第一篇：第三單元 金色的秋天(A卷)

第三單元 金色的秋天（A卷）

小朋友們，秋天是收獲的季節(jié)，讓我們共同收獲學(xué)習(xí)成果吧！

一、我們一起來到小河邊幫小貓釣魚吧。請(qǐng)把不正確的讀音劃掉。（6分）

促(cù chù)插(cā chā)喪(sāng shàng)

郵(yóu yōu)拼(pīn pìn)逢(féng fèng)

二、認(rèn)真比一比，組成詞語寫下來。（12分）

促（）深（）佳（）捉（）探（）住（）

搖（）精（）坊（）遙（）睛（）訪（）

三、讀拼音，認(rèn)真寫好每個(gè)一個(gè)詞。（16分）jì xù jīng xīn yī rán yán rè()()()()xún zhǎo xī wàng fēng shōu liáng shuǎng()()()()四、一個(gè)字寶寶有兩個(gè)名字，你能幫它起個(gè)好聽的名字嗎？（6分）mò（）shān（）sāng（）磨 扇 喪

mó（）shàn（）sàng（）

五、我會(huì)填（9分）

匆匆地（）快活地（）悄悄地（）

拼命地（）輕輕地（）好奇地（）

甜甜地（）認(rèn)真地（）大膽地（）

六、秋寶寶不小心把這些句子的順序弄亂了，請(qǐng)你幫它排列好。把序號(hào)寫在（里。（4分）

（）

1、轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。

（）

2、天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺。

（）

3、我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。

（）

4、紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮。）

七、描寫秋天的詞語和句子可真多呀！（6分）

我積累的詞語：

我積累的句子：

八、我能照樣子寫一寫。我相信自己是最棒的?。?分）一枚枚

金燦燦

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

九、請(qǐng)你把下面的（詩句、對(duì)子）補(bǔ)充完整。（9分）

1、，夜深籬落一燈明。

2、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

3、天對(duì)，對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)，對(duì)海樹，對(duì)蒼穹。

十、閱讀短文，回答問題

我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的（dè de）湖,名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前,曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活,因此而得名。

湖呈圓形，湖水請(qǐng)可見底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹林。其中最引人注目的垂（chuì cuì）柳,在微風(fēng)的吹(chuī cuī)動(dòng)下,柳條迎風(fēng)起舞.湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩(nèn lèn)綠的草地,草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。哦、天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！

1、給短文加個(gè)題目。寫在 上。（2分）

2、把（）里不正確的讀音劃掉。（4分）

3、天鵝湖名字是怎么來的？（2分）

4、第二自然段先寫了湖水、，再寫湖的四周有

，接著寫樹下有 和，最后寫湖上有

。（5分）

十一、習(xí)作樂園（17分）

秋天是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。用我們手中的筆寫一寫秋天的景物吧！

評(píng)價(jià)部分

秋天，稻海翻騰、楓林盡染、瓜果飄香，給我們留下了深刻的印象。我要把秋天的景物畫下來，再寫幾句贊美的話。

父母獎(jiǎng)勵(lì)我 同伴獎(jiǎng)勵(lì)我 我獎(jiǎng)勵(lì)我

真棒：5個(gè) 真不錯(cuò): 4個(gè) 還要努力:3個(gè)

第二篇：第三單元 金色的秋天

第三單元

金色的秋天

第1課時(shí)

【教師寄語】美妙的旋律把我們帶到了金色的秋天!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1，欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季—秋》。2，學(xué)會(huì)有感情地演唱《西風(fēng)的話》?！局?、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解、感知音樂如何描繪秋景。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)了解音樂語言描述的秋天的美?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、請(qǐng)看視頻《金色的秋天》，并思考下列問題：

1、現(xiàn)在已經(jīng)到了秋天，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)季節(jié)看到了什么，想到了什么？

2、剛才看到的和聽到的是用什么樂器演奏的？

3、整首曲子表達(dá)了什么樣的情感？

結(jié)合作品給我們的感受，再看一遍，體會(huì)一下，作品有沒有和我們 產(chǎn)生共鳴！

二、請(qǐng)欣賞維瓦爾第的《四季—秋》并根據(jù)下面的要求活動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂，聽同學(xué)朗誦第21頁的樂章前附詩，嘗試體會(huì)音樂與附詩之間的關(guān)系；

