第一篇：一年級(jí)命題情況分析

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)命題情況分析

一、命題的基本情況（題量、難度、區(qū)分度、科學(xué)性及創(chuàng)新性等）

本次期末考試的命題，主要有三個(gè)部分組成，分別是積累與運(yùn)用，閱讀和理解，看圖寫話，題目?jī)?nèi)容適量，難度適中，但是試題非常靈活，不僅考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更考查了學(xué)生的運(yùn)用能力和組織語(yǔ)言的能力，符合蘇教版小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)段的要求，同時(shí)，本次命題與以往的命題有很大的不同，在一年級(jí)第一學(xué)期增加了閱讀與理解，這是本次試題的一大創(chuàng)新，這一內(nèi)容的考查，使優(yōu)等生和學(xué)困生之間的差距更大，試題的區(qū)分度很高。

二、命題的主要特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)（舉例說(shuō)明、分析）本次命題的主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)

1.重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考查，語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性學(xué)科，打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。在試題中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查類型有抄寫生字，看圖獲拼音寫字詞，選字填空，根據(jù)課文內(nèi)容填空，所占分值大約在60分左右，這充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要。

2.重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本不僅僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，這樣才能體現(xiàn)語(yǔ)文課程的意義，在這次命題中，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了技能訓(xùn)練，比如看圖寫字詞，不僅僅根據(jù)要求學(xué)生根據(jù)拼音來(lái)寫字，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的語(yǔ)境中運(yùn)用讀音相同的字，yu（）船（）兒 ；還有選字填空，也同樣考查了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

3.課內(nèi)和課外相結(jié)合，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文書上的知識(shí)，生活中處處有語(yǔ)文，所以本次命題的內(nèi)容將古詩(shī)文的誦讀和課外閱讀與語(yǔ)文課堂相結(jié)合，充分拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

4.關(guān)注了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，試題的層次性很清楚，區(qū)分度非常高。

三、命題的主要不足或問(wèn)題（舉例說(shuō)明、分析）

1.這次命題在題型上做了大膽的改革，特別是增加了“閱讀與理解”這一內(nèi)容，這對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，雖然這篇短文很簡(jiǎn)單，但是對(duì)只上了一個(gè)學(xué)期的一年級(jí)孩子來(lái)講，并不是那么容易，我們覺(jué)得應(yīng)該給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間，如果能改為一篇課內(nèi)的短文閱讀片段，給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡，相信會(huì)更好一些。

2.看圖寫話的內(nèi)容是以填空的形式出現(xiàn)的，如果能把橫線改為田字格會(huì)更好，因?yàn)橐荒?/p>

級(jí)的孩子剛剛接觸寫漢字，在田字格中寫，孩子更能把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫，更有利于孩子書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、典型情況分析（舉例說(shuō)明、分析）

本次命題相對(duì)典型的題目一是：《積累與運(yùn)用中》的“用直線將古詩(shī)句連起來(lái)”，這項(xiàng)考查內(nèi)容既考查了學(xué)生課外知識(shí)的積累，同時(shí)以連線的形式降低了學(xué)生的答題難度，這樣的題型更適合一年級(jí)的孩子。

典型情況二是：閱讀與理解。這是本次命題的一個(gè)大的改革，這一題分值較大，因此學(xué)生失分較多，很多孩子只能閱讀這篇短文，但是對(duì)于理解和分析還是有難度的，這一題型對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

典型情況三是：同音字的區(qū)分，這一內(nèi)容既考查了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也考查了學(xué)生的技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字。

五、對(duì)本學(xué)科命題的意見(jiàn)或建議

本次命題雖然內(nèi)容適量，難度適中，而且科學(xué)而又有創(chuàng)新，但是，我認(rèn)為在一些細(xì)節(jié)方面還是應(yīng)該多考慮一下一年級(jí)孩子的學(xué)情。

1.試題中要求學(xué)生書寫的內(nèi)容都放在田字格中藥更好一些，他們剛剛接觸書寫漢字兩個(gè)多月，對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫的掌握還處在初級(jí)階段，田字格的形式出現(xiàn)能更好地規(guī)范學(xué)生的書寫。

2.《閱讀與理解》的題型如果能改為課內(nèi)閱讀，這樣就能更好地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，適當(dāng)降低了難度，或者我認(rèn)為這一題型如果放在一年級(jí)下學(xué)期會(huì)更適合學(xué)生的學(xué)情。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文命題情況分析[模版]

