第一篇：孩子為啥不愛聽家長(zhǎng)的話

孩子為啥不愛聽家長(zhǎng)的話？

孩子長(zhǎng)大了，有了自己的思想和個(gè)性，家長(zhǎng)單

一、簡(jiǎn)單的溝通方式逐漸地為孩子所厭煩甚至反感。有些家長(zhǎng)百思不得其解，覺得自己三天兩頭和孩子談話，怎么孩子對(duì)自己總是敬而遠(yuǎn)之，永遠(yuǎn)像個(gè)陌生人？所以擺在家長(zhǎng)面前的是如何改變與孩子的溝通方式，讓孩子理解你、信任你，敬重你，至少讓孩子不感到反感。

一、家長(zhǎng)不愛聽家長(zhǎng)話的常見原因

1、家長(zhǎng)的說話方式讓孩子難于接受

通常家長(zhǎng)對(duì)孩子講話都是頤指氣使，自認(rèn)為家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是對(duì)的，是無所不能的，講話的口氣也是強(qiáng)迫命令式的，所以導(dǎo)致孩子反感。

2、是家長(zhǎng)講話的時(shí)機(jī)不對(duì)

一般說，家長(zhǎng)都是看到孩子發(fā)生錯(cuò)誤了，在氣頭上數(shù)落孩子，帶著強(qiáng)烈的不滿情緒去教育人，誰都不愛接受。有人形容這是“帶著皮吃花生”，自然味道好不了。還有就是家長(zhǎng)愛老賬重提，明明是孩子在認(rèn)真地讀書，專心地做作業(yè)，家長(zhǎng)想起什么來了，就不分時(shí)間節(jié)點(diǎn)的對(duì)孩子一頓數(shù)落，什么看書不如腦！什么做作業(yè)馬虎應(yīng)付！這擱誰身上都會(huì)拒絕傾聽。

最為讓孩子反感的是，家長(zhǎng)老愛當(dāng)著別人的面公然批評(píng)孩子，還振振有詞地說：“這是當(dāng)面教子，背后教妻！”。其實(shí)，這兩句話都是傳統(tǒng)文化的糟粕。

3、是家長(zhǎng)說話的頻率過高

如果您有勇氣讓孩子給您提一個(gè)意見的話，十有八九，孩子會(huì)說：“家長(zhǎng)講話太嘮叨”。我給您的建議是：不管您對(duì)孩子說什么事情，最多說兩遍，切莫說三遍。

第二篇：給家長(zhǎng)話

1.“不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)?！?/p>

2.“讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素?！?/p>

3.“養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)?！?/p>

4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦?！?/p>

5.“同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?！?/p>

6.“當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。”

7.“同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們?！?/p>

8.“當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事?！?/p>

9.“作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此?！?/p>

10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢”？

11.“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。”

12.“其實(shí)，無論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀?！?/p>

13.“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班，我非常贊同?！?/p>

14.“一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無用功。”

15.“學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要！”

16.“作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒?，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀?！?/p>

17.“對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性?！边@實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消?！?/p>

18.“三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因?！?/p>

19.“孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福?！?/p>

20.“站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同?！?/p>

21.“一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。”

22.“一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截，一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣?！?/p>

23.“家長(zhǎng)都希望老師多關(guān)注自己的孩子，多提問自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已?！?/p>

第三篇：家長(zhǎng)話發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！我是高二（4）班代班主任兼地理老師高潔，首先感謝大家百忙之中來參加本次家長(zhǎng)會(huì)，感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師工作的大力支持與理解，也感謝大家對(duì)孩子教育問題的關(guān)心。在這里允許我代表我自己和所有的任課教師對(duì)大家的到來表示感謝。；

今天能有機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。眾所周知，高二是極其重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)高中生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)大,自以為是，不希望別人多管束,然而這又是青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段，做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至有的專門和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。這一學(xué)年又是關(guān)鍵的一年，抓住高二年級(jí)，即抓住了高三，意味著學(xué)生將邁向人生的一個(gè)新的臺(tái)階。

