第一篇：小學(xué)語文：第四單元 第12課《小英雄王二小》1教學(xué)設(shè)計(語文S版一年級下)

教學(xué)設(shè)計1

【內(nèi)容簡析】

課文共有6個自然段。講的是在抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員王二小勇敢機智，巧妙地把敵人帶進了八路軍埋伏圈，最后把敵人全部消滅了，而小英雄王二小也壯烈犧牲了的故事。

【設(shè)計理念】

讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認識13個會認字，會寫“滅、面”等7個生字。

2能正確、流利地朗讀課文。

3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強烈的愛國主義精神。

【重點難點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國主義精神。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、故事引入，激發(fā)興趣

1講課文的故事引入新課。（可隨機出示課件或教學(xué)插圖）

2板書課題，讀課題。

二、初步課文，整體感知

1自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（不會讀的字可用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)確）。

2小組互讀課文，互相正音。

3教師范讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段，然后畫出生字詞。

4出示生字、生詞，檢查讀音。

（1）指名讀，正音；

（2）小組合作互讀；

（3）齊讀；

（4）開火車讀。

5自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。

6指名分段讀課文，要求讀正確、流利。

7再自由讀課文，想想課文寫了誰的什么事。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1自主識記生字，并且在小組內(nèi)交流：你是怎樣記住這個生字的。

2讓學(xué)生提出難記、難寫的生字，教師指導(dǎo)書寫。

（1）記字。

（2）擴詞。如用“聲”字組幾個詞。

（3）擴句。如用“聽”字先組詞，再說句子。

（4）指導(dǎo)書寫。教師示范，學(xué)生跟寫。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)

1認讀詞語花籃里的詞語。

2課后作業(yè)：把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入新課

1出示要求認識的生字詞卡片，讓學(xué)生認讀。

2說說課文寫了誰的一件什么事？

二、細細品讀，感悟內(nèi)容

1選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。

2小組合作學(xué)習(xí)，把你讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴，并且提出不懂的問題小組討論解決。

3學(xué)習(xí)小組匯報展示，教師相機指導(dǎo)。

（1）故事講的是抗日戰(zhàn)爭時期；

（2）王二小是干什么的？

（3）為什么說王二小是小英雄？

4小組討論，我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)些什么？

5小結(jié)：對呀！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛祖國，為祖國奉獻出自己的力量。

三、講故事，課內(nèi)外延伸

把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講給大家聽。

四、詞句訓(xùn)練，提高能力

照樣子，說一說：

他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。

常常。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

把《小英雄王二小》的故事講給別人聽。

第二篇：一年級語文小英雄王二小

小英雄王二小

課型:講讀課

教學(xué)目標(biāo):

1、運用綜合的識字方法,認識14個生字,寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學(xué)重難點:7個生字詞,滲透性識字。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備:課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時:三課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。首先教師提問:“小朋友,你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問:“小朋友,你們知道這是歌唱誰嗎?”根據(jù)回答,教師板書課題《王二小》。

二、指導(dǎo)看圖,初步了解故事內(nèi)容。

1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚:(1)每幅圖上畫的有誰,什么時候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài),想象他們想什么,要做什么?

2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機會。

三、借助拼音初讀課文,進一步感知課文內(nèi)容,并找出圖文對應(yīng)的部分。

1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準(zhǔn)每一個字的音。

2.檢查自讀情況,進行正音。注意指導(dǎo)下面幾個字的讀者“:員、英”是整體認讀音節(jié)“;響、雄”是三拼音節(jié),又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。

3.一邊看圖一邊細讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學(xué)生概括能力差的實際,可投影出示答案,讓學(xué)生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

四、課堂練習(xí):

1.認讀卡片,鞏固生字讀音。

2.自由朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

2.指名按自然段讀課文。

二、看圖與朗讀結(jié)合,圖文對照,逐段理解課文。

1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)

(2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團員”,先由教師簡介“兒童團”,然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團員”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細觀察人物神態(tài),然后通過理解重點詞“常常、一邊??一邊??”弄懂第二句的意思。

(4)指名朗讀第一段。教師點撥強調(diào)“兒童團員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚的語氣,再自己練習(xí)表情朗讀。

2.(1)出示投影片,讓學(xué)生仔細看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們怎樣威逼王二小,再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài),想象他在想什么。

(2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點指導(dǎo))

3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機智勇敢?找出來讀一讀。

(2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)

(3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段,體會文章的思想感情。

4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態(tài),想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時候”指什么時候?“沖下來”“全部”說明了什么?

