第一篇：提高默讀速度

默讀速度300-500 一般朗誦速度是每分鐘150個(gè)字 1.歡快的.....140字/分鐘

2.普通的.....116字/分鐘....包括講話、報(bào)告、演講...3.沉重的......90字/分鐘....悼詞

4.學(xué)術(shù)的.....100字/分鐘....需要描述、停頓、關(guān)注...所謂默讀，就是不出聲地讀書，它是語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的一種方法。語文教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，默讀作為閱讀主體的內(nèi)部精神活動(dòng)，既適宜于逐字逐句推敲的精讀，又適宜于大致了解的瀏覽，是語文學(xué)習(xí)不可或缺的重要手段?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)。默讀，無疑是一種很好的方法。當(dāng)前的語文課堂教學(xué)書聲瑯瑯，如果能恰當(dāng)?shù)亻_展默讀，也許能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”閱讀效果。那么，教師該如何開展默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生默讀能力呢？

一、要準(zhǔn)確把握課標(biāo)

在《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)于學(xué)生默讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)是結(jié)合不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展科學(xué)而客觀地制定出來的。

第一學(xué)段（一、二年級(jí)）要求：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

第二學(xué)段（三、四年級(jí)）要求：初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。第三學(xué)段（五、六年級(jí)）要求： 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

二、明確小學(xué)生默讀的要求

1、“不出聲、不指讀”，就是要不動(dòng)嘴，不用手指一字字地指點(diǎn)。出聲或不自覺地動(dòng)嘴唇都會(huì)影響默讀的速度。指讀，眼睛必然一個(gè)一個(gè)字跟著看，限制視讀廣度，不利于默讀能力的培養(yǎng)。

2、默讀時(shí)要集中注意力，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容，認(rèn)真讀懂，做到有思考的默讀。

3、默讀要有一定的速度。隨著年級(jí)的升高，默讀的速度要逐步加快。

4、默讀時(shí)姿勢端正，注意保護(hù)視力。

三、初步把握

默讀要做到“三不”和“三到”，即：不出聲、不動(dòng)唇、不手指，眼到、心到、手到。這對于初次接觸默讀的低年級(jí)學(xué)生來說是有難度的。因此，這一階段的默讀訓(xùn)練要求要低，坡度要小，這樣才符合低年級(jí)學(xué)生默讀能力形成的規(guī)律。初學(xué)默讀的兒童受朗讀的影響雖然努力想不出聲，但嘴唇還是不斷地翕動(dòng)，仍會(huì)發(fā)出輕而急促的聲音。這是因?yàn)閮和€不能把看到的文字轉(zhuǎn)換為意義，仍然需要依靠小聲朗讀才能領(lǐng)會(huì)意義。它的機(jī)制仍然是“目視——口誦——心惟”。朗讀的模式仍在起作用。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，兒童可以做到嘴唇不動(dòng)，也不發(fā)出聲音。但是，喉頭肌肉仍在作發(fā)音樣的活動(dòng)，成為“默朗讀”。默朗讀雖然不發(fā)聲，但閱讀速度難以提高?；谏鲜鲆蛩?，面對學(xué)生默讀中出現(xiàn)的“嘴唇翕動(dòng)”“發(fā)出輕而急促的聲音”以及“默朗讀”等現(xiàn)象，教師不可操之過急。因?yàn)椋@是學(xué)生默讀能力生成中的必然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力不是在建構(gòu)空中樓閣。

這一時(shí)期，教師可以采取“輕聲帶讀法”開展訓(xùn)練，即：教師輕聲讀書，學(xué)生目看課文，嘴不出聲。同時(shí)教師要提醒學(xué)生不要用手指文字。

這一階段，就組織學(xué)生進(jìn)行默讀訓(xùn)練的選文而言，適宜選用兒童感興趣的故事和童話。教師要用好教材，把默讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

四、不斷提升默讀技能

默讀不但要“不出聲，不指讀”，而且要做到“能對課文中不理解的地方提出疑問。”做到“有一定的速度，默讀一般的讀物每分鐘不少于300字?！边@分別是第二、第三學(xué)段默讀訓(xùn)練的目標(biāo)。這里強(qiáng)調(diào)的提出問題，是著眼于學(xué)生能在默讀中積極思考，這是學(xué)生默讀能力發(fā)展的重要表現(xiàn)。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問，敢于質(zhì)疑也是推動(dòng)學(xué)生深入思考的動(dòng)力。而默讀速度的提高，則能幫助學(xué)生在有限的時(shí)間中掌握大量的信息，擴(kuò)大知識(shí)視野。那么，教師該如何實(shí)施呢？

1、保證默讀時(shí)間

默讀一篇課文，一般要三五分鐘，但如果要邊查邊讀邊思邊劃，真正做到在默讀中發(fā)現(xiàn)問題，那就需要若干個(gè)三五分鐘了。因此，語文教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，取消大量煩瑣的分析、講解、“苦讀”。只有保證充足的時(shí)間，默讀技能才能形成。

2、用好眼、腦、手

默讀中，要眼到，訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)大視覺范圍，由一字一字讀——詞組讀——短語讀，最終能一目數(shù)行；要心到，目所看，心所想，去理解吸收。另外，還要輔助之以手的操作技能，讓學(xué)生帶著問題動(dòng)筆劃劃、圈圈、寫寫文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。這樣可以加深理解，提高閱讀水平，默讀效果會(huì)更好。古人說：不動(dòng)筆墨不讀書。只有眼、腦、手結(jié)合，才能提高默讀效果。

3、培養(yǎng)問題意識(shí)

傳統(tǒng)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“熟讀精思”，但是，并不主張糊里糊涂地讀，糊里糊涂地背。宋元以來人們一致奉行的“熟讀精思”的原則是：“讀書必須仔細(xì)。逐句逐字，要見落實(shí)。若用工粗鹵，不多精思，只道無可疑處。非無可疑，理會(huì)未到，不知有疑爾?！?/p>

因此，進(jìn)行默讀訓(xùn)練，教師要提出明確要求或問題，給學(xué)生一種閱讀的導(dǎo)向，激起通過默讀解決問題的愿望，使他們有目的地去讀。而且，學(xué)生自身更要在默讀中發(fā)現(xiàn)問題，做到讀思結(jié)合，讀中有思，思中有悟，悟的結(jié)果要從思中來，思的懸念要從讀中生。

