第一篇：七年級下冊歷史第十二至十四課導學案

第12課 蒙古的興起和元朝的建立

主備：馮志東 審核：張軍文、毛遠福、楊阿敏

【學習目標】

1、了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經濟發(fā)展情況。

2、概括元朝在我國歷史上的貢獻。

3、認識成吉思汗的杰出貢獻和文天祥在抗元斗爭中表現(xiàn)出的高尚的民族氣節(jié)?！局攸c和難點】 重點：“蒙古族的興起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”。難點：“行省制度” 【學習過程】

（一）導入新課：

通過朗讀毛澤東的《沁園春·雪》片段“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！碧岢鰡栴}：“蒙古是誰實現(xiàn)統(tǒng)一的？成吉思汗的主要貢獻等問題導入新課。

（二）自學提綱（試一試，相信你能行）

1、成吉思汗統(tǒng)一蒙古（時間、人物、事件）

2、元朝的建立和統(tǒng)一

3、元朝建立后，采取了哪些發(fā)展經濟的措施？為了加強對全國的有效統(tǒng)治，元朝在政治上實行何種制度？

4、我國56個民族中有一個是在元朝時形成的。你能說出這個民族的名稱嗎？你知道它是如何形成的嗎？

（三）合作探究（比一比，看哪個小組最優(yōu)秀）

1、說說元朝運河與隋朝運河有什么不同?你知道當今我國的“南水北調”工程這件事嗎?課后不妨查一查南水北調東線的走向。

2、為什么說元朝的統(tǒng)一促進了民族融合?

（四）達標檢測 1.蒙古史書中記載：“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐?！弊罱K改變這種局面的是以下哪位歷史人物()

2.“藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔馳的駿馬，潔白的羊群??”這首《天堂》充分表達了蒙古歌手騰格爾對自己家鄉(xiāng)的贊美。在我國歷史上，蒙古族曾經建立了一個疆域空前遼闊的大元王朝，其建立者是（）

A．成吉思汗 B．忽必烈 C．完顏阿骨打 D．耶律阿保機 3.我國省級行政區(qū)的設置是從哪個朝代開始的（）

A．夏朝 B．西周 C．秦朝 D．元朝 4.“五十六個民族，五十六枝花??”中華民族大家族中，在元朝時才融合形成的新民族是（）A．維吾爾族 B．回族 C．苗族 D．白族 5．被毛澤東主席譽為 “一代天驕”的成吉思汗（）

A．統(tǒng)一了蒙古 B．建立了元朝 C．滅亡了南宋 D．創(chuàng)立了行省制度

6．2010年4月20日，在“情系玉樹 大愛無疆”抗震救災大型募捐晚會上，漢藏兩族著名歌手同臺演唱：“藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國！”西藏自古以來就是中國領土不可分割的一部分，它成為我國正式的行政區(qū)始于（）

A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝

7．“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元”。元朝疆域空前遼闊，為對全國進行有效的統(tǒng)治，元朝主要實行（）

A．分封制 B．宗法制 C．內閣制 D．行省制 8.下列各項不屬于秦、隋、元三個朝代相似之處的是（）A.都結束了長期分裂，實現(xiàn)了統(tǒng)一 B.都開鑿過運河 C.都創(chuàng)設了對后世影響深遠的行政機構 D.都是短命王朝 9．讀下圖

請回答

⑴上圖所示行政區(qū)劃最早出現(xiàn)于哪個朝代？是誰建立的？

⑵從圖可看出當時統(tǒng)治者采取什么制度對遼闊的疆域進行有效管理的？管理西藏的機構是什么？

⑶該朝統(tǒng)治者對遼闊的疆域實行有效的管理，促進了民族融合的進一步發(fā)展，請任舉兩例當時民族融合的具體表現(xiàn)。

第13課

燦爛的宋元文化

（一）主備：馮志東

審核：張軍文、毛遠福、楊阿敏

學習目標：

1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況。

2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明過程，培養(yǎng)其感知歷史、想象歷史的思維能力。

3、引導學生分析宋元科技高度發(fā)展的原因使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發(fā)出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。

重點：活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播 難點：宋元科技高度發(fā)展的原因 學習過程：

一、自主學習

（一）活字印刷術的發(fā)明

發(fā)明時期： 發(fā)明人：

歷史影響：大大促進了

的傳播，比歐洲的活字印刷早約 年

（二）指南針和火藥的應用

1、指南針

戰(zhàn)國：制成“ ”，是世界上最早的指南儀器 北宋：制成指南針，開始用于 事業(yè) 南宋：廣泛用于航海

影響：由 人傳入歐洲，為后來歐洲航海家的航?；顒觿?chuàng)造了條件。

2、火藥

發(fā)明者：

應用：唐朝末年，開始用于

外傳：

13、14世紀，火藥和火藥武器傳入 和

（三）沈括和郭守敬

北宋科學家 著有《夢溪筆談》一書，還創(chuàng)制了“十二氣歷”，主持開鑿通惠河。

三、思維拓展

動腦筋

1、想想看，雕版印刷和活字印刷......什么新發(fā)展？ 答：雕版印刷費工、費時，一次印刷后的雕版又無法在派上用場，很不經濟?；钭钟∷⑿g突出兩個“變”：變死字為活字，變死板為活版，既經濟，又省時。今印刷業(yè)已告別了與“鉛與火”的時代，進入到“光與電”的時代。

