第一篇：希望工程全國教師培訓(xùn)名言集粹

希望工程全國教師培訓(xùn)名言集粹

減負(fù)就是降低教育成本（物質(zhì)、人力、時間、管理），提高教育效率。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高依靠三支隊伍：一是以校長為首的各級管理機構(gòu)的教學(xué)管理人員隊伍；二是以優(yōu)秀教師為核心的專業(yè)化教師隊伍；三是全體班主任隊伍。

管理的藝術(shù)在于駕馭信息。

不合格產(chǎn)品不是檢查出來的，而是生產(chǎn)出來的。

——郭景揚（華東師范大學(xué)教授）

蘿卜燒蘿卜還是蘿卜，有一點肉燒蘿卜，蘿卜就有一點肉的味道。激活和引領(lǐng)有時比教育和幫助更加有效。一個人的失利是團隊進(jìn)步的資源。合適的就是最好的。

——張錦堂（上海市特級校長、特級教師）

人心的凝聚是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。

一個校長唯有把自己的全部的智慧和精力奉獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展上，才能獲得自身的成長。

學(xué)校要成為師生投身事業(yè)的引力場，攀登向上的腳手架，脫穎而出的孵化器。人的發(fā)展是辦學(xué)的關(guān)鍵。

規(guī)范的制度（合理性、系統(tǒng)性、發(fā)展性）才能使教師負(fù)責(zé)的工作。讓教學(xué)理念成為教師的教學(xué)行為，讓專業(yè)發(fā)展成為教師的現(xiàn)實追求，讓日常教學(xué)成為教師的成長載體，讓實踐研究成為教師的工作狀態(tài)，才是教師有效的工作。

優(yōu)美的校園，靈動的校園，書香的校園，才能使教師愉快的工作。一所生機勃勃的學(xué)校其治校的基本原理就是鼓勵一切個體在一切可能的方向上探索。對于一所學(xué)校而言，最重要的和諧是情感生態(tài)環(huán)境的和諧，融合共生的教師人際文化的營造。

——張雪龍（上海市萬航渡路小學(xué)校長）

有德、有才、有愛、有趣，自有學(xué)生愛。

——上海市金山區(qū)海棠小學(xué)格言

心地善良，表情安詳，知識淵博，言說謙和，舉止大方

——上海市金山區(qū)海棠小學(xué)教師的五項修煉

有功夫讀書謂之福，有力量濟人謂之福，有聰明渾厚之見謂之福，無事非入耳謂之福，無兵兇荒歉謂之福。

——上海市金山區(qū)海棠小學(xué)教師五福

好教師的三個特征：一是不斷進(jìn)取的心態(tài)，有一個始終在自己能力極限工作的心態(tài)；二是經(jīng)常思辨的習(xí)慣，不斷在別人看不出問題的地方看出問題；三是融入公開性的活動，從邊緣人物逐步過渡到中心人物，從講別人的話逐步過渡到講自己的話。

一種做法管一下子，一種理念管一陣子，一種思想方法管一輩子。一個評語可影響孩子的一生。

——朱紀(jì)華（上海師范大學(xué)師資培訓(xùn)中心教授）

踏著朝陽走進(jìn)校園，當(dāng)思我今日如何努力；背負(fù)夕陽離開校園，當(dāng)思我今日做了什么。

——某校格言

第二篇：2011希望工程全國教師培訓(xùn)心得體會

2011希望工程全國教師培訓(xùn)心得體會

細(xì)沙中心校

王仕芬

今年暑假，我參加了2011希望工程全國教師培訓(xùn)班暨第45期香港苗圃班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，被分到第五班，學(xué)號為61號。為期兩周的學(xué)習(xí)，給我留下了終生難忘的印象，此次培訓(xùn)不僅規(guī)模大，教師數(shù)量多，花費了許多財力物力和人力。給我留下了深刻的印象的還是那些遠(yuǎn)道而來的專家、講師們和去外地學(xué)習(xí)考察回來的永善縣的骨干教師，他們的教學(xué)水平自然是高的，但他們送教活動的精神更值得我們學(xué)習(xí)。下面我就將此次學(xué)習(xí)的一些感受總結(jié)出來，希望能給以后的工作增添一點力量。

一、永善縣領(lǐng)導(dǎo)講話的體會

在7月14日的開學(xué)典禮上，副縣長李元勇先生的講話讓我真正了解到永善教育的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的方向。他說永善的教育現(xiàn)狀是不容樂觀的，基礎(chǔ)設(shè)施落后可以用經(jīng)濟去解決，但教師的素質(zhì)普遍還處于中間水平，就教學(xué)講教學(xué)的還很多，教學(xué)水平有待提高，全縣4258名教師都需要有一定的改變，因為國民素質(zhì)的提高全在于教育，而教育要發(fā)展，思想要解放，全在于我們教師，現(xiàn)在全世界的價值都轉(zhuǎn)為科技的競爭，也就是教育的競爭。而我們永善的教育水平還處于全市的落后階段，提高我們教師素質(zhì)當(dāng)然是首要任務(wù)，因為我們教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來人才的重大責(zé)任。