五、把握默讀時(shí)機(jī)

1、學(xué)習(xí)長文時(shí)默讀

對于篇幅較長的課文，默讀往往能顯示出其不可替代的功能。教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過默讀俯瞰全篇，把握課文的大意和布局謀篇。例如，學(xué)習(xí)《年的來歷》《哪吒鬧?！贰堆椎蹌?chuàng)市》《走進(jìn)麗江》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等篇幅較長的課文，都應(yīng)該安排足夠的默讀訓(xùn)練。當(dāng)然，這并不是說其他課文可以放棄默讀。

2、朗讀之前默讀

語文學(xué)習(xí)中如果一接觸文本就大聲朗讀，或者老師要求學(xué)生剛接觸文本就要做到有感情地朗讀，顯然是不夠妥當(dāng)?shù)?。那種對任何課文都用一類“抑揚(yáng)頓挫” 的腔調(diào)去朗讀，其實(shí)是沒有真情實(shí)感的。朗讀如果缺少了對文本起碼的理解與感悟，一味地讀和背，除了那慷慨激揚(yáng)的固定腔調(diào)外，能解讀出什么真情來，又能悟出什么意義來？那樣做，課堂上的講解、朗讀、問答、議論充其量不過是走過場而已。沒有潛心的默讀，朗讀也就不會(huì)有悟有得。因此，朗讀前的默讀是必要的，這其實(shí)是課堂上動(dòng)靜搭配的有效組合。先靜——靜靜讀思；再動(dòng)——書聲朗朗，以至議論紛紛。這才符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，這樣做感情朗讀才能成為可能。

3、于疑難處默讀

“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”說的就是要在疑難處多默讀，這樣一遍有一遍的收獲。疑難往往能迎刃而解。

如，在教學(xué)《米芾學(xué)書》一文時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，有學(xué)生質(zhì)疑：“兩個(gè)老師教米芾學(xué)書法，米芾學(xué)的都很認(rèn)真，很刻苦，為什么效果會(huì)不一樣呢？”這個(gè)問題確實(shí)是理解上的一個(gè)難點(diǎn)，筆者采用了讓學(xué)生默讀感悟、自主探究的方法。先引導(dǎo)學(xué)生專心默讀兩個(gè)老師教的過程，對照比較有什么不同。于是，課堂上出現(xiàn)了學(xué)生默默研讀的局面，學(xué)生們神情專注，自主探究。

默讀后，引導(dǎo)學(xué)生對初讀時(shí)的疑問進(jìn)行了討論，大家各抒己見。有的說：“秀才讓米芾用五兩紋銀一張的紙寫，米芾不敢輕易下筆，認(rèn)真琢磨字帖。”有的說：“秀才告訴他，寫字不只要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字?！边€有的說：“秀才很聰明，告訴米芾寫字要用心琢磨。”學(xué)生的感悟多么精彩！在疑難處不妨“放一著，退一步”，讓學(xué)生靜下心來靜思默想。教學(xué)過程著眼于學(xué)生的探究過程，著眼于學(xué)生對教師的“擺脫”，學(xué)生反而會(huì)進(jìn)入“自求得之”的“忘師”境界。在這一教學(xué)案例中，學(xué)生不但搞懂了米芾學(xué)好書法的原因，而且對秀才善于引導(dǎo)讓米芾在觀察、體會(huì)的實(shí)踐中感悟出寫字竅門的辦法心悅誠服，對米芾勤奮好學(xué)的精神頓生敬意。學(xué)生的理解感悟可謂水到渠成。

4、在合作前默讀

新課標(biāo)提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，在閱讀教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也成了浪花朵朵。學(xué)生在小組內(nèi)的閱讀交流，使閱讀教學(xué)充滿了生機(jī)與活力。要達(dá)到這但是學(xué)生要言之有物、言之有理還應(yīng)該在小組合作學(xué)習(xí)前進(jìn)行必要的默讀在默讀中思考形成問題或見解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行彼此交流，才能凸顯合作學(xué)習(xí)的效果。否則，合作學(xué)習(xí)將失去根基，成為個(gè)別學(xué)生的專場，讓合作流于形式。

總之，教師在培養(yǎng)學(xué)生默讀能力時(shí)，要遵循科學(xué)適度的原則，把握時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)方法，循序漸進(jìn)，真正讓學(xué)生掌握默讀技能，提高默讀能力，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們除了注意在課堂上加強(qiáng)默讀的訓(xùn)練外，還要積極開展課外閱讀，把課內(nèi)外結(jié)合起來，更好地促進(jìn)小學(xué)生默讀能力的提高。

（一）典型錯(cuò)例

該題平均得分約16分 13題平均得分7分。（1）采分點(diǎn)為“固”“而”“見”以及對最后一句話的理解。“固”大部分同學(xué)能譯成“本來”，但個(gè)別同學(xué)譯

成“固然”?！岸庇行┩瑢W(xué)沒譯成轉(zhuǎn)折關(guān)系或沒有翻譯?！耙姟贝蟛糠滞瑢W(xué)未譯成“被”。最后一句話大部分同學(xué)語意弄反了。得

分在2~3分。

（2）采分點(diǎn)為“固”“一”“齊”?！肮獭贝蟛糠滞瑢W(xué)翻譯正確，但有個(gè)別同學(xué)譯成了“才”“所以”，還有一部分同學(xué)未把“一

”“齊”看成意動(dòng)詞。得分在2.5分。（3）采分點(diǎn)為“重”“殆”，文從句順為1分。“重”可譯為“慎重”“不輕易”“重視”。但很多學(xué)生譯為“施重刑”，部分同學(xué)

把“不輕易”寫成“不輕意”。得分在2分。14題平均得分5分。（1）多數(shù)同學(xué)能答出“比喻手法”，僅有個(gè)別同學(xué)能答出“比興手法”，多數(shù)同學(xué)分析也比較恰當(dāng)，能點(diǎn)出“屈

原的怨恨深重”。得分在3分。

（2）這個(gè)題學(xué)生答的和答案有點(diǎn)出入，多數(shù)學(xué)生的答題模式是先答出畫面，再答出手法，然后答詩人的感情，這樣的就給了3分，多 數(shù)得分在2~3分。屈原形象和語言的特點(diǎn)，幾乎沒有學(xué)生提到，所以得滿分的很少。15題得分在4~5分。錯(cuò)在把“衰”寫成“哀”，“祚”寫成“