導入框里的圖，是我國金元時期......是否相同？

答：兩者的發(fā)射原理是一樣的，都是利用燃料的燃燒所產生的反作用力，來推動火箭向前、升空。

四、鞏固提高

1、歐洲到15世紀才有活字版，比畢升的發(fā)明晚（）A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年

2、我國制成最早的指南儀器是在（）

A、戰(zhàn)國時期 B、兩漢時期 C、唐朝時期 D、北宋時期

3、我國古代四大發(fā)明中，對航海事業(yè)的發(fā)展起促進作用的是 A、造紙術 B、指南針 C、火藥 D、印刷術

4、宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，其標志性的成就是①造紙術的發(fā)明②活字印刷術的發(fā)明③指南針應用于航海④火藥的廣泛使用（）A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

5、注重發(fā)明和創(chuàng)新，是中華民族的優(yōu)秀品質。北宋中期，發(fā)明活字印刷術的是 A、張仲景 B、祖沖之 C、賈思勰 D、畢升 6、2010年上海世博會開幕式上，同學們看到了色彩繽紛的煙花，你知道制造煙花的主要原料——火藥用于軍事上出現(xiàn)于那個朝代

A、西漢 B、唐代 C、宋代 D、明朝

7、元朝著名的天文學家和水利專家是

A、張衡 B、僧一行 C、沈括 D、郭守敬

8、一名地質學系的大學生希望查找“最早認識到石油用途”的中國古代科技著作，他應該找的是

A、《夢溪筆談》

B、《齊民要術》

C、《天工開物》

D、《農政全書》

9、弗蘭西斯?培根說：“這三種東西改變了整個世界的面貌和狀態(tài)，第一種是在文字方面，第二種是在戰(zhàn)爭上，第三種是在航海上”。這里的“第三種”指 A、指南針

B、造紙術

C、印刷術

D、火藥

材料一：早在戰(zhàn)國時期，我國人民就用天然石制成了一種指南儀器——“司南”。北宋時期，人們又發(fā)明了“指南針”，并開始用于航海事業(yè)，南宋時，指南針經由阿拉伯人傳入歐洲。材料二：蔡倫改進造紙術后，為人們提供了便宜、輕便的書寫材料。中國的造紙術首先傳到亞洲東部的越南、朝鮮、日本等國，后經由阿拉伯人傳入歐洲，15——17世紀，造紙術又橫渡大西洋，傳入美洲。

材料三：北宋慶歷年間（1041——1048年）畢升發(fā)明了陶活字印刷術。15世紀中葉，德意志人古騰堡等人受到活字印刷術的啟發(fā)，造出了合金活字印刷機。印刷機的出現(xiàn)，是書籍開始進入人們的日常生活。

材料

四、火藥是我國煉丹家發(fā)明的。宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，蒙古軍隊在大舉征戰(zhàn)中，將他們掌握的火藥、火器知識和制作技術傳往中亞、西亞和歐洲。（1）為新航路的開辟提供了重要條件的是哪一項發(fā)明？（2）寫出造紙術在各大洲的傳播順序

（3）畢升發(fā)明活字印刷術比歐洲的活字印刷機大約早幾個世紀？（4）我國的火藥和火器是通過什么方式傳到歐洲的？

（5）從材料一中摘錄一句話，證明阿拉伯人是東西文明交流的使者。（6）那些發(fā)明便利了人類文化的繼承、積累和傳播？

第14課

燦爛的宋元文化

（二）主備：馮志東

審核：張軍文、毛遠福、楊阿敏

學習目標：

1、掌握宋元時期史學、宋詞及杰出的詞人、元曲和關漢卿、繪畫和書法成就等的相關知識。

2、通過對“文獻洲資料”、插圖的鑒賞，培養(yǎng)審美能力，了解相關歷史并理解體會“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態(tài)上的反映”。

3、通過本課的學習讓學生認識到宋代文學美在關懷民族屈辱、抒發(fā)愛國情感，具有撼人心魄的魅力。

學習重點：司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲

學習難點：如何運用歷史唯物主義的觀點和方法來看待文化現(xiàn)象 學習過程：

一、自主學習

（一）、司馬光和《資治通鑒》

北宋史學家 編寫的《 》，是一部編年體的通史巨著。這部書按照年代順序，敘述了從 到 的歷史

（二）、宋詞和元曲

1、宋詞

詞是宋代的組要文學形式，出現(xiàn)于，宋代的杰出詞人有、李清照、辛棄疾

三位詞人的風格分別是：氣勢豪邁，；風格委婉，清新自然；豪放

2、元曲

元曲由 和 組成最優(yōu)秀的劇作家是 代表作是《 》

（三）風格多樣的繪畫和書法

1、繪畫

(1)張擇端的《 》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風光和繁華的景象(2)是元代著名的畫家，他的話被稱為“ ”