李縣長還說，我們正舉全力辦好永善的教育，今后五年，國

家的財政支出也偏向教育，投入五百萬用于學(xué)前教育，2013年每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦一個幼兒園，并且還將投入100萬到偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育，投入100萬用于教育獎勵?？梢娬畬ξ覀兘處?、教育事業(yè)的重視程度，讓我感到自己肩上的任務(wù)更重了。李縣長最后還對我們教師提出了要求與希望。他說全縣的教育發(fā)展關(guān)鍵在人，在我們教師，要有樂于奉獻(xiàn)，淡泊名利的心態(tài)，還要加強學(xué)習(xí)。因為我們要解疑釋惑，要無愧于天底下最光輝的職業(yè)的稱號，要珍惜學(xué)習(xí)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己的紀(jì)律性，一定要為祖國認(rèn)真培養(yǎng)人才，輸送有用的人才，正確的看待、評價教育。這是給我們教師上的一堂真正的現(xiàn)狀課，讓我們的心靈得到真正的凈化，今后有一個明確的奮斗目標(biāo)。

之后，教育局副局長沈忠誠同志也發(fā)表了講話，他告訴我們，全縣正凝聚一切力量發(fā)展教育，希望我們珍惜學(xué)習(xí)機會，虛心求教，無疑給我們打了一針強心劑。

二、關(guān)于青基會領(lǐng)導(dǎo)講話的體會。

開班典禮會上，中國青少年發(fā)展基金會特邀講師，華東師范大學(xué)郭景揚教授也進(jìn)行了深刻的講話。郭景揚教授對香港苗圃行動作了簡單的介紹，也對此次希望工程講學(xué)團的成員及行程作了介紹。雖然是簡單的介紹，卻讓在場的教師留下了感動的淚水。因為香港苗圃行動與中國青基會的助學(xué)之路非常艱苦與漫長，后來把它稱為“助學(xué)長征”。

這兩個具有高尚精神的團隊秉著“高質(zhì)量的教育能為個人開

創(chuàng)終生成就的機會”以及“一名好的校長意味著一所好的學(xué)?！钡幕纠砟?，致力于推動與改善我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，幫助政府實現(xiàn)教育公平和教育質(zhì)量的提升。從1992年成立至今，已重建過1200多所學(xué)校和師生宿舍，資助過27萬人次的中小學(xué)生，資助1萬名教師接受培訓(xùn)，總資助資金超過3億2千萬港幣。

這兩個團隊從1999年展開合作，在云南、湖南、貴州、四川、甘肅、江西等地，對苗圃希望小學(xué)，及農(nóng)村學(xué)校的教師進(jìn)行集中培訓(xùn)以及送教上門培訓(xùn)，此次永善之行是今年的第45期。通過培訓(xùn)，更多的山村受訓(xùn)教師能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理念教學(xué)行為，從而提高教師專業(yè)水平和教師能力，進(jìn)而幫助政府實現(xiàn)教育公平和教學(xué)質(zhì)量的提升。此次送教上門活動，直接面對教育實踐，注重時效性，涉及提高教師教學(xué)能力，教案設(shè)計能力等多方面內(nèi)容，力求使參訓(xùn)教師學(xué)有所得、學(xué)有所悟?？梢娝麄儾皇窃谕嬗螒?，走過場，真的讓我們在場的所有老師都敬佩、感激。

三、上海青基會講師團講課的體會

（一）郭景揚教授講課的心得

郭景揚教授是一位年過半百的老人，雖然已經(jīng)退休，但仍然被華東師大返聘，并且還是這個青基會教師培訓(xùn)中心特邀講師不辭辛勞，早上剛下飛機，就直奔永善這個邊區(qū)小城來為我們傳授教學(xué)中的優(yōu)秀理念和他的個人經(jīng)驗，毫不保留，不怕炎熱酷暑地為我們講了一天的課，在我看來，這不僅僅是一堂課，更是一場心與心之間的交流，是感情的融合。

郭教授不僅給我們帶來了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，更給我們山村教師帶來了新鮮的血液，讓我們懂得什么叫真正的教育，如何當(dāng)好新世紀(jì)的教育工作者。他說，教師教學(xué)生，不是告訴他們答案，而是教他們學(xué)習(xí)的方法，讓我們教師要當(dāng)有管理能力的獅子，而不是當(dāng)軟綿綿的聽話的綿羊，要有非凡的管理、指揮才能。文化差異不怕，但教學(xué)方法很重要，一定要轉(zhuǎn)變過去舊的不合適的思維和方法。

郭教授還講了很多成功的教學(xué)案例，讓我們真切感受到他的講課就是一種精神的洗禮，讓我們知道自己到底應(yīng)該為教育做些什么，該怎么去做。讓我們知道良好的教學(xué)應(yīng)該是一種能夠進(jìn)行有效的自我檢測和自我調(diào)節(jié)的控制體系。

（二）朱紀(jì)華教授講課的體會

朱教授是原上海師范大學(xué)、上海師資培訓(xùn)中心干部培訓(xùn)部主任，高級講師，也是中國青基會教師培訓(xùn)中心特邀講師。他不辭辛勞、舟車勞頓來給我們講授先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗。

朱教授講的《課程改革與教師專業(yè)發(fā)展》給我的啟示很多，特別是他講的課程改革對當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的新要求，讓我們知道了什么是“具有自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展，知道了自己的奮斗力量靠什么。讓我們必須摒棄那些舊的教育觀念和模式，必須具有同時代一起進(jìn)步的現(xiàn)代教育觀念，必須有駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系，行動研究與解決問題、創(chuàng)新思維和實踐能力，批判反思和自我發(fā)展等方面的能力。告訴我們必須重新審視

教師的角色之位，轉(zhuǎn)變角色，改變別人，不如從改變自己開始。

朱教授最后說的話可能在多年以后都會讓我記憶猶新，他說讀書是教師專業(yè)發(fā)展永恒的主題，就是告訴我們養(yǎng)成終生讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一輩子要活到老學(xué)到老，給我們曾經(jīng)松懈的神經(jīng)繃緊了弦。

