第一篇：成功的快樂(500字)作文

精選作文:成功的快樂(500字)作文

喜是快樂的，每個人都會經(jīng)歷讓自己開心的事情，每一次成功都會為我?guī)頍o與倫比的快樂。

我的快樂在于去年的一次跳舞比賽，也正是因為這次比賽才讓我體會到了自己努力后獲得的快樂。

經(jīng)過一年的細(xì)心學(xué)習(xí)和刻苦練習(xí)，又到了比賽時間。媽媽帶我來到金陽一中體育館參加一年一度的拉丁舞國際錦標(biāo)賽賽場。到了賽場，我四周環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)這里太漂亮了，豪華的天花板上有許多五彩斑斕的燈光，照得整個舞場光芒四射，我懷著忐忑不安的心情來到了候場區(qū)。

放眼望去，觀看臺上坐滿了人，不一會兒，一位身穿工作服的姐姐走了過來，她給我們發(fā)了選手號牌。又過來一會兒，下一組準(zhǔn)備，下一組準(zhǔn)備賽場傳來了激動的聲音。接著又聽到了熟悉的數(shù)字，0651，0651我連忙拉著舞伴來了舞池中央。

首先進行的是恰恰，接著是倫巴，最后是牛仔。我看著一個個選手昂首入場，聽著一曲曲熟悉的音樂在耳邊回蕩，我緊張的心情漸漸的放松了下來。隨著音樂響起，隨著觀眾熱情的掌聲，跟著音樂的節(jié)拍，輕松自如地完成了已經(jīng)練習(xí)了成千上百的舞蹈動作。我信心滿滿地等待著評委給出的成績。等待只有三分鐘，可是這三分鐘可真長?。『貌蝗菀椎搅斯汲煽兊臅r刻了，我在本組中獲得了第二名。

雖然，這次我沒能獲得第一名的好成績，但我非常享受這個過程，讓我明白了一個道理，只要有辛苦的付出，就一定會有甜蜜的收獲。五年級:余紫曦 篇一：快樂作文,成功作文

快樂作文，成功作文

作者：王和莉

來源：《學(xué)校教育研究》2015年

程更清楚，同時表演的學(xué)生可以自我評價，觀看的學(xué)生也能進行有效的點評，教師引導(dǎo)學(xué)生對事件進行完整敘述。學(xué)生可以把自己平時積累的好詞佳句與大家分享，教師指導(dǎo)學(xué)生進行寫作時，并適時用上這些語句，整個課堂，學(xué)生是主角，教師只是組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)然，除了畫畫，表演還可以做試驗，做游戲以及及時運用多媒體，讓課堂活躍，讓課堂更貼近于生活。在這些情境和活動中，老師要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，盡量幫助差生，同時要多用一些鼓勵性的話語，如“不錯！”“真棒！”“你演活了！”等，這些語言可以讓學(xué)生找到自信。

三、評語激勵，體會成功

作文評語也是習(xí)作教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，老師可以借助評語給學(xué)生傳授知識，進行思想交流，使學(xué)生體會成功。教師在作文批改中要用欣賞的目光看待每一位學(xué)生的習(xí)作，努力挖掘他們習(xí)作中的優(yōu)點。尤其對于后進生更應(yīng)沙里淘金，劣中尋優(yōu)，發(fā)現(xiàn)作文中的一些閃光點。教師多用一些激勵性評語，如“這次作文進步了！”“你的作文用上了好詞，不錯！”等都能激起學(xué)生對寫作成功的追求。同時不要吝嗇自己的分?jǐn)?shù)，因為長期的低分?jǐn)?shù)會讓孩子對作文沒興趣了，長期這樣下去，學(xué)生沒有自己寫作后的快樂，反而會形成一種惡性循環(huán)。差異永遠(yuǎn)存在，我們心態(tài)要好，也許一句鼓勵，一次高分，就可以從此改變一個學(xué)生對作文的看法，從此不再怕作文，愛上作文。

四、講評展示，收獲快樂

作文教學(xué)是雙文本教學(xué)，作文教學(xué)應(yīng)以“生”為本，在整個作文教學(xué)中，其實作文講評則是作文教學(xué)中的另一個重要環(huán)節(jié)，講評作文比指導(dǎo)更重要。教學(xué)并不是以寫完評語打完分?jǐn)?shù)就完了。如果在講評中注意對學(xué)生的賞識，那對學(xué)生的影響更是無法估量的。在作文講評時要注意多維評價，同時貫穿知識的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到自己作文成功的同時也嘗到更多更有效的習(xí)作方法。講評時可以展示優(yōu)秀作文，讓學(xué)生上臺讀一讀自己的作文，也可以展示好詞好句，甚至可以是好的書寫或是好的立意、好的選材、好的布局等，這樣可以極大地鼓舞學(xué)生習(xí)作的熱情，也可以綜合提高習(xí)作水平。特別是對一些中下生，這樣的點評滿足了他們的成功感，大大激起了學(xué)生們的寫作熱情。當(dāng)然對于面比較大的一些病句，病段，我們可以單獨列出來作為例句例段作為分析，讓學(xué)生進行修改，這樣又一次讓學(xué)生在糾錯中找到了成就感，體會到了作文的樂趣。賞識是激勵學(xué)生的重要手段，它對于人的情緒就像陽光對于草木一樣，能激發(fā)人的心理需求，使人產(chǎn)生愿意、歡樂的情緒。一個班級中總有一些寫作水平高的學(xué)生，那么作為老師應(yīng)充分為他們創(chuàng)設(shè)一些條件，可以鼓勵他們?nèi)⒓痈骷壵魑?，可以去試著投投稿，這樣在他們獲得成功享受快樂的同時，也對其他學(xué)生也是一種鞭策和激勵。

素質(zhì)教育就是老師素質(zhì)的教育。教師教學(xué)每一堂課都要從學(xué)情出發(fā)，以學(xué)定綱，以學(xué)定導(dǎo)。作文教學(xué)就是要多給學(xué)生一點趣味，多給學(xué)生一些展示，多給學(xué)生一種方法，讓學(xué)生們愿意寫、有的寫，知道怎么去寫，從寫作中體會到快樂與成功，感受到語文的樂趣，這才是我們作文教學(xué)的最終目標(biāo)。

篇二：快樂作文 體驗成功

快樂作文 體驗成功

摘要：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，通過各種方式豐富學(xué)生的寫作素材，提供形式多樣的練筆機會，讓他們獲得成功的體驗，從而樂寫，善寫作文。

關(guān)鍵詞：積累、觀察、有感而發(fā)、師生共評

作文是表情達(dá)意的交際工具，具有多種交際功能：概括事物意義，與人交流感情，影響教育他人，自我表現(xiàn)、自我教育、創(chuàng)造新經(jīng)驗等。具備較強的文字運用能力是全面提高學(xué)生素質(zhì)能力的重要方面。作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，半天寫不出一個字，引用學(xué)生的話就是”無話可說，無話可寫。”其實這兩點正是作文教學(xué)中迫切需要解決的問題。如何激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣，使學(xué)生下筆有神，樂寫、善寫作文呢？近幾年來我在教學(xué)中作了一些激發(fā)學(xué)生寫作興趣的嘗試，收到較好的效果.現(xiàn)總結(jié)如下，希望各位同仁多批評指正。

一、積累材料，豐富文庫

中華民族是一個泱泱大國，物產(chǎn)豐富，有著五千年燦爛的歷史文化。歷史的長河里激起過多少朵晶瑩浪花，取之不盡、用之不竭的文學(xué)寶庫里有多少膾炙人口的杰作。如《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》，語言華麗多彩，生動活潑。內(nèi)容深邃，意義深遠(yuǎn)，因此值得學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論

是古代的，還是現(xiàn)代的，無論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，也無論是中國作品，還是外國作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，想背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。另一方面，教會學(xué)生從社會中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會評價、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書本知識與社會實踐相結(jié)合。這樣，使學(xué)生不但會學(xué)習(xí)、能分析，而且見多識廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。

二、結(jié)合課堂教學(xué)實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，做生活的有心人

車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中處處有美的閃光點，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實頭腦，美化心靈，從而寫出好的文章來.如夏衍經(jīng)過兩個多月的時間，每天半夜三點多鐘起身，走十幾里路，去觀察包身工上班的情景，終于搜集到關(guān)于包身工日常生活的

“文學(xué)貴為有感而發(fā)，緣事而發(fā)?！边@句話深刻地揭示了文為心聲的道理。有許多學(xué)生寫作時感到無話可說，無事可寫。他們總認(rèn)為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動地，影響頗大的大事，而對于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內(nèi)容寫。從一個方面說明了學(xué)生對生活缺乏體驗，心中缺少對生活真切的感受。因此，常常一節(jié)課過后，有的學(xué)生作文本上仍然孤零零的躺著一個題目。如何改變這種狀況，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生生活聯(lián)想，形成生活積淀。生活是個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發(fā)生著不可計數(shù)的新鮮事。可惜，有些學(xué)生對此視而不見，聽而不聞。為此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生做到“日憶”，即每日一憶，對當(dāng)天發(fā)生的事情進行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。對“日憶”的要求即入睡前，把一天中經(jīng)歷的事情在腦海里演一遍電影——這是會想，把有意義的事情挑選出來，思考可以把它寫成什么作文——這是記得。為了帶動全班學(xué)生積極主動進行日憶，筆者經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進行比賽，看看誰說得是數(shù)量多，質(zhì)量高。比賽時，總是以身作則，跟學(xué)生一起參賽，說一說今天有哪些事可以寫成作文。他們聽了，心悅誠服，大受啟發(fā)，紛紛聚首，爭相發(fā)言。也有的學(xué)生覺得事情不少，可惜沒有意義，不能寫成作文。因為他對“有意義”理解很狹隘，以為只有好人好事才算有意義。其實不然，凡是對自己或他人具有教育作用，對事物的認(rèn)識程度有所提高的事情都是有意義的。比如：因為“我上課講小話，插嘴，不遵守紀(jì)律，被老師批評了，這是壞事，但是有意義，他使“我”認(rèn)識到