2、請(qǐng)同學(xué)們以小組形式討論，你除此之外，還想到了什么？音樂給你什么樣的感受？每個(gè)小組綜合一下，派代表與大家一起分享。

三、感情抒發(fā) 以上是藝術(shù)家們眼中的秋天，他們用華麗的音樂語言描繪出了生動(dòng)的秋天景色，那么你眼中的秋天是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們用一段語言表達(dá)一下對(duì)秋天的熱愛，如果哪位同學(xué)能用音樂語言表達(dá)就更精彩了！

四、歌曲表達(dá)

請(qǐng)聽歌曲《西風(fēng)的話》并思考問題

藝術(shù)家用怎樣的語言表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛？音樂的風(fēng)格是什么樣的？節(jié)奏、速度又有什么特點(diǎn)？

通過分析，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)這首作品有了自己的理解，結(jié)合自己的理解，我們一起演唱這首歌曲吧！【小

結(jié)】

這節(jié)課我們欣賞了《金色的秋天》《四季—秋》以及演唱了歌曲《西風(fēng)的話》，同學(xué)們用自己的表達(dá)方式描繪了秋天的美，如果同學(xué)們同樣熱愛其他的季節(jié)或事物，請(qǐng)同學(xué)們大膽地用自己的方式表達(dá)出來吧！

第三單元

金色的秋天

第2課時(shí)

【教師寄語】歡慶豐收的樂曲在收獲的金秋響起！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、欣賞民族器樂演奏的《慶豐收》《豐收鑼鼓》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，并通過欣賞了解中華民族器樂；

2、富有感情地朗誦《秋》?！局?、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、了解各種民族器樂的音色；

2、富有感情的朗誦。

難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確分辨民族器樂，并了解器樂的特點(diǎn)；

2、引導(dǎo)體會(huì)音樂與文學(xué)的完美結(jié)合?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了西方器樂對(duì)秋天的描繪，今天我們將聆聽民族器樂對(duì)美麗金秋的詮釋！

二、聽、思考——《慶豐收》

1、這首樂曲常用節(jié)奏有哪些？

2、這首樂曲帶給我們什么樣的情緒？

3、大家一起來做

看課本22頁下面的節(jié)奏，以小組形式，分出旋律、打擊樂Ⅰ、打擊樂Ⅱ分別進(jìn)行練習(xí)并合奏，同學(xué)們是否從表演中體會(huì)到了音樂中的情緒？

三、聽音樂《豐收鑼鼓》完成課本習(xí)題并思考

1、樂曲共分幾部分？

2、哪些樂器出現(xiàn)在哪個(gè)部分？這些樂器有哪些特點(diǎn)？在整首作品中這些樂器起到了什么作用？

四、聽樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》并討論

1、這首曲子用什么樂器演奏？

2、樂曲中反復(fù)運(yùn)用典型節(jié)奏模擬，象征什么？

3、你在樂曲中聽出了什么樣的情緒？

五、文學(xué)與音樂

上節(jié)課，同學(xué)們用自己的方式表達(dá)了對(duì)秋的熱愛，表現(xiàn)了秋天的美，文學(xué)家眼中的秋天又是什么樣的呢？

文學(xué)與音樂看似沒有關(guān)系，其實(shí)都是一種藝術(shù)表現(xiàn)手段，文學(xué)家筆下描寫的金秋如同同學(xué)們聽的各種樂曲一樣，可以描繪如畫的金秋！

1、請(qǐng)同學(xué)們伴隨著一小段《秋的喁語》閱讀散文《秋》，用心體會(huì)音樂與散文是否恰當(dāng)融合，根據(jù)自己的理解向同學(xué)們表達(dá)；

2、請(qǐng)同學(xué)們找一找《秋》中有顏色的詞語，為什么多次出現(xiàn)？這樣表現(xiàn)了什么？本文中又有哪些修辭手法來表現(xiàn)秋天的美呢？

3、同學(xué)們一起伴隨音樂，根據(jù)上面的分析朗誦一遍《秋》，是否對(duì)沈尹默眼中的秋體會(huì)更加深刻？ 【小

結(jié)】

不同的樂器、不同的表現(xiàn)方式為我們表現(xiàn)了不同的金秋，唯一相同的是一樣美麗精彩的秋天，相信同學(xué)們心中的秋天是一樣的美麗！

第三篇：第三單元 金色的秋天第一課時(shí)

七年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌教學(xué)：《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)：

