第一篇：速度超快開方

開方運(yùn)算，高精度冪（程序中為Power），Longint指數(shù)（程序中為Exp），求底。估計(jì)底數(shù)范圍后采用2分查找，速度很快。測(cè)試數(shù)據(jù)： 111 //指數(shù)

726599************563862*********0299450209***59204888124***7***9234******345***854503***02259675*********7143402335******00946481402544************806494707622***2******5114*********5148110451035******************2580******86993***57903237*********6***429******7579************076208020*********1420************4055566885382***9907939551************6291 //冪

//這個(gè)數(shù)據(jù)據(jù)說是以前一個(gè)人（叫什么Shakuntala Devi，谷歌一下）和電腦PK運(yùn)算速度的測(cè)試數(shù)據(jù)，結(jié)果電腦輸了，不爽，用這個(gè)程序重振電腦雄風(fēng)，保證比那人快多了。type ltype=array [0..1000] of word;const enum:array [1..9] of longint=(16,128,1024,16384,131072,1048576,16777216,134217728,1073741824);var pwr,cpwr:ltype;exp,bse:longint;ta:ansistring;

function ttltype(a:ansistring):ltype;//Convert Ansistring to LType var i:longint;c:ltype;begin c[0]:=length(a);for i:=1 to c[0] do c[i]:=ord(a[c[0]-i+1])-48;ttltype:=c;end;

function ttltype(a:longint):ltype;//Convert Longint to LType var i:longint;c:ltype;begin c[0]:=0;i:=a;while i<>0 do begin c[c[0]+1]:=i mod 10;i:=i div 10;c[0]:=c[0]+1;end;ttltype:=c;end;

function multiply(a,b:ltype):ltype;//High_Multiply var c:ltype;t,i,j:longint;begin fillchar(c[0],sizeof(c),0);c[0]:=a[0]+b[0]+1;for i:=1 to a[0] do for j:=1 to b[0] do begin inc(c[i+j-1],a[i]*b[j] mod 10);c[i+j]:=c[i+j]+(a[i]*b[j] div 10)+(c[i+j-1] div 10);c[i+j-1]:=c[i+j-1] mod 10;end;while c[c[0]]=0 do dec(c[0]);multiply:=c;end;

function getpwr(bse:longint):ltype;//Calculate Power

var c,nbse:ltype;i:longint;begin nbse:=ttltype(bse);c:=nbse;for i:=2 to exp do c:=multiply(nbse,c);getpwr:=c;end;

function chkbig:word;//Compare Power var i:longint;c:word;begin //cpwr > pwr-> 2 //cpwr < pwr-> 0 //cpwr = pwr-> 1 c:=1;//Normal State, If pwr=cpwr, It Never Changes if cpwr[0]>pwr[0] then //Compare Length

c:=2 else if cpwr[0]

pwr[i] then begin c:=2;break;end else if cpwr[i]

procedure op(a:longint);//Output begin writeln(a);close(input);close(output);halt;end;

procedure run(b,e:longint);//Main Procedure,Binary Search

var a,i:longint;c:ltype;begin if b=e then op(b);a:=(b+e)div 2;cpwr:=getpwr(a);i:=chkbig;if i=2 then //Compare,Current(Temporary)Power > Real(Input From File)Power run(b,a)else if i=0 then //Compare,Current(Temporary)Power < Real(Input From File)Power run(a+1,e)else op(a);//Compare,Current(Temporary)Power = Real(Input From File)Power,OK!end;

procedure calc;var bl:longint;begin bl:=pwr[0] div exp+1;//Estimate Length of Result run(1,enum[bl]);//Bigger & Nearest Power of 2,Example:4 Digits->16384 <2^16> end;

begin assign(input,'Num.txt');assign(output,'NumOut.txt');reset(input);rewrite(output);readln(exp);readln(ta);pwr:=ttltype(ta);calc;end.

第二篇：優(yōu)秀班組推薦材料(開方2組)

優(yōu)秀班組推薦材料（開方2組）重慶大全新能源有限公司硅片事業(yè)部切片車間開方2組共有員工4人，在車間主任潘主任的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持“以人為本，立足崗位，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作方針，在2011年上半年共完成切錠77個(gè)，粘錠77個(gè)，取塊2000塊，機(jī)器維護(hù)保養(yǎng)5次（每20刀一次）。2011年上半年在平安和諧的氛圍中順利的渡過了，回顧半年來走過的歷程，有收獲也有不足，但總得來說我們開方2組是一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神，顧大局、識(shí)大體的團(tuán)體。在過去的工作中，我們做到了勤勤懇懇，積極主動(dòng)，細(xì)致到位，團(tuán)結(jié)同事，狠抓安全生產(chǎn)，在全體班組成員的努力下順利完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了較好的成績。

