第一篇：利用多媒體 體育教學也放光彩

利用多媒體 體育教學也放光彩

多媒體技術是以圖像、聲音和文字等綜合形式向學生傳播信息的過程，由于其生動性、交互性的特點，能極大地調動學生的學習主動性、積極性，促進教學質量和學生能力的提高。如今多媒體教學在語文、數(shù)學、英語等學科中得到廣泛的開發(fā)和運用，但在體育教學中情況卻不容樂觀。然而知識更新的日新月異，傳統(tǒng)體育教學，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育教學的要求。如何將各種現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)的教學媒體有機的結合起來，特別是將多媒體計算機引入體育課堂，是我們體育工作者面臨的一項重要課題。幾年來，我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用多媒體技術進行輔助教學，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)就計算機多媒體技術在中學體育教學中的應用，膚淺地談談我的看法。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)求知欲

我國教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。運用多媒體軟件進行教學可以充分調動起學生的求知欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到 “寓教于樂”的目的。通過多媒體信息技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互特點，編制的體育教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，大大激發(fā)了學生的學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調模式，真正使體育教學快樂起來?，F(xiàn)代學生具有注意力容易分散的特點和超強的模仿能力。多媒體教學手段是將優(yōu)秀的教學示范、手段、方法，以及訓練方法、比賽過程，經(jīng)過科學的再加工，以看錄像、投影等形式，以聲、像、文的綜合形式展示給學生，能不斷的使學生的各個感官受到刺激，引起學生的注意，促進其思維。它還可以充分抓住學生的心理特點在觀看課件中小的知識點以動畫的形式傳授給學生不但豐富了學生的感官，而且便于學生記憶，激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性，使學生在輕松、愉快、和諧的氣氛中接受體育技能的學習。最終，起到減輕體育教師工作強度，提高學生學習效率的作用。

二、生動講解示范，有效提高學生運動技能

在傳統(tǒng)的教學過程中，學生看不到真正理想中正確的動作，只是根據(jù)教師講，以及不太正規(guī)的示范，一個動作需要很長的時間才能學好，甚至還會導致錯誤的動作定型，終生遺憾，而通過利用現(xiàn)代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。比如采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段來表達教學內容。例如利用Powerpoint、Flash、Authorware等軟件把文字、聲音、圖片，還有我們精心制作的3D動畫聯(lián)系在一塊，使學生能夠輕松地看到蹲踞式跳遠的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作，以及各種運動項目的專項練習的方法，等等，我們可以深刻分析每個情況，每個動作瞬間，學生也喜歡看，也很好掌握，這樣可以大大提高學生的運動技能。又如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，而運用了多媒體制作就簡單多了，能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。

多媒體教學對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。我們可以運用畫面演示各種錯誤動作，學生通過認真觀看畫面，動腦思考，然后，通過教師仔細分析、講解產生錯誤動作的根源后再進行改正。想一想我們教師的動作再正確也不如全國、奧運會上運動員所做的動作準確、美，我們就可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學軟件中，在上課過程中播放給學生看，使學生對各種動作在運動中的應用有個初步認識，從而激發(fā)學習的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習就達到事半功倍的效果。

三、充分利用多媒體教學，讓理論課也充滿樂趣

這里所指的理論課，主要是指體育知識、衛(wèi)生保健等內容，即通常所說的室內課，這部分內容往往純理論性，要學生真正地理解掌握并能夠學以致用是有一定的難度，教師也感到較難下手。運用多媒體教學手段后，情況就大不一樣了。如在講解籃球運動中的違例與犯規(guī)內容時，可以先播放一些NBA球星及中國球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學生對這堂課的興趣，然后讓學生談自己知道的一些關于籃球的知識，如籃球的起源、自己喜歡 的球星、場地、規(guī)則等等，進一步活躍課堂氣氛，接著教師可以演示相應的課件，結合剛才的籃球比賽片段指出其中哪些地方是違例，哪些地方是犯規(guī)，學生還可以隨時點擊觀看比較，并跟隨電腦示例做一些常見的裁判動作，學生間可以相互檢查，自主地進行學習，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標準“一切為了每一位學生的發(fā)展”，“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”這一基本理念。

另外，利用多媒體技術還可以培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神。運用多媒體技術進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更加鮮明生動，富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授技戰(zhàn)術的同時，特別向學生強調互相配合，發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等，當運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