”，“偃”寫成“揠”，“而”寫成“則”，“舉世”寫成“世人”，“變”寫成“辯”。

（二）應(yīng)對措施

1、文言文翻譯需要強(qiáng)化訓(xùn)練，注意采分點(diǎn)，盡量直譯。

2、詩歌鑒賞注意多指導(dǎo)答題方法，答題步驟。

3、默寫重在準(zhǔn)確、多強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆。第五題

（一）典型錯(cuò)例

16題①博客是??的群人。②博客是??的網(wǎng)絡(luò)載體。③漏掉“以網(wǎng)絡(luò)為載體”這一重要信息。

④很多同學(xué)沒概括博客特點(diǎn)。

17題①友情是大地上流淌的小河，清清的，充滿大地的生機(jī)。

②友情是大地上發(fā)芽的小草，青青的，充滿春天的氣息。③友情是一盞明燈，它為我們的人生之路照亮，使我們的內(nèi)心充滿光明。18題②改為“望評析”“望賜教”“望批改”“望略讀”“望細(xì)讀”等。③改為“偏好”“習(xí)慣”“吟詩之雅趣”“情趣”。④改為“望你給斧正”“自己不能訂正”等。

（二）錯(cuò)因分析

16題①重要信息概括不全面。原文材料有兩項(xiàng)主要內(nèi)容，一是“博客”的定義，二是“博客”的特征。很多同學(xué)只概括了“博客”的

定義，而沒有概括“博客”的特征。

②有的同學(xué)沒有讀懂材料，平時(shí)沒有接觸過博客，所以答題時(shí)認(rèn)為“博客”是一群人或一種工具。

③組織答案時(shí)出現(xiàn)病句。

17題，比喻的本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)，很多同學(xué)只從表面上模仿例句，為打比喻而打比喻，比喻的本體和喻體之間沒有什么相

似點(diǎn)或者對相似點(diǎn)闡述得不明白、不清楚。比如錯(cuò)例①②，這種情況得分很低。仿寫句子既要考慮內(nèi)容，又要考慮句式，很多同學(xué)仿

寫的句子在句式方面與例句差別很大，如錯(cuò)例③。

18題②以上各改法與下面表達(dá)內(nèi)容（賜教、評析）重復(fù)，或與原意表達(dá)相悖，或過分地表達(dá)意愿（略讀、細(xì)讀、瀏覽）。③這幾種改

法不能較好地表達(dá)興趣、愛好之意，詞語感情色彩不太恰當(dāng)。④“望你給斧正”完全把句意改變，而不是在句意不變地情況下修改字

詞，“訂正”意思不對。

（三）應(yīng)對措施

16題①掌握概括材料的方法。如：分清層次、抽取關(guān)鍵詞。②加強(qiáng)概括材料題型訓(xùn)練。③在閱讀時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)概括信息的能力，提高理解能力。

17題，平時(shí)閱讀遇到比較復(fù)雜的比喻句時(shí)，要留心，要品味，注意作者是怎樣闡述的。做比喻型仿寫題時(shí)，不僅要運(yùn)用發(fā)散思維和形

象思維，還要?jiǎng)幽X思考一下本體和喻體之間有什么相似點(diǎn)。

18題，前提是不改變句子的句意，不能隨意更改表述角度。學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成字斟句酌的習(xí)慣，注意應(yīng)用文體常用表達(dá)方式、表述詞語，品讀語意的內(nèi)在意思，自己寫作中就應(yīng)養(yǎng)成正確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣。第六題

（一）典型錯(cuò)例

現(xiàn)代文平均得分9分左右，其中19題和21題較差。

19題錯(cuò)例：①含義是畫家在作畫時(shí)痛苦的內(nèi)心世界以及渴望隨心所欲作畫的強(qiáng)烈欲望。②沼澤使人陷入的力量或藝術(shù)家為掙脫痛苦而爆發(fā)出來的力量 ③泥土畫得很精細(xì)，在黃色沼澤上的景物產(chǎn)生了恍惚的悲壯激情。21題錯(cuò)例：以沼澤地為線索貫穿全文，表達(dá)了對老畫家精神的崇敬。

（二）錯(cuò)因分析

19題：①學(xué)生作答原文意識(shí)不強(qiáng)，不能結(jié)合文本尋找答案。②缺乏概括能力與意識(shí)，未能根據(jù)文本予以信息整合。20題和21題分別考查的是現(xiàn)代文的表達(dá)技巧，其中20題是“人物形象的作用”，21題是“標(biāo)題的含意與作用”，從答案來看學(xué)生對相

關(guān)技巧的術(shù)語缺乏了解，答題時(shí)也未從本義與比喻義出發(fā)。22題，①學(xué)生答案分點(diǎn)作答意識(shí)不強(qiáng)； ②內(nèi)容要點(diǎn)不夠全面，只涉及一個(gè)方面。

（三）應(yīng)對措施

（1）加強(qiáng)現(xiàn)代文技巧的模式訓(xùn)練，讓學(xué)生明確作答方向；

（2）培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的三種意識(shí)：原文意識(shí)、分點(diǎn)意識(shí)和整合意識(shí)。第七題 作文

（一）典型錯(cuò)例

1、審題立意：“機(jī)遇可能只敲一次門，而誘惑總按著門鈴不放?！备形颍涸谌说囊簧袡C(jī)遇很少，稍縱即逝，誘惑卻隨時(shí)隨地追隨

著你，因此，要想有精彩的人生，就要抓住機(jī)遇、抵制住誘惑。另外，就句意而言，更強(qiáng)調(diào)誘惑對人的干擾和影響，寫抵制誘惑比寫

抓住機(jī)遇更合題。

2、論證：“抓住機(jī)遇，抵制誘惑”，看起來好說，實(shí)際上想把二者的關(guān)系辯證地分析并不容易。容易把二者并列：既要抓住機(jī)遇，又要抵制誘惑，才能成功。這樣很多同學(xué)的作文前半部分寫抓住機(jī)遇的重要性，后半部分寫抵御誘惑的重要性。包含道理：機(jī)遇來臨