開方2組是一只年輕的隊(duì)伍，是一只創(chuàng)新的隊(duì)伍，更是一只遇見困難迎刃而上的隊(duì)伍。回首2011年上半年，我們開方2組主要事跡材料總結(jié)如下：

1、安全生產(chǎn)：開方2組始終以“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針為指引，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，圓滿實(shí)現(xiàn)投產(chǎn)至今的近半年時(shí)間里無任何安全生產(chǎn)事故。在日常工作中，每位組員都具有較高的安全意識(shí)，時(shí)刻牢牢繃緊安全這根弦，加強(qiáng)對(duì)HCT開方機(jī)及現(xiàn)場(chǎng)巡查，把事故消滅于萌芽狀態(tài)。

2、生產(chǎn)任務(wù)及質(zhì)量：在潘主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體組員齊心協(xié)力，狠抓班組各項(xiàng)管理，落實(shí)目標(biāo)管理責(zé)任，推行績效考核，較好的完成了車間的生產(chǎn)任務(wù)。在實(shí)際工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié),精益求精，所切出的多晶硅塊質(zhì)量穩(wěn)定，無較大質(zhì)量事故發(fā)生。

3、勞動(dòng)紀(jì)律：沒有執(zhí)行力就沒有競爭力，無規(guī)矩不成方圓；我們開方2組組員嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度。班組出勤率達(dá)100%，組員無脫崗、串崗、睡崗等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。

4、團(tuán)隊(duì)精神：人心齊，泰山移。在工作中，我們開方2組團(tuán)結(jié)一致，心連心共闖難關(guān)，相互扶持，相互學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)勇挑重?fù)?dān)、積極向上的優(yōu)良傳統(tǒng)，為公司創(chuàng)造了突出業(yè)績，是一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神、顧大局、識(shí)大體、特別能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。

5、學(xué)習(xí)提升：開方2組多次組織學(xué)習(xí)公司各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位職責(zé)及工藝規(guī)程；在不斷提高自身操作水平的同時(shí)，還經(jīng)常向切片車間其他工序請(qǐng)教工作中遇到的各種難題，使他們的技術(shù)水平不斷提高。并且針對(duì)自身在工作中的毛病、壞習(xí)慣和一些基礎(chǔ)的操作技術(shù)在班前會(huì)上開誠布公的提出，邊找問題邊解決問題。

6、組織協(xié)調(diào)：開方2組全員都有較高的集體榮譽(yù)感，積極配合上下工序班組的工作；認(rèn)真執(zhí)行切片車間交接班程序，同一崗位的兩人交接后簽字才能離開。

7、6S及現(xiàn)場(chǎng)：開方2組作業(yè)區(qū)域內(nèi)，公司檢查中無任何不良記錄，工具、物品分類擺放整齊，無亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象。在開方現(xiàn)場(chǎng)，各項(xiàng)工作都安排得井井有條，并且保質(zhì)保量的完成了切片車間的生產(chǎn)任務(wù)。

8、幫助其他部門：硅片事業(yè)部切片車間是一個(gè)整體，分工不分家。每當(dāng)趕生產(chǎn)任務(wù)的時(shí)候，開方2組積極配合機(jī)加工班組的生產(chǎn)安排，優(yōu)先安排出錠和取塊，為機(jī)加工工序爭取了時(shí)間和效益；幫助硅塊檢測(cè)班組清潔硅塊表面的殘留砂漿等等。每次流下的是汗水，收獲的是喜悅，看見同事會(huì)心的微笑，看見切片車間取得的一個(gè)又一個(gè)成績，作為硅片事業(yè)部切片車間的一員深感無比的榮幸與自豪，能夠在這樣一個(gè)大家庭工作，更是其樂無窮，真正實(shí)現(xiàn)了“工作幸福，勞動(dòng)快樂”。

9、開方2組成員針對(duì)硅片事業(yè)部投產(chǎn)以來的不足之處，提出了多項(xiàng)合理化建議，如取下的多晶硅塊由交機(jī)加工工序變更為交硅塊檢測(cè)工序，拆卸HCT開方機(jī)收線輪的頻率由3刀/次變更為10刀/次，所產(chǎn)生的多晶硅錠邊皮角料歸類整理等等。

在2011年下半年里，我們開方2組將再接再厲，齊心協(xié)力，銳意進(jìn)取，克服困難，堅(jiān)持不懈，在切片車間主任潘主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真完成切片車間的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，提高工作效率，降低生產(chǎn)成本，為重慶大全新能源有限公司的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

