第一篇：寫一件有關(guān)規(guī)則的事 教學(xué)反思

《寫一件有關(guān)規(guī)則的事》教學(xué)反思

石嘴山市育才學(xué)校 曾照環(huán)

作文教學(xué)的目的是讓學(xué)生自由表達(dá)，我手寫我心，以后還要在引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，積累材料方面多下功夫。本次習(xí)作指導(dǎo)課做到了：

1、指導(dǎo)突出一個(gè)“活”字：即，活躍課堂、靈活的學(xué)法、創(chuàng)新的習(xí)作方法。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去講述身邊的故事。

2、指導(dǎo)突出學(xué)習(xí)的過程化：從激趣導(dǎo)入，然后尋找生活中的規(guī)則，引導(dǎo)審 題，明確主題內(nèi)容，而后拓展生活素材，讓學(xué)生大膽表達(dá)，在動(dòng)筆寫之前進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和積累寫作的實(shí)際過程經(jīng)驗(yàn)。

3、指導(dǎo)突出學(xué)習(xí)的具體性：即，以全新的教學(xué)理念，以鮮活的生活事例為切入點(diǎn)，近距離地接觸學(xué)生，把作文生活化、使習(xí)作變得輕松。

4、認(rèn)識(shí)與思維、情感與表達(dá)等各要素互補(bǔ)互動(dòng)是作文綜合 性發(fā)展的基本特征。因此，教學(xué)過程最大限度的倡導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的事，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。

不足之處：

1、指導(dǎo)完畢，學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，要求他們一旦開始動(dòng)筆，就不抬頭，不停筆，遇到不會(huì)寫的字留空，以免打斷寫作思路，但學(xué)生還沒有寫完就急于讓學(xué)生交流精彩片段,有一定程度的急功近利的感覺。

2、本節(jié)課中對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)，教師的引領(lǐng)較多：如故事的引入以及確定內(nèi)容后自己講述故事激發(fā)學(xué)生的興趣，文章的寫作六要素等等。應(yīng)關(guān)注學(xué)生準(zhǔn)備的各個(gè)方面的規(guī)則的問題，以及讓學(xué)生多交流自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在興趣濃厚時(shí)及時(shí)表達(dá)自己的所見所聞。

第二篇：《一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)反思

《一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)反思

《一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)反思

寫事文是小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)中的一種重點(diǎn)習(xí)作類型，本次我選的是讓學(xué)生寫一件令人感動(dòng)的事。因?yàn)槲宜系哪昙?jí)是六年級(jí)，所以我制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是學(xué)會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣；二是學(xué)會(huì)把一件事寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。其教學(xué)重難點(diǎn)是如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把感愛最深的部分寫具體。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1。體會(huì)感動(dòng) 觸動(dòng)心靈學(xué)習(xí)表達(dá)；2。認(rèn)識(shí)感動(dòng) 捕捉生活凝練表述；3。表達(dá)感動(dòng) 探究寫法 打動(dòng)他；4。書寫感動(dòng) 交流品析情感升華。為了開拓學(xué)生的視野，打開學(xué)生的寫作思路，開課時(shí)，我借助多媒體播放了一段2013年最美孝心少年徐沁燁和媽媽之間深深母女情的視頻及生活中感動(dòng)人的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到了一切真情、善舉、美德都能帶來震憾人心的感動(dòng)。并聯(lián)系生活，回憶曾經(jīng)最令自己感動(dòng)的事，由此打開學(xué)生思路；挖掘教材資源，指導(dǎo)寫法；最后學(xué)生獨(dú)立試寫，把“寫”落到實(shí)處，并進(jìn)行片斷交流，教師提出習(xí)作完善要求。

在課堂上，看學(xué)生的表現(xiàn)，感覺已經(jīng)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生對(duì)感動(dòng)這一不言而喻的情愫，但通過這節(jié)課，我看到了值得自己反思的地方還很多，教學(xué)的許多環(huán)節(jié)還有待于進(jìn)一步推敲改進(jìn)：