我做錯了；班里的兩名同學(xué)打架，這是壞事，但是他使“我”懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛??要求學(xué)生把這些事情記敘下來，積極動腦，寫成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。打破這些框框，學(xué)生紛紛開始認(rèn)識生活，體驗生活，思考生活。生活中發(fā)生的每一件事都變得有意義起來，這就為作文提供了極其豐富的材料寶庫，不再為無事可寫發(fā)愁了。

四、借鑒名家名篇，提倡學(xué)以致用

畫家齊白石說過：“學(xué)我者生，似我者死?！备闼囆g(shù)離不開一個借鑒模仿的過程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。學(xué)習(xí)了課文中的名家名篇，讓學(xué)生也去嘗試一下，用剛學(xué)到的方法去仿寫文章，也是我進行寫作訓(xùn)練的一種方法。如學(xué)習(xí)了魯迅的《故鄉(xiāng)》后，要求同學(xué)們用“白描手法”去寫某個同學(xué)或老師；學(xué)了余光中的《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生用“寄情于物”的方法寫一段抒情文字，提倡學(xué)生學(xué)以致用。當(dāng)然這種仿寫不是呆板的照搬照套，而是讓學(xué)生借鑒，學(xué)習(xí)名家的寫作方法。

五、等級打分，激勵學(xué)生

具體做法是將作文分為a、b、c、d四級。在

乍一看，大家可能認(rèn)為這是筆誤。甚至有的有經(jīng)驗的老教師會提出質(zhì)疑：“我從教幾十年，沒有聽說過‘師生同評’這句話。每次作文講評，都是我一言堂，學(xué)生洗耳恭聽。”其實這并非筆誤，而正是筆者所要強調(diào)的?，F(xiàn)代教育飛速發(fā)展，教育觀念也有了本質(zhì)的改變，提出”學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用”，強調(diào)學(xué)生的主體地位。誠然，學(xué)生是一個有意識、有自覺性的人，而不是認(rèn)教師擺弄的膠泥或裝填的料場，每個學(xué)生都是一個獨立的人，都有自己的獨特生活經(jīng)歷以及個性特征、知識水平、人格尊嚴(yán)，學(xué)生有其自主作用和獨立傾向。因此，作為人類靈魂的工程師應(yīng)該與學(xué)生平等相處，在課堂上形成平等、朋友關(guān)系。江平時，教師當(dāng)堂宣讀學(xué)生寫的作文，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽，說說那些作文寫得較好，為什么？啟發(fā)學(xué)生評價。學(xué)生興趣激發(fā)了，都積極踴躍發(fā)言，教師再宣讀作文評語，學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的評價與教師的有的出自一轍，有異曲同工之妙。教師適當(dāng)給予表揚、鼓勵。不失時機地說上一段話：“同學(xué)們都很聰明，都能當(dāng)小老師了。下面，老師再念一些文章，看看那位醫(yī)生火眼金睛，一下子就能找到病癥所在?！睂W(xué)生們思維活躍了，如一批批良駒在一望無垠的草原上奔馳，每篇文章所存在的毛病都被他們發(fā)現(xiàn)了。教師再給優(yōu)秀學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，使小作者通過面對全體學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作，產(chǎn)生一定的成功感。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，把優(yōu)秀習(xí)作發(fā)到有關(guān)網(wǎng)站，推薦發(fā)表，刊登。寫作中存在毛病的學(xué)生通過師生同評這一過程，找到了批漏，就會仔細(xì)回憶，開動腦筋，認(rèn)真寫好自己的作文。而那些經(jīng)

下頁篇三：享受成功 快樂作文 享受成功 快樂作文

翔宇教育集團淮安曙光雙語學(xué)校 周海兵

一、問題的提出及背景。

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，多年的小語教學(xué)改革中很多老師同全國小學(xué)語文教學(xué)工作者一起進行了多種行之有效的作文教學(xué)改革的探索，在作文激趣、作文內(nèi)容的豐富、作文教學(xué)方法及批改等方面創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗，有效地提高了作文教學(xué)的質(zhì)量。但是素質(zhì)教育要求我們要在教學(xué)活動中使學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時形成自動、自學(xué)、自得的獲取知識的能力以及良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。因此，實際的作文教學(xué)實踐活動讓我常常為這樣一些問題而困惑：

問題一：

當(dāng)前由于實際情況的局限，我們面臨的是大班額學(xué)生的教學(xué)，教學(xué)時間、個人精力有限，受學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊等不得不承認(rèn)的客觀條件和現(xiàn)實局限，迫使很多老師采用了“抓二頭，促中間”等方式。憑心而論，60%—70%左右的中差生得到的輔導(dǎo)和關(guān)心必竟有限。如何有效地讓每個孩子學(xué)有所獲、在原有的基礎(chǔ)上有新提高從而大面積地提高質(zhì)量呢？ 問題二：

良好的習(xí)慣對一個人的健康成長之促進作用不容置疑，小學(xué)生共性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣曾是研究的熱點，已有很多好的經(jīng)驗可以借鑒。那么作為小學(xué)作文教學(xué)個性的獨有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及教法該如何培養(yǎng)？該習(xí)慣又將對學(xué)生整個學(xué)習(xí)起什么推動的作用呢？ 問題三：

如何真正地使學(xué)生成為獨立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者，其中一個較關(guān)鍵的問題就是要訓(xùn)練和提高學(xué)生自我認(rèn)識能力，使他們學(xué)會一些終身學(xué)習(xí)都受用的方法。這是我在過去的教學(xué)中一直比較重視而努力探索的問題。這也就是七十年代部分心理學(xué)家提出的“元認(rèn)知”的概念。那么，如何提高學(xué)生的元認(rèn)知能力呢？

帶著以上問題我去尋找和學(xué)習(xí)了有關(guān)理論，試著用理論來解釋實踐并指導(dǎo)自己的工作。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了成功教育理論并試著采取了一些措施從不同的側(cè)面來解決作文教學(xué)的實效問題，因為“給兒童以學(xué)習(xí)勞動的歡樂和取得學(xué)習(xí)成績的快樂，喚醒他們的心靈里的自豪感、自尊感，這是教育工作的頭一條金科玉律”（蘇霍姆林斯基）。

二、關(guān)于成功教育理論的概述。

成功教育理論鮮明而響亮地提出了讓每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的口號，這是成功教育的主旨，也是成功教育的總目標(biāo)。當(dāng)然我個人認(rèn)為對“每個學(xué)生”及“成功”等概念的理解的確需要實事求是，一分為二。（“每個學(xué)生”不可能完全包括少數(shù)生理特殊缺陷者，智殘兒童及個別其它特殊兒童，而“成功”也有不同程度之區(qū)別。）但是讓我們所教的每個孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高，真正地學(xué)有所獲應(yīng)當(dāng)是我們每個老師努力爭取達(dá)到的目標(biāo)。就成功教育理論來看，這個總目標(biāo)作為一個本質(zhì)的因素貫穿滲透于成功教學(xué)整個系統(tǒng)內(nèi)部的各個組成要素之間，起著導(dǎo)向、控制等作用。而就整個系統(tǒng)而言，本世紀(jì)二、三十年代泰勒曾提出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、學(xué)習(xí)評價這三個教學(xué)過程的重要因素。用一個簡單的“△”可以形象地表示出三者之間的關(guān)系：

1、教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動的指南，也為評價提供依據(jù)；

2、教學(xué)活動一方面為評價提供了樣本，另一方面也豐富、充實了教學(xué)目標(biāo)；

3、學(xué)習(xí)評價既可判斷教學(xué)目標(biāo)的正確性、可行性，也能反饋、控制教學(xué)活動。很明顯，這是一個教學(xué)控制系統(tǒng)。教學(xué)也只有成為控制系統(tǒng)，才可能使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到成為可能并獲得切實保障。遠(yuǎn)東國際出牌社賀師禮所著《成功教育論》一書中設(shè)計的成功教學(xué)

論與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系的教學(xué)控制論和控制論教學(xué)的典型結(jié)構(gòu)框架。這里需要說明的是：成功教學(xué)模式與目標(biāo)教學(xué)模式有相通之處，但它體現(xiàn)了成功教學(xué)所獨具的、使每個學(xué)生通向成功之路的特有本性和功能，我認(rèn)為其積極意義在作文教學(xué)實踐中有較好的運用的背景和基礎(chǔ)。

三、成功教育理論在小學(xué)作文教學(xué)中的具體運用。

針對成功教學(xué)“目標(biāo)——活動——評價”教學(xué)模式，前面提到過去大家已對“活動”進行了探索，這里相關(guān)經(jīng)驗可在教學(xué)中進行引進，不再贅述。本文主要針對“目標(biāo)”“評價”而言談?wù)勎业狞c滴作法：

