實中的種種叛逆的惡習，在別人眼中或者是無藥可救，只有母親才會堅守著如此一份信念，只有母親才有如此一份包容的胸懷，對站在“罪惡”邊緣的孩子說“他是我的孩子。”

事實上在教育這片土地上我們只有慈母般的胸懷與耐性才可面對那大大小

小的、永無休止的繁、重事務。

外界或者把老師的工作看得很簡單，不外是上上課、改改作業(yè)，殊不知老師的責任不但是教書，更重要的是育人。學生上課看小說、課后打架、抽煙這類似的事是常常會碰到的。如何處理？是一門學問。是同一方式的嚴厲批評、處罰？還是統(tǒng)一的和顏悅色潤物無聲的教育？任維鼎老師會在不同的時間、不同的場合、對不同的個性、不同的身份（職務）會區(qū)別對待。同是一個錯誤，成績差的學生任老師為維護其尊嚴會叫到辦公室進行單獨的說服教育，避免了學生產生破罐破摔的心理；對班干部，他認為理應起好的帶頭作用，要求更嚴，所以要全班點名批評；但因為懶惰粗心，那怕是犯了丁點兒錯誤，他是會毫不留情的。他認為學生犯了大錯時，很多時候其實內心已經意識到自己的錯誤，老師只需講道理，就能達到效果。反倒是小錯，學生不以為然，如果要求不嚴可能會釀成大錯。任老師的處理方式的確帶給我們一些啟示。也許很多的老師會不以為然，認為自己也可以做得到，但教育是一項長期而細致的工作，欠缺耐性是難以堅持做好的。任老師20多年的帶班經歷，如果不是出于對學生的一份深沉而真摯的“愛”。又怎會有這樣細致的區(qū)別對待？而這份用真情搭起的“愛”橋，也終是連接到學生心底，所以也換得了學生私下親切的“鼎哥”“老任”愛稱。

“真誠對待每一位學生。”是任老師的總結的教育心得。我想，也應該成為自己在教育道路上的引路座標。

三、再忙，也不要忘了學習。

胡適先生說：人與人的區(qū)別在于八小時之外如何運用。有時間的人不能成功，擠時間的人才能成功。八小時之內決定現在，八小時之外決定未來。什么樣的想法什么樣的生活。有學習才有選擇權，沒有知識，要有常識；沒有常識，走進教室。不是社會發(fā)展太快，是我們思維反應太慢，為什么我們思維太慢，是我們沒有跟上學習。未來社會會淘汰八種人，其中一種就是“八小時以外不學習的人”。曾滿足于自己的工作踏實，如老黃年般苦苦耕耘，沉浸在鎖碎、繁忙的事務中，日復一日地重復著，但自己成長了嗎？當我們放開視野看看、用心聽聽，同行們所提出的“人文”教育、“綠色”管理，如雷貫耳，精神驚醒之余，慚愧萬分，感覺自己已被這些先進的教育理念遠遠的拋在了后面。是

啊，作為一個教育者，一個孩子的引領者，單有老黃牛的精神怎么夠呢？

正如于漪老師所說“時代在前進，教育必須與時俱進?！币蠒r代的步伐，就必須學習---學習------再學習！我們可以看到各個名師的成長道路各有不同，但無論哪條路上都可以清晰看到嚴謹治學刻苦鉆研的足跡。

汪金權老師，習慣看書，床上桌上散落的都是各類的圖書，讀書筆記堆起來足有人一樣高；石雪暉教授，主持或參加各級教改項目5項，獲國家、省、校各級的教育成果5項，2006年以來發(fā)表的論文58篇；吳邵萍老師，每月讀10本雜志，每季讀1-2本理論書籍，整理了30本資料冊，讀完了教育學、心理學、管理學等近百本理論書籍，成為智慧型園長。

學習方可成材，舉不勝舉。只有嚴謹的治學態(tài)度，永不停息的求學之心。我們的工作才有可能在論理指導下實踐，在實踐的工作中總結，在總結的基礎上提升，實現質的飛躍。

時間是靠擠出來的，謹記：再忙，也不要忘了學習。

作為一個普通的教育工作者，不是要建立什么轟轟烈烈的業(yè)績，更不是要獲得什么功名成就，或換取什么榮華富貴。但是當我們進入白發(fā)暮年之際。驀然回首，看著自己起過的路，或寬闊平坦，或崎嶇不平，起起伏伏，蜿蜒曲折。而不至于空白一片，起碼那一段有我涌動過的熱血，這一段有我為理想灑下的汗水，有奮斗過的痕跡，有我成長的印記，哪怕只是微不足道的成長，我相信那也是人生難得的------滿足！