1、我設(shè)計(jì)引導(dǎo)孩子們說你看過的電視中、書籍中、學(xué)過的課文中或親身經(jīng)歷的事情中，哪件事讓你感動(dòng)時(shí)，舉手的學(xué)生寥寥無幾，看似學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、生活中不注意積累類似的材料或是羞于表達(dá)令自己感動(dòng)的事（我知道學(xué)生肯定會(huì)說）。這時(shí)，我應(yīng)該組織學(xué)生先小組交流，盡量打開學(xué)生的話匣子，再指名在班上交流，也許這樣就會(huì)有更多的學(xué)生積極表達(dá)自己心里的那一份感動(dòng)，使本次習(xí)作真正做到“我手寫我口我口表我心 我心抒我情”；

2、時(shí)間安排還不夠妥當(dāng)。由于時(shí)間關(guān)系，只展示了兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作片段，如果多展示幾個(gè)學(xué)生的片段，就可以給全班同學(xué)做個(gè)示范，也讓聽課者看到成功的案例；

3、習(xí)作片段點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行，看看習(xí)作是否達(dá)到要求，如何修改才能達(dá)到要求。這樣學(xué)生就能改得有的放矢，真正達(dá)到把寫落到實(shí)處。

第三篇：寫一件有關(guān)規(guī)則的事

《寫一件有關(guān)規(guī)則的事》作文指導(dǎo)課赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)杜平根

教學(xué)目標(biāo)

1．如實(shí)而有條理地記敘一件與規(guī)則有關(guān)的事件，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。

2．留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

3．提高學(xué)生知法、守法、護(hù)法的意識(shí)。

3． 教學(xué)準(zhǔn)備

1．了解學(xué)習(xí)與生活中常常接觸的規(guī)則。

2．搜集生活中常見的違規(guī)情景的圖片或資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入俗話說：國有國法，家有家規(guī)。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，為了每個(gè)人都各安其所，就需要有各種行為準(zhǔn)則來約束我們。正所謂不以規(guī)矩，不成方圓。大家遵守交通規(guī)則，人與車各行其道才會(huì)安全有序；同學(xué)和老師都遵守教學(xué)規(guī)則，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有條不紊??總之，人人遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序；背離了規(guī)則，社會(huì)將是一片混亂。今天，我們就來寫一件有關(guān)規(guī)則的事。

二、確寫內(nèi)容（寫什么）

1、哪方面：事

2．?dāng)?shù)量：一件

3．主題：有關(guān)規(guī)則（哪里有規(guī)則？）——馬路上：紅燈停，綠燈行，不能超速，不逆行，公交車自覺購票公園里：愛護(hù)衛(wèi)生、愛護(hù)公物，不折斷花草樹木?? 學(xué)校里：“五項(xiàng)評(píng)比”細(xì)則、課堂紀(jì)律、班規(guī)??運(yùn)動(dòng)場：打籃球、游戲等規(guī)則家庭生活常規(guī)、超市里、醫(yī)院里、小區(qū)內(nèi)

4．內(nèi)容：可以寫人們自覺遵守規(guī)則所帶來的美好，也可以寫人們違反規(guī)則受到的懲罰；可以贊揚(yáng)那些維護(hù)正義人和事，也可以批評(píng)那些為圖一時(shí)之利而置國法和社會(huì)公德于不顧的人和事可以反彈琵琶：沒有規(guī)矩，亦成方圓“規(guī)則”是保證社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)重要條件，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。但是“規(guī)則”作為一種約束，也在一定程度上阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。比如，我們現(xiàn)行的某些教育方式與“規(guī)則”還是沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在很大程度上約束了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于社會(huì)的整體發(fā)展。5．說規(guī)則有關(guān)的事例 《我也要遵守制度》那還是在延安的時(shí)候，毛主席去醫(yī)院看望關(guān)向應(yīng)政委。兩人愉快的在病房里交談起來。護(hù)士進(jìn)來說：“同志，醫(yī)生吩咐，病人要安靜，不能會(huì)客?！泵飨t和的說：“對(duì)不起，小同志?！彪S即辭別關(guān)向應(yīng)離開了病房?！稛o論誰都要遵守制度》一次，周恩來去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。工作人員給北戴河文化館打電話，說有位領(lǐng)導(dǎo)要看世界地圖和其他一些書籍。接電話的小黃回答：“我們有規(guī)定，圖書不外借，要看請(qǐng)自己來。”周恩來便冒雨到圖書館借書。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹的說：“無論誰都要遵守制度。”《這個(gè)戰(zhàn)士應(yīng)該表揚(yáng)的》有一次,劉少奇同志去散步，走到某炮兵陣地，想進(jìn)去看看。站崗的戰(zhàn)士不讓進(jìn)。隨行人員上前對(duì)戰(zhàn)士說：“少奇同志想去看看陣地?！睉?zhàn)士認(rèn)真地說：“上級(jí)有規(guī)定，要有上級(jí)指示才能看?！彪S行人員很生氣，少奇同志卻沒有生氣。反而笑著說：“回去吧！”說著就往回走。一邊走一邊告訴隨行人員：“回去告訴那個(gè)戰(zhàn)士的領(lǐng)導(dǎo)，不要批評(píng)他，他做得很對(duì)。”后來部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)知道了，要批評(píng)那個(gè)戰(zhàn)士，少奇同志再次讓工作人員轉(zhuǎn)告部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：“這個(gè)戰(zhàn)士認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定制度，不但不應(yīng)批評(píng)，還應(yīng)該表揚(yáng)我們的同學(xué)周景上課時(shí)，不守規(guī)則老師經(jīng)常批評(píng)他，連做游戲時(shí)他也不遵守規(guī)則，同學(xué)們都不愛和他玩。