（一）班級(jí)基本情況

我簡(jiǎn)單介紹一下班級(jí)情況。本班目前有39位學(xué)生，其中女生21位，男生18 位。這一個(gè)月，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛護(hù)，如我們班的班長(zhǎng)于佳樂、紀(jì)律班長(zhǎng)孫旖旎、學(xué)習(xí)委員陳靜、生活委員段明明等，還有其他一些同學(xué),像尚若男、王治宇、劉志剛，邱明彤等等,都很能為班級(jí)集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛，這一月以來，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。

（二）教師情況介紹

本學(xué)期學(xué)校從大局出發(fā)對(duì)我班的教師隊(duì)伍做了微小的調(diào)整。英語教師由原來的趙桂梅老師換成了李穎老師，化學(xué)老師由原來的張曉軍老師換成了王明鴿老師。班主任于偉博老師外出學(xué)習(xí)，語文課由扈金霞老師暫代，班主任有我暫代。

（三）、班級(jí)管理理念

對(duì)于管理班級(jí)，我主要從良好的習(xí)慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生紀(jì)律主要由班干部負(fù)責(zé)，我主要抓學(xué)習(xí)，定時(shí)和學(xué)習(xí)委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)談話溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。并通過學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最近同幾位課任老師交流，現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律良好，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的也很不錯(cuò)。應(yīng)該說這是一個(gè)很好的勢(shì)頭。這學(xué)期以來我要求學(xué)生以積極向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活，希望每一個(gè)孩子都能認(rèn)真對(duì)待自己的生活，仔細(xì)思考自己的人生。我想這也應(yīng)該是我們家長(zhǎng)的共同愿望吧。

（四）、期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)

期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，這次考試，數(shù)學(xué)、政治，物理，化學(xué)，地理等科目取得了優(yōu)異的成績(jī)..例如，我們班任亮、于佳樂、陳靜、安鑫彤、苗愛迪、王鑫等同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)都在110分以上，高光適的物理考到了85分，陳靜、于佳樂、張軼等同學(xué)成績(jī)很穩(wěn)定，但是從成績(jī)分析還存在很多的問題，我們要引起重視，也希望家長(zhǎng)配合教育。主要問題有：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。

3、少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。

4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。

5、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了．

6、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)．

對(duì)于以上問題，希望引起各家長(zhǎng)重視，并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)配合教育。

（五）、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。

家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；采用適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

2、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過高，也不可過低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。

4、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠相待，相互交流，相互包容。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，下一代的教育問題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)??在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。所以我再次希望各位家長(zhǎng)與我們共同協(xié)作，積極配合為孩子美好的明天而努力吧！

第四篇：小雨為啥不做操教學(xué)反思

小雨是剛?cè)藞@兩個(gè)月的小男孩，長(zhǎng)得白白凈凈，穿衣服特漂亮，看上去可帥氣了，很討人喜歡?？晌ㄒ涣钊祟^疼的是他的脾氣很倔，不，應(yīng)該是特倔，開學(xué)至今已經(jīng)有兩個(gè)月廠，但他從不做操，每次聽到做操排隊(duì)的音樂時(shí)他就會(huì)默默流淚，僵硬地站在椅子邊不肯排隊(duì)。為了鼓勵(lì)孩子排隊(duì)，緩和孩子不快的情緒，我總是輕輕地在他耳邊說：“小雨快排隊(duì)，小雨不做操?！甭牭竭@樣的特殊優(yōu)待，小雨總算抹干了眼淚，跟著出門。

來到操場(chǎng)外，小雨就靜靜地看別的小朋友做操。每每此時(shí)，一直牽掛著小雨的外婆總會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在圍墻外看小雨做操。由于小雨的舉動(dòng)特殊，外婆很是著急。“小雨，快做操?！薄靶∮陝e站著不動(dòng)?！薄靶∮辏鲅健蓖馄诺穆曇粼谛∮甑亩吇仨?，原本平靜的小雨又開始哭泣。

為了讓小雨愿意動(dòng)手做操，我也著實(shí)想盡了辦法。

鼓勵(lì)――做操前，我給小雨貼上了大蘋果，“大蘋果最喜歡小雨，只要小雨做操，再獎(jiǎng)勵(lì)你兩個(gè)大蘋果，好嗎?”小雨點(diǎn)點(diǎn)頭，可是出去后，小雨仍然一動(dòng)不動(dòng)。