時(shí)，抵御住誘惑，才能更好地抓住機(jī)遇；能抵御住誘惑，容易抓住機(jī)遇，否則即使有機(jī)遇也抓不住。

3、事例：單方面論述機(jī)遇誘惑的事例很多，但能將二者統(tǒng)一起來的事例偏少。正面事例有：袁隆平、居里夫人、劉翔、錢學(xué)森、文

天祥等，反面事例有：馬加爵、文強(qiáng)等。而有些事例只能證明一方面：比爾?蓋茨、劉邦、項(xiàng)羽、唐僧等。至于朱自清、司馬遷、屈

原、蘇試、陶淵明等事例欠妥。

（二）應(yīng)對措施

1、審題立意再細(xì)密一些，分析清楚題目的內(nèi)含和本質(zhì)。

2、多閱讀、多思考，體悟生活中的道理。

3、多積累材料，只有材料充分，才能細(xì)中選優(yōu)，優(yōu)中選精，準(zhǔn)確論證論點(diǎn)。

不知道可不可以，希望能幫上你

第二篇：電腦提高速度

手指動(dòng)動(dòng) 讓你的筆記本速度提升10倍（不看后悔死你）

由于目前技術(shù)以及其他因素的限制，主流配置的筆記本電腦仍然與主流臺(tái)式機(jī)的性能有相當(dāng)?shù)牟罹?，這差距表現(xiàn)出來的就是流暢度，因此許多用慣了臺(tái)式機(jī)的用戶對筆記本電腦的性能嗤之以鼻，認(rèn)為筆記本是高價(jià)低能的代名詞，對此我們要說的是：NO!第一步

首先，我們從系統(tǒng)下手，如今XP系統(tǒng)已經(jīng)普及，但由于XP系統(tǒng)的賣點(diǎn)就是絢麗的操作界面，這都是以犧牲性能為代價(jià)的，對于筆記本，我們可以對一些效果適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行刪減。

右鍵點(diǎn)擊我的電腦，然后屬性---高級(jí)---性能---視覺效果，這里我們選擇調(diào)整為最佳性能，用戶如果需要一些效果的話可以選擇自定義來手動(dòng)調(diào)整。

仍然在性能分頁，我們選擇高級(jí)，打開虛擬內(nèi)存子頁，這里我們把虛擬內(nèi)存的大小調(diào)整為本機(jī)物理內(nèi)存的2倍—3倍，然后應(yīng)用，確定，退出此頁。

我們回到系統(tǒng)屬性頁，我們可以把系統(tǒng)還原關(guān)閉，因?yàn)橄到y(tǒng)還原的原理是記載用戶對系統(tǒng)的每一步操作，這樣對流暢性會(huì)有一定的影響，建議關(guān)閉，而自動(dòng)更新，也建議關(guān)閉，我們完全可以在必要的時(shí)候進(jìn)行手工更新，而不必讓它在背后吞噬系統(tǒng)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。

第二步

現(xiàn)在我們打開開始菜單，選擇運(yùn)行，輸入gpedit.msc;進(jìn)入組策略編輯器。

依次打開計(jì)算機(jī)配置—管理模板—網(wǎng)絡(luò)—QoS數(shù)據(jù)包計(jì)劃—限制可保留帶寬，選擇起用，在下面的輸入欄里把20改成0，這樣可以把系統(tǒng)自己占用的20%帶寬解放出來。

回到組策略編輯器的主界面，依次打開用戶配置—管理模板—任務(wù)欄和開始菜單，找到關(guān)閉用戶跟蹤一項(xiàng)，選擇啟用，確定，退出。

第三步

打開開始菜單，選擇運(yùn)行，輸入regedit;進(jìn)入注冊表編輯器(請做好備份工作)。

1．基

于

CPU的纂

改，找

到HKEY_LOCAL_MACHINE—SYSTEM—CurrentControlSet—Control—

SessionManager--Memory Management--SecondLevelDataCache然后按照你的本本CPU的情況修改，若你的本本CPU是CeleronA或 Celeron2，就將其果斷的改為128；是Mobile PⅡ或PⅢ，就改為256；若是Mobile PIV或是迅馳，那么就修改為512。你可以看出這是內(nèi)存的參數(shù)，沒錯(cuò)，這是CPU的二級(jí)緩存，與內(nèi)存參數(shù)大同小異。

2．基于

讀

盤

速

度的纂

改，找

到HKEY_LOCAL_MACHINE—SYSTEM—CurrentControlSet—Control--SessionManager--Memory Management—PrefetcHParameters--EnablePrefetcher然后將數(shù)值修改為3。照例重啟，你也可以再向更大的數(shù)字改動(dòng)，變化就是速度是令你大跌眼鏡，速度快的讓你連界面都看不清，就像流星一樣！(256兆內(nèi)存建議設(shè)為3，512兆及以上建議設(shè)為5)

3． 基于彈出菜單的纂改，找到

HKEY_CURRENT_USER--Control PanelDesktopMenuShowDelay將數(shù)字值改為0就OK了，重新啟動(dòng)，你看看菜單有何變化！

4．基于清楚無用程序的纂改，找到HKEY_LOCAL_MACHINE—SOFTWARE—Microsoft—Windows— CurrentVersion—Explorer新創(chuàng)建一個(gè)名為AlwaysUnloadDLL子鍵。將名字設(shè)置為雙字節(jié)1的，然后重新啟動(dòng)，這個(gè)篡改的目的是清除沒有用的DLL程序文件，以達(dá)到提升系統(tǒng)速度的目的！5．基于系統(tǒng)的纂改，找到HKEY_LOCAL_MACHINE—SYSTEM—CurrentControlSet—Control—

SessionManager--Memory Management--LargeSystemCache，將0改成1，這里要值得一提的是，前提是你的本子內(nèi)存必須是大于等于256MB的，才可以看到效果！

6．基于CMOS時(shí)鐘的纂改，找到HKEY_LOCAL_MACHINE—System—CurrentControlSet—Control--PriorityControl在里面重新創(chuàng)建一個(gè)名為IRQ8Priority的雙字節(jié)值，并設(shè)為1。重新啟動(dòng)，你主板的性能就會(huì)提高了！

