第一篇：《話說免疫》讀后感

《話說免疫》讀后有感

說起“免疫學(xué)”我腦子中第一時間蹦出來想必就是“陽春白雪，曲高和寡”之類的詞匯，王易老師的《話說免疫》這本書使我十分著迷，它為我打開了一扇重新認(rèn)識“免疫”的窗戶。當(dāng)初劉丹老師向我們推薦這本書的時候，我特意的在網(wǎng)上搜索了一下，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上專門科普免疫學(xué)知識的書籍可謂是鳳毛麟角，更多的是掛羊頭買狗肉的作品，空有“免疫”之名，內(nèi)容卻是十分空洞的。毫不吝嗇地說，王易老師的《話說免疫》絕對是這方面的代表之作。王易老師將他多年的教學(xué)成果以及心得通過這本書普及到更多的人之間，我認(rèn)為，這本書改變了免疫學(xué)高居廟堂，曲高和寡的局面，使我們這些初學(xué)者以至于普通的大眾也能接受免疫學(xué)思想與理論的洗禮。

王易老師在開篇中特別提到本書的問世受到了《品三國》的影響。確實，現(xiàn)如今，我國國民在滿足了物質(zhì)文化需求之后，在思想精神領(lǐng)域出現(xiàn)空虛。在這個知識大爆炸的時代，我們通過互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機(jī)可以獲得大量的科學(xué)知識，如何讓一些專業(yè)性極強(qiáng)的信息常識化成為一個亟需解決的問題。《話說免疫》這類的科普作品為這個問題提供了一個有益的解決之道。翻開《話說免疫》我們會發(fā)現(xiàn)，本書多以生動的故事開頭。在這些故事中我們?yōu)榉▏藚涡l(fā)現(xiàn)免疫損傷所表現(xiàn)的敏銳洞察力所折服，為利根川金在探索“基因重排“的過程中對科學(xué)的執(zhí)著追求所鼓舞，更為耶內(nèi)“獨具慧眼“地發(fā)現(xiàn)免疫網(wǎng)絡(luò)學(xué)說而深深的欽佩等等。這些故事給我們展示了一個不一樣的免疫學(xué)大家，他們并不是只知道在實驗室里皓首窮經(jīng)，坐而論道的”書呆子“，其實，這些科學(xué)家跟我們并無二致，只是他們擁有遠(yuǎn)大的目標(biāo)并有為實現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的勇氣以及以苦為樂的精神，這些都是我們需要用一生來學(xué)習(xí)的寶貴品質(zhì)。此外，書中一 些十分有趣的生活小知識同樣牢牢地吸引我的眼球。例如我知道了”為什么每日要喝酸奶“的科學(xué)解釋，原來酸奶中的有益菌是可以激活我們的免疫功能的。以后看到朋友們喝酸奶我就可以理直氣壯地”教育“他們了。

當(dāng)然，充滿趣味性固然是《話說免疫》這本書的一大優(yōu)點，但是，這本書所表現(xiàn)出的科學(xué)性和專業(yè)性同樣讓我肅然起敬。作為一本科普讀物，擔(dān)負(fù)著向大眾普及免疫學(xué)科學(xué)知識、啟蒙思想的職責(zé)，《話說免疫》卻很好的融合了專業(yè)性與趣味性這兩個看似矛盾的個體。我注意到本書的編排框架也是由淺入深，十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鱾€章節(jié)具有承前啟后的關(guān)系。在詼諧幽默的語言感染下我們認(rèn)識了免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和工作機(jī)制，同時，王易老師通俗的筆觸更向我們傳遞了現(xiàn)代免疫學(xué)發(fā)展的新觀點和新視角。在本書中，有很多諸如NK細(xì)胞殺傷機(jī)制圖，人類免疫缺陷病毒結(jié)構(gòu)圖，免疫復(fù)合物引起血管內(nèi)皮損傷模式圖等等的示意圖，這些圖不僅把復(fù)雜的免疫世界很直觀的呈現(xiàn)給我們，更體現(xiàn)了本書所遵循的科學(xué)原則。本書真正做到了科學(xué)性與科普性的統(tǒng)一，與當(dāng)今市場上那些功利性很強(qiáng)的“免疫科普書“有著本質(zhì)的區(qū)別。王易老師殫精竭慮，苦心孤詣，以自己多年的積累和心得著成此書，把成熟的、科學(xué)的，有趣的免疫知識介紹給廣大讀者，為我們傳道、解惑?？傊?，《話說免疫》開闊了我的眼界，使我看待一些專業(yè)性知識的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《話說免疫》是值得一生閱讀的好書，我想無論是誰，首先不要因為看到“免疫”一詞望而卻步，只要認(rèn)真地閱讀一下 《話說免疫》，讀出滋味，讀出感想，一定可以有自己獨特的收獲。