四、體育課堂教學中運用多媒體技術應注意的幾個問題

1、盲目的在體育課中運用多媒體教學

這也是所有課程與多媒體技術進行整合過程中所存在的共同問題。體育教學的性質使它的大部分教學任務還是需要在室外完成，我們不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學而刻意使用多媒體技術，多媒體技術只是教學的一種手段，是為教學服務的，不能本末倒置，只是為了表現(xiàn)現(xiàn)代化的教學而不顧教學內容的本身需求，盲目應用。我們傳統(tǒng)的體育教學必竟積累了許多好的經(jīng)驗，如果只為了體現(xiàn)前面所談到的現(xiàn)代化而放棄那些好的實用的教學經(jīng)驗、手段，這樣的現(xiàn)代化教學也不是我們所要的現(xiàn)代化教學，而只會給我們帶來一片浮夸之風，我們只有認真鉆研教材，精心設計教案，充分體現(xiàn)新課程標準的內涵，保留傳統(tǒng)教學中好的東西，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)的體育教學手段插上翅膀，發(fā)展性地使用多媒體教學。

2、體育教師要轉變思想觀念，加強對自己信息素質的培養(yǎng)

中學教師作為21世紀人才的培養(yǎng)者，提高外語、計算機等綜合運用能

力是非常必要的。體育教師（特別是青年教師）都必須掌握一些最基本的使用技能，并在使用中使自身的綜合能力得到較大的提高，從而促進自身素質的提高。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術進行教學，或者因為客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課時就更不愿意利用多媒體來授課，這些現(xiàn)象自然是不符合新時代對體育教師的要求。當然，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內容。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受，多媒體技術一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身體練習。其實我們也明白掌握一定的電腦知識和技能是教師獲取、傳播和利用知識的重要手段，而教師所具備的信息素質應比此更廣泛的內涵，體育教師只要在新課程標準下樹立正確的教學觀念，掌握一定的課件制作、網(wǎng)絡下載，就一定能使多媒體教學在體育教學中得到正確運用。

在學校體育教學中利用現(xiàn)代信息技術輔助、完成教學任務是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的多媒體作為輔助體育課教學的奇妙工具，為師“教”生“學”提供了極大的便利，能大大優(yōu)化課堂結構，但多媒體技術的運用并不能取代教師，作為一名體育教師,我們要不斷提高自身素質的培養(yǎng)，只有這兩者相輔相成，有機結合，才能結出累累的教學碩果。

第二篇：淺談體育教學中利用多媒體課件

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淺談體育教學中利用多媒體課件

與體育教師的關系

湖州中學弁山校區(qū)體育組

李云濤

摘要：多年的體育課教學，講解、示范，練習成為一種體育課的定型規(guī)律；老師每次重復的教學，學生在學習中顯得枯燥無味，沒有新鮮感，課堂缺少一種輕松和諧的氣氛。通過兩年多嘗試教學法的學習、運用，改變了對體育課定式的教法；整個教學過程中突出了學生的學習主體地位，注重教學方法的多樣性；營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，達到了教學的目的。為適應新世紀體育教學的發(fā)展要求，為克服傳統(tǒng)體育教學模式的三個不利因素：

1、教師的喜好與特長影響教材的選擇；

2、教師年齡影響教材的選擇；

3、技術動作難示范影響教學進程。我們采用現(xiàn)代教學手段----多媒體課件，來輔助體育教學，收到了良好的效果。但是多媒體在用于體育教學時面臨著一些問題如:

1、對課件要求較高；

2、傳統(tǒng)體育觀念的影響；

3、屏幕顯示；

4、課件匱乏。體育教師只有通過多方努力搜集和制作優(yōu)質的多媒體課件，才能使體育教學水平更上一層樓。

關鍵詞：體育教學、應用、多媒體課件、泛化過程及因素

隨著科學技術的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟已成為當今社會的主要特征。因此，如何把學生培養(yǎng)成為高素質、全面發(fā)展的人才。就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題，體育作為素質教育的重要組成部分，也應該全面的、均衡的發(fā)展。在全面推進素質教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。這就需要我們運用現(xiàn)代化的教學設備改革體育教學。教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。1.傳統(tǒng)體育教學模式的不利因素