7．基于自動(dòng)關(guān)機(jī)的纂改，找到HKEY_CURRENT_USER--Control Panel--Desktop將里面的AugoEndTasks鍵值修改為1。這下我們就可以消滅惱人的“是否關(guān)機(jī)”的對話框了，它的消失對于系統(tǒng)來說，真是如釋重負(fù)！

第四步

使用優(yōu)化軟件，如window優(yōu)化大師，win總管等等，由于這些軟件都做的很簡潔明了，一般用用戶無師自通，這里就不多羅嗦了。

關(guān)于內(nèi)存、后臺(tái)服務(wù)和硬盤碎片的管理第五步

刪除一些不必要的常駐內(nèi)存程序解放本來就不多的內(nèi)存空間。打開開始菜單，選擇運(yùn)行，輸入msconfig;進(jìn)入系統(tǒng)配

置實(shí)用程序，選擇啟動(dòng)分頁把一般不需要的程序項(xiàng)取消掉，如果不清楚是些什么程序，可以進(jìn)入下列網(wǎng)址http://在這里面可以查詢到一些服務(wù)都是什么以及一般是否用到它們。

第七部

整理硬盤的磁盤碎片，這個(gè)程序在開始菜單--附件—系統(tǒng)工具里面，記得在你安裝完所有的軟件后一定要進(jìn)行磁盤清理，以后每周對磁盤進(jìn)行一次或兩次清理，清理的頻率取決于你安裝或刪除了多少軟件。

整理注冊表，這里可以用上一些軟件幫忙，window優(yōu)化大師里買面的注冊表清理功能很好用，推薦使用，當(dāng)然也可以用些更加專業(yè)點(diǎn)的工具，比如RegscrubXP。大家可以在google搜索引擎搜索到很多下載連接。

第八步

眾所周知，電腦硬件會(huì)隨著溫度的增高使性能逐漸下降而讓系統(tǒng)變的不穩(wěn)定，不過可不要亂想，并不是把CPU降低頻率使用，這就與筆者寫這篇文章的目的背道而馳了，我們可以使用一些降溫軟件來輔助降溫，筆者推薦使用CPUCool;, 這是一個(gè)可以讓CPU降溫的程序，其它還包含支持在windows下最佳化CPU功能（支持AMD、Cyrics、Intel)，監(jiān)視、顯示主機(jī)版溫度、風(fēng)扇速度和電壓。

小竅門

這里要介紹的是一種網(wǎng)友中神秘流傳的優(yōu)化方法：優(yōu)化導(dǎo)入序列。

這里要用到一個(gè)由微軟出品名叫Bootvis的程序，相信大家都比較陌生，雖然微軟不承認(rèn)它具有加速導(dǎo)入程序的功能。

還有一個(gè)下下策，但對于某些朋友還是有用的，超頻。不過筆者不推薦使用，畢竟現(xiàn)在的筆記本都在走輕薄路線，狹小的內(nèi)部空間不利于散熱。

小結(jié)：

在進(jìn)行這一系列的的優(yōu)化工作后，相信筆記本電腦的系統(tǒng)運(yùn)行速度會(huì)讓大家覺得這些付出的努力還是值得的！

第三篇：提高開機(jī)速度

怎么樣提高開機(jī)速度 問問推薦的網(wǎng)友答案

在使用Windows XP的過程中，系統(tǒng)速度會(huì)隨著時(shí)間的推移越來越慢，你可重裝系統(tǒng)，但重裝后，那么多的應(yīng)用軟件也要重新安裝，如何在不安裝系統(tǒng)的前提下提升Windows XP的運(yùn)行速度呢？

1、定期整理磁盤碎片

計(jì)算機(jī)硬盤中最細(xì)小的單位是扇區(qū)，一個(gè)檔案通常會(huì)占用若干扇區(qū)，每當(dāng)硬盤用久了，無數(shù)次的新增、更改和刪除檔案后，就會(huì)造成很多斷斷續(xù)續(xù)的扇區(qū)，因而非連續(xù)性的檔案便會(huì)愈來愈多，硬盤磁頭便需要花更多時(shí)間跳來跳去來讀取數(shù)據(jù)，這就導(dǎo)致硬盤速度減慢。有見及此，windows才會(huì)有“整理磁盤碎片”出現(xiàn)。只要執(zhí)行“整理磁盤碎片”，所有非連續(xù)性的檔案都會(huì)被重新編排得整整齊齊，至于執(zhí)行時(shí)間，大約一星期左右執(zhí)行一次便可了。

2、去掉預(yù)定任務(wù)

通常情況下，Windows XP在連接其它計(jì)算機(jī)時(shí)，會(huì)全面檢查對方機(jī)子上所有預(yù)定的任務(wù)，這個(gè)檢查會(huì)讓你等上30秒鐘或更多時(shí)間。去掉的方法是開始

a、修改注冊表的run鍵，取消那幾個(gè)不常用的東西，比如Windows Messenger。啟用注冊表管理器：開始→運(yùn)行→Regedit→找到“HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionRun MSMSGS”/BACKGROUND這個(gè)鍵值，右鍵→刪除，世界清靜多了，順便把那幾個(gè)什么cfmon的都干掉吧。

b、修改注冊表來減少預(yù)讀取，減少進(jìn)度條等待時(shí)間，效果是進(jìn)度條跑一圈就進(jìn)入登錄畫面了，開始→運(yùn)行→regedit啟動(dòng)注冊表編輯器，找HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEM CurrentControlSetControl Session anagerMemoryManagementPrefetchParameters，有一個(gè)鍵EnablePrefetcher把它的數(shù)值改為“1”就可以了。另外不常更換硬件的朋友可以在系統(tǒng)屬性中把總線設(shè)備上面的設(shè)備類型設(shè)置為none(無)。

3、關(guān)閉系統(tǒng)屬性中的特效 這可是簡單有效的提速良方。點(diǎn)擊開始→控制面板→系統(tǒng)→高級(jí)→性能→設(shè)置→在視覺效果中，設(shè)置為調(diào)整為最佳性能→確定即可。這樣桌面就會(huì)和win2000很相似的，我還是挺喜歡XP的藍(lán)色窗口，所以在“在窗口和按鈕上使用視覺樣式”打上勾，這樣既能看到漂亮的藍(lán)色界面，又可以加快速度。