第二篇：話說張學(xué)良讀后感

話說張學(xué)良讀后感

篇一：《張學(xué)良傳》讀后感

《張學(xué)良傳》讀后感

張學(xué)良，堪稱傳奇的一生，中國歷史上聞名的人物，他傳奇的一生經(jīng)歷與他所處的歷史背景深深吸引了我，所以我閱讀了《張學(xué)良傳》。通過對這本書的閱讀，我對張學(xué)良將軍一生有了一定的了解，對那時中國的歷史也有了更深的認(rèn)識。

《張學(xué)良傳》通過大量翔實的歷史事實為依據(jù)，對張學(xué)良將軍公正評價，是一部很優(yōu)秀的歷史著作。這本書敘述了從張學(xué)良將軍的青少年時期一直寫到他住在臺灣的晚年生活，包含涉及的歷史事件和歷史人物眾多，書中展現(xiàn)出了張將軍的曲折坎坷、又極富有傳奇色彩的人生道路，并從多方面角度表現(xiàn)出了他那紛繁復(fù)雜的精神世界，揭示出了他從一個封建統(tǒng)治集團(tuán)成長為一個杰出愛國將領(lǐng)的過程，他的一生，更是從民國初年至今的一部歷史畫卷的縮影。在我看來，張將軍面對中華民族遭受日本帝國主義者蹂躪，國破家亡的局勢，主張愛國一家，中國人不打中國人，力諫蔣介石放棄“攘外必先安內(nèi)”的反動政策，要改弦更張，聯(lián)合共產(chǎn)黨共同抗日。

1928年，在張將軍父親被日本人炸死后，也就是“皇姑屯事件”后，張學(xué)良就任東三省保安總司令，開始統(tǒng)治東北。張作霖被炸死后一星期，張學(xué)良將軍以“東北易幟”的果斷行動，宣布服從南京國民政府，改旗易幟，背負(fù)國恥家仇的他，為國家的統(tǒng)一和對外抗戰(zhàn)作出了重要的貢獻(xiàn)。張學(xué)良將軍在個人利益的與國家利益選擇中，選擇中選擇了國家利益；在個人安危與祖國安危的選擇中，選擇了祖國安危，正確處理了個人利益與國家利益，個人安危與祖國安危的關(guān)系，使日本帝國主義分裂中國的企圖變?yōu)榕萦?，使國民政府完成了形式上的統(tǒng)一。他這種顧全大局的行為以及他將民族、國家放在首位的行為是值得我們學(xué)習(xí)的。都說是時勢造英雄，但我認(rèn)為張學(xué)良將軍能成就一生，還在于其優(yōu)秀的各種品質(zhì)。從張學(xué)良早年的經(jīng)歷中可以看出，作為一個自幼處于“東北王太子”地位，年紀(jì)輕輕就帶兵打仗的年輕將領(lǐng)來說，他能虛懷若谷，團(tuán)結(jié)部屬，并始終保持清醒頭腦，不隨波逐流，確是難能可貴的。但他的不同凡響之處，還不止此，在瞬息萬變的政治軍事斗爭中，他也是敢作敢為、雷厲風(fēng)行的。據(jù)說，他有一把刀，那是大帥的珍貴遺物，他很喜愛，一直把它帶在身邊。這刀做工精致，鋒利無比，刀柄上有一行字，寫的是：事到臨頭須放膽?？吹贸鰜?，這對他以后的行動也不能說沒有影響。

張學(xué)良一直在探求著救國救民的出路，為了追求一統(tǒng)的中國，愛國情懷一貫始終。在他28歲的時候他以少帥身份成為東三省的領(lǐng)袖，按理他完全可以獨樹旗幟稱霸一方，但他深明大義，以統(tǒng)一祖國為己任，怒斥日本帝國主義的威脅利誘，拒絕日本顧問要他做滿洲的皇帝，毅然宣布東北易幟，歸屬南京政府，為了祖國的統(tǒng)一大業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在他游歷歐洲期間，受墨索里尼和希特勒影響，相信領(lǐng)袖至上，以為這樣就可以救國，可以實現(xiàn)統(tǒng)一，但在后來的實踐中他發(fā)現(xiàn)，單單的領(lǐng)袖至上，僅僅依靠蔣介石是不能救中國的，必須聯(lián)合共產(chǎn)黨才能救中國，他敢于承認(rèn)錯誤，知錯必改，敢于承擔(dān)責(zé)任，胸懷坦蕩。為了國家的富強(qiáng)民族的團(tuán)結(jié)，他可以犧牲個人的利益，顧全大局。晚年的張學(xué)良，他反對臺灣脫離祖國，期盼兩岸早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一，并發(fā)揮了自己的作用。在答記者問時，借于右任的詩“葬我于高山兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛苦。”，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

看了這本書，給我留下最深的印象就是他是一個性情中人，有雄才有大略，可是一輩子因為一個西安事變再也無法為祖國的建設(shè)出力，這怕也是他的一生的遺憾，看完張少帥，突然聯(lián)想起三國名句?大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物；故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。?，覺得這兩位在氣質(zhì)上到真有些相仿---“出身官宦，少年得志，意氣風(fēng)發(fā)，壯志未酬。”但是，張學(xué)良將軍對國家和民族的貢獻(xiàn)也是十分重大的，其為國貢獻(xiàn)的行為是值得我們學(xué)習(xí)與實踐的。