（三）張靜漣教授講課的體會

張教授是上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會秘書長，上海東加西人才咨詢研究所所長，也是中國青基會教師培訓(xùn)中心的特邀教師，他也是一位上年紀(jì)的人了，可是仍然不怕本地的惡劣氣候和偏遠(yuǎn)的地理條件為我們講課。

張教授的課題是《職場減壓與心理輔導(dǎo)》這個課題很符合大多數(shù)老師的心愿，她的講課方式也很特別，課堂氛圍很輕松，她教會我們?nèi)绾卧诟偁幖ち业纳鐣刑幚砗米约号c社會家庭、領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，以及如何化解矛盾。如何給自己施壓或減壓。讓我們知道自己在社會中有多重角色與多重責(zé)任。

張教授還教給我們?nèi)绾斡梅e極的態(tài)度去應(yīng)對突發(fā)的教學(xué)事件，如何用有用的語言去教育不聽話的孩子，管住自己的學(xué)生。我還清晰的記得他告訴我們永遠(yuǎn)不要對學(xué)生說“看來，你永遠(yuǎn)不是讀書的料”、“我從來沒有見過像你這樣笨的人”“你給我做十道題，不做完就別想去玩”這些話是孩子厭學(xué)、焦慮的催化劑，也是老師與學(xué)生、家長與孩子之間隔閡的催化劑。讓我懂得了一個成功的老師必須要具備的素質(zhì)是什么。

四、永善縣小學(xué)部學(xué)科帶頭人講課的體會

7月15日早上，永善縣示范小學(xué)陳瓊老師給我們上了一堂語文公開課。課文選材來自小學(xué)五年級上冊，名叫《大自然的文字》，陳老師是一位教齡近15年的教師，是通過自己實力闖進(jìn)這家全縣唯一頂尖的學(xué)校老師中的一位。她講課的方式方法確實讓我們佩服。一篇平凡的科普文，在她有力的指揮下，學(xué)生學(xué)的很積極有效，在下面觀課的我們也像學(xué)生一樣被她的講授所吸引。無論是開場、教態(tài)、課堂紀(jì)律、學(xué)生配合，還是結(jié)束語都讓人無可挑剔。從她身上，我感受到一股強大的力量在催促我前進(jìn)前進(jìn)再前進(jìn)，讓我絲毫不敢松懈，因為她就是我們的表揚，我們才是永善教育振興的希望。

7月16號上午，永善縣示范小學(xué)的羅蕊老師也給我們上了一堂數(shù)學(xué)公開課，她也是一位年輕有為的老師。她講的是小學(xué)三年級上冊的內(nèi)容，叫《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。她和陳瓊老師一樣，用的都是現(xiàn)在大力提倡的最有效的洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”的方法。她的課前準(zhǔn)備十分的充分，和學(xué)生的融合也很到位，課堂組織得也很好，從未讓一個學(xué)生閑著，照應(yīng)得很全面，特別是她的提問、分組學(xué)習(xí)、反饋、糾錯也讓人羨慕。最后的結(jié)束語也讓我們倍感教育的力量所在。她說的“懂得關(guān)愛，與人分享，你將會獲得更多的力量?！辈粌H僅讓學(xué)生認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義，更讓他們從中學(xué)到了做人的道理，友誼的得來靠什么，難道這不是教學(xué)的升華嗎？

五、永善縣骨干教師講課的體會

7月19日至23日我們在永善縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這里我們不再是全部集中學(xué)習(xí)，而是按開始的分班，各自進(jìn)當(dāng)初分的班級學(xué)習(xí)。有自己的班主任，嚴(yán)格的請假制度，作息時間，用餐制度和時間。

在這里給我們上課的主要是永善縣各小學(xué)的骨干教師，他們是永善教育界的精英。他們曾被派往外地的高校名校學(xué)習(xí)過先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。

在這里，我們的課程按語文的基礎(chǔ)知識、寫作和朗讀，數(shù)學(xué)的口算和應(yīng)用題分類上的，每一科都有一位老師。他們最近還去過洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，也主要是給我們講洋思中學(xué)的值得我們學(xué)習(xí)的方面。

通過他們的精心準(zhǔn)備，細(xì)心講授，我從中學(xué)到了從未有過的教學(xué)方法，我最大的收獲就是他們對后進(jìn)生（現(xiàn)在稱學(xué)困生）的莫大的關(guān)心和關(guān)注，對待不同知識基礎(chǔ)的學(xué)生的方法，授題等都不一樣。讓我感到自己平時工作中許多的不足之處都在這里得到了彌補。

給我印象最深的是一堂語文基礎(chǔ)知識課，這堂課的講解者是示范小學(xué)的胡永瓊老師，她是一個年輕教師，卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們每一個學(xué)員都驚嘆她的能力。在一堂漢語拼音字母表的讀法教學(xué)中，給我糾正了一個小學(xué)到現(xiàn)在都犯的讀音，因為我的小學(xué)啟蒙老師是個代課老

師，專業(yè)知識不扎實，他的錯誤一直影響了我，通過這件事，我深感基礎(chǔ)知識的重要性，也深知自己的不足，所以今后我一定要多學(xué)習(xí)，提高自己的基礎(chǔ)知識水平，避免我的悲劇在我的學(xué)生身上重演。

胡老師還教過我們生字教學(xué)、多音字教學(xué)、形近字教學(xué)、近義詞教學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓我們受益匪淺。

