第一篇：四年級下冊語文第四單元《小英雄雨來》——教學設(shè)計——岱岳區(qū)角峪鎮(zhèn)中心小學 王燕

“基于云平臺，同步大教研”

《14小英雄雨來》教學設(shè)計

山東省岱岳區(qū)角峪鎮(zhèn)中心小學 王燕

【教材分析】

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來掩護交通員李大叔，機智地和日本鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。課文共有六部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來和敵人勇敢斗爭的事跡來描述的。

這篇課文的主人公是年僅12歲的雨來，學生可以通過閱讀課文感受到小英雄同日寇斗爭中表現(xiàn)出來的靈活、機智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受到愛國主義教育；另外，這篇課文篇幅較長，可以培養(yǎng)學生閱讀課文要有一定的速度的能力。

【教學目標】

1．自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。

2．結(jié)合課文內(nèi)容，練習用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。3．體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)?！局仉y點】

1．練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題?！窘虒W資源】

教師準備：課件、【教學時間】

一課時 【教學過程】

一、激發(fā)情感，理解課題

“基于云平臺，同步大教研”

雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）②雨來沒理他，腳下像踩著風，—直朝后院跑去。

這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。

這是一處細節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。④有志不在年高。

志：志氣、志向；年高：年紀大。有志氣不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。3．指導(dǎo)歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

“基于云平臺，同步大教研”

人侵害！

②文章第五部分的景物描寫有什么好處？

第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間?。?/p>

③文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說明了什么？

第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。

三、作業(yè)

1．摘抄課文中景物描寫的詞句。

2．利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。3．縮寫：把課文改變成300字左右的小文章。附：板書設(shè)計： 小英雄雨來

望著媽媽笑 【游泳】 愛自己的祖國 【讀書】 掩護李大叔 【掩護】

第二篇：四年級下冊《小英雄雨來》 教學設(shè)計

四年級下冊《小英雄雨來》 教學設(shè)計

教學目標：

1、準確認讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點。

2、根據(jù)每部分大意，初步學會給每部分加上小標題，并借助小標題概括課文主要內(nèi)容。

3、自主品析課文第四部分的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進一步體會雨來機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時感受故事語言文字的生動。

4、借助第四部分中人物語言描寫和動作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。

教學重難點：

重點：給每部分列小標題；感受雨來機智勇敢、堅強不屈的性格特點。

難點：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子”的故事片段。

教學準備：

教師：準備多媒體PPT課件；設(shè)計四年級語文下冊《小英雄雨來》學習單。

學生：課前預(yù)習課文，劃分自然段序號；完成學習單中的第一題。

教學過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、（出示圖片）同學們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀念園”，在那里，人們仰望塑像，總會不由自主地回想起那個烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字—— 小英雄雨來

板書課題

2、齊讀課題

（1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄──指的是雨來的特點。雨來──課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄

（2）引導(dǎo)到學生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

課件(3)介紹時代背景 課件出示

二、初讀課文，解決詞語

1、你知道嗎？這是我們小學階段學的最長的一篇課文！根據(jù)序號，它分成了——六部分。

昨天，同學們在課外自學了課文，學懂了生字，請同學們打開課本，快速默讀課文

課件a．畫出不理解的詞語。

b．思考：說說課文講了一個什么故事？ c．在文章中有感受的地方作批注。

課件出示自讀方法：

一、專心致志；

二、邊讀邊思考；

三、做點記號。

請大家抓緊時間讀吧，老師看一看，誰最投入，誰讀得最好。

2、在讀課文的時候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學們交流的？

同桌互相交流。

3、老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？

課件出示詞語：

a指名讀 b全班齊讀一遍。C.開火車

找出不理解的詞語，同學之間相互交流理解詞語讀。

4、課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？

（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。）

這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。

(課件出示擬聲詞)指名讀、齊讀。

小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得更加生動形象。

課件思考問題：本文講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。

三、學列小標題，概括文章主要內(nèi)容

過渡：同學們能把詞語讀得那么準，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習，把課文讀了很多遍。

1、現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容？

（預(yù)設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。）

把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是——（游泳本領(lǐng)高）

“游泳本領(lǐng)高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標題”啦，我們把它寫在序號

（一）旁邊。

2、同學們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個簡短的小標題，多有趣啊！請同學們給課文的其他五個個部分分別列上小標題，注意，我們今天列的小標題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡短。