一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀

1.通過演唱合唱歌曲《西風(fēng)的話》，學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

2.培養(yǎng)對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解。3.引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛生活。

二、過程與方法

通過聆聽、模擬、音樂對(duì)比、合唱訓(xùn)練、學(xué)生自主表現(xiàn)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、知識(shí)與技能

1.了解我國音樂家黃自的簡(jiǎn)單生平及歷史貢獻(xiàn)。

2.在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同音區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。體會(huì)旋律線的起伏與音樂情感發(fā)展變化之間的關(guān)系，并用自然、舒展、和諧的聲音背 唱歌曲《.西風(fēng)的話》。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、優(yōu)美、和諧的聲音歌唱秋色的美景。教學(xué)難點(diǎn)：

在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：采用圖形譜導(dǎo)入新課。

1.教師提問：請(qǐng)同學(xué)看圖回答有幾種符號(hào)？ ↗ ↘ ↗ ↗ 學(xué)生：兩種。2.學(xué)生活動(dòng)：

（1）按符號(hào)走向用“wu”模擬風(fēng)聲。

（2）按教師手勢(shì)做起伏及漸強(qiáng)、漸弱處理，發(fā)聲時(shí)注意氣息的控制，強(qiáng)調(diào)模擬風(fēng)聲走向同時(shí)保持聲音位置統(tǒng)一。

3.教師：旋律線的起伏與力度變化成正比。（上行漸強(qiáng)，下行漸弱）

二、歌曲教學(xué)

1.教師出示《西風(fēng)的話》單聲部旋律（高聲部）譜例，然后范唱。2.學(xué)生隨琴視唱，并畫出旋律線，視唱時(shí)注意歌唱狀態(tài)、聲音位置及氣息控制。

教師指導(dǎo)：

（1）按旋律線起伏，指導(dǎo)學(xué)生視唱并做出力度處理。

（2）分析歌曲曲式結(jié)構(gòu)及調(diào)式，為第三第四樂句按下方三度疊置編創(chuàng)和聲。3.教師：這首歌結(jié)構(gòu)規(guī)整，四樂句節(jié)奏完全一樣，作者的創(chuàng)作符合兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)——節(jié)奏簡(jiǎn)單，便于學(xué)唱。

4.教師出示教材和聲部分旋律。學(xué)生視唱，注意聲部和諧、音色統(tǒng)一。教師：教材和聲部分由教材編寫組編配。

教師指導(dǎo)學(xué)生用連貫的稀奇、和諧統(tǒng)一的音色完整演唱歌曲旋律。（1）旋律接龍游戲，找出兩處魚咬尾創(chuàng)作方式的地方。（2）分聲部演唱全曲旋律。（3）完整演唱全曲旋律。

三、介紹作者

教師出示幻燈，介紹曲作者黃自。

教師：曲作者在20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的這首兒童歌曲，旋律線條清晰，他在旋律、和聲的民族風(fēng)格的探索方面對(duì)我國近現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

四、歌詞教學(xué)

1.聆聽范唱錄音（或教師范唱）。

教師：歌曲情緒如何？歌詞是如何表現(xiàn)秋天的到來？ 學(xué)生回答。2.介紹詞作者。

教師：詞作者廖輔叔不單是民主革命志士，更是一位詩人、音樂家、翻譯家、詞學(xué)家，還是位教育家。他幼習(xí)詩書，涉獵經(jīng)史。歌詞中作者借來來去去的西風(fēng)之口，比擬孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？

學(xué)生回答。

3.再次聆聽錄音范唱。

教師：在聽的時(shí)候請(qǐng)大家領(lǐng)會(huì)歌詞并思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？ 學(xué)生（可能）：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光、熱愛生命，要追求美好的未來。4.歌曲演唱。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：利用圓潤(rùn)的聲音夸張的朗誦；清晰的吐字（練唱）注意：要字正腔圓。演唱“襖、高、蓬、紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰；音區(qū)位置音色的統(tǒng)一；氣息要連貫；聲部間要諧和等。

5.歌曲處理。

教師：歌曲的速度是怎樣的？力度有何變化？找出歌曲中的音樂符號(hào)（力度記號(hào)、連音線、漸慢等）。學(xué)生回答。

6.再次演唱歌曲。

教師：請(qǐng)大家深入領(lǐng)會(huì)歌曲的完美結(jié)合，并做到詞曲結(jié)合準(zhǔn)備無誤。學(xué)生有感情的演唱全曲。

第四篇：音樂教案第三單元金色秋天

人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元<金色的秋天>音樂教案

第一課時(shí)

