第三單元主題訓(xùn)練卷

主題百花園(41分)

一、主題達(dá)標(biāo)。(24分)

1．讀拼音寫字詞。(7分)

(1)wēi

fēng

lǐn

lǐn()的竹節(jié)人像健美比賽中渾身gē

dɑ()肉的小伙子，在他手上系上一根bīng

gùn()棒，他就成了手握金箍棒的孫悟空。

(2)古時(shí)候有嫦娥奔月的美麗傳說，如今人們了解了宇宙的許多知識(shí)，但“地球之外是否有生命存在”這個(gè)mí（），仍等待著科學(xué)家們?nèi)iē

kāi()。

(3)故宮博物院過去叫紫禁城，是明清兩代的huáng

gōng（）。它規(guī)模hóng

dà（），建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

2．在每組中不同類的詞語(yǔ)下面畫橫線。(4分)

(1)得意揚(yáng)揚(yáng)　　怒氣沖沖　　念念有詞　　虎視眈眈

(2)金星　　　　水星　　　　太陽(yáng)系　　　天王星

(3)太和殿　　　乾清宮　　　中和殿　　　保和殿

(4)仙女下凡　　蟠桃盛會(huì)　　九天攬?jiān)隆　厥倚?yīng)

3．照樣子寫詞語(yǔ)。(9分)

輕手輕腳：_______________、_______________、_______________

津津有味：_______________、_______________、_______________

悻悻然：_______________、_______________、_______________

4．下面的句子是比喻句嗎？在比喻句后面的括號(hào)里打“√”。(4分)

(1)破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。()

(2)其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。()

(3)(我們)希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。()

(4)我來到這里，仿佛進(jìn)入了蘇州園林。()

二、主題探究。(14分)

1．請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀?4分)

(1)A.做竹節(jié)人　　　　B．玩竹節(jié)人

C．上課玩竹節(jié)人，被老師抓住，竹節(jié)人被沒收

D．找竹節(jié)人，發(fā)現(xiàn)老師在玩被沒收的竹節(jié)人

E．見老師玩得那么投入，我們笑著溜走了

①寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具，我要選擇的材料是()

②講一個(gè)有關(guān)老師的故事，我要選擇的材料是()

(2)A.故宮博物院簡(jiǎn)介　　　　B．貞度門失火事件

C．故宮博物院官方網(wǎng)站

D．故宮博物院平面示意圖

①為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖，我要選擇的材料是()

②給家人介紹故宮的重要景點(diǎn)，我要選擇的材料是()

2．《宇宙生命之謎》一文中，說明天體上可能有生命存在的必備條件有()

(多選)(2分)

A．適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50℃~-150℃之間。

B．必要的水分

C．適當(dāng)成分的大氣

D．要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源

E．有春夏秋冬四季，有大量的植物生長(zhǎng)

3．理解課文內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(8分)

(1)“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟”，聯(lián)系上文可知，“我”并不是把毛筆弄丟了，而是把毛筆桿拿去做竹節(jié)人了。()

(2)《竹節(jié)人》一文中，“我們”的竹節(jié)人被老師繳去，但當(dāng)看到老師玩竹節(jié)人玩得忘乎所以時(shí)，“我們”分外開心，“我們”開心的是竹節(jié)人得以完整保存。()

(3)火星表面沒有生命存在，是因?yàn)榛鹦鞘且粋€(gè)非常干燥的星球，大氣層非常稀薄，沒有臭氧層，且表面溫度很低，上面沒有磁場(chǎng)。()

(4)故宮博物院有三大殿、后三宮等，占地七十二萬(wàn)平方米，大小宮殿七十多座，房屋九千多間。()

三、主題討論。(3分)

有人說：讀書是為了消遣，為了欣賞書中精彩的故事情節(jié)。也有人說：讀書前先想想閱讀的目的對(duì)閱讀是有好處的。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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閱讀大舞臺(tái)(29分)

四、課文片段閱讀。(12分)

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。

……

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

……

竹節(jié)人手上系(jì　xì)上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇(xià　hè)人、叫得更響的名號(hào)。

破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。

1．給選文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。(2分)

2．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(2分)

(1)形容聲勢(shì)威力很大。()

(2)沒有來由。()

3．找出選文中的一個(gè)夸張句畫上橫線，并說說這樣寫的好處。(3分)

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4．選文寫出了竹節(jié)人的玩法有()(多選)(3分)

A．手上系上一根冰棍棒，號(hào)稱“齊天小圣”。

B．手上裝兩根廢棄的鉤針，號(hào)稱“金鉤大王”。

C．用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，取一個(gè)更響亮的名號(hào)。

D．胡亂對(duì)打。

5．從選文第三自然段畫橫線的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？(2分)

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五、主題閱讀拓展。(17分)

神秘的“無(wú)底洞”

地球上是否真的存在“無(wú)底洞”？按說地球是圓的，由地殼、地幔和地核三層組成，真正的“無(wú)底洞”是不應(yīng)存在的，我們所看到的各種山洞、裂口、裂縫，甚至火山口也都只是地殼淺部的一種現(xiàn)象。然而中國(guó)一些古籍卻多次提到海外有個(gè)深?yuàn)W莫測(cè)的無(wú)底洞。事實(shí)上地球上確實(shí)有這樣一個(gè)“無(wú)底洞”。