1、學(xué)生個人作文目標(biāo)擬定。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指針。每學(xué)期開始，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)期作文要求并從總體上介紹本期作文教學(xué)內(nèi)容和新要求，使師生對本期作文概況做到胸有成竹；同時再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己作文的優(yōu)勢和存在的問題在師、生、家長的幫助下自覺地在作文本目錄之后擬定出本期的作文目標(biāo)，從而讓學(xué)生能經(jīng)常地看到自己的長處和不足，不斷進步。同時，一般在期中時還可對目標(biāo)進行一次調(diào)整，以使其針對性更強。例如：賈浩天同學(xué)在作文目標(biāo)中談到他頭疼的選材問題時說：有的同學(xué)的作文為什么有新意，通過調(diào)查，那是因為他們喜歡并善于觀察生活，特別是生活中的一些“小事”。趙芮同學(xué)在作文目標(biāo)最后寫道：雖然我的作文還存在以上的問題，但看到周老師給我的鼓勵，興奮的心情控制不住，特為自己立下以上目標(biāo)。我將在這最關(guān)鍵的學(xué)期中使出“絕招”，讓老師、家長滿意，特別是讓自己滿意！

2、定期（期中或期末）或不定期（個別指導(dǎo)中）讓學(xué)生對自己作文的優(yōu)缺點進行小結(jié)，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行判斷，以揚長避短，不斷提高。同時，這也是作文目標(biāo)制定的依據(jù)之一。實踐效果顯示證明：小結(jié)在一定程度上調(diào)節(jié)和制約著學(xué)生作文活動，具有導(dǎo)向、激勵、反饋、總結(jié)等多重功能。很多同學(xué)的小結(jié)來源于對每個階段作文全面的分析，并從中找到了信心，找準(zhǔn)了目標(biāo)。正如劉政威同學(xué)在總結(jié)中寫的：通過小結(jié)，我明白了“好作文是改出來”的，這是我的弱點，也是我努力的方向；張震同學(xué)說：只有堅持，多看課外書，多作筆記豐富詞匯，我的作文才可能上一個新臺階。湯藝文同學(xué)最后還自勉道：逆水行舟，不進則退，如果再不努力，昔日的作文桂冠快要易主了??

3、通過“得意之作”點評及“個人專集”地編輯，為學(xué)生的成功創(chuàng)設(shè)一個施展才華的大舞臺。心理學(xué)研究表明：成功能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。在作文教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生作文的成功創(chuàng)造機會，鼓勵和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗，要用滿意的效果去強化他們的學(xué)習(xí)興趣，正如有人所說：“責(zé)子十過不如獎子一長”?！暗靡庵鳌笔占包c評以及“個人專集”的出版也基于此。

在實際教學(xué)中，作文往往是令學(xué)生頭疼的事，我除了平時加強作文教學(xué)改革外，注意重視了面批，及時反饋信息，增強學(xué)生作文的興趣等。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練自我認(rèn)識、提高的能力，我在每一階段（期中、期末）都會安排學(xué)生整理“得意之作”并自我點評，分析得意之處。學(xué)生在次次訓(xùn)練中潛移默化掌握了較多的寫作的技巧，且有了作文的興趣。例如作文一貫頭疼的黃英杰老愛抄襲別人的作文，一次我親自指導(dǎo)他完成了一篇關(guān)于他參加?！凹饧饨恰弊魑母傎惈@獎的作文，并在全班宣讀。

事后他自己把這篇作文定為“得意之作”并分析到：本篇作文得意之處在于比賽過程具體、詳略分明、心理活動描寫特別好。緊接著他又補充道，其實寫這篇作文并不難，因為實際上我是把我當(dāng)時的情況記了下來，原來作文并不是“老虎”，這可去掉了我的一塊心病。從那以后，黃英杰作文有了明顯的提高，他注意觀察生活，積累素材，再也沒鬧因作文抄襲而漏洞百出的笑話了。

《個人專集》的出版也是作文教學(xué)中值得一提的好作法。過去老師們往往頭疼假期作文質(zhì)量不高，從我班推行《個人專集》以來，不但同學(xué)們精心寫出了好文章，而且還精心編輯

出了好集子。你看劉政威的《芳草筆錄》和賈浩天的《未來作家》，不僅封面封底精美，且正文的插圖、題花等也獨具匠心。劉佳樂同學(xué)在《彩虹精萃》序言中寫道：輕輕掀開這本專集，你便會不由自主地陶醉在一個神奇美麗的世界中，因為這是你同齡的伙伴用最真摯的語言傾述的一個個最動人的故事。謝宇同學(xué)還很有趣地在封底寫上“版權(quán)所有，翻版必究”。吳志航等同學(xué)還運用了現(xiàn)代電腦打印技術(shù)武裝自己的集子，特別是扉頁上“我長大了”的詩，令同學(xué)們敬佩、令老師高興、令家長感動。陳慧敏同學(xué)在《云霞薈萃》后記中寫道：要寫出好作文，先要做好人??他又說道：從小熱愛生活，揚起理想的風(fēng)帆??他還寫道：放眼觀世界，一旦心中有動情之物、動情之事，筆下才會有動情之文。多么樸實而深奧的話語，你不為他出自于一個小學(xué)生之手而高興嗎？

四、幾點思考。

“實踐出真知，實踐出人才”，點滴的作法是根據(jù)成功教育理論中目標(biāo)及評價的因素而考慮的。從實踐效果看也有效地促進了學(xué)生自我意識的發(fā)展，促進了其元認(rèn)知能力的發(fā)展，其目的也基于讓學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的狀態(tài)，因為自主地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)能力的核心，它既是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展的需要。葉圣陶先生曾說過：日積月累，方能生悟。作文教學(xué)探索是多層面、多角度、長期堅持不懈的，最關(guān)鍵是讓學(xué)生真正受益。我想只要在教學(xué)中堅持以上的做法，使其成為學(xué)生的一種自覺的、主動的、持久的學(xué)習(xí)行動方式，必將會使學(xué)生受益無窮。春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的?！蔽亦止玖艘痪?。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的

下頁篇四：享受成功 快樂作文 享受成功 快樂作文

翔宇教育集團淮安曙光雙語學(xué)校 周海兵

一、問題的提出及背景。

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，多年的小語教學(xué)改革中很多老師同全國小學(xué)語文教學(xué)工作者一起進行了多種行之有效的作文教學(xué)改革的探索，在作文激趣、作文內(nèi)容的豐富、作文教學(xué)方法及批改等方面創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗，有效地提高了作文教學(xué)的質(zhì)量。但是素質(zhì)教育要求我們要在教學(xué)活動中使學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時形成自動、自學(xué)、自得的獲取知識的能力以及良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。因此，實際的作文教學(xué)實踐活動讓我常常為這樣一些問題而困惑：

問題一：

當(dāng)前由于實際情況的局限，我們面臨的是大班額學(xué)生的教學(xué)，教學(xué)時間、個人精力有限，受學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊等不得不承認(rèn)的客觀條件和現(xiàn)實局限，迫使很多老師采用了“抓二頭，促中間”等方式。憑心而論，60%—70%左右的中差生得到的輔導(dǎo)和關(guān)心必竟有限。如何有效地讓每個孩子學(xué)有所獲、在原有的基礎(chǔ)上有新提高從而大面積地提高質(zhì)量呢？ 問題二：

良好的習(xí)慣對一個人的健康成長之促進作用不容置疑，小學(xué)生共性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣曾是研究的熱點，已有很多好的經(jīng)驗可以借鑒。那么作為小學(xué)作文教學(xué)個性的獨有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及教法該如何培養(yǎng)？該習(xí)慣又將對學(xué)生整個學(xué)習(xí)起什么推動的作用呢？

問題三：

如何真正地使學(xué)生成為獨立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者，其中一個較關(guān)鍵的問題就是要訓(xùn)練和提高學(xué)生自我認(rèn)識能力，使他們學(xué)會一些終身學(xué)習(xí)都受用的方法。這是我在過去的教學(xué)中一直比較重視而努力探索的問題。這也就是七十年代部分心理學(xué)家提出的“元認(rèn)知”的概念。那么，如何提高學(xué)生的元認(rèn)知能力呢？

帶著以上問題我去尋找和學(xué)習(xí)了有關(guān)理論，試著用理論來解釋實踐并指導(dǎo)自己的工作。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了成功教育理論并試著采取了一些措施從不同的側(cè)面來解決作文教學(xué)的實效問題，因為“給兒童以學(xué)習(xí)勞動的歡樂和取得學(xué)習(xí)成績的快樂，喚醒他們的心靈里的自豪感、自尊感，這是教育工作的頭一條金科玉律”（蘇霍姆林斯基）。

二、關(guān)于成功教育理論的概述。

成功教育理論鮮明而響亮地提出了讓每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的口號，這是成功教育的主旨，也是成功教育的總目標(biāo)。當(dāng)然我個人認(rèn)為對“每個學(xué)生”及“成功”等概念的理解的確需要實事求是，一分為二。（“每個學(xué)生”不可能完全包括少數(shù)生理特殊缺陷者，智殘兒童及個別其它特殊兒童，而“成功”也有不同程度之區(qū)別。）但是讓我們所教的每個孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高，真正地學(xué)有所獲應(yīng)當(dāng)是我們每個老師努力爭取達(dá)到的目標(biāo)。就成功教育理論來看，這個總目標(biāo)作為一個本質(zhì)的因素貫穿滲透于成功教學(xué)整個系統(tǒng)內(nèi)部的各個組成要素之間，起著導(dǎo)向、控制等作用。而就整個系統(tǒng)而言，本世紀(jì)二、三十年代泰勒曾提出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、學(xué)習(xí)評價這三個教學(xué)過程的重要因素。用一個簡單的“△”可以形象地表示出三者之間的關(guān)系：