2、書法

宋元盛行隨意揮灑的

宋代著名的書法家有蘇軾、、米芾、蔡襄 元朝 的書法勁秀雄健，功力深厚。

三、知識拓展

動腦筋：1.你能從歷史上找出一兩件......你也找找看。

答：他們舉的例子很好。楚漢之爭中劉邦獲勝的經驗與項羽失敗的教訓歸為一個問題就是：對人才的態(tài)度。當今社會的競爭就是人才的競爭，發(fā)現(xiàn)人才并大膽使用人才才是成功的關鍵，嫉賢妒能最終必定要失敗。文帝、景帝“以德化民”促成“文景之治”，顯示統(tǒng)治者認識到百姓的生活穩(wěn)定與否，決定著民心所向，決定著統(tǒng)治能否長治久安，因此他們注重節(jié)儉，這對于我們今天具有一定的借鑒意義。

想想看，在現(xiàn)代的詩詞里......你能不能舉例說明？

答：有。毛澤東詩詞，風格豪放，氣魄宏偉，像他的《沁園春?雪》《水調歌頭?游泳》等，都是這種風格。

四、鞏固訓練：

1、宋朝文學最主要的成就是（）A、詩 B、散文 C、詞 D、小說

2、兩宋繪畫的特色是（）A、山水畫開始出現(xiàn)B、宗教畫占主導地位C、人物、花鳥畫占主導地位D、風俗畫的出現(xiàn)日益增多

3、下列宋朝詞人中，風格豪放的是①蘇軾②辛棄疾③李清照④柳永（）A、①② B、③④ C、①③ D、②④

4、《清明上河圖》的作者是（）

A、張擇端 B、吳道子 C、蘇軾 D米芾

5、《竇娥冤》的藝術表現(xiàn)形式屬于 A、唐詩 B、宋詞 C、元曲 D小說

6、下列人物，能讀到活字印刷技術印刷的《資治通鑒》一書的是 A、隋文帝 B、唐太宗 C、唐玄宗 D明太祖

7、被稱為是北宋成城市生活的百科全書式的藝術長卷的是 A、《富春山居圖》 B、《游春圖》 C、《清明上河圖》 D《步輦圖》

8、元雜劇中最負盛名的作家是

A、司馬光 B、蘇軾 C、辛棄疾 D、關漢卿

9、在一文學作品欣賞課上，老師說：“他的詞豪邁奔放，達到了‘無意不可入，無事不可言’的境界”由此，我們可知“他”是

A、杜甫 B、蘇軾 C、李清照 D、辛棄疾

10、下列各項中，屬于辛棄疾詞作的是 A、“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱” B、“朱門酒肉臭，路有凍死骨” C、“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營 ” D、“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”

11、這部書按年月日順序，敘述了從戰(zhàn)國到五代1300年的歷史，將近300卷。全書取材廣泛，敘事明晰，文筆生動，對研究我國古代歷史有重要參考價值。為了寫這部書，作者前后用了19年，僅采用的資料就達到300種，連草稿也沒有一個字寫的潦草。請回答：

（1）上述材料說的是哪一部書？誰主持編寫的？哪個朝代的人？

（2）該書是一部什么體例的歷史著作？根據(jù)材料，說一說該書的內容。

（3）根據(jù)材料和所學知識指出，該書作者的哪些品質令人欽佩，值得學習？

（4）結合所學知識，請回答該書作者和誰被視為中國古代史學界的兩大偉人，并稱為“兩司馬”？他寫有哪部史學巨著？

12、（竇娥唱）為善的受貧更命短，造惡的享福貴又壽延，天地也做的個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船，地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉作天！哎，只落得兩淚漣漣。（1）上述材料摘自哪部作品？作者是誰？他是哪朝人？

（2）這部作品屬于那種文學形式？這種文學形式有什么特點？

（3）這幾句唱詞揭露了怎樣的社會狀況？

第二篇：七年級下冊《自立自強》導學案

6.3《自立自強》粵教版（第一課時）

班級________ 姓名__________ 擬制：何振鐸審核：陸鼎安

【學習目標明任務】

1．了解自立自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質。

2．懂得管理的安排自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，學習過獨立的生活。

3．通過“探究園”中的活動，初步了解中學生自立的意義，認識自立自強

這種優(yōu)秀品質，體會自立自強對生活的重要意義，培養(yǎng)自立自強的生活態(tài)

度。同時，通過與榜樣的對比，找出自己與他們之間的差距，學習科學分

析自我的方法。

【學習過程獲知識】

一、自主學習，走進課本；

1．閱讀教材P42材料，思考問題：

①陶行知先生的《自立歌》對你有什么啟示？

②請說說你對中學生“自立”的理解。

③現(xiàn)實生活中，你覺得自立重要嗎？

二、交流合作，點撥提升

1．閱讀教材P43“心情故事”，思考問題：

①甯加馳、洪戰(zhàn)輝的事跡對你最大的啟發(fā)是什么？

②怎樣理解自立和自強的關系，做生活的強者？

三、總結歸納，收獲共識；

（一）自立自強是一種優(yōu)秀的品質

1．自立的含義：

2．自強的含義與意義：

3．古往今來，成就偉大事業(yè)的人，都是自立、自強的人

（二）．學會自立

1．克服依賴心理；

2．懂得管理和安排自己的生活；

（三）．課堂練習

1.選擇題：（1到4題是單項選擇題，5到6題為多項選擇題）

（1）現(xiàn)在，有個別同學在家里養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣，甚至有的連學校的值日都要家長代勞。對此，你的看法是（）用心愛心專心