根據(jù)多年的教學實踐，我認為傳統(tǒng)的體育教學模式中由于教師的原因，有三個不利因素影響學生全面發(fā)展；同時也制約著體育教學的發(fā)展

1.1 體育教師本身技能和個人愛好影響教材的選擇

體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的語言講解技術要領、高質量并規(guī)范的示范動作過程；學生通過聽、看來感知技術過程，而且看是學生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技能技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，就會直接影響學生的學習效果。另外一個失敗的示范會直接影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在制訂教學計劃時，總是把自己喜歡的、善長的內容安排的較多。時間一長，勢必違反全面發(fā)展的原則。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中是普遍存在的。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

1.2 體育教師的技能衰退影響教材的選擇

俗話說：“體育不養(yǎng)老”，人的年齡增長是不可避免地事實，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發(fā)展。有的教師甚至不安心工作,尋找其他生路。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中是無法克服的。1.3 很多動作技術示范比較困難影響教學進程

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。如何在實際教學中有效地解決這些問題，已成為體育教學改革的關鍵。在努力探索改革途徑的同時，課堂教學手段也發(fā)生了巨大變革。多媒體課件已逐漸成為提高教學效果的有效手段。在教學實踐中我運用多媒體課件這一新的教學手段，解決了這些長期困擾著我的難題。2.信息技術是師生互動性充分發(fā)揮的最佳操作平臺 2.1 多媒體教學的成效及互動效果

通過多媒體教學能超越習慣和經(jīng)驗的束縛走出課堂，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，對加強體育教師教育教學能力的培養(yǎng)，豐富教學課堂知識面有積極的促進作用。作為體育教師本身更應當不斷地學習新的專業(yè)知識和其他相關知識，擴大知識面，擁有廣博的和前沿性的自然科學知識，人文社會科學知識等。這些僅靠教材和教學資源是不夠的，必須借助信息技術，運用網(wǎng)絡知識，接受遠程教育和通信交流。作為獨立個體的體育教師而言：在進行自己擅長的內容教學時，能講解精練，動作示范也能高質量規(guī)范的完成，學生對運動技能的掌握也很快；反之，則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，有時還會出現(xiàn)專業(yè)知識和教學手段、方法的不恰當，時間一長學生學習的積極性就會遭受打擊。如果運用信息技術則會使這樣的問題變得較簡單。比如：因專業(yè)所限，我對足球運動的了解、掌握都有限，通過互聯(lián)網(wǎng)向東師大體院老師請教和查閱相關資料文獻，然后對網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材，應用多媒體技術進行動畫處理，再運用相關軟件Flash或Powerpoint做成教學課件，課前在教室進行播放。當學生看到優(yōu)秀運動員完美的技術動作時，很大程度上激起學習熱情，收到了事半功倍的效果，并一改過去中學女生對足球不感興趣的現(xiàn)象，很多班級的女同學還有成立女子足球隊的想法。

多媒體教學，讓學生對學習產生一種新鮮感，增強自信心，學生學習起來，積極認真。如田徑課，跳遠技術教學。器材：錄放機、光盤。首先播放一遍田徑錦標賽跳遠實況錄像，然后播放教學訓練碟子，對整個教學產生良好的效果。

效果：（1）田徑錦標賽錄像，世界高水平田徑運動員在跳遠過程中優(yōu)美、規(guī)范的動作，博得學生一陣陣掌聲，運動員創(chuàng)造出好的成績時，會讓學生感到驚奇。a、營造一個良好的課堂氣氛；b、增強學習對田更多資料請訪問：豆丁 教育百科

徑比賽的認識；c、優(yōu)美的跳遠技術動作，留給學生一個完整規(guī)范動作印象。d、教學通過放錄像的方式給學生一個新鮮感覺。這一環(huán)節(jié)對接下來教學碟子播放起到一個增強學生信心的作用。

效果：（1）教學碟子播放——學生對跳遠技術助跑、踏板起跳、空中動作、落地有一深刻的認識。①進一步增強學生對跳遠技術動作正確、規(guī)范的印象；②學生在觀看中模仿，甚至有些同學躍躍欲試；這一環(huán)節(jié)對教學目的起到承上啟下的作用，學生對跳遠產生興趣，同時增強學生對跳遠的信念。2．2 多媒體課件在教學中的應用