1、教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動的指南，也為評價提供依據(jù)；

2、教學(xué)活動一方面為評價提供了樣本，另一方面也豐富、充實了教學(xué)目標(biāo)；

3、學(xué)習(xí)評價既可判斷教學(xué)目標(biāo)的正確性、可行性，也能反饋、控制教學(xué)活動。很明顯，這是一個教學(xué)控制系統(tǒng)。教學(xué)也只有成為控制系統(tǒng)，才可能使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到成為可能并獲得切實保障。遠(yuǎn)東國際出牌社賀師禮所著《成功教育論》一書中設(shè)計的成功教學(xué)

論與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系的教學(xué)控制論和控制論教學(xué)的典型結(jié)構(gòu)框架。這里需要說明的是：成功教學(xué)模式與目標(biāo)教學(xué)模式有相通之處，但它體現(xiàn)了成功教學(xué)所獨具的、使每個學(xué)生通向成功之路的特有本性和功能，我認(rèn)為其積極意義在作文教學(xué)實踐中有較好的運用的背景和基礎(chǔ)。

三、成功教育理論在小學(xué)作文教學(xué)中的具體運用。

針對成功教學(xué)“目標(biāo)——活動——評價”教學(xué)模式，前面提到過去大家已對“活動”進行了探索，這里相關(guān)經(jīng)驗可在教學(xué)中進行引進，不再贅述。本文主要針對“目標(biāo)”“評價”而言談?wù)勎业狞c滴作法：

1、學(xué)生個人作文目標(biāo)擬定。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指針。每學(xué)期開始，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)期作文要求并從總體上介紹本期作文教學(xué)內(nèi)容和新要求，使師生對本期作文概況做到胸有成竹；同時再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己作文的優(yōu)勢和存在的問題在師、生、家長的幫助下自覺地在作文本目錄之后擬定出本期的作文目標(biāo)，從而讓學(xué)生能經(jīng)常地看到自己的長處和不足，不斷進步。同時，一般在期中時還可對目標(biāo)進行一次調(diào)整，以使其針對性更強。例如：賈浩天同學(xué)在作文目標(biāo)中談到他頭疼的選材問題時說：有的同學(xué)的作文為什么有新意，通過調(diào)查，那是因為他們喜歡并善于觀察生活，特別是生活中的一些“小事”。趙芮同學(xué)在作文目標(biāo)最后寫道：雖然我的作文還存在以上的問題，但看到周老師給我的鼓勵，興奮的心情控制不住，特為自己立下以上目標(biāo)。我將在這最關(guān)鍵的學(xué)期中使出“絕招”，讓老師、家長滿意，特別是讓自己滿意！

2、定期（期中或期末）或不定期（個別指導(dǎo)中）讓學(xué)生對自己作文的優(yōu)缺點進行小結(jié)，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行判斷，以揚長避短，不斷提高。同時，這也是作文目標(biāo)制定的依據(jù)之一。實踐效果顯示證明：小結(jié)在一定程度上調(diào)節(jié)和制約著學(xué)生作文活動，具有導(dǎo)向、激勵、反饋、總結(jié)等多重功能。很多同學(xué)的小結(jié)來源于對每個階段作文全面的分析，并從中找到了信心，找準(zhǔn)了目標(biāo)。正如劉政威同學(xué)在總結(jié)中寫的：通過小結(jié)，我明白了“好作文是改出來”的，這是我的弱點，也是我努力的方向；張震同學(xué)說：只有堅持，多看課外書，多作筆記豐富詞匯，我的作文才可能上一個新臺階。湯藝文同學(xué)最后還自勉道：逆水行舟，不進則退，如果再不努力，昔日的作文桂冠快要易主了??

3、通過“得意之作”點評及“個人專集”地編輯，為學(xué)生的成功創(chuàng)設(shè)一個施展才華的大舞臺。心理學(xué)研究表明：成功能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。在作文教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生作文的成功創(chuàng)造機會，鼓勵和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗，要用滿意的效果去強化他們的學(xué)習(xí)興趣，正如有人所說：“責(zé)子十過不如獎子一長”。“得意之作”收集及點評以及“個人專集”的出版也基于此。

在實際教學(xué)中，作文往往是令學(xué)生頭疼的事，我除了平時加強作文教學(xué)改革外，注意重視了面批，及時反饋信息，增強學(xué)生作文的興趣等。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練自我認(rèn)識、提高的能力，我在每一階段（期中、期末）都會安排學(xué)生整理“得意之作”并自我點評，分析得意之處。學(xué)生在次次訓(xùn)練中潛移默化掌握了較多的寫作的技巧，且有了作文的興趣。例如作文一貫頭疼的黃英杰老愛抄襲別人的作文，一次我親自指導(dǎo)他完成了一篇關(guān)于他參加校“尖尖角”作文競賽獲獎的作文，并在全班宣讀。

事后他自己把這篇作文定為“得意之作”并分析到：本篇作文得意之處在于比賽過程具體、詳略分明、心理活動描寫特別好。緊接著他又補充道，其實寫這篇作文并不難，因為實際上我是把我當(dāng)時的情況記了下來，原來作文并不是“老虎”，這可去掉了我的一塊心病。從那以后，黃英杰作文有了明顯的提高，他注意觀察生活，積累素材，再也沒鬧因作文抄襲而漏洞百出的笑話了。

《個人專集》的出版也是作文教學(xué)中值得一提的好作法。過去老師們往往頭疼假期作文質(zhì)量不高，從我班推行《個人專集》以來，不但同學(xué)們精心寫出了好文章，而且還精心編輯

出了好集子。你看劉政威的《芳草筆錄》和賈浩天的《未來作家》，不僅封面封底精美，且正文的插圖、題花等也獨具匠心。劉佳樂同學(xué)在《彩虹精萃》序言中寫道：輕輕掀開這本專集，你便會不由自主地陶醉在一個神奇美麗的世界中，因為這是你同齡的伙伴用最真摯的語言傾述的一個個最動人的故事。謝宇同學(xué)還很有趣地在封底寫上“版權(quán)所有，翻版必究”。吳志航等同學(xué)還運用了現(xiàn)代電腦打印技術(shù)武裝自己的集子，特別是扉頁上“我長大了”的詩，令同學(xué)們敬佩、令老師高興、令家長感動。陳慧敏同學(xué)在《云霞薈萃》后記中寫道：要寫出好作文，先要做好人??他又說道：從小熱愛生活，揚起理想的風(fēng)帆??他還寫道：放眼觀世界，一旦心中有動情之物、動情之事，筆下才會有動情之文。多么樸實而深奧的話語，你不為他出自于一個小學(xué)生之手而高興嗎？

四、幾點思考。

“實踐出真知，實踐出人才”，點滴的作法是根據(jù)成功教育理論中目標(biāo)及評價的因素而考慮的。從實踐效果看也有效地促進了學(xué)生自我意識的發(fā)展，促進了其元認(rèn)知能力的發(fā)展，其目的也基于讓學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的狀態(tài)，因為自主地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)能力的核心，它既是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展的需要。葉圣陶先生曾說過：日積月累，方能生悟。作文教學(xué)探索是多層面、多角度、長期堅持不懈的，最關(guān)鍵是讓學(xué)生真正受益。我想只要在教學(xué)中堅持以上的做法，使其成為學(xué)生的一種自覺的、主動的、持久的學(xué)習(xí)行動方式，必將會使學(xué)生受益無窮。

第二篇：快樂成功

快樂成功

系別： 地理系

班級： 10級資環(huán)本科一班姓名： 王金旺

學(xué)號： 20102711

31摘要：我們都知道，世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果。不能結(jié)果的花有些更加美麗，比如玫瑰，又比如郁金香，它們在陽光下開放，沒有任何明確的目的，純粹只是為了快樂——自己燦爛怒放之余，又可以供人欣賞，娛人悅己，何樂而不為？ 成功的人究竟是付出了努力，同時也品嘗了成功的滋味，這無疑會給將來的學(xué)習(xí)和生活帶來無限的動力．定將是一種催化劑，促使你不斷地超越自我，信心百倍得迎接新的挑戰(zhàn)． 放棄與堅持，該如何取舍？勇于放棄是一種大氣，敢于堅持何嘗不是一種勇氣，孰是孰非，誰能說的清道的明呢？

快樂和成功二者對我們的全面發(fā)展缺一不可，不能偏廢其一。

關(guān)鍵詞：敢于舍得快樂堅持良好心態(tài)

放下包裹，快樂起程：人的一生中有太多的無奈和煩惱，有太多的傷感和惆悵，有多少往事不堪回首？有多少記憶如過眼煙云？也許，親情、友情、戀情都將伴隨心累的歷程，也許，所謂的傲骨與傲氣，都得付出心累的代價！許許多多的過往堆積在記憶的深處，一天一天，心里裝的越來越多，心的負(fù)荷也就越來越重。有太多的分分秒秒、太多的點點滴滴，匯成心語，凝成回憶；也有太多的選擇、太多的無奈，但這無數(shù)個太多的背后，你只能讓心去承受，讓心去感悟……

人因為只是世間的過客，當(dāng)然有人想留下歷史：有的人留下人間的情義，有的人留下人間的光輝；但也有的人無聲無息地來也無聲無息地去，來也不知為什么而來，去也不知為什么而去。就如大飯店里，每天都有人來人往，難道他們一定都有目標(biāo)嗎？

雖然人只是宇宙的過客，但只要是能掌握時間的人，就能擁有人生；會善用時間的人，就能懂得處理生命。遺憾的是，同樣是過客的人生，有的人懂得珍惜生命，感嘆人生苦短；有的人任意揮霍生命，埋怨人生苦長。其實，若能真正認(rèn)識生命，必能了悟人生苦多；唯有自我主宰生命，才能不懼人生苦空。生命本是一場漂泊的漫旅，走過的每一個地方，遇到的每一個人，也許都將成為驛站，成為過客?？偸窍矚g追憶，喜歡回顧，喜歡眷戀。卻發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)以為念念不忘的事情，就在我們念念不忘的過程中，已慢慢淡忘……對于曾經(jīng)的驛站，只能剪輯，不能駐足，對于曾經(jīng)的過客，只能感激，不能苛求。

