第一篇：提高行業(yè)指導(dǎo)能力 深入推進(jìn)產(chǎn)教融合 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

提高行業(yè)指導(dǎo)能力 深入推進(jìn)產(chǎn)教融合 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

——在全國(guó)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議上的講話

來(lái)源：教育部 教育部副部長(zhǎng)

魯昕

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全國(guó)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議。會(huì)議任務(wù)是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，全面落實(shí)2013年全國(guó)教育工作會(huì)議各項(xiàng)部署，總結(jié)行指委成立兩年來(lái)的工作進(jìn)展，部署新形勢(shì)下行指委的主要工作。

一、兩年來(lái)行指委工作取得重要成效

行指委自2010年成立以來(lái)，在教育部和有關(guān)行業(yè)主管部門、行業(yè)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，按照服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的要求，緊緊圍繞職業(yè)教育中心工作，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校、科研單位及有關(guān)專家，積極發(fā)揮研究咨詢和指導(dǎo)服務(wù)作用，大力推進(jìn)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制建設(shè)，為我國(guó)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

(一)協(xié)同推動(dòng)產(chǎn)教融合發(fā)展。

一是產(chǎn)教融合發(fā)展成為普遍共識(shí)?！白ソ?jīng)濟(jì)必須抓職教，抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)逐步成為各級(jí)政府的共識(shí)。很多地方政府把職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步規(guī)劃，將職教園與產(chǎn)業(yè)園同步建設(shè)、融合發(fā)展。產(chǎn)業(yè)界也普遍認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作的重要性和必要性，把加強(qiáng)與職業(yè)教育界的合作作為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段，主動(dòng)與職業(yè)院校開(kāi)展合作。廣大職業(yè)院校更是深刻認(rèn)識(shí)到推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合是提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的必由之路，與企業(yè)廣泛開(kāi)展更加深入的實(shí)質(zhì)性合作。二是推動(dòng)產(chǎn)教融合納入頂層設(shè)計(jì)。在全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新形勢(shì)下，我們以產(chǎn)教融合為主線，研究制定《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》、起草《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，力求從宏觀上構(gòu)建好職業(yè)教育的國(guó)家制度、國(guó)家體系、國(guó)家體制、國(guó)家政策，打通和拓寬各級(jí)各類技術(shù)技能人才培養(yǎng)、發(fā)展通道，推動(dòng)現(xiàn)代教育體系的建立和教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，以進(jìn)一步提升服務(wù)構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系能力。三是深入推進(jìn)產(chǎn)教融合成為自覺(jué)行動(dòng)。我們把全面推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的理念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的目標(biāo)、任務(wù)和階段性要求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、完善課程體系、更新教材教法、推進(jìn)信息化建設(shè)，有針對(duì)性地系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，服務(wù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。

(二)逐步完善工作指導(dǎo)體系。

一是健全行業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為強(qiáng)化行業(yè)在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和職業(yè)教育改革發(fā)展中的指導(dǎo)作用，統(tǒng)籌對(duì)中等和高等職業(yè)教育的指導(dǎo)，不久前教育部對(duì)原43個(gè)行指委進(jìn)行了重組，并同時(shí)批準(zhǔn)增設(shè)了10個(gè)行指委。目前的53個(gè)行指委基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類中的所有門類，人員結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，力量更加強(qiáng)化，委員總數(shù)達(dá)2600余人。重組后的行指委職能也相應(yīng)擴(kuò)展到高等職業(yè)教育，更加體現(xiàn)高職引領(lǐng)、中高職銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。二是制定行業(yè)指導(dǎo)政策。為促進(jìn)行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與制度化，2011年教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》。文件強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)的重要性，提出了行業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)，明確了下一步工作的目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要完善機(jī)制，探索和構(gòu)建職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)工作體系，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之在專業(yè)設(shè)置、課程教材建設(shè)和教學(xué)實(shí)習(xí)中發(fā)揮更大作用。三是加強(qiáng)自身建設(shè)。各行指委根據(jù)規(guī)定的職能，結(jié)合本行業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際工作需要，細(xì)化了工作職責(zé)，完善了日常運(yùn)行機(jī)制，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。據(jù)了解，所有行指委都召開(kāi)過(guò)工作會(huì)議、年度會(huì)議，制訂了工作細(xì)則、會(huì)議制度、日常管理規(guī)定等。大部分行指委建立了信息通報(bào)機(jī)制，開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，為企業(yè)和學(xué)校搭建了交流溝通的渠道和橋梁，促進(jìn)了資源共享、信息互通。部分行指委根據(jù)工作需要還設(shè)立了相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，至此，我們已形成了全指委、行指委、專指委三級(jí)職業(yè)教育指導(dǎo)工作體系。

