第一篇：沙溝中心小學(xué)高效課堂實施方案

沙溝中心小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”

課堂教學(xué)改革實施方案

為認(rèn)真貫徹落實教育體育局《關(guān)于推進全縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的指導(dǎo)意見》（西教體發(fā)【2014】35號）文件精神，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校工作實際，特制定《沙溝中心小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”課堂教學(xué)改革實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以課堂為主陣地，以課堂改革為課程改革的抓手，遵循教育教學(xué)規(guī)律，強化教育教學(xué)管理，引領(lǐng)全鄉(xiāng)各校努力構(gòu)建“生動·生成·生命”型的“三生課堂”。即，突出學(xué)習(xí)情境的生動性和學(xué)生發(fā)展的生成性，以此體現(xiàn)出師生在課堂上充滿生命活力，彰顯生命課堂的核心價值觀。

“三生課堂”是以促進學(xué)生自主成長為目標(biāo)、以問題生成為起點、以問題解決和拓展為途徑的高效課堂。讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充分參與和體驗學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。使學(xué)校辦學(xué)從“分?jǐn)?shù)為本”走向“成長為本”，從“知識為本”走向“發(fā)展為本”，從“知識課堂”走向“生命課堂”，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和師生的生命狀態(tài)。

二、實施目標(biāo)

1、改革課堂組織形式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生平等交流、多維互動、具有生命發(fā)展的“三生課堂”教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效益。

2、以新課程理念為指針，以構(gòu)建“三生課堂”為目標(biāo)，以現(xiàn)有的現(xiàn)代教育設(shè)備和科學(xué)的“小組合作+導(dǎo)學(xué)案”為核心，從而實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)模式的新變革。

三、實施范圍

學(xué)校年級：全鄉(xiāng)所有學(xué)校三年級、四年級、五年級、六年級。

四、實施步驟

（一）學(xué)習(xí)和借鑒全國先進省區(qū)成功的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，并結(jié)合我鄉(xiāng)實際，構(gòu)建科學(xué)合理、特色鮮明、便于操作、實用有效的“三生課堂”，以問題生成、問題解決、問題拓展為基本途徑、以“開放性、路徑式學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為抓手的符合學(xué)校實際的教學(xué)模式。

（二）設(shè)計并應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案。從導(dǎo)學(xué)案的基本要求、基本環(huán)節(jié)、原則等方面學(xué)習(xí)并應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案。

（三）實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過設(shè)計科學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案”，合理地構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生從傳統(tǒng)的“大班”學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)向以小組為單位的“小班”合作模式。為不同層次學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡。

（四）重建新的課堂文化，實現(xiàn)教師教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，就是要把“以標(biāo)定教、以學(xué)論教、以學(xué)設(shè)教、以學(xué)施教、以學(xué)評教”作為教師改進教學(xué)行為的主要原則。體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師變教為導(dǎo)，學(xué)生變學(xué)為思。教師要從知識傳授者的角色中解放出來，以一種學(xué)習(xí)者的身份和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起合作、一起探究、一起成長，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者、組織者、參與者和評價者，創(chuàng)建“生動·生成·生命”型的富有生命力的課堂，在課改中成長，在課改中實現(xiàn)人生價值。

（五）構(gòu)建適應(yīng)課改要求的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。落實“兩個轉(zhuǎn)變”，即，一是要從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，要把“以學(xué)論教”的原則根植于教師的教學(xué)理念當(dāng)中，不偏離，不游移，真正落到實處。在課堂上要重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果。二是從關(guān)注“具體的教材教法”的研究轉(zhuǎn)變到關(guān)注“有效的學(xué)法指導(dǎo)”的研究。促進“兩個發(fā)展”，即以促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和促進教師的專業(yè)發(fā)展為根本，實現(xiàn)課堂評價作用最大化。

五、實施策略

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

為保障優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂順利實施，學(xué)校成立優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個工作的管理、組織、規(guī)劃和推進。