張學(xué)良是現(xiàn)代愛國主義者的典范，盡管愛國主義征程中也有過挫折，但暇不掩瑜，他為祖國和平統(tǒng)一，為東北的建設(shè)，為抗日民族解放大業(yè)所立下的豐功偉績，以及那種心地純

潔的愛國主義和舉世罕見的犧牲自我精神將永垂青史。

張學(xué)良將軍的歷史，也是中們，但作為新時代的青年，作為一名入黨積極份子，要時刻以他為榜樣，以國家興亡為己任，為祖國的繁華民族近代史的一個縮影，讀完整部書，讓我看到了在那個年代，一個錚錚青年為了國家，為了民族的興亡的頑強(qiáng)拼搏，將個人生死置之度外的高風(fēng)亮節(jié)。張將軍已經(jīng)離開了我榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)，時刻維護(hù)祖國統(tǒng)一促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，抵御外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，隨時響應(yīng)國家號召。

“生于憂患死于安樂?！弊鳛樾碌哪贻p一代，我們的生活水平正在逐步提高，那個年代對我們來說也很遙遠(yuǎn)，但我們要有憂患意識，要為祖國更加強(qiáng)大，更加繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。隨著祖國改革的不斷深化，國家的實力得到了很大的提高，人民生活水平有了長足的進(jìn)步。但是我們也應(yīng)該看到挑戰(zhàn)，努力學(xué)習(xí)，為國家的建設(shè)添磚加瓦。

讀完這本書，深深感受到對于一個民族來說，作為個人一個時時將民族、國家放在首位，這樣我們中華民族才能在世界真正的站起來。

篇二：《張學(xué)良全傳》讀后感

《張學(xué)良全傳》讀后感

一次偶然在網(wǎng)絡(luò)上看到了一篇關(guān)于后人對張學(xué)良評價的文章，讓我對這位人物甚是驚訝，因為在這些文章中，對于張學(xué)良的評價是兩極分化的，不是民族英雄就是千古功臣。懷著滿滿的疑惑，我對于張學(xué)良的一生尤為感興趣。近段時間我通過閱讀了王海晨、胡玉海的《張學(xué)良全傳》、《少帥張學(xué)良》網(wǎng)上的相關(guān)資料，對于張學(xué)良將軍的一生有了初步的認(rèn)識。這本《張學(xué)良全傳》是以大量文獻(xiàn)、資料和史實作為依據(jù)，從張學(xué)良的青少年一直寫到他居于臺灣的晚年生活，展示出張將軍所走過的曲折坎坷、而又極富傳奇色彩的人生道路，深刻的揭示了他是怎么從一個封建朝代中的成員變成一個思想先進(jìn)，開放的愛國將領(lǐng)。

張學(xué)良將軍的一生備受爭議，在他人的口中他是“中華民族的千古功臣、民族英雄”也是“國家民族之罪人、花花公子、紈绔子弟”，但是他卻從不向別人為他所做的事情辯解，為他的故事更增一份神秘的色彩。其實站在個人角度上說，通過《張學(xué)良全傳》我對于這位國民黨第一上將，我心中是充滿了崇敬的。

學(xué)貫中西，真情至性。張學(xué)良從小就受父親張作霖嚴(yán)格的教育，他的一生見證了家庭由貧窮至富的過程，傳記中他對于后來擁有顯赫的家庭和作為奉系軍閥首領(lǐng)張作霖長子并沒有富家子弟的傲氣，在學(xué)習(xí)中更是刻苦認(rèn)真，努力向上，有一次老師在突然來了一次考試，在眾多學(xué)子中唯有張學(xué)良全對，使得他贏得老師所愛，1920年，以炮兵科第一名畢業(yè)，除此之外，在這個時期張學(xué)良已經(jīng)堪稱學(xué)貫中西的飽學(xué)之士，他不僅飽覽經(jīng)史子集，而且諳熟英語。張學(xué)良從小就接受的西方文化“天賦人權(quán)”、儒家的修身立世、基督教青年會鑄就了他獨立、憐愛、善于交際的性格，他對身邊的衛(wèi)士、裁縫、廚子，平等呵護(hù)；就連中國現(xiàn)代史上的頂尖人物宋美齡、宋子文......都對他敬讓三分，可見張學(xué)良有著極大人格魅力。

興辦學(xué)校，求賢若渴。在張學(xué)良跟隨父親之時，張作霖對于重視教育的理念深深地影響了張學(xué)良的發(fā)展。在張學(xué)良年輕的時候創(chuàng)辦了東北大學(xué)，他重視教育，在當(dāng)年他給東北大學(xué)一年的經(jīng)費撥款要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)時中央政府一年的教育經(jīng)費，高薪聘請了許多國內(nèi)外飽學(xué)宿儒，其中章士釗的月薪高達(dá)800銀洋,可見張學(xué)良對于賢士的渴求。在后來，張氏父子借助富饒的土地和先進(jìn)的資本主義經(jīng)營方式，為自己的事業(yè)打下了豐厚的家底，招納了一大批賢士良才，為后期作戰(zhàn)的屢屢獲勝做了充分的準(zhǔn)備。