學校：蘆苞鎮(zhèn)實驗小學 姓名：劉肖嫻

任教科目：語文

電話：***

第四篇：我也要給爺爺奶奶講故事

今天中午，我讀了一個故事，故事的名字叫《會飛的房子》。故事的內容是這樣的：

太陽快下山了，小盒子又飛了回去，爸爸媽媽下班回來了，婷婷也從幼兒園回來了，大家邊吃邊說話，吃了一頓快樂的晚餐。

讀完了這個故事，我想起了我的爺爺奶奶，爺爺奶奶在老家也有一座帶了一個大院子的平房，聽爺爺奶奶說，院子里種著棗樹、石榴樹，養(yǎng)著狗，養(yǎng)著小兔子，地里還種著蒜、青菜、西紅柿，可好玩了！爺爺奶奶很喜歡在老家住著，因為他們說那里空氣好，在那里住著特別舒服，夏天的時候特別涼快。以前，我上幼兒園的時候，爺爺奶奶經常在老家住著。

奶奶很悶，她想回鄉(xiāng)下老家了，婷婷就給奶奶講了許多故事，還說：我去幼兒園了，您就把我講的故事將給布娃娃聽，這樣就不會孤單了。奶奶最喜歡聽婷婷講的《會飛的房子》這個故事，她想：讓這個小盒子房子飛到鄉(xiāng)下老家去，結果，小盒子房子真的飛到了有樹林有草地，有野花，有小豬、小貓、小狗、小雞的鄉(xiāng)下老家，大家都跑來跟奶奶說話聊天，奶奶好高興呀。

可是，自從我上學了以后，為了照顧我，他們就從老家回來了。他們天天給我做飯，接送我放學、上學，陪我玩，可辛苦了！我每天去上學，爺爺奶奶就呆在家里，晚上，媽媽回來，我就跟媽媽一起練琴，寫博客，星期六爸爸回來了，我就跟爸爸玩，現在想想，我陪爺爺奶奶的時間真是太少了！他們肯定也悶壞了，心里肯定會很難過吧！如果我家的房子也會飛就好了，我上學的時候爺爺奶奶飛回老家玩一玩，我放了學再飛回來。

奶奶一直住在美麗的鄉(xiāng)下，每天都有人陪她說話，她覺得很快樂，可是現在奶奶年紀大了，婷婷的爸爸媽媽就把她接到了城里來住。

婷婷的家住在樓上，奶奶覺得婷婷的家就象小盒子一樣，覺得自己就象小鳥在籠子里一樣，很沒意思。爸爸媽媽去上班了，婷婷去上幼兒園了，奶奶自己在家，好悶得慌，她想種花，可是高樓把陽光擋住了，沒有陽光花兒活不了，她想養(yǎng)只貓，又怕喵喵的貓叫吵得全家睡不著。

婷婷是一個懂事的好孩子，奶奶在家里很悶，她給奶奶講了很多好聽的故事，我也要向婷婷學習。

以前我上學，沒有時間陪爺爺奶奶，現在，放寒假了，不用上學了，每天會有很多的時間，我要多陪陪爺爺奶奶，給他們講我從書上讀的故事，因為他們最喜歡我了。

第五篇：工作再忙,飲水機三個月也要清洗一次

家住西安電子城的王阿姨，為了家人飲水方便，前年就買了臺桶裝水飲水機，平時經常清潔機座外身，使用一直很正常，就沒有去管它。但前段時間，她和讀初中的兒子總是鬧肚子，去醫(yī)院檢查卻也找不出具體原因，就開始懷疑是飲水機的問題，當看到小手帕在小區(qū)宣傳時，王阿姨便抱著試一試的態(tài)度讓小手帕的清洗服務技師來給自己的飲水機清洗。

“天啊，飲水機怎會這么臟？！”當打開家中那臺使用兩年多一直未清洗的飲水機，看到機座和內膽黃跡斑斑，甚至長出了綠茸茸的青苔，以及后閥門放出顏色發(fā)紅的污水，嚇得幾乎嘔吐！經過小手帕專業(yè)清洗服務技師的耐心講解，李阿姨直感嘆簡直就是上了一堂正確使用飲水機的衛(wèi)生課！

做好飲水機清潔工作，是關心到家人、同事、朋友身心健康的重要工作，經專家研究，飲水機一般情況下要每3個月清洗一次，夏天天氣炎熱時，應該每月清洗1次，這樣才能保證飲水機內膽足夠的清潔，需要注意的是，用自來水沖洗飲水機是達不到清洗保潔的目的！清洗飲水機，需要請專業(yè)的技術人員，用專用的工具和食用級的除垢劑進行清洗、消毒。

小手帕飲水機清潔機構是一家致力于飲水機健康清洗的專業(yè)機構，公司獨創(chuàng)的5道工序16步驟的“臭氧滅菌密封循環(huán)”清洗法，經過陜西省疾病控制中心、省質監(jiān)局檢驗證明，經小手帕清洗機構的專業(yè)清洗后，飲水機的菌落指數下降為0，并且無殘留、無異味，健康、綠色、環(huán)保。