人之所以會心累，就是常常徘徊在堅持和放棄之間。生活中總會有一些值得回憶的心情往事，更有一些必須面對的難舍難分。放棄與堅持，該如何取舍？勇于放棄是一種大氣，敢于堅持何嘗不是一種勇氣，孰是孰非，誰能說的清道的明呢？

人之所以會煩惱，就是沒有學(xué)會遺忘。一切的一切都深藏于心靈深處，?記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。?又有幾人能如此灑脫！

人之所以會痛苦，就是追求的太多。明知道有些理想永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)，有些問題永遠(yuǎn)沒有答案，有些故事永遠(yuǎn)沒有結(jié)局，有些人永遠(yuǎn)只是熟悉的陌生人，可還是在苦苦地追求著，等待著，幻想著。

人之所以不快樂，就是計較的太多。不是我們擁有的太少，而是我們計較的太多。世界上沒有完美無缺的東西，缺憾有時也是一種美，一種凄婉、永恒的美……

面對著諸多的誘惑，有多少人能把握好自己，又有多少人不會因此而迷失自己？當(dāng)你不懂得愛情的時候，愛情卻經(jīng)常與你擦身而過。當(dāng)你成家立業(yè)后，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。很多時候，我們走錯了路卻不能回頭，選擇了事業(yè)卻發(fā)現(xiàn)并非所愛。生在富貴里想去體會窮人的滿足，生在貧困中卻不知道富人的煩惱。我們經(jīng)常做夢，卻總是難以醒來；經(jīng)?；孟?yún)s總是難以實現(xiàn)。經(jīng)常的抱怨卻總是不去努力；經(jīng)常的策劃卻總是不能付諸于實踐。不喜歡讀書，卻不得不為了文憑奔波；不善于言談卻必須去推銷自己……

人生，其實就是這樣，無奈但又必須去接受。有時總想讓自己活得瀟灑快樂一些，卻對身邊的人或事物無法割舍！人生總有太多的無奈和遺憾，夕陽易逝，歲月消退，容顏不在，花開花落。無可奈何花落去，花落幾許，無奈相隨。

歲月蹉跎，時光荏苒，人的一生中，奔波與勞碌如影相隨，痛苦與寂寞揮之不去！再好的東西都有失去的一天，再深的記憶也有淡忘的一天，再愛的人，也有遠(yuǎn)走的一天，再美的夢也有驚醒的一天，該放棄的決不挽留，該珍惜的決不放手。

如果，不幸福，如果，不快樂，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。成長的痕跡給了我們很多的感悟與啟迪，別讓自己的心太累。

心累了，在寧靜的夜晚，沏一杯清茶，放一曲淡淡的音樂，將自己融化在裊裊的清香和悠揚的音樂中……體味那份溫情和感動；心累了，靜靜地躺在草坪上，曬曬太陽，吹吹清風(fēng)。讓陽光曬去滿身的疲憊，拂去昨日的陰影，風(fēng)干眼角的淚水……讓風(fēng)兒吹去滿腹的痛楚，吹去心中的寂寞，吹去淡淡的憂愁……心累了，可以打上背包去遠(yuǎn)游，讓自己在旖旎的景色中沉醉，遠(yuǎn)離塵世的喧囂。心累了，還可以獨自一人大哭一場，讓淚水沖去心中的積怨和煩惱……

太多的憂郁會讓人很累，那么何不卸下，輕松走一程！

快樂的堅持：有一句羅馬的諺語--羅馬不是一天建成的。就是說成功不是一天能取得的。

快樂？堅持？這兩個看似有著遙遠(yuǎn)距離的事物，會有什么聯(lián)系呢？而堅持，之所以堅持，是想要獲得堅持后的成功，而快樂，便來源于成功。

蘇軾，這位家喻戶曉的詩人，他的一生幾乎都是在被貶謫中度過。但他沒有放棄過，一直都在堅持，而他的堅持便成全了赤壁，或許他一生坎坷，但他仍舊快樂，因為他從詩詞中得到了釋放，因他的堅持，赤壁才綻放了它的美麗，它的魅力。赤壁記載著蘇軾的歷史，赤壁存留著蘇軾的快樂，赤壁更懷念著蘇軾的堅持。或許說，蘇軾成全了赤壁，不如說，赤壁成全了蘇軾。赤壁因蘇軾的堅持而發(fā)光發(fā)亮，那蘇軾呢？他因赤壁的懷念而萬古流芳.我們又堅持了什么？是那跑步時不到終點誓不罷休的堅持？是那遇到難題非要解出的倔強？這些都是，我們的人生因我們的堅持而變得璀璨奪目。

又是一位詩人，一生都在用自己的浪漫主義實現(xiàn)自己的堅持，有自己的豪邁實現(xiàn)自己的快樂。不管是愁也好，憂也罷，他的詩總是透著一股堅持的美麗。月亮經(jīng)由他的手，變得夢幻飄渺。?小時不識月，呼作白玉盤?的情趣，更是讓世人懂得了他的浪漫?抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?的憂愁更是讓人揪心。他的感情無不透著些許哀傷，但他仍能哀中取樂，而原因是什么呢？是他矢志不渝的堅持，透著人性感性一面的美麗，它的魅力因他的快樂而愈燒愈旺。他，這位浪漫的詩人便是人盡皆知的李白。他的樂觀，他的豪邁，也去是我傾其一生都學(xué)不會的。但我知道，他的哀傷，他的憂愁都只是隱藏在他堅持的背后，而向人展示出來的，便是他的快樂。

我們的快樂呢？是否是跑步到達(dá)終點的喜悅？還是算出了難題的激動？我想，這只由我們自己懂得。

無論是蘇軾也好，李白也罷，他們的性格我們傾其一生都學(xué)不會，他們的感情我們用盡一切都品味不完。所以，我們能學(xué)到的，只有他們的堅持。堅持因快樂而燃燒，快樂因堅持而洶涌，所以，把握我們的青春，讓我們堅持到底，讓我們享受快樂，一切都將為我們而綻放。

不以物喜，不以己悲：不以物喜：‘物’是指結(jié)果，指的是你現(xiàn)在已經(jīng)得到的東西，可能是金錢、房車，可能是職位、權(quán)力，也就是名和利。這個世界越來越是結(jié)果為

導(dǎo)向的社會，個人的成就越來越與客觀得到的名和利直接掛鉤，而非主觀自我欣賞之類。你對社會的貢獻(xiàn)價值會直接與你得到的名利掛鉤，當(dāng)然不排除你運氣很好。這些‘物’往往是現(xiàn)在的你的財富、你的成就，是對你過去的價值承認(rèn)。所以現(xiàn)在我們就比較的容易理解‘不以物喜’這句話了。得到的已經(jīng)得到了，人的滿足感、成就感基本來自于剛剛獲得的財富增加，名利增加，也就是增量部分才能給你實在的好感受；若是沒有了增量，那么人的滿足感和成就感就會日漸減少。所以有句話就叫做‘時過境遷’，指的就是隨著時間的走動，心境就會隨之變遷。所以用辯證的眼光來看，現(xiàn)在的財富和名利是對你過去價值的承認(rèn)，也是未來的起點。人需要始終保持一顆迎接未來的心。我真的遇到過一些很聰明的人，他們在獲得了成功之后，在個人的心態(tài)上發(fā)生了變化，潛意識地就把自己當(dāng)成了King，還潛意識地要求周圍的人都得把他當(dāng)成King。我想他是走向了歧途和墳?zāi)?，就像古龍筆下的百曉生在拼出了兵器普中的第一后，那個第一就從此固步自封，在武林中只有了虛名。所以很重要一點，人只要活著在任何時候都別把自己太當(dāng)回事，不管你覺得自己是多么厲害的技術(shù)大拿也好，銷售冠軍也好，管理奇芭也好，戰(zhàn)略高手也好，保持一顆平常心是最重要的。路還很長，更多的機會和挑戰(zhàn)還在我們的前頭。如果我們只會欣賞現(xiàn)在的‘物’，那么我們就可能失去了更美好的未來。

不以己悲：人只要活著在任何時候都別把自己不當(dāng)回事，也就是妄自菲薄，被所謂的權(quán)威、所謂的成功者、所謂的領(lǐng)導(dǎo)者所蒙蔽你的雙眼，無謂地判定自己的弱小和無能。每個人在看到自己弱點或是失敗的時候往往會很沮喪，甚至帶著消極的情緒，這樣就完全限制了自己的潛力和發(fā)展機會。

快樂成功學(xué)=敢于舍得+快樂堅持+良好心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：【1】星云大師《舍得》

【2】李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

【3】范仲淹《岳陽樓記》

第三篇：成功的快樂作文

成功的快樂作文4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，下面是小編為大家整理的成功的快樂作文4篇，希望能夠幫助到大家。

喜是快樂的，每個人都會經(jīng)歷讓自己開心的事情，每一次成功都會為我?guī)頍o與倫比的快樂。

我的快樂在于去年的一次跳舞比賽，也正是因為這次比賽才讓我體會到了自己努力后獲得的快樂。

經(jīng)過一年的細(xì)心學(xué)習(xí)和刻苦練習(xí)，又到了比賽時間。媽媽帶我來到金陽一中體育館參加一年一度的拉丁舞國際錦標(biāo)賽賽場。到了賽場，我四周環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)這里太漂亮了，豪華的天花板上有許多五彩斑斕的燈光，照得整個舞場光芒四射，我懷著忐忑不安的心情來到了候場區(qū)。