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。它注重對學生的啟發(fā)、提示，反映問題解決的全過程。這種教學直觀性強，能按我們的教學思路逐步深入。而對于個別動作可根據(jù)需要選定某一角度進行播放定格、講解，使學生對動作技能了解得更透徹，更加明白。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。比如：背越式跳高，它要求起跳后達到最高點成反弓過桿，針對這一起跳后的空中動作，那位教師也無法“逐幀”慢動作，而多媒體教學就克服了這一難點，它不但能使學生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術示范和逐幀分解示范，并且還可以將過早或過遲“過桿”的動作技術進行比較，從而便于教師及時糾正和改進學生的技術，從而達到最優(yōu)的教學效果。另外，多媒體還配有各種實物聲音，能使教學更加聲形并茂，使學生更易進入情境。比如：在教學生學習“單手運球上籃”一課時，我們可以從QUTHERWARE里進行制作，把教學中的運球、抖腕、上籃等動作編制出來，放給學生看，在QUTHERWARE里，還可以根據(jù)我們所需的時間長短進行定格，可以把球在空中的運行路線、轉動方向和進籃角度表現(xiàn)的淋漓盡致，并根據(jù)我們所需的時間來決定快放還是慢放。那清脆的運球聲和籃球進籃圈時的碰撞聲，不斷的激起學生的求知欲，使學生對運球、投籃的抖腕動作、投籃的角度等細節(jié)理解得更加透徹，掌握得更加準確，促使了學生積極主動的參與學習。2.3 多媒體效應在實踐中對體育教師制定教學計劃的影響

多媒體教學在實際應用中確實收到了很好的效果，提高了教學質量，縮短了教學過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。這樣一來教師就不用“揚長避短”了，在制訂教學計劃時就會從全面發(fā)展學生各項素質的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時制作課件的過程也加深了教師對各項技術的理解和認識，提高自身的知識水平和講解技術要領的能力。更重要的是解決傳統(tǒng)教學中解決不了的難題。

教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，計算機技術已走進了校門，進入了課堂。我們體育教學也應該盡早結更多資料請訪問：豆丁 教育百科

束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學方法，而進入現(xiàn)代化的多媒體教學時代。3． 體育教師將多媒體用于體育教學中所面臨的問題

通過我在體育教學中利用多媒體輔助教學的實踐，感覺到目前計算機多媒體技術之所以在體育教學中的運用還不很廣泛，我分析有以下四個方面的原因： 3.1 對課件的要求。

對開發(fā)多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運動生理學、某體育項目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學。因此，一個完善實用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

3.2 傳統(tǒng)體育觀念的影響。

某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術進行教學，或對多媒體技術知之甚少。當然，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內容。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。因此多媒體技術一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身體練習。3.3 屏幕顯示。

目前，國內較先進的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學系統(tǒng)。但是我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，且大屏幕液晶顯示器價格昂貴。如今大多數(shù)學校用于教學的計算機屏幕較小，這對于一個50人以上的教學班來說，教學效果勢必會受到影響。

3.4 課件匱乏。

由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學課件卻極為匱乏。雖然多媒體課件在體育教學中還存在著很多問題，但是作為我們體育教師具備能制作一個有質量的課件的能力者很少，諸多因素都直接關系到體育課件量的發(fā)展。提出的對策如：收錄中央電視臺體育教學專題片、制作簡單的體育教學動畫片、聘請專業(yè)的電腦軟件專家?guī)椭谱魇褂玫捏w育教學軟件，使多媒體課件在體育教學中發(fā)揮其潛力。課堂教學是以老師為主導、學生為主體進行教學的雙邊活動的主陣地。多媒體技術的運用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結構。

由此可見，多媒體教學可以幫助體育教師更出色的完成教學任務，提高教學質量。使體育教師在教學內容的選擇上更加廣泛合理。教學效果顯著提升。但在應用多媒體教學的同時對體育教師的信息技術水平有了更高的要求。建議體育教師多參加信息技術培訓，來更進一步的掌握信息技術知識。以便在教學中發(fā)揮多媒體的作用。另外多媒體課件的開發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術引進體育教學領域潛力很大，只要我們不斷探索，認真實踐，就能夠為體育教學質量的提高作出更多的貢獻。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