A、這都怪家長嬌慣孩子B、這樣下去有利于孩子的成長

C、“樹大自然直”，長大了他們就會自立了D、孩子自己應該自覺地

克服依賴思想

（2）小明見灶上的水開了，不知所措，大喊：“媽媽，水開了！”這說明

（）A、生活中要遠離危險，學會保護自己

B、生活中一些同學依賴思想嚴重，缺乏自立

C、家長要體貼關心孩子

D、生活中的點滴小事也能反映出一個同學的自立自強

（3）古往今來，成就偉大事業(yè)的人，都是自立、自強的人。下列詩句中體

現(xiàn)這一觀點的是（）

A、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦B、天行健，君子以自強不息

C、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑D、勸君更盡一杯酒，西出

陽關無故人

（4）“古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上學來終覺淺，絕知此事要

躬行?！边@是我國詩人陸游的詩作。這首詩對我們培養(yǎng)自立能力和自強精神的啟示是（）

A、要學習別人自立自強的經驗

B、要認真學習，明白自立自強的道理

C、要認真思考，明白自己的長處和短處

D、要多實踐、多鍛煉，培養(yǎng)自立自強的精神

（5）“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢！”陶行知先生的這首《自立歌》表明（）

A、自立是一種優(yōu)秀的品質，真好漢必須自立

B、自立意味著必須獨立地管理和安排自己的生活

C、自立意味著必須克服依賴心理，自主地處理生活中的問題

D、自立意味著必須依靠自己的力量，依靠自己的雙手去創(chuàng)造新的生活

（6）自強不息的精神（）

A、是中華民族精神的精髓

B、是需要經過一代又一代人不斷發(fā)展的C、已深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中

D、是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力

2.簡答題

有一位爸爸領著四歲半的兒子去游玩，遇到一個土坑，兒子非要下去玩，當兒子

玩得高興時，爸爸躲到不遠處，不讓兒子看見。兒子玩夠了，要上來，開始喊爸

爸。父親卻一聲不吭，裝作沒聽見。兒子開始直呼其名，他還是不理。于是，兒

子連哭帶罵：“壞爸爸，大壞蛋！”可還不見爸爸露面，兒子只好自己開始想辦

法。他發(fā)現(xiàn)土坑有一個小階梯，便手腳并用地爬出了土坑。當他發(fā)現(xiàn)爸爸就在不

遠處蹲著，便驚喜地撲上去，高興地舉著小拳頭自豪地說：“我是自己爬出來的！

沒有爸爸，我自己也能爬出來！”

（1）爸爸為什么不把兒子從坑里拉上來？

（2）結合材料中兒子自己爬上來后所說的話，對我們培養(yǎng)自立能力有什么啟示？

四．教學反思

6.3《自立自強》粵教版（第二課時）

班級__________姓名___________ 擬定：何振鐸審核：陸鼎安

【學習目標明任務】

1．知道對待生活要有自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)

展和成功主要靠自己的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐

中努力培養(yǎng)自強精神。

2．結合活動中提出的問題從理性的層面理解自立自強是一種優(yōu)秀的品質，要學會自立，培養(yǎng)自強的精神。

3．結合自己個人生活實際，通過“實踐與評價”活動，寫一篇培養(yǎng)自立自

強精神品質的演講稿，在同學間交流分享，豐富、拓展自己的認識和經驗，鍛煉語言組織和表達能力；通過閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更加深刻地領悟自立自強精神的重要性。

【學習過程獲知識】

一、自主學習，走進課本；

請你思考：

1．“志存高遠”中的“志”是什么意思？

2.樹立遠大的志向對我們有什么意義？

3．我們應該如何培養(yǎng)自強精神？

二、交流合作，點撥提升；

1.閱讀與感悟（見書P47頁）。

思考：這個故事說明了一個什么道理？我們應該向河貍學習什么？

三、總結歸納，收獲共識；

（三）、培養(yǎng)自強精神

1．自強的含義

2．培養(yǎng)自強精神應該做到：

（1）志存高遠

（2）勇于面對困難，做生活的強者

（3）在磨礪意志中自強進取

三．課堂練習

1.選擇題（1，2是單選，3，4，5是多選）

（1）“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢！”這段話體現(xiàn)的精神是（）

A、自立自強B、積極進取C、助人為樂D、任何事情

都不求別人

（2）當代的“保爾”朱彥夫四肢全無的殘軀,以驚人的毅力頑強生活,不僅

生活完全自理,還學會了讀書寫字并寫出了長達30萬字的長篇小說《極限

人生》。這一事例說明（）

A、挫折對強者來說是好事B、自強者不怕困難，積極進取

C、條件越艱苦，成功的可能性就越大D、殘疾人都是自強的人

（3）下列人物表現(xiàn)現(xiàn)中華民族自強不息的民族精神的有（）

A、敢于向洋人挑戰(zhàn)，完成京張鐵路設計的工程師詹天佑

B、為國爭光，奮力拼搏的女排

C、“敢為天下先”的新時期鐵人王啟民

D、創(chuàng)新經營，創(chuàng)新世界名牌的海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏

（4）我們要在實踐中不斷培養(yǎng)自強的精神，就必須（）A、樹立遠大的志向B、腳踏實地，百折不撓

C、在磨礪意志中自強不息D、勇于面對困難，做生活的強者

（5）樹立了遠大的志向，能夠（）

A、使我們體驗起航時的昂揚激情

B、使我們體驗拼搏中的無所畏懼

C、使我們體驗到達彼岸時的自豪與充實

D、給我們的生命之舟指明航向，給予我們乘風破浪的勇氣和自信

2．情景在線

情景一：某校七年級學生小紅，爸媽平時對她的照顧無微不至。有一天，爸爸媽

媽有事都不能回家做飯，小紅靠在沙發(fā)上看電視，不知不覺迷迷糊糊睡著了，醒來又

冷又餓，小紅不自覺地哭起來……

情景二：星期一下午，小強剛放學回家后，居委會的劉大媽告訴他，爸爸因車禍

受傷被送往醫(yī)院了，而媽媽又值夜班……

請你進入上述情景，回答下列問題：

（1）情景一中小紅的表現(xiàn)說明了什么問題？

（2）請你設想情景二中小強會怎么辦？

（3）根據(jù)上述兩個情景談一下中學生應該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？

（4）收集有關自立自強的名言警句與你的同桌共勉！

四．教學反思

第三篇：七年級歷史下冊使用導學案教學的心得體會

七年級歷史下冊使用導學案教學的心得體會 為提高課堂效益，這個學期按照中心校的要求，在初一進行導學案的使用試點，假期組織了我們設計好了學案，以便在新學期投入使用，我們在假期抽時間對學案也進行了 精心的設計，可是面臨的問題來了，由于設計要求是每人一份學案，而由于經費的原因，不能做到人手一份，這對導學案的實施就等于空談，課堂改革又是大勢所趨，對我們教師來說確實糾結，咋辦勒，我首先想到了用練習冊，人手有一冊，就看他的設計咋樣，我仔細看了后，覺得它就是跟我們的導學案設計差不多，它的知識結構就可以當預習案來使用，歷史地圖冊的填充題就可以當預習檢測來使用，材料題和思考探究題就可以選擇使用來做探究案使用，單項選題做課堂作業(yè)或者課后作業(yè)使用，就這樣試著用了起來，但是問題來了，小組建設沒搞起來是無法實施導學案教學的，沒評分細則，就沒激勵機制，學生也沒積極性，課堂討論，學生展示效果不理想，要使用導學案，搞好小組建設，這是首要前提，大家跟班主任提出了建議，就如何分組，如何評分共同討論，做了詳細的統(tǒng)一的規(guī)定，側重在課堂紀侓，展示，作業(yè)方面，當堂對小組給予打分，這一制度的建立，學生的記侓，作業(yè)，課堂討論，展示的積極性提高了，起到了一些效果，教師講得少了，學生在課堂有事干了，改變了學生過去只當聽收音機的狀況，既提高了低差生的學習興趣，又鍛煉了部分學生的組織能力，特別是小組長，也培養(yǎng)了學生的合作意識和集體觀念。通過這一段時間實踐，我覺得在小組建設做好的前提下，這一想法還是在現(xiàn)在的條件下，把練習冊作為為主要資料來進行導學案的教學，還是可以做一些嘗試的，我同時與同年級的教師交流了一下，他們還是認同這種做法，并且在不斷嘗試，不斷改進，從中找到一種適合自己學生，適合自己條件的教學方法來提高課堂效益，提高教學質量。

在教學實踐中，也存在一些具體問題，一是我們沒上早晚自習，學生的預習質量較差，只是把完成了預習作業(yè)，就當完成了預習。二是，小組討論的習慣沒形成濃厚的氛圍，質量不高。三是，學生的整體素質較差，對導學案的任務完成影響較大。針對這些情況，我想，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，學生要改變傳統(tǒng)的學習方法，都需要一段過程，因此，現(xiàn)在最主要的是大家首先來養(yǎng)成一種新的習慣，適應新的方法，再不斷提高要求，我相信，通過自己不斷的嘗試、提高整個教學水平，提高高學生素質的目的，還是很有希望的。

，2113,4,3

第四篇：2014年七年級歷史下冊復習導學案

隆興鄉(xiāng)初級中學校導學案

1.掌握考試范圍內的基本知識點。

2.培養(yǎng)分類歸納知識的能力。

3.培養(yǎng)運用知識點解決問題的能力。

學習重點：分類歸納知識并記住。學習難點：運用考點解決實際問題。

【自主預習案】

（一）明確七年級下冊中考范圍并在教材目錄上勾劃好

2課： “貞觀之治”