放眼望去，觀看臺上坐滿了人，不一會兒，一位身穿工作服的姐姐走了過來，她給我們發(fā)了選手號牌。又過來一會兒，“下一組準(zhǔn)備，下一組準(zhǔn)備”賽場傳來了激動的聲音。接著又聽到了熟悉的數(shù)字，“0651，0651”我連忙拉著舞伴來了舞池中央。

首先進行的是恰恰，接著是倫巴，最后是牛仔。我看著一個個選手昂首入場，聽著一曲曲熟悉的音樂在耳邊回蕩，我緊張的心情漸漸的放松了下來。隨著音樂響起，隨著觀眾熱情的掌聲，跟著音樂的節(jié)拍，輕松自如地完成了已經(jīng)練習(xí)了成千上百的舞蹈動作。我信心滿滿地等待著評委給出的成績。等待只有三分鐘，可是這三分鐘可真長??！好不容易到了公布成績的時刻了，我在本組中獲得了第二名。

雖然，這次我沒能獲得第一名的好成績，但我非常享受這個過程，讓我明白了一個道理，只要有辛苦的付出，就一定會有甜蜜的收獲。

相信每位同學(xué)都有自己挑戰(zhàn)成功的經(jīng)歷，挑戰(zhàn)過程中內(nèi)心的五味雜陳，在成功的那一刻都會化作“甜”。

我曾不喜歡吃蔬菜，看見菜就感覺惡心，甚至到了“談菜色變”的程度，也正因為如此，各種肉類占據(jù)了我的菜單，我十分苦惱。吃綠色蔬菜對小我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。“吃飯了！”媽媽一邊喊一邊端來盤子，我則期待著紅燒肉那誘人的光澤，羊肉燴面那噴香的味道?？晌姨筋^一看，竟是一大碗油菜！媽媽明明知道我不喜歡吃青菜，怎么還做??？媽媽立即向我碗里挑了幾個綠油油的菜葉。“吃一些油菜吧！它們很健康的?！蔽叶⒅肜锏挠筒瞬蛔鋈魏芜x擇，頓時酸、甜、苦、辣、咸的滋味涌上心頭，菜散發(fā)的味道使我感到惡心。媽媽又開始開導(dǎo)我了，但我仍沒有去嘗，或許我有心理障礙，無論怎么勸說都不愿去吃。

最后，我心里想要挑戰(zhàn)它，安慰自己：“吃口青菜有什么可怕的？”想象著綠色蔬菜營養(yǎng)豐盛的模樣，屏住呼吸，快速地用木筷夾住油菜，將它想象為一大塊流油的紅燒肉，送入嘴邊。還沒有來得及聞到氣味，我就把它夾入口中了。努力把原來的快速下咽，換做了細(xì)嚼慢咽，我感覺到青菜竟不那么難吃了，同時體味到了前所未有的快樂——挑戰(zhàn)成功了！

從此，各類綠色蔬菜被依次安排到三餐之中，“甜”的滋味證實了我挑戰(zhàn)成功的快樂。無論面對什么困難，都要去勇敢地挑戰(zhàn)它，細(xì)細(xì)地品味挑戰(zhàn)成功的快樂滋味吧！

成功是每一個人所期待的，對于成功背后的喜悅也是難以用詞形容。通過今年的手工比賽，我才體會到成功的喜悅，也嘗到成功背后的艱辛，知道了成功來得不容易。

在人生的道路上，誰都想獲得成功，力圖避免失敗。但是失敗總是難免的，正是這失敗才能使我們一步一步的走向成功。正是人們所說的 失敗乃成功之母 。

今年，我們學(xué)校為了慶祝 六一 兒童節(jié)，舉行了一次全校手工比賽。那天，我們參賽選手接到命令以后，我就開始想做什么手工。我苦思冥想終于想出了一個最引人注目的物體 不倒翁。這個不倒翁可不一般，它是用特殊材料做成的，就是雞彈殼。我先拿了一個雞蛋，然后用鑷子小心翼翼的在蛋殼上破一個小小的洞?？删褪强炫傻臅r候 喀嚓，雞蛋破了。光這第一步就破費了兩三個雞蛋，但還是沒弄成。我有點灰心了，準(zhǔn)備放棄了?？墒俏一仡^看到墻上那幅世界發(fā)明大王 愛迪生的'畫像。我想：愛迪生為了發(fā)明電燈不知用了多長時間，花了多少心血，經(jīng)歷了多少失敗與挫折，才研制成功的。我這才算什么，我為什么不能像愛迪生那樣經(jīng)歷失敗走向成功呢？我也一定能。想到這里，我又信心十足。我在蛋上弄好口后，往里面放了一些橡皮泥，在我精心的制作下，一個漂亮的不倒翁呈現(xiàn)在我的眼前。我把我的作品交給老師，來學(xué)的時候，當(dāng)我得知我的作品得了第一的時候我的心里是無比的喜悅，無比激動。

成功的滋味真是難以用話語來表達(dá)，真是很過癮。從這件事，使我也明白了：從小培養(yǎng)敗不餒的品質(zhì)也非常重要。因為一個人的成長過程中必定會遇到挫折合適挫折和失敗，只有正確對待，才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，才不至于在日益激烈的競爭中被淘汰。

在我的生活中有很多快樂的事。有過生日的快樂，有受到老師表揚的快樂，而最令我快樂的還是今年暑假參加上海音樂學(xué)院舉辦的二胡考級成功的快樂。

考級那天上午，我和爸爸媽媽乘汽車到考級地點――泰州藝星琴行，琴行里已經(jīng)有很多在等待考級的小朋友了，我顧不上去思考考官長什么樣，剛進入房間我就拿起心愛的二胡開始練習(xí)起來。

下午兩點半鐘輪到我了，前面幾個小朋友考好后，主考官叫到我的名字，我被一名工作人員領(lǐng)進考場。我雖說不是第一次考級，但是今天心里仍然是怦怦直跳。

開始考級了，我先做了一個自我介紹，接著開始演奏。我先拉了二胡八級的練習(xí)曲，慢慢地我的心隨著曲譜的旋律平靜下來了。接著我演奏的是最拿手的曲子《翻身農(nóng)奴》，這是一首曲調(diào)悠揚的曲子，它體現(xiàn)了農(nóng)奴翻身得解放的愉快的心情。我的左手在二胡的弦上來回滑動，右手拉弓，美妙的旋律從我的手上瀉下來，那曲調(diào)回蕩在考試大廳上空，我仿佛看到了農(nóng)奴們那載歌載舞的歡樂場面。只見考官隨著我的旋律，打著節(jié)拍，仿佛也置身于我的樂聲之中。一曲過后，只見兩位考官的臉上露出了會心的微笑。他們走下座位親切地說：“小朋友，你過關(guān)了?！?/p>

聽了他們的話以后，我飛一樣地跑出了考場，撲向爸爸的懷抱激動地說：“爸爸，我成功了，我過關(guān)了！”

第四篇：快樂是成功作文匯總

快樂是成功作文匯總?cè)?/p>

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的快樂是成功作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂，是給口干舌燥的人一壺甘甜的泉水；快樂，是給寒冷的人送去一堆炭火；快樂，是給饑餓的人一塊面包。其實，快樂并不是非要取得舉世矚目的成就，當(dāng)我們給予別人、為別人付出時，快樂就會涌上心頭。

記得三年級上冊時，學(xué)過這樣一篇文章，在圣誕節(jié)前夕，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。小女兒的行為，處處洋溢著愛的思想，美的情感，時時閃爍著人性的光彩。是啊！“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快，多么簡單卻又深刻的道理呀，要知道，給予獲得的快樂更持久，會在你的腦海中留下?lián)]之不去的記憶。有些人只是一味的索取，那他的一生也不會快樂，相反，有些人一直默默地付出，即使再平凡，再普通，也是快樂的。比如站在講臺上激情授課的教師，他們并沒有做著一件驚天動地的大事，只是將自己的只是所得傳授給同學(xué)們，可我相信，他們的內(nèi)心一定是快樂的，因為他們正在澆灌為祖國頂天立地的花朵，給孩子們的未來奠定了基礎(chǔ)。還有如同青松一樣堅強不屈、無私奉獻(xiàn)的白衣天使，他們的姓名也許無人知曉，可他們有一個共同的名字——醫(yī)生，他們一定會為了這個名字而自豪，那是他們?yōu)槿藗兊慕】地暙I(xiàn)自己青春與熱血的標(biāo)志??！誰又敢說他們不快樂呢？

快樂，不是掛在嘴邊的形容詞，不是白紙上的12個筆畫，對我來說，快樂的真諦是分享，與家人，與朋友，讓他們感受到你的快樂，或者是讓你感受到他們的快樂?？傊粋€人的快樂是自私的，我想，如果身邊的人都快樂了，那么自己也沒有不快樂的理由了吧。

當(dāng)你輕松自如的掌握了新知識，而有同學(xué)為之困惑時，伸出你的雙手，幫助他，你會因他充滿感激的眼神而快樂；當(dāng)你在課堂上，大膽的闡述自己的觀點，與同學(xué)們共同探討時，你會因那此起彼落的聲音而沸騰！這就是快樂！這就是給予的真諦！