沙溝中心小學(xué)優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長： 馬連清

副組長： 馬思三

成員： 馬翼翔

張敬仁

潘小寧

各校校長、教務(wù)主任

（二）加強學(xué)習(xí)，強化培訓(xùn)。

1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。通過邀請專家講座、加強校內(nèi)外教師教育教學(xué)研討交流、開展有效教學(xué)理論讀書、觀看教改先進學(xué)校經(jīng)驗光碟等活動，提高廣大教師對高效課堂的認(rèn)識和理解，集中分析排查課堂教學(xué)活動中“無效低效教學(xué)行為”，幫助實驗教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確實驗的方法、步驟和要求，不斷提高教師的理論水平，激發(fā)實驗積極投身教改的熱情。

2、以點帶面，逐步推開。在沙溝小學(xué)、滿寺小學(xué)、陶堡小學(xué)的三、四、五、六年級率先推行，進行探索實踐，在積累了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過“同伴互助”、“骨干帶動”等方式，在全鄉(xiāng)逐步推開，全面推廣。

3、搭建平臺，宣傳交流。邀請縣教研室專家來我校進行現(xiàn)場培訓(xùn)指導(dǎo)；在全鄉(xiāng)教師中間進行“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”目的、要求、措施、意義等方面進行宣傳，鼓勵教師進行交流研討，并取得學(xué)生、家長和社會的理解與支持；邀請各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長代表深入課堂觀摩，體會學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）立足實際，解決問題。

發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，利用專題研討活動、觀摩評議活動、有效教學(xué)“同課異構(gòu)”活動等多種途徑促進教師的轉(zhuǎn)型。利用同科共備的備課方法，發(fā)揮教師間優(yōu)勢互補作用，完成優(yōu)質(zhì)教案與優(yōu)質(zhì)課件，達到資源共享。

（四）加強指導(dǎo)，優(yōu)化策略

加強過程的指導(dǎo)，要求教師認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真研究章節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，研究學(xué)情，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，既要面向全體，又要對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，真正做到“勤于課前”，力爭使導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)有效性、互動性、全員性和差異性特征。

課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立“以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生學(xué)會為宗旨，以學(xué)生會學(xué)為目標(biāo)”的理念，明確有效課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，靈活地采用各種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容鮮活化、教學(xué)過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。對所存在的問題提出改進方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師課堂講解不超過15分鐘，努力實現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”。充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。

課堂練習(xí)和課后作業(yè)要精心篩選，分層布置，容量適中，形式靈活，符合學(xué)生實際，及時反饋不同類型學(xué)生對知識的掌握情況，加強對學(xué)困生的關(guān)注，把課內(nèi)外輔導(dǎo)有機結(jié)合起來，力求做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清。

（五）教師必須做到以下幾點:

1、先學(xué)后講。這是教學(xué)循序漸進的要求。新授課一般要經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作性的學(xué)習(xí)、探究，仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時，教師再進行精講點撥。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境。合理的問題情境，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。教師可以以課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系生活中的問題創(chuàng)設(shè)、以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)。

3、“三講三不講”。即重點講易錯點、易混點、易漏點，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講(教師備課時要仔細(xì)考慮)。教師每節(jié)課講課的時間原則上不要超過 15 分鐘。

4、及時矯正反饋。學(xué)生的提高需要自己的反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應(yīng)通過多種形式的學(xué)情調(diào)查，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將正確的信息及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的彌補不足和糾正錯誤。

5、作業(yè)的三不布置和三布置。不布置重復(fù)性的、懲罰性的、超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)。布置靈活運用知識，發(fā)展學(xué)生思維、提高探究能力的作業(yè)。

六、工作要求

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，加強對有效教學(xué)的認(rèn)識和理解，不斷完善自我，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于實驗全程，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中推動改革。

2、全體教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，精細(xì)工作、創(chuàng)新工作、注重實效，努力把各項工作做細(xì)做實，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的做法，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實驗工作造成阻礙和影響。

3、各校每月召開一次“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”研討會，解決問題，交流經(jīng)驗。通過實踐，使參與老師基本達到優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效益。