硅片事業(yè)部切片車間開方2班

2011年7月9日

第三篇：地球動(dòng)物滅絕速度比2000年前快千倍

最新統(tǒng)計(jì):地球動(dòng)物滅絕速度比2000年前快千倍

林靜

據(jù)專家測(cè)算，目前地球上的動(dòng)物滅絕的速度比歷史上任何時(shí)期都要快竟然比2000年前要快上1000倍之多。國際自然及自然資源保護(hù)聯(lián)盟11月8日在瑞士格朗士召開的年會(huì)上宣布，亞洲羚羊、亞洲野駱駝和利比里亞猞猁等100多種野生動(dòng)物都不幸被加添至世界瀕臨滅絕動(dòng)物的“最緊急狀況”類別之中。

據(jù)報(bào)道，兩年前，該聯(lián)盟曾發(fā)表過世界稀有動(dòng)物的“紅色名單”。而兩年后，全世界總共又增加了121種瀕臨滅絕的野生動(dòng)物。

新的“紅色名單”收錄有11167種瀕臨滅絕動(dòng)物，并按照其受威脅的程度分成不同的級(jí)別，其中881種其實(shí)已完全絕種，或至少在野生世界已完全絕跡，此外還有1000余種正受到絕種的嚴(yán)重威脅。亞洲羚羊是說明稀有動(dòng)物滅絕速度奇快的一個(gè)代表。1993年，尚有100萬頭亞洲羚羊活躍在中亞草原和沙漠上，而今天所剩還不到5萬頭。亞洲野駱駝的處境更為危急：目前在中國僅剩500－1000頭，而且遭到采礦工程的極大威脅，同時(shí)因它與家養(yǎng)駱駝爭奪水源和草原，而時(shí)時(shí)被射殺或驅(qū)趕。

目前的資料僅統(tǒng)計(jì)了地球上所有植物種類的4％，但即便根據(jù)不完整的資料，也有多達(dá)5714種植物已經(jīng)滅絕，另有1046種正處于危急狀態(tài)，最近連生存能力極強(qiáng)的墨西哥仙人掌也不幸登上了“紅色名單”。

新華網(wǎng)

第四篇：參觀超快激光光譜學(xué)實(shí)驗(yàn)室有感

參觀超快激光光譜學(xué)實(shí)驗(yàn)室有感

初一(8)班 張暉映

這個(gè)星期四的生物課，我們?nèi)⒂^了中山大學(xué)超快激光光譜學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

我們穿鞋套進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室。由于實(shí)驗(yàn)室里太多人了，我費(fèi)力地在人群里鉆來鉆去，好不容易才找到一個(gè)能看到一些東西的地方。

我往里面的機(jī)器一看。咦？上面怎么閃著綠光？這綠光亮得耀眼，似那通透的綠水晶。

經(jīng)工作人員一講解，我才明白了：原來這就是激光呀！激光雖然很小，但它的密度很大，怪不得有那么多用途呢！

通過參觀，我對(duì)激光總算有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。激光是20世紀(jì)以來繼原子能、計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體之后，人類的又一重大發(fā)明，被稱為“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”、“最亮的光”和“奇異的激光”。

激光的特點(diǎn)是定向發(fā)光、亮度極高、顏色極純、能量密度極大。

另外激光還分無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、倫琴射線（即X射線）、y射線六種。

聽著工作人員的講解，我仍處于半知半解的狀態(tài)當(dāng)中。我只是知道了大概的概念，卻又許多只是完全聽不懂。正所謂“學(xué)海無涯”呀！

我發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在所掌握的知識(shí)只是這片大海里微不足道的小水珠。誰也不能完全掌握所有，只因?yàn)橹R(shí)這片大海是永無止境的。人們需要無休止的思考和研究，才能發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)。

但是，知識(shí)這片大海也是靠一滴一滴水珠形成的。也就是說，要變得知識(shí)淵博，必須從一點(diǎn)一滴聚集起來。

所以，從現(xiàn)在開始，我要一步一步、腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)知識(shí)，朝著我所定的目標(biāo)前行！

第五篇：淺議數(shù)學(xué)開方性教學(xué)-韓老師

淺議數(shù)學(xué)科開放性教學(xué)

渭南希望高級(jí)中學(xué) 韓文錄

開放性是相對(duì)封閉性而言。數(shù)學(xué)科的開放性一般是問題的條件、解讀、答案具有多樣性、不唯一性或不確定性。開放性問題是隨著社會(huì)時(shí)代的變遷而產(chǎn)生的新問題、新思維。它有利于啟迪學(xué)生的發(fā)散思維，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。，有利于培養(yǎng)新時(shí)代的建設(shè)者。