課件 快速瀏覽課文四人一個小組，合作來完成小標題，可以用自己的話概括，也可以用課文中的句子，完成的小組舉手。

3、匯報交流。

請同學介紹自己列的小標題。

課件出示：

（一）游泳本領(lǐng)高

（二）雨來上夜校

（三）掩護李大叔

（四）勇斗鬼子

（五）河沿槍聲響

（六）雨來沒有死

（第六部分標題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號來表示。）

四、重點學習第四部分

研讀第四部分

過渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呢？

（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。）

第四部分是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。

課件1.鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？

2.課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來的丑態(tài)形象地勾畫出來了？

課件a敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說“沒看見”。

課件b露出滿口金牙……鬼臉 糖 金戒指 抽出刀……劈 扭 拉

打 揪 擰 撞

3.試著在組內(nèi)分角色讀一讀第四部分。

五、回顧全文，深入探究

課件1.“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。

這句話在課文中一共出現(xiàn)幾次，作者為什么要多次強調(diào)這句話？

這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做作斗爭的思想基礎(chǔ)，正是因為雨來對祖國的深切的愛，才有了后面勇救交通員、智斗鬼子的故事。

課件2.雨來沒理他，腳下像踩著風，—直朝后院跑去。

這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。

課件3一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。那幾行字上? 生答……

這是一處細節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上。

表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。

五：回歸主題，感受人物形象

讀了這個故事，你認為雨來是一個什么樣的孩子？

熱愛祖國

雨來 機智勇敢

堅強不屈

六、總結(jié)延升

1、讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣生活的。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個人物是真實的嗎？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。

（課件出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時期燕趙大地的真實寫照?！軜澹?/p>

2、我們今天所學的只是《小英雄雨來》這個故事的最開頭部分，后來呀，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進地雷陣、巧計護送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學們課后一定要把這個故事找來讀一讀，你會更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會更喜歡——小英雄雨來！

板書設(shè)計：

14* 小英雄雨來

熱愛祖國

雨來 機智勇敢

堅強不屈

第三篇：四年級語文教學設(shè)計：《小英雄雨來》

四年級語文教學設(shè)計：《小英雄雨來》

四年級語文教學設(shè)計：《小英雄雨來》

一、教學目標

1．通過學習課文，知道雨來是抗日小英雄，了解他為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。

2．繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

3．能用自己的話，簡要說說雨來的英雄故事。

4.通過對雨來事跡的了解，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，進而更加熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。

二、教學重難點

通過對課文的情景朗讀，深刻體會日本侵略者的野蠻殘暴和雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學手段：多媒體課件

四、教學過程

（一）激情導(dǎo)入，走近雨來。

師：（出示雨來圖片）同學們請看，你認識圖上的人嗎？

（學生回答）

師：對，他就是雨來（板書：雨來）。你是從哪里見過的？學生回答。

師：曹雪芹公園，原來叫還鄉(xiāng)河公園，雨來就出生在還鄉(xiāng)河畔。

教師（出示圖片）介紹時代背景：從1931年開始，日軍不斷擴大侵華戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火遍及近半個中國。他們在中國大地上燒殺搶掠，無惡不作。中國人民開始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭，在這期間，涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄，雨來就是其中的一個。（板書：小英雄）

那時和我們年齡相仿的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，沒有幸福的童年。然而，他們沒有退縮，沒有屈服，而是和大人們一起勇敢地抗爭。雨來就是這個年代涌現(xiàn)出的許許多多的少年英雄之一。（板書：小英雄）(學生齊讀課題）。

師：好，這節(jié)課，就讓我們一起走近雨來，了解他的英雄事跡吧！

（二）速讀故事，走進雨來。

1.快速讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

學生討論。

2.交流：師：誰來說說第一部分講了什么事？一生回答。

師：誰還能用簡單的語言概括一下？

學生回答。屏幕出示：游泳本領(lǐng)高。

師用同樣的方法處理第二部分。

誰能直接用小標題的形式說一說第三至六部分分別講了什么事？學生回答。

師：通過剛才的學習，我們知道了這篇文章由六部分組成，分別介紹的雨來的六件事，出示六個小標題。學生齊讀。

（三）研讀課文，深入探究。

1．師：請同學們看課題，“英雄”，你是怎么理解的？學生回答。文中哪幾件事最能看出雨來是個小英雄？學生回答

師：掩護交通員李大叔、勇斗鬼子這兩件事，在課文的第三、四部分，請大家快速默讀課文第三、四部分，從課文中哪些地方你可以看出雨來是個小英雄？勾畫出相關(guān)語句，寫寫自己的體會。