西風(fēng)告訴我們：光陰過得實(shí)快，提醒大師要愛惜時(shí)間。

一、課前音樂《正在但愿的郊野上》（用音樂及秋景營(yíng)制秋的空氣，創(chuàng)設(shè)意境）

1、提問導(dǎo)入：同窗們，那七年級(jí)音樂課件七年級(jí)上冊(cè)《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)之四首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、郊野……）是的，秋天是收成的，也是斑斕的。

2、用體驗(yàn)、探究、想象、合做、對(duì)比、視覺圖象等多類教學(xué)體例，指點(diǎn)學(xué)生正在體會(huì)音樂的同時(shí)能自從加入各項(xiàng)進(jìn)修勾當(dāng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂氣概，進(jìn)而通過親身體驗(yàn)，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)力和理解力，充實(shí)表現(xiàn)學(xué)生正在講堂進(jìn)修外的從體性。

（二）、會(huì)商：（）那首曲女是什么吹奏的？（笛女。說起笛字的起流，外國是文明古國，無滅光耀的藝術(shù)文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發(fā)覺的文物外就無古代人用獸骨做成的骨笛。可見，笛正在我國未無七千多年的歷史。

3、指點(diǎn)學(xué)生用天然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表示歌曲的抒情意境，啟發(fā)學(xué)生愛惜光陰，熱愛糊口。

【教學(xué)小計(jì)】：通過以第一人稱演唱的歌曲，添加學(xué)生取音樂的親和力，同時(shí)正在讓學(xué)生感應(yīng)感染歌曲艱深悠近、缺味無限的音情愿境外啟發(fā)學(xué)生愛惜光陰、熱愛糊口。從而使學(xué)生入情入境，不只處置了一些 相關(guān)學(xué)問，也激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)修樂趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自動(dòng)參取的積極性。

2、那首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放做者簡(jiǎn)介）

是的，秋天是醒人的，正在一片如詩如畫的秋景外我們迷戀忘返，那是不是可以或許說只要西風(fēng)的話和我們說的那樣，秋天是不是都是那類缺味無限以致帶點(diǎn)淡淡的愁呢？（播放農(nóng)平易近拉馬車送公糧的喜慶畫面）

3、由學(xué)生的謎底，課件展現(xiàn)斑斕的秋景、秋圖，學(xué)生正在標(biāo)致的樂曲聲外瀏覽、賞識(shí)。然后導(dǎo)入課題《秋聲秋韻》。

1、賞識(shí)《西風(fēng)的話》、可以或許吹奏小樂器和即興表演等勾當(dāng)，培育學(xué)生的創(chuàng)制性思維能力，以及體驗(yàn)配合合做、集體參取的樂趣。

《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)做的一首短歌。歌曲借西風(fēng)之口，寥寥數(shù)語，精練而躍地描寫了一年來小朋朋的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒無情趣。歌曲的曲式為四個(gè)樂句構(gòu)成的方反性單樂段。因?yàn)槔脭M人化的手法，將西風(fēng)做為第一人稱，唱起來倍感親熱。

2、零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩一般的言語、空氣、音樂交融一體，讓學(xué)生充實(shí)感應(yīng)感染音樂的美和秋的情。

西風(fēng)對(duì)我們說了些什么？

2、學(xué)生做品展現(xiàn)。

五、回味秋天：

以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻(xiàn)給國家，做為儲(chǔ)蓄糧，以備急時(shí)之需。比如洪災(zāi)……。所以人們都力讓上逛的去送公糧。而現(xiàn)正 在是商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國家是無價(jià)收購我們的多缺糧食做為儲(chǔ)蓄糧。

黃自：

我想那樣唱……、本課以尋秋秋聲樂秋秋語等四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深切，創(chuàng)設(shè)秋天的夸姣意境，展現(xiàn)秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶和強(qiáng)烈熱鬧。

4、教師伴奏學(xué)生演唱《西風(fēng)的話》。（播放會(huì)商）

播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去感應(yīng)感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放《秋聲秋韻》課件名）

【教學(xué)過程設(shè)想】：

播放鋼琴曲《秋天的密語》，學(xué)生自正在聽賞，浮想聯(lián)翩。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻被嚴(yán)寒吞噬。