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第三篇：利用網(wǎng)絡多媒體進行體育教學

隨著現(xiàn)代化教學設備的不斷完善，多媒體越來越多地運用于課堂教學中，體育教學也不例外。本人將多媒體運用于體育課中，充分利用室內體育課的時間對學生進行教學取得了意想不到的教學效果。

一、欣賞競技體育比賽，激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)的以傳授學生技術為主的教學模式抹殺了學生自主性、創(chuàng)造性，學生只是被動接受，久而久之，造成學生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的局面。學生對體育課失去了興趣。而“興趣是最好的老師”，是最具活力的主觀狀態(tài)，要上好體育課就必須激發(fā)學生興趣，這是上好體育課的前提。根據(jù)學生對事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特點，大多數(shù)學生對明星有崇拜心理。利用他們對明星的崇拜心理在室內體育課中觀賞名人vcd專輯，有利于激發(fā)學生興趣，我在室內體育課中組織學生觀看“飛人喬丹”的vcd專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解喬丹的成功經(jīng)歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力，這樣激發(fā)了學生對籃球的熱愛，從而激發(fā)了學生對體育的興趣。多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效調動學生視覺感官，改變過去的“說教課”、“自習課”，調動學生學習積極性，使學生得到身心愉悅，從中體驗到體育的樂趣，領略到崇高的“體育精神”，易于激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參加體育活動中去。我還多次組織學生觀賞各種比賽，如NBA、CBA、足球精彩射門、全美花樣籃球大賽等，都收到了良好的效果。

二、對技術動作進行處理，使學生易于接受

示范是體育教學中不可缺少的重要要素之一，正確優(yōu)美的示范動作，可提高學生的學習興趣，使學生產生躍躍欲試的心理。示范具有準確性、適時性和完整性。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，需瞬間完成，且還是一些非常態(tài)動作。而教師的示范不可能“逐幀”慢動作來完成，因為現(xiàn)場示范時不可能讓動作靜止下來讓學生逐一分析、理解。但采用現(xiàn)代教育技術進行體育教學則可達到此目的，它可使學生觀看到各種不同難度、不同規(guī)格的技術示范和“逐幀”分散示范，便于學生領會技能的基本要求。如對跨欄的欄上動作，通過慢鏡頭或定格等形式呈現(xiàn)在學生面前，教師可從容不迫地講述分解動作的要領，演示整個動作的過程，對動作的關鍵部分，能夠講深、講透，突出重點、突破難點。學生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，掌握動作技能，有效地提高了體育課的質量。再如，在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見錯誤動作的原因、過程，從而在練習中盡量避免，在教學中起到積極作用?？傊?，多媒體技術為他們提供了足夠的技術支撐，使我們傳統(tǒng)的用“一張嘴巴”干巴巴地說教變成了多感覺、全方位的刺激，使抽象變的具體、形象；使看不見的變的看得見，使“動”的變成“靜”的，這就使我們有可能為學生創(chuàng)造一個盡可能真實的情景，讓各項體育技術變的生動、有趣、充滿魅力，更能為學生所接受。

三、運用多媒體技術的反饋功能，加強學生動作技術的完善

教育心理學研究表明，學生及時了解學習的結果，包括看到自己所學知識在實踐中應用的成效，練習動作的正確與否等等，均可啟發(fā)學生進一步努力學習的動機。針對學生的這一心理特征，結合運動技能形成規(guī)律（學生運動技術的形成，是在不斷模仿、練習、糾錯、再練習的基礎上形成的），利用現(xiàn)代媒體的攝像功能，把學生練習中的動作技術采集到計算機和正確的技術動作進行“重疊”比較，并通過計算機讓學生自己進行操作，了解自己學習的結果。這樣恰似醫(yī)生對病人所作的B超一樣，有無問題，問題在哪兒便一目了然。知道了癥結所在，只要對癥下藥，進行有的放矢的練習，問題也就會迎刃而解。

綜上所述，多媒體技術集圖、文、音、視、動為一體，使音畫同步、音形結合，做到情、景、語交融，有效地增強了學生對動作技術的感知能力。因此，在現(xiàn)代教學中，充分利用學校教學資源，借助多媒體技術進行教學，作為體育教學手段的有益補充是十分行之有效的。