2013-2014學(xué)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)命題情況分析

一、命題的基本情況（題量、難度、區(qū)分度、科學(xué)性及創(chuàng)新性等）

該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。考查點(diǎn)覆蓋面廣，各題考查內(nèi)容由易到難，有一定梯度?；鶎訉W(xué)校的質(zhì)量分析反映：試卷充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，對(duì)新課程課堂教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。試卷對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，題量和難易程度適中，覆蓋面廣，靈活、開(kāi)放。

試卷第一部分是“積累與運(yùn)用”，分值70分，主要側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)拼音和字、詞、句的書寫、掌握與運(yùn)用，以及考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、積累和靈活運(yùn)用的能力。第1題主要考查學(xué)生生字新詞的掌握情況，涉及30個(gè)常用字，這些字詞在日常生活中使用頻率高，學(xué)生又容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)。第3——4題主要考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)同音字和句子的能力；第5題主要考查學(xué)生對(duì)課文優(yōu)美句段以及必背古詩(shī)詞的背誦默寫。

試卷第二部分“閱讀與理解”，分值10分。提供的閱讀材料是一篇必讀書目《不一樣的卡梅拉》的節(jié)段，主要考查學(xué)生聯(lián)系上下文閱讀理解的能力，以及學(xué)生課外閱讀的情況。

試卷的第三部分“習(xí)作”，分值20分。要求根據(jù)圖片內(nèi)容，想象一個(gè)有趣的小故事寫下來(lái)，考查學(xué)生得表達(dá)能力。

二、命題的主要特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)（舉例說(shuō)明、分析）

第一題學(xué)生識(shí)字寫字掌握比較扎實(shí)。從總體上看，我校小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基本達(dá)到本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。抽樣的8個(gè)班級(jí)，平均及格率是90．02%以上；優(yōu)秀率62 %，總體反映出我校小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)。

第2題看拼音寫詞語(yǔ)，這是考查學(xué)生字詞掌握情況常見(jiàn)的傳統(tǒng)題型，正確率較高，可見(jiàn)平時(shí)生字新詞的教學(xué)較為扎實(shí)。

第3題選字填空，有小部分學(xué)生“進(jìn)、近、金、盡”的區(qū)分不夠清楚。應(yīng)該是平時(shí)訓(xùn)練還不夠到位。

第4題補(bǔ)充句子完成情況較好，失分率很低。

第5題按課文內(nèi)容填空，只有牽扯到上學(xué)期課文內(nèi)容的第1題，有失分現(xiàn)象。

在第二題“閱讀”這部分，本次的閱讀題《不一樣的卡梅拉》必讀書目中的片段，可能是學(xué)生平時(shí)課外閱讀指導(dǎo)不夠到位，失分較重，特別是短文中沒(méi)有的內(nèi)容“卡梅拉有沒(méi)有看到大海？”學(xué)生們的答題情況比較不理想。

第三題的寫話考查，各班級(jí)存在一定差距，可見(jiàn)各班級(jí)老師訓(xùn)練的效果不一樣。

三、命題的主要不足或問(wèn)題（舉例說(shuō)明、分析）

本次考試課本知識(shí)占37分，對(duì)于課文知識(shí)考查有點(diǎn)偏少，同時(shí)考查的有較為靈活。閱讀理解

（一）第二小題的答案學(xué)生理解不全面。

四、典型情況分析（舉例說(shuō)明、分析）

提供的閱讀材料是必讀書目《不一樣的卡梅拉》的片段語(yǔ)言淺顯易懂，為以后的閱讀指導(dǎo)點(diǎn)名了方向。

識(shí)記漢字的方法一題出得也非常好，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律識(shí)字，趣味識(shí)字。

五、對(duì)本學(xué)科命題的意見(jiàn)或建議

看圖寫話的圖片不夠清楚，不利于學(xué)生的表達(dá)。建議以后注意。

第三篇：命題情況分析

命題情況分析

一、命題的基本情況（題量、難度、區(qū)分度、科學(xué)性及創(chuàng)新性等）縱觀試卷，題量適中，難度適中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生能夠輕松的完成試卷所有題目。試題的類型也都是平時(shí)操練的，學(xué)生熟悉做題的思路。題目范圍能夠緊扣教材，每個(gè)單元的內(nèi)容都能夠設(shè)計(jì)到，能很好地考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的情況，能面向全體學(xué)生。題型也很好地與高考題型類似，二、命題的主要特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)