5、Windows XP實(shí)現(xiàn)1秒關(guān)機(jī) 體積龐大的Windows XP操作系統(tǒng)關(guān)機(jī)起來很慢，大約需要30～50秒，但是按我們下面提供的方法更改注冊表選項(xiàng)，你的Windows XP系統(tǒng)關(guān)機(jī)速度就會(huì)非常的快了。

找到HKEY－CURRENT－USER＼Control Panel＼Desktop鍵，將WaitToKillAppTimeout改為：1000，即關(guān)閉程序時(shí)僅等待1秒。另：程序出錯(cuò)和系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉停止響應(yīng)的程序如何實(shí)現(xiàn)快速關(guān)閉。a、將HungAppTimeout 值改為：200，表示程序出錯(cuò)時(shí)等待0.5秒。b、將AutoEndTasks 值設(shè)為：1，讓系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉停止響應(yīng)的程序。

6、關(guān)掉調(diào)試器Dr.Watson 我好像從win95年代開始一次也沒用過這東西，可以這樣取消：打開冊表，找到HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindows NTCurrentVersionAeDebug子鍵分支，雙擊在它下面的Auto鍵值名稱，將其“數(shù)值數(shù)據(jù)”改為0，最后按F5刷新使設(shè)置生效，這樣就取消它的運(yùn)行了。沿用這個(gè)思路，我們可以把所有具備調(diào)試功能的選項(xiàng)取消，比如藍(lán)屏?xí)r出現(xiàn)的memory.dmp，在“我的電腦→屬性→高級(jí)→設(shè)置→寫入調(diào)試信息→選擇無”等等。

7、加快啟動(dòng)速度

要加快Windows XP的啟動(dòng)速度?？梢酝ㄟ^修改注冊表來達(dá)到目的，在注冊表編輯器，找到HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlSession ManagerMemory ManagementPrefetchParameters，在右邊找到EnablePrefetcher主鍵，把它的默認(rèn)值3改為1，這樣滾動(dòng)條滾動(dòng)的時(shí)間就會(huì)減少；

9、優(yōu)化網(wǎng)上鄰居

Windows XP網(wǎng)上鄰居在使用時(shí)系統(tǒng)會(huì)搜索自己的共享目錄和可作為網(wǎng)絡(luò)共享的打印機(jī)以及計(jì)劃任務(wù)中和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的計(jì)劃任務(wù)，然后才顯示出來，這樣速度顯然會(huì)慢的很多。這些功能對我們沒多大用的話，可以將其刪除。在注冊表編輯器中找到HKEY_LOCAL_MACHINEsofewareMicrosoftWindowsCurrent VersionExploreRemoteComputerNameSpace，刪除其下的(打印機(jī))和{D6277990-4C6A-11CF8D87-00AA0060F5BF}(計(jì)劃任務(wù))，重新啟動(dòng)電腦，再次訪問網(wǎng)上鄰居，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快了很多。

10、自動(dòng)關(guān)閉停止響應(yīng)程序

有些時(shí)候，Win XP會(huì)提示你某某程序停止響應(yīng)，很煩，通過修改注冊表我們可以讓其自行關(guān)閉，在HKEY_CURRENT_USERControl PanelDesktop中將字符健值是AutoEndTasks的數(shù)值數(shù)據(jù)更改為1，重新注銷或啟動(dòng)即可。

11、加快菜單顯示速度

為了加快菜單的顯示速度，我們可以按照以下方法進(jìn)行設(shè)置：我們可以在HKEY_CURRENT_USERControl PanelDesktop下找到“MenuShowDelay”主鍵，把它的值改為“0”就可以達(dá)到加快菜單顯示速度的效果。

12、清除內(nèi)存中不被使用的DLL文件

在注冊表的HKKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindowsCurrentVersion，在Explorer增加一個(gè)項(xiàng)AlwaysUnloadDLL，默認(rèn)值設(shè)為1。注：如由默認(rèn)值設(shè)定為0則代表停用此功能。

13、加快預(yù)讀能力改善開機(jī)速度

Windows XP預(yù)讀設(shè)定可提高系統(tǒng)速度，加快開機(jī)速度。按照下面的方法進(jìn)行修改可進(jìn)一步善用CPU的效率：HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlSessionManager MemoryManagement]，在PrefetchParameters右邊窗口，將EnablePrefetcher的數(shù)值數(shù)據(jù)如下更改，如使用PIII 800MHz CPU以上的建議將數(shù)值數(shù)據(jù)更改為4或5，否則建議保留數(shù)值數(shù)據(jù)為默認(rèn)值即3 鋶荇＾○＾線

第四篇：如何提高做題速度

提高做題速度

公務(wù)員考試題量很大，許多參加過公務(wù)員考試的考生抱怨，很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有試題，很多題不是不會(huì)做只是由于時(shí)間太少了，沒辦法多思考，如果考試時(shí)間再延長些會(huì)做出很多題。公務(wù)員考試競爭如此激烈，要想在有限的時(shí)間內(nèi)快速、高質(zhì)量的完成試題，在眾多考生中脫穎而出，各位考生有必要掌握各類試題的解題技巧。

一些考生在復(fù)習(xí)時(shí)采用海量做題的方法，每天埋頭苦練，付出了許多的汗水和時(shí)間，可是考試結(jié)果卻不盡如人意，考生自己也很苦惱，為什么付出那么多的努力收獲卻不大呢?針對此類情況，我們請公務(wù)員考試在線老師給各位考生朋友支招，專家指出雖然考生朋友通過大量做題可以提高解題能力、提高解題速度，但不及時(shí)總結(jié)解題技巧、不摸索規(guī)律，只會(huì)事倍功半。公務(wù)員考試的試題是遵循一定規(guī)律的，經(jīng)歷十年的發(fā)展，公考的大部分題型已經(jīng)確定下來，而這些試題中每類試題都有一定的解題技巧，考生通過長時(shí)間的練習(xí)、摸索是完全可以掌握的。我們說做題重要，但是做題之后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)更加重要。做題可以擴(kuò)大知識(shí)面，提高能力，總結(jié)可以掌握解題技巧，提高速度，二者相輔相成。公務(wù)員考試在線老師再次提醒考生朋友，做題之后一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握各類試題的解題技巧是提高答題速度、提高成績的關(guān)鍵所在，是確?？荚嚦晒Φ姆▽?。