在這里，有很多老師都給我們講了精彩的課，很實用，比如檜溪中心校的張祥老師講的《口算與估算》《應(yīng)用題》黃華小學(xué)的吳老師講的《空間與圖形》。示范小學(xué)的陳瓊老師的《作文教學(xué)》等等都讓所有學(xué)員欽佩。溪洛渡職校的浦自春老師的一堂《教師心理健康》道出了當(dāng)代教師的心聲，同時也給我們教師緩解壓力支了實用的一招，她講當(dāng)代老師的心理80%都有問題，這些問題來源于各方面的壓力，然而教師的心理問題會給社會，家庭、自己、學(xué)生帶來許多危害，因為教師的職業(yè)決定了他在社會、在人們心中的地位。教師的一言一行都是別人的參照物，自己千萬不能忽視自己的心理問題，如果一旦有什么不好的預(yù)感，一定要及早調(diào)節(jié)，或者去治療。我知道自己所肩負(fù)的擔(dān)子更不輕了。

兩周的學(xué)習(xí)早已結(jié)束，專家們早已遠(yuǎn)去，骨干教師也離開了我們。但兩周的學(xué)習(xí)，是我?guī)啄杲虒W(xué)工作中收獲最大的一次學(xué)習(xí)，給我的啟發(fā)也很大，我希望這樣真實而有

效的學(xué)習(xí)機會更多一些，我會毫不推辭，并積極報名參加。

我會永遠(yuǎn)銘記專家教授、骨干教師們的有效話語，并將此次學(xué)習(xí)得到的優(yōu)秀的東西用于我的教學(xué)，希望今后的教學(xué)業(yè)績會更高，教學(xué)能力更強，爭取早日成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的視野，增長了我的知識，讓我的自身素質(zhì)又一次得到提升。因此，我希望這樣的教師培訓(xùn)能有很多，更希望這樣的培訓(xùn)里有我——

一個普普通通的小學(xué)教師。

第三篇：第183期希望工程全國教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

虛心求教 潛心思考 精心探索 用心實踐

——第183期希望工程全國教師培訓(xùn)班暨第三期興業(yè)全球基金班培訓(xùn)心得體會

阿子灘九年制學(xué)校 袁喜平

9月7日至9月16日，我參加了第183期希望工程全國教師培訓(xùn)。帶著思考和問題，聆聽了專家學(xué)者精彩絕倫的培訓(xùn)講座，現(xiàn)就本次培訓(xùn)談?wù)勼w會：

一、培訓(xùn)過程

在短短10多天的時間里，我在緊張、充實、快樂中度過。在這10多天中，收獲很多，感受很多；感受到此次培訓(xùn)是一種知識、觀念、精神上的洗禮。培訓(xùn)班都是由基層教育工作者組成，培訓(xùn)內(nèi)容涉及到學(xué)校管理、教師專業(yè)發(fā)展、青少年德育建設(shè)、教學(xué)藝術(shù)與課堂教學(xué)設(shè)計、教法理論研究等多個方面。光明小學(xué)副校長、特級教師吳瓊，四季青小學(xué)校長、特級教師田立莉，北京小學(xué)大興分校校長張景浩，北師大神經(jīng)科學(xué)實驗室博士王俠，中央電化教育管黃旭光等專家學(xué)者分別作了精彩紛呈的專題講座，讓我們收獲頗多。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟和思考

我滿懷對教書育人的求知熱情，在培訓(xùn)中領(lǐng)悟到了怎樣才能做一名受人歡迎的老師、一名社會認(rèn)可的好老師，同時也清楚地看到了教育的差距。在10多天的培訓(xùn)中，我們抓緊點滴時間，白天聽講座，晚上互相交流，相互學(xué)習(xí)，收獲不少，使我對教育有了新的感悟和認(rèn)識。在學(xué)者王秀主講的 《友善用腦》讓我深感教師的使命和責(zé)任之重大，她指出“教師的行為決定學(xué)生的命運，教師的行為決定學(xué)生的前途，所有的學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者”。所以教育一定要體現(xiàn)“人人平等”才能引導(dǎo)在人生路上剛剛起步的青少年，給他們以更廣闊的發(fā)展空間。北京光明小學(xué)校長武瓊結(jié)合自己多年的執(zhí)教經(jīng)驗深刻講解了《小學(xué)語文改革中的課堂有效教學(xué)》他強調(diào)課堂教學(xué)改革的核心，就是有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主體能動性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的個性張揚，不斷發(fā)展、提升的過程。特別是要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時也促進(jìn)了教師自身的專業(yè)技能。北京四季青小學(xué)校長田茂利老師以畢生之求，做一個好老師引領(lǐng)教師專業(yè)成長，結(jié)合個人教學(xué)，該怎樣實施差異教學(xué)作了題為《為學(xué)生所需而教是樂》的講座，強調(diào)了要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，他結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與我們共同探討，他指出“在我的視野里沒有教育的盲區(qū)，沒有不會學(xué)的學(xué)生，沒有不關(guān)注的孩子”簡短幾句話恰恰反映了我們基層教育的盲區(qū)；他在談起差異教學(xué)時說，教師要時刻關(guān)注問題的呈現(xiàn)形式，關(guān)注全體學(xué)生，并用欣賞的眼光看待后進(jìn)生。田老師還指出，差異是巨大的教學(xué)資源、學(xué)生的錯誤也是一種資源。課堂上要滿足學(xué)生的需要，不要忽視每一個所謂的“差生”。要注重學(xué)生的全面發(fā)展，保障每一個學(xué)生與生俱來的“學(xué)習(xí)權(quán)”，求得每位學(xué)生充分的、自由 的、多元化發(fā)展，教師在三尺講臺上要看到學(xué)生生命的涌動。北京小學(xué)大興分校校長作了《揚起理想的風(fēng)帆》的專題講座，他說，自信心是積極有效地表達(dá)自我價值、自我尊重、自我理解這些內(nèi)在價值的情感體驗。讓學(xué)生主動回答問題，激發(fā)興趣，營造氛圍，打破習(xí)慣性的沉悶。北京小學(xué)大興分校校長王敏在《功在課前，效在課上》的講座中分析了基層教育的現(xiàn)狀，部分教師工作壓力大，備課時間少，教學(xué)質(zhì)量沒有明顯轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量提不高，這是普遍存在的，所以要 “效在課上，功在課前”，課堂本身就是文化知識的載體，是傳授文化知識的主陣地，要向課堂45分鐘要質(zhì)量。