交流：我們先來看第三部分：

（1）出示：雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來?？墒呛笤簺]有門，把雨來急出一身冷汗?？繅τ幸豢锰覙?，雨來抱著樹就往上爬。

（2）師：如學生沒有理解到雨來的機智，教師作如下引導(dǎo)：雨來沒有理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎？（學生：雨來是為了把敵人引開，保護交通員李大叔 ；這一系列動作，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）

師：誰來讀一讀這段話，讀出雨來的機智勇敢？學生朗讀。

師：剛才同學們都用心讀書了，那么，從第四部分的哪些詞句你能感受到雨來是個小英雄？

第四部分：

（1）鬼子問雨來書是誰給的，雨來說是撿來的，他沒有告訴鬼子書到底是誰給的，從這里可以看出雨來很機智。

（2）鬼子露出滿口金牙，做了個鬼臉，溫和地對雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護的！”說著，就叫人給雨來松綁，問他剛才看見誰進來了，雨來說沒看見。鬼子哄騙雨來，雨來并沒有上當，可見他的機智。

（3）鬼子給雨來吃好吃的糖塊，哄騙雨來，可是雨來還是沒有上當。這里也表現(xiàn)出雨來的機智。

（4）鬼子給雨來金戒指，利誘他，可是雨來依然沒有說出李大叔的下落，他是多么機智啊！

（5）無計可施的鬼子兇狠地毆打雨來，并把雨來拉出去準備槍斃，面對鬼子的毒打、威脅，雨來還是說沒看見，他真是堅強不屈呀！

師小結(jié)：是啊，面對（）的敵人，雨來遍體鱗傷，他的腦袋（），他的兩眼（），他的鮮血一滴一滴地滴下來......可是雨來還是（），他真是個小英雄！

出示：啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。

雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。

好，誰來把這一段讀一讀？

師：剛才我們看到了鬼子對雨來不惜采取各種卑劣手段，但面對敵人的哄騙、利誘、毒打、威脅，雨來屈服了嗎？他始終說著同樣的話：出示：

（“我在屋里，什么也沒看見?！?“......沒有接他的糖，也沒有回答他。”“我在屋里，什么也沒看見?！薄皼]看見！”）

指導(dǎo)學生有感情地朗讀。

2、師：想一想，雨來為什么能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅強？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，那就是：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！保ㄕn件出示）

師生配合：雨來第一次上課，他聽到老師讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

于是，學生們跟著讀“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

從此，他牢牢地記住了“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

就算被打得鮮血直流，死亡朝他逼近，他仍記得：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)三次，正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了勇救交通員、勇斗鬼子、寧死不屈的故事。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄！

（3）交流：此時此刻，你想對雨來說什么？

（四）探究活動，回旋主題。

1.師：這節(jié)課，我們認識了小英雄雨來，并被他的機智勇敢和熱愛祖國的品質(zhì)所感動，為了更好地紀念他，在作者管樺提議下，雨來的故鄉(xiāng)我們豐潤區(qū)建了一座小英雄雨來紀念碑，管樺親筆在紀念碑上題詞。出示圖片（小英雄雨來雕像）最后，再讓我們深情地呼喚：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們向你學習：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們永遠銘記：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

2.師：其實，像雨來這樣的小英雄還有許多，課下你可以讀一讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《小兵張嘎》等故事。

板書設(shè)計： 14小英雄雨來

機智勇敢

熱愛祖國

第四篇：四年級下冊《小英雄雨來》教學設(shè)計

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊《小英雄雨來》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計意圖：

“新課標”中明確指出,隨著年級的升高,要培養(yǎng)學生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點詞語,抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu),搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此,課文中常有“給段落加小標題”(如十一冊《少年閏土》等),“根據(jù)標題給課文分段”(如九冊《將相和》等)之類的練習。這種練習,其目的就是為了培養(yǎng)學生閱讀文章的分析能力和概括能力?！缎∮⑿塾陙怼肥堑谑畠缘谒膯卧囊黄宰x課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起伏，故事性較強。在接下來的15分鐘里，我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。