第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

1、通過復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》和欣賞《秋》、《豐收鑼鼓》、《豐收之歌》《快樂小舞曲》，感受不同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂效果。

2、能夠自選樂器為《豐收鑼鼓》配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂器 3 來表現(xiàn)音 樂的內(nèi)涵特色。過程與方法：

1、學(xué)生對(duì)不同音樂特點(diǎn)的分析理解。

2、學(xué)生通過分組、討論、展示才藝，學(xué)會(huì)與他人合作交流，能共同探索知識(shí)的內(nèi)涵并能得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過音樂情景表演加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，更加熱愛我國的民族音樂 文化。

2、通過參與活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

體會(huì)音樂如何渲染氣氛，描繪場(chǎng)景 【教學(xué)難點(diǎn)】：

利用民族樂器的特點(diǎn)創(chuàng)編不同類型節(jié)奏

【教學(xué)用具】多媒體、電子琴、錄音機(jī)、欣賞磁帶、各種打擊樂器（如：鑼、小镲、木魚、碰鈴、三角鐵等）【教學(xué)流程】 一 激趣導(dǎo)入

我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)——春、夏、秋、冬，每一個(gè)季節(jié)都很美麗。如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？（出示課件）金色的秋天是誰給我們帶來的呢？ 設(shè)計(jì)理念：【緊扣主題，用色彩來形容音樂形象，拓展學(xué)生思維想象的空間，為學(xué)科多元化整合打下基礎(chǔ)，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆。】

二、復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》

當(dāng)夏天的南風(fēng)離我們而去，陣陣西風(fēng)帶來了金色的秋天，讓我們一起復(fù)習(xí)演唱《西風(fēng)的話》。

1、教師鋼琴伴奏《西風(fēng)的話》學(xué)生隨之演唱，感受秋天的氣息！設(shè)計(jì)意圖：【引出音樂作品能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】

2、演唱全曲設(shè)計(jì)提問：仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,該曲的音樂風(fēng)格，以及它所表達(dá)的音樂感覺是什么樣的;西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛生活）

3、全體有感情的齊唱。

過渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋——又是一個(gè)喜慶熱烈的季節(jié)。

三、欣賞《豐收鑼鼓》

1、作者簡(jiǎn)介

2、欣賞全曲

3、合作探究：音樂作品表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景和情感？主奏樂器是什么？

4、分段欣賞：請(qǐng)同學(xué)伴隨音樂朗讀每個(gè)樂章前的附詩，體味音樂的內(nèi)涵。

5、實(shí)踐創(chuàng)作: 我心中最美的秋天

設(shè)計(jì)理念：【調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其起對(duì)于音樂具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興 趣】 教師活動(dòng)：過渡：秋天是優(yōu)美如畫的田園景色, 秋天也是收獲的季節(jié)給我們帶來歡欣鼓舞的非常壯觀的場(chǎng)面，那就是—（請(qǐng)學(xué)生搶答：豐收?qǐng)雒妫┞?！人們奏起了歡慶豐收的樂曲。

四、欣賞《豐收之歌》

1、欣賞樂曲《豐收之歌》

2、多媒體展示相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)提問：

音樂表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？（興高采烈，愉快的）

設(shè)計(jì)理念：【情境引入，直擊學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

3、大家來合作：學(xué)生分組進(jìn)行打擊樂創(chuàng)編練習(xí)。（為了讓我們的演奏的音樂更加美妙，請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)上來添加打擊樂器，其他同學(xué)來拍手合作。）按第22頁節(jié)奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點(diǎn)：打擊樂Ⅰ的強(qiáng)拍位置。

設(shè)計(jì)理念：【用樂器喚起學(xué)生主動(dòng)參與音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力與創(chuàng)編能力并在音樂的探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅】。

4、再次欣賞，學(xué)生合奏。

五、情感拓展

通過本課的學(xué)習(xí)，相信大家都有自己對(duì)秋天的情感體驗(yàn)，那好，就讓我們把對(duì)秋天情感用歌聲、用畫筆來送給它吧！

設(shè)計(jì)意圖：【這是一種拓展延伸的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能更好的理解作品，更加熱愛我國的優(yōu)秀民族音樂文化！】 課后反思