四、利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生實踐能力

教學過程是學生在教師的幫助和指導下，主動獲取知識、形成能力的過程，目的是使學生更快、更全面地學習和掌握知識。室內體育課引入信息技術能提高信息量、增加可感性，提高信息傳輸速度，變單純以聽為主的學習方式視、聽、思結合，動腦、動手結合，多種感官參與課內活動的新型學習方式。例如還是在教學《和平理想與公平競爭的圣壇――現(xiàn)代奧運會的歷史與發(fā)展》一課，課前，我進行充分的準備，將至今為止共舉辦了多少屆奧運會，每屆全運會舉辦的地點與時間及每個階段奧運會的發(fā)展概況和特點等進行了歸納，并對相關網(wǎng)站進行了鏈接。并于課前布置了學生搜集奧運會的相關信息，課后布置學生到我的網(wǎng)站可獲得更多的體育知識。通過本節(jié)室內課的學習，學生在獲取知識的同時發(fā)展了個性，實現(xiàn)了自主學習，學生“興趣點”增多了，同時學習效果明顯提高了，學生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。

總之，在室內體育課中運用多媒體教學能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習積極性，有助于培養(yǎng)學生的體育意識和樹立終身體育的思想。體育教育工作者只有不斷努力和探索，不斷完善相關的教學理論、思想和方法，提高現(xiàn)代教育技術的運用能力，掌握教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計課件，改進教法，從教學的每一個環(huán)節(jié)出發(fā)創(chuàng)造興趣點，滿足學生的需求。

第四篇：雷鋒精神放光彩

雷鋒精神放光彩

--------城內完全小學學雷鋒活動總結

為了大力弘揚雷鋒精神，宣傳學雷鋒先進典型，鞏固“學雷鋒樹新風”活動成果，我校的全體教師和少先隊員緊緊圍繞學雷鋒這一主題，因地制宜地開展形式多樣的學習實踐活動，從自身做起，從小事做起，努力把各項活動落到實處，在此期間，學校涌現(xiàn)出不少“學雷鋒樹新風”先進標兵，我們學校將各班上報的學雷鋒標兵事跡材料，進行一一審查，并進行表彰獎勵。做到用雷鋒精神感染學生，用身邊的真人、真事為榜樣，引導學生、教育學生。出板報、唱、聽雷鋒歌曲、讀雷鋒故事書營造學雷鋒氛圍，體驗雷鋒精神。將學雷鋒活動進一步引向深入，讓雷鋒精神在校園內外閃閃發(fā)光。

在學雷鋒日當天，我校舉行了“學雷鋒，樹新風”的啟動儀式，校少先大隊部向全體師生發(fā)出了“學雷鋒樹新風”活動倡議。各班召開了以學雷鋒活動為主題的班隊會，師生同唱《學習雷鋒好榜樣》，學習和領會雷鋒精神的實質，明白學雷鋒不只是做做好事，更要學習雷鋒同志身上的奉獻精神、“螺絲釘”精神 和艱苦奮斗精神。學校還開展了“學雷鋒樹新風”手抄報評比活動，一張張健康向上、格調高雅、體裁多樣的手抄報呈現(xiàn)在人們的眼前，成了校園文化園地中亮麗的風景。