(三)全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。

一是參與制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)行指委和原高職教指委遵循技術(shù)技能人才的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程和典型工作任務(wù)，參與制定了410個(gè)高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，正在研究制定321個(gè)中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。新的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)需求與發(fā)展趨勢(shì)，努力滿足國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系建設(shè)對(duì)技術(shù)技能人才的新要求。二是推進(jìn)校企合作辦學(xué)。各行指委利用與企業(yè)緊密聯(lián)系優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)間的深度合作，積極開(kāi)展校企一體化辦學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。物流、交通運(yùn)輸、紡織服裝、有色金屬等行指委通過(guò)結(jié)對(duì)子方式，整合資源，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)共建產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、研發(fā)中心和工藝技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。遴選本行業(yè)相關(guān)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐基地，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)合作共贏。三是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。各行指委指導(dǎo)職業(yè)院校根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容、環(huán)境和過(guò)程改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，著力提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。推動(dòng)本行業(yè)企業(yè)積極接受職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的有效途徑。財(cái)政、糧食、商業(yè)、林業(yè)等行指委利用教學(xué)改革研討會(huì)、人才培養(yǎng)成果展示、人才競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程緊貼崗位實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，改革教學(xué)方式和方法，提升專業(yè)教學(xué)水平。

(四)著力提升服務(wù)能力水平。

一是創(chuàng)新產(chǎn)教對(duì)話機(jī)制。2010年以來(lái)，在教育部指導(dǎo)下，有關(guān)行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)以“合作、對(duì)接、共贏”為主線，舉辦了30多次全國(guó)性的產(chǎn)教對(duì)話活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接，推動(dòng)形成了政府搭臺(tái)、產(chǎn)教對(duì)話、校企合作的良好局面。同時(shí)，教育部已經(jīng)與供銷總社、中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)等部門，聯(lián)合召開(kāi)了行業(yè)職業(yè)教育工作會(huì)議，出臺(tái)或?qū)⒁雠_(tái)一系列相關(guān)政策文件，行業(yè)指導(dǎo)體現(xiàn)出制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展趨勢(shì)。二是推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。在各行指委的參與和推動(dòng)下，目前全國(guó)已組建600多個(gè)職教集團(tuán)，覆蓋100多個(gè)行業(yè)部門、近2萬(wàn)家企業(yè)、700多個(gè)科研機(jī)構(gòu)和50%以上的中職校、90%以上的高職校。去年，教育部會(huì)同國(guó)資委推動(dòng)組建了中國(guó)鋁業(yè)公司牽頭的中鋁職教集團(tuán)，這是首家由大型央企牽頭的全國(guó)性行業(yè)職教集團(tuán)。集團(tuán)化辦學(xué)促進(jìn)院校形成合理治理結(jié)構(gòu)，推動(dòng)政府建立職業(yè)教育科學(xué)決策機(jī)制，成為探索職業(yè)教育辦學(xué)國(guó)家制度改革的重要舉措。三是創(chuàng)新大賽行業(yè)主導(dǎo)機(jī)制。2009年以來(lái)，我們建立了“教育部組織、行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校創(chuàng)新”的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽組織機(jī)制，參與行業(yè)50多家、企業(yè)300多家。行業(yè)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺崗位需求設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目，聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任評(píng)委。通過(guò)大賽，教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系更加密切，職業(yè)院校人才培養(yǎng)方向更加清晰，學(xué)生作品向企業(yè)產(chǎn)品、市場(chǎng)商品的轉(zhuǎn)化更加普遍，探索出了教育與產(chǎn)業(yè)的合作競(jìng)賽新機(jī)制，形成了具有職教特色的技術(shù)技能人才評(píng)價(jià)模式。

二、下一階段行指委工作的主要任務(wù)

黨的十八大提出，要“努力辦好人民滿意的教育”、“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，這是中央對(duì)新時(shí)期職業(yè)教育工作做出的戰(zhàn)略部署。在新時(shí)期，職業(yè)教育工作面臨著新形勢(shì)和新背景：一是十八大提出了全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，二是現(xiàn)代職業(yè)教育新理念為我們推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展提供了新思路，三是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃和決定提出了新任務(wù)，四是高考分類改革為職業(yè)教育改革創(chuàng)新提出了新目標(biāo)，五是深化教育領(lǐng)域綜合改革提出了一系列新任務(wù)。下面我就學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，落實(shí)2013年全國(guó)教育工作會(huì)議部署，結(jié)合《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》擬定的關(guān)鍵制度和重點(diǎn)任務(wù)，談?wù)勏乱浑A段行指委的主要工作任務(wù)。