4、各學(xué)校要按照本實施方案落實工作。校長要高度認(rèn)識本次課改的重要意義，認(rèn)真履行第一責(zé)任人的職責(zé)，把學(xué)校的工作重心放到教學(xué)上，身體力行，做課改工作的推動者，引領(lǐng)者、實踐者、研究者。切實做到責(zé)任明確、措施得力、領(lǐng)導(dǎo)有力、指導(dǎo)到位、落實到位。

二零一四年三月一日

第二篇：中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實施方案

崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學(xué)

高效課堂教學(xué)改革實施方案

為了貫徹落實市局“開展高效課堂教學(xué)改革”的實施，扎實推進我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，設(shè)計本實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，按照“理論指導(dǎo)、示范觀摩、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機構(gòu)：

學(xué)校成立高效課堂教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組長：吳福田

副組長：李艷麗

組員：馬廣強溫麗英王曉娟吳斌 楊春玲 賈艷平

張文英

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評價方式的改革促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

四、實施步驟及措施:

大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：理論學(xué)習(xí)，典型帶動，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年7月）

本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，進一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性。

具體措施：

1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實施方案》，啟動四年級語文高效課堂教改實驗。

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教研組組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學(xué)評議和互動交流活動。展示課由李艷麗承擔(dān)。

4、四年級語文教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進行評價、引導(dǎo)。教師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽四年級課，及時了解實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。

第二階段：全面啟動，熟練應(yīng)用階段（2013年9月—2014年1月）

本階段的大體目標(biāo)為：

教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，初步形成“預(yù)習(xí)（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習(xí)反饋（總結(jié)歸納）”的高效教學(xué)模式，使教師對此種教學(xué)模式的認(rèn)識進一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強在預(yù)習(xí)課上自研自探的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、積極開展以“高效課堂構(gòu)建”為主題的校本教研活動，在實踐中提高教師課堂教學(xué)能力。校本教研是促使教師專業(yè)成長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的最有效、最根本的途徑。高效課堂構(gòu)建必須與校本教研結(jié)合起來，才能充滿活力并深入下去。通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

第三階段：經(jīng)驗推廣，總結(jié)提高階段（2014年1月份）

本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)

格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1．總結(jié)經(jīng)驗，加強交流。各位教師及時總結(jié)實施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2．深入研究，不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究，學(xué)校應(yīng)及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。

說明：數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師高效課堂教改實驗晚語文學(xué)科一個學(xué)期，但在語文學(xué)科的教改活動中，數(shù)學(xué)英語教師要積極參與。

崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學(xué)

2013年2月

第三篇：宋樓中心小學(xué)高效課堂實施方案

宋樓鎮(zhèn)中心小學(xué)推廣“目標(biāo)教學(xué)法”模式

建設(shè)高效課堂實施方案

根據(jù)縣教研室[2011]號文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，在全校開展“創(chuàng)建高效課堂”實踐活動，現(xiàn)制定活動方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以強化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，堅持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。積極穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進一步引向深入。

二、實施方案

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：魯玉珍

副組長：李金坤 潘清延

靳芹英

田秀云 成員：全體教師

（二）確立目標(biāo)、明確思路：推廣高效課堂教學(xué)模式“目標(biāo)教學(xué)法”

工作目標(biāo)：圍繞“目標(biāo)教學(xué)法”創(chuàng)建“輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的高效課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在創(chuàng)建過程中，逐步推進與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與管理文化的建設(shè)，積極探索切合本校實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負(fù)的教學(xué)模式和運行機制,推動課堂

教學(xué)改革的和諧發(fā)展，促進教育的均衡發(fā)展。

基本思路：在縣、鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下，積極參加縣、鎮(zhèn)教研室組織的相關(guān)活動，通過活動帶動全校教師走進“創(chuàng)建高效課堂”的行動之中，讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“創(chuàng)建高效課堂”的目的。

三、分項實施、重點突破 活動內(nèi)容與時間安排

（一）宣傳發(fā)動（2011年11月20日前）通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施規(guī)劃，擬定具體的實施方案。