7課和8課：輝煌的隋唐文化

（一）（二）

13課和14課：燦爛的宋元文化

（一）（二）（2012年新增加的內容）21課和22課：時代特點鮮明的明清文化

（一）（二）（2012年新增加的內容）

（二）、預習目標（請同學們按下面知識點認真閱讀課本[包括圖表，小字部分]，邊閱讀邊理解，把這些內容做好勾劃和批注并識記。

第二課“貞觀之治”

（2009年和2010年都有考試的內容；2011年在材料題中關于唐太宗的農業(yè)措施的內容。）

(一)唐朝的建立

公元618年隋朝滅亡，李淵（唐高祖）建立唐朝，定都長安。

（二）貞觀之治

1.唐高祖后傳位于李世民，李世民就是唐太宗，年號貞觀。因其統(tǒng)治時期政治清明，經濟發(fā)展較快，國力逐步加強，稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

2.唐太宗，汲取隋亡教訓，勤于政事；輕徭薄賦，發(fā)展生產；任用賢才、虛心納諫（房謀杜斷”之稱的房玄齡和杜如晦；被稱為鏡子的敢于直言的魏征等）。是封建社會少有的開明和有作為的君主，“民貴君輕”的思想有一定的代表性（了解書上的名言和圖P8）。

（三）女皇武則天

武則天（我國歷史上唯一的女皇帝），繼續(xù)實行唐太宗發(fā)展農業(yè)生產、選拔賢才的政策，唐朝社會經濟進一步發(fā)展，國力不斷增強，人稱其統(tǒng)治為“政啟開元，治宏貞觀”。

第七課和第八課輝煌的隋唐文化

（一）（二）

（2009年—2011年都有考題，2011年在選擇題中考雕版印刷的時間）

（一）高超的建筑水平

1.趙州橋（隋朝，李春設計建造）世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋，比歐洲早700多年。

2.唐都長安是當時世界上最大的城市，大明宮含元殿氣勢宏偉、富麗堂皇。

（二）雕版印刷術的發(fā)明 世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品是唐朝的《金剛經》（看圖）。

（三）光耀千古的詩壇

1.唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代。唐代遺留下來的兩千多位詩人的近五萬首詩歌。

2.代表人物：

① “詩仙”李白，代表作品《早發(fā)白帝城》《蜀道難》，其詩語言豪邁奔放、清新飄逸。②“詩圣”杜甫，代表作“三吏”、“三別”，其詩氣魄雄渾、沉郁悲愴。

③白居易詩歌則直白如話、通俗易懂，代表作《秦中吟》《新樂府》。

（四）燦爛奪目的書法和繪畫

1.隋唐時期，書法藝術步入又一個高峰。

2.顏真卿是繼王羲之之后的最有成就的大書法家，自創(chuàng)“顏體”，代表作《顏氏家廟碑》。柳公權（筆諫）自成“柳體”，代表作《玄秘塔碑》，并稱為“顏筋柳骨”。3.隋唐時期，繪畫藝術高度發(fā)展。閻立本擅長人物故事畫。吳道子，人稱“畫圣”，開寫意畫之先河，作品有《送子天王圖》。

（五）世界藝術寶庫莫高窟

石窟藝術在隋唐時期大為發(fā)展，最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。由于集中了大量的石窟藝術珍品（彩塑和壁畫）而被譽為世界最大的藝術寶庫之一。

第十三課和第十四課燦爛的宋元文化

（一）（二）

（2012年新增加的內容）

（一）活字印刷書的發(fā)明

北宋，畢升發(fā)明活字印刷術，大大促進了文化的傳播。15世紀，歐洲才出現(xiàn)活字印刷術，比我國晚約四百年。

（二）指南針和火藥的應用

1.戰(zhàn)國時期制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器。

2.北宋時，制成了指南針，并開始用于航海事業(yè)。南宋時廣泛用于航海。

3.火藥在唐朝末年開始用于軍事上。宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。

（三）四大發(fā)明

1.印刷術、指南針、火藥、造紙術是我國古代人民的四大發(fā)明，是中華民族對世界文明發(fā)展的重大貢獻。

2.宋元是我國古代科技發(fā)展的高峰時期。（注意在世界上處于領先的科技成就）

（四）司馬光和《資治通鑒》

北宋的司馬光，是我國古代著名的史學家。他編寫的《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著。敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史。

（五）宋詞和元曲

1.詞在唐朝出現(xiàn)，到兩宋發(fā)展快，成為宋代主要的文學形式。

2.代表人物和作品：

①蘇軾（北宋），他的詞氣勢豪邁，雄健奔放。代表作《念奴嬌.赤壁懷古》。

②李清照（兩宋之交），她的詞，風格委婉，感情真摯。

③辛棄疾（南宋），把詞的豪放風格發(fā)揚光大，詞中傾吐對山河分裂的悲痛。

3.元朝出現(xiàn)元曲。元曲由雜劇和散曲組成。元雜劇是比較成熟的戲劇形式。劇作家關漢卿，代表作《竇娥冤》。

（六）風格多樣的繪畫和書法

1.兩宋繪畫的特色：表現(xiàn)市民的風俗畫出現(xiàn)并且增多。代表作張擇端的《清明上河圖》。描繪了北宋東京汴河的風光，是我國美術史上的不朽作品。

2.元代的畫家趙孟頫，他的畫被稱為“神品”。

3.宋四家：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。

第二十一課和第二十二課：時代特點鮮明的明清文化

（一）（二）

（2012年新增加的內容）

（一）雄偉的北京城紫禁城和明長城

1.明成祖時候，在元大都的基礎上修建了北京城，是古代城市建筑的杰作。城中心的紫禁城是我國也是世界建筑之林的瑰寶。

2.明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關，是世界上得一個奇跡。

（二）古典科技巨著的涌現(xiàn)