國仇家恨，軍旅生涯。張學(xué)良的一生跌宕起伏，青年時期的他經(jīng)歷了兩次直奉戰(zhàn)爭、皇姑屯事件、東北易幟、中東路事件、中原大戰(zhàn)、九一八事變、西安事變....再到中年的被囚禁，晚年的重獲自由，最后逝去。但是把他推至歷史的頂端，成為一名傳奇又有爭議的英雄的是三件大事：東北易幟、9.18事變、西安事變。

一、東北易幟。1928年6月發(fā)生了“皇姑屯事件”日本軍閥炸死了張作霖、后張學(xué)良就任東三省保安總司令，開始統(tǒng)治東北。日本軍閥想乘著混亂的局勢誘使張學(xué)良維持與國民黨政權(quán)相對立的局面，使東北成為在日本控制下的獨立王國。但張學(xué)良并沒有順從日本的意思，在與日本首相田中的特使、中國通林權(quán)助的交涉中，張學(xué)良堅定的表明：“我是一名中國人！”，后來以“東北易幟”的果斷行動，宣布服從南京國民政府，改旗易幟，背負(fù)國恥家仇的他還被迫殺了反對“易幟”的東北元老楊宇霆和常蔭魁，為國家的統(tǒng)一和對外抗戰(zhàn)做出了重要的貢獻(xiàn)。不過在網(wǎng)上資料看到有人說到東北本來就是中國的，易幟不易幟都沒有太大關(guān)系，可是如果當(dāng)時張學(xué)良不易幟，東北將不歸國民政府管轄，日本人會放過沃野千里的東北黑土地嗎？日本人不會順勢擴(kuò)張屠殺人民群眾嗎？無論哪方面說，張國良堅持不把東北從中國分裂出去是正確，使得人民免于戰(zhàn)火的涂炭。二、九一八事變。在當(dāng)時危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，在南滿擁有鐵路特權(quán)的日本和長期處于內(nèi)戰(zhàn)狀態(tài)的中國發(fā)生沖突的可能性升高了。曾經(jīng)1931年7月，張學(xué)良電告東北政務(wù)委員會說：“此時如與日本開戰(zhàn)，我方必敗。敗則日方將對我要求割地償款，東北將萬劫不復(fù)，亟宜力避沖突，以公理為周旋”。9月張學(xué)良又致電臧式毅、榮臻：“對于日人，無論其如何尋釁，我方務(wù)須萬方容忍，不可與之反抗，致釀事端，即希迅速密令各屬，確實注意為要?！?月18日，因張學(xué)良的堅持不抵抗政策發(fā)生了震驚中外的“九一八”事變。正是這一“不抵抗”政策讓張學(xué)良從此背負(fù)了諸多罵名。在書中有提到，張學(xué)良是因為接到蔣介石的“不予以抵抗”的手諭才堅持不抵抗的，但是張學(xué)良自己卻明確回答“是東北軍自己選擇不抵抗的”，后人在這兩方上總是各執(zhí)己見。我認(rèn)為，張學(xué)良不抵抗亦有他的苦衷的，從前文所述，當(dāng)時危機(jī)四伏，中國正處于內(nèi)戰(zhàn)狀態(tài)，如果與日本發(fā)動戰(zhàn)爭的話可能會刺激到日本人并因此擴(kuò)大戰(zhàn)事，張學(xué)良傾向于忍讓、不擴(kuò)大事端，在一定程度上為國民政府保存了一定的軍事實力。但是無可非議的是，九一八事件的確對我國是一個極大的傷害，它一直提醒著我們國家統(tǒng)一對外的必要性。

三、西安事變。身為“西北剿總”副司令的張學(xué)良經(jīng)過看到紅軍的奮斗拼搏深深地體會到紅軍之所以錘不爛，打不散是因為這支軍隊有高遠(yuǎn)的志向、堅定的信念和千百萬舍命相助的老百姓。由此，他提出了“攘外必先安內(nèi)”的國策，從此國共再次合作和全民族一致抗戰(zhàn)的偉大序幕徐徐開啟，但是蔣介石背信棄義，張學(xué)良為了促進(jìn)全民族抗日格局形成，1936年12月12日，張學(xué)良與楊虎城兵諫蔣介石，共同逼蔣聯(lián)共抗日，演出了一幕捉蔣放蔣的歷史劇，造成震驚中外的“西安事變”。結(jié)果，在神州大地終于響起了全民族抗日的槍炮聲中，他卻被蔣介石軟禁了半個多世紀(jì)！