三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現(xiàn)畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時

一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學(xué)生說,教師以卡片出示。)

二、指導(dǎo)學(xué)法,按特點識記字形。

“童、團、員、響”用部件法。即用已學(xué)過的偏旁、部首、基本字識記。要求學(xué)生說準(zhǔn)方位,說清部件,已學(xué)過的部件不可再分開。童:要在田字格內(nèi)示范書寫,強調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團:提醒學(xué)生里面是才,不是寸,也不是木。

“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

“幫助、英雄”:重點指導(dǎo)沒學(xué)過的部件的筆畫筆順并要復(fù)習(xí)詞義。

三、組詞辨字:

員（）園（）想（）英（）

圓（）原（）響（）應(yīng)（）

四、聽寫課后第2題的句子。

五、輔導(dǎo)用“常?！薄皫椭痹炀?。

1.讀讀課文中有關(guān)的句子,體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發(fā):聯(lián)系實際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習(xí)造句。

六、課堂練習(xí):抄寫生字。(教師巡視輔導(dǎo))

第三篇：語文S版一年級語文下冊《小英雄王二小》教案范文

12、《小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、認識“軍、根、敵、掃、團、、、”等13個生字，會寫“滅、面”等7個字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟王二小的英雄行為，表達對小英雄的崇敬之情。能通過看圖把故事講給別人聽。

3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天的幸福生活來之不易。

4、積累語言，能用“------常常----------”句式說話。

過程與方法

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

2、圖文結(jié)合學(xué)課文

3、進行朗讀訓(xùn)練，激發(fā)情感。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

情感、態(tài)度與價值觀

1、指導(dǎo)學(xué)生按順序看圖，懂得每幅圖的圖意

2、樹立熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

重點

掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

難點

通過看圖讀課文，體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文插圖 的放大圖片。

2、《歌唱王二小》的錄音

3、幻燈片

課時安排：兩節(jié)

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動態(tài)畫面教師配樂解說，并適時簡介時代背景——抗日戰(zhàn)爭時期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。

（播放動畫片“王二小的故事”）

師：同學(xué)們：想深入了解這個動人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)第12課《小英雄王二小》。（板書課題）

2．請讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。

（指讀、齊讀、點拔重讀“英雄”）

（二）、指導(dǎo)看圖，初步了解故事內(nèi)容

1、讓學(xué)生按順序一幅一幅的看圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：圖上畫的是誰，在做什么？

（依次出示課文插圖，說說每幅圖畫的是什么？）

2、讓學(xué)生把五幅圖的內(nèi)容連起來說。

（三）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、讓學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、檢查自讀情況，進行正音。

（1）出示生字：軍 根 敵 掃 團 員 坡 幫 助 帶 裝 消 滅，看拼音認讀。

（2）去掉拼音認讀

（3）讀詞語：八路軍 根據(jù)地 兒童團員 幫助 敵人 掃蕩 迷了路 四面八方 氣急敗壞（課件顯示詞語，學(xué)生認讀）

3、讓學(xué)生一邊看圖一邊細讀課文，想一想課文共分幾段？

讓學(xué)生找出圖文對應(yīng)的部分，然后看圖讀課文，想一想課文講了一件什么事？（王二小幫助八路軍消滅敵人的故事。）

（四）、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的的幾個字，讓學(xué)生仔細觀察，自己想想這幾個字應(yīng)該怎樣寫？

2、贊揚學(xué)生的觀察。

3、讓學(xué)生獎所寫的字互相展示、欣賞并評價。

第二課時

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字認讀情況。

2、指名按自然段朗讀課文。

（二）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

1、指名朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

（1）八路軍是干什么的？（2）掃蕩是什么意思？（出示八路軍的圖片，播放敵人掃蕩的視頻，幫助學(xué)生理解這兩個詞。）

2、出示第一幅圖的投影，讓學(xué)生看圖讀第二自然段。

（1）王二小的身份是什么？

（2）王二小正在干什么？

（3）放牛和放哨兩件事同時做，書上是用什么詞把它們連起來的？

（4）指名讀第二自然段

3、出示第二幅圖，讓學(xué)生仔細觀看并自由讀第三自然段，觀察敵人兇惡的面目。（看投影片，觀察敵人兇惡的樣子。）

4、出示第三幅圖，學(xué)生一邊看圖一邊讀第四自然段

（1）敵人叫王二小帶路，他是怎么做的？

(2)裝著聽話是什么意思？（是假裝聽從）

（3）還有哪些詞不理解的、找出來共同解決（埋伏圈）

（4）指導(dǎo)朗讀“王二小裝著聽話的樣子|走在前面，把敵人帶進了|八路軍的埋伏圈”。

5、出示第四幅圖，學(xué)生一邊看圖一邊讀第五自然段。

（1）四面八方響起了槍聲是什么意思?為什么說他是小英雄？

（2）指導(dǎo)朗讀“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上來了當(dāng)，就氣急敗壞的殺害了小英雄王二小?！?/p>