三、掌握方法（怎么寫）1．考慮布局，列好提綱 A、開頭： B、敘事： C、結(jié)尾：2．運(yùn)用修辭和細(xì)節(jié)描寫為文章增色 A．開頭：排比式、對(duì)比式、抒情式、如果沒有堤壩的圍堵，一瀉千里的黃河就會(huì)恣意妄為；如果沒有鐵軌的限制，雷霆萬鈞的火車就會(huì)車毀人亡；如果沒有規(guī)則的約束，紛繁復(fù)雜的世界就會(huì)雜亂無章。沒有規(guī)矩，不成方圓火車要受軌道的約

束，否則就要傾覆；飛機(jī)要受航線的約束，否則就要墜落陽光很暖和，街道很繁忙，車來人往，熙熙攘攘，人們正在享受生活的富足與幸福。但忽視交通規(guī)則，卻產(chǎn)生幾多故事，讓人感慨不已，令人深思。從中我們或許可以學(xué)到些什么。國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)。在我們的生活中也有各種規(guī)則，道路有交通規(guī)則，就連游戲也有規(guī)則，各種各樣的規(guī)則約束著我們，讓我們?cè)诟鞣N環(huán)境下能井然有序地生活著。B．?dāng)⑹拢海?）六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）環(huán)境描寫作鋪墊（天氣 風(fēng)和日麗、陽光明媚、艷陽高照、烏云密布、和風(fēng)細(xì)雨??地點(diǎn)：空曠無人、車來人往、熙熙攘攘、）。（3）交代事情發(fā)生的背景使人弄清事的來龍去脈。（4）人物心理變化為故事設(shè)置懸念（喜出望外、興奮不已、忐 忑不安、愁眉苦臉、垂頭喪氣、憤憤不平、暴跳如雷、后悔不已、翻然醒悟??）（5）重要環(huán)節(jié)作細(xì)致的描寫，讓人身臨其境。C．聽了這件事，可見規(guī)則是多么重要，只有大家遵守規(guī)則，我們的社會(huì)才會(huì)更美好哦！在規(guī)則面前 我堅(jiān)持正義這件事，使我深刻地意識(shí)到規(guī)則的美麗，雖然在旁人看來規(guī)則有時(shí)吃了一點(diǎn)兒虧，但在我來看，我會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，規(guī)則給我上了人生中最重要的一課，那是掏了多少錢也買不來的??陽光依然是那樣暖和，街道依然是那樣繁忙。忽視交通規(guī)則，必定會(huì)釀成大禍。讓我們用心記住吧：遵守交通規(guī)則，才有平安與幸福。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)則。通過這件事，讓我明白了，我們應(yīng)該遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，大家應(yīng)和平共處，那么世界會(huì)更加美好。古人云：無規(guī)不成方圓。真是說的對(duì)啊！如果把人類比作砂，把社會(huì)比作紙，那么規(guī)則便是那明膠，它使人類與社會(huì)相輔相融，并使人人發(fā)揮各自的功用，凝聚為一個(gè)堅(jiān)實(shí)的群體，如果沒有規(guī)則，人類必將是—盤散沙規(guī)則，讓我們生活得更安全。因此，我們作為合格市民也應(yīng)該好好地遵守每一條規(guī)則。讓不規(guī)則遠(yuǎn)離我們幸福的生活。