幫助――為了讓小雨的手動(dòng)起來，音樂出來時(shí)，我就站在小雨的身邊，拉著他的手一起跳，可是小雨一點(diǎn)都不配合，小手硬拽著自己的褲兜就是不肯動(dòng)一動(dòng)。

誘惑――了解到小雨喜歡拍照，我又想出一招。出操前，我特意借來照相機(jī)：“小雨，老師給你拍做操的樣子。然后將照片放到電腦上，讓爸爸媽媽都看到，好嗎?”看到照相機(jī)，小雨有點(diǎn)心動(dòng)，盯著相機(jī)點(diǎn)了點(diǎn)頭?？僧?dāng)我將鏡頭對(duì)著小雨時(shí)，小雨就又呆若木雞了。

強(qiáng)制――每天放學(xué)時(shí)，小雨的外婆總要對(duì)小雨不做操的事情深感遺憾，心急的外婆生氣地說：“明天小雨再不做操，外婆就不來接你了?！币苍S是出于外婆的壓力，站在操場(chǎng)上時(shí)，小雨的兩眼緊緊地注視著圍墻外，盡管身邊的同伴那么興奮地跳著，盡管我們極力地暗示，可他仍然無動(dòng)于衷。

冷處理――看來鼓勵(lì)、壓力對(duì)小雨來說一點(diǎn)用處也沒有，于是我便和他外婆交流，暫時(shí)淡化小雨做操的事情，不要給小雨太多的關(guān)注，順其自然，也許會(huì)有奇跡發(fā)生的一天。就這樣，在一天天靜靜地等待中，小雨并沒有給我們帶來安慰和驚喜。兩個(gè)月下來，小雨不做操似乎已經(jīng)是習(xí)以為常的事了。

怎么辦?是什么原因讓小雨不愿意做操?盡管我問了又問，得到的回答仍然是沉默。我仔細(xì)回想著小雨這兩個(gè)月來的表現(xiàn)：吃飯總是最后一個(gè)洗手，睡覺總是最后一個(gè)上床，連入廁小便也要等小朋友離開后才愿意去，而且不需要我們的幫助。據(jù)他外婆反映，小雨是個(gè)非常愛干凈、自尊心強(qiáng)、很愛面子的孩子，其實(shí)，從他每天的表現(xiàn)來看，他是屬于那種追求成功、害怕失敗的孩子，他不敢輕易嘗試自己從來沒有做過的事情，或者是沒有把握的事情。我忽然想起，在我們教新操的時(shí)候，他正好生病沒有來，也就是說他沒有學(xué)到新操。因?yàn)樗粫?huì)做操，所以他不敢做操，這就是小雨從不做操的真正原因。一直以來，我總以為小雨不做操是因?yàn)閷?duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，是因?yàn)楹⒆与x開外婆想家的情緒所致，是因?yàn)樾∮甑木髲?qiáng)個(gè)性所造成的。我根本就沒想到小雨不會(huì)做操，因?yàn)樵谖铱磥?，小班孩子做操是不需要特別去教的，只要孩子愿意跟著老師一起做就行了。但每個(gè)孩子的能力是不一樣的，每個(gè)孩子的個(gè)性也是各不相同的。我慶幸終于找到了小雨不做操的真正原因，使我有了對(duì)癥下藥的希望。于是，我趕緊找來小雨，輕輕地在他耳邊問道：“小雨，你學(xué)過我們的新操嗎?”小雨搖搖頭，“哦，沒關(guān)系，那老師來教你吧?！毙∮贻p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。