這次培訓(xùn)中讓我感觸最深、最多的就是“教師的專業(yè)發(fā)展”和“課程改革”兩方面的內(nèi)容。課堂上，專家們常常與我們相互“討教”，他們總是主動走下講臺，與我們溝通、交流、討論。專家老師們精湛的理論、幽默風(fēng)趣的案例分析，淋漓盡致地向我們展示了教師專業(yè)發(fā)展和新課改的新概念。新課程背景下的教師要培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸很深，一個缺少文化積淀的教師在今天的課堂上經(jīng)常會碰到或出現(xiàn)很多問題，教師由于文化的缺失，會面臨著各種危機。也充分感受到教育和思想觀念的差距，從教師的教育觀念、態(tài)度轉(zhuǎn)變、以及教育的心態(tài)等 諸多方面的差距與不同，這也是制約教育發(fā)展的突出因素，也是今后在解決學(xué)校管理和教師專業(yè)發(fā)展方面的突出問題。大多教師底蘊不厚，教育理念不新，視野不寬，缺少創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)中照搬教材，難以應(yīng)對課堂生成的質(zhì)疑和探究，導(dǎo)致質(zhì)量不能提升；在教育心態(tài)方面情趣不多，生活乏味，壓力過大，缺少進(jìn)取精神和積極向上的精神狀態(tài)。

在新課改的要求中，我們每一位教師不僅是教學(xué)的實施者，而且是學(xué)習(xí)者，我們作為青年教師，必需進(jìn)行“充電”，以此來解決我們基層教師主要存在的專業(yè)知識的欠缺、課堂教學(xué)技能的欠缺、學(xué)生潛能開發(fā)的欠缺、關(guān)注后進(jìn)生的欠缺以及教育觀念與態(tài)度的欠缺等諸多方面的問題，以更新的知識理念，更好的精神狀態(tài)服務(wù)于教育，貢獻(xiàn)于教育。

以上內(nèi)容，都是在培訓(xùn)中，站在巨人的肩膀上摘到的最先進(jìn)、最前沿的教育資源，培訓(xùn)的內(nèi)容還有很多，感觸還很深。但短暫的時間里，我感受到了專家學(xué)者們那種博大與仁愛，從他們的言談舉止中體會到，做任何事情都必須嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)，培訓(xùn)結(jié)束了，心得體會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，在今后的工作中，要以這次培訓(xùn)為契機，學(xué)到的新理念會一直鞭策著我成長。將學(xué)到的先進(jìn)的理念和理論運用到今后的教學(xué)工作與學(xué)校管理中去，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二00九年九月二十二日

第四篇：名言警句集粹

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名言警句集粹

百川東到海,何時復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)

百學(xué)須先立志。(朱熹)

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。(杜甫)

別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。(杜甫)

博觀而約取,厚積而薄發(fā)。(蘇軾)

博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)

不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)

不患人之不己知,患不知人也。(孔子)

不入虎穴,焉得虎子？(后漢書)

不塞不流,不止不行。(韓愈)

不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)

不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)

不以規(guī)矩,無以成方園。(孟子)C

采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。(羅隱)

倉廩實則知禮節(jié),衣食足則知榮辱。(《管子》)

操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。(劉勰)

察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)

差以毫厘,謬以千里。(《漢書》)[鍵入文字] 華圖代理中農(nóng)黃潔文***，中農(nóng)公考交流7號群124584240

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長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白)

臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)

吃一塹,長一智。(古諺語)

尺有所短,寸有所長。(屈原)

出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫)

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱)

春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊)

春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁)

春宵一刻值千金。(蘇軾)

從善如登,從惡如崩。(《國語》)D

大丈夫?qū)幙捎袼?不能瓦全。(北齊書)

大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》)

丹青不知老將至,富貴于我如浮云。(杜甫)

但愿人長久,千里共蟬娟。(蘇軾)

當(dāng)斷不斷,反受其亂。(漢書)

當(dāng)局者迷,旁觀者清。(新唐書)

得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)

登山則情滿于山,觀海則意溢于海。(劉勰

東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。(劉禹錫)

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讀書百遍,其義自現(xiàn)。(三國志)

讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)

讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。(朱熹)

讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)

多行不義必自斃。(左傳)E

爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。(杜甫)F

凡事豫(預(yù))則立,不豫(預(yù))則廢。(《禮記》)

防民之口,甚于防川。(國語)

非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。(諸葛亮)

風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。(《戰(zhàn)國策》)

富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子)G

感時思報國,拔劍起蒿萊。(陳子昂)

高山仰止,景行行止。(《詩經(jīng)》)

工欲善其事,必先利其器。(孔子

古之成大事者,不惟有超士之才,亦有堅忍不拔之志。(蘇軾)