本課多次設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既整合了多元化藝術(shù)，又為培養(yǎng)學(xué)生的自信搭建了平臺(tái)，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂技能，拓寬了知識(shí)面，提高了綜合感知藝術(shù)的能力，使學(xué)生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)，貫穿了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“音樂感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)作、音樂與相關(guān)文化”四條主線，教學(xué)效果較好。

第五篇：第三單元 練習(xí)卷

第三單元 練習(xí)卷

一、單項(xiàng)選擇題1、2012年3月，十一屆全國人大五次會(huì)議審議通過了《政府工作報(bào)告》等。這說明了全國人大在行使

A.決定權(quán)B.立法權(quán)C.任免權(quán)D.監(jiān)督權(quán)2、2、人大代表是國家權(quán)力的直接行使者，下列對(duì)人大代表履行職權(quán)理解正確的是

A．行使質(zhì)詢權(quán)，依法對(duì)國家機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問

B．行使監(jiān)督權(quán)，對(duì)政府工作提出反對(duì)意見

C．行使立法權(quán)，按照人民群眾要求制定法律

D．行使決定權(quán)，對(duì)國家重大事務(wù)作出決策

3、甘肅回族農(nóng)民畢紅珍自2008年當(dāng)選全國人大代表以來，為改善農(nóng)村面貌提出了200余條建議及議案，推動(dòng)了家鄉(xiāng)的公路、坡耕地改造等建設(shè)。這體現(xiàn)人大代表行使

A．提案權(quán)B．決定權(quán)C．任免權(quán)D．立法權(quán)

4、在我國，同人民民主專政的國體相適應(yīng)的政權(quán)組織形式，就是實(shí)行民主集中制的A．多黨合作和政治協(xié)商制度B．人民代表大會(huì)制度

C．民族區(qū)域自治制度D．基層群眾自治制度

5、我國的最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)是

A．中國人民政治協(xié)商會(huì)議B．國務(wù)院C．全國人民代表大會(huì)D．最高人民法院

6、人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員發(fā)表文章指出：人民代表大會(huì)制度不僅體現(xiàn)了我國“一切權(quán)力屬于人民”的社會(huì)主義民主實(shí)質(zhì)，更是人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高實(shí)現(xiàn)形式。這表明

①政體反映國體，人民代表大會(huì)制度適應(yīng)人民民主專政的國體 ②人民代表大會(huì)制度以人民當(dāng)家作主為宗旨③人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度 ④發(fā)展社會(huì)主義民主政治，就是堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度

A.①②③B．②③④C．①②④D．①③④

7、在我國，全國人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國家權(quán)力，實(shí)行民主集中制原則。下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)基本原則的是

①各級(jí)代表大會(huì)由選民直接選舉產(chǎn)生 ②在法律的制定上實(shí)行少數(shù)服從多數(shù) ③重大問題的決策由人大常委會(huì)負(fù)責(zé) ④在貫徹執(zhí)行上實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任制

A．①②B．②③C．②④D．③④

8、國國家機(jī)關(guān)主要包括人民代表大會(huì)、政府、人民法院和人民檢察院，人民代表大會(huì)與其它三個(gè)國家機(jī)關(guān)的關(guān)系是

A.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系B.權(quán)力機(jī)關(guān)與行政機(jī)關(guān)的關(guān)系

C.立法機(jī)關(guān)與司法機(jī)關(guān)的關(guān)系D.互相監(jiān)督、分工合作的關(guān)系

9、一年多來，黨中央出臺(tái)了一系列的制度規(guī)定，堅(jiān)決反對(duì)干部群眾反映強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則帶領(lǐng)群眾把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。這說明中國共產(chǎn)黨

A．履行民主監(jiān)督的職能B．堅(jiān)持科學(xué)、民主、依法行政

C．是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)D．是社會(huì)主義事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心

10、近來，中共中央政治局出臺(tái)了關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定。之所以要加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨

A．具有依法治國的執(zhí)政能力B．長(zhǎng)期堅(jiān)持科學(xué)的指導(dǎo)思想

C．實(shí)現(xiàn)了民族的復(fù)興和國家的繁榮D．是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

11、多黨合作好比是交響樂團(tuán)，樂團(tuán)里的演奏家各有專長(zhǎng)，各有專職，但要奏出和諧、動(dòng) 聽的樂曲，關(guān)鍵是要有一個(gè)統(tǒng)一的指揮，這個(gè)指揮就是中國共產(chǎn)黨。這形象地說明