（二）理論培訓(xùn)（2011年11月20----12年1月）。深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗，深入了解不同學(xué)科“目標(biāo)教學(xué)法”的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。將三、四年級和五年級9個班級定為“高效課堂”教學(xué)實驗班，三、四、五年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實驗教師，許淑文、李雪莉、王秀蘭、靳延軍、孫曉春、李迎、宋彩云、尹杰、田秀云、靳瑩瑩等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。

（三）調(diào)研反思（2012年3月至2012年6月）。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。實驗班級的任課教師要相互交流，總結(jié)實踐中的得與失，并能利用平時的教研活動展開研討。

（四）課堂實踐（2012年3月至2013年5月）。組織教師按活動方案結(jié)合并總結(jié)自己已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行課堂實踐和研究，摸索出不同學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。

（五）匯報研討、總結(jié)（2013年5月至2013年6月）。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略，再實踐、再匯報、再研討。經(jīng)過一段時間的實踐研討后，教師要認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理性思考，形成一定的高效教學(xué)模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章。

深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們將在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式，深化課程改革，構(gòu)建高效課堂。

第四篇：中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革的實施方案

在我縣教育形式蒸蒸日上之時，我校為進一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，積極探索高效的課堂教學(xué)模式，提高教師授課水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，特定我校此實施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“辦人民群眾滿意教育和適合學(xué)生的教育”為宗旨，以課堂教學(xué)改革為突破口，探索面向全體、全面發(fā)展的育人策略，全面推進素質(zhì)教育。

二、總體目標(biāo)

課堂教學(xué)改革旨在推動學(xué)生和教師的共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，踐行“小組合作、自主探究”的課堂教學(xué)方法，打造課堂教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

為此，結(jié)合我校實際，確立了課堂教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)：

1、以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式，全面提高新課程實施水平，實現(xiàn)教學(xué)過程各要素的最優(yōu)化組合。

2、以全面發(fā)展的質(zhì)量觀、以生為本的學(xué)生觀、高效課堂的效益觀為統(tǒng)領(lǐng)，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、全面、具體，課堂氛圍民主、和諧、充滿活力，學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，課堂教學(xué)中學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)扎實有效，課堂教學(xué)方法與手段達到最優(yōu)化結(jié)合。

三、具體要求

（一）堅持“自主、合作、探究”為中心，進一步深化課堂教學(xué)改革

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員獻策。我校在確定實驗班，實驗教師的基礎(chǔ)上，加強課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教研室推薦的課堂教學(xué)模式以及外地先進學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，激勵全體教師的課改主動性；同時做好學(xué)生動員，讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，積極配合課改實驗。

2、組建高校合理學(xué)習(xí)小組。班主任根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績差異等狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組。每個學(xué)習(xí)小組以6人為宜，學(xué)習(xí)優(yōu)生和學(xué)困生相互搭配，以便在課堂內(nèi)外更方便地開展“幫、趕、超”的結(jié)對共進活動，爭取共同提高。開展教師、小組長、組員等不同層次人員的系列培訓(xùn)活動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，各班級建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，鼓勵學(xué)生大膽提問、踴躍發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、探索完善課改模式。我校借鑒洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”或邱學(xué)華“先練后講，先試后導(dǎo)”的嘗試教學(xué)法，結(jié)合實際確定我校的課堂教學(xué)模式，用模式去推進、促進課堂教學(xué)改革工作。

4、打造特色課堂。樹立“人人平等”的思想：教師要對每位學(xué)生賦予愛心，愛心是激發(fā)創(chuàng)新力的“催化劑”，用愛心去營造平等、寬松、激勵、和諧的教學(xué)氛圍；培養(yǎng)“人人善問、好問、勤問”的習(xí)慣：要解放學(xué)生的頭腦，讓他們敢想，要解放學(xué)生的嘴，讓他們敢問；激發(fā)“人人求新、求異”的欲望：要教育學(xué)生樹立自信，敢于向教師挑戰(zhàn)，敢于向課本挑戰(zhàn)，要激勵學(xué)生遇事有主見，敢于標(biāo)新立異，勇