觀眾器者為良匠,觀眾病者為良醫(yī)。(宋·葉適)

光陰似箭,日月如梭。(明《增廣賢文》)

滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。(《三國演義》)H [鍵入文字] 華圖代理中農(nóng)黃潔文***，中農(nóng)公考交流7號群124584240

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海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(古詩詩話)

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(王勃)

海上生明月,天涯共此時。(張九齡)

忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。(岑參)

會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)

禍兮,福之所倚;福兮,鍋之所伏。(《老子》)J

己所不欲,勿施于人。(論語)

兼聽則明,偏信則暗。(《資治通鑒》)

見兔而顧犬,未為晚也;亡羊而補牢,未為遲也。(《戰(zhàn)國策》)

見義不為,非勇也。(論語)

江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(趙翼)

金玉其外,敗絮其中。(劉基)

近水樓臺先得月,向陽花木易為春。(蘇麟)

近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)

鏡破不改光,蘭死不改香。(孟郊)

九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻, 不拘一格降人才。(龔自珍)

鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)

捐軀赴國難,視死忽如歸。(曹植)

君子成人之美,不成人之惡。(論語)

君子坦蕩蕩,小人長戚戚。(孔子)

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君子憂道不憂貧。(論語)

君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《莊子》)L

老當(dāng)益壯,寧知白首之心;窮且益堅,不墜青云之志。(王勃)

老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。(曹操)

梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)。(晏殊)

流水不腐,戶樞不蠹。(呂氏春秋)

路漫漫其修遠(yuǎn)今,吾將上下而求索。(屈原)

路遙知馬力,日久見人心。(元曲·爭報恩)

落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍)

落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。(王勃)M

滿招損,謙受益。(尚書)

梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。(羅梅坡)

靡不有初,鮮克有終。(詩經(jīng))

敏而好學(xué),不恥下問。(孔子)

莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(高適)

莫道桑榆晚,微霞尚滿天。(劉禹錫)

莫等閑,白了少年頭,空悲切！(岳飛)

木秀于林,風(fēng)必摧之。(舊唐書)N

濃綠萬枝紅一點,動人春色不須多。(王安石)[鍵入文字] 華圖代理中農(nóng)黃潔文***，中農(nóng)公考交流7號群124584240

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P

皮之不存,毛將焉附？(左傳)

蚍蜉撼大樹,可笑不自量。(韓愈)Q

其曲彌高,其和彌寡。(宋玉)

其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。(論語)

奇文共欣賞,疑義相與析。(陶淵明)

千古興亡多少事,悠悠,不盡長江滾滾流。(辛棄疾)

千里之行,始于足下。(老子)

前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。(陳子昂)

前車之覆,后車之鑒。(漢書)

前事不忘,后事之師。(《戰(zhàn)國策》)

鍥而不舍,金石可鏤。(荀子·勸學(xué))

青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)。(荀子)

青山遮不住,畢竟東流去。(辛棄疾)

清水出芙蓉,天然去雕飾。(李白)

窮則變,變則通,通則久。(易經(jīng))

窮則獨善其身,達(dá)則兼善天下。(《孟子》)R

人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨異也。(司馬遷)

人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(文天祥)

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人誰無過,過而能改,善莫大焉。(《左傳》)

仁者見之謂之仁,智者見之謂之智。(《周易》)S

塞翁失馬,焉知非福？(淮南子)

三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。(顏真卿)

三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(孔子)

莫等閉,白了少年頭,空悲切。(岳飛)

山不厭高,水不厭深。(曹操)

山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。(劉禹錫)

山高月小,水落石出。(蘇軾)

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(陸游)

少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)

身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄。(屈原)

身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。(李商隱)

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。(李清照)

生也有涯,知(智)也無涯。(莊子)

繩鋸木斷,水滴石穿。(宋·羅大京)

圣人千慮,必有一失;愚人千慮。必有一得。(《晏子春秋》)

盛名之下,其實難副。(后漢書)

盛年不重來,一日難再晨,及時當(dāng)勉勵,歲月不待人。(陶淵明)

失之東隅,收之桑榆。(《后漢書》)[鍵入文字] 華圖代理中農(nóng)黃潔文***，中農(nóng)公考交流7號群124584240

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十年樹木,百年樹人。(《管子·權(quán)修》)

時危見臣節(jié),世亂識忠良。(鮑照)

士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。(論語)

士為知己者死。(史記)

世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。(《紅樓夢》)

試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。(白居易)

書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。(陸游)

疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。(林逋)

誰言寸草心,報得三春暉。(盂郊)

水至清則無魚,人至察則無徒。(《禮記》)

歲寒,然后知松柏之后凋也。(孔子)T

它山之石,可以攻玉。(《詩經(jīng)·小雅》)

踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。(《水滸傳》)

桃李不言,下自成蹊。(史記)

天時不如地利,地利不如人和。(《孟子》)

天下事有難易乎,為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。(彭端叔)

天下興亡,匹夫有責(zé)。(顧炎武)

天行有常,不為堯存,不為桀亡?！镀堊印?