這里介紹一些言語理解類試題的解題方法和技巧，重點(diǎn)說一下片段閱讀中針對主旨提問試題的解題方法，常用的有三種解法。一是找關(guān)鍵詞：(1)關(guān)聯(lián)詞(2)提示性的詞語(3)主語或重復(fù)性的名詞。如果題中有關(guān)聯(lián)詞和提示性的詞語，那么這道題就比較容易了，考生一定要拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)。如果找不到關(guān)聯(lián)詞和提示性的詞語，那么就要找句子的主干，分析句子間的關(guān)系，找出主旨。一旦句子中出現(xiàn)了重復(fù)兩次以上的名詞，那么主旨基本上就是圍繞著這個(gè)名詞展開的，很容易就找到答案。二是找關(guān)鍵句：首句、尾句、承啟句。有的試題開門見山，首句就是主旨;有些試題的承啟句是主旨句;有的主旨句在尾句。如何能掌握這些方法，快速的找到主旨，需要各位考生進(jìn)行大量的練習(xí)，總結(jié)和摸索出做題的規(guī)律。三是排除法。在主旨類的試題中有一些是針對意圖來提問的比如“這段話意在說明什么”，從選項(xiàng)出發(fā)可以運(yùn)用排除法：選項(xiàng)中表達(dá)全面的是、片面的不是;深刻的是、膚淺的不是;總結(jié)性的是、下結(jié)論的不是;替換的詞語是(同義不同形)、偷換概念的不是。以上是一些簡單的解題技巧，更多的方法還需要考生在復(fù)習(xí)過程中不斷學(xué)習(xí)和聯(lián)系?？傊屪约禾岣呷蹴?xiàng)的分值，凸顯強(qiáng)項(xiàng)，最終達(dá)到強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，弱項(xiàng)不弱的目的。當(dāng)然大家也可以通過聽講座、閱讀輔導(dǎo)教材、參加輔導(dǎo)班等多種方式學(xué)習(xí)做題技巧。在復(fù)習(xí)的過程中要注意從多種渠道獲得信息，有時(shí)候一句點(diǎn)撥勝過自己十天的摸索。

再次提醒各位考生，做題之后要及時(shí)總結(jié)解題方法和技巧，可以達(dá)到事半功倍的效果哦。

第五篇：如何提高書寫速度

修訂課標(biāo)下學(xué)生漢字書寫速度的思考

福建省寧化縣紅旗小學(xué)林華生

《小學(xué)語文新課標(biāo)》【2011版】在“課程總目標(biāo)”中對寫字提出的要求是“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！痹诘谌龑W(xué)段的階段目標(biāo)中提出：“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度”。但最近幾年，筆者發(fā)現(xiàn)，我們過多關(guān)注學(xué)生書寫行款整齊，規(guī)范美觀，而忽視學(xué)生在此基礎(chǔ)上的書寫速度。

一、關(guān)于學(xué)生漢字書寫速度的調(diào)查與思考

在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)出用時(shí)太長的現(xiàn)象，快的同學(xué)早就坐在那沒事做，而慢的同學(xué)還一味的寫，生怕時(shí)間不夠，慢的同學(xué)的用時(shí)往往是快的同學(xué)的兩三倍。我認(rèn)為完成得慢的同學(xué)，也許是他們對一些題目不理解吧，于是我對他們進(jìn)行了專項(xiàng)的測試。讓全班同學(xué)同時(shí)抄寫一小段要求背誦的短文（總共98個(gè)字），結(jié)果快的同學(xué)還是快，用時(shí)3分鐘左右；慢的同學(xué)還是慢，用時(shí)5分多鐘，最慢的還有超過6分鐘，甚至接近7分鐘的?？雌饋?，學(xué)生書寫速度慢是個(gè)小事，其實(shí)不然，從教學(xué)實(shí)際和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及他們今后的工作生活來看，書寫速度慢會(huì)帶來很多問題：首先是，由于書寫速度慢，原本半個(gè)小時(shí)可以完成的作業(yè)，他卻要用一個(gè)多，甚至兩個(gè)小時(shí)去完成，這樣的話他只好從早到晚忙于課業(yè)，負(fù)擔(dān)重，休息少，影響身心發(fā)展；其次是，由于書寫速度慢，就沒有多余的時(shí)間參加體育鍛煉，沒有多余的時(shí)間交友，也沒有多余的時(shí)間看課外書，長期如此，體質(zhì)的增強(qiáng)、個(gè)性發(fā)展和知識(shí)面的拓展都受到限制；特別是，對于信息時(shí)代來說，書寫速度更是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，如果書寫速度太慢，學(xué)生的學(xué)習(xí)就跟不上，就有可能成為后進(jìn)生，因此，提高小學(xué)生書寫速度是一個(gè)刻不容緩的問題。

二、從規(guī)范走向技巧的多方位入手

為了提高書寫速度可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）規(guī)范漢字書寫姿勢與執(zhí)筆技巧

1.書寫姿勢——要規(guī)范

學(xué)生的書寫姿勢對于寫規(guī)范漢字和提高書寫速度非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。正確的寫字姿勢是：

上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

2.執(zhí)筆方法——有技巧

執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到對筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，直接影響書寫的效果，書寫的速度。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來就很難了。

綜合錯(cuò)誤的握筆姿勢，大致有以下幾種情形：

◆大拇指包扣式。這種握筆姿勢大多以拇指用力，從筆桿的上方將筆包扣在虎口處，大拇指與筆的接觸處在大拇指的第二個(gè)指節(jié)根上，由拇指與中指，一扣一抵夾筆，而食指卻沒有用上力。這種握筆方法會(huì)影響撇和豎的行筆，極大的影響書寫速度。

◆食指包扣式。這種握筆姿勢以食指用力，從筆桿的上方將筆包扣在虎口處，食指與筆的接觸處在食指的第一和第二個(gè)指節(jié)之間，由食指與中指，一扣一抵夾筆。大拇指放在食指的上面，沒有與筆接觸，也使不上勁，這種握筆方法會(huì)影響橫和捺的行筆。

◆拇指內(nèi)側(cè)貼夾式。這種姿勢主要以拇指的內(nèi)側(cè)用力，貼緊筆桿往下壓，筆桿的前端抵在中指上，后端靠在虎口處。由于拇指沒有彎曲，運(yùn)筆時(shí)就沒了靈活性，這種握筆方法會(huì)影響橫和捺的行筆。