(一)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。

十八大作出了我國(guó)發(fā)展仍處于大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期的科學(xué)判斷，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，從經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，人民民主不斷擴(kuò)大，文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)取得重大進(jìn)展等五個(gè)方面提出了全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)要求。要落實(shí)五位一體的總體布局，需要以合理的人力資源結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，這個(gè)人力資源結(jié)構(gòu)則需通過(guò)合理的教育結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。職業(yè)教育對(duì)此負(fù)有重要職責(zé)，要通過(guò)大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的總量需求和結(jié)構(gòu)性需求。因此，把發(fā)展職業(yè)教育作為構(gòu)建合理教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略舉措，使人才培養(yǎng)的類型結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)更加合理，是我們貫徹落實(shí)十八大精神的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。沒(méi)有現(xiàn)代職業(yè)教育的教育體系是不完整的體系，滯后發(fā)展的職業(yè)教育絕不是人民滿意的教育。行指委下一階段的各項(xiàng)工作要深刻領(lǐng)會(huì)十八大報(bào)告的精神實(shí)質(zhì)，緊緊圍繞技術(shù)技能人才培養(yǎng)，深化對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和理解，以實(shí)際行動(dòng)參與職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，為形成中國(guó)特色的現(xiàn)代教育體系做出新的貢獻(xiàn)。

(二)著力提高行業(yè)指導(dǎo)能力。

目前，行業(yè)指導(dǎo)職業(yè)教育的工作體系已經(jīng)基本形成，但是總體來(lái)講，行業(yè)指導(dǎo)能力依然不強(qiáng)，離健全“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制要求還有明顯差距。如何進(jìn)一步提高行業(yè)指導(dǎo)能力?我們考慮，一是要支持行業(yè)履責(zé)。發(fā)揮行業(yè)在重大政策研究、人才需求預(yù)測(cè)、職業(yè)資格制定、就業(yè)準(zhǔn)入、專業(yè)設(shè)置、課程與教材開(kāi)發(fā)、校企合作、教學(xué)改革、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的重要作用。將適宜由行業(yè)承擔(dān)的工作，通過(guò)授權(quán)、委托等方式交給行業(yè)承擔(dān)，并給予政策和資金等方面的支持。二是要加強(qiáng)分類指導(dǎo)。對(duì)有行政職能的行業(yè)組織、大型企業(yè)牽頭的行業(yè)組織、政府機(jī)構(gòu)改革轉(zhuǎn)制形成的行業(yè)組織、市場(chǎng)中自發(fā)形成的行業(yè)組織等分類制定指導(dǎo)政策。三是健全體制機(jī)制。研究制定支持、鼓勵(lì)行業(yè)主管部門、行業(yè)組織、企業(yè)指導(dǎo)職業(yè)教育的模式、方法和政策，建立行業(yè)對(duì)職業(yè)教育工作進(jìn)行研究、指導(dǎo)、服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控體系。支持有條件的行業(yè)組織充分利用其自身優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建企業(yè)與職業(yè)院校的產(chǎn)教合作平臺(tái)，推進(jìn)中高職銜接等工作。各行指委要切實(shí)加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，不斷提高工作質(zhì)量和服務(wù)水平，做到指導(dǎo)有力到位，服務(wù)有效專業(yè)。

(三)系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才。

建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，建設(shè)任務(wù)千頭萬(wàn)緒。我們必須要突出重點(diǎn)，尋找牽一發(fā)而動(dòng)全身的突破口。推進(jìn)中高職銜接，就是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的突破口。袁貴仁部長(zhǎng)在2013年全國(guó)教育工作會(huì)議上就明確指出，今年要著力打通和拓寬各級(jí)各類技術(shù)技能人才的培養(yǎng)發(fā)展通道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和中國(guó)教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。為此，我們正在抓緊編制中高職銜接三年行動(dòng)計(jì)劃，提出的目標(biāo)是以更新人才培養(yǎng)觀念為先導(dǎo)，以招生制度改革為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為核心，以課程銜接體系建設(shè)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)相銜接，到2015年基本形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)布局和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工協(xié)作、銜接貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育格局，為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系和終身教育體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在行動(dòng)計(jì)劃中，我們明確提出了推進(jìn)招生考試制度、學(xué)制、課程體系、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、校際合作、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、行業(yè)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)裝備等十個(gè)方面銜接的重點(diǎn)工作。行指委要全面參與到這項(xiàng)工作中來(lái)，特別是要推動(dòng)建立中高職業(yè)教育銜接的行業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，推進(jìn)技術(shù)技能人才系統(tǒng)化培養(yǎng)。