天意憐幽草,人間重晚晴。(李商隱)W

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玩物喪志。(書經(jīng))

往者不可諫,來者猶可追。(《論語》)

為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。(杜甫)

位卑未敢忘憂國。(陸游)

文武之道,一張一弛。(禮記)

文章合為時而著,歌詩合為事而作。(白居易)

聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。(韓愈)

問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。(李煜)

問渠那得清如許,為有源頭活水來。(朱熹)

我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(譚嗣同)

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(杜甫)

無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。(晏殊)

無意苦爭春,一任群芳妒。(陸游

吾生也有涯,而知也無涯。(《莊子》)

勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)

物以類聚,人以群分。(易經(jīng))X

夕陽無限好,只是近黃昏。(李商隱)

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹)

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬里)

心事浩茫連廣宇,于無聲處聽驚雷。(魯迅)

新沐者必彈冠,新浴者必振衣。(屈原)[鍵入文字] 華圖代理中農(nóng)黃潔文***，中農(nóng)公考交流7號群124584240

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信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。(老子)

星星之火,可以燎原。(尚書)

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子)

學(xué)而不厭,誨人不倦。(孔子)

學(xué)然后知不足。(禮記)

學(xué)無止境。(荀子)

血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華。(魯迅)Y

言者無罪,聞?wù)咦憬洹?毛詩序)

《陽春》之曲,和者必寡;盛名之下,其實難副。(《后漢書》)

業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。(韓愈)

一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;百年之計,莫如樹人。(《管于》)

一日暴之,十日寒之,未有能生者也。(《孟子》)

衣莫若新,人莫若故。(晏子春秋)

以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。(孫昭遠(yuǎn))

憂勞可以興國,逸豫可以亡身。(歐陽修)

有情芍藥含春淚,無力薔薇臥曉枝。(秦觀)

有志者,事竟成。(后漢書)

與善人居,如入蘭芷之室,久而不聞其香;與惡人居。如入鮑魚之肆,久而不聞其香(劉向)

玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。(《禮記》)

欲加之罪,何患無辭。(左傳)

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欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙)

欲速則不達(dá),見小利則大事不成。(論語)

Z

早歲那知世事艱,中原北望氣如山。(陸游)

曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。(元稹)

曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。(元稹)

張而不弛,文武弗能也;弛而不張,文武弗為也,一張一弛,文武之道也。(《禮記》)

知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。(《禮記》)

知己知彼,百戰(zhàn)不殆。(孫子兵法)

知識就是力量。(培根)

知無不言,言無不盡。(蘇洵)

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。(陸游)

至長反短,至短反長。(呂氏春秋)

智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(晏子春秋)

竹直心虛乃吾友，水淡性泊是我?guī)煟?/p>

------------------------------一封書信只為墻，讓它三尺又何妨 長城萬里今尤在，不見當(dāng)年秦始皇

臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)

默無言，心事重，萬千情思。

繞結(jié)心頭，咫尺相近天涯遠(yuǎn)

從何開口？欲說還羞

天上烏飛兔走，人間古往今來

萬般回首化塵埃，唯有青山不改

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望斷天涯無際，凄涼無語悲傷

只為兩地信茫茫，才子佳人愁狀

貧，不是恥辱；賤，才是真正地恥辱

滴水之恩，定當(dāng)涌泉以報

貴有恒，何必三更起、五更眠

最無益，只怕一日曝、十日寒 滄海橫流，方顯英雄本色

夜深風(fēng)雨歸何處，西月窺人到半窗 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 靜以修身，檢以養(yǎng)德

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還 夕云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 但得柔情消俠氣，此生長愿伴妝臺 登山則情滿于山，觀海則意溢于海 莫等閑，白了少年頭，空悲切

經(jīng)多世事心長愜

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云 重湖疊巘清嘉，有三秋桂子十里荷花 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬 萬花叢中過，片葉不沾身

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第五篇：“2012希望工程全國教師培訓(xùn)——云南省云縣送教活動”心得體會

“2012希望工程全國教師培訓(xùn)—云南省云縣送教活動”心得體會

李銀芳

2012年2月20日至26日，第247期希望工程全國教師培訓(xùn)班暨第52期香港苗圃班（送教活動）在我縣舉行。我有幸參加了此次培訓(xùn)活動，心里特別高興。我知道能參加這次機會難得的培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)的栽培和厚愛，更是中國青基會的關(guān)懷。在此，我對給了我這次學(xué)習(xí)機會的各級領(lǐng)導(dǎo)和中國青基會，以及支持本次培訓(xùn)的苗圃行動表示誠摯的謝意！這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，也感受頗深！

在培訓(xùn)期間，我通過觀看了苗圃行動人員的愛心送教征程紀(jì)錄片《愛在路上》，讓我體會到了他們那種不畏艱辛，無私奉獻(xiàn)的精神。之后，又聽了張邦浩、朱紀(jì)華等幾位專家的專題講座，還有當(dāng)?shù)亟處熍c義務(wù)講師的兩節(jié)數(shù)學(xué)和語文的同課異構(gòu)課程講解，更是引起了我深深地反思！

上海市長寧區(qū)教育學(xué)院高級教師張邦浩老師在《怎樣提高課堂教學(xué)藝術(shù)》中講座中說到：第一，要尊重學(xué)生，不要把學(xué)生看作是灌輸知識的工具。我想想，在教學(xué)過程中，我也有時會犯這種錯誤，為了完成教學(xué)任務(wù)，也期望學(xué)生學(xué)得更多、更好，不斷給學(xué)生灌輸新知識，沒有去過多的考慮學(xué)生是否能夠接受，或是否愿意接受。第二，要重視學(xué)生的全面發(fā)展。很多教師都會忽視這一問題，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就行了，德、智、體的教育就基本忽視，不能讓學(xué)生受到真正的良好教育。第三，要注意導(dǎo)入新課的藝術(shù)。首先，要讓學(xué)生在一種迫切要求的心態(tài)下開展學(xué)習(xí)，然后，要激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，教學(xué)要求既要針對學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容特點，還要針對學(xué)生的好奇心和求知欲。第四，教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)。教師在教學(xué)實施過程中，既要有“波瀾起伏的流程美”，又要有“水到渠成的銜接美”。第五，教師講課好比“導(dǎo)游引路”，要挑重點的講，不重要的還要重復(fù)的講，反而會讓學(xué)生聽得更糊涂。教師講課又好比“高速公路行車”，如果一味地滔滔不絕，一味的講解，學(xué)生就會覺得索然無味，而學(xué)生應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。第六，教師在教學(xué)過程中要肯定學(xué)生的一切努力，要多給學(xué)生一些表揚和鼓勵！第七，培養(yǎng)學(xué)生最重要的是培養(yǎng)學(xué)生與人相處，讓學(xué)生要懂得忍受，懂得面對挫折。第八，我們作為教師，一定要給學(xué)生樹立好的榜樣，這樣才能教育出好的學(xué)生。