它位于希臘亞各斯古城的海濱。由于瀕臨大海，大海漲潮時(shí)，洶涌的海水便會(huì)排山倒海地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。據(jù)測(cè)，每天流入洞內(nèi)的海水量達(dá)3萬(wàn)多噸。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中，卻從來沒有把洞灌滿。曾有人懷疑，這個(gè)

“無(wú)底洞”，會(huì)不會(huì)就像石灰?guī)r地區(qū)的漏斗、豎井、落水洞一類的地形。然而從二十世紀(jì)三十年代以來，人們就做了多種努力企圖尋找它的出口，卻都是枉費(fèi)心機(jī)。

為了揭開這個(gè)秘密，1958年美國(guó)地理學(xué)會(huì)派出一支考察隊(duì)，他們把一種經(jīng)久不變的帶色染料溶解在海水中，觀察染料是如何隨著海水一起沉下去。接著又察看了附近海面以及島上的各條河、各個(gè)湖，滿懷()地尋找這種帶顏色的水，結(jié)果令人()。難道是海水量太大把有色水稀釋得太淡，以至于無(wú)法發(fā)現(xiàn)？

至今誰(shuí)也不知道為什么這里的海水會(huì)沒完沒了地“漏”下去，這個(gè)“無(wú)底洞”的出口又在哪里，每天大量的海水究竟都流到哪里去了？

1．選擇合適的詞語(yǔ)填入文中的括號(hào)內(nèi)。(2分)

愿望　　希望　　盼望　　期望　　失望

2．指出下列句子使用的說明方法。(2分)

(1)據(jù)測(cè)，每天流入洞內(nèi)的海水量達(dá)3萬(wàn)多噸。()

(2)為了揭開這個(gè)秘密，1958年美國(guó)地理學(xué)會(huì)派出一支考察隊(duì)，他們把一種經(jīng)久不變的帶色染料溶解在海水中，觀察染料是如何隨著海水一起沉下去。()

3．讀短文，在正確的說法后面打“√”。(3分)

(1)我國(guó)古代科學(xué)家曾多次探索過無(wú)底洞，所以證實(shí)，地球上這個(gè)“無(wú)底洞

”是確實(shí)存在的。()

(2)“無(wú)底洞”位于希臘亞各斯古城的海濱。()

(3)美國(guó)曾派出兩支考察隊(duì)分別對(duì)“無(wú)底洞”的出口進(jìn)行了不同的試驗(yàn)，但都一無(wú)所獲。()

4．短文以“神秘的‘無(wú)底洞’”為題，你認(rèn)為這個(gè)“無(wú)底洞”的“神秘”體現(xiàn)在哪里？(6分)

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5．文章最后說：“至今誰(shuí)也不知道為什么這里的海水會(huì)沒完沒了地‘漏’下去，這個(gè)‘無(wú)底洞’的出口又在哪里，每天大量的海水究竟都流到哪里去了？”這些問題也一定激發(fā)了你的好奇心。請(qǐng)寫下你的探究方法。(4分)

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習(xí)作新視角(30分)

六、習(xí)作展示。

題目：科技讓生活更美好

要求：寫作前，搜集科技讓生活更美好的事例，了解科技給人類生活帶來的巨大變化。寫作時(shí)，內(nèi)容要具體，表達(dá)要清晰、流暢。

第三單元　主題訓(xùn)練卷

一、1.(1)威風(fēng)凜凜　疙瘩　冰棍

(2)謎　揭開(3)皇宮　宏大

2．(1)念念有詞(2)太陽(yáng)系(3)乾清宮

(4)溫室效應(yīng)

3．示例：呆頭呆腦　沒頭沒腦　躡手躡腳

念念有詞　蒸蒸日上　熠熠生輝　欣欣然

飄飄然　悠悠然

4．(1)√

二、1.(1)①AB?、贑DE(2)

①ACD?、贏B

2．ABCD

3．(1)√(2)×(3)√(4)√

三、示例：讀書前，先想想閱讀目的，再有選擇性地進(jìn)行閱讀，可以提高閱讀速度，讓閱讀更高效。

四、1.jì√　xià√

2．(1)叱咤風(fēng)云

(2)沒頭沒腦

3．教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。這樣寫突出了課桌裂縫又寬又長(zhǎng)。

4．ABC

5．從這些詞語(yǔ)中，我體會(huì)到了作者玩竹節(jié)人的快樂。

五、1.希望　失望

2．(1)列數(shù)字(2)舉例子

3．(2)√

4．①大量的海水灌入洞中，卻從來沒有把洞灌滿；②“無(wú)底洞”的出口在哪里不清楚；③每天大量的海水流到哪里去不知道。

5．示例：可以研制一些小型機(jī)器人，讓它們隨著海水流動(dòng)，把自己在海中的行蹤和拍攝到的畫面?zhèn)鬏數(shù)诫娔X上，便于科學(xué)家觀察研究。

六、思路點(diǎn)撥：寫作前先想想科技給我們的生活帶來變化的事例，如交通、飲食、智能家居等方面，可從多角度來舉例說明，贊美科技的巨大力量。

例文略。