1、試題緊扣教學(xué)大綱，注重學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)能力的考查，知識(shí)覆蓋面適當(dāng)，突出教材的知識(shí)考查，知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性，能體現(xiàn)對(duì)考生基本素質(zhì)和能力的考查，知識(shí)點(diǎn)和題目設(shè)計(jì)與大綱、教材要求吻合，沒(méi)有超出要求的題出現(xiàn)，難易適中。

1、試卷考查重點(diǎn)突出，知識(shí)全面。

2、注重考查學(xué)生的物理思想和方法，注重知識(shí)的應(yīng)用。

3、試題老題新做，試題經(jīng)過(guò)改編，很有新意。

4、注重對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的考查。

5、試卷中設(shè)計(jì)了多選題，與現(xiàn)行的高考相適應(yīng)。但相應(yīng)增加了考試的難度，試題區(qū)分度明顯。

6、關(guān)注“過(guò)程和方法”，考查自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力

7、試卷在注重考查物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加重視考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)。從全卷來(lái)看，僅僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題比較少見(jiàn)，大多涉及到同一知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)。有些試題已有相當(dāng)?shù)木C合度,如題１７綜合了圓周運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)的幾何、力與電磁場(chǎng)知識(shí)，18綜合了運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)能定理、力與電場(chǎng)的知識(shí)

8、學(xué)生在給定的條件下，最大限度地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行思維，多角

度地考慮問(wèn)題，增大了學(xué)生的答題空間，有利于學(xué)生的自由發(fā)揮。這不僅要求學(xué)生能夠運(yùn)用基本原理解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也要求學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

三、典型情況分析

1、讀數(shù)題，考察到了學(xué)生對(duì)物理儀器的使用，老師在平時(shí)的練習(xí)也是講過(guò)的，但是很多同學(xué)在課堂上是會(huì),可隔一段時(shí)間就會(huì)把游標(biāo)卡尺與螺旋測(cè)微器混淆,不知如何讀數(shù).出錯(cuò)率很高.2、學(xué)生易做錯(cuò)的題有選擇題5，多數(shù)屬于對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)和公式理解不深導(dǎo)致，對(duì)L要取有效長(zhǎng)度不清楚。

四、對(duì)本命題的建議

改填空題比較費(fèi)事，要是能控制好填的空數(shù)和分值,便于計(jì)算與統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)就更好了。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文試卷命題質(zhì)量分析報(bào)告

一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷命題質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告

一．綜合評(píng)價(jià)

試卷定位較準(zhǔn)確，命題基本符合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)試卷全面考察學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的靈活英語(yǔ)能力。注重對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的考核，努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和思想，基本做到不出怪題、偏題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈活性和實(shí)用性，有考察了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。

二．具體評(píng)價(jià)

1.內(nèi)容全面，覆蓋面廣

考試內(nèi)容幾乎涉及到教材所有內(nèi)容。從拼音到字詞句、小閱讀共計(jì)十一題。第一題考察了漢語(yǔ)拼音，第二、三、四、五考察了學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)的掌握，第六題看圖寫反義詞比較靈活，考查了學(xué)生的觀察能力。第十一題小閱讀較好地考查了學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力，但是題目中有些超出新課程標(biāo)準(zhǔn)，例如第九題按照課文內(nèi)容填空1.“房前（花）（果）香，屋后數(shù)成行”中的“花”沒(méi)有要求學(xué)生會(huì)寫。第六題反義詞中的例子“粗——細(xì)”，基礎(chǔ)差的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“粗”。2.試卷題型兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)包括拼音部分、字詞句占試卷70%，綜合知識(shí)部分占30%。3.題型結(jié)構(gòu)合理而又多樣

本次試卷題型在繼承原有基礎(chǔ)題型的同時(shí)，也開(kāi)創(chuàng)了部分新穎題型，如：第三題中的第二小題看圖寫漢字、第六題看圖寫反義詞、第十題古詩(shī)連線等題型很少見(jiàn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯(cuò)率較高。主觀題與客觀題的比例達(dá)到3:7，題型結(jié)構(gòu)合理兼顧多樣性。