看完這關(guān)于張學(xué)良的資料后，其實張學(xué)良在我心中留最深的印象是有善德、有膽識、有雄才偉略。人無完人，盡管張學(xué)良在他的政治生涯中存在錯誤的決定，在生活中也被稱作花花公子，但是他為祖國和平統(tǒng)一，為東北發(fā)展的建設(shè)，為我國教育建設(shè)所作出的巨大貢獻(xiàn)是無可非議的,圣人亦有犯錯的時候，我們應(yīng)該抱有有則改之無則加勉的態(tài)度。時光荏苒，2001年張學(xué)良的逝去代表了他一生的終結(jié)，我覺得對于被已刻寫在書上的歷史，更多的是應(yīng)該站在歷史事件的角度上分析其利弊為日后發(fā)展提供借鑒，對于仙人我們應(yīng)該予以尊重而不是戲謔。

篇三：張學(xué)良讀后感

讀《張學(xué)良：毀譽(yù)由人》有感

很慚愧，頭腦中第一次出現(xiàn)張學(xué)良這個名字，僅是因為他是民國四大美男及他的風(fēng)流史，再后來，歷史課本的涉及，讓我對這個國民黨第一上將懷有了敬仰與尊崇，一個傳奇又有爭議的英雄。

他人生的三件大事：東北易幟、9.18事變、西安事變，無疑他成了中國現(xiàn)代史上的關(guān)鍵人物。

國仇家恨面前，他毅然選擇服從南京國民政府，中國實現(xiàn)了形式上的統(tǒng)一。對于9.18事變，可能會是他戎馬生涯的一個污點，敢作敢當(dāng)?shù)膹垖W(xué)良為蔣介石正聲：“不抵抗命令是我下發(fā)的?！睆埿愿裰械陌翚馐谷唬渤姓J(rèn)并不愿意聽取他人的意見，顯然，對于日本野心的估計有誤，心中又為求取和平，不愿擴(kuò)大戰(zhàn)爭，于是采取了在這之前蔣下發(fā)的不抵抗政策。而西安事變直接導(dǎo)致了他被幽靜的半輩子，有記者采訪如果可以改寫歷史，他是否還會這樣選擇，得到的更是肯定的答案。以前在詫異他聯(lián)合楊發(fā)動事變的初衷，他是蔣忠心的下屬及結(jié)拜兄弟，他是個軍人，按軍律是該槍斃的，在書中我找到了答案：外為國家民族，內(nèi)可安慰東北軍民。他是軍人圍剿共產(chǎn)黨的失利以及東三省的淪陷，他充分意識到只有攘外才能安內(nèi)，顯然和蔣的政策不一致，而和周恩來是屬相見恨晚型的;同時，他也是東北軍民的長官，東北軍中士兵有家不能回，傷員們又拿不到撫恤金，于是做出了一個對他自己的命運不夠成熟（這是一些筆者的看法）的決定，但它卻促使國共停止內(nèi)戰(zhàn)，實現(xiàn)共同抗日??正如傅虹霖所說：“當(dāng)年在中國抽大煙的人很多，但沒有一個抽大煙的人能改變中國的歷史?！?/p>

張學(xué)良最令我震撼的不止他的英雄氣概，他的有德有智，有勇有謀，更是他的有情有義，寬容大量、大徹大悟。畢竟英雄氣短的故事常伴左右。不幸之萬幸，“永遠(yuǎn)的姑娘”在大部分幽靜的歲月里一直陪伴左右，唯一愿讀書的日子里也好，做禮拜的周末也罷。對劉乙光，張學(xué)良是頗有微詞的，所謂虎落平陽被犬欺，但是仇人也是恩人，體諒服從是軍人的天職，最后還是握手言和。另外，張學(xué)良為蔣介石寫的挽聯(lián)：關(guān)懷之殷，情同骨肉。政見之爭，宛如仇讎。簡潔明了地敘述了與蔣的關(guān)系。對于自己，他常說：“我從不辨，一切毀譽(yù)由人?！边@番話倒是讓我想到了武則天的無字碑，功過自有后人評說，我本磊落。

從一個叱咤風(fēng)云的人物成為熱衷學(xué)術(shù)、信仰耶穌、欣賞蘭花的老人，重見天日的日子里，早已無昨日的心態(tài)。他其實就和我們普通的老人一樣，遠(yuǎn)離鏡頭與矚目，渴望在午后小睡會，和老伴散個步，像他最愛的蘭花般，“其香也淡，其姿也雅”。

他有這樣的希望：“希望他們（家鄉(xiāng)人）有所信仰”。年輕時的創(chuàng)辦東北大學(xué)，重視教育到現(xiàn)在的提倡信仰，他的眼光終是獨到的。是近幾年吧，信仰被提起的次數(shù)日益增多。張是受到了基督的洗禮，對于“死，不過是搬個家而已?！毕氲搅税讕r松，在耶魯?shù)难葜v中，他說到：“假設(shè)中國人信仰3大宗教的人平均1億，信仰共產(chǎn)主義的人1億，那么剩下的都是沒任何信仰的”。沒有信仰與寄托，是不是張學(xué)良面對趙一荻死亡時會一蹶不振，跟著去，會不會病房里充斥著的不是低低的哽咽，而是嚎啕的哭鬧，給不了周圍安靜，也給不了已故之人安息，可能更加嚴(yán)重吧??在“毀譽(yù)由人”中我們不僅回首歷史，更應(yīng)該學(xué)會如何自處，如何向前。