生活中，我們會碰到各種各樣的考題，給予？還是無視？不要猶豫，付出吧！既鍛煉自己又幫助了他人，何樂而不為呢？

讓我們一起呼喊：“給予是快樂的；分享是幸福的；付出是美好的！”讓我們健康快樂冒險，去成長，收獲更多的快樂！

快樂是什么？也許有人會說：“快樂是奉獻(xiàn)，快樂是給予，快樂是勞動，快樂是創(chuàng)造……”小時候，我總是覺得，快樂其實就是每天在外面瘋玩，玩得大汗淋漓時，便回家躺在沙發(fā)上看電視。可是，自從發(fā)生了那樣一件事情后，我便對快樂這個詞的認(rèn)識改變了。我覺得，快樂就是和朋友一起合作，取得的成功。

記得那一次，老師讓我們自由結(jié)合辦一張手抄報。我們班同學(xué)的積極性十分高，一下課，便三五成群地聚在一起，討論著辦手抄報的事情。我也不例外，于是，我、小明、亮亮便組成了一支小隊，準(zhǔn)備通力合作辦一張手抄報。

我們商量了半天，終于，我們決定辦一張關(guān)于科普知識的手抄報。接著，我們又進行了分工，我負(fù)責(zé)寫字，小明是一個萬事通，當(dāng)然，查資料這個任務(wù)便交給他，亮亮則在繪畫上比我和小明更技高一籌，所以，繪畫由他負(fù)責(zé)。

說干就干，中午回家，我先拿來一張四開紙，并在上面用鉛筆先描了幾個字的輪廓，之后，又用彩筆給寫了上去，就這樣，一個標(biāo)題便完成了。到了學(xué)校我向小明要了他查找的資料，然后坐在位子上小心翼翼地寫了起來，生怕寫了錯字。很快，我的額頭上便隱隱約約冒出了一層薄薄的汗珠。我擦擦汗，繼續(xù)認(rèn)真寫起來，終于在第二節(jié)大課間時，我終于完成了這個光榮而又艱巨的任務(wù)。亮亮接過紙，便爭分奪秒地畫了起來。只見他身體時而前傾，時而后仰，時而左右搖擺，時而靜立不動，就好似在跳舞一樣。過了一會，他停住了筆，細(xì)細(xì)地端詳著那張手抄報，就像在看一件稀世珍寶一樣，臉上露出滿意的笑容。他轉(zhuǎn)過身來，對我們說：“畫好了，過來看看，提點建議?！蔽覀円贿吙?，一邊稱贊“畫得真好，你好棒啊！”亮亮不自然地笑了。

我們把這張手抄報交給老師，老師也不住得稱贊道：“你們辦得不錯，加油！”聽完老師的話，我們?nèi)齻€人的臉上不禁洋溢出喜悅的笑容……

快樂不僅是每天瘋玩，也不只是奉獻(xiàn)、給予……它更是與同學(xué)合作后的成功！

一旦擁有快樂，你會別無所求?？鞓肥鞘裁?？快樂是撒在世界各地，隱藏在每一件事情當(dāng)中的神秘的色彩。它無處不在，只要你找到了它，發(fā)現(xiàn)了它，并且體會到了它，它就會讓你覺得生活如此有意義，做一件事如此快樂的神奇的元素?？鞓罚灰銚碛兴?，你的生命才會有色彩，有價值，快樂好像是上帝，他可以改變你一生的命運；快樂又像是生命的開關(guān)，你失去了快樂，也就失去了自信，失去了自信就相當(dāng)于你失去了生命。擁有快樂，不在于多少，只在于你是不是真正地體會到了它的真正含義與價值，如果你不是真正地體會到了快樂的真正含義與價值，那么你擁有很多的快樂又有什么用呢？ 如果把災(zāi)難比喻成熊熊大火，而快樂則是不滅大火的水。快樂可以消除你的一切煩惱與憂傷的事情。它不但可以消除你的煩惱與憂傷，還可以澆灌你受傷的心靈，讓你找回以前自信，快樂，活潑的'你?？鞓罚孟袷且槐緯?，你翻開它，就會看到希望，你閱讀它，它就會給你消除煩惱，讓你獲得無限的歡樂與自信，讓你的心靈充滿陽光?？鞓?，又像一縷美麗的陽光，可以照亮你黑暗的心靈，讓你看到生活的希望，還可以修復(fù)你受傷的心靈，讓你重新腳踏實地地做一個對社會有貢獻(xiàn)的人！快樂是水，可以澆滅你憂傷的心情；快樂是一本書，可以讓你獲得自信，走向成功；快樂還像一縷陽光，照在你黑暗的心靈上，讓你重新做人?？鞓凡辉谟诙嗌?，在于你發(fā)現(xiàn)與體驗。我希望世界人人充滿快樂，讓地球變成一個快樂的家園！

快樂不是家財萬貫、富甲天下；快樂不是高高在上，所有人對你山呼萬歲。那么快樂究竟是什么呢？我認(rèn)為快樂是自己經(jīng)過努力，靠自己的力量來獲得成功。而這個結(jié)論是我在今天下午，這個烈日炎炎的時刻中體會到的。

不愧是七月盛夏，雜草抵擋不住烈日的烘烤；聳拉著腦袋，柳葉打著卷兒，沒有一絲精神；連林子里的小鳥也張著嘴巴，歇在樹上，懶得再出去覓食了。在這樣悶熱的午后，人也總是特別容易疲憊，老是一副懶洋洋的樣子，昏昏沉沉地，不想動彈。

這時，屋子里的我正在全神貫注地攻克著一道很難很難的奧數(shù)題：有若干大于0的自然數(shù)，平均數(shù)是10，如果去掉最大的一個，余下的平均數(shù)為9；如果去掉最小的一個余下的平均數(shù)為11。這些數(shù)最多有幾個？最大的是多少？唉，這道該死的題目，已經(jīng)足足花了我二十分鐘了。不管是用算術(shù)方法，還是x方程，都沒有一點思路。它就像頑固真菌一樣，根深蒂固，無論用什么辦法也不能解決它。我的草稿紙上密密麻麻地布滿了我打的草稿。我可真想放棄，可這早晚要做。于是，我又埋頭做了起來，非把這道難題做出來不可……啊，我做出來了，“有10個數(shù)，最大的數(shù)是19?！闭媸腔侍觳回?fù)有心人。做出了這道題，我感到了前所未有的快樂，因為這是經(jīng)過我自己努力換來的成績。我喜歡這樣的快樂，它不是中了500萬大獎，也不是天上掉下餡餅，它是平凡的，可它卻給我無窮無盡的快樂?？鞓肥鞘裁矗咳绻腥诉@樣問我，我會告訴他，“快樂是自己努力的果實！”

快樂是什么

快樂是什么？快樂是付出，是回報；快樂是助人為樂；快樂是別人的愛戴和信賴。快樂是什么，不同的人對快樂的理解不同。老人的快樂是出門在外的子女能?；丶铱纯?；子女的快樂是老人健康幸福，家庭萬事如意；小孩子的快樂是每天都能玩自己喜歡玩的游戲。登山者的快樂是登上頂峰；旅游者的快樂是能欣賞到最美的風(fēng)光；辛辛苦苦工作一天的人們的快樂是舒舒服服地泡個熱水澡。解放軍的快樂是老百姓能安居樂業(yè)；科學(xué)家的快樂是自己辛辛苦苦研究出來的成果正在造福于人類；醫(yī)生的快樂是為更多的病人解除痛苦；教師的快樂是自己教出的學(xué)生人人成才；學(xué)生的快樂是自己的成績天天向上。我的快樂是開開心心過好每一天。

我們總是憧憬著未來，希望自己成為這樣那樣的人．悲哀的是我們做了之后卻往往不那么快樂，走到終點才發(fā)現(xiàn)它只不過是個中轉(zhuǎn)站．我相信，快樂是一種精神，不停的誘惑卻永遠(yuǎn)捕捉不到．

快樂，是一種感受。

我們每個人都需要快樂。

快樂的生理基矗

激素

快樂是一種積極的情緒。

第五篇：享受成功 快樂作文

享受成功 快樂作文

翔宇教育集團淮安曙光雙語學(xué)校 周海兵

一、問題的提出及背景。

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，多年的小語教學(xué)改革中很多老師同全國小學(xué)語文教學(xué)工作者一起進行了多種行之有效的作文教學(xué)改革的探索，在作文激趣、作文內(nèi)容的豐富、作文教學(xué)方法及批改等方面創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗，有效地提高了作文教學(xué)的質(zhì)量。但是素質(zhì)教育要求我們要在教學(xué)活動中使學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時形成自動、自學(xué)、自得的獲取知識的能力以及良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。因此，實際的作文教學(xué)實踐活動讓我常常為這樣一些問題而困惑：

問題一：

當(dāng)前由于實際情況的局限，我們面臨的是大班額學(xué)生的教學(xué)，教學(xué)時間、個人精力有限，受學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊等不得不承認(rèn)的客觀條件和現(xiàn)實局限，迫使很多老師采用了“抓二頭，促中間”等方式。憑心而論，60%—70%左右的中差生得到的輔導(dǎo)和關(guān)心必竟有限。如何有效地讓每個孩子學(xué)有所獲、在原有的基礎(chǔ)上有新提高從而大面積地提高質(zhì)量呢？

問題二：

良好的習(xí)慣對一個人的健康成長之促進作用不容置疑，小學(xué)生共性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣曾是研究的熱點，已有很多好的經(jīng)驗可以借鑒。那么作為小學(xué)作文教學(xué)個性的獨有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及教法該如何培養(yǎng)？該習(xí)慣又將對學(xué)生整個學(xué)習(xí)起什么推動的作用呢？