(四)深化專業(yè)課程體系改革。

人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)鍵在教學(xué)，教學(xué)的基礎(chǔ)是專業(yè)、課程和教材體系建設(shè)。推進(jìn)教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容是：一是推動(dòng)專業(yè)改革。加快修訂高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄、制定專業(yè)設(shè)置管理辦法，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際及趨勢(shì)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，以高職專業(yè)為引領(lǐng)，推進(jìn)中高職專業(yè)設(shè)置銜接。開(kāi)發(fā)全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置和公共服務(wù)平臺(tái)，建立專業(yè)設(shè)置信息發(fā)布和動(dòng)態(tài)調(diào)整預(yù)警機(jī)制。二是推動(dòng)課程改革。按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際要求設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過(guò)用人單位直接參與課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和國(guó)際先進(jìn)課程的引進(jìn)，提高職業(yè)教育對(duì)技術(shù)進(jìn)步的反應(yīng)速度和中小型創(chuàng)新企業(yè)的服務(wù)能力。三是推動(dòng)教學(xué)改革。推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容改革，真實(shí)反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)革新和社會(huì)發(fā)展;推動(dòng)教學(xué)流程改革，真實(shí)反映實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)的業(yè)務(wù)流程;推動(dòng)教學(xué)方法改革，通過(guò)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生的真實(shí)問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。各行指委要明確工作重點(diǎn)，指導(dǎo)職業(yè)院校加快專業(yè)課程體系改革。

(五)銜接學(xué)歷學(xué)位和職業(yè)資格。

建立健全職業(yè)教育學(xué)歷、學(xué)位和職業(yè)資格銜接制度，推動(dòng)形成國(guó)家資格框架，是積累技術(shù)技能，培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要舉措。目前，大部分行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)都負(fù)責(zé)相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證工作。而且，我們新制定的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已覆蓋相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)要求。我們已經(jīng)具備了開(kāi)展試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)條件。下一步希望各行指委把實(shí)施雙證書(shū)制度試點(diǎn)作為建立職業(yè)教育學(xué)歷、學(xué)位和職業(yè)資格銜接制度的重要基礎(chǔ)工作，抓好抓實(shí)。要推動(dòng)學(xué)校和職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的深度合作，在本行業(yè)內(nèi)遴選一批試點(diǎn)學(xué)校，在校內(nèi)設(shè)立職業(yè)技能鑒定點(diǎn)，實(shí)行學(xué)生相關(guān)課程的考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進(jìn)行，推動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。

(六)推動(dòng)大賽與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步。

教育部已印發(fā)《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃(2013-2015年)》。規(guī)劃強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦賽模式，依據(jù)產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃對(duì)技術(shù)技能人才的需求變化，動(dòng)態(tài)調(diào)整技能競(jìng)賽項(xiàng)目;對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，更新競(jìng)賽項(xiàng)目的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，并提出了未來(lái)三年技能大賽的發(fā)展目標(biāo)和工作安排。一是進(jìn)一步提升社會(huì)影響。擴(kuò)大技能大賽的專業(yè)覆蓋面，三年內(nèi)舉辦的比賽項(xiàng)目總和覆蓋中、高職專業(yè)目錄中80%的專業(yè)大類和40%的二級(jí)專業(yè)。使大賽成為教學(xué)成果展示和教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的平臺(tái)和國(guó)際交流合作的平臺(tái)。二是進(jìn)一步完善辦賽機(jī)制。建立功能完整、職責(zé)明確、相互協(xié)調(diào)的大賽組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、執(zhí)行有效的大賽制度體系，完善技能大賽的運(yùn)行和監(jiān)督機(jī)制，培養(yǎng)一支大賽專業(yè)隊(duì)伍。三是提升技能大賽與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相同步的水平。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)革新步伐，特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整比賽的項(xiàng)目、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。行指委作為大賽的重要組織者和參與者，要按照規(guī)劃要求，充分發(fā)揮好聯(lián)系企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，履行好指導(dǎo)職責(zé)，促進(jìn)大賽與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展。

(七)加快推進(jìn)職教集團(tuán)化辦學(xué)。

現(xiàn)在全國(guó)的職教集團(tuán)已有600多個(gè)，覆蓋行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校面也有較大拓展，但大多數(shù)還沒(méi)有很好地體現(xiàn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的真正內(nèi)涵。目前，我們正在進(jìn)一步完善職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的國(guó)家制度，整合政府、行業(yè)、企業(yè)、院校、科研機(jī)構(gòu)等多方面的力量，推進(jìn)產(chǎn)權(quán)制度改革，促進(jìn)政府科學(xué)決策和形成現(xiàn)代學(xué)校制度。行指委要積極參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，下一階段的重點(diǎn)任務(wù)是，推動(dòng)組建一批由世界500強(qiáng)企業(yè)、行業(yè)大型骨干企業(yè)牽頭的全國(guó)性職教集團(tuán)。大型企業(yè)可以通過(guò)行業(yè)或?qū)I(yè)為紐帶，將其子公司、供應(yīng)商、經(jīng)銷商、合作商等組織起來(lái)，與相關(guān)職業(yè)院校組建多層次、多功能的全國(guó)性職教集團(tuán)。僅從人力資源管理來(lái)說(shuō)，企業(yè)因此可以節(jié)約大量的人力資源培訓(xùn)成本，同時(shí)獲得高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，確保了人力資源供給的持續(xù)性和針對(duì)性，企業(yè)的人力資源管理能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力將獲得大幅度提升。希望2013年各行指委都能有所行動(dòng)，為我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)提供創(chuàng)新和示范經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：職業(yè)教育產(chǎn)教融合情況匯報(bào)