在張邦浩老實講的《做學(xué)生尊敬愛戴的老師》一課中，告訴了我們要怎樣才能做一個好老師：首先，要追求有效教學(xué)，也就是要做到授課簡潔清晰，教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；其次，要注重課堂評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性要進(jìn)行積極有效的評價；第三，教師要擁有扎實的基本功，因為教師要給學(xué)生一碗水，那么教師就要有長流水：第四，教師要有良好的口才，這樣，教師才能把自己的思路清晰地表達(dá)出來，才能讓學(xué)生對你所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而不至于出現(xiàn)“茶壺倒湯圓”的現(xiàn)象。第五，教師還要能夠做到舉一反三，這能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和應(yīng)試能力。但要做學(xué)生所愛戴的老師，在課堂上給學(xué)生傳授知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，另外還要做到：給學(xué)生留一個最初的好印象;給學(xué)生解決他們力所不能及的問題；能夠時常帶領(lǐng)學(xué)生參加課外活動；對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育等。另外，通過學(xué)習(xí)以后，讓我更清楚做好一個班主任應(yīng)具備的一些條件和基本功。首先，要了解黨中央的主要文獻(xiàn)，知道愛國主義重要綱領(lǐng)，知道全國教育改革綱要，了解國家和地方的各項相關(guān)法律，如《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等；其次，要盡到班主任的基本職責(zé)：第一，組成班集體，第二，與科任教師、學(xué)生和家長的交流溝通，第三，要充分了解學(xué)生，第四，要能夠及時處理偶發(fā)事件等。再次，班主任要把課上好，對學(xué)生要有獎懲制度，有正確的表揚和批評，要形成良好的班級風(fēng)氣，最重要的是，班主任要能貼近學(xué)生、尊重學(xué)生和寬容學(xué)生。

在當(dāng)?shù)亟處煑钛嗬蠋熍c教育專家羅向軍老師所講的同課異構(gòu)課程《同底數(shù)冪的乘法》中，也使我受益頗多。楊燕老師的激情與活力，讓學(xué)生進(jìn)入到了歡快而輕松的課堂教學(xué)中，學(xué)生的互動廣泛的參與度又是一大亮點，課程內(nèi)容和形式的設(shè)置，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在羅向軍老師的課中又讓我有了另一番更深的收獲。她以學(xué)生所熟悉且感興趣的2008年北京奧運會場館“鳥巢”和“水立方”作為入題點，立刻就激發(fā)了學(xué)生的興趣，集中了所有學(xué)生的注意力。羅老師講課過程緊扣學(xué)生心弦，內(nèi)容設(shè)置順應(yīng)學(xué)生思路，知識結(jié)構(gòu)由易到難，提問問題富有技巧，答題格式講解規(guī)范，從多個方面有效的結(jié)合，給學(xué)生上了有意義、高成效的一課，也給我上了發(fā)人深省的一課！通過聽了羅向軍老師的講課，使我對課堂教學(xué)有了幾點反思：第一，備課時，首先要找到新穎的相關(guān)課的內(nèi)容作為情境導(dǎo)入，以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后要注意備課主要是背學(xué)生，要理清課程內(nèi)容后，在進(jìn)行合理設(shè)置，要根據(jù)學(xué)生的思維特點，可能的思考方向去設(shè)置內(nèi)容，以提高學(xué)生的活力和激情，再次，對課堂練習(xí)的設(shè)置要有層次感，一般要從易到難的方向去設(shè)置。第二，課堂教學(xué)要抓住學(xué)生的思路，要保持課堂的緊湊感。第三，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。第四，對學(xué)生的提問面要廣，即學(xué)生的參與度要高，但還要注意提問的技巧：復(fù)習(xí)舊知識可以多提問平時學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生；拓展方面的內(nèi)容又可讓學(xué)有余力的學(xué)生來回答。第五，要注意板書和答題格式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第六，要注重最基礎(chǔ)題目的演練，因為它是學(xué)生學(xué)習(xí)思維的過度過程，是必不可少的過程。

學(xué)數(shù)學(xué)到底有何用？有些數(shù)學(xué)知識在日常生活中是可以得到應(yīng)用的，但有些數(shù)學(xué)知識根本就用不到，比如說，我們進(jìn)行商品交易，知道加減乘除就行，曾經(jīng)的首富比爾蓋茨好像也不需要乘法或者開方！那么學(xué)數(shù)學(xué)有何用？羅老師是這樣思考的：學(xué)生思考問題需要有思維能力，而學(xué)生的思維是需要訓(xùn)練的，要訓(xùn)練學(xué)生的思維就要有載體，所以數(shù)學(xué)知識就是學(xué)生訓(xùn)練思維的載體。

這次培訓(xùn)，收獲很多，體會也很多，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。