◆拇指尖、食指尖輕捏式。該種握筆方法主要靠食指尖和拇指尖用力，由于貼靠筆桿的面小，指尖又用不上力，往往會(huì)出現(xiàn)握久了手就有痛感，而且筆桿根本就捏不緊。極大的影響書寫速度。

以上幾種握筆姿勢最大的毛病在于某個(gè)手指握筆太緊，而其它的手指沒有用上勁，造成用力不均勻，有些筆畫運(yùn)筆不靈活，或者幾個(gè)手指都沒用上勁，筆桿握不緊，手指、手腕用不上力，導(dǎo)致筆劃不直，更不用說寫出筆劃的粗細(xì)變化來，這些都會(huì)極大影響書寫速度。

正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手

心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面約呈50°左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆，提高書寫速度。

（二）熟練掌握基本筆畫的書寫

只有熟練掌握了漢字的基本筆畫的書寫技巧，寫字時(shí)才能舉一反三，觸類旁通，不至于“想一筆，寫一筆”，從而提高書寫的速度。筆畫的書寫規(guī)律。漢字書寫的基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等8種。每個(gè)漢字都是由基本筆畫組成的，因此寫好筆畫是寫好漢字的基礎(chǔ)。在筆畫教學(xué)過程中，要讓學(xué)生體會(huì)筆畫的形狀，領(lǐng)悟起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，以便掌握好每個(gè)基本筆畫的規(guī)范寫法。筆畫的書寫規(guī)律包括運(yùn)筆的規(guī)律及變化的規(guī)律：

⑴運(yùn)筆的規(guī)律?？瑫墓P畫形狀各異，但書寫每一個(gè)筆畫都要有三個(gè)基本步驟，即下筆（或重或輕）——行筆（輕一些，線條或直或彎）——收筆（或頓筆或輕提出尖），書寫任何筆畫都離不開這三個(gè)基本步驟，只是用力部位不同而已。

⑵變化的規(guī)律。漢字筆畫富于變化，比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，在“月”字中寫成豎撇，而在“千”字中就要寫成短撇。這些筆畫在不同漢字中又有一定的變化，如短撇，在字頭出現(xiàn)時(shí)，筆畫形態(tài)較平，如“反、禾、后”等字；而在字的左上部出現(xiàn)時(shí)，筆畫形態(tài)較斜，如“生、失、朱”等字。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察——比較——分析，揣摩筆畫的變化規(guī)律。

（三）揣摩分析，掌握字的結(jié)構(gòu)

我們所說的提高學(xué)生書寫速度應(yīng)該是在學(xué)生把字寫得規(guī)范工整的基礎(chǔ)上，所以談提高書寫速度的前提下，應(yīng)該把握字形結(jié)構(gòu)的勻稱美觀。因此在提高學(xué)生書寫速度前，應(yīng)該在字的結(jié)構(gòu)上下功夫。要特別注意字形結(jié)構(gòu)的處理規(guī)律。漢字字?jǐn)?shù)繁多，字形各異，但其中也有一定的規(guī)律。以下是三條正楷字結(jié)構(gòu)的處理規(guī)律：⑴橫平豎直。漢字中，橫畫和豎畫占的比重最大，要求寫得正，寫得穩(wěn)。正和穩(wěn)的具體表現(xiàn)就是橫要平，豎要直。這里所講的“橫平”，不是絕對的水平，而是視覺上的平穩(wěn)，書寫時(shí)略呈左低右高的斜勢。豎直有兩種基本要求：只有單一的豎畫，要求正且直；有對稱的兩豎畫，是短豎的，可以呈上開下合之勢，是

長豎的，可以基本并行。

⑵間距勻稱。在漢字中，有許多筆畫是連續(xù)平等排列的，一畫與一畫之間的距離要保持均勻，不能忽大忽小、忽緊忽松，如“曹”字，有七個(gè)橫畫，橫畫間隔的空隙就要均勻。

⑶主次有別。這一規(guī)律有兩方面的意思：一是突出主筆。一個(gè)字中往往有一筆是主要的。一般來講，主筆所處的部位往往是字的頂蓋、橫腰、底托和垂中線。突出了這一筆，字就顯得平穩(wěn)，富有神采。如“魚”字，最后一橫是主筆，書寫時(shí)就要寫得長一點(diǎn)。二是突出主體。一個(gè)字由兩個(gè)或幾個(gè)部分并合的，其中有一部分處于主導(dǎo)部位，其它部分則要收縮、容讓，這樣才能突出重點(diǎn)，穩(wěn)定字形。如“眼”字，“艮”是全字的主體，而“目”旁就要寫得緊縮。

三、落實(shí)課外訓(xùn)練，做到熟能生巧

有句俗話說得好，“熟能生巧”，有正確的坐姿和執(zhí)筆方法是基礎(chǔ)，在掌握基本筆畫的書寫技巧和正確規(guī)范的字形結(jié)構(gòu)前提下，就是要多練基本功，把要特別注意才能做到的事變成非常自然順手，就能大大提高書寫速度。我在同一個(gè)班的學(xué)生中做過測試，讓學(xué)生以工整快速書寫同一段話，第一次是在學(xué)生不太熟悉的情況下抄寫，結(jié)果統(tǒng)計(jì)得到學(xué)生的平均用時(shí)是3分11秒。然后我給他們明確的要求，先熟讀這段話，并注意一些字的結(jié)構(gòu)，為了寫得更快，可以在本子上多練習(xí)幾遍，力爭下次書寫更快。在這樣學(xué)生熟讀并練習(xí)的情況下，要求他們工整快速的寫同樣一段話，結(jié)果統(tǒng)計(jì)得到學(xué)生的平均用時(shí)是3分2秒。比前一次提前了9秒。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，一定要在課堂上保證每節(jié)課有足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)書寫，可以寫生字、新詞，也可以是抄寫一句兩句話，及時(shí)讓學(xué)生把生疏的字詞句練習(xí)得熟練自如。以達(dá)到提高書寫速度的目的。

通過以上幾方面的綜合訓(xùn)練，學(xué)生的書寫速度將大大提高，為學(xué)生自信高效的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。