職業(yè)教育產(chǎn)教融合情況匯報(bào)

棗鄉(xiāng)市山鄉(xiāng)區(qū)職業(yè)中專是我區(qū)唯一一所國(guó)有公辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校坐落于山鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)牛角嶺路北，學(xué)校占地面積190畝，建筑面積7萬(wàn)平方米，一座辦公樓，五座教學(xué)樓、六座宿舍樓、兩座餐廳、一座實(shí)訓(xùn)樓，一座學(xué)術(shù)報(bào)告廳，除學(xué)術(shù)報(bào)告廳外，其他2018年投入使用；投資1.7億，實(shí)訓(xùn)、實(shí)操設(shè)備總價(jià)值2200萬(wàn)元。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1897人，在職在編教師72人，專任教師62名，雙師型教師15人?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、汽車運(yùn)用與維修、幼兒健康管理、醫(yī)護(hù)、醫(yī)藥、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)等多個(gè)專業(yè)。

山鄉(xiāng)職業(yè)中專立足山鄉(xiāng)本土，圍繞山鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化和產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極探索產(chǎn)教融合校企合作，加快教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，為區(qū)域發(fā)展作出了努力。

一、學(xué)校做法

發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中職學(xué)生本地就業(yè)。學(xué)校利用坐落山鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，定期組織學(xué)生到廠礦企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)地感受企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。三年級(jí)學(xué)生每年的實(shí)習(xí)，學(xué)校首先安排駐地企業(yè)前進(jìn)實(shí)業(yè)、金進(jìn)電子、晴云科創(chuàng)園、馬電科技等企業(yè)進(jìn)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)宣傳，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生家長(zhǎng)簽訂三方協(xié)議書(shū)，安排專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，由企業(yè)安排專門技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能和實(shí)踐操作培訓(xùn)。每年畢業(yè)季，學(xué)校聯(lián)合區(qū)退役軍人局和駐地企業(yè)等深入學(xué)校開(kāi)展形式多樣的畢業(yè)生雙選會(huì)和校園招聘會(huì)，讓學(xué)生直觀感受本地企業(yè)，搭建企業(yè)和學(xué)校畢業(yè)生的平臺(tái)。通過(guò)多平臺(tái)的搭建，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)能力有了基本的了解，學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r也有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)成就業(yè)意向,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)口就業(yè)。合作企業(yè)普遍反映，學(xué)生整體素質(zhì)高，專業(yè)強(qiáng)，希望建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系。2021年，我校有多名學(xué)生被山鄉(xiāng)國(guó)企等錄用。

借助校企合作平臺(tái)，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍的不足是制約學(xué)校發(fā)展的重要瓶頸，盡管區(qū)里拿出指標(biāo)進(jìn)行招聘，但很多崗位無(wú)法滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。近兩年來(lái)，學(xué)校通過(guò)校企合作搭建的平臺(tái)，讓一批上進(jìn)心強(qiáng)，專業(yè)進(jìn)取精神足的青年教師，利用寒暑假和帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)到企業(yè)實(shí)地考察、學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉，學(xué)校教師深入企業(yè)，與工程技術(shù)人員一道研究解決生產(chǎn)中的問(wèn)題，參與技術(shù)改革，及時(shí)了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)技能。通過(guò)在企業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)踐，教師找準(zhǔn)了企業(yè)需求與課堂教學(xué)的契合點(diǎn)，豐富教學(xué)案例，提升專業(yè)水平和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，在校企合作中，從合作企業(yè)發(fā)現(xiàn)引進(jìn)人才，引進(jìn)專業(yè)師資，作為學(xué)校專業(yè)兼職教師，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。

產(chǎn)教深度融合，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校原來(lái)開(kāi)設(shè)汽車維修和運(yùn)用、機(jī)電技術(shù)運(yùn)用等專業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，原有專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使用企業(yè)和學(xué)生的需求。山鄉(xiāng)馬電科技主要生產(chǎn)各種新能源電動(dòng)車，這與傳統(tǒng)專業(yè)有較大的區(qū)別。學(xué)校與企業(yè)交流合作中，依據(jù)企業(yè)用人實(shí)際，設(shè)置了水電焊、氬弧焊等專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和新能源電路等理論和實(shí)訓(xùn)課程，滿足馬電企業(yè)新能源發(fā)展需要。學(xué)校在與企業(yè)不斷深化交流中，學(xué)校依據(jù)企業(yè)用人要求和人才成長(zhǎng)規(guī)律，編制人才培養(yǎng)方案，在模塊化、主輔修制課程中注重培養(yǎng)學(xué)生重視市場(chǎng)、服務(wù)企業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的意識(shí)；此外，結(jié)合山鄉(xiāng)的康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)，學(xué)校依托棗鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興學(xué)院，積極參與養(yǎng)老護(hù)理的社會(huì)化培訓(xùn)，2021，累計(jì)培訓(xùn)養(yǎng)老護(hù)理員300人次，取得了省人社廳頒發(fā)的養(yǎng)老護(hù)理資格證書(shū)。