4.試卷表述科學(xué)，格式布局較規(guī)范，無(wú)明顯錯(cuò)漏。為了照顧低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限的問(wèn)題，試卷題目均有拼音標(biāo)注，非常人性化。但是為了兼顧布局試卷的字體較小，對(duì)一年級(jí)學(xué)生審題造成一定的干擾。5.試卷題量較合適，難易程度分布適中。

試卷中基礎(chǔ)知識(shí)占70%，有一定難度題占20%，拔高題占10%，基本達(dá)到了7:2:1的比例，無(wú)偏題、怪題。

6.近兩年來(lái)，試卷題目重復(fù)率不高，相似題型占試卷題目的48% 7.試卷對(duì)學(xué)生本學(xué)期知識(shí)掌握效果有較好的鑒別作用，題型新穎。試卷的成績(jī)分布對(duì)教師今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。例如基礎(chǔ)差的學(xué)生在選擇正確音節(jié)這道題出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師今后教學(xué)應(yīng)注意對(duì)拼音平翹舌、前后鼻音。學(xué)生在面對(duì)第六題看圖寫反義詞和第十題古詩(shī)連線出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和審題能力。

三．存在的不足

1.看圖寫字圖片較模糊，字體較小，一年級(jí)小學(xué)生視覺(jué)分辨能力較差，造成不必要的失分。

2．本次試卷按照課文內(nèi)容填空，出現(xiàn)了學(xué)生沒(méi)有要求掌握寫的生字。

四．建議

一、小學(xué)階段語(yǔ)文測(cè)試的目的是檢測(cè)性，而非選拔性，因此試卷命題時(shí)要避免難題、偏題、怪題和超出測(cè)試范圍的題目，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，教師應(yīng)將心比心按照各個(gè)學(xué)段的不同特點(diǎn)去選擇命題形式，有效檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力提升情況。尤其在第一學(xué)段，命題老師不能出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字詞讓學(xué)生去寫，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就是說(shuō)命題時(shí)教師應(yīng)該對(duì)該年級(jí)學(xué)生層次和學(xué)科知識(shí)了然于心，而不能想當(dāng)然。

二、試卷命題要注意清晰度，尤其在低年級(jí)語(yǔ)文試卷中的“看圖寫字詞”和“看圖寫話”，圖片必須能讓學(xué)生看得清楚明白，如果學(xué)生看不清，甚至連成人都無(wú)法辨別時(shí)，很難想象如何讓學(xué)生去思考和回答，這一點(diǎn)定要引起命題老師的重視。

三、小學(xué)語(yǔ)文試卷中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量的“按照課文內(nèi)容填空”，個(gè)人覺(jué)得這類題目可以去除一些，填那些無(wú)太多意義的詞句價(jià)值不明顯，純屬機(jī)械記憶。

第五篇：《命題分析》心得體會(huì)

《試卷命題的思考》心得體會(huì)

在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有真正研究過(guò)如何提高試卷命題的思考？在這培訓(xùn)中聆聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教研員潘燏老師的講座《試卷命題的思考》很有觸動(dòng)，潘老師以自己的試題命題的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，并且借助最近幾年期末測(cè)試中新題給我們進(jìn)行徹底的分析，從而讓我們真正的了解到命題的重要性。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育，其中包含的是有效的教學(xué)和有質(zhì)量的教學(xué)，合適的教學(xué)和合理的教學(xué)。以及全面的教育的重要性。在命題方面我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新的知識(shí)是主動(dòng)的教育，是知識(shí)和智慧并重的教育。

在命題中，我們先要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且解決。什么是好老師？就是一定要有堅(jiān)定的信念，有扎實(shí)的教育基本功。然而命題也是我們必須掌握的一項(xiàng)基本功。在命題的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)“穩(wěn)中求變”，變中出新，源于教材而又高于教材，不拘泥于考試大綱，突出能力的考察。

此外要學(xué)會(huì)研究考題，研究別人出題的思路，對(duì)于一些常考的體型能夠做到編題，在借鑒的基礎(chǔ)上推陳出新。

我們老師在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)總結(jié)，多學(xué)習(xí)，多思考。找到新思路，學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)知識(shí)，抓住基礎(chǔ)。對(duì)于命題的思路也一定要牢記在心，這樣對(duì)于我們今后的工作一定會(huì)有很大的幫助。

廖彩霞

2016/11/28