就這樣，我將做操的音樂播放給小雨聽，將一個(gè)個(gè)動(dòng)作教給}小雨，小雨呢，倒也學(xué)得很認(rèn)真，因?yàn)樗穆斆骱屯度?，很快就學(xué)會(huì)了表演的動(dòng)作。為了增強(qiáng)孩子的自信心，我又在班內(nèi)讓小雨和小朋友一起表演，還大大表揚(yáng)小雨做操的動(dòng)作優(yōu)美。為了讓孩子更熟練地掌握動(dòng)作，我將音樂錄制下來，讓他外婆回去和孩子一起練習(xí)。就這樣，在家長(zhǎng)和我們的雙向努力下，小雨對(duì)做操有了興趣，兩個(gè)多月來，小雨第一次跟著音樂拍起了小手，圍墻外的外婆喜極而泣。小雨終于愿意做操了，看到他洋溢著歡笑的臉蛋兒，看到他高高舉起的小手，我終于如釋重負(fù)，兩個(gè)月來的心結(jié)終于解開了，我們的小雨終于和其他孩子一樣喜歡做操了。

馬拉古齊的《其實(shí)有一百》一詩中寫道：孩子是由一百種組成的。孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式……面對(duì)不同的孩子，面對(duì)孩子不同的表現(xiàn)．我們僅僅用簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和幫助能改變孩子的行為嗎?所以，當(dāng)你面對(duì)孩子的特殊表現(xiàn)時(shí)，你要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、耐心傾聽、積極捕捉、用心思考，只有當(dāng)你查找到這特殊表現(xiàn)背后的真正原因．尋求到有效的教育策略，你教孩子的行為才會(huì)收到應(yīng)有的效果。

第五篇：孩子最愛聽的30句話

孩子愛聽的30句：變成口頭禪，你將培養(yǎng)出一個(gè)偉大的孩子！

很多家長(zhǎng)教育孩子都存在一個(gè)很大的盲區(qū)，就是對(duì)孩子要求很多，批評(píng)很多，可是對(duì)孩子的鼓勵(lì)往往很少，導(dǎo)致孩子對(duì)自己比較自卑，做事也沒積極性。當(dāng)孩子惹你生氣的時(shí)候，不妨管住你的嘴，少幾句沖動(dòng)下說出來特別傷人的話，要改變孩子，先改變自己！下面這30 孩子最愛聽的充滿正能量的話，多對(duì)孩子說一說，相信你一定能培養(yǎng)一個(gè)聰明、聽話、懂事、自信、勤奮、愛學(xué)習(xí)的好孩子。

1.我們?cè)撏嬗螒蛄恕?.媽媽沒想到的你想到了。3.大膽去做吧，做錯(cuò)了沒關(guān)系，重要的是你認(rèn)真做了！4.你很聰明，想用最簡(jiǎn)單的方法解這道難題。5.辦法總是比困難多。6.我喜歡你的笑的樣子。7.對(duì)自己要有信心哦！8.不舒服時(shí)說出來就會(huì)好點(diǎn)，我很能體諒你現(xiàn)在的心情，我會(huì)幫你分析的。9.你說的有道理，往下說。10.你已經(jīng)很努力了，再堅(jiān)持一會(huì)兒這個(gè)問題就解決了。11.你想吃什么？我們一起做好嗎？12.孩子，加油吧，你一定行！13.看咱倆誰先跑到家。14.你又長(zhǎng)高了15.孩子，你真懂事，幫媽媽做了不少家務(wù)。16.你真夠能干的！還要媽媽幫你嗎？17.想想今天你最高興的事是什么？18.對(duì)不起，是我誤解了你。19.這個(gè)問題我們都不懂，但我們可以一起查資料。20.想哭就哭出來吧，哭完后你會(huì)比以前更堅(jiān)強(qiáng)的。21.這個(gè)月超支了，咱們比比，看誰的節(jié)約辦法多。

22.看到媽媽爸爸今天有做錯(cuò)的地方嗎？應(yīng)該怎么辦？23.我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，別著急，一樣一樣來。24.不想對(duì)我們說的話也可以對(duì)自己說，要正確對(duì)待哦。25.你先仔細(xì)思考一會(huì)兒，不要急于回答我的問題。26.有你的提醒媽媽就不會(huì)忘記帶鑰匙了。27.你一定知道靠別人不如靠自己。28.再做一次，看看結(jié)果有什么不同？29.不會(huì)沒關(guān)系，你可以多請(qǐng)教、多查資料呀。30.你真有禮貌，我們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。