A．我國的政黨制度具有強(qiáng)大的生命力

B．多黨合作的基本方針是堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

C．中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨

D．民主黨派履行參政議政的國家職能

12、中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，其執(zhí)政的基本方式是

A.科學(xué)執(zhí)政B.民主執(zhí)政C.依法執(zhí)政D.文明執(zhí)政

13、我國人民政協(xié)成立60年來，圍繞團(tuán)結(jié)和民主兩大主題，積極履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督和的職能。

A．長(zhǎng)期共存B．肝膽相照C．參政議政D．榮辱與共

14、下列選項(xiàng)中，存在互相監(jiān)督關(guān)系的是

A．人民與人民代表B．中國共產(chǎn)黨與各民主黨派

C．全國人大與國務(wù)院D．全國人大與全國政協(xié)

15、改革開放以來，中國共產(chǎn)黨遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，駕馭社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力不斷提高。這表明中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持

A．科學(xué)執(zhí)政B．民主執(zhí)政C．依法執(zhí)政 D．文明執(zhí)政

16、胡錦濤指出，改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來就是：開辟了中國特色社會(huì)主義道路，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系。中國特色社會(huì)主義理論體系

()

①是指“三個(gè)代表”重要思想 ②是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同推進(jìn)馬克思主義中國化結(jié)合起來的產(chǎn)物③包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀④第一次比較系統(tǒng)地初步回答了中國社會(huì)主義發(fā)展的一系列基本問題

A．①②B．③④C．②③D．①④

17、西藏自治區(qū)自1965年成立以來，先后制定了290多部地方性法規(guī)和具有法規(guī)性質(zhì)的決議、決定，西藏各族人民除了享有憲法和法律規(guī)定的普遍性的權(quán)利，還享有一些特殊性的權(quán)利。這表明我國

A．民族分布的特點(diǎn)是大雜居小聚居

B．民族自治地方享有廣泛的自治權(quán)

C．形成平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系

D．消除了歷史上遺留下來的民族隔閡

18、江蘇省委、省政府堅(jiān)決貫徹執(zhí)行中央新一輪對(duì)口援疆的決策部署，充分利用人才優(yōu)勢(shì)，加大資金援疆力度，加快項(xiàng)目建成投產(chǎn)，為實(shí)現(xiàn)新疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這主要體現(xiàn)我國

A．堅(jiān)持各民族一律平等的原則B．堅(jiān)持各民族共同繁榮的原則

C．保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主D．發(fā)揚(yáng)統(tǒng)一的多民族國家的傳統(tǒng)

19、民族區(qū)域自治制度是適合我國國情的基本政治制度。這一制度的前提和基礎(chǔ)是

A．各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同B．相互依存的民族關(guān)系

C．民族自治地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)D．領(lǐng)土完整和國家統(tǒng)一

20、堅(jiān)持＿＿＿原則，是我國處理民族關(guān)系的首要原則。

A．民族區(qū)域自治B．民族平等C．各民族共同繁榮D．民族團(tuán)結(jié)

21、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是人心所向，制造民族分裂不得人心。這是因?yàn)?，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是我國

A． 處理民族關(guān)系的根本原則B． 實(shí)現(xiàn)民族平等和各民族共同繁榮的物質(zhì)保證

C． 實(shí)行的一項(xiàng)基本民族政策D． 順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證 22、1958年3月廣西壯族自治區(qū)正式成立。50年來，在黨中央和中央人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，廣西取得了輝煌的成就。這充分體現(xiàn)了

A．我國民族區(qū)域自治制度顯著的優(yōu)越性

B．我國是一個(gè)團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一的多民族國家

C．我國各民族在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上實(shí)現(xiàn)了同步發(fā)展

D．民族區(qū)域自治制度是我國的根本政治制度23、2008年12月，教育部和國家民委聯(lián)合發(fā)布《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》。要求全國中小學(xué)設(shè)置專門的民族團(tuán)結(jié)教育課程。新時(shí)期加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育有利于

A.完全消除歷史遺留下來的各民族間發(fā)展不平衡的問題

B.各民族學(xué)生自覺履行維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)

C．保持著我國各民族“大雜居、小聚居”的民族分布特點(diǎn)

D．我國少數(shù)民族保留自己語言文字和一切傳統(tǒng)民間習(xí)俗

24、黨和國家高度重視新時(shí)期民族工作，“興邊富民”行動(dòng)實(shí)施10多年來，隨著邊疆和民族地區(qū)群眾生活明顯改善，各民族群眾的凝聚力和向心力也明顯增強(qiáng)。這說明