6、讓學(xué)生讀第六自然段，然后出示課文第五幅插圖，讓學(xué)生觀察八路軍的神態(tài)。

（1）沖下來全部說明了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀這一段

7、學(xué)生靜聽配樂朗讀課文，頭腦中要浮現(xiàn)畫面，然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的?

8、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文。

9、學(xué)了這篇課文，你從中學(xué)到了什么？

（總結(jié)：王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，大家在學(xué)習(xí)中要樹立熱愛小英雄、學(xué)習(xí)兄小英雄的情感。懂得今天的幸福生活來之不易。

三、句式應(yīng)用，想像感悟

1、用“常常、幫助”兩個詞造句。

（1）讓學(xué)生讀讀課文中有關(guān)的句子，體會兩個詞的意思和用法

（2）啟發(fā)想象：誰常常做什么？誰愛幫助別人？

（3）讓學(xué)生先說后寫，練習(xí)造句。

2、引導(dǎo)學(xué)生想像感悟，創(chuàng)造性的復(fù)述課文。（播放動畫片“王二小的故事”，再讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。）

四、實踐活動：

1．把這個故事講給周圍的小朋友聽。

2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

板書設(shè)計

12、小英雄王二小

王二小 敵人

一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路 把敵人帶進埋伏圈 被八路軍包圍 光榮犧牲 被全部消滅

（襄州區(qū)東津鎮(zhèn)大埠中心小學(xué) 李明福）

第四篇：一年級語文下冊《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3 教學(xué)設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。

1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。

（四）、研讀感悟

1．找到你認為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個小英雄。

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個小英雄。

課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個詞再讀一讀。師：你會用“常常"說句話嗎？ 課件出示常常。學(xué)生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引

導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個小英雄？（3．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。

（1）課件出示第二幅插圖。看圖，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。

（3）課件出示第三幅畫面以及遠處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子 師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？

（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動作，想像出王二小的語言、行動和內(nèi)心世界）

（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.小結(jié)。

師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個什么樣的孩子？ 課件出示，填空：的王二小。4.激發(fā)情感。

師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。

（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場面）面對此情此景，你想對王二小說些什么？

師：你能通過朗讀把這種感情表達出來嗎？

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。

（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進步，然后師生對“自評”進行評價。）3．教師范讀 4．學(xué)生配樂朗讀。

5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流。看（課件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實踐活動：

1．把這個故事講給周圍的小朋友聽。2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。教學(xué)反思

記得小時候，我們經(jīng)常聽《王二小放牛郎這首歌》，聽起來很是親切，所以在今天上《王二小》這一課時，我和學(xué)生一起欣賞了《王二小放牛郎》這首歌。因為歌詞和課文內(nèi)容聯(lián)系密切，所以在講解課文的時侯，我把后面故事里的相關(guān)內(nèi)容提到課文中來講，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。

在這篇課文當(dāng)中，有很多詞語孩子們不太理解，例如：敵人、掃蕩、放哨、埋伏圈、英雄、兒童團員等，這些對很多學(xué)生來說都很陌生，那么在接觸文本的過程中，如何讓它們弄明白是一個重要的問題。所以我就想到了讓他們至深其中，創(chuàng)設(shè)一個情景，親身的感受這些情景。這樣孩子們就一下子理解了。在課文內(nèi)容講述結(jié)束的時候，我再一次和學(xué)生一起聆聽了《王二小放牛歌》，這一次我看到學(xué)生是帶著對課文的理解，帶著對王二小的敬佩和感動在聽。學(xué)完這篇課文之后，很多孩子告訴我說：“我們要像王二小學(xué)習(xí)，要像他那樣勇敢！”聽到他們說道這些，我感到很欣慰。

第五篇：小學(xué)語文一年級下：《王二小》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

教學(xué)目的

1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。

2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。

3.了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。

5.學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！薄ⅰ皫椭备鲗懸痪湓?。

教學(xué)時間 3課時

教學(xué)重點

1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調(diào)。

3.教給學(xué)生怎樣造句。

教學(xué)難點

1.用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）

2.學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。

在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭時期的小故事。

教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話：

在抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。

第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭時期一個小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）