二、存在主要問(wèn)題

1.產(chǎn)教融合存在校熱企冷現(xiàn)象，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)，雙方主動(dòng)融合的自覺(jué)度不夠;

2.多數(shù)安排到企業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間并沒(méi)有得到系統(tǒng)的生產(chǎn)培訓(xùn)，學(xué)生的權(quán)益往往得不到保障，專業(yè)技能和知識(shí)得不到提升。

三、建議意見(jiàn)

1.支持引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校育教學(xué)改革，多種方式參與學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

2.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)前教育，保證實(shí)訓(xùn)前的有效指導(dǎo)。

3.落實(shí)社會(huì)力量舉辦教育有關(guān)財(cái)稅政策，積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學(xué)。

第三篇：關(guān)于加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合和提高職業(yè)教育服務(wù)有色金屬工業(yè)發(fā)展能力的指導(dǎo)意見(jiàn)

全國(guó)有色金屬行業(yè)職業(yè)教育工作會(huì)議在中鋁山東企業(yè)召開(kāi)

——我國(guó)首個(gè)央企牽頭的職教集團(tuán)——中鋁職業(yè)教育集團(tuán)成立揭牌

http://004km.cn 來(lái)源：全球鋁業(yè)網(wǎng)

摘要：為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用，7月12日至13日，全國(guó)有色金屬行業(yè)職業(yè)教育工作會(huì)議在中鋁山東企業(yè)召開(kāi)。

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用，7月12日至13日，全國(guó)有色金屬行業(yè)職業(yè)教育工作會(huì)議在中鋁山東企業(yè)召開(kāi)。國(guó)務(wù)院參事，中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、黨委書(shū)記陳全訓(xùn)，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)魯昕，山東省省長(zhǎng)助理周齊，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱，國(guó)資委企業(yè)群工局副局長(zhǎng)郭保民，山東省教育廳副廳長(zhǎng)宋承祥，淄博市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，中鋁公司黨組成員、副總經(jīng)理敖宏等出席會(huì)議。來(lái)自全國(guó)近200所高、中職院校負(fù)責(zé)人和近100家有色金屬企事業(yè)單位代表300余人參加會(huì)議。會(huì)議由中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)黨委副書(shū)記丁學(xué)全主持。

本次會(huì)議的主要任務(wù)是：按照國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃和有色金屬工業(yè)“十二五”規(guī)劃的要求，總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，分析新形勢(shì)下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，研討《關(guān)于加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合，提高職業(yè)教育服務(wù)有色金屬工業(yè)發(fā)展能力的指導(dǎo)意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿），成立中鋁職教集團(tuán)，謀劃下一階段工作，開(kāi)創(chuàng)全行業(yè)參與職教、支持職教、發(fā)展職教的新局面。

敖宏在致辭中指出，近年來(lái)在教育部、有色行業(yè)協(xié)會(huì)等部門的關(guān)心、支持下,中鋁公司初步形成了全覆蓋、多層次、系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)體系，為中鋁公司的快速發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。教育部和中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合召開(kāi)的全國(guó)有色金屬行業(yè)職業(yè)教育工作會(huì)議，共同研究探討行業(yè)技能人才培養(yǎng)的新思路、新模式、新方法，必將有力推動(dòng)有色金屬行業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作。中鋁公司將認(rèn)真貫徹落實(shí)本次會(huì)議精神，組建有色金屬行業(yè)首家職教集團(tuán)——中鋁職業(yè)教育集團(tuán)，扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育工作，不斷摸索適合企業(yè)發(fā)展實(shí)際、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)教育發(fā)展模式，提升職教集團(tuán)服務(wù)中鋁、服務(wù)地方和服務(wù)行業(yè)的能力，發(fā)揮大型國(guó)有企業(yè)的骨干和示范作用，為有色行業(yè)乃至國(guó)家職業(yè)教育改革發(fā)展工作貢獻(xiàn)自己的力量。

郭保民在致辭中表示，中國(guó)鋁業(yè)公司作為國(guó)資委直屬的特大型中央企業(yè)，多年來(lái)一直大力支持職業(yè)教育和進(jìn)行后備技能人才的培養(yǎng)。中鋁職業(yè)教育集團(tuán)是國(guó)家首個(gè)由中央大企業(yè)牽頭舉辦的緊密型、行業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)，將對(duì)推動(dòng)有色金屬行業(yè)職業(yè)教育校企合作，創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)改革，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。