四、共同交流，優(yōu)化習(xí)作表達(dá)1.教師提示：你準(zhǔn)備怎樣把事情如實(shí)而有條理地寫下來呢？

2.學(xué)生思考、交流。3.教師提示：在提綱上添加寫法部分，以便習(xí)作。4．學(xué)生獨(dú)立調(diào)整寫作提綱，而后動(dòng)筆按提綱寫作。

五、展示交流，指導(dǎo)修改拿出幾篇文章給學(xué)生品析交流，并指導(dǎo)學(xué)生修改自己的文章。

六、課堂小結(jié)教師小結(jié)：課堂上，我們動(dòng)口、動(dòng)筆講述了與規(guī)則有關(guān)的故事，課后，希望大家能用實(shí)際行動(dòng)自覺遵守規(guī)則。因?yàn)橹挥腥巳硕甲袷匾?guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序；如果背離了規(guī)則，社會(huì)將是一片混亂。：

第四篇：寫一件有關(guān)規(guī)則的事 教學(xué)設(shè)計(jì)

【語文S版六年級(jí)下冊(cè)百花園二習(xí)作】

《寫一件有關(guān)規(guī)則的事》指導(dǎo)課

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市育才學(xué)校 曾照環(huán)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有條理地記敘一件與規(guī)則有關(guān)的事件，如實(shí)描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。

2、寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了些什么。

3、留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)習(xí)與生活中常常接觸的規(guī)則。

2、搜集生活中常見的違規(guī)情景的圖片或資料。

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)課：本單元中，我們從那條失衡的車燈之河中，看到了規(guī)則之美，人性之美，讓我們感受到了創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。老師這也有一個(gè)名人故事：

1、講述名人故事：“按次序理發(fā)” 有一次，列寧去克里姆林宮理發(fā)室理發(fā)。當(dāng)時(shí)，這個(gè)理發(fā)室只有兩個(gè)理發(fā)師，忙不過來，很多人都坐著排隊(duì)，等候理發(fā)。列寧進(jìn)去后，大家連忙讓座，并且請(qǐng)列寧先理，可是列寧卻微笑著對(duì)大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個(gè)人都應(yīng)該遵守公共秩序，按照先后次序理發(fā)?！彼f完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個(gè)位置上。提問：你想怎樣評(píng)價(jià)列寧同志？

過渡：正所謂不以規(guī)矩，不成方圓。今天，我們就來寫一件有關(guān)規(guī)則的事。

2、板書課題：寫一件有關(guān)規(guī)則的事

二、確定內(nèi)容，掌握要點(diǎn)

1、分析題目：從題目上我們知道了哪些習(xí)作信息？（數(shù)量 主題 內(nèi)容）

2、看書45頁，看習(xí)作要求，從中你知道了我們本次習(xí)作需要達(dá)到什么要求呢？

出示習(xí)作要求：A、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。

B、寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了些什么。C、習(xí)作要寫得真實(shí)而有條理，要如實(shí)地描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。

3、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)主題

（1）過渡：國有國法，校有校規(guī)，家有家規(guī)，說說規(guī)則在哪里？引導(dǎo)說出

——馬路上：紅燈停，綠燈行，不逆行、排隊(duì)乘車…… ——公園里：愛護(hù)衛(wèi)生、愛護(hù)公物，不折斷花草樹木…… ——學(xué)校里：小學(xué)生守則、課堂紀(jì)律、班規(guī)…… 超市里、醫(yī)院里、小區(qū)里、運(yùn)動(dòng)場……

過渡：道路有交通規(guī)則，旅游有旅游的規(guī)則，游戲有游戲的規(guī)則，各種各樣的規(guī)則約束著我們，所以我們才能在各種環(huán)境下井然有序地生活著，才能出現(xiàn)我們課文中出現(xiàn)的“規(guī)則之美，人性之美”。