1.李時珍（明朝）寫成了一部總結性的藥物巨著《本草綱目》。成為世界醫(yī)學的重要文獻。

2.宋應星（明朝）寫了一部《天工開物》，書中總結了明代農業(yè)和手工業(yè)生產技術，還反映手工工場的生產面貌。書中強調人類和自然協(xié)調、人力與自然力相配合。外國學者它這本書為“中國17世紀的工藝百科全書”。

3.徐光啟（明朝）作品《農政全書》，是一部農業(yè)百科全書。

（三）古典小說的高峰

1.明清時期，古典小說的創(chuàng)作進入成熟階段。

2.代表作品（中國古代四大文學名著）：

①《三國演義》，成書于元末明初，是我國最早的一部長篇歷史小說。作者羅貫中。反映了東漢末年和三國時期的政治、軍事斗爭。

②《水滸傳》，成書于元末明初，是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。作者施耐庵。歌頌了農民的斗爭精神。

③《西游記》，成書于明朝中期，是一部浪漫主義的長篇神話小說。作者吳承恩。根據(jù)唐僧取經的故事創(chuàng)作的。歌頌了人民蔑視封建統(tǒng)治，勇于反抗的精神。

④《紅樓夢》，清朝，是我國古典小說的高峰。揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢。具有高度的思想性和藝術性，在世界文學史上占有重要地位。作者曹雪芹。

（四）戲劇的繁榮

1.湯顯祖的《牡丹亭》。

2.以徽劇和漢調為基礎，融合其它劇種，在19世紀中期初步形成一個新的劇種—京劇。

（五）書畫的成就

1.董其昌（明朝）的書法，兼有“顏骨趙姿”之美。

2.徐渭（明朝）善用潑墨。揚州八怪（清朝）發(fā)揚了這種風格。

【合作探究案】（群體智慧，能力提高，共同進步）

（一）組間督促：組間互相檢查課本的勾劃情況。

（二）合作探究展示

1.小組內解決收集問題把問題反饋在小黑板上。

（1）我的問題：（經過自學，你有什么疑問，請?zhí)岢鰜斫M內探討）

（2）、我們的問題：（小組共性的問題，發(fā)現(xiàn)一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值，你們小組不能解決的向全班同學推薦有價值的問題）

2．展示：

【訓練案】

一、選擇題

1．他經歷了唐朝由盛轉衰的劇烈變化，具有強烈的憂國憂民的意識，并且寫下了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的千古名句，他是以下哪一位詩人（）

A．李白B．杜甫C．白居易 D．王維

2、右圖是我國十大傳世名畫之一。它也是一幅極具歷史價值的現(xiàn)

實主義的風俗長卷。它反映了當時哪一城市的社會風貌?（）

A.北京B.南京C.西安D.東京

3、“一橫長城長，一豎字鏗鏘；一畫蝶成雙，一撇鵲橋上；一勾游江南，一點茉莉香?！备枨洱埼摹沸蜗蟮刭澴u了我國的（）

A．書法藝術B．繪畫藝術C．音樂藝術D．舞蹈藝術

4、王強同學復習中國古代文學史時，對其主要成就進行了歸納整理，其中有一項出現(xiàn)了錯誤。這一項是（）

A.唐朝詩歌創(chuàng)作成就最高、影響最大的詩人有李白、杜甫和白居易

B.杜甫的“三吏”“三別”是史詩里的不朽篇章

C.宋代文學家具有豪放風格的有蘇軾、辛棄疾、李清照

D.明清小說的代表作有《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》 2.閱讀下列材料：

材料一：（唐太宗的話）往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。材料二：（唐太宗的比喻）水能載舟，亦能覆舟?！瓰槿酥鳎刹晃窇?！

材料三：（唐太宗對大臣的訓示）朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴。——以上摘自 《貞觀政要》

請回答： ①根據(jù)材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”局面的出現(xiàn)有否關系？理由何在？（3分）

②材料二表明唐太宗意識到了什么實質問題？他說這番話的意圖何在？（2分）

③根據(jù)材料三指出唐太宗的根本目的何在？（1分）

第五篇：七年級下冊《斑羚飛度》導學案

七年級下冊《斑羚飛度》導學案

教學目標：、了解文內容，學習有條理地描寫場面的特點。-

2、深入領會斑羚們勇于自我犧牲的精神和拯救種群的智慧和勇氣。

3、反思：人類應如何給自己定位？

教學過程：

一、導入：

同學們知道斑羚嗎？斑羚是一種怎樣的動物？結合自己收集的資料來談談。是的，斑羚奔路速度很快，跳躍技巧很高，善于在懸崖峭壁攀爬跳躍，他們的靈敏度也非人類所能及?？磥硭麄兊纳顟撌切腋！⒖鞓返?。然而獵人們舉起了黑洞沿的獵槍，把它們集體逼到了千米多遠的懸崖邊上，斑羚們將如何求得生存？我們起走進《斑羚飛度》尋求答案。