問題三：

如何真正地使學(xué)生成為獨立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者，其中一個較關(guān)鍵的問題就是要訓(xùn)練和提高學(xué)生自我認(rèn)識能力，使他們學(xué)會一些終身學(xué)習(xí)都受用的方法。這是我在過去的教學(xué)中一直比較重視而努力探索的問題。這也就是七十年代部分心理學(xué)家提出的“元認(rèn)知”的概念。那么，如何提高學(xué)生的元認(rèn)知能力呢？

帶著以上問題我去尋找和學(xué)習(xí)了有關(guān)理論，試著用理論來解釋實踐并指導(dǎo)自己的工作。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了成功教育理論并試著采取了一些措施從不同的側(cè)面來解決作文教學(xué)的實效問題，因為“給兒童以學(xué)習(xí)勞動的歡樂和取得學(xué)習(xí)成績的快樂，喚醒他們的心靈里的自豪感、自尊感，這是教育工作的頭一條金科玉律”（蘇霍姆林斯基）。

二、關(guān)于成功教育理論的概述。

成功教育理論鮮明而響亮地提出了“讓每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功”的口號，這是成功教育的主旨，也是成功教育的總目標(biāo)。當(dāng)然我個人認(rèn)為對“每個學(xué)生”及“成功”等概念的理解的確需要實事求是，一分為二。（“每個學(xué)生”不可能完全包括少數(shù)生理特殊缺陷者，智殘兒童及個別其它特殊兒童，而“成功”也有不同程度之區(qū)別。）但是讓我們所教的每個孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高，真正地學(xué)有所獲應(yīng)當(dāng)是我們每個老師努力爭取達(dá)到的目標(biāo)。就成功教育理論來看，這個總目標(biāo)作為一個本質(zhì)的因素貫穿滲透于成功教學(xué)整個系統(tǒng)內(nèi)部的各個組成要素之間，起著導(dǎo)向、控制等作用。而就整個系統(tǒng)而言，本世紀(jì)二、三十年代泰勒曾提出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、學(xué)習(xí)評價這三個教學(xué)過程的重要因素。用一個簡單的“△”可以形象地表示出三者之間的關(guān)系：

1、教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動的指南，也為評價提供依據(jù)；

2、教學(xué)活動一方面為評價提供了樣本，另一方面也豐富、充實了教學(xué)目標(biāo)；

3、學(xué)習(xí)評價既可判斷教學(xué)目標(biāo)的正確性、可行性，也能反饋、控制教學(xué)活動。

很明顯，這是一個教學(xué)控制系統(tǒng)。教學(xué)也只有成為控制系統(tǒng)，才可能使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到成為可能并獲得切實保障。遠(yuǎn)東國際出牌社賀師禮所著《成功教育論》一書中設(shè)計的成功教學(xué)第一模式的主體框架為“目標(biāo)分析——教學(xué)活動——階段評價”模式，它正是一種把控制論與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系的教學(xué)控制論和控制論教學(xué)的典型結(jié)構(gòu)框架。這里需要說明的是：成功教學(xué)模式與目標(biāo)教學(xué)模式有相通之處，但它體現(xiàn)了成功教學(xué)所獨具的、使每個學(xué)生通向成功之路的特有本性和功能，我認(rèn)為其積極意義在作文教學(xué)實踐中有較好的運用的背景和基礎(chǔ)。

三、成功教育理論在小學(xué)作文教學(xué)中的具體運用。

針對成功教學(xué)“目標(biāo)——活動——評價”教學(xué)模式，前面提到過去大家已對“活動”進行了探索，這里相關(guān)經(jīng)驗可在教學(xué)中進行引進，不再贅述。本文主要針對“目標(biāo)”“評價”而言談?wù)勎业狞c滴作法：

1、學(xué)生個人作文目標(biāo)擬定。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指針。每學(xué)期開始，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)期作文要求并從總體上介紹本期作文教學(xué)內(nèi)容和新要求，使師生對本期作文概況做到胸有成竹；同時再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己作文的優(yōu)勢和存在的問題在師、生、家長的幫助下自覺地在作文本目錄之后擬定出本期的作文目標(biāo)，從而讓學(xué)生能經(jīng)常地看到自己的長處和不足，不斷進步。同時，一般在期中時還可對目標(biāo)進行一次調(diào)整，以使其針對性更強。例如：賈浩天同學(xué)在作文目標(biāo)中談到他頭疼的選材問題時說：有的同學(xué)的作文為什么有新意，通過調(diào)查，那是因為他們喜歡并善于觀察生活，特別是生活中的一些“小事”。趙芮同學(xué)在作文目標(biāo)最后寫道：雖然我的作文還存在以上的問題，但看到周老師給我的鼓勵，興奮的心情控制不住，特為自己立下以上目標(biāo)。我將在這最關(guān)鍵的學(xué)期中使出“絕招”，讓老師、家長滿意，特別是讓自己滿意！

2、定期（期中或期末）或不定期（個別指導(dǎo)中）讓學(xué)生對自己作文的優(yōu)缺點進行小結(jié)，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行判斷，以揚長避短，不斷提高。同時，這也是作文目標(biāo)制定的依據(jù)之一。實踐效果顯示證明：小結(jié)在一定程度上調(diào)節(jié)和制約著學(xué)生作文活動，具有導(dǎo)向、激勵、反饋、總結(jié)等多重功能。很多同學(xué)的小結(jié)來源于對每個階段作文全面的分析，并從中找到了信心，找準(zhǔn)了目標(biāo)。正如劉政威同學(xué)在總結(jié)中寫的：通過小結(jié)，我明白了“好作文是改出來”的，這是我的弱點，也是我努力的方向；張震同學(xué)說：只有堅持，多看課外書，多作筆記豐富詞匯，我的作文才可能上一個新臺階。湯藝文同學(xué)最后還自勉道：逆水行舟，不進則退，如果再不努力，昔日的作文桂冠快要易主了??

3、通過“得意之作”點評及“個人專集”地編輯，為學(xué)生的成功創(chuàng)設(shè)一個施展才華的大舞臺。心理學(xué)研究表明：成功能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。在作文教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生作文的成功創(chuàng)造機會，鼓勵和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗，要用滿意的效果去強化他們的學(xué)習(xí)興趣，正如有人所說：“責(zé)子十過不如獎子一長”?！暗靡庵鳌笔占包c評以及“個人專集”的出版也基于此。

在實際教學(xué)中，作文往往是令學(xué)生頭疼的事，我除了平時加強作文教學(xué)改革外，注意重視了面批，及時反饋信息，增強學(xué)生作文的興趣等。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練自我認(rèn)識、提高的能力，我在每一階段（期中、期末）都會安排學(xué)生整理“得意之作”并自我點評，分析得意之處。學(xué)生在次次訓(xùn)練中潛移默化掌握了較多的寫作的技巧，且有了作文的興趣。例如作文一貫頭疼的黃英杰老愛抄襲別人的作文，一次我親自指導(dǎo)他完成了一篇關(guān)于他參加校“尖尖角”作文競賽獲獎的作文，并在全班宣讀。

事后他自己把這篇作文定為“得意之作”并分析到：本篇作文得意之處在于比賽過程具體、詳略分明、心理活動描寫特別好。緊接著他又補充道，其實寫這篇作文并不難，因為實際上我是把我當(dāng)時的情況記了下來，原來作文并不是“老虎”，這可去掉了我的一塊心病。從那以后，黃英杰作文有了明顯的提高，他注意觀察生活，積累素材，再也沒鬧因作文抄襲而漏洞百出的笑話了。

《個人專集》的出版也是作文教學(xué)中值得一提的好作法。過去老師們往往頭疼假期作文質(zhì)量不高，從我班推行《個人專集》以來，不但同學(xué)們精心寫出了好文章，而且還精心編輯出了好集子。你看劉政威的《芳草筆錄》和賈浩天的《未來作家》，不僅封面封底精美，且正文的插圖、題花等也獨具匠心。劉佳樂同學(xué)在《彩虹精萃》序言中寫道：輕輕掀開這本專集，你便會不由自主地陶醉在一個神奇美麗的世界中，因為這是你同齡的伙伴用最真摯的語言傾述的一個個最動人的故事。謝宇同學(xué)還很有趣地在封底寫上“版權(quán)所有，翻版必究”。吳志航等同學(xué)還運用了現(xiàn)代電腦打印技術(shù)武裝自己的集子，特別是扉頁上“我長大了”的詩，令同學(xué)們敬佩、令老師高興、令家長感動。陳慧敏同學(xué)在《云霞薈萃》后記中寫道：要寫出好作文，先要做好人??他又說道：從小熱愛生活，揚起理想的風(fēng)帆??他還寫道：放眼觀世界，一旦心中有動情之物、動情之事，筆下才會有動情之文。多么樸實而深奧的話語，你不為他出自于一個小學(xué)生之手而高興嗎？

四、幾點思考。

“實踐出真知，實踐出人才”，點滴的作法是根據(jù)成功教育理論中目標(biāo)及評價的因素而考慮的。從實踐效果看也有效地促進了學(xué)生自我意識的發(fā)展，促進了其元認(rèn)知能力的發(fā)展，其目的也基于讓學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的狀態(tài)，因為自主地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)能力的核心，它既是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展的需要。葉圣陶先生曾說過：日積月累，方能生悟。作文教學(xué)探索是多層面、多角度、長期堅持不懈的，最關(guān)鍵是讓學(xué)生真正受益。我想只要在教學(xué)中堅持以上的做法，使其成為學(xué)生的一種自覺的、主動的、持久的學(xué)習(xí)行動方式，必將會使學(xué)生受益無窮。

春節(jié)作文 寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細(xì)）結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細(xì)）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；ǎ鸺t的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠(yuǎn)古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想…… 《春節(jié)的街頭》

今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍?！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。

傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化…… 春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！