二、看圖：

老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個小朋友就是王二小。那個挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對故事有一個整體的了解，然后用一兩句話說出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來，消滅了敵人。）

通過看圖你知道王二小是個什么樣的孩子了嗎？（機智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文：

1.老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個自然段）

3.四個同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說了誰，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。）

（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團員，是放牛的孩子。）

“兒童團員”：抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)的孩子們參加的一個組織叫“兒童團”。參加兒童團的孩子叫兒童團員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個。

再讀第1段，解釋“常?！焙汀耙贿??一邊”的意思。板書：一邊??一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

常常：經(jīng)常，不止一次。說明王二小常幫八路軍做工作。

一邊??一邊：指王二小同時做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，觀察敵人動靜，為八路軍放哨。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段。一個同學(xué)讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。

看圖：鬼子軍官張著大嘴，可能對王二小說些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說話要用半生不熟的中國話去說，讓學(xué)生到前面邊表演邊說。王二小怎么做的？說第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說明了什么（機智、勇敢。）

王二小帶著一隊日本鬼子走進了八路軍的埋伏圈。問：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個口袋一樣。敵人進來后就沒法逃了。）

看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧，鬼子進了埋伏圈了?。┕碜榆姽偈裁礃樱克雷约荷狭诉@個小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”！把戰(zhàn)刀刺進王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

自己小聲讀第4段，體會應(yīng)用什么語氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請一個同學(xué)讀第4段，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）“全部”就是一個不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報仇！）把敵人全部消滅。為王二小報了仇。讀這一段時要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

六、總結(jié)全文：

說說王二小是個什么樣的孩子？（機智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭貢獻出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠活在我們心里。

七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽邊看圖，進一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。

（要讀出語氣。）

八、兩人一組講故事，一個講前半段，一個講后半段?？凑l講得最生動。

板書設(shè)計：（書上的四幅彩圖）

24.王二小→機智勇敢、不怕犧牲小英雄

第二課時

一、請一個同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語氣，最好加些動作。

二、認識本課生字詞。

（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團員、幫助、響聲、起來、英雄。

（二）讀生字卡片，口頭組詞。

（三）讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個詞四個生字：幫助、英雄。這幾個字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)。

（一）老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，“巾”是部首；“助”：左右結(jié)構(gòu)，“力”是部首；“英”上下結(jié)構(gòu)，“艸”是部首；“雄”：左右結(jié)構(gòu)，“隹”，zhuí是部首。）

（二）指導(dǎo)書寫：

幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長，豎撇要上下出頭。“阝”的豎要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

助：問：左邊是“目”嗎？（不是）“且”和“目”的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫出“提”。要強調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂、幫助。抄字頭。

英：這個字的特點是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

雄：隹（zhuí）字旁筆畫較多，要強調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長，第三、四筆象個三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個字。

三、讀黑板上的生字詞。

四、聽寫四個生字。

第三課時

一、讀生字組成的詞，把六個生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團、員、響、起。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）按照學(xué)習(xí)生字的四個步驟說說這些生字怎么記?！巴酢辈挥谜f。

（二）點名讓學(xué)生一個字一個字地說，老師邊在黑板上寫范字，邊強調(diào)重點。

童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。問：哪筆最長？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

團：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要“先進人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。組詞：團長、一團線、團結(jié)。

員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長些，里面是豎撇，最后一筆是點，不要寫成捺。組詞：少先隊員、共產(chǎn)黨員、共青團員。

響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上?！跋颉钡牡谝还P要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對齊。捺要寫長些，寫平些。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來、坐起、起床。王：同學(xué)們都會寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長。三橫的間距應(yīng)一樣大。

三、讀黑板上的詞語，抄字頭。

四、聽寫本課的生字詞。

五、學(xué)習(xí)造句。

（一）讀作業(yè)3。簡單地說就是用“常?！焙汀皫椭边@兩個詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個詞，要頂格寫，破折號占兩個格。

（二）讀課文中的有關(guān)的句子，說說詞語的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。

（三）先聽老師說范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。

常?！职謰寢尦３业焦珗@去玩。

幫助——小明幫助王爺爺推（tuí）車。

自己寫完句子要認真檢查，特別要看看句子里有沒有要求用的詞。還要看語句是否通順，有沒有丟字錯字現(xiàn)象最后看標(biāo)點符號寫上了沒有。

學(xué)生口頭造句時，老師要及時指導(dǎo)。

在造句本上造句。