周齊在致辭中表示，近年來(lái)，山東省有色金屬工業(yè)發(fā)展較快，截至2011年底，山東省氧化鋁產(chǎn)量居全國(guó)第一位，電解鋁產(chǎn)量居全國(guó)第二位，鋁型材產(chǎn)量居全國(guó)第三位，有色金屬產(chǎn)業(yè)對(duì)山東省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展發(fā)揮了重要作用。山東省教育部門將認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒本次會(huì)議好的經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，培育高端技能型人才，為推動(dòng)山東省可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

陳全訓(xùn)作了《促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，開(kāi)創(chuàng)有色金屬行業(yè)職業(yè)教育新局面》的講話，總結(jié)了有色金屬行業(yè)職業(yè)教育多年來(lái)取得的成績(jī)，分析了目前行業(yè)職業(yè)教育面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。他指出，有色金屬工業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中占有重要地位，要深刻認(rèn)識(shí)發(fā)展行業(yè)職業(yè)教育對(duì)建設(shè)有色金屬工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要意義，做好行業(yè)職教工作，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，將全面提高有色金屬企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，保證產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的順利進(jìn)行。

魯昕對(duì)中鋁職業(yè)教育集團(tuán)成立揭牌表示祝賀，對(duì)有色金屬行業(yè)召開(kāi)會(huì)議專門研究行業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展給予高度評(píng)價(jià)。她指出，集團(tuán)化辦學(xué)是一種新形式的職業(yè)教育發(fā)展模式，是系統(tǒng)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型技能人才的重要載體，也是完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，能夠有效推動(dòng)校企雙方的深度合作。會(huì)議的成功召開(kāi)，將對(duì)其他行業(yè)的職業(yè)教育起到很好的示范作用，使職業(yè)教育更好地適應(yīng)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。

魯昕強(qiáng)調(diào)，發(fā)展職業(yè)教育必須建立全新理念，“跳出教育辦教育”，要把職業(yè)教育和普通教育放在同等重要的地位，以“教產(chǎn)結(jié)合、校企合作”的理念貫穿職業(yè)教育的全過(guò)程，并對(duì)加強(qiáng)教產(chǎn)合作，開(kāi)創(chuàng)行業(yè)人才培養(yǎng)新局面提出了十點(diǎn)建議。魯昕希望中鋁公司大膽探索新的辦學(xué)模式，不斷完善職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，為國(guó)有企業(yè)參與職業(yè)教育作出示范。

中鋁職業(yè)教育集團(tuán)揭牌儀式在12日上午的會(huì)議上舉行，魯昕和陳全訓(xùn)等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共同為中鋁職業(yè)教育集團(tuán)揭牌。12日下午，魯昕到山東鋁業(yè)公司職業(yè)教育學(xué)院以及中國(guó)鋁業(yè)山東分公司第二氧化鋁廠、動(dòng)力廠進(jìn)行了調(diào)研。

中鋁職業(yè)教育集團(tuán)揭牌儀式

采訪中記者了解到,中鋁公司成立十年來(lái)，不斷完善豐富員工職業(yè)教育工作，為人才成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，截至2011年底，公司擁有高級(jí)工以上高技能人才36853人，占技能人才總數(shù)的52.15%，形成了一支技術(shù)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、適應(yīng)一線需要的技能人才隊(duì)伍，為中鋁公司轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技能人才保障。

又訊當(dāng)日下午，中鋁職業(yè)教育集團(tuán)成立（籌備）大會(huì)在中鋁山東企業(yè)召開(kāi)。

中鋁公司黨組成員、副總經(jīng)理敖宏強(qiáng)調(diào)：要正確認(rèn)識(shí)組建職教集團(tuán)的意義，認(rèn)真做好職教集團(tuán)籌備組建工作，按照“務(wù)實(shí)、管用、易操作”的原則，統(tǒng)籌考慮職業(yè)教育與員工培訓(xùn)，使各種教育資源得到綜合利用，職前教育和在職培訓(xùn)有機(jī)銜接，在員工中樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，為打造最具成長(zhǎng)性的世界一流礦業(yè)公司提供有力的人才支撐。（胡瑛）

第四篇：關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》心得體會(huì)

首先，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，深化體制機(jī)制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場(chǎng)的作用，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

職業(yè)教育具有無(wú)論是中等職業(yè)教育，還是高等職業(yè)教育都具有文化教育和職業(yè)教育雙重屬性。建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須形成通識(shí)教育與技能教育的二個(gè)并行的主線，對(duì)于通識(shí)教育與技能教育均實(shí)行證書(shū)制，改革招生制度，把考試分?jǐn)?shù)用“證書(shū)”替換，保證職業(yè)教育低端和高端的銜接問(wèn)題，才能符合職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)的理念，才能符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系科學(xué)發(fā)展的要求。