數(shù)學(xué)科如何開放教學(xué)？這是目前熱門話題之一，大家都在探索，以下是粗議自己的看法。

一、為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍

大家知道教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系。在教學(xué)中教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者。學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，只有通過學(xué)生自己實(shí)踐和領(lǐng)悟。探求知識(shí)，獲得能力，才是最佳的學(xué)習(xí)途徑。因此，我們就必須擺正師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、和諧、民主、輕松的人際關(guān)系，使學(xué)生想學(xué)、想問、想說、想表現(xiàn)，呈現(xiàn)出競學(xué)爭優(yōu)的良好想學(xué)氛圍。

二、課堂的開放教學(xué)

使傳統(tǒng)的“嚴(yán)肅”課堂相對(duì)“活”起來。由所謂的“一言堂”轉(zhuǎn)化為“群言堂”，使學(xué)生真的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，三動(dòng)起來，成為名副其實(shí)的課堂中的主體。如：課中“先學(xué)后講”的做法?！跋葘W(xué)”給學(xué)生寬松的思維時(shí)間和思維空間。自己先掌握了能夠動(dòng)腦掌握的知識(shí)、技能及存在的問題。在“后講“中發(fā)問自己的見解，從而從而互動(dòng)式掌握本節(jié)課中的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的。再如課中 的分小組討論，學(xué)習(xí)各抒己見，彼此交流溝通，相互補(bǔ)充，完善問題解答方案。既使學(xué)生動(dòng)腦獲知，互議得法，又使口才得到全鍛煉，獲得能力，也使他們?cè)谕瑢W(xué)中得到了表現(xiàn)，從而心情舒暢、精神振作、學(xué)習(xí)勁頭再增，自然會(huì)天天向上。

三、數(shù)學(xué)概念、公式等的開放性教學(xué)

數(shù)學(xué)課中的概念、法則、定理、公式等甚多。它們都是我們前人積累的間接經(jīng)驗(yàn)，是人類智慧的結(jié)晶，是我們后人生產(chǎn)生活必掌握的東西，這點(diǎn)毫無疑問。在多年的教學(xué)中，我們主要是讓學(xué)生知道其內(nèi)容，會(huì)使用。卻未使學(xué)生了解其來龍去脈，基本不太去探究它的發(fā)現(xiàn)發(fā)展過程。這不利學(xué)生的發(fā)展。今天，我們教學(xué)這些知識(shí)時(shí)，盡管依其概念、法則、公式等的內(nèi)容，設(shè)置問題情境讓學(xué)生在解決問題中發(fā)現(xiàn)它、研究它、掌握它，實(shí)際上，在現(xiàn)行教科書中，已多處體現(xiàn)出這一點(diǎn)，我們必須充分利用好。

四、解題教學(xué)的開放性

數(shù)學(xué)科的練習(xí)題太多了。一個(gè)人一生解過的題與客觀存在題從數(shù)量上比那就太渺小了。那么，要練好數(shù)學(xué)科解題問題就要解一獲一的知識(shí)，甚至解一獲多的知識(shí)。也就是常說的觸類旁通、舉一反

三、事半功倍的效益。這樣解題數(shù)學(xué)就得具有開放性。如：在解題教學(xué)中，對(duì)于有關(guān)題目在解答完后要多想、多問、多總結(jié)。如此題中某條件發(fā)生變化如何解答，此題結(jié)論是否唯一，此題解答思路是否唯一，還有哪些解法，某法最捷等。教師可引導(dǎo)分析、學(xué)生也可分小組分析討論，還可學(xué)生答辯式分析。一句話，可讓學(xué)生從不同 的角度去思考，以不同的形式去探究，達(dá)到觸類旁通，事半功倍的效果為佳。

五、數(shù)學(xué)應(yīng)用的開放性教學(xué)

讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的就在應(yīng)用數(shù)學(xué)。使其為人們的生產(chǎn)生活服務(wù)，但同時(shí)，在應(yīng)用中得到鞏固，得提高，得發(fā)展。如：學(xué)習(xí)概率知識(shí)時(shí)可讓學(xué)生市面上注意觀察幾種游戲性娛樂活動(dòng)，如彩票，玩骰子等。再如學(xué)解三角形時(shí)，可讓學(xué)生在生活中探究旗桿高、煙窗高、池塘寬在不同環(huán)境條件下的測(cè)法。讓其思考其中的學(xué)問、門道，讓其探究解三角形知識(shí)的應(yīng)用法，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力及解實(shí)際問題的生活能力，進(jìn)一步知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。

數(shù)學(xué)是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。開放性教學(xué)效果取決于教師的設(shè)計(jì)組織，在于教師設(shè)計(jì)組織的客觀性，實(shí)用性。隨著教育形式的發(fā)展，辛勤的園丁會(huì)以新的教育理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育思想，會(huì)將開放性教學(xué)搞的實(shí)實(shí)在在，以適應(yīng)社會(huì)的需要。