二、感知：

快速默讀文，用一句話概括所講述的故事。

如：斑羚們以飛渡的形式求得種群的生存與延續(xù)。

三、感悟：

飛渡是不簡單的，需要勇氣、決心、技巧和智慧，稍有差錯就會無法成功，甚至導致整個種群的滅絕。而斑羚做到了，憑著他們的勇氣和智慧，以犧牲一半來獲得另一半的生存，這是多么感人??！

預設：、段3“老斑羚像顆流星似的筆直墜落下去……”

表現(xiàn)了斑羚對生的渴望，“像顆流星”寫出了斑羚的死是如此美麗動人，強烈表現(xiàn)了他們對生存的渴望和對生命的熱愛，震撼打動我們的心。

2、段4、6、8，對于鐮刀頭羊的描寫

從哪些方面來描寫鐮刀頭羊的表現(xiàn)？結合有關語句談談你對鐮刀頭羊的印象。

聲音、神態(tài)、行動

神態(tài)方面：

莊重——悲哀——沉郁有力、堅定不移——悲愴

行動方面：

巡視——抬頭仰望——吼叫——萬著沉重的步代走到老年斑羚那拔去了——邁著堅定的步代，走向（哪道絢麗的彩虹）

三次叫聲（重點）

第一次，當發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩咩了數(shù)聲，這是無能為力的痛苦表示；

第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹時，發(fā)出“咩”的吼叫，報回母斑羚，同時告訴斑群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施。

第三次，在老年斑羚與年輕斑羚數(shù)量懸殊時，悲愴的輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的同類了。既是一聲憂傷的嘆息，又是召喚補充。

3、段9詳寫第一對斑羚飛渡的場面

（1）生讀，談談你的感受：

感動：這是一場悲壯的飛渡，每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身體作為跳板，以老斑羚的死為代價獲得生存和機會。而老斑羚們是那么從容，那么義無反顧地奔向死亡，毅然決然地犧牲自己的生命，為了種群的生存與延續(xù)，這樣的斑羚，這樣的場面，能不強烈地震撼我們的心靈嗎？

（2）作者用了哪些方法進行場面的描寫？

巧用一連串的動詞，使場面的畫面感和鏡頭感增強；

點面結合，詳寫一對斑羚飛渡的動作和過程成為具體生動的點，略寫其它斑羚飛渡的場面，構成有象征意義的面，這是場面描寫的常用手法。

在場面描寫中融洽了作者的思想感情，有利力增強的感染力。

運用多種修辭手法（如對比比喻等）使生動形象。

（3）看“飛渡”flash，學生準備復述，要求抓住“一老一少”和主要動詞。

4、段11“沒有擁橋，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡?！眻F結協(xié)作，互相“或許……但令我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置?！薄习吡鐐儧]有私心，毫無退縮，從容赴死，面對死從容不迫，令人震驚、感動。、段16：“它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹?！褚蛔利惖臉??！薄安屎纭笔翘摶玫?、美麗的，可以給人類帶來幻想、希望，產生精神上的這戀、依賴，美麗的彩虹與殘酷的現(xiàn)實形成鮮明的對比?！白呦颉屎纭币彩窍蛲渡碛诿篮玫睦硐胧澜绨伞?/p>

“它走了上去，消失在一片燦爛中?！薄恢皇侵改且坏啦屎?，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。（富有智慧、果斷勇敢、勇于犧牲、臨難從容、無所畏懼、以身作則、身先士卒；把生的希望留給別人，自己主動地、從容地走向死亡。）

請生有感情地朗讀最后這幾句。

三、反思：人類應如何給自己定位？

導：人類的獵槍可以消滅它的肉體，卻不能屈服它的精神。在斑羚的生活中，可能沒有比持槍的獵人更讓它們恐懼了，所以鐮刀頭羊也曾“悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力。”但它卻用自己的生命為持槍者上了最悲壯的一。

面對如此勇敢、團結的斑羚種群，面對如此勇于犧牲，從容赴死地老斑羚們，面對臨危不懼、身先士卒的鐮刀頭羊，你有何感想？（生談）

動物們表現(xiàn)出的大公無私、勇于犧牲奉獻，先人后己的精神或者說本能不是比我們人類顯得更純粹，不帶任何雜質嗎？（請看母紫燕勇于自我犧牲的故事）勇氣和犧牲在動物們的心里是本能、是天性，是天經地義的事，作為“高級動物”的我們人類是否感到自愧不如？我們應該如何給自己定位呢？

人類只是大自然的一份子，我們不能也無權破壞自然界。

人類在某些方面（如大公無私、勇于自我犧牲、團結一致、先人后己等）還不如動物，應該向動物們學習，懷著一顆敬畏的心與它們和諧相處。

作為有較高智慧的人類，我們應善待動物，善待生命。

善待動物，就是善待我們自己，動物也有生存的權利，不容被剝奪。

四、作業(yè)。