于創(chuàng)新；提供“人人動手”的機會：教師要給學(xué)生提供自由支配的時間和空間，讓人人參與，人人動手，把想法付諸實踐；給予“人人成功”的機會：用激勵性評價，對學(xué)生每一點成功都能給予表揚和肯定，學(xué)生對一個問題問得好，想得好，問得不一樣，都應(yīng)給予鼓勵。

我校要通過不斷的改進實驗，鍛造出自己的高效課堂教學(xué)模式，逐漸形成經(jīng)驗材料，在全校各個班級之間推廣。

（二）把握好“五個”基本度

在課堂教學(xué)實施過程中，教師要把握好“五個”基本度。一是讓課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的地方，把握時間的寬度?；顒邮切抡n程課堂教學(xué)的一大亮點。主要形式有靜思、閱讀、對話、討論、爭辯、表演、練習(xí)、實驗、設(shè)計、游戲等。學(xué)生活動的量和質(zhì)，情感的勃發(fā)，需要有一定的時間作保證。所以，一節(jié)課學(xué)生活動的時間應(yīng)不低于70％。

二是讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，把握活動的廣度。素質(zhì)教育是“民主型”教育，更是“合作型”教育，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生互相合作、互相幫助、共同提高。所以，課堂上應(yīng)保證90％以上的學(xué)生參與活動。

三是讓學(xué)生在主動探索中學(xué)習(xí)，把握氣氛的熱度。熱度的重要標(biāo)志是課堂教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生情感生發(fā)，主動積極地參與，全身心地投入。在這樣的氣氛中，教師更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的“環(huán)境和條件”，也只有在這樣的環(huán)境氣氛中，學(xué)生的創(chuàng)造力才得以培養(yǎng)和發(fā)揮。

四是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容的深度。教學(xué)內(nèi)容要達到一定深度，要讓學(xué)生了解知識發(fā)生的過程，了解問題解決的過程，實現(xiàn)現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和知識網(wǎng)絡(luò)的建立。

五是讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的地學(xué)，把握結(jié)果的效度。教師要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地學(xué)。通過學(xué)生的活動，應(yīng)該有85％以上的學(xué)生掌握90％以上的教學(xué)內(nèi)容。

四、保障措施

1、我校成立以校長為組長的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確目標(biāo)與責(zé)任，抓好各項工作的落實。

2、建立經(jīng)費保障機制。我校加大經(jīng)費投入力度，確保此項工作扎實有效開展。

3、校長率先垂范，當(dāng)好課堂教學(xué)改革的舵手，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研究、實踐教研室《指導(dǎo)意見》，圍繞課堂教學(xué)改革，抓好主題式理論學(xué)習(xí)與研討，科學(xué)引領(lǐng)我校的課堂教學(xué)改革工作。

4、學(xué)校鼓勵骨干教師積極參與，發(fā)揮好示范帶動作用。積極地投入到課堂教學(xué)改革中來，開放課堂，平等交流，創(chuàng)新實踐，努力打造高效課堂，全面提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量。

5、學(xué)校教務(wù)處要積極參與實驗班的工作，及時發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗，搜集整理課堂教學(xué)改革信息，對實驗教師進行科學(xué)評價，對課堂教學(xué)改革實施狀況進行階段性的總結(jié)和分析，極大推動我校高效課堂的教學(xué)改革工作順利發(fā)展。

2012年2月22日

第五篇：中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實施方案

米沙子中心小學(xué) 課堂教學(xué)改革實施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了貫徹落實縣局“構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革新模式”的實施，扎實推進我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，設(shè)計本實施方案。

二、組織機構(gòu)：

1、學(xué)校成立高效課堂教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組

長：佘會

組

員：周淑華

包淑娟

李春香

各教研組長

各學(xué)科組長

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

①負(fù)責(zé)對本校高效課堂教改實驗的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責(zé)、實驗計劃和實施方案。