通過一系列活動的開展，廣大師生不僅深刻理解了雷鋒精神的豐富內涵，而且用實際行動詮釋了雷鋒精神，讓雷鋒精神這面?zhèn)ゴ笃鞄酶吒唢h揚。這段時間里，好人好事層出不窮，文明風尚不斷涌現(xiàn)。很多同學見校園內有垃圾，塑料袋等，便主動清除；還有很多學生拾到鑰匙甚至是錢物都主動交公。同學們更懂禮貌了，大多數(shù)同學見到師長同學都能問早問好??涌現(xiàn)出了許多感人的事跡和先進典型，尤其是六2班的胡雨、曹越、溫金、梁怡、司小龍等14名同學經(jīng)常幫助一年級的同學，打掃衛(wèi)生。有一次，胡雨的家長來接孩子，一直等不到孩子，就進學校找，看到孩子們熱火朝天地干著，胡雨的媽媽被這一幫孩子感動了，于是拿起墩布和大家融為一體。一年級的老師看在眼里，心理卻說不出的感激。六4班的李高、許毅、閆宇曼同學星期天，在去卦山的路上看見許多未撿的塑料瓶，三位同學毫不猶豫地彎腰撿起，并幫環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，小小舉動表現(xiàn)了他們熱愛地球、低碳環(huán)保的思想。馮飛飛同學，總是愛幫同學們修理學習用品、桌凳等，大家送他以美名“城內完小維修大王”。張詩宜同學的身影，總是在校園里忽閃著，因為她來學校最早，每天維持校園環(huán)境衛(wèi)生，掃地、灑水??有同學問，你不閑臟、累嗎？她說，我愿做一名保潔員，愿校園更加美麗。游圓同學有一顆純真的愛心，始終把關心他人、幫助他人解決困難當作自己最高興的事，只要同學們有困難她都會伸出援助之手。在學習上，她主動要求和學習成績差的同學坐在一起，利用自習的課余時間，與他們共同探討學習中遇到的難題，一遍遍地、不厭其煩地給他們講解，直到聽明白為止。還有前段時間，我校四四班的石清同學身患急性白血病，需要動手術,家庭經(jīng)濟承擔吃力，我校知道這一消息后，立即在全校范圍內發(fā)起愛心捐款的倡議。這時，一五班的白晨悅同學第一個把自己心愛的存錢罐全部捐給了石清同學。捐款不分多少，善舉不分先后，貴在付出愛心。三三班的王琦玉同學也拿出自己一點點攢上的500元錢，投入愛心箱。100元、50元、10元??在一首《愛的奉獻》歌聲下，在覃校長的帶領下、老師、同學們?yōu)槭逋瑢W共募捐了20074.3元和一張價值200元的學習卡。愛心無價，真情永存！讓希望的種子在我們的校園中生根、發(fā)芽，讓充滿愛心的花朵永遠在我們校園中綻放吧！

每年的學雷鋒活動月過后，各班都要統(tǒng)計好人好事，最多的班級在一個月內做了93件好事，一年統(tǒng)計下來全校大小好事共做了1618件，事情雖小，但體現(xiàn)在日常生活的一點一滴里?？?！操場上，大同學伸出雙手拉起摔倒的小同學，花池邊，幾個隊員俯身彎腰撿起散落的紙片??拾金不昧、助人為樂、勤學苦練、尊老愛幼，一個個活雷鋒活躍在校園的每個角落，雷鋒精神正在新的時代綻放出它奪目的光彩。

第五篇：雷鋒精神放光彩

“雷鋒精神放光彩”詩歌朗誦會

串聯(lián)詞

主持人：甲——

乙——

甲：三月，和風送暖，春光明媚 乙：三月，萬象更新，沐浴春風 甲：三月，是一個擁有特別意義的月份

乙：今天，我們少年兒童聚集在一起，一同歌頌這位偉大的革命戰(zhàn)士。甲：“雷鋒精神放光彩”詩歌朗誦會 合：現(xiàn)在開始！

甲：首先有請三1班和二4班為大家?guī)淼脑姼枥收b《 》。

乙：接下來有請三

2班帶來他們的詩歌《 》

甲：下面有請三3班帶來他們的詩歌《 》

乙：接下來有請四1班和二1班帶來他們的詩歌《 》

甲：下面有請四2班和二2班帶來他們的詩歌《 》

乙：接下來有請四3班和二3班帶來他們的詩歌《 》

甲：下面有請五1班和一1班帶來他們的詩歌《 》

乙：接下來有請五2班和一2班帶來他們的詩歌《 》

甲：下面有請五3班和一3班帶來他們的詩歌《 》

乙：最后由五1班和他們的友誼班一1班一起帶來的詩歌《 》

甲：雷鋒的火炬，喚起了名族的覺醒，乙：壯麗的事業(yè)，激勵著我們繼往開來 甲：一首首詩歌，讓人心潮澎湃湃。

乙：一篇篇詩篇，讓人熱血沸騰。甲：讓我們記住這個難忘的下午。乙：千萬面隊旗飄揚，千萬條紅領巾舞動。

甲： 千萬朵小花向陽開，千萬個小雷鋒學學送春風。

乙：讓我們努力打造祖國的和諧家園，為實現(xiàn)“十二五”的宏偉目標，甲：把爭做“小小雷鋒兵”化為一個個真實的行動！乙：我們宣布“雷鋒精神放光彩”詩歌朗誦會 合：到此結束!