改革評(píng)價(jià)機(jī)制，以能力為核心，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為紐帶，創(chuàng)新教育模式體制與形式，把學(xué)校辦到企業(yè)中去，高職學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)發(fā)展要求，建設(shè)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育。

幾年來(lái)高職教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，外延發(fā)展強(qiáng)勁。舉辦高職學(xué)院的數(shù)量劇增，在校生人數(shù)成為高等教育的半壁江山。但是隨著規(guī)模的擴(kuò)張，帶來(lái)的管理問(wèn)題開(kāi)始凸顯，目前普遍存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：一是專業(yè)設(shè)置的不盡合理，缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)研。尤其是區(qū)域的宏觀調(diào)控不足，造成專業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量超過(guò)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求的規(guī)模；二是課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)具有主觀性。脫離市場(chǎng)走學(xué)科體系之路，講求知識(shí)的體系性，與崗位能力對(duì)知識(shí)的要求脫節(jié)。特別是脫離了工作的程序性和系統(tǒng)性來(lái)設(shè)計(jì)課程體系，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，與高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)背離。三是重理論教學(xué)輕視實(shí)踐教學(xué)。缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐的培養(yǎng)，使用人單位、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)高職教育造成不理解，甚至誤解。四是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入不足。高職院的管理者注重的是短期利益，缺乏發(fā)展戰(zhàn)略眼光，造成實(shí)踐教學(xué)形式化。五是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，“雙師”素質(zhì)的教師嚴(yán)重缺乏。有“雙師”資格而無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師比例大，只懂理論，不懂實(shí)際操作現(xiàn)象嚴(yán)重，在知識(shí)、技能的輸出上形成誤區(qū)，從而貽誤了人才培養(yǎng)的良機(jī)。六是教學(xué)質(zhì)量觀念沒(méi)有深入教職員工的心中。造成多數(shù)教職員工懶得在教學(xué)內(nèi)容、教法及標(biāo)準(zhǔn)方面的深入思考和研究。

可以這么說(shuō),大力發(fā)展高職教育，提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）文件為高職教育教學(xué)指明了方向。

其次、對(duì)高職教育教學(xué)提出了系統(tǒng)性、可操作性、科學(xué)性的辦學(xué)思想

高職教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，從專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案的確定，提出詳盡的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格、人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了科學(xué)的界定。對(duì)人才培養(yǎng)的方法、高職教育的規(guī)程提出可操作性和科學(xué)性的措施，從工作細(xì)節(jié)上進(jìn)行了規(guī)范。使高職教育教學(xué)工作者思路清晰、目標(biāo)明確，質(zhì)量意識(shí)得到進(jìn)一步提高。

最后、為辦學(xué)單位制定教育教學(xué)質(zhì)量政策措施予以保障

要加強(qiáng)對(duì)高職教育教學(xué)工作者的思想意識(shí)教育，弘揚(yáng)銅仁職院精神，擬定全體學(xué)習(xí)方案，從思想的根源上使其有質(zhì)的飛躍，樹(shù)立“職院人”的質(zhì)量意識(shí)及職業(yè)道德。

學(xué)院要發(fā)展，質(zhì)量是關(guān)鍵。只有高質(zhì)量的知識(shí)技能的輸出才能培養(yǎng)出高技能的符合社會(huì)、企業(yè)及崗位需要的人才。學(xué)院應(yīng)制定更加完善的質(zhì)量保障政策，通過(guò)激勵(lì)政策督促高職教育教學(xué)工作者全身心投入工作，嚴(yán)格履行使命。通過(guò)績(jī)效考核、項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其自身素質(zhì)的提高。要建立保障機(jī)制，控制不合格人才流入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)讓人民滿意的高職教育目標(biāo)。

萬(wàn)丈高樓平地起，細(xì)節(jié)決定成敗。我們將嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）文件精神，只有扎實(shí)工作、不斷創(chuàng)新，樹(shù)立以教育服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的管理理念，學(xué)院的發(fā)展會(huì)有更加輝煌的明天。

第五篇：國(guó)務(wù)院部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

國(guó)務(wù)院部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

近日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），全部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。中公教育為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，供政法干警考生備考查閱?！稕Q定》明確了今后一個(gè)時(shí)期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。

《決定》指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)具有十分重要的意義。

《決定》提出，要牢固確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。統(tǒng)籌發(fā)展各級(jí)各類職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學(xué)校制度。三是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。四是要提升發(fā)展保障水平。發(fā)揮好政府?；?、促公平作用，完善經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入機(jī)制，加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保障政策。五是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估，減少對(duì)學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù)。引導(dǎo)全社會(huì)確立尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍。（記者 董洪亮 趙婀娜）