三、講述自己的故事，升華主題

1、在生活中遇到與規(guī)則有關(guān)的事有哪些情況？老師收集了一些與規(guī)則有關(guān)的圖片（有遵守規(guī)則和違反規(guī)則兩組圖片），請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：這些圖片有什么規(guī)則？看了這些圖片你有何感受？

2、小組交流，確定題材。

①你在生活中遇到過類似的情況嗎？把你聽到的看到的經(jīng)歷告訴大家。說一說為什么要說這件事？

②派代表在全班發(fā)言，集體評(píng)議，判定所確定的寫作內(nèi)容是否符合題目要求，大膽提出自己的看法和感受。

四、謀篇布局，指導(dǎo)寫作

1、考慮布局，列好提綱。A：開頭； B：敘事： C：結(jié)尾：

2、運(yùn)用修辭和細(xì)節(jié)描寫為文章增色 A、開頭：對(duì)比式、抒情式。B、敘事：

（1）六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）環(huán)境描寫做鋪墊（天氣 風(fēng)和日麗、陽光明媚、艷陽高照、烏云密布、和風(fēng)細(xì)雨……地點(diǎn)：空曠無人、車來人往、熙熙攘攘、）

（3）交代事情發(fā)生的背景使人弄清事情的來龍去脈。（4）注意描繪人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理，表現(xiàn)人物精神面貌，表達(dá)自己的看法和感受。C、點(diǎn)明中心、個(gè)人的感受想法

3、教師提示：你準(zhǔn)備怎樣把事情如實(shí)而又條理地寫下來呢？ 動(dòng)筆列出提綱，理清寫作思路。

4、出示習(xí)作時(shí)注意：

①語句是否通順流暢，盡量做到生動(dòng)具體。

②注意描繪人物的動(dòng)作語言神態(tài)及心理，表現(xiàn)人物精神面貌，表達(dá)自己的看法和感受。

5、學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡視指導(dǎo)。

四、片段賞析

請(qǐng)同學(xué)將你寫的作文片斷展示一下。其他同學(xué)評(píng)價(jià)一下哪兒寫得好，哪兒寫得有待改進(jìn)？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們是祖國的未來，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，相信在大家的努力下，社會(huì)會(huì)變得更加井然有序，我們的生活也會(huì)更加美好。

六、板書設(shè)計(jì)： 寫一件有關(guān)規(guī)則的事

數(shù)量 內(nèi)容 記事

事與規(guī)則有關(guān) 有什么作用

第五篇：寫事作文教學(xué)反思

寫事作文教學(xué)反思

通過假期中批改的上次作文主題我的業(yè)余生活，我了解到學(xué)生在寫事作文還沒找到寫作方法，有的學(xué)生在寫一件事時(shí)抓不到重點(diǎn)，不知把主要內(nèi)容詳寫，詳略安排嚴(yán)重失調(diào)的不少，有的學(xué)生不會(huì)抓事件的經(jīng)過，通過人物的動(dòng)作等表現(xiàn)出事件的有趣，還有的學(xué)生不會(huì)選材，寫的事很沒意思。如：有的學(xué)生寫打乒乓球?qū)懥撕荛L，但都是人物之間無關(guān)緊要的對(duì)話；還有的寫和弟弟去爬山，但有一大半的內(nèi)容都是寫在沒去爬山前弟弟很慢，大家等他坐車時(shí)閑聊的話，而到爬山時(shí)卻只有兩句話就完了；還有的學(xué)生寫自己到公園玩就是餓了讓爸爸買了很多吃的東西吃了，吃了一種又吃一種，吃完了又渴了然后買汽水，喝完了就回家了，一點(diǎn)也體現(xiàn)不出自己玩的高興等等。所以針對(duì)這些情況，我每一種都找了一篇文章，一邊讀一邊讓大家分析哪里出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)怎么改。然后和同學(xué)一起總結(jié)了，選事要選最有趣的，寫時(shí)要把你印象最深最有趣的地方講得有趣一點(diǎn)。然后又讓學(xué)生每個(gè)同學(xué)選一件國慶期間發(fā)生的趣事講給同桌聽，然后寫一寫，通過看又交上來的文章，不少學(xué)生已有所感悟，但仍有一些沒找到門，不過我想文章是要多寫，多練。