②做好高效課堂教改實驗宣傳工作，具體組織對高效課堂教改理論的學(xué)習(xí)、研討和執(zhí)行，并做好推進教改實驗的日常工作，認(rèn)真組織教師的教改培訓(xùn)、教法研究等校本培訓(xùn)工作。

③深入開展調(diào)查研究，根據(jù)工作需要，及時召開專項教改實驗工作會議。及時發(fā)現(xiàn)和反映實驗過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。

④組織教改經(jīng)驗交流和階段性總結(jié)。

⑤在經(jīng)費使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、教育教學(xué)管理制度的建設(shè)與完善

等方面提供保障，組織協(xié)調(diào)并及時解決教改實驗工作中遇到的困難和問題。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評價方式的改革促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學(xué)的針對性和實效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強新課程教學(xué)實踐，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、實施步驟及措施: 大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：典型帶動，模仿適應(yīng)階段（2012年12月—2013年1月）本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課

改實踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，進一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性。

具體措施：

1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實施方案》，全面啟動語文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實驗。

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，各教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教導(dǎo)處以教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學(xué)評議和互動交流活動。展示課分別由何麗晶、周亞娜承擔(dān)，語文、數(shù)學(xué)各一節(jié)。

4、語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)術(shù)助理，選舉學(xué)科長和小組長，并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進行評價、引導(dǎo)。要求每一位參與教師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時了解實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。

第二階段：全面啟動，熟練應(yīng)用階段（2013年3月1日—2013年6月30日）

本階段的大體目標(biāo)為：

各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的高效教學(xué)模式，全體教師對此種教學(xué)模式的認(rèn)識進一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績能有明顯的提高。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、各教研組積極開展校本教研活動，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

3、教導(dǎo)處抓好教改實驗各項工作的檢查落實，加強對全體教師教改實驗的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，教導(dǎo)處和教研組要加大對備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓備課來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到 的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。

4、學(xué)校在五月份進行一次四年級語數(shù)學(xué)科高效課堂教改實驗匯報觀摩活動，通過聽評課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對其重點培養(yǎng)。第三階段：經(jīng)驗推廣，總結(jié)提高階段（2013年7月1日—2013年7月10日）本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1、總結(jié)經(jīng)驗。各位教師及時總結(jié)實施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2、創(chuàng)新提高。教導(dǎo)處在總結(jié)階段性成果的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實際進一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。

3、獎勵先進。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的先進教研組、優(yōu)秀班級、教師個人進行表彰獎勵。

五、幾點說明：

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，加強對高效課堂教改實驗的認(rèn)識和理解，不斷完善自我，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將高效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于教改實驗全程，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中推動改革。

2、參與教師要切實做好教改實踐，積極研討、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個環(huán)節(jié)的落實，并不斷反思、改進。在實驗起始階段，可采用“建立框

架、先學(xué)后教”的方式逐漸過渡到“先學(xué)后導(dǎo)”的有效教學(xué)模式，防止學(xué)生在適應(yīng)期產(chǎn)生知識難以掌握和鞏固的問題，確保學(xué)習(xí)效果，確保平穩(wěn)過渡，確保實驗取得良好效果。

3、參與教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，精細(xì)工作、創(chuàng)新工作、注重實效，努力把各項工作做細(xì)、做實，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的做法，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實驗工作造成阻礙和影響。

4、高效課堂關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)是否落實，是否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。各班級要加強對班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會和學(xué)科長會，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽感，讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5、各教研組要結(jié)合“中心發(fā)言人”制度的落實，抓好教改實驗教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動時間要認(rèn)真研討，解決問題，交流經(jīng)驗，把高效課堂教改實驗作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。

6、各位教師學(xué)期結(jié)束后要將自己的本學(xué)期的“一案三單”電子檔及教改經(jīng)驗、反思材料交教研組，上交學(xué)校統(tǒng)一管理，以便資源共享。各教研組平時要注意做好高效課堂教改實驗文本、圖像、音像等資料的收集整理和管理工作。