A．民族平等是民族團(tuán)結(jié)的前提條件B．民族團(tuán)結(jié)是民族平等的政治基礎(chǔ)

C．民族凝聚力是國家綜合國力的重要標(biāo)志D．各民族共同繁榮是民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證

25、民族區(qū)域自治是適合我國國情的一項(xiàng)基本政治制度。實(shí)行這一制度

①能夠從根本上消除民族之間的差別②有利于改變“大雜居、小聚居”的民族分布特點(diǎn) ③是有我國的歷史特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況決定的④有利于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利

A.①②B．③④C．①②④D．②③④

26、建國60年來，我國逐步完善社會(huì)主義政治制度，保障人民當(dāng)家作主。這些政治制度有 ①中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 ②人民代表大會(huì)制度

③生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配制度④民族區(qū)域自治制度

A.①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 27、201年9月21日，國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《新疆的發(fā)展與進(jìn)步》白皮書指出：中國政府實(shí)行宗教信仰自由政策，新疆全面貫徹執(zhí)行這一政策，依法保護(hù)公民宗教信仰自由權(quán)利，保障宗教界的合法權(quán)益，促進(jìn)宗教事業(yè)健康有序發(fā)展。我國的宗教政策強(qiáng)調(diào)

①必須堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則②必須依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理③必須引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義相融合④宗教信仰自由是公民的基本義務(wù)

A．①B．①②C．①②③D．①②③④

28、中央統(tǒng)戰(zhàn)部發(fā)表文章指出：尊重和保護(hù)公民的宗教信仰自由權(quán)利，是我們黨維護(hù)人民利益、尊重和保護(hù)人權(quán)的重要體現(xiàn)，也是最大限度團(tuán)結(jié)人民群眾的需要。全面貫徹黨的宗教政策

()

①既堅(jiān)持宗教信仰自由，又依法管理宗教事務(wù)②公民既享有宗教信仰自由的權(quán)利，又要履行一定的義務(wù)③要堅(jiān)持無神論，反對(duì)有神論④既保護(hù)信仰宗教的權(quán)利，又保護(hù)不信仰宗教的權(quán)利

A．①②B．③④C．①④D．②③

29、中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理回良玉在宗教事務(wù)條例實(shí)施六周年座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們要認(rèn)真繼續(xù)深入抓好條例的宣傳培訓(xùn)，不斷推進(jìn)宗教工作法制化進(jìn)程，著力提高依法管理宗教事務(wù)的能力，切實(shí)把黨的宗教工作基本方針落到實(shí)處，充分發(fā)揮宗教界人士和信教群眾在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的積極作用。依法管理宗教事務(wù)是為了()

A．限制宗教活動(dòng)，減少宗教的消極影響

B．保護(hù)公民的宗教信仰自由，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)

C．保護(hù)宗教界的合法權(quán)益和正常的宗教活動(dòng)

D．落實(shí)獨(dú)立自主自辦的原則

30、做好新形勢(shì)下宗教工作，就是要積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)是指()

①廣大信教群眾在思想上與黨的主張相一致 ②要求信教群眾熱愛祖國、擁護(hù)社會(huì)主義制度、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) ③使宗教活動(dòng)服從和服務(wù)于國家的最高利益

④發(fā)揮宗教在促進(jìn)社會(huì)主義民主政治方面的作用

A．①②B．②③C．①④D．③④

二、材料題

31．材料一 少數(shù)民族人口占全國總?cè)丝诒壤c參加全國人大的少數(shù)民族代表占代表總數(shù)

比例的對(duì)比：

材料二 2009“感動(dòng)中國”人物——維吾爾族阿媽阿里帕，從1963年收養(yǎng)鄰居家 的3個(gè)孤兒開始，又先后收養(yǎng)了漢、回、維吾爾、哈薩克4個(gè)民族的10余個(gè)孤兒。不 是骨肉，但都是她的孩子，她溫暖的關(guān)愛沒有民族之分，沒有偏見之心。如今，逢年過 節(jié)，不同民族的子女們都會(huì)回家團(tuán)聚，圍在老人身邊……

（1）從上述材料中，你能感受到我國形成了怎樣的民族關(guān)系？

（2）鞏固社會(huì)主義民族關(guān)系，我們青年學(xué)生應(yīng)該怎么做？