第三篇：《三國演義》讀后感：話說三國

《三國演義》讀后感：話說三國

要說四大名著，我最喜愛的就是《三國演義》了，下面就來說說我讀了數(shù)遍的《三國演義》。

話說東漢末年，漢靈帝劉宏昏庸無能，朝中大權(quán)掌握在宦官和外戚手中，但他們貪臟枉法，使天下人心惶惶，于是張角便開始了起義，這才有了后來幽州太守劉焉招募士兵，引起了劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義的事，又逐漸獲得軍師諸葛亮、虎將趙子龍。

說起劉備，他的性格就是體恤民情、仁愛視人、禮賢下士、虛心納諫。拿禮賢下士來說，劉關(guān)張三人到諸葛亮的茅廬，前兩次都未成功，第三次在大雪里足足站了幾個時辰，才見到了諸葛亮，耐心勸說之后，終于把諸葛亮請下了山。

二哥關(guān)云長，正義凜然、赤膽忠心、武功高強(qiáng)。就拿赤膽忠心，武功高強(qiáng)來說，在假降曹操之后，并未因曹操給的任何恩惠而留在曹操帳中，一路下來，過五關(guān)斬六將，只身一人帶著兩位女子找到張翼德。

張飛性格十分粗獷暴躁，偶爾略施小計，膽識過人、氣吞山河、為人義氣。就拿義氣來說，他才認(rèn)識劉關(guān)二人的時候，劉備受了郵督的的侮辱，他怒抽郵督，可真正體現(xiàn)出了他的兄弟情義。

三國中我最喜歡的人物莫過于武神趙子龍了，他智勇雙全、英勇善戰(zhàn)、忠心耿耿。還記得他單騎救主嗎？他以一敵十萬大軍，在曹操陣中英勇殺敵，殺出一條血路，完好無損的將阿斗送到了劉備面前。

軍事諸葛亮，謹(jǐn)慎謙虛，有治國治軍之才，濟(jì)世愛民、多謀少斷。在劉備與東吳孫權(quán)聯(lián)姻時，諸葛亮單身一人在東吳，遭到周瑜的陷害，但以智脫險，還三氣周瑜，使東吳折損一員大將。

在董卓的亂政下，曹操獻(xiàn)刀殺董卓未能成功，出逃在外，引出了后來的魏國。曹操奸詐狡猾、自私殘暴。他以喝酒為名，請來劉備，來論天下英雄，試劉備對自己的危害性有多大，足以體現(xiàn)出曹操的奸詐。

在孫權(quán)的賬下，有一員大將周瑜，他心胸狹窄、妒賢嫉能。在諸葛亮來時，就知道諸葛亮上知天文下知地理，認(rèn)為此人不可留，處處陷害他，但他的妒賢嫉能，最終引來了殺身之禍，記得他的一句經(jīng)典是告白是“既生瑜何生亮！”

三國有名之士太多了，在這里，我還想說說最欽佩的一位女子，她就是貂蟬，她有膽有識，顧全大局。在董卓亂政中，她使美人計，挑撥董卓與呂布，不惜犧牲自己，為國家、為百姓、為人民，這種胸懷不是普通女子所有的。

四大名著中我最愛的就是《三國》，喜歡他們的性格、欽佩他們的才智，也體會到了人們對于和平的向往。四大名著可真是祖先留給我們的寶貴財富，因此我們要抓住時機(jī)，認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。

第四篇：哈佛爸爸有話說讀后感

看這本書的時候，我竟然感到了悲哀。

我想到了，我，我的同學(xué)，很多很多的孩子們，一直都是渾渾噩噩的長大。似乎，在中國，教育的目的只

是為了考大學(xué)，上大學(xué)，拿學(xué)位。很多中小學(xué)生沒有基本的職業(yè)意識，更沒有職業(yè)規(guī)劃，甚至包括很多大學(xué)生也沒有足夠的職業(yè)意識和技能，不知道自己將來要做什么。

學(xué)生沒有職業(yè)意識，沒有足夠的技能和專業(yè)化的態(tài)度，大學(xué)畢業(yè)時也沒有很強(qiáng)的、立即工作的能力，這樣就很難就業(yè)。

在中國，家家戶戶都是拼高考，屆時憑著分?jǐn)?shù)在幾天時間內(nèi)臨時選擇專業(yè)，把孩子送進(jìn)大學(xué)，糊里糊涂地塞進(jìn)一個專業(yè)，糊里糊涂地鎖定自己的人生，哪里談得上什么人生設(shè)計。

美國，雖然是個崇尚自由獨立人格的國家，尊重孩子的興趣和愛好。但美國并不是提倡沒有職業(yè)意識，沒有職業(yè)目標(biāo)的教育。相反，美國很多家庭，在孩子很小的時候就開始尋求升學(xué)顧問的服務(wù)。升學(xué)顧問以超前的眼光和專業(yè)的高度，從小對孩子進(jìn)行專業(yè)化的人生設(shè)計和職業(yè)規(guī)劃。