教學目標：

1、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。

2、初步掌握概括小標題的方法，并試著積累運用。

教學重難點：

掌握概括小標題的方法并學會運用。

時間：15分鐘

一、明確定義

1、這節(jié)課我們來學習——出示：小英雄雨來（齊讀）

2、這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數(shù)，有3258個字！

你想說？

過渡：

（這么長的文章可怎么學??？）這節(jié)課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標題，咱們給長文瘦瘦身。

二、習得方法

（一）概括法

1、一句話：要想把妙招學到手，咱們先來看看第一部分主要講了什么內(nèi)容？能更簡潔些么？

2、一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？

學生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標題

評價：不知不覺中你就創(chuàng)造了一個“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。板書：概括法

3、回顧方法：這第一個妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再從中提煉——（關(guān)鍵詞或者重要信息）。

出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標題）

（二）引用法

1分角色朗讀：背挺直，接下來咱們向第二部分進攻。我來當當女老師，誰來當當爸爸，旁白？那剩下的同學就是“學生”了

出示本段 標記人物語言

2復(fù)習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）

評價語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。

3發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”

你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？

引導(dǎo)：（聯(lián)系上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”

出示：小標題

小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種方法。

這個妙招就叫 板書：引用法

（雖然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。）

（三）積累運用

1小組合作：現(xiàn)在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學習單。出示：方法和表格 示范（隨機巡視引導(dǎo)學生說說理由 組長匯報 補充）

2交流匯報

預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）。

“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。

生：匯報 展臺展示（有補充嗎）

3適當修正

出示：適當修正

（四）串講全文

孩子們，你們看這么長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。你能不能對照這幾個短句，簡單說說課文講了一個什么故事。先自己說說

師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！

總結(jié)：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長的課文讀懂了。其實概括小標題的方法還有很多，（拓展方法)在以后的學習中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個被命名的會是誰呢？

設(shè)計理念：

本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。

教學目標：

1.識8個生字。

2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.給課文的每部分加上小標題。

教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

課時安排：1課時

教學過程：

一、激情導(dǎo)入揭課題

抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》。（板書課題）

［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和情感興奮。］

二、略讀課文知大意

1.指讀“連接語”，明確學習要求

（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。

［設(shè)計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學生進行閱讀的?！斑B接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。引導(dǎo)學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。］

2.自讀自悟，感知大意

對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。

3.集體交流,篩選要點

（1）檢查生字認讀情況。

（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）

（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的'故事。）

②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）

④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）

4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。）

［設(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師適當?shù)匾龑?dǎo)對信息點的梳理、整合、概括，并對難點進行適當?shù)狞c撥解疑。這樣的教學，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。］

三、拓展延伸促升華

1.課內(nèi)拓展

（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？

（2）閱讀“資料袋”

2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

（4）寫一篇讀后感。

教后記：學習給課文的每部分加上小標題，體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

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3.《小英雄雨來》課文內(nèi)容教學設(shè)計

4.《小英雄雨來》的教學設(shè)計

5.小英雄雨來優(yōu)秀教學設(shè)計

6.小英雄雨來的教學設(shè)計

7.《小英雄雨來》兩課時教學設(shè)計

8.課文《小英雄雨來》的教學設(shè)計

9.課文《小英雄雨來》優(yōu)秀教學設(shè)計

第五篇：2018人教版四年級下冊語文《小英雄雨來》同步習題

《小英雄雨來》同步習題

一、把劃線字的音節(jié)補充完整。p____

___ěn

x____ 劈木柴

枕頭

棉絮 n__

x____

w____ 挪動

瞎子

歪著

二、按要求寫句子。

1、蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（仿寫句子）

____________________________，好像____________________________。

2、敵人威脅雨來。雨來不肯說實話。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

_____________________________________________________________________

3、一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了?。ㄐ薷牟【洌?/p>

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三、課內(nèi)閱讀。

（一）雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：

“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”

（二）蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說： “雨來是個好孩子！死得可惜！” “有志不在年高。”

1、語段

（一）“雨來半天才喘過氣來”中“半天”可以去掉嗎？為什么？ _____________________________________________________________________

2、語段

（一）中畫線的句子表明了什么？

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3、你怎樣理解語段

（二）中“有志不在年高”的含義？

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