沒有理想，人生迷茫，很多孩子從小就沒有生活和奮斗的人生目標(biāo)，這種教育害了很多孩子，使孩子在寶貴的童年、少年時代，錯失了可能塑造孩子輝煌一生的機(jī)會

我希望，中國的父母以后要從小關(guān)心孩子的成長，給孩子一個好的規(guī)劃，也希望中國以后有升學(xué)顧問這樣一個新興職業(yè)的產(chǎn)生。

由一份《暑假活動表》所看到的——閱讀《人生設(shè)計在童年---哈佛爸爸有話說》有感

春游結(jié)束，本來是應(yīng)該好好休息的，神死鬼差又走進(jìn)書店。自認(rèn)為這一兩年來的閱讀量足以在三年二班同學(xué)面前好好吹噓一番，但越是讀書，越是覺得自己不懂的東西越多，就越發(fā)愛讀書。在新華書店一呆又是三個小時，原來疲勞的雙腿三個小時后，居然一點也不酸了，這不得不說是“書蟲”的奇妙感受。

買了《人生設(shè)計在童年---哈佛爸爸有話說》這本書，回家就遭人質(zhì)疑：“又是教學(xué)的，你自己是當(dāng)老師的，還要看教育書？”我老老實實地告訴他：“幸好我還有自知之明，確實是覺得教育這門學(xué)問，我還沒入行！”賴在沙發(fā)上，又手不釋卷地看了起來。的確是一本好書！我想能給許多作家長和教師的一些啟發(fā)。這本書不同于以前看到的成才勵志故事書的，是作者本身就是八十年代旅美，任教美國a&m大學(xué)，而且還是獨立升學(xué)顧問，也就是專門研究職業(yè)教育問題的。書中的很多教育思維融合了中西方的特點，最主要的是通過他女兒高倩的教育實例，讓我們領(lǐng)略美國教育文化和教育現(xiàn)狀，改變了我們以前許多的片面觀點。這并不是一本獵奇、記趣的書。這是一個來自中國的教育工作者，通過自己在美國教育女兒的過程，對美國中小學(xué)教育進(jìn)行第一手的深入體驗和分析后，寫成的書。

畢竟我的博客要面對我的廣大學(xué)生，因此我想在這里把一個小姑娘的暑假活動表發(fā)給大家。請大家詳細(xì)讀一讀，然后我再作說明：

高倩13年暑假活動表： 從幼兒園到高中（1987～1999年，5～8月）

幼兒園 做數(shù)學(xué)題、看書、看電視。

一年級 用打字機(jī)學(xué)打字，做數(shù)學(xué)題、看書。

二年級 隨父母駕車北上3周，游歷美國東北部及加拿大共十幾座大中城市。做數(shù)學(xué)練習(xí)題（舒爾蒙成人教育系列《初等數(shù)學(xué)習(xí)題集》，包括算術(shù)、代數(shù)、幾何習(xí)題共2 500道）。閱讀英文版的中外小說，包括《青春之歌》、《紅巖》、《子夜》。

三年級 到大學(xué)課堂跟班上《大學(xué)代數(shù)》，后退出，改為自學(xué)。背誦sat/gre 詞匯詞典。大量閱讀英文版的中外經(jīng)典文學(xué)原著，包括中國作品《紅樓夢》等。自學(xué)漢語（用北京語言學(xué)院編《實用漢語課本》，1981年版）。

四年級 同時自學(xué)法語、西班牙語（使用大學(xué)課本）。第二次重背sat/gre 詞匯詞典。大量閱讀英美經(jīng)典文學(xué)名著。

五年級 繼續(xù)自學(xué)大學(xué)法語、西班牙語。獲選參加得克薩斯a&m大學(xué)工學(xué)院為優(yōu)秀小學(xué)生開設(shè)的暑期課程。再次重背sat/gre詞匯詞典。

六年級 寫作《西方到東方》。獲約翰斯·霍普金斯大學(xué)獎學(xué)金，參加天才少年中心暑期課程《數(shù)學(xué)物理之困惑》。

七年級 獲選參加得州a&m大學(xué)為優(yōu)秀中學(xué)生開設(shè)的數(shù)學(xué)課程。

八年級 選修計入高中學(xué)分的代數(shù)課程。

九年級 獲獎學(xué)金參加貝勒大學(xué)鋼琴夏令營。到北京的中學(xué)學(xué)習(xí)兩周。隨中央電視臺攝制組到中國北京、西安、福州、福建山區(qū)農(nóng)村拍攝紀(jì)錄片《長大》，前后共4周。

十年級 參加暑假州長榮譽(yù)項目3周。中央電視臺攝制組在美拍攝《東方女孩》。擔(dān)任交響樂夏令營輔導(dǎo)員。

十一年級 擔(dān)任州長榮譽(yù)項目輔導(dǎo)員3周。在得克薩斯a&m大學(xué)選修具有大學(xué)學(xué)分的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。

十二年級 高中畢業(yè)。白天在得克薩斯a&m大學(xué)地質(zhì)學(xué)院當(dāng)會計助理（全職，每周40小時），晚上到中國飯館當(dāng)服務(wù)員（每周工作30小時）。閱讀有關(guān)法學(xué)院的學(xué)習(xí)和申請的書籍，自學(xué)法學(xué)院入學(xué)考試lsat習(xí)題，“超前”為4年后上法學(xué)院作準(zhǔn)備。

補(bǔ)充說明：高倩是作者的女兒，五歲隨父母定居美國。如今，她從哈佛大學(xué)畢業(yè)，被哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院錄取。她的背景豐富多彩：充當(dāng)少年法庭律師；擔(dān)任中學(xué)交響樂團(tuán)主席；籌款18萬美元的中國之旅；每周課余工作20小時；兩年寫作314篇共45萬字的作文、書信、雜文；選美、演講、出書，懂得四國語言……

那么，這樣一個在作者眼里“智商中等”的女孩，如何成長起來？我們的同學(xué)大約可以從人家的暑假活動表上看出一點成長軌跡來。

家長們，可以了解一下作者的幾大觀點：

1、美國《國家職業(yè)發(fā)展之道方針》規(guī)定，孩子從6歲開始進(jìn)行職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。（中國的教育目的是考上名牌大學(xué)，根本沒有職業(yè)意識，更不知道自己將來走向社會要做些什么。）

2、“美國的高中生，根本就沒覺睡。”所謂的“美國孩子都自由發(fā)展”是一個認(rèn)識上的誤區(qū)。說“美國孩子上學(xué)輕松得不得了”更是片面之詞。書中詳細(xì)描述了許多美國高中生一天只睡4個小時，每天喝4杯咖啡，熬夜寫論文的故事。很顯然，西方世界并不是我們想象中的那樣。、閱讀一定要閱讀經(jīng)典。書中再三強(qiáng)調(diào)：從小閱讀名著的孩子，感情細(xì)膩，懂得如何分析復(fù)雜事物。優(yōu)秀的文學(xué)作品，有教誨，有批判，有鞭撻，有頌揚(yáng)，有歌唱。讓心靈一片空白的孩子從小就浸淫在這樣的文化營養(yǎng)中，慢慢地吸收，慢慢地滲透到內(nèi)心深處，是最根本的素質(zhì)教育。

4、自學(xué)能力要從小抓起。美國的小學(xué)教育環(huán)境寬松，孩子大量的時間用來自學(xué)。我們看到的高倩的暑假安排表，滿滿當(dāng)當(dāng)，一分一秒都沒有浪費。在小學(xué)，她就已經(jīng)閱讀學(xué)習(xí)了大學(xué)教程。

也許有些家長要說：“我的孩子不需要成為如此出色的人才，畢竟，這個社會、精英充其量是少數(shù)。我只要我的孩子平平安安、快快樂樂的，有份舒服穩(wěn)定的工作，就好了！”對此，我的看法是：素質(zhì)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)人所追求的目標(biāo)。有了這些綜合能力，今后在社會上的各個崗位上都能夠游刃有余。況且，具有廣博的社會知識，精湛的專業(yè)技能，還有充滿激情的社會參與能力，這也是作為一個社會的人所必需的。精英教育的理念，同樣適用于普通教育。

我再次發(fā)現(xiàn)：孩子的成長，是多么需要家長的高瞻遠(yuǎn)矚！

第五篇：《話說中國》讀后感

我們學(xué)校的圖書室里，有一套內(nèi)蒙古人民出版社出版的叢書，書名叫《話說中國》。通過這套叢書的學(xué)習(xí)，我初步了解了一些我們偉大的祖國，從原始社會到近代史的發(fā)展情況。

我為我們國家在歷史上所創(chuàng)造的文化、科技成就而驕傲；也為近代由于統(tǒng)治者的腐敗無能，使我們國家飽受帝國主義列強(qiáng)的欺侮而悲傷；更為我們國家今天的繁榮富強(qiáng)而自豪。同時，我對老師教導(dǎo)我們“只有共產(chǎn)黨才能救中國”這句話，有了更深刻的理解。

我們偉大的祖國，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤四代領(lǐng)導(dǎo)集體率領(lǐng)各族人民，歷經(jīng)六十年艱苦奮斗，從一個貧窮落后、任人宰割的舊中國，建設(shè)成一個向四個現(xiàn)代化邁進(jìn)的新中國，這是一個多么了不起的滄桑巨變呀！

由第一顆原子彈試爆成功，第一顆人造衛(wèi)星遨游蒼穹，到嫦娥一號奔月，神州七號太空行走；收復(fù)香港、澳門主權(quán)，洗刷百年國恥；圓奧運夢，戰(zhàn)勝特大自然災(zāi)害，抵御金融風(fēng)暴……這一個個驕人成就，既令世界各國矚目，也贏得世界各國的尊重。

歷史的經(jīng)驗告訴我們：落后就要挨打，而強(qiáng)盛卻賓朋盈門。我們是祖國的未來，一定要努力學(xué)好文化